Bằng một đoạn văn khoảng 12 câu theo phép lập luận tổng hợp-phân tích – tổng hợp, em hãy làm rõ những cảm nhận tinh tế và sâu sắc của tác giả ở khổ thơ trên, trong đó có sử dụng câu bị đ[r]
(1)PHỊNG GD&ĐT BA ĐÌNH TRƯỜNG THCS HỒNG HOA THÁM
PHIẾU BÀI TẬP TUẦN - MÔN NGỮ VĂN 9 Năm học 2019-2020
Thời gian ôn tập: 23/3 – 28/3 Câu 1:
Trong thơ "Sang thu", Hữu Thỉnh có viết: Bỗng nhận hương ổi
Phả vào gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình thu về"
(Trích Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục) Em nêu hoàn cảnh sáng tác giải thích nhan đề thơ
2 Chỉ thành phần biệt lập sử dụng đoạn thơ
3 Giải nghĩa từ chùng chình? Tìm từ đồng nghĩa với có thơ?
4 Dựa vào khổ thơ trên, em viết đoạn văn khoảng 10 - 12 câu theo lập luận quy nạp để làm rõ cảm nhận tinh tế, sâu sắc Hữu Thinh trước tín hiệu ban đầu lúc sang thu Trong đoạn văn có sử dụng phép liên kết câu câu hỏi tu từ (Gạch chân thích rõ).
5 Bài thơ viết theo thể thơ năm chữ, em kể tên thơ có chương trình Ngữ văn trung học sở viết theo thể thơ ghi rõ tên tác giả
Câu 2:
Mùa thu nguồn cảm hứng bất tận thi ca Nhà thơ Hữu Thỉnh góp vào đề tài thi phẩm Sang thu sâu lắng
1 Bài thơ Sang thu sáng tác theo thể thơ nào? Ghi tên hai tác phẩm khác chương trình Ngữ văn viết theo thể thơ
2 Trong khổ thơ đầu, tác giả đón nhận thu với “hương ổi”, “gió se”, “sương chùng chình” giác quan nào? Cũng khổ thơ này, từ “bỗng” “hình như" giúp em hiểu cảm xúc, tâm trạng nhà thơ?
3 Phân tích hiệu nghệ thuật phép tu từ nhân hóa câu thơ “Sương chùng qua ngõ”.
4 Khép lại thơ, Hữu Thỉnh viết:
“Vẫn nắng Đã vơi dần mưa Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi.”
Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018)
Bằng đoạn văn khoảng 12 câu theo phép lập luận tổng hợp-phân tích – tổng hợp, em làm rõ cảm nhận tinh tế sâu sắc tác giả khổ thơ trên, có sử dụng câu bị động câu có thành phần cảm thán (gạch câu bị động thành phần cảm thán) Câu 3:
Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới:
“Có người nói thành đạt gặp thời, có người lại cho hồn cảnh bách, có người cho là có điều kiện học tập, có người lại cho có tài trời cho Các ý kiến ý chỉ nói tới nguyên nhân, mà lại nguyên nhân khách quan, họ quên nguyên nhân chủ quan của người.
Thật Gặp thời tức gặp may, có hội, chủ quan khơng chuẩn bị hội cũng qua Hồn cảnh bách tức hồn cảnh khó khăn buộc phải khắc phục Nhưng gặp hồn cảnh có người bi quan, thất vọng, chán nản, thối chí có người lại gồng vượt qua "
(Nguyên Hương, Trò chuyện với bạn trẻ, Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018) Xác định phép liên kết sử dụng hai câu văn gạch chân rõ từ
ngữ dùng làm phương tiện liên kết
(2)3 Từ nội dung đoạn trích trên, em trình bày suy nghĩ (khoảng 2/3 trang giấy thi) ý kiến: Phải hồn cảnh khó khăn hội để người khám phá khả mình?
Câu 4:
Đọc câu chuyện sau thực yêu cầu:
Hai người bạn qua sa mạc Trong chuyến đi, hai người có xảy tranh luận, người nóng khơng kiềm chế mà nặng lời miệt thị người Cảm thấy bị xúc phạm, anh khơng nói viết lên cát: “Hôm người bạn tốt làm khác đi những tơi nghĩ.”
Họ tiếp, tìm thấy ốc đảo, định bơi.Người bị miệt thị lúc đuối sức và chìm dần xuống Người bạn tìm cách cứu anh Khi lên bờ, anh lấy miếng kim loại khắc lên đá: “Hôm người bạn tốt cứu sống tôi”
Người hỏi: “Tại tơi xúc phạm anh, anh viết lên cát,cịn anh lại khắc lên đá”? Anh ta trả lời: “Những viết lên cát mau chóng xóa nhịa theo thời gian khơng có thể xóa điều tốt đẹp ghi tạc đá, lòng người”
Vậy học cách viết nỗi đau buồn thù hận lên cát khắc ghi ân nghĩa lên đá
(Dẫn theo Ngữ văn 9, tập một, trang 160) Nêu phương thức biểu đạt có văn trên?
2 Chỉ lời dẫn trực tiếp có văn chuyển lời dẫn trực tiếp sang cách dẫn gián tiếp
3 Bài học rút từ câu chuyện thật ý nghĩa: Vậy học cách viết nỗi đau buồn thù hận lên cát khắc ghi ân nghĩa lên đá Từ văn trải nghiệm thực tế bản thân, em viết nghị luận ngắn khoảng 2/3 trang giấy để bàn ý kiến sau: tha thứ cho lỗi lầm người khác khiến tâm hồn bình an.
Câu 5: Đọc văn sau thực yêu cầu:
“Tính đến 6h sáng ngày 22/3 có 308.540 ca nhiễm, tử vong 13.069 ca, hồi phục 95.769 ca, Số ca nhiễm Ý tăng lên 53.000 ca với số tử vong cao kỉ lục 4.800 ca Mĩ trở thành nước đứng thứ giới số bệnh nhân Covid-19 Dịch có mặt 188 quốc gia vùng lãnh thổ Việt Nam ghi nhận thêm ca nhiễm mới, nâng tổng số lên 94 Tím hiệu tích cực nhiều trường hợp cho kết âm tính lần Chính phủ nêu cao hiệu “Chống dịch như chống giặc”, toàn dân chống dịch với nhiều lực lượng tuyến đầu cơng tác phịng chống dịch khơng quản ngày đêm hồn thành nhiệm vụ đội, công an, y bác sĩ,… Có thể nói đến phút này, Việt Nam quốc gia khống chế dịch thành cơng thế giới.”
(Trích báo điện tử “Báo mới”) Em đặt nhan đề cho văn trên? Nêu phương thức biểu đạt văn bản?