Đang tải... (xem toàn văn)
Tóm lại: Phương pháp chủ yếu mà tôi thực hiện với đối tượng học sinh để học sinh nắm chắc cách viết chính tả là phương pháp đối lập.. Với phương pháp này được coi như là một ưu thế để họ[r]
(1)D¹y chÝnh t¶ cho häc sinh líp thay s¸ch A Đặt vấn đề: D¹y TiÕng viÖt cho häc sinh líp lµ d¹y cho c¸c em n¾m ch¾c ®îc b¶n chÊt ngữ âm tiếng Từ đó các em biết ghi âm ký hiệu Tức là các em biết viết, biết kí mã và ngược lại các em biết giải mã Dạy Tiếng việt là dạy cho các em biết đọc, biết viết Tiếng việt cách chắn có ý thức, không cầu may Trước hết các em phải nắm chính tả Ngay từ lớp các em đã học cách làm việc khoa học cần cho người đại Như chúng ta đã biết viết đúng Chính tả là vấn đề có tầm quan trọng vấn đề ngôn ngữ dân tộc Trong dân tộc đòi hỏi ngôn ngữ văn hoá phải có thống chính tả “Chính tả” thống thì việc giao tiếp ngôn ngữ viết không bị trở ngại các địa phương nước, các thời đại, đời trước đời sau” Hiện mặc dù đã xuất “Từ điển Chính tả” giáo sư Hoàng Phê, không vì mµ coi nhÑ viÖc d¹y ChÝnh t¶ cho häc sinh líp thay s¸ch Häc sinh cã lµm viÖc míi tù m×nh kh¾c s©u h¬n vÒ tri thøc MÆt kh¸c nã cßn ngÊm dÇn vµ ph¸t huy t¸c dụng sau Muốn thực trọng trách đó nhà trường là nơi thực và rèn häc sinh méc c¸ch cã hiÖu qu¶ vµ thiÕt thùc nhÊt ChÝnh t¶ muèn ®îc thèng nhÊt thì đòi hỏi phải biết chỉnh tả nghiêm ngặt quy định rõ người tuân theo ViÕt ChÝnh t¶ ®îc h×nh thµnh dÇn dÇn thùc tiÔn sö dông ng«n ng÷ viÕt, ®îc ph¶n ¸nh trªn vë ghi cña häc sinh B Giải vấn đề: I Nội dung chương trình Chính tả lớp 1: - D¹y ChÝnh t¶ ghi ©m tiÕng - C¸ch viÕt e, ª, i, c, k, g - Cách ghi nguyên âm đôi iê, uô, ươ Ngoài dạy Chính tả lớp còn đề cập đến cách ghi dấu thanh, dấu hỏi, dấu ng·, c¸ch viÕt d, gi, i, y, c¸ch viÕt hoa ®Çu c©u, c¸ch viÕt hoa tªn riªng, viÕt tiÕng nước ngoài Nội dung đề tài: C¸ch d¹y ChÝnh t¶ ghi ©m tiÕng: Quan trọng là học sinh biết dùng ký hiệu để ghi các âm vị Bởi TiÕng ViÖt lµ tiÕng ghi ©m, nghÜa lµ nghe nh thÕ nµo th× ghi l¹i nh thÕ Êy, nghe đúng thì ghi lại đúng Do đó chữ viết xuất cách tự nhiên quá trình học trẻ Như Hồ Ngọc Đại nói “Trẻ em học từ âm đến chữ và viết chữ thì nhu cầu viết đúng Chính tả xuất hiện” Muốn viết đúng Chính tả, bắt buộc phải Lop4.com (2) biết cách viết Chỉnh tả Do đó các quy tắc Chính tả xuất “Chương trình thay sách giáo dục đưa dạy Chính tả vào lúc cần thiết, mà đã đưa là đưa “Nghiêm chỉnh”, “Chính cống”, “Dùng đời” Muốn cho học sinh viết đúng thầy cần đọc đúng, đọc to, rõ ràng Học sinh nhận nhiệm vụ chính xác, cụ thể và ghi đúng đây cách ghi dấu xuất Thầy dạy cho học sinh cách đánh dấu vào vị trí ghi ©m chÝnh cña vÇn DÊu lóc nµo còng nhá h¬n ch÷ §Õn c¸c tiÕng cã nguyên âm đôi thầy hướng dẫn cho học sinh ghi nào cho đúng, nhìn vào cân đối và đẹp mắt Thầy hướng dẫn cho học sinh cách nói chuẩn để hgi dấu ? (hỏi) và dấu ~ (ngã) đúng Ví dụ: Thầy đọc tiếng có dấu đọc giọng nhẹ Thầy: Tiếng có dấu ~ đọc nhấn giọng và kéo dài Ví dụ: Nhà nghỉ, suy nghĩ Sau dạy phần này tôi đã khảo sát lớp 1A thấy kÕt qu¶ nh sau: Sè em viÕt chuÈn 15 em : ChiÕm 45% Sè em viÕt cha chuÈn 10 em 30% Sè em ghi sai hoÆc lÉn lén em 25% Với kết trên tôi tìm phương pháp viết đúng Chính tả cách tối ưu Tôi thường gọi em hay viết sai lên bảng viết lại tiếng thầy vừa đọc Sau đó cho học sinh chữa và đọc lại đúng Tôi kiểm tra việc ghi dấu cách cho học sinh nhắc lại cách đánh dấu nào ghi âm tiếng Với cách làm trên tôi thấy chất lượng khá Số em viết đúng 32 em chiếm 97% D¹y ChÝnh t¶ e, ª, i, c, k, g: Khi học âm e và sau đó là ê, i các em không thể viết là ce Do đó âm cờ viết chữ k (ca) xuất cách viết Chính tả để ghi âm cờ đứng trước e, ê, i Khi dạy tôi đã cho học sinh phân giải ngữ âm các trường hợp sau: ca ph©n gi¶i cê - a = ca ke cê - e = ke kª cê - ª = kª ki cê - i = ki Thầy cho học sinh nhắc nhiều lần, âm cờ đứng trước âm e, ê, i phải viết chữ k (ca) Sau đó để khắc sâu cách ghi Chính tả tôi cho học sinh viết bảng để học sinh càng nắm cách viết Khi học sinh viết tôi theo dõi và cho học sinh tự chữa chỗ sai mình Học sinh nhìn vào bảng và đọc lại rõ ràng Thầy hỏi vì âm cờ viết chữ k (ca) Học sinh vì âm cờ đứng trước âm e, ê, i Víi c ¸ch d¹y trªn ®em l¹i kÕt qu¶ sau: Số em phân biệt và viết đúng luật 25 em - 75% Lop4.com (3) Kết thân tôi lo lắng, làm nào để học sinh nắm viết đúng luật 100% Vì tôi đã dày công luyện cho học sinh cách cã ý thøc Ví dụ: lớp có luyện tập tôi gọi em yếu này nhiều Tôi thường đọc cho học sinh viết bảng Sau đó cho học sinh chữa và đọc lại Ngoài tôi còn kiÓm tra bµi häc ë nhµ cña häc sinh b»ng c¸ch kiÓm tra ®Çu giê häc ThÇy: V× ©m cê viÕt b»ng ch÷ k (ca) Chú ý: Tuy viết âm cờ chữ k (ca) song đọc phân tích gọi lµ cê VÝ dô: cê - e = ke cê - ª = kª cê - i = ki Khi dạy đến âm gờ cách Chính tả lại xuất Thầy thực nguyên tắc đối lập cung cấp vật liệu Ví dụ: Ga, gô, ghe, ghê, ghi Như học sinh đã khắc sâu thêm cách viÕt ChÝnh t¶ Còng nh ©m cê ®îc viÕt b»ng ch÷ k (ca) mÆc dï viÕt gh nhng đọc phân tích là gờ VD: gờ - e = ghe Khi H đã nắm cách viết Chính t¶ t«i cho häc sinh viÕt b¶ng ghe, ghª, ghi Sau mçi lÇn viÕt t«i kiÓm tra b¶ng vµ chỗ sai cho học sinh tự chữa lại bài mình Thầy quan sát hướng dẫn học sinh chữa đúng và đọc đúng Thầy hỏi vì âm gh viết gh (kép)? Học sinh vì âm gh đứng trước e, ê, i Mục đích này nhằm khắc sâu trí nhớ học sinh cách viết Chính tả Đến âm gh thầy tiếp tục các bước nưh quy trình thực với âm ngờ đứng trước e, ê, i - Thầy: Âm ngờ đứng trước âm e, ê, i viết ngờ gì? - Häc sinh: Ngh (kÐp) - ThÇy: Nh vËy ©m ngê cã mÊy c¸ch viÕt - Häc sinh: c¸ch: ng, gh (kÐp) - ThÇy: Bæ sung hoµn chØnh âm cờ đứng trước e, ê, i viết chữ k (ce) Khi viết âm gờ đứng trước e, ê, i viết chữ gh (kép), viết âm ngờ đứng trước e, ê, i viết chữ gh (kép) xuyên suốt từ học âm e đến học âm ng thầy đã cung cấp cho học sinh viết đầy đủ Chính tả e, ê, i thông qua việc làm học sinh víi nh÷ng vËt liÖu mÉu §ång thêi häc sinh còng n¾m ch¾c thªm c¸ch viÕt ChÝnh t¶ n÷a lµ c¸ch viÕt d, gi §Ó häc sinh ph©n biÖt ®îc viÕt phô ©m nµy thầy nên biết đây phải dựa vào nghĩa để làm viết đúng chính tả VD: g× (c¸i g×, chuyÖn g×) Lop4.com (4) d× (em hay chÞ mÑ) da (da dÏ, tói da) gia (gia đình, quốc gia) Muốn học sinh viết đúng đòi hỏi ngữ điêu nói cña thÇy ph¶i chuÈn mùc VD: Khi đọc các tiếng có âm dờ viết chữ gi (di) Thầy đọc nghe rõ tiếng “gió” bên cạnh nghĩa thầy còn chú ý ngữ điệu VD: d× ¹! g× ¹? Với phương pháp dạy tôi thấy chất lượng có khá Số em nắm ch¾c luËt 31 em - 93% Khi dạy đến câu thì cách viết hoa đầu câu xuất ThÇy cho häc sinh biÕt viÕt tªn riªng cÇn viÕt hoa VD: Bố mẹ đã về, cô Nga, dì Na Trong Tiếng Việt ngày càng xuất nhiều từ nước ngoài Khi viết các tiếng nước nogài các chữ phải có gạch nèi, viÕt tªn riªng chØ viÕt hoa ch÷ c¸i ®Çu VD: M«-da; x« crat; Pi-a-n«; P¬-Luya D¹y c¸ch viÕt i (y) Khi d¹y t«i cho häc sinh n¾m ch¾c tiÕng chØ cã i ©m i th× có viết là i, có tiếng viết là y (dài) học sinh nắm viết y đó là từ gốc Hán, i đó là từ việt VD: ý đức, chú ý, ì ra, chú ỉ Ngoài tôi còn cho học sinh nắm thêm có âm đậm đứng trước âm i phải viết y (dài) VD: quy, quý, quỹ §èi víi ©m cê ®îc viÕt b»ng ch÷ q (cu) T«i cho häc sinh n¾m ch¾c ©m cờ đứng trước âm đệm phải viết chữ qu (cu) âm đệm viết âm đệm u Thầy: Vậy âm đệm có cách viết Học sinh: cách viết u Với cách dạy tôi thấy chất lượng sau: Số em nắm luật 30 em - 90% Để 100% học sinh viết đúng luật chính tả t«i l¹i tiÕp tôc kiÓm tra víi nh÷ng tiÕng, ba, ca, ke, ki, kØ, qua, qu¶, qu¸ ThÇy cho häc sinh viÕt tõng ch÷ vµo b¶ng thÇy quan s¸t vµ ch÷a chç sai chung, häc sinh chữa lại bảng mình và đọc đúng Đến đây học sinh hiểu âm cờ có c¸ch viÕt ¢m cê ®îc viÐt b»n ch÷ cê ch÷ k (ca) ch÷ a (cu) vµ mÆc dï viÕt b»ng ch÷ nµo ph©n tÝch vÉn là âm cờ Với cách làm học sinh đã nắm đúng luật 32 em - 97% Chính tả cách ghi nguyên âm đôi: Ngoài 11 nguyên âm đã học thầy cho học sinh nắm nguyên âm đôi iê, uô, ươ Khi dạy tôi cho học sinh nắm đây là nguyên âm đôi mang tính chÊt cña ©m Lop4.com (5) Nguyên âm đôi iê mang tính chất i và ê u« u vµ « ¬ vµ ¬ Khi dạy nguyên âm đôi iê tôi cho học sinh phân tích tiếng lia và liên Học sinh ghi tiếng đó vào mô hình l ia l iª n Thầy nhận xét mô hình (1) các em phân tích và viết đúng âm, nhng cßn sai vÒ chÝnh t¶ Thầy bổ sung: Mỗi nguyên âm đôi có cách viết: - Khi vÇn kh«ng cã ©m cuèi viÕt ia - Khi vÇn co ©m cuèi viÕt iª ThÇy cho häc sinh nh¾c l¹i vµ thùc hiÖn m« h×nh tiÕng lia, liªn vµo b¶ng l ia l iª n Học sang vần iên iết - Thầy bổ sung luật chính tả Nếu có âm đệm có âm cuèi nhng l¹i kh«ng cã ©m ®Çu th× nguyªn ©m iª ph¶i viÕt yª ThÇy cho häc sinh nh¾c l¹i VD: yªn, yÕt Thầy: Cho học sinh thực bảng để kiểm tra cách viết häc sinh VD: Bia, liªn, yªn, yÕt khuyªn - tuyÕt Thầy: Nếu có âm đệm mà không có âm cuối thì iê viết ya VD: Khuya, luya, tuya Thầy: Thống lại nguyên âm đôi iê có cách viết: ia, iê, ya, yê Vậy nguyên âm đôi iê tuân theo nguyên tắc chính tả e, ê, i VD: K×a, kiÕm, quyÔn, nghiªm, nghiÖm, nghÜ Nguyên âm đôi uô, uờ nguyên âm có cách viết: ua, uô, ưa, ươ Qua khảo sát tôi thấy học sinh viết sai nguyên âm đôi nhiều so với các luật chính tả khác Số em viết đúng nguyên âm đôi 25 em - 75% Số em viết còn lẫn lộn em - 35% §Ó gióp häc sinh n¾m ch¾c c¸ch viÕt 100%, t«i cho häc sinh biÕt c¸ch viÕt chính tả không đọc thuộc mà để viết đúng Vì tôi đã cho học sinh luyện tập nhiÒu ë trªn líp, luyÖn tËp kiªn tr× vµ luyÖn tËp mét c¸ch cã ý thøc Ngoµi giê chÝnh khoá tôi đã cho em này (Long, Long, Ly, Thọ, Hiển, Dương, Tính, Hưng học thªm vµo buæi häc thø tuÇn) Khi d¹y t«i cho häc sinh viÕt vµo b¶ng con, thầy chỗ sai chung, sau đó học sinh tự chữa lại bài mình và đọc lại đúng Lop4.com (6) Mỗi lần học sinh đọc là lần thầy hỏi vì viết iê, ya, yê, ua, uô, uơ, ươ Ngoài em yếu này có thêm em để học cách viết chính tả vào buổi tuÇn Với cách làm trên đa số các em đã nắm cách viết chính tả 32 em chiếm 97% Tóm lại: Phương pháp chủ yếu mà tôi thực với đối tượng học sinh để học sinh nắm cách viết chính tả là phương pháp đối lập Với phương pháp này coi là ưu để học sinh nắm cách viết chính tả Ngoài tôi còn sử dụng số phương pháp khác như: Kiểm tra cách viết chính tả các tiết học trên lớp Thông qua phụ huynh để phụ huynh hướng dẫn học nhà cña häc sinh qua vë luyÖn tËp Qua vấn đề này với các phương pháp trên, áp dụng cách liên tục không ngừng, chúng tôi tin nó có hiệu cách khả quan học sinh và góp phần vào việc “Viết đúng chính tả là tiêu chí trực quan người có văn hoá” Đồng thời chúng ta phải chăm lo việc này từ lần đầu tiên học sinh lớp gặp luật chính tả và mãi sau này phải lưu ý đến chuyện đó Mặt kh¸c chóng ta thÊy øng dông cña quy t¾c viÕt chÝnh t¶ sÏ gãp phÇn vµo viÖc gi÷ g×n và thống Tiếng Việt Cho phép tôi mượn lời giáo sư Hoàng Phê đã kết thóc bµi luËn nµy: “Trong tương lai không xa chuẩn hoá chính tả tạo điều kiện thuận lîi cho viÖc sö dông m¸y tÝnh ®iÖn tö” Chóc c¸c b¹n vËn dông thµnh c«ng! Qu¶ng S¬n, ngµy 16 th¸ng n¨m 2005 Lop4.com (7)