– Thơ còn là lí trí chín muồi, chiều sâu suy nghĩ, chân lí tinh tế của cuộc đời: Từ ấy gửi gắm triết lí về vai trò của ánh sáng cách mạng (phục sinh đời sống tâm hồn, khai sinh cuộc đời[r]
(1)Câu (6,0 điểm) Theo Trang Tử:
Biển nơi mà tất nguồn nước gian từ khơng vơi; và nơi đón nhận tất nguồn nước đổ mà chẳng đầy
Suy nghĩ anh/chị thơng điệp gợi từ triết lí Trang Tử
Câu (14,0 điểm)
Bàn thơ, có ý kiến cho rằng:
Thơ tình, khơng phải cảm xúc hời hợt, mà lí trí chín muồi nhuần nhuyễn. Bài thơ hay gói ghém bên chiều sâu suy nghĩ, chứa đựng nhiều chân lí tinh tế đời.
(Phương Lựu, Khơi dòng lý thuyết lí luận phê bình đà đổi văn hóa văn nghệ, NXB Hội Nhà văn, 2014, tr.71)
Anh/Chị hiểu ý kiến nào? Bằng hiểu biết hai thơ Vội vàng (Xuân Diệu) Từ ấy (Tố Hữu), làm sáng tỏ.
————-Hết————-Thí sinh khơng sử dụng tài liệu. Cán coi thi khơng giải thích thêm.
Họ tên thí sinh:……… …….…….….………… Số báo danh:………
SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC
KỲ THI CHỌN HSG LỚP 10, 11 THPT Năm học 2018 – 2019
HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: NGỮ VĂN 11 – THPT (Hướng dẫn chấm gồm 04 trang)
1 YÊU CẦU CHUNG
– Giám khảo cần nắm nội dung trình bày làm thí sinh, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm, sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí, khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo
– Học sinh làm theo nhiều cách đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho điểm tối đa
– Điểm lẻ thi tính đến 0,25 điểm YÊU CẦU CỤ THỂ
Câ
u Nội dung Điểm
1 Viết văn nghị luận xã hội bày tỏ suy nghĩ thông điệp gợi từ triết lí Trang Tử. 6,0 a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: có đủ phần mở bài, thân bài, kết
(2)vấn đề
b Xác định vấn đề cần nghị luận: người phải biết cho đi, biết sẻ chia để sống có ý nghĩa rèn luyện lĩnh, an nhiên trước đổi thay
cuộc sống 0,25
c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau:
c.1 Giải thích
– Câu nói Trang Tử xuất phát từ tượng tự nhiên: Biển vừa nơi nhận nước, chứa nước (đón nhận) vừa nơi cho nước khắp gian (đi ra) Khi ấy, nước tham gia vịng tuần hồn khép kín Nước đại dương bốc lên, ngưng tụ tạo thành mây Gió đưa mây vào đất liền tạo mưa rơi xuống hình thành nước ngầm, băng tuyết rơi xuống ao, hồ, suối, sơng… Sau đó, nguồn nước lại đổ biển Vì vậy, biển bao la dù chia nước hay nhận nước khơng mà thay đổi, vơi hay đầy lên
– Câu nói Trang Tử gợi học triết lí nhân sinh sâu sắc: + Cần biết sẻ chia, cho để sống có ý nghĩa
+ Cần rèn luyện để sống có lĩnh, an nhiên trước đổi thay đời
0,5
0,5 c.2 Bàn luận, mở rộng vấn đề
– Triết lí Trang Tử đắn sâu sắc gợi lối sống đẹp: + Biết cho đi: Nếu biển nhận nước mà khơng chia nước thành biển Chết Cũng giống người biết nhận về, thu vào lối sống cá nhân, nhỏ hẹp dù có tồn đời khơng có ý nghĩa Hãy sống biển biết cho đi, sẵn sàng người khác, sẵn sàng sẻ chia để sống tốt đẹp
+ Sống có lĩnh: Biển cho nước mà không vơi, nhận nước mà không đầy Cũng giống người ln kiên định, vững vàng trước hồn cảnh Hãy sống biển kia, có lĩnh, an nhiên trước đổi thay, sóng gió đời, ln hướng lí tưởng sống tốt đẹp
– Ca ngợi người vững vàng trước hoàn cảnh, biết sống người khác Phê phán người có lối sống ích kỉ, hẹp hịi, thiếu lĩnh dễ bị đổi thay trước sóng gió, biến cố đời
1,5
1,5
0,25 c.3 Bài học nhận thức hành động
– Con người cần biết sống đẹp, sống có ý nghĩa, biết sẻ chia, biết cho
(3)vấn đề nghị luận
e Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0,25
2
Bàn thơ, có ý kiến cho rằng:
Thơ tình, cảm xúc hời hợt, mà lí trí đã chín muồi nhuần nhuyễn Bài thơ hay gói ghém bên trong chiều sâu suy nghĩ, chứa đựng nhiều chân lí tinh tế cuộc đời.
(Phương Lựu, Khơi dịng lý thuyết lí luận phê bình đà đổi văn hóa văn nghệ, NXB Hội Nhà văn, 2014, tr.71)
Anh/Chị hiểu ý kiến nào? Bằng hiểu biết hai
bài thơ Vội vàng (Xuân Diệu) Từ (Tố Hữu), làm sáng tỏ. 14,0 a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Có đủ phần mở bài, thân bài, kết
Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận
vấn đề 0,5
b Xác định vấn đề nghị luận: đặc trưng thể loại thơ tác phẩm có kết hợp nhuần nhuyễn tình cảm, cảm xúc mãnh liệt
chiều sâu suy tư, triết lí nhà thơ; chứng minh qua Vội vàng Từ 0,5 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu
sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau:
c.1 Giải thích * Cắt nghĩa ý kiến:
– Thơ tình: so sánh đồng muốn khẳng định thơ tiếng nói tình cảm mãnh liệt, rung động sâu sắc tâm hồn nhà thơ
– Lí trí chín muồi nhuần nhuyễn, chiều sâu suy nghĩ, chân lí tinh tế đời: thơ chứa đựng nội dung tư tưởng sâu xa, kết tinh từ trí tuệ nhà thơ nhằm thể chân lí, quy luật đời
=> Nhận định bàn đặc trưng tiêu biểu thể loại thơ: kết hợp nhuần nhuyễn tình cảm, cảm xúc mãnh liệt chiều sâu suy tư, triết lí nhà thơ
* Lí giải ý kiến:
Ý kiến đắn xác đáng vì:
– Xuất phát từ quan điểm tác phẩm văn học: giá trị tác phẩm văn học trước hết giá trị tư tưởng nó, khơng phải thứ tư tưởng nằm thẳng trang giấy mà phải rung lên cung bậc cảm xúc người sáng tạo; tác phẩm thật giá trị phải chứa đựng lớn lao, mạnh mẽ, vừa đau đớn, lại vừa phấn khởi…
– Xuất phát từ chức văn học: văn học có nhiều chức phải kể đến chức giáo dục Gắn với chức này, thơ văn suy cho phương tiện nhằm giáo dục người đọc, bồi dưỡng tình cảm cao đẹp, tư tưởng lành mạnh, tiến học triết lí nhân sinh sâu sắc – Xuất phát từ khát vọng người viết: nhà thơ muốn gửi gắm vào tác phẩm tư tưởng, triết lí, lí tưởng, cảm xúc… truyền đến cho người đọc để chia sẻ, thấu hiểu
– Xuất phát từ đặc trưng thơ: tiếng nói tình cảm mãnh liệt Vì thế, thơ ca biểu triết lí, tư tưởng theo đường riêng, cách thể giàu cảm xúc với rung động tình cảm mãnh liệt (khác văn xi thiên kể, tả việc…)
0,75
(4)– Xuất phát từ thực tiễn: sáng tác thơ ca từ xưa tới nay, tác phẩm có giá trị tác phẩm có tư tưởng sâu sắc tạo nên từ trái tim giàu cảm xúc người cầm bút
0,5
0,5
0,5
0,25 c.2 Chứng minh qua Vội vàng (Xuân Diệu) Từ (Tố Hữu)
* Chứng minh qua Vội vàng (Xuân Diệu) – Giới thiệu tác giả, tác phẩm
– Thơ tình: Bài thơ thể niềm khát khao giao cảm mãnh liệt với đời, bộc lộ qua khát vọng ngông cuồng muốn đoạt quyền tạo hóa để níu giữ vẻ đẹp trần gian; tình yêu đắm say với vẻ đẹp thiên đường mặt đất; nỗi lo sợ trước trôi chảy thời gian, tàn phai mùa xuân tuổi trẻ; niềm giục giã cuống quýt tận hưởng đời sống tâm hồn cuồng nhiệt u đời
– Thơ cịn lí trí chín muồi, chiều sâu suy nghĩ, chân lí tinh tế đời: Vội vàng đem đến triết lí nhân sinh sâu sắc thời gian tuổi trẻ (thời gian tuyến tính khơng trở lại, tuổi xuân người không thắm lại hai lần); quan niệm thẩm mĩ mẻ (con người chuẩn mực đẹp, kiểu mẫu mn lồi); quan niệm nhân sinh đắn (hạnh phúc trần gian tại); quan niệm sống tích cực (sống tận hưởng đồng thời phải tận hiến, phút giây trơi phải sống có ý nghĩa)
– Nghệ thuật thể tình cảm tư tưởng: Thể thơ tự do; kết hợp nhuần nhị mạch cảm xúc mạch luận lí; giọng điệu say mê, sơi lúc nuối tiếc, xót xa; thủ pháp trùng điệp tạo nên mạnh mẽ hút; nhiều câu thơ phá vỡ khuôn khổ cú pháp thơng thường; ngơn từ hình ảnh thơ mẻ, độc đáo…
0,25 1,25
(5)0,5 * Chứng minh qua Từ (Tố Hữu)
– Giới thiệu tác giả, tác phẩm
– Thơ tình: Bài thơ thể niềm vui lớn giác ngộ lí tưởng, tình cảm lớn tự nguyện yêu thương gắn bó với kiếp cần lao, tạo nên tình cảm bền chặt gia đình
– Thơ cịn lí trí chín muồi, chiều sâu suy nghĩ, chân lí tinh tế đời: Từ ấy gửi gắm triết lí vai trị ánh sáng cách mạng (phục sinh đời sống tâm hồn, khai sinh đời đồng thời khai sinh hồn thơ mới), tác dụng lý tưởng (đem đến nhận thức lẽ sống: hịa tơi riêng với ta chung để tạo sức mạnh đoàn kết; đem đến chuyển biến sâu sắc tình cảm: vượt qua tình cảm cá nhân ích kỉ để có tình cảm bao la, rộng lớn)
– Nghệ thuật thể tình cảm tư tưởng: Thể thơ bảy chữ; hình ảnh tươi sáng, mang tính biểu tượng cao; giọng thơ sảng khoái; sử dụng nhiều biện pháp tu từ; ngôn ngữ giàu nhạc điệu; nhịp thơ dồn dập, hăm hở…
0,25 1,25
1,5
0,5 c.3 Đánh giá, nâng cao vấn đề
– Ý kiến đề cập đến vai trò mối quan hệ mật thiết tình trí thơ Tình giúp thơ chạm đến trái tim độc giả, chân lí tinh tế đời giúp làm giàu nhận thức cho độc giả, nâng tầm giá trị tác phẩm
– Hai thơ Vội vàng Từ viết nên từ tình trí nhà thơ có trái tim nhạy cảm tư tưởng tiến minh chứng tiêu biểu cho quan điểm nêu Vội vàng Từ tên tuổi hai tác giả với thời gian
– Ý kiến học ý nghĩa:
+ Với người nghệ sĩ: để có thơ hay cần có cảm xúc nồng nàn kết hợp suy tư sâu lắng, kết yêu thương trải nghiệm sâu sắc với đời
+ Với độc giả: đến với thơ, cần đồng cảm với rung động người nghệ sĩ, cần cảm nhận triết lí nhân sinh mà nhà thơ gửi gắm tác phẩm
– Ý kiến khơng với thơ mà cịn với thể loại văn học khác (khuyến khích)
0,75
0,25
0,5
d Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ
vấn đề nghị luận 1,0
e Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0,5