Đang tải... (xem toàn văn)
Xét về thực chất thì đây cũng là phần thuyết minh cho ý đứng trước nhưng nó đặc biệt ở chổ: Thuyết minh bằng nguyên văn lời của người khác đôi khi của chính người viết nhưng trong một t[r]
(1)Bài 13, Tiết 49 Tuần 13 BAØI TOÁN DÂN SỐ THAÙI AN I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS biết: Sự hạn chế gia tăng dân số là đường “ tồn hay không tồn “ loài người -HS hiểu:Sự chặt chẽ, khả thuyết phục cách lập luận bắt đầu câu chuyeän nheï nhaøng maø haáp daãn Kĩ năng: -HS thực được:Tích hợp với phần tập làm văn, vận dụng kiến thức đã học bài phương pháp thuyết minh để đọc – hiểu, nắm bắt vấn đề có ý nghĩa thời vaên baûn - HS thực thành thạo:Vaän duïng vaøo vieäc vieát baøi vaên thuyeát minh Thái độ:- Thói quen-tính cách: Giáo dục ý thức tham gia tuyên truyền chủ trương kế hoạch hóa gia đình địa phương, thực hiệu “ Mỗi gia đình nên có đến hai con” -Giáo dục bảo vệ môi trường,giáo dục sức khỏe cho học sinh II Nội dung bài học: Việc hạn chế gia tăng dân số là đòi hỏi tất yếu phát triển loài người III CHUẨN BỊ GV : Máy chiếu bàn cờ tướng, hình ảnh dân số đông HS : Đọc văn và trả lời các câu hỏi phần đọc- hiểu văn IV Tổ chức các hoạt động học tập Ổn định tổ chức và kiểm diện Kiểm tra miệng: ? Nêu tác hại việc hút thuốc lá cá nhân và cộng đồng?Em làm gì để hưởng ứng lời kêu gọi chống hút thuốc lá ? O – Đối với cá nhân: Làm tê liệt các lông rung tế bào niêm mạc vòm họng… - Đối với cộng đồng : Người làm việc cùng phòng bị nhiễm độc… ? Bài học hôm là gì? Đề cập đến vấn đề gì? O Bài Bài toán dân số, đề cập đến vấn đề dân số tăng nhanh… Tiến trình bài học: GTB : Chưa vấn đề dân số và kế hoạch hóa gia đình lại trở thành mối quan tâm hàng đầu nhân loại bây Sự bùng nổ dân số đã kéo theo nhiều hệ lụy: nghèo đói, lạc hậu, kinh tế chậm phát triển, giáo dục không đầu tư, … Nếu người không nhanh chóng kiểm soát tỉ lệ sinh thì chẳng bao lâu ( Theo Thái An bài “Bài toán dân số”): “…mỗi người trên trái đất này còn diện tích hạt thóc” Và hạn chế gia tăng dân số là đường tồn chính loài người Hoạt động ( 15p) I Đọc- hiểu chú thích Đọc Hướng dẫn đọc văn và tìm hiểu chú thích - GV hướng dẫn HS đọc giọng rõ ràng, chú ý số , từ phiên âm và các mốc thời gian - GV đọc mẫu đoạn-> gọi hs khác đọc tiếp Lop10.com (2) -Gv gọi hs nhận xét -> GV Nhận xét giọng đọc học sinh -Văn trên tác giả Thái An ? Văn trích từ đâu? - Gv nhấn mạnh : Trích từ Bài toán dân số đặt từ thời cổ đại - GV đặt câu hỏi từ khó cho hs trả lời - Giaùo vieân giaûi thích theâm: - Chàng Adam và nàng Eva : theo kinh thánh đạo thiên chúa ( Kitô , Giatô ) đó là cặp vợ chồng đầu tiên trên Trái Đất chúa tạo và sai xuống trần gian để hình thành và phát triển lồi người - Toàn taïi hay khoâng toàn taïi : caâu noùi noåi tieáng cuûa nhân vật Hăm-lét bi kịch Hăm-lét U.Sếc – Xpia ( Anh ) - Dân số là số người dân trên giới ? Xác định thể loại văn bản? Phương thức biểu đạt văn là gì? O Văn nhật dụng- nghị luận chứng minh, giải thích vấn đề xã hội ? Dựa vào nội dung văn chia bố cục và nêu nội dung chính phần? các ý lớn phần thân bài? - GV chiếu bố cục lên màn hình O.Bố cục phần - Phần 1:Từ đầu đến “ sáng mắt ra”: Bài toán dân số và kế hoạch hóa đặt từ thời cổ đại - Phần 2: Tiếp theo đến “ sang ô thứ 34 bàn cờ” :Tốc độ gia tăng dân số giới nhanh + Ý 1:Bài toán dân số cổ và kết luận: Từ số ít ỏi ban đầu gia tăng theo cấp số nhân thì càng sau số là lớn khủng khiếp + Ý 2: Sự gia tăng dân số giống gia tăng số thóc trên bàn cờ + Ý 3: Thực tế phụ nữ có thể sinh nhiều - Phần 3: Còn lại: Lời kêu gọi loài người cần hạn chế gia tăng dân số Đó là đường tồn chính người ? Em có nhận xét gì bố cục và cách xếp các ý, các luận điểm? O Bố cục ba phần rõ ràng, luận điểm sáng rõ xếp logic, lập luận chặt chẽ - GV chuyển ý: Khi đọc văn chúng ta thấy tác giả mượn bài toán cổ nhà thông thái để đề cập đến vấn đề dân số, bài toán sao? Hoạt động 2: (20p) - GV lưu ý HS phần ? Bài toán dân số đã đặt từ nào? O Từ thời cổ đại Lop10.com Chú thích: a.Tác giả- Tác phẩm: - Tác giả Thái An - Trích từ báo giáo dục và thời đại chủ nhật, số 28,1995 b Từ khó: SGK c Thể loại: Văn nhật dụng: Bố cục: Ba phần II.Tìm hiểu văn bản: Bài toán dân số - Thời gian đặt : Thời cổ đại (3) ? Còn vấn đề dân số và kế hoạch hóa gia đình đặt nào? O Vài chục năm trở lại đây ? Vậy độ chênh thời gian liệu ta có tin là Bài toán dân số đã đặt từ thời cổ đại không? O Khó tin ? Nhưng nghe xong câu chuyện kén rễ nhà thông thái và qua thoáng liên tưởng thì thái độ tác nào? O Bỗng “sáng mắt ra” ? Điều gì làm tác giả “sáng mắt ra”? O Tác giả sáng mắt vì: tưởng vấn đề đại gần đây- Vấn đề dân số và kế hoạch hóa gia đình đặt vài chục năm thôi mà nghe xong bài toán cổ và qua thoáng liên tưởng tác giả thấy đúng là vấn đề dường đã đặt từ thời cổ đại ? Như kể bài toán đặt hạt thóc thực chất tác giả muốn đề cập đến vấn đề gì? O Vấn đề dân số và kế hoạch hóa gia đình (cụ thể là vấn đề sinh đẻ có kế hoạch) Nhưng vấn đề chính mà tác giả đặt văn này là: Hạn chế gia tăng dân số là đòi hỏi tất yếu phát triển loài người ? Theo em cách đặt vấn đề có tác dụng gì? O Tạo bất ngờ, lôi chú ý người đọc - GV chuyển ý: Từ bài toán cổ nhà thông thái tác giả liên tưởng đến gia tăng dân số nào và hậu nó sao, chúng ta sang mục GV lưu ý HS phần 2, ý lớn - Gv yêu cầu hs kể tóm tắt câu chuyện kén rễ nhà thông thái ? Nhà thông thái kén rễ nào? - Gv lưu ý hs chú thích (3) cấp số nhân - GV chiếu tranh bàn cờ tướng O Bài toán đặt hạt thóc theo cấp số nhân với công bội là Nghĩa là ô đặt hạt thóc, ô đặt hạt thóc, ô là 4,ô là 8, ô là 16, ô là 32, ô là 64, ô là 128, ô là 256, đến ô 64 thì số hạt thóc là tỉ tỉ… ? Kết câu chuyện nào?Nhà thông thái có chọn chàng rễ nào không? Vì sao? O Không có đủ số thóc đặt vào ô thứ 64 bàn cờ , thất vọng… ? Bài toán cổ gây ấn tượng mạnh điểm nào? O Ấn tượng mạnh là chổ bài toán có 64 ô bàn cờ hữu hạn, với việc tăng theo cấp số nhân ( công bội 2) hóa số lúa trở thành số khổng lồ mà không kho thóc nào có thể cung cấp nổi, nó phủ khắp diện tích bề mặt trái đất ? Từ bài toán đặt hạt thóc tác giả liên tưởng đến vấn đề gì? Lop10.com - Bài toán dân số thực chất là vấn đề dân số và kế hoạch hóa gia đình ( cụ thể là vấn đề sinh đẻ có kế hoạch) Dân số gia tăng và hậu nó (4) O Liên tưởng đến gia tăng dân số loài người ? Câu chuyện kén rễ có vai trò và ý nghĩa nào đến việc gia tăng dân số? O Câu chuyện kén rễ vào đề thông minh, hấp dẫn, tạo so sánh sống động bùng nổ và gia tăng dân số Giống chổ hai ( số thóc dùng cho các ô bàn cờ và dân số giới) tăng theo cấp số nhân công bội ( hai gia đình) Từ so sánh này, tác giả giúp người đọc hình dung tốc độ gia tăng dân số là nhanh chóng - GV lưu ý HS đoạn ý lớn và ý lớn ? Ngoài câu chuyện nhà thông thái tác giả còn nêu lên câu chuyện từ đâu? ( từ kinh thánh) ? Nếu công nhận theo kinh thánh thì từ khai thiên lập địa trái đất có bao nhiêu người? O hai người , chàng Ađam và nàng Êva -Gv giải thích theo kinh thánh ? Đến năm 1995 dân số giới là bao nhiêu người? Đạt đến ô thứ bao nhiêu bàn cờ? O – 5,63 tỉ người, đến ô 33 bàn cờ Dự kiến đến 2015 là tỉ người, đến ô thứ 34 bàn cờ ? Vậy tốc độ gia tăng dân số nhanh hay chậm? O Rất nhanh, không hạn chế gia tăng dân số thì tương lai không xa người trên trái đất này còn diện tích hạt thóc Đó chính là vấn đề trọng tâm mà bài viết muốn nêu lên ? Theo thống kê hội nghị Cai-rô ( Ai Cập) họp ngày 5/9/1994 có đưa tỉ lệ sinh số nước Em hãy liệt kê các nước đó? O Ấn Độ là 4,5; Nê-pan: 6,3; Ru-an-đa: 8,1; Tan-da-nia:6,7; Ma-đa-gat-xca:6,6; Việt Nam:3,7 ? Việc đưa nhiều số tỉ lệ sinh phụ nữ số nước nhằm mục đích gì?( nhấn mạnh điều gì?) O.- Phụ nữ có thể sinh nhiều , nên việc vận động gia đình nên có từ đến hai là khó khăn Ngay phụ nữ Việt Nam là 3,7 gần gấp đôi số gia đình mà ủy ban dân số và kế hoạch hóa kêu gọi ( từ đến hai con) ? Trong số các nước nêu văn bản, nước nào thuộc Châu Phi, nước nào thuộc Châu Á? O – Châu Phi: Ru-An –Đa, Tan-da-ni-a, Ma-đa-gát-xca, -Châu Á : Ấn-độ, Việt Nam, Nê-pan ? Trước số tỉ lệ đã nêu , em có nhận xét gì phát triển dân số hai châu lục này ? O.Những nước kém và chậm phát triển hai châu lục này là nước dân số gia tăng mạnh mẽ - GV liên hệ dân số Việt Nam: Việt Nam chúng ta, bị xếp vào nước chậm phát triển, mà nguyên nhân quan trọng hàng đầu là dân số Lop10.com - So sánh câu chuyện kén rễ nhà thông thái với gia tăng dân số - Tốc độ gia tăng dân số là nhanh chóng ( tăng theo cấp số nhân với công bội là 2) - Dân số tăng từ khả sinh sản người phụ nữ (5) tăng quá nhanh.Dân số trung bình nước năm 2013 ước tính 90 triệu người.( Đứng thứ 14 trên giới, thứ Châu Á, thứ khu vực Đông Nam Á) Đến 2015 dự kiến là 91,3 triệu người - GV liên hệ dân số địa phương : Dân số xã Biên Giới năm 2013 là 4155 người Sáu tháng đầu năm 2014 tăng 65 người ? Nguyên nhân vì dân số Việt Nam tăng nhanh đến vậy? O.Nước ta đã trải qua ngàn năm bị giặc ngoại xâm đô hộ, trải qua nhiều chiến tranh nên dẫn đến kinh tế nghèo nàn , trình độ học vấn thấp…quan niệm xưa cũ sinh nhiều đủ đầy hạnh phúc, quan niệm trọng nam khinh nữ + Nhất nam viết hữu ,thập nữ viết vô + Con đàn cháu đống - Bài thơ “Năm chúc nhau” Trần Tế Xương “Nó lại mừng có Sinh năm đẻ bẩy vuông tròn Phố phường chật hẹp người đông đúc Bồng bế lên nó non” ? Vậy kinh tế và phát triển xã hội hai châu lục này nào? O Thiếu thốn, nghèo đói, bệnh tật, bệnh viện quá tải, không học hành, kinh tế chậm phát triển, thất => Haäu quaû :ngheøo khoå , laïc haäu nghiệp, tệ nạn xã hội tăng lên…sức khỏe người phụ nữ , kinh tế và văn hoá kém phát giảm sút trieån … - Gv liên hệ câu ca dao ví von Việt Nam: Gái trông mòn mắt Gái hai con mắt liếc ngang Ba cổ ngẳng vàng Bốn quần áo ngang khét mù Năm tóc rối tổ cu Sáu yếm trụt váy dù vặn ngang - GV chiếu ảnh minh họa dân số đông và trẻ em nghèo đói số nước Châu Phi và Việt Nam - GV chiếu câu hỏi thảo luận nhóm nhỏ (2p) ? Có thể rút kết luận mối quan hệ dân số và phát triển xã hội? O.Sự gia tăng dân số tỉ lệ thuận với nghèo khổ , lạc hậu , …….tỉ lệ nghịch với phát triển kinh tế và văn hoá - GV chốt ý: Sự gia tăng dân số và phát triển đời sống xã hội có mối quan hệ mật thiết với Sự bùng nổ dân số kèm với nghèo nàn, lạc hậu, kinh tế kém phát triển, văn hóa , giáo dục không nâng cao Và ngược lại, kinh tế, văn hóa,giáo dục càng kém phát triển thì càng không thể khống chế bùng nổ và gia tăng dân số Hai yếu tố đó tác động lẫn nhau, vừa là nguyên nhân vừa là kết Lop10.com (6) - Gv chiếu cho HS xem bảng thống kê và dự báo SGK/tr 133 ? Việc tác giả nêu lên vài số dự báo tình hình gia tăng dân số và đến năm 2015 , dân số giới là tỉ người , nói lên điều gì? Có tác dụng cảnh báo gì người đọc ? O - Dân số gia tăng đặn theo cấp số nhân - Còn cải người làm thì tăng theo cấp soá coäng - Đất đai từ nghìn vạn năm => Người đọc phải sửng sốt , giật mình trước thực traïng xaõ hoäi nóng bỏng - GV chốt ý và chuyển ý: Tác giả không lí luận dài dòng, chung chung mà đã chứng minh vấn đề số tường minh, chính xác, đáng tin cậy, hậu gia tăng dân số là đói nghèo, lạc hậu, kinh tế chậm phát triển thì chúng ta phải khắc phục cách nào? - Gv lưu ý HS đoạn còn lại ? Em hiểu nào lời nói : “ Đừng người càng tốt” ? O - Nếu loài người đông thì không còn đất để sống - Muốn còn đất sống thì phải sinh đẻ có kế hoạch ? Tại tác giả cho : “ Đó là loài người ” ? O Phải biết điều chỉnh, hạn chế gia tăng dân số ? Qua lời lẽ trên tác giả đã bộc lộ quan điểm và thái độ gì vấn đề dân số và kế hoạch hóa gia đình ? - Có trách nhiệm với đời sống cộng đồng - Trân trọng sống tốt đẹp người - GV liên hệ : Đảng và nhà nước ta xem vấn đề dân số và kế hoạch hóa gia đình là quốc sách hàng đầu, có chủ trương kêu gọi người sinh đẻ có kế hoạch Có băng ron, hiệu như: “ Dù gái hay trai hai là đủ”, Tuyên truyền DS và KHHGĐ qua các báo dân tộc và miền núi - GV chiếu ảnh gia đình có đến hai ? Việc sinh từ đến hai mang lại sống nào ? O Đời sống nâng cao, sức khỏe người phụ nữ đảm bảo hơn, đủ điều kiện nuôi dưỡng chăm sóc, học hành đến nơi đến chốn, kinh tế xã hội phát triển, xuất lao động tăng cao, ? Nêu thực trạng tình hình dân số địa phương em ? ? Văn này đem lại cho em hiểu biết gì? O.- Mức độ gia tăng dân số theo cấp số nhân - Mối quan hệ qua lại dân số và phát triển xã hội : càng nghèo nàn , lạc hậu thì càng có tỉ lệ sinh cao Tỉ lệ sinh càng cao, càng nghèo nàn, lạc hậu - Giảm tỉ lệ tăng dân số là sống còn nhân loại ? Khi có hiểu biết trên, là học sinh lớp Lop10.com Lời kêu gọi: - Cần nhận thức rõ vấn đề gia tăng dân số và hiểm họa nó - Cần hạn chế gia tăng dân số -> Đó là đường tồn chính loài người (7) em làm gì để góp phần vào việc hạn chế gia tăng dân số và bảo vệ môi trường nơi em sinh sống ? - Gv giáo dục tư tưởng, ý thức bảo vệ môi trường, sức khỏe cho học sinh O Chăm học hành, nói lên hiểu biết mình với người thân và người xung quanh Tham gia tuyên truyền, vận động, ( tham gia vào chiến dịch phát tờ rơi, truyền tay bài báo viết DS và KHHGĐ) ?Theo em bài viết này có sức thuyết phục không ? ? Để thuyết phục người đọc tác giả đã dùng cách gì bài viết mình? O.- Kết hợp các phương pháp so sánh, dùng số liệu, phân tích - Lập luận chặt chẽ - Ngôn ngữ khoa học, ngắn gọn, dễ hiểu ? Em hãy nêu giá trị nội dung văn ? O Dân số giới tăng nhanh, không hạn chế gia tăng dân số thì người tự làm hại chính mình - GV chốt ý -> Gọi HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: Sgk tr/ 132 Tổng kết: - GV chiếu câu hỏi trắc nghiệm cho HS trả lời -GV Yêu cầu HS lưu ý bài đọc thêm ? Con đường nào là đường tốt để hạn chế gia tăng dân số? Vì sao? A Đẩy mạnh phát triển kinh tế quốc gia, châu lục B Đẩy mạnh phát triển giáo dục, là giáo dục phụ nữ C Tạo nên ổn định chính trị quốc gia, châu lục D Đẩy mạnh phát triển văn hóa, xã hội quốc gia, châu lục O B - Giải thích: Trang bị cho họ kiến thức là “ hạ thấp tỉ lệ thụ thai tỉ lệ tử vong và tỉ lệ mắc bệnh” Người phụ nữ phải có quyền lựa chọn sinh đẻ Mà cái quyền này có thể là kết việc giáo dục tốt Không thể cấm đoán mệnh lệnh các biện pháp thô bạo Đó chính là đáp án bài toán dân số ? Vì gia tăng dân số có tầm quan trọng to lớn tương lai nhân loại, là các dân tộc còn nghèo nàn, lạc hậu? A Dân số tăng nhanh ảnh hưởng đến kinh tế quốc gia, châu lục B Dân số tăng nhanh ảnh hưởng đến giáo dục quốc gia, châu lục C Dân số tăng nhanh ảnh hưởng đến mặt xã hội: chổ ở, diện tích trồng trọt, lương thực, môi trường, việc làm, giáo dục, y tế…Các nước nghèo nghèo D Dân số tăng nhanh làm cho người trên trái đất còn diện tích hạt thóc O.C ? Vẽ sơ đồ tư bài học Lop10.com (8) Hướng dẫn học tập: ( GV chiếu lên màn hình) * Đối với bài học tiết học này: - Học thuộc ghi nhớ tr132, nội dung tập ghi - BTVN: Bài trang 132 * Đối với bài học tiết học tiếp theo: - Chuẩn bị bài Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm + Công dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm V Phụ lục: VI.Rút kinh nghiệm: - Lop10.com (9) Baøi 13,Tieát 50 Tuaàn 13 Tiếng việt DẤU NGOẶC ĐƠN VÀ DẤU HAI CHẤM I Muïc tieâu Kiến thức: - HS biết:Nắm công dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm - Hs hiểu:Cách sử dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm Kĩ năng: -HS thực được: sử dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm -HS thực thành thạo:Sửa lỗi dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm Thái độ:- Thói quen-tính cách:Có ý thức sử dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm nói , viết cách phù hợp,đạt hiệu II Nội dung học tập: công dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm III Chuaån bò GV : Máy chiếu HS : Trả lời các câu hỏi SGK IV Tổ chức các hoạt động học tập Ổn định tổ chức và kiểm diện Kieåm tra mieäng : ? Nối các vế sau đây thành câu ghép có quan hệ ý nghĩa với và cho biết đó là kiểu quan hệ gì? Vế Vế Kiểu quan hệ Tuy nhà Lan nghèo a nên thực phẩm trở nên đắt đỏ Quan hệ lựa chọn Vì mưa bão kéo dài b em học giỏi Quan hệ nối tiếp Mình đọc c mưa ập đến Quan hệ tương phản Trời gió d hay tôi đọc Quan hệ nguyên nhân-kết e còn tôi lại Quan hệ điều kiện O 1-b -> Quan hệ tương phản 2- a -> Quan hệ nguyên nhân-kết 3- d -> Quan hệ lựa chọn 4- c -> Quan hệ nối tiếp ? Hoâm ta seõ hoïc veà daáu câu gì? Tiến trình bài học: GTB : Ngoài các dấu để phân biệt kiểu câu cịn cĩ dấu mà chúng ta sử dụng nó vào bài viết làm cho bài viết dễ hiểu hơn, các ý diễn đạt rõ ràng Đó là dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm, bài học hôm giúp ta tìm hiểu công dụng hai dấu văn Hoạt động (8p) I/ Dấu ngoặc đơn ( ) Tìm hiểu công dụng dấu ngoặc đơn ( ) Lop10.com (10) - Gv chiếu ví dụ a,b,c ( sgk) - GV gọi HS đọc và lưu ý chổ cĩ dùng dấu ngoặc đơn ? Dấu ngoặc đơn đoạn trích trên dùng để làm gì ? -HS trả lời-> GV nhận xét -> Chiếu đáp án O a Giải thích để làm rõ “ hoï “ là người xứ b Thuyết minh ba khía là loài động vật -> Ba khía dùng để gọi tên kênh , nhằm giúp người đọc hình dung rõ ñaëc ñieåm cuûa keânh naøy c Boå sung theâm thoâng tin veà naêm sinh vaø naêm maát cuûa nhaø thô Lyù Baïch, Mieân Chaâu thuộc tỉnh Tứ Xuyên ? Nếu bỏ phần dấu ngoặc đơn thì ý nghĩa đoạn trích trên có thay đổi hay không? O Khoâng, vì nó không làm thay đổi nghĩa câu hay đoạn văn - GV chốt ý: Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu phần chú thích cho từ ngữ, vế câu cho câu, chuỗi câu đoạn văn, chí là số hay dấu câu khác ( thường là dấu chấm hỏi dấu chấm than), nói chung là điều gì mà người viết muốn chú thích Nội dung phần dấu ngoặc đơn người viết coi là không thuộc phần nghĩa câu hay đoạn văn Về nguyên tắc, bỏ phần dấu ngoặc đơn thì câu hay đoạn văn trọn nghĩa và phần thông tin kèm thêm Vì nó gọi chung là phần chú thích ? Vậy công dụng dấu ngoặc đơn là gì? -> Hs đọc ghi nhớ - Gv gọi hs cho ví dụ -> Gv nhận xét VD: Nông Văn Vân là tù tưởng dân tộc Tày, giữ chức tri châu Bảo Lạc ( Cao Bằng) -> Đánh dấu phần bổ sung thêm - Gv chiếu nội dung mở rộng cho Hs: trường hợp dấu ngoặc đơn dùng với dấu chấm hỏi ( ? ) -> Tỏ ý hoài nghi , ( ! ) -> Mỉa mai VD : Trong tất cố gắng các nhà khai hoá nhằm bồi dưỡng cho dân tộc Lop10.com Ví duï a Giải thích để làm rõ “ hoï “ b Thuyeát minh veà ba khía ( loài động vật ) c Boå sung theâm thoâng tin veà naêm sinh vaø naêm maát cuûa nhaø thô Lyù Baïch * Ghi nhớ sgk / 134 (11) Việt Nam và dìu dắt họ lên đường tiến ( ? ) thì phải kể việc bán rượu ti cưỡng ! -> Tỏ ý hồi nghi Một kỉ văn minh, khai hóa(!) thưc dân không làm tấc sắt Tre phải còn vất vả mãi với người ( Thép Mới- Cây tre Việt Nam) -> Tỏ ý mỉa mai - Gv chiếu bài tập nhanh: ? Phaàn naøo caùc caâu sau ñaây coù theå cho vào dấu ngoặc đơn ? Tại ? a Thuận, lớp trưởng lớp 8A , cĩ giọng hát thật tuyệt vời b Mùa xuân , mùa đầu tiên năm , caây coái xanh töôi mát mắt - Gv chuyển ý sang phần 2:Còn loại dấu không kém phần quan trọng văn bản, đó là dấu hai chấm Hoạt động (8p) II/ Daáu hai chaám (: ) Tìm hieåu coâng duïng cuûa daáu hai chaám ( :) - GV chiếu ví dụ a,b,c ( sgk) - GV gọi Hs đọc ví dụ và chú ý chổ cĩ sử dụng dấu hai chấm ? Dấu hai chấm đoạn trích trên dùng để làm gì ? - GV chiếu đáp án O Báo trước : VD: a Lời đối thoại ( Dế Mèn nĩi với Dế a Báo trước lời đối thoại Choắt và Dế Choắt nói với Dế Mèn) b Báo trước lời dẫn trực tiếp b Lời dẫn trực tiếp ( Thép dẫn lại lời c.Giaûi thích cho phần trước đó người xưa) c Phaàn giaûi thích lí thay đổi tâm trạng tác giả ngày đầu tiên học ? Các trường hợp nào phải viết hoa sau dấu hai chaám? O.- Viết hoa báo trước lời thoại lời dẫn (Câu a,b) - Coù theå khoâng vieát hoa giaûi thích moät noäi dung ( câu c) - Gv mở rộng kiến thức: + Dấu hai chấm dùng để đánh dấu phần giải thích, thuyết minh cho ý trước đó Khác với phần dấu ngoặc đơn, phần này người viết cho là thuộc nội dung nghĩa câu hay đoạn văn Trong phần lớn các trường hợp, bỏ phần sau dấu hai chấm, câu Lop10.com (12) đoạn văn không phần nghĩa mà còn trở nên không hoàn chỉnh nghĩa và bị coi là sai.( câu c) + Dấu hai chấm đứng trước lời dẫn gián tiếp ( thuyết minh) và chuỗi liệt kê ( giải thích , thuyết minh các vế có quan hệ đẳng lập ngữ pháp và có tính liệt kê ý nghĩa) thuộc trường hợp này Dấu hai chấm dùng gần là bắt buộc sau từ kính gửi các văn hành chính vụ để nơi nhận văn trường hợp nơi nhận là nhiều tổ chức hay cá nhân +Đánh dấu lời dẫn trực tiếp ( dùng với dấu ngoặc kép) hay lời đối thoại ( dùng với dấu gạch ngang) Xét thực chất thì đây là phần thuyết minh cho ý đứng trước nó đặc biệt chổ: Thuyết minh nguyên văn lời người khác ( đôi chính người viết thời điểm khác) và bắt buộc có dấu câu khác kèm theo ( dấu ngoặc kép và dấu gạch ngang) ( câu a,b) ? Vậy công dụng dấu hai chấm là gì? * Ghi nhớ sgk / 135 - Gv chốt ý -> gọi hs đọc ghi nhớ - GV yêu cầu hs cho ví dụ -> Gv nhận xét VD: a Mọi người bảo nhau:” Chắc nó muốn sưởi cho ấm!”, chẳng biết thứ kì diệu em đã trông thấy, là cảnh huy hoàng lúc hai bà cháu bay lên để đón lấy niềm vui đầu năm -> Đánh dấu lời dẫn trực tiếp b - Nam khoe với tôi rằng: “Hôm qua nó điểm10” -> Đánh dấu lời dẫn trực tiếp - GV chiếu bài tập nhanh ? Theâm daáu hai chaám vaøo caùc caâu sau ñaây cho đúng với ý người viết : - Người Việt Nam nói “Học thầy không tày học bạn” nói “Không thầy đố maøy laøm neân” - Chính lúc Nguyễn Công Hoan xuất hiện, đã tìm cho mình hướng đúng đắn hướng chủ nghĩa thực, tiếng nói giàu có và đầy sức sống nhân dân - Gv chuyển ý sang phần III Luyeän taäp Hoạt động 3(19p) - Gv gọi bốn hs đọc bốn bài tập 1,2,4,5 Sgk - Gv hướng dẫn hs làm bài tập - GV chia lớp thành bốn nhóm (cử nhóm Lop10.com (13) trưởng và thư kí) thảo luận phút + Nhóm 1: BT + Nhóm 2:BT + Nhóm 3: BT + Nhóm 4: BT - Đại diện nhóm lên dán bảng nhóm - GV gọi học sinh khác nhận xét - GV nhận xét bài - GV chiếu đáp án bài BT1 a Đánh dấu phần giải thích b.- Đánh phần thuyết minh c.- Phần này có quan hệ lựa chọn với phần chú thích: Có phần này thì không có phần Tức là lựa chọn người tạo lập văn , người viết người nói trường hợp cụ thể - Phần thuyết minh để làm rõ phương tiện ngôn ngữ đây là gì - Gv chiếu đáp án BT2 - Gv chiếu đáp án BT - Gv chiếu đáp án Bt5 O Dấu ngoặc đơn và dấu ngoặc kép phải dùng thành đôi ( dấu mở, Lop10.com BT1 : Giải thích coâng duïng daáu ngoặc đơn a Đánh dấu phần giải thích ý nghĩa các cụm từ: tiệt nhiên, định phận,tại thiên thư, hành khan thủ bại hư b Đánh dấu phần thuyết minh c Vị trí : Đánh dấu phần bổ sung Vị trí : Đánh dấu phần thuyết minh BT2 : Giaûi thích coâng duïng daáu hai chấm a Báo trước phần giải thích cho yù : hoï thaùch naëng quaù b Báo trước lời đối thoại và phần thuyeát minh noäi dung maø Deá Choaét khuyeân Deá Meøn c Đánh dấu thuyết minh cho ý đuû maøu là màu naøo BT4 : - Có thể thay dấu hai chấm dấu ngoặc đơn Nhưng thay thì phần nằm dấu ngoặc đơn xem là phần giải thích kèm theo không thuộc phần nghĩa câu trước đó - Nếu viết lại: Phong Nha gồm: Động khô và Động nước Thì khoâng thể thay dấu hai chấm dấu ngoặc đơn, vì thay đổi thì “ Động khô và động nước ”trở thành phần chú thích Phần còn lại chưa đủ điều kiện là câu BT5 -Bạn hs đã chép sai, nên đặt thêm dấu ngoặc để đóng (14) dấu đóng) phần giải thích - Phần đánh dấu dấu ngoặc đơn không phải là phận câu Nó gọi chung là phần giải thích Tổng kết: ? Vẽ sơ đồ tư bài học hình thức lắp ráp thành hình bình hoa - Gv liên hệ các bài kiểm tra giáo dục tư tưởng học sinh ý thức sử dụng hai loại dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm Hướng dẫn học tập: * Đối với bài học tiết học này: - Hoïc thuộc hai ghi nhớ tr 136,137 - BTVN: baøi taäp 3,6 tr 135 * Đối với bài học tiết học tiếp theo: - Chuẩn bị : Đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh + Đề văn thuyết minh + Cách laøm vaên thuyeát minh V/ Phụ lục: VI/Ruùt kinh nghieäm Lop10.com (15)