Đang tải... (xem toàn văn)
Yêu cầu về kiến thức : Học sinh cần tập trung phân tích để làm rõ những diễn biến tâm trạng của nhân vật trữ tình (cũng chính là tác giả) trong bài thơ Tự tình II của Hồ Xuân Hương.. B[r]
(1)SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC (Đề thi gồm có 02 trang)
ĐỀ KSCL HỌC SINH LỚP 11 LẦN 1 NĂM HỌC 2017 - 2018
MÔN: Ngữ văn
(Thời gian làm bài:120 phút, không kể thời gian giao đề) I Đọc hiểu (3,0 điểm):
Đọc văn sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4.
Đại đa số niên thời trước không suy nghĩ, trăn trở cuộc đời, có phận nấy.
Phận phần mà sống, xã hội dành cho người: phận làm trai, phận giàu, phận nghèo, phận đàn bà, phận làm tôi, Con nhà lao động nghèo, nhiều học đến chín, mười tuổi, phải lo làm ăn mong kế nghiệp cha, anh. Con nhà giàu theo học lên cao làm quan, làm thầy Sinh phận nào, theo phận ấy, số khỏi.
Trái lại, niên ngày phận người còn, song trước mặt người có khả mở nhiều đường Ngày lựa chọn và cố gắng thân, giúp đỡ bạn bè đóng vai trị định Có lựa chọn tất phải có suy nghĩ, trăn trở.
Hết lớp tám, lớp chín, học đây? Trung học hay học nghề, hay sản xuất? Trai gái gặp bắt đầu ngập ngừng Yêu đây? Yêu nào? Sức khoẻ tăng nhanh, kiến thức tích luỹ khá, sống đây? Ba câu hỏi ám ảnh: Tình yêu, nghê nghiệp, lối sống Không thể quy cho số phận Cơ hội chia đều sàn sàn cho người.
Thanh niên bước vào đời người xem phim đă biết trước ngồi rạp nào, xem phim gì, ghế số bao nhiêu, mà ngồi vào Ngày nay, chưa biết xem phim gì, rạp nào, ngồi ghế số mấy, cạnh Cho đến ổn định được cho ngồi xã hội, xác định vai trị vị trí phải trải qua thời gian dài.
Thời gian xây dựng cho niềm tin đạo lí.
Xây dựng nên tàu biển rộng, có kim nam để xác định hướng đi; khơng bách dịng, e dè gió dập, hãi hùng sóng va.
(Thanh niên số phận - Nguyễn Khắc Viện, Dẫn theo Ngữ văn 11 Nâng cao, tập hai, tr 139,140)
Câu Anh/ chị nêu thao tác lập luận đoạn trích trên? Câu Đoạn trích bàn vấn đề gì?
Câu Theo tác giả đại đa số niên thời trước không suy nghĩ, trăn trở nhiều số phận thân niên thời cần phải suy nghĩ trăn trở số phận?
Câu Theo Nguyễn Khắc Viện yếu tố có ý nghĩa định đối với thành công hạnh phúc người thời đại ngày nay?
(2)Anh/ chị viết đoạn văn (khoảng 200) chữ bàn sức mạnh niềm tin đạo lý.
Câu (5,0 điểm): Phân tích tâm trạng nhân vật trữ tình thơ Tự tình II Hồ Xuân Hương.
Đêm khuya văng vẳng trống canh dồn, Trơ hồng nhan với nước non.
Chén rượu hương đưa say lại tỉnh, Vầng trăng bóng xế khuyết chưa trịn. Xiên ngang mặt đất, rêu đám, Đâm toạc chân mây, đá hòn. Ngán nỗi xuân xuân lại lại, Mảnh tình san sẻ tí con!
(Tự tình II, Hồ Xuân Hương, SGK Ngữ văn 11, Tập 1, NXB Giáo dục, 2007,tr.18,19)
(3)
SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC (Đáp án thi gồm có 03 trang)
HD CHẤM ĐỀ KSCL HỌC SINH LỚP 11 LẦN 1 NĂM HỌC 2017- 2018
MÔN: NGỮ VĂN LỚP 11
Phần Câu Nội dung Điểm
I ĐỌC HIỂU 3.0
1 Các thao tác lập luận: phân tích, giải thích, bình luận, so sánh… 0,5 Văn bàn vấn đề “Thanh niên số phận” “Thanh niên số
phận xã hội xưa nay”
0,5 Theo tác giả, đại đa số niên thời trước không suy nghĩ, trăn trở
nhiều số phận thân “phận” người gần đặt, định trước hồn cảnh gia đình, nguồn gốc xuất thân, phân biệt đẳng cấp xã hội cũ Còn niên thời cần phải suy nghĩ, trăn trở có nhiều đường, nhiều hội mở ra; có điều kiện để chọn lựa, vượt khỏi “phận” Muốn lựa chọn đắn để có thành cơng hạnh phúc, phải biết suy nghĩ, trăn trở
1,0
4 Theo tác giả, yếu tố có ý nghĩa định thành công hạnh phúc người thời đại ngày “phận” định sẵn mà “sự lựa chọn cố gắng thân, giúp đỡ bạn bè”
1,0
II LÀM VĂN 7.0
1 Anh/ chị viết đoạn văn ( khoảng 200) chữ bàn sức mạnh của niềm tin đạo lý.
2,0 a Hình thức: Viết yêu cầu đoạn văn
b Nội dung: HS đưa cách trả lời khác theo suy nghĩ riêng, miễn phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật Dưới số gợi ý:
-Giải thích:
+ Niềm tin: tin vào mình, tin vào lực, trí tuệ, phẩm chất, giá trị sống Đó cịn hiểu tự đánh giá vị trí, vai trị mối quan hệ sống + Đạo lí lẽ hợp với khn phép, đạo đức đời
-Bình luận:
+ Niềm tin đạo lí mang đến cho người lĩnh vững vàng, sức mạnh để đương đầu vượt qua khó khăn, thử thách - tàu lớn khơng ngại sóng gió
+ Để có niềm tin đạo lí, người phải học cách nhận thức vê thân đời; phải biết suy ngẫm để lựa chọn đường đắn; biết tu dưỡng, rèn luyện, hoàn thiện tri thức nhân cách (dẫn chứng thực tế)
0,5
(4)+ Phê phán người đánh niềm tin làm điều trái với đạo lí
-Đánh giá liên hệ thân:
+ Là học sinh ngồi ghế nhà trường phải cố gắng học tập rèn luyện tư cách đạo đức tốt Việc học phải đôi với hành, dám nghĩ, dám làm, tự tin, yêu đời, yêu sống
+ Phải biết tránh xa tệ nạn xã hội, phải làm chủ thân…
0,5
2 Phân tích tâm trạng nhân vật trữ tình thơ Tự tình II
của Hồ Xuân Hương.
5,0 a Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận văn học có
bố cục rõ ràng, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu
b Yêu cầu kiến thức: Học sinh cần tập trung phân tích để làm rõ diễn biến tâm trạng nhân vật trữ tình (cũng tác giả) thơ Tự tình II Hồ Xuân Hương Bài viết trình bày theo nhiều cách khác Dưới gợi ý bản:
* Giới thiệu khái quát:
Giới thiệu tác giả Hồ Xuân Hương thơ Tự tình II.
0,5 * Phân tích tâm trạng nhân vật trữ tình thơ: 4,0 - Tâm trạng đơn, buồn tủi, xót xa đời bất hạnh, duyên phận
hẩm hiu (Bốn câu đầu)
+ Khi vạn vật chìm vào giấc ngủ, tâm tư sâu lắng nhất, nỗi cô đơn hiển rõ ràng nhất.Âm gấp gáp, dồn dập tiếng trống canh, trạng thái trơ trọi, nhỏ bé của“cái hồng nhan”giữa “nước non” rộng lớn…đã thể sâu sắc tâm trạng nhân vật trữ tình với bao nỗi xót xa, tủi hổ, bẽ bàng
+Nhà thơ muốn mượn rượu giải sầu say lại tỉnh, nỗi đau quên mà cịn thêm đắng chát Hình tượng vầng trăng tương ứng với cảnh tình éo le tác giả: Trăng tàn mà “khuyết chưa tròn” người phụ nữ tuổi xuân trôi qua mà nhân duyên dang dở
- Tâm trạng phẫn uất thái độ phản kháng, muốn thách thức, vượt lên số phận (Hai câu luận)
Hình ảnh vật nhỏ bé, vô tri (rêu, đá) kết hợp với vệc sử dụng động từ mạnh (xiên, đâm) biện pháp đảo ngữ diễn tả tâm trạng phẫn uất đồng thời gợi lên hình ảnh người phụ nữ nỗi đau thân phận hèn mọn tiềm ẩn sức sống, khao khát vươn lên
- Tâm trạng ngao ngán, chán chường, đầy bi kịch tình dun khơng ý nguyện (Hai câu kết)
Hai câu kết với cách sử dụng từ ngữ đặc sắc (ý nghĩa biểu cảm từ “ngán” từ đồng âm khác nghĩa “xuân”, “lại”) kết hợp với thủ
1,5
1,0
(5)pháp nghệ thuật tăng tiến (Mảnh tình - san sẻ - tí - con) thể sâu sắc tâm trạng buồn nản chán chường nỗi tuổi xuân ngày phôi pha theo năm tháng mà tình dun chẳng vẹn trịn, chí cịn ngày ỏi
* Nghệ thuật thể hiện:
Tâm trạng nhân vật trữ tình khắc họa thành công qua nghệ thuật sử dụng từ ngữ giản dị mà đặc sắc; hình ảnh thơ giàu sức biểu cảm, táo bạo mà tinh tế; vận dụng thành cơng hình thức đối, đảo ngữ, thủ pháp tăng tiến…
0,5
* Nhận xét, đánh giá. 0,5
- Bài thơ vừa khắc họa tâm trạng nhân vật trữ tình với nỗi đau buồn, tủi hổ, xót xa vừa gợi lên hình ảnh người phụ nữ dám thách thức duyên phận, gắng gượng vươn lên rơi vào bi kịch Đó lời “tự tình” riêng tác giả tình cảnh, nỗi lòng chung người phụ nữ xã hội phong kiến
- Với nét đặc sắc nội dung nghệ thuật, Tự tình II vừa thơ có giá trị nhân văn sâu sắc vừa thơ Nơm có giá trị thẩm mĩ cao
0,25
0,25
(6)MA TRẬN ĐỀ KSCL THI THPT QUỐC GIA LẦN NĂM HỌC 2017 - 2018
MÔN: NGỮ VĂN LỚP 11. Cấp độ
Tên chủ đề
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng
Cấp độ thấp Cấp độ cao
Chủ đề 1: Đọc - hiểu
- Nhận biết được thao tác lập luận, vấn đề được đề cập đến trong đoạn trích.
- Lí giải được vấn đề người viết đề cập
-Đề xuất ý kiến thân trước vấn đề
Số câu: Số điểm: Tỉ lệ:
Số câu: 02 Số điểm: 1,0
10%
Số câu: 01 Số điểm:1,0 10% Số câu:01 Số điểm:1,0 10% Số câu:04 Số điểm:3,0 30% Chủ đề 2:
Nghị luận xã hội
-Nhận vấn đề nghị luận, dẫn dắt được vào vấn đề.
-Giải thích được vấn đề nghị luận.
-Vận dụng kiến thức xã hội, kĩ năng tạo lập văn bản để viết đoạn văn nghị luận xã hội vấn đề tư tưởng đạo lí.
Số câu: Số điểm: Tỉ lệ %:
Số câu: 01 Số điểm: 0,5
5%
Số câu: 01 Số điểm:0,5
5%
Số câu: 01 Số điểm:1,0
10%
Số câu: 03 Số điểm:2,0
(7)Chủ đề 3: Nghị luận văn học
- Nêu những nét chính về tác giả, tác phẩm văn học, giới thiệu được vấn đề nghị luận. - Nhận thấy được tâm bức bối niềm khát khao hưởng hạnh phúc lứa đôi của nhân vật trữ tình.
- Hiểu nghệ thuật thơ nôm với cách dùng từ ngữ độc đáo, táo bạo tác giả.
- Vận dụng kiến thức tác giả, tác phẩm văn học; kĩ tạo lập văn nghị luận sử dụng thao tác lập luận phân tích.
- Đó khơng chỉ niềm tâm riêng mà cịn tình cảm , nỗi lòng chung người phụ nữ xã hội phong kiến xưa
Số câu: Số điểm: Tỉ lệ %:
Số câu: 01 Số điểm: 2,5
25%
Số câu: 01 Số điểm:0,5
5%
Số câu: 01 Số điểm:1,0
1,0%
Số câu: 01 Số điểm:1,0
10%
Số câu: 04 Số điểm: 5,0
50% Tổng số câu:
Tổng số điểm: Tỉ lệ %:
Số câu: 04 Số điểm: 2,0
40%
Số câu: 03 Số điểm: 2,0
20%
Số câu: 03 Số điểm:3,0
30%
Số câu: 01 Số điểm:1,0
10%
Số câu: 11 Số điểm:10
100%
đạo đức