toán thiệt, ổng học Đại học Bách Khoa đó, nhưng ổng không đi làm được, cái tính của ổng làm sao mà đi làm được với người ta, nên ổng ở nhà 7 năm nay rồi, lúc thằng Phát 1 tuổi, ổng thay [r]
(1)Phân tích ca lâm sàng:
Những chữ viết tắt sử dụng: Nhà trị liệu: NTL, TC: thân chủ, MTC: mẹ thân chủ
Phát, 10 tuổi, học sinh lớp Mẹ bác sĩ nhi bệnh viện có tiếng thành phố, ba thất nghiệp Phát 2/2 (chị gái 13 tuổi, học lớp 8) Phát mẹ đưa đến khám tâm lý có biểu lạ tháng gần ngày nặng hơn: bước bước chân phải chân phải, chân trái Phát bước lại từ đầu; vội vã nhanh mà không nhớ bước chân quay lại chỗ xuất phát để bước lại chân phải Theo người nhà kể, lần vậy, mồ hôi Phát đổ nhiều, căng thẳng bối rối, sau Phát tin bước chân phải xuất phát Phát hết đổ mồ hôi, giảm căng thẳng
Sau đoạn ghi chép, trích từ phiên điều trị tâm lý Phát
NTL: Chào con! Lần trước nói chuyện với ba vấn đề có biết Sau buổi nói chuyện đó, mối quan hệ hai cha nào? TC: Con nói với mẹ đừng đưa ba đi, à, không thay đổi đâu, chí cịn nặng trước
NTL: “Nặng trước” nghĩa con?
TC: Thì thấy đó, ba bảo thủ lắm, ba lúc cho đúng, chuyện ln
MCT: Đúng cơ! Tơi bác sĩ mà cịn cãi chuyện bệnh tật với Lúc cho hết
TC: Ba muốn dạy học Tốn, khơng muốn ba dạy, phải cố học
NTL: (hỏi mẹ) Chuyện dạy học chị?
MTC: Đối với ơng chồng tơi, khơng có giáo sư toán mà giỏi hết, nên thằng Phát nói muốn học thêm thầy dạy tốn lớp, gạt đi, từ năm lớp rồi, nói để dạy Mà dạy ít, la thẳng nhỏ nhiều Ổng muốn phải theo ý ổng, chuyện phải theo ý
NTL: Cụ thể theo ý ạ?
MTC: Ổng bắt thằng nhỏ học phải ngồi yên, không cựa quậy, phải hồn tồn chăm lời nói, khơng cãi lại, khơng hỏi cắt cớ Mà thấy đó, đứa nhỏ ngồi yên hoài
NTL (hỏi TC): Con thấy lần ba dạy học?
(2)tốn thiệt, học Đại học Bách Khoa đó, khơng làm được, tính mà làm với người ta, nên nhà năm rồi, lúc thằng Phát tuổi, thay tơi chăm sóc dạy đứa nhỏ học, làm bệnh viện về, ăn cơm xong khám phịng mạch đến tối thơi
TC: Thật không muốn ba dạy học Toán nhà, mặt khác muốn điều
NTL: Điều tạo mâu thuẫn con? TC: Con muốn cho ba thấy học giỏi Tốn
NTL: Có vẻ muốn ba cơng nhận điều mình? TC: Ba chưa khen lời nào!
NTL: Ba có làm điều với người khác khơng?
TC: Có, chị Ba thường khen chị học giỏi Con muốn lúc ba khen vậy!
NTL: Cô nhận thấy điều quan trọng với TC: Dạ Nhưng chưa có
NTL: Cô nhận thấy mẹ biết nhiều điểm mạnh Đó cách mẹ ghi nhận
TC: Nhưng muốn điều từ ba
NTL: Ừm, cô hiểu tìm cách để có điều từ ba Vậy, hài lịng điều từ mình?
TC: (trả lời nhanh) Con có hài lịng đâu!
MTC: Phát học Lý, Hố cơ, tồn điểm trở lên
TC: Mơn có khó đâu mẹ điểm q bình thường điểm điểm giỏi
NTL: Ồ, thấy bình thường, nhiều bạn muốn số điểm mà khó nhỉ! Vậy, ngồi điểm số mơn học ra, thấy có điểm mạnh nào?
TC (trầm ngâm suy nghĩ) Con chưa thấy có điểm mạnh nào!