Ôn tập giữa kì văn 8 CV5122

Trường THCS Hoàng Sa Ngữ văn Hoàng Thị Hiền TIẾT 103+104: ƠN TẬP GIỮA KÌ II I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: hệ thống lại văn học từ tuần 19 đến tuần 26 ngữ văn lớp Năng lực: a Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực sử dụng ngôn ngữ, lực hợp tác,… b Năng lực chuyên biệt: - Năng lực sử dụng ngơn ngữ - Năng lực nghe, nói, đọc, viết, tạo lập văn Phẩm chất: - Yêu quê hương đất nước, yêu Tiếng Việt - Tự lập, tự tin, tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: bảng phụ, phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: soạn theo nội dung phân cơng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động1: Mở đầu Mục tiêu:Giups học sinh huy động kt họcđể tạo tâm hứng thú cho học sinh tập trung vào học Nội dung: Giáo viên hướng dẫn hs xác định vấn đề cần giải qua thực nhiệm vụ cua giáo viên Sản phẩm: Trường THCS Hoàng Sa Ngữ văn Hoàng Thị Hiền Phần kt cũ hs 4.Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nv học tập Thực nhiệm vụ học tập: Hs làm việc nhóm Giao viên quan sát động viên,hỗ trợ hs cần Hoạt động 2: Hình hành kiến thức Mục tiêu: Học sinh nắm đc kiến thức học từ tuần 19-26 tiếng việt, văn học ,tập làm văn Nội dung: GV hướng đẫn hsxacs định vấn đề cần giải theeo hệ thống câu hỏi Sản phẩm:Phần làm việc câu trả lời hs Khái quát lại tv, văn học tlv từ học kì 4.Tổ chức thực hiện: Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ ht: Hs khái quát kt học Bước 2: Thực nv học tập: Hs lắng nghe câu hỏi khái quát kt: Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Bước 4: đánh giá kết Hs đánh giá Gv nhận xét , đánh giá,chốt kt Nêu tác giả, khái quát nội dung nghệ thuật văn học HKII: * Thơ trữ tình: Trường THCS Hoàng Sa Ngữ văn Hoàng Thị Hiền Nhớ rừng: a Tác giả: - Thế Lữ (1907 – 1989) – tên khai sinh Nguyễn Thứ Lễ – quê Bắc Ninh - Là nhà thơ tiêu biểu pt Thơ (1932 – 1945) - Được Nhà nước tặng giải thưởng HCM VHNT - Đặc điểm phong cách thơ Thế Lữ: Giọng thơ biễn hoá du dương, lơi í thơ rộng mở, giọng thơ mượt mà đầy màu sắc hình tượng thơ đa dạng, chan hồ tình thơ, dạt đẹp, đẹp âm nhạc, mĩ thuật, vẻ đẹp nhan sắc thiếu nữ tình yêu… Thế Lữ (1907-1989) nhà thơ lớp phong trào thơ Xuất xứ: Viết năm 1934, in tập “Mấy vần thơ” ( 1935) Thơ mới: phong trào thơ có tính chất lãng mạn tầng lớp trí thức trẻ từ năm 1932 đến năm 1945 Ngay từ giai đoạn đầu, Thơ có nhiều đóng góp cho văn học, nghệ thuật nước nhà Nhớ rừng thơ viết theo thể thơ chữ đại Sự đời thơ góp phần mở đường cho thắng lợi phong trào Thơ b Giá trị nội dung & NT: - “Nhớ rừng” thơ tiêu biểu Thế Lữ phong trào Thơ mới, sáng tác vào năm 1934, lần đầu đăng báo, sau in tập “Mấy vần thơ” - Mượn lời hổ vường bách thú với nỗi chán ghét thực tầm thường, tù túng niềm khao khát tự do, sống với chất mình, tác giả thể tâm u uất niềm khao khát tự mãnh liệt, cháy bỏng người bị giam cầm nơ lệ Bài thơ khơi dậy tình cảm yêu nước, niềm uất hận lòng khao khát tự người VN bị ngoại bang thống trị Phảng phất thơ có nỗi đau thầm kín Thế Lữ người niên thuở trước cảnh nước nhà tan Quê hương: a Tác giả: Trường THCS Hoàng Sa Ngữ văn Hoàng Thị Hiền - Tế Hanh – tên khai sinh Trần tế Hanh, sinh 1921, quê Quảng Ngãi, sống Hà Nội - Ông tham gia cách mạng từ tháng 8/1945, tham gia nhiều khoá Ban Chấp Hành Hội Nhà văn… - Xuất nhiều tập thơ, tiểu luận, thơ viết cho thiếu nhi, dịch nhiều tập thơ nhà thơ lớn giới - Ông nhận nhiều giải thưởng văn học Tế Hanh ( 1921- 2009 ) đến với Thơ phong trào có nhiều thành tựu Tình yêu quê hương tha thiết điểm bật thơ Tế Hanh Quê hương in tập Nghẹn ngào (1939), sau in lại tập Hoa niên ( 1945) Ý nghĩa văn bản: Bài thơ bày tỏ tác giả tình yêu tha thiết quê hương làng biển b Giá trị nội dung & NT: - Sáng tác Tế Hanh sống xa quê Những h/a làng chài người dân chài tái từ nỗi nhớ nhà thơ nên gợi cảm sinh động - Vẻ đẹp thơ thể chất thơ bình dị tràn ngập cảm xúc Nhà thơ viết quê hương với tình cảm thiết tha, từ niềm tự hào miền quê tươi đẹp, có đồn thuyền, người trai mạnh mẽ đầy sức sống, đương đầu với sóng gió trùng dương c/s, niềm vui hp làng chài Khi tu hú: a Tác giả: - Tố Hữu – tên khai sinh Nguyễn Kim Thành – quê Thừa Thiên - Sinh gia đình nhà Nho nghèo, từ sáu, bảy tuổi làm thơ Giác ngộ tham gia cách mạng từ sớm - Tố Hữu đảm nhiệm nhiều chức vụ quan trọng Đảng quyền: Uỷ viên Bộ trị, Bí thư BCH TƯ Đảng, Phó chủ tịch Hội đồng Bộ trưởng Trường THCS Hoàng Sa Ngữ văn Hoàng Thị Hiền - Xuất nhiều tập thơ, tiểu luận - Nhận nhiều giải thưởng VHNT Tố Hữu (1920 – 2002) quê Thừa Thiên – Huế Được giác ngộ phong trào học sinh, sinh viên Với nguồn cảm hứng lớn lí tưởng cách mạng, thơ Tố Hữu trở thành cờ đầu thơ ca cách mạng Việt Nam Khi tu hú đời tác giả bị giam cầm nhà lao Thừa Phủ, in tập Từ ấy- tập thơ Tố Hữu ( 1939 ) b Giá trị nội dung & NT: - Bài thơ lục bát sáng tác ông bị địch giam nhà lao Thừa Phủ (Huế) 1939, sau in tập: Từ - Bài thơ nói lên nỗi nhớ quê nhà mùa hè đến, đồng thời thể niềm uất hận lòng khao khát tự người chiến sĩ cách mạng bị cùm trói nhà tù đế quốc Tức cảnh Pác Bó: a Tác giả: Hồ Chí Minh ( 1890 – 1969 ): nhà văn, nhà thơ, chiến sĩ cách mạng, anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa giới b Tác phẩm: - Hồn cảnh sáng tác: Tháng 1941, sau 30 năm bôn ba hoạt động cm nước ngoài, Bác Hồ trở lại Trung Quốc, trực tiếp lãnh đạo phong trào cách mạng nước Người sống làm việc hoàn cảnh gian khổ: hang Pác Bó – hang núi nhỏ sát biên giới Việt – Trung (Hà Quảng – Cao Bằng); thường phải ăn cháo ngô, măng rừng thay cơm; bàn làm việc phiến đá bên bờ suối cạnh hang người đặt tên suối Lê-nin Bài thơ Bác sáng tác hoàn cảnh Tức cảnh Pác Bó: viết theo thể thơ tứ tuyệt, đời tháng 02 – 1941 - Bài thơ viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật, giọng điệu tự nhiên, thoải mái, pha chút vui đùa hóm hỉnh, tất tốt lên cảm giác vui thích, sảng khối (- Có tính chất ngắn gọn, hàm súc.- Vừa mang đặc điểm cổ điển, truyền thống vừa có tính chất mẻ.- Có lời thơ bình dị pha giọng đùa vui, hóm hỉnh.- Tạo tứ thơ độc đáo, bất ngờ, thú vị sâu sắc.) Trường THCS Hoàng Sa Ngữ văn Hoàng Thị Hiền Ý nghĩa văn bản: Bài thơ thể cốt cách, tinh thần Hồ Chí Minh ln tràn đầy niềm lạc quan, tin tưởng vào nghiệp cách mạng Ngắm trăng, Đi đường: a Tác giả: Hồ Chí Minh b Tác phẩm: * Giới thiệu: “Ngục trung nhật kí” (Nhật kí tù): - Gồm 133 thơ chữ Hán, phần lớn thơ thất ngôn tứ tuyệt Tập nhật kí thơ HCM viết hoàn cảnh đặc biệt từ tháng 2/1942 đến 9/1943 Người bị quyền Tưởng Giới Thạch bắt giam cách vô cớ, đày đoạ khắp nhà tù tỉnh Quảng Tây – TQ Quảng Tây giải khắp mười ba huyện Mười tám nhà lao qua (Đến phịng trị chiến khu IV) - Nhật kí tù phản ánh dũng khí lớn, tâm hồn lớn, trí tuệ lớn người chiến sĩ vĩ đại Nó cho thấy ngịi bút vừa hồn nhiên giản dị, vừa hàm súc sâu sắc Chất thép chất tình, màu sắc cổ điển tính chất đại, bình dị kết hợp cách hài hồ - Nhật kí tù có tác dụng bồi dưỡng lịng yêu nước, tinh thần nhân sinh quan cách mạng cho hệ trẻ - Trong “Đọc thơ Bác”, thi sĩ Hồng Trung Thơng viết: Ngục tối tim cháy lửa Xích xiềng khơng khố lời ca Trăm sơng nghì núi chân khơng ngã, u nước, yêu người, yêu cỏ hoa… …Vần thơ Bác vần thơ thép Trường THCS Hoàng Sa Ngữ văn Hồng Thị Hiền Mà mênh mơng bát ngát tình * Ngắm trăng: - Là thứ 21 tập NKTT, viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật, giọng điệu tự nhiên, thoải mái, pha chút vui đùa hóm hỉnh, tất tốt lên cảm giác vui thích, sảng khối - Bài thơ ghi lại cảnh ngắm trăng, qua thể tình u trăng, yêu thiên nhiên, tinh thần lạc quan yêu đời phong thái ung dung người chiến sĩ cách mạng cảnh tù đày Bài thơ sáng tác ngục tù Tưởng Giới Thạch, in tập “Nhật kí tù” Bài thơ viết chữ Hán, thể thơ tứ tuyệt, thể tình yêu thiên nhiên phong thái ung dung Hồ Chí Minh Nghệ thuật : - Nhà tù đẹp, ánh sáng bóng tối nhà tù, vầng trăng người nghệ sĩ lớn, giới bên nhà tù,… đối sánh tương phản vừa có tác dụng thể sức hút vẻ đẹp khác thơ này, vừa thể hô ứng, cân đối thường thấy thơ truyền thống - Tài Hồ Chí minh việc lựa chọn ngơn ngữ thơ Ý nghĩa văn bản: Tác phẩm thể tôn vinh đẹp tự nhiên, người bất chấp hoàn cảnh tù ngục * Đi đường: - Là số 30 tập thơ NKTT - Bài thơ nói lên suy ngẫm tác giả đường đời vô gian lao vất vả, luôn đứng trước bao thử thách khó khăn, phải có dúng khí tâm vượt lên để giành thắng lợi Con đường mang hàm nghĩa đường c/m Trường THCS Hoàng Sa Ngữ văn Hoàng Thị Hiền Hồn cảnh đời: thời gian Hồ Chí Minh bị quyền Tưởng Giới Thạch bắt giữ ( từ tháng – 1942 đến tháng – 1943 Ý nghĩa triết lí - Con đường cách mạng nhiều thử thách chơng gai chắn có kết tốt đẹp - Người cách mạng phải rèn luyện ý chí kiên định, phẩm chất kiên cường Nghệ thuật : - Kết cấu chặt chẽ, lời thơ tự nhiên, bình dị, gợi hình ảnh giàu cảm xúc - Tác dụng định dịch thơ việc chuyển dịch thơ viết chữ Hán sang tiếng Việt Ý nghĩa văn bản: Đi đường viết việc đường gian lao, từ nêu lên triết lí học đường đời, đường cách mạng: vượt qua gian lao tới thắng lợi vẻ vang II Văn nghị luận: Chiếu dời đô: a Tác giả: Lý Công Uẩn (974-1028) – tức Lý Thái Tổ, người châu Cổ Pháp, lộ Bắc Giang – Nay xã Đình Bảng – Từ Sơn – Bắc Ninh Thuở nhỏ ông học chữ, học võ nghệ chùa tiếng vùng Kinh Bắc Sau ơng trở thành võ tướng triều Lê, lập nhiều chiến công, làm đến chức Tả thận vệ Điện tiền huy sứ Ơng người tài trí, đức độ, kín đáo, nhiều uy vọng, quân sĩ tầng lớp sư sãi tín phục Năm 1009, Lê Ngoạ Triều chết, ông quần thần nhiều vị Thiền sư ủng hộ, tôn lên làm vua, mở đầu triều đại nhà Lý (1009-1225) Lí Cơng Uẩn(974-1028) tức Lí Thái Tổ, vị vua khai sáng triều Lí, vị vua anh minh, có chí lớn lập nhiều chiến cơng b Tác phẩm: Trường THCS Hoàng Sa Ngữ văn Hoàng Thị Hiền *Chiếu: thể văn vua dùng để ban bố mệnh lệnh cho thần dân biết chủ trương lớn, sách lớn nhà vua triều đình Chiếu có ngơn từ trang trọng, tơn nghiêm, viết thể văn xi cổ, thường có đối có vần (văn biền ngẫu) Chiếu dời viết chữ Hán, đời gắn liền với kiện lịch sử trọng đại: thành Đại La(Hà Nội ngày nay) trở thành kinh đô nước Đại Việt triều Lí nhiều triều đại phong kiến Việt Nam Chiếu: thể văn vua dùng để ban bố mệnh lệnh * Chiếu dời đô (viết chữ Hán – Bản dịch Nguyễn Đức Vân): Năm 1010, Lý Công Uốn – tức vua Lý Thái Tổ, viết Thiên đô chiếu h/c đất nước thái bình thể hiên mong muốn dời từ Hoa Lư – Ninh Bình thành Đại La rộng lớn, thuận tiện cho việc mở mang củng cố, bảo vệ đất nước, sau đổi tên Thăng Long Chiếu dời đô văn kiện có ý nghĩa lịch sử to lớn Nó đánh dấu vươn dậy, ý chí tự cường dt ta Nó thể lớn mạnh đất nước ta, nhân dân ta đượng xây dựng chế độ phong kiến tập quyền hùng mạnh để bảo vệ độc lập, tự chủ Đại Việt Nó mở kỉ nguyên mới, kỉ nguyên Thăng Long huy hồng Tuy chiếu có ý nghĩa ban bố mệnh lệnh Chiếu dời lại có sức thuyết phục hợp với lẽ trời, lịng dân Tác giả sử dụng hệ thống lập luận chặt chẽ, lý lẽ sắc bén, giọng điệu mạnh mẽ, khoẻ khắn để thuyết phục dân chúng tin ủng hộ kế hoạch dời Hình thức : -Gồm có bố cục phần chặt chẽ -Giọng văn trang trọng, thể suy nghĩ, tình cảm sâu sắc tác giả vấn đề quan trọng đất nước - Lựa chọn ngôn ngữ có tính chất tâm tình, đối thoại: + Là mệnh lệnh Chiếu dời khơng sử dụng hình thức mệnh lệnh Trường THCS Hoàng Sa Ngữ văn Hoàng Thị Hiền + Câu hỏi cuối làm cho định nhà vua người đọc, người nghe tiếp nhận, suy nghĩ hành động cách tự nguyện Ý nghĩa văn bản: Ý nghĩa lịch sử kiện dời đô từ Hoa Lư Thăng Long nhận thức vị thế, phát triển đất nước Lí Cơng Uẩn Hịch tướng sĩ: a Tác giả: Trần quốc Tuấn (1231 ? – 1300), An Sinh Vương Trần Liễu, tước Hưng Đạo Vương Năm 1257, lần quân Mông cổ sang đánh nước ta, ông cử cầm quân trấn giữ biên thuỳ phía Bắc Hai lần sau, năm 1285 1287, quân Mông nguyên lại đem quân sang XL nước ta, ông lại Trần Nhân Tông cử làm tiết chế thống lĩnh đạo quân, lần thắng lợi vẻ vang Trần Quốc Tuấn yêu người hiền, trọng kẻ sĩ, mơn khách ơng có người tiếng Phạm Ngũ Lão, Trương Hán Siêu… Đời Trần Anh Tơng, ơng trí sĩ Vạn Kiếp (Nay xã Hưng Đạo - Chí Linh – Hải Dương) Nhân dân tơn thờ ơng Đức Thánh Trần lập đền thờ nhiều nơi đất nước Hưng Đạo Vương Trần Quốc Tuấn (1231?-1300) danh tướng đời Trần có cơng lớn ba kháng chiến chống quân Mông – Nguyên Hịch thể văn luận trung đại, có kết cấu chặt chẽ, lý lẽ sắc bén, dùng để khích lệ tình cảm, tinh thần đấu tranh chống kẻ thù - “Hịch tướng sĩ” Trần Quốc Tuấn viết để kêu gọi tướng sĩ học tập Binh thư yếu lược, sẵn sàng đối phó với âm mưu giặc Mơng-Ngun xâm lược nước ta lần hai (1285) Hình thức : - Lập luận chặt chẽ, lý lẽ sắc bén, luận điểm rõ ràng, luận xác - Sử dụng phép lập luận linh hoạt (so sánh, bác bỏ …) chặt chẽ (từ tượng đến quan niệm, nhận thức ; tập trung vào hướng nhiều phương diện) - Sử dụng lời văn thể tình cảm yêu nước mãnh liệt, chân thành, gây xúc động người đọc Trường THCS Hoàng Sa Ngữ văn Hoàng Thị Hiền Ý nghĩa văn bản: “Hich tướng sĩ” nêu lên vấn đề nhận thức hành động trước nguy đất nước bị xâm lược b Tác phẩm: *Hịch tướng sĩ văn nghị luận chữ Hán, viết trước xảy kháng chiến chống quân Nguyên lần thứ (1285) TQT viết hịch để thức tỉnh lòng yêu nước lòng căm thù giặc, đồng thời khích lệ tướng sĩ học tập Binh thư yếu lược, cổ vũ tinh thầnh hăng say luyện tập quân sự, chiến thắng kẻthù xâm lược Nước Đại Việt ta: a Tác giả: Nguyễn Trãi bậc anh hùng dân tộc, nhân vật tồn tài có lại phải chịu oan khiên thảm khốc Nhà thơ, nhà văn kiệt xuất, danh nhân văn hố giới, có đóng góp lớn cho phát triển văn hoá, văn học dân tộc - Nguyễn Trãi (1380 – 1442), hiệu ức Trai, quê Chi Ngại (CL-HD), cha Nguyễn Phi Khanh, mẹ Trần Thị Thái – Trần Nguyên Đán – quý tộc đời Trần - Là người có công lớn kn Lam Sơn - Đất nước thái bình, ơng hăng hái giúp vua xảy việc vua chết đột ngột Trại Vải (Lệ Chi Viên – Bắc Ninh) Bọn gian thần triều vu cho ông âm mưu giết vua, khép vào tội chu di tam tộc năm 1442 Nỗi oan tày trời ấy, 20 năm sau, năm 1464, vua Lê Thánh Tông giải toả, cho sưu tầm lại thơ văn ơng tìm người trai sống sót cho làm quan - Dâng Bình Ngơ sách với chiến lược tâm công - Thừa lệnh Lê Lợi soạn thảo công văn giấy tờ, thư từ giao thiệp với quân Minh; Lê Lợi tướng lĩnh bàn bạc quân mưu - Kháng chiến thắng lợi, thừa lệnh Lê Lợi viết Bình Ngơ sách Trường THCS Hồng Sa Ngữ văn Hoàng Thị Hiền - Là nhà yêu nước, anh hùng dân tộc,văn võ song tồn,danh nhân văn hố giới b Tác phẩm: - Văn luận có vị trí quan trọng nghiệp thơ văn Nguyễn Trãi - Năm 1428 kháng chiến chống giặc Minh xâm lược nhân dân ta hồn tồn thắng lợi Bình Ngô đại cáo Nguyễn Trãi soạn thảo công bố ngày 17 tháng chạp năm Đinh Mùi ( đầu năm 1428 ) Cáo : Thể văn luận có tính chất quy phạm chặt chẽ thời trung đại, có chức cơng bố kết nghiệp vua chúa thủ lĩnh; có bố cục phần, đoạn trích thuộc phần đầu Bình Ngơ đại cáo "Nước Đại Việt ta" đoạn trích tiêu biểu thiên cổ hùng văn Bình Ngơ đại cáo có nội dung tư tưởng sâu sắc Hình thức : Đoạn văn tiêu biểu cho nghệ thuật hùng biện văn học trung đại: - Viết theo thể văn biền ngẫu - Lập luận chặt chẽ, chứng hùng hồn, lời văn trang trọng, tự hào Ý nghĩa văn bản: Nước Đại Việt ta thể qua niệm tư tưởng tiến Nguyễn Trãi Tổ quốc , có ý nghĩa tun ngơn độc lập Bình Ngơ đại cáo: Do Nguyễn Trãi thừa lệnh Lê Lợi soạn thảo đầu năm 1428, công bố kháng chiến nghĩa quân LS chống giặc Minh kết thúc thắng lợi, mở kỉ nguyên bình độc lập đất nước - Nước Đại Việt ta: Là đoạn văn trích phần mở đầu cáo - Đoạn văn trích có ý nghĩa nêu tiêu đề nghĩa cho tồn Nguyễn Trãi khẳng định chân lí làm tảng để phát triển nội dung cáo: Tư tưởng nhân nghĩa chân lí tồn độc lập có chủ quyền củ dt Đại Việt Trường THCS Hoàng Sa Ngữ văn Hoàng Thị Hiền - Với cách lập luận chặt chẽ hùng hồn, đoạn trích có ý nghĩa tuyên ngôn độc lập: Nươc ta nước có văn hiến lâu đời, có lãnh thổ riêng, có phong tục riêng, có chủ quyền riêng, có truyền thống lịch sử; kẻ XL phản nhân nghĩa, định thắng lợi Bàn luận phép học: a Tác giả: - Nguyễn Thiếp (1723 – 1804) – Hà Tĩnh Tự Khải Xuyên, hiệu Lạp Phong Cư Sĩ – La Sơn Phu Tử - Là người thiên tư sáng suốt, học rộng hiểu sâu, từngđỗ đạt, làm quan triều Lê, sau từ quan dạy học - La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp (1723 – 1804) quê Hà Tĩnh, người học rộng, hiểu sâu , đỗ đạt triều Lê người đời kính trọng - Đoạn trích phần tấu Nguyễn Thiếp gửi vua Quang Trung ông vào Phú Xuân hội kiến với nhà vua - Giống với thể loại khác (khải, sớ ) tấu thể loại văn thư bề viết văn xi, văn vần biền ngẫu, trình lên vua chúa kiến nghị, đề nghị b Tác phẩm: - Trích tấu Nguyễn Thiếp gửi vua Quang Trung 8-1791 - Tấu loại văn thư bề tơi, thần dân gửi lên vua chúa để trình bày việc, ý kiến, đề nghị - Với cách lập luận chặt chẽ, “Bàn luận phép học” giúp ta hiểu đượcmục đích việc học để làm người có đạo đức, có tri thức, góp phần làm hưng thịnh đất nước, cầu danh lợi Muốn học tốt, phải có phương pháp học đắn, học cho rrọng phải nắm cho gọn, học phải đôi với hành Nghệ thuật: - Lập luận: đối lập hai quan niệm việc học, lập luận Nguyễn Thiếp bao hàm lựa chọn Quan niệm, thái độ phê phán cho thấy trí tuệ, lĩnh, nhận thức tiến Trường THCS Hoàng Sa Ngữ văn Hồng Thị Hiền người trí thức chân Quan niệm cịn có ý nghĩa hơm - Có luận điểm rõ ràng, lí lẽ chặt chẽ, lời văn khúc chiết , thể lịng người trí thức chân đất nước Ý nghĩa văn bản: Bằng hình thức lập luận chặt chẽ, sáng rõ, Nguyễn Thiếp nêu lên quan niệm tiến ông họ rợ hs cần Hoạt động 3:Khái quát kiến thức tiếng việt a, Mục tiêu Học sinh nắm đc kt học từ tuần 19-26 tiếng việt, B,Nôi dung:Gv hướng đẫn hsxacs định vấn đề cần giải theo hệ thống câu hỏi C: Sản phẩm: Phần làm việc câu trả lời hs Khái quát lại tv, học kì D: Tổ chức thực Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ ht: ÔN TẬP VỀ KIỂU CÂU: NGHI VẤN, CẦU KHIẾN, CẨU CẢM THÁN ,TRẦN THUẬT, PHỦ ĐỊNH Hs khái quát kt học Bước 2: Thực nv học tập: Hs lắng nghe câu hỏi khái quát kt: Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Bước 4: đánh giá kết Hs đánh giá,giáo viên nhận xét phần trình bày  II kiểu câu: nghi vấn, cầu khiến, cẩm thán trần thuật, phủ định: Trường THCS Hoàng Sa Ngữ văn Hồng Thị Hiền Lí thuyết: +) Câu nghi vấn: câu có từ nghi vấn( gì, nào, đâu, gì, - Có chức dùng để hỏi, viết thường kết thúc dấu chấm hỏi +Nó đâu ? +Tiếng ta đẹp nào? +Ai biết ? +Nó tìm ? +Cô bạn đâu ? - Trong nhiều truờng hợp, câu nghi vấn không dùng để hỏi mà dùng để cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe doạ, bộc lộ t/c cảm xúc…và không cần người đối thoại trả lời - Nếu khơng dựng để hỏi số trường hợp, câu nghi vấn kết thúc dấu chấm than, dấu chấm, dấu chấm lửng + Câu cầu khiến: - Câu cầu khiến câu có từ cầu khiến như: hãy, đừng, chớ…nào…hay ngữ điệu cầu khiến, dựng để yêu cầu, lệnh, khuyên bảo - Khi viết câu cầu khiến thường kết thúc dấu chấm than, ý kiến không nhấn mạnh cú thể kết thúc dấu chấm VD: Thơ ừng lo lắng – khuyên bảo Cứ – yêu cầu Đi – yêu cầu +) Câu cảm thán: - Câu CT có từ cảm thán: Than ôi, ơi, chao ôi, - Câu CT dựng để : bộc lộ cảm xúc, kết thúc dấu (!) - Không dựng câu cảm thán văn điều hành( hành chớnh) - Câu cảm thán xuất chủ yếu lời nói ngày hay ngơn ngữ văn chương +) Câu trần thuật :khơng có hình thức kiểu câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán, thường để kể thông bỏo, nhận định, miêu tả… - Ngồi chức đây, câu trần thuật dùng để yêu cầu, đề nghị hay bộc lộ t/c cảm xúc…( vốn chức kiểu câu khác) Trường THCS Hoàng Sa Ngữ văn Hoàng Thị Hiền - Khi viết, câu trần thuật thường kết thúc dấu chấm, kết thúc dấu chấm than dấu chấm lửng - Đây kiểu câu dùng phổ biến giao tiếp VD: - Ông người tốt - Ngay mai lớp lao động +) Câu phủ định: câu chứa từ ngữ phủ định như: không, chưa, chẳng, chả, không phải, (là) đâu cú phải (là),… - Câu phủ định dựng để : + Thông báo xác nhận khơng có vật, việc, tính chất, quan hệ ( câu phủ định miêu tả) + Phản bác ý kiến, nhận định ( câu phủ định bác bỏ) VD: Nó khơng Hà Nội Tơi chưa chơi thân với 3:Hoạt động4:Khái quát kiến thức TLV a, Mục tiêu Học sinh nắm đc kt học từ tuần 19-26 vềTLV, B,Nôi dung:Gv hướng đẫn hs Xác định vấn đề cần giải theo hệ thống câu hỏi C: Sản phẩm: Phần làm việc câu trả lời hs Khái quát lại tlv, học kì D: Tổ chức thực Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ ht: ÔN TẬP VỀ KIỂU CÂU: NGHI VẤN, CẦU KHIẾN, CẨU CẢM THÁN ,TRẦN THUẬT, PHỦ ĐỊNH Hs khái quát kt học Bước 2: Thực nv học tập: Hs lắng nghe câu hỏi khái quát kt: Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Trường THCS Hoàng Sa Ngữ văn Hoàng Thị Hiền Bước 4: đánh giá kết Hs đánh giá,giáo viên nhận xét phần trình bày *Văn thuyết minh: Thuyết minh kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống xã hội, cung cấp tri thức đặc điểm, tính chất, nguyên nhân vật tượng tự nhiên, xã hội cách trình bày, giới thiệu, giải thích Các phương pháp thuyết minh: a.Phương pháp nêu định nghĩa, giải thích - Nêu định nghĩa, giải thích:Là câu văn thường đứng đầu bài, đầu đoạn giữ vai trị giới thiệu, giải thích thường có từ “là” b.Phương pháp liệt kê: - Là phương pháp kể thuộc tính biểu loại đối tượng thuyết minh c Phương pháp nêu ví dụ: - Nêu ví dụ để làm dẫn chứng cụ thể, thuyết phục người nghe,dễ nắm bắt d Phương pháp dùng số liệu( số) : - Dùng số liệu làm cho sáng tỏ thông tin đối tượng thuyết minh để người đọc đễ hình dung e Phương pháp so sánh - So sánh để làm bật đặc điểm vật - Để người đọc dễ hình dung đặc điểm, hình ảnh đối tượng thuyết minh d Phương pháp phân loại - Là phương pháp chia nhỏ đối tượng để xem xét Chia đối tượng vốn có thành cá thể, thành loại theo số tiêu chí Văn nghị luận: Luận điểm Luận điểm tư tưởng, quan điểm,chủ trương mà người viết (nói) nêu văn nghị luận - Trong văn nghị luận , luận điểm phải phù hợp với yêu cầu giải vấn đề phải đủ để làm sáng tỏ toàn vấn đề -Trong văn nghị luận luận điểm cần phải xác gắn bó chặt chẽ với nhau( luận điểm trước đặt sở cho luận điểm sau, luận điểm sau phát huy kết luận điểm trước) Trường THCS Hoàng Sa Ngữ văn Hoàng Thị Hiền Hoạt động 4: Vận dụng a, Mục tiêu : Tạo hội cho hs vận dụng ktđã học để vận dụng vào viết đoạn văn Học sinh nắm đc kt học từ tuần 19-26 vềTLV, B,Nôi dung:Gv hướng đẫn hs Xác định vấn đề cần giải theo hệ thống câu hỏi theo yêu cầu gv C: Sản phẩm: Phần làm việc câu trả lời hs phiếu học tập D: Tổ chức thực Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ ht: Hs khái quát kt học Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em qua khổ thơ cuối thơ” Khi tu hú” Bước 2: Thực nv học tập: Hs lắng nghe ,làm việc cá: Bước 3: Báo cáo kết thảo luận HS trình bày hs Bước 4: đánh giá kết Hs đánh giá,giáo viên nhận xét phần trình bày Hướng dẫn học tập nhà: - Học cũ, chuẩn bị: Ơn tậpkĩ để kt kì (Làm tập SGK) ********************************************* ... quân Mông cổ sang đánh nước ta, ông cử cầm quân trấn giữ biên thuỳ phía Bắc Hai lần sau, năm 1 285 1 287 , quân Mông nguyên lại đem quân sang XL nước ta, ông lại Trần Nhân Tông cử làm tiết chế thống... Nguyễn Trãi - Năm 14 28 kháng chiến chống giặc Minh xâm lược nhân dân ta hồn tồn thắng lợi Bình Ngơ đại cáo Nguyễn Trãi soạn thảo công bố ngày 17 tháng chạp năm Đinh Mùi ( đầu năm 14 28 ) Cáo : Thể văn... khai sinh Trần tế Hanh, sinh 1921, quê Quảng Ngãi, sống Hà Nội - Ông tham gia cách mạng từ tháng 8/ 1945, tham gia nhiều khoá Ban Chấp Hành Hội Nhà văn… - Xuất nhiều tập thơ, tiểu luận, thơ viết