a) Khái niệm : Động từ là những từ có ý nghĩa khái quát chỉ hành động, trạng thái của sự vật. và thường làm vị ngữ trong câu. b) Các loại động từ: Động từ tình thái, động từ hành động tr[r]
(1)CHUYÊN ĐỀ 1: TỰ VỰNG
DẠNG : CẤU TẠO TỪ
A. TÓM TẮT KIẾN THỨC
1 Từ đơn: Là từ có tiếng VD: Nhà, cây, trời, đất, đi, chạy…
2 Từ phức: Là từ hai nhiều tiếng tạo nên VD: Quần áo, chăn màn, trầm bổng, câu lạc bộ, bâng khuâng…
Từ phức có loại:
* Từ ghép: Gồm từ phức tạo cách ghép tiếng có quan hệ với nghĩa
- Tác dụng: Dùng để định danh vật, tượng dùng để nêu đặc điểm, tính chất, trạng thái vật * Từ láy: Gồm từ phức có quan hệ láy âm tiếng
- Vai trò: Tạo nên từ tượng thanh, tượng hình miêu tả thơ ca… có tác dụng gợi hình gợi cảm
B CÁC DẠNG BÀI TẬP:
Đề 1: Trong từ sau, từ từ ghép, từ từ láy?
Ngặt nghèo, nho nhỏ, giam giữ, gật gù, bó buộc, tươi tốt, lạnh lùng, bọt bèo, xa xôi, cỏ cây, đưa đón, nhường nhịn, rơi rụng, mong muốn, lấp lánh
Đề 2: Trong từ láy sau đây, từ láy có “giảm nghĩa” từ láy có “tăng nghĩa” so với nghĩa yếu tố gốc? trăng trắng, sành sanh, đèm đẹp, sát sàn sạt, nho nhỏ, lành lạnh, nhấp nhô, xôm xốp
Đề 3.Đặt câu với từ: nhỏ nhắn, nhẹ nhàng, nhẹ nhõm, nhỏ nhẻ
Đề 4: Cho từ sau: lộp bộp, róc rách, lênh khênh, thánh thót, khệnh khạng, ạt, chiếm chệ, đồ sộ, lao xao, um tùm, ngoằn ngo, rì rầm, nghêng ngang, nhấp nhơ, chan chát, gập ghềnh, loắt choắt, vèo, khùng khục, hổn hển.
Em xếp từ vào cột tương ứng bảng sau:
Từ tƣợng Từ tƣợng hình
C BÀI TẬP VỀ NHÀ
1 Dạng tập điểm:
Đề 1:
a, Gạch chân từ tượng hình đoạn thơ sau: “Chú bé loắt choắt
Cái sắc xinh xinh
Cái chân thoăn Cái đầu nghêng nghêng” (Tố Hữu, Lượm)
b, Cho biết tác dụng từ tượng hình đoạn thơ?
(2)DẠNG 2: NGUỒN GỐC TỪ VỰNG
A TÓM TẮT KIẾN THỨC CƠ BẢN 1.Từ ngữ địa phƣơng:
Từ ngữ địa phương từ ngữ sử dụng số địa phương định
* Ví dụ:
“ Rứa hết chiều ni em
Còn mong chi ngày trở lại Phước ơi!”
(Tố Hữu - Đi em)
- từ (rứa, ni, chi) sử dụng miền Trung
2 Biệt ngữ xã hội:
- Biệt ngữ xã hội từ ngữ dùng tầng lớp xã hội định
*Sử dụng từ ngữ địa phƣơng biệt ngữ xã hội:
- Việc sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội phải phù hợp với tình giao tiếp
- Trong thơ văn, tác giả sử dụng số từ ngữ thuộc lớp từ để tô đậm màu sắc địa phương, màu sắc tầng lớp xã hội ngôn ngữ, tính cách nhân vật
- Muốn tránh lạm dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội cần tìm hiểu từ ngữ tồn dân có nghĩa tương đương để sử dụng cần thiết
B CÁC DẠNG BÀI TẬP
1 Dạng tập điểm:
Đề 1: Tìm số từ ngữ địa phương nơi em ở vùng khác mà em biết Nêu từ ngữ toàn dân tương ứng?
Đề 2: Hãy từ địa phương câu thơ sau:
a, Con tiền tuyến xa xôi
Yêu bầm yêu nước, đôi mẹ hiền b, Bác kêu đến bên bàn, Bác ngồi bác viết nhà sàn đơn sơ
2 Dạng tập điểm:
Sưu tầm số câu ca dao, hị vè có sử dụng từ ngữ địa phương?
C.BÀI TẬP VỀ NHÀ:
1 Dạng tập điểm:
Hãy tìm ca dao, tục ngữ, thơ hay truyện ngắn có sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội?
2 Dạng tập điểm:
Em viết đoạn văn khoảng câu có sử dụng từ ngữ địa phương?
DẠNG 3:NGHĨA CỦA TỪ, HIỆN TƢỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ A TÓM TẮT KIẾN THỨC CƠ BẢN:
1 Nghĩa từ: Là nội dung mà từ biểu thị Ví dụ: Bàn, ghế, sách
2 Từ nhiều nghĩa: Là từ mang sắc thái ý nghĩa khác tượng chuyển nghĩa
3 Hiện tƣợng chuyển nghĩa từ:
(3)* Từ đồng nghĩa: từ nằm trường nghĩa ý nghĩa giống gần giống
VD: xinh- đẹp, ăn- xơi
- Từ đồng nghĩa chia thành hai loại chính: + Từ đồng nghĩa hoàn toàn
VD: quả- trái, mẹ- má…
+ Đồng nghĩa khơng hồn tồn:
VD: khuất núi- qua đời, chết- hi sinh…
* Từ trái nghĩa: Là từ có nghĩa trái ngược
VD: cao- thấp, béo- gầy, xấu- tốt…
* Từ đồng âm: Là từ giống âm nghĩa khác xa nhau, không liên quan với VD:
- Con ngựa đứng lồng lộn
- Mua chim, bạn tụi nhốt vào lồng.
b, Cấp độ khái quát nghĩa từ:
- Nghĩa từ ngữ rộng hẹp nghĩa từ ngữ khác
- Một từ ngữ coi có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ ngữ bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác
- Một từ ngữ coi có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ ngữ bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác
- Một từ ngữ có nghĩa rộng từ ngữ này, đồng thời có nghĩa hẹp từ ngữ khác
VD: Động vật: thú, chim, cá + Thú: voi, hươu…
+ Chim: tu hú, sáo… + Cá: cá rô, cá thu…
c, Trường từ vựng: Là tập hợp từ có nét chung nghĩa
B CÁC DẠNG BÀI TẬP:
1 Dạng tập điểm:
Đề 1: Trong đoạn thơ sau, tác giả chuyển từ in đậm từ trường từ vựng sang trường từ vựng nào?
Ruộng rẫy chiến trường,
Cuốc cày vũ khí,
Nhà nơng chiến sĩ,
Hậu phương thi đua với tiền phương (Hồ Chí Minh)
Đề 2: Trong hai câu thơ sau, từ hoa trong thềm hoa, lệ hoa dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Có thể coi tượng chuyển nghĩa làm xuất từ nhiều nghĩa khơng? Vì sao?
“Nỗi thêm tức nỗi nhà,
Thềm hoa bước lệ hoa hàng!”
(Nguyễn Du, Truyện Kiều)
2 Dạng tập điểm:
Đề 1: Đặt tên trường từ vựng cho dãy sau:
a. Lưới, nơm, câu, vó.
b. Tủ, giường, hòm, va li, chai, lọ.
c. Đá, đạp, giẫm, xéo.
(4)Đề 2: Các từ in đậm đoạn văn sau thuộc trường từ vựng nào?
Vì tơi biết rõ, nhắc đến mẹ tơi, tơi có ý gieo rắc vào đầu óc tơi hồi nghi để tơi khinh miệt ruồng
rẫy mẹ tôi, người đàn bà bị tội goá chồng, nợ nần túng quá, phải bỏ tha hương cầu
thực Nhưng đời tình thương yêu lịng kính mến mẹ tơi lại bị rắp tâm bẩn xâm phạm đến…
(Nguyên Hồng, Những ngày thơ ấu)
Đề 3:
Khi người ta ngồi 70 xn tuổi tác cao, sức khoẻ thấp
(Hồ Chí Minh, Di chúc)
Cho biết dựa sở nào, từ xuân thay cho từ tuổi Việc thay từ câu có tác dụng diễn đạt nào?
2 Dạng tập điểm:
Xác định trường từ vựng phân tích hay cách dùng từ thơ sau:
Áo đỏ em phố đông
Cây xanh ánh theo hồng Em lửa cháy bao mắt Anh đứng thành tro em biết không?
(Vũ Quần Phương, Áo đỏ)
C BÀI TẬP VỀ NHÀ:
1 Dạng tập điểm:
Em tìm số từ có nhiều nghĩa?
2 Dạng đề điểm:
Xếp từ mũi, nghe, tai, thính, điếc, thơm, rõ vào trường từ vựng theo bảng sau (một từ xếp trường)
DẠNG 4: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TU TỪ(So sánh, ẩn dụ, nhân hố, hốn dụ, điệp ngữ, chơi chữ,nói q, nói giảm - nói tránh)
A TĨM TẮT KIẾN THỨC CƠ BẢN
1 So sánh:
- Là đối chiếu vật tượng với vật tượng khác có nét tương đồng làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt
* Cấu tạo phép so sánh
So sánh yếu tố:
- Vế A: Đối tượng (sự vật) so sánh
- Bộ phận hay đặc điểm so sánh (phương diện so sánh) - Từ so sánh
- Vế B: Sự vật làm chuẩn so sánh Ta có sơ đồ sau:
Yếu tố Yếu tố Yếu tố Yếu tố
Vế A
(Sự vật so sánh)
Phương diện so sánh
Từ so sánh
Vế B
(Sự vật dùng để làm chuẩn so sánh)
(5)Trẻ em như búp cành + Trong yếu tố yếu tố (1) yếu tố (4) phải có mặt:
+ Yếu tố (2) (3) vắng mặt Khi yếu tố (2) vắng mặt người ta gọi so sánh chìm phương diện so sánh (cịn gọi mặt so sánh) khơng lộ liên tưởng rộng rãi hơn, kích thích trí tuệ tình cảm người đọc nhiều
* Các kiểu so sánh a So sánh ngang b So sánh * Tác dụng so sánh
+ So sánh tạo hình ảnh cụ thể sinh động Phần lớn phép so sánh lấy cụ thể so sánh với không cụ thể cụ thể hơn, giúp người hình dung vật, việc cần nói tới cần miêu tả
2 Ẩn dụ:
- Ẩn dụ cách gọi tên vật, tượng tên vật khác có nét tương đồng quen thuộc nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt
“Ngày ngày mặt trời qua lăng
Thấy mặt trời lăng đỏ.”
Mặt trời thứ hai hình ảnh ẩn dụ vì: lấy tên mặt trời gọi Bác Mặt trời Bác có tương đồng cơng lao giá trị
* Các kiểu ẩn dụ
+ Ẩn dụ hình tƣợnglà cách gọi vật A vật B
+ Ẩn dụ cách thứclà cách gọi tượng A tượng B
+ Ẩn dụ phẩm chất cách lấy phẩm chất vật A để phẩm chất vật B
+ Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác lấy cảm giác A để cảm giác B
* Tác dụng ẩn dụ:
Ẩn dụ làm cho câu văn thêm giàu hình ảnh mang tính hàm súc Sức mạnh ẩn dụ mặt biểu cảm Cùng đối tượng ta có nhiều cách thức diễn đạt khác (thuyền – biển, mận - đào, thuyền – bến, biển – bờ) ẩn dụ dùng cho nhiều đối tượng khác ẩn dụ biểu hàm ý mà phải suy hiểu Chính mà ẩn dụ làm cho câu văn giàu hình ảnh hàm súc, lơi người đọc người nghe
3 Nhân hóa:
- Nhân hoá cách gọi tả vật, cối, đồ vật, tượng thiên nhiên từ ngữ vốn dùng đẻ gọi tả người; làm cho giới loài vật, cối đồ vật, … trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ tình cảm người
* Các kiểu nhân hoá
+ Gọi vật từ vốn gọi người
+ Những từ hoạt động, tính chất người dùng để hoạt động, tính chất vật + Trò chuyện tâm với vật người
* Tác dụng phép nhân hoá
- Phép nhân hoá làm cho câu văn, văn thêm cụ thể, sinh động, gợi cảm; cho giới đồ vật, cối, vật gần gũi với người
4 Hoán dụ:
- Gọi tên vật khái niệm tên vật tượng khái niệm khác có mối quan hệ gần gũi với nó, tăng sức gợi hình gợi cảm cho diễn đạt
(6)+ Lấy phận để gọi toàn thể: Ví dụ lấy bút để nhà văn + Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng: làng xóm nơng dân + Lấy dấu hiệu vật để gọi vật: Hoa đào, hoa mai để mùa xuân + Lấy cụ thể để gọi c trừu tượng: Mồ để vất vả
5 Nói quá:
- Biện pháp tu từ phóng đại mức độ quy mơ tính chất vật tượng miêu tả để gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm
6 Nói giảm, nói tránh:
- Là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn ghê sợ tránh thô tục, thiếu lịch
7 Điệp ngữ:
- Lặp lai từ ngữ kiểu câu làm bật ý, gây cảm súc mạnh
- Điệp ngữ vừa để nhấn mạnh ý, tạo cho câu văn câu thơ, đoạn văn, đoạn thơ giầu âm điệu, nhịp nhàng, hào hùng mạnh mẽ
8 Chơi chữ:
- Lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ để tạo sắc thái dí dỏm hài hước làm cho câu văn hấp dẫn thú vị
* Các lối chơi chữ:
+ Dùng từ đồng nghĩa, dùng từ trái nghĩa + Dùng lối nói lái
+ Dùng lối đồng âm
+ Chơ chữ điệp phụ âm đầu
B CÁC DẠNG BÀI TẬP 1. Dạng đề điểm
Em xác định câu thơ sau sử dụng biện pháp tu từ nào? “Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm
Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ.”
2. Dạng đề điểm:
Đề 1: Xác định điệp ngữ cao dao sau:
Con kiến mà leo cành đa
Leo phải cành cụt, leo leo vào Con kiến mà leo cành đào
Leo phải cành cụt, leo vào leo
Đề 2: Vận dụng kiến thức học số phép tu từ từ vựng để phân tích nét nghệ thuật độc đáo câu thơ sau:
a, Gác kinh viện sách đôi nơi
Trong gang tấc lại gấp mười quan san (Nguyễn Du, Truyện Kiều)
b, Cịn trời cịn nước cịn non Cịn bán rượu anh say sưa (Ca dao)
3. Dạng đề điểm:
(7)Phăng mái chèo mạnh mẽ vượt trường giang
Cánh buồm giương to mảnh hồn làng
Rướn thân trắng bao la thâu góp gió”
(Tế Hanh - Quê hương)
C BÀI TẬP VỀ NHÀ 1. Dạng đề 1- 1,5 điểm:
Em xác định câu sau sử dụng biện pháp tu từ nào?
a Có tài mà cậy chi tài
Chữ tài liền với chữ tai vần
b. Trẻ em búp cành
c. Trâu ta bảo trâu
Trâu ruộng trâu cày với ta
Gợi ý: a Chơi chữ b So sánh c Nhân hóa
2. Dạng đề điểm:
Đề 1: Em sưu tầm câu thơ, văn có sử dụng phép tu từ từ vựng, chỉ thuộc phép tu từ nào?
Đề 2: Vận dụng kiến thức học số phép tu từ từ vựng để phân tích nét nghệ thuật độc đáo câu thơ sau:
a, Người ngắm trăng soi cửa sổ
Trăng nhịm khe cửa ngắm nhà thơ (Hồ Chí Minh, Ngắm trăng)
b, Mặt trời bắp nằm đồi Mặt trời mẹ, em nằm lưng
(Nguyễn Khoa Điềm, Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ)
CHUYÊN ĐỀ 2: NGỮ PHÁP
DẠNG 1: TỪ LOẠI TIẾNG VIỆT
A Tóm tắt kiến thức bản: 1 Danh từ
a) Khái niệm: Danh từ từ vật, tượng, khái niệm
b) Các loại danh từ:
- Danh từ vật:
+ Danh từ chung: Là danh từ dùng làm tên gọi cho loạt vật loại VD: bàn, ghế, quần, áo, sách, bút
+ Danh từ riêng: Là danh từ dùng làm tên gọi riêng cho cá thể, vật, người, địa phương, quan, tổ chức VD: Hoàng, Trang, Hà nội, Trường THCS Ba Đình
- Danh từ đơn vị:
+ Danh từ đơn vị tự nhiên (còn gọi loại từ) VD: cái, con, hịn, viên, tấm, bức, bọn, nhóm + Danh từ đơn vị quy ước (Danh từ đơn vị xác danh từ đơn vị ước chừng)
2 Động từ
a) Khái niệm: Động từ từ có ý nghĩa khái quát hành động, trạng thái vật Động từ có khả
năng kết hợp với từ đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, cứ, còn, hãy, đừng, thường làm vị ngữ câu
(8)3 Tính từ
a) Khái niệm: Là từ có ý nghĩa khái quát đặc điểm, tính chất Tính từ có khả kết hợp với đã, đang, sẽ, rất, lắm, Thường làm vị ngữ câu phụ ngữ cụm danh từ cụm động từ
b) Các loại tính từ: Tính từ khơng kèm từ mức độ tính từ kèm từ mức độ
4 Số từ: Là từ số lượng số thứ tự
5 Đại từ: từ dùng để thay cho người, vật, hoạt động, tính chất nói đến dùng để hỏi Đại từ khơng có nghĩa cố định, nghĩa đại từ phụ thuộc vào nghĩa từ ngữ mà thay
6 Lƣợng từ: từ lượng hay nhiều cách khái quát
7 Chỉ từ: từ dùng để chỏ vào vật xác định vật theo vị trí khơng gian thời gian
8 Phó từ: từ chuyên kèm để bổ sung ý nghĩa cho động từ tính từ Phó từ khơng có khả gọi tên quan hệ ý nghĩa mà bổ sung cho động từ tính từ
9 Quan hệ từ: từ dùng nối phận câu, câu, đoạn với để biểu thị quan hệ khác chúng
10 Trợ từ: từ chuyên kèm từ ngữ khác để nhấn mạnh để nêu ý nghĩa đánh giá vật, việc từ ngữ biểu thị Trợ từ khơng có khả làm thành câu độc lập
Ví dụ: những, có, đích, ngay,
11 Thán từ: từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc người nói dùng để gọi đáp Thán từ thường đứng đầu câu, có tách thành câu đặc biệt
Thán từ gồm loại chính:
- Thán từ bộc lộ tình cảm, cảm xúc: a, ái, ôi, ô hay, than ôi, trời ơi, - Thán từ gọi đáp: này, ơi, vâng, dạ,
12 Tình thái từ từ dùng để tạo kiểu câu phân loại theo mục đích nói
B Các dạng tập
1 Dạng tập điểm
Đề 1: Cho câu sau:
a) Tôi / không / lội / qua / sông / thả / diều / / thằng / Quý / / không / / / đồng / nô đùa / / thằng / Sơn /
b) Trong / / áo /vải / dù / đen / dài / / cảm thấy / / trang trọng / / đứng đắn
(Thanh Tịnh – Tôi học)
- Xác định từ loại cho từ câu - Hãy cho ví dụ từ loại thiếu câu
Đề 2: Hãy thêm từ cho sau vào trước từ thích hợp với chúng ba cột bên Cho biết từ ba cột thuộc từ loại nào?
a. những, các,
b. hãy, đã, vừa
c. rất, hơi,
/ / hay / / cái(lăng) / /đột ngột / / đọc / / phục dịch / / ông giáo / / lần / / làng / / phải
/ / nghĩ ngợi / / đập / / sung sướng
C Bài tập nhà:
Dạng tập điểm:
(9)DẠNG 5: CỤM TỪ
A Tóm tắt kiến thức I Cụm danh từ
* Khái niệm: loại tổ hợp từ danh từ số từ ngữ phụ thuộc tạo thành Cụm danh từ có ý nghĩa đầy đủ có cấu tạo phức tạp danh từ, hoạt động câu giống danh từ
VD: Một túp lều nát bờ biển
* Mơ hình cụm danh từ: Gồm có phần trước, phần trung tâm phần sau - Các phụ ngữ phần trước bổ sung cho danh từ ý nghĩa số lượng
- Các phụ ngữ phần sau nêu lên đặc điểm vật mà danh từ biểu thị xác định vị trí vật không gian hay thời gian
VD: Một chàng dế niên cường tráng số từ trung tâm Phụ sau
II Cụm đông từ:
* Khái niệm: loại tổ hợp từ động từ với số từ ngữ phụ thuộc tạo thành Cụm động từ có ý nghĩa đầy đủ có cấu tạo phức tạp động từ, hoạt động câu giống động từ
VD: Góp cho đất nước núi Bút, non Nghiên
* Mơ hình cụm động từ: Gồm có phần trước, phần trung tâm phần sau
- Các phụ ngữ phần trước bổ sung cho động từ ý nghĩa quan hệ thời gian, tiếp diễn tương tự
- Các phụ ngữ phần sau bổ sung cho động từ chi tiết đối tượng, hướng, địa điểm, thời gian, mục đích, nguyên nhân
VD: Chưa tìm câu trả lời PT PTT Phụ sau
III Cụm tính từ
* Khái niệm: là loại tổ hợp từ tính từ với số từ ngữ phụ thuộc tạo thành Cụm tính từ có ý nghĩa đầy đủ có cấu tạo phức tạp tính từ, hoạt động câu giống tính từ
VD: Thơm dịu cốm
* Mơ hình cụm tính từ: Gồm có phần trước, phần trung tâm phần sau
- Các phụ ngữ phần trước biểu thị quan hệ thời gian, tiếp diễn tương tự, mức độ đặc điểm, tính chất - Các phụ ngữ phần sau biểu thị vị trí, so sánh, mức độ
VD: Đang trẻ niên PT PTT Phần sau
B Các dạng tập Dạng tập điểm:
Đề 1: Tìm phân tíchcác cụm từcó đoạn trích sau:
Những ý tưởng chưa lần ghi lên giấy, hồi tơi khơng biết ghi ngày không nhớ hết Nhưng lần thấy em nhỏ rụt rè núp nón mẹ lần đầu đến trường, lịng tơi lại tưng bừng rộn rã (Thanh Tịnh - Tôi học)
Đề 2:
Tìm phần trung tâm cụm từin đậmtrong câu sau:
a Nhưng điều kì lạ tất ảnh hưởng quốc tế đó nhào nặn với gốc văn hố dân tộc
khơng lay chuyển Người
(Lê Anh Trà, Phong cách Hồ Chí Minh)
(10)(Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lược ngà)
c Không lời gửi Nguyễn Du, Tôn - xtôi cho nhân loại phức tạp hơn, phong phú sâu sắc hơn
C Bài tập nhà:
* Dạng tập điểm:
Đề 1: Tìm văn học đoạn văn, cụm từ gạch chân cụm từ
Bài tập 2 Hãy viết đoạn văn ngắn từ đến câu có sử dụng cụm từ học, phân tích cụm từ theo mơ hình phần
DẠNG 6: THÀNH PHẦN CÂU
A Tóm tắt kiến thức
I Thành phần thành phần phụ 1 Các thành phần
- Chủ ngữ: Nêu lên vật, tượng có đặc điểm, tính chất, hoạt động, trạng thái nói đến vị ngữ Chủ ngữ thường trả lời câu hỏi ai, gì,
- Vị ngữ: Nêu lên đặc điểm, tính chất, hoạt động, trạng thái vật, tượng nói đến chủ ngữ, có khả kết hợp với phó từ quan hệ thời gian Vị ngữ thường trả lời cho câu hỏi làm gì, nào, gì,
2 Các thành phần phụ
- Trạng ngữ thành phần nêu lên hồn cảnh, thời gian, khơng gian, ngun nhân, mục đích, phương tiện, cách thức việc diễn đạt câu
- Khởi ngữ: Là thành phần câu đứng trước chủ ngữ để nêu lên đề tài nói đến câu Trước khởi ngữ, thường thêm quan hệ từ về, đối với.
CHUYÊN ĐỀ 3: ÔN TẬP TIẾNG VIỆT – CÁC BÀI TẬP ÔN LUYỆN
I Các thành phần biệt lập
1 Thành phần tình thái: dùng để thể cách nhìn người nói việc nói đến câu * Những yếu tố tình thái gắn với độ tin cậy việc nói đến, như:
- chắn, hẳn, là, (chỉ độ in cậy cao)
- hình như, dường như, hầu như, như, (chỉ độ tin cậy thấp)
VD: Anh quay lại nhìn vừa khe khẽ vừa lắc đầu cười Có lẽ khổ tâm khơng khóc được, nên anh
phải cười
* Những yếu tố tình thái gắn với ý kiến người nói, như: - theo tơi, ý ơng ấy, theo anh
* Những yếu tố tình thái thái độ người nói người nghe, như: - à, ạ, a, hả, hử, nhé, nhỉ, đây, (đứng cuối câu)
VD: Mời u xơi khoai ạ!(Ngô Tất Tố)
2 Thành phần cảm thán: dùng để bộc lộ tâm lí người nói (vui, buồn, mừng, giận, ) VD: Trời ơi! Chỉ cịn có năm phút
3 Thành phần gọi – đáp: dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp VD:
(11)- Vâng, mời bác cô lên chơi
(Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ Sa Pa)
4 Thành phần phụ chú: dùng để bổ sung số chi tiết cho nội dung câu Thành phần phụ thường đặt hai dấu gạch ngang, hai dấu phẩy, hai dấu ngoặc đơn dấu gạch ngang với đấu phẩy Nhiều thành phần phụ đặt sau dấu hai chấm
VD: Lúc đi, đứa gái đầu lòng anh- và đứa anh, chưa đầy tuổi (Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lược ngà)
- Các thành phần tình thái, cảm thán, gọi- đáp, phụ phận không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu nên gọi thành phần biệt lập
B Các dạng tập * Dạng tập điểm:
Đề : Chỉ thành phần câu câu sau: a) Nửa tiếng đồng hồ sau, chị Thao chui vào hang
(Lê Minh Khuê – Những xa xôi) b) Tác giả thay mặt cho đồng bào miền Nam – người xa bày tỏ niềm tiếc thương vô hạn c) Thế à, cảm ơn bạn!
(Lê Minh Khuê – Những xa xôi) d) Này ơng giáo ạ! Cái giống khơn
(Nam Cao – Lão Hạc)
Đề 2: Tìm thành phần tình thái, cảm thán câu sau đây:
a, Nhưng cịn mà ơng sợ, có lẽ cịn ghê rợn tiếng nhiều (Kim Lân, Làng)
b, Chao ôi, bắt gặp người hội hãn hữu cho sáng tác, hồn thành sáng tác cịn chặng đường dài
(Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ Sa Pa)
c, Ông lão ngừng lại ngờ ngợ lời khơng Chả nhẽ bọn làng lại đổ đốn đến thế
(Kim Lân, Làng)
Đề 3: Xác định thành phần phụ chú, thành phần khởi ngữ ví dụ sau:
a, Thế hôm, hai cậu bàn cãi mãi, hai cậu nghĩ kế rủ Oanh chung tiền mở trường
(Nam Cao)
b) Lan - bạn thân - học giỏi lớp
c Nhìn cảnh người chảy nước mắt, cịn tơi, tơi cảm thấy
có bóp nghẹt tim tơi
(Nguyễn Quang Sáng - Chiếc lược ngà)
d Kẹo đây, lấy mà chia cho em
* Dạng tập điểm
Viết đoạn văn ngắn nói cảm xúc em đọc xong tác phẩm văn học, có chứa thành phần tình thái cảm thán
DẠNG 7: CÁC KIỂU CÂU
(12)I Câu đơn
* Khái niệm: Câu đơn câu có cụm C-V nịng cốt
VD: Ta hát ca tuổi xanh C V
II Câu đặc biệt
* Khái niệm: Là câu khơng có cấu tạo theo mơ hình chủ ngữ - vị ngữ, câu đặc biệt có cấu tạo từ cụm từ làm trung tâm cú pháp câu
VD: Gió Mưa Não nùng
III Câu ghép
1 Đặc điểm câu ghép
- Câu ghép câu hai nhiều cụm C – V không bao chứa tạo thành Mỗi cụm C – V gọi vế câu
VD: Gió thổi mạnh biển sóng C V C V
2 Cách nối vế câu ghép
* Có hai cách nối vế câu: - Dùng từ có tác dụng nối:
+ Nối quan hệ từ: và, rồi, nhưng, cịn, vì, vì, do, bởi, …
+ Nối cặp quan hệ từ: … nên (cho nên) …., … …; …
+ Nối cặp phó từ (vừa … vừa ; … …; khơng … mà cịn …; chưa … …; vừa … …), đại từ hay từ thường đôi với (cặp từ hơ ứng) (ai …nấy, … ấy, đâu … đấy, nào… ấy, … vậy, ….bấy nhiêu)
- Không dùng từ nối: Trong trường hợp này, vế câu cần có dấu phẩy, dấu chấm phẩy dấu hai chấm
3 Quan hệ ý nghĩa vế câu
- Những quan hệ thường gặp: quan hệ nguyên nhân, quan hệ điều kiện (giả thiết), quan hệ tương phản, quan hệ tăng tiến, quan hệ lựa chọn, quan hệ bổ sung, quan hệ tiếp nối, quan hệ đồng thời, quan hệ giải thích
- Mỗi quan hệ thường đánh dấu quan hệ từ, cặp quan hệ từ cặp từ hô ứng định Tuy nhiên, để nhận biết xác quan hệ ý nghĩa vế câu, nhiều trường hợp, ta phải dựa vào văn cảnh hoàn cảnh giao tiếp
III Biến đổi câu 1 Rút gọn câu
- Khi nói viết lược bỏ số thành phần câu tạo thành câu rút gọn
- Câu rút gọn dùng để ngụ ý hành động, tính chất nêu câu chung người -VD: Học, học nữa, học (Lê-nin)
2 Tách câu
- Khi sử dụng câu, để nhấn mạnh người ta tách thành phần câu (hoặc vế câu) thành câu riêng
- VD: Đơn vị thường đường vào lúc mặt trời lặn Và làm việc có suốt đêm (Lê Minh Khuê - Những xa xôi)
3 Câu bị động
- Là câu có chủ ngữ đối tượng bị hành động nêu vị ngữ hướng tới - VD: Thầy giáo khen Nam (Câu chủ động)
(13)B Các dạng tập * Dạng tập điểm: Đề 1:
Các câu sau gồm cụm C – V, chúng có phải câu ghép khơng? a) Bác trai chứ?
(Ngô Tất Tố, Tắt đèn) b) Lão yên lòng mà nhắm mắt!
(Nam Cao, Lão Hạc) c) Nắng ấm, sân rộng
d) … Bà ta thương tình toan gọi hỏi xem mẹ tơi vội quay đi, lấy nón che (Nguyên Hồng, Những ngày thơ ấu)
Đề 2:
Trong câu sau, câu câu ghép? Các vế câu ghép nối với phương tiện nào?
a) Cây non vừa trồi, xòa sát mặt đất
(Nguyễn Thái Vận)
b) Tơi nói “nghe đâu” tơi thấy người ta bắn tin mẹ em tơi xoay sống cách
(Nguyên Hồng, Những ngày thơ ấu)
c) Hổ đực mừng rỡ đùa giỡn với con, hổ nằm phục xuống, dáng mỏi mệt
(Con hổ có nghĩa)
d) Trời chưa sáng, dậy
* Dạng tập điểm:
Đề 1: Cho biết mối quan hệ vế câu ghép đây:
a) Giá nghe tơi đâu phải nghỉ học b) Tơi đọc sách, cịn nấu cơm
c) Để phong trào thi đua lớp ngày tiến phải cố gắng d) Trời mưa to đường ngập nước
Đề Trong số câu dƣới câu câu tỉnh lƣợc, câu câu đặc biệt:
- Một người qua đường đuổi theo Hai người qua đường đuổi theo Rồi ba bốn người, sáu bảy người Rồi hàng chục người
(Nguyễn Công Hoan)
- Đình chiến Các anh đội đội nón lưới có gắn kéo đầy nhà Út
(Nguyễn Thi)
Đề Tìm câu bị động phần trích sau:
Con mèo nhà em bị chó nhà hàng xóm cắn Nó đau khơng rên tiếng
III Bài tập nhà:
* Dạng tập điểm
(14)a/ Thay đổi thói quen sử dụng bao bì ni lơng
b/ Tác dụng việc lập dàn ý trước viết tập làm văn
Đề 2 Đọc đọc trích trả lời câu hỏi: Chị Dậu tỏ đau đớn:
- Thơi, u van con, u lạy con, có thương thầy, thương u, cho u Nếu chưa đi, cụ Nghị chưa giao tiền cho, u chưa có tiền nộp sưu khơng khéo thầy chết đình, khơng sống Thôi, u van con, u lạy con, có thương thầy, thương u cho u
(Ngô Tất Tố, Tắt đèn)
a) Quan hệ ý nghĩa vế câu ghép thứ hai quan hệ gì? Có nên tách vế câu thành câu đơn khơng? Vì sao?