8 Pháp thua trận ,biến vùng giáp biên giới với bị nhập hình thức đổi động từcông 4.Một Diềm đăng ten sa mỏng đính vào cổ Kiểu chữ viết cóhoặc nét tròn đậm nét ,gọi thphổ ờng dùng 3.Dán lên để báo cho ng ời biết Thông cáo quyền dán nơi Họ tên đầy đủ A Đô2.Thủ đô nớcren Từ trái nghĩa vớivà thắng vào n ớc phổ, Lovùng chữ nữa?gì ? áo mặc lễ phục gọi gì? để viết văn , giấy khen gọi kiểu tiếng pháp gìĐê ? trận cộng phổ T h Ê T T r Ë n b e c l I n n i d ª m y Õ T i ỊmL ¸ S e c h ữ R ô N c o T n G P h ân T h ị a n d ¸ T a n P h ô n G x đô đÊ BUI HC CUỐI CÙNG AN-PHƠNG-XƠ ĐƠ-ĐÊ Bi häc ci cïng Phrăng Thầy Hamen -Tình u tiếng mẹ đẻ - Lịng u tổ quốc Sù viƯc Dân làng Nh©n vËt ý nghÜa KHÁI QUÁT GIÁ TRỊ NỘI DUNG, NGHỆ THUẬT Giá trị nội dung - Ca ngợi tiếng mẹ đẻ, đề cao lịng u nước - Khẳng định chân lí bất diệt: "Khi dân tộc rơi vào vịng nơ lệ, chừng họ giữ vững tiếng nói mình, chẳng khác nắm chìa khóa chốn lao tù" Giá trị nghệ thuật - Ngôi kể thứ xưng "tôi", người kể chuyện cậu bé Phrăng giúp cho câu chuyện tự nhiên góp phần diễn tả cách chân thực, sinh động tâm trạng, cảm xúc nhân vật - Tình truyện hấp dẫn, thu hút người đọc - Nghệ thuật xây dựng nhân vật độc đáo, nhân vật lên sinh động qua ngoại hình, trang phục, cử chỉ, lời nói, hành động, tâm trạng PHIẾU BÀI TẬP SỐ BÀI 1: Đọc đoạn trích trả lời câu hỏi sau: “- Các bạn, thầy nói,hỡi bạn, tơi…tơi… Nhưng có khiến thầy nghẹn ngào, khơng nói hết câu Thầy quay phía bảng, cầm phấn dằn mạnh hết sức, thầy cố viết thật to: “NƯỚC PHÁP MUÔN NĂM” Rồi thầy đứng đó, đầu dựa vào tường, chẳng nói, giơ tay hiệu cho chúng tôi: “Kết thúc rồi…đi thôi!” (Sách giáo khoa Ngữ văn 6- tập 2) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Thuộc thể loại truyện nào? Câu 2: Chỉ kể? Ai người kể chuyện? Câu 3: Nhân vật nhắc đến đoạn trích ai? Nhân vật người nào? BÀI 2: Em hiểu nhan đề “Buổi học cuối cùng”, viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em PHIẾU BÀI TẬP SỐ BÀI 1: Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Thuộc thể loại truyện nào? Đoạn văn trích văn “ Buổi học cuối cùng”-An-phông-xơ Đô-đê Thuộc thể loại truyện ngắn Câu 2: Chỉ kể? Ai người kể chuyện? Ngôi kể: thứ Chú bé Phrăng người kể chuyện Câu 3: Nhân vật nhắc đến đoạn trích ai? Nhân vật người nào? - Nhân vật nhắc đến đoạn trích thầy Ha-men - Thầy người yêu tiếng nói dân tộc, yêu đất nước PHIẾU BÀI TẬP SỐ BÀI : Em hiểu nhan đề “Buổi học cuối cùng”, viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em - Câu chuyện kể diễn lớp học xã thuộc vùng An-dát nước Pháp Thời gian sau chiến tranh Pháp - Phổ nước Pháp thua trận phải cắt vùng An-dát cho nước Phổ Theo lệnh quyền Phổ, trường học không dạy tiếng Pháp "Buổi học cuối cùng" buổi học tiếng Pháp cuối cùng, buổi học kết thúc niên học PHIẾU BÀI TẬP SỐ BÀI 1: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “ Thế rồi, từ điều sang điều khác, thầy Ha-men nói với chúng tơi tiếng Pháp, bảo ngơn ngữ hay giới, sáng nhất, vững vàng nhất: phải giữ lấy đừng qn lãng nó, dân tộc rơi vào vịng nơ lệ, chừng họ giữ vững tiếng nói chẳng khác nắm giữ chìa khóa chốn lao tù…” Câu 1.Đoạn trích trích tác phẩm nào? Hãy nêu tên tác giả? Nêu nội dung đoạn trích ? Câu 2.Trong vế câu “bởi dân tộc rơi vào vịng nơ lệ, chừng họ giữ vững tiếng nói chẳng khác nắm giữ chìa khóa chốn lao tù…” có sử dụng biện pháp tu từ nào? Hãy nêu tác dụng biện pháp tu từ đó? Câu Cho câu chủ đề: “Thầy Ha-men thầy giáo nghiêm khắc hết lịng học trị, người thầy có tình u tha thiết với tiếng mẹ đẻ, với quê hương, đất nước” Bằng hiểu biết em tác phẩm có chứa đoạn trích trên, viết câu câu thành đoạn văn có độ dài khoảng 7-9 câu để nêu cảm nghĩ em thầy Ha-men Trong đoạn có sử dụng từ Hán Việt, phó từ Gạch chân, thích rõ PHIẾU BÀI TẬP SỐ BÀI 1: Câu 1.Đoạn trích trích tác phẩm nào? Hãy nêu tên tác giả? Nêu nội dung đoạn trích ? - Đoạn trích trích tác phẩm “Buổi học cuối cùng” An-phơng-xơ Đơ-đê -Nội dung đoạn trích: Thầy Ha-men nói với học trị giá trị tiếng Pháp việc giữ gìn bảo vệ tiếng nói dân tộc Câu 2.Trong vế câu “bởi dân tộc rơi vào vịng nơ lệ, chừng họ giữ vững tiếng nói chẳng khác nắm giữ chìa khóa chốn lao tù…” có sử dụng biện pháp tu từ nào? Hãy nêu tác dụng biện pháp tu từ đó? -Biện pháp nghệ thuật: So sánh “tiếng nói dân tộc”với “Chìa khóa chốn lao tù” -Tác dụng: +Tăng sức gợi cho diễn đạt +Giúp người đọc hình dung giá trị , vai trị tiếng nói dân tộc sức mạnh tinh thần để tự giải phóng đất nước +Thể thái độ đề cao, trân trọng tiếng nói dân tộc PHIẾU BÀI TẬP SỐ Câu Cho câu chủ đề: “Thầy Ha-men thầy giáo nghiêm khắc hết lịng học trị, người thầy có tình u tha thiết với tiếng mẹ đẻ, với quê hương, đất nước” Bằng hiểu biết em tác phẩm có chứa đoạn trích trên, viết câu câu thành đoạn văn có độ dài khoảng 7-9 câu để nêu cảm nghĩ em thầy Ha-men Trong đoạn có sử dụng từ Hán Việt, phó từ Gạch chân, thích rõ a.Mở đoạn: Viết lại câu chủ đề (Giới thiệu nhân vật) b.Thân đoạn: -Thầy Ha-men người thầy nghiêm khắc hết lịng học trò Điều thể qua chi tiết: +Từng giận trước việc học muộn trị Phrăng; phạt trị +Hối hận có lúc chểnh mảng việc dạy +Thầy có 40 năm phụng với nghề, cố gắng dạy tất tâm sức, dù buổi học cuối +Thuyết giảng, khuyên nhủ truyền lửa tình yêu tiếng mẹ đẻ, tình u đất nước cho học trị -Một người thầy có tình u tha thiết với tiếng mẹ đẻ, với quê hương, đất nước: +Vận y phục trang trọng buổi học cuối tiếng Pháp +Chia sẻ niềm tự hào giá trị tiếng Pháp +Khuyên nhủ người giữ vững tiếng mẹ đẻ +Khẳng định tình u đất nước dịng hiệu dằn mạnh bảng: “Nước Pháp muôn năm” =>Với giọng văn kể chân thành, xúc động, với nghệ thuật miêu tả kết hợp ngoại hình, cử chỉ, tâm trạng, nhà văn khắc họa thành cơng hình ảnh người thầy vơ đáng kính trọng c.Kết đoạn: Tình cảm em nhân vật =>Bài học sống nhận từ người thầy VD: Trước nhân cách lớn lao thầy, bạn đọc khơng khỏi xúc động; với niềm cảm phục sâu sắc… 4.Từ học tình yêu với tiếng nói -Chăm dân tộc-thứ nỗ lực trongtài việc sản quý giá học Tiếng Việt cho chuẩn xác, người, em nêu vài việc làm hiệu thông qua hoạt động trau dồithiết vốn từ,thực nắm vững ngữ thân để bảo vệ pháp, luyện viết, giao tiếp… sáng, giàu đẹp tiếng mẹ đẻ -Phê phán tẩy chay cách sử dụng làm sáng -Giới thiệu, dạy tiếng Việt cho bạn bè quốc tế… BÀI TẬP VỀ NHÀ : Qua việc tìm hiểu vẻ đẹp sức mạnh ý nghĩa thiêng liêng tiếng Pháp, em viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em vẻ đẹp sức sống tiếng Việt dân tộc ta Gợi ý: -Tiếng Việt giàu đẹp -Trải qua hàng ngàn năm hộ phong kiến phương Bắc, q trình hội nhập, giao lưu văn hóa ( học ngoại ngữ ), tiếng Việt khơng bị đồng hóa, lai căng, có sức sống bất diệt -Phải sử dụng chuẩn ngôn ngữ dân tộc để làm cho tiếng ta sáng, đẹp; để giữ gìn sắc văn hóa Việt; -Dùng tiếng Việt thứ vũ khí sắc bén để chống lại kẻ thù xâm lược BÀI 2: Qua việc tìm hiểu vẻ đẹp sức mạnh ý nghĩa thiêng liêng tiếng Pháp, em viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em vẻ đẹp sức sống tiếng Việt dân tộc ta Mẫu tham khảo: “Sức mạnh kì diệu tiếng Việt: dịng sông chảy muôn đời lưu giữ truyền thống yêu nước, nhân người Việt Nam, biển lớn tinh thần hoà hợp dân tộc Sức mạnh quân kẻ thù chia cắt đất nước mặt ranh giới địa lí khơng thể chia cắt khối thống vĩ đại lịch sử, văn hố, ngơn ngữ dân tộc Tiếng Việt trở thành sợi dây nối liền tâm hồn, tư tưởng thành viên cộng đồng người xa xứ, lưu lạc ” ( trích mạng internet) HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Hoàn thành BÀI TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN - Chuẩn bị