Một số biện pháp chỉ đạo thực hiện tốt vệ sinh môi trường trong trường mầm non

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ Kính gửi: - Phịng Giáo dục Đào tạo Đại Lộc; - Hội đồng Sáng kiến cấp sở Tôi (chúng tôi) ghi tên đây: TT Họ tên Ngày tháng Nơi công tác Chức năm sinh (hoặc nơi danh thường trú) Trình độ chun mơn Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến Trà 20/10/1964 Trường Phó Đại học 100% Thị MN Đại hiệu Đồng Hòa trưởng Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến 1: “Một số biện pháp đạo thực tốt vệ sinh môi trường trường mầm non” Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trà Thị Đồng – Trường MN Đại Hòa Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Thực tốt vệ sinh môi trường trường mầm non Đại Hòa Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 25/ 9/2017 Mô tả chất sáng kiến: Môi trường không gian sống người, lớp bảo vệ chắn ngăn ngừa cho người đe dọa bệnh tật, chất lượng sống mơi trường lành Mơi trường nơi chứa đựng chất thải người tạo Vì nguồn gây nên bệnh tật, phá hoại sống hạnh phúc, phá hoại phát triển xã hội mơi trường bị ô nhiễm Cho nên việc bảo vệ môi trường nhằm vận dụng kiến thức kỹ giữ gìn bảo tồn sử dụng mơi trường đảm bảo bền vững cho hệ tương lai sau sau Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người Mơi trường có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người phát triển kinh tế, văn hóa đất nước nhân loại Với đạo Bộ giáo dục, Vụ giáo dục mầm non giáo dục bảo vệ mơi trường cho giáo viên mầm non Phịng Giáo dục Đại Lộc đạo cấp học nói chung, cấp học mầm non nói riêng tổ chức lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động giáo dục trẻ Với tình hình thực tế nhà trường địa phương Là cán quản lý nhà trường nhân thức sâu sắc xác định rõ việc cần làm Đồng thời thực 1 hiệu vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường mà ngành giáo dục triển khai Nội dung chủ yếu tập trung xây dựng trường học “Xanh, sạch, đẹp, an tồn” Bảo vệ mơi trường giữ vị trí quan trọng nghiệp bảo vệ sức khỏe góp phần giảm tỷ lệ bệnh tật, tăng cường sức lao động, học tập, thúc đẩy nghiệp phát triển kinh tế, xã hội thực tốt nếp sống văn minh; Nhằm bảo vệ sức khỏe nhân dân, bảo đảm cho người có sống mơi trường lành góp phần bảo vệ mơi trường khu vực toàn cầu Ngày 27 tháng 12 năm 1993 Quốc hội thông qua “Luật bảo vệ mơi trường” Đồng thời Thủ tướng phủ phê duyệt đề án “Đưa nội dung bảo vệ môi trường vào hệ thống Quốc dân”; Ngày 17 tháng 10 năm 2001 Thủ tướng đưa Quyết định 1363/QĐ/TTg nội dung bảo vệ môi trường vào hệ thống quốc dân, khẳng định lần vai trò nhiệm vụ ngành giáo dục công tác bảo vệ môi trường; Ngày 31 tháng 01 năm 2005 Bộ giáo dục Đào tạo thị số 02/2005/CP/BGDĐT “Tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường hệ thống giáo dục Quốc dân” ngày 21 tháng năm 2006 Vụ giáo dục mầm non, Bộ giáo dục Đào tạo hướng dẫn việc “Tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non giai đoạn 2005- 2010” Để đảm bảo môi trường lành mạnh việc giáo dục ý thức bảo vệ, vệ sinh mơi trường hình thành rèn luyện từ sớm, từ lứa tuổi mầm non, nhằm giúp trẻ em có khái niệm ban đầu mơi trường sống thân nói riêng, người nói chung cần thiết Từ biết cách sống tích cực với mơi trường, nhằm đảm bảo phát triển trí tuệ, thể chất, tồn diện nhân cách trẻ Và độ tuổi trẻ thích tị mị, xâm nhập vào mơi trường khám phá điều kỳ diệu vào mơi trường xung quanh Vì phải tăng cường giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non Vậy để làm tốt công tác vệ sinh môi trường trường học Không khác toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh, phụ huynh chung tay xây dựng bảo vệ mơi trường; 4.1 Phân tích tình trạng giải pháp biết (phân tích ưu điểm, nhược điểm nó)”: Trong q trình thực sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp đạo thực tốt vệ sinh môi trường trường mầm non” thân nhận thấy có số ưu điểm nhược điểm sau: *Ưu điểm: Trường Mầm non Đại Hòa dược quan tâm cấp lãnh đạo huyện, Ủy ban nhân dân xã Đại Hòa đầu tư kinh phí xây dựng ngơi trường khang trang, sân chơi nâng cấp, khu vui chơi trẻ bố trí phù hợp, sân trường có xanh bóng mát tạo điều kiện cho trẻ học tập vui chơi, năm học 20162017 tỉnh Quảng Nam công nhận trường mầm non chuẩn quốc gia mức độ nên sở vật chất, cảnh quan sư phạm xanh, sạch, đẹp đảm bảo tiêu chí xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Đội ngũ giáo viên có ý thức việc thực vệ sinh môi trường lớp học, giáo dục trẻ lúc nơi, hình thành cho trẻ thói quen giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học Bên cạnh ưu điểm nêu trên, nhà trường mắc phải số nhược điểm mà cần phải vượt qua để thực thành công sáng kiến *Nhược điểm: Tuy sân chơi nhà trường cải tạo nâng cấp khn viên, địa bàn trường cịn thấp so với mặt đường, năm đến mùa mưa lũ sân trường đọng nước Điểm trường Bộ Bắc phòng học dược xây dựng khang trang sân chơi chưa cải tạo Đội ngũ giáo viên đa số nữ thời gian chăm sóc trẻ ngày chiếm thời gian nhiều, công tác dành cho việc thực lao động tạo cảnh quang sư phạm hạn chế 4.2 Nêu nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết: Hiện vấn đề bảo vệ môi trường, vệ sinh môi trường quan tâm lớn toàn xã hội Để thực công tác trường mầm non mang lại hiệu cao người làm công tác giáo dục phải quan tâm Sự thành công công tác thiếu kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường, xã hội Những năm trước tình hình mơi trường thực tế xã Đại Hịa cịn hạn chế trường mầm non Đại Hòa điểm trường bị ảnh hưởng đa số nhân dân sống nghề nơng nên kinh tế cịn khó khăn, cịn số phụ huynh nhận thức bảo vệ môi trường hạn chế Việc phát triển mạng lưới trường lớp khơng tập trung Năm 2016- 2017 có tổng số lớp 10 lớp, cụm lớp, hầu hết điểm trường nằm xen kẻ với nhà dân, quan tâm cấp lãnh đạo xây lại điểm trường cụm lớp Bộ Bắc sở vật chất bên đầy đủ đến cảnh quang môi trường sân chơi chưa cải tạo Với tình hình thực tế trên, mong muốn nhà trường hồn thiện mơi trường để đảm bảo mơi trường “Xanh, sạch, đẹp, an tồn” Tơi định tìm số biện pháp hiệu để đạo thực vệ sinh môi trường nhà trường ngày tốt hơn: Xây dựng kế hoạch quy hoạch đầu tư xây dựng môi trường Bồi dưỡng nâng cao kiến thức, công tác đạo thực tốt vệ sinh môi trường cho đội ngũ giáo viên, nhân viên nhà trường Chỉ đạo thực lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường vào hoạt động Tăng cường công tác quản lý, đạo kiểm tra Làm tốt công tác tuyên truyền nhà trường, lực lượng xã hội 4.3.Nêu điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp: Về điều kiện: Trường mầm non Đại Hịa tích cực tham mưu kinh phí với cấp lãnh đạo lãnh đạo UB nhân dân xã Đại Hòa nguồn kinh phí để làm cống nước, xây dựng mơi trường bố trí khn viên sân chơi để đáp ứng cho trẻ hoạt động vui chơi, tạo môi trường xanh đẹp trường ngày khang trang Về phương tiện: Nhà trường đầu tư đầy đủ đồ chơi trời, xây dựng vườn cổ tích, vườn hoa bé, sân trường có xanh bóng mát tạo khơng khí mát mẽ lành cho trẻ hoạt động 4.4 Nêu bước thực gải pháp, cách thực giải pháp: Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch quy hoạch đầu tư xây dựng mơi trường Để đảm bảo mơi trường chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Vì vào đầu năm học thân phối hợp với ban giám hiệu nhà trường rà sốt nắm tình hình mơi trường, sở vật chất tồn trường để có kế hoạch thực xây dựng môi trường cho phù hợp Qua rà sốt nắm tình hình chung phân hiệu trường đảm bảo sở vật chất phịng học, bếp bán trú, mơi trường sân chơi mà đặc biệt điểm trường Hòa Thạch chưa đảm bảo môi trường cho trẻ hoạt động học tập, vui chơi, vệ sinh xung quanh chưa đảm bảo, sân chơi phân hiệu trường đầu tư xây dựng năm học qua theo tiêu chuẩn mơ hình trường chuẩn ngành học mầm non, chưa đáp ứng với môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Đây điều trăn trở ban giám hiệu nhà trường tất cán bộ, công chức, viên chức nhà trường Dựa vào kế hoạch chung nhà trường Tôi tham mưu với Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch xây dựng mơi trường ngồi lớp phân hiệu cụ thể sau: KẾ HOẠCH XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG NĂM HỌC 2017- 2018 Thời gian Tháng Nội dung thực - Khảo sát nắm tình hình mơi - Lao động, dọn vệ sinh -Tạo mảng xanh Tháng 10 Tháng 11 Tháng 12 -Lao động trồng hoa, trồng cỏ, xanh sân chơi - Láng sân trồng xanh Địa điểm Hai cụm lớp Bộ Bắc, Hòa Thạch Cụm lớp Hòa Thạch Phối hợp thực Ban giám hiệu - GV- NV- PH BGH- GV- NV GV-NV- BGH - Xây dựng môi trường Cụm lớp Hịa Thạch - Qt vơi mơi trường ngồi Cụm lớp Hòa BGH - GV- NV Thạch Tháng 01 - Xây dựng góc chơi vườn hoa bé Cụm lớp Hịa Thạch Đồn niên BGH- GV- NV - Trang trí đồ dùng bên ngồi mơi trường Tháng 02 Tháng Xây dựng khu giáo dục thể chất Tất cụm lớp CB - GV- NV Cụm lớp Bộ Bắc Phụ huynh + Giáo viên toàn trường Lao động tổng vệ sinh môi trường - Trồng hoa, xanh, cảnh - Lao động trồng cây, hoa Tháng Tháng Cụm lớp Hòa - Tiếp tục tạo cảnh quang môi Thạch, Bộ Bắc trường PH- GV - Tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm - Ban giám hiệu, giáo viên, HCMHS Toàn trường PH- GV Sau xây dựng kế hoạch, qua họp hội đồng triển khai đạo cho giáo viên chủ nhiệm, đoàn niên xây dựng kế hoạch làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh, đoàn thể nhà trường việc xây dựng mơi trường Trong q trình thực biện pháp này, nhận thấy việc xây dựng kế hoạch cụ thể đem lại hiệu cao Đến mơi trường cụm lớp có nhiều màu sắc hơn, đảm bảo an toàn cho trẻ hoạt động, hồn thiện theo mơ hình chung trường Các sân chơi cụm lớp cải tạo cách phù hợp Từng điểm trường tạo môi trường đẹp riêng, đảm bảo mơi trường xanh đẹp an toàn, nơi giúp trẻ khám phá, trãi nghiệm (Phụ lục 1) Giải pháp 2: Bồi dưỡng nâng cao kiến thức, công tác đạo thực tốt vệ sinh môi trường cho đội ngũ giáo viên, nhân viên nhà trường Nhằm để trang bị cho đội ngũ giáo viên, nhân viên nhận thức cách đầy đủ kiến thức công tác bảo vệ, vệ sinh môi trường trường mầm non Ngay từ đầu năm, lên kế hoạch bồi dưỡng toàn hội đồng nắm bắt số vấn đề, nội dung việc bảo vệ môi trường theo yêu cầu đổi Và nhiệm vụ quan trọng cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trong trường Dựa vào công văn thị cấp nội dung bảo vệ môi trường Tôi tiến hành tổ chức bồi dưỡng số chuyên đề trọng tâm sau: - Tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ, vệ sinh môi trường trường mầm non; - Vai trò giáo dục bảo vệ mơi trường phát triển tồn diện nhân cách trẻ; - Yêu cầu việc tổ chức hoạt động lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường vào hoạt động phù hợp Đây nội dung quan trọng đội ngũ giáo viên, cán bộ, công nhân viên người trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ, gương cho trẻ học tập noi theo Nhận thức giúp hành động Để thực biện pháp thân tích cực sưu tầm tài liệu sách báo viết nội dung giáo dục vệ sinh mơi trường cho tồn trường học tập nghiên cứu thông qua buổi bồi dưỡng chuyên đề tháng Truy cập hình ảnh mạng, băng đĩa nội dung bảo vệ môi trường cho hội đồng tham khảo Tổ chức hội thảo chuyên đề cho giáo viên tham gia hưởng ứng thảo luận nội dung thực Tham mưu trực tiếp phận y tế cộng đồng địa phương tham gia buổi học tập cơng tác chăm sóc ni dưỡng, vệ sinh ATTP, vệ sinh mơi trường Ngồi tơi ln khuyến khích giáo viên, nhân viên tự học, nghiên cứu qua tài liệu, sưu tầm internet giúp thêm nâng cao nhận thức hành vi cho Qua buổi bồi dưỡng kiến thức cho giáo viên, nhân viên để biết cô nắm kiến thức đến đâu, đưa số câu hỏi cho giáo viên trả lời, hình thức khảo sát kiến thức qua câu hỏi trắc nghiệm, kiểm tra thực tế ngày lớp, trẻ Kết 100% giáo viên, nhân viên nắm vững kiến thức áp dụng tốt vào thực tế vào công tác chăm sóc, giáo dục lớp - Đối với trẻ: Có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp, trường học thực vệ sinh trước ăn, để đồ dùng cá nhân nơi qui định, xếp gọn gàng, biết nhặt rác bỏ vào thùng rác, không vức rác bừa bãi, thích tham gia lao động cơ, bạn lau chùi đồ dùng, chăm sóc hoa, tưới vv… - Đối với giáo viên: Đã tiếp thu vận dụng thực hành xuống lớp học, 100% lớp trang trí đẹp có tính giáo dục cao, lớp có góc “Bé với mơi trường”, đồ dùng đồ chơi sử dụng nguyên vật liệu bỏ hộp sữa, bình nước lau nhà… làm đồ chơi, đồ dùng phục vụ cho hoạt động học, hoạt động chơi hiệu 100% lớp có mơi trường sẽ, thoáng mát đảm bảo cho việc thực chăm sóc giáo dục trẻ Khơng đảm bảo vệ sinh môi trường lớp học, cô tạo môi trường xung quanh, sân trường tốt: xây dựng góc tuyên truyền, pa nô, xây dựng vườn hoa bé, thiên nhiên kỳ diệu, Vườn cổ tích… trang trí đồ chơi tự làm đẹp Tiêu biểu lớp lớn 3, Bộ Bắc, lớn 1, lớn Giải pháp 3: Chỉ đạo thực lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường vào hoạt động Việc giáo dục bảo vệ, vệ sinh môi trường trường mầm non không tổ chức dạng hoạt động riêng biệt mà chủ yếu tiến hành hình thức lồng ghép tích hợp đan cài vào hoạt động chăm sóc giáo dục Để nâng cao chất lượng lồng ghép giáo dục môi trường phối hợp với phó hiệu trưởng chun mơn đạo lồng ghép vào hoạt động đặc biệt hoạt động chung hoạt động ngồi trời, hoạt động góc như: Lồng ghép vào hoạt động chơi Hoạt động chơi hoạt động chủ đạo trẻ mầm non Chính hoạt động chơi có vai trị quan trọng mang tính tích hợp cao giáo dục trẻ nói chung giáo dục bảo vệ, vệ sinh môi trường cho trẻ nói riêng Vì giáo viên xác định nhiệm vụ quan trọng phải khắc phục khó khăn chuẩn bị tốt đồ dùng, đồ chơi để tổ chức cho trẻ hoạt động ngày góc tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với đồ chơi Ví dụ: Góc phân vai: Các chọn đồ chơi tự làm có liên quan đến chủ đề gia đình như: “Bộ tách trà em yêu” từ hộp thạch dừa, “Cái nồi tặng mẹ” từ chai nước rửa bát, “Cái tủ quần áo bé” từ hộp bánh,… Thế có đồ dùng để phục vụ cho góc phân vai nêu Vì tơi có kế hoạch phối hợp với phó hiệu trưởng chuyên môn thực việc đạo lồng ghép nội dung giáo dục vệ sinh môi trường vào q trình tổ chức hoạt động góc chủ đề như: Trường mầm non, Gia đình, Thế giới thực vật… đưa nội dung lồng ghép vệ sinh môi trường cụ thể trò chơi để trẻ thực hiện, thơng qua góc chơi giáo dục trẻ biết xếp gọn gàng bảo quản đồ dùng đồ chơi Qua góc phân vai: “Bé tập làm nội trợ” trẻ thể vai mẹ chế biến ăn đảm bảo vệ sinh, thu gom đồ dùng, rác sau làm xong, dạy dỗ giữ gìn vệ sinh nhà cửa sẽ, cất xếp đồ dùng gia đình ngăn nắp vị trí theo yêu cầu, biết bỏ rác chất thải gia đình quy định, biết sử lý chất thải gia đình phù hợp, thu gọn đồ dùng gọn gàng sau vv Thơng qua góc sách: Trẻ tìm hiểu tượng mơi trường qua hình ảnh sách, tranh Trẻ nhận biết hành tốt, hành vi xấu môi trường, phân biệt môi trường mơi trường bẩn Góc nghệ thuật: Giáo viên tổ chức cho trẻ hoạt động đề tài có nội dung lồng ghép vệ sinh môi trường như: vẽ bé với môi trường theo chủ điểm, xé dán tranh từ nguyên vật liệu họa báo, giấy bìa lịch cũ, làm đồ dùng đồ chơi, vật từ nguyên vật liệu bỏ: vỏ hộp, hộp sữa, bình chai nước rửa chén… Qua giáo dục trẻ biết thu gom nguyên vật liệu nhằm thực tốt công tác vệ sinh môi trường kết đạt hiệu cao qua việc thể sản phẩm đồ dùng đồ chơi tự làm nguyên vật liệu sẵn có Lồng ghép vào hoạt động học Hoạt động học hoạt động trẻ mầm non Hoạt động học giúp cho việc củng cố hệ thống hóa kiến thức mà trẻ tích lũy sống ngày Vì việc lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục vệ sinh môi trường cho trẻ hiệu Dựa vào hoạt động cụ thể lồng ghép vào nội dung trọng tâm nội dung kết hợp chơi cần lưu ý phần củng cố giáo dục hoạt động trãi nghiệm tiết dạy để trẻ dễ nhớ khắc sâu cho trẻ thói quen hành vi tốt để trẻ biết nội dung giáo dục vệ sinh môi trường nhằm bảo vệ môi trường học Tơi tiến hành phối hợp với Phó hiệu trưởng đạo cho tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch thao giảng tháng lồng ghép nội dung vào chủ đề cho phù hợp với thời điểm tại; Ví dụ: Chủ đề: Gia đình (tổ Lớn chịu trách nhiệm) gợi ý cho giáo viên xây dựng đề tài làm đồ dùng gia đình từ nguyên vật liệu, đọc thơ tự biên có nội dung môi trường… Chủ đề Nghề nghiệp, giới thực vật, phân công cho tổ nhỡ, với chủ đề giáo viên chọn số đề tài mơn KPKH: Trị chuyện cơng việc bác nơng dân, Trị chuyện y tá, bác sĩ Qua hoạt động lồng ghép trị chơi “Chọn hành vi đúng, sai” cho trẻ lên chọn hình ảnh khơng vứt rác, chai lọ xuống ruộng, ao, hồ, sau y tá, bác sĩ tiêm thuốc xong bỏ vỏ thuốc ống tiêm vào nơi quy định Chủ đề Nước tượng thiên nhiên, giao cho tổ Bé Ngồi cịn lồng ghép chun đề Mơi trường, chuyên đề biển hải đảo tập huấn Sở giáo dục vào dạy trẻ Trong tổ chức hoạt động thân trực tiếp góp ý cho tổ nội dung cho phù hợp với độ tuổi Ví dụ: Tiết dạy tạo hình: Đề tài “Những vật ngộ nghĩnh” Bằng nguyên vật liệu bình sữa, hộp C, chai nước rửa chén hết, bỏ Trẻ tạo Thỏ, Con gà , Voi, Con Hươu ngộ nghĩnh Thơng qua lồng ghép giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh mơi trường, uống sữa xong khơng vứt rác bừa bãi, bỏ vào sọt rác Trẻ biết vỏ, hộp ăn hết làm đồ chơi, trẻ có ý thức thu gom đem đến cho giáo để làm đồ chơi, không vứt bậy làm bẩn môi trường Lồng ghép vào hoạt động dạo chơi, tham quan Bên cạnh việc lồng ghép hoạt động học tổ chức hoạt động dạo chơi, tham quan hình thức giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường cho trẻ hoạt động trẻ có hội quan sát trực tiếp môi trường tự nhiên, môi trường xã hội mang lại cho trẻ nhiều niềm vui kiến thức cần thiết giới xung quanh trẻ, giúp trẻ hiểu biết mối quan hệ vật, tượng với người môi trường sống Trên sở hình thành cho trẻ tình u quê hương đất nước đồng thời tạo cho trẻ nhanh nhẹn hứng thú với môi trường tự nhiên tự tin, mạnh dạn sống Tôi đạo giáo viên cho trẻ tham quan địa danh, di tích lịch sử địa phương gần gủi trẻ như: Sự tích da lý, đền tưởng niệm, tham quan giáo dục cho trẻ biết di tích lịch sử địa phương Thơng qua hoạt động lồng ghép giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh môi trường lành nơi tham quan như: không ngắt hoa, bẻ lá, xả rác bừa bãi, không vẽ bại làm bẩn môi trường, phải biết giữ gìn vệ sinh chung Hoặc cho trẻ dạo chơi sân trường: quan sát khu thiên nhiên có vườn cổ tích có vật, có hồ nước, có cỏ xanh tươi giúp cho trẻ khám phá tìm hiểu vật, thiên nhiên cho trẻ có điều kiện thực thói quen hành vi biết bảo vệ giữ vệ sinh môi trường như: quét rác, nhặt vàng rơi bỏ vào sọt rác, cách đặt vị trí sọt rác nơi quy định, trình nhặt khơng làm ảnh hưởng đến xanh, chăm sóc cây, hoa sân trường v.v… Bên cạnh thơng qua hoạt động dạo chơi trội lên vài trẻ có nhiều sáng tạo hiệu với việc tạo sản phẩm trẻ ghép hình khơ, làm nhiều đồ chơi từ như: mũ, cá, hoa, vật Qua kích thích trẻ khám phá khơng nhàm chán thao tác vệ sinh môi trường Lồng ghép vào hoạt động ngày hội, ngày lễ Việc tổ chức hoạt động ngày hội, ngày lễ hình thành trẻ kỹ thái độ hành vi tích cực; qua trẻ biết số phong tục tập quán đồng thời có điều kiện giáo dục trẻ biết yêu quý bảo vệ môi trường Nhiều hoạt động nhà trường khơng tổ chức thay vào cho trẻ xem phim tư liệu số lễ hội địa phương như: Lễ hội đua thuyền… Thông qua hoạt động giáo dục cho trẻ hiểu biết thêm số kiến thức phong tục, sắc văn hóa quê hương Từ đầu năm đến triển khai cho lớp tổ chức sinh hoạt Ngày hội bé đến trường, Vui hội trăng rằm, Ngày hội tháng vv Thông qua ngày hội giáo dục yêu vẻ đẹp thiên nhiên, trẻ biết giữ gìn vệ sinh nơi công cộng , biết bảo vệ môi trường, lớp Giải pháp 4: Tăng cường công tác quản lý, đạo kiểm tra Đối với giáo viên, nhân viên Như biết đội ngũ giáo viên nhân tố đóng vai trị định chất lượng giáo dục, nhà trường cần phải có biện pháp tích cực, hỗ trợ giúp giáo viên khơng ngừng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, trao dồi phẩm chất đạo đức nghề nghiệp, đáp ứng yêu cầu giáo dục mầm non giai đoạn Để phát huy tốt vai trò giáo viên phụ trách, tiến hành phối hợp đạo thực đạo công tác vệ sinh môi trường giáo viên với số nội dung cụ thể sau: - Chỉ đạo xây dựng kế hoạch tháng có lồng ghép nội dung thực vệ sinh môi trường, thay đổi nội dung giáo dục phù hợp với tình hình thực tế lớp - Lập kế hoạch vệ sinh tuần lớp, phân hiệu Giáo viên, phân hiệu trưởng điểm trường dựa vào nội dung công việc xếp thời gian phù hợp để thực hiện, kế hoạch thể góc tuyên truyền lớp Trong trình giáo viên thực hiện, phối hợp nhân viên y tế, tiến kiểm tra theo kế hoạch lớp Đối với nhân viên cấp dưỡng Trong năm học với chủ trương Bộ Giáo dục “Đẩy mạnh chất lượng chăm sóc ni dưỡng ngang tầm với chất lượng giáo dục ngành học mầm non” tơi đạo cho nhân viên cấp dưỡng thực nghiêm túc số vấn đề bản: - Vệ sinh dụng cụ chế biến: Không sử dụng dụng cụ chung chế biến thực phẩm sống thực phẩm chín, đồ dùng phải rửa ngày, để nơi cao - Vệ sinh phòng bếp sẽ; - Vệ sinh thơng thống hệ thống nước sẽ; - Vệ sinh môi trường xung quanh tường, bếp; - Vệ sinh thực phẩm: Không dùng thực phẩm ôi thiu, không rõ nguồn gốc, hạn sử dụng vào tiêu chí ngày Qua biện pháp kết cho thấy: 100% cụm lớp thực kế hoạch vệ sinh tuần đề ra, giáo viên nhân viên ý thức cao việc bảo vệ xây dựng môi trường; Hầu hết nhân viên cấp dưỡng thực vệ sinh chế biến vệ sinh dụng cụ vệ sinh môi trường bên bên bếp Đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm nhà trường Thực cơng tác kiểm tra nhà trường Là cán quản lý thiết nghĩ để công tác thực giáo viên, nhân viên đạt kết cơng việc kiểm tra, giám sát quan trọng góp phần lớn cho thực đề tài Kiểm tra khơng phải để phê bình đội ngũ mà kiểm tra nhằm giúp giáo viên rút kinh nghiêm hạn chế có giải pháp khắc phục để thực hiệu cơng việc giao Vì năm học qua kiểm tra giám sát số vấn đề sau: - Kiểm tra việc thực kế hoạch tuần giáo viên, phân hiệu theo dõi đánh giá kết thực theo lịch phân công - Dự đột xuất hoạt động vệ sinh môi trường của cô, kể hoạt động để đánh giá giáo viên, phân hiệu Qua lần tra phát đội ngũ giáo viên, nhân viên nhà trường nhiệt tình mà cịn say sưa cơng việc việc xây dựng mơi trường bên ngồi lớp phòng ban 10 Tổ chức kiểm tra thao tác vệ sinh trẻ lớp, tính tự lập trẻ vệ sinh mơi trường ngày qua hành vi, phân công tác trực nhật, kiểm tra vệ sinh phịng nhóm đánh giá xếp loại tháng Qua kiểm tra 100% cháu phát huy tốt tính tự lập (trẻ tuổi) 100% phịng nhóm lớp, bếp bán trú thực tốt công tác vệ sinh môi trường Sau đạo thực vấn đề nhận thấy vài trẻ thể tốt vai thủ lĩnh hoạt động cháu lớp nhỡ, lớp lớn Qua đợt kiểm tra tham mưu hiệu trưởng có kế hoạch khen thưởng cho nhân tố có nỗ lực cơng tác xây dựng thực tốt vệ sinh môi trường phối hợp với việc tổng kết phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường Hầu hết lớp phát huy tốt vai trò cơng tác tổ chức thực vệ sinh môi trường lớp lớn 1, lớn 2, lớn 3, nhỡ Đây nguồn động viên tinh thần giáo viên trình thực hiện, từ nhân điển hình lớp khác trường Giải pháp 5: Làm tốt công tác tuyên truyền nhà trường, lực lượng xã hội Đi đôi với việc thực giáo dục vệ sinh môi trường hoạt động, việc kết hợp tuyên truyền bảo vệ mơi trường với lực lượng xã hội có ý nghĩa quan trọng Việc tuyên truyền phải để người hiểu rằng: “Nếu toàn xã hội gia đình quan tâm với cơng tác giữ gìn vệ sinh mơi trường em họ hưởng môi trường giáo dục tốt hơn” Việc tuyên truyền phải chủ trương đắn với mục đích dành tốt đẹp cho trẻ, cải thiện điều kiện học tập trẻ, đổi cách dạy cách học trị v.v…Và tơi thực đạo thực số biện pháp tuyên truyền cụ thể sau: Tuyên truyền phối hợp với cha mẹ học sinh: Để công tác đạt hiệu năm học qua luôn trọng đến việc đạo lớp thực tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh nhiều hình thức gần gũi Từ để có phối hợp đồng gia đình nhà trường việc chăm sóc ni dưỡng trẻ nhà trường tốt Tôi lập kế hoạch tham mưu hiệu trưởng tạo điều kiện cho tham gia họp cha mẹ đầu năm lớp nhằm thông qua số vấn đề cần phối hợp năm học cơng tác giữ gìn vệ sinh mơi trường trường lớp em Khi nghe thơng tin em họ, tạo niềm tin cho gia đình Qua tơi trao đổi với phụ huynh yêu cầu phụ huynh chọn lựa ban đại diện cha mẹ học sinh từ nhóm lớp người chung lưng đấu cật để xây dựng nhà trường, người phối kết hợp tốt việc thực thơng tin hai chiều gia đình nhà trường để giáo dục học sinh tốt Công tác huy động xây dựng vệ sinh môi trường nhằm phát triển nhà trường trở thành nghị Đảng, quyền, đồn thể địa phương Từ nghị đạo giáo viên xây dựng kế hoạch phối hợp với cha mẹ học sinh cơng tác chăm sóc ni dưỡng trẻ nhằm có sở để xây dựng kế hoạch hành 11 động phù hợp với thời điểm đặc biệt công tác xử lí rác thải tiến hành ngày Vận động phụ huynh tham gia vào việc xử lí rác thải gia đình Vận động nhà dân có chuồng trâu, bị, heo, gà gần trường nên chuyển dời đến vị trí khác hợp lý, đến phụ huynh đồng thuận với nhà trường cách làm Thực lời kêu gọi Bác Hồ “Người người trồng cây, nhà nhà trồng cây” Trường phát động phong trào trồng xanh Mỗi phụ huynh ủng hộ loại xanh, hoa kiểng Đến sân trường phân hiệu đầy xanh, bóng mát tạo môi tường cho cụm trường Tuyên truyền với ban ngành xung quanh: Phối hợp với lãnh đạo, nhân dân địa phương đơn vị đóng sát khu vực điểm trường sở trường, đạo giáo viên phối hợp tạo mối quan hệ thật tốt với lãnh đạo địa phương, xây dựng kế hoạch cụ thể cho tháng đợt giai đoạn có kiện diễn bàn xã nhà nói chung, huy động đóng góp lực lượng niên, phụ nữ, ban dân thơn cơng tác dọn vệ sinh cải tạo môi trường Kế hoạch tuyên truyền phối hợp giáo viên phải chủ động việc tổ chức thực kế hoạch đợt phù hợp với thực tế để vận động đơn vị tổ chức tham gia địa phương hổ trợ cụ thể như: - Phối hợp dọn vệ sinh trường lớp - Phối hợp xử lý rác thải khu vực - Phối hợp trồng xanh để bảo vệ môi trường Tuyên truyền qua thông tin đại chúng: Thông qua phương tiện thông tin đại chúng nhà trương tuyên truyền kịp thời phụ huynh điển hình cơng tác giúp đỡ nhà trường, lớp học sở phong trào giữ gìn vệ sinh mơi trường để nhân điển hình Hằng tháng giáo viên báo cáo công tác phối hợp thực nhà trường, thân trực tiếp tổng hợp viết tuyên truyền gởi đài truyền xã trì thường xuyên liên tục, sinh động đa dạng có hiệu việc tuyên truyền chủ trương, nội dung đạo xây dựng bảo vệ môi trường “xanh- sạchđẹp” Đảng nhà nước phương tiện thông tin đại chúng thôn thông qua đồn thể, thơn, xóm, chi … 4.5 Chứng minh khả áp dụng sáng kiến (đã áp dụng, kể áp dụng thử điều kiện kinh tế - kỹ thuật sở; khả áp dụng cho đối tượng, quan, tổ chức khác): Sáng kiến kinh nghiệm "Một số biện pháp đạo thực tốt vệ sinh môi trường trường mầm non” áp dụng trường mầm non Đại Hịa; nhà trường cơng nhận, triển khai nhân rộng đến cán giáo viên nhân viên phụ huynh nhà trường Những thông tin cần bảo mật (nếu có): Khơng 12 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Hiệu SKKN thực toàn trường bước đầu có thành cơng định đạo thực tốt vệ sinh môi trường nhà trường: Khuôn viên nhà trường khang trang “xanh- sạch- đẹp” an tồn, thống mát Tất cụm trường có xanh, bóng mát cho trẻ vui chơi, học tập, có vườn cổ tích, có sân chơi giao thơng, có vườn hoa bé, thuận lợi cho trình tham quan dạo chơi trẻ Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (lợi ích kinh tế, xã hội so với trường hợp khơng áp dụng giải pháp ; so với giải pháp tương tự biết sở số tiền làm lợi): Sau năm tổ chức đạo thực đề tài kết chăm sóc giáo dục nhà trường nâng lên rõ rệt tạo niềm tin uy tín bậc cha mẹ học sinh, cấp lãnh đạo địa phương, góp phần lớn việc thu hút bậc phụ huynh đưa trẻ đến trường ngày đơng Về phía trẻ: Thơng qua giáo dục vệ sinh mơi trường, trẻ biết chăm sóc giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học, vệ sinh mơi trường, giữ gìn vệ sinh chung nơi cơng cộng Thích tham gia lao động cùng bạn, phát huy tính tự lập hoạt động, đặc biệt cơng tác giữ gìn vệ sinh mơi trường Về phía phụ huynh: Nhận thức việc xây dựng bảo vệ môi trường nâng lên rõ rệt Ban đại diện cha mẹ hoc sinh quan tâm thiết thực đến công tác xây dựng sở vật chất môi trường nhà trường; Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): TT Họ tên Ngày tháng năm sinh Nơi công tác (hoặc nơi thường trú) Chức danh Trình độ chun mơn Nội dung công việc hỗ trợ Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Xác nhận đề nghị quan, đơn vị tác giả cơng tác Đại Hịa, ngày 20 tháng 02 năm 2018 Người nộp đơn Trà Thị Đồng 13 14 ... nghiệm "Một số biện pháp đạo thực tốt vệ sinh môi trường trường mầm non? ?? áp dụng trường mầm non Đại Hịa; nhà trường cơng nhận, triển khai nhân rộng đến cán giáo viên nhân viên phụ huynh nhà trường. .. trạng giải pháp biết (phân tích ưu điểm, nhược điểm nó)”: Trong q trình thực sáng kiến kinh nghiệm ? ?Một số biện pháp đạo thực tốt vệ sinh môi trường trường mầm non? ?? thân nhận thấy có số ưu điểm... tác đạo thực tốt vệ sinh môi trường cho đội ngũ giáo viên, nhân viên nhà trường Chỉ đạo thực lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường vào hoạt động Tăng cường công tác quản lý, đạo kiểm tra Làm tốt