Đang tải... (xem toàn văn)
Gv đề nghị HS tìm thêm các ví dụ khác chứng tỏ cùng một cây nhưng ở những giai đoạn phát triển khác nhau sẽ cần những lượng nước khác nhau và ứng dụng của những hiểu biết đó trong trồng [r]
(1)Khoa học tuần 29 tiết 2
NHU CẦU NƯỚC CỦA THỰC VẬT (KNS + MT)
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Học sinh biết loài thực vật giai đoạn phát triển thực vật có nhu cầu nước khác
2 Kĩ năng: Học sinh cho ví dụ loài thực vật giai đoạn phát triển thực vật có nhu cầu nước khác
3 Thái độ: Ham hiểu biết khoa học. * KNS :
- Rèn kĩ năng: Hợp tác nhóm nhỏ; Trình bày sản phẩm thu nhập được và thông tin chúng
- Phương pháp: Làm việc nhóm; Sưu tầm, trình bày sản phẩm.
* MT: Giáo dục học sinh biết tưới nước cách để bảo vệ trồng Bảo vệ cây trồng góp phần bảo vệ mơi trường (liên hệ).
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Giáo viên: Hình trang 116,117. - Học sinh: Đồ dùng học tập.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 Hoạt động khởi động (5 phút) :
- Bài cũ: Thực vật cần để sống? Hãy cho biết thực vật cần để sống?
- GV nhận xét, chấm điểm - Giới thiệu
2 Các hoạt động :
a Hoạt động 1: Tìm hiểu nhu cầu nước của các lồi thực vật khác (15 phút)
* Mục tiêu: HS phân loại nhóm theo nhu cầu nước
* Cách tiến hành:
Bước 1: Hoạt động theo nhóm nhỏ
GV yêu cầu HS tập hợp tranh ảnh (hoặc
HS trả lời HS nhận xét
(2)hay thật) sống nơi khô hạn, nơi ẩm ướt, sống nước mà thành viên nhóm sưu tầm
GV quan sát
Bước 2: Hoạt động lớp
Kết luận GV: Các lồi khác có nhu cầu nước khác Có ưa ẩm, có cây chịu khơ hạn.
b Hoạt động 2: Tìm hiểu nhu cầu nước của giai đoạn phát triển khác ứng dụng trồng trọt (15 phút)
* Mục tiêu: HS nêu số ví dụ một cây, giai đoạn phát triển khác nhau cần lượng nước khác nhau Nêu ứng dụng trồng trọt nhu cầu nước của
* Cách tiến hành:
GV yêu cầu HS quan sát hình trang 117 trả lời câu hỏi: Vào giai đoạn lúa cần nhiều nước?
Gv đề nghị HS tìm thêm ví dụ khác chứng tỏ giai đoạn phát triển khác cần lượng nước khác ứng dụng hiểu biết trồng trọt
Nếu HS khơng biết biết ít, Gv cung cấp cho HS thêm
Kết luận GV: Cùng cây, những giai đoạn phát triển khác cần những
tầm
Nhóm làm phiếu ghi lại nhu cầu nước Các nhóm trưng bày sản phẩm nhóm Sau xem sản phẩm nhóm khác đánh giá lẫn
HS lắng nghe
HS quan sát trả lời câu hỏi: lúa cần nhiều nước lúa làm địng, lúa cấy)
HS tìm thêm ví dụ khác
(3)lượng nước khác nhau.
3 Hoạt động nối tiếp (3 phút) :
GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS * MT: Giáo dục học sinh biết tưới nước đúng cách để bảo vệ trồng Bảo vệ trồng là góp phần bảo vệ mơi trường.
Chuẩn bị bài: Nhu cầu chất khoáng thực vật
RÚT KINH NGHIỆM :