Giáo dục ứng phó với BĐKH trong môn Địa lí cấp THCS

- Có hai nhóm giải pháp quan trọng nhất để đối phó với những thách thức do BĐKH gây ra là: giải pháp giảm nhẹ BĐKH và giải pháp thích ứng với những thay đổi của điều kiệ[r]

TÀI LIỆU

GIÁO DỤC ỨNG PHĨ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU

TRONG MƠN ĐỊA LÍ CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ (Dành cho Giáo viên Cán quản lí giáo dục)

MỤC LỤC

Trang

Phần I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG I Kiến thức BĐKH

1 Biểu hiện, đặc điểm ngun nhân BĐKH

tồn cầu

2 Tác động BĐKH tự nhiên mặt hoạt động người

3 Chiến lược ứng phó với biến đổi khí hậu

4 Hành động ứng phó với biến đổi khí hậu .

5 Giáo dục, tuyên truyền phổ biến rộng rãi giải pháp làm giảm thiểu BĐKH thích ứng với hậu BĐKH địa phương

II Giáo dục ứng phó với BĐKH trường THCS

1 Vai trò, nhiệm vụ giáo dục phổ thơng giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu

2 Mục tiêu giáo dục ứng phó với BĐKH trường THCS

3 Định hướng, yêu cầu giáo dục ứng phó với BĐKH trường THCS

4 Tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH trường THCS Phần II TÍCH HỢP GIÁO DỤC ỨNG PHĨ

VỚI BIỂN ĐỔI KHÍ HẬUTRONG MƠN ĐỊA LÍ

1 Mục tiêu giáo dục ứng phó với BĐKH mơn Địa lí

2 Khả tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH vào mơn Địa lí

3 Giới thiệu địa tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH

vào mơn Địa lí

4 Gợi ý tổ chức dạy học tích hợp nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH vào mơn Địa lí

Lớp Bài 27

Lớp Bài 21

Bài 47

Lớp Bài 14

Bài 38

Lớp Bài

6 Giới thiệu số câu hỏi tập tích hợp nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH mơn Địa lí

54 62 71 77 86 97

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT

GDPT: Giáo dục phổ thông BĐKH: Biến đổi khí hậu DHTH: Dạy học tích hợp THCS: Trung học sở THPT: Trung học phổ thông GV: Giáo viên

LỜI GIỚI THIỆU

Bước sang kỷ XXI, nhân loại phải đối mặt với thách thức lớn BĐKH tồn cầu BĐKH có tác động sâu sắc, mạnh mẽ đến hoạt động sản xuất; đời sống sinh vật người; môi trường tự nhiên, kinh tế - xã hội châu lục, quốc gia Trái Đất Những biểu hiện, đặc điểm, nguyên nhân tác động BĐKH nghiên cứu, tìm hiểu cặn kẽ Các giải pháp mang tính chiến lược tồn cầu quốc gia giới ứng phó có hiệu với BĐKH đề thực riết

Nhận thức rõ ảnh hưởng to lớn nghiêm trọng BĐKH gây ra, Thủ tướng Chính phủ nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam phê duyệt Chương trình mục tiêu quốc gia ứng phó với BĐKH (Quyết định số 158/2008/QĐ-TTg ngày 2/12/2008) Để thực chương trình mục tiêu quốc gia ứng phó với BĐKH, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo phê duyệt Kế hoạch hành động ứng phó với BĐKH ngành Giáo dục giai đoạn 2011 - 2015 phê duyệt Dự án "Đưa nội dung ứng phó với BĐKH vào chương trình Giáo dục Đào tạo giai đoạn 2011 - 2015"

Nhằm định hướng cho việc triển khai thực nhiệm vụ cách có hiệu quả, Bộ Giáo dục Đào tạo xây dựng tài liệu giáo dục ứng phó với BĐKH tích hợp vào mơn học cấp THCS: Vật lí, Hóa học, Sinh học, Địa lí, Cơng nghệ Mỗi tài liệu có cấu trúc gồm hai phần chính:

với BĐKH, giới thiệu địa tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH, gợi ý tổ chức DHTH nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH, minh họa số soạn tích hợp nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH giới thiệu số câu hỏi tập tích hợp nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH môn học

Đây tài liệu có tính định hướng gợi ý cho thầy, cô giáo việc xây dựng kế hoạch giáo dục, soạn giáo án lên lớp cho học sinh Rất cần vận dụng sáng tạo, phù hợp với tình hình cụ thể địa phương để nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH đạt hiệu cao

Trong trình biên soạn, tác giả có nhiều cố gắng, song khơng thể tránh khỏi thiếu sót, mong nhận góp ý q báu thầy, giáo để tài liệu hoàn thiện

Trân trọng !

Phần I

NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG

I KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ BĐKH

Biểu hiện, đặc điểm nguyên nhân BĐKH tồn cầu

1.1 Khái niệm BĐKH

BĐKH thay đổi khí hậu mà nguyên nhân trực tiếp hay gián tiếp hoạt động người làm thay đổi thành phần khí tồn cầu tác động thêm vào biến động khí hậu tự nhiên thời gian so sánh (Cơng ước chung Liên Hợp Quốc BĐKH Hội nghị Thượng đỉnh Môi trường Rio de Janeiro (Braxin) năm 1992) Nói cách khác, BĐKH biến đổi trạng thái khí hậu so với trung bình dao động khí hậu trì thời gian dài, thường vài thập kỷ hàng trăm năm lâu

1.2 Những biểu hiệu BĐKH

- Nhiệt độ khơng khí Trái Đất có xu hướng nóng dần lên: từ năm 1850 đến nhiệt độ trung bình tăng 0,740C; nhiệt độ cực Trái Đất tăng gấp lần so với số liệu trung bình tồn cầu Theo dự báo, nhiệt độ trung bình Trái Đất tăng lên 1,1 - 6,40C tới năm 2100, đạt mức chưa có lịch sử 10.000 năm qua

Ở Việt Nam vòng 50 năm (1957 - 2007) nhiệt độ khơng khí trung bình tăng khoảng 0,5 - 0,70C Dự báo, nhiệt độ khơng khí trung bình tăng từ - 20C vào năm 2020 từ 1,5 - 20C vào năm 2070

- Sự dâng cao mực nước biển gây ngập úng xâm nhập mặn vùng thấp ven biển, xóa sổ nhiều đảo biển đại dương

dương giới Dự báo đến kỷ XXI, mực nước biển dâng thêm 30cm đến cuối kỷ 21 mực nước biển dâng lên 75cm so với thời kỳ 1980 - 1999

- Sự thay đổi thành phần chất lượng khí có hại cho môi trường sống người sinh vật Trái Đất

- Có xuất nhiều thiên tai bất thường, trái quy luật, mức độ lớn bão, mưa lớn, hạn hán gây nên tổn thất to lớn người tài sản

1.3 Đặc điểm BĐKH toàn cầu

- Diễn chậm, từ từ, khó phát hiện, khó đảo ngược;

- Diễn phạm vi toàn cầu, có ảnh hưởng tới tất lĩnh vực có liên quan đến sống hoạt động người;

- Cường độ ngày tăng hậu khó lường trước;

- Là nguy lớn người phải đối mặt với tự nhiên lịch sử phát triển

1.4 Nguyên nhân của BĐKH

- Ngoài nguyên nhân tự nhiên gây nên BĐKH toàn cầu diễn trình hình thành phát triển Trái Đất thời gian trước đây, tương tác vận động Trái Đất vũ trụ, thay đổi xạ Mặt Trời, tác động khí CO2 hoạt động núi lửa, cháy rừng trận

động đất lớn gây ra; ngun nhân gây nên BĐKH vịng 300 năm gần đặc biệt nửa kỷ qua hoạt động công nghiệp phát triển, sử dụng nhiều nhiên liệu lượng thải vào bầu khí chất nhiễm

- Tình hình thị phát triển mạnh mẽ, gia tăng hoạt động giao thông vận tải, chặt phá rừng cháy rừng làm nghiêm trọng thêm tình hình nhiễm khơng khí, giữ lại lượng xạ sóng dài khiến cho nhiệt độ Trái Đất nóng lên theo hiệu ứng nhà kính Từ đó, làm thay đổi q trình tự nhiên hồn lưu khí quyển, vịng tuần hồn nước, vịng tuần hồn sinh vật

- Có thể nói, hoạt động người nguyên nhân chủ yếu gây BĐKH Trái Đất

giảm đa dạng sinh học, làm ảnh hưởng tới suất, chất lượng sản phẩm vật nuôi, trồng

- Sự thay đổi chuyển dịch đới khí hậu, đới thảm thực vật tự nhiên dẫn tới nguy đe dọa sống loài sinh vật

- Nhiệt độ tăng dần dẫn đến thay đổi yếu tố thời tiết khác, phá hoại mùa màng, có ảnh hưởng trực tiếp tới ngành lượng, xây dựng, giao thông vận tải, công nghiệp, du lịch

- Tuy nhiên, người tận dụng hệ nóng lên Trái Đất

2.2 Tác động nước biển dâng

- Làm tăng diện tích ngập lụt có ảnh hưởng trực tiếp tới sản xuất nông nghiệp, đô thị, cơng trình xây dựng giao thơng vận tải nơi cư trú người; đặc biệt vùng đồng ven biển

- Làm tăng độ nhiễm mặn nguồn nước, làm thay đổi hệ sinh thái tự nhiên, hệ sinh thái nông nghiệp

2.3 Làm tăng cường thiên tai

- Bão, mưa lớn, lũ lụt, hạn hán xảy bất thường có sức tàn phá lớn

- Xuất đợt nóng, lạnh mức, bất thường gây tổn hại đến sức khỏe người, gia súc mùa màng

- Tình trạng hoang mạc hóa có xu hướng gia tăng

3 Ứng phó với BĐKH

Ứng phó với BĐKH có hai khía cạnh: giảm nhẹ BĐKH thích ứng với

3.1 Giảm nhẹ

Theo Ban Liên Chính phủ BĐKH (IPCC) giảm nhẹ có nghĩa là: can thiệp người nhằm làm giảm nguồn phát thải khí nhà kính, cải thiện bể chứa khí nhà kính

3.2 Thích ứng

4.1 Trên thế giới và Việt Nam

- Ý thức tác hại người gây cho mơi trường Trái Đất, gần có đồng thuận cộng đồng quốc tế nỗ lực ngăn chặn ảnh hưởng nguy hại BĐKH toàn cầu Nhiều diễn đàn quốc tế ngày thu hút quan tâm nhà khoa học, doanh nghiệp, trị nhà hoạch định sách đối ngoại Liên hợp quốc, WTO, EU, ASEM, APEC, ASEAN điều chắn thoả thuận kinh tế, trị, thương mại song phương đa phương gắn liền với vấn đề BĐKH nhận tán thành hợp tác

- Những cam kết quốc tế cụ thể hoá vào năm 1997 Nghị định thư Kyoto đời thức có hiệu lực vào năm 2005 liên quan đến Chương trình khung vấn đề BĐKH mang tầm quốc tế Liên hợp quốc với mục tiêu cắt giảm lượng khí thải gây hiệu ứng nhà kính

- Kể từ tháng 11/2007 có khoảng 175 quốc gia kí kết tham gia chương trình Nghị định thư Kyoto ràng buộc 37 quốc gia phát triển đến năm 2012 phải cắt giảm khí thải xuống 5% so với mức năm 1990 Nghị định thư khoảng 137 quốc gia phát triển tham gia kí kết có Brazil, Trung Quốc Ấn Độ vốn kinh tế có lượng khí phát thải cao Sự kiện phủ Nga, quốc gia chiếm 17% lượng khí thải, phê chuẩn Nghị định thư vào năm 2004 phủ Ôxtrâylia ký kết Nghị định thư vào năm 2007, gây sức ép buộc Mĩ (quốc gia chiếm 25% khí thải ) - quốc gia phát triển không phê chuẩn Nghị định thư Kyoto - phải thay đổi quan điểm thời gian gần Thế giới hi vọng thái độ tích cực tham gia có trách nhiệm Mĩ thể Chính phủ Tổng thống Obama tham gia Hội nghị Copenhagen Tuy nhiên, tình hình chưa có sáng sủa hơn, chưa có bước tiến triển mang tính đột phá chiến ứng phó với BĐKH tồn cầu

và nghiên cứu công nghệ, lượng

Mặc dù vậy, q trình hợp tác cịn gặp nhiều khó khăn, trắc trở cịn nhiều khác biệt lợi ích quốc gia việc thực cam kết quốc tế liên quan đến vấn đề BĐKH (cơ việc giảm chất thải gây hiệu ứng nhà kính sử dụng tiết kiệm nhiên liệu ảnh hưởng xấu đến tăng trưởng kinh tế nhiều quốc gia), việc sản xuất theo Chương trình cấu phát triển (The Clean Development Mechanism-CDM) địi hỏi đầu tư lớn cơng nghệ phức tạp

Vừa qua, Thủ tướng Chính phủ ký Quyết định số 158/2008/QĐ - TTg phê duyệt Chương trình mục tiêu quốc gia ứng phó với BĐKH Ngày 12/01/2009, TP.Hồ Chí Minh, Bộ Tài nguyên Mơi trường thức cơng bố Chương trình mục tiêu quốc gia ứng phó với BĐKH Mục tiêu chiến lược Chương trình đánh giá mức độ tác động BĐKH lĩnh vực, ngành địa phương giai đoạn xây dựng kế hoạch hành động có tính khả thi để ứng phó hiệu với BĐKH cho giai đoạn ngắn hạn dài hạn nhằm đảm bảo phát triển bền vững đất nước, tận dụng hội phát triển kinh tế theo hướng các-bon thấp tham gia cộng đồng quốc tế nỗ lực giảm nhẹ BĐKH, bảo vệ hệ thống khí hậu trái đất

4.2 Hành động chúng ta

Thực tế cho thấy, BĐKH đe doạ nghiêm trọng đến lợi ích sống cịn người khắp hành tinh làm cho Trái Đất ngày trở nên mỏng manh, dễ bị tổn thương ảnh hưởng đến phát triển bền vững tương lai Ngay từ bây giờ, cần phải ý thức môi trường thông qua công việc cụ thể cá nhân

Trước tiên, thay đổi thói quen hàng ngày sống theo hướng tiết kiệm lượng Chỉ cần nhấn nút tắt đèn hay thiết bị điện, điện tử vào phòng nơi làm việc góp phần tiết kiệm lượng, bảo vệ mơi trường giảm thiểu chi phí phải trả

tập trung vào việc nghiên cứu ứng dụng nguồn lượng lượng Mặt Trời, sức gió, sóng biển để tạo sản phẩm thân thiện với môi trường Trong xây dựng ý đến kiến trúc sinh thái, du lịch xuất nhiều sản phẩm du lịch sinh thái hướng tích cực

Thứ tư, bạn tun truyền viên có trách nhiệm thơng qua trao đổi, chuyện trị với gia đình, bạn bè, hàng xóm vấn đề mơi trường (như hạn chế xả chất thải bẩn, trồng chăm sóc xanh, xe đạp cự ly thích hợp tăng cường sử dụng phương tiện giao thông công cộng, hạn chế tiến tới không dùng túi ni lông, sử dụng nước tiết kiệm ) Việc tuyên truyền, trao đổi thông tin blog cá nhân hay diễn đàn trực tuyến có tác dụng to lớn nhanh chóng Thơng qua hoạt động văn hố, văn nghệ, giải trí thể thao, tình nguyện phát triển giúp bạn đưa vấn đề bảo vệ môi trưòng xâm nhập vào cộng đồng cách hữu hiệu

5 Giáo dục, tuyên truyền giải pháp giảm nhẹ thích ứng với BĐKH

gây địa phương

- Có hai nhóm giải pháp quan trọng để đối phó với thách thức BĐKH gây là: giải pháp giảm nhẹ BĐKH giải pháp thích ứng với thay đổi điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội, giảm thiểu thiệt hại thiên tai BĐKH gây

Điều đáng ý giải pháp đa dạng, phong phú song phải phù hợp với tình hình cụ thể điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội dân cư địa phương BĐKH dẫn đến hậu khác khu vực Bão lớn có sức tàn phá mạnh vùng ven biển trực tiếp gây sạt lở bờ biển, tràn ngập nước mặn, phá hủy cơng trình xây dựng, nhà cửa , song vùng núi lại gây mưa lớn, lũ lụt, lũ quét, sạt lở đường gây nên tổn thất thiệt hại to lớn không

- Vì việc tuyên truyền phổ biến sâu rộng kiến thức, kinh nghiệm cụ thể địa phương có hồn cảnh tương tự cần thiết có tác dụng thiết thực

1.1 Vai trò của GDPT đối với những thách thức của BĐKH

- Số lượng học sinh đông, năm học 2011-2012 số HS GDPT 14,7 triệu (Trong đó: HS tiểu học: 7,1 triệu, THCS: 4,9 triệu, THPT: 2,7 triệu) Nếu tính riêng, số lượng HS trung học chiếm gần 1/10 dân số nước ta có liên quan đến hàng triệu hộ gia đình

- Học sinh phổ thông động lực nhân tố để lan tỏa xã hội, hành động em có tính động viên, khích lệ lớn gia đình, xã hội đó, có tác động làm thay đổi hành vi, cách ứng xử người xã hội BĐKH

- Học sinh phổ thông lực lượng chủ lực việc thực trì hoạt động tuyên truyền ứng phó với BĐKH nhà trường Đồng thời, kiến thức kĩ ứng phó với BĐKH mà em tiếp thu từ nhà trường dần hình thành tư duy, hành động em để ứng phó với BĐKH tương lai Bởi việc đầu tư cho giáo dục ứng phó với BĐKH hệ thống giáo dục phổ thơng nói riêng, hệ thống giáo dục quốc dân nói chung, giải pháp lâu dài, hiệu kinh tế bền vững

1.2 Nhiệm vụ của GDPT đối với những thách thức của BĐKH

Giáo dục trung học sở trung học phổ thông bên cạnh việc hoàn thiện nội dung GDPT qui định cho cấp học, trước thách thức BĐKH cịn có nhiệm vụ cung cấp cho HS hiểu biết BĐKH, tác động BĐKH đến môi trường tự nhiên, đến đời sống sản xuất người; giải pháp nhằm hạn chế tác động BĐKH ứng phó với BĐKH để HS trở thành tun truyền viên tích cực gia đình, nhà trường địa phương BĐKH

2 Mục tiêu giáo dục ứng phó với BĐKH trường THCS

2.1 Mục tiêu chung

- Nâng cao nhận thức, khả ứng phó với BĐKH cho cán quản lí, GV HS cấp THCS giai đoạn cụ thể;

- Trang bị kiến thức, kĩ năng, hành vi cho cán quản lí, GV HS cấp THCS để ứng phó với BĐKH, góp phần tích cực vào việc thực Chương trình mục tiêu quốc gia ứng phó với BĐKH

trong nước

- Đưa nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH tích hợp vào mơn học Sinh học, Địa lí, Vật lí, Hóa học, Công nghệ

3 Định hướng, yêu cầu giáo dục ứng phó với BĐKH trường THCS

- Thơng qua việc tích hợp kiến thức BĐKH vào nội dung mơn học tiết học khóa ngồi lên lớp, hoạt động ngoại khóa để nâng cao nhận thức, hình thành thái độ, hành vi ứng xử, rèn luyện kỹ hành động cụ thể để ứng phó với BĐKH

- Nội dung giáo dục ứng phó BĐKH phải đảm bảo tính khoa học, tính hệ thống khối kiến thức, kĩ năng, đảm bảo tính liên thơng cấp học Kiến thức kĩ BĐKH cịn phải đảm bảo tính phù hợp với đối tượng HS vùng miền khác nước

- Ứng phó với BĐKH cần có hợp tác, liên kết trường học phạm vi quốc gia, quốc tế thông tin, chia sẻ kinh nghiệm xử lý rủi ro trường hợp cụ thể, nhân lực tài

- Giáo dục ứng phó BĐKH giáo dục nhận thức hành động để tham gia giải vấn đề cụ thể BĐKH gây Do đó, HS giáo dục ứng phó BĐKH khơng có thêm nhận thức, hiểu biết cần thiết để ứng phó BĐKH, mà cịn phải biết vận dụng các kiến thức, kĩ để giải vấn đề thực tiễn cụ thể, phải biết làm việc cho trường mình, cho cộng đồng, nghĩa giáo dục ứng phó BĐKH phải tiến hành thông qua hành động thực tiễn

- Trong giáo dục ứng phó với BĐKH, cần phát triển kĩ hợp tác: thày-trò; trò - trò; thầy trò - xã hội để nâng cao hiệu giáo dục góp phần xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực

4 Tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH trường THCS

4.1 Quan niệm DHTH

Phương thức tích hợp mơn học trình dạy học, hay DHTH, vận dụng tương đối phổ biến nhiều quốc gia Ở Việt Nam có nhiều mơn học, cấp học quan tâm vận dụng tư tưởng tích hợp vào q trình dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục (như tích hợp nội dung mơn Sinh học, Địa lí, Lịch sử, đưa nội dung giáo dục tích hợp vào mơn học như: giáo dục bảo vệ môi trường, sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, giáo dục dân số, giáo dục giới tính vào môn học)

Xavier Rogiers đưa định nghĩa khoa học sư phạm tích hợp sau: "Khoa sư phạm tích hợp quan niệm q trình học tập tồn thể q trình học tập góp phần hình thành HS lực rõ ràng, có dự tính trước điều cần thiết cho HS, nhằm phục vụ cho trình học tập tương lai, nhằm hòa nhập HS vào sống lao động"

"Khoa sư phạm tích hợp" trình bày lí thuyết giáo dục, mặt đóng góp vào việc nghiên cứu xây dựng chương trình, sách giáo khoa, đồng thời góp phần định hướng hoạt động dạy học nhà trường

Với ý nghĩa định hướng hoạt động dạy học, nhiều tài liệu người ta thường sử dụng thuật ngữ "DHTH" Trong tài liệu dùng thuật ngữ "DHTH" để q trình dạy học học sinh phải huy động nội dung, kiến thức, kĩ thuộc nhiều lĩnh vực khác để giải nhiệm vụ học tập, thơng qua lại hình thành phát triển kiến thức, kĩ mới, rèn luyện lực cần thiết Một q trình dạy học địi hỏi GV phải nghiên cứu vận dụng phối hợp phương pháp phương tiện dạy học

4.2 Lí phải thực DHTH

dục nêu

+ Mặt khác, tri thức khoa học kinh nghiệm xã hội loài người phát triển vũ bão Trong khi, quỹ thời gian số năm học để HS ngồi ghế nhà trường có hạn, khơng thể đưa nhiều môn học vào nhà trường, cho dù tri thức cần thiết Chẳng hạn, ngày người ta nhận thấy cần thiết phải trang bị nhiều kĩ sống cho HS (các kiến thức kĩ an tồn giao thơng, bảo vệ mơi trường sống, lượng sử dụng lượng, định hướng nghề nghiệp, ) tri thức tạo thành môn học để đưa vào nhà trường Vì vậy, DHTH giải pháp quan trọng

+ Chương trình GDPT sách giáo khoa mơn học tích hợp nhiều tri thức để thực mục tiêu nêu trên, song đầy đủ phù hợp với tất đối tượng HS Vì vậy, trình dạy học, GV phải nghiên cứu để tích hợp nội dung tri thức cách cụ thể cho môn học phù hợp với đối tượng HS vùng miền khác

- Do chất mối liên hệ tri thức khoa học

Các nhà khoa học cho khoa học kỷ XX chuyển từ phân tích cấu trúc lên tổng hợp hệ thống làm xuất liên ngành (như sinh thái học, tự động hóa, ) Vì vậy, xu dạy học nhà trường phải cho tri thức HS xác thực toàn diện Quá trình dạy học phải liên kết, tổng hợp hóa tri thức, đồng thời thay "tư giới cổ điển" "tư hệ thống" Theo Xavier Rogiers, nhà trường quan tâm dạy cho HS khái niệm cách rời rạc, nguy hình thành HS "suy luận theo kiểu khép kín", hình thành người "mù chức năng", nghĩa người lĩnh hội kiến thức khơng có khả sử dụng kiến thức hàng ngày

- Góp phần giảm tải học tập cho học sinh

4.3 Phương thức, hình thức DHTH nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH

trong mơn học cấp THCS a) Các phương thức tích hợp:

- Nội dung giáo dục phổ thông đảm bảo tính phổ thơng, bản, tồn diện, hướng nghiệp có hệ thống; gắn với thực tiễn sống, phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi HS, đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp học, nên việc tích hợp nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH, nội dung giáo dục khác vào nội dung môn học trường phổ thông cần phải thực cho không ảnh hưởng tới mục tiêu riêng môn học

- Các nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH, nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường, tích hợp vào mơn học mức độ khác Trong trường hợp cần tích hợp nhiều nội dung có liên quan với vào môn học, trước hết ta cần làm rõ mối quan hệ nội dung nên lựa chọn nội dung thể rõ nhất, có sở khoa học có ý nghĩa để tích hợp vào nội dung mơn học Điều giúp ta tránh dàn trải, đưa nhiều nội dung vào môn học làm tải trình học tập HS

- Các phương thức tích hợp thường dùng là:

+ Tích hợp tồn phần: thực hầu hết kiến thức môn học, nội dung học cụ thể, kiến thức giáo dục ứng phó với BĐKH

+ Tích hợp phận: thực có phần kiến thức mơn học học có nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH

+ Hình thức liên hệ: liên hệ hình thức tích hợp đơn giản có số nội dung mơn học có liên quan tới nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH, song không nêu rõ nội dung học Trong trường hợp GV phải khai thác kiến thức môn học liên hệ chúng với nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH Đây trường hợp thường xảy

động GV bao gồm:

Hoạt động 1: Nghiên cứu chương trình, sách giáo khoa để xây dựng mục tiêu dạy học, có mục tiêu giáo dục ứng phó với BĐKH, mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trường

Hoạt động 2: Xác định nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH, giáo dục mơi trường cụ thể cần tích hợp Căn vào mối liên hệ kiến thức môn học nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH, giáo dục môi trường, GV lựa chọn tư liệu phương án tích hợp Cụ thể phải trả lời câu hỏi: tích hợp nội dung hợp lí? Liên kết kiến thức giáo dục ứng phó với BĐKH giáo dục bảo vệ môi trường nào? Thời lượng bao nhiêu?

Hoạt động 3: Lựa chọn phương pháp dạy học phương tiện phù hợp, trước hết quan tâm sử dụng phương pháp dạy học tích cực, phương tiện dạy học có hiệu cao để tăng cường tính trực quan hứng thú học tập HS (như sử dụng thí nghiệm, mơ hình, tranh ảnh, video clip, )

Hoạt động 4: Xây dựng tiến trình dạy học cụ thể Ở GV cần nêu cụ thể hoạt động HS, hoạt động trợ giúp GV

Phần II

TÍCH HỢP GIÁO DỤC ỨNG PHĨ

VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU TRONG MƠN ĐỊA LÍ

I MỤC TIÊU VỀ GIÁO DỤC ỨNG PHÓ VỚI BĐKH TRONG MƠN ĐỊA LÍ

1 Kiến thức :

− Biết biểu BĐKH : Trái Đất ngày nóng lên, tượng thời tiết cực đoan diễn ngày nhiều diện rộng; mực nước biển ngày dâng cao

− Biết số nguyên nhân gây BĐKH :

+ Sự tác động tiêu cực người vào thành phần tự nhiên làm thay đổi thể tổng hợp tự nhiên

+ Vấn đề khai thác sử dụng loại tài nguyên thiên nhiên hoá thạch than, dầu mỏ, khí đốt ; khai thác chặt phá rừng bừa bãi

+ Sự phát triển kinh tế – xã hội, phát triển công nghiệp giao thông vận tải, gây ô nhiễm môi trường, tăng hiệu ứng nhà kính

+ Các nguyên nhân khác : Vấn đề gia tăng dân số thị hố tự phát ; nguyên nhân có nguồn gốc tự nhiên

− Biết hậu BĐKH : lũ lụt, hạn hán, nắng nóng ; sạt lở đất miền núi, xói lở bờ sông/biển ; băng tan, nước biển dâng

− Biết số giải pháp cách ứng phó, thích ứng với BĐKH để giảm thiểu thiệt hại BĐKH gây

− Xác định biểu hậu BĐKH địa phương Có kĩ phịng tránh thích ứng với BĐKH

− Quan sát thực tế, phân tích hình ảnh, tư liệu tác nhân gây BĐKH, hậu BĐKH đến sản xuất, đời sống, sinh hoạt người

3 Thái độ :

− Chia sẻ với người không may gặp tai họa BĐKH gây − Có hành vi tích cực góp phần giảm thiểu BĐKH tác động BĐKH − Tuyên truyền để người thấy nguy hiểm BĐKH

II KHẢ NĂNG TÍCH HỢP GIÁO DỤC ỨNG PHĨ VỚI BĐKH TRONG

MƠN ĐỊA LÍ

1 Khả tích hợp nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH mơn Địa lí

Mơn Địa lí trường THCS có nhiều khả giáo dục ứng phó với BĐKH.Trong chương trình mơn Địa lí có nêu:

− Vị trí mơn Địa lí trường phổ thơng : Giúp HS có hiểu biết bản, hệ thống Trái Đất – môi trường (MT) sống người, thiên nhiên hoạt động kinh tế người phạm vi quốc gia, khu vực giới ; rèn luyện cho HS kĩ hành động, ứng xử thích hợp với MT tự nhiên, xã hội

− Mục tiêu chương trình: Cung cấp cho HS kiến thức phổ thông, bản, cần thiết :

+Trái Đất, thành phần cấu tạo Trái Đất, tượng, vật địa lí tác động qua lại chúng ; số quy luật phát triển MT tự nhiên Trái Đất ; dân cư hoạt động người Trái Đất ; mối quan hệ dân cư, hoạt động sản xuất MT ; cần thiết phải khai thác hợp lí tài nguyên thiên nhiên bảo vệ MT nhằm phát triển bền vững

nơi HS sinh sống nói riêng

+ Vận dụng tri thức địa lí để giải thích tượng, vật địa lí bước đầu tham gia giải vấn đề sống phù hợp với khả HS

− Bồi dưỡng cho HS tình yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước thơng qua việc ứng xử thích hợp với tự nhiên tôn trọng thành kinh tế, văn hoá dân tộc nhân loại

Căn vào vị trí mục tiêu mơn học, thấy mơn Địa lí trường phổ thơng có nhiều khả giáo dục BĐKH Vì mơn Địa lí trang bị cho HS kiến thức tổng hợp Địa lí tự nhiên Địa lí kinh tế − xã hội, mà thành phần tổng hợp thể tự nhiên hay kinh tế − xã hội liên quan trực tiếp, gián tiếp đến BĐKH Tùy trường hợp cụ thể, đối tượng địa lí tự nhiên hay kinh tế − xã hội có lúc tác nhân, có lại đối tượng phải hứng chịu hậu BĐKH

Qua việc rà sốt chương trình sách giáo khoa Địa lí từ lớp đến lớp 9, nhiều có khả giáo dục ứng phó với BĐKH (xem mục III) Tuy nhiên, việc giáo dục ứng phó với BĐKH thông qua hầu hết thể mức độ liên hệ Đây vấn đề khó khăn cho GV Vì lúc này, GV phải biết tìm kiếm lựa chọn thơng tin BĐKH cách hợp lí để lồng ghép không gây tải cho học, không biến học địa lí thành giáo dục ứng phó với BĐKH

2 Nguyên tắc tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH mơn Địa lí

− Trước tiên phải đảm bảo mục tiêu học

− Khơng làm q tải chương trình, q tải nội dung học

− Không phá vỡ nội dung mơn học, có nghĩa khơng biến Địa lí thành giáo dục ứng phó với BĐKH

− Khơng đưa nội dung tích hợp q xa lạ học

STT Địa chỉ

tích hợp Nội dung tích hợp

Mức độ

tích hợp

Lớp

1 Bài 10 Cấu tạo bên

trong Trái Đất Cấu tạo bên Trái Đất

Sử dụng nguồn lượng địa nhiệt thay nguồn lượng hố thạch, góp phần giảm BĐKH

Liên hệ

2 Bài 12 Tác động

nội lực ngoại lực việc hình thành địa hình bề mặt Trái Đất

2 Núi lửa động đất

Hoạt động núi lửa góp phần làm cho bầu khí nóng lên MT thêm nhiễm (khói bụi chứa nhiều mê tan, sufua loại khí khác)

Liên hệ

3 Bài 15 Các mỏ khoáng sản

Thay việc sử dụng nhiên liệu hoá thạch nguồn lượng góp phần bảo vệ tài nguyên khoáng sản, hạn chế gia tăng hiệu ứng nhà kính, góp phần giảm BĐKH

Liên hệ

4 Bài 18 Thời tiết

khí hậu

1 Thời tiết khí hậu

− Khí hậu Trái Đất có biến đổi: nhiệt độ, khơng khí Trái Đất tăng lên làm cho Trái Đất nóng lên

− Liên hệ với thay đổi bất thường thời tiết khí hậu nước ta số năm gần hậu

Liên hệ

5 Bài 19 Khí áp gió

trên Trái Đất

Gió nguồn lượng vơ tận, nguồn lượng Năng lượng

2 Gió hồn lưu khí

gió ngày trở nên có ý nghĩa nguồn lượng hoá thạch dần cạn kiệt Việc sử dụng nguồn lượng gió góp phần bảo vệ MT, hạn chế BĐKH

6 Bài 23 Sông hồ

1 Sông lượng nước sông

2 Hồ

Sự thất thường chế độ nước sông, hồ phần chịu hậu BĐKH

Liên hệ

7 Bài 24 Biển đại

dương

2 Sự vận động nước biển đại dương

Thủy triều nguồn lượng vô tận Cần tạo điện từ nguồn lượng thủy triều thay cho nguồn nguyên liệu hoá thạch

Liên hệ

8 Bài 27 Lớp vỏ sinh

vật Các nhân tố ảnh hưởng đến phân bố thực, động vật Trái Đất

2 Các nhân tố tự nhiên ảnh hưởng đến phân bố thực, động vật

3 Ảnh hưởng người đến phân bố thực, động vật Trái Đất

− BĐKH ảnh hưởng đến tồn phát triển thực, động vật Nhiều loài sinh vật khơng thích nghi với biến đổi mạnh mẽ khí hậu

− Con người có ảnh hưởng đến phân bố thực, động vật Nhưng người làm thu hẹp nơi sinh sống thực, động vật Việc chặt phá rừng thu hẹp phạm vi phân bố sinh vật mà gây ảnh hưởng tới MT, tác động tới BĐKH

Liên hệ

Lớp

gió mùa Khí hậu

khí hậu MT nhiệt đới gió mùa (liên hệ với Việt Nam)

2 Bài Hoạt động sản

xuất nơng nghiệp đới nóng

1 Đặc điểm sản xuất nông nghiệp

− Sản xuất nông nghiệp đới nóng ngày trở nên khó khăn thời tiết khí hậu ngày thất thường (gia tăng lũ lụt, hạn hán)

− Có biện pháp canh tác hợp lí ứng phó với thiên tai để mang lại hiệu sản xuất

Liên hệ

3 Bài 10 Dân số sức

ép dân số tới tài nguyên, MT đới nóng

2 Sức ép dân số tới tài nguyên, MT

Đới nóng nơi sinh sống gần nửa dân số giới Dân số đơng, tác động tới tài ngun, MT lớn Diện tích rừng bị thu hẹp phá rừng, khoáng sản khai thác nhiều… góp phần làm BĐKH

Liên hệ

4 Bài 11 Di dân

bùng nổ thị đới nóng

1 Sự di dân Đơ thị hố

Việc di dân tự phát, tốc độ thị hố cao dẫn đến hậu nặng nề MT

Liên hệ

5 Bài 15 Hoạt động

công nghiệp đới ơn hồ

2 Cảnh quan cơng nghiệp

Các nước đới ơn hồ phát thải lượng khí thải lớn vào bầu khí Đây nguyên nhân quan trọng gây BĐKH

Liên hệ

6 Bài 16 Đô thị hố

đới ơn hồ

2 Các vấn đề đô thị

Sự phát triển nhanh đô thị lớn làm nảy sinh nhiều vấn đề MT, tăng lượng khí thải từ phương tiện giao thơng, rác thải, khí thải

hố sinh hoạt sản xuất

Hiện tượng khói bụi tạo thành lớp sương mù bao phủ bầu trời diễn phổ biến đô thị đới ơn hồ

7 Bài 17 Ơ nhiễm MT

ở đới ơn hồ

1 Ơ nhiễm khơng khí

− Biết ngun nhân nhiễm khơng khí đới ơn hồ

− Ngun nhân hậu (mưa axit, hiệu ứng nhà kính, thủng tầng ơdơn) nhiễm khơng khí đới ơn hồ

− Quan sát tranh ảnh nhận xét hoạt động sản xuất, MT đới ơn hồ

Bộ phận

8 Bài 18 Thực hành

Câu

Lượng khí thải CO2 vào khí

nguyên nhân làm Trái Đất nóng lên

Bộ phận

9 Bài 20 Hoạt động

kinh tế người hoang mạc

1 Hoạt động kinh tế Hoang mạc ngày mở rộng

− Hoạt động khai thác khoáng sản, dầu khí diễn ngày nhiều hoang mạc

− Các hoang mạc ngày mở rộng phần BĐKH

Liên hệ

10 Bài 21 MT đới lạnh

1 Đặc điểm MT

− Hiện nay, Trái Đất nóng lên, băng hai cực tan chảy, diện tích băng thu hẹp

− Hậu việc thu hẹp diện tích băng (nước biển dâng…)

Liên hệ

11 Bài 22 Hoạt động

kinh tế người đới lạnh

Đới lạnh có nguồn tài nguyên khoáng sản phong phú Ngày nay, với tiến khoa học kĩ thuật, người

2 Việc nghiên cứu khai thác MT

đang nghiên cứu để khai thác tài nguyên đới lạnh Việc khai thác tài nguyên (khoáng sản) đới lạnh cần hợp lí, tránh nhiễm MT

12 Bài 29 Dân cư, xã hội

châu Phi

2 Bùng bổ dân số xung đột tộc người châu Phi

Bùng nổ dân số châu Phi gây sức ép lớn tới nhiều vấn đề, có MT

Liên hệ

13 Bài 30 Kinh tế châu

Phi

1 Nông nghiệp Công nghiệp

− Hoạt động sản xuất nơng nghiệp châu Phi cịn lạc hậu, hình thức canh tác nương rẫy phổ biến (đốt nương làm rẫy, phá rừng)

− Công nghiệp chủ yếu khai thác khoáng sản

Liên hệ

14 Bài 31 Kinh tế châu

Phi (tiếp theo) Đô thị hố

Đơ thị hố nhanh tự phát, ngồi gây sức ép tới vấn đề xã hội gây sức ép tới MT

Liên hệ

15 Bài 32, 33 Các khu

vực châu Phi Khu vực Bắc Phi Khu vực Trung Phi Khu vực Nam Phi

− Bắc Phi : Kinh tế chủ yếu dựa vào khai thác (xuất dầu mỏ, khí đốt, phốt phát)

− Trung Phi : Kinh tế chủ yếu dựa vào trồng trọt chăn nuôi theo lối cổ truyền Hạn hán kéo dài, nạn đói thường xuyên xảy

− Cộng hoà Nam Phi phát triển khu vực Nam Phi Các ngành cơng nghiệp khai khống, luyện kim, khí, hố chất phát triển quốc

gia Đây ngành gây ô nhiễm MT

16 Bài 39 Kinh tế Bắc

Mĩ (tiếp theo)

2 Công nghiệp chiếm vị trí hàng đầu giới

− Các nước Bắc Mĩ có cơng nghiệp phát triển

− Các nước Bắc Mĩ, Hoa Kì, phát thải lượng khí thải lớn vào MT

− Việc cắt giảm khí thải góp phần giảm BĐKH

Liên hệ

17 Bài 43 Dân cư, xã hội

Trung Nam Mĩ Đơ thị hố

Trung Nam Mĩ dẫn đầu giới tốc độ thị hố Tốc độ thị hố nhanh kinh tế cịn chậm phát triển dẫn đến nhiều hậu nghiêm trọng, có MT

Liên hệ

18 Bài 45 Kinh tế Trung

và Nam Mĩ (tiếp theo) 3.Vấn đề khai thác rừng Amadôn

Việc khai thác rừng Amadơn làm ảnh hưởng đến khí hậu khu vực tồn cầu Bảo vệ rừng Amadơn góp phần bảo vệ MT, hạn chế BĐKH

Liên hệ

19 Bài 47 Châu Nam

Cực Khí hậu

− Châu Nam Cực gọi “cực lạnh” giới

− Ngày nay, tác động hiệu ứng nhà kính, khí hậu Trái Đất nóng lên, lớp băng Nam Cực ngày tan chảy nhiều

− Hậu băng tan (nước biển dâng )

Liên hệ

20 Bài 48 Thiên nhiên

châu Đại Dương

Bão nhiệt đới với nạn ô nhiễm biển mực nước biển dâng cao Trái Đất nóng lên đe dọa

và động vật sống dân cư nhiều đảo thuộc châu Đại Dương

21 Bài 57 Khu vực Tây

và Trung Âu Kinh tế

− Tây Trung Âu khu vực tập trung nhiều cường quốc công nghiệp giới

− Đây khu vực phát thải nhiều khí thải vào MT

− Việc cắt giảm khí thải vào MT khu vực góp phần giảm BĐKH

Liên hệ

22 Bài 59 Khu vực

Đông Âu Kinh tế

− Công nghiệp phát triển, với nhiều trung tâm công nghiệp lớn − Phát triển công nghiệp khai thác, luyện kim, khí, hố chất

Liên hệ

Lớp

1 Bài Sông ngòi

cảnh quan châu Á Những thuận lợi khó khăn thiên nhiên châu Á

− Có nguồn tài ngun lượng vơ tận dồi (gió, lượng Mặt Trời, địa nhiệt ) Việc khai thác sử dụng nguồn lượng góp phần hạn chế sử dụng lượng hố thạch, hạn chế khí thải vào khí − Các vùng đảo duyên hải Đông Á, Đông Nam Á Nam Á thường xảy bão lụt với số lượng ngày tăng thất thường, gây thiệt hại ngày lớn

Liên hệ

2 Bài Đặc điểm dân

cư xã hội châu Á Một châu lục đông

Dân số châu Á đông tăng nhanh kinh tế chậm phát triển Điều gây sức ép tới MT vấn đề kinh tế − xã hội khác

dân giới

3 Bài Đặc điểm phát

triển kinh tế − xã hội nước châu Á Đặc điểm phát triển kinh tế − xã hội nước lãnh thổ châu Á

Sự phát triển công nghiệp nước hoạt động giao thông vận tải châu lục đông dân phát thải lớn khí thải vào MT, điều góp phần làm BĐKH

Liên hệ

4 Bài Khu vực Tây

Nam Á

2 Đặc điểm tự nhiên

Tây Nam Á khu vực có trữ lượng dầu mỏ lớn Sản lượng khai thác ngày nhiều, nguy cạn kiệt gây ô nhiễm MT ngày lớn

Liên hệ

5 Bài 12 Đặc điểm tự

nhiên khu vực Đông Á

2 Đặc điểm tự nhiên

− Chế độ nước sơng thất thường, Hồng Hà, vào mùa hạ hay có lụt lớn gây thiệt hại cho mùa màng đời sống nhân dân

− Khí hậu biến đổi thất thường Phần lớn rừng bị người khai phá, diện tích rừng cịn lại

Liên hệ

6 Bài 13 Tình hình phát

triển kinh tế − xã hội khu vực Đông Á Đặc điểm phát triển số quốc gia Đông Á

− Nhật Bản cường quốc kinh tế đứng thứ hai giới, sau Hoa Kì − Trung Quốc đơng dân giới, có kinh tế phát triển nhanh − Cùng với việc phát triển kinh tế, Nhật Bản Trung Quốc phát thải lượng khí thải lớn vào MT

Liên hệ

7 Bài 14 Đông Nam Á

− đất liền hải đảo

− Một số đồng khu vực Đơng Nam Á có nguy bị thu hẹp

2 Đặc điểm tự nhiên nước biển dâng

− Khí hậu biến đổi thất thường, thường xuyên chịu ảnh hưởng bão nhiệt đới hình thành biển, Phi-líp-pin

8 Bài 16 Đặc điểm kinh

tế nước Đông Nam Á

1 Nền kinh tế nước Đông Nam Á phát triển nhanh, song chưa vững

− Quá trình phát triển kinh tế nhiều nước làm cho cảnh quan thiên nhiên bị phá hoại, đe dọa phát triển bền vững khu vực − Nhiều cánh rừng bị khai thác kiệt quệ, khơng khí bị ô nhiễm nặng chất phế thải, đặc biệt trung tâm công nghiệp

Liên hệ

9 Bài 24 Vùng biển

Việt Nam

2 Tài nguyên bảo vệ MT biển Việt Nam

− Vùng biển nước ta có nhiều tài nguyên

− Thiên tai biển dội khó lường hết (mưa bão )

Liên hệ

10 Bài 25 Lịch sử phát

triển tự nhiên Việt Nam

1 Giai đoạn Tiền Cambri

2 Giai đoạn Cổ kiến tạo Giai đoạn Tân kiến tạo

− Lịch sử phát triển tự nhiên lâu dài nước ta sản sinh nguồn tài nguyên khoáng sản phong phú, đa dạng

− Cần khai thác tài nguyên khoáng sản cách hợp lí, tránh lãng phí gây nhiễm MT

Liên hệ

11 Bài 26 Đặc điểm tài

nguyên khoáng sản Việt Nam

3 Vấn đề khai thác bảo vệ tài nguyên

− Khống sản loại tài ngun khơng thể phục hồi

− Thay nguồn lượng khác góp phần bảo vệ tài nguyên giảm thiểu BĐKH

khoáng sản

12 Bài 29 Đặc điểm

khu vực địa hình Khu vực đồng

− Đồng sông Cửu Long, Đồng sơng Hồng có nguy bị thu hẹp diện tích nước biển dâng − Ứng phó với BĐKH thách thức đặt ra, Đồng sông Cửu Long

Liên hệ

13 Bài 31 Đặc điểm khí

hậu Việt Nam

2 Tính chất đa dạng thất thường

− Khí hậu nước ta thất thường, biến động mạnh: năm rét sớm, năm rét muộn, năm mưa lớn, năm khơ hạn, năm bão, năm nhiều bão − Những năm gần đây, tượng BĐKH tồn cầu tác động mạnh đến khí hậu nước ta

− Nhận biết thay đổi khí hậu năm gần có biện pháp bảo vệ thân có biến đổi bất thường thời tiết khí hậu

Bộ phận

14 Bài 32 Các mùa khí

hậu thời tiết nước ta

1 Mùa gió đơng bắc từ tháng 11 đến tháng (mùa đông)

2 Mùa gió tây nam từ tháng đến tháng 10 (mùa hạ)

3 Những thuận lợi khó khăn khí hậu mang lại

− Miền núi cao có xuất sương muối, sương giá, mưa tuyết

− Có nhiều mưa bão gây ảnh hưởng trực tiếp tới khu vực đồng tỉnh duyên hải nước ta

− Bên cạnh mặt thuận lợi, khí hậu nước ta thiên tai, bất trắc, thời tiết diễn biến phức tạp, năm gần

− Chúng ta phải sẵn sàng, tích cực chủ động phịng chống thiên tai, bảo vệ đời sống sản xuất

15 Bài 34 Đặc điểm sơng ngịi Việt Nam

1 Sơng ngịi Bắc Bộ Sơng ngịi Trung Bộ

3 Sơng ngịi Nam Bộ

− Chế độ nước sông hệ thống sông lớn nước ta năm gần có thay đổi bất thường Có năm, nước sơng cạn kiệt ; có năm lại gây ngập úng, phần BĐKH

− Phải sẵn sàng phòng chống lũ lụt, bảo vệ đời sống sử dụng nguồn lợi từ sơng ngịi

Liên hệ

16 Bài 37 Đặc điểm sinh

vật Việt Nam Đặc điểm chung

Tài nguyên sinh vật nước ta phong phú đa dạng Do tác động người, diện tích rừng nước ta ngày suy giảm Điều gây tác động xấu tới MT

Liên hệ

17 Bài 38 Bảo vệ tài nguyên sinh vật Việt Nam

2 Bảo vệ tài nguyên rừng

Bảo vệ rừng biện pháp hạn chế BĐKH

Liên hệ

18 Bài 41 Miền Bắc

Đông Bắc Bắc Bộ Tài nguyên phong phú, đa dạng nhiều cảnh quan đẹp tiếng

Bên cạnh mặt thuận lợi, năm gần đây, miền Bắc Đông Bắc Bắc Bộ thường xuyên chịu ảnh hưởng đợt nắng nóng kéo dài rét đậm rét hại, gây ảnh hưởng tới đời sống hoạt động sản xuất

Liên hệ

19 Bài 42 Miền Tây Bắc

và Bắc Trung Bộ

− Miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ thường có nhiều thiên tai Tại vùng núi, thiên tai sương muối, giá

5 Bảo vệ MT phòng chống thiên tai

rét, lũ bùn, lũ quét Tại vùng duyên hải bão lụt, hạn hán, gió Tây khơ nóng

− Phải ln có biện pháp sẵn sàng chủ động phòng chống thiên tai để giảm nhẹ thiệt hại người tài sản

20 Bài 43 Miền Nam

Trung Bộ NamBộ Một miền nhiệt đới gió mùa nóng quanh năm, có mùa khơ sâu sắc

− Mùa khô kéo dài, nhiều nơi bị hạn hán gay gắt Tây Nguyên Duyên hải Nam Trung Bộ

− Mùa mưa tập trung gây ngập úng, vùng Đồng sông Cửu Long

Liên hệ

Lớp

1 Bài Dân số gia

tăng dân số II Gia tăng dân số

Dân số tăng nhanh, gây sức ép tới tài nguyên MT

Liên hệ

2 Bài Các nhân tố

ảnh hưởng tới phát triển phân bố nơng nghiệp

2 Tài ngun khí hậu

Những diễn biến thất thường thời tiết mưa bão, lũ lụt, hạn hán, nắng nóng, sương muối, rét hại gây ảnh hưởng nghiêm trọng tới sản xuất nông nghiệp

Liên hệ

3 Bài Sự phát triển

phân bố lâm nghiệp, thủy sản

1 Tài nguyên rừng

− Tài nguyên rừng nước ta bị cạn kiệt

− Suy giảm tài nguyên rừng ảnh hưởng tới MT đời sống nhân dân − Bảo vệ trồng rừng biện pháp góp phần giảm nhẹ

BĐKH

4 Bài 12 Sự phát triển

và phân bố công nghiệp

II Các ngành công nghiệp trọng điểm

− Ngành cơng nghiệp trọng điểm ngành mạnh lâu dài, mang lại hiệu kinh tế cao có tác động đến phát triển ngành kinh tế khác Tuy nhiên, việc phát triển ngành kinh tế trọng điểm gây ô nhiễm MT, cạn kiệt tài nguyên, ngành công nghiệp khai thác − Đối với ngành công nghiệp điện, việc khai thác nguồn lượng vơ tận (sức gió, lượng Mặt Trời ), thay nguồn lượng hoá thạch (dầu mỏ, than ) cần thiết, góp phần hạn chế việc suy giảm tài nguyên, giảm phát thải khí nhà kính, góp phần giảm nhẹ BĐKH

Liên hệ

5 Bài 14 Giao thơng

vận tải bưu viễn thông

I Giao thông vận tải

− Giao thông vận tải ngành gây ô nhiễm MT Các phương tiện giao thông vận tải phát thải lượng khí độc hại vào MT

− Việc tạo phương tiện giao thông vận tải sử dụng nhiên liệu, sử dụng lượng Mặt Trời cần thiết

− Sử dụng phương tiện giao thông vận tải công cộng, xe đạp cách bảo vệ MT

Liên hệ

6 Bài 17 Vùng Trung

du miền núi Bắc

− Thời tiết diễn biến thất thường, tượng rét đậm, rét hại, sương muối diễn năm gần

Bộ

II Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên

Trung du miền núi Bắc Bộ gây ảnh hưởng tới đời sống sản xuất − Ngăn chặn việc phá rừng, khai thác tài ngun khống sản cách hợp lí cần thiết

7 Bài 20 Vùng đồng

bằng sông Hồng

Thời tiết diễn biến thất thường, tượng rét đậm, rét hại, nắng nóng, khơ hạn diễn năm gần Đồng sông Hồng gây ảnh hưởng tới đời sống sản xuất

Liên hệ

8 Bài 23 Vùng Bắc

Trung Bộ

II Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên

− Thiên tai thường xuyên xảy ra, gây nhiều khó khăn cho sản xuất đời sống nhân dân

− Cần có biện pháp phịng chống ứng phó với thiên tai

Liên hệ

9 Bài 25 Vùng duyên

hải Nam Trung Bộ II Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên

− Là vùng thường bị hạn hán kéo dài ; thiên tai gây thiệt hại lớn sản xuất đời sống, đặc biệt mùa mưa bão

− Hiện tượng hoang mạc hoá có nguy mở rộng tỉnh cực Nam Trung Bộ

− Bảo vệ phát triển rừng có tầm quan trọng đặc biệt

Liên hệ

10 Bài 28 Vùng Tây

Nguyên

II Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên

− Mùa khô thiếu nước nghiêm trọng Việc chặt phá rừng có ảnh hưởng xấu đến MT đời sống nhân dân

− Bảo vệ MT tự nhiên, khai thác hợp lí tài nguyên, đặc biệt thảm thực vật rừng có ý nghĩa khơng

trọng vùng phía nam đất nước nước láng giềng

11 Bài 31 Vùng Đông

Nam Bộ

II Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên

Hiện tượng triều cường, nước dâng, sạt lở xảy ngày nhiều

Liên hệ

12 Bài 32 Vùng Đông

Nam Bộ (tiếp theo) Công nghiệp Nông nghiệp

− Công nghiệp phát triển với tốc độ nhanh nước

− Chất lượng MT bị suy giảm − Các địa phương đầu tư để phát triển rừng đầu nguồn, giữ gìn rừng ngập mặn

Liên hệ

13 Bài 35 Vùng đồng

bằng sông Cửu Long II Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên

− Địa hình thấp, vùng dự báo bị thu hẹp diện tích nước biển dâng BĐKH

− Cần có biện pháp để phịng tránh ứng phó, thích nghi với BĐKH

Liên hệ

Bổ sung 36 Nông nghiệp

BĐKH ảnh hưởng tới suất,

sản lượng lương thực, tới việc

nuôi trồng thủy sản

14 Bài 38 Phát triển tổng

hợp kinh tế bảo vệ tài nguyên, MT biển − đảo

2 Các đảo quần đảo

Trước tác động BĐKH, nước biển dâng cao, nhiều đảo có nguy bị chìm ngập

Liên hệ

15 Bài 41 Địa lí địa

phương

II Điều kiện tự nhiên

Nhận xét, phân tích thay đổi khí hậu, thủy văn địa phương năm gần

và tài nguyên thiên nhiên

IV GỢI Ý VỀ TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC

ỨNG PHĨ VỚI BĐKH TRONG MƠN ĐỊA LÍ

1 Hình thức tổ chức dạy học tích hợp nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH

trong mơn Địa lí

- Hình thức thứ nhất: Thơng qua học lớp Trong trường hợp GV thực phương thức tích hợp với mức độ nêu Hướng dẫn hoạt động GV xem phần I tài liệu

- Hình thức thứ hai: Giáo dục ứng phó với BĐKH triển khai hoạt động độc lập song gắn liền với việc vận dụng kiến thức mơn học Các hoạt động như: tham quan, ngoại khóa, tổ chức nhóm ngoại khóa chuyên đề, học dự án, nghiên cứu đề tài (xem phần I tài liệu)

2 Một số phương pháp dạy học tích hợp nội dung giáo dục ứng phó với

BĐKH trongmơn Địa lí

Phương pháp dạy học đa dạng Đối với mơn Địa lí, việc dạy học tích hợp nội dung ứng phó với BĐKH có nhiều phương pháp khác Tùy điều kiện cụ thể, GV vận dụng phương pháp dạy học cho hợp lí Dưới đây, xin giới thiệu số phương pháp gắn với mức độ tích hợp phận liên hệ việc giáo dục ứng phó với BĐKH để GV tham khảo

2.1 Phương pháp trực quan

Trong dạy học địa lí, việc sử dụng phương tiện trực quan có ý nghĩa lớn Bởi vì, HS quan sát phần nhỏ vật, tượng địa lí tự nhiên ; cịn phần lớn vật, tượng địa lí, HS khơng có điều kiện quan sát trực tiếp mà hiểu biết vật, tượng địa lí đường nhận thức sở phương tiện trực quan

Bản đồ giáo khoa “Cuốn sách giáo khoa thứ hai” mơn Địa lí phương tiện trực quan để HS khai thác tri thức Budanơp, nhà địa lí người Nga nói : “Trong giảng dạy địa lí, trước hết phải dùng đồ Vì đồ giống khung cốt mà tất tri thức địa lí dựa vào Đưa tri thức địa lí vào nhớ dễ dàng, đồng thời việc dùng đồ địa lí dẫn đến liên hệ có hệ thống”1 Tuy nhiên, khơng phải đồ giáo khoa có khả giáo dục BĐKH Vì vậy, giảng dạy học địa lí có nội dung liên quan đến giáo dục BĐKH, người GV cần phải lựa chọn đồ cho hợp lí Các đồ sử dụng để giáo dục BĐKH đồ khí hậu, đồ rừng, đồ khống sản, đồ địa lí tự nhiên,

Việc hướng dẫn HS khai thác kiến thức từ đồ có khả để giáo dục BĐKH Ngoài bước :

− Cho HS đọc tên đồ để biết đối tượng, tượng địa lí thể đồ ;

− Đọc bảng giải đồ để biết đối tượng, tượng địa lí thể đồ (loại kí hiệu nào) ;

− Xác định vị trí đối tượng dựa vào kí hiệu ;

− Tìm số đặc điểm đối tượng địa lí thể đồ dựa vào kí hiệu đồ ;

− Dựa vào đồ để xác lập mối liên hệ đối tượng tượng địa lí ;

Chúng ta cần ý tới việc : Vận dụng kiến thức địa lí để nhận xét, giải thích, liên hệ tượng địa lí có liên quan tới vấn đề BĐKH

Ví dụ, dạy 32 : Các mùa khí hậu thời tiết nước ta − lớp 8, GV yêu cầu HS dựa vào Atlát Địa lí Việt Nam (trang 7) kiến thức học, xác định hướng di chuyển bão, tần suất, phạm vi ảnh hưởng hậu bão gây nước ta

Dựa vào Atlát kiến thức học, HS thấy :

1

Nguyễn Dược, Nguyễn Trọng Phúc: Lý luận dạy học Địa lí (phần Đại cương), NXB ĐHQG

− Mỗi năm trung bình có – 10 bão xuất Biển Đơng, có – bão trực tiếp đổ vào nước ta

− Một số bão di chuyển không theo quy luật, phức tạp Một số bão tan biển, số đổ vào đất liền

− Thời gian hoạt động bão thường tháng VI tháng XII Tần suất nhiều từ tháng VIII đến tháng X, đặc biệt tháng IX (từ 1,3 – 1,7 bão/ tháng)

− Phạm vi ảnh hưởng chủ yếu tỉnh ven biển, ven biển miền Trung (Hà Tĩnh, Quảng Bình, Quảng Trị)

− Hậu : bão lớn kèm theo sóng lừng, nước dâng gây lũ lụt làm thiệt hại nặng nề người tài sản, ảnh hưởng tới đời sống hoạt động sản xuất, dân cư sống ven biển

b) Sử dụng tranh/ảnh địa lí

Việc sử dụng tranh/ ảnh có nội dung BĐKH giúp HS dễ dàng nhận biết nguyên nhân, biểu hậu BĐKH Cùng với tranh/ảnh giáo khoa, GV nên sử dụng ảnh minh hoạ có nội dung liên quan đến BĐKH gắn với học

Bản chất phương pháp sử dụng tranh/ảnh địa lí hướng dẫn HS quan sát, phân tích tranh/ảnh để lĩnh hội kiến thức

Khi hướng dẫn HS quan sát, trước hết GV cần xác định mục đích, yêu cầu quan sát tranh/ảnh Sau đó, yêu cầu HS nêu tên tranh/ảnh để xác định xem tranh/ảnh thể hiện tượng gì, vấn đề đâu ? Cuối cùng, GV gợi ý HS nêu nguyên nhân hậu tượng

Như vậy, sử dụng tranh/ảnh, GV cần chuẩn bị câu hỏi hướng dẫn HS khai thác nội dung thể tranh/ảnh câu hỏi yêu cầu HS vận dụng kiến thức học để giải thích tượng thể tranh/ảnh có liên hệ trực tiếp gián tiếp với vấn đề BĐKH

vào MT

− Nguyên nhân : Do nhu cầu sử dụng nhiên liệu ngày nhiều công nghiệp giao thông vận tải

− Hậu : Bầu khí bị nhiễm nặng nề, tăng hiệu ứng nhà kính khiến Trái Đất nóng lên, làm cho khí hậu tồn cầu biến đổi

Ví dụ 2: Sử dụng ảnh 20.5 – SGK Địa lí (Bài 20 : Hoạt động kinh tế người hoang mạc)

− Mục đích quan sát : Nguyên nhân dẫn đến hoang mạc ngày mở rộng − Tên tranh : Một vùng đất rìa hoang mạc Xa-ha-ra bị cát lấn

− Mô tả tượng : Bức ảnh cho thấy khu dân cư đơng đúc xanh

− Nguyên nhân : Thứ nhất, nhu cầu thức ăn cho chăn nuôi củi đun nấu, nên người dân chặt hạ xanh ; Thứ hai, BĐKH

− Hậu : Xu hướng hoang mạc (đới nóng) ngày mở rộng

Ví dụ : Sử dụng ảnh 21.5 – SGK Địa lí (Bài 21: Mơi trường đới lạnh) − Mục đích quan sát : Hiện tượng băng trôi

− Tên tranh : Băng trôi

− Mô tả tượng : Những tảng băng lớn (cao) tan dần trơi phía xích đạo

− Ngun nhân : Trái Đất nóng lên

− Hậu : Băng hai vùng cực tan dần, mực nước biển dâng cao, nhiều vùng ven biển, đồng bằng, nhiều quốc đảo có nguy ngập lụt

Hoặc ví dụ : Cho HS quan sát ảnh địa lí cảnh khai thác, chặt phá rừng bừa bãi dẫn đến hậu ? Bức ảnh cảnh hạn hán/lũ lụt nguyên nhân gây nên ?

Lưu ý :

− Tránh lạm dụng nhiều tranh/ảnh ; tranh/ảnh đưa cần lúc, chỗ

c) Sử dụng băng/đĩa hình

− Băng/đĩa hình loại phương tiện trực quan có nhiều ưu điểm việc cung cấp thông tin động BĐKH, tạo điều kiện thuận lợi cho HS khai thác kiến thức

− Khi sử dụng băng/đĩa hình, GV tiến hành theo bước sau :

+ Bước : Định hướng nhận thức Bước nhằm giúp HS biết mục đích, yêu cầu vấn đề cần tìm hiểu

+ Bước : GV mở băng/đĩa hình cho HS xem đoạn Sau đoạn, GV tắt băng/đĩa hình đặt câu hỏi vừa nhằm kiểm tra nhận thức HS, vừa gợi ý cho HS nêu lên ý quan trọng đoạn băng/đĩa hình vừa xem

+ Bước : Kết thúc, GV yêu cầu HS nêu ý nhận thức qua băng/đĩa hình xem Cuối cùng, GV tóm tắt, củng cố khắc sâu nội dung

Lưu ý :

− Hầu hết kiến thức giáo dục BĐKH có số học mức độ liên hệ, GV phải tính đến độ dài đoạn phim, có chọn lọc, kết hợp phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực để mang lại hiệu cho học, góp phần giáo dục tác hại BĐKH đủ thời gian tiết học

− Việc lồng ghép đoạn phim vào học lúc, chỗ, vừa phải góp phần làm cho HS động, hấp dẫn Tuy nhiên, việc lồng ghép đoạn phim vào học phụ thuộc vào điều kiện trường (máy chiếu, đầu chiếu, điện ), trình độ công nghệ thông tin GV

d) Phương pháp sử dụng biểu đồ, số liệu thống kê

đổi nhiệt độ lượng mưa năm với nhau), biểu đồ phát thải khí CO2,

biểu đồ phát triển ngành cơng nghiệp nặng, biểu đồ biến động diện tích rừng GV phân tích mối quan hệ nhân để liên hệ, dẫn dắt HS tìm nguyên nhân, hậu BĐKH

−Bản thân số liệu thống kê khơng phải kiến thức địa lí, song có ý nghĩa định việc hình thành tri thức địa lí Vì vậy, chất phương pháp sử dụng số liệu thống kê để minh hoạ, cụ thể hoá khái niệm nêu bật ý nghĩa kiến thức địa lí

Sử dụng số liệu thống kê minh chứng để HS thấy biểu hiện, nguyên nhân hậu BĐKH

Ví dụ : Khi dạy 21 : MT đới lạnh − Lớp 7, để lí giải cho HS biết năm gần băng hai cực tan chảy, diện tích băng thu hẹp lại ? Ngun nhân Trái Đất nóng lên Nói đúng, để thuyết phục hơn, GV nên đưa số liệu để minh chứng Theo số liệu Ban Liên Chính phủ BĐKH (IPCC) đưa năm 2007, nhiệt độ trung bình tồn cầu tăng khoảng 0,740C thời kì 1906 − 2005 tốc độ tăng nhiệt độ 50 năm gần gần gấp đơi so với 50 năm trước Nhiệt độ lục địa tăng nhanh so với đại dương

Trong 50 năm qua (1958 − 2007), nhiệt độ trung bình năm Việt Nam tăng lên khoảng từ 0,50C đến 0,70C Nhiệt độ mùa đông tăng nhanh nhiệt độ mùa hè nhiệt độ vùng khí hậu phía Bắc tăng nhanh vùng khí hậu phía Nam2

2.2 Phương pháp thực địa

Các cơng tác ngồi thực địa kể đến tham quan địa lí, khảo sát địa lí địa phương Phương pháp thực địa bao gồm hệ thống phương pháp : thực địa, điều tra, vấn, nghe báo cáo,

Bản chất phương pháp thu thập thông tin từ thực tế nhằm khai thác, củng cố bổ sung kiến thức

vật tượng địa lí HS có điều kiện liên hệ kiến thức học nhà trường với sống xung quanh, vận dụng kiến thức học kĩ vào thực tiễn Tuy nhiên, việc sử dụng phương pháp địi hỏi phải có chuẩn bị cơng phu, kĩ cần có nhiều thời gian Vì vậy, tùy điều kiện địa phương, trường đối tượng HS mà GV lựa chọn nội dung phương pháp cho phù hợp

Ví dụ : Khảo sát vấn đề địa phương có liên quan đến BĐKH, biểu hiện, nguyên nhân, hậu Nhiệm vụ HS ghi chép mô tả vấn đề quan sát viết báo cáo, thu hoạch rút từ khảo sát, báo cáo kết khảo sát GV tổng kết, đánh giá phương pháp tiến hành, nội dung kết vấn đề khảo sát ; tổ chức cho HS tự đánh giá đánh giá lẫn kết làm việc nhóm

2.3 Phương pháp hình thành biểu tượng địa lí

Biểu tượng địa lí hình ảnh vật, tượng địa lí mà HS có học địa lí tự tri giác ngồi thực tế, cánh đồng, đồi, khu rừng, nhà máy, MT nơi cư trú, hậu tai biến thiên nhiên (lũ lụt, hạn hán, nắng nóng, giá rét, sạt lở bờ biển, bờ sơng, xói mịn ) Biểu tượng có tính riêng lẻ hình ảnh cụ thể

Phương pháp hình thành biểu tượng địa lí nói chung giáo dục ứng phó với BĐKH nói riêng tốt với HS hướng dẫn em quan sát vật, tượng trực tiếp thực địa tranh ảnh, đoạn phim…

Với phương pháp này, HS có hình ảnh cụ thể đối tượng địa lí, vấn đề có liên quan đến BĐKH Phát triển lực tư thơng qua phân tích, so sánh ; rèn luyện thói quen làm việc độc lập, tích cực tìm hiểu tượng địa lí diễn hàng ngày xung quanh Tuy nhiên, lúc tìm đối tượng quan sát phù hợp có điều kiện tổ chức cho HS quan sát thực tế để hình thành biểu tượng địa lí

2.4 Phương pháp hình thành kĩ xác lập mối quan hệ nhân quả

hậu BĐKH tác động hàng loạt nguyên nhân, trực tiếp gián tiếp, có nguyên nhân tự nhiên có nguyên nhân người gây

− Các mối quan hệ nhân mối quan hệ biểu mối tương quan phụ thuộc chiều vật, tượng địa lí Trong mối quan hệ này, có hai thành phần : bên nhân, bên Chỉ có nhân sinh quả, khơng sinh nhân Ví dụ : Hiện tượng khí hậu khơ khan, mưa vùng chí tuyến làm cho vùng trở thành hoang mạc, tượng hoang mạc nguyên nhân tượng khí hậu khơ khan, mưa

− Các mối quan hệ nhân địa lí phức tạp phân : + Quan hệ nhân đơn giản quan hệ nhân phức tạp

+ Quan hệ nhân trực tiếp quan hệ nhân gián tiếp

− Khi hướng dẫn HS xác lập mối quan hệ nhân quả, GV cần giúp HS : + Phân biệt nguyên nhân kết

+ Xác định mối quan hệ nhân quan hệ nhân đơn giản hay phức tạp, quan hệ nhân trực tiếp hay quan hệ nhân gián tiếp

+ Xây dựng sơ đồ thể mối quan hệ nhân Trong sơ đồ nên dùng mũi tên để thể quan hệ nhân

− Ví dụ : Khi dạy 47 : Châu Nam Cực − Lớp 7, nội dung “băng Nam

Cực ngày chảy nhiều hơn” hệ Trái Đất nóng lên Ta sử dụng sơ đồ quan hệ nhân đơn giản sau :

Trái Đất nóng

lên

Lớp băng Nam Cực ngày tan chảy nhiều

Nước biển dâng

Diện tích lục địa thu hẹp lại

Ví dụ : Thiếu nước canh tác tác động nhiều nguyên nhân thời tiết khắc nghiệt, quản lí tưới tiêu hiệu quả, kênh mương nội đồng kém, hồ chứa khơng đủ lớn ta biểu sơ đồ sau:

V MỘT SỐ BÀI SOẠN MINH HỌA

LỚP

Bài 27 : LỚP VỎ SINH VẬT, CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN

SỰ PHÂN BỐ THỰC, ĐỘNG VẬT TRÊN TRÁI ĐẤT

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

− Trình bày khái niệm lớp vỏ sinh vật

− Trình bày ảnh hưởng nhân tố tự nhiên người đến Thời tiết khắc nghiệt

Quản lí tưới tiêu hiệu

Kênh mương nội đồng

Hồ chứa không đủ lớn

Thiếu

nước

3 Thái độ

− Có ý thức bảo vệ MT ứng phó với BĐKH

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Chuẩn bị giáo viên

Tranh ảnh, băng hình loại thực, động vật miền khí hậu khác cảnh quan giới

2 Chuẩn bị học sinh

Đọc trước nội dung học nhà Sưu tranh ảnh loại thực, động vật miền khí hậu khác cảnh quan giới (nếu có điều kiện)

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1 Ổn định tổ chức lớp

2 Kiểm tra cũ

− Đất có thành phần nào?

− Con người có vai trị độ phì lớp đất?

3 Dạy mới

Vào bài: Các sinh vật sinh sống khắp nơi bề mặt Trái Đất Chúng phân bố

thành miền thực, động vật khác nhau, tuỳ thuộc vào điều kiện MT Vậy, nhân tố có ảnh hưởng đến phân bố thực, động vật Trái Đất ? Chúng ta tìm hiểu học hơm

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động : Tìm hiểu lớp vỏ sinh vật

− Phương pháp: Vấn đáp gợi mở

I Lớp vỏ sinh vật * GV yêu cầu HS nghiên cứu

mục SGK (tr81) cho biết:

− Nghiên cứu SGK

từ ?

− Sinh vật tồn phát triển đâu bề mặt đất ?

(độc lập)

* GV kết luận, đưa sơ đồ vị trí lớp vỏ sinh vật

− Các sinh vật sống bề mặt Trái Đất tạo thành lớp vỏ sinh vật − Sinh vật xâm nhập lớp đất đá (thổ nhưỡng quyển) khí thuỷ

Hoạt động : Tìm hiểu nhân tố tự nhiên có ảnh hưởng đến phân bố thực, động vật

Phương pháp: Vấn đáp − Gợi mở; Trao đổi − Thảo luận

II Các nhân tố tự

nhiên ảnh hưởng đến

động vật

1 Đối với thực vật * GV chuẩn bị ảnh đại

diện cho cảnh quan thực vật đới khí hậu Trái Đất ? Quan sát ảnh hoàn thành Phiếu học tập số

− HS quan sát − Thảo luận nhóm − Hồn thành Phiếu học tập số ? Hãy nêu nguyên nhân khác

biệt ba cảnh quan thực vật ?

− Suy nghĩ trả lời (độc lập)

− Khí hậu yếu tố tự nhiên có ảnh hưởng rõ rệt đến phân bố đặc điểm thực vật ? Quan sát H.67, 68 SGK,

em cho biết phát triển thực vật hai nơi khác nào? Tại ? Yếu tố khí hậu định phát triển thực vật ?

− Quan sát H67, 68

− Suy nghĩ, trả lời (độc lập)

(Trong yếu tố khí hậu lượng mưa nhiệt độ ảnh hưởng lớn đến phát triển thực vật)

− H67: Khí hậu có mưa nhiều, nóng − H68: Khí hậu khơ, mưa, nóng ? Nghiên cứu SGK cho biết ảnh hưởng địa hình đến phân bố thực vật ?

− Nghiên cứu SGK

− Suy nghĩ, trả lời (độc lập)

− Ảnh hưởng địa hình tới phân bố thực vật :

+ Thực vật chân núi : rừng rộng

+ Thực vật sườn núi : rừng hỗn hợp

(gần đỉnh) : rừng kim ? Đất nhân tố quan trọng

ảnh hưởng đến phân bố thực vật Em lấy ví dụ loại đất khác có trồng khác dựa vào đồ sau (Bản đồ nông nghiệp Việt Nam)

− Quan sát đồ − Suy nghĩ, trả lời (độc lập)

− Ảnh hưởng đất tới phân bố thực vật: loại đất có chất dinh dưỡng khác nên thực vật mọc khác 2 Đối với động vật ? Quan sát H69, H70 SGK

và cho biết loại động vật miền

Vì loại động vật hai miền lại có khác ?

− Quan sát, suy nghĩ trả lời (độc lập)

(Khí hậu, địa hình miền ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển giống lồi)

− Khí hậu ảnh hưởng đến phân bố động vật Trái Đất ? Khí hậu tác động tới động vật

khác thực vật ? Ví dụ ?

− Suy nghĩ, trả lời (độc lập)

− Động vật chịu ảnh hưởng khí hậu di chuyển ? Em kể tên số loài

động vật trốn rét cách ngủ đông, cư trú theo mùa

(Gấu trắng, chim én )

− Suy nghĩ, trả lời (độc lập)

* GV: Cả thực động vật chịu tác động lớn khí hậu Hiện nay, khí hậu tồn cầu đang có biến đổi mạnh mẽ (Trái Đất nóng lên, băng hai cực tan ra, thiên tai thường

xuyên xảy ) − Trao đổi

dõi đoạn phim (GV lấy từ đĩa tư liệu) cho biết BĐKH ảnh hưởng đến phân bố thực, động vật Trái Đất?

− Nhận xét, bổ sung

− Lượng mưa khí hậu thất thường ảnh hưởng đến phát triển rừng mưa nhiệt đới, nhiều lồi thực vật khơng thể tồn

− Băng Bắc Cực tan nhanh  Gấu trắng nơi cư trú  Số lượng giảm

− Khí hậu thay đổi  số lồi chim di cư phải thay đổi địa điểm

=> BĐKH có ảnh hưởng mạnh mẽ đến phân bố thực, động vật Trái Đất

3 Mối quan hệ

thực vật động vật ? Hoàn thành Phiếu học tập số

và cho biết mối quan hệ chặt chẽ thực vật động vật ?

− Suy nghĩ

− Hoàn thành Phiếu học tập số − Trả lời (độc lập)

− Sự phân bố lồi thực vật có ảnh hưởng sâu sắc tới phân bố loài động vật

Hoạt động : Tìm hiểu ảnh hưởng ngườiđối với phân bố thực

vật, động vật Trái Đất Phương pháp : Vấn đáp − Gợi mở

III Ảnh hưởng

con người

động vật Trái Đất

1 Ảnh hưởng tích cực ? Hãy nêu ảnh hưởng tích

cực người đến phân bố thực, động vật Trái Đất ?

− Suy nghĩ, trả lời (độc lập)

− Mang giống trồng, vật nuôi từ nơi khác đến để mở rộng phân bố

− Cải tạo nhiều giống cây, vật nuôi cho hiệu kinh tế chất lượng cao

2 Ảnh hưởng tiêu cực ? Nêu ảnh hưởng tiêu cực

của người đến phân bố thực, động vật Trái Đất ?

− Suy nghĩ, trả lời (độc lập)

− Phá rừng

− Ô nhiễm MT sống

− Sinh vật quý có nguy bị tiêu diệt

? Tác hại ảnh hưởng tiêu cực đến phân bố thực, động vật ?

− Suy nghĩ, trả lời (độc lập)

− Phá rừng bừa bãi làm tiêu diệt thực vật ; động vật nơi cư trú, sinh sống

− Phá rừng góp phần làm gia tăng BĐKH ? Con người phải làm để bảo

vệ động, thực vật Trái Đất ?

Hoạt động : Củng cố − Hoàn thành sơ đồ sau :

Hoạt động : Nối tiếp

Dặn dị : HS nhà ơn tập, chuẩn bị kiểm tra hết học kì

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

Khí hậu Đặc điểm thực vật

Nhiệt đới

Các nhân tố ảnh

hưởng đến phân bố

thực, động vật

Trái Đất

Khí hậu

Đất …………

Địa hình

Con người

Hàn đới

THÔNG TIN PHẢN HỒI

Khí hậu Đặc điểm thực vật

Nhiệt đới Xanh tốt quanh năm, nhiều tầng

Ôn đới Hai mùa xuân, hạ xanh tốt ; mùa thu vàng ; mùa đông trụi Hàn đới Thực vật nghèo nàn : rêu, địa y, bụi

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2

Cảnh quan Thực vật Động vật

Rừng ôn đới

Rừng nhiệt đới

Hoang mạc

LỚP

Bài 21 : MÔI TRƯỜNG ĐỚI LẠNH

− Trình bày giải thích mức độ đơn giản số đặc điểm tự nhiên đới lạnh

− Biết thích nghi động vật thực vật với môi trường đới lạnh

2 Kĩ

− Rèn luyện kĩ đọc phân tích lược đồ, ảnh địa lí − Củng cố kĩ đọc biểu đồ nhiệt độ lượng mưa 3 Thái độ

− Có ý thức bảo vệ MT ứng phó với với BĐKH

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Chuẩn bị giáo viên

− Bản đồ tự nhiên Bắc Cực Nam Cực

− Hình 21.3 Biểu đồ nhiệt độ lượng mưa Hon-man (Canada) phóng to − Tranh, ảnh động, thực vật MT đới lạnh

2 Chuẩn bị học sinh

- Sưu tranh, ảnh động, thực vật MT đới lạnh

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1 Ổn định tổ chức lớp

2 Kiểm tra cũ

− Nêu hoạt động kinh tế cổ truyền kinh tế đại hoang mạc ngày

− Nêu số biện pháp sử dụng để khai thác hoang mạc hạn chế trình hoang mạc mở rộng giới

3 Dạy mới

Vào : Qua học hôm trước, tưởng chừng MT hoang mạc

Hoạt động Tìm hiểu vị trí địa lí đới lạnh − Phương pháp : gợi mở, phát vấn, trực quan ? Quan sát H21.1, H21.2

nội dung mục 1.SGK trang 67, xác định vị trí địa lí MT đới lạnh ?

GV lưu ý HS ý :

− Đường vòng cực thể vòng tròn nét đứt màu xanh

− Đường ranh giới đới lạnh đường đẳng nhiệt :

+ 100C tháng Bắc bán cầu + 100C tháng Nam bán cầu (Là tháng có nhiệt độ cao vào mùa hạ hai bán cầu)

=> GV kết luận

Chuyển ý : Với vị trí địa lí trên, đới lạnh có khí hậu như ? Chúng ta tiếp tục tìm hiểu

− Quan sát, xác định đồ

− Ghi

I Đặc điểm môi trường

1 Vị trí địa lí

MT đới lạnh nằm chủ yếu khoảng từ vòng cực đến hai cực hai bán cầu

Hoạt động Tìm hiểu Khí hậu MT đới lạnh − Phương pháp: Thảo luận nhóm

? Dựa vào Hình 21.3 Biểu đồ nhiệt độ lượng mưa Hon-man (70030’B), tìm hiểu

− Trao đổi theo nhóm, cử đại diện báo cáo kết Cả

2 Khí hậu MT đới

đặc điểm khí hậu MT đới lạnh (Làm tập Phiếu học tập số 1)

GV chia nhóm :

− Nhóm có số chẵn Tìm hiểu đặc điểm chế độ nhiệt địa điểm Homan

− Nhóm có số lẻ Tìm hiểu đặc điểm chế độ mưa địa điểm Hon-man

lớp nhận xét, bổ sung ý kiến

GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức

GV bổ sung : Sự khắc nghiệt khí hậu đới lạnh nhiệt độ lượng mưa, mà cịn có trận bão tuyết khủng khiếp với vận tốc 200km/h, kéo dài liên tục vài ngày liền GV dẫn : Khí hậu vơ lạnh hình thành lớp băng khổng lồ bao phủ toàn bề mặt đới lạnh Về mùa hạ, khí hậu ấm lên chút làm khối băng vỡ ra, hình thành núi băng tảng băng trôi dạt biển

? Quan sát H21.4 21.5 SGK trang 67, so sánh khác núi băng tảng băng trôi ?

− Núi băng tách từ khiên băng Nam Cực Tảng

− Nghe

− Nghe

băng trôi tách từ lớp băng Bắc Cực

− Núi băng có kích thước lớn nhiều so với băng trôi GV dẫn : Hiện nay, Trái Đất nóng dần lên làm băng hai cực tan chảy ngày nhanh, diện tích phủ băng bị thu hẹp ngày nhiều ? Dựa vào kiến thức học kiến thức thực tế, cho biết nguyên nhân làm Trái Đất nóng lên ? − Do tăng lên lượng khí thải từ hoạt động sinh hoạt, phương tiện giao thông, nhà máy công nghiệp

?Quan sát hình ảnh sau, kết hợp với vốn hiểu biết mình, cho biết việc băng hai cực tan nhanh gây hậu cho đời sống người ?

− Tạo nhiều băng trôi, gây nguy hiểm cho tàu bè qua lại

− Thu hẹp nơi sinh sống nhiều loài động vật

− Nước biển dâng, thu hẹp cá vùng đất liền ven biển

GV liên hệ với Việt Nam : Do có mặt giáp biển, chiều dài đường bờ biển 3260km nên

− Quan sát, trả lời

− Nghe

nước ta chịu ảnh hưởng nặng nề nước biển dâng Các nhà khoa học tính toán : Nếu nước biển dâng lên 75cm 1/3 diện tích Đồng sơng Cửu Long 1/10 diện tích Đồng sơng Hồng bị ngập Sản lượng lương thực nước ta bị sụt giảm nghiêm trọng

GV chốt kiến thức phần I chuyển sang phần II

− Quan sát, trả lời

− Nghe

Hoạt động Tìm hiểu Sự thích nghi thực vật MT đới lạnh − Phương pháp: phát vấn,

? Quan sát H21.6, 21.7 dựa vào mục SGK trang 69, cho biết cách thích nghi với MT thực vật đới lạnh ?

GV kết luận

− Quan sát, trả lời

− Ghi

II Sự thích nghi

thực vật, động vật đới

lạnh

1 Sự thích nghi

thực vật

− Cơ thể thấp lùn (rêu, địa y, bụi gai)

− Phát triển mạnh vào mùa hạ, thung lũng kín gió

Hoạt động Tìm hiểu Sự thích nghi động vật MT đới lạnh − Phương pháp: thảo luận nhóm

? Quan sát hình ảnh sau, dựa vào nội dung mục SGK trang 42, cho biết thích nghi với MT thực vật đới lạnh

− Mỗi nhóm thảo luận vấn

− Quan sát hình ảnh

2 Sự thích nghi động vật MT đới

đề sau :

− Nhóm chẵn : Sự thích nghi động vật với MT đới lạnh tập quán sinh sống − Nhóm lẻ : Sự thích nghi động vật với MT đới lạnh cấu tạo thể

GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức sơ đồ (phụ lục) GV: Động vật đới lạnh phong phú nhiều so với thực vật, có nguồn thức ăn phù du phong phú biển GV dẫn : Với đặc điểm khí hậu, động − thực vật trên, nhà khoa học gọi MT đới lạnh Hoang mạc lạnh

? Dựa vào kiến thức học, nêu điểm giống hoang mạc đới lạnh với hoang mạc đới ôn hồ đới nóng ?

− Lượng mưa thấp, biên độ nhiệt lớn => khí hậu khắc nghiệt

− Sinh vật nghèo nàn − Dân cư thưa thớt

GV nhấn mạnh : Tác động BĐKH đời sống động vật đới lạnh

− Trao đổi theo nhóm, cử đại diện báo cáo kết Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến

− Ghi

− Nghe

− Trả lời − Nghe

− Cấu tạo thể: có lớp mỡ dày, lớp lơng dày lơng không thấm nước

− Tập quán sinh sống: sống thành bày đàn, ngủ đông, di cư

Hoạt động 5: Củng cố (bằng trò chơi giải chữ).

TRỊ CHƠI Ơ CHỮ

?

1 T U Â N L Ô C 

2 C H I M C A N H C U T 

3 N U I B Ă N G 

4 N H A B Ă N G 

5 T H U N G L U N G 

6 N Ư Ơ C B I Ê N D Â N G 

7 M U A H A 



1 Hàng ngang số gồm chữ : Đây tên loài động vật sống Bắc Cực, thường ăn địa y, sống thành đàn, có lơng dày để chống lại lạnh giá khí hậu ?

TUẦN LỘC

2 Hàng ngang số gồm 11 chữ Tên loài động vật sống Nam Cực, có lơng khơng thấm nước ?

NÚI BĂNG

4 Hàng ngang số gồm chữ : Ngôi nhà xây băng tuyết, nơi cư trú người I-nuc, gọi ?

NHÀ BĂNG

5 Hàng ngang số gồm chữ : Để tránh gió mạnh, bão tuyết, thực vật đới lạnh thường mọc đâu ?

THUNG LŨNG

6 Hàng ngang số gồm 12 chữ : Đây hậu lớn việc băng hai cực tan nhanh ?

NƯỚC BIỂN DÂNG

7 Hàng ngang số gồm chữ : Thực vật đới lạnh phát triển mạnh vào khoảng thời gian năm ?

MÙA HẠ

Hàng dọc Gồm chữ : Đây đặc điểm bật khí hậu đới lạnh ?  LẠNH GIÁ.

Hoạt động 6: Nối tiếp

Dặn dò HS làm tập, chuẩn bị sau : Bài 22 − Hoạt động kinh tế người đới lạnh

PHỤ LỤC:

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

63 cao (0C)

thấp (0C)

nhiệt (0C)

trung bình năm (0C)

có nhiệt

độ ‹00C

cao (mm) thấp (mm) trung bình năm (mm) có tuyết rơi

Kết luận Kết luận

THÔNG TIN PHẢN HỒI PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

Nhiệt độ Lượng mưa

Nhiệt độ cao (0C)

Nhiệt độ thấp (0C)

Biên độ nhiệt

(0C)

Nhiệt độ trung

bình năm (0C)

Số tháng

có nhiệt

độ ‹00C

Lượng mưa cao (mm) Lượng mưa thấp (mm) Lượng mưa trung bình năm (mm) Số tháng có tuyết rơi

8 −31 39 12,3

tháng

18 133

tháng

Kết luận : Lạnh giá quanh năm, biên độ nhiệt năm lớn Mùa hạ ngắn ngủi, mùa đông kéo dài

Kết luận : Lượng mưa ít, chủ yếu dạng tuyết rơi

SƠ ĐỒ

Sự thích nghi động vật với MT đới lạnh

BÀI 47 : CHÂU NAM CỰC − CHÂU LỤC LẠNH NHẤT THẾ GIỚI

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

− Biết vị trí địa lí, giới hạn, phạm vi châu Nam Cực

− Trình bày giải thích (ở mức độ đơn giản) đặc điểm tự nhiên châu Nam Cực

2 Kĩnăng

− Xác định đồ, lược đồ vị trí địa lí châu Nam Cực

− Sử dụng đồ, lược đồ để trình bày đặc điểm tự nhiên châu Nam Cực − Phân tích biểu đồ khí hậu, lát cắt địa hình lục địa Nam Cực

3 Thái độ

− Giáo dục tình yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ MT

− Tinh thần dũng cảm, không ngại gian khổ nghiên cứu, thám hiểm địa lí

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Chuẩn bị giáo viên

− Lược đồ tự nhiên châu Nam Cực

− Đoạn phim "Ảnh hưởng băng tan", "Cuộc sống loài vật Nam Cực" − Phiếu học tập

2 Chuẩn bị học sinh

Sưu tầm tranh ảnh địa lí châu Nam Cực tư liệu liên quan

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1 Ổn định tổ chức lớp

2 Kiểm tra cũ

Thảm thực vật dãy Anđet có phân hố ? Nêu ngun nhân dẫn đến phân hố ?

3 Dạy mới

Vào : Giới thiệu châu Nam Cực

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động : Tìm hiểu vị trí địa lí, giới hạn, phạm vi Châu Nam Cực Phương pháp : Vấn đáp − gợi mở

I Vị trí địa lí, giới hạn,

phạm vi châu Nam

Cực

? Quan sát H47.1 SGK dựa vào phần gợi ý (trên máy), em xác định vị trí, giới hạn châu Nam Cực ?

− Quan sát H47.1 − Trả lời

− Vị trí :

+ Nằm gần hồn tồn từ vịng cực Nam đến cực Nam

+ Được bao bọc đại dương lớn

Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm tự nhiên châu Nam Cực Phương pháp : Trao đổi − Thảo luận ; Vấn đáp − gợi mở

II Đặc điểm tự nhiên

? Quan sát H47.2 SGK, em nhận xét chế độ nhiệt Nam Cực ? (Hoàn thành nội dung phần − Phiếu học tập)

− Trao đổi cặp : + Dãy : Trạm Lintơn American + Dãy : Trạm Vơxtốc

− Lên bảng trình bày ? Như vậy, kết khảo sát

nhiệt độ hai trạm nói cho thấy đặc điểm chung khí hậu Nam Cực ?

− Trả lời (độc lập) − Khí hậu

+ Lạnh khắc nghiệt, gọi “cực lạnh giới”

? Với đặc điểm nhiệt độ trên, cho thấy gió có đặc điểm bật ? Giải thích ?

− Suy nghĩ, trả lời (độc lập)

+ Thường có gió bão

? Quan sát H47.3 SGK, em hoàn thành nội dung phần − Phiếu học tập

− Quan sát H47.3 − Trao đổi cặp − Trả lời

− Địa hình : Là cao nguyên băng khổng lồ

? Quan sát hình ảnh sau cho biết : Lớp băng phủ lục địa Nam Cực có tượng ? * Hình ảnh lớp băng phủ lục địa Nam Cực tác

động hiệu ứng nhà kính (trên máy)

? Theo dõi đoạn phim (lấy đoạn phim từ đĩa tư liệu) cho biết : Sự tan băng Nam Cực ảnh hưởng đến đời sống người Trái Đất ? * Đoạn phim tan băng Nam Cực (trên máy) * GV nhấn mạnh : Ngày nay, tác động hiệu ứng nhà kính, Trái Đất nóng lên, lớp băng Nam Cực tan nhanh góp phần làm nước biển dâng cao, làm ngập chìm nhiều đảo nhiều vùng đất Trái Đất Trong đó, Việt Nam quốc gia chịu ảnh hưởng nặng nề nước biển dâng cao

? Là HS em làm để giảm nhẹ thích ứng với BBĐKH?

Nghe

− Suy nghĩ, trả lời (độc lập)

? Nghiên cứu nội dung SGK, em cho biết thực động vật châu Nam Cực có đặc điểm ?

− Nghiên cứu nội dung SGK

− Trả lời (độc lập)

− Sinh vật :

+ Thực vật : Không thể tồn

lại có đặc điểm vậy? ? Theo dõi đoạn phim sau mô tả lại sống loài chim cánh cụt Hoàng Đế

− Theo dõi đoạn phim

− Mô tả

? Kể tên khoáng sản chủ yếu châu Nam Cực ?

− Nghiên cứu SGK − Trả lời (độc lập)

− Khoáng sán : Than, sắt, đồng,

GV mở rộng : Tại châu Nam Cực, thực vật khơng thể tồn lại có nhiều than ?

Nghe trả lời

* Bài tập củng cố :

Dựa vào miếng gắn mũi tên (trên bảng), em lắp ghép chúng thành sơ đồ

* Miếng gắn : Vị trí địa lí, địa hình, khống sản, khí hậu, + mũi tên

− Trả lời (độc lập)

* Chốt kiến thức phần I II

Hoạt động 3: Tìm hiểu vài nét lịch sử khám phá, nghiên cứu Phương pháp : Thuyết trình

III Vài nét lịch sử

* Yêu cầu nhóm cử đại diện lên trình bày nội dung sưu tầm (đã phân cơng)

− Đại diện nhóm trình bày (Nội dung: Lịch sử khám phá châu Nam Cực) − Đại diện nhóm trình bày (Nội dung: Cơng tác nghiên cứu châu Nam Cực)

− Cả lớp nhận xét, đánh giá

* Nhận xét, đánh giá * Mở rộng kiến thức

? Qua phần trình bày bạn, em rút nét lịch sử khám phá nghiên cứu châu Nam Cực ?

− Trả lời (độc lập)

− Là châu lục biết đến muộn

− Việc nghiên cứu xúc tiến mạnh mẽ Tuy nhiên, châu Nam Cực chưa có dân cư sinh sống thường xuyên

Hoạt động 4: Củng cố

Hoạt động 5: Nối tiếp

Dặn dò HS làm tập, chuẩn bị sau : Thiên nhiên châu Đại Dương

PHIẾU HỌC TẬP

Tiết 54 − Bài 47

CHÂU NAM CỰC − CHÂU LẠNH NHẤT THẾ

1 Khí hậu : Dựa vào H47.2 SGK, em hoàn thành nội dung sau :

Trạm Lintơn Amêrican Trạm Vôxtốc

Nhiệt độ cao

Nhiệt độ thấp

Biên độ nhiệt

Nhiệt độ cao

Nhiệt độ thấp

Biên độ nhiệt

Mùa hè : Từ tháng đến tháng Mùa đông : Từ tháng đến tháng

 Kết luận :

2 Địa hình : Dựa vào H47.3 SGK, em hoàn thành nội dung sau : Do điều kiện khí hậu nên gần toàn lục địa Nam Cực bị tạo thành bề mặt Tuy nhiên, bên lớp băng này, địa hình có Cụ thể, địa hình có nơi mực nước biển, có nơi mức nước biển

LỚP 8

BÀI 14 : ĐÔNG NAM Á −ĐẤT LIỀN VÀ HẢI ĐẢO

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

− Biết vị trí, lãnh thổ khu vực Đơng Nam Á, hiểu ý nghĩa vị trí địa lí

− Nắm đặc điểm tự nhiên (địa hình, khống sản, khí hậu, sơng ngịi, cảnh quan) khu vực

2 Kĩnăng

3 Thái độ

− Giáo dục ý thức bảo vệ MT ứng phó với BĐKH

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Chuẩn bị giáo viên

− Bản đồ H14.1, H14.2, H15.1 (Đồ dùng dạy học tự làm) − Đoạn phim núi lửa Inđônêsia, cảnh quan Đông NamÁ − Bảng phụ: In A1

− Phiếu học tập: In A4

2 Chuẩn bị học sinh

- Đọc trước nội dung học nhà

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1 Ổn định tổ chức lớp

2 Kiểm tra cũ

− Hãy nêu khái quát dân cư đặc điểm phát triển kinh tế khu vực Đông Á − Nêu đặc điểm phát triển kinh tế Nhật Bản

3 Dạy mới

Vào : Yêu cầu HS kể tên nước khu vực Đông Nam Á thiên

tai thường xảy khu vực GV chuẩn kiến thức dẫn dắt vào

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động : Tìm hiểu vị trí giới hạn khu vực Đông Nam Á − Phương pháp : Vấn đáp, gợi mở

I Vị trí giới hạn

khu vực Đông Nam Á

? Dựa vào đồ (Trên máy), em xác định vị trí địa lí khu vực Đơng Nam Á ? (Phiếu học tập – Phụ lục 1)

− HS lên bảng xác định

− Nhận xét, bổ sung

− Vị trí :

+ Đơng Nam châu Á + Tiếp giáp Thái Bình Dương, Ấn Độ Dương  Ý nghĩa : Là cầu nối hai lục địa, hai đại dương lớn

* Mở rộng kiến thức − Lắng nghe ? Quan sát đồ bảng

(hoặc H15.1 SGK), em cho biết điểm cực Bắc, Nam, Đông, Tây khu vực ĐNA thuộc quốc gia ?

− HS lên bảng xác định

? Trên sở điểm cực vừa xác định, em cho biết giới hạn theo chiều Bắc − Nam khu vực Đông Nam Á ?

Trả lời − Giới hạn : 2805'B − 100N

 Phần lớn diện tích nằm vùng nội chí tuyến ? Em cho biết Đông

Nam Á bao gồm phận ? Nêu hiểu biết em phận ?

− Nghiên cứu nội dung SGK, trả lời

− Gồm hai phận : + Phần đất liền (Bán đảo Trung Ấn)

+ Phần hải đảo (Quần đảo Mã Lai)

* Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức phần I

− Nhắc lại kiến thức

* Chuyển ý :

rất lớn đến tự nhiên khu vực Vậy, đặc điểm tự nhiên khu vực ? Chúng ta nghiên cứu phần II

Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm tự nhiên khu vực − Phương pháp : Trao đổi − thảo luận, vấn đáp − gợi mở

II Đặc điểm tự nhiên

1 Địa hình, khoáng sản * Định hướng : Phần làm

việc theo nhóm

? Dựa vào H14.1 nội dung SGK, em cho biết đặc điểm địa hình khu vực Đông Nam Á ?

− Thảo luận nhóm + Nhóm 1, : Bán đảo Trung Ấn + Nhóm 3, : Quần đảo Mã Lai − HS lên bảng trình bày

− Cả lớp nhận xét, bổ sung

− Bật đáp án (trên máy) để HS đối chiếu kết

− Đối chiếu kết − Chỉnh sửa, bổ sung

(Phục lục 2)

− Xem đoạn phim sau cho biết :

? Nguyên nhân dẫn đến nguy bị thu hẹp diện tích đồng khu vực

? Hậu tình trạng ?

* GV nhấn mạnh : Trước ảnh hưởng biến động khí hậu toàn cầu, mực nước biển dâng cao, nhiều vùng đất ven biển bị ngập, có đồng ven biển, làm phần lớn diện tích đất sinh hoạt trồng trọt, ảnh hưởng lớn đến đời sống kinh tế nước Hai đồng lớn Đồng sông Hồng Đồng sông Cửu Long đứng trước nguy bị thu hẹp, đòi hỏi ý thức chung tay bảo vệ MT tất người để khắc phục tình trạng

Nghe

2 Khí hậu, cảnh quan,

sơng ngịi

? Dựa vào hình 14.1 nội dung SGK, em kể tên kiểu khí hậu chủ yếu đất liền hải đảo Đông Nam Á ?

− Trao đổi (cặp)

? Nhận xét biểu đồ nhiệt độ lượng mưa hai địa điểm H14.2

− Trả lời

? Tìm vị trí địa điểm H14.1

− Lên bảng trình bày

? Từ đây, em rút đặc điểm nhiệt độ, lượng mưa hai phận khu vực Đông Nam Á ?

Trả lời Phụ lục

? Quan sát H14.1 nghiên cứu nội dung SGK trang 48, em cho biết khác gió mùa mùa hạ gió mùa mùa đơng ? (Nơi xuất phát, hướng gió, tính chất)

− Trao đổi

− Nghiên cứu nội dung SGK

− Trả lời

? Căn vào tìm hiểu khí hậu, em giải thích khu vực Đơng Nam Á khơng bị khơ hạn vùng có vĩ độ ?

− Suy nghĩ − Trả lời

? Quan sát hình ảnh máy, em cho biết ảnh hưởng khí hậu đến đời sống người dân Đông Nam Á ?

* Hình ảnh : Siêu bão Biển Đơng, hạn hán, lũ lụt nước Đông Nam Á

− Quan sát hình ảnh

− Suy nghĩ, trả lời

− Nhiệt độ tăng biến đổi lượng mưa tạo nên thất thường khí hậu

− Thường xuyên chịu ảnh hưởng bão hình thành biển, Philippin

− Việt Nam quốc gia Đông Nam Á chịu tác động mạnh mẽ BĐKH

− Hậu để lại vô to lớn, ảnh hưởng nghiêm trọng đến đời sống phát triển kinh tế

? Muốn khắc phục tình trạng phải làm ? −Sử dụng hợp lí nguồn lượng

− Bảo vệ MT

Nghe

Suy nghĩ, trả lời

− Xem đoạn phim sau trả lời câu hỏi :

? Khu vực Đơng Nam Á có cảnh quan chủ yếu ?

? Cảnh quan chiếm ưu ?

− Xem đoạn phim − Trả lời (độc lập)

Phục lục

? Tại cảnh quan rừng nhiệt đới ẩm thường xanh chiếm phần lớn diện tích khu vực Đơng Nam Á ?

− Suy nghĩ

* GV mở rộng chốt kiến thức khí hậu, cảnh quan − Quan sát lược đồ (trên máy) hoàn thành phiếu học tập (Phụ lục 5)

− Quan sát, suy nghĩ

− Làm độc lập − HS lên bảng gắn kết

− Cả lớp nhận xét, bổ sung

− Phiếu học tập treo bảng phụ

* Mở rộng, chốt kiến thức phần sơng ngịi

? Quan sát ảnh sau cho biết thuận lợi, khó khăn đặc điểm tự nhiên đem lại khu vực Đông Nam Á ?

− Quan sát hình ảnh, suy nghĩ − Trả lời

Hoạt động : Củng cố

Hoạt động : Nối tiếp Hướng dẫn HS làm tập

2 Chuẩn bị 15 : Đặc điểm dân cư xã hội Đông Nam Á

PHỤ LỤC 1

Căn vào kênh hình, kênh chữ SGK máy, em hoàn thành những nội dung sau :

Vị trí địa lí khu vực Đơng Nam Á :

− Nằm phía châu Á

− Tiếp giáp

Bộ phận

Đặc điểm Bán đảo Trung Ấn Bán đảo Mã Lai

Địa hình

− Là dải núi chạy dài theo hướng B−N TB−ĐN bao quanh cao nguyên thấp

− Đồng tập trung ven biển hạ lưu sông

− Nhiều núi lửa − Đồng tập trung ven biển

Khoáng sản Phong phú Phong phú

PHỤ LỤC 3

Bộ phận

Đặc điểm Bán đảoTrung Ấn Bán đảo Mã Lai

Khí hậu

− Chủ yếu khí hậu nhiệt đới gió mùa

− Nóng ẩm, mưa theo mùa

− Chủ yếu khí hậu xích đạo

− Nóng ẩm, mưa nhiều

PHỤ LỤC 4

Bộ phận

Đặc điểm Bán đảo Trung Ấn Bán đảo Mã Lai

Cảnh quan

− Rừng nhiệt đới ẩm

− Rừng thưa xavan bụi

Khu vực Đơng Nam Á có mạng lưới sơng ngịi Trong đó, sơng bán đảo Trung Ấn chủ yếu sông chảy theo hướng hướng ., sông quần đảo Mã Lai chủ yếu sông có chế độ nước

LỚP 8

BÀI 38 : BẢO VỆ TÀI NGUYÊN SINH VẬT VIỆT NAM

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

− Nêu chứng minh giá trị to lớn tài nguyên sinh vật Việt Nam − Nắm thực trạng (số lượng, chất lượng) nguồn tài nguyên

2 Kĩnăng : Rèn kĩ phân tích, nhận xét số liệu

3 Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ, giữ gìn nguồn tài nguyên sinh vật Việt Nam

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Chuẩn bị giáo viên

− Máy chiếu, máy vi tính

− Bản đồ phân bố thực động vật Việt Nam

− Tranh ảnh, băng hình nạn cháy rừng, phá rừng, ; động vật quý săn bắt chim thú bừa bãi

− Bảng phụ (Giá trị tài nguyên sinh vật Việt Nam)

2 Chuẩn bị học sinh

− Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh giá trị tài nguyên sinh vật Việt Nam, động vật quý có tên "Sách Đỏ" Việt Nam

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1 Ổn định tổ chức lớp

− Kể tên 10 vườn quốc gia Việt Nam

3 Dạy mới

Vào : Ở tiết học trước, em biết sinh vật Việt Nam phong phú,

đa dạng sinh trưởng nhanh Chúng có giá trị sống ? Tài nguyên sinh vật có phải vơ tận hay khơng ? Chúng ta cần làm để bảo vệ khai thác tốt nguồn tài nguyên ? Để trả lời tất câu hỏi đó, tìm hiểu học hôm

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung chính

Hoạt động : Tìm hiểu giá trị tài nguyên sinh vật Phương pháp : Đàm thoại gợi mở, phát vấn

* GV kiểm tra sản phẩm làm từ thực, động vật HS chuẩn bị

I Giá trị tài nguyên

sinh vật

? Sản phẩm ngày hôm em mang đến lớp làm từ vật liệu ? Vật liệu lấy từ đâu ?

2− HS trả lời

? Dựa vào bảng 38.1, hiểu biết thực tế thân hình ảnh đây, em cho biết giá trị tài nguyên thực vật ? Cho ví dụ ?

81

bảng phụ

? Dựa vào hiểu biết thực tế hình ảnh đây, em cho biết giá trị tài nguyên động vật ? Ví dụ ?

Hình ảnh : Thức ăn, mật ong, giày da, nhẫn ngọc trai, vườn bách thú * GV thống kê  ghi bảng phụ

Thực

vật

Động

vật Giá trị

Thực phẩm Làm nguyên liệu sản xuất Làm thuốc Du lịch văn hoá MT sinh thái ? Qua nội dung

vừa tìm hiểu, em xếp giá trị vào Bảng − Phiếu học tập

− HS suy nghĩ điền nội dung vào phiếu học tập

GV gọi HS lên bảng điền đáp án vào bảng phụ

− HS lên bảng điền

đáp án Giá trị tài nguyên sinh vật Kinh tế VH-DL

NC

MT S.thái

- Dùng làm thực phẩm - Dùng làm thuốc chữa

bệnh, bồi

dưỡng sức

khoẻ - Cung cấp

-Sinh vật

cảnh

- Tham quan du lịch

- Nghiên cứu

khoa học

- Điều hồ khơng khí - Tăng lượng

oxi, làm

khơng khí - Giảm nhẹ

nhiễm, giảm

* GV : Sau kết tổng hợp :

? Qua sơ đồ vừa hồn thành em có nhận xét giá trị tài nguyên sinh vật ?

HS nhận xét trả lời : − Phong phú, đa dạng − Trên lĩnh vực  GV chốt, chuyển ý

Hoạt động : Tìm hiểu nguyên nhân, trạng, hậu biện pháp

bảo vệ tài nguyên sinh vật Phương pháp : Gợi mở, thảo luận

II Bảo vệ tài nguyên sinh

vật ? Em nhắc lại đặc

điểm thứ địa hình Việt Nam ?

− HS nhắc lại kiến thức cũ Đồi núi phận quan trọng cấu trúc địa hình Việt Nam GV đặt vấn đề : Là

quốc gia giàu có rừng động vật hay không ? ? Để biết câu trả lời, em dựa vào SGK, tranh ảnh sau cho biết trạng, nguyên nhân, hậu quả, biện pháp bảo vệ tài nguyên rừng động vật nước ta ?

Nhóm chẵn Nhóm lẻ Tài nguyên

rừng (Phần Phiếu học tập)

Tài nguyên động vật (Phần Phiếu học tập)

Thảo luận nhóm theo nội dung phân cơng

Hình ảnh gợi ý − HS lên bảng trình

bày

− Cả lớp nhận xét, bổ sung

* Diện tích rừng trung bình theo đầu người Việt Nam = 1/3 châu Á , = 1/10 giới  Nhận xét : Diện tích rừng trung bình theo đầu người nước ta thấp * Nhận xét bảng số liệu :

Nhóm chẵn Nhóm lẻ Chặt phá

rừng, cháy rừng, lũ lụt, hạn hán, …

Đánh bắt cá mìn, nhiễm MT nước, động vật quý hiếm, …

* GV mời HS nhóm lên bảng trình bày nội dung hoàn thành phiếu học tập

− Tỉ lệ che phủ rừng so với đất liền thấp (35%)

− Giảm mạnh thời gian 1943 − 1993, có xu hướng tăng lên thời gian gần

− Trình bày trạng, nguyên nhân * Cho HS xem đoạn

phim cháy rừng, chặt phá rừng

* HS trình bày hậu quả, biện pháp * GV trình bày sơ đồ

mối quan hệ nhân rừng gây nên

SƠ ĐỒ VỀ MỐI QUAN HỆ NHÂN QUẢ DO MẤT RỪNG GÂY NÊN

Thực, động vật

bị tuyệt chủng

Ảnh hưởng đến MT sống

Giảm điều hịa khí hậu MẤT RỪNG

Đất rừng bị xói mịn

Sơng, hồ nông dần phải nạo vét Nơi sống

của sinh vật bị phá huỷ

Dòng chảy thất thường

Lũ lụt Khô hạn

TÀI NGUYÊN

RỪNG

Hiện trạng Nguyên nhân Hậu quả Biện pháp − Rừng nguyên

sinh cịn − Tỉ lệ che phủ rừng thấp − Chất lượng rừng giảm sút

− Chiến tranh huỷ diệt

− Cháy rừng, đốt rừng làm nương rẫy − Chặt phá, khai thác mức tái sinh rừng

− Quản lí, bảo vệ

− Động vật nơi cư trú − Thiên tai : Lũ lụt, hạn hán …

− Đất đai bị xói mịn − Ơ nhiễm khơng khí …

− Trồng rừng, phủ xanh đất trống đồi, núi trọc

− Sử dụng hợp lí rừng khai thác − Bảo vệ rừng, đặc biệt rừng đầu nguồn

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung chính * Là HS, em có

những hành động thiết thực để bảo vệ tài nguyên rừng nói riêng tài nguyên thực vật nói chung ?

− Suy nghĩ, trả lời (độc lập)

* GV quay lại sơ đồ mối quan hệ nhân rừng để chuyển ý

2 Bảo vệ tài nguyên

động vật * GV cho HS xem

đoạn phim động vật hoang dã

* GV mời HS nhóm lên bảng trình bày nội dung phần 3a − Phiếu học tập

− HS lên bảng trình bày đồ

+ Bị tót (vùng rừng núi phía Tây Bắc, Tây Ngun)

+ Sao La (rừng núi Bắc Trung Bộ)…

 Chỉ tập trung số khu vực, địa bàn phân bố nhỏ hẹp

* GV chiếu làm phần 3b Phiếu học tập HS lên máy

− HS trình bày làm

− Cả lớp nhận xét, bổ sung

* GV chiếu kết tổng hợp

TÀI NGUYÊN

ĐỘNG VẬT

Hiện trạng Nguyên nhân Hậu quả Biện pháp − Số lượng loài

giảm sút (cả cạn lẫn nước) − Nhiều loài có nguy tiệt chủng

− Do đánh bắt chim thú bừa bãi

− Do đánh bắt

cá

phương pháp huỷ diệt − Do ô nhiễm MT

− Mất đa dạng sinh học − Mất cân sinh thái − Ô nhiễm MT

− Không phá rừng bắt, giết chim thú

* GV gọi HS đọc to ghi nhớ

− Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ : SGK

Hoạt động : Củng cố

Điền nội dung thích hợp vào trống

Hoạt động 4: Nối tiếp

− Dặn dò HS làm tập : 2,3 SGK

− Chuẩn bị học sau : Đặc điểm chung tự nhiên Việt Nam

PHIẾU HỌC TẬP

1 Giá trị tài nguyên sinh vật

Dựa vào bảng 38.1 SGK hiểu biết thực tế, em điền nội dung thích hợp vào chỗ trống :

Giá trị tài nguyên sinh vật

Kinh tế V.Hoá - D.Lịch- N.Cứu MT sinh thái

Tài nguyên sinh vật

Hiện trạng

Giá trị Nguyên nhân Biện pháp

2 Bảo vệ tài nguyên rừng

a) Quan sát bảng số liệu sau nhận xét diện tích rừng trung bình theo đầu người nước ta so với châu Á giới

Việt Nam Châu Á Thế giới Diện tích rừng trung bình

theo đầu người (ha) 0,14 0,4 1,6

Diện tích rừng trung bình theo đầu người

ở Việt Nam =

/ Châu Á ./ Thế giới

 Nhận xét: ………

……… ……… b) Quan sát biểu đồ sau nhận xét :

− Về tỉ lệ che phủ rừng so với diện tích đất liền ? − Về xu hướng biến động diện tích rừng ?

Biểu đồ : Thể tỉ lệ che phủ rừng so với diện tích đất liền

43,3 20,1 35,8

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

1943 1993 2001 Năm

Tỉ lệ che phủ rừng

20,1 35,8

……….……… c) Hoàn thành bảng sau :

Tài nguyên

rừng

Hiện trạng Nguyên nhân Hậu quả Biện pháp

3 Bảo vệ tài nguyên động vật

a)Quan sát đồ phân bố động vật Việt Nam, tìm nơi phân bố loài : Sao La, gà Lơi, bị tót, mang Lớn, sếu Đầu đỏ nhận xét địa bàn phân bố chúng

− Phân bố : ……… ………

− Nhận xét : ………

……… b) Hoàn thành bảng sau :

Tài nguyên

động

vật

LỚP 9

BÀI : SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ LÂM NGHIỆP, THUỶ SẢN

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

− Trình bày thực trạng phân bố ngành lâm nghiệp nước ta, vai trò loại rừng

− Trình bày phát triển phân bố ngành thuỷ sản

2 Kĩnăng

− Phân tích đồ, lược đồ lâm nghiệp, thuỷ sản Atlat Địa lí Việt Nam để thấy rõ phân bố loại rừng, bãi tơm, cá, vị trí ngư trường trọng điểm

− Phân tích bảng số liệu, biểu đồ để hiểu trình bày phát triển lâm nghiệp, thuỷ sản

3 Thái độ

− Có ý thức bảo vệ MT ứng phó với BĐKH

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Chuẩn bị giáo viên

− Bản đồ kinh tế Việt Nam − Bản đồ tự nhiên Việt Nam − Bản đồ lâm nghiệp − thuỷ sản

− Tranh, ảnh minh hoạ hoạt động đánh bắt thuỷ sản, khai thác lâm sản

2 Chuẩn bị học sinh

1 Ổn định tổ chức lớp

2 Kiểm tra cũ

− Tại Đồng sông Hồng Đồng sông Cửu Long hai vùng lương thực lớn nước ta ?

− Tại năm gần đây, đàn gia cầm, lợn, bị có xu hướng tăng nhanh đàn trâu có xu hướng giảm ?

3 Dạy mới

Vào : Nước ta có 3/4 tư diện tích đồi núi đường bờ biển dài tới

3.260km, điều kiện thuận lợi để phát triển lâm nghiệp, thuỷ sản Lâm nghiệp, thuỷ sản có đóng góp to lớn cho kinh tế đất nước Vậy phát triển phân bố lâm nghiệp, thuỷ sản nào? Chúng ta tìm hiểu qua nội dung học hơm

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động : Tìm hiểu hoạt động lâm nghiệp nước ta

Phương pháp : Trao đổi − thảo luận ; Vấn đáp − gợi mở

I Lâm nghiệp

1 Tài nguyên rừng ? Hãy nêu nhận xét

trạng tài nguyên rừng nước ta ?

Suy nghĩ, trả lời (độc lập)

− Tỉ lệ che phủ rừng thấp − Tình trạng cạn kiệt dần nguồn tài nguyên rừng

− Độ che phủ rừng : 35% (năm 2000) − Cơ cấu rừng : rừng sản xuất, rừng phòng hộ, rừng đặc dụng ? Dựa vào bảng 9.1, em

cho biết cấu loại rừng nước ta, ý nghĩa loại

rừng ? − Rừng sản xuất − Rừng phòng hộ − Rừng đặc dụng

* GV nhấn mạnh vai trò rừng phòng hộ việc bảo vệ MT ứng phó với BĐKH Song thực tế loại rừng bị tàn phá dẫn đến hậu nghiêm trọng MT (lũ quét, sạt lở đất, hạn hán, lũ lụt )

? Nêu ví dụ số hậu việc tàn phá rừng phòng hộ mà em biết qua tivi, báo đài ?

2 Sự phát triển và phân bố ngành lâm nghiệp

? Dựa vào đồ kinh tế Việt Nam, em cho biết ngành khai thác chế biến lâm sản tập trung đâu ? Tên trung tâm chế biến lâm sản

Suy nghĩ trả lời (độc lập)

− Hàng năm, nước khai thác 2,5 triệu m3 gỗ

? Vì lại có phân bố ? Suy nghĩ trả lời (độc lập)

− Công nghiệp chế biến lâm sản phát triển gắn với vùng nguyên liệu

? Việc trồng rừng đem lại lợi ích cho người ? Tại q trình khai thác rừng phải đơi với trồng bảo vệ rừng ? * GV nhấn mạnh: Nếu khai thác hợp lí tài nguyên vừa có ý nghĩa kinh tế lại vừa bảo vệ MT (đặc biệt rừng phòng hộ, rừng đặc dụng) ? Cần phải làm để tăng độ che phủ rừng nước ?

Suy nghĩ trả lời (độc lập)

Hoạt động : Tìm hiểu ngành thuỷ sản − Phương pháp : Vấn đáp − gợi mở

II Ngành thủy sản

1 Nguồn lợi thuỷ sản ? Vì nói nước ta có điều

kiện tự nhiên thuận lợi để phát triển ngành nuôi trồng đánh bắt thuỷ, hải sản ?

Suy nghĩ trả lời (độc lập)

Gợi ý : − Khí hậu − Đường bờ biển − Diện tích mặt nước

* Thuận lợi :

− Có ngư trường trọng điểm

− Nhiều sông, suối, ao, hồ

? Quan sát hình 9.2, em xác định ngư trường lớn Việt Nam :

− Ngư trường Cà Mau − Kiên Giang

− Ngư trường Ninh Thuận − Bình Thuận, Bà Rịa − Vũng Tàu − Ngư trường Hải Phòng − Quảng Ninh

− Ngư trường quần đảo Hoàng Sa − Trường Sa

− HS lên bảng xác định

− Nhận xét bổ sung

? Ngoài thuận lợi kể trên, theo em ngành Thuỷ sản cịn gặp khó khăn không ? − Về tự nhiên

− Về kinh tế − xã hội

Suy nghĩ trả lời (độc lập)

* Khó khăn :

− Tự nhiên : Các tượng bất thường thời tiết (bão, sương mù )

− Kinh tế − xã hội : vốn đầu tư khai thác hạn chế MT suy thoái làm giảm nguồn lợi thuỷ sản

GV đặc biệt nhấn mạnh đến nguồn lợi thuỷ sản suy giảm, phần lớn người chưa biết khai thác hợp lí, khai thác mang tính huỷ diệt (dùng mìn, khai thác mùa sinh sản số loại cá ) Biển bị ô nhiễm dẫn đến nhiều loại thuỷ sản bị MT sinh sống hạn chế sản lượng

GV chốt kiến thức chuyển ý

2 Sự phát triển

và phân bố ngành thuỷ sản

? Dựa vào bảng 9.2, em so sánh số liệu năm 1990 năm 2002 để rút nhận xét phát triển ngành Thuỷ sản

Nghiên cứu bảng số liệu trả lời (độc lập)

* GV lưu ý HS : Ngành Thuỷ sản bao gồm nhóm ngành khai thác nuôi trồng

? Đọc SGK phần rút nhận xét tình hình phát triển phân bố ngành

− Đọc rút nhận xét

− Ngành Thuỷ sản phát triển nhanh thị trường mở rộng − Sản xuất xuất thuỷ sản có bước phát triển vượt bậc Đặc biệt thuỷ sản nuôi trồng

− Phân bố :

+ Khai thác thuỷ sản, chủ yếu khai thác ven bờ Các tỉnh khai thác nhiều : Kiên Giang, Cà Mau, Bình Thuận

Bến Tre * GV mở rộng : Theo em

cần có biện pháp để bảo vệ nguồn lợi thuỷ sản, giúp ngành Thuỷ sản phát triển bền vững ?

Suy nghĩ (trả lời)

− Khai thác phải đôi với bảo vệ MT biển

− Tăng cường đánh bắt xa bờ − Hạn chế đánh bắt mùa sinh sản

Hoạt động : Củng cố

Hoạt động : Nối tiếp Dặn dò HS :

1 Làm câu 1, 2, (SGK trang 37) Chuẩn bị thực hành

VI GIỚI THIỆU MỘT SỐ CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TÍCH HỢP NỘI DUNG

GIÁO DỤC ỨNG PHÓ VỚI BĐKH TRONG MƠN ĐỊA LÍ

1 Câu hỏi tập

LỚP 6

Câu (Liên hệ với 10)

Con người có khả sử dụng nguồn địa nhiệt (nhiệt lịng Trái Đất) khơng ? Nêu ích lợi việc

Câu (Liên hệ với 12)

Hoạt động núi lửa tác động đến bầu khí ?

Câu (Liên hệ với 18)

Những thay đổi bất thường thời tiết khí hậu gây nên hậu ?

Câu (Liên hệ với 19)

Hãy nêu số ích lợi từ việc sử dụng nguồn lượng gió

Câu (Liên hệ với 23)

BĐKH có ảnh hưởng đến thay đổi chế độ nước sông, hồ ?

Câu (Liên hệ với 24)

Hãy nêu số ích lợi từ việc sử dụng nguồn lượng thủy triều

Câu (Liên hệ với 27)

BĐKH có ảnh hưởng đến tồn phát triển thực, động vật ?

Câu (Liên hệ với 27)

Hãy nêu ảnh hưởng người đến phân bố thực, động vật Trái Đất

LỚP 7

Câu (Liên hệ với 7)

Tại nói khí hậu MT nhiệt đới gió mùa có biến đổi thất thường ? Lấy ví dụ nước ta

Câu (Liên hệ với 9)

Hãy nêu ảnh hưởng khí hậu nhiệt đới khí hậu nhiệt đới gió mùa đến sản xuất nông nghiệp

Câu (Liên hệ với 10)

Hãy nêu sức ép dân số tới tài nguyên, MT đới nóng

Câu (Liên hệ với 11)

ngành cơng nghiệp có ảnh hưởng tới tài nguyên MT ?

Câu (Liên hệ với 16)

Các vấn đề đô thị hố đới ơn hồ gây nên hậu ?

Câu (Liên hệ với 17)

Hãy nêu hậu ô nhiễm khơng khí đới ơn hồ

Câu (Liên hệ với 18)

Lượng khí thải CO2 khí tăng lên gây hậu ?

Câu (Liên hệ với 20)

Nguyên nhân làm cho hoang mạc ngày mở rộng ?

Câu 10 (Liên hệ với 21)

Nêu hậu BĐKH MT đới lạnh

Câu 11 (Liên hệ với 29)

Hãy nêunhững hậu việc “bùng nổ” dân số châu Phi

Câu 12 (Liên hệ với 30)

Hãy nêu đặc điểm bật sản xuất công nghiệp nông nghiệp châu Phi

Câu 13 (Liên hệ với 31)

Nêu đặc điểm hậu q trình thị hố châu Phi

Câu 14 (Liên hệ với 32)

Các hoạt động kinh tế Bắc Phi tác động tới MT ?

Câu 15 (Liên hệ với 33)

Các hoạt động kinh tế Cộng hoà Nam Phi tác động tới MT ?

Câu 16 (Liên hệ với 39)

Sự phát triển ngành công nghiệp Bắc Mĩ gây hậu tới MT ?

Câu 18 (Liên hệ với 45)

Vì cần phải bảo vệ rừng Amadơn ?

Câu 19 (Liên hệ với 47)

Hiệu ứng nhà kính có ảnh hưởng đến MT Nam Cực ?

Câu 20 (Liên hệ với 48)

BĐKH có tác động đến nước châu Đại Dương ?

Câu 21 (Liên hệ với 57)

Hãy nêu hậu việc phát triển công nghiệp nhiều Trung Tây Âu

LỚP 8

Câu (Liên hệ với 3)

Hãy nêu thuận lợi khó khăn thiên nhiên châu Á khí hậu bị biến đổi

Câu (Liên hệ với 5)

Hãy nêu hậu việc dân số châu Á đông tăng nhanh

Câu (Liên hệ với 7)

Hãy nêu đặc điểm phát triển kinh tế − xã hội nước lãnh thổ châu Á tác động chúng tới MT

Câu (Liên hệ với 9)

Ngành công nghiệp quan trọng Tây Nam Á ngành nào? Việc phát triển ngành công nghiệp có tác động tới MT ?

Câu (Liên hệ với 12)

Hãy nêu số loại thiên tai thường xảy khu vực Đông Á

Câu (Liên hệ với 13)

Hãy nêu đặc điểm phát triển kinh tế − xã hội bật nước khu vực Đông Á tác động chúng tới MT

Câu (Liên hệ với 14)

Đông Nam Á ?

Câu (Liên hệ với 24)

Hãy nêu số loại thiên tai thường xảy vùng ven biển nước ta

Câu 10 (Liên hệ với 26)

Hãy nêu số hạn chế việc khai thác tài nguyên khoáng sản nước ta

Câu 11 (Liên hệ với 29)

BĐKH có ảnh hưởng tới khu vực đồng nước ta ?

Câu 12 (Liên hệ với 31)

Hãy nêunhững hậu thất thường khí hậu nước ta

Câu 13 (Liên hệ với 32)

Hãy nêu thuận lợi khó khăn khí hậu mang lại nước ta

Câu 14 (Liên hệ với 34)

Tại nói sơng ngịi nước ta có nhiều hạn chế? Hãy nêu hướng khắc phục

Câu 15 (Liên hệ với 38)

Tại việc bảo vệ tài nguyên rừng cấp thiết nước ta ?

Câu 16 (Liên hệ với 41)

Hãy nêu số thiên tai vùng miền Bắc Đông Bắc Bắc Bộ

Câu 17 (Liên hệ với 42)

Hãy nêu số thiên tai vùng miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ

Câu 18 (Liên hệ với 43)

Hãy nêu số thiên tai vùng miền Nam Trung Bộ NamBộ

LỚP 9

Câu (Liên hệ với 7)

Khoanh tròn chữ in hoa trước ý trả lời

Nhân tố tự nhiên sau gây nên tính thất thường hoạt động sản xuất nông nghiệp ?

A Đất B Nước

C Khí hậu D Sinh vật

Câu (Liên hệ với 7)

Hãy nêu nguyên nhân tự nhiên gây ảnh hưởng tới hoạt động sản xuất nông nghiệp nước ta

Câu (Liên hệ với 9)

Khoanh tròn chữ in hoa trước ý trả lời

Về mặt tự nhiên, rừng đầu nguồn có tác dụng lớn việc A chắn gió cát bay

B chắn sóng, chắn gió

C cung cấp gỗ lâm sản quý

D điều hồ nước sơng, chống lũ, chống xói mịn

Câu (Liên hệ với 9)

Hãy nêu lợi ích việc trồng rừng Tại vừa khai thác lại vừa phải bảo vệ rừng ?

Câu (Liên hệ với 12)

Hãy nêu ý nghĩa ngành công nghiệp điểm Việc phát triển ngành công nghiệp trọng điểm có ảnh hưởng tới tài ngun MT ?

Câu (Liên hệ với 12)

Tại ngành công nghiệp điện cần khai thác nguồn lượng vô tận ?

Câu (Liên hệ với 14)

Trong năm gần đây, điều kiện tự nhiên có ảnh hưởng đến phát triển kinh tế – xã hội vùng trung du miền núi Bắc Bộ ?

Câu 10 (Liên hệ với 20)

Hãy nêu biểu tiêu cực thời tiết khí hậu Đồng sơng Hồng

Câu 11 (Liên hệ với 23)

Khoanh tròn chữ in hoa trước ý trả lời

Thiên tai sau không thường xuyên xảy gây ảnh hưởng cho sản xuất, đời sống vùng Bắc Trung Bộ ?

A Hạn hán B Bão lũ

C Động đất D Triều cường

Câu 12 (Liên hệ với 23)

Hãy nêu khó khăn điều kiện tự nhiên Bắc Trung Bộ

Câu 13 (Liên hệ với 25)

Khoanh tròn chữ in hoa trước ý trả lời

Khó khăn lớn mặt tự nhiên tỉnh cực Nam Trung Bộ

A lũ quét B động đất

C mưa bão D nguy sa mạc hoá

Câu 14 (Liên hệ với 25)

Nêu khó khăn tự nhiên vùng Duyên hải Nam Trung Bộ

Câu 15 (Liên hệ với 25)

Vì bảo vệ phát triển rừng có tầm quan trọng đặc biệt tỉnh cực Nam Trung Bộ ?

Câu 16 (Liên hệ với 28)

Khoanh tròn chữ in hoa trước ý trả lời

Khó khăn lớn mặt tự nhiên Tây Nguyên

Câu 18 (Liên hệ với 31)

Vì phải bảo vệ phát triển rừng đầu nguồn, hạn chế nhiễm nước dịng sơng Đông Nam Bộ ?

Câu 19 (Liên hệ với 32)

Khoanh tròn chữ in hoa trước ý trả lời

Vì Đơng Nam Bộ vùng có nguy nhiễm MT nước ta ? A Công nghiệp phát triển nước

B Nông, lâm, ngư nghiệp phát triển

C Do phát triển công nghiệp khai thác dầu khí D Chủ yếu phát triển cơng nghiệp khai khoáng

Câu 20 (Liên hệ với 35)

Đồng sơng Cửu Long cần có biện pháp để sử dụng hợp lí tài ngun thiên nhiên?

Câu 21 (Liên hệ với 35)

Khoanh tròn chữ in hoa trước ý trả lời

Vì Đồng sơng Cửu Long dự báo bị thu hẹp nhiều diện tích nước biển dâng BĐKH ?

A Địa hình thấp B Là vùng bị sụt lún

C Không tiếp tục bồi tụ D Không xây dựng đê bao bọc

Câu 22 (Liên hệ với 38)

Khoanh tròn chữ in hoa trước ý trả lời

Vì số đảo có nguy bị chìm ngập BĐKH ?

A Bị sụt lún B Bị động đất

C Nước biển dâng cao D Bị sóng đánh gây bào mịn

2 Hướng dẫn trả lời

LỚP 6

Câu

− Trái Đất có nguồn địa nhiệt lớn (được coi vô tận) Con người bước sử dụng nguồn địa nhiệt

− Sử dụng nguồn địa nhiệt thay nguồn lượng hố thạch góp phần bảo vệ MT

Câu

Hoạt động núi lửa góp phần làm cho bầu khí nóng lên Tro bụi núi lửa làm cho MT thêm ô nhiễm

Câu

Khống sản khơng phải tài ngun vơ tận Việc khai thác khống sản q mức dẫn đến cạn kiệt, tác động xấu tới MT Vì vậy, cần phải khai thác sử dụng tài ngun khống sản hợp lí

Câu

Dựa vào biến đổi có tính ổn định thời tiết khí hậu, người ta tính tốn thời gian hoạt động phù hợp cho ngành kinh tế đời sống dân sinh Tuy nhiên, thay đổi bất thường thời tiết khí hậu gây nên hậu nặng nề, ngành gắn với tự nhiên như: nông nghiệp, du lịch, vận tải đời sống dân sinh

Câu

dụng nguồn lượng gió góp phần bảo vệ MT, hạn chế BĐKH

Câu

BĐKH có ảnh hưởng lớn đến thay đổi nước sông, hồ BĐKH ảnh hưởng bất thường đến nhiệt độ lượng mưa, từ ảnh hưởng bất thường tới chế độ nước sông, hồ…

Câu 7.

Thủy triều nguồn lượng vô tận Cần tạo điện từ nguồn lượng thủy triều Điều góp phần làm giảm việc sử dụng nguồn nguyên liệu hố thạch, từ góp phần bảo vệ MT

Câu

BĐKH ảnh hưởng lớn đến tồn phát triển thực, động vật Nhiều trồng tồn tại, nhiều động vật phải di chuyển đến nơi khác Ví dụ : việc nước biển dâng làm ngập chìm vùng đất thấp dẫn đến làm thay đổi MT sinh sống sinh vật đây, nhiều lồi có nguy bị tiêu diệt

Câu 9.

Con người có ảnh hưởng đến phân bố thực, động vật Con người mở rộng địa bàn sinh sống động, thực vật trình di cư phát triển sản xuất nông nghiệp, người làm thu hẹp nơi sinh sống thực, động vật Việc chặt phá rừng thu hẹp nơi phân bố sinh vật mà cịn gây suy thối MT, tác động tới BĐKH

LỚP 7

Câu

Nói khí hậu MT nhiệt đới gió mùa có biến đổi thất thường : có năm, thời điểm khí hậu khơng theo quy luật, gây khó khăn cho sản xuất đời sống Ví dụ : Ở nước ta, có năm mùa mưa đến sớm, có năm đến muộn lượng mưa có năm ít, có năm nhiều nên dễ gây hạn hán, lũ lụt

Câu Những ảnh hưởng khí hậu nhiệt đới khí hậu nhiệt đới gió mùa

− Mùa khô kéo dài, lượng bốc lớn dễ gây hạn hán… − Thường hay xảy thiên tai (bão, lốc…)

Câu Sức ép dân số tới tài nguyên, MT đới nóng :

− Đới nóng tập trung gần nửa dân số giới kinh tế chậm phát triển

− Dân số tập trung đông vào số khu vực dẫn tới vấn đề lớn thiếu đất canh tác, khả cung cấp lương thực, thực phẩm ; MT sống ô nhiễm…

Câu Hậu việc di dân tự phát, tốc độ thị hố cao MT

ở đới nóng :

− Tạo sức ép lớn vấn đề việc làm MT đô thị − Chất lượng sống người dân khó nâng cao

− Dân tập trung đông vào số vùng dẫn đến khai phá cạn kiệt nguồn tài nguyên

Câu

Cảnh quan công nghiệp: nhà máy, công xưởng, hầm mỏ… nối với tuyến đường giao thông chằng chịt niềm tự hào quốc gia đới ơn hồ Tuy nhiên, chất thải công nghiệp lại nguồn gây ô nhiễm MT Các nước đới ơn hồ phát thải lượng khí thải lớn vào bầu khí Đây nguyên nhân quan trọng gây BĐKH

Câu 6.

Sự phát triển nhanh đô thị lớn làm nảy sinh nhiều vấn đề MT, tăng lượng khí thải từ phương tiện giao thơng, rác thải, khí thải sinh hoạt sản xuất

Hiện tượng khói bụi tạo thành lớp sương mù bao phủ bầu trời diễn phổ biến thị đới ơn hồ

ở hai cực tan chảy, mực nước đại dương dâng cao, đe dọa sống người đảo vùng đất thấp

Câu 8

Hậu việc tăng lượng khí thải CO2 khí : Lượng khí thải CO2 (đioxit cacbon) nguyên nhân chủ yếu làm cho Trái Đất nóng lên từ làm cho khí hậu tồn cầu biến đổi

Câu 9

Những nguyên nhân làm cho hoang mạc ngày mở rộng : Một phần cát lấn biến đổi khí hậu tồn cầu, chủ yếu tác động người

Câu 10.

Hậu BĐKH MT đới lạnh : Trái Đất nóng lên làm băng hai cực tan chảy, diện tích phủ băng bị thu hẹp lại Điều dẫn đến nước đại dương tăng lên, gây ngập vùng đất thấp ven bờ biển

Câu 11

Bùng nổ dân số châu Phi gây sức ép lớn tới nhiều vấn đề, có MT bị suy giảm nghiêm trọng nạn đói đe dọa

Câu 12.

− Hoạt động sản xuất nông nghiệp châu Phi cịn lạc hậu, hình thức canh tác nương rẫy phổ biến (đốt nương làm rẫy, phá rừng), điều làm suy giảm diện tích rừng góp phần làm tăng diện tích hoang mạc

− Cơng nghiệp chủ yếu khai thác khoáng sản, điều làm cạn kiệt nguồn tài nguyên tăng khả ô nhiễm MT

Câu 13 Đặc điểm hậu q trình thị hố châu Phi :

− Bùng nổ dân số đô thị kết gia tăng dân số tự nhiên với di dân ạt vào thành phố lớn thiên tai, xung đột sắc tộc

Kinh tế Bắc Phi chủ yếu dựa vào khai thác − xuất dầu mỏ, khí đốt, phốt phát Việc khai thác khoáng sản làm cạn kiệt nguồn tài nguyên, đặc biệt khai thác dầu khí làm tăng nguy ô nhiễm MT

Câu 15

Cộng hoà Nam Phi phát triển khu vực Nam Phi Các ngành cơng nghiệp khai khống, luyện kim, khí, hố chất phát triển quốc gia Đây ngành gây ô nhiễm MT

Câu 16

− Các nước Bắc Mĩ có cơng nghiệp phát triển sử dụng nguồn tài nguyên thiên nhiên nhiều giới

− Các nước Bắc Mĩ, Hoa Kì, phát thải lượng khí thải lớn vào MT Việc cắt giảm khí thải góp phần giảm BĐKH

Câu 17

Trung Nam Mĩ dẫn đầu giới tốc độ đô thị hố Tốc độ thị hố nhanh kinh tế chậm phát triển dẫn đến nhiều hậu nghiêm trọng, có MT

Câu 18

Rừng Amadôn coi “lá phổi” giới Việc bảo vệ rừng Amadơn góp phần bảo vệ MT, hạn chế BĐKH

Câu 19

− Ngày nay, tác động hiệu ứng nhà kính, khí hậu Trái Đất nóng lên, lớp băng Nam Cực ngày tan chảy nhiều

− Hậu băng tan : làm tăng mực nước đại dương, gây ngập vùng đất thấp ven bờ

Câu 20

Câu 21

− Tây Trung Âu khu vực tập trung nhiều cường quốc công nghiệp giới

− Đây khu vực sử dụng nhiều nguyên liệu tự nhiên phát thải nhiều khí thải vào MT

− Việc cắt giảm khí thải vào MT khu vực góp phần giảm BĐKH

LỚP 8

Câu

− Châu Á có nhiều tài ngun lượng vơ tận (gió, lượng Mặt Trời, địa nhiệt ) Việc khai thác sử dụng nguồn lượng góp phần hạn chế sử dụng lượng hố thạch, hạn chế nhiễm MT

− Các vùng đảo duyên hải Đông Á, Đông Nam Á Nam Á thường xảy bão lụt với số lượng ngày tăng, thiệt hại ngày lớn

− Nếu nước biển dâng BĐKH diện tích lớn vùng ven biển châu Á bị ngập chìm, lại vùng tập trung đơng dân, có nhiều thành phố lớn, kinh tế phát triển Vì vậy, hậu nặng nề

Câu

Dân số châu Á đông tăng nhanh kinh tế chậm phát triển Điều gây sức ép tới MT (phá rừng, chất thải…) vấn đề kinh tế − xã hội khác (khả cung cấp lương thực, thực phẩm, MT sống, y tế, giáo dục )

Câu

− Nhật Bản nước phát triển kinh tế hàng đầu giới Một số nước Xingapo, Hàn Quốc có tốc độ phát triển kinh tế cao Trung Quốc, Ấn Độ có tốc độ cơng nghiệp hố nhanh

− Các quốc gia có tốc độ phát triển kinh tế cao, tốc độ cơng nghiệp hố nhanh đồng nghĩa với việc sử dụng lượng lớn tài nguyên thiên nhiên phát thải lượng khí thải lớn vào MT

− Sản lượng khai thác dầu mỏ khu vực đứng đầu giới ngày gia tăng, dẫn đến nguy cạn kiệt nguồn tài nguyên gây ô nhiễm MT ngày lớn

Câu

Khu vực Đông Á rộng, có nhiều dạng địa hình khí hậu đa dạng nên hay xảy thiên tai :

− Hạn hán, giá lạnh phía tây Trung Quốc

− Lũ lụt đồng phía đơng, bão nhiệt đới phía đơng nam Trung Quốc − Động đất hay xảy Nhật Bản, Tây Trung Quốc Sóng thần Nhật Bản…

Câu

− Nhật Bản cường quốc kinh tế đứng hàng đầu giới

− Trung Quốc đông dân giới, có kinh tế phát triển nhanh đứng đầu giới

− Cùng với việc phát triển kinh tế, Nhật Bản Trung Quốc sử dụng lượng lớn nguồn tài nguyên tự nhiên phát thải lượng khí thải lớn vào MT

Câu

− Khu vực Đông Nam Á thường xuyên chịu ảnh hưởng bão nhiệt đới (Philippin, Việt Nam) ; tượng lở đất, lũ quét vùng núi ; ngập lụt hạ lưu sông; động đất, núi lửa Inđônêxia…

− Một số đồng khu vực Đơng Nam Á có nguy bị thu hẹp nước biển dâng

Câu

Câu

Một số thiên tai hay xảy vùng ven biển nước ta :

− Bão kèm theo gió to mưa lớn (xảy năm, tập trung từ tháng đến tháng 10)

− Hiện tượng lũ lụt xảy đồng ven biển vào mùa mưa; nạn cát bay ven biển miền Trung

− Gió mùa đơng bắc sương mù biển − Triều cường xâm nhập mặn…

Câu 10

− Khoáng sản loại tài nguyên phục hồi

− Hiện nay, số khoáng sản nước ta khai thác, vận chuyển sử dụng khơng hợp lí làm suy giảm nhanh chóng nguồn tài ngun làm nhiễm MT

Câu 11.

− BĐKH làm tăng nguy lũ lụt, hạn hán khu vực đồng nước ta

− Đồng sông Cửu Long có nguy bị thu hẹp diện tích nước biển dâng − Các đồng là khu vực đất thấp, tập trung đông dân cư, có nhiều thành phố lớn, vùng trọng điểm sản xuất lương thực, thực phẩm Vì vậy, nước biển dâng, làm thu hẹp diện tích đồng nguy nước ta

Câu 12

− Khí hậu nước ta thất thường, biến động mạnh: năm rét sớm, năm rét muộn, năm mưa lớn, năm khơ hạn, năm bão, năm nhiều bão

gây hậu nặng nề

Câu 13.

− Những thuận lợi : Khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa thuận lợi cho nông nghiệp phát triển, trồng, vật nuôi sinh trưởng phát triển tốt quanh năm Sự phân hoá khí hậu làm đa dạng hố nơng sản

− Những khó khăn : Có nhiều thiên tai, thời tiết diễn biến phức tạp Vì vậy, phải ln sẵn sàng, tích cực chủ động phịng chống thiên tai, bảo vệ đời sống sản xuất

Câu 14 Hạn chế sơng ngịi:

− Sự chênh lệch lượng nước mùa lũ, mùa cạn : Mùa lũ chiếm 80% lượng nước nên dễ gây lũ lụt, mùa cạn chiếm 20% lượng nước nước nên dẫn đến khô hạn

− Đa số sông lớn bắt nguồn từ nước ngoài; chất lượng nguồn nước sông bị ô nhiễm…

− Hướng khắc phục: Chủ động phòng chống lũ lụt, bảo vệ khai thác hợp lí nguồn lợi từ sơng ngịi

Câu 15

− Do tác động người, diện tích rừng nước ta ngày suy giảm, cịn 35−38% diện tích đất tự nhiên Điều gây tác động xấu tới MT

− 3/4 diện tích nước ta đồi núi, mưa tập trung theo mùa với cường độ lớn nên rừng làm tăng q trình xói mịn đất miền núi, lũ lụt đồng

− Mất rừng làm giảm đa dạng sinh học, số loài động, thực vật tuyệt chủng

− Bảo vệ rừng biện pháp chống lại BĐKH

Câu 16

hạn hán, gió Tây khơ nóng

− Phải ln có biện pháp sẵn sàng chủ động phịng chống thiên tai để giảm nhẹ thiệt hại người tài sản

Câu 18

− Mùa khô kéo dài, nhiều nơi bị hạn hán gay gắt Tây Nguyên duyên hải Nam Trung Bộ Ở đồng sơng Cửu Long có tượng nước biển mặn xâm nhập sâu vào đất liền

− Xói mịn thối hố đất Tây Ngun, Đơng Nam Bộ

− Mùa lũ gây ngập úng, vùng Đồng sông Cửu Long − Đồng sơng Cửu Long có nguy giảm diện tích nước biển dâng BĐKH

LỚP 9

Câu Hậu quảdân số đông tăng nhanh

− Việc tăng nhanh dân số làm cho kinh tế không theo kịp với mức tăng dân số

− Tăng nhanh dân số gây khó khăn cho việc giải việc làm, cho việc phát triển văn hoá, y tế, giáo dục, gây ách tắc giao thông, vấn đề nhà ở,

− Tăng nhanh dân số đẩy mạnh khai thác tài nguyên thiên nhiên, nhanh chóng làm suy giảm tài nguyên gây ô nhiễm MT

Câu C

Câu Những nguyên nhân tự nhiên gây ảnh hưởng tới hoạt động sản xuất nơng

nghiệp nước ta

− Khí hậu nóng ẩm làm cho sâu bệnh phát triển nhanh − Thiên tai hạn hán, lũ lụt, sương muối, giá rét

− Thiếu nước mùa khô ảnh hưởng tới suất trồng

− Việc trồng rừng góp phần nâng cao độ che phủ rừng, giảm diện tích đất trống, đồi núi trọc, vừa cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp, cung cấp gỗ cho dân sinh đồng thời rừng hạn chế xói mịn đất, giữ nước ngầm, hạn chế lũ lụt, góp phần chống BĐKH

− Chúng ta vừa khai thác rừng, vừa phải bảo vệ rừng khai thác mà khơng bảo vệ rừng rừng giảm nhanh, phá vỡ cân sinh thái mà ảnh hưởng tới phát triển ngành kinh tế

Câu

− Ngành cơng nghiệp trọng điểm ngành mạnh lâu dài, mang lại hiệu kinh tế cao có tác động đến phát triển ngành kinh tế khác

− Tuy nhiên, việc phát triển ngành kinh tế trọng điểm gây ô nhiễm MT, cạn kiệt tài nguyên, ngành công nghiệp khai thác

Câu 7.

Đối với ngành công nghiệp điện, việc khai thác nguồn lượng vơ tận (sức gió, lượng Mặt Trời ), thay nguồn lượng hoá thạch (dầu mỏ, than ) cần thiết, góp phần hạn chế việc suy giảm tài nguyên, bảo vệ MT

Câu 8.

− Giao thông vận tải ngành gây ô nhiễm MT Các phương tiện giao thông vận tải phát thải lượng khí độc hại vào MT Đồng thời, ngành giao thơng vận tải cịn tiêu tốn nhiều tài nguyên (dầu mỏ, than, quặng )

− Việc tạo phương tiện giao thông vận tải sử dụng nhiên liệu, sử dụng lượng mặt trời cần thiết Sử dụng phương tiện giao thông vận tải công cộng, xe đạp cách bảo vệ MT

Câu

− Thời tiết diễn biến thất thường, tượng rét đậm, rét hại, sương muối diễn năm gần Trung du miền núi Bắc Bộ gây ảnh hưởng tới đời sống sản xuất

hưởng tới đời sống sản xuất đồng sông Hồng

Câu 11. C

Câu 12

Những khó khăn điều kiện tự nhiên Bắc Trung Bộ

− Nằm khu vực có nhiều thiên tai bão, sóng lớn, triều cường − Địa hình có độ dốc lớn, đồng nhỏ hẹp, mùa mưa hay bị lũ quét

− Hiện tượng cát bay lấn vào đồng ruộng, sạt lở bờ biển diễn ngày mạnh

Câu 13. D

Câu 14 Những khó khăn tự nhiên vùng Duyên hải Nam Trung Bộ

− Vùng thường xuyên chịu ảnh hưởng tượng thiên tai bão, lũ lụt, triều cường, hạn hán vào mùa khô

− Những năm qua, tài nguyên rừng bị thu hẹp, ảnh hưởng đến MT sinh thái vùng

Câu 15

Bảo vệ phát triển rừng có tầm quan trọng đặc biệt tỉnh cực Nam Trung Bộ vì:

− Các tỉnh cực Nam Trung Bộ có khí hậu khơ hạn nước ta Các số nhiệt độ trung bình năm 270C, lượng mưa 925 mm (cả nước 1500 mm), độ ẩm khơng khí 77% (cả nước 80%), số nắng 2500−3000 giờ/năm

− Hiện tượng sa mạc hố có xu mở rộng Dải cồn cát ven biển Ninh Thuận trải dài 105 km có địa hình chủ yếu đồi cát, cồn cát đỏ Tại Bình Thuận, địa hình đồi cát cát ven biển chiếm 18% diện tích tồn tỉnh, phân bố dọc ven biển từ Tuy Phong đến Hàm Thuận Các cồn cát tỉnh Ninh Thuận, Bình Thuận di động tác động gió ảnh hưởng đến quĩ đất sản xuất

Câu 16 C

Câu 17

Những khó khăn điều kiện tự nhiên Tây Nguyên

Câu 18

Cần phải bảo vệ phát triển rừng đầu nguồn, hạn chế nhiễm nước dịng sơng Đơng Nam Bộ :

− Theo quan điểm phát triển bền vững đất rừng điều kiện quan trọng hàng đầu Rừng Đông Nam Bộ có diện tích khơng lớn, song có ý nghĩa bảo vệ MT, giữ đất, giữ nước để cung cấp nước cho công nghiệp vào mùa khô

− Trong năm gần Đông Nam Bộ có q trình thị hố cơng nghiệp hố diễn mạnh, nguồn nước thải công nghiệp sinh hoạt lớn, làm cho phần hạ lưu dịng sơng có nguy nhiễm cao phải quan tâm đến việc xử lí nước thải chất thải làm hạn chế ô nhiễm nước dịng sơng

Câu 19 A

Câu 20.

Vấn đề việc sử dụng hợp lí tài ngun thiên nhiên tìm biện pháp lũ, kết hợp với quy hoạch nơng thôn, cải tạo đất phèn, đất mặn, bảo vệ rừng tràm rừng ngập mặn, chủ động chung sống với lũ kết hợp với khai thác lợi lũ sông Mê Công

Câu 21 A

Câu 22 C

Câu 23 Gợi ý trả lời :

− Nêu thay đổi thời tiết, khí hậu mùa đông mùa hè, mùa mưa mùa khô năm so với năm trước

Biên tập nội dung : NGUYỄN PHƯƠNG VĂN

Chế sửa in : NGUYỄN TRANG THU

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÀI LIỆU

GIÁO DỤC ỨNG PHĨ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU