Giáo án tổng hợp Bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Việt Lớp 4 - 5

Đây là loại DT không chỉ vật thể, các chất liệu hay các đơn vị sự vật cụ thể ,mà biểu thị các khái niệm trừu tượng như : tư tưởng, đạo đức, khả năng, tính nết, thói quen, quan hệ, thái đ[r]

Phßng Gi¸o dôc ¢n Thi trường tiểu học HOàNG HOA THáM  - GIÁO ÁN TỔNG HỢP Bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Việt Lớp - Người thực : Đàm Ngân Đơn vị công tác : Trường tiểu học Hoàng Hoa Thám Ân Thi- Hưng Yên Tháng – Năm 2010 Lop4.com *NỘI DUNG : Trang: Phần I : Luyện từ và câu : 1) Cấu tạo từ 2) Cấu tạo từ phức 3) Từ loại 3.1-Danh từ, động từ, tính từ 13 3.2- Đại từ, đại từ xưng hô 20 3.3- Quan hệ từ 22 4) Các lớp từ: 4.1- Từ đồng nghĩa 24 4.2- Từ trái nghĩa 27 4.3- Từ đồng âm 28 4.4- Từ nhiều nghĩa .29 5) Khái niệm câu 32 6)Các thành phần câu (cấu tạo ngữ pháp câu) .35 7)Các kiểu câu (chia theo mục đích nói): 7.1- Câu hỏi 40 7.2- Câu kể 41 7.3- Câu khiến .44 7.4- Câu cảm 44 8) Phân loại câu theo cấu tạo 45 9) Nối các vế câu ghép quan hệ từ 48 10) Nối các vế câu ghép cặp từ hô ứng 51 11) Dấu câu 52 12) Liên kết câu 54 Phần II: Tập làm văn: 1) Bài tập phép viết câu 55 2) Bài tập phép viết đoạn .61 3) Luyện viết phần mở bài 64 4) Luyện viết phần kết bài 66 5) Luyện tìm ý cho phần thân bài .68 6) Phương pháp chung làm bài Tập làm văn 71 7) Làm nào để viết bài văn hay .72 8) Nội dung và phương pháp làm bài: 8.1- Thể loại miêu tả .74 1.Tả đồ vật .74 2.Tả cây cối 76 3.Tả loài vật 78 4.Tả người 79 5.Tả cảnh 81 Gi¸o ¸n BDHSG m«n TiÕng ViÖt líp 4-5 Lop4.com §µm Ng©n – TiÓu häc Hoµng Hoa Th¸m 8.2- Thể loại kể chuyện 84 8.3- Thể loại viết thư 87 Phần III: Cảm thụ văn học: A-Khái niệm 88 B-Một số biện pháp tu từ thường gặp 88 C-Kỹ viết đoạn văn C.T.V.H 88 D-Hệ thống bài tập C.T.V.H 89 Phần IV:Chính tả (Phù hợp với khu vực Miền Bắc) 1)Chính tả phân biệt l / n 97 2)Chính tả phân biệt ch / tr .98 3)Chính tả phân biệt x / s 100 4)Chính tả phân biệt gi / r / d 101 5)Quy tắc viết phụ âm đầu “cờ” (c /k /q ) .102 6)Quy tắc viết phụ âm đầu “ngờ” (ng /ngh ) 103 7)Quy tắc viết nguyên âm i (i / y ) 103 8)Quy tắc viết hoa 104 9)Quy tắc đánh dấu 106 10)Cấu tạo tiếng - Cấu tạo vần 106 11)Cấu tạo từ Hán-Việt 107 Phần V: Hệ thống bài tập Tiếng Việt cuối bậc tiểu học: 1)Bài tập chính tả .109 2)Bài tập luyện từ và câu 111 3)Bài tập C.T.V.H 120 4)Bài tập làm văn .124 Phần VI: Các đề luyện thi cuối bậc tiểu học Gi¸o ¸n BDHSG m«n TiÕng ViÖt líp 4-5 Lop4.com §µm Ng©n – TiÓu häc Hoµng Hoa Th¸m PHẦN I : LUYỆN TỪ VÀ CÂU I/Cấu tạo từ: (Tuần - lớp4 ) 1.Ghi nhớ : *Cấu tạo từ: Từ phức Từ đơn Từ ghép Từ láy (Từ tượng thanh, tượng hình) T.G.P.L Láy âm đầu T.G.T.H Láy vần Láy âm và vần Láy tiếng a) Tiếng là đơn vị cấu tạo nên từ Tiếng có thể có nghĩa rõ ràng có nghĩa không rõ ràng V.D : Đất đai ( Tiếng đai đã mờ nghĩa ) Sạch sành sanh ( Tiếng sành, sanh không có nghĩa ) b) Từ là đơn vị nhỏ dùng có nghĩa dùng để đặt câu Từ có loại : -Từ tiếng có nghĩa tạo thành gọi là từ đơn - Từ nhiều tiếng ghép lại tạo thành nghĩa chung gọi là từ phức Mỗi tiếng từ phức có thể có nghĩa rõ ràng không rõ ràng c)Cách phân định ranh giới từ: Để tách câu thành từ, ta phải chia câu thành phần có nghĩa cho nhiều phần ( chia phần nhỏ ).Vì chia câu thành phần có nghĩa chưa phải là nhỏ thì phần đó có thể là cụm từ chưa phải là từ Dựa vào tính hoàn chỉnh cấu tạo và nghĩa từ, ta có thể xác định tổ hợp nào đó là từ ( từ phức) hay từ đơn cách xem xét tổ hợp mặt : kết cấu và nghĩa -Cách : Dùng thao tác chêm, xen: Nếu quan hệ các tiếng tổ hợp mà lỏng lẻo, dễ tách rời, có thể chêm, xen tiếng khác từ bên ngoài vào mà nghĩa tổ hợp không thay đổi thì tổ hợp là từ đơn V.D: tung cánh Tung đôi cánh lướt nhanh Lướt nhanh (Hai tổ hợp trên đã chêm thêm tiếng đôi , nghĩa các từ này không thay đổi, đó tung cánh và lướt nhanh là kết hợp từ đơn) Gi¸o ¸n BDHSG m«n TiÕng ViÖt líp 4-5 Lop4.com §µm Ng©n – TiÓu häc Hoµng Hoa Th¸m Ngược lại, mối quan hệ các tiếng tổ hợp mà chặt chẽ, khó có thể tách rời và đã tạo thành khối vững chắc, mang tính cố định ( không thể chêm , xen ) thì tổ hợp là từ phức V.D: chuồn chuồn nước chuồn chuồn sống nước mặt hồ mặt hồ (Khi ta chêm thêm tiếng sống và vào, cấu trúc và nghĩa tổ hợp trên đã bị phá vỡ ,do đó chuồn chuồn nước và mặt hồ là kết hợp từ phức) - Cách : Xét xem kết hợp có yếu tố nào đã chuyển nghĩa hay mờ nghĩa gốc hay không V.D : bánh dày (tên loại bánh); áo dài ( tên loại áo ) là các kết hợp từ đơn vì các yếu tố dày, dài đã mờ nghĩa, còn là tên gọi loại bánh, loại áo, chúng kết hợp chặt chẽ với các tiếng đứng trước nó để tạo thành từ - Cách : Xét xem tổ hợp có nằm đối lập không ,nếu có thì là kết hợp củ từ đơn V.D : có xoè không có xoè vào có rủ xuống không có rủ lên xoè ra, rủ xuống là từ phức ngược với chạy là chạy lại ngược với bò vào là bò chạy đi, bò là kết hợp từ đơn * Chú ý : + Khả dùng yếu tố thay cho tổ hợp là cách để chúng ta xác định tư cách từ V.D: cánh én ( chim én ) tay người ( người ) + Có tổ hợp mang tính chất trung gian, nghĩa nó mang đặc điểm loại ( từ phức và từ đơn ) Trong trường hợp này ,tuỳ trường hợp cụ thể mà ta có kết luận nó thuộc loại nào Bài tập thực hành : Bài 1: Tìm từ các câu sau : - Nụ hoa xanh màu ngọc bích - Đồng lúa rộng mênh mông - Tổ quốc ta vô cùng tươi đẹp *Đáp án : Từ tiếng : ngọc bích, đồng lúa, mênh mông , Tổ quốc, vô cùng, tươi đẹp Bài : Tìm các từ phức các kết hợp in đậm đây: Gi¸o ¸n BDHSG m«n TiÕng ViÖt líp 4-5 Lop4.com §µm Ng©n – TiÓu häc Hoµng Hoa Th¸m Vườn nhà em có nhiều loài hoa : hoa hồng , hoa cúc, hoa nhài, Màu sắc hoa thật phong phú : hoa hồng, hoa vàng , hoa trắng , Bài : Chép lại đoạn thơ sau gạch gạch các từ phức: Em mơ làm mây trắng Bay khắp nẻo trời cao Nhìn non sông gấm vóc Quê mình đẹp *Đáp án : Từ phức : non sông , gấm vóc ,biết bao Bài : Chỉ từ đơn, từ phức đoạn thơ sau : Ơi tinh Em viết cho thật đẹp Chữ đẹp là tính nết Của người trò ngoan *Đáp án : Từ phức :quyển vở, tinh , tính nết Bài : Dùng gạch ( / ) tách từ các câu sau : Bốn cái cánh mỏng giấy bóng , cái đầu tròn và mắt long lanh thuỷ tinh Bốn cánh chú khẽ rung rung còn phân vân *Đáp án : Từ phức: giấy bóng, long lanh, thuỷ tinh , rung rung ,phân vân Bài : Gạch gạch dọc từ đứng cạnh đoạn văn sau: Trời nắng chang chang Hoa ngô xơ xác cỏ may Lá ngô quắt lại, rủ xuống Những bắp ngô đã mập và chờ tay người đến bẻ mang *Đáp án : Từ phức:chang chang,tu hú , gần xa, ran ran,xơ xác, cỏ may, quắt lại,rủ xuống,bắp ngô, tay người -Lưu ý : kết hợp lá ngô, hoa ngô, bắp ngô có cấu trúc gần giống bắp ngô có cấu trúc chặt chẽ nên ta xếp vào nhóm từ phức Bài : Gạch gạch từ tiếng đoạn văn sau : Trên quảng trường Ba Đình lịch sử, lăng Bác uy nghi và gần gũi Cây và hoa khắp miền đất nước đây tụ hội, đâm chồi , phô sắc và toả ngát hương thơm *Đáp án : Từ tiếng : quảng trường ,Ba Đình, lịch sử,uy nghi, gần gũi, khắp miền, đất nước, tụ hội, đâm chồi, phô sắc , toả ngát, hương thơm -Lưu ý : khắp miền có thể xếp vào nhóm từ đơn Gi¸o ¸n BDHSG m«n TiÕng ViÖt líp 4-5 Lop4.com §µm Ng©n – TiÓu häc Hoµng Hoa Th¸m Bài : Dùng ( / ) tách các từ đoạn văn sau : Giữa vườn lá xum xuê , xanh mướt, còn ướt đẫm sương đêm, có bông hoa rập rờn trước gió Màu hoa đỏ thắm, cánh hoa mịn màng, khum khum úp sát voà còn chưa muốn nở hết Đoá hoa toả hương thơm ngát *Đáp án : Từ phức : vườn lá, xum xuê, xanh mướt, ướt đẫm, sương đêm, bông hoa, rập rờn , đỏ thắm, cánh hoa , mịn màng, khum khum, ngập ngừng, đoá hoa ,toả hương, thơm ngát - Lưu ý : sương đêm, cánh hoa, toả hương có thể tách làm từ Bài : Dùng ( / ) tách từ đoạn văn sau: Mùa xuân đã đến Những buổi chiều hửng ấm, đàn chim én từ dãy núi đằng xa bay tới, lượn vòng trên bến đò, đuổi xập xè quanh mái nhà cao thấp Những ngày mưa phùn, người ta thấy trên bãi soi dài lên sông, giang , sếu coa gần người, theo lững thững bước thấp thoáng bụi mưa trắng xoá *Đáp án : Từ phức : Mùa xuân, buổi chiều, hửng ấm, chim én, đằng xa, lượn vòng, bến đò, đuổi nhau, xập xè, mái nhà, mưa phùn, người ta, bãi soi, lên, theo nhau, lững thững, thấp thoáng, bụi mưa, trắng xoá Bài 10: Tìm các từ đơn và từ phức các câu văn sau: a)Nước Việt Nam xanh muôn ngàn cây lá khác Cây nào đẹp, cây nào quý Nhưng thân thuộc vẵn là tre nứa Tre Đồng Nai, nứa Việt Bắc, tre ngút ngàn Điện Biên Phủ b) Mùa xuân mong ước đã đến Đầu tiên, từ vườn, mùi hoa hồng, hoa huệ sực nức bốc lên c) Mưa mùa xuân xôn xao, phơi phới, Những hạt mưa bé nhỏ, mềm mại, rơi mà nhảy nhót *Đáp án : Từ phức: a) Việt Nam, muôn ngàn, cây lá, khác nhau, thân thuộc, tre nứa, Đồng Nai, Việt Bắc, ngút ngàn, Điện Biên Phủ b) Mùa xuân, mong ước, Đầu tiên,hoa hồng, hoa huệ, sức nức, bốc lên c) mùa xuân, xôn xao, phơi phới, hạt mưa, bé nhỏ,mềm mại, nhảy nhót II/ Cấu tạo từ phức : ( tuần - lớp ) 1.Ghi nhớ : * Có cách chính để tạo từ phức: - Cách : ghép tiếng có nghĩa lại với Đó là các từ ghép Gi¸o ¸n BDHSG m«n TiÕng ViÖt líp 4-5 §µm Ng©n – TiÓu häc Hoµng Hoa Th¸m Lop4.com - Cách :Phối hợp tiếng có âm đầu hay vần ( âm đầu và vần ) giống Đó là các từ láy a) Từ ghép : Là từ nhiều tiếng có nghĩa ghép lại tạo thành nghĩa chung T.G chia thành kiểu : - T.G có nghĩa tổng hợp (T.G hợp nghĩa, T.G đẳng lập, T.G song song ): Là từ ghép mà nghĩa nó biểu thị loại rộng hơn, lớn hơn, khái quát so với nghĩa các tiếng từ -T.G có nghĩa phân loại ( T.G phân loại, T.G chính phụ ): Thường gồm có tiếng, đó có tiếng loại lớn và tiếng có tác dụng chia loại lớn đó thành loại nhỏ - Lưu ý : +Các tiếng từ ghép tổng hợp thường cùng thuộc loại nghĩa ( cùng danh từ, cùng động từ, ) + Các từ : chèo bẻo, bù nhìn, bồ kết, ễnh ương, mồ hôi, bồ hóng, , axit, càphê , ôtô, môtô, rađiô, có thể cho là từ ghép ( theo định nghĩa ) từ đơn ( có tiếng trở lên các tiếng đó phải gộp lại có nghĩa , còn tiếng tách rời thì không có nghĩa Những trường hợp này gọi là từ đơn đa âm ) b) Từ láy( T.L): Là từ gồm hay nhiều tiếng láy Các tiếng láy có thể có phần hay toàn âm lặp lại ( * Xem thêm : Căn vào phận lặp lại, người ta chia từ láy thành kiểu : Láy tiếng, láy vần, láy âm, láy âm và vần Căn vào số lượng tiếng lặp lại, người ta chia thành dạng từ láy : láy đôi, láy ba,láy tư, ) *Từ tượng : Là từ láy mô phỏng, gợi tả âm thực tế : Mô tiếng người, tiếng loài vật, tiếng động, V.D : rì rào, thì thầm, ào ào, * Từ tượng hình : Là từ láy gợi tả hình ảnh, hình dáng người, vật ; gợi tả màu sắc, mùi vị V.D: Gợi dáng dấp : lênh khênh, lè tè, tập tễnh, Gợi tả màu sắc : chon chót, sặc sỡ, lấp lánh, Gợi tả mùi vị : thoang thoảng, nồng nàn ,ngào ngạt, -Lưu ý : + Một số từ vừa có nghĩa tượng hình, vừa có nghĩa tượng thanh, tuỳ vào văn cảnh mà ta xếp chúng vào nhóm nào V.D : làm ào ào (ào ào là từ tượng hình ), thối ào ào (ào ào là từ tượng ) + Trong thực tế, tồn từ tượng và tượng hình không phải là từ láy (ở phạm vi tiểu học không đề cập tới các từ này ) V.D : bốp ( tiếng tát ) , bộp ( tiếng mưa rơi ), hoắm (chỉ độ sâu ), vút ( độ cao ) Gi¸o ¸n BDHSG m«n TiÕng ViÖt líp 4-5 Lop4.com §µm Ng©n – TiÓu häc Hoµng Hoa Th¸m *Nghĩa từ láy : Rất phong phú, từ ghép, chúng có nghĩa khái quát, tổng hợp và nghĩa phânloại V.D : làm lụng , máy móc, chim chóc, ( nghĩa tổng hợp ) ; nhỏ nhen, nhỏ nhắn, xấu xa, xấu xí , ( nghĩa phân loại ) Tuy nhiên , tiểu học thường đề cập đến dạng sau : -Diễn tả giảm nhẹ tính chất ( so với nghĩa từ hay tiếng gốc) V.D : đo đỏ < đỏ Nhè nhẹ < nhẹ -Diễn tả tăng lên, mạnh lên tính chất: V.D : cỏn > sành sanh > -Diễn tả lặp lặp lại các động tác, khiến cho từ láy có giá trị gợi hình cụ thể V.D : gật gật , rung rung, cười cười nói nói, - Diễn tả đứt đoạn, không liên tục tuần hoàn V.D : lấp ló, lập loè, bập bùng, nhấp nhô, phập phồng, - diễn tả tính chất đạt đến mức độ chuẩn mực, không chê V.D : nhỏ nhắn, xinh xắn, tươi tắn, ngắn, vuông vắn ,tròn trặn, c) Cách phân biệt các từ ghép và từ láy dễ lẫn lộn : - Nếu các tiếng từ có quan hệ nghĩa và quan hệ âm (âm thanh) thì ta xếp vào nhóm từ ghép V.D : thúng mủng, tươi tốt, đứng, mặt mũi, phẳng lặng, mơ mộng, - Nếu các từ còn tiếng có nghĩa , còn tiếng đã nghĩa tiếng không có quan hệ âm thì ta xếp vào nhóm từ ghép V.D : Xe cộ, tre pheo, gà qué, chợ búa, - Nếu các từ còn tiếng có nghĩa, còn tiếng đã nghĩa tiếng có quan hệ âm thì ta xếp vào nhóm từ láy V.D : chim chóc, đất đai, tuổi tác , thịt thà, cây cối ,máy móc, - Lưu ý : Những từ này nhìn nhận góc độ lịch đại ( tách riêng các tượng ngôn ngữ, xét diễn biến , phát triển theo thời gian làm đối tượng nghiên cứu ) và nhấn mạnh đặc trưng ngữ nghĩa chúng thì có thể coi đây là từ ghép ( T.G hợp nghĩa ) Nhưng xét góc độ đồng đại ( tách trang thái, giai đoạn phát triển ngôn ngữ làm đối tượng nghiên cứu ) và nhấn mạnh vào mối quan hệ ngữ âm tiếng, thì có thể coi đây là từ láy có nghĩa khái quát (khi xếp cần có lí giải ).Tuy nhiên, tiểu học,nên xếp vào từ láy để dễ phân biệt Song H.S xếp vào từ ghép chấp nhận - Các từ không xác định hình vị gốc (tiếng gốc ) có quan hệ âm thì xếp vào lớp từ láy V.D : nhí nhảnh, bâng khuâng, dí dỏm, chôm chôm, thằn lằn, chích choè, - Các từ có tiếng có nghĩa và tiếng không có nghĩa các tiếngtrong từ biểu trên chữ viết không có phụ âm đầu thì xếp Gi¸o ¸n BDHSG m«n TiÕng ViÖt líp 4-5 Lop4.com §µm Ng©n – TiÓu häc Hoµng Hoa Th¸m Vào nhóm từ láy ( láy vắng khuyết phụ âm đầu ) V.D : ồn ào, ầm ĩ, ấm áp, im ắng, ao ước ,yếu ớt, - Các từ có tiếng có nghĩa và tiếng không có nghĩa có phụ âm đầu ghi chữ khác có cùng cách đọc ( c/k/q ; ng/ngh ;g/gh ) xếp vào nhóm từ láy V.D : cuống quýt, cũ kĩ, ngốc nghếch, gồ ghề, - Lưu ý : thực tế , có nhiều từ ghép ( gốc Hán ) có hình tức ngữ âm giống từ láy, song thực tế các tiếng có nghĩa H.S khó phân biệt, ta nên liệt kê số từ cho H.S ghi nhớ ( V.D : bình minh, cần mẫn, tham lam, bảo bối, ban bố, cơ, hoan hỉ, chuyên chính, chính chuyên, chân chất, chhân chính, hảo hạng,khắc khổ, thành thực, ) - Ngoài ra, từ không có quan hệ âm và nghĩa ( từ Việt ) : tắc kè, bồ hóng, bồ kết, bù nhìn, ễnh ương, mồ hôi, hay các từ vay mượn : mì chính, cà phê, xà phòng, mít tinh, chúng ta không nên đưa vào chương trình tiểu học ( H.S có hỏi thì giải thích đây là loại từ ghép đặc biệt, các em học sau ) 2.Bài tập thực hành : Bài : Điền các tiếng thích hợp vào chỗ trống để có : a) Các từ ghép : - mềm - xinh - khoẻ - mong - nhớ - buồn Bài : Điền các tiếng thích hợp vào chỗ trống để có : a) T.G.T.H b) T.G.P.L - nhỏ - nhỏ - lạnh - lạnh - vui - vui - xanh - xanh b) Các từ láy : - mềm - xinh - khoẻ - mong - nhớ - buồn c) Từ láy - nhỏ - lạnh - vui - xanh Bài : Hãy xếp các từ sau vào nhóm : T.G.P.L ; T.G.T.H ; Từ láy : Thật thà, bạn bè, bạn đường, chăm chỉ, gắn bó, ngoan ngoãn, giúp đỡ, bạn học, khó khăn, học hỏi, thành thật, bao bọc, quanh co, nhỏ nhẹ *Đáp án : - T.G.T.H: gắn bó, giúp đỡ, học hỏi, thành thật, bao bọc, nhỏ nhẹ - T.G.P.L : bạn đường, bạn học -Từ láy : thật thà, chăm chỉ, ngoan ngoãn, khó khăn, quanh co Gi¸o ¸n BDHSG m«n TiÕng ViÖt líp 4-5 10 Lop4.com §µm Ng©n – TiÓu häc Hoµng Hoa Th¸m - Lưu ý: từ bạn bè có thể xếp vào nhóm từ ghép tổng hợp cần lí giải nghĩa tiếng bè bè đảng, bè phái Bài : Phân các từ phức đây thành loại : T.G.T.H và T.G.P.L : Bạn học, bạn hữu, bạn đường, bạn đời, anh em, anh cả, em út , chị dâu, anh rể, anh chị, ruột thịt,hoà thuận , thương yêu Bài : Cho kết hợp sau : Vui mừng, nụ hoa, đứng, cong queo, vui lòng, san sẻ, giúp việc, chợ búa, ồn ào, uống nước, xe đạp, thằn lằn, tia lửa, nước uống, học hành, ăn ở, tươi cười Hãy xếp các kết hợp trên vào nhóm : Từ ghép có nghĩa tổng hợp, từ ghép có nghĩa phân loại, từ láy, kết hợp từ đơn *Đáp án : - T.G.T.H : Vui mừng, đứng , san sẻ, chợ búa, học hành , ăn ở, tươi cười - T.G.P.L : Vui lòng, giúp việc, xe đạp, tia lửa, nước uống - Từ láy : cong queo, ồn ào, thằn lằn - Kết hợp từ đơn :nụ hoa, uống nước Bài 6: “ Tổ quốc” là từ ghép gốc Hán ( từ Hán Việt ) Em hãy : - Tìm từ ghép đó có tiếng “ tổ ” - Tìm từ ghép đó có tiếng “ quốc ’’ Bài : Tìm từ láy để miêu tả bước đi, dáng đứng người Đặt câu với từ tìm Bài : Em hãy tìm : - thành ngữ nói việc học tập - thành ngữ ( tục ngữ ) nói tình cảm gia đình Bài : Tìm các từ tượng hình, tượng thích hợp điền vào chỗ trống : - hang sâu - cười -rộng - vực sâu - nói - dài - cánh đồng rộng - gáy - cao - đường rộng - thổi - thấp Bài 10: Tìm từ ghép có tiếng “ thơm’’ đứng trước, mức độ thơm khác hoa, Phân biệt nghĩa các từ này Gi¸o ¸n BDHSG m«n TiÕng ViÖt líp 4-5 11 Lop4.com §µm Ng©n – TiÓu häc Hoµng Hoa Th¸m *Đáp án : V.D : - Thơm lừng : Mùi thơm toả mạnh và rộng - Thơm ngát : Mùi thơm dễ chịu, lan toả xa - Thơm nức : Thơm sực lên, toả hương nồng khắp nơi - Thơm thoang thoảng :Thoảng nhẹ qua , đủ cảm nhận Bài 11 : Giải nghĩa các thành ngữ , tục ngữ sau : - Ở hiền gặp lành - Tốt gỗ tốt nước sơn - Ăn vóc học hay - Học thày không tày học bạn - Học biết mười - Máu chảy ruột mềm *Đáp án : - Ở hiền gặp lành : Ở hiền thì đền đáp điều tốt lành - Tốt gỗ tốt nước sơn : Phẩm chất đạo đức tốt đẹp bên đáng quý vẻ đẹp hìn thức bên ngoài - Ăn vóc học hay : Phải ăn có sức vóc, phải học có hiểu biết - Học thày không tày học bạn : Ngoài việc học thầy cô, việc học hỏi bạn bè cần thiết và hữu ích - Học biết mười : Chỉ cách học người thông minh, không có khả học tập, tiếp thu đầy đủ mà còn có thể tự mình phát triển, mở rộng điều đã học - Máu chảy ruột mềm :Chỉ tình máu mủ, ruột thịt thương xót gặp hoạn nạn Bài 12: Điền từ ngữ thích hợp vào chỗ trống để tạo thành các thành ngữ : - Chậm - Ăn - Nhanh - Nói - Nặng - Khoẻ - Cao - Yếu - Dài - Ngọt - Rộng - Vững 3.Từ loại : * Các từ loại T.V Danh từ Động từ Tính từ D.T chung D.T riêng Nội động Quan hệ từ Đại từ ngôi Chỉ t/c chung không kèm mức độ D.Tcụ thể DTtrừutượng Ngoại động Chỉ t/c mức độ cao Gi¸o ¸n BDHSG m«n TiÕng ViÖt líp 4-5 12 Lop4.com Đại từ §µm Ng©n – TiÓu häc Hoµng Hoa Th¸m *Ghi nhớ : - Dựa vào giống đặc điểm ngữ pháp, các từ phân thành loại, gọi là từ loại - Từ loại là các loại từ có chung đặc điểm ngữ pháp và ý nghĩa khái quát - Các từ loại Tiếng Việt gồm : Danh từ, động từ, tính từ, đại từ (lớp ) Ngoài ra, còn có số từ loại khác như: Quan hệ từ (học lớp ),số từ, phụ từ, tình thái từ, ( không học tiểu học ) 3.1.Danh từ, Động từ, Tính từ :(Tuần 5, Tuần 9, Tuần 11- Lớp4) a)Danh từ (DT ): DT là từ vật ( người, vật, tượng, khái niệm đơn vị ) V.D : - DT tượng : mưa, nắng , sấm, chớp, - DT khái niệm : đạo đức, người, kinh nghiệm, cách mạng, - DT đơn vị : Ông, vị (vị giám đốc ),cô (cô Tấm ) ,cái, bức, tấm, ; mét, lít, kilô-gam, ;nắm, mớ, đàn, Khi phân loại DT tiếng Việt, trước hết , người ta phân chia thành loại : DT riêng và DT chung - Danh từ riêng : là tên riêng vật ( tên người, tên địa phương, tên địa danh, ) - Danh từ chung : là tên loại vật (dùng để gọi chung cho loại vật ) DT chung có thể chia thành loại : + DT cụ thể : là DT vật mà ta có thể cảm nhận các giác quan (sách, vở, gió ,mưa, ) + DT trừu tượng : là các DT vật mà ta không cảm nhận các giác quan ( cách mạng, tinh thần, ý nghĩa, ) Các DT tượng, khái niệm, đơn vị giảng dạy chương trình SGK lớp chính là các loại nhỏ DT chung + DT tượng : Hiện tượng là cái xảy không gian và thời gian mà người có thể nhận thấy, nhận biết Có tượng tự nhiên : mưa , nắng, sấm, chớp, động đất, và tượng xã hội : chiến tranh, đói nghèo, áp bức, DT tượng là DT biểu thị các tượng tự nhiên ( mưa, ánh nắng, tia chớp, ) và tượng xã hội (cuộc chiến tranh, đói nghèo, ) nói trên + DT khái niệm : Chính là loại DT có ý nghĩa trừu tượng ( DT trừu tượng- đã nêu trên) Đây là loại DT không vật thể, các chất liệu hay các đơn vị vật cụ thể ,mà biểu thị các khái niệm trừu tượng : tư tưởng, đạo đức, khả năng, tính nết, thói quen, quan hệ, thái độ,cuộc sống, ý thức , tinh thần, mục đích, phương châm,chủ trương, biện pháp, ý kiến, cảm tưởng, niềm vui, nỗi buồn, tình yêu, tình bạn, Các khái niệm này tồn nhận thức, ý thức người, không “vật chất hoá”, cụ thể hoá Nói Gi¸o ¸n BDHSG m«n TiÕng ViÖt líp 4-5 13 Lop4.com §µm Ng©n – TiÓu häc Hoµng Hoa Th¸m cách khác, các khái niệm này không có hình thù, không cảm nhận trực tiếp các giác quan mắt nhìn, tai nghe, + DT đơn vị : Hiểu theo nghĩa rộng, DT đơn vị là từ đơn vị các vật Căn vào đặc trưng ngữ nghĩa , vào phạm vi sử dụng, có thể chia DT đơn vị thành các loại nhỏ sau : - DT đơn vị tự nhiên : Các DT này rõ loại vật, nên còn gọi là DT loại Đó là các từ : con, cái , chiếc; cục, mẩu, miếng; ngôi, , bức; tờ, quyển, cây, hạt, giọt, hòn ,sợi, - DT đơn vị đo lường : Các DT này dùng để tính đếm, đo đếm các vật, vật liệu, chất liệu, VD : lạng, cân, yến, tạ, mét thước, lít sải, gang, - DT đơn vị tập thể : Dùng để tính đếm các vật tồn dạng tập thể , tổ hợp Đó là các từ :bộ, đôi, cặp, bọn, tụi, đàn,dãy, bó, - DT đơn vị thời gian:Các từ như: giây, phút , giờ, tuần, tháng,mùa vụ, buổi, - DT đơn vị hành chính, tổ chức:xóm, thôn, xã, huyện, nước,nhóm, tổ, lớp , trường,tiểu đội, ban, ngành, *Cụm DT: - DT có thể kết hợp với các từ số lượng phía trước, các từ định phía sau và số từ ngữ khác để lập thành cụm DT Cụm DT là loại tổ hợp từ DT và số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành Trong cụm DT, các phụ ngữ phần trước bổ sung cho DT các ý nghĩa số và lượng Các phụ ngữ phần sau nêu lên đặc điểm vật mà DT biểu thị xác định vị trí vật gian hay thời gian b) Động từ( ĐT ): ĐT là từ hoạt động, trạng thái vật V.D : - Đi, chạy ,nhảy, (ĐT hoạt động ) - Vui, buồn, giận, (ĐT trạng thái ) *Mấy lưu ý ĐT trạng thái : - Đặc điểm ngữ pháp bật ĐT trạng thái là : ĐT hoạt động, hành động có thể kết hợp với từ xong phía sau (ăn xong, đọc xong , ) thì ĐT trạng thái không kết hợp với xong phía sau (không nói : còn xong, hết xong, kính trọng xong, ) Trong TV có số loại ĐT trạng thái sau : + ĐT trạng thái tồn (hoặc trạng thái không tồn tại) :còn,hết,có, + ĐT trạng thái biến hoá : thành, hoá, + ĐT trạng thái tiếp thụ : được, bị, phải, chịu, + ĐT trạng thái so sánh : bằng, thua, hơn, là, - Một số “nội ĐT” sau đây coi là ĐT trạng thái : nằm, ngồi, ngủ, thức, nghỉ ngơi, suy nghĩ, ,đứng , lăn, lê, vui, buồn , hồi hộp, băn khoăn, lo lắng, Các từ này có số đặc điểm sau : Gi¸o ¸n BDHSG m«n TiÕng ViÖt líp 4-5 14 Lop4.com §µm Ng©n – TiÓu häc Hoµng Hoa Th¸m + Một số từ vừa coi là ĐT hành động, lại vừa coi là ĐT trạng thái + Một số từ chuyển nghĩa thì coi là ĐT trạng thái (trạng thái tồn ) VD : Bác đã Bác ! (Tố Hữu ) Anh đứng tuổi + Một số từ mang đặc điểm ngữ pháp TT ( kết hợp với các từ mức độ ) - Các ‘ngoại ĐT” sau đây coi là ĐT trạng thái ( trạng thái tâm lí ) : yêu, ghét , kính trọng, chán, thèm,, hiểu, Các từ này mang đặc điểm ngữ pháp TT, có tính chất trung gian ĐT và TT - Có số ĐT hành động dược sử dụng ĐT trạng thái VD : Trên tường treo tranh Dưới gốc cây có buộc ngựa - ĐT trạng thái mang số đặc điểm ngữ pháp và ngữ nghĩa giống TT Vì vậy, chúng có thể làm vị ngữ câu kể : Ai nào ? *Xem thêm ĐT nội động và ĐT ngoại động : - ĐT nội động :Là ĐT hướng vào người làm chủ hoạt động ( ngồi , ngủ, đứng, ) ĐT nội động không có khả có bổ ngữ đối tượng trực tiếp mà phải có quan hệ từ V.D1 : Bố mẹ lo lắng cho tôi ĐTnội động Q.H.T Bổ ngữ - ĐT ngoại động : là ĐT hướng đến người khác, vật khác ( xây, phá, đập , cắt, ) ĐT ngoại động có khả có bổ ngữ đối tượng trực tiếp V.D2 : Bố mẹ thương yêu tôi ĐTngoại động Bổ ngữ - Để phân biệt ĐT nội động và ĐT ngoại động, ta đặt câu hỏi : ? cái gì ? đằng sau ĐT Nếu có thể dùng bổ ngữ trả lời trực tiếp mà không cần quan hệ từ thì đó là ĐT ngoại động (V.D2), không thì đó là ĐT nội động (V.D 1) Hỏi : yêu thương ? > yêu thương tôi Lo lắng cho ? > lo lắng cho tôi.( không thể hỏi : lo lắng ? ) *Cụm ĐT: - ĐT thường kết hợp với các phụ từ mệnh lệnh (ở phía trước )và số từ ngữ khác để tạo thành cụm ĐT Cụm ĐT là loại tổ hợp từ ĐT với số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành Nhiều ĐT phải có các từ ngữ phụ thuộc kèm, tạo thành cụm ĐT trọn nghĩa Trong cụm ĐT, các phụ ngữ phần trước bổ sung cho ĐT các ý nghĩa: quan hệ thời gian; tiếp diễn tương tự ;sự khuyến khích ngăn cản hành động; khẳng định phủ định hành động, Các phụ ngữ phần sau bổ sung cho ĐT các chi tiết đối tượng, hướng, địa điểm, thời gian, mục đích, nguyên nhân, phương tiện và cách thức hành động c) Tính từ (TT): TT là từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động, trạng thái, Gi¸o ¸n BDHSG m«n TiÕng ViÖt líp 4-5 15 Lop4.com §µm Ng©n – TiÓu häc Hoµng Hoa Th¸m *Có loại TT đáng chú ý là : - TT tính chất chung không có mức độ ( xanh, tím, sâu, vắng, ) - TT tính chất có xác định mức độ ( mức độ cao ) (xanh lè, tím ngắt, sâu hoắm, vắng tanh, ) * Phân biệt từ đặc điểm, từ tính chất, từ trạng thái : - Từ đặc điểm : Đặc điểm là nét riêng biệt, là vẻ riêng một vật nào đó ( có thể là người, vật, đồ vât, cây cối, ) Đặc điểm vật chủ yếu là đặc điểm bên ngoài (ngoại hình ) mà ta có thể nhận biết trực tiếp qua mắt nhìn, tai nghe, tay sờ, mũi ngửi, Đó là các nét riêng , vẻ riêng màu sắc , hình khối, hình dáng, âm thanh, vật Đặc điểm vật có thể là đặc điểm bên mà qua quan sát,suy luận, khái quát, ta có thể nhận biết Đó là các đặc điểm tính tình, tâm lí, tính cách người, độ bền, giá trị đồ vật Từ đặc điểm là từ biểu thị các đặc điểm vật, tượng đã nêu trên VD : + Từ đặc điểm bên ngoài : Cao, thấp, rộng , hẹp, xanh, đỏ, + Từ đặc điểm bên : tốt ,ngoan, chăm chỉ, bền bỉ, - Từ tính chất : Tính chất là đặc điểm riêng vật, tượng (bao gồm tượng xã hội, tượng sống, ), thiên đặc điểm bên trong, ta không quan sát trực tiếp được, mà phải qua quá trình quan sát, suy luận, phân tích , tổng hợp ta có thể nhân biết Do đó , từ tính chất là từ biểu thị đặc điểm bên vật, tượng VD : Tốt, xấu, ngoan, hư, nặng ,nhẹ, sâu sắc, nông cạn, suôn sẻ, hiệu quả, thiết thực, Như vậy, HS tiểu học, phân biệt ( cách tương đối) từ đặc điểm và từ tính chất, GV có thể tạm thời cho : Từ đặc điểm thiên nêu các đặc điểm bên ngoài , còn từ tính chất thiên nêu các đặc điểm bên vật, tượng Một quy ước mang tính sư phạm coi là hợp lí và giúp HS tránh thắc mắc không cần thiết quá trình học tập - Từ trạng thái : Trạng thái là tình trạng vật người, tồn thời gian nào đó Từ trạng thái là từ trạng thái tồn vật, tượng thực tế khách quan VD : Trời đứng gió Người bệnh hôn mê Cảnh vật yên tĩnh quá Mặt trời toả ánh nắng rực rỡ Xét mặt từ loại, từ trạng thái có thể là ĐT, có thể là TT mang đặc điểm ĐT và TT ( từ trung gian ), song theo định hướng nội dung chương trình SGK, cấp tiểu học , chúng ta thống xếp chúng vào nhóm ĐT để HS dễ phân biệt Gi¸o ¸n BDHSG m«n TiÕng ViÖt líp 4-5 16 Lop4.com §µm Ng©n – TiÓu häc Hoµng Hoa Th¸m *Cụm TT: Tính từ có thể kết hợp với các từ mức độ : rất, hơi, , quá, cực kì, vô cùng, để tạo tạo thành cụm tính từ ( khả kết hợp với các phụ từ mệnh lệnh ( ĐT ) trước nó là hạn chế ) Trong cụm TT, các phụ ngữ phần trước có thể biểu thị quan hệ thời gian; tiếp diễn tương tự, mức độ đặc điểm, tính chất, khẳng định hay phủ định.Các phụ ngữ phần sau có thể biểu thị vị trí, so sánh, mức độ, phạm vi hay nguyên nhân đặc điểm, tính chất d) Cách phân biệt các DT, ĐT,TT dễ lẫn lộn : Để phân biệt các DT, ĐT,TT dễ lẫn lộn, ta thường dùng các phép liên kết ( kết hợp ) với các phụ từ *Danh từ : - Có khả kết hợp với các từ số lượng : mọi, một, hai, ba, những, các, phía trước ( tình cảm, khái niệm, lúc, nỗi đau, ) - DT kết hợp với các từ định : này, kia, ấy, ,đó, phía sau ( hôm ấy, trận đấu này, tư tưởng đó, ) - DT có khả tạo câu hỏi với từ nghi vấn “ nào” sau ( lợi ích nào ? chỗ nào? nào? ) - Các ĐT và TT kèm : sự, cuộc, nỗi, niềm, cái, phía trước thì tạo thành DT ( hi sinh, đấu tranh, nỗi nhớ, niềm vui, ) - Chức ngữ pháp thay đổi cũng dẫn đến thay đổi thể loại: V.D: Sạch là mẹ sức khoẻ ( (TT) đã trở thành DT ) * Động từ : - Có khả kết hợp với các phụ từ mệnh lệnh : hãy , đừng , chớ, phía trước ( hãy nhớ, đừng băn khoăn, hồi hộp, ) - Có thể tạo câu hỏi cách đặt sau chúng từ bao lâu (TT không có khả này ) (đến bao giờ? chờ bao lâu? ) *Tính từ : - Có khả kết hợp với các từ mức độ : , hơi, lắm, quá, cực kì, vô cùng, (rất tốt, đẹp lắm, ) * Lưu ý : Các ĐT cảm xúc ( trạng thái ) : yêu, ghét, xúc động, kết hợp với các từ :rất, hơi, lắm, Vì vậy,khi còn băn khoăn từ nào đó là ĐT hay TT thì nên cho thử kết hợp với hãy, đừng , chớ, Nếu kết hợp thì đó là ĐT e) Bài tập thực hành : Bài : Cho các từ sau: Bác sĩ, nhân dân, hi vọng, thước kẻ, sấm, văn học, cái, thợ mỏ, mơ ước, xe máy, sóng thần, , chiếc, bàn ghế, gió mùa, xã, huyện, phấn khởi, tự hào, mong muốn, truyền thống, hoà bình a)xếp các từ trên vào loại : DT và không phải DT Gi¸o ¸n BDHSG m«n TiÕng ViÖt líp 4-5 17 Lop4.com §µm Ng©n – TiÓu häc Hoµng Hoa Th¸m b)Xếp các DT tìm vào các nhóm : DT người, DT vật, DT tượng, DT khái niệm, DT đơn vị * Đáp án : a) - DT : - Không phải DT: phấn khởi, tự hào, mong muốn b) - - DT tượng : sấm , sóng thần, gió mùa - DT khái niệm : văn học, hoà bình , truyền thống - DT đơn vị : cái , xã, huyện Bài : Tìm chỗ sai các câu sau và sửa lại cho đúng : a) Bạn Vân nấu cơm nước b) Bác nông dân cày ruộng c) Mẹ cháu vừa chợ búa d) Em có người bạn bè thân *Đáp án : Các từ cơm nước, ruộng nương, chợ búa, bạn bè có nghĩa khái quát, không kết hợp với ĐT mang nghĩa cụ thể với từ số ít trước Cách sửa : Bỏ tiếng đứng sau từ ( nước, nương, búa, bè ) Bài : Cho các từ : cánh đồng, tình thương, lịch sử Hãy đặt thành câu ( với từ ) cho câu đó từ nằm phận chính khác *Đáp án : V.D: Cánh đồng rộng mênh mông / Em yêu cánh đồng quê em Bài : Xác định từ loại từ gạch chân đây : - Anh suy nghĩ - Những suy nghĩ anh sâu sắc - Anh kết luận sau - Những kết luận anh chắn - Anh ước mơ nhiều điều - Những ước mơ anh thật lớn lao *Đáp án : Ý 1, 3, là ĐT ; Ý 2, 4, là DT Bài : Các từ gạch chân câu đây bổ sung ý nghĩa gì cho ĐT đứng trước nó : a) Tuy rét kéo dài mùa xuân đã đến b) Những cành cây trổ lá, lại buông toả tán hoa *Đáp án : - : bổ sung ý nghĩa tiếp diễn Gi¸o ¸n BDHSG m«n TiÕng ViÖt líp 4-5 18 Lop4.com §µm Ng©n – TiÓu häc Hoµng Hoa Th¸m - đã : bổ sung ý nghĩa thời gian ( quá khứ ) - : bổ sung ý nghĩa thời gian ( ) - : bổ sung ý nghĩa thời gian tương lai ) Bài : Xác định từ loại các từ các thành ngữ : - Đi ngược xuôi - Nhìn xa trông rộng - nước chảy bèo trôi *Đáp án : - DT: nước, bèo - ĐT : , về, nhìn, trông - TT : ngược, xuôi, xa, rộng Bài : Xác định DT, ĐT, TT các câu sau : - Bốn mùa sắc trời riêng đất này - Non cao gió dựng sông đầy nắng chang - Họ ngược Thái Nguyên, còn tôi xuôi Thái Bình - Nước chảy đá mòn *Đáp án : - DT : bốn mùa, sắc trời, đất, non, gió, sông, nắng, Thái Nguyên, Thái Bình, nước, đá -ĐT :mòn, dựng, ngược, xuôi - TT : riêng, đầy, cao ( Lưu ý : từ ngược, xuôi bài khác từ ngược , xuôi bài 6.) Bài 8: Xác định từ loại từ sau : Niềm vui, vui tươi, vui chơi, tình thương, yêu thương, đáng yêu *Đáp án : -DT: niềm vui, tình thương - ĐT : vui chơi, yêu thương - TT : vui tươi, đáng yêu Bài : Xác định từ loại từ sau : Sách vở, kiên nhẫn, kỉ niệm, yêu mến, tâm sự,lo lắng, xúc động, nhớ, thương, lễ phép, buồn , vui, thân thương, nghi ngờ, suy nghĩ, cái đẹp, vui, giận dữ, trìu mến, nỗi buồn *Đáp án : - DT : sách vở, kỉ niệm, nghi ngờ, cái đẹp, vui, giận dữ, nỗi buồn.ĐT : kiên nhẫn, yêu mến, tâm sự, lo lắng, xúc động, nhớ, thương, lễ phép, buồn, vui, suy nghĩ, Gi¸o ¸n BDHSG m«n TiÕng ViÖt líp 4-5 19 Lop4.com §µm Ng©n – TiÓu häc Hoµng Hoa Th¸m - TT : thân thương, trìu mến 3.2 Đại từ - Đại từ xưng hô ( Tuần 9, Tuần 11- Lớp ): a) Ghi nhớ : * Đại từ là từ dùng để xưng hô hay để thay DT, ĐT, TT (hoặc cụm DT, cụm ĐT, cụm TT ) câu cho khỏi lặp lại các từ ngữ * Đại từ dùng để xưng hô (đại từ xưng hô , đại từ xưng hô điển hình ) : Là từ người nói dùng để tự mình hay người khác giao tiếp Đại từ xưng hô thể ngôi : - Đại từ ngôi thứ ( người nói ) : tôi, ta, tớ, chúng tôi, chúng ta, - Đại từ ngôi thứ hai ( người nghe ) : mày, cậu, các cậu, - Đại từ ngôi thứ ba ( người người ngôi thứ và thứ nói tới) : họ, nó, hắn, bọn họ, chúng nó, * Đại từ dùng để hỏi : ? gì? nào? bao nhiêu ? * Đại từ dùng để thay từ ngữ đã dùng cho khỏi lặp : vậy, Lưu ý : Đại từ có khả thay cho từ loại nào thì có thể giữ chức vụ giống từ loại Cụ thể : - Các đại từ xưng hô có khả thay DT đo đó chúng có thể có chức vụ câu DT - Các đại từ vậy, có khả thay ĐT, TT đó chúng có thể có chức vụ câu ĐT, TT - Bên cạnh các đại từ xưng hô chuyên dùng, Tiếng Việt còn sử dụng nhiều DT làm từ xưng hô (gọi là DT người lâm thời làm đại từ xưng hô) Đó là các DT : + Chỉ quan hệ gia đình-thân thuộc : ông, bà,anh, chị, em, ,cháu, + Chỉ số chức vụ - nghề nghiệp đặc biệt :chủ tịch, thứ trưởng, trưởng, thầy, bác sĩ, luật sư, Để biết nào từ là DT quan hệ gia đình- thân thuộc, DT chức vụ- nghề nghiệp và nào nó dùng DT đơn vị nào nó là đại từ xưng hô , ta cần dựa vào hoàn cảnh sử dụng cụ thể nó V.D1: Cô em dạy Tiếng Anh ( Cô là DT quan hệ gia đình- thân thuộc ) V.D2 : Cô Hoa luôn giúp đỡ người ( Cô là DT đơn vị ) V.D3 : Cháu chào cô ! ( cô là đại từ xưng hô ) b)Bài tập thực hành : Bài1: Xác định chức ngữ pháp đại từ tôi câu đây : a) Tôi học bài thì Nam đến b) Người nhà trường biểu dương là tôi c) Cả nhà yêu quý tôi d) Anh chị tôi học giỏi e) Trong tôi, cảm xúc khó tả trào dâng *Đáp án : a) Chủ ngữ Gi¸o ¸n BDHSG m«n TiÕng ViÖt líp 4-5 §µm Ng©n – TiÓu häc Hoµng Hoa Th¸m 20 Lop4.com