Các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tìm hiểu về 1 số cấp gió: - GV chia nhóm, yêu cầu các nhóm đọc HS: Đọc SGK, quan sát hình vẽ để làm SGK, quan sát hình vẽ để hoàn thành bài vào phiế[r]
(1)Tuần 19 Ngày soạn: 27/12/2011 Ngày giảng: Thứ hai ngày tháng năm 2012 Giáo dục tập thể CHÀO CỜ ĐẦU TUẦN Đ/ C: Quế – TPT soạn) Tập đọc BỐN ANH TÀI (Truyện cổ dân tộc Tày) I Mục tiêu bài học: Sau bài học sinh có khả năng: - Biết đọc với giọng kể chuyện, bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ thể tài năng, sức khoẻ bốn cậu bé - Hiểu các từ ngữ bài Trả lời đúng các câu hỏi SGK - Hiểu nội dung: Ca ngợi sức khỏe, tài năng, lòng nhiệt thành làm việc nghĩa bốn anh em Cẩu Khây - Kĩ tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân, kĩ hợp tác, đảm nhận trách nhiệm II Đồ dùng và phương pháp dạy - học: Đồ dùng: Tranh minh hoạ SGK, bảng phụ Phương pháp: - Phương pháp trình bày ý kiến cá nhân, thảo luận nhóm, hỏi đáp trước lớp, đóng vai xử lí thông tin III Các hoạt động dạy - học: Kiểm tra bài cũ: Giới thiệu chủ điểm sách Tiếng Việt tập II Dạy bài mới: A Giới thiệu bài: B Các hoạt động dạy - học: * Luyện đọc: HS: Nối đọc đoạn bài - GV kết hợp sửa sai, giải nghĩa từ và hướng dẫn cách nghỉ HS: Luyện đọc theo cặp, em đọc bài - GV đọc diễn cảm toàn bài * Tìm hiểu bài: HS: Đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi: + Sức khỏe và tài Cẩu Khây có gì - Cẩu Khây nhỏ người ăn lúc hết đặc biệt ? chín chõ xôi, 10 tuổi sức đã trai 18, 15 tuổi đã tinh thông võ nghệ + Có chuyện gì xảy với quê hương Cẩu - Yêu tinh xuất hiện, bắt người và súc vật Khây ? khiến làng tan hoang, nhiều nơi không còn sống sót 25 Lop4.com (2) + Cẩu Khây lên đường trừ diệt yêu tinh cùng với ? + Mỗi người bạn Cẩu Khây có tài gì ? - Cùng bạn: Nắm Tay Đóng Cọc, Lấy Tai Tát Nước và Móng Tay Đục Máng - Nắm Tay Đóng Cọc có thể dùng tay làm vồ đóng cọc Lấy Tai Tát Nước có thể dùng tai để tát nước Móng Tay Đục Máng có thể đục gỗ thành lòng máng dẫn nước vào ruộng + Chủ đề chuyện là gì ? - Ca ngợi sức khỏe, tài năng, nhiệt thành làm việc nghĩa cứu dân lành anh em Cẩu Khây + Nêu nội dung bài ? - HS phát biểu => Nội dung: Ca ngợi sức khỏe, tài năng, lòng nhiệt thành làm việc nghĩa bốn anh em Cẩu Khây c Luyện tập thực hành: - GV hướng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm sau: - GV đọc diễn cảm đoạn văn để làm mẫu - Từng cặp HS đọc diễn cảm - vài em thi đọc trước lớp - GV sửa chữa, uốn nắn Củng cố, dặn dò: - Nhận xét học - Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe Thể dục (Soạn giáo án riêng) Toán Tiết 91: KI - LÔ - MÉT VUÔNG I Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS có khả năng: - Giúp HS hình thành biểu tượng đơn vị đo diện tích ki - lô - mét vuông - Biết đọc, viết đúng các đơn vị đo diện tích theo đơn vị km Biết km2 = 000 000 m2 và ngược lại - Biết giải đúng số bài toán có liên quan đến các đơn vị đo diện tích cm2, dm2, m2, và km2 II Đồ dùng và phương pháp dạy - học: Đồ dùng: SGK Phương pháp: phương pháp thảo luận, phương pháp giải vấn đề,… III Các hoạt động dạy - học: Kiểm tra bài cũ: Dạy bài mới: a Giới thiệu bài: b Các hoạt động dạy học: 26 Lop4.com (3) * Giới thiệu đơn vị: ki – lô - mét vuông - GV dựa vào đồ dùng dạy học để giới thiệu: Ki- lô - mét vuông là diện tích hình vuông có cạnh dài km - GV giới thiệu cách đọc và cách viết ki lô - mét vuông: + Ki- lô - mét vuông viết tắt: km2 - GV giới thiệu km2 = 000 000 m2 HS: Vài em nhắc lại c Luyện tập thực hành: + Bài 1: HS: Đọc kỹ yêu cầu và tự làm - Vài HS lên bảng làm - GV và HS nhận xét, chữa bài đúng + Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu BT - HS làm bài vào - GV và HS nhận xét, chữa bài đúng km2 = 00 000 m2 ; km2 = 5000000 m2 00 000 m2 = m2 ; 1m2 = 100 dm2 32 m2 49 dm2 = 249 dm2 000 000 m2 = km2 + Bài 3: - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập HS: em đọc yêu cầu BT, phân tích bài - Tóm tắt và tự giải toán, nêu cách giải - Một em lên bảng giải bài tập, lớp làm bài tập vào Giải: Diện tích khu rừng hình chữ nhật là: x = (km2) - GV chấn, chữa bài Đáp số: km2 + Bài 4: GV yêu cầu HS đọc kỹ đầu bài HS: Đọc yêu cầu và tự làm - HS lên bảng chữa bài - GV cùng lớp nhận xét, chốt lại lời giải Giải: a Diện tích phòng học là: 40 m2 đúng b Diện tích nước Việt Nam là: 330991 km2 Củng cố – dặn dò: - Nhận xét học - Về nhà học bài và làm bài vào bài tập Đạo đức Bài 9: KÍNH TRỌNG VÀ BIẾT ƠN NGƯỜI LAO ĐỘNG (tiết 1) I Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS có khả năng: - HS biết vì cần phải kính trọng biết ơn người lao động - Bước đầu biết cư sử lễ phép với người lao động và biết trân trọng giữ gìn thành người lao động 27 Lop4.com (4) - Giáo dục KNS: Kĩ tôn trọng giá trị sức lao động Kĩ thể tôn trọng, lế phép với người lao động II Đồ dùng và phương pháp dạy - học: Đồ dùng: SGK, đồ dùng đóng vai Phương pháp: phương pháp đóng vai, phương pháp thảo luận, dự án III Các hoạt động dạy - học: Kiểm tra: Dạy bài mới: a Giới thiệu bài: b Các hoạt động: * Hoạt động 1: - GV kể chuyện “Buổi học HS: em kể lại - Thảo luận theo câu hỏi SGK đầu tiên” - GV kết luận: Cần phải kính trọng người lao động dù là người lao động bình thường * Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đôi (bài 1) - GV nêu yêu cầu bài tập - Các nhóm thảo luận theo yêu cầu GV - Đại diện nhóm lên trình bày - Cả lớp trao đổi tranh luận + Những người ăn xin, kẻ buôn bán ma túy, buôn bán phụ nữ không phải là người lao động vì việc làm họ không mang lại lợi ích, chí còn có hại cho xã hội - GV kết luận: Nông dân, bác sĩ, người giúp việc, lái xe ôm, giám đốc công ty, nhà khoa học, người đạp xích lô, giáo viên, kĩ sư tin học, là người lao động trí óc chân tay * Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (bài GSK) - GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho - Các nhóm làm việc - Đại diện nhóm lên trình bày, ghi lại nhóm thảo luận trên bảng theo cột: TT Người lao động Ích lợi mang lại cho XH - GV kết luận: Mọi người lao động mang lại lợi ích cho thân, gia đình và xã hội * Hoạt động 4: Làm việc cá nhân (bài SGK): - GV nêu yêu cầu bài tập HS: Làm bài tập - Trình bày ý kiến, lớp trao đổi, bổ sung - GV kết luận: - Các việc làm a, c, d, đ, e, g là thể kính trọng, biết ơn người lao động Các việc làm b, h là thiếu kính trọng người lao động - Gọi 1, HS đọc ghi nhớ SGK 28 Lop4.com (5) Hoạt động nối tiếp: - Nhận xét học - Về nhà học bài Ngày soạn: 28/12/2011 Ngày giảng: Thứ ba ngày 10 tháng năm 2012 Toán Tiết 92: LUYỆN TẬP I Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS có khả năng: - Chuyển đổi các đơn vị đo diện tích - Đọc thông tin trên biểu đồ cột - Tính toán và giải bài toán có liên quan đến diện tích theo đơn vị đo ki – lô - mét vuông II Đồ dùng và phương pháp dạy - học: Đồ dùng: bảng nhóm, SGK Phương pháp: phương pháp thảo luận, phương pháp giải vấn đề,… III Các hoạt động dạy - học: Kiểm tra: Gọi HS lên chữa bài tập Dạy bài mới: a Giới thiệu bài: b Luyện tập thực hành: + Bài 1: HS làm bài cá nhân HS: Đọc yêu cầu bài và tự làm - HS lên bảng làm - GV cùng lớp nhận xét, chữa bài 530 dm2 = 53 000 cm2 13 dm2 29 cm2 = 329 cm2 84600 cm2 = 48 dm2 ; 300 dm2 = m2 10 km2 = 10 000 000 m2 000 000 m2 = km2 + Bài 2: Dành cho HS khá, giỏi HS: Đọc yêu cầu bài, suy nghĩ, tìm cách giải - em lên bảng giải - GV cùng lớp nhận xét: Giải: a Diện tích khu đất là: x = 20 (km2) b Đổi 000 m = km Diện tích khu đất là: x = 16 (km2) Đáp số: a) 20 km2 b) 16 km2 + Bài 3: HS làm bài cá nhân - GV yêu cầu HS đọc đề bài HS: em đọc đầu bài, lớp đọc thầm và 29 Lop4.com (6) * Diện tích Hà Nội là: 324, 92 km2 làm bài vào - em lên bảng giải GV cùng lớp nhận xét, chốt lại lời giải a) Diện tích Hà Nội lớn diện tích Đà đúng: Nẵng - Diện tích Đà Nẵng bé diện tích thành phố Hồ Chí Minh b) Thành phố Hà Nội có diện tích lớn nhất; Đà Nẵng có diện tích bé + Bài 4: Dành cho HS khá, giỏi HS: em đọc đầu bài, lớp đọc thầm và làm bài vào - Một em lên bảng giải - GV và lớp nhận xét: Giải: Chiều rộng khu đất là: : = (km) Diện tích khu đất là: x = (km2) Đáp số: km2 + Bài 5: HS làm bài vào - HS: Đọc yêu cầu, quan sát biểu đồ và trả lời câu hỏi a Hà Nội là thành phố có mật độ dân số lớn b Mật độ dân số TP Hồ Chí Minh gấp khoảng lần mật độ dân số Hải Phòng - GV chấm bài cho HS Củng cố , dặn dò: - Nhận xét học - Về nhà học bài, làm bài tập Chính tả Nghe – viết: KIM TỰ THÁP AI CẬP I Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS có khả năng: - Nghe - viết đúng chính tả, trình bày đúng đoạn văn Kim tự hháp Ai Cập Trình bày đúng bài văn xuôi - Làm đúng các bài tập phân biệt từ ngữ có âm, vần dễ lẫn s /x; iêc/iêt - Giáo dục cho học sinh thấy vẻ đẹp kì vĩ cảnh vật nước bạn, có ý thức bảo vệ danh lam thắng cảnh đất nước và giới II Đồ dùng và phương pháp dạy - học: Đồng dùng: SGK Bảng nhóm viết nội dung bài 3a, 3b Phương pháp: phương pháp động não, phương pháp thảo luận,… III Các hoạt động dạy - học: 30 Lop4.com (7) Kiểm tra: GV nêu gương số HS viết chữ đẹp Dạy bài mới: a Giới thiệu bài: b Các hoạt động: * Hướng dẫn HS nghe- viết: HS: Theo dõi SGK - GV đọc bài chính tả cần viết - Đọc thầm lại đoạn văn, chú ý từ cần viết hoa, từ dễ viết sai + Đoạn văn nói lên điều gì ? - Ca ngợi Kim tự tháp là công trình kiến trúc vĩ đại người Ai Cập cổ đại + Theo em, chúng ta phải làm gì để bào vệ các danh làm thắng cảnh đất nước và giới ? - HS phát biểu, nhận xét, bổ sung - GV nhắc HS ghi tên bài dòng - GV đọc câu cho HS viết vào HS: Gấp SGK, nghe GV đọc bài để viết vào - GV đọc lại bài chính tả lượt HS: Soát lại bài - Từng cặp HS đổi cho HS có thể - GV chấm 10 bài đối chiếu SGK để tự sửa chữa chữ viết sai bên lề trang - GV nêu nhận xét chung c Luyện tập thực hành: + Bài 2: HS làm bài theo nhóm HS: Nêu yêu cầu bài tập - Đọc thầm đoạn văn, làm bài vào bài tập - GV bảng nhóm đã viết nội dung bài - nhóm lên thi tiếp sức - GV và lớp nhận xét, chốt lại lời giải HS: Sửa theo lời giải đúng: Sinh vật- biết - sáng tác - tuyệt mĩ - xứng đáng + Bài 3a: HS làm bài cá nhân HS: Đọc yêu cầu và làm bài vào bài tập - GV treo 3, bảng nhóm lên bảng - HS lên bảng thi làm - GV cùng lớp chốt lại lời giải đúng Viết đúng Viết sai Sáng sủa Sắp sếp Sản sinh Tinh sảo Sinh động Bổ xung Củng cố , dặn dò: - GV nhận xét tiết học - Về nhà làm bài tập Mĩ thuật (Đ/C : Quế – GV môn soạn, giảng) Khoa học 31 Lop4.com (8) Bài 37: TẠI SAO CÓ GIÓ I Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS có khả năng: - HS biết làm thí nghiệm ứđể nhận không khí chuyển động tạo thành gió - Giải thích nguyên nhân gây gió - Giải thích ban ngày gió từ biển thổi vào đất liền, ban đêm gió từ đất liền thổi biển II Đồ dùng và phương pháp dạy - học: Đồ dùng: Hình trang 74, 75 SGK; chong chóng Phương pháp: Phương pháp trò chơi, thực hành, trình bày phút III Các hoạt động dạy - học: Kiểm tra: - Không khí cần cho thở nào ? Thành phần nào quan trọng cho thở ? Dạy bài mới: a Giới thiệu bài: b Các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Trò chơi “Chong chóng” - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm Cả nhóm xếp thành hàng quay mặt vào đứng yên và giơ chong - HS: Các nhóm chơi chong chóng và thảo chóng phía trước Trong quá trình chơi, luận theo nhóm yêu cầu HS nhận xét: - Khi nào chong chóng quay ? Khi nào chong chóng không quay ? - Làm nào để chong chóng quay ? - GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết - Đại diện các nhóm lên báo cáo xem chong chóng bạn nào quay nhanh, quay chậm và giải thích + Theo em, chong chóng quay ? - Chong chóng quay là có gió thổi Vì abnj chạy nhanh, + Tại bạn chạy nhanh thì chong chóng - Vì bạn chạy nhanh thì tạo gió Gió quay nhanh ? làm chong chóng quay + Khi nào chong chóng quay nhanh, quay - Chong chóng quay nhanh có gió thổi chậm ? mạnh, quay chậm gió thổi yếu - GV kết luận: Khi ta chạy, không khí xung quanh ta chuyển động tạo gió Gió thổi làm chong chóng quay Gió thổi mạnh làm chong chóng quay nhanh Gió thổi yếu làm chong chóng quay chậm Không có gió chong chóng không quay * Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên nhân gây gió - GV chia nhóm, đề nghị các nhóm đọc HS: Các nhóm làm thí nghiệm theo hướng mục thực hành trang 74 SGK, hướng dẫn dẫn SGK làm thí nghiệm - Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi: - Đại diện các nhóm trình bày kết + Phần nào hộp có không khí nóng ? - Phần hộp bên ống A không khí nóng lên Tại ? là nến cháy đặt ống A 32 Lop4.com (9) + Phần nào cuẩ hộp có không khí lạnh ? - Phần hộp bên ống B có không khí lạnh, Khói bay qua ống nào? khói từ mẩu hương cháy bay vào ống A và bay lên + Khói từ mẩu hương từ ống A mà chúng - Do không khí chuyển động từ A sang B ta nhìn thấy là gì tác động ? + Vì có chuyển động không khí ? - Sư chênh lệch nhiệt độ không khí làm cho không khí chuyển động + Không khí chuyển động theo chiều - Không khí chuyển động từ nơi lạnh đến nào ? nơi nóng => Không khí chuyển động từ nơi lạnh đến nơi nóng Sự chênh lệch nhiệt độ không khí là nguyên nhân gây chuyển động không khí Không khí chuyển động tạo thành gió * Hoạt động 3: Tìm hiểu nguyên nhân gây chuyển động không khí tự nhiên - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp HS: Làm việc với SGK , thảo luận theo - GV yêu cầu làm việc theo cặp, quan sát cặp hình 6, đọc thông tin mục “Bạn cần biết” để giải thích câu hỏi: + Tại ban ngày gió từ biển thổi vào đất - Ban ngày không khí đất liền nóng, liền và ban đêm gió từ đất liền thổi biển không khí ngoài biển lạnh Do đó, làm cho ? không khí chuyển động từ biển vào đất liền tạo gió từ biển thổi vào đất liền - Ban đêm không khí đất liền nguội nhanh nên lạnh không khí ngoài biển Vì không khí chuyển động từ đất liền biển - GV yêu cầu đại diện các cặp trình bày - Đại diện nhóm lên trình bày => KL:Sự chênh lệch nhiệt độ vào ban ngày và ban đêm biển và đất liền làm cho chiều gió thay đổi ngày và đêm => Mục bạn cần biết: SGK - HS nối tiếp đọc bài Củng cố - dặn dò: - Nhận xét học - Về nhà học bài Luyện từ và câu CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ “AI LÀM GÌ?” I Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS có khả năng: - HS hiểu cấu tạo và ý nghĩa phận chủ ngữ câu kể “Ai làm gì?” - Nhận biết câu kể Ai làm gì ? xác định phận chủ ngữ câu, biết đặt câu với phận chủ ngữ cho sẵn gợi ý tranh vẽ 33 Lop4.com (10) II Đồ dùng và phương pháp dạy - học: Phương pháp: Phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp động não, … Đồ dùng: Vở BT TV, bảng nhóm, bảng phụ III Các hoạt động dạy - học: Kiểm tra: GV gọi HS đọc ghi nhớ bài trước Dạy bài mới: a Giới thiệu bài: b Các hoạt động dạy học: + Nhận xét: - HS đọc nội dung bài tập, lớp đọc thầm lại đoạn văn, cặp trao đổi, trả lời câu hỏi - GV dtreo bảng phụ đã viết sẵn nội dung HS: em lên bảng làm bài, đánh dấu vào đoạn văn lên bảng đầu câu kể, gạch gạch chủ ngữ, trả lời miệng câu hỏi 3, - GV và lớp nhận xét, chốt lời giải đúng CN các câu kể :Ai làm gì? Ý nghĩa Loại từ ngữ tạo thành chủ ngữ Câu 1: Đàn ngỗng Câu 2: Hùng Câu 3: Thắng Câu 5: Em Câu 6: Đàn ngỗng + Phần ghi nhớ: Chỉ vật Cụm danh từ Chỉ người Danh từ Chỉ người Danh từ Chỉ người Danh từ Chỉ vật Cụm danh từ - 3- HS đọc ghi nhớ SGK - HS phân tích ví dụ minh họa nội dung ghi nhớ c Luyện tập thực hành: + Bài 1: HS làm bài cá nhân - GV dán phiếu ghi sẵn đoạn văn lên bảng HS: Đọc yêu cầu, lớp đọc thầm và làm vào bài tập HS: em lên bảng làm vào phiếu - Đánh dấu vào đầu câu kể - Gạch gạch phận in đậm - GV và lớp chốt lời giải đúng: + Bài 2: GV gọi nhiều HS đặt câu Câu 3: Trong rừng, chim chóc hót véo von Câu 4: Thanh niên lên rẫy Câu 5: Phụ nữ giặt giũ bên giếng nước Câu 6: Em nhỏ đùa vui trước sàn nhà Câu 7: Các cụ già chụm đầu bên chén rượu cần HS: Đọc yêu cầu và tự làm 34 Lop4.com (11) + Bài 3: HS làm bài cá nhân HS: Đọc yêu cầu bài tập, quan sát tranh minh họa em khá, giỏi làm mẫu - Nối tiếp đọc đoạn văn VD: Buổi sáng, bà nông dân đồng gặt lúa Trên đường làng quen thuộc, các bạn học sinh tung tăng cắp sách tới trường Xa xa, các chú công nhân cày vỡ ruộng vừa gặt xong Thấy động, lũ chim sơn ca bay lên bầu trời xanh thẳm - GV và lớp nhận xét: Củng cố, dặn dò: - HS nhắc lại nội dung ghi nhớ - Nhận xét học, nhà học bài Thứ tư ngày 11 tháng 12 năm 2012 (Đ/C: Thuần soạn, giảng) Ngày soạn: 31/12/2011 Ngày giảng: Thứ năm ngày 12 tháng năm 2012 Tập đọc CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LOÀI NGƯỜI (Xuân Quỳnh) I Mục tiêu bài học: Sau bài học sinh có khả năng: - Biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ - Hiểu ý nghĩa: Mọi vật trên trái đất sinh vì người, vì trẻ em, cần dành cho trẻ điêu tốt đẹp - Trả lời đúng các câu hỏi SGK, thuộc ít khổ thơ II Đồ dùng và phương pháp dạy - học: Đồ dùng:Tranh minh họa bài Phương pháp: phương pháp thảo luận, phương pháp động não,… III Các hoạt động dạy - học: Kiểm tra: HS đọc truyện “Bốn anh tài” và trả lời câu hỏi Dạy bài mới: a Giới thiệu bài: b Các hoạt động dạy học: * Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài + Luyện đọc: HS: Nối tiếp đọc khổ thơ - GV nghe, kết hợp sửa lỗi, cách ngắt nhịp và giải nghĩa từ HS: Luyện đọc theo cặp 35 Lop4.com (12) - 1, em đọc bài - GV đọc diễn cảm toàn bài * Tìm hiểu bài: HS: Đọc thầm để trả lời câu hỏi: + Trong câu chuyện cổ tích này là người - Trẻ em sinh đầu tiên trên trái sinh đầu tiên ? đất Trái đất lúc đó có toàn trẻ con, cảnh vật trống vắng, trụi trần, không dáng cây cỏ + Sau trẻ sinh vì cần có - Để trẻ nhìn cho rõ mặt trời ? + Sau trẻ sinh ra, vì cần có - Vì trẻ cần có tình yêu và lời ru, trẻ cần người mẹ ? bế bồng chăm sóc + Bố giúp trẻ em gì ? - Giúp trẻ hiểu biết, bảo cho trẻ ngoan, dạy cho trẻ biết nghĩ + Thầy giáo giúp trẻ em gì ? - Dạy trẻ học hành + Ý nghĩa bài thơ này là gì ? - Thể tình cảm yêu mến trẻ em/ ca ngợi trẻ em, thể tình cảm trân trọng người lớn với trẻ em/ Mọi thay đổi trên giới vì trẻ em + Nội dung bài là gì ? - HS phát biểu => Nội dung: Mọi vật trên trái đất sinh vì người, vì trẻ em, cần dành cho trẻ điêu tốt đẹp c Luyện tập thực hành: * Hướng dẫn HS đọc diễn cảm và học HS: Nối đọc bài thơ thuộc lòng: - GV đọc mẫu đoạn (khổ + 5) - Luyện đọc theo cặp - Thi đọc diễn cảm trước lớp khổ thơ 4+5 - HS: Nhẩm học thuộc lòng bài thơ - Thi học thuộc lòng khổ và bài Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học - Về nhà tiếp tục học thuộc lòng bài thơ Toán Tiết 94: DIỆN TÍCH HÌNH BÌNH HÀNH I Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS có khả năng: - Giúp HS hình thành công thức tính diện tích hình bình hành - Bước đầu biết vận dụng công thức tính diện tích hình bình hành để giải các bài tập có liên quan II Đồ dùng và phương pháp dạy - học: Đồ dùng: Mảnh bìa có dạng hình vẽ SGK Giấy kẻ ô vuông Phương pháp: phương pháp thảo luận, phương pháp giải vấn đề,… 36 Lop4.com (13) III Các hoạt động dạy - học: Kiểm tra: Gọi HS chữa bài nhà Dạy bài mới: a Giới thiệu bài: b Các hoạt động dạy học: * HĐ1: Hình thành công thức tính diện tích hình bình hành: - GV vẽ hình bình hành ABCD lên bảng và giới thiệu: DC là đáy hình bình hành AH là chiều cao hình bình hành - GV yêu cầu HS tính diện tích hình bình hành ABCD đã cho - GV gợi ý HS cắt phần hình tam giác HS: Cắt và ghép sau đó nhận xét diện ADH ghép lại thành hình chữ nhật (như tích hình bình hành và hình chữ nhật vừa SGK) tạo thành A B h H a C I Diện tích hình bình hành ABCD so với HS: Hai hình này có diện tích diện tích hình chữ nhật ABIH nào? SABIH là a x h Vậy SABCD là a x h => Diện tích hình bình hành độ dài cạnh đáy nhân với chiều cao (cùng đơn vị đo): S = a x h * HĐ2: Luyện tập thực hành + Bài 1: HS: Đọc yêu cầu và làm bài tập vào nháp - GV chốt lời giải đúng là: 45 - HS lên bảng làm bài tập (cm2); 52 (cm2) ; 63 (cm2) + Bài 2: Dành cho HS khá, giỏi HS: Đọc yêu cầu và tự làm vào - em lên bảng làm - GV và lớp nhận xét Bài giải: a Diện tích hình chữ nhật là: x 10 = 50 (cm2) b Diện tích hình bình hành là: x 10 = 50 (cm2) + Bài 3: HS làm bài vào HS: Đọc yêu cầu và tự làm vào - HS lên bảng làm Giải: 37 Lop4.com (14) a Đổi dm = 40 cm Diện tích hình bình hành là: 40 x 34 = 1360 (cm2) Đáp số: 1360 cm2 b Đổi m = 40 dm Diện tích hình bình hành là: 40 x 13 = 520 (dm2) Đáp số: 520 dm2 - GV chấm bài, nhận xét Củng cố , dặn dò: - Nhận xét học - Nhắc lại nội dung bài Âm nhạc HỌC HÁT BÀI: CHÚC MỪNG (NHẠC NGA, LỜI VIỆT: HOÀNG LÂN) (Đ/C: Nga – GV môn soạn, giảng) Khoa học Bài 38: GIÓ NHẸ, GIÓ MẠNH, PHÒNG CHỐNG BÃO I Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS có khả năng: + Phân biệt gió nhẹ, gió khá mạnh, gió to, gió + Nói thiệt hại giông bão gây và cách phòng chống bão, thấy tác động bão ảnh hưởng đến môi trường - Có ý thức bảo vệ bầu không khí để bảo vệ môi trường II Đồ dùng và phương pháp dạy - học: Đồ dùng: Hình trang 76, 77 SGK, phiếu học tập Phương pháp: phương pháp xử lí tình huống, phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp phút, phương pháp trò chơi,…… III Các hoạt động dạy - học: Kiểm tra: Gọi HS đọc bài học Dạy bài mới: a Giới thiệu bài: b Các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tìm hiểu số cấp gió: - GV chia nhóm, yêu cầu các nhóm đọc HS: Đọc SGK, quan sát hình vẽ để làm SGK, quan sát hình vẽ để hoàn thành bài vào phiếu học tập (SGV) tập phiếu + Em thường nghe nói đến các cấp độ gió - Em thường nghe nói đến các cấp độ gió nào ? dự báo thời tiết - GV yêu cầu HS hoàn thành vào phiếu học - HS trao đổi để hàon thành phiếu học tập theo nhóm tập 38 Lop4.com (15) PHIẾU HỌC TẬP Viết tên cấp gió phù hợp với đoạn văn mô tả tác động cấp gió STT Cấp gió Tác động cảu cấp gió a Khi có gió này, mây bay, cây cỏ đu đưa, sóng nước hồ dập dờn b Khi có gió này bầu trời đầy đám mây đen, cây lớn gãy cành mái nhà có thể bị tốc c Lúc này khói bay thẳng lên trời, cây cỏ đứng im d Khi có gió này, bauà trời thường sáng sủa, bạn có thể cảm thấy gió trên da mặt, nghe thấy tiếng lá rì rào, nhìn làn khói bay đ Khi có gió này, trời có thể tối và có bão Cây lơn đu đưa người ngoài trời khó khăn vì phải chống lại sức gió e Gió mạnh liên tiếp kèm theo mưa ta gió xoáy, có thể bị bay người, nhà cửa, làm gãy, cây cối đổ,… - GV yêu cầu trình bày trước lớp - Một số HS lên trình bày - GV chữa bài, chốt ý đúng: a) Cấp 5: Gió khá mạnh b) Cấp 9: Gió c) Cấp 0: Khôngg có gió d) Cấp 2: Gió nhẹ đ) Cấp 7: Gió to e) Cấp 12: Bão lớn => KL: Gió có thổi mạnh, có thổi yếu Gió càng lớn càng gây tác hại cho người * Hoạt động 2: Thảo luận thiệt hại bão và cách phòng chống bão - GV chia nhóm, nêu câu hỏi HS: Làm việc theo nhóm, quan sát H5, H6, đọc mục “Bạn cần biết” để trả lời câu hỏi + Nêu dấu hiệu đặc trưng cho bão? - Gió mạnh kèm theo mưa to là dấu hiệu trời có dông + Nêu tác hại bão gây và số cách - Đổ nhà cửa, trường học, cây cối, hoa phòng chống bão ? màu làm thiệt hại người và Vì cần có cách phòng chống bão như: Theo dõi tin dự bão thời tiết, tìm cách bảo vệ nhà cửa, sản xuất, đề phòng khan thức ăn và nước uống + Hậu mưa bão có ảnh hưởng gì - Gây ô nhiễm môi trường, dịch bệnh,… đến môi trường ? + Cần phải làm gì để bảo vệ môi trường - HS phát biểu, nhận xét, bổ sung không bị ô nhiễm và xảy dịch bệnh ? 39 Lop4.com (16) - Đại diện các nhóm lên trình bày kết kèm theo tranh ảnh các cấp gió, thiệt hại giông bão gây => KL: Các tượng dông, bão gây thiệt hai nhiều nhà cửa, người Cơn bão càng lớn, thiệt hại người, tài sản càng nhiều Bão thường làm gãy đổ cây cối, nhà cưaả, thiệt hại mùa màng, người … Vì vậy, cần tích cực phòng chống bão cách theo dõi tin thời tiết hàng ngày, timg cách bảo vệ nhà cửa, mùa màng, đề phòng tai nạn gây ra,… - HS lắng nghe * Hoạt động 3: Trò chơi ghép chữ vào hình - GV phô tô cho vẽ lại hình minh họa các cấp độ gió trang 76 SGK Viết lời chú thích vào các phiếu rời - Các nhóm HS thi gắn chữ vào hình cho phù hợp - Nhóm nào làm nhanh, đúng là thắng => Bài học: (ghi bảng) HS: 3- em đọc bài học Củng cố , dặn dò: - Nhận xét học - Về nhà học bài Tập làm văn LUYỆN TẬP XÂY DỰNG MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS có khả năng: - Củng cố nhận thức hai kiểu mở bài (trực tiếp và gián tiếp) bài văn tả đồ vật - Thực hành viết đoạn văn mở bài cho bài văn miêu tả đồ vật theo hai cách trên II Đồ dùng và phương pháp dạy - học: Đồ dùng: Bảng phụ viết nội dung phần ghi nhớ hai cách mở bài Phương pháp: phương pháp giải vấn đề, phương pháp động não,… III Các hoạt động dạy - học chủ yếu: Kiểm tra: Gọi 1- HS nhắc lại kiến thức hai cách mở bài Dạy bài mới: a Giới thiệu bài: b Luyện tập thực hành: + Bài 1: HS làm bài tập cá nhân HS: em nối đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm lại đoạn mở bài, trao đổi cùng bạn, so sánh tìm điểm giống 40 Lop4.com (17) và khác các đoạn mở bài - HS phát biểu ý kiến * Điểm giống nhau: Các đoạn mở bài trên có mục đích giới thiệu đồ vật cần tả là cặp sách * Điểm khác nhau: Đoạn a, b (mở bài trực tiếp): Giới thiệu đồ vật cần tả Đoạn c (mở bài gián tiếp): Nói chuyện khác để dẫn vào giới thiệu đồ vật định tả HS: em đọc yêu cầu bài tập - Mỗi em suy nghĩ viết vào đoạn mở bài theo cách - HS nối tiếp đọc bài viết mình (đọc kiểu) - GV và lớp nhận xét, kết luận: + Bài 2: HS làm bài tập cá nhân - GV và lớp nhận xét - GV chấm điểm, bình chọn bài viết hay VD: Mở bài (trực tiếp): Chiếc bàn học sinh này là người bạn trường thân thiết với tôi gần năm VD: Mở bài (gián tiếp): Tôi yêu gia đình tôi, ngôi nhà tôi Ở đó tôi có bố, mẹ và em thân thương, có đồ vật, đồ chơi thân quen và góc học tập sáng sủa Nổi bật góc học tập đó là cái bàn học xinh xắn tôi Củng cố, dặn dò: - Nhận xét học - Về nhà học bài, tập viết mở bài theo kiểu gián tiếp trực tiếp Ngày soạn: 1/1/2012 Ngày giảng: Thứ sáu ngày 13 tháng năm 2012 Luyện từ và câu MỞ RỘNG VỐN TỪ: TÀI NĂNG I Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS có khả năng: - Mở rộng vốn từ HS thuộc chủ điểm: Trí tuệ - Tài Biết sử dụng các từ đã học để đặt câu và chuyển các từ đó vào vốn từ tích cực - Biết số câu tục ngữ gắn với chủ điểm - Giáo dục học sinh yêu thích môn học và biết vận dụng từ ngữ vào việc đặt câu, viết văn II Đồ dùng và phương pháp dạy - học: Đồ dùng: Phiếu học tập, từ điển Phương pháp: phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp động não, …… 41 Lop4.com (18) III Các hoạt động dạy – học: Kiểm tra: HS: Nhắc lại nội dung cần ghi nhớ - em làm bài Dạy bài mới: a Giới thiệu bài: b Luyện tập thực hành: + Bài 1: HS làm bài cá nhân HS: em đọc nội dung bài tập - GV chia nhóm, phát phiếu cho các nhóm - Cả lớp đọc thầm, trao đổi, chia nhanh các từ có tiếng tài vào cột - GV và lớp nhận xét, chốt lại lời giải - Đại diện nhóm lên trình bày đúng a Tài hoa, tài giỏi, tài nghệ, tài ba, tài đức, tài b Tài nguyên, tài trợ, tài sản + Bài 2: HS làm bài cá nhân HS: Nêu yêu cầu bài tập, HS suy nghĩ và đặt câu hỏi với các từ bài - HS lên bảng viết câu mình HS: Nối đọc câu mình - GV nhận xét VD: Bùi Xuân Phái là họa sỹ tài hoa Việt Nam có nguồn tài nguyên phong phú + Bài 3: HS làm bài vào HS: em đọc yêu cầu bài Suy nghĩ làm bài cá nhân vào HS: Phát biểu ý kiến - GV và lớp nhận xét, kết luận ý đúng: Câu a: Người ta là hoa đất Câu b: Nước lã mà vã nên hồ Tay không mà đồ ngoan + Bài 4: HS làm bài theo cặp HS: Đọc yêu cầu và hiểu theo nghĩa bóng các câu tục ngữ - GV và lớp nhận xét, chốt lời giải đúng: Ca ngợi người là tinh hoa, là thứ Câu a: Người ta là hoa đất: quý giá trái đất Câu b: Chuông có………mới tỏ Có tham gia hoạt động, làm việc bộc lộ khả mình Câu c: Nước lã ……………mới ngoan Ca ngợi người từ hai bàn tay trắng, nhờ có chí, có nghị lực đã làm nên việc lớn HS: Nối đọc câu tục ngữ mình thích và giải thích lý VD: Em thích câu “Người ta là hoa đất” vì câu tục ngữ đã nêu nhận định chính xác người 42 Lop4.com (19) Củng cố - dặn dò: - Nhận xét học - Về nhà học bài và làm bài tập Địa lí BÀI 17: ĐỒNG BẰNG NAM BỘ I Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS có khả năng: - Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, đất đai, sông ngòi đồng Nam Bộ: Đồng nam Bộ là đồng lớn nước ta, phù sa hệ thống sông Mê Công và sông Đồng Nai bồi đắp nên Đồng Nam Bộ có hệ thống sông ngòi, kênh rạch chằng chịt… - Chỉ vị trí đồng Nam Bộ trên đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam - Quan sát hình, tìm, và kể tên số sông lớn đồng Nam Bộ: sông Tiền, sông Hậu - Giáo dục BVMT: Sử dụng và cải tạo đất chua mặn hợp lí, đúng cách, hiệu để bảo vệ môi trường Hạn chế sử dụng phân bón và thuốc trừ sâu sản xuất để bảo vệ môi trường II Đồ dùng và phương pháp dạy – học : Đồ dùng : Bản đồ dịa lí tự nhiên VN(TBDH) Tranh ảnh thiên nhiên ĐBNB Phương pháp : phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp động não,… III Các hoạt động dạy – học : Kiểm tra: - Kể tên số điều kiện để HP trở thành cảng biển, trung tâm du lịch nước ta? Bài mới: a Giới thiệu bài: b Các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Đồng lớn nước ta - QS tranh: - Cặp: Chỉ vị trí ĐBNB, Đồng - Tổ chức HS quan sát H2 (117) Tháp Mười,Kiên Giang,Cà Mau - Trình bày trước lớp: - Một số hs lên - ĐBNB sông nào bồi đắp nên? -…do phù sa hệ thống sông Mê Công và sông Đồng Nai bồi đắp - Em có nhận xét gì diện tích ĐBNB? - ĐBNB có diện tích lớn nước ta, lớn gấp lần ĐBBB - Kể tên số vùng trũng ngập nước - Đồng Tháp Mười, Kiên Giang, Cà thuộc ĐBNB ? Mau - Nêu các loại đất có ĐBNB? - …Đất phù sa, ngoài còn có đất chua và đất mặn + Để bảo vệ môi trường cần sử dụng và cải - Sử dụng các chất hóa học để cải tạo đất tạo đất chua, mặn nào ? chua, mặn hợp lí, không sử dụng bừa bãi các loại thuốc trừ sâu, phân bón, 43 Lop4.com (20) => Kết luận: ĐBNB nằm phía nam nước ta Đây là ĐB lớn đất nước, phù sa hệ thống sông Mê Công và sông Đồng Nai bồi đắp * Hoạt động 2: Mạng lưới sông ngòi, kênh rạch chằng chịt - GV giao nhiệm vụ, hướng dẫn thảo luận - Làm việc theo nhóm đôi - Lớp trưởng điều khiển lớp trao đổi câu hỏi sách giáo khoa - Nêu tên số sông lớn ĐBNB ? - SôngMê Công, Sông Đồng Nai,Kênh Rạch Sỏi; Kênh Phụng Hiệp, kênhVĩnh tế - Nêu nhận xét mạng lưới sông kênh rạch - có nhiều sông ngòi kênh rạch nên đó? mạng lưới sông ngòi kênh rạch dày đặc - Nêu đặc điểm sông Mê Công ? Vì - Sông Mê Công là sông nước ta lại có tên là sông Cửu Long ? lớn bắt nguồn từ TQ, chảy qua nhiều nước và đổ Biển Đông nhánh sông Tiền và Sông Hậu đổ biển cửa nên có tên là Cửu Long - Vì ĐBNB người dân không đắp đê - Nhờ có Biển Hồ chứa nước vào mùa lũ ven sông ? nên nước sông Mê Công lên xuống điều hoà, nước lũ dầng cao từ từ, ít gây thiệt hại nhà cửa và sống - Mùa lũ ngập ĐB còn có tác dụng gì ? - Mùa lũ người dân đánh bắt cá, nước lũ ngập đồng còn có tác dụng thau chua rửa mặn,… - Để khắc phục tình trạng thiếu nước ngập - HS phát biểu, nhận xét, bổ sung vào mùa mưa người dân làm gì ? => Kết luận: Đồng có mạng lưới sông ngòi chằng chịt Ngoài đất phù sa màu mỡ, đồng còn có nhiếu đất phèn, đất mặn cần phải cải tạo 3.Củng cố, dặn dò: - So sánh khác ĐBBB và ĐBNB (Về địa hình, khí hậu, sông ngòi đất đai)? Toán Tiết 95: LUYỆN TẬP I Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS có khả năng: - Giúp HS hình thành công thức tính chu vi hình bình hành - Biết vận dụng công thức tính chu vi và diện tích hình bình hành để giải các bài tập có liên quan II Đồ dùng và phương pháp dạy - học: Đồ dùng: Bảng nhóm, SGK Phương pháp: phương pháp thảo luận, phương pháp giải vấn đề, ……… 44 Lop4.com (21)