SKKN NAG CAO CLĐNGU

A MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI BËc học Mm non l bc hc u tiờn đặt sở ban đầu cho việc hình thành phát triển toàn diện nhân cách ng-ời, đặt tảng vững cho giáo dục tiu hc Vì vị trí bậc Mm non quan trọng tri thức kỹ hành vi đ-ợc cung cấp đ-ợc hình thành tr Mm non sở để tr bc vo lp v lên cấp cú kiến thức ban đầu theo cỏc chỏu suốt đời Để thực tốt nhiệm vụ bậc học yếu tố quan trọng ng-ời giỏo viờn mầm non, Giáo viên mầm non ngƣời mẹ hiền thứ hai trẻ, ln chăm sóc cháu nhƣ đẻ mình, chăm sóc dạy dỗ cỏc chỏu nờn ngi Vì yêu cầu đà qua thực tế qun lý v đạo công tác nhiều năm thấy việc nâng cao chất l-ợng đội ngũ giáo viên quan trọng việc phải làm vµ lµm th-êng xuyên Giáo dục trẻ em nhiệm vụ vô quan trọng mà xã hội quan tâm, “Trẻ em hơm giới ngày mai” Để ngày mai giới có ngƣời chủ xứng đáng, xã hội có ngƣời cơng dân tốt ngày hơm – trẻ em mầm non , hệ trƣớc phải có trách nhiệm dạy dỗ, hƣớng dẫn trẻ em hƣớng Đúng nhƣ lời Bác Hồ dạy: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Thời thơ ấu quan trọng phát triển nhân cách ngƣời Trẻ ngày hôm sau trở thành ngƣời nhƣ tuỳ thuộc phần định chỗ bé trải qua ngày thơ ấu nhƣ nào, ngƣời dìu dắt bé ngày thơ bé, giới xung quanh vào trái tim bé Mặc dù nhiệm vụ giáo dục trẻ em đƣợc xã hội quan tâm nhƣng quan trọng nhà trƣờng, đặc biệt trƣờng Mầm non Có thể nói, đội ngũ giáo viên nói chung giáo viên mầm non nói riêng lực lƣợng cốt cán biến mục tiêu giáo dục thành thực, đội ngũ giữ vai trò quan trọng định chất lƣợng hiệu giáo dục Bởi phải nhanh chóng củng cố bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn, vững vàng nghiệp vụ tay nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sƣ phạm đẹp đáp ứng kịp thời xu hƣớng đổi giáo dục Song x· héi luôn phát triển, Ngnh giỏo dc núi chung v Giáo dục mầm non nói riêng khơng ngừng đổi mới, nâng cao chất lƣợng toàn diện để đáp ứng yêu cầu với phát triển cơng nghiệp hóa, đại húa ca t nc Vit Nam, điều làm Tụi luôn trăn trở v quyt nh nghiên cứu tìm tòi giải pháp nghiờn cu Nâng cao chất l-ợng đội ngũ giáo viên Trng Mm non Nga M II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên sở thực trạng đội ngũ giáo viên, để thân tìm biện pháp nâng cao chất lƣợng tồn diện cho Trƣờng Mầm non Nga Mỹ, Huyện Nga Sơn Tỉnh Hóa III ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU Đối tƣợng nghiên cứu: Đội ngũ giáo viên Trƣờng Mầm non Nga Mỹ IV PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để Thực nhiệm vụ nghiên cứu đề tài này, Tôi sử dụng phƣơng pháp nghiên cứu sau: - Phƣơng pháp nghiên cứu lý thuyết - Phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn: Khảo sát thực trạng, dự thăm lớp, đánh giá lực thực tế giáo viên phân loại giáo viên - Phƣơng pháp đánh giá qua hội thi, hội thảo chuyên đề B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Thực tốt vận động, thị ngành để nâng cao chất lƣợng giáo dục Nâng cao chất lƣợng giáo dục hoạt động cần thiết với ngƣời cán quản lý Chính vậy, cơng tác bồi dƣỡng, nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên có ý nghĩa quan trọng việc nâng cao chất lƣợng dạy học Trong năm gần đây, nghiệp giáo dục nƣớc ta việc dạy học bậc Mầm non vấn đề đƣợc toàn xã hội quan tâm Điều cho thấy vấn đề bồi dƣỡng giáo viên vấn đề quan trọng mang tính chiến lƣợc lâu dài Do đó, tơi chọn đề tài: “ Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Mầm non Nga Mỹ” II THỰC TRẠNG CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN NHÀ TRƢỜNG: 1.Thuận lợi: - Trƣờng Mầm non Nga Mỹ đƣợc quan tâm Phòng Giáo dục- Đào tạo Nga sơn quyền địa phƣơng việc đầu tƣ xây dựng sở vật chất, trƣờng lớp đầy đủ phòng học khang trang với trang thiết bị dạy học đầy đủ - Trƣờng liên tục đạt danh hiệu Tiên tiến, có đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình với cơng việc đƣợc giao, yêu nghề, mến trẻ có tinh thần trách nhiệm cao 18/20 Cán bộ- Giáo viên biên chế nhà nƣớc Khó khăn: - Đa số phụ huynh làm nghề nông làm công nhân khu công nghiệp Tiên sơn, thu nhập không ổn định, số không phụ huynh thuộc diện tạm trú, chƣa ổn định việc làm, có hồn cảnh khó khăn kinh tế nên không quan tâm đến việc học em thƣờng khốn trắng cho nhà trƣờng - Số giáo viên thực chƣơng trình Mầm non chƣa đạt đƣợc kết nhƣ mong đợi, chƣa đƣợc linh hoạt sáng tạo Kết khảo sát đánh giá chất lƣợng giáo viên năm học 2014 2015 Ban giám hiệu nhà Tr-ờng đà xếp loại nh- sau: Năm học 2014 2015 Tỷ lệ % T.số CBGV Trình độ chun mơn Sơ Trung Cao Đại cấp cấp đẳng học Xếp loại CB-GV Trung Tốt Khá Yếu bình 20 4 12 10 100 20 20 60 20 30 50 Kết khảo sát cho thấy, số giáo viên có lực, đ-ợc xếp loại tốt ch-a cao Xuất phát từ thực trạng trên, Tôi đà mạnh dạn ®-a “ Mét sè biƯn ph¸p nâng cao chất lượng đội ngũ Tr-êng mÇm non Nga Mỹ“ nhƣ sau: III CÁC GIẢI PHÁP Đà SỬ DỤNG ĐỂ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Nâng cao Nhận thức thân cần thiết phải bồi dƣỡng giáo viên: - Điều tra phân loại đối t-ợng để bồi d-ỡng : Qua trình điều tra thấy trình độ đào tạo hiểu biết giáo viên không đồng có đồng chí đ-ợc qua tr-ờng lớp đào tạo quy, có đồng chí đạt trình độ Đại học, lại có đồng chí trình độ Trung cấp Vì hiểu biết trị, đạo đức, chuyên môn có khác 100% giáo viên nhà Tr-ờng nữ việc học tập có hạn chế định Vì vậy, đà Quyết định phân loại đối t-ợng để bồi d-ỡng - Xác định nội dung chủ đề bồi d-ỡng biện pháp bồi d-ỡng để nâng cao chất l-ợng giáo viên : Việc xác định nội dung bồi d-ỡng xác định đích mà phải đạt tới xác định nội dung để bồi d-ỡng cho giáo viên tiểu học : a Bồi d-ỡng phẩm chất đạo đức cách mạng, quan điểm đ-ờng lối sách đ-ờng lối giáo dục Đảng chủ tr-ơng sách ngành b Bồi d-ỡng chuyên môn nghiệp vụ c Bồi d-ỡng lĩnh vực khác Trong nội dung bồi d-ỡng phẩm chất trị lòng yêu nghề quan trọng để bồi d-ỡng phẩm chất cách mạng đ-ờng lối quan điểm cho giáo viên lựa chọn hình thức tự học chủ yếu với ph-ơng châm : (Thiếu nội dung học tập nội dung đó, thiếu phẩm chất phải rèn luyện phẩm chất đó) Ngoài ra, Tr-ờng tổ chức cho chị em giáo viên học tập thị, Nghị Đảng công tác giáo dục Các quy định ngành tr-ớc b-ớc vào năm học * Đặt báo yêu cầu giáo viên đọc, học tập điển hình tốt theo báo( Báo giáo dục thời đại, chuyên san, tạp chí ) * H-ớng dẫn cho giáo viên học tập theo g-ơng giáo viên có phẩm chất ®¹o ®øc tèt, chun mơn vững vàng t¹i tr-êng để nhân rộng điển hình, tạo sức lan tỏa lớn i ng * Tổ chức giáo dục rèn luyện đạo đức, theo tổ chức đoàn thể (Đoàn niờn, chi bộ, công đoàn ) * Tạo môi tr-ờng để giáo viên thể hiểu biết nhiệm vụ ( h-ớng học tập để trở thành đoàn viên -u tú, Đảng viên ) giải vấn đề có tính chất giáo dục đạo đức tình lớp, tr-ờng Giao việc cho giáo viên có trình độ v nng lực chun mơn phơ tr¸ch đảm nhiệm vị trí mũi nhọn nhƣ: Tổ trƣởng chuyên môn, lớp điểm * Xây dựng tập thể s- phạm vững mạnh có tinh thần đoàn kết, hợp tác, trách nhiệm xác định đ-ợc mối quan hệ giáo viên với giáo viên, giáo viên với học trò, giáo viên với xà hội thành khối thống nhất, liên hệ chặt chẽ thƣờng xuyên, tƣơng tác với cách hiệu - Về bồi dƣỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viờn Việc bồi d-ỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên quan trọng cô muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy phải nắm vững chuyên môn để bồi d-ỡng chuyên môn cho giáo viên đà làm công việc sau : * Với kiến thức có sách nhà tr-ờng bố trí đầu t- kinh phí để mua đủ loại sách tham khảo tất lĩnh vực đủ phục vụ cho công tác quản lý v ging dy ti Trng * Đối với kiến thức sách Tụi bố trí cho giáo viên tham gia lớp tập huấn chuyên đề Phòng, Sở với tinh thn hc hi ý thøc trách nhiệm nâng cao lực thân giáo viên cao * Không ngừng đổi phƣơng pháp dạy học, lấy trẻ làm trung tâm tạo điều kiện để trẻ phát huy hết khả sáng tạo tinh thần đoàn kết trẻ với trẻ, trẻ giáo, Båi d-ìng chuyờn mụn nghip v cách tăng c-ờng sinh hoạt cđa c¸c tỉ, khèi víi c¸c néi dung thĨ nh- : Chuyên đề hội thảo, T chc dy mu tng khi, t, xem băng hình tiết dạy mẫu, đánh giá rút kinh nghiệm để vận dụng vào thực tế nhà Tr-ờng Hình ảnh sinh hoạt chuyên môn t¹i Tr-êng MN Lê Q Đơn * Bè trÝ cho giáo viên học tập để nâng chuẩn tham gia häc båi d-ìng c¸c chu kú * Thùc hiƯn nghiêm túc chế độ dự thăm lớp, tổ chức vòng hội giảng, tổ chức tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp, để nâng cao trình độ giáo viên * Mua sắm đủ trang thiết bị phục vụ cho việc nâng cao hiệu giảng dạy, th-ờng xuyên đôn đốc tổ chức tiết dạy mẫu có sử dụng thiết bị đồ dùng để giáo viên học tập * Tăng c-ờng xây dựng mũi nhọn tổ môn học th-ờng xuyên kiểm tra để nắm bt tiến độ, s tiến giáo viên * Một nội dung quan trọng phân công giáo viên giảng dạy cỏc tui lớp cách hợp lý phù hợp với lực, hoàn cảnh tạo điều kiện cho giáo viên phát huy hết khả cđa m×nh Bản thân tơi xác đinh rõ tầm quan trọng việc xây dựng kế hoạch thực thi theo kế hoạch góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên nhà trƣờng Vì Tơi xây dựng cho kế hoạch hoạt động đạo dạy học sát với thực tế nhà trƣờng nhiệm vụ năm học Việc phân công nhiệm vụ cho giáo viên khối, tổ định chất lƣợng nhóm lớp, nhà trƣờng Trong khối, nên bố trí đội ngũ giáo viên cho có giáo viên trẻ, có giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy nhiều năm, có giáo viên đảm bảo trình độ đào tạo tay nghề… để họ hỗ trợ thực chuyên môn đạt kết cao theo yêu cầu trƣờng Kế hoạch cá nhân, tổ, khối chuyên môn đƣợc Ban giám hiệu định kì kiểm tra hàng tuần, tháng, học kì đƣợc thể kế hoạch kiểm tra nội Ví dụ: Đầu năm dự để kiểm tra tay nghề, năm dự đánh giá tay nghề (có thể dự đột xuất theo kế hoạch), cuối năm dự để nghiệm thu tay nghề họ Qua dự đánh giá đƣợc tiến rõ đƣợc, điểm cần rút kinh nghiệm để họ có kế hoạch tự bồi dƣỡng Có giáo viên đánh giá xếp loại sau đợt tra, kiểm tra; song có giáo viên chƣa thể kết luận, xếp loại cho họ đƣợc điều kiện chủ quan khách quan ảnh hƣởng đến chất lƣợng hoạt động giảng dạy (do điều kiện sức khoẻ, điều kiện gia đình…) Việc đánh giá xếp loại giáo viên qua đợt , kiểm tra động viên, khích lệ giáo viên có ý thức phấn đấu vƣơn lên cơng tác giảng dạy Vì Tơi phải đánh giá đúng, không thiên vị - quy định đánh giá giáo viên nhà trƣờng đƣợc tra, kiểm tra, bn thõn tụi phi nm chc đảm bảo công cho giáo viên T chc cho giỏo viờn học tập chuyên môn, đổi phƣơng pháp giảng dạy dựa theo chƣơng trình Bộ, Sở, PGD Cụ thể, nhà trƣờng động viên giáo viên tham gia chƣơng trình bồi dƣỡng thƣờng xuyên, theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia đầy đủ lớp tập huấn hè phòng giáo dục Sở tổ chức; năm học vừa qua 100% giáo viên đứng lớp trƣờng đƣợc dự lớp tập huấn chuyên đề ngành mở Việc tổ chức cho giáo viên tham gia đầy đủ lớp chuyên đề ,các đợt tập huấn giúp cho dội ngũ giáo viên nắm bắt theo yêu cầu ban giám hiệu thực kiểm tra đánh giá chất lƣợng học tập thân học sinh theo quy định Bộ GD - ĐT góp phần thực tốt vận động: "Hai khơng" Chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên môn để nâng cao chất lƣợng giảng dạy: Để nâng cao chất lƣợng sinh hoạt tổ chuyên môn, Tôi đạo cho Hiệu phó phụ trách chun mơn phải xây dựng nề nếp sinh hoạt cụ thể Ở trƣờng tôi, Ban giám hiệu quy định tổ chuyên môn sinh hoạt: tuần / lần Mỗi tháng Ban giám hiệu họp trƣớc với tổ trƣởng chuyên môn để phổ biến nội dung buổi họp tổ Tôi hội ý Ban giám hiệu chọn tổ trƣởng chuyên môn phải ngƣời giỏi chun mơn, có uy tín với đồng nghiệp, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc có khả lãnh đạo tổ Những vấn đề ngồi khả giải tổ, tổ trƣởng kiến nghị với Ban giám hiệu để tìm biện pháp giải kịp thời Các đồng chí giáo viên thơng qua buổi sinh hoạt chun môn bàn bạc với việc thực chƣơng trình, cách đổi phƣơng pháp dạy học theo hƣớng tích cực Chính mà năm học chất lƣợng buổi sinh hoạt chuyên môn đƣợc nâng cao rõ rệt Khi tổ sinh hoạt chuyên môn, Ban giám hiệu phân công ngƣời trực tiếp dự buổi sinh hoạt kiểm tra buổi sinh hoạt thông qua sổ ghi chép tổ khối Đặc biệt buổi sinh hoạt chuyên môn không dừng lại việc kiểm tra tiến độ chƣơng trình, trao đổi, mà đồng chí giáo viên cịn trao đổi với kinh nghiệm thủ thuật gây ý trẻ vµo hoạt động học tập Tôi kết hợp kế hoạch dự với Phó hiệu Trƣởng, khối trƣởng chun mơn tra chuyên môn Sau dự giờ, Ban giám hiệu phải có đánh giá, nhận xét xác, chân tình, có tính xây dựng, khuyến khích giáo viên phát triển mặt mạnh, điều chỉnh mặt hạn chế Tổ chức cho giáo viên dự đồng chí giáo viên dạy giỏi cấp để giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn Trong năm học vào tháng 10, nhà Trƣờng tổ chức hội thi “ Giáo viên dạy giỏi cấp trường” Đó dịp để giáo viên phải cố gắng thể khả trƣớc đồng nghiệp làm nên thành tích thân, Vì đồng chí giáo viên nghiên cứu kỹ, soạn chu đáo làm đồ dùng đồ chơi dạy học bổ sung để phục vụ cho thi Do chất lƣợng giảng dạy ngày đƣợc nâng lên rõ rệt Hình ảnh hội thi ë trường MN Lê QUý Đôn Công việc dự thăm lớp đƣợc tiến hành có kế hoạch nên Ban giám hiệu phát giáo viên có tài năng, cử thi giáo viên dạy giỏi cấp đạt giải cao Đồng thời kịp thời giúp đỡ đồng chí giáo viên cịn non yếu tay nghề vƣơn lên chuyên môn Qua lần dự giờ, Ban giám hiệu không trọng vào việc xếp loại tiết tốt hay mà ý nhiều vào đƣợc, chƣa đƣợc, để góp ý cho giáo viên Nhờ thực tốt biện pháp mà năm học này, lực giảng dạy đội ngũ giáo viên trƣờng nâng lên rõ rệt Số lƣợng đồng chí giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp Trƣờng, cấp huyện, cao năm trƣớc Hình ảnh thao giảng hoạt động ngồi trời Hình ảnh ban gi¸m hiƯu dự lớp Đẩy mạnh công tác viết sáng kiến kinh nghiệm làm đồ dùng dạy học: Tôi xác định rõ việc Viết sáng kiÕn kinh nghiệm hình thức tự bồi dƣỡng có hiệu giáo viên nhƣ cán quản lý Hàng năm, Ban giám hiệu nhà trƣờng tất giáo viên trƣờng đăng ký tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm theo cơng việc chun mơn Để động viên đồng chí giáo viên tham gia cách nhiều, Tơi giải thích để giáo viên hiểu: Viết sáng kiến kinh nghiệm việc nên làm để tích luỹ kinh nghiệm, góp phần nâng cao chất lƣợng cơng tác quản lý nhƣ chất lƣợng giảng dạy giáo viên, trình nghiên cứu, viết áp dụng thực tế vào công việc cụ thể làm với thấy đƣợc hiệu đích thực nó, từ rút đƣợc kinh nghiệm quí báu cho thân nhà Trƣờng Hình ảnh hội thảo đúc rút sáng kiến kinh nghiệm cđa nhµ Bồi dƣỡng nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm dạy học giáo dục độ ngũ giáo viên Viết sáng kiến kinh nghiệm tham gia nghiên cứu khoa học có tác dụng thúc đẩy việc thực nhiệm vụ dạy học đƣợc tốt hơn, trình độ hiểu biết chun mơn đƣợc nâng lên Tr-êng cách Tôi có hình thức đặc biệt (kết hợp tinh thần lẫn vật chất) để khuyến khích, động viên cán giáo viên tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu khoa học Tôi Tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ, giáo viên đƣợc tiếp xúc với phƣơng tiện thơng tin báo chí ngành, tổ chức buổi hội thảo SKKN cấp tỉnh tỉnh nhà ngành để học tập, nhân rộng, từ rút đƣợc điểm mạnh, yếu đồng nghiệp để đúc rút kinh nghiệm, trình nghiên cứu đề tài SKKN, thân CBGV trực tiếp áp dụng vào nhóm lớp lĩnh vực phụ trách để đƣa đƣợc kết luận cụ thể SKKN áp dụng có hiệu hay khơng hiệu mức độ nào, Tôi động viên khuyến khích, kích cầu tinh thần nhƣ vật chất để khuyến khích CB-GV nhƣ: SKKN đạt loại A cấp huyện thƣởng 100 ngàn đồng, đạt loại C cấp tỉnh thƣởng 100 ngàn đồng, Loại B cấp Tỉnh thƣởng 200 ngàn đồng, Loại A cấp tỉnh thƣởng 400 ngàn đồng, mặt khác Tôi thƣờng xuyên tổ chức cho cán bộ, giáo viên đƣợc nghe báo cáo thời sự, kịp thời phổ biến chủ trƣơng, sách Đảng nhà nƣớc Tôi trọng phát động giáo viên phong trào tự làm đồ dùng dạy học vào đợt phát động nh- : 20- 11, ngày 8-3… để phục vụ tốt cho hoạt động giảng dạy Mỗi giáo viên phải đầu tƣ, suy nghĩ để sáng tạo đồ dùng dạy học phù hợp với dạy Từ góp phần nâng cao chất lƣợng giảng dạy, phù hợp với đổi phƣơng pháp Qua đợt phát động, nhà trƣờng có thêm từ đến 10 đồ dùng dạy học có chất lƣợng, áp dụng dạy đƣợc nhiều hoạt động khác nhau, có giá trị nhân cao cho đồng nghiệp học tập, Góp phần làm phong phú, đa dạng công tác giảng dạy GV nhƣ bổ sung đồ dùng phòng âm nhc ca nh trng Hình ảnh hội thi đồ dùng đồ chơi tự làm Tr-ờng MN Lờ QUý ụn Biện pháp 3: Tổ chức thăm quan, dự trƣờng bạn Việc lựa chọn đơn vị thăm quan cần tìm hiểu kỹ, có chuẩn bị chu đợt tham quan đạt kết cao Trƣớc tham quan, tơi nhắc nhở, qn triệt tƣ tƣởng, có định hƣớng giúp giáo viên học tập trƣờng bạn cách tạo mơi trƣờng mở , cách trang trí nhóm lớp phù hợp với chủ điểm, cách tuyên truyền kiến thức nuôi dạy trẻ cho bậc phụ huynh Sau đợt tham quan, cho chị em thu hoạch vấn đề học tập đƣợc điều cần tránh Đặc biệt 10 nhấn mạnh điều cần học tập, cần áp dụng theo dõi kết việc thực hiện, tránh tình trạng hời hợt, hình thức, gây tốn lãng phí Ví dụ: Trong tháng 7,8 để chuẩn bị trƣờng lớp cho năm học mới, tổ chức cho giáo viên thăm quan học tập trƣờng bạn việc trang trí lớp, xây dựng môi trƣờng giáo dục Chúng lựa chọn số trƣờng để đến tham quan học tập, trƣờng điểm Huyện nhƣ: MN Thị trấn Nga Sơn, Mầm non Nga Lĩnh Chúng chia giáo viên thành nhiều nhóm nhỏ phân lớp tham quan Chúng chọn thời điểm hợp lý ( vào tháng 9,10 ) cho giáo viên học tập trƣờng Sau học tập xong giáo viên trao đổi thống cách trang trí trƣờng lớp , xây dựng tạo góc mở nhƣ cho hiệu song phải vào trƣờng lớp địa phƣơng để trang trí lớp phù hợp Kết 100% lớp xây dựng đƣợc góc mở cho trẻ hoạt động cách tích cực hiệu quả, đợt chấm thi giáo viên giỏi cấp Huyện đợt kiểm tra thẩm định đánh giá Nhà Trƣờng Sở Giáo dục Đào tạo vừa qua cấp lãnh đạo trƣờng Tôi đƣợc khen ngợi môi trƣờng hoạt động trẻ đƣợc đánh giá cao chất lƣợng giáo dục, đạt cấp độ kiểm định chất lƣợng Trƣờng Mầm non IV HIỆU QUẢ CỦA SKKN ĐỐI VỚI VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN VỚI BẢN THÂN, ĐỒNG NGHIỆP VÀ NHÀ TRƢỜNG 1.ViƯc x©y dùng đội ngũ giáo viên nh- đòi hỏi cao công tâm, thận trọng, đoán, sáng tạo, tham vọng phát triển giáo dục Tính kiên trì chịu khó, nghiên cứu thực tiễn điều kiện để giải đ-ợc vấn đề, Bn thân Tôi ý thức sâu sắc tầm quan trọng việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên vô quan trọng cấp thiết ngƣời CBQL nói chung thân Tơi nói riêng Vì việc Nâng cao cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên việc thƣờng xuyên liên tục ngƣời Hiệu Trƣởng, việc làm định lớn lao đến phát triển nhà Trƣờng 2.Chất lƣợng đội ngũ giáo viên nhà Trƣờng có chất lƣợng hay khơng phải có chung tay bồi dƣỡng sinh hoạt chuyên môn thƣờng xuyên Tổ chuyên môn, sau lần thao giảng, chuyên đề, dạy mẫu, Tổ chuyên môn cánh tay đắc lực nhà Trƣờng sau lần sinh hoạt, Tổ tìm đƣợc điểm thiếu, điểm yếu GV để có kế hoạch bỗi dƣỡng trực tiếp dán tiếp, từ sinh hoạt tổ CM, Tổ tìm thất Gv có lực, có tâm huyết để nhân rộng, dạy mẫu, nhân tố đầu hoạt động CM nhƣ hoạt động khác thúc đẩy phấn đấu thành viên khác tổ phấn đấu hơn, chất lƣợng đội ngũ đƣợc nâng lên rõ rệt 3.Đẩy mạnh phong trào viết SKKN làm đồ dùng đồ chơi nhà Trƣờng góp phần to lớn việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ nhà Trƣờng Vì: - Muốn có chất lƣợng phong trào viết SKKN thân tơi phải ngƣời nắm vững hiểu xác cấu trúc yêu cầu qui định ngành SKKN, sau phải ý thức đƣợc viết SKKN để vừa nghiên cứu, 11 vừa áp dụng vào thực tế cơng việc phụ trách kiểm nghiệm đúc rút đƣợc kinh nghiệm quí báu mang lại hiệu cao thân đồng nghiệp - Phong trào làm ĐDĐC mang lại cho đội ngũ giáo viên trải nghiệm lợi ích to lớn, có tác dụng thiết thực hoạt động giảng dạy vui chơi trẻ cách tích cực, giúp tự tin thăng hoa sáng tạo giảng dạy, giúp trẻ hứng thú phát huy tính tích cực v t ca tr Nếu tr-ớc có nhiều giáo viên yếu thực nhiệm vụ giảng dạy tay nghề nghiệp vụ chuyên môn, tinh thần đoàn kết, tiến ch-a đ-ợc xem trọng, tính cầu toàn, đối phó, chiếu lệ phổ biến đội ngũ giáo viên Không ham thích danh hiệu, ý thức nghề nghiệp hạn chế, vi phạm quy chế, quy định chuyên môn th-ờng xuyên, bảo thủ ý kiến cá nhân, thiếu quan điểm tiến dẫn đến hiệu dạy học đạt thấp, xây dựng kỷ c-ơng nếp lỏng lẻo, ý thức trách nhiệm ng-ời dạy học có nhiều mặt hạn chế, Với biện pháp khắc phục cụ thể nh- đà nêu, toàn thể giáo viên đà thể đ-ợc phẩm chất, lực tốt để làm việc yêu nghề, nâng cao trình độ tay nghề, khả s- phạm để hoàn thành nhiệm vụ phân công, đỗi ngũ giáo viên đà góp phần quan trọng vào phát triển lên nhà Tr-ờng Gắn bó với cộng đồng, nhân dân tin yêu, tôn vinh nghề nghiệp tảng vững để thực công tác xà héi hãa gi¸o dơc thêi gian tíi * Kết qu khảo sát đánh giá phân loại chất l-ợng giáo viên năm học 2015 - 2016 ban giám hiệu nhà Tr-ờng đà xếp loại nh- sau: Tr-ờng mầm non Nga M có số giáo viên Tr-ờng 20 Cỏn bGiỏo viờn, biên chế 18 ng-ời, Hp ng giỏo viờn Trình độ chuyên môn Xếp loại CB-GV T.số Năm CBTrun Cao Đại Trung học Sơ cấp Yu Tt Khá GV g cấp đẳng học bình 201520 2 16 2016 Tỷ lệ 10 10 80 40 45 15 % Sau năm nghiên cứu áp dụng vào thực tế nhà Trƣờng Tôi gặt hái đƣợc thành cơng đáng kể nhƣ sau: - Số CB-GV có trình độ Đại học 16 CB- GV, tăng với năm học 2014- 2015 CB- GV, tăng 20% - Số CB- GV đƣợc xếp loại tốt CB- GV, tăng so với năm học 2014- 2015 CB- GV , tăng 20% - Số CB-GV xếp loại đồng chí, so với năm học 2014- 2015 CB- GV , tăng 20% - Số CB-GV xếp loại Trung bình đồng chí, giảm so với năm học 2014 - 2015 CB - GV , giảm 15% 12 C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I KT LUN - Từ suy nghĩ cách làm đà thực thực tiễn xây dựng đội ngũ giáo viên, nâng cao hiệu dạy học nhà tr-ờng, cho thấy vai trò cán quản lý quan trọng, mang tính định cho phát triển lên tập thể s- phạm Đánh giá đắn lực s- phạm giáo viên, giúp nhà Tr-ờng đề biện pháp phù hợp giúp giáo viên ý thức nghề nghiệp hàng ngày, hàng thay đổi, họ phấn đấu để đ-ợc đánh giá cao hơn, tiến hơn, thành công nghề nghiệp Tìm hiểu yếu tố tâm lý nh- nhu cầu, tâm trạng, động cơ, hứng thú Ng-ời quản lý tự hiểu phải làm với tập thể, với đối t-ợng riêng biệt Cần thiết có cách nhìn toàn diện để định h-ớng thích hợp, đột phá mạnh mẽ nh-ng không v-ợt quy định chung Sự phát triển lên giáo viên tách rời với trình bồi d-ỡng, rèn luyện vấn đề tác nghiệp từ phía nhà quản lý giáo dục Tin t-ởng vào ý thức trách nhiệm, chuyên môn nghiệp vụ giáo viên kích cầu cần thiết, đắn Bố trí, phân công, sử dụng đội ngũ cách hợp lý, hài hoà, sở tr-ờng phù hợp lực, điều cần cho thành công Khi đội ngũ đà đ-ợc xây dựng, nâng lên tầm cao mới, đòi hỏi ng-ời cán quản lý phải có cung cách làm việc khoa học, uy tính chuyên môn cao nữa, lý luận thực tiễn, minh chứng xác, tạo đ-ợc lòng tin yêu giáo viên với nhà tr-ờng, với nghề nghiệp, với khoa học l-ơng tâm - Xây dựng đội ngũ giáo viên tốt phẩm chất đạo đức, giỏi chuyên môn nghiệp vụ, hiểu biết sâu rộng kiến thức nghề nghiệp, xà hội trình khó khăn, đồng thời lĩnh vực nhạy cảm, đòi hỏi ng-ời quản lý, đạo phải có biện pháp đắn, linh hoạt, sáng tạo thời điểm Kiên trì thực không vội vàng nh-ng không buông lỏng, nguyên tắc nh-ng đầy tính nghệ thuật quản lý Chăm chút, nuôi d-ỡng nhân tố tích cực, nhân tố để tập hợp, khơi dậy đội ngũ Thể quán công tâm, toàn tâm tâm, hÃy quan niệm Có thầy giỏi có trò giỏi Không khác đội ngũ thực nhiệm vụ trị mà Đảng nhân dân giao phó Dạy tốt - Học tốt với nghiệp trăm năm trång ng-êi Những biện pháp áp dụng đem lại kết định trở thành kinh nghiệm thân công tác quản lý Do đó, phƣơng hƣớng tới tiếp tục áp dụng biện pháp nâng cao yêu cầu để khuyến khích giáo viên nhà Trƣờng, phải luôn rèn luyện hành động, phát huy biện pháp tốt mang lại hiệu cao Đồng thời rút hạn chế biện pháp, ln cố gắng tìm tịi, học hỏi suy nghĩ, phát điều hay, lớp tập huấn, hội thảo, chuyên đề, dự đồng nghiệp để vận dụng tốt vào công tác quản lý Ngồi ra, tơi khơng ngừng học hỏi, tìm hiểu thực tế, học tập kinh nghiệm đồng nghiệp làm tốt công tác để nghiên cứu, vận dụng linh hoạt vào tình hình đơn vị nhằm nâng cao hiệu quả, chất lƣợng 13 công tác xây dựng bồi dƣỡng giáo viên ”Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà Trường” II KIẾN NGHỊ: Đối với phòng giáo dục nên giới thiệu sáng kiến kinh nghiệm hay bậc học toàn nghành học tập đúc rút kinh nghiệm XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƢỞNG Nga S¬n, ngày 16 tháng năm 2016 ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN Phó Hiệu trƣởng viết, khơng chép nội dung ngƣời khác Ngƣời thực Lê Thị Vân Hà Phạm Thị Nguyệt 14 Stt TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tham khảo Tạp chí giáo dục mầm non Chƣơng trình bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng mầm non Tài liệu hƣớng dẫn thực chƣơng trình Báo cáo giáo dục thời đại Điều lệ trƣờng mầm non Ghi 15 STT DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Chú thích BGD&ĐT Bộ giáo dục đào tạo BGH Ban giám hiệu CB-GV Cán giáo viên CBQL Cán quản lý CSGD Chăm sóc giáo dục CS-ND-GD Chăm sóc, ni dƣỡng, giáo dục GDMN Giáo dục mầm non MN Mầm non SKKN Sáng kiến kinh nghiệm 16 MỤC LỤC A MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU III ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU IV PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I CƠ SỞ LÝ LUẬN: II THỰC TRẠNG CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN NHÀ TRƢỜNG: III CÁC GIẢI PHÁP Đà SỬ DỤNG ĐỂ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Nâng cao Nhận thức thân cần thiết phải bồi dƣỡng giáo viên: Chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên môn để nâng cao chất lƣợng giảng dạy: Đẩy mạnh công tác viết sáng kiến kinh nghiệm làm đồ dùng dạy học: IV HIỆU QUẢ CỦA SKKN ĐỐI VỚI VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN VỚI BẢN THÂN, ĐỒNG NGHIỆP VÀ NHÀ TRƢỜNG 11 C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 13 I KẾT LUẬN 13 II KIẾN NGHỊ: 14 17 18 ... tốt vận động, thị ngành để nâng cao chất lƣợng giáo dục Nâng cao chất lƣợng giáo dục hoạt động cần thiết với ngƣời cán quản lý Chính vậy, cơng tác bồi dƣỡng, nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo... ngợi môi trƣờng hoạt động trẻ đƣợc đánh giá cao chất lƣợng giáo dục, đạt cấp độ kiểm định chất lƣợng Trƣờng Mầm non IV HIỆU QUẢ CỦA SKKN ĐỐI VỚI VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN VỚI BẢN... thức sâu sắc tầm quan trọng việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên vô quan trọng cấp thiết ngƣời CBQL nói chung thân Tơi nói riêng Vì việc Nâng cao cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên việc thƣờng