Chương 7 chất rắn và chất lỏng

Giáo viên giảng dạy: Ngày soạn: Lớp dạy: Ngày dạy: Tiết 54, 55: CHƯƠNG VII: CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG SỰ CHUYỂN THỂ CHỦ ĐỀ 10: CHẤT RẮN KẾT TINH CHẤT RẮN VƠ ĐỊNH HÌNH SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA VẬT RẮN I MỤC TIÊU Kiến thức - Có khái niệm sơ mạng tinh thể - Biết vật rắn đơn tinh thể đa tinh thể - Nắm đặc điểm, cấu trúc, tính chất, ứng dụng chất rắn kết tinh chất rắn vơ định hình - Có khái niệm tính dị hướng đẳng hướng tinh thể - Nắm công thức nở dài, nở khối - Biết vai trị nở nhiệt đời sống kỹ thuật - Phát biểu quy luật nở dài nở khối vật rắn Đồng thời nêu ý nghĩa vật lý đơn vị đo hệ số nở dài hệ số nở khối Năng lực a Năng lực chung - Năng lực tự học nghiên cứu tài liệu - Năng lực trình bày trao đổi thông tin - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hoạt động nhóm b Năng lực đặc thù môn học - Nhận biết phân biệt chất rắn kết tinh vơ định hình; đơn tinh thể đa tinh thể - Giải thích tính dị hướng đẳng hướng vật rắn - Mô tả dụng cụ phương pháp tiến hành thí nghiệm để xã định độ nở dài vật rắn - Dựa vào Bảng 36.1 ghi kết đo độ dãn dài rắn thay đổi theo nhiệt độ t, tính giá trị trung bình hệ số nở dài  Từ suy công thức nở dài - Vận dụng công thức nở dài, nở khối để giải số tập tính tốn số trường hợp - Biết giải thích sử dụng tượng đơn giản nở nhiệt Phẩm chất - Có thái độ hứng thú học tập - Có ý thức tìm hiểu liên hệ tượng thực tế liên quan - Có tác phong làm việc nhà khoa học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Bài giảng Powerpoint kèm: + Mơ hình số tinh thể muối ăn, đồng, kim cương, than chì + Tranh vẽ tinh thể (nếu khơng có mơ hình) + Bảng phân loại chất rắn so sánh đặc điểm chúng + Bộ dụng cụ thí nghiệm dùng đo độ nở dài vật rắn: Chuẩn bị thêm phích nước sơi, bình nước lạnh cốc đủ lớn để pha nước nóng có nhiệt độ mong muốn; nhiệt kế, băng kép + Ghi sẵn giấy số liệu Bảng 36.1 - Phiếu học tập: Phiếu học tập số Câu 1: Quan sát vật rắn trả lời câu hỏi: hình dạng bên ngồi chúng có giống nhau, có khác nhau? Câu 2: Nếu đập vỡ vụn hạt muối nhìn vụn muối qua kính lúp, ta thấy vụ muối có dạng hình học Nếu đập vỡ vụn cục nhựa thông, ta thấy vụn nhựa thơng có hình dạng Như xét hình dạng bên ngồi vật rắn kết tinh dù bị vỡ nhỏ có dạng hình học Vậy phân chất rắn thành loại hình dạng bên loại nào? Câu 3: Các vật rắn có dạng hình học xác định vừa nói gọi tinh thể hay cấu trúc tinh thể a Đọc mục I.1 SGK trang 184 cho biết cấu trúc tinh thể? b Dùng thiết bị khảo sát tinh thể muối ăn, ta thấy cấu trúc tinh thể muối ăn có dạng hình vẽ 34.2 Hãy mô tả tinh thể muối ăn? c Tinh thể cuả chất hình thành q trình nóng chảy hay đơng đặc chất đó? d Kích thước tinh thể phụ thuộc vào yếu tố nào? Câu 4: Đọc mục I.2 trang 185 SGK nêu đặc tính chất rắn kết tinh? Câu 5: Phân biệt chất rắn kết tinh chất rắn vơ định hình Tại chất rắn đơn tinh thể có tính dị hướng, cịn chất rắn đa tinh thể lại có tính đẳng hướng? Phiếu học tập số Câu 1: Định nghĩa lại chất rắn vơ định hình? Câu 2: Chất rắn vơ định hình có tính dị hướng khơng? Có nhiệt độ nóng chảy xác định khơng? Tại sao? Câu 3: Nêu số ứng dụng chất rắn vô định hình? Câu 4: So sánh chất rắn kết tinh chất rắn vơ định hình? Phiếu học tập số Bài toán: Gọi lo độ dài nhiệt độ to Khi làm nóng đến nhiệt độ t độ dài tăng thêm đoạn l a Hãy dự đoán xem độ tăng chiều dài kim loại phụ thuộc vào yếu tố nào? lo o to C l t oC l b Hãy thảo luận nhóm đề suất phương án thí nghiệm kiểm tra? Phiếu học tập số 4: Thực hành a Đo nhiệt độ ban đầu độ dài ban đầu ghi vào bảng: Nhiệt độ ban đầu: to = … Độ dài ban đầu: lo = …………mm t (oC) l (mm) l  = l o t b Tiến hành thí nghiệm: tăng nhiệt độ nước, đo độ tăng nhiệt độ độ nở tương ứng ghi vào bảng (5 lần)  l l0 t rút nhận xét? c Tính tỉ số d Hãy thiết lập cơng thức tính độ tăng chiều dài nhiệt độ t theo l 0, , t, t0? Từ tính chiều dài nhiệt độ t? e Từ công thức suy đơn vị ? f So sánh  tính với nhóm khác rút nhận xét? Phiếu học tập số Câu 1: Chọn câu câu sau đây: A Chất rắn kết tinh chất rắn có cấu tạo từ tinh thể B Chất rắn có cấu tạo từ tinh thể nhỏ liên kết hỗn độn thuộc chất rắn kết tinh C Chất rắn kết tinh có nhiệt độ nóng chảy xác định có tính dị hướng D Chất rắn có nhiệt độ nóng chảy xác định, chất rắn thuộc chất rắn kết tinh Câu 2: Vật rắn vật rắn vơ định hình? A Băng phiến B Thủy tinh C Kim loại D Hợp kim Câu 3: Chất sau khơng có cấu trúc tinh thê? A Miếng nhựa thông B Hạt đường C Viên kim cưong D Khối thạch anh Câu 4: Nhờ việc sử dụng tia Rơn-ghen (hay tia X) người ta biết A chất hạt tinh thể nguyên tử, phân tử hay ion B hạt tinh thể chuyển động nhanh hay chậm C trật tự xếp hạt tinh thể D hạt tinh thể liên kết với mạnh hay yếu Câu 5: Kim cương có tính chất vật lí khác với than chì A cấu trúc tinh thể không giống B chất hạt tạo thành tinh thể không giống C loại liên kết hạt tinh thể khác D kích thước tinh thể khơng giống Câu 6: Chất rắn vơ định hình chất rắn kết tinh: A Khác chổ chất rắn kết tinh có cấu tạo từ kết cấu rắn có dạng hình học xác định, cịn chất rắn vơ định hình khơng B Giống điểm hai lọai chất rắn có nhiệt độ nóng chảy xác định C Chất rắn kết tinh đa tinh thể có tính đẳng hướng chất rắn vơ định hình D Giống điểm hai có hình dạng xác định Câu 7: Độ nở dài vật rắn không phụ thuộc vào yếu tố sau đây? A Chiều dài vật rắn B Tiết diện vật rắn C Độ tăng nhiệt độ vật rắn D Chất liệu vật rắn Câu 8: Chọn câu phát biểu sai A Chất rắn nóng lên nở B Các chất rắn khác nở nhiệt khác C Chất rắn lạnh co lại D Các chất rắn khác nở nhiệt Câu 9: Khi nút thủy tinh lọ thủy tinh bị kẹt Phải mở nút cách đây? A Làm nóng nút B Làm nóng cổ lọ C Làm lạnh cổ lọ D Làm lạnh đáy lọ Câu 10: Các trụ bê tông cốt thép không bị nứt nhiệt độ ngồi trời thay đổi vì: A Bê tơng lõi thép khơng bị nở nhiệt B Bê tơng nở nhiệt nhiều thép nên khơng bị thép làm nứt C Bê tơng lõi thép nở nhiệt giống D Lõi thép vật đàn hồi nên lõi thép biến dạng theo bê tông Câu 11: Chọn phương án Một vật hình hộp chữ nhật làm sắt Khi tăng nhiệt độ vật A Chiều dài, chiều rộng chiều cao tăng B Chỉ có chiều dài chiều rộng tăng C Chỉ có chiều cao tăng D Chiều dài, chiều rộng chiều cao không thay đổi Câu 12: Băng kép cấu tạo A Hai kim loại có chất giống B Hai kim loại có chất khác C Hai kim loại có bề dày khác D Hai kim loại có chiều dài khác Câu 13: Có nhận xét mối quan hệ độ dày cốc thủy tinh độ bền cốc? A Cốc thủy tinh mỏng bền cốc thủy tinh dày dãn nở nhiệt mặt mặt ngồi B Khơng có mối quan hệ độ bền cốc độ dày thủy tinh làm cốc C Hai cốc bền có độ giãn nở nhiệt D Cốc thủy tinh dày bền cốc thủy tinh mỏng làm từ nhiều thủy tinh Câu 14: Độ nở dài Δl vật rắn (hình trụ đồng chất) xác định theo công thức: A Δl = l - l0 = l0Δt B Δl = l - l0 = αl0t C Δl = l - l0 = αl0Δt D Δl = l - l0 = αl0 0 Câu 15: Với ký hiệu: V0 thể tích C; V thể tích t C; β hệ số nở khối Biểu thức sau với cơng thức tính thể tích t0C? A V = V0 - βt B V = V0 + βt C V = V0 (1+ βt) D V = V0/(1 + βt) Câu 16: Một thước thép 10 C có độ dài 1000 mm Hệ số nở dài thép 12.10-6 K-1 Khi nhiệt độ tăng đến 400C, thước thép dài thêm ban nhiêu? A 0,36 mm B 36 mm C 42 mm D 15mm Học sinh - Ôn lại kiến thức cấu tạo chất, thuyết động học phân tử chất khí - Ôn lại kiến thức nở nhiệt THCS - SGK, ghi bài, giấy nháp, máy tím bỏ túi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1:Mở đầu: Tạo tình phát biểu vấn đề để tìm hiểu vềchất rắn a Mục tiêu: - Kích thích tị mị, hứng thú tìm hiểu kiến thức b Nội dung: Học sinh tiếp nhận vấn đề từ giáo viên c Sản phẩm: Sự tò mò, hứng thú tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước Giáo viên đặt vấn đề: Theo thuyết động học phân tử vật chất, chất cấu tạo từ phân tử (hoặc nguyên tử) chuyển động nhiệt không ngừng Tùy theo cách xếp nguyên tử, phân tử mà chất tồn ba trạng thái: rắn, lỏng hay khí Ta khảo sát trạng thái khí chương VI, chương ta khảo sát trạng thái rắn lỏng Bước Học sinh tiếp nhận vấn đề Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu chất rắn kết tinh a Mục tiêu: - Có khái niệm sơ mạng tinh thể - Nắm đặc điểm, cấu trúc, tính chất, ứng dụng chất rắn kết tinh - Biết vật rắn đơn tinh thể đa tinh thể Nhận biết phân biệt chất rắn đơn tinh thể đa tinh thể - Có khái niệm tính dị hướng đẳng hướng tinh thể.Giải thích tính dị hướng đẳng hướng vật rắn b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành yêu cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm: Chất rắn kết tinh Cấu trúc tinh thể - Cấu trúc tinh thể cấu trúc tạo hạt liên kết chặt với lực tương tác và xếp theo trật tự hình học khơng gian xác định gọi mạng tinh thể, hạt ln dao động nhiệt quanh vị trí cân - Chất rắn có cấu trúc tinh thể gọi chất rắn kết tinh - Kích thước tinh thể chất tuỳ thuộc trình hình thành tinh thể diễn biến nhanh hay chậm : Tốc độ kết tinh nhỏ, tinh thể có kích thước lớn Các đặc tính chất rắn kết tinh - Các chất rắn kết tinh cấu tạo từ loại hạt, cấu trúc tinh thể khơng giống tính chất vật lí chúng khác - Mỗi chất rắn kết tinh ứng với cấu trúc tinh thể có nhiệt độ nóng chảy xác định khơng đổi áp suất cho trước - Chất rắn kết tinh chất đơn tinh thể chất đa tinh thể Chất đơn tinh thể có tính dị hướng, cịn chất đa tinh thể có tính đẳng hướng Ứng dụng chất rắn kết tinh - Các đơn tinh thể silic gemani dùng làm linh kiện bán dẫn - Kim cương dùng làm mũi khoan, dao cát kính - Kim loại hợp kim dùng phổ biến ngành công nghệ khác d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước GV trình chiếu hình ảnh chất rắn kết tinh chất rắn vơ định Bước Bước hình: muối ăn, thạch anh, kim cương, nhựa thơng, hắc ín, thủy tinh… GV chuyển giao nhiệm vụ: Quan sát hình ảnh hoàn thành phiếu học tập số Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm Báo cáo kết thảo luận - Đại diện nhóm trình bày: C1: Hình dạng muối ăn, thạch anh có cạnh thẳng, mặt phẳng tạo thành khối đa diện Nhựa thơng, hắc ín khơng có hình dạng cụ thể C2: Có loại: - Chất rắn kết tinh: có dạng hình học muối ăn, thạch anh - Chất rắn vơ định hình: khơng có dạng hình học nhựa thơng, hắc ín C3:a.Cấu trúc tinh thể cấu trúc tạo hạt liên kết chặt với lực tương tác và xếp theo trật tự hình học khơng gian xác định gọi mạng tinh thể, hạt ln dao động nhiệt quanh vị trí cân b Có dạng hình khối lập phương khối hộp Tại đỉnh hình hộp có ion (Na+ Cl–) định vị xếp có trật tự c Tinh thể cuả chất hình thành trình đơng đặc d Kích thước tinh thể chất tuỳ thuộc trình hình thành tinh thể diễn biến nhanh hay chậm: Tốc độ kết tinh nhỏ, tinh thể có kích thước lớn C4: Các đặc tính chất rắn kết tinh: - Các chất rắn kết tinh cấu tạo từ loại hạt, cấu trúc tinh thể khơng giống tính chất vật lí chúng khác - Mỗi chất rắn kết tinh ứng với cấu trúc tinh thể có nhiệt độ nóng chảy xác định khơng đổi áp suất cho trước - Chất rắn kết tinh chất đơn tinh thể chất đa tinh thể Chất đơn tinh thể có tính dị hướng, cịn chất đa tinh thể có tính đẳng hướng C5:* Phân biệt chất rắn đơn tinh thể chất rắn đa tinh thể: Chất rắn đơn tinh thể Chất rắn đa tinh thể Là chất rắn cấu tạo từ tinh Được cấu tạo từ vô số tinh thể, tức hạt xếp thể nhỏ liên kết hỗ độn mạng tinh thể chung với Có tính đẳng hướng Có tính đẳng hướng * Giải thích tính đẳng hướng – dị hướng: - Với chất rắn đơn tinh thể, tính chất vật lý không giống theo hướng khác nhau, nên có tính dị hướng - Với chất rắn đa tinh thể cấu tạo vô số tinh thể nhỏ xếp hỗn độn, tính dị hướng tinh thể nhỏ bù trừ toàn khối chất, dẫn đến chất rắn đa tinh thể khơng có tinh dị hướng, có tính đẳng hướng - Học sinh nhóm khác thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện Bước GV lưu ý thêm cho HS:Một vật rắn kết tinh theo nhiều kiểu cấu trúc tinh thể khác nhau, chẳng hạn: cấu tạo tinh thể kim cương, than chì hình 34.3 GV đưa số hình ảnh ứng dụng chất rắn kết tinh yêu cầu HS nhà tìm hiểu thêm ứng dụng GV tổng kết hoạt động 2.1 Hoạt động 2.2: Tìm hiểu chất rắn vơ định hình a Mục tiêu: - Nắm đặc điểm, tính chất, ứng dụng chất rắn vơ định hình - Nhận biết phân biệt chất rắn kết tinh vơ định hình b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hoàn thành yêu cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm: Chất rắn vơ định hình - Chất rắn vơ định hình chất khơng có cấu trúc tinh thể khơng có dạng hình học xác định - Các chất rắn vơ định hình có tính đẳng hướng khơng có nhiệt độ nóng chảy xác định Khi bị nung nóng, chúng mềm dần chuyển sang thể lỏng - Một số chất rắn đường, lưu huỳnh, … tồn dạng tinh thể vơ định hình - Các chất vơ định thuỷ tinh, loại nhựa, cao su, … dùng phổ biến nhiều ngành công nghệ khác d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước Giáo viên nêu vấn đề: lúc ta tìm hiểu sơ chất rắn vơ định hình Vậy chất rắn vơ định hình có đặc điểm ứng dụng gì? Ta tìm hiểu qua phần Giáo viên chuyểngiao nhiệm vụ: Yêu cầu HS đọc SGK mục II trang 186 hoàn thành phiếu học tập số Bước Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm Bước Báo cáo kết thảo luận - Đại diện nhóm trình bày: C1: Chất rắn vơ định hình chất khơng có cấu trúc tinh thể khơng có dạng hình học xác định C2: Các chất rắn vơ định hình có tính đẳng hướng khơng có nhiệt độ nóng chảy xác định Khi bị nung nóng, chúng mềm dần chuyển sang thể lỏng C3: Các chất vơ định thuỷ tinh, loại nhựa, cao su, … dùng phổ biến nhiều ngành công nghệ khác Bảng so sánh chất rắn kết tinh chất rắn vơ định hình Chất kết tinh Chất vơ định hình Đơn tinh thể Đa tinh thể Có cấu tạo tinh thể Khơng có cấu tạo tinh thể Khơng có nhiệt độ nóng chảy Có nhiệt độ nóng chảy xác định xác định Có tính đẳng Có tính đẳng hướng hướng - Học sinh nhóm khác thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện GV lưu ý thêm cho HS:Một số chất lưu huỳnh, đường chất rắn kết tinh hay chất rắn vơ định hình tùy thuộc vào việc người ta làm chúng rắn lại VD: Nếu ta đun lưu huỳnh kết tinh cho nóng chảy (ở 350oC), làm nguội đột ngột cách đổ lưu huỳnh chảy vào nước lạnh ta có lưu huỳnh rắn vơ định hình Cịn ta để lưu huỳnh nguội dần động đặc ta lại có lưu huỳnh kết tinh Giáo viên tổng kết hoạt động 2.2 Có tính dị hướng Bước Hoạt động 2.3: Tìm hiểu khái niệm ứng dụng nở dài, nở khối a Mục tiêu: - Phát biểu quy luật nở dài nở khối vật rắn - Biết vai trị nở nhiệt đời sống kỹ thuật Biết giải thích định tính sử dụng tượng đơn giản nở nhiệt b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm: C Sự nở dài Thí nghiệm Đol = l – lo t = t – tota bảng kết quả: Nhiệt độ ban đầu: to = 30oC Độ dài ban đầu: lo = 500mm t (oC) l (mm) l  = l o t 30 0,25 16,7.10-6 40 0,33 16,5.10-6 50 0,41 16,4.10-6 60 0,49 16,3.10-6 70 0,58 16,8.10-6 Với sai số 5% ta thấy  có giá trị khơng đổi Như ta viết : l l = lo(t – to) lo = t  có giá trị thay đổi phụ thuộc vào chất liệu vật rắn Kết luận - Sự tăng độ dài vật rắn nhiệt độ tăng gọi nở dài nhiệt - Độ nở dài l vật rắn hình trụ đồng chất tỉ lệ với độ tăng nhiệt độ t độ dài ban đầu lo vật l = l – lo = lot - Với  hệ số nở dài vật rắn, có đơn vị K-1 - Giá trị  phụ thuộc vào chất liệu vật rắn D Sự nở khối V = V – Vo = lot Với  hệ số nở khối,  3 có đơn vị K-1 d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước GV đặt vấn đề: Tại đoạn đường ray, đoạn ray người ta lại để khe hở? Khi nhiệt độ vật rắn tăng lên nói chung kích thước vật rắn tăng lên Đó nở nhiệt Đối với vật rắn, người ta phân biệt nở dài nở thể tích (cịn gọi nở khối) Bài hôm ta khảo sát dạng ứng dụng nở nhiệt kĩ thuật Vì trời nóng nhiệt độ ray tăng, ray nở Nếu khơng có khe hở ray nở sinh lực lớn làm biến dạng đường ray, gây nguy hiểm cho chuyến tàu GV chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Câu 1: Định nghĩa nở dài, nở khối? Câu 2:Đọc SGK mục III Trang 196 nêu ứng dụng hạn chế cần khắc phục nở nhiệt? Bước Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm Bước Báo cáo kết thảo luận - Đại diện nhóm trình bày: Câu 1: - Sự tăng độ dài vật rắn nhiệt độ tăng gọi nở dài nhiệt - Sự tăngthể tích vật rắn nhiệt độ tăng gọi nở khối nhiệt Câu 2: Ứng dụng nở nhiệt: - Phải tính tốn để khắc phục tác dụng có hại nở nhiệt - Lợi dụng nở nhiệt để lồng ghép đai sắt vào bánh xe, để chế tạo băng kép dùng làm rơle đóng ngắt điện tự động, … - Học sinh nhóm khác thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện Bước GV xác hóa nội dung Giáo viên tổng kết hoạt động 2.3, đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh + Ưu điểm: ……… + Nhược điểm cần khắc phục: ……… Hoạt động 2.4 Xác định mối liên hệ độ nở dài với độ tăng nhiệt độ độ dài ban đầu vật a Mục tiêu: - Mô tả dụng cụ phương pháp tiến hành thí nghiệm để xã định độ nở dài vật rắn - Dựa vào Bảng 36.1 ghi kết đo độ dãn dài rắn thay đổi theo nhiệt độ t, tính giá trị trung bình hệ số nở dài  Từ suy công thức nở dài - Nắm công thức nở dài, nở khối - Phát biểu quy luật nở dài nở khối vật rắn Đồng thời nêu ý nghĩa vật lý đơn vị đo hệ số nở dài hệ số nở khối - Vận dụng công thức nở dài, nở khối để giải số tập tính tốn số trường hợp - Biết giải thích sử dụng tượng đơn giản nở nhiệt b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm: E Ứng dụng nở nhiệt - Phải tính tốn để khắc phục tác dụng có hại nở nhiệt - Lợi dụng nở nhiệt để lồng ghép đai sắt vào bánh xe, để chế tạo băng kép dùng làm rơle đóng ngắt điện tự động, … d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước GV đặt vấn đề: Như ta nêu tiết trước, trọng kĩ thuật chế tạo lắp đặt máy móc xây dựng cơng trình, người ta phải tính tốn để khắc phục tác hại nở nhiệt Vì vậy, tiết này, ta xây dựng cơng thức tính toán độ nở dài GV chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm hồn thành phiếu học tập số Bước Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm - Tiến hành thí nghiệm hình 18.11 SGK Bước Báo cáo kết thảo luận - Đại diện nhóm trình bày: l  a Pa1: Tỉ lệ thuận với độ tăng nhiệt độ t: l ~ t hay t số Pa2: Tỉ lệ thuận với độ tăng nhiệt độ t chiều dài ban đầu lo: l  l ~ t l ~ lo Hay l0 t số b Thảo luận đề suất pa: Cần có kim loại, đo chiều dài l 01 nhiệt độ t01 ban đầu Pa1: Tăng nhiệt độ cách đốt nóng nhúng vào nước nóng sau đo nhiệt độ tương ứng Từ suy t l l tính tỉ số t Pa2: Cần thêm kim loại có chiều dài l 02 khác với l01 đo l số liệu tương tự tính tỉ số l0 t 1, Bước - Học sinh nhóm khác thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện GV chốt lại phương án:Với cách hơ nóng kim loại lửa việc đo nhiệt độ gặp khó khăn, mà lại nóng khơng đều, dẫn Ơn tập kiến thức cũ Nội dung 2: Chuẩn bị cho GV yêu cầu HS: Ôn lại kiến thức chuyển thể xem lại dạng BT tương ứng làm chuẩn bị cho tiết tập V ĐIỀU CHỈNH, THAY ĐỔI, BỔ SUNG (NẾU CÓ) Giáo viên giảng dạy: Ngày soạn: Tiết 63: Lớp dạy: Ngày dạy: BÀI TẬP SỰ CHUYỂN THỂ VÀ ĐỘ ẨM KHƠNG KHÍ I MỤC TIÊU Kiến thức - Có khái niệm chung chuyển qua lại ba thể rắn, lỏng, khí thay đổi nhiệt độ, áp suất bên - Định nghĩa nêu đặc điểm nóng chảy đông đặc, bay ngưng tụ Viết cơng thức nhiệt nóng chảy Q = m, nhiệt hóa Q = Lm - Định nghĩa nêu đặc điểm sôi - Hiểu khái niệm nhiệt độ nóng chảy nhiệt nóng chảy riêng, nhiệt độ sơi nhiệt hóa riêng - Định nghĩa độ ẩm tuyệt đối, độ ẩm cực đại, độ ẩm tỉ đối Năng lực a Năng lực chung - Năng lực tự học nghiên cứu tài liệu - Năng lực trình bày trao đổi thông tin - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hoạt động nhóm b Năng lực đặc thù môn học - Phân biệt đuợc trình: nóng chảy, đơng đặc, hóa hơi, ngưng tụ, thăng hoa, ngưng kết - Giải thích cần nhiệt lượng cung cấp nóng chảy, hóa nhiệt lượng tỏa với trình ngược lại - Vận dụng công thức Q = m Q = Lm để giải tập để tính tốn số vấn đề thực tế - Vận dụng hiểu biết tượng nóng chảy – đơng đặc, bay – ngưng tụ để giải thích số tượng thực tế đơn giản đời sống kỹ thuật - Nêu ứng dụng liên quan đến q trình nóng chảy- đơng đặc, bay hơingưng tụ q trình sơi đời sống - Phân biệt khơ bão hịa - Phân biệt khác giưa độ ẩm nêu ý nghĩa chúng - Vận dụng công thức độ ẩm để làm số dạng BT liên quan - Quan sát tượng tự nhiên độ ẩm, biết ảnh hưởng độ ẩm khơng khí đến đời sống, từ đưa biện pháp chống ẩm Phẩm chất - Có thái độ hứng thú học tập - Có ý thức tìm hiểu liên hệ tượng thực tế liên quan - Có tác phong làm việc nhà khoa học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Chuẩn bị hệ thống câu hỏi tập trắc nghiệm khách quan, tập tự luận thuộc chuyển thể độ ẩm - Phiếu học tập: Phiếu học tập số Câu 1: Sự nóng chảy chuyển từ A thể lỏng sang thể rắn B thể rắn sang thể lỏng C thể lỏng sang thể D thể sang thể lỏng Câu 2: Hiện tượng khơng liên quan đến tượng nóng chảy tượng ta hay gặp đời sống sau đây? A Đốt nến B Đun nấu mỡ vào mùa đông C Pha nước chanh đá D Cho nước vào tủ lạnh để làm đá Câu 3: Trong tượng sau đây, tượng không liên quan đến đông đặc? A Tuyết rơi B Đúc tượng đồng C Làm đá tủ lạnh D Rèn thép lò rèn Câu 4: Trong trường hợp phơi quần áo sau đây, trường hợp quần áo lâu khơ nhất? A Có gió, quần áo căng B Khơng có gió, quần áo căng C Quần áo khơng căng ra, khơng có gió D Quần áo khơng căng ra, có gió Câu 5: Chọn phát biểu định nghĩa bay hơi? A Sự chuyển từ thể rắn sang thể gọi bay B Sự chuyển từ thể sang thể rắn gọi bay C Sự chuyển từ thể lỏng sang thể gọi bay D Sự chuyển từ thể sang thể lỏng gọi bay Câu 6: Hiện tượng vào mùa đông nước vùng băng tuyết thường xảy cố vỡ đường ống nước do: A tuyết rơi nhiều đè nặng thành ống B thể tích nước đông đặc tăng lên gây áp lực lớn lên thành ống C trời lạnh làm đường ống bị cứng dòn rạn nứt D phương án đưa sai Câu 7: Nhiệt độ đông đảo rượu -117oC, thủy ngân -38,83oC Ở nước lạnh người ta dùng nhiệt kế rượu hay nhiệt kế thủy ngân? Vì sao? A Dùng nhiệt kế thủy ngân nhiệt kế thủy ngân xác B Dùng nhiệt kế thủy ngân âm vài chục oC rượu bay hết C Dùng nhiệt kế thủy ngân nhiệt độ đơng đặc thủy ngân cao nhiệt độ đông đặc rượu D Dùng nhiệt kế rượu nhiệt kế rượu đo nhiệt độ môi trường -50oC Câu 8: Tại cầm vào vỏ bình ga mini sử dụng ta thường thấy có lớp nước mỏng đó? A Do nước từ tay ta bốc B Nước từ bình ga thấm C Do vỏ bình ga lạnh nhiệt độ môi trường nên nước khơng khí ngưng tụ D Cả B C Câu 9: Vào hôm trời nồm, nước có nhiều khơng khí Quan sát nhà lát đá gạch men ta thấy tượng gì? A Nước bốc bay lên B Hơi nước ngưng tụ ướt nhà C Nước đơng đặc tạo thành đá D Khơng có tượng Câu 10: Vịng tuần hồn nước thiên nhiên gồm tượng vật lý nào? A Bay B Ngưng tụ C Bay ngưng tụ D Cả A, B, C sai Câu 11: Sự ngưng tụ chuyển từ A thể rắn sang thể lỏng B thể lỏng sang thể rắn C thể sang thể lỏng D thể lỏng sang thể Câu 12: Trường hợp sau liên quan đến ngưng tụ? A Khói tỏa từ vịi ấm đun nước B Nước cốc cạn dần C Phơi quần áo cho khô D Sự tạo thành nước Câu 13: Phát biểu sau sai? A Sự sôi xảy nhiệt độ xác định chất lỏng B Nhiệt độ sôi phụ thuộc vào diện tích mặt thống chất lỏng C Bình thường, nước sôi nhiệt độ 100oC D Ở nhiệt độ sơi, nước bay lịng chất lỏng Câu 14: Trong suốt thời gian sôi, nhiệt độ chất lỏng A tăng dần lên B giảm dần C tăng giảm D không thay đổi Câu 15: Điều sau sai nói bão hoà? A Hơi bão hoà trạng thái cân động với chất lỏng B áp suất bão hồ khơng phụ thuộc vào thể tích C Với chất lỏng, áp suất bão hoà phụ thuộc vào nhiệt độ, nhiệt độ tăng áp suất bão hồ giảm D nhiệt độ, áp suất bão hoà chất lỏng khác khác Câu 16: Phát biểu sau không đúng? Tốc độ bay lượng chất lỏng A không phụ thuộc vào chất chất lỏng B lớn nhiệt độ chất lỏng cao C lớn diện tích bề mặt chất lỏng lớn D phụ thuộc vào áp suất khí (hay hơi) bề mặt chất lỏng Câu 17: Một chất đạt trạng thái “hơi bão hịa” A nhiệt độ, áp suất với chất B thể tích giảm, áp suất tăng C áp suất không phụ thuộc vào nhiệt độ D tốc độ ngưng tụ tốc độ bay Câu 18: Khi lượng nước khơng khí khơng đổi, tăng nhiệt độ khơng khì lên điều sau đúng? A Độ ẩm tương đối tăng B Độ ẩm cực đại không đổi C Độ ẩm tuyệt đối tăng D Độ ẩm tương đối giảm Câu 19: Khi nói độ ẩm cực đại, câu đúng? A Độ ẩm cực đại có độ lớn khối lượng riêng nước bão hịa khơng khí thính theo đơn vị g/m3 B Độ ẩm cực đại độ ẩm khơng khí bão hịa nước C Khi làm lạnh khơng khí đến nhiệt độ đó, nước khơng khí trở nên bão hịa khơng khí có độ ẩm cực đại D Khi làm nóng khơng khí, lượng nước khơng khí tăng khơng khí có độ ẩm cực đại Câu 20: Kết luận sau đúng? A Không khí ẩm nhiệt độ thấp B Khơng khí ẩm lượng nước khơng khí nhiều C Khơng khí ẩm nước chứa khơng khí gần trạng thái bão hồ D Cả kết luận Phiếu học tập số Câu 1: Người ta thả cục nước đá khối lượng 80g 0°C vào cốc nhôm đựng 0,4kg nước 20°C đặt nhiệt lượng kế Khối lượng cốc nhơm 0,20kg Tính nhiệt độ nước cốc nhôm cục nước vừa tan hết Nhiệt nóng chảy riêng nước đá 3,4.105J/kg Nhiệt dung riêng nhôm 880 J/kg.K nước J/kg.K Bỏ qua mát nhiệt độ nhiệt truyền bên nhiệt lượng kế Câu 2: Người ta đun sơi 0,5 lít nước có nhiệt độ ban đầu 27 0C chứa ấm đồng khối lượng m2 = 0,4kg Sau sôi lúc có 0,1 lít nước biến thành Hãy xác định nhiệt lượng cung cấp cho ấm Biết nhiệt hóa nước 2,3.10 J/kg, nhiệt dung riêng nước đồng tương ứng C1 = 4180J/kg.K; C2 = 380J/kg.K Học sinh - Ôn lại kiến thức thuộc chuyển thể độ ẩm học - SGK, ghi bài, giấy nháp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu: Ôn lại kiến thức thuộc chuyển thể độ ẩm a Mục tiêu: - Có khái niệm chung chuyển qua lại ba thể rắn, lỏng, khí thay đổi nhiệt độ, áp suất bên - Định nghĩa nêu đặc điểm nóng chảy đơng đặc, bay ngưng tụ Viết công thức nhiệt nóng chảy Q = m, nhiệt hóa Q = Lm - Định nghĩa nêu đặc điểm sôi - Hiểu khái niệm nhiệt độ nóng chảy nhiệt nóng chảy riêng, nhiệt độ sơi nhiệt hóa riêng - Định nghĩa độ ẩm tuyệt đối, độ ẩm cực đại, độ ẩm tỉ đối b Nội dung: Học sinh tiếp nhận vấn đề từ giáo viên c Sản phẩm: Các kiến thức trọng tâm hệ thống lại d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: (Có thể hoạt động cá nhân tổ chức hoạt động nhóm) - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: C1 Sự nóng chảy gì? Tên gọi trình ngược với nóng chảy gì? Nêu đặc điểm nóng chảy? C2 Nhiệt nóng chảy gì? Nêu cơng thức tính nhiệt nóng chảy vật rắn Nêu tên đơn vị đo đại lượng cơng thức C3 Sự bay ? Tên gọi trình ngược lại với bay ? C4 Phân biệt bão hịa với khơ So sánh áp suất bão hịa với áp suất khô với chất lỏng nhiệt độ C5.Sự sơi ? Nêu đặc điểm sôi ? Phân biệt sôi bay C6.Viết cơng thức tính nhiệt hóa chất lỏng Nêu tên đơn vị đo đại lượng công thức này? C7.Độ ẩm tuyệt đối gì? Độ ẩm cực đại gì? Nêu rõ đơn vị đo Bước Bước Bước đại lượng này? C8.Độ ẩm tỉ đối gì? Viết công thức nêu ý nghĩa đại lượng này? C9 Viết cơng thức tính gần độ ẩm tỉ đối dùng khí tượng học? Học sinh thực nhiệm vụ theo cá nhân nhóm Báo cáo kết thảo luận - Cá nhân đại diện nhóm trả lời - Học sinh nhóm thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện Giáo viên tổng kết hoạt động Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Giải số tập trắc nghiệm a Mục tiêu: - Phân biệt đuợc q trình: nóng chảy, đơng đặc, hóa hơi, ngưng tụ, thăng hoa, ngưng kết - Giải thích cần nhiệt lượng cung cấp nóng chảy, hóa nhiệt lượng tỏa với trình ngược lại - Vận dụng công thức Q = m Q = Lm để giải tập để tính tốn số vấn đề thực tế - Vận dụng hiểu biết tượng nóng chảy – đơng đặc, bay – ngưng tụ để giải thích số tượng thực tế đơn giản đời sống kỹ thuật - Nêu ứng dụng liên quan đến q trình nóng chảy- đơng đặc, bay hơingưng tụ q trình sơi đời sống - Phân biệt khơ bão hịa - Phân biệt khác giưa độ ẩm nêu ý nghĩa chúng - Quan sát tượng tự nhiên độ ẩm, biết ảnh hưởng độ ẩm khơng khí đến đời sống, từ đưa biện pháp chống ẩm b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm: Bài tập trắc nghiệm: B D D C C B D C B 10 C 11 C 12 A 13 B 14 D 15 C 16 A 17 D 18 D 19 D 20 C BT4 (trang 213) C BT5 (trang 214) A BT6 (trang 214) C d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu HS hoàn thành BT trang 213, BT5, BT6 trang 214 phiếu học tập số Bước Học sinh thực nhiệm vụ theo cá nhân (hoặc nhóm) Bước Báo cáo kết thảo luận - Cá nhân đại diện nhóm trình bày - Học sinh nhóm thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện Bước Giáo viên tổng kết hoạt động 2.1 Hoạt động 2.2: Giải số tập tự luận a Mục tiêu: - Vận dụng công thức Q = m Q = Lm để giải tập để tính tốn số vấn đề thực tế - Vận dụng công thức độ ẩm để làm số dạng BT liên quan b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm: Bài tập tự luận: BT7: (Trang 214)Trong khơng khí ln tồn nước Khi nhiệt độ giảm đến giá trị nước lớp khơng khí sát mặt ngồi cốc thủy tinh trở nên bão hòa đọng lại thành sương, tạo thành giọt làm ướt mặt thành cốc BT8: (Trang 214) Theo đề bài: Ở 30oC độ ẩm tuyệt đối khơng khí : a = 21,53 g/m3 Tra bảng 39.1(SGK) ta thấy 30oC khơng khí có độ ẩm cực đại là: A = 30,29 g/m3 (Độ ẩm cực đại A có độ lớn khối lượng riêng nước bão hịa tính theo đơn vị g/m3 Giá trị A tăng theo nhiệt độ) Vậy độ ẩm tỉ đối khơng khí 30oC là: BT9: (Trang 214) Buổi sáng: t1 = 23ºC, tra bảng 39.1 ta có: độ ẩm cực đại khơng khí là: A1 = 20,60 g/m3; f1 = 80% Áp dụng công thức:  a1 = f1.A1 = 80%.20,60 = 0,8.20,60 = 16,48 g/m3 Tức 23ºC, khơng khí có chứa 16,48 g nước Buổi trưa: t2 = 30ºC, tra bảng 39.1 ta có: độ ẩm cực đại khơng khí là: A2 = 30,29g/m3; f2 = 60%  a2 = f2.A2 = 60%.30,29 = 0,6.30,29 = 18,174 g/m3 Tức 30ºC, không khí có chứa 18,174 g nước nhiều so với buổi sáng Bài tập phiếu học tập Câu 1: Nếu gọi t°C nhiệt độ nước cốc nhơm cục nước đá vừa tan hết lượng nhiệt cục nước đá t0 = 0°C thu vào để tan thành nước t°C : Q = λm0 + c2m0(t – t0) = m0(λ + c2t) Cịn nhiệt lượng cốc nhơm lượng nước đựng cốc t1 = 20°C toả để nhiệt độ chúng giảm tới t°C (với t < t1) có giá trị : Q’= (c1m2 +c2m2)(t1 – t) Theo định luật bảo toàn lượng, ta có : Q’ = Q => (c1m1 + c2m2) (t1 – t) = m0(λ + c2t) Thay số : t ≈ 4,5°C Câu 2:Nhiệt lượng cung cấp cho ấm: Q = Qsôi + Qấm + Qhơi = m1c1t + m2c2t + L.m  Q = 0,5.4180.73 + 0,4.380.73 + 2,3.106.0,1 = 393666J  394kJ d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước Bước Bước Bước Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu HS hoàn thành BT7, 8, SGK trang 214 phiếu học tập số Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm có hướng dẫn gv Báo cáo kết thảo luận - Cá nhân đại diện nhóm trình bày - Học sinh nhóm thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện Giáo viên tổng kết hoạt động 2.2, đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh + Ưu điểm: ……… + Nhược điểm cần khắc phục: ……… Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: - Giúp học sinh tự vận dụng, tìm tịi mở rộng kiến thức học tương tác với cộng đồng Tùy theo lực mà em thực mức độ khác b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ nhà theo nhóm cá nhân c Sản phẩm: Bài tự làm vào ghi HS d Tổ chức thực hiện: Nội dung: - Ôn hệ thống lại kiến thức kì xem lại dạng tốn gặp Chuẩn Ơn tập bị kiểm tra học kì V ĐIỀU CHỈNH, THAY ĐỔI, BỔ SUNG (NẾU CÓ) Giáo viên giảng dạy: Ngày soạn: Lớp dạy: Ngày dạy: KIỂM TRA HỌC KÌ II Tiết 64: I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức lực đặc thù môn học - Kiểm tra mức độ đạt chuẩn KTKN chương trình mơn Vật lí lớp 10 sau HS học xong chương IV, V, VI vàVII cụ thể khung ma trận - Rèn luyện kĩ tính tốn, độc lập tư vận dụng kiến thức học để làm kiểm tra trắc nghiệm kết hợp tự luận Thái độ - Tác phong làm nghiêm túc, tập trung, cẩn thận, xác trung thực Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tính tốn, giải vấn đề tự lực II CHUẨN BỊ Giáo viên: Bộ đề trắc nghiệm trộn thành mã Học sinh: Ôn lại kiến thức học chuẩn bị kiểm tra III HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA - Hình thức: Kiểm tra học kì I, TNKQ, 30 câu, thời gian làm 45 phút - HS làm lớp III MA TRẬN Bảng trọng số Chủ đề Số tiết Lí thuyết Số tiết thực Trọng số Chương IV: Các định luật bảo toàn LT 6.3 VD 2.7 LT 23 VD 10 Chương V: Chất khí 3.5 1.5 13 Chương VI: Các nguyên lí nhiệt động lực học 2.8 1.2 10 Chương VII: Chất rắn chất lỏng Sự chuyển thể 10 7.0 3.0 25 11 Tổng 28 20 19.6 8.4 70 30 Tính số câu hỏi điểm số cho cấp độ Chủ đề số Lí số tiết thực Trọng số Số câu Điểm số LT VD LT VD LT VD LT VD tiết thuyết Chương IV: Các định 6.3 2.7 23 10 7/3 luật bảo tồn Chương V: Chất khí Chương VI: Các nguyên lí nhiệt động lực học Chương VII: Chất rắn chất lỏng Sự 4 3.5 2.8 1.5 1.2 13 10 4 4/3 2/3 1/3 10 7.0 3.0 25 11 7/3 chuyển thể Tổng Chủ đề Động lượng định luật bảo toàn động lượng (2 tiết) Công công suất (2 tiết) 28 20 19.6 8.4 70 30 21 KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA (Bảng mơ tả tiêu chí đề kiểm tra) Mơn: Vật lí lớp 11 THPT (Thời gian: 45 phút) Phạm vi kiểm tra: Chương I, II III Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Cấp độ thấp Cấp độ cao (1) (2) (3) (4) Chương IV: CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TỒN (9 tiết) - Viết cơng - Phát biểu -Nêu nguyên - Vận dụng thức tính viết tắc chuyển định luật bảo động lượng hệ thức định động toàn động nêu luật bảo toàn phản lực lượng giải đơn vị đo động lượng toán động vật lượng va chạm mềm [2 câu] [1 câu] - Phát biểu - Viết - Vận dụng địng cơng thức cơng thức nghĩ cơng tính cơng A = Fscosα công suất công suất A Tổng P= Động - Thế - Cơ (3 tiết) [1 câu] -Định nghĩa động - Định nghĩa trọng trường - Định nghĩa năng, phát biểu định luật bảo toàn [4 câu] Số câu (điểm) Tỉ lệ % - Viết biểu thức tính động đơn vị động -Viết cơng thức tính trọng trường đàn hồi - Viết hệ thức định luật bảo toàn t [1 câu] - Tính động vật; = mv 2 wd - Vận dụng công thức Wt = mgz - Vận dụng địng luật bảo toàn giải tập chuyển động vật k(Δl) Wtt = - Vận dụng tính vật [1 câu] Số câu: Số câu: (7/3 điểm) (1 điểm) 23% 10% Chương V: CHẤT KHÍ (5 tiết) Số câu: 10 (10/3 điểm) 33% Chủ đề 8: Thuyết động học phân tử chất khí Các định luật chất khí lí tưởng (4 tiết) - Nội dung thuyết đọng học phân tủe chất khí - Q trình đẳng nhiệt, đẳng tích, đẳng áp -Nêu thơng số trạng thái lượng khí [4 câu] -Đặc điểm khí lí tưởng - Phát biểu địng luật Bơi - Lơ – Ma – Ri - Ốt - Phát biểu địng luật:Sác – Lơ - Viết phương trình trạng thái khí lí tưởng - khái niệm nhiệt độ tuyệt đối - Vận dụng định luật chất khí phương trình trạng thái khí lí tưởng [1 câu] Số câu Số câu: Số câu: Số câu: (điểm) 4/3 điểm 2/3 điểm điểm Tỉ lệ % 13% 7% 20% CHƯƠNG VII: CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG HỌC (4 tiêt) Chủ đề 9: - Khái niệm -Lực tương -Nêu ví dụ - Vận dụng Nội nội tác làm thay đổi quan hệ biến thiên nguyên tử nội của nội nội Các cấu tạo nên vật nhiệt độ nguyên lí nhiệt động lực vật - Xác định thể tích học - Phát biểu dấu A giải thích (3 tiết) nguyên lí I, Q các II nhiệt động trình tượng liên lực học quan [3 câu] [1 câu] Số câu Số câu: Số câu: Số câu: (điểm) điểm 1/3 điểm 4/3 điểm Tỉ lệ % 10% 3% 13% CHƯONG VII: CHẤT RẮN CHẤT LỎNG VÀ SỰ CHUYỂN THỂ (10 tiết) Chủ đề 10: - Phân biệt - ý nghĩa - Giải thích - Tính Chất rắn kết chất rắn kết nở dài, nở tính chất vật đại lượng tinh Chất tinh chất rắn khối lý số công rắn vô định vô định hình đời sống chất thức tính độ hình Sự nở - Cơng thức kĩ thuật - Tính độ nở nở dài, độ nở nhiệt độ nở dài, độ dài, nở khối khối biết vật rắn nở khối đại (2 tiết) lượng lại [2 câu] [1 câu] Chủ đề 11: - Nhận biết - Mô tả - Các ứng Các [1 câu] -Vẽ đồ thị đường đẳng nhiệt hệ tọa độ (p,v) - Vẽ đồ thị đường đẳng tích hệ tọa độ (p,t) - Vẽ đồ thị đường đẳng áp hệ tọa độ (v,t) tượng bề mặt tượng chất lỏng căng mặt (3 tiết) Sự chuyển thể chất (2 tiết) Độ ẩm khơng khí (1 tiết) ngồi, dính ướt, khơng dính ướt, mao dãn chất lỏng [2 câu] - Công thức tính nhiệt nóng chảy, nhiệt hóa [2 câu] - Định nghĩa độ ẩm tuyệt đối tỉ đối, độ ẩm cực đại hình dạng mặt thống chất lỏng sát thành bình trường hợp chất lỏng dính ướt khơng dính ướt dụng tượng bề mặt chất lỏng [1 câu] - Phân biệt - Biết cách khơ tính nhiệt bão nóng chảy, hịa nhiệt hóa chất [1 câu] - ảnh hưởng độ ẩm khơng khí đến sức khỏe người, đời sống động thực vật chất lượng hàng hóa - Giải thích q trình bay hơi, ngưng tụ [1 câu] Số câu (điểm) Tỉ lệ % Số câu: Số câu: Số câu: 10 7/3 điểm điểm 10/3 điểm 23% 10% 33% Số câu: 21 Số câu: Số câu: 30 Tổng điểm điểm 10 điểm 70% 30% 100% IV NỘI DUNG ĐỀ KIỂM TRA Câu 1: Động lượng đại lượng véc tơ: A Cùng phương, chiều với véc tơ vận tốc B Cùng phương, ngược chiều với véc tơ vận tốc C Có phương vng góc với véc tơ vận tốc D Có phương hợp với véc tơ vận tốc góc Câu 2: Một vật khối lượng m chuyển động ngang với vận tốc va chạm vào vật khối lượng 2m đứng yên Sau va chạm, hai vật dính vào chuyển động với vận tốc là: A 3v B v/3 C 2v/3 D v/2 Câu 3: Đại lượng sau đại lượng véc tơ? A Động B Cơ C Công suất D Động lượng Câu 4: Một lực F= 100 N tác dụng lên vật làm vật di chuyển đoạn đường 20m theo phương lực.Công lực là: A 2000 J B 400J C.10000J D 5000J Câu 5: Chọn câu sai: A Vật dịch chuyển theo phương nằm ngang cơng trọng lực không B Vật dịch chuyển mặt phẳng nghiêng công trọng lực không C Công lực cản âm 900>00 Câu 6: Một vật ném thẳng đứng từ lên, trình vật chuyển động từ lên thì: A Động giảm không đổi B Động tăng, giảm C Động tăng không đổi D Động giảm, tăng Câu 7: Chọn câu sai A Đơn vị động là: kg.m/s2 B Công thức tính động năng: Wđ = mv2/2 C Đơn vị động đơn vị công D Đơn vị động là: W.s Câu 8: Chọn câusai Biểu thức định luật bảo toàn là: A Wt + Wđ = const B kx2/2 + mv2/2= const C A = W2 - W1 = ΔW D mgz+mv2/2=const Câu 9: Chọn đáp án Trong trình sau động ơtơ khơng bảo tồn Ơtơ chuyển động A cong B tròn C thẳng biến đổi D thẳng đường có ma sát Câu 10: Một lị xo có độ cứng k = 250 N/m đặt nằm ngang Một đầu cố định, đầu gắn vật khối lượng m = 0,1 kg chuyển động khơng ma sát mặt phẳng nằm ngang Kéo vật lệch khỏi vị trí cân đoạn l = 5cm thả nhẹ Vận tốc lớn mà vật có là: A 2,5 m/s B m/s C 7,5 m/s D 1,25 m/s Câu 11: Quá trình sau đẳng q trình A Đun nóng khí bình đậy kín B Đun nóng khí xilanh, khí nở đẩy pit-tơng chuyển động C Khơng khí bóng bị phơi nắng, nóng lên làm khí nở D Tất trình đẳng trình Câu 12: Trong hệ tọa độ OpT đường sau đường đẳng tích? A Đường hypebol B Đường thẳng kéo dài qua gốc tọa độ C Đường thẳng không qua gốc tọa độ D Đường thẳng cắt trục Op điểm p = p0 Câu 13: Tập hợp thông số sau xác định trạng thái lượng khí xác định A Áp suất, nhiệt độ, khối lượng B Áp suất, thể tích, khối lượng C Áp suất, nhiệt độ, thể tích D Thể tích, khối lượng, áp suất Câu 14: Câu sau nói lực tương tác phân tử khơng đúng? A Lực phân tử đáng kể phân tử gần B Lực hút phân tử lớn lực đẩy phân tử C Lực hút phân tử lực đẩy phân tử D Lực hút phân tử lớn lực đẩy phân tử Câu 15: Một lượng khí tích 7m3 nhiệt độ 18 0C áp suất 1at Người ta nén khí đẳng nhiệt tới áp suất 3,5at Khi đó, thể tích lượng khí A 5m3 B 0,5m3 C 0,2m3 Câu 16: Đồ thị sau biểu diễn với hình cho? p p T (K) Hình 1 A p T (K) B p V (l)) D 2m3 V C T (K) D T (K) Câu 17: Nội vật là: A Tổng động vật B Tổng động phân tử cấu tạo nên vật C Tổng nhiệt lượng mà vật nhận trình truyền nhiệt thực cơng D Nhiệt lượng vật nhận trình truyền nhiệt Câu 18: Nhỏ giọt nước sơi vào cốc đựng nước lạnh thì: A Nội cốc nước tăng, giọt nước giảm B Nội cốc nước giảm, giọt nước tăng C Nội giọt nước cốc nước tăng D Nội giọt nước cốc nước giảm Câu 19: Trong tình chất khí nhận nhiệt sinh cơng cơng thức ΔU=Q+A phải thỏa mãn: A Q0 B Q>0 A>0 C Q>0 A