Mục tiêu: - Biết được một số tác dụng phụ của câu hỏi ND ghi nhớ - Nhận biết được tác dụng của câu hỏi BT1; bước đầu biết dùng CH để thể hiện thái độ khen, chê, sự khẳng định, phủ định h[r]
(1)Kế hoạch bài dạy Môn L –T & câu Tuần 14 Ngày soạn: 18 – 11 – 2009 Ngày dạy: 19– 11 – 2009 Tên bài dạy: Dùng dấu hỏi vào mục đích khác tiết 28 A Mục tiêu: - Biết số tác dụng phụ câu hỏi (ND ghi nhớ) - Nhận biết tác dụng câu hỏi (BT1); bước đầu biết dùng CH để thể thái độ khen, chê, khẳng định, phủ định yêu cầu, mong muốn tình cụ thể (BT2, mục III).- HS khá, giỏi nêu vài tình có thể dùng CH vào mục đích khác (BT3,mục III) - Giáo dục HS có ý thức sử dụng đúng câu hỏi nói và viết B Chuẩn bị: - GV : Bảng phụ ghi nội dung các bài tập - HS: SGK, bài tập C Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động thầy Hoạt động 1: Khởi động - Ổn định: - Kiểm tra kiến thức cũ: Luyện tập câu hỏi - Thế nào là câu hỏi? Đặt câu hỏi Hoạt động trò Hát Tập, dụng cụ học tập - Câu hỏi ( còn gọi là câu nghi vấn) dùng để hỏi điều chưa biết - HS đặt - Đặt câu hỏi với từ nghi vấn, làm gì? - Nhận xét - Bài mới: Dùng câu hỏi vào mục đích khác Hoạt động 2: + Hình thức: cá nhân, lớp - Hướng dẫn HS phân tích ngữ liệu - Bài 1tr 142 ( nhận xét) + Yêu cầu: Đọc lại đoạn đối thoại ông Hòn Rấm với chú bé Đất truyện Chú Đất Nung Tìm câu hỏi đoạn văn - HS đọc - Sao chú mày nhát thế? - Nung ạ? - Chú sao? - HS đọc - Bài tr 142: - Hướng dẫn HS phân tích câu hỏi * Sao chú mày nhát thế? * Chứ sao? a) Câu hỏi ông Hòn Rấm “Sao chú mày - Câu hỏi này không dùng để hỏi điều chưa Lop4.com (2) nhát thế” Có dùng để hỏi điều chưa biết không? - Ông Hòn Rấm đã biết cu Đất nhát, còn phải hỏi? Câu hỏi này dùng làm gì? b) Câu “Chứ sao” ông Hòn Rấm có dùng để hỏi điều gì không? - Vậy câu hỏi này có tác dụng gì? biết, vì ông Hòn Rấm đã biết cu Đất nhát - Để chê cu Đất - Câu hỏi này không dùng để hỏi - Câu hỏi này là câu khẳng định: đất có thể nung lửa - HS đọc bài tập (nhận xét) + Thảo luận: nhóm đôi + Yêu cầu: Các cháu có thể nói nhỏ không? Em hiểu câu hỏi có nghĩa là gì? - Các cháu có thể nói nhỏ không? Là câu hỏi, không dùng để hỏi mà để yêu cầu các cháu hãy nói nhỏ - Chốt ý: Dùng câu hỏi thể hiện: Thái độ, khen, chê, khẳng định, phủ định, yêu cầu, mong muốn - Cho HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: Luyện tập - Bài 1/ SGK tr 142: HS làm miệng - HS đọc ghi nhớ SGK - Các câu hỏi sau dùng a) Câu hỏi dùng để bảo nín khóc (thể yêu cầu) b) Câu hỏi dùng để thể ý chê trách c) Câu hỏi chị dùng để chê em vẽ ngựa không giống d) Câu hỏi bà cụ dùng để nhờ cậy giúp đỡ - Bài 2/ SGK tr 142: HS làm - Yêu cầu: Đặt câu hỏi phù hợp với các tình a) Bạn có thể chờ hết sinh hoạt, chúng mình cùng nói chuyện không? b) Sao nhà bạn sẽ, ngăn nắp thế? c) Bài toán không khó, mình làm phép nhân sai Sao mà mình lú lẫn nhỉ? d) Chơi diều thích chứ? - Bài 3/ SGK tr 143: HS làm - Yêu cầu: Nêu tình để có thể dùng câu hỏi a) Tỏ thái độ khen, chê - Em bé gái em học mẫu giáo chiều qua mang phiếu bé ngoan Em khen bé: “Sao bé ngoan nhỉ?” - Tối qua, bé nghịch, bôi mực bẩn hết sách em Em tức quá kêu lên: “Sao em hư nhỉ? Anh không chơi với em nữa?” - Một bạn thích ăn táo Em nói với bạn “Ăn mận hay chứ” - Bạn thấy em nói thì bỉu môi: “Ăn mận cho hư ạ?” b) Khẳng định, phủ định: Lop4.com (3) c) Thể yêu cầu mong muốn - Em trai nhảy trên giường lúc em chăm chú học bài Em bảo: “Ra ngoài cho chị học bài không?” Hoạt động 4: Hái hoa + Đặt câu hỏi tỏ thái độ khen + Đặt câu hỏi thể yêu cầu mong muốn? Tổng kết- Đánh giá - Nhận xét – Tuyên dương - Về nhà làm bài tập - Chuẩn bị: Mở rộng vốn từ “Trò chơi, đồ chơi” hs Lop4.com (4)