Bài giảng BDTX "Làm quen văn học"

Kể diễn cảm câu chuyện với sự hướng dẫn của GV bằng các hình thức phù hợp.. + TĐ: Trẻ hứng thú nghe kể chuyện, thích được kể chuyện..[r]

- Giúp trẻ yêu thích VH, hào hứng tham gia hoạt động nghệ thuật (đọc thơ, kể chuyện,…)

- Mở rộng nhận thức giới xung quanh.

- Bồi dưỡng tình cảm, ước mơ cao đẹp,

- Cảm nhận vẻ đẹp tự nhiên, đời sống XH, vẻ đẹp ngôn ngữ VH.

- Phát triển ngôn ngữ.

 - Phát triển xúc cảm

1 Truyện:

* – tuổi: + 200 – 300 tiếng

+ ND: gần gũi, dễ hiểu * – tuổi: + 400 - 500 tiếng

+ ND: gần gũi, quen thuộc * – tuổi: + 600 – 700 tiếng

+ ND: phong phú, tình tiết hấp dẫn,… * – tuổi: + 700 – 1000 tiếng

* – tuổi:

- Khơng q 10 dịng

- Ngơn ngữ gần với lời nói hàng ngày - Giàu nhịp điệu, vần điệu

- Thể thơ: 2, 3, 4, tiếng * – tuổi:

- Không q 30 dịng

- Ngơn ngữ: giàu hình ảnh so sánh, … - Giàu nhịp điệu, vần điệu

 ND

 - Đọc thơ, ca dao, đồng dao cho trẻ nghe  - Dạy trẻ đọc thơ, ca dao, đồng dao

 - Kể chuyện cho trẻ nghe  - Dạy trẻ kể chuyện

 - Dạy trẻ đóng kịch  - Đọc truyện tranh

3.1 Giờ học * Cấu trúc: - ÔĐTC - ND

- KT

* Thời gian

1 PP đọc kể diễn cảm 1.1 KN

1.2 Yêu cầu đọc kể diễn cảm - Hiểu ND tác phẩm

1.3.1 Giọng điệu - Nhẹ nhàng, tha thiết - Vui tươi, sôi

- Trang trọng

- Buồn bâng khuâng, man mác 1.3.2 Ngữ điệu

2.1 KN

2.2 Yêu cầu đàm thoại:

* Câu hỏi: - Phù hợp với trẻ, với ND tác phẩm. - Ngắn gọn, dễ hiểu.

- Từ dễ đến khó, xâu chuỗi vấn đề theo logic tp.

- Khơng nên CH có sẵn câu trả lời, khơng hỏi dồn dập, vụn vặt gây mệt mỏi, …

 * Trong trình đàm thoại:

- Để trẻ trả lời theo suy nghĩ, cảm nhận riêng nhưng GV cần hướng câu trả lời vào ND chính, giúp trẻ lưu giữ ấn tượng đầu tiên TP.

- Khuyến khích trẻ chia sẻ, tranh luận bạn, GV thành viên nhóm.

a Câu hỏi liên hệ kinh nghiệm thân trẻ:

- MĐ:

+ Sử dụng giới thiệu tác phẩm, + Tạo hứng thú,

+ Trẻ chia sẻ kinh nghiệm cá nhân

- MĐ:

+ Sử dụng sau GV đọc, kể tác phẩm. + Trẻ chia sẻ cảm xúc (thích, yêu, …) tp - Cấu trúc câu hỏi:

+ Câu chuyện / thơ có hay không?,

Đặt trẻ vào tình tác phẩm * Trẻ đốn biết:

- Sử dụng giới thiệu GV đọc, kể cho trẻ nghe - Cấu trúc CH: Chuyện xảy với nhân vật A?

* Trẻ tưởng tượng, sáng tạo:

- Đưa cách giải tình tác phẩm theo ý kiến cá nhân

- Cấu trúc CH: + Nếu nhân vật A làm / làm gì?

+ Con thấy hình ảnh A thơ giống gì?

•

* Truyện:

+ Hỏi tên truyện, tên nhân vật

+ Hỏi kiện, tình tiết, hành động, lời nói, tính cách… nhân vật

* Thơ:

+ Hỏi tên thơ, tên tác giả.

 - Câu hỏi thái độ, cách đánh giá trẻ  VD: Bạn A có đáng khen khơng? Vì sao?/

Bạn A bạn nhỏ nào?/…

 - Câu hỏi giúp trẻ rút học giáo dục từ

tp

a Giới thiệu tác phẩm

* TP mới:

+ Đặt vài CH với trẻ (CH gắn với TP để trẻ hứng thú tiếp nhận TP mới)

+ GV giới thiệu tác phẩm

* TP làm quen học: GV đọc đoạn thơ/kể lời nhân vật hỏi trẻ đoạn thơ thơ nào, sáng tác, lời ai, câu chuyện gì… để giới thiệu

* Truyện:

- Đặt câu hỏi sau GV đọc, kể tác phẩm (TP mới – T1)

- ND:

+ Hỏi tên truyện, tên nhân vật

+ Hỏi tập trung vào tình tiết

1 Cơ kể câu chuyện gì, truyện có ai? 2 Đỗ nằm ngủ đâu?

3 Ai tắm mát cho đỗ con?

4 Cơ Mưa xn làm để gọi Đỗ dậy? 5 Ai sưởi ấm cho Đỗ con?

6 Đỗ làm Mặt Trời động viên? 7 Chúng u Đỗ khơng?, Chúng

+ Hỏi tên thơ, tác giả

+ Hỏi cảm xúc, hình ảnh thơ. VD: Cơ đọc thơ gì, sáng tác? Bướm trắng bay lượn đâu? Bướm gặp bạn nào?

Bướm rủ Ong đâu?

* Thơ: + Hỏi tên thơ, tác giả

+ Hỏi cảm xúc, hình ảnh thơ, hướng dẫn trẻ đọc câu thơ hay, khó…

VD: Cơ đọc thơ gì, sáng tác?

Bướm trắng bay lượn đâu?, Bạn nào đọc lại câu thơ này?

3, Ong trả lời Bướm nào?, Cô mời cả lớp/bạn A đọc đoạn thơ cô.

+ Hỏi tên truyện, tên nhân vật

+ CH hướng trẻ thể lời nói nhân vật để trẻ vận dụng kể lại

VD: 1, 2, Đỗ hỏi nghe tiếng lộp độp?, Bạn thể giọng rụt rè, nhỏ Đỗ con?

Cô Mưa xuân trả lời Đỗ nào?

Chị Gió xn nói để đánh thức Đỗ dậy? Ông MT gọi Đỗ nào?, Ai thể trọng trầm ấm ông MT?

 3.1 Khái niệm

 3.2 Yêu cầu

4.1 Các loại đồ dùng trực quan

- Tranh (mô phỏng, liên hồn, nổi) - Rối (tay, que, dẹt, bóng)

- Sa bàn (bìa, xốp, …)

- Lựa chọn, thiết kế:

+ ĐDTQ đẹp, màu sắc tươi sáng, kích thước rõ ràng, hài hòa, …

+ Nên sử dụng biện pháp cách điệu với nv người

- Sử dụng:

+ Đúng lúc chỗ (khi sử dụng đưa ra)

a Giới thiệu tác phẩm

- Đưa đồ dùng cho trẻ quan sát

- Đặt CH đồ dùng trực quan có liên quan TP - Giới thiệu tác phẩm

b Minh họa kể chuyện, đọc thơ

- Tranh: Đọc, kể đến chi tiết, hình ảnh vào hình ảnh có tranh

- Rối: Đọc, kể đến nhân vật đưa rối nhân vật

c Giúp trẻ hiểu, nhớ tác phẩm

- Đặt câu hỏi nội dung tác phẩm

- Đồ dùng giúp trẻ dễ dàng trả lời câu hỏi

- GV giảng giải kết hợp với việc dẫn cho trẻ quan sát đồ dùng đọc kể trích dẫn

d Dạy trẻ kể lại tác phẩm nghe

- Hướng dẫn trẻ kể đến chi tiết, nhân vật đưa đồ dùng phù hợp (rối, vật thật, …) - Tranh: + Trẻ xếp tranh theo trình tự

1 Dạy trẻ đọc thuộc, diễn cảm thơ ( tác phẩm trẻ mới)

* Mục đích, yêu cầu:

+Kiến thức: Trẻ nhớ tên thơ, tác giả, hiểu nội dung thơ, (hiểu số từ mới.)

+Kĩ năng: Cảm nhận âm điệu thơ (vui tươi, nhẹ

nhàng…); đọc thuộc, diễn cảm thơ với hướng dẫn GV Nghe, hiểu, trả lời câu hỏi rõ ràng, mạch lạc

+Thái độ: Thể hồn nhiên, hứng thú đọc thơ GD (gắn với ND thơ)

*Tiến hành:

B1: Giới thiệu tên thơ, tác giả B2: GV đọc thơ – lần

B3: Giúp trẻ cảm nhận hiểu nội dung thơ B4: Dạy trẻ đọc thuộc diễn cảm thơ

2 Dạy trẻ đọc thuộc, diễn cảm thơ (Tác phẩm trẻ lq)

* Mục đích, yêu cầu:

+ KT: Trẻ biết tên thơ, t/g, hiểu ND thơ ( hiểu số từ mới)

+ KN: Cảm nhận âm điệu thơ (nhẹ nhàng, vui …), đọc thuộc, diễn cảm thơ Thể thơ hình thức phù hợp (kết hợp cử chỉ, đồ dùng, nối tiếp…)

+ TĐ: Thể hồn nhiên, hứng thú đọc thơ GD (Gắn với ND thơ)

* Tiến hành:

B1: Giới thiệu tên thơ, tác giả B2: GV đọc thơ - lần

B3: Giúp trẻ cảm nhận nhớ thơ (kết hợp đàm thoại, giảng giải, sử dụng đồ dùng, đọc trích dẫn)

B4: Dạy trẻ đọc thuộc diễn cảm thơ

3 Hoạt động kể chuyện cho trẻ nghe

* Mục đích:

+KT: Trẻ biết tên truyện, tên nhân vật, nắm tình tiết kiện câu chuyện ( hiểu số từ mới.)

+ KN: Trả lời câu hỏi GV rõ ràng, mạch lạc

+TĐ: Trẻ hứng thú bộc lộ cảm xúc nghe GV kể chuyện GD (gắn với ND tác phẩm)

* Tiến hành:

B1: Giới thiệu tên truyện B2: GV kể chuyện - lần

B3: Giúp trẻ cảm nhận hiểu nội dung câu chuyện (kết hợp phương pháp: đàm thoại, giảng giải, sử dụng đồ dùng, kể trích dẫn)

4 Hoạt động dạy trẻ kể lại chuyện *Mục đích:

+ KT: Trẻ biết tên truyện, tên nhân vật, hiểu ND câu chuyện

+ KN: Trẻ thể ngữ điệu giọng nhân vật Kể diễn cảm câu chuyện với hướng dẫn GV hình thức phù hợp

+ TĐ: Trẻ hứng thú nghe kể chuyện, thích kể chuyện GD

*Tiến hành:

B1: Giới thiệu tên truyện B2: GV kể chuyện lần

B3: Giúp trẻ cảm nhận nhớ nội dung câu chuyện

+ Cô trẻ kể + Cá nhân trẻ kể

5 Hoạt động dạy trẻ đóng kịch

* Mục đích:

+KT: Trẻ biết tên kịch, hiểu nội dung kịch

+KN: Thể diễn cảm lời nói nhân vật sáng tạo, phối hợp với cử hành động., biết phối

hợp vai với nhau…

+TĐ: Trẻ bộc lộ thái độ, tình cảm, cách đánh giá với nhân vật đóng vai Thích tham gia đóng kịch., rèn tính tập thể, bạo dạn tự tin

* Chuẩn bị:

+ GV kể truyện : trẻ nhớ: tên truyện, nhân vật, hành động lời nói nhân vật; hình dung nhân vật đóng vai (qua cử chỉ, động tác, nét mặt GV kể, qua đồ

B1: Giới thiệu tên kịch B2: Dạy trẻ nhớ kịch B3: Dạy trẻ đóng kịch

+ Phân vai (theo nhóm, trẻ tự nhân vai, …) + Trị chuyện với trẻ nhân vật trẻ đóng vai ( trẻ nhớ lời,thể ngữ điệu giọng nhân vật, phối hợp lời nói với cử hành đơng; biết phối hợp vai với

nhau…)

+ Trẻ luyện tập với giúp đỡ GV B4: Hóa trang, biểu diễn

6 Dạy trẻ đọc đồng dao

* Mục đích yêu cầu:

+ KT: Trẻ biết tên đồng dao, nắm nội dung đồng dao (nếu đồng dao có ND).

+ KN: Trẻ đọc thuộc, diễn cảm đồng dao, kết hợp đọc đồng dao với trò chơi dân gian hình thức vận động phù hợp Rèn cách phát âm chính xác, làm quen với cách nói có vần, nhịp điệu.

B1: Giới thiệu tên đồng dao

B2: GV đọc đồng dao – lần ( kết hợp với phách tre, song loan, vỗ tay …) B3: GV trò chuyện với trẻ đồng dao

B4: GV dạy trẻ đọc thuộc diễn cảm đồng dao

+ GV trẻ đọc lại đồng dao vài lần

+ Hướng dẫn trẻ đọc theo lớp, tổ, nhóm,…

+ Hướng dẫn trẻ đọc kết hợp trò chơi DG:

Giới thiệu tên trò chơi, cách chơi, luật chơi

GV chơi mẫu

7 Hoạt động đọc truyện cho trẻ nghe

( truyện tranh)

- Mục đích:

+Kiến thức: Trẻ biết tên truyện, tên tác giả, hiểu nội dung câu chuyện

+ Kĩ năng: Làm quen với việc “đọc” sách (có kĩ năng: cầm sách, giở sách, “đọc” sách, xem

tranh…)

+ Thái độ: Trẻ hứng thú nghe đọc truyện

tranh, thích “đọc” truyện tranh Trẻ u q, giữ gìn sách

- Cách tiến hành:

     * 0 - 24 tháng tuổi:

– tháng: Trẻ biết phản ứng lại với giọng nói người lớn Dù trẻ chưa hiểu từ người lớn đọc thơng qua giọng đọc trẻ bắt đầu biết bắt chuyện, có ê, â, để trò chuyện người lớn

      -12 tháng: Trẻ ngồi đặt trẻ ngồi đùi đọc cho trẻ

nghe

19 – 24 tháng : Trẻ bắt đầu thích

những truyện có hứng thú đọc sách Có thể tạo thói quen đọc truyện cho trẻ tối trước ngủ…   * - tuổi: trẻ hứng thú với việc muốn nhớ tên đồ vật, nhớ tên từ, bắt đầu biết chọn có hứng thú

    * - tuổi: Trẻ biết tự chọn

truyện thích để người lớn đọc cho

nghe Trẻ biết cách nói để đạt tưởng tượng câu chuyện nghe dần muốn tự đọc sách

B1: Để trẻ tự tìm hiểu truyện tranh, thỏa mãn trí tò mò trẻ

B2: GV giới thiệu trang bìa ( tên truyện, tác giả, NXB … cách hấp dẫn)

B3: GV đọc trang truyện tranh cho trẻ nghe (chú ý kĩ cầm sách, giở sách, xem tranh, đọc sách…) B4: GV trò chuyện với trẻ hình ảnh trang truyện tranh