Đang tải... (xem toàn văn)
- Yêu cầu HS nhận xét - Hãy nêu phân số chỉ phần đã được tô màu của băng giấy thứ nhất.. - Yêu cầu HS nhận xét - GV hỏi tiếp với băng giấy thứ hai: Băng giấy thứ hai được chia thành mấy [r]
(1)Nguyễn Lê Uy Vũ Trường tiểu học Vang Quới Tây Ngày soạn: 05/01/2012 Ngày dạy: 13/01/2012 Tiết: 100 Tuần: 20 PHÂN SỐ BẰNG NHAU I MỤC TIÊU: Giúp HS: - Nhận biết tính chất phân số - Nhận biết hai phân số II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: - Hai băng giấy bài học SGK - Băng giấy có ghi nội dung tính chất phân số Học sinh: Sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG HOẠT ĐỘNG DẠY ỔN ĐỊNH LỚP: - GV yêu cầu lớp phó văn thể mỹ bắt giọng cho lớp hát bài KIỂM TRA BÀI CŨ: DẠY BÀI MỚI: 3.1 Giới thiệu bài - GV: Khi học các số tự nhiên các em đã biết số tự nhiên luôn chính nó Còn phân số thì sao? Có các phân số không? Chúng ta cùng tìm hiểu điều này qua bài học hôm - Gọi HS nhắc lại tựa bài GV ghi tựa Nhận biết hai phân số a Hoạt động với đồ dùng trực quan - GV đưa hai băng giấy nhau, đặt băng giấy này lên trên băng giấy và cho HS thấy băng giấy này là - GV hỏi: Em có nhận xét gì băng giấy này? - GV đính băng giấy lên bảng Lop4.com HOẠT ĐỘNG HỌC - Hát tập thể - HS lắng nghe - HS nhắc lại tựa bài - HS quan sát thao tác giáo viên - Hai băng giấy này (như nhau, giống nhau) (2) Nguyễn Lê Uy Vũ Trường tiểu học Vang Quới Tây - GV hỏi: Băng giấy thứ chia thành phần nhau, đã tô màu phần? - Yêu cầu HS nhận xét - Hãy nêu phân số phần đã tô màu băng giấy thứ - Yêu cầu HS nhận xét - GV hỏi tiếp với băng giấy thứ hai: Băng giấy thứ hai chia thành phần nhau, đã tô màu phần? - Yêu cầu HS nhận xét - Hãy nêu phân số phần đã tô màu băng giấy thứ hai - Yêu cầu HS nhận xét - Hãy so sánh phần tô màu hai băng giấy - Yêu cầu HS nhận xét - Vậy 3/4 băng giấy so với 6/8 băng giấy thì nào? - Yêu cầu HS nhận xét - Từ so sánh 3/4 băng giấy so với 6/8 băng giấy, hãy so sánh 3/4 và 6/8 - GV chốt ý: phân số 3/4 phân số 6/8 b Nhận xét - GV nêu: từ hoạt động trên các em đã biết 3/4 và 6/8 là hai phân số Vậy làm nào để từ phân số 3/4 ta có phân số 6/8 Các em hãy thảo luận nhóm đôi vòng phút - GV gọi số nhóm trình bày - GV gọi các nhóm khác nhận xét - Như để từ phân số ¾ có phân số 6/8, ta đã nhân tử số và mẫu số phân số ¾ với mấy? - Yêu cầu HS nhận xét - Nếu nhân tử số và mẫu số phân số với cùng số tự nhiên khác 0, chúng ta Lop4.com - Băng giấy thứ chia thành phần nhau, đã tô màu phần - HS nhận xét - 3/4 băng giấy đã tô màu - HS nhận xét - Băng giấy thứ hai chia thành phần nhau, đã tô màu phần - HS nhận xét - 6/8 băng giấy đã tô màu - HS nhận xét - Phần tô màu hai băng giấy - HS nhận xét - 3/4 băng giấy = 6/8 băng giấy - HS nhận xét - HS trả lời 3/4 = 6/8 - HS tiến hành thảo luận nhóm đôi - ¾= 3x2/4x2 - Nhận xét - Để từ phân số ¾ có phân số 6/8, ta đã nhân tử số và mẫu số phân số ¾ với - HS nhận xét - Nếu nhân tử số và mẫu số phân số (3) Nguyễn Lê Uy Vũ Trường tiểu học Vang Quới Tây gì? với cùng số tự nhiên khác thì phân số phân số đã cho - HS tiến hành thảo luận nhóm - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi vòng phút và trả lời câu hỏi: Hãy tìm cách để từ phân số 6/8 ta có phân số ¾? - GV gọi số nhóm trình bày - 6/8 =6:2/8:2=3/4 - GV gọi các nhóm khác nhận xét - Nhận xét - Như để từ phân số 6/8 có phân số - Để từ phân số 6/8 có 3/4., ta đã chia tử số và mẫu số phân số phân số 3/4., ta đã 6/8 cho mấy? chia tử số và mẫu số phân số 6/8 cho - GV yêu cầu HS nhận xét - HS nhận xét - Khi chia hết tử số và mẫu số phân - Khi chia hết tử số và số cho số tự nhiên khác 0, chúng ta mẫu số phân số gì? cho số tự nhiên khác ta phân số phân số đã cho - GV yêu cầu HS mở SGK đọc kết luận tính - HS đọc trước lớp chất phân số Lop4.com (4) Nguyễn Lê Uy Vũ Trường tiểu học Vang Quới Tây Lop4.com (5)