Đang tải... (xem toàn văn)
- Nhà trường tổ chức đánh giá kết quả BDTX của giáo viên: Giáo viên trình bày kết quả vận dụng kiến thức BDTX của cá nhân trong quá trình dạy học, giáo dục học sinh tại tổ bộ môn (cán bộ[r]
(1)UBND HUYỆN HƯƠNG SƠN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TIỂU HỌC SƠN DIỆM Độc lập – Tự – Hạnh phúc
Số: 32 KH-BDTX Sơn Diệm , ngày 08 tháng năm 2018
KẾ HOẠCH
Bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý, giáo viên Năm học 2018 - 2019
Căn Chỉ thị số 2919/CT- BGDĐT ngày 10/8/2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) tạo về nhiệm vụ chủ yếu năm học 2018–2019 ngành Giáo dục;
Căn Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 ban hành kèm theo Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên; Thông tư số 26/2015/TT-BGDĐT ngày 30/10/2015 ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý trường tiểu học; Thông tư số 27/2015/TT-BGDĐT ngày 30/10/2015 ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học;
Căn văn số 1269/BC- SGDĐT ngày 24/8/2018 Sở GD&ĐT Hà Tĩnh về phương hướng, nhiệm vụ năm học 2018 – 2019;
Căn Kế hoạch số 1290/KH-SGDĐT ngày 28/8/2018 Sở GD&ĐT Hà Tĩnh về Kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý, giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên năm học 2018-2019;
Căn văn số 237/KH-GDĐT ngày 06/9/2018 Phòng Giáo dục Đào tạo Hương Sơn về Kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý, giáo viên Mầm non, Tiểu học Trung học sở năm học 2018 – 2019;
Trường Tiểu học Sơn Diệm xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên đơn vị năm học 2018 – 2019 sau:
I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
1 Nhằm bồi dưỡng cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên để cập nhật kiến thức về đường lối, quan điểm, chính sách Đảng, pháp luật nhà nước; cập nhật thời về vấn đề chính trị, kinh tế, xã hội tình hình quốc tế, nước địa phương đặc biệt đổi toàn diện về giáo dục đào tạo Cập nhật nắm bắt nội quy, quy chế ngành Bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục địa phương, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục toàn ngành
(2)3 Q trình, kết cơng tác bồi dưỡng thường xuyên sở để đánh giá cán quản lý giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp Nâng cao lực, kĩ năng, nghiệp vụ, phương pháp công tác, phương pháp hoạt động đáp ứng với yêu cầu việc đổi toàn diện giáo dục đào tạo
II ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG
Tất cán quản lí, giáo viên nhà trường
III NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG 1 Kiến thức bắt buộc
1.1 Nội dung bồi dưỡng 1: Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học cấp Tiểu học
a Thời lượng: 30 tiết/năm học/CBQL, giáo viên b Nội dung:
- Chuyên đề: Phát huy giá trị văn hóa Việt Nam; trách nhiệm ngành GD-ĐT bảo tồn phát huy giá trị văn hóa
- Chuyên đề: Cuộc chiến không gian mạng vấn đề đặt ngành Giáo dục - Đào tạo
- Chuyên đề: “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh về xây dựng phong cách, tác phong công tác người đứng đầu cán bộ, đảng viên”
- Tình hình kinh tế - xã hội, quốc phịng - an ninh tỉnh Hà Tĩnh tháng đầu năm 2018; nhiệm vụ trọng tâm thời gian tới
- Bồi dưỡng Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2018 - 2019 Bộ Giáo dục Đào tạo; khung kế hoạch thời gian năm học 2018 - 2019 áp dụng chung cho giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên
- Tiếp tục triển khai kế hoạch ngành giáo dục thực Nghị số 29-NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương Đảng; Nghị số 44/NQ-CP Chính phủ về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, Nghị số 88/2014/QH13 Quốc hội khóa XIII, Nghị số 51/2017/QH13 Quốc hội khóa XIV Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 18/6/2018 Thủ tướng Chính phủ về đẩy mạnh đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông, Nghị Đảng cấp; Nghị số 96/2018/NQ-HĐND ngày 18/7/2018 HĐND tỉnh về phát triển giáo dục mầm non phổ thông tỉnh Hà Tĩnh đến năm 2025 năm
1.2 Nội dung bồi dưỡng 2: Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho CBQL, giáo viên nội dung về đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học địa phương theo kế hoạch Phòng Giáo dục & Đào tạo nhà trường, cụ thể sau:
a Thời lượng: 30 tiết/năm học/giáo viên b Nội dung:
a Nội dung bồi dưỡng dành cho cán quản lý:
- Những vấn đề về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo - Bồi dưỡng lực Tin học cho cán quản lý
- Dạy học tích hợp liên môn cấp tiểu học
- Bồi dưỡng giáo viên dạy học theo hướng tiếp cận lực người học - Tập huấn dạy học theo chương trình, sách giáo khoa
(3)- Năng lực quản lý hoạt động dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục cấp tiểu học
b Nội dung bồi dưỡng dành cho giáo viên: - Nâng cao chất lượng dạy học lớp
- Bồi dưỡng dạy học ngơn ngữ lập trình Scratch; kỹ sử dụng phần mềm Tin học
- Phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá Tiếng Anh tiểu học
- Bồi dưỡng cho giáo viên kiến thức, phương pháp dạy “Bàn tay nặn bột” - Bồi dưỡng giáo viên tổ chức hoạt động trải nghiệm, sáng tạo cho học sinh.
2 Khối kiến thức tự chọn (nội dung bồi dưỡng 3):
2.1 Thời lượng: 60 tiết/năm học/giáo viên 2.2 Nội dung:
Căn tình hình thực tế đơn vị, vào nhu cầu học tập trình đăng ký giáo viên; trường Tiểu học Sơn Diệm tổ chức cho CBQL, giáo viên lựa chọn thống đăng ký nội dung cần bồi dưỡng học tập nâng cao lực nghề nghiệp gồm module sau:
a Đối với giáo viên: Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng Mã mô đun
Tên nội dung mô
đun
Mục tiêu bồi dưỡng
Thời gian tự học (tiết)
Thời gian học tập trung (tiết) Lý thuyết Thực hành Nâng cao
năng lực hiểu biết về môi trường giáo dục xây dựng môi trường học tập
TH7
Xây dựng môi trường học tập thân thiện
-Hiểu xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất tinh thần
- Hiểu ý nghĩa cách tạo môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất tinh thần
15
Nâng cao lực hướng dẫn, tư vấn giáo viên
TH9
Hướng dẫn tư vấn cho học sinh Tiểu học
-Trang bị cho GV số kiến thức kĩ tư vấn để vận dụng hoạt động dạy học, giáo dục trợ giúp tâm lý cho HS
15
Tăng cường lực triển khai dạy học
TH16
Một số kĩ thuật dạy học tích cực TH
-BD cho GV kiến thức kĩ về số kĩ thuật dạy học tích cực TH để thực nhiệm vụ đổi PPDH theo hướng phát huy tính tích cực học tập học sinh
15 8 7
Tăng cường lực kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh
TH26
Hình thức tự luận trắc nghiệm đánh giá kết học tập Tiểu học
-Hiểu đặc điểm hình thức tự luận trắc nghiệm đánh giá kết học tập TH -Vận dụng kĩ thuật quy trình biên soạn trắc nghiệm để thực hành vận dụng
15 8 7
Cộng 60 30 30
(4)Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng Mã mô đun
Tên nội dung mô
đun
Mục tiêu bồi dưỡng
Thời gian tự học (tiết) Thời gian học tập trung (tiết) Lý thu yết Thự c hàn h
Năng lực quản lý tổ chức máy nhàtrường
QLT H5
Năng lực xây dựng quản lý tổ chức máy theo yêu cầu đổi cấp tiểu học
- Trình bày tổ chức máy trường tiểu học nội dung công tác tổ chức máy trường tiểu học theo yêu cầu đổi giáo dục
- Đề xuất biện pháp phù hợp nâng cao chất lượng hiệu hoạt động máy, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục
15
Năng lực quản lý chương trình giáo dục tiểu học theo yêu cầu đổi giáo dục cấp tiểu học
QLT H9
Hiểu vấn đề về đổi chương trình, sách giáo khoa cấp tiểu học
- Trình bày nội dung phát triển kế hoạch giáo dục nhà trường theo yêu cầu đổi mới, phù hợp với điều kiện nhà trường địa phương
- Đề xuất biện pháp cụ thể, phù hợp với điều kiện nhà trường địa phương để phát triển kế hoạch giáo dục nhà trường
15
Năng lực quản lý hoạt động dạy học
QLT H15
Năng lực quản lý dạy học tích hợp theo yêu cầu đổi giáo dục cấp tiểu học
Hiểu số vấn đề dạy học tích hợp tiểu học - Đề xuất biện pháp tổ chức quản lý dạy học tích hợp theo yêu cầu đổi giáo dục phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường, địa phương
15
Năng lực quản lý hoạt động giáo dục
QLT H20
Năng lực quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo theo yêu cầu đổi giáo dục cấp tiểu học
- Hiểu tầm quan trọng hoạt động trải nghiệm sáng tạo trường tiểu học
- Đề xuất tổ chức, quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo trường tiểu học phù hợp với điều kiện nhà trường, địa phương
15
(5)IV Hình thức bồi dưỡng thường xuyên
1 Tăng cường hình thức BDTX qua mạng, bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn thơng qua hình thức tự bồi dưỡng theo phương châm học tập suốt đời Đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá kết BDTX cán quản lý, giáo viên; phát huy vai trò đội ngũ cốt cán, phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn việc kiểm tra, hướng dẫn bồi dưỡng
2 Tiếp tục đổi phương pháp, ứng dụng công nghệ thông tin công tác bồi dưỡng Hướng dẫn phương pháp tự học, tự bồi dưỡng tổ chức bồi dưỡng, tập huấn qua mạng cho cán quản lý, giáo viên Thực việc BDTX thơng qua hình thức báo cáo chuyên đề trước tổ chuyên môn, trước hội đồng nhà trường
3 Đối với nội dung bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục giáo viên (nội dung 3), Hiệu trưởng nhà trường trọng việc tổ chức hướng dẫn học tập, trao đổi, thảo luận, giải đáp thắc mắc cũng việc tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức tổ chức tập huấn cho giáo viên
4 Nhà trường tăng cường kiểm tra, giám sát công tác BDTX tổ,cá nhân
V THỜI GIAN TRIỂN KHAI CƠNG TÁC BỜI DƯỠNG Thời gian Nội dung hình thức bồi dưỡng
06/9/2018 đến 15/9/2018
Nhà trường, tổ chun mơn, CBQL giáo viên hồn thành xây dựng Kế hoạch BDTX cho tập thể, cá nhân
Tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn, thảo luận thống cách học
Tháng 10/2018 Cá nhân tự nghiên cứu,tự bồi dưỡng hoàn thành nội dung họctheo kế hoạch đăng ký Tháng 11/2018 Tham gia học tập tập trung nội dung( Lý thuyết + thựchành) Tháng 12/2018 Cá nhân tự nghiên cứu,tự bồi dưỡng hoàn thành nội dung họctheo kế hoạch đăng ký Tháng 1/2019 Tham gia học tập tập trung nội dung( Lý thuyết + thựchành) Tháng 2/2019 Cá nhân tự nghiên cứu,tự bồi dưỡng hoàn thành nội dung họctheo kế hoạch đăng ký Tháng 3/2019 Tham gia học tập tập trung nội dung( Lý thuyết + thựchành) Tháng 4/2019
Tổ chức đánh giá kết bồi dưỡng giáo viên báo cáo kết BDTX giáo viên năm học 2018 – 2019 về Phòng GD&ĐT trước 10/5/2019
Tháng 5/2019 Báo cáo kết về Phòng GD&ĐT để tổ chức kiểm tra, thẩmđịnh kết BDTX.
VI ĐÁNH GIÁ VÀ CÔNG NHẬN KẾT QUẢ BDTX
1 Căn đánh giá xếp loại kết BDTX CBQL, giáo viên
(6)Tổ chuyên môn, Hiệu trưởng nhà trường tổ chức đánh giá, xếp loại kết BDTX giáo viên theo loại: Loại giỏi (viết tắt: G), loại (viết tắt: K), loại trung bình (viết tắt: TB) khơng hồn thành kế hoạch (Tổ chức đánh giá, xếp loại cán quản lý theo hai mức: Đạt yêu cầu không đạt yêu cầu)
2 Phương thức đánh giá kết BDTX
- Nhà trường tổ chức đánh giá kết BDTX giáo viên: Giáo viên trình bày kết vận dụng kiến thức BDTX cá nhân trình dạy học, giáo dục học sinh tổ môn (cán quản lý trình bày trước tổ chun mơn trước hội đồng nhà trường) Điểm áp dụng sử dụng hình thức đánh giá sau:
- Tiếp thu kiến thức kĩ quy định mục đích, nội dung Chương trình, tài liệu BDTX (5 điểm)
- Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua hoạt động dạy học giáo dục (5 điểm)
3 Xếp loại kết BDTX
3.1 Giáo viên coi hoàn thành kế hoạch BDTX: Nếu học tập đầy đủ nội dung kế hoạch BDTX cá nhân, có điểm thành phần đạt từ điểm trở lên Kết xếp loại BDTX sau:
- Loại TB điểm trung bình BDTX đạt từ đến điểm, khơng có điểm thành phần điểm;
- Loại K điểm trung bình BDTX đạt từ đến điểm, khơng có điểm thành phần điểm;
- Loại G điểm trung bình BDTX đạt từ đến 10 điểm, khơng có điểm thành phần điểm
3.2 Cán quản lý: Nếu học tập đầy đủ nội dung kế hoạch BDTX cá nhân, có điểm thành phần đạt từ điểm trở lên: Đạt yêu cầu Kết điểm: Không đạt yêu cầu.)
3.3 Các trường hợp khác: Được đánh giá khơng hồn thành kế hoạch BDTX năm học
3.4 Kết đánh giá BDTX: Được lưu vào hồ sơ giáo viên, để đánh giá, xếp loại giáo viên, xét danh hiệu thi đua, để thực chế độ, chính sách, sử dụng giáo viên
4 Công nhận cấp giấy chứng nhận kết BDTX
4.1 Nhà trường tổ chức tổng hợp, xếp loại kết BDTX CBQL, giáo viên dựa kết đánh giá nội dung BDTX CBQL, giáo viên
4.2 Nhà trường trình Phịng Giáo dục Đào tạo thẩm định cấp giấy chứng nhận kết BDTX cho cán quản lý, giáo viên (không cấp giấy chứng nhận kết BDTX cho cán quản lý, giáo viên khơng hồn thành kế hoạch)
VII TỞ CHỨC THỰC HIỆN 1 Trách nhiệm Hiệu trưởng:
- Xây dựng kế hoạch BDTX cho cán quản lý, giáo viên nhà trường tổ chức triển khai kế hoạch BDTX cho cán quản lý, giáo viên nhà trường theo thẩm quyền trách nhiệm giao
(7)- Cuối năm học, Hiệu trưởng vào kế hoạch BDTX CBQL, giáo viên để tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại BDTX CBQL( theo Thông tư số 26/2015/TT-BGDĐT ngày 30/10/2015) , giáo viên ( theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo), báo cáo kết BDTX CBQL, giáo viên về phòng GD&ĐT
- Thực chế độ, chính sách Nhà nước địa phương CBQL, giáo viên tham gia BDTX
- Đề nghị cấp có thẩm quyền định khen thưởng xử lý giáo viên, cá nhân có thành tích vi phạm việc thực công tác bồi dưỡng
2 Trách nhiệm Phó Hiệu trưởng:
- Xây dựng hoàn thành kế hoạch BDTX cá nhân; nghiêm túc thực nhiệm vụ BDTX nhà trường
- Phối hợp tổ trưởng chuyên môn kiểm tra, đánh giá kết BDTX giáo viên theo phân công Hiệu trưởng
3 Trách nhiệm tổ chuyên mơn:
- Tổ chun mơn có trách nhiệm xây dựng kế hoạch chung cho tổ; triển khai tổ chức cho giáo viên tổ xây dựng hoàn thành kế hoạch BDTX cá nhân - Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết BDTX giáo viên tổ theo phân công Hiệu trưởng
- Tổng hợp, báo cáo kết thực với Hiệu trưởng
4 Trách nhiệm giáo viên
- Xây dựng hoàn thành kế hoạch BDTX cá nhân; nghiêm túc thực nhiệm vụ BDTX tổ chuyên môn, nhà trường
- Báo cáo tổ môn, lãnh đạo nhà trường kết thực kế hoạch BDTX cá nhân việc vận dụng kiến thức, kỹ học tập BDTX vào trình thực nhiệm vụ
Trên Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cán quản lí, giáo viên trường Tiểu học Sơn Diệm năm học 2018 – 2019; đề nghị tổ chuyên mơn tồn thể cán bộ, giáo viên nhà trường thực nghiêm túc./
Nơi nhận: P HIỆU TRƯỞNG
- Phòng GD & ĐT Hương Sơn ( Để b/c) - Các tổ CM
- CBQL, GV toàn đơn vị
- Lưu :VT Nguyễn Thị Thanh Hương
(8)