Thế giới nhân vật trong cô gái đến từ hôm qua của nguyễn nhật ánh

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA NGỮ VĂN ====== ĐÀO THỊ NGỌC THẾ GIỚI NHÂN VẬT TRONG CÔ GÁI ĐẾN TỪ HÔM QUA CỦA NGUYỄN NHẬT ÁNH KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Văn học Việt Nam HÀ NỘI, 2019 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA NGỮ VĂN ====== ĐÀO THỊ NGỌC THẾ GIỚI NHÂN VẬT TRONG CÔ GÁI ĐẾN TỪ HÔM QUA CỦA NGUYỄN NHẬT ÁNH KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Văn học Việt Nam Người hướng dẫn khoa học TS THÀNH ĐỨC BẢO THẮNG HÀ NỘI, 2019 LỜI CẢM ƠN Để hồn thành tốt khóa luận tốt nghiệp này, xin gửi lời cảm ơn chân thành đến TS Thành Đức Bảo Thắng - người tận tình hướng dẫn, động viên tạo điều kiện tốt để tơi thực khóa luận Tơi xin gửi lời cảm ơn đến Thầy, Cô khoa Ngữ văn, đặc biệt thầy cô tổ Văn học Việt Nam, trường Đại học Sư phạm Hà Nội nhiệt tình giúp đỡ tơi suốt q trình học tập trường Tơi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, 05 ngày 05 tháng năm 2019 Tác giả khóa luận Đào Thị Ngọc LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan khóa luận cơng trình nghiên cứu riêng cá nhân hướng dẫn tận tình TS Thành Đức Bảo Thắng Các nội dung nêu khóa luận kết làm việc chưa công bố cơng trình nghiên cứu khác Nếu có sai phạm, tơi xin chịu hình thức kỷ luật theo quy định việc nghiên cứu khoa học Hà Nội, 05 ngày 05 tháng năm 2019 Tác giả khóa luận Đào Thị Ngọc MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề 3 Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu 5 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 6 Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc khóa luận NỘI DUNG Chương KHÁI LƯỢC CHUNG VỀ THẾ GIỚI NHÂN VẬT VÀ HÀNH TRÌNH SÁNG TÁC VĂN HỌC DÀNH CHO THIẾU NHI CỦA NGUYỄN NHẬT ÁNH 1.1 Nhân vật giới nhân vật 1.1.1 Nhân vật 1.1.2 Thế giới nhân vật 1.2 Hành trình sáng tác quan điểm nghệ thuật tác giả Nguyễn Nhật Ánh 10 1.2.1 Hành trình sáng tác Nguyễn Nhật Ánh 10 1.2.2 Quan điểm nghệ thuật 15 Tiểu kết 18 Chương CÁC KIỂU NHÂN VẬT TRONG CÔ GÁI ĐẾN TỪ HÔM QUA 19 2.1 Kiểu nhân vật trẻ em hồi ức tuổi thơ 19 2.1.1 Trẻ em với tuổi thơ sáng, tươi đẹp 19 2.1.2 Trẻ em với tuổi thơ tinh nghịch, hiếu động 26 2.2 Kiểu nhân vật trẻ em 29 2.2.1 Trẻ em với tình cảm, rung động đầu đời 30 2.2.2 Trẻ em với thông điệp nhân văn 37 Tiểu kết 39 Chương PHƯƠNG THỨC THỂ HIỆN NHÂN VẬT TRONG CÔ GÁI ĐẾN TỪ HÔM QUA 40 3.1 Nghệ thuật tạo dựng tình 40 3.2 Nghệ thuật khắc họa nhân vật 44 3.2.1 Khắc họa nhân vật qua ngoại hình 44 3.2.2 Khắc họa nhân vật qua hành động 47 3.2.3 Khắc họa nhân vật qua ngôn ngữ 51 3.2.3.1 Khắc họa nhân vật qua ngôn ngữ đối thoại 52 3.2.3.2 Khắc họa nhân vật qua ngôn ngữ độc thoại 54 Tiểu kết 55 KẾT LUẬN 56 TÀI LIỆU THAM KHẢO MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Theo Từ điển thuật ngữ văn học Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi (đồng chủ biên), văn học thiếu nhi hiểu: “Theo nghĩa hẹp, văn học thiếu nhi gồm tác phẩm văn học phổ cập khoa học dành riêng cho thiếu nhi Tuy vậy, khái niệm văn học thiếu nhi bao gồm phạm vi rộng rãi tác phẩm văn học thông thường (cho người lớn) vào phạm vi đọc thiếu nhi, Đôn Ki-hô-tê M Xéc-van-tex, Rô-bin-sơn Cơ-ru-xô Đ.Đi-phơ, Gu-li-vơ du kí Gi.Xp-tơ, Túp lều bác Tơm H.Bi-sơ-Xtâu,…” [5-tr.412] Mỗi tác phẩm mà nhà văn sáng tạo mục đích giáo dục, bồi dưỡng nhân cách tâm hồn trẻ nhỏ Để em biết cách làm người, cách ứng xử tốt sống “Bởi em tìm thấy cách nghĩ cách cảm hành động gần gũi với cách nghĩ cách cảm cách hành động em, thế, em cịn tìm lời nhắc nhở, răn dạy, với nguồn động viên khích lệ, dẫn dắt ý nhị, bổ ích… q trình hồn thiện tính cách mình.” [8] Tính đến thời điểm nay, có tác phẩm văn học thiếu nhi giới xuất Việt Nam Nhiều tác phẩm nước ngồi tiêu biểu như: Truyện cổ Andersen, Khơng gia đình Hector Malot, Phù thủy xứ OZ Frank Baum tác phẩm vĩ loại hàm chứa nhiều giá trị nhân văn, nhiều học bổ ích, phát triển tư sáng tạo, bồi dưỡng tình cảm tâm hồn khơng cho lứa tuổi thiếu nhi mà hấp dẫn lứa tuổi khác Vì lí trên, làm cho đường sáng tác thơ văn tác giả Việt Nam trở thách cam go, địi hỏi u cầu cao, cần tâm huyết, trí tuệ tài nhạy bén tâm hồn để nhà văn viết lên tác phẩm hay để phục vụ em thiếu nhi Hiện nay, có nhiều bút tiếng, số bút viết truyện hay cho thiếu nhi nay, với sức viết mạnh mẽ phải kể đến tác giả Nguyễn Nhật Ánh - mệnh danh người viết truyện xuất sắc cho thiếu nhi với 100 tác phẩm Không nhà văn có sức viết “khủng khiếp”, Nguyễn Nhật Ánh tác giả lớn luôn nhận yêu mến đơng đảo lứa tuổi độc giả có thiếu nhi người lớn Đọc tác phẩm ông, PGS.TS Lã Thị Bắc Lý nhận định rằng: “Cũng giống nhà văn khác viết cho thiếu nhi, Nguyễn Nhật Ánh đứng trước nhiều khó khăn thách thức công đổi văn học Nguyễn Nhật Ánh vượt qua khó khăn, thách thức để tìm lối viết cho riêng mình, anh thuộc số người viết có bút lực dồi vào bậc Việt Nam người gánh sứ mệnh lịch sử - Người giữ lửa cho văn học thiếu nhi Việt Nam.” [9] Việc tìm “chất riêng”, khiến tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh em yêu thích nhiều nhà nghiên cứu phải “ngả mũ kính phục” GS.TS Lê Huy Bắc cho biết: “Cứ viết ta thấy bóng dáng số bậc thầy văn chương giới diện trang sách Nguyễn Nhật Ánh… trót lỡ đánh tuổi thơ giới diện trang sách Nguyễn Nhật Ánh… trót lỡ đánh tuổi thơ quay tìm lại, muộn, trang viết ma mị thấm đẫm tình người ông.” [9] Với khối lượng tác phẩm lớn nhà văn Nguyễn Nhật Ánh, hầu hết tác phẩm ông truyện viết cho lứa tuổi thiếu nhi tuổi lớn, nên nhân vật chủ yếu truyện trẻ em Tính đến thời điểm có nhiều cơng trình nghiên cứu lớn nhỏ tác phẩm tiểu biểu Nguyễn Nhật Ánh, riêng thân xuất phát từ yêu mến tác giả, yêu thích trẻ nhỏ, nhớ miền ký ức tuổi thơ hết khâm phục tài bút say mê với nghề Nguyễn Nhật Ánh, u thích tìm đọc tất sáng tác ông Do vậy, thân lựa chọn đề tài Thế giới nhân vật Cô gái đến từ hôm qua Nguyễn Nhật Ánh để làm đề tài khóa luận cho riêng Ngày nay, văn học thiếu nhi nước nhà thiếu đổi mới, văn học cần sâu để khám phá phát triển để giáo dục hình thành nhân cách trẻ nhỏ Qua cơng trình nghiên cứu đề tài này, mong muốn tất bạn đọc có nhìn đầy mẻ chi tiết giới nhân vật truyện Nguyễn Nhật Ánh, đồng thời hiểu lí mà nhà văn Nguyễn Nhật Ánh nhận yêu mến đông đảo lứa tuổi bạn đọc 2 Lịch sử vấn đề Có thể nói, văn học thiếu nhi phận văn học tách rời với phát triển văn học dân tộc Trong văn học chứa đựng phận khơng thể thiếu “văn học thiếu nhi” Các bút viết cho thiếu nhi ngày đông đảo, cho đời hàng trăm tác phẩm xuất sắc nhận yếu mến độc giả Vì vậy, văn học thiếu nhi đóng góp lớn cho văn học nước nhà nói chung chất lượng số lượng Ở Việt Nam, tất tác phẩm văn học viết dành cho lứa tuổi thiếu nhi dần manh nha phát triển vào đầu kỉ XX, phải sau thắng lợi Cách mạng tháng Tám năm 1945, văn học dành thiếu nhi thức thừa nhận Tuy nhiên, văn học thiếu nhi trước năm 1945 chưa thực khởi sắc, tác phẩm giai đoạn có bước tiến khơng nhỏ cho hình thành phát triển văn học thiếu nhi sau Sau năm 1975, nhà văn dần trọng khai thác nhân vật trẻ em đặt nhiều mối quan hệ xã hội mặt gia đình, nhà trường hết mặt xã hội Trong đó, nhà văn trọng nhấn mạnh cảm xúc, suy nghĩ đầu đời trẻ phản ánh thực tế sống mà em phải đối mặt Cho đến ngày hôm nay, trải qua nhiều biến cố thăng trầm, văn học viết cho thiếu nhi dần trưởng thành, ngày phát triển phong phú đa dạng, trở thành phận văn học đóng góp không nhỏ cho văn học nước nhà Nguyễn Nhật Ánh từ lâu nhiều độc giả lứa tuổi yêu mến kính trọng nhắc đến bút trẻ tuổi mà tài năng, ông ln say mê tác phẩm viết thiếu nhi, ơng nhà văn, người bạn thân thiết em Nguyễn Nhật Ánh ln viết trái tim, ơng hóa thân thành người bạn em, nhìn nhận tâm hồn trẻ nhỏ qua lăng kính trẻ thơ Đó giá trị tinh thần cao đẹp mà ông dành tặng cho văn học thiếu nhi nước nhà Nguyễn Nhật Ánh cho đời tác phẩm Cô gái đến từ hôm qua vào năm 1988 (nhưng đến năm 1989 sách thức phát hành) Ngay từ sách phát hành, truyện Cô gái đến từ hôm qua đánh giá cách xuất sắc, tác phẩm viết tuổi học trò lãng mạn mà nhẹ nhàng, xúc động Nguyễn Nhật Ánh Viết câu chuyện rung động đầu đời lứa tuổi mực tím Cuốn sách kho tàng bất tận, lưu giữ khung trời phượng đỏ mà sau em khơng thể tìm đọc sách khác Nguyễn Nhật Ánh tác phẩm đặc sắc ông xuất nhiều báo, trang tạp chí mạng hay nhiều trang thơng tin điện tử Từ tất trang văn, Nguyễn Nhật Ánh người thầy, người bạn thân thiết, ni dưỡng tâm hồn trẻ thơ Lịng tin u sống tươi đẹp, ý chí nghị lực vượt lên sống Bởi lòng yêu mến trẻ thơ, hóa thân em nhỏ, để em sống, em nghĩ, khó khăn khơng phải thử thách đáng ngại mà đức tính cao đẹp em vượt qua Đã ơng viết say, hay, nội dung tinh tế mà khơng thiếu học thơng điệp bổ ích em thiếu nhi Tác giả Lê Phương Liên viết viết Thăng trầm văn học thiếu nhi nhận xét tác giả Nguyễn Nhật Ánh sau: “Nhà văn Nguyễn Nhật Ánh tác giả thành công với bạn đọc trẻ, anh người có “khóe văn” riêng.” [11] Từ nhìn nhận trên, ta nhìn rõ tầm quan trọng bút tài Nguyễn Nhật Ánh Nhà nghiên cứu đa tài PGS TS Lã Thị Bắc Lý nhiều lần nhắc đến thành công đáng khen ngợi nhà văn Nguyễn Nhật Ánh sáng tác viết riêng dành cho thiếu nhi: “Và nhiên, Nguyễn Nhật Ánh không làm bạn đọc thất vọng Anh tiếp tục trình làng Cho tơi xin vé tuổi thơ Vẫn với lối viết dí dỏm kiểu Kính vạn hoa, Tơi Bê tơ dấu ấn tâm trạng tác giả in đậm nét hơn, tâm trạng người xa tuổi thơ da diết nhớ tuổi thơ Đây tập sách giải thưởng Hội nhà văn Việt Nam giải thưởng Asean, 2010 Cùng với Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh Lá nằm lá, Có hai mèo ngồi bên cửa sổ Nguyễn Nhật Ánh thể sức viết bền bỉ mình.” [12] Còn nhà văn Lê Minh Khuê viết báo Tiền phong cho rằng: “Nguyễn Nhật Ánh sáng từ cách nghĩ, cách cảm, từ ngôn ngữ đối thoại, từ cách miêu tả đến xây dựng nhân vật Tất đầy sức khơi gợi tới đẹp Anh khơi dậy tự tin, tin vào sức mạnh trí tuệ, tin vào đường người đời.” [6] lịng bâng khng, xao xuyến mà khơng có từ ngữ diễn tả hết thứ cảm xúc ngổn ngang chất chứa tim bồi hồi nhớ tuổi thơ Điều đó, làm bật lên tình truyện Cơ gái đến từ hôm qua nhẹ nhàng mà đầy bất ngờ Vì sau này, Thư nhận ra, Việt An bé Tiểu Li năm xưa Cậu quên tên thật cô, để gặp lại cậu nhớ ra: “Vâng, bắt đầu mang máng nhớ ra, khói sương hư ảo, dường hồi Tiểu Li có tên gọi khác, tên tơi khơng tài nhớ Phải tên Việt An? Lẽ sống lại có bất ngờ kỳ diệu vậy? Hèn hồi đầu năm, vừa nghe thấy tên Việt An tơi cảm thấy gần gũi, thân thiết vô mà không tự cắt nghĩa được.” [2-tr.217] Nguyễn Nhật Ánh xây dựng bất ngờ, khó đốn Thì bạn lạnh lùng lớp Thư bé Tiểu Li ngày trước Khi nhận Việt An Tiểu Li Thư sững sờ khơng tin vào mắt mình, mười năm trôi qua, Tiểu Li (Việt An) thế, nụ cười, mái tóc Thư cảm thấy bàng hoàng giấc mơ, sợ chạm vào tan biến 3.2 Nghệ thuật khắc họa nhân vật 3.2.1 Khắc họa nhân vật qua ngoại hình Ngoại hình dáng vẻ bên ngồi nhân vật bao gồm trang phục, cử chỉ, điệu diện mạo Đây khía cạnh xây dựng lên nhân vật Ngày trước, văn học cổ tác giả xây dựng lên nhân vật, nhân vật khốc lên ngoại hình mang tính chất ước lệ, tượng trưng Nhưng đến với văn học đại ngày nay, xây dựng nhân vật, vấn đề cốt lõi nhà văn phải để dựng lên nhân vật có thật, gần với sống Nhà văn M.Gorki khuyên nhà văn cần phải xây dựng nhân vật có hồn, giống với ngun mẫu ngồi đời Để từ gửi gắm nhiều học hay đến với bạn đọc Ngoại hình nhân vật đặc điểm quan định yếu tố thành công tác phẩm Xây dựng nhân vật rõ nét, thúc tình tiết truyện trở lên hay hơn, nét tính cách mà tác giả dụng công xây dựng Dựng 44 lên nhân vật, nhà văn cần ý miêu tả ngoại hình, ngoại hình góp phần khơng nhỏ cho việc biểu thị nội tâm nhân vật Tác giả cần xây dựng cho nhân vật nét khu biết riêng, để làm bật lên nét tính cách, nội tâm nhân vật Từ đó, người đọc nắm bắt đặc điểm mà ý đồ tác giả muốn đem đến Để làm lên tác phẩm thành cơng, nhà văn tìm tịi sáng tạo lên nét tính cách có ngun mẫu y ngồi đời sống thực để gắn vào nhân vật Do đó, để xây dựng lên nét tính cách riêng nhân vật, nhà văn Nguyễn Nhật Ánh ý đến vấn đề miêu tả ngoại hình nhân vật Cũng nhân vật họ em bé thường hay quan sát sống quanh mình, để khám phá học hỏi Ngoại hình tất dáng vẻ, cử bên người Là khía cạnh diện mạo, dáng người, cử mà nhân vật thể tác phẩm Ngoại hình yếu tố quan làm lên thành cơng tác giả, để tìm hiểu rõ tính cách nhân vật, cần phân tích rõ đặc điểm ngoại hình Qủa thật, Nguyễn Nhật Ánh bút tài việc khắc họa nhân vật thơng qua đặc điểm ngoại hình Đối với bạn đọc, Thư nhân vật yêu thích Bởi nét nghịch ngợm, ham chơi cậu học sinh tuổi lớn Khi xây dựng lên nhân vật, Thư ln có chút ngang bướng giữ nét hồn nhiên mà nít, chân thật lứa tuổi Khi cịn bé “muốn chơi với đứa gái nào, làm quen rụp, gọn Chỉ có sau này, lớn lên tơi mắc tật lóng nga lóng ngóng trước phụ nữ.” [2-tr.5] Với cách miêu tả ngoại hình nhân vật Thư vậy, chứng tỏ cậu cậu nhóc đẹp trai Ln khiến đám gái phải theo đuổi Đó lúc cậu tình cờ gặp bé Tiểu Li ngây thơ, hồn nhiên dễ dụ Nhiều lần chơi với Tiểu Li, cậu bắt nạt Tiểu Li Cậu tâm điểm đám gái Khi muốn làm quen với ai, điều ln dễ dàng với cậu Còn nhân vật Việt An câu chuyện cô gái thông minh lém lỉnh Cách ứng xử Việt An trước lần “thả thính” Thư, cậu bạn lớp khiến bạn đọc phải bật cười sảng khoái Cười cho khéo 45 léo, thông minh từ chối Việt An Việt An mang đến hình tượng người gái tuổi học trị chúng ta: “con gái thật khó hiểu” Và tưởng chừng câu chuyện mối tình tuổi học trị, cách kể chuyện đan xen khứ dẫn người đọc từ “nước mắt” chia ly đến kết viên mãn, “có hậu” có chút bất ngờ: “Trước vẻ mặt bối rối tơi, thản nhiên nói tiếp: - Tơi cịn biết anh định mua kẹo cho tơi kìa! Tơi giật mình, trống ngực đập thình thịch Chẳng lẽ Việt An định nói huỵch tâm u uẩn đây? Tôi hỏi với giọng hoang mang: - Tại sao? Việt An lắc mái tóc: - Tại anh muốn chuộc tội vẩy mực hôm nào.” [2-tr.40] Nguyễn Nhật Ánh miêu tả ngoại hình Việt An xinh đẹp Cô cô gái “đẹp nhất” lớp Thư học Chính điều làm cho ln tỏ lạnh lùng, không them tiếp chuyện với lớp, trừ hai cô bạn thân Việt An Hồng Hoa Chiêu Minh: “Khách quan mà nói, thái độ kiêu kỳ Việt An trông thật dễ ghét! Cịn "chủ quan mà nói", gái trơng dễ ghét lại dễ thương nhiêu! Thế khổ cho tôi! Khổ từ lần trông thấy Việt An, hiểu từ trở không "tự do" nữa.” [2-tr.13] Từ việc miêu tả ngoại hình nhân vật truyện, tác giả Nguyễn Nhật Ánh thể ý đồ mà tác giả muốn xây dựng Để từ đó, từ ngoại hình mà nhân vật khốc lên, người đọc dễ dàng tìm hiểu tính cách, nội tâm nhân vật Qua chi tiết miêu tả ngoại hình đáng yêu không phần gần gũi với em nhỏ, Nguyễn Nhật Ánh gửi vào tâm tư, tình cảm mình, giúp bạn đọc thấy nhân vật truyện dường đứng trước mắt Đây tảng vững để tác giả xây dựng lên mặt tính cách, hành động ngơn ngữ nhân vật, góp phần khơng nhỏ vào thành công truyện viết cho lứa tuổi thiếu nhi tác giả Nguyễn Nhật Ánh 46 3.2.2 Khắc họa nhân vật qua hành động Hành động nhân vật tất việc làm nhân vật truyện Đây điểm quan trọng việc xây dựng lên nhân vật, từ việc khắc họa nhân vật qua hành động làm bật lên tính cách nhân vật lí tưởng phẩm chất mà nhân vật có, xây dựng nhà văn Trong văn tự sự, tính cách nhân vật tự nhiên mà có hay xây dựng từ đầu Tính cách có nhờ dụng công xây dựng nhân vật khắc họa qua hành động, để từ tính cách hình thành phát triển, ngồi phát triển chi tiết, tình tiết câu chuyện Thông qua chi tiết hay mâu thuẫn xung đột mà tác giả miêu tả, hành động mà nhân vật khốc lên mình, từ tình truyện hay hành động nhân vật, người đọc thấy rõ đặc điểm chất nhân vật mà muốn tìm hiểu Khi miêu tả hay nhiều hành động nhân vật, đằng sau hành động ln kèm tâm trạng hay suy nghĩ nhân vật, sau việc làm mà nhân vật làm động hay mong muốn Hồi nhỏ, Thư cậu bé đẹp trai, nhiều cô bạn trang lứa yêu mến Nên muốn làm quen với “ngon ơ”, nhớ lại thời huy hồng mình, cậu có kết luận rằng: “con gái ngu thấy mồ!” Nhưng lớn lên, đối mặt với cô gái lạnh lùng Việt An- người mà chuyển vào lớp Thư Thì Thư thấy thân tự từ Cậu cố ý làm quen với Việt An nhiều cách Đó viết văn Khi phút cuối, nhiều bạn lớp làm xong, mang lên nộp cho cô giáo ôm cặp sách để nhà Anh Thư lớp đứng top đầu học sinh giỏi môn Văn, nên cậu viết lúc xong tập Nhưng Thư chưa nộp mà ôm cặp bạn, cậu ngồi đọc lại nhiều lần, đằng sau việc làm thực cậu chờ Việt An, để lấy cớ học Khi Việt An mải viết bài, chưa thấy hoàn thành xong văn cô Vậy Thư ngồi chờ Việt An lâu Cuối cùng, trống báo học kết thúc vang lên, Việt An viết nốt dòng hối mang lên bàn giáo viên để nộp bài, sau ơm cặp Trong lớp, xếp ngồi bàn đầu dãy 47 giáo viên xuống, Thư, cậu xếp ngồi bàn đầu dãy gần cửa Vậy khi, cô muốn khỏi lớp phải ngang qua chỗ ngồi Thư Lớp học lúc cuối tiết hai đứa, làm xong sớm có quyền trước Đứa cắm cúi cất sách nói chuyện với bạn ngồi cạnh văn vừa viết Cơ giáo bục giảng đếm Đây thời chín muồi, Thư bắt đầu thực “ý đồ đen tối” Cậu cầm bút viết vảy mực vào lưng áo Việt An Chỉ vài ba giây ngắn ngủi, sau lưng áo dài trắng Việt An dính vết mực Mà khơng hay biết, cắm mặt thẳng Vậy bước đầu ý đồ xấu xa thực xong Chỉ chờ có thế, cậu lấy nhanh cặp chạy theo Việt An: “Nửa đường, đuổi kịp Việt An Nó chung với nhỏ Hồng Hoa Tơi kêu: - Việt An! Việt An quay lại, ngạc nhiên: - Anh kêu tơi hả? Tơi vào lưng nó, "méc": - Áo Việt An dính đầy mực kìa! Việt An bán tín bán nghi Nó ngoảnh lại nhìn khơng thấy vạt áo sau lưng Nó day lưng sang Hồng Hoa: - Hồng Hoa coi thử có khơng? - Trời ơi! - Hồng Hoa kêu lên sửng sốt - Mực đâu dính tèm lem nè?” [2-tr.16] Sau đó, Thư bên cạnh Việt An cách thoải mái, Thư vừa sung sướng với sợ sệt Lo lắng khơng biết vết mực có giặt khơng Cịn sung sướng làm quen cịn chung đường nhà Việt An cởi mở với Thư thường lệ Đêm đó, Thư nằm thao thức suy nghĩ Việt An Như vậy, cậu nghĩ mẩm chắn làm bạn với Việt An Cậu nghĩ đến ngày mai học, nói chuyện vui vẻ với cơ, hạnh phúc nhiều mắt đố kị bạn nam lớp đổ phía cậu Hay là, bước vào lớp, An nhìn cậu 48 cịn mắt thân thương, đầy trìu mến nở nụ cười tươi rói chào cậu Rồi cậu vui sướng chào An nụ cười rạng rỡ không Rồi hai người ngồi nói chuyện với chơi thật thân mật đầy gần gũi Chợt nghĩ vậy, cậu liền bật đèn uốn éo trước gương để luyện nụ cười tươi rói để đáp lại nụ cười ngày mai Việt An… Còn hồi nhỏ, cậu quen với Tiểu Li Một cô bé hồn nhiên, ngây thơ dễ bị Thư dụ Thư nhớ rõ khoảng thời gian ngày mà gia đình cậu chuyển đến cạnh nhà Tiểu Li Lúc cậu chừng bảy, tám tuổi Cậu chạy xung quanh chơi mình, lát sau lại ngắm xe cộ lại đường Bỗng thấy bé trạc tuổi chơi trị xây nhà Để làm quen với bạn hàng xóm kia, cậu cố gắng bới cát để đào hầm thật đó, qua đống cát Sau đó, cậu gải vờ tình cờ cầm lấy tay Tiểu Li Vậy cậu làm quen với cô: “Tiểu Li cười khúc khích: - Anh làm em sợ hết hồn! Thả tay em đi! Tôi nắm chặt tay nó: - Mày nói mày hết giận tao, tao thả! - Em hết giận rồi! Tôi cười hì hì bng tay Thế tơi làm quen với Tiểu Li Dễ ợt, bạn thấy chưa!” [2-tr.8] Sau lần làm quen này, cậu Tiểu Li chơi nhiều trò chơi, từ bắn chim, trốn tìm, nhảy dây đến lấy hoa phượng ép vào tập… Tất Nguyễn Nhật Ánh tái sinh động không nhàm chán Hồi nhỏ, Thư có “uy” với gái Hơm trước, cậu dặn dò Tiểu Li nghĩ thêm trò chơi mới, ngày hơm sau Tiểu Li sang hẳn nhà gọi chơi liền Thì bé gọi Thư chơi trị nhảy dây Thư oai, làm biết nhảy giỏi, nhảy vài ba cái, cậu ngã cú trời giáng: “Tiểu Li hoảng hồn chạy lại đỡ dậy Tôi gượng gạo ngồi lên, người ê ẩm Dịm mặt tơi, Tiểu Li la hoảng: - Trời ơi! Trán anh u cục rồi! 49 Tôi đưa tay lên trán rờ rẫm lo lắng hỏi: - Có chảy máu khơng? Tiểu Li lắc đầu: - Khơng, cục u bầm tím.” [2-tr.29] Khi học cấp ba, muốn làm quen với Việt An, Thư nhờ cậy đến quân sư Hải gầy Bước đầu, để làm lành qua vụ vảy mực vào áo cô, Thư mua kẹo, hoa hay chocolat cho cô Nhưng mà ba, Việt An có hai người bạn thân lớp Hồng Hoa Chiêu Minh Để cung cấp đầy đủ cho “hợp tác xã tiêu thụ” hoạt động hết suất này, từ Thư đành từ biệt khoản chi tiêu khác chơi bi-a, uống cà phê hay chí đọc sách: “Nhưng vất vả mà có n thân, hơm bị Hồng Hoa hạch: - Sao ông không mua mứt mãng cầu? Hơm tơi bị Chiêu Minh đánh địn tâm lý: - Việt An thích ăn nho lắm! Thế mua mứt mãng cầu Rồi lại mua nho Nhưng ngồi chợ người ta khơng bán mứt mãng cầu nho, mua nhãn Sau nhãn, tới măng cụt.” [2-tr.43] Sau nhiều lần nói chuyện việc thích đơn phương Việt An với Hải gầy, đâm Thư cũng suy nghĩ nhiều Vì Việt An chả có tín hiệu cho cậu thích cậu Từ trước đến nay, cậu quan tâm, mua đồ ăn cho cô mà khơng quan tâm đến tình cảm Việt An dành cho Dù cho cậu có quan tâm hay để ý đến chuyện đó, Thư khơng thể có câu trả lời cho việc “tầm cỡ” Để đến tâm với Hải, cậu suy nghĩ Việt An, việc làm thời gian qua Liệu tất việc ấy, có đủ làm Việt An rung động chút hay không? Thấy Thư hoang mang làm để biết tình cảm mà Việt An dành cho Hải gầy khơng khơng động viên mà cịn trêu cậu: “Ơi, sức mạnh tình u! Nó biến lừa thành người biến người thành lừa.” [2-tr.58] 50 Như vậy, việc khắc họa nhân vật qua hành động giúp người đọc hiểu rõ nhân vật truyện Từ đây, nhân vật phát triển tính cách, tình tiết truyện đẩy lên cao trào Điều đó, khẳng định bút tài Nguyễn Nhật Ánh 3.2.3 Khắc họa nhân vật qua ngôn ngữ Hầu hết tất tác phẩm mình, nhà văn Nguyễn Nhật Ánh sử dụng ngôn ngữ em thiếu nhi để viết truyện, thứ ngôn ngữ mà “đối với người lớn ngơn ngữ trẻ giống thứ ngoại ngữ” Qua việc sâu tìm hiểu tác phẩm, chúng tơi nhận thấy rằng, nhà văn Nguyễn Nhật Ánh sử dụng ngôn ngữ đối thoại độc thoại để xây dựng lên tác phẩm Ngơn ngữ nhân vật đặc điểm quan trọng xây dựng nên nét tính cách mà nhà văn mong muốn “Ngơn ngữ nhân vật phương tiện quan trọng nhà văn sử dụng nhằm thể sống cá tính nhân vật Trong tác phẩm, nhà văn cá thể hóa ngơn ngữ nhân vật nhiều cách: nhấn mạnh cách đặt câu, ghép từ, lời phát âm đặc biệt nhân vật, cho nhân vật lặp lại từ, câu mà nhân vật thích nói kể từ ngoại quốc từ địa phương.” [3-tr.214] Đây phương điện dể đánh giá nhân vật nhiều mặt như: tính cách, suy nghĩ, tình cảm Ngơn ngữ ln phải có hai mặt tác động đến mặt cá thể khái quát Nhà văn Nguyễn Nhật Ánh sáng tạo với lối viết theo phong cách trẻ thơ Nhà văn đưa lời nói giản dị mang sắc thái nít vào tác phẩm Điều đó, làm cho tác phẩm ơng ln mang nhìn trẻ thơ, ngơn ngữ đa sắc thái Ngơn ngữ chất liệu để làm nên tác phẩm văn học thành công Ngôn ngữ yếu tố cho việc hình thành tác phẩm Theo nhà văn Gorki nói: “Yếu tố văn học ngơn ngữ, cơng cụ chủ yếu với kiện, tượng sống - chất liệu văn học” Thiếu nhi mang đặc điểm giới trẻ thơ, em có giọng nói riêng, suy nghĩ tình cảm riêng Do đó, 51 cần sử dụng ngôn ngữ đơn giản, câu văn cần súc tích, truyện viết cho thiếu nhi, khơng cần điêu luyện mặt câu chữ Đặc biệt, kết cấu truyện cần đơn giản, để trẻ tiếp thu truyện cách dễ dàng, tránh hiểu sai ý nhà văn Như ta tìm hiểu, ngơn ngữ nhân vật gồm hai loại ngôn ngữ: ngôn ngữ đối thoại độc thoại 3.2.3.1 Khắc họa nhân vật qua ngôn ngữ đối thoại Đây thứ ngôn ngữ thể phát ngơn trực tiếp mang tính cá thể hóa cao nhân vật Qua lời đối thoại nhân vật truyện, người đọc dễ nắm bắt em nghĩ Viết truyện cho thiếu nhi cần nhiều đoạn đối thoại, em độ tuổi muốn khám phá giới, nên có nhiều điều em muốn nói ra, khơng giấu cho riêng Qua đó, ta hiểu lối suy nghĩ em nhỏ Gia tăng lời thoại, giảm thiểu chi tiết kể hay miêu tả phong cách riêng để làm nên thành công truyện nhà văn Nguyễn Nhật Ánh Trong nhiều tác phẩm, đoạn đối thoại em nhiều, câu chuyện bạn bè, thầy em nhìn qua lăng kính Các đoạn hội thoại giúp nhà văn phát triển “cốt truyện”, khắc họa rõ diễn biến “chuyện” Ở nhiều truyện, người kể đóng vai trị nhỏ việc hình thành phát triển diễn biến câu chuyện Ngôn ngữ nhân vật truyện ln có nét dí dỏm, cười cợt truyện viết cho thiếu nhi nhà văn Nguyễn Nhật Ánh làm triết lý, học tính giáo dục mà nhà văn mang đến cho bạn đọc Điều đó, làm cho truyện Nguyễn Nhật Ánh sống bên cạnh lứa tuổi độc giả Đoạn đối thoại Thư Tiểu Li thể Thư cậu bé láu cá: “Làm mặt ngầu hồi, tự nhiên thấy tội tội Tiểu Li, nói: - Mày đưa sợi thun đây! Mắt sáng rỡ: - Anh nhảy hả? - Nhảy mốc xì! Tao làm ná bắn chim 52 Tiểu Li tròn mắt: - Ơ, anh lấy dây thun làm ná, em lấy chơi nhảy dây? Tôi hắng giọng: - Mày ngu quá! Chơi nhảy dây mà làm gì! Để tao làm ná bắn chim, ngày kiếm vài chục rơ-ti ăn, khối nhiều! Tiểu Li trố mắt: - Vài chục con? Tôi gật đầu: - Chứ sao! Vài chục cịn đó! Hơm siêng, tao bắn trăm Làm ná xong, sai Tiểu Li nhặt sỏi làm đạn.” [2-tr.32-33] Điều thể Thư cậu bé tự tin vào khả Cậu muốn Tiểu Li chơi thật nhiều trò chơi, cậu trân trọng khoảnh khắc, kỉ niệm tuổi ấu thơ bên cô bé Hay cách xưng hô “mày-tao” Thư hồi nhỏ hay “anh-tôi” Việt An lớn sáng tạo đặc biệt tác giả Vẫn hồn Nguyễn Nhật Ánh câu chữ Lời văn nhẹ nhàng êm đềm, đơn giản, không xô bồ, rắc rối, làm cho bạn đọc thêm yêu tác phẩm Các tình tiết thú vị, hồn nhiên độc đáo, tạo cảm giác vui vẻ cho người đọc: “Việt An hỏi tôi: - Anh đọc "Con tàu trắng" xong chưa? - Mới nửa Việt An nhăn mặt: - Sao anh đọc chậm rì vậy? Đọc lẹ lẹ lên, tơi cịn cho Hồng Hoa mượn - Mốt trả - Khơng có mốt hết! Tối anh đọc gấp đi, sáng mai trả tôi.” [2-tr.37] Với việc sử dụng ngôn ngữ đối thoại, nhà văn Nguyễn Nhật Ánh mang đến cho em hệ thống từ ngữ thật phong phú Đó ngơn ngữ cụ thể, súc tích linh hoạt tình Đọc lời đối thoại 53 này, em thấy sống hữu trước mắt, quen thuộc gần gũi, người đọc dễ dàng tiếp nhận tác phẩm Đây môi trường cho em trau dồi ngơn ngữ giao tiếp, góp phần nâng cao khả giao tiếp sống 3.2.3.2 Khắc họa nhân vật qua ngôn ngữ độc thoại Độc thoại nội tâm suy nghĩ, tình cảm nhân vật qua chi tiết truyện Yếu tố nội tâm ln yếu tố khó nắm bắt nhân vật Đây yếu tố bên trong, khơng tìm hiểu kĩ bạn đọc khó hình dung nhân vật nghĩ Trong truyện thiếu nhi, có lúc em tự độc thoại với để tìm cách giải suy nghĩ vấn đề Để làm nên tác phẩm thành công Cô gái đến từ hôm qua, nhà văn Nguyễn Nhật Ánh trước hết phải người hiểu suy nghĩ phải người bạn thân thiết em nhỏ Nhà văn cần có vốn sống phong phú, sống em nhỏ Hơn hết, qua truyện ơng, em thấy thân đó, thấy lối sống cách suy nghĩ Nguyễn Nhật Ánh người tiên phong thông minh, dẫn đường đem đến cho em nhiều học bổ ích Những lời độc thoại truyện chủ yếu nhân vật Anh Thư, cậu bé ln suy nghĩ chuyện xung quanh mình: “Tôi nghĩ miên man đủ thứ, thứ hấp dẫn, sung sướng kết luận: gái ngu thấy mồ!” [2-tr.12] Hay với suy nghĩ: “Nhưng kết luận hồi nhỏ Bây rút kết luận khác, phấn khởi hơn: gái lớn khơn, trai lớn ngu! Chính mà làm quen với đứa gái, tơi chuyện khó tày trời Với Việt An, chẳng hạn.” [2-tr.12] Đó dịng độc thoại nội tâm Thư gái Hồi trước, cậu “ngon lành” lúc lớn lên nhiều Nên muốn làm quen với “ngon ơ” Còn đến học cấp ba, quen cô bạn Việt An lớp, tất thời huy hồng cậu có sụp đổ Từ cậu học trò nhỏ mà đặc biệt ấy, với dòng cảm xúc đan xen khứ tại, Nguyễn Nhật Ánh đưa bạn đọc 54 trở khứ tươi đẹp Thư - nơi có vơ vàn kỉ niệm với bé hàng xóm Tiểu Li “ngốc nghếch” Rồi lại đưa người đọc trở tại, nơi có hình ảnh cô gái thông minh, lém lỉnh - Việt An, người mà cậu thầm thương trộm nhớ Đây câu chuyện tình cảm học trị nhẹ nhàng mà hài hước mang đến cảm xúc trẻo, ngây ngô với cô bé cậu bé nghịch ngợm, quỷ nhì ma Hay với yêu thương, hờn giận vu vơ rung động lạ kì thứ tình yêu đầu đời Tiểu kết Truyện dài Cô gái đến từ hôm qua không để lại ấn tượng sâu sắc lòng độc giả yêu mến sách Nguyễn Nhật Ánh mà câu chuyện viết tình cảm rung động đầu đời lứa tuổi mực tím Với giọng kể hài hước, hóm hỉnh, Nguyễn Nhật Ánh đan cài thông điệp nhân văn cao để giáo dục phát triển trẻ nhỏ Và trang viết ấy, tình cảm, suy nghĩ mà nhà văn muốn gửi đến bạn đọc Nguyễn Nhật Ánh xây dựng lên nhân vật thơng qua việc khắc họa qua ngoại hình, hành động, ngơn ngữ… Đó chất liệu làm nên tên tuổi Nguyễn Nhật Ánh Cô gái đến từ hôm qua thật “lá thư tuổi xuân” 55 KẾT LUẬN Từng trang viết Nguyễn Nhật Ánh viết tâm hồn, lịng nhiệt huyết với nghề ơng xem “một thú vui để giữ thăng đời sống tinh thần” Truyện viết thiếu nhi nên kết cấu truyện không lắt léo Viết cho độ tuổi em thiếu nhi, nên ông tập trung vào nội dung mà muốn nói đến Nhà văn hịa vào dịng chảy em thiếu nhi, nhìn vạn vật qua mắt suy nghĩ em nhỏ Nguyễn Nhật Ánh coi “người giữ lửa” cho lứa tuổi thiếu nhi, tác phẩm ông viết giữ lại giới tuổi thơ mà người ta đánh lúc Gấp lại trang sách, người đọc đọng lại niềm vui bở hóm hỉnh thơng qua cách trần thuật nhà văn Tất điều tạo lên phong cách riêng khó trộn lẫn với nhà văn khác Mỗi nhân vật truyện ông mang gam màu riêng khó trộn lẫn, có láu cá, có buồn, có vui hay có bi kịch Tác phẩm ông viết cho thiếu nhi với tư cách người bạn lớn tuổi thân thiết ngối nhìn giới em, ơng ln dùng mắt trẻ thơ để kể chuyện Những tác phẩm ông không lứa tuổi độc giả thiếu nhi đón nhận, ngồi cịn độc giả người lớn yêu thích tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh Xen lẫn lời kể mang sắc thái đậm màu trẻ thơ, nhà văn không quên lồng vào học triết lý giúp giáo dục trẻ nhỏ Nguyễn Nhật Ánh bút tài văn học thiếu nhi thời đại Ông sử nhiều biện pháp nghệ thuật để xây dựng lên hình tượng nhân vật mình, thơng qua: ngoại hình, hành động ngơn ngữ Đã góp phần đắc lực vào thành công khắc họa giới trẻ thơ đầy ắp tiếng cười, hồn nhiên mà không phần sinh động Đọc tác phẩm nhà văn Nguyễn Nhật Ánh, câu chuyện lại mang đến cho người đọc cảm xúc bồi hồi khó nói khác Riêng tác phẩm Cô gái đến từ hôm qua, tơi gọi “khúc nhạc rung động đầu đời” Nó giống tác phẩm tiêu biểu khác Nguyễn Nhật Ánh viết lứa tuổi học trị, nhân vật truyện ln cậu học trị độ tuổi mà nhà văn gọi “ẩm ẩm ương ương” Đúng lời câu hát ngào, vang 56 lên phim Cô gái đến từ hôm qua đạo diễn trẻ tuổi Phan Gia Nhật Linh chuyển thể thành phim điện ảnh: “Vì em gái ngày hôm qua Biến nỗi nhớ anh thành mong manh Rồi kéo nỗi nhớ lại mây xanh… Vì em cô gái ngày hôm qua Vẫn ánh mắt thơ ngây ngày bên anh Vẫn tiếng nói thân thuộc bên anh…” 57 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Thụy Anh, (2011), Nguyễn Nhật Ánh thế, với Lá nằm lá, báo Tuổi trẻ Nguyễn Nhật Ánh, (2017), Cô gái đến từ hôm qua, NXB Trẻ Lê Thị Diệp, (2014), Luận văn Sáng tác cho thiếu nhi Nguyễn Ngọc Thuần góc nhìn văn hóa, chun ngành Văn học Việt Nam Hà Minh Đức, (2003), Lí luận văn học, NXB Giáo dục, Hà Nội Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi, (2000), Từ điển thuật ngữ văn học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội Lê Minh Khuê, (2014), Câu chuyện vườn, báo Tiền phong Phương Lựu, (chủ biên), (2007), Lí luận văn học, NXB Giáo dục, Hà Nội Bùi Thu Thủy, (2011), Luận văn Đặc điểm truyện Nguyễn Nhật Ánh, chuyên ngành Lí luận văn học https://showbizvn.com/doc-my-thuat/sach-truyen/nguyen-nhat-anhnguoi-giu-lua-cho-van-hoc-thieu-nhi.html 10.http://antg.cand.com.vn/Kinh-te-Van-hoa-The-Thao/Nha-van-NguyenNhat-Anh-Viet-bang-nhung-hoi-uc-tuoi-tho-408727/ 11.http://vanchuongplusvn.blogspot.com/2012/06/thang-tram-van-hocthieu-nhi.html 12 http://vanhocnghethuathatinh.org.vn/cam-nhan-ve-van-hoc-thieu-nhiviet-nam-dau-the-ky-xxi-1503153653.html 13 https://motthegioi.vn/van-hoa-giai-tri-c-80/nha-van-nguyen-nhat-anhtro-thanh-thay-cai-cua-tuoi-moi-lon-nhu-the-nao-105481.html ... người Nguyễn Nhật Ánh ngày tác giả Nguyễn Nhật Ánh 18 Chương CÁC KIỂU NHÂN VẬT TRONG CÔ GÁI ĐẾN TỪ HÔM QUA Khi nghiên cứu đề tài này, khảo sát nhân vật truyện Cô gái đến từ hôm qua Nguyễn Nhật Ánh. .. thể loại, nhân vật, biện pháp nghệ thuật - Tìm hiểu đặc điểm giới nhân vật Cô gái đến từ hơm qua Nguyễn Nhật Ánh - Tìm hiểu nghệ thuật khắc họa giới nhân vật tác phẩm Cô gái đến từ hôm qua Đối... nhi Nguyễn Nhật Ánh Chương 2: Các kiểu nhân vật Cô gái đến từ hôm qua Chương 3: Phương thức thể nhân vật Cô gái đến từ hôm qua NỘI DUNG Chương KHÁI LƯỢC CHUNG VỀ THẾ GIỚI NHÂN VẬT VÀ HÀNH TRÌNH