Đang tải... (xem toàn văn)
Văn miêu tả là loại văn giúp người đọc, người nghe hình dung những đặc điểm, tính chất nổi bật của một sự vật, sự việc, con người, phong cảnh…?. làm cho đối tượng miêu tả như hiện lên t[r]
(1)NỘI DUNG ÔN TẬP MÔN NGỮ VĂN 6 A NỘI DUNG HỌC KÌ I CẦN ƠN TẬP
I Từ cấu tạo từ tiếng Việt
Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu Từ gồm có hai loại: từ đơn từ phức - Từ đơn từ có tiếng, VD: Bàn, ghế, tủ, sách…
- Từ phức từ có tiếng trở lên, từ phức gồm có:
+ Từ ghép: tiếng có quan hệ với nghĩa VD: Bàn ghế, bánh chưng, ăn + Từ láy: có quan hệ láy âm tiếng với VD: ầm ầm, trồng trọt, sành sanh
II Từ loại cụm từ 1 Danh từ
a Khái niệm: Là từ người, vật, tượng, khái niệm…VD: bác sĩ, kỹ sư, bàn, ghế
b Đặc điểm ngữ pháp danh từ:
- Khả kết hợp: Danh từ kết hợp với từ số lượng phía trước; từ này, nọ, ấy, kia,… số từ khác sau để tạo thành cụm danh từ.
- Chức vụ ngữ pháp danh từ:
+ Điển hình làm chủ ngữ Ví dụ: Cơng nhân // làm việc + Khi làm vị ngữ phải có từ kèm Ví dụ: Tơi// học sinh. - Các loại danh từ:
+ Danh từ đơn vị: nêu tên đơn vị dùng để tính đếm, đo lường vật VD: con, thúng
+ Danh từ vật: dùng để nêu tên loại cá thể người, vật, tượng, khái niệm…VD:
Danh từ chung: tên gọi loại vật VD: trâu, nhà, cửa
Danh từ riêng: tên riêng người, vật, địa phương VD: Nguyễn Văn An
*Cách viết hoa danh từ riêng (vận dụng để sửa lỗi tả)
- Khi viết danh từ riêng, ta phải viết hoa chữ phận tạo thành tên riêng Cụ thể:
(2)+ Đối với tên người, tên địa lí nước ngồi phiên âm trực tiếp (không qua âm Hán Việt): viết hoa chữ phận tạo thành tên riêng đó; phận gồm nhiều tiếng tiếng cần có gạch nối
- Tên riêng quan, tổ chức, giải thưởng, danh hiệu, huân chương, thường cụm từ Chữ đầu phận tạo thành cụm từ viết hoa
2 Cụm danh từ
a Khái niệm: Là tổ hợp từ danh từ với số từ ngữ phụ thuộc tạo thành
b Đặc điểm cụm danh từ: cụm danh từ có ý nghĩa đầy đủ có cấu tạo phức tạp danh từ (VD: túp lều/một túp lều nát bờ biển)
c Chức vụ ngữ pháp cụm danh từ: giống danh từ * Mơ hình cụm danh từ đầy đủ:
Phần trước Trung tâm Phần sau
t2 t1 T1 T2 s1 s2
Tất em học sinh chăm ngoan
3 Động từ cụm động từ a Động từ
- Khái niệm
+ Động từ từ hành động, trạng thái vật Ví dụ: đi, đứng, chạy, nhảy + Động từ thường kết hợp với từ đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, hãy, chớ, đừng,… để tạo thành cụm động từ
+ Chức vụ điển hình câu động từ làm vị ngữ (Ví dụ: Lan// học.)
Khi làm chủ ngữ, động từ khả kết hợp với từ đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, hãy, chớ, đừng,… (Ví dụ: Đi//là hành động quyết.)
- Phân loại động từ: Có hai loại:
+ Động từ tình thái (thường địi hỏi động từ khác kèm) Ví dụ: dám, toan, định
+ Động từ hành động, trạng thái (khơng địi hỏi động từ khác kèm) Loại gồm hai loại nhỏ:
Động từ hành động (trả lời câu hỏi Làm gì?) Ví dụ: đi, đứng, nằm, hát
Động từ trạng thái (trả lời câu hỏi Làm sao? Thế nào?) Ví dụ: yêu, ghét, hờn, giận, vỡ, gãy, nát
b Cụm động từ
(3)Cụm động từ có ý nghĩa đầy đủ có cấu tạo phức tạp động từ, hoạt động câu giống động từ
- Cấu tạo: Mơ hình cụm động từ đầy đủ gồm ba phần: phần trước, phần trung tâm phần sau
+ Các phụ ngữ phần trước bổ sung cho động từ ý nghĩa: quan hệ thời gian; tiếp diễn tương tự; khuyến khích ngăn cản hành động; khẳng định phủ định hành động,…
+ Các phụ ngữ phần sau bổ sung cho động từ chi tiết đối tượng, hướng, địa điểm, thời gian, mục đích, nguyên nhân, phương tiện cách thức hành động,…
Ví dụ
Phần trước Trung tâm Phần sau
Cũng/cịn/đang/chưa tìm được/ngay câu trả lời
4 Tính từ cụm tính từ a Tính từ
- Khái niệm:
+ Tính từ từ đặc điểm, tính chất vật, hành động, trạng thái. Ví dụ: yêu, thích, ghét,
+ Tính từ kết hợp với từ đã, sẽ, đang, cũng, vẫn,… để tạo thành cụm tính từ Khả kết hợp với từ hãy, đừng tính từ hạn chế
Ví dụ: u mến, đắng
+ Tính từ làm vị ngữ, chủ ngữ câu Tuy vậy, khả làm vị ngữ tính từ hạn chế động từ
- Các loại tính từ: có hai loại chính:
Tính từ đặc điểm tương đối (có thể kết hợp với từ mức độ) Ví dụ: đỏ, xanh, vàng
Tính từ đặc điểm tuyệt đối (khơng thể kết hợp với từ mức độ) Ví dụ: đỏ chót, trắng bóc
b Cụm tính từ
- Mơ hình đầy đủ cụm tính từ gồm: phần trước, phần trung tâm, phần sau
+ Các phụ ngữ phần trước biểu thị quan hệ thời gian; tiếp diễn tương tự, mức độ đặc điểm, tính chất; khẳng định hay phủ định;…
+ Các phụ ngữ phần sau biểu thị vị trí; so sánh; mức độ, phạm vi hay nguyên nhân đặc điểm, tính chất;…
Ví dụ:
Phần trước Trung tâm Phần sau
Vẫn/còn/đang trẻ niên
(4)III MỘT SỐ LƯU Ý KHI LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ 1 Kể lại câu chuyện học lời văn em - Yêu cầu cốt truyện không thay đổi.
- Chú ý phần sáng tạo mở kết luận.
- Diễn đạt việc lời văn cá nhân cho linh hoạt sáng. 2 Kể chuyện đời thường
a Lưu ý: Với dạng kể người tránh nhầm sang văn tả người cách kể công việc, hành động, việc mà người làm Giới thiệu hình dáng, tính cách thể đan xen lời kể việc, tránh sa đà vào miêu tả nhân vật
b Lưu ý: Với dạng Kể việc đời thường
- Biết hình dung trình tự việc cho xác thực, phù hợp với thực tế - Sắp xếp việc theo thứ tự nhằm bật ý nghĩa câu chuyện - Lựa chọn kể cho yêu cầu văn
3 Kể chuyện tưởng tượng
*Các dạng tự tưởng tượng lớp 6:
- Thay đổi hay thêm phần kết câu chuyện dân gian - Hình dung gặp gỡ nhân vật truyện cổ dân gian - Tưởng tượng gặp gỡ người thân giấc mơ *Cách làm:
- Xác định đối tượng cần kể gì? (sự việc hay người) - Xây dựng tình xuất việc hay nhân vật
- Tưởng tượng việc, hoạt động nhân vật xảy khơng gian cụ thể nào?
B NỘI DUNG ÔN TẬP TUẦN 20, 21 I Phần Văn bản
1 Kiến thức trọng tâm Tên truyện Tác giả Thể loại Xuất xứ PTB Đ Nhân vật chính
Nội dung Nghệ thuật Ngôi kể
Bài học đường đời đầu tiên Tơ Hồi Truy ện đồng thoại Trích chương I, truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” Tự Dế Mèn
- Dế Mèn đẹp cường tráng tuổi trẻ tính tình kiêu căng xốc
- Do bày trò trêu chọc Chị Cốc nên gây
Nghệ thuật miêu tả loài vật sinh động; cách kể chuyện theo thứ tự nhiên, hấp dẫn; ngơn ngữ xác, giàu tính tạo hình
(5)chết cho Dế Choắt, Mèn ân hận rút học đường đời Sơng nước Cà Mau Đồn Giỏi Truy ện dài Trích chương 18, truyện “Đất rừng phương Nam” Miêu tả
- Sông nước Cà Mau mang vẻ đẹp rộng lớn, hùng vĩ, hoang dã đầy sức sống
- Cảnh chợ Năm Căn ồn ào, đông vui, tấp nập, trù phú độc đáo
Nghệ thuật miêu tả vừa bao quát, nêu ấn tượng chung bật; vừa cụ thể, chi tiết, sinh động
Ngôi thứ
2 Bài tập
a Nêu hiểu biết em tác giả: Tơ Hồi, Đoàn Giỏi
b Qua văn “Bài học đường đời đầu tiên”, em rút học cho thân mình? c Trình bày cảm nhận em vùng đất Cà Mau sau học văn Sơng nước Cà Mau Đồn Giỏi
II Phần Tiếng Việt 1 Kiến thức trọng tâm 1.1 Từ loại: Phó từ
Khái niệm Phó từ đứng trước động từ, tính từ Phó từ đứng sau động từ, tính từPhân loại Là từ
chuyên kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ
- Chỉ quan hệ thời gian: đã, sẽ, đang, vừa, mới, từng,
- Chỉ mức độ: rất, hơi, - Chỉ tiếp diễn tương tự
- Chỉ phủ định: không, chưa, chẳng
- Chỉ cấu khiến: hãy, đừng,
- Chỉ mức độ: quá, - Chỉ khả năng:
- Chỉ kết hướng: vào,
1.2 Biện pháp tu từ Kiến
thức Định nghĩa Phân loại
Cấu tạo
So sánh
Là đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt
Có kiểu so sánh: - So sánh khơng ngang
Ví dụ: Bạn An cao bạn Hà
- So sánh ngang Ví dụ: Cơ giáo mẹ hiền
Cấu tạo đầy đủ gồm phần: Vế A – phương diện so sánh – từ so sánh – Vế B
Ví dụ: Rừng đước/ dựng lên cao ngất/ như/ hai dãy trường thành vô tân Lưu ý: Trong số trường hợp, phép so sánh vắng mặt phương diện so sánh, từ so sánh; vế B đảo lên trước vế A
(6)Bài 1: Xác định phó từ đoạn trích sau
“Bởi tơi ăn uống điều độ làm việc có chừng mực nên tơi chóng lớn Chẳng bao lâu, tơi trở thành chàng dế niên cường tráng Đôi mẫm bóng Những vuốt chân, khoeo cứng dần nhọn hoắt Thỉnh thoảng, muốn thử lợi hại vuốt, co cẳng lên, đạp phanh phách vào cỏ Những cỏ gẫy rạp, y có nhát dao vừa lia qua.” (Tơ Hồi)
Bài 2: Đặt hai câu có phó từ, cho biết phó từ bổ sung cho động từ, tính từ ý nghĩa gì? Bài 3: Xác định phép so sánh câu thơ sau điền vào mơ hình cấu tạo phép so sánh
- Ngoài thềm rơi đa
Tiếng rơi mỏng rơi nghiêng
(Trần Đăng Khoa) - Quê hương chùm khế
Cho trèo hái ngày Quê hương đường học Con rợp bướm vàng bay
(Đỗ Trung Quân) - Việt Nam đất nước ta
Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp
(Nguyễn Đình Thi) III Phần Tập làm văn
1 Kiến thức trọng tâm
a Văn miêu tả loại văn giúp người đọc, người nghe hình dung đặc điểm, tính chất bật vật, việc, người, phong cảnh… làm cho đối tượng miêu tả lên trước mắt người đọc, người nghe
b Những lực cần có làm văn miêu tả: - Quan sát: nhìn nhận, xem xét vật
- Nhận xét liên tưởng hình dung vật đặt tương quan vật xung quanh - Ví von so sánh: Thể liên tưởng độc đáo riêng người viết hình dung, cảm nhận vật, tượng miêu tả
c Các dạng văn miêu tả: Tả cảnh
- Tả cảnh gợi tả tranh thiên nhiên hay cảnh sinh hoạt gợi trước mắt người đọc đặc điểm nét riêng cảnh
- Yêu cầu tả cảnh:
+ Xác định đối tượng miêu tả: cảnh nào? đâu? Vào thời điểm nào? + Quan sát lựa chọn hình ảnh tiêu biểu
+ Trình bày điều quan sát theo thứ tự - Bố cục văn tả cảnh:
+ Mở bài: Giới thiệu cảnh tả
+ Thân bài: Tập trung tả cảnh vật chi tiết theo thứ tự định, số trường hợp sau:
Từ khái quát đến cụ thể (hoặc ngược lại)
Không gian từ tới ngồi (hoặc ngược lại) Khơng gian từ xuống (hoặc ngược lại) + Kết bài: phát biểu cảm tưởng cảnh vật
2 Bài tập
(7)Bài 2: Nếu tả lại quang cảnh buổi sáng quê hương em em liên tưởng so sánh hình ảnh, vật sau với gì?
– Mặt trời – Bầu trời
– Những hàng – Núi (đồi)
– Những nhà
Bài 3: Quan sát ghi chép lại đặc điểm bật nhà em