Gián án Chuyende

Người báo cáo : Phạm Thị Vinh LÝ do chän chuyªn ®Ò - Toán học gi vị trí quan trọng trong cuộc sống cũng như trong khoa học kĩ thuật, nó giúp chúng ta biết tính toán, rèn tư duy suy luận và sáng tạo ; giúp chúng ta có chí vươn lên, ham hiểu biết, - Trong trường Tiểu học nói chung và lớp 4, 5 nói riêng, môn Toán có vị trí đặc biệt quan trọng. Các kiến thức của môn Toán có nhiều ứng dụng trong đời sống, là tiền đề cho học sinh học tiếp lên các cấp học trên. Lớp 4, 5 là giai đoạn thứ hai của bậc Tiểu học (giai đoạn học tập sâu), tính trừu tư ợng khái quát của nội dung môn Toán được nâng lên một bậc so với các lớp 1, 2, 3. Chương trỡnh môn Toán lớp 4, 5 được chia thành nhiều mạch kiến thức, trong đó có mạch kiến thức về các yếu tố hỡnh học. - Các yếu tố hỡnh học trong chương trỡnh môn Toán ở Tiểu học nói chung và lớp 4, 5 nói riêng có vị trí đặc biệt quan trọng vỡ nó là một bộ phận gắn bó mật thiết với các mạch kiến thức khác để tạo nên môn Toán. Việc dạy các yếu tố hỡnh học không nhng cung cấp học sinh nhng biểu tượng ban đầu về các hỡnh hỡnh học, làm quen với một số khái niệm đơn giản về hỡnh học, mà còn hỡnh thành cho học sinh nhng kĩ nng ban đầu về hỡnh học như nhận dạng hỡnh, vẽ hỡnh, giải toán có liên quan đến hỡnh học, Việc dạy học các yếu tố hỡnh học còn hỗ trợ đắc lực cho việc dạy học các yếu tố toán học khác, do đó các yếu tố hỡnh học góp phần phát triển toàn diện nng lực toán học cho học sinh. Với đặc thù riêng, các yếu tố hỡnh học vừa có tính chất cụ thể, trực quan trên mô hỡnh, vừa có tính chất trừu tượng của các hỡnh hỡnh học. Vỡ vậy dạy học các yếu tố hỡnh học sẽ góp phần kích thích sự phát triển tư duy của học sinh, đặc biệt là trí tưởng tượng không gian. - Trong thực tế giảng dạy nhiều nm, mặc dù giáo viên trong tổ chúng tôi đã đưa ra bàn bạc, trao đổi song kết quả phần Dạy các yếu tố hỡnh học lớp 4, 5 vẫn chưa đạt được theo mong muốn, cụ thể : *Về phía giáo viên : - Hiểu đồ của sách giáo khoa chưa sâu, chưa hết. - ã tiến hành đổi mới phương pháp song đôi khi còn dừng lại ở việc cung cấp kiến thức mà chưa chú ý nhiều đến rèn kĩ nng cho học sinh. Trong khi dạy GV chưa kết hợp linh hoạt các phương pháp, chưa khai thác hết cái học sinh đã biết để hướng dẫn học sinh tỡm ra kiến thức mới, còn nói nhiều vỡ sợ học sinh chưa hiểu. - Sử dụng công nghệ thông tin phần hỡnh học còn lúng túng ở các bước vẽ hỡnh. *Về phía học sinh : - Trỡnh độ nhận thức không đồng đều, có em nhận thức chậm nên phần nào ảnh hưởng tới phương pháp dạy của giáo viên. - Nội dung về các yếu tố hỡnh học là tương đối khó với học sinh nhất là nội dung về hỡnh học không gian như hỡnh lập phương, hỡnh hộp ch nhật, tính diện tích lòng giếng, . đòi hỏi khả nng phân tích, khả nng tưởng tượng cao ; học sinh xác định các yếu tố hỡnh học (đường cao-chiều cao, đáy) còn lúng túng khi các hỡnh không giống với bài mẫu. - Kĩ nng sử dụng đồ dùng học tập của học sinh như com-pa, ê-ke, chưa thành thạo dẫn tới việc vẽ hỡnh, vẽ đường cao chưa chính xác nhất là phần vẽ lồng ghép các hỡnh (VD : Bài tập 2, tiết Luyện tập, sách giáo khoa Toán 5, trang 5). - Việc vận dụng các kiến thức về hỡnh học vào giải các bài toán có liên quan còn hạn chế, các em còn nhầm lẫn đơn vị đo diện tích với đơn vị đo độ dài, còn bỏ sót khi đếm hỡnh. - Kĩ nng tự học, tự ghi của học sinh còn hạn chế. *Về cơ sở vật chất : - Bảng cài chưa chắc chắn. - ồ dùng của học sinh còn nhỏ nên khi học sinh thực hành, giáo viên khó kiểm tra hết. - Hệ thống phương tiện phục vụ cho việc áp dụng CNTT trong giảng dạy chưa phong phú, còn thiếu. Do vậy để khắc phục nhng vấn đề trên, tổ chúng tôi đã thống nhất nm học 2010-2011 sẽ làm chuyên đề này nhằm nâng cao chất lượng dạy-học các yếu tố hỡnh học lớp 4, 5. Môc tiªu cÇn ®¹t khi d¹y c¸c yÕu tè hình häc líp 4, 5 1.Kiến thức : - Nhận biết góc tù, góc nhọn, góc bẹt ; hai đường thẳng song song, hai đường thẳng vuông góc ; một số đặc điểm về cạnh, góc của hỡnh ch nhật, hỡnh vuông, hỡnh bỡnh hành, hỡnh thoi. - Biết vẽ đường cao của tam giác, hai đường thẳng song song, hai đư ờng thẳng vuông góc ; hỡnh ch nhật, hỡnh vuông khi biết độ dài các cạnh. - Biết tính chu vi, diện tích của hỡnh bỡnh hành, hỡnh thoi, hỡnh ch nhật, hỡnh tam giác, hỡnh thang, hỡnh tròn. - Nhận biết được hỡnh thang, hỡnh hộp ch nhật, hỡnh lập phương,hỡnh trụ, hỡnh cầu và một số dạng của hỡnh tam giác. - Biết tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần, thể tích hỡnh hộp ch nhật, hỡnh lập phương. 2.Kĩ nng : Rèn kĩ nng quan sát, trí tưởng tượng, kĩ nng cắt, gấp, ghép, vẽ hỡnh ; khả nng phân tích, tổng hợp, khái quát hoá, trừu tượng hoá, cụ thể hoá ; kh nng tính toán chính xác, 3.Thái độ : Rèn đức tính chm học, cẩn thận, tự tin, và biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn cuộc sống. Néi dung [...]... hỡnh, giải toán có nội dung hỡnh học vào các tiết tng + Yêu cầu học sinh làm tất cả các bài tập theo chuẩn kiến thức kĩ nng không tự bỏ qua bài tập nào, kể cả nhng bài học sinh cho là dễ Không bắt buộc học sinh phải chờ nhau trong quá trỡnh làm bài + Tôn trọng sự sáng tạo, sự cố gắng của học sinh, khuyến khích học sinh tỡm nhiều cách giải khác nhau và tỡm cách giải hợp lí nhất để giải toán Giáo viên... Diện tích hỡnh tam giác : I.Mục tiêu : - Nắm được quy tắc tính diện tích hỡnh tam giác - Vận dụng quy tắc tính diện tích hỡnh tam giác để giải toán - Giáo dục thức học tập và phát huy khả nng sáng tạo của học sinh II ồ dựng dạy học : Bộ thực hành dạy, học toán Bảng nhóm- Bài 1 III.Các hoạt động dạy học : A.Kiểm tra bàI cũ (3-4) Cho HS nêu lại đáy, đường cao của một tam giác cụ thể mà GV đã vẽ trước... Với giáo viên : - Cần điều tra nắm chắc trỡnh độ học toán và khả nng tư duy của học sinh - Giáo viên phải thường xuyên nghiên cứu tài liệu, sách giáo khoa, nhất là các tập san Giáo dục Tiểu học để tỡm ra phương pháp giảng dạy có chất lượng - Sớm tiếp thu các kết quả nghiên cứu của các nhà giáo dục về các môn học để vận dụng vào giảng dạy môn Toán nói chung cũng như Dạy các yếu tố hỡnh học nói riêng...Thời lượng chương trỡnh phần hỡnh học so với chương trỡnh môn Toán ở lớp 4, 5 Biện pháp khắc phục ể khắc phục nhng vấn đề trên, tổ chúng tôi đã đưa ra nhng giải pháp cụ thể sau : 1 ối với giáo viên : - Nghiên cứu kĩ nội dung chương trỡnh, nắm chắc chuẩn kiến thức kĩ... của kiến thức đã học với kiến thức mới + Dạy quy tắc tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần hỡnh hộp ch nhật, hỡnh lập phương ; thể tích hỡnh hộp ch nhật, hỡnh lập phương cần tập trung vào bài toán mẫu 2 ối với học sinh : - Có đầy đồ dùng theo yêu cầu của giáo viên ngay từ đầu nm học - Có thức học tập tốt, chuẩn bị bài trước khi tới lớp theo yêu cầu bài học Có thói quen tự học tự ghi ngay từ . ®Ò - Toán học gi vị trí quan trọng trong cuộc sống cũng như trong khoa học kĩ thuật, nó giúp chúng ta biết tính toán, rèn tư duy suy luận và sáng tạo. Tiểu học nói chung và lớp 4, 5 nói riêng, môn Toán có vị trí đặc biệt quan trọng. Các kiến thức của môn Toán có nhiều ứng dụng trong đời sống, là tiền đề