Bài soạn DÙNG CHO CÁN BỘ QUẢN LÍ

Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trường học LỜI NÓI ĐẦU .10 Lời giới thiệu 13 Chương I. QUI ĐỊNH VỀ NHÀ TRƯỜNG VÀ HIỆU TRƯỞNG .14 I. Chức năng nhiệm vụ của hiệu trưởng qui định trong Luật GD .14 II. Các qui định trong Điều lệ trường 14 1. Hiệu trưởng trường mầm non 15 2. Hiệu trưởng trường tiểu học 15 3. Hiệu trưởng trường THCS, THPT và trường PT có nhiều cấp học 16 4. Hiệu trưởng trường THPT chuyên .16 5. Hiệu trưởng trường năng khiếu TDTT 16 6. Hiệu trưởng trường phổ thông dân tộc nội trú .17 7. Hiệu trưởng trường thực hành sư phạm .17 8. Hiệu trưởng trường ngoài công lập 17 9. Hiệu trưởng trường chuyên biệt dành cho trẻ khuyết tật .18 III. Trách nhiệm thực hiện dân chủ trong trường học của hiệu trưởng 18 IV. Yêu cầu về trình độ chuyên môn .20 1. Yêu cầu đối với hiệu trưởng trường mầm non 20 2. Yêu cầu đối với hiệu trưởng trường tiểu học .20 3. Yêu cầu đối với hiệu trưởng trường THCS, THPT và trường PT có nhiều cấp học 20 4. Yêu cầu đối với hiệu trưởng các loại hình trường khác .20 Chương 2: NHIỆM VỤ, QUYỀN HẠN CỦA CÁC TỔ CHỨC TRONG TRƯỜNG HỌC .22 I. Các qui định về nhiệm vụ quyền hạn của các tổ chức .22 1. Qui định trong Luật Giáo dục 22 2. Các qui định trong Điều lệ trường 22 II. Qui định về các tổ chức trong trường học .26 1. Hội đồng trường .26 2. Hội đồng tư vấn 27 3. Hội đồng thi đua khen thưởng 27 4. Hội đồng kỷ luật .28 5. Trách nhiệm của Tổ nhóm chuyên môn .28 6. Ban đại diện cha mẹ học sinh .30 Quyển 1 - Quản lý nhà nước về giáo dục 1 1 Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trường học 7. Tổ chức Đảng, đoàn thể trong nhà trường 31 7.1. Các đoàn thể trong trường học 31 7.2. Hội khuyến học trong nhà trường .31 7.3. Hội chữ thập đỏ trong nhà trường .32 7.4. Trách nhiệm của Đoàn thể, các tổ chức trong nhà trường 32 8. Trách nhiệm của chính quyền, cơ quan giáo dục cấp trên, các đoàn thể đối với nhà trường .32 9. Kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông .33 10. Những vấn đề khác liên quan đến hoạt động của hiệu trưởng 34 Trách nhiệm của nhà giáo cán bộ, viên chức trong nhà trường .35 Nhiệm vụ của giáo viên trường mầm non 35 Nhiệm vụ của giáo viên trường THCS, THPT và trường PT có nhiều cấp học .37 Nhiệm vụ của giáo viên, nhân viên các trường loại hình khác 38 Quyền của giáo viên và nhân viên trường tiểu học .38 Những điều giáo viên trường mầm non không được làm: .40 Những điều giáo viên trường tiểu học không được làm 40 Những điều giáo viên trường THCS, THPT và trường PT có nhiều cấp học không được làm .40 Nhiệm vụ của học sinh trường tiểu học .41 Nhiệm vụ của học sinh trường THCS,THPT và trường PT có nhiều cấp học 41 Nhiệm vụ của học sinh trường các loại hình trường khác .41 14. Quyền của học sinh 42 Những quy định trong Quy chế thực hiện dân chủ trong trường học .42 Quyền của học sinh trường mầm non 42 Quyền của học sinh trường tiểu học 43 Quyền của học sinh THCS, THPT và trường PT có nhiều cấp học .43 Quyền của học sinh các loại hình trường khác 43 15. Những hành vi học sinh không được làm .44 Những qui đinh trong Điều lệ trường các cấp học 44 16. Những vấn đề liên quan đến xã hội hóa giáo dục 44 17. Những vấn đề liên quan đến hợp tác quốc tế về giáo dục 45 Chương 3. CHẾ ĐỘ CHÍNH SÁCH ĐỐI VỚI NHÀ GIÁO VÀ CBQL .45 I. Các loại phụ cấp, trợ cấp .45 1. Phụ cấp chức vụ lãnh đạo .45 2. Phụ cấp trách nhiệm .48 Quyển 1 - Quản lý nhà nước về giáo dục 2 2 Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trường học 3. Phụ cấp ưu đãi 49 a) Đối tượng được hưởng .49 b) Mức phụ cấp .50 c) Cách tính .50 d) Phương thức chi trả: 50 Chế độ phụ cấp ưu đãi đối với nhân viên Y tế trường học 50 4. Phụ cấp thu hút .50 a) Đối tượng được hưởng .50 b) Mức phụ cấp và thời gian hưởng .51 c) Cách tính .51 d) Thời điểm tính hưởng .51 5. Thời hạn luân chuyển nhà giáo, CBQLGD và trợ cấp chuyển vùng 51 a) Đối tượng 51 b) Thời hạn luân chuyển và chế độ được hưởng .51 6. Trợ cấp lần đầu .52 a) Đối tượng và điều kiện được hưởng 52 7. Phụ cấp tiền mua và vận chuyển nước ngọt và nước sạch 53 a) Đối tượng và điều kiện được hưởng 53 b) Xác định vùng thiếu nước ngọt, thời gian và mức được phụ cấp .53 c) Cách tính .53 8. Phụ cấp lưu động 53 9. Phụ cấp dạy bằng tiếng và chữ viết của người dân tộc thiểu số 54 a) Đối tượng và điều kiện được hưởng 54 b) Thời gian được hưởng 54 10. Chế độ trợ cấp tự học tiếng dân tộc thiểu số 54 a) Đối tượng và điều kiện được hưởng 54 b) Chế độ được hưởng 54 c) Phương thức chi trả 54 11. Trợ cấp tham quan, học tập, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ 55 12. Phụ cấp ưu đãi cho giáo viên chuyển sang làm công tác thư viện .55 13. Chế độ, chính sách đối với giáo viên giáo dục quốc phòng 55 a. Chế độ bồi dưỡng giờ giảng .55 b- Chế độ trang phục 56 Quyển 1 - Quản lý nhà nước về giáo dục 3 3 Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trường học 14. Chế độ, chính sách đối với giáo viên thể dục thể thao .56 15. Chế độ, chính sách đối với giáo viên hướng dẫn thực hành, thí nghiệm 56 16. Chính sách đối với giáo viên làm công tác Tổng phụ trách Đội .56 17. Chế độ, chính sách đối với giáo viên làm công tác Đoàn .56 Đối với các trường trung học phổ thông: 56 18. Chế độ, chính sách đối với giáo viên làm công tác Đảng, Công đoàn .57 19. Phụ cấp ưu đãi đối với nhà giáo đang trực tiếp giảng dạy 57 II. Lương và phụ cấp lương 58 1. Ngạch lương và hệ số lương 58 3. Phụ cấp thâm niên vượt khung 62 a) Mức phụ cấp như sau: 62 4. Nâng bậc lương thường xuyên .62 5. Thời gian nghỉ hưu .67 6. Tiền lương hợp đồng lao động .67 7. Thời gian nghỉ hè của cán bộ quản lý và giáo viên .67 8. Chế độ công tác phí 67 III. THI ĐUA, KHEN THƯỞNG, KỶ LUẬT .68 1. Các danh hiệu thi đua .68 2. Xử lý kỷ luật cán bộ, công chức .75 IV. NHỮNG VIỆC HIỆU TRƯỞNG NÊN LÀM VÀ KHÔNG NÊN LÀM 78 1. Những điều Hiệu trưởng nên làm .78 2. Những điều Hiệu trưởng không nên làm và không được làm .79 V. KỶ LUẬT HỌC SINH 81 1. Các Hình thức thi hành kỷ luật .81 2. Lập hồ sơ đề nghị xét kỷ luật .83 3. Giúp đỡ học sinh, xét hạ mức hoặc xóa kỷ luật .85 4. Lưu trữ hồ sơ kỷ luật 85 Chương 4. HỆ THỐNG HÀNH CHÍNH NHÀ NƯỚC VÀ QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC 86 I. Nhà nước CHXHCN Việt Nam 86 1. Khái quát về hệ thống hành chính nhà nước Việt Nam .86 Vị trí và chức năng .86 Cơ cấu tổ chức 88 Quyển 1 - Quản lý nhà nước về giáo dục 4 4 Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trường học 2. Các cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục 90 1. Chính phủ thống nhất quản lý nhà nước về giáo dục 90 3. Tổ chức và hoạt động của bộ và các cơ quan ngang bộ 90 4. HĐND và UBND các cấp .91 5. Tìm hiểu hoạt động của UBND nơi không tổ chức HĐND .98 6. Hệ thống văn bản quy phạm pháp luật và thẩm quyền ban hành 100 Chương 5. QUYỀN TRẺ EM 104 I. Công ước quốc tế về quyền trẻ em 104 1. Khái niệm trẻ em .104 2. Khái niệm người chưa thành niên 105 3. Khái niệm quyền trẻ em .105 4. Định nghĩa Công ước quốc tế về quyền trẻ em .105 5. Nội dung cơ bản của Công ước quốc tế về quyền trẻ em .106 6. Các nhóm quyền trẻ em được thể hiện trong Công ước 111 II. Pháp luật Việt Nam về quyền trẻ em .115 2. Nội dung cơ bản Luật Bảo vệ, Chăm sóc và Giáo dục trẻ em năm 2004 .115 Chương 6. RÈN LUYỆN ĐỂ PHÁT TRIỂN BẢN THÂN 121 I. Một số lời khuyên 121 II. Một số kỹ năng cần rèn luyện 123 1. Thay đổi và quản lý sự thay đổi .123 2. Tư duy sáng tạo 125 3. Phân công công việc hiệu quả 127 4. Hành động hiệu quả 129 5. Ra quyết định kịp thời và đúng đắn .131 6. Lãnh đạo và Quản lý nhân sự hiệu quả 133 7. Thuyết phục hiệu quả .138 8. Quản lý dự án hiệu quả .138 Phụ lục: VĂN BẢN THAM KHẢO 149 A. GIÁO DỤC 149 1. Luật Giáo dục .149 2. Chủ trương, chính sách của Đảng và nhà nước về giáo dục .149 3. Xử phạt vi phạm hành chính trong giáo dục 151 Quyển 1 - Quản lý nhà nước về giáo dục 5 5 Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trường học 4. Phân cấp quản lý .151 B. CƠ SỞ GIÁO DỤC .152 1. Mục tiêu và kế hoạch đào tạo .152 2. Điều lệ, quy chế 152 3. Trường chuyên biệt .153 4. Trường đạt chuẩn 153 5. Trường ngoài công lập .154 6. Chuẩn cơ sở vật chất 154 7. Mức chất lượng tối thiểu 155 8. Xếp hạng đơn vị sự nghiệp .155 9. Đánh giá chất lượng .156 10. Chương trình giáo dục-đào tạo .156 11. Phân ban trung học phổ thông 160 12. Chuyển đổi loại hình 160 C. CÔNG TÁC GIÁO DỤC KHÁC 160 1. Phổ cập giáo dục .160 2. Giáo dục pháp luật 161 3. Giáo dục quốc phòng-an ninh 162 4. Phòng, chống HIV/AIDS 165 5. Phòng, chống ma túy 165 6. Phòng, chống thuốc lá 166 7. Thực hành tiết kiệm, chống lãng phí 166 8. Phòng, chống tham nhũng 167 9. Phòng cháy, chữa cháy .168 10. Phòng, chống lụt, bão .168 11. An toàn thực phẩm .168 12. An toàn giao thông .169 13. An toàn trường học .170 14. Y tế trường học .171 15. Vệ sinh trường học .171 16. Thể dục, thể thao 172 17. Bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ em 173 18. Bảo vệ môi trường 173 Quyển 1 - Quản lý nhà nước về giáo dục 6 6 Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trường học 19. Bảo vệ rừng .174 20. Các phong trào, vận động .174 21. Phối hợp giáo dục .175 22. Hướng nghiệp .176 D. QUẢN LÝ NHÂN SỰ 178 1. Hồ sơ cán bộ công chức .178 2. Quản lý cán bộ công chức 178 3. Tuyển dụng .178 4. Tiêu chuẩn nghiệp vụ .180 5. Định mức biên chế 181 6. Tinh giản biên chế 181 7. Chế độ công tác 182 8. Chế độ chính sách .182 9. Đánh giá xếp loại cán bộ công chức 182 10. Tiền lương-phụ cấp 183 11. Đào tạo bồi dưỡng 184 12. Kỷ luật cán bộ công chức .185 13. Thi đua khen thưởng .185 14. Các tổ chức chính trị-xã hội .186 Đ. HỌC SINH .188 1. Tuyển sinh .188 2. Thi, xét tốt nghiệp .188 3. Đánh giá xếp loại học sinh .188 4. Thi chọn học sinh giỏi 189 5. Khen thưởng, kỷ luật 189 E. QUẢN LÝ HÀNH CHÍNH .189 1. Văn bản .189 2. Văn bằng chứng chỉ 190 3. Thanh tra .191 4. Tài chính .193 5. Tài sản .203 6. Lập kế hoạch, quy hoạch 206 7. Đấu thầu 207 Quyển 1 - Quản lý nhà nước về giáo dục 7 7 Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trường học 8. Xây dựng .207 9. Công nghệ thông tin .210 10. Bưu chính, viễn thông 212 11. Báo chí 214 12. Thống kê .215 13. Xã hội hóa giáo dục 216 14. An ninh trật tự công cộng .216 15. Giấy phép lái xe 217 16. Đưa vào cơ sở giáo dục 217 17. Cải cách hành chính 218 18. Quy chế dân chủ .218 19. Dân số .219 20. Bình đẳng giới 219 21. Công tác xã hội, từ thiện 220 22. Vùng đặc biệt khó khăn-bãi ngang .220 23. Miền núi, vùng cao .221 24. Vùng dân tộc .221 25. Xóa đói giảm nghèo 221 26. Dân sự .222 27. Hình sự 222 28. Lao động .223 29. Người tàn tật .226 30. Quản lý thuế 227 31. Thuế giá trị gia tăng 228 32. Thuế tiêu thụ đặc biệt .228 33. Quốc tịch .228 34. Hộ tịch .229 35. Cư trú 229 36. Chứng minh nhân dân 229 37. Công chứng .229 38. Dự án ODA .230 39. Công tác dân tộc .231 40. Ghi nhãn hàng hóa 231 Quyển 1 - Quản lý nhà nước về giáo dục 8 8 Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trường học 41. Sở hữu trí tuệ 231 42. Nghĩa vụ quân sự 232 43. Xuất nhập cảnh .232 QUY ƯỚC ĐÁNH BOOKMARK CHO TÀI LIỆU SỐ HÓA .234 THỐNG KÊ SỐ VĂN BẢN ĐÃ TRÍCH DẪN 235 Quyển 1 - Quản lý nhà nước về giáo dục 9 9 Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trường học LỜI NÓI ĐẦU Dự án Hỗ trợ đổi mới quản lý giáo dục (Suport to the Renovation of Education Management-viết tắt là SREM) do Cộng đồng Châu Âu tài trợ. Mục tiêu lớn của Dự án là hỗ trợ Chính phủ thúc đẩy việc hoàn thành các mục tiêu đề ra trong Chiến lược phát triển giáo dục của Việt Nam giai đoạn đến 2010. Dự án có nhiệm vụ hỗ trợ Bộ GD-ĐT thực hiện đổi mới quản lý giáo dục thông qua việc tăng cường khung pháp lý cho phân cấp quản lý và thực hiện Luật Giáo dục 2005 đồng thời xây dựng Hệ thống thông tin quản lý giáo dục, thực hiện đổi mới phương thức quản lý trên phạm vi toàn ngành. Dự án được ký kết chính thức vào ngày 01/9/2005, triển khai thực hiện từ tháng 4/2006, kết thúc vào năm 2010. Các nhiệm vụ cụ thể bao gồm hỗ trợ Bộ đẩy nhanh tiến trình đổi mới quản lý và cải cách hành chính thông qua các hoạt động tăng cường năng lực thể chế và quản lý ở các cấp QLGD; thực hiện và hỗ trợ thực hiện việc đào tạo, bồi dưỡng hiệu trưởng trường phổ thông; tăng cường năng lực lập kế hoạch chiến lược và năng lực tổ chức thực hiện ở các địa phương thông qua việc hỗ trợ tài chính trực tiếp cho một số tỉnh trong diện khó khăn để triển khai các nỗ lực đổi mới. Hoạt động lớn và có tính phức tạp nhất là hỗ trợ Bộ thực hiện tin học hóa công tác quản lý nhằm nâng cao hiệu lực, hiệu quả hoạt động trường học thông qua việc nâng cấp và xây dựng mới các Hệ thống phần mềm quản lý thông tin giáo dục từ cấp cơ sở với các chức năng quản lý cán bộ, quản lý học sinh, quản lý tài chính, hành chính, thư viện, thiết bị, quản lý công tác thanh tra, đánh giá và thống kê giáo dục. Với mục tiêu hỗ trợ hiệu trưởng tăng cường nhận thức về tiến trình đổi mới và nâng cao năng lực quản lý trên cả phương diện lý luận lẫn thực tiễn, đồng thời thúc đẩy văn hóa tự học và học suốt đời của cán bộ quản lý giáo dục, Dự án SREM biên soạn Bộ Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trường học. Bộ Tài liệu cung cấp nhiều khái niệm, lý thuyết chung về những lĩnh vực khác nhau của quản lý giáo dục và những nhiệm vụ riêng trong quản lý trường học, từ cơ bản đến phức tạp. Ngoài ra còn giới thiệu quá trình phát triển giáo dục ở Việt Nam và một số nước trên thế giới. Trên cơ sở các kiến thức này, mỗi hiệu trưởng sẽ tự rút ra bài học kinh nghiệm cho riêng mình, vận dụng các kiến thức này trong hoàn cảnh thực tế và khả năng của từng trường. Khi biên soạn, Dự án SREM cố gắng để Bộ Tài liệu đáp ứng được tình hình giáo dục Việt Nam hiện tại, cũng như phải có những bứt phá cần thiết để hòa nhập với các chuẩn giáo dục quốc tế. Dự án đã tham khảo các tài liệu quản lý giáo dục trong và ngoài nước và hệ thống hóa lại các vấn đề cần thiết đối với hiệu trưởng, dựa trên cơ sở năng lực cần có của hiệu trưởng để đáp ứng những yêu cầu quản lý mới. Bộ Tài liệu còn là sự tổng hợp những kiến thức, kinh nghiệm và thực tiễn quản lý giáo dục mà Dự án thu thập được thông qua các hội thảo và thực tiễn nhằm giúp hiệu trưởng có cái nhìn rộng hơn về xu thế giáo dục hiện nay của nhiều nước trên thế giới. Bộ Tài liệu gồm 6 cuốn: 1. Quản lý nhà nước về giáo dục; 2. Quản lý điều hành các hoạt động trong trường học; 3. Giám sát, đánh giá trong trường học; 4. Sơ lược quá trình phát triển giáo dục của Việt Nam và một số nước trên thế giới; 5. Công nghệ thông tin trong quản lý trường học Quyển 1 - Quản lý nhà nước về giáo dục 10 10 [...]... học sinh trong nhà trường và trẻ em trong địa bàn quản lý của trường 3 Quản lý cán bộ, giáo viên, cán bộ và học sinh 4 Quản lý, sử dụng đất đai, cơ sở vật chất, trang thiết bị và tài chính theo quy định của pháp luật 5 Phối hợp với gia đình, các tổ chức và cá nhân trong cộng đồng thực hiện hoạt động giáo dục 6 Tổ chức cho cán bộ quản lý, giáo viên, cán bộ và học sinh tham gia các hoạt động xã hội trong... các hoạt động giáo dục - Cán bộ quản lý giáo dục phải không ngừng học tập, rèn luyện, nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn, năng lực quản lý và trách nhiệm cá nhân - Nhà nước có kế hoạch xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục nhằm phát huy vai trò và trách nhiệm của cán bộ quản lý giáo dục, bảo đảm phát triển sự nghiệp giáo dục Quy định riêng cho hiệu trưởng: - Hiệu... dục khác của Chương trình giáo dục phổ thông 2 Quản lý giáo viên, cán bộ, nhân viên; tham gia tuyển dụng và điều động giáo viên, cán bộ, cán bộ 3 Tuyển sinh và tiếp nhận học sinh, vận động học sinh đến trường, quản lý học sinh theo quy định của Bộ GDĐT 4 Thực hiện kế hoạch phổ cập giáo dục trong phạm vi cộng đồng 5 Huy động, quản lý, sử dụng các nguồn lực cho hoạt động giáo dục Phối hợp với gia đình... trong ngành giáo dục, từ các cán bộ trong Bộ GDĐT, cho tới các cán bộ công tác tại các Sở GD-ĐT, Phòng GD-ĐT và những ai tiến hành các hoạt động nghiên cứu về việc nâng cao hiệu quả hoạt động của trường học cũng sẽ tìm thấy những nội dung bổ ích trong Bộ Tài liệu này Bộ Tài liệu này sẽ hỗ trợ các hiệu trưởng nói riêng và các nhà quản lý giáo dục nói chung phát triển năng lực quản lý của mình Tuy nhiên,... sức sống cho Bộ Tài liệu Các hiệu trưởng cũng nên trao đổi cùng với Hiệu trưởng khác trong cùng xã, huyện (trong các đợt học tập do Phòng/Sở tổ chức) và các cán bộ quản lý tại các Phòng GD/Sở GDĐT để làm giàu lý luận về quản lý giáo dục Có thể sử dụng Bộ Tài liệu này một cách chính qui hơn, ví dụ tại các hội thảo chuyên đề đổi mới phương pháp quản lý trường học hay dùng làm tài liệu bổ trợ cho các khóa... 13 Quyển 1 - Quản lý nhà nước về giáo dục Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trường học 14 Chương I QUI ĐỊNH VỀ NHÀ TRƯỜNG VÀ HIỆU TRƯỞNG I Chức năng nhiệm vụ của hiệu trưởng qui định trong Luật GD Văn bản cần tham khảo: Mục B, phần 2 Điều lệ, Qui chế (trong Phụ lục quyển sách này) Quy định chung cho cán bộ quản lý: Cán bộ quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọng trong việc tổ chức, quản lý, điều... em từ ba tháng tuổi đến sáu tuổi theo chương trình giáo dục mầm non do Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành 2 Huy động trẻ em lứa tuổi mầm non đến trường; Tổ chức giáo dục hoà nhập cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, trẻ em khuyết tật 3 Quản lý cán bộ, giáo viên, cán bộ để thực hiện nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ em 4 Huy động, quản lý, sử dụng các nguồn lực theo quy định của pháp luật 5 Xây dựng... thực tiễn quản lý cho từng địa phương Điều này đòi hỏi sự sáng tạo của mỗi cán bộ quản lý trong việc áp dụng linh hoạt kiến thức quản lý giáo dục nói chung vào thực tiễn địa phương mình, phù hợp với đặc thù nhà trường và đặc thù giáo dục của vùng miền Bộ tài liệu có thể được sử dụng cho nhiều mục đích: tự học, trao đổi thảo luận trong các nhóm chuyên môn hoặc trong các hội thảo và cũng có thể dùng làm... và cán bộ quản lý các cấp và các chuyên gia tư vấn quốc tế đã tham gia vào quá trình xây dựng Bộ tài liệu này thông qua các cuộc hội thảo và các đợt làm việc Danh sách các tác giả chính tham gia soạn thảo và biên tập Bộ Tài liệu có thể tìm thấy trong mỗi cuốn Dự án đặc biệt cảm ơn vị Lãnh đạo cao nhất của ngành, Bộ trưởng Nguyễn Thiện Nhân đã gợi ý Dự án xây dựng Bộ Tài liệu này Dự án mong rằng Bộ. .. trưởng do một cơ sở đào tạo về quản lý giáo dục tiến hành Quản lý giáo dục là một lĩnh vực khó, liên quan đến sự phát triển toàn diện của nhà trường cũng như của từng cá nhân, đòi hỏi kiến thức sâu rộng, tích hợp nhiều kỹ năng và kinh nghiệm thực tiễn của mỗi cán bộ quản lý, các nội dung được biên soạn trong tài liệu sẽ là những gợi ý hữu ích cho những người làm công tác quản lý Dự án SREM chân thành . chung cho cán bộ quản lý: - Cán bộ quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọng trong việc tổ chức, quản lý, điều hành các hoạt động giáo dục. - Cán bộ quản. nhu cầu thực tiễn quản lý cho từng địa phương. Điều này đòi hỏi sự sáng tạo của mỗi cán bộ quản lý trong việc áp dụng linh hoạt kiến thức quản lý giáo dục