- Phát triển các năng lực toán học:năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực tư duy và lập luận toán học.. Hoạt động khởi động?[r]
(1)TUẦN 24
Toán ĐO ĐỘ DÀI I.MỤC TIÊU:
1.Phẩm chất :
-Học sinh u thích học Tốn , biết yêu thương đoàn kết với bạn bè
-Học sinh chăm chỉ, tích cực hăng say, tự giác thực hoàn thành nhiệm vụ giao
Năng lực :
- Biết đo độ dài nhiều đơn vị đo khác nhau: gang tay, sải tay, bước chân, que tính,
-Thực hành vận dụng giải tình thực tế
- Phát triển lực toán học:năng lực giải vấn đề toán học, lực tư lập luận toán học
II CÁC HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC : A Hoạt động khởi động
- Cho HS quan sát tranh SGK TOÁN / 115 chia sẻ xem bạn nhỏ tranh làm gì?
+ Em suy nghĩ xem, ngồi gang tay, sải tay, bước chân dùng để đo
B Hoạt động hình thành kiến thức
- PH hướng dẫn mẫu cho HS thực hành theo mẫu đo số đồ vật có nhà ( chiều dài tivi , ghế , SGK…) nói kết đo, chẳng hạn: Chiếc bàn dài khoảng 10 gang tay…
(2)- Quan sát hình, nói hoạt động bạn tranh - HS nói kết đo
Chốt : Em dùng gang tay, sải tay, bước chân,… để đo số đồ vật thực tế sống
Bài 2:
- Yêu cầu HS quan sát hình vẽ, nêu chiều dài bút, lược theo quan sát
- HS nêu cách tìm chiều dài bút, lược D Hoạt động vận dụng
Bài 3:
HS quan sát hình vẽ, đặt câu hỏi để sử dụng từ “cao hơn”, “thấp hơn”, “cao nhất”, “thấp nhất” , “bằng nhau” để mô tả nhà tranh theo quan sát
Các em làm số tập sau :
PH cho em mở SGK Toán / 115 , 116 làm vào SGK ( bút chì ) làm vào VBT Toán / 28,29 !