Đang tải... (xem toàn văn)
Đo dung tích bằng nhiùu dụng cụ đo khác nhau Cô chọn một chai có dung tích lớn nhất , đổ nước ra một cái châụu rồi dùng li nước vào lại trong chai, đổ nước ra chậu rồi dùng bát múc nướ[r]
(1)CHỦ ĐỀ:NƯỚC VÀ CÁC HIỆN TƯỢNG TỰ NHIÊN CHỦ ĐỀ NHÁNH :NƯỚC VÀ MÔI TRƯỜNG SỐNG Hoạt động chính: TỐN
SO SÁNH DUNG TÍCH CỦA ĐỐI TƯỢNG Hoạt động bổ trợ: - Phát triển nhận thức
- Phát triển thẩm mỹ - Phát triển thể chất I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU
1.Kiến thức:
- Trẻ biết so sánh dung tích đối tượng cách khác nhau: ước lượng mắt , dùng đơn vị đo diễn tả kết đo
2.Kỹ :
- Phát triển kĩ so sánh , kĩ nhận biết - Phát triển tư cho trẻ
- Phát triển ngôn ngữ mạch lạc 3.Giáo dục :
- Giáo dục trẻ có ý thức tiết kiệm nước sạch, bảo vệ nguồn nước II.CHUẨN BỊ
1.Đồ dùng – đồ chơi :
- Một số tranh ảnh nguồn nước: ao, hồ, sông
- Một số chai lọ thủy tinh suốt có hình dạng khác nhau, phễu, ca, bát, li.Các chữ số từ 1-9 Chai nước có dung tích hình dạng khác nhau, chậu có lượng nước nhau, li nhựa , bát nhựa
2.Địa điểm: Lớp học
III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA CÔ HOẠT ĐỘNG CỦA
TRẺ 1.Ổn định tổ chức
- Cô trẻ đọc thơ “ Mưa rơi”,sáng tác Trương Thị Minh Huệ
Cơ trẻ trị chuyện nước dụng cụ chứa nước Cô cho trẻ quan sát tranh ảnh nguồn nước : cảnh biển , cảnh sơng ao hồ
-Nước có tác dụng đời sống người động vật?
-Gia đình chứa nước dụng cụ gì? -Trong sinh hoạt ngày, phải sử dụng nước nào?
2 Nội dung
a Hoạt động 1: So sánh dung tích đối tượng có dung tích khác hình dạng
- Cơ đặt chai thủy tinh lên bàn hỏi trẻ :
-Các có nhận xét hình dáng dụng cụ đựng nước này?
-Nhìn mắt thường, so sánh dung tích chai khơng?
-Trẻ đọc thơ -Trẻ quan sát
-Nước để uống, khơng có nước người chết khát
-Bằng chum, sô, chậu -Tiết kiệm
(2)-Có thể dùng li đong nước vào chai để đo dung tích khơng?
-Bây lớp quan sát xem cô đong nước vào đầy chai thủy tinh
Cô đong nước vào đầy chai thủy tinh thứ Vừa đong nứoc cô trẻ vừa đếm số li nước đong vào chai -Hãy chọn số tương ứng với số li nước đong đeo vào cổ chai
Cơ đong nước vào chai cịn lại tương tự lần đong nước vào chai thứ
-Chúng ta cần li nước để đong đầy chai thủy tinh ?
-Ba chai nước có dung tích
b.So sánh dung tích ba đối tượng khác nahu hình dạng dung tích
- Cơ dùng li đong nước vào chai , cách thức tiến hành Cô hỏi trẻ:
-Số lượng li nước đong vào chai nước nào?
-Số li nước đổ vào chai thứ ? -Số li nước đổ vào chai thứ hai ? -Số li nước đổ vào chai thứ ba? -Vì có khác biệt vậy?
Cơ kết luận : Dung tích chai không
c Đo dung tích nhiùu dụng cụ đo khác nhau Cơ chọn chai có dung tích lớn , đổ nước châụu dùng li nước vào lại chai, đổ nước chậu dùng bát múc nước chậu đong lại vào chai Sau cô hỏi trẻ :
-Số lướng li nước đong vào chai? -Số li nước đong vào chai?
-Các có nhận xét dụn cụ đong nước này? Cơ kết luận : Dụng cụ có số lần đong nhiều dung tích nhỏ , dụng cụ có số lần đong dung tích lớn
d Luyện tập
Thực hành đo dung tích đối tượng cánh khác
-Cô chia trẻ thành nhóm Cơ u cầu nhóm dùng li nhựa đong nước vào đầy chai, sau chọn chữ số phù hợp treo vào cổ chai
3.Kết thúc
Cho lớp hát “ cho tơi làm mưa với”
-Có
-Trẻ đếm theo cô -Trẻ chọn số
-5 li
-Bằng
-Không giống -3 li
-4 li -5 li
-5 li -3 bát
-Trẻ trả lời theo ý hiểu