I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Sinh hoạt chuyên môn cụm chuyên đề cấp trường, Sở GD-ĐT tổ chức hàng năm đạo cấp quản lí giáo dục, thực chuyên đề cấp tổ chức hàng năm sinh hoạt chuyên môn cụm Sở GD-ĐT thức triển khai tổ chức thi từ đầu năm học 20182019 Sinh hoạt chuyên môn cụm chuyên đề cấp nhằm tạo chuyển biến mạnh mẽ rõ nét chất lượng, hiệu công tác bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ giáo viên nhà trường, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông, nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục Tạo hội giao lưu, trao đổi, học tập kinh nghiệm quản lý, giảng dạy cho cán quản lý giáo viên cụm chuyên mơn Góp phần đánh giá phong trào bồi dưỡng đội ngũ, đổi phương pháp dạy học nhà trường Thúc đẩy công tác sinh hoạt chuyên môn theo cụm trở thành hoạt động thường xuyên, có kế hoạch, tác động tích cực tới cơng tác tự bồi dưỡng giáo viên, tới chất lượng việc sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn Các trường sinh hoạt chun mơn cụm tổ chức theo chuyên đề chung nhằm giải vấn đề thực tiễn đơn vị đặt Giáo viên chuẩn bị kỹ nội dung trước sinh hoạt cụm Sinh hoạt chuyên môn cụm chuyên đề cấp tổ chức nhiều hình thức, trọng gắn đổi phương pháp dạy giáo viên với đổi phương pháp học tập học sinh vùng miền, rèn cho học sinh phương pháp tự học Đối với trường THPT Hướng Hóa, tổ chức sinh hoạt chun mơn cụm chun đề cấp quan tâm đưa vào nhiệm vụ hàng năm, thảo luận hội nghị đầu năm học Qua đạt kết khả quan, chuyên môn nghiệp vụ giáo viên chất lượng giáo dục ngày nâng cao, đồng thời nhận quan tâm giáo viên, phụ huynh học sinh Với lí trên, định chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng tổ chức sinh hoạt chuyên môn cụm chuyên đề cấp” giải pháp giúp đồng nghiệp ngồi trường có thêm kinh nghiệm tổ chức, tham gia góp ý sinh hoạt chuyên môn cụm chuyên đề cấp đạt hiệu cao Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu khảo sát thực trạng, kinh nghiệm thực tế cách thức khai thác khả tự học, sáng tạo, đổi phương pháp dạy học tích hợp giáo dục, công tác bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ giáo viên nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông, nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục Đối tượng nghiên cứu Cán quản lý, giáo viên nhà trường Nghiên cứu văn hướng dẫn cách thức tổ chức quản lý thi cấp Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Khảo sát Ban đạo, Ban tổ chức, tổ chuyên môn, giáo viên học sinh thực đánh giá cao năm học 2016-2017, 2017-2018 chuẩn bị thực năm học 2018-2019 Phương pháp nghiên cứu Thu thập thông tin từ hưởng ứng việc triển khai, tổ chức đăng ký thực kết đạt năm học 2016-2017, 2017-2018, thảo luận tìm giải pháp tối ưu triển khai thực năm học 2018-2019 đạt hiệu cao Phạm vi kế hoạch nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu áp dụng vòng 03 năm Bắt đầu từ năm học 2016-2017 trường THPT Hướng Hóa Kế hoạch nghiên cứu từ tháng 11 năm 2018 tháng năm 2019 II NỘI DUNG Cơ sở lý luận - Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH, ngày 08 tháng 10 năm 2014 Bộ GDĐT hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá; tổ chức quản lí hoạt động chuyên môn trường THPT qua mạng - Công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH, ngày 27 tháng năm 2013 áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” phương pháp dạy học tích cực khác - Cơng văn số 1495/SGDĐT-GDTrH ngày 23/8/2018 Sở GD-ĐT Quảng Trị việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTrH năm học 2018-2019 - Công văn số 1535/KH-GDĐT ngày 06/9/2018 kế hoạch hoạt động Hội đồng mơn văn hóa hướng dẫn thực công tác chuyên môn cấp THCS THPT năm học 2018-2019 - Các văn hướng dẫn thực nhiệm vụ trọng tâm năm học Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo qua năm Cơ sở thực tiễn - Quá trình tổ chức kết đạt sinh hoạt chuyên môn chuyên đề cấp năm học 2016-2017 đến 2018-2019 - Sự quan tâm cán quản lý, giáo viên, phụ huynh, học sinh trường toàn tỉnh, toàn xã hội - Tổ chức phát động triển khai sâu rộng mục đích, ý nghĩa sinh hoạt chuyên môn thực chuyên đề văn hướng dẫn Bộ GDĐT, Sở GD-ĐT Hội đồng môn cấp tỉnh hoạt chuyên môn thực chuyên đề cấp đến cán quản lý, giáo viên, học sinh - Trên sở văn hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn theo cụm thực chuyên đề, Hội đồng môn giao cụm trưởng tổ chuyên môn cụm tổ chức lựa chọn nội dung sinh hoạt phù hợp với điều kiện thực tế đơn vị, chương trình, nội dung dạy học sở giáo dục đặc thù cụm chun mơn Trong q trình triển khai, cần quan tâm tổng kết, đánh giá, khen thưởng giáo viên tập thể tổ có thành tích Khai thác hiệu tiềm lực đội ngũ giáo viên có, đặc biệt giáo viên có lực kinh nghiệm, giáo viên tham gia thực có hiệu năm học trước; đưa cơng tác sinh hoạt chuyên môn theo cụm thực chuyên đề trở thành hoạt động thường xuyên tổ chuyên chuyên môn Cách thức thực Để đạt thực có hiệu sinh hoạt chun mơn cụm chuyên đề cấp cần thực tốt công việc sau: 3.1 Tổ chức tuyên truyền, phổ biến văn hướng dẫn a Mục đích: - Nhằm triển khai văn hướng dẫn Sở GD-ĐT Hội đồng môn, văn hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học, từ triển khai xây dựng kế hoạch, quy trình, biện pháp, phân cơng tập thể, cá nhân thực - Thúc đẩy công tác sinh hoạt chuyên môn thực chuyên đề trở thành hoạt động thường xun, có kế hoạch, tác động tích cực tới cơng tác tự bồi dưỡng giáo viên, tới chất lượng việc sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn - Khuyến khích giáo viên tự học, sáng tạo, đổi phương pháp dạy học tích hợp giáo dục theo chủ đề, chủ điểm môn học - Tạo hội giao lưu, trao đổi kinh nghiệm cán quản lý, giáo viên ngồi nhà trường; nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên dự giờ, thăm lớp số trường lớn huyện để học hỏi, tìm hiểu thêm thực tế học sinh vùng miền b Nội dung: - Nêu mục đích, ý nghĩa tầm quan trọng vấn đề đổi văn hướng dẫn liên quan - Rút kinh nghiệm tổ chức chuyên đề cấp trường tham gia thực hiện, dự chuyên đề cấp đơn vị bạn thực năm học trước, triển khai văn bản, tập trung thảo luận biện pháp để làm xây dựng kế hoạch cho nhà trường tổ chuyên môn tùy theo đặc thù môn điều kiện tổ - Hướng dẫn cách chọn chủ đề, chủ điểm xây dựng kế hoạch, viết báo cáo chuyên đề, báo cáo trình bày phụ lục - Hướng dẫn cách soạn giảng: + Giáo viên phải xác định chuẩn bị chu đáo giáo viên học sinh, định phần lớn thành công tiết dạy + Trước tiên giáo viên cần phải thống kê lực môn học sinh lớp, để làm soạn đảm bảo việc tổ chức dạy học phân hóa phù hợp đối tượng học sinh theo định hướng phát triển lực học sinh + Bài học trước cần quan tâm phần củng cố dặn dò học sinh chuẩn bị mới, đặc biệt hướng dẫn thực dự án dạy học giao để thực tiết + Lên ý tưởng giảng theo sơ đồ tư kiến thức, kỹ năng, phương pháp, kỹ thuật dạy học, đồ dùng dạy học, liên hệ thực tế… trước bắt tay vào soạn + Luôn chuẩn bị dạy theo hai phương án có điện điện + Chuẩn bị đồ dùng dạy học cần tham khảo ý kiến đồng nghiệp để đưa đồ dùng hợp lí có tính sáng tạo + Ứng dụng Cơng nghệ thơng tin dạy, slide trình chiếu phải hợp lí, khơng lạm dụng, tạo điểm nhấn thấy rõ ưu việt việc ứng dụng Công nghệ thông tin vào dạy + Phần soạn giáo án, cần soạn lại nhiều lần tham khảo đồng nghiệp lâu năm có kinh nghiệm, soạn giáo án Word giáo án PơerPoint, cần lưu ý: PowerPoint dùng để trình chiếu minh họa + Phần dạy thử cần chọn ba lớp có trình độ tương đương với lớp định dạy để dự trù tình Sau lần dạy thử, cần lắng nghe thật kĩ ý kiến xây dựng đóng góp để rút kinh nghiệm cho lần dạy sau kiến thức, phương pháp, kỹ thuật, phân phối thời gian, hệ thống câu hỏi, trình bày bảng + Giáo viên phải phối hợp với GVCN để đảm bảo chuẩn bị điều kiện để đáp ứng yêu cầu giảng - Trao đổi thảo luận tháo gỡ vướng mắc kiến nghị, đề xuất từ phía giáo viên tổ chuyên môn - Đối với chuyên đề cần quan tâm bám sát tiết dạy minh họa; nội dung chuyên đề cần lồng ghép nội dung ôn thi THPT Quốc gia, chuyên đề tiết dạy phải bám vào nội dung tập huấn hè, nội dung thống triển khai trưởng môn đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá – tích hợp liên mơn – trải nghiệm hướng nghiệp – hướng dẫn ôn thi - ứng dụng CNTT – sử dụng thiết bị dạy học có thiết bị dạy học tự làm 3.2 Tổ chức phát động đăng ký: - Tuyên truyền, phát động toàn thể cán bộ, giáo viên họp Hội đồng sư phạm, chào cờ, Lễ khai giảng năm học Hội nghị CB-CCVC trường đầu năm học - Bên cạnh phát động, việc tổ chức đăng ký thi tiêu phấn đấu tổ chuyên môn giáo viên 3.3 Tổ chức thực hiện: - Trường thành lập ban đạo, ban tổ chức, ban cố vấn tiểu ban, gồm có: Trưởng ban đ/c Hiệu trưởng, phó ban gồm P Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, ban cố vấn gồm TTCM giáo viên có kinh nghiệm, thành viên TTCM/NTCM - Xây dựng kế hoạch chặt chẽ - thiết thực, nêu lên giải pháp thực sở phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế thực tiễn nguồn nhân lực vật lực có nhà trường Cần thể rõ quy trình thực hiện, giao tiêu, gắn trách nhiệm có chế độ khen thưởng động viên - Trên sở đăng ký tổ phân công thực đến cá nhân, kế hoạch nhà trường Tổ trưởng chuyên môn, nhóm giáo viên cố vấn giáo viên trực tiếp thực phải cụ thể hóa xây dựng kế hoạch, kịch phù hợp với đặc thù tổ cá nhân, kế hoạch phải thể quy trình, thời gian thực hiện, cách thức thực kênh tham khảo, điều tra, thu thập… - Định kỳ TTCM báo cáo tiến độ thực triển khai thực Ban tổ chức (theo mẫu thu thập thông tin Ban tổ chức) - Tổ chức chạy chương trình theo kịch bản, từ rút kinh nghiệm tiếp tục triển khai hoàn thiện chuẩn bị cho thực theo thời gian đăng ký 3.4 Tổng kết – khen thưởng động viên: - Sau tổ chức thực hiện, vào đánh giá nhận xét Hội đồng mơn q trình triển khai thực tập thể tổ, cá nhân, trường tổ chức tổng kết đợt hoạt động có thực chun mơn cụm chun đề cấp, trường tuyên dương – khen thưởng động viên kịp thời Tổng kết đánh giá tinh thần hưởng ứng hoạt động, quan tâm đạo lãnh đạo, tinh thần làm việc ban tiểu ban, đánh giá ưu điểm rút kinh nghiệm tồn để tập thể tổ giáo viên phát huy mặt mạnh, khắc phục hạn chế từ khâu xây dựng kế hoạch, chuẩn bị hồ sơ, phối hợp tổ chức cá nhân, tập thể tổ trường thực chuyên đề - Đối với tập thể tổ, giáo viên thực Hội đồng môn đánh giá cao, trường trao thưởng tôn vinh tổng kết trường, khai giảng năm học kỉ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 hàng năm… - Kết tổ chức sinh hoạt chuyên môn cụm thực chuyên đề cấp đánh giá thi đua cuối năm cho tập thể tổ cá nhân, đồng thời làm để xem xét, thực chế độ sách giáo viên Kết thực hiện: Với cách thức tổ chức thực năm liền trường thực có hiệu Hội đồng môn cấp tỉnh đánh giá cao, triển khai vận dụng trường trực thuộc toàn tỉnh, cụ thể: Thực chuyên đề cấp: Năm học Số lượng Môn thực tổ chức thực Cấp Số lượng đánh giá cao triển khai áp dụng 13 môn (2 26 chuyên đề đánh giá cao chuyên Trường triển khai áp dụng trường đề/môn) 2016-2017 2017-2018 28 GDCD Cụm đánh giá cao triển khai áp dụng trường trực thuộc Địa lí Tỉnh đánh giá cao triển khai áp dụng trường trực thuộc 13 môn (2 26 chuyên đề đánh giá cao chuyên Trường triển khai áp dụng trường đề/môn) 27 Lịch sử 2018-2019 Tỉnh đánh giá cao triển khai áp dụng trường trực thuộc 13 môn (2 26 chuyên đề đánh giá cao chuyên Trường triển khai áp dụng trường đề/môn) 27 Tỉnh Vật lý đánh giá cao triển khai áp dụng trường trực thuộc Sinh hoạt chuyên môn cụm: Năm học Số lượng tổ chức thực trường Các môn thực Số lượng đánh giá cao triển khai áp dụng Hóa học 2018-2019 Lịch sử Tiếng Anh III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận - Với số kinh nghiệm tổ chức sinh hoạt chun mơn cụm chun đề cấp, có nhiều tổ chuyên môn, nhiều giáo viên thực có chuyển biến mạnh mẽ rõ nét chất lượng, hiệu công tác bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ giáo viên nhà trường, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông, nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục Với kết chứng tỏ lịng nhiệt tình, tâm huyết, u nghề giáo viên nhà trường - Qua năm tổ chức cấp trường, cấp cụm, cấp tỉnh với kết đạt khẳng định tiềm ý chí vươn lên giáo viên cơng tác học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Đồng thời nhiều khẳng định số kinh nghiệm có tính khả thi đơn vị trực tiếp tổ chức thực đơn vị địa bàn cụm Kiến nghị, đề xuất: - Để cán quản lý trường học, đặc biệt phó Hiệu trưởng chun mơn, nắm bắt triển khai đạo thực đơn vị, thành phần dự sinh hoạt chuyên môn cụm chuyên đề cấp cụm cần bổ sung thêm phó Hiệu trưởng chun mơn đơn vị trực thuộc cụm - Để tránh trùng lặp chủ đề thực năm qua làm nên đa dạng chuyên đề, nên thay đổi thời điểm tổ chức trường, cụm - Để thi ngày có nhiều giáo viên tham gia chất lượng ngày cao, Hội nghị triển khai nhiệm vụ GDTrH đầu năm học, cần tổ chức tổng kết, rút kinh nghiệm, trao thưởng cho đơn vị thực đa dạng, đổi sáng tạo tổ chức, đạt hiệu cao tạo động lực cho năm học Hướng Hóa, ngày tháng 05 năm 2019 XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người thực Nguyễn Đình Thứ ... nghĩa sinh hoạt chuyên môn thực chuyên đề văn hướng dẫn Bộ GDĐT, Sở GD-ĐT Hội đồng môn cấp tỉnh hoạt chuyên môn thực chuyên đề cấp đến cán quản lý, giáo viên, học sinh - Trên sở văn hướng dẫn sinh. .. học sinh - Trên sở văn hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn theo cụm thực chuyên đề, Hội đồng môn giao cụm trưởng tổ chuyên môn cụm tổ chức lựa chọn nội dung sinh hoạt phù hợp với điều kiện thực tế đơn... cao chuyên Trường triển khai áp dụng trường đề /môn) 27 Tỉnh Vật lý đánh giá cao triển khai áp dụng trường trực thuộc Sinh hoạt chuyên môn cụm: Năm học Số lượng tổ chức thực trường Các môn thực Số