KẾ HOẠCH DẠY HỌC Chủ đề/ Bài học: NƯỚC CHAM PA TỪ THẾ KỈ II ĐẾN THẾ KỈ X Thời lượng: tiết I MỤC TIÊU Phẩm chất, lực (STT YCCĐ) YCCĐ PHẨM CHẤT CHỦ YẾU Yêu nước: Chống âm mưu thủ đoạn kẻ thù xuyên tạc thật lịch sử chủ quyền lãnh thổ quốc gia, nâng cao khối đoàn kết toàn dân có cư dân Chăm Trình bày trung thực, xác vị trí, chủ nhân nhà nước cổ Cham-pa Giữ gìn bảo tồn di sản ông cha để lại cho Trung thực Trách nhiệm: 1.1 1.2 1.3 NĂNG LỰC CHUNG Tự học, tự chủ Giao tiếp, hợp tác Giải vấn đề, sáng tạo Tự tìm hiểu nội dung chủ đề/ học theo yêu cầu 2.1 Thực hoạt động theo nhóm với tranh ảnh, tài liệu trình bày trước lớp, giải đáp thắc mắc nhóm 2.2 khác Dựa vào nguồn tư liệu lược đồ xác định vị trí quốc gia cổ Cham-pa nay, trình bày kiến thân giá trị di sản cư dân Cham-pa cổ để lại cho 2.3 hôm NĂNG LỰC ĐẶC THÙ Ngơn ngữ Tìm hiểu lịch sử: Thuyết trình sản phẩm, phản biện 3,1 - Biết vị trí, hồn cảnh đời trình mở rộng lãnh thổ quốc gia Cham- pa, nhận xét đời quốc gia Cham-pa với nước láng giềng Trình bày nét kinh tế văn hoá Cham-pa từ TK II đến TK X, nhận xét tình hình kinh tế cơng trình kiến trúc cư dân Chăm 3.2 II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: - Lược đồ: Giao Châu Cham Pa kỷ VI – X - Các tranh ảnh + Tài liệu có liên quan đến học - Các phiếu học tập, bảng phụ điền sẵn thông tin phục vụ cho dạy Học sinh: Sưu tầm tranh ảnh văn hoá người Chăm Việt Nam III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC A Ma trận: Hoạt động học (tg) Phẩm chất Hoạt động phút Hoạt động 1,1 1.2 (10 phút) Năng lực chung Năng lục đặc thù 3.2 2.1 2.1 2.2 3.1 3.2 Nội dung Khởi động Cách đánh giá Phương pháp KT Tiêu chí Trực quan vấn dáp Tiêu chí Nước Cham Pa độc lập đời Trực quan Thảo luận Hoạt động (20 phút) Hoạt động (5 phút) Hoạt động (5 phút) 2.1 2.2 3.1 3.2 2.1 2.2 2.1 2.3 3.1 3.2 1.1 1.3 1.2 1.3 Tình hình kinh tế văn hoá Cham Pa từ kỷ II – kỷ X Luyện tập Tiêu chí Tiêu chí Phiếu HT Vận dụng mở rộng Tiêu chí Trực quan vấn đáp B Hoạt động học (hình thành kiến thức mới): Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Học sinh quan sát tranh nêu tình cần giải liên quan đến nội dung học quốc gia cổ Cham-pa b Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động: Học sinh quan sát tranh cho biết: Tên di tích kiện liên quan đến di tích hình ảnh trên? - Những di tích có liên quan đến quốc gia cổ thuộc văn hóa đồng thau Sa Huỳnh (Quảng Ngãi) Hình Hình Hình c Gợi ý sản phẩm: Nêu tên kênh hình kiện liên quan: - Hình 1-Tháp Chăm Phan Rang - Hình 2-Thánh địa Mỹ Sơn (Quảng Nam) - Hình 3-Bia cổ chữ Phạn Thánh địa Mỹ Sơn - Đặc biệt khu Thánh địa Mỹ Sơn tổ chức Unesco công nhận sản VH giới 1999 - Những di tích có liên quan đến nhà nước cổ Cham-pa thuộc văn hóa đồng thau Sa Huỳnh (Quảng Ngãi) Bắc Trung Việt Nam d Tiêu chí đánh giá 1: Mức đạt Mức (trung bình) Mức (khá) Mức (giỏi) Nội dung cần đạt Nêu 3/5 vấn đề đăt Nêu 4/5 vấn đề đăt Nêu 5/5 vấn đề đăt Hoạt động 2: Nội dung Nước Cham Pa độc lập đời a Mục tiêu: - Biết vị trí, cư dân hoàn cảnh đời quốc gia cổ Cham-pa - Trình bày trình mở rộng lãnh thổ nước Cham-pa b Phương thức tổ chức hoạt động: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập + Tổ chức HS lớp thành nhóm (mỗi dãy bàn nhóm) làm việc với nguồn tư liệu + Các nhóm thực nhiệm vụ học tập theo yêu cầu: Nhóm 1: (?) Xác định lãnh địa quốc gia cổ Cham-pa lược đồ cho biết cư dân chủ yếu quốc gia Nhóm 2: (?) Hoàn cảnhdẫn đến ND Tượng Lâm dậy đấu tranh giành độc lập Em có nhận xét thời gian đời quốc gia Lâm Ấp so với quốc gia vùng Nhóm 3: (?) Sự kiện chứng tỏ: Quốc gia Cham-pa dùng sức mạnh quân để mở rộng - Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS thực yêu cầu GV theo dõi, hỗ trợ HS - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận Đại diện nhóm trình bày - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + HS nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày + GV phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh →Nhấn mạnh: Vùng đất thuộc quốc gia cổ Cham-pa xưa phần lãnh thổ tách rời Việt Nam hôm Chủ quyền lãnh thổ thiêng liêng, bất khả xâm phạm; kiên bác bỏ luận điệu xuyên tạc, sai thật chủ quyền dân tộc… TƯ LIỆU HỖ TRỢ HỌC SINH Quận Nhật Nam (từ hoành Sơn đến Quảng nam) gồm năm huyện Huyện xa Tượng Lâm (từ đèo Hải Vân đến đèo Đại Lãnh), đại bàn sinh sống lạc Dừa – tức người Chăm cổ, thuộc văn hoá đồng thau Sa Huỳnh phát triển Thời Hán, sau chiếm Giao Chỉ Cửu Chân, quân Hán đánh xuống phía Nam chiếm đất người Chăm cổ, sáp nhập vào Nhật Nam, đặt huyện Tượng Lâm Vào kỉ II, nhân dân dân Giao Châu nhiều lần dậy Nhà Hán tỏ bất lực, quận xa Năm 192 – 193, nhân dân Tượng Lâm lãnh đạo Khu Liên dậy giành độc lập Khu Liên tự xưng làm vua, đặt nước Lâm Ấp Quốc gia Lâm Ấp có lực lượng quân mạnh (đạo quân thường trực gồm - vạn người) Các vua Lâm Ấp hợp lạc Dừa với Lạc Cau phía Nam, cơng nước làng giềng, mở rộng lãnh thổ - phía Bắc đến Hồnh Sơn (huyện Tây Quyển), phía Nam đến Phan Rang, đổi tên nước Cham-pa (sử sách Trung Quốc gọi nước Hồn Vương), đóng Sin-ha-pu-ra (Trà Kiệu – Quảng Nam) c Gợi ý sản phẩm: - Lãnh thổ: Từ Hoành Sơn đến Phan Rang - Hoàn cảnh đời: Thế kỉ II, Khu Liên lãnh đạo nhân dân Tượng Lâm dậy giành độc lập, lập nước Lâm Ấp - Quá trình mở rộng lãnh thổ: Các vua Lâm Ấp dùng sức mạnh quân để mở rộng lãnh thổ Đến kỉ VI, tên nước đổi thành Champa, kinh đóng Sin-ha-pu-ra (Trà Kiệu – Quảng Nam) d Tiêu chí đánh giá 2: Nội dung đánh giá Nhóm/ tổ Giỏi Khá Đạt Chưa (tốt) - Nêu XĐ xác vị trí lãnh địa, cư dân - Thời gian đời, người lãnh đạo, tên nước - BP mở rộng lãnh thổ, thời gian đổi tên nước, kinh đô - Tự tin, trình bày rõ ràng, mạch lạc… - Xác định xác lược đồ… đạt - Nhóm 1… - Nhóm 2… - Nhóm 3… - Nhóm … - Nhóm… Hoạt động Tình hình kinh tế văn hố Cham Pa từ kỷ II - kỷ X a Mục tiêu: - Nắm nét kinh tế, văn hoá cham-pa kỉ II – X - So sánh, nhận xét, đánh giá kinh tế, kiến trúc cư dâm Chăm b Phương thức tổ chức hoạt động: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập + Tổ chức HS làm nhóm, làm việc với nguồn tư liệu, hình ảnh để thực nhiệm vụ sau:Nhóm 1,3,5 thực nhiệm vụ 1; Nhóm 2,4,6 thực nhiệm vụ Nhiệm vụ 1: Làm việc với đoạn tư liệu số quan sát hình ảnh hoạt động kinh tế cư dân Chăm, thảo luận phút giải yêu cầu: ( Điền vào bảng thống kê nét hoạt động kinh tế cư dân Champa từ kỉ II – kỉ X (theo mẫu sau): điểm Lĩnh vực Nông nghiệp Thủ công nghiệp Thương nghiệp Hoạt động ( Em có nhận xét trình độ phát triển kinh tế Chap-pa từ TK II đến TK X Nhiệm vụ 2: Làm việc với đoạn tư liệu số quan sát hình ảnh văn hố cư dân Chăm, thảo luận phút giải yêu cầu: ( Nêu nét về: Chữ viết, tơn giáo, phong tục cư dân Chăm ( Em có nhận xét nghệ thuật kiến trúc người Chăm - Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập Các nhóm tiến hành thực yêu cầu GV theo dõi, hỗ trợ HS - Bước 3: Các nhóm trình bày sản phẩm: Các nhóm trình bany2 sản phẩm (nội dung kết thảo luận nóm) - Bước 4: Báo cáo kết hoạt động thảo luận Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày - Bước 5: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh →Nhấn mạnh: Cư dân Chăm người Việt có mqh lâu đời, có tương đồng giao thoa KT-VH Điều minh chứng thêm khối đại đoàn kết dân tộc ngày bền vũng khơng chia cắt; Cần lên án hành động chia rẽ, phá hoại khối đoàn kết toàn dân TƯ LIỆU HỖ TRỢ HỌC SINH Người Chăm biết sử dụng công cụ sắt dùng trâu, bò kéo cày Nguồn sống chủ yếu họ nông nghiệp trồng lúa nước, năm hai vụ Người Chăm làm ruộng bậc thang sườn đồi, núi Họ sáng tạo xe guồng nước từ sông, suối lên ruộng từ ruộng thấp lên ruộng cao Họ trồng loại ăn (cau, dừa, mít…), cơng nghiệp (bơng, gai…) Nghề khai thác lâm thổ sản (trầm hương, ngà voi, sừng tê…), làm đồ gốm phát triển Cư dân sống ven biển, ven sơng có nghề đánh cá Người Chăm thường trao đổi, buôn bán với nhân dân quận Giao Châu, Trung Quốc, Ấn Độ Một số lái bn Chăm cịn kiêm nghề cướp biển bn bán nô lệ Một số công cụ sắt Gốm chăm Sử dụng sức kéo trâu bò để cày cấy Đánh bắt cá Ruộng bậc thang Cây Từ kỉ IV, cư dân Chăm có chữ viết riêng mình, bắt nguồn từ chữ bắc Phạn Ấn Độ Tuy nhiên chữ viết Cham-Pa 10 kỷ tồn liên tục thay đổi tương ứng với thời kỳ ảnh hưởng từ vùng khác Ấn Độ Cham-Pa quốc gia có chữ viết sớm Đơng Nam Á Phật giáo Đại thừa thương gia Ấn Độ du nhập vào Cham-pa từ năm trước công nguyên, phát triển hưng thịnh vào kỷ thứ IX Đạo Bà la môn du nhập vào Cham-Pa từ khoảng kỷ thứ II, III, tồn biến đổi cộng đồng người Chăm ngày Người Chăm chọn lọc tinh túy đạo Bà la mơn (đã Chăm hóa) thành tơn giáo thống Người chăm có tục hoả tang (đốt xác) người chết thành tro bỏ vào bình, vị gốm ném xuống song hay xuống biển Họ nhà sàn có thói quen ăn trầu cau Kiến trúc Cham-Pa thể rõ nét qua đền, tháp Chăm, tu viện phật giáo… phong cách kiến trúc điêu khắc chịu ảnh hưởng lớn Ấn Độ đạt tới tầm cỡ giới, mang dấu ấn riêng biệt người Chăm, kỹ thuật làm gạch kết dính để xây tháp chạm trổ đá, tượng, phù điêu chạm Trong điêu khắc Chăm có khung cảnh chung mà nhấn mạnh vào hình tượng Chữ Phạn người Chăm Đạo Bà La môn đạo Phật Nhà sàn cư dân Chăm Khu Thánh địa Mỹ Sơn (Quảng Nam) Tháp Chàm (Phan Rang) Phù điêu trang trì chân tháp c Gợi ý sản phẩm: Về kinh tế: - Nông nghiệp: Biết dùng công cụ sắt sức kéo trâu bò; Trồng lúa năm vụ, loại ăn quả, công nghiệp; Khai thác lâm thổ sản, đánh cá - Thủ công nghiệp: Làm đồ gốm phát triển - Thương nghiệp: Buôn bán với Giao Châu, Trung Quốc, Ấn Độ →Kinh tế phát triển ngang cá nước giềng * Về văn hoá: - Chũ viết: Bắt nguồn từ chữ Phạn (Ân Độ) - Tôn giáo: Theo Đạo Phật, Bà La Môn - Phong tục: Hoả táng người chết, nhà sàn, ăn trầu cau - Kiến trúc: Chịu ảnh hưởng văn hoá Ấn Độ, đặc sắc với đền, tháp, tượng, phù điểu như: Thánh địa Mỹ Sơn, Tháp Chăm… d Tiêu chí đánh giá 3: Nhóm Nội dung đánh giá Cấp độ 1,3,5 Kinh tế Nêu ngành kinh tế 2,4,6 Văn hoá Nêu yếu tố văn hoá Cấp độ Nêu ngành kinh tế Nêu yếu tố văn hoá Cấp độ Nêu tất ngành kinh tế rút nhận xét Nêu tất yế tố văn hoá rút nhận xét kiến trúc Hoạt động 4: Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố kiến thức về: - Sự thành lập trình mở rộng lãnh thổ quốc gia cham-pa - Những nét kinh tế văn hóa Cham-pa b Phương thức hoạt động: Hoạt động cá nhân (phiếu học tập) Khoanh tròn chữ in hoa câu trả lời Câu 1: Quốc gia cổ Lâm Ấp - Cham-pa hình thành địa bàn văn hóa đây? A Đồng Nai C Sa Huỳnh B Óc Eo D Đông Sơn Câu Thời gian thành lập tên gọi quốc gia cổ cư dân Chăm gì? A Thế kỉ II – Khu Liên C Thế kỉ IV – Cham-pa B Thế kỉ III – Lâm Ấp D Thế kỉ VI – Sin-ha-pu-ra Câu Quá trình thành lập mở rộng nước Cham-pa diễn sở nào? A Trên sở hoạt động ngoại giao C Trên sở giao lưu văn hóa B Trên sở hợp tác kinh tế D Trên sở hoạt động quân Câu Đâu nét văn hóa cư dân Cha-pam? A Nhà sàn, đạo Bà La Môn Nho giáo, chữ Hán, ăn trầu, Tết tóc sam B Chữ Phạn, chân đất, đạo Phật Thiên Chúa, sống vùng cao, chạm C Đạo Bà La Môn đạo Phật, lăng mộ nguy nga, chữ Phạn, chôn người chết D Chữ Phạn, hỏa táng, nhà sàn, đạo Bà La Môn đạo Phật, đền tháp Chăm Câu Nghệ thuật kiến trúc đặc sắc người Chăm thể qua A tháp Chăm, đền, tượng, chạm C cơng trình tu viện, chùa chiền B tượng tạc khổng lồ D kinh đô xây dựng qui mô, tráng lệ c Gợi ý sản phẩm: Câu Phương án C A D D A d Tiêu chí đánh giá 4: - Cấp độ (trung bình): Đạt 3/ câu - Cấp độ (khá): Đạt 4/ câu - Cấp độ (giỏi): Đạt 5/5 câu Hoạt động 5: Vận dụng, mở rộng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề thực tiễn b Phương thức hoạt động: Cho học sinh làm cặp đôi (bàn) ( Xác định đồ Việt Nam vị trí quốc gia cổ cham-pa tỉnh thành ( Em có suy nghĩ giá trị di sản cư dân Cham-pa cổ để lại cho hôm c Gợi ý sản phẩm: Vị trí nước Cham-pa xưa, tỉnh thành: Quảng Bình, Bình Trị Thiên, Thừa Thiên Huế, Đà Nẳng, Quảng Ngãi, Bình Định, Phú Yên, Khánh Hồ Ninh Thuận) Giữ gìn bảo tồn di sản: - Giữ gìn, tơn tạo bảo vệ di sản cha ông - Quảng bá, giới thiệu với bạn bè giới - Khai thác giá trị lịch sử, văn hóa, du lịch, tiềm d Tiêu chí đánh giá 5: Nội dung đánh giá Vị trí nước Cham-pa xưa, - Nêu tên tỉnh thành - Xác định xác vị trí địa lí tỉnh thành: Giữ gìn bảo tồn di sản Nêu ý trở lên TƯ LIỆU HỖ TRỢ HỌC SINH Đạt Chưa đạt Hoạt động nối tiếp: - Xem lại nội dung chủ đề học - Tìm hiểu trước nội dung Bài 25: Ôn tập chương III Yêu cầu: + Giải thích được: Tại gọi thời kì Bắc thuộc? + Nêu sách thống trị triều đại phong kiến phương Bắc Trung Quốc dân ta + Lập bảng thống kê tóm tắt khởi nghĩa lớn nhân dân ta thời Bắc thuộc theo mẫu bài./ ...Hoạt động (20 phút) Hoạt động (5 phút) Hoạt động (5 phút) 2.1 2.2 3. 1 3. 2 2.1 2.2 2.1 2 .3 3.1 3. 2 1.1 1 .3 1.2 1 .3 Tình hình kinh tế văn hố Cham Pa từ kỷ II – kỷ X Luyện tập Tiêu chí Tiêu... tạo bảo vệ di sản cha ông - Quảng bá, giới thiệu với bạn bè giới - Khai thác giá trị lịch sử, văn hóa, du lịch, tiềm d Tiêu chí đánh giá 5: Nội dung đánh giá Vị trí nước Cham-pa xưa, - Nêu tên... đền, tháp, tượng, phù điểu như: Thánh địa Mỹ Sơn, Tháp Chăm… d Tiêu chí đánh giá 3: Nhóm Nội dung đánh giá Cấp độ 1 ,3, 5 Kinh tế Nêu ngành kinh tế 2,4,6 Văn hoá Nêu yếu tố văn hoá Cấp độ Nêu ngành