Gián án SH6 - T53 - ÔN TẬP HK1 (T1)

Trường THCS Tà Long – Giáo án số học 6 Ngày soạn: ………… Tiết 53: ÔN TẬP HỌC KỲ I (Tiết 1) A. MỤC TIÊU: Qua bài học, học sinh cần đạt được yêu cầu tối thiểu sau đây: I. Kiến thức: - Hệ thống lại các khái niệm về tập hợp, mối quan hệ giữa các tập N, N * , Z; số và chữ số; II. Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ năng về thứ tự thực hiện các phép tính. III. Thái độ: - Rèn cho học sinh tính chính xác, cẩn thận. - Rèn cho học sinh tư duy so sánh, logic. B. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Nêu vấn đề. - Ôn tập. C. CHUẨN BỊ GIÁO CỤ I. Giáo viên: Sgk, giáo án. II. Học sinh: Sgk, dụng cụ học tập. D. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: I. Ổn định lớp – kiểm tra sĩ số: II. Kiểm tra bài cũ: Tính nhanh: a/ 5 3 .65 – 5 3 .64 = 5 3 .(65 – 64) = 5 3 .1 = 5 3 = 125 b/ 26.50 + 26.34 – 26.83 = 26.(50 + 34 – 83 ) = 26.1 = 26 III. Nội dung bài mới: 1. Đặt vấn đề: Hệ thống lí thuyết và bài tập của học kỳ I. 2. Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: GV: Hỏi lại các kiến thức về các qui tắc cộng, trừ các số nguyên, qui tắc dấu ngoặc, tính chất của phép cộng các số nguyên. HS: Lần lượt trả lời. GV: Hãy nêu dạng tổng quát của 2 tính chất chia hết của tổng? HS: Trả lời. GV: Các dấu hiệu chia hết cho 2; 5; 3; 9? HS: Trả lời. GV: Số nguyên tố và hợp số có điểm 1. Ôn tập lý thuyết: Giáo viên: Nguyễn Duy Trí. http://www.violet.vn/duytri107 Trường THCS Tà Long – Giáo án số học 6 gì giống và khác nhau? HS: Trả lời GV: So sánh cách tìm ƯCLN và BCNN của hai hay nhiều số ? HS: Trả lời. Hoạt động 2 Bài 1: Thực hiện phép tính: a. 449 – {[(216 + 184): 8]. 9} b. 12 : {390 : [500 – (125 + 35 . 7)]} c. 5 + (-7) + 9 + (-11) + 13 + (-15) d. (-6) + 8 + (-10) + 12 + (-14) + 16 e. (-298) + (-300) + (-302) Bài 2: Tính giá trị các biểu thức: a. 6 2− − − c. 20 : 5− b. 5 . 4− − d. 247 47+ − Bài 3: Tìm a. ƯCLN(4,8,32) b. ƯCLN(8,1) c. ƯCLN(5,7,9) d. BCNN(5,15,30) e. BCNN(6,1) Bài 4 (Bài 166 SGK/63): Viết các tập hợp sau bằng cách liệt kê các phần tử: A = { } \126 ,210 , 252 ;1 7x N x x x x∈ < <M M M B = { } \ 12, 15, 18;0 300x N x x x x∈ < <M M M GV: Trong tập hợp A thì x là gì? Nhắc lại cách tìm ƯC thông qua ƯCLN? HS: Trả lời. GV: Trong tập hợp B thì x đóng vai trò gì? Nhắc lại cách tìm BC thông qua BCNN? HS: Trả lời. GV: Cần lưu ý điều kiện để liệt kê các phần tử của A; B cho đúng? HS: Trả lời. Bài 5: Số học sinh khối 6 của một trường trong khoảng từ 200 đến 400. Khi xếp hàng 12, hàng 15, hàng 18 đều thừa 5 học sinh. Tính số học sinh đó. GV: Yêu cầu HS đọc kĩ đề toán. HS: Thực hiện. GV: Nếu gọi a là số học sinh của khối 6 thì (a – 5) có quan hệ như thế nào với 2. Bài tập. Bài 1: Thực hiện phép tính: a. -1 b. 4 c. -8 d. 6 e. -900 Bài 2: a. 4 b. 20 c. 4 d. 294 Bài 3: a. ƯCLN(4,8,32) = 4 b. ƯCLN(8,1) = 1 c. ƯCLN(5,7,9) = 1 d. BCNN(5,15,30) = 30 e. BCNN(6,1) = 6 Bài 4 (Bài 166 SGK/63) A = { 2; 3; 6 } B = { 180 } Bài 5: Gọi a là số học sinh của khối 6. Theo đề ta có: (a – 5) M 12 (a – 5) M 15 (a – 5) M 18 => (a – 5 ) ∈ BC (12, 15, 18) và 200 ≤ a ≤ 400. Hay 195 ≤ a - 5≤ 395. Giáo viên: Nguyễn Duy Trí. http://www.violet.vn/duytri107 Trường THCS Tà Long – Giáo án số học 6 12, 15, 18? HS: Trả lời. GV: Từ đó hãy giải bài toán? HS: Thực hiện. 12 = 2 2 .3 15 = 3.5 18 = 2.3 2 BCNN(12, 15, 18) = 2 2 .3 2 .5 = 180 BC(12, 15, 18) = B(180) = { } 0;180;360;540; . Mà 195 ≤ a - 5≤ 395 Nên a – 5 = 360. a = 360 + 5 = 365. Vậy, số học sinh của khối 6 là 365 IV. Củng cố - Hệ thống lí thuyết. - Hệ thống bài tập. - Bài tập về nhà: “Một vườn hình chữ nhật có chiều dài 105m, chiều rộng 60m. Người ta muốn trồng cây xung quanh vườn sao cho mỗi góc vườn có một cây và khoảng cách giữa hai cây liên tiếp bằng nhau. Tính khoảng cách lớn nhất giữa hai cây liên tiếp? Khi đó tổng số cây là bao nhiêu?” Hướng dẫn: Khoảng cách giữa hai cây liên tiếp là ƯCLN(105;60) = 15 - Chu vi của mảnh vườn: (105 + 60).2 = 330m - Tổng số cây: 330 : 15 = 22 cây. V. Dặn dò - Ôn tập lại các câu hỏi lý thuyết, các kiến thức, xem lại các bài tập đã giải. - Làm thêm các bài tập trong đề cương, sách bài tập. - Tiếp tục ôn tập chuẩn bị thi học kì I. Giáo viên: Nguyễn Duy Trí. http://www.violet.vn/duytri107 . [500 – (125 + 35 . 7)]} c. 5 + (-7 ) + 9 + (-1 1) + 13 + (-1 5) d. (-6 ) + 8 + (-1 0) + 12 + (-1 4) + 16 e. (-2 98) + (-3 00) + (-3 02) Bài 2: Tính giá trị các biểu. Thái độ: - Rèn cho học sinh tính chính xác, cẩn thận. - Rèn cho học sinh tư duy so sánh, logic. B. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Nêu vấn đề. - Ôn tập. C. CHUẨN