Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020 2021

1 PHÒNG GD&ĐT THANH SƠN TRƯỜNG TH VĂN MIẾU Số: … /KH-BDTX CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Văn Miếu, ngày 10 tháng năm 2020 KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2020 – 2021 Căn Nghị định 101/2017/NĐ-CP ngày 01 tháng 09 năm 2017 Chính phủ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức, viên chức; Căn Thông tư số 17/2019/TT-BGDĐT ngày tháng 11 năm 2019 Bộ Giáo dục đào tạo ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên sở giáo dục phổ thông ; Căn Thông tư số 18/2019/TT-BGDĐT ngày tháng 11 năm 2019 Bộ Giáo dục đào tạo ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý, giáo viên sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên; Căn Thông tư số 19/2019/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 11 năm 2019 Bộ Giáo dục đào tạo ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên sở giáo dục phổ thông ; Căn Quyết định số 4660/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng 12 năm 2019 Bộ Giáo dục đào tạo ban hành danh mục modul bồi dưỡng giáo viên cốt cán CBQL sở giáo dục phổ thông để thực công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, CBQL sở giáo dục phổ thông Căn Công văn số 1595/BGDĐT-NGCBQL ngày 08 tháng 05 năm 2020 Bộ Giáo dục đào tạo hướng dẫn đánh giá theo chuẩn BDTX giáo viên, CBQL sở giáo dục mầm non, phổ thông ; Căn Công văn số 1201/BGDĐT-GDTrH ngày 08 tháng 04 năm 2020 Bộ Giáo dục đào tạo bồi dưỡng giáo viên, CBQL sở giáo dục phổ thơng triển khai chương trình giáo dục phổ thơng 2018; Căn Thông báo số 346/TB-BGDĐT-GDTrH ngày 02 tháng 06 năm 2020 Bộ Giáo dục đào tạo Kết luận Thứ trưởng Nguyễn Hữu Độ Hội thào”tập huấn triển khai thực quy chế bồi dưỡng thường xuyên chế phối hợp bên liên quan bồi dưỡng thường xuyên” thuộc chương trình ETEP triển khai kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, CBQL sở giáo dục phổ thông 2018; Căn Công văn số 1256/GDĐT-TC ngày 06 tháng 05 năm 2020 SGD-ĐT hướng dẫn tổ chức, triển khai bồi dưỡng năm 2020 cho GV CBQL sở giáo dục phổ thông thực CTGDPT 2018; Căn Văn số 288/SGD&ĐT-QLĐT&GDTX ngày 12 tháng 03 năm 2020 SGD&ĐT tỉnh Phú Thọ tiếp tục triển khai công tác Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2019 - 2020 xây dựng Kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020-202I; Căn Kế hoạch số 5164/KH-GDĐT ngày 24 tháng 08 năm 2020 Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Thanh Sơn Kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý, giáo viên mầm non, tiểu học THCS năm học 2020-2021; Căn tình hình thực tế nhà trường, Trường Tiểu học Văn Miếu xây dựng Kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý, giáo viên năm học 2020-2021 cụ thể sau: I Mục đích, yêu cầu bồi dưỡng thường xuyên Cán quản lý, giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục thành phố, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục toàn ngành Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên; lực tự đánh giá hiệu bồi dưỡng thường xuyên; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường, Phòng Giáo dục Đào tạo Sở Giáo dục Đào tạo Việc triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên phải gắn kết chặt chẽ với việc triển khai đánh giá giáo viên cán quản lý theo Chuẩn theo đạo đổi giáo dục Ngành để bước cải thiện nâng cao lực đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục qua năm Đảm bảo thực tốt yêu cầu nội dung bồi dưỡng, điều kiện tổ chức thực bồi dưỡng, hình thức bồi dưỡng phù hợp với điều kiện thực tế địa phương nhiệm vụ năm học Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020 – 2021 cần cụ thể, xuất phát từ nhu cầu bồi dưỡng giáo viên yêu cầu thực tiễn giáo dục địa phương theo nhiệm vụ năm học 2020 – 2021 (có đối chiếu với đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên để xác định rõ nội dung hình thức bồi dưỡng phù hợp); tạo điều kiện thuận lợi huy động toàn giáo viên, cán quản lý tham gia học tập chương trình, loại hình bồi dưỡng theo kế hoạch Phịng Giáo dục Đào tạo Sở Giáo dục Đào tạo Việc bồi dưỡng phải tập trung vào nâng cao lực nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức giáo viên cán quản lý giáo dục để đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp tiêu chuẩn chức danh nhằm thực tốt nhiệm vụ hạng chức danh nghề nghiệp 3 Tăng cường hình thức bồi dưỡng thường xuyên qua mạng, bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn tự bồi dưỡng theo phương châm học tập suốt đời Đồng thời, đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Phát huy vai trò đội ngũ chuyên gia, giáo viên cốt cán việc kiểm tra, hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên chỗ II Nguyên tắc bồi dưỡng thường xuyên: Đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ năm học, chuẩn nghề nghiệp, vị trí việc làm nhu cầu phát triển địa phương ngành; Bảo đảm đề cao ý thức tự học, bồi dưỡng liên tục, việc lựa chọn chương trình bồi dưỡng theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp, vị trí việc làm GV, CBQL; Thực phân công, phân cấp chế phối hợp tổ chức BDTX; Bảo đảm thiết thực, chất lượng, công khai, minh bạch, hiệu III Đối tượng bồi dưỡng Cán quản lý, giáo viên trực tiếp giảng dạy IV Nội dung, thời lượng bồi dưỡng: Khối kiến thức bắt buộc: 1.1 Nội dung chương trình bồi dưỡng 1: 40 tiết/năm học/CBQL,GV - Bồi dưỡng trị, thời sự, nghị quyết, sách Đảng, Nhà nước (Chỉ thị 666/BGDĐT nhiệm vụ, giải pháp năm học 2020-2021 Ngành GD; văn đạo Bộ Giáo dục Đào tạo yêu cầu thực nhiệm vụ năm học 20202021 - Triển khai Nghị Đại hội đại biểu Đảng huyện Thanh Sơn khóa XVIII (2020 - 2025) Chương trình “Phát triển giáo dục đào tạo” (10 tiết) - Tiếp tục triển khai thực Chỉ thị 05-CT/TW ngày 15 tháng năm 2016 Bộ Chính trị đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh với nội dung chuyên đề học tập năm 2019: “Xây dựng ý thức tôn trọng nhân dân, phát huy dân chủ, chăm lo đời sống nhân dân theo tư tưởng đạo đức, phong cách HCM” (10 tiết) - Các nội dung bồi dưỡng SGD-ĐT; PGD-ĐT năm học 2020-2021 đường lối, sách phát triển giáo dục phổ thơng; chương trình GDPT 2018; nội dung môn học/ hoạt động giáo dục thuôc CTGDPT 2018; kiến thức, kĩ nghiệp vụ lãnh đạo, quản trị sở GDPT: Nội dung bồi dưỡng theo QĐ 4660/QĐ-BGDĐT ngày 04/12/2019 BGD-ĐT việc ban hành danh mục bồi dưỡng GV cốt cán CBQL GDPT cốt cán để thực công tác BDTX GV, CBQL sở GDPT 1.2 Nội dung bồi dưỡng 2: 40 tiết/năm học/CBQL,GV 4 1.2.1 Nội dung bồi dưỡng dành cho cán quản lý Yêu cầu BD theo chuẩn Phẩm chất nghề nghiệp Quản trị nhà trường Mã Module- Tên nội dung bồi dưỡng Tự học Học tập trung (tiết) (tiết) Yêu cầu cần đạt Lý Thực thuyết hành Module QLPT01: Nâng cao phẩm chất đạo đức nghề nghiệp quản trị nhà trường - Nêu nội dung phẩm chất nghề nghiệp; phân tích quy định đạo đức nghề nghiệp bối cảnh gắn với thực tiễn thực nhiệm vụ lãnh đạo, quản trị Phẩm chất nhà trường; nghề nghiệp; quy định đạo - Xây dựng kế hoạch đức cán hành động thân quản lý sở rèn luyện đạo đức; xây dựng GDPT quy định đạo đức nghề nghiệp tổ chức, Kế hoạch hành thực hiệu giáo dục động tổ chức đạo đức, lối sống nhà thực giáo trường; dục đạo đức, lối sống nhà - Hỗ trợ đồng nghiệp rèn trường luyện đạo đức tổ chức thực hoạt động giáo Phát hiện, ngăn dục đạo đức nhà ngừa biểu trường vi phạm đạo đức giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường Module QLPT 05: Quản trị hoạt động dạy học, giáo dục nhà trường Những vấn đề chung quản trị hoạt động dạy học, giáo dục nhà trường - Xác định nội dung quản trị hoạt động dạy học, giáo dục nhà trường; - Tổ chức xây dựng thực hiệu kế hoạch dạy học giáo dục nhà trường (dạy học môn học, đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh, 16 12 Công tác quản trị hoạt động dạy học, giáo dục (kế hoạch dạy học giáo dục theo yêu cầu phát triển phẩm chất, lực học sinh, ) nhà trường hoạt động trải nghiệm (đối với cấp tiểu học)/ trải nghiệm, hướng nghiệp (đối với cấp trung học sở, trung học phổ thơng), giáo dục hịa nhập, giáo dục giá trị sống, kỹ sống, giảm thiểu rủi ro ứng phó tình khẩn cấp ); Phân công, hướng dẫn, giám sát, đánh giá giáo viên, tổ chuyên môn thực hoạt động dạy học giáo dục nhà trường - Tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp quản trị hoạt động dạy học, giáo dục nhà trường Module QLPT Phân tích nội dung 06: Quản trị nhân nhân quản nhà trị nhân nhà trường; trường - Xây dựng công cụ Những vấn đề quản lý nhân (nội quy, chung nhân quy chế, phân công nhiệm nhà trường vụ ); lập kế hoạch triển khai hiệu việc tham mưu Công tác quản công tác tuyển dụng; thực trị nhân chế độ sách (sử nhà trường dụng, đánh giá, sàng lọc, bồi dưỡng, khen thưởng, kỷ Tạo động lực luật) giáo viên, nhân làm việc, phát viên nhà trường; tạo triển lực động lực, hội phát triển nghề nghiệp cho lực nghề nghiệp cho cán quản lý, cán quản lý, giáo viên, giáo viên, nhân nhân viên; kịp thời giải viên nhà vấn đề trường; quản lý, xúc, vướng mắc tình giải mâu thuẫn, xung đột xúc, vướng mắc, nhà trường; mâu thuẫn, xung đột nhà - Tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp trường thực quản trị nhân 16 12 nhà trường 1.2.2 Nội dung bồi dưỡng dành cho giáo viên Yêu cầu BD theo chuẩn Mã ModuleTên nội dung bồi dưỡng I Phẩm Module chất nhà GVPT01: Nâng giáo cao phẩm chất đạo đức nhà giáo bối cảnh II Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ III Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy Module GVPT04: Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Module GVPT15: Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy học giáo dục học sinh sở giáo dục phổ thông Tự học Học tập trung (tiết) (tiết) Yêu cầu cần đạt Phẩm chất đạo đức nhà giáo bối cảnh Các quy định đạo đức nhà giáo Tự bồi dưỡng, rèn luyện phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo Những vấn đề chung dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh sở giáo dục phổ thông Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh sở giáo dục phổ thông Phát triển chương trình mơn học, hoạt động giáo dục sở giáo dục phổ thông Vai trị cơng nghệ thơng tin, học liệu số thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục học sinh sở giáo dục phổ thông Các phần mềm thiết bị công nghệ hỗ trợ hoạt động dạy học giáo dục học sinh sở giáo dục phổ thông Ứng dụng công nghệ thông tin, học liệu số thiết bị công nghệ hoạt động dạy học giáo dục học sinh Lý thuyết Thực hành 8 sở giáo dục phổ thông học, giáo dục Khối kiến thức tự chọn: 2.1 Nội dung bồi dưỡng : 40/tiết/năm/CBQL,GV 2.1.1 Nội dung bồi dưỡng dành cho cán quản lý Yêu cầu BD theo chuẩn Mã ModuleTên nội dung bồi dưỡng Quản trị Module QLTH nhà 23: Năng lực trường Quản trị tài trường tiểu học theo hướng tăng cường tự chủ trách nhiệm giải trình u cầu cần đạt Phân tích hoạt động quản trị tài nhà trường (quy chế chi tiêu nội bộ; lập dự toán ngân sách; quản lý thu, chi; báo cáo tài chính; kiểm tra tài chính; cơng khai tài ) quản trị tài theo hướng tăng cường tự chủ trách nhiệm giải trình gắn với thực tiễn nhà trường địa phương; - Tổ chức xây dựng thực kế hoạch quản trị tài nhà trường theo quy định, hiệu quả; huy động tốt nguồn lực phục vụ nâng cao kết dạy học, giáo dục học sinh; - Tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp quản trị tài nhà trường theo hướng tăng cường tự chủ trách nhiệm giải trình Quản trị Module QLTH 24: Năng lực nhà quản lý tài sản, trường Những yêu cầu sở vật chất, thiết bị dạy học thực đổi giáo dục Tự học (tiết) 20 Học tập trung (tiết) Lý Thực thuyết hành 13 sở vật chất phục vụ đổi giáo dục cấp tiểu học Những nội dung quản lý tài sản, sở vật chất thiết bị dạy học Các biện pháp quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học 20 13 2.1.2 Nội dung bồi dưỡng dành cho giáo viên Yêu cầu BD theo chuẩn Mã ModuleTên nội dung bồi dưỡng Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ Module GVPT05: Sử dụng phương pháp dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh Yêu cầu cần đạt Những vấn đề chung phương pháp, kỹ thuật dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh Các phương pháp, kỹ thuật dạy học giáo dục nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh Vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh Những vấn đề chung Module kiểm tra, đánh giá theo GVPT06: Kiểm hướng phát triển phẩm chất, tra, đánh giá lực học sinh sở giáo dục phổ thơng học sinh Phương pháp, hình thức, sở giáo công cụ kiểm tra, đánh giá dục phổ thông phát triển phẩm chất, theo hướng lực học sinh sở phát triển giáo dục phổ thông Vận dụng phương pháp, phẩm chất hình thức, cơng cụ việc lực học kiểm tra, đánh giá phát triển sinh phẩm chất, lực học sinh sở giáo dục phổ thông Tự học (tiết) Học tập trung (tiết) Lý Thực thuyết hành 20 13 20 13 IV HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN - Hình thức học tập BDTX chủ yếu lấy việc tự học, tự nghiên cứu chính, qua giúp giáo viên chủ động phát triển lực nghề nghiệp thân - Chương trình BDTX cụ thể năm học 2020 -2021 tiến hành theo hình thức: + Bồi dưỡng qua lớp đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ + Bồi dưỡng thơng qua lớp tập huấn Phịng Giáo dục Đào tạo + Bồi dưỡng thông qua tự học người học, tự bồi dưỡng CBQL, giáo viên + Bồi dưỡng thơng qua sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn Thực nhiều chuyên đề tổ chuyên môn gắn việc học tập BDTX với thực tế giảng dạy năm học 2020– 2021 + Tổ chức tập huấn cho toàn giáo viên theo kế hoạch hướng dẫn Sở, Phòng GD &ĐT + Bồi dưỡng thông qua hoạt động dự đồng nghiệp, hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp huyện tiết thao giảng, chuyên đề - Tăng cường công tác tổ chức rút kinh nghiệm qua công tác BDTX đơn vị để cán quản lý, giáo viên có điều kiện trao đổi, thảo luận tìm giải pháp tự học hiệu quả, đồng thời qua giúp cho nhà trường có điều chỉnh đạo tốt việc thực kế hoạch V ĐÁNH GIÁ VÀ CÔNG NHẬN KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Căn đánh giá xếp loại kết BDTX Cán quản lý giáo viên: Căn đánh giá kết BDTX cán quản lý giáo viên kết việc thực kế hoạch BDTX giáo viên phê duyệt kết đạt nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng module thuộc nội dung bồi dưỡng 3; Xếp loại kết BDTX giáo viên gồm loại: Loại Giỏi, loại Khá, loại Trung bình khơng hồn thành kế hoạch; Xếp loại kết BDTX cán quản lý theo hai mức đạt yêu cầu không đạt yêu cầu Phương thức đánh giá kết BDTX: 10 Nhà trường tổ chức đánh giá kết BDTX giáo viên: Giáo viên trình bày kết vận dụng kiến thức BDTX cá nhân trình dạy học, giáo dục học sinh tổ môn thông qua báo cáo chuyên đề VI Tổ chức thực hiện: Trách nhiệm Hiệu trưởng: Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX; Phê duyệt Kế hoạch bồi dưỡng giáo viên; xây dựng kế hoạch BDTX cán quản lý, giáo viên nhà trường tổ chức triển khai kế hoạch BDTX cán quản lý, giáo viên nhà trường theo thẩm quyền trách nhiệm giao Chú ý kế hoạch đơn vị phải tổng hợp module giáo viên đăng ký tự bồi dưỡng; Thực chế độ, sách Nhà nước địa phương giáo viên tham gia BDTX; Đề nghị cấp có thẩm quyền định khen thưởng xử lý tổ chức, cá nhân có thành tích vi phạm việc thực công tác bồi dưỡng Trách nhiệm giáo viên Xây dựng hoàn thành kế hoạch BDTX cá nhân phê duyệt Nghiêm chỉnh thực quy định BDTX đơn vị thực nhiệm vụ BDTX cá nhân, đơn vị Báo cáo tổ chuyên môn, lãnh đạo nhà trường kết thực kế hoạch BDTX cá nhân việc vận dụng kiến thức, kỹ học tập BDTX vào trình thực nhiệm vụ Hiệu trưởng yêu cầu cá nhân nghiêm túc tổ chức thực Trong trình triển khai thực hiện, có vấn đề phát sinh, vướng mắc cá nhân báo cáo với Ban Giám hiệu để có hướng giải kịp thời./ HIỆU TRƯỞNG Nơi nhận: - Phòng GD&ĐT Thanh Sơn; - Cán bộ, giáo viên; - Lưu: VT Nguyễn Thị Tố Uyên ... giải pháp năm học 2020- 2021 Ngành GD; văn đạo Bộ Giáo dục Đào tạo yêu cầu thực nhiệm vụ năm học 20202 021 - Triển khai Nghị Đại hội đại biểu Đảng huyện Thanh Sơn khóa XVIII (2020 - 2025) Chương... bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020 – 2021 cần cụ thể, xuất phát từ nhu cầu bồi dưỡng giáo viên yêu cầu thực tiễn giáo dục địa phương theo nhiệm vụ năm học 2020 – 2021 (có đối chiếu với đánh giá... 288/SGD&ĐT-QLĐT&GDTX ngày 12 tháng 03 năm 2020 SGD&ĐT tỉnh Phú Thọ tiếp tục triển khai công tác Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2019 - 2020 xây dựng Kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020- 202I; Căn Kế hoạch