Hơn nữa, môn Đạo đức không chỉ giáo dục bổn phận, trách nhiệm của học sinh đối với gia đình, nhà trường, xã hội và môi trường tự nhiên, mà còn giáo dục trách nhiệm của cá[r]
(1)BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ
Đ I M I PHỔ Ớ ƯƠNG PHÁP D Y H C Đ O Đ C L P 1Ạ Ọ Ạ Ứ Ớ A. Đ T V N ĐẶ Ấ Ề
Bác Hồ đã dạy chúng ta “Người có tài mà không có đức là người vô dụng Có đức mà khơng có tài làm việc khó” Đối với ngành giáo dục, Người dặn: “Dạy học, phải trọng tài lẫn đức Đức là đạo đức cách mạng, đó là gốc quan trọng”
- Do vậy, giáo dục đạo đức phận quan trọng quá trình dạy học, mặt trận hàng đầu của các trường phổ thông Đặc biệt ở bậc Tiểu học lại quan trọng bậc học đầu tiên, nền tảng để các em hình thành thói quen ban đầu về các chuẩn mực hành vi đạo đức Việc giáo dục đạo đức ở trường Tiểu học thông qua các tiết học đạo đức vô cùng cần thiết
- Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi tiểu học từ 6-10 t̉i, suy nghĩ của các em cịn non nớt, kinh nghiệm sống của các em ở trình độ thấp, tư cụ thể chiếm vai trò quan trọng, có tính bắt chước nên cung cấp cho học sinh chuẩn mực đạo đức viên gạch đầu tiên cho sự hình thành nhân cách người cơng dân, người chủ của xã hội tương lai
- Mặt khác nó giúp cho các em hình thành sở ban đầu, “Sức đề kháng” chống lại sự xâm nhập của cái xấu từ bên gội rửa cái xấu đã bị tiêm nhiễm, cái ngược với chuẩn mực đạo đức mà xã hội đã quy định
B.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Đ th c hi n t t môn Đ o đ c l p ngể ự ệ ố ứ ười giáo viên c n ph i nghiênầ ả c u kĩ m c đích, yêu c u, n i dung phứ ụ ầ ộ ương pháp d y h c c a chạ ọ ủ ương trình Đ o đ c l p nh m c đích, yêu c u, n i dung phạ ứ ụ ầ ộ ương pháp d y h c c a t ng d y, đ c bi t th c hi n theo quy trình cácạ ọ ủ ặ ệ ự ệ bước lên l p.ớ
I. Nh ng v n đ chungữ ấ ề
1. M c tiêu chụ ương trình mơn Đ o đ cạ ứ
Môn Đạo đức ở trường Tiểu học nhằm giúp học sinh:
(2)trường, cộng đồng, môi trường tự nhiên ý nghĩa của việc thực hiện theo các chuẩn mực đó
- Từng bước hình thành kỹ nhận xét, đánh giá hành vi của bản thân người xung quanh theo chuẩn mực đã học; kỹ lựa chọn thực hiện các hành vi ứng xử phù hợp chuẩn mực các quan hệ tình đơn giản, cụ thể của sống; biết nhắc nhở bạn bè cùng thực hiện
- Từng bước hình thành thái độ tự trọng, tự tin; yêu thương, tôn trọng người; yêu cái thiện, cái đúng, cái tốt; khơng đờng tình với cái ác, cái sai, cái xấu
- Bên cạnh đó, dạy – học môn Đạo đức theo chuẩn kiến thức kỹ nhu cầu cần thiết của Ngành giáo dục Tiểu học hiện Ngoài dạy theo Chuẩn kiến thức kỹ chú trọng việc Rèn kỹ sống – Giáo dục Bảo vệ môi trường cho các em yêu cầu mà các em cần đạt sau phần, chủ điểm sau năm học
2. Đ i tố ượng chương trình Đ o đ c l p 1ạ ứ ớ
Đối tượng nghiên cứu hệ thống kiến thức môn Đạo đức lớp
Là th c t gi ng d y c a giáo viên trự ế ả ạ ủ ường Ti u H c ể ọ Tam H ng 2.ồ 3 N i dung chộ ương trình Đ o đ c l p 1ạ ứ ớ
- Chương trình Đạo đức lớp thiết kế theo hướng xác định quyền trách nhiệm, bổn phận học sinh Bao gồm 14 chuẩn mực hành vi đạo đức phù hợp với lứa tuổi học sinh theo năm mối quan hệ sống như:
+ Quan hệ của các em với bản thân ở các bài: Em học sinh lớp Một; Gọn gàng, sạch
+ Quan hệ của các em với gia đình ở các bài: Gia đình em; Lễ phép với anh chị, nhường nhịn em nhỏ
+ Quan hệ của các em với nhà trường ở các bài: Nghiêm trang chào cờ; Đi học đều đúng giờ; Trật tự học; Lễ phép lời thầy giáo, cô giáo; Em các bạn
+ Quan hệ của các em với cộng đồng xã hội ở các bài: Đi đúng quy định; Cảm ơn xin lỗi; Chào hỏi tạm biệt
(3)- Chương trình gờm 35 t̀n, t̀n tiết Mỗi của chương trình dạy tiết:
+ 14 x tiết = 28 tiết + Dành cho địa phương: tiết + Ơn tập học kì I: tiết + Kiểm tra học kì I: tiết + Ôn tập cuối năm: tiết
+ Kiểm tra cuối năm: tiết Tổng cộng: 35 tiết
+ Thời gian tiết 30-35 phút
- Dạy – học môn Đạo đức dạy học sinh hành vi ứng xử phù hợp với các chuẩn mực đạo đức xã hội quyền của trẻ em các tình đơn giản, cụ thể của sống ngày Nội dung môn Đạo đức kết hợp giáo dục quyền với giáo dục trách nhiệm, bổn phận của học sinh Hơn nữa, môn Đạo đức không chỉ giáo dục bổn phận, trách nhiệm của học sinh gia đình, nhà trường, xã hội mơi trường tự nhiên, mà cịn giáo dục trách nhiệm của các em bản thân
4 Phương pháp d y chạ ương trình Đ o đ c l p 1ạ ứ ớ Giới thiệu bài tập Đạo đức 1.
a Về cấu trúc nội dung: Môn Đạo đức lớp Mợt khơng có sách giáo khoa mà có tập đạo đức Vở tập đạo đức có dạng tập chính sau:
- Quan sát tranh kể chuyện theo tranh
- Nhận xét về các hành vi của các nhân vật tranh - Xử lí tình
- Đóng vai
- Liên hệ tự liên hệ
(4)b Về cách trình bày.
- Vở tập đạo đức chủ yếu trình bày nhiều tranh ảnh tất cả đều tranh vẽ, màu sắc đơn điệu, chủ yếu sử dụng màu xanh, màu đen
Một số phương pháp dạy – học môn Đạo đức lớp Một
Như đã trình bày ở trên, phương pháp dạy – học môn Đạo đức ở lớp Một phong phú, đa dạng Sau số phương pháp chủ yếu:
- Phương pháp động não: Là phương pháp giúp cho học sinh, thời gian ngắn, nảy sinh nhiều ý tưởng, nhiều giả định về vấn đề đó
- Phương pháp đóng vai: Là phương pháp tổ chức cho học sinh thực hành số cách ứng xử đó tình giả định
- Phương pháp trò chơi: Là phương pháp giúp học sinh phát hiện chiếm lĩnh nội dung học tập thông qua việc chơi trò chơi đó
- Phương pháp thảo luận nhóm: Là phương pháp nhằm giúp học sinh tham gia cách chủ động, tích cực vào quá trình học tập, tạo điều kiện cho các em có thể chia sẻ kinh nghiệm, ý kiến hay để giải quyết vấn đề đó
- Phương pháp kể chuyện: Dạy – học Đạo đức ở lớp Một có thể bắt đầu truyện kể đạo đức, truyện kể về cách ứng xử của nhân vật tình cụ thể (thường gương tốt), để từ đó giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích, khái quát thành chuẩn mực hành vi đạo đức các em cần nắm thực hiện Phương pháp kể chuyện phù hợp với học sinh lớp Một Nó giúp cho đạo đức đến với trẻ cách tự nhiên, nhẹ nhàng, sống động Hiệu quả của phương pháp kể chuyện phụ thuộc vào chất lượng truyện nghệ thuật kể của giáo viên
(5)* Ví dụ: Khi dạy bài 4, Gia đình em (Tiết 1) tiến hành như sau:
Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (Thời gian phút)
Kể gia đình em (* RKNS: Kĩ giới thiệu về người thân gia đình; Kĩ giao tiếp, ứng xử với người gia đình)
Bước 1: Giáo viên chia học sinh thành nhóm, nhóm em hướng dẫn học sinh cách kể về gia đình
+ Gia đình em có ai?
+ Mọi người gia đình đối xử với thế nào?
Bước 2: Học sinh tự kể về gia đình nhóm, vài học sinh kể trước lớp Giáo viên chốt lại ý
Hoạt động 2: Cho học sinh xem tranh gia đình 1,2 con; Pháp lệnh dân số (Điều 10/ 2003)
** GDBVMT: - Gia đình chỉ có hai góp phần hạn chế gia tăng dân số, góp phần cùng cộng đồng BVMT
Hoạt động 3: Thảo luận nhóm 2: (Thời gian phút) Cho học sinh xem tranh kể lại nội dung tranh
Bước 1: Chia học sinh thành các nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm Bước 2: Đại diện nhóm kể lại nội dung tranh, lớp nhận xét, bổ sung Giáo viên chốt lại nội dung tranh
Bước 3: Đàm thoại theo câu hỏi Giáo viên rút kết luận
Cuối tiết học, giáo viên cho học sinh nhắc lại học, nêu câu hỏi chốt lại nội dung Nhận xét dặn dò
(6)phương pháp giảng dạy coi nghệ thuật mà người thầy cần đạt tới
Sử dụng hiệu đồ dùng dạy - học
- Ngồi các phương pháp hình thức dạy học đờ dùng dạy học phương tiện không thể thiếu tiết dạy Việc sử dụng đồ dùng dạy học phải nhịp nhàng, linh hoạt, sử dụng đúng lúc, đúng chỗ để phát huy hết tác dụng Để sử dụng đồ dùng đạt kết quả cao, chúng ta cần phải:
+ Nắm vững ý đồ của đồ dùng
+ Phát huy hết tác dụng của đồ dùng dạy học + Đưa đồ dùng đúng lúc, đúng chỗ
- Đồ dùng dạy học có tầm quan trọng sự thành công tiết dạy Vì vậy, trước tiết dạy giáo viên phải chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng dạy học phù hợp với hoạt động của
Quy trình d y h c ạ ọ môn Đạo đức l p 1ớ
1 Kiểm tra cũ: Kiểm tra kiến thức của tiết trước. 2 Bài mới: Giáo viên giới thiệu bài.
Trong tiết học có đến hai ba hoạt động Giáo viên cho học sinh thảo luận, đóng vai xử lý tình huống, giáo viên kết luận sau hoạt động
3 Củng cố: Học sinh có thể nêu kết luận chung, liên hệ thực tế, giáo dục qua học
4 Dặn dò: Chuẩn bị tiết sau. Nhận xét tiết học
Bài giảng minh họa TUẦN 21
Bài 10: EM VÀ CÁC BẠN (tiết )
NGƯỜI DẠY : Vũ Thị Lan Anh, lớp 1a4
(7)I MỤC TIÊU:
- Giúp HS hiểu: Trẻ em có quyền học tập, có quyền vui chơi, có quyền kết giao với bạn bè Cần phải đoàn kết, thân ái với bạn cùng học, cùng chơi
- Hình thành cho HS kỹ nhận xét, đánh giá hành vi của bản thân người khác học, chơi với bạn
- Giáo dục HS biết cư xử đúng với bạn học, chơi II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN:
-Mỗi học sinh chuẩn bị cắt hoa giấy màu để chơi trò chơi “tặng hoa”
-Một lẵng nhỏ để đựng hoa chơi
-Phần thưởng cho em học sinh biết cư xử tốt với bạn -Bút màu, giấy vẽ
-Bài hát “ Lớp chúng ta kết đoàn “ (Nhạc lời: Mộng Lân) III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:
Thờ i gian
Nội dung DH Hoạt động giáo viên Hoạt động của học sinh 9’ 1 Ổn định
2 KTBC
3 Bài mới a Giới thiệu b Bài
- Khi gặp thầy, cô giáo, em cần làm gì?
- Để tỏ lịng biết ơn thầy, giáo của em cần phải làm thế nào?
- GV nhận xét, tuyên dương
- GV giới thiệu bài, ghi lên bảng
- Hs hát
- Em cần chào hỏi lễ phép
- Em cần lễ phép, lời thầy cô giáo dạy bảo
(8)9’
18’
*Hoạt động 1: Tổ chức trò chơi “ tặng hoa”
-Cách chơi:
Mỗi học sinh chọn bạn lớp mà thích cùng học, cùng chơi dùng hoa giấy màu để tặng cho bạn
* Hoạt động 2: thảo luận nhóm đôi
-Giáo viên chọn HS tặng hoa nhiều nhất, khen tặng quà cho các em (cần chú ý có nhiều cách chọn khác nhau)
GV hỏi:
-Em có muốn các bạn tặng nhiều hoa bạn A, bạn B, bạn C khơng? -Chúng ta hãy tìm hiểu xem bạn A, bạn B, bạn C lại tặng nhiều hoa nhé -Những đã tặng hoa cho bạn A? bạn B? bạn C? HS giơ tay, GV hỏi HS giơ tay:
-Vì em lại tặng hoa cho bạn A? Cho bạn B? Cho bạn C?
GV kết luận:
Ba bạn tặng hoa nhiều biết cư xử đúng với bạn học, chơi. -GV hỏi:
+Các bạn nhỏ tranh làm gì?
+Chơi, học vui
HS chơi trị chơi “ tặng hoa”
- HS TL
-Vì ba bạn đã biết cư xử đúng với các bạn học, chơi
(9)4’
* Hoạt động 3: Quan sát tranh và trả lời câu hỏi.
4.Nhận xét- dặn dò:
hay có bạn cùng chơi, cùng học vui hơn?
+Muốn có bạn cùng học, cùng chơi, em cần phải đối xử với bạn thế học, chơi?
GV kết luận:
+Trẻ em có quyền học tập, vui chơi, tự do kết bạn.
+Có bạn học, cùng chơi vui có mợt mình.
+Muốn có nhiều bạn cùng học, chơi phải biết cư xử tốt với bạn học, khi chơi.
GV kết luận:
-Tranh 1, 3, 5, hành vi nên làm học, chơi với bạn
-Tranh 2, hành vi không nên làm cùng học, cùng chơi với bạn
-Nhận xét tiết học
-Dặn dò: Chuẩn bị tiết 10 “ Em các bạn”
- GV nhận xét tiết học
- Dặn HS về nhà chuẩn bị Em các bạn( tiết 2)
tranh của tập đàm thoại +Cùng học, chơi kéo co, cùng học, chơi nhảy dây
+Có bạn cùng học cùng chơi vui
+Phải biết cư xử tốt với bạn học, chơi
Học sinh thảo luận nhóm tập
-Các nhóm HS thảo luận làm tập
(10)B. K T LU NẾ Ậ
Qua m t th i gian d y h c Đ o đ c theo quy trình bộ ọ ứ ước lên l pớ l a ch n phự ọ ương pháp phù h p h c sinh c a r tợ ọ ủ ấ h ng thú h c t p Các em ti p thu đứ ọ ậ ế ược nh ng ki n th c c b n r tữ ế ứ ả ấ c n thi t cho cu c s ng Trên báo cáo chuyên đ Đ i m iầ ế ộ ố ề ổ phương pháp d y h c Đ o đ c l p 1, r t mong nh n đạ ọ ứ ấ ậ ượ ực s góp ý c a đ ng chí CBQL giáo viên.ủ
Xin chân thành c m n!ả
Tam H ng, ngày 24 tháng 01 năm 2018ồ Xác nh n c a nhà trậ ủ ường Người vi t chuyên đế ề Giáo viên: