GIÁO án CÔNG NGHỆ 10 2020 2021

Công nghệ 10 Tuần : ………………………… Ngày soạn :……………………… Tiết CT : ………… Ngày dạy :……………………… PHẦN I: NÔNG-LÂM-NGƯ NGHIỆP Chủ đề 1: GIỐNG CÂY TRỒNG I LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ: Trong chương trình Công nghệ 10, có những nội dung liên quan về vấn đề giống trồng, cụ thể: + ND 1: Bài mở đầu - khảo nghiệm giống trồng + ND 2: Sản xuất giống trồng + ND 3: Thực hành: xác định sức sống hạt + ND 4: Ứng dụng công nghệ nuôi cấy mô tế bào nhân giống trồng nông – lâm ngư nghiệp Từ những nội dung chủ đề “Giống trồng” được xây dựng nhằm kết nối kiến thức về bảo quản nông ngư nghiệp -6 với cho hợp logic Đồng thời tạo điều kiện cho HS được hoạt động nhiều hơn, tự học nhiều vận dụng được kiến thức đã học nhiều hơn; GV có quỹ thời gian nhiều để vận dụng kỹ thuật, phương pháp dạy học tích cực trình dạy học II NỘI DUNG CHỦ ĐỀ Căn vào nội dung chương trình SGK Công nghệ 10, chuyên đề được cấu trúc lại nội dung với nội dung chính: Mục đích, ý nghĩa, loại thí nghiệm công tác khảo nghiệm giống trồng Mục đích, quy trình sản xuất giống trồng Khái niệm, sở khoa học, quy trình công nghệ nhân giống nuôi cấy mô tế bào Quy trình xác định sức sống hạt giống III MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ Kiến thức: - Hiểu được mục đích, ý nghĩa công tác khảo nghiệm giống trồng sản xuất giống trồng - Nêu được khái niệm, sở khoa học phương pháp nuôi cấy mô tế bào - Trình bày được loại thí nghiệm công tác khảo nghiệm giống trồng, quy trình sản xuất giống trồng, quy trình công nghệ nhân giống bằng phương pháp nuôi cấy mô tế bào Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ so sánh, phân tích tổng hợp -Vận dụng kiến thức đã học để chọn được giống đủ tiêu chuẩn trước gieo trồng Thái độ: - Hứng thú tìm hiểu về giống trồng - Có ý thức bảo vệ tài nguyên Định hướng các lực được hình thành: Thông qua việc học tập chuyên đề sẽ góp phần hình thành cho học sinh lực sau: - Năng lực tự học, sáng tạo, phát hiện giải vấn đề - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực lựa chọn IV BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỢ U CẦU CỦA CHỦ ĐỀ Cơng nghệ 10 Nội dung Mục đích, ý nghĩa, loại thí nghiệm công tác khảo nghiệm giống trồng Mục đích, quy trình sản xuất giống trồng Nhận biết Thông hiểu - Nêu được mục đích, ý nghĩa công tác khảo nghiệm giống trồng (câu 1.1) - Trình bày được nội dung thí nghiệm hệ thống khảo nghiệm giống trồng (câu 1.2) Vận dụng thấp Vận dụng cao Hiểu được mục đích hội thảo, hội nghị đầu bờ? (Câu1.3) - So sánh được điểm - Nêu được - Biết được quy trình khác quy mục đích, sản xuất giống trình sản xuất giai đoạn trồng (Câu 2.3; 2.4; trồng tự thụ phấn theo hệ thống sản 2.5; 2.6) sơ đồ trì sơ đồ xuất giống phục tráng (Câu 2.7) trồng (Câu - So sánh được điểm 2.1; 2.2) khác quy trình sản xuất trồng tự thụ phấn quy trình sản xuất trồng - Cơ sở khoa học thụ phấn chéo (Câu phương pháp 2.8) - Tìm hiểu một - Biết nuôi cấy mô tế bào? số thành tựu nuôi cấy mô (Câu 3.3) ứng dụng công 3.Khái tế bào, ý nghĩa - Trình bày được nghệ nuôi cấy niệm,cơ sở phương quy trình công nghệ mô tế bào khoa học, pháp (Câu nhân giống bằng nhân giống quy trình 3.1 ; 3.2) nuôi cấy mô tế bào trồng nông - lâm công nghệ (Câu 3.4) nghiệp (Câu 3.5) nhân giống - Biết quy trình -Vận dụng kiến nuôi cấy mô xác định sức thức đã học để tế bào sống hạt - Tính được tỷ lệ hạt chọn được giống (Câu 4.1) sống (Câu 4.2) đủ tiêu chuẩn trước gieo Quy trình trồng xác định sức sống hạt giống V BIÊN SOẠN CÂU HỎI, BÀI TẬP Câu 1.1 - Nêu mục đích, ý nghĩa công tác khảo nghiệm giống trồng? Câu 1.2: - Trình bày nội dung thí nghiệm so sánh giống, kiểm tra kĩ thuật, sản xuất quảng cáo hệ thống khảo nghiệm giống trồng Câu 1.3: Em hiểu hội nghị đầu bờ? Câu 2.1: Nêu mục đích công tác sản xuất giống trồng Câu 2.2:Hệ thống sản xuất giống trồng gồm những giai đoạn nào? Điểm khác từng giai đoạn? Câu 2.3: Quy trình sản xuất trồng tự thụ phấn? Câu 2.4: Quy trình sản xuất trồng thụ phấn chéo? Công nghệ 10 Câu 2.5: Quy trình sản xuất trồng nhân giống vô tính? Câu 2.6: Quy trình sản xuất giống rừng.? Câu 2.7: So sánh điểm khác quy trình sản xuất trồng tự thụ phấn theo sơ đồ trì sơ đồ phục tráng Câu 2.8: So sánh điểm khác quy trình sản xuất trồng tự thụ phấn quy trình sản xuất trồng thụ phấn chéo Câu 3.1: Thế nuôi cấy mô tế bào? Câu 3.2: Ý nghĩa phương pháp nuôi cấy mô tế bào? Câu 3.3 :Cơ sở khoa học phương pháp nuôi cấy mô tế bào? Câu 3.4 : Giải thích quy trình công nghệ nhân giống bằng nuôi cấy mô tế bào? Câu 3.5 : Giới thiệu một số thành tựu ứng dụng công nghệ nuôi cấy mô tế bào nhân giống trồng nông - lâm nghiệp Câu 4.1: Trình bày quy trình xác định sức sống hạt Câu 4.2: Tỷ lệ hạt sống được tính nào? VI THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Chuẩn bị GV HS * Chuẩn bị của GV: - Bài thiết kế chủ đề phiếu học tập - Tranh ảnh, video minh họa - Đọc thêm tài liệu tham khảo liên quan đến công tác giống trồng - Phiếu hướng dẫn - Dụng cụ thực hành + Hộp Petri loại nhỏ: hộp + Panh (kẹp) hạt: + Dao cắt hạt: (hoặc hộp dao lam) + Giấy thấm: 25 tờ + Lame kính: 5-10 Lame + Ống hút hóa chất: ống + Hóa chất: Xanhmethylen (đủ cho lớp) * Chuẩn bị của HS: - Tài liệu học tập (SGK) - Tham gia sưu tầm một số tranh ảnh - Chuẩn bị hạt giống (đậu phộng) theo phân công giáo viên Bảng kết thí nghiệm (bảng 1) Tổng số hạt thí Số hạt bị nhuộm màu Hạt không bị nhuộm Tỉ lệ sống % nghiệm (hạt chết) màu (sống) - Bảng đánh giá kết thực hành (bảng 2) Chỉ tiêu đánh giá Tốt Kết Đạt Ngườiđánh giá K Đạt Thực hiện QT Tỉ lệ hạt sống (%) Tiến trình dạy học A CHUẨN BỊ * Đặt vất đề : Em hãy phát biểu ý kiến về câu tục ngữ : nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống? Ngày giống được xem một những yếu tố hàng đầu việc không ngừng nâng cao suất trồng Việc chọn đúng giống tốt, thích hợp với điều kiện tự nhiên canh tác giúp cho người sản xuất thu được suất cao ổn định với Công nghệ 10 phẩm chất tốt mức chi phí sản xuất đơn vị sản phẩm thấp Từ ngàn xưa người nơng dân Việt Nam đã đánh giá cao vai trị giống Điều đó được đúc kết lại câu : “Cố công không bằng tốt giống” Thật vậy biện pháp kỷ thuật canh tác công sức bỏ đồng ruộng có thể đạt được hiệu cao sở giống tốt  Chủ đề “Giống trồng” * Chuyển giao nhiệm vu Chia lớp làm nhóm học tập - Yêu cầu 1: Mỗi nhóm viết một báo cáo trả lời tất câu hỏi liên quan đến chủ đề - Yêu cầu 2: Mỗi nhóm trình bày một nội dung chủ đề trước lớp (Mỗi nhóm cử một học sinh trình bày) + Các nhóm khác có thể đặt những câu hỏi, những vấn đề có liên quan đến vấn đề mà nhóm đã trình bày + Nhóm trình bày có nhiệm vụ trả lời câu hỏi chất vấn đó + GV quan sát, lắng nghe sau đó kết luận những vấn đề liên quan trả lời những câu hỏi nhóm không trả lời được Đồng thời đánh giá lại ý thức thái độ hợp tác làm việc thành viên nhóm - Cho HS xem tranh ảnh liên quan đến nội dung chủ đề * Thực hiện nhiệm vu - Giới thiệu chủ đề, chuyển giao nhiệm vụ, giải đáp thắc mắc HS : 1tiết - Học sinh chuẩn bị báo cáo nhà thời gian :1 tuần - HS báo cáo  hình thành kiến thức nội dung 1, 2, : tiết - HS thực hành nội dung : tiết B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Nội dung 1: Mục đích, ý nghĩa, các loại thí nghiệm cơng tác khảo nghiệm giống trồng * Câu hỏi: Câu 1.1 - Nêu mục đích, ý nghĩa công tác khảo nghiệm giống trồng? Câu 1.2: - Trình bày nội dung thí nghiệm so sánh giống, kiểm tra kĩ thuật, sản xuất quảng cáo hệ thống khảo nghiệm giống trồng Câu 1.3: Em hiểu hội nghị đầu bờ? * Kiến thức: I- Mục đích, ý nghĩa công tác khảo nghiệm giống trồng : * Mục đích Khảo nghiệm giống vùng sinh thái khác để xác định những đặc tính, tính trạng giống, từ đó chọn giống thích hợp nhất cho từng vùng * Ý nghĩa: - Khảo nghiệm giống nhằm cung cấp thông tin về yêu cầu kỹ thuật trồng giống mới hướng sử dụng II- Các loại thí nghiệm khảo nghiệm giống trồng * Thí nghiệm so sánh - Giống mới chọn tạo, giống nhập nội phải được so sánh với giống sản xuất đại trà - Chỉ tiêu so sánh: ST – PT, suất, chất lượng , khả chống chịu… * Thí nghiệm kiểm tra kĩ thuật - Kt những vấn đề quan chọn tạo giống về quy trình kỹ thuật gieo trồng - Tiến hành mạng lưới toàn quốc nhằm xác định thời vụ, mật độ gieo trồng, chế độ phân bón giống → xây dựng quy trình kĩ thuật gieo trồng * Thí nghiệm sản xuất quảng cáo - Tuyên truyền đưa giống mới vào sản xuất đại trà - Biện pháp: triển khai diện rộng, hội nghị đầu bờ, phương tiện thông tin đại chúng * Bổ sung kiến thức : Hội nghị đầu bờ buổi hộp thảo luận trực tiếp người dự hội nghị trực quan trồng , tất ngồi đầu bờ đám ruộng để thảo luận vấn đề khoa học kỷ thuật áp dụng cho đám ruộng trồng để rút ưu điểm , khuyết Cơng nghệ 10 điểm để có kinh nghiệm phổ biến cho nông dân Đám ruộng làm thí điểm Cuộc hội nghị đầu bờ ruộng , khơng có ghế , trực tiếp quan sát trồng thảo luận , nên gọi Hội Nghị Đầu Bờ Đầu bờ đầu bờ đám ruộng Nợi dung 2: Mục đích, quy trình sản xuất giống trồng * Câu hỏi Câu 2.1: Nêu mục đích công tác sản xuất giống trồng Câu 2.2:Hệ thống sản xuất giống trồng gồm những giai đoạn nào? Điểm khác từng giai đoạn? Câu 2.3: Quy trình sản xuất trồng tự thụ phấn? Câu 2.4: Quy trình sản xuất trồng thụ phấn chéo? Câu 2.5: Quy trình sản xuất trồng nhân giống vô tính? Câu 2.6: Quy trình sản xuất giống rừng.? Câu 2.7: So sánh điểm khác quy trình sản xuất trồng tự thụ phấn theo sơ đồ trì sơ đồ phục tráng Câu 2.8: So sánh điểm khác quy trình sản xuất trồng tự thụ phấn quy trình sản xuất trồng thụ phấn chéo * Kiến thức: I- Mục đích công tác sản xuất giống trồng: - Duy trì cố độ chủng, sức sống tính trạng điển hình giống - Tạo số lượng cần thiết - Đưa giống vào sản xuất đại trà II- Hệ thống sản xuất giống trồng: - GĐ 1: SX hạt siêu nguyên chủng: - GĐ 2: SX hạt nguyên chủng - GĐ 3: SX hạt giống xác nhận III Quy trình sản xuất giống trồng Sản xuất giống trồng nông nghiệp a Sản xuất giống tự thụ phấn * Từ hạt tác giả Sơ đồ trì: - Năm 1: gieo hạt tác giả ( SNC) → chọn ưu tú - Năm 2: gieo hạt ưu tú thành từng dòng → hạt SNC - Năm 3:Nhân giống siêu nguyên chủng → giống nguyên chủng - Năm 4:Sản xuất hạt XN * Từ giống nhập nội ,giống thoái hóa Sơ đồ phục tráng - Năm thứ 1: gieo hạt vật liệu khởi đầu ( cần phục tráng)→ chọn ưu tú - Năm thứ 2: gieo hạt ưu tú thành từng dòng, CL hạt -5 dòng tốt nhất → đánh giá lần - Năm thứ 3: chia hạt tốt nhất thành phần nhân sơ bộ So sánh giống ⇒ thu hạt SNC đã phục tráng - Năm thứ 4: Nhân hạt SNC → hạt NC - Năm thứ 5: Sản xuất hạt giống xác nhận từ giống NC b Cây thụ phấn chéo:  Vụ 1: - Chọn khu cách ly - Chia thành 500 ô; gieo hạt giống SNC - Chọn / ô để lấy hạt  Vụ 2: - Gieo hạt / đã chọn thành từng hàng - Chọn / hàng để lấy hạt Công nghệ 10 - Loại bỏ những hàng cây, xấu không đạt yêu cầu chưa tung phấn - Thu hạt những cịn lại trợn lẫn → hạt SNC  Vụ 3: - Gieo hạt SNC → nhân giống - Chọn lọc, loại bỏ không đạt yêu cầu → hạt nguyên chủng  Vụ 4: - Nhân hạt nguyên chủng - Chọn lọc → hạt xác nhận c Cây trồng nhân giống vơ tính: - gđ1: sản xuất giống SNC = pp chọn lọc + lấy củ: chọn lọc hệ củ ( khoai…) +câylấy thân: chọn lọc mẹ ưu tú(mía, sắn…) + chọn mẹ làm gốc ghép - gđ2: tổ chức sản xuất giống NC từ SNC - gđ3: tổ chức sản xuất giống đạt tuêi chuẩn thương phẩm ( giống xác nhận) Sản xu ất giống rừng: - giai đoạn: SGK Nội dung 3: Khái niệm, sở khoa học, quy trình công nghệ nhân giống nuôi cấy mô tế bào * Câu hỏi Câu 3.1: Thế nuôi cấy mô tế bào? Câu 3.2: Ý nghĩa phương pháp nuôi cấy mô tế bào? Câu 3.3 :Cơ sở khoa học phương pháp nuôi cấy mô tế bào? Câu 3.4 : Giải thích quy trình công nghệ nhân giống bằng nuôi cấy mô tế bào? Câu 3.5 : Giới thiệu một số thành tựu ứng dụng công nghệ nuôi cấy mô tế bào nhân giống trồng nông - lâm nghiệp * Kiến thức: I Khái niệm về phương pháp nuôi cấy mô tế bào: Nuôi cấy mô tế bào phương pháp tách rời tế bào, mô đem nuôi cấy môi trường thích hợp để chúng tiếp tục phân bào biệt hóa thành mô, quan phát triển thành mới II Cơ sở khoa học phương pháp nuôi cấy mơ tế bào: Tính tồn tế bào thực vật: + Bất tế bào mô thuộc quan thân, rễ, đều chứa hệ gen quy định kiểu gen loài đó + Chúng đều có khả nắng sinh sản vô tính để tạo thành hồn chỉnh được ni cấy môi trường thích hợp Phân hóa phản phân hóa Tế bào hợp tử Nuôi cấy mô Tế bào phơi sinh Tế bào chun hóa đặc biệt mơ, quan trưởng thành Tế bào phôi sinh Tế bào chun hóa đặc biệt Cây hồn chỉnh Cơng nghệ 10 III Quy trình công nghệ nhân giống bằng nuôi cấy mô tế bào Ý nghĩa - Có thể sản xuất giống trồng theo quy mô công nghiệp có hệ số nhân giống cao - Sản phẩm được tạo đồng nhất về mặt di truyền - Sản phẩm hoàn toàn bệnh nguyên liệu ni cấy bệnh Quy trình cơng nghệ nhân giống nuôi cấy mô tế bào Chọn vật liệu nuôi cấy  khử trùng vật liệu  nuôi cấy môi trường nhân tạo để tạo chồi  tạo rễ  cấy môi trường thích hợp  trồng vườn ươm cách li Chú ý: Các giai đoạn quy trình nhân giống phải thực điều kiện vô trùng dinh dưỡng thích hợp Nợi dung 4: Thực hành xác định sức sống hạt giống - GV giới thiệu qui trình xác định sức sống hạt: Bước 1: Lấy khoảng 50 hạt giống, dùng giấy thấm lau sạch, sau đó xếp vào hộp Petri - Bước 2: Đổ thuốc thử vào hộp Petri cho thuốc thử ngập hạt Ngâm hạt từ 1015 phut’ - Bước 3: Sau ngâm, lấy hạt ra, dùng giấy thấm lau thuốc thử vỏ hạt - Bước 4: Dùng Panh kẹp chặt hạt, sau đó đặt lên tấm kính, dùng dao cắt đôi hạt, quan sát nội nhũ - Nếu nội nhũ bị nhuộm màu ⇒ hạt chết - Nếu nội nhũ không nhuộm màu ⇒ hạt sống - Bước 5: Tính tỉ lệ hạt sống B Tỉ lệ hạt sống: A%= x 100 C Trong đó: B:là số hạt giống sống C: tổng số hạt thí nghiệm - GV cho HS hoạt động theo nhóm đã phân công ban đầu - GV quan sát học sinh thực hành - Kết thực hành được ghi theo mẫu phiếu (bảng 1) - Học sinh đánh giá kết thực hành mình vào bảng - Đại diện nhóm HS báo cáo kết thực hành Các nhóm khác quan sát - HS tự nhận xét, đánh giá kết dựa vào mức độ sản phẩm - GV nhận xét chung, khen ngợi, động viên những HS, nhóm HS hoàn thành sản phẩm đạt kết tốt nhất những học sinh có tinh thần học tập tốt nhất VII RÚT KINH NGHIỆM: Công nghệ 10 Tuần : ………………………… Tiết CT : ………… Ngày soạn :……………………… Ngày dạy :……………………… Chủ đề 2: ĐẤT TRỒNG I LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ: Trong chương trình Công nghệ 10, có những nội dung liên quan về vấn đề đất trồng, cụ thể: + ND1:Một số tính chất đất trồng + ND2:Thực hành xác định độ chua đất quan sát phẫu diện đất + ND3:Biện pháp cải tạo hướng sử dụng đất mặn, đất phèn Từ những nội dung chủ đề “đất trồng” được xây dựng nhằm kết nối kiến thức với cho hợp logic Đồng thời tạo điều kiện cho HS được hoạt động nhiều hơn, tự học nhiều vận dụng được kiến thức đã học nhiều hơn; GV có quỹ thời gian nhiều để vận dụng kỹ thuật, phương pháp dạy học tích cực trình dạy học II NỢI DUNG CHỦ ĐỀ Căn vào nợi dung chương trình SGK Công nghệ 10, chuyên đề được cấu trúc lại nội dung với nội dung chính: Tính chất đất trồng 2.Các bước xác định độ chua đất Biện pháp cải tạo , sử dụng đất trồng III MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ Kiến thức: - Nêu được khái niệm keo đất, cấu tạo keo đất - Hiểu được khả hấp phụ keo đất - Biết phản ứng dung dịch đất - Phân biệt được độ phì nhiêu tự nhiên độ phì nhiêu nhân tạo - Biết trình bày được quy trình xác định độ chua đất - Xác định được pH đất bằng thiết bị thông thường - Rèn luyện tính cẩn thận khóe léo, phương phấp làm việc khoa học - Rèn luyện tính kỷ luật, ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường - Biết được hình thành, tính chất chính đất mặn, biện pháp cải tạo hướng sử dụng - Biết được nguyên nhân hình thành, tính chất đất phèn, biện pháp cải tạo hướng sử dụng Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ so sánh, phân tích tổng hợp -Vận dụng kiến thức đã học để chọn được giống đủ tiêu chuẩn trước gieo trồng Thái độ: - Hứng thú tìm hiểu về đất trồng - Có ý thức bảo vệ tài nguyên Định hướng các lực được hình thành: Thông qua việc học tập chuyên đề sẽ góp phần hình thành cho học sinh lực sau: - Năng lực tự học, sáng tạo, phát hiện giải vấn đề - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực lựa chọn IV BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ YÊU CẦU CỦA CHỦ ĐỀ Công nghệ 10 Nội dung Tính chất đất trồng 2.Các bước xác định độ chua đất Biện pháp cải tạo , sử dụng đất trồng Nhận biết - Nêu được khái niệm keo đất, độ phì nhiêu đất, khả hấp phụ đất (câu 1.1) Thông hiểu - Hiểu được cấu tạo keo đất (câu 1.2) Vận dụng thấp -Ý nghĩa việc nghiên cứu phản ứng dung dịch đất.(Câu 1.3) - Phân biệt được độ phì nhiêu tự nhiên độ phì nhiêu nhân tạo (Câu 1.4) Vận dụng cao -Biện pháp nâng cao độ phì nhiêu đất (Câu1.5) -Biết được bước xác định độ chua đất.(Câu 2.1) - Biết được tính chất chính đất mặn , đất phènvà biện pháp cải tạo (Câu 3.1; 3.2) V BIÊN SOẠN CÂU HỎI, BÀI TẬP Câu 1.1 Thế keo đất, độ phì nhiêu đất, khả hấp phụ đất? Câu 1.2: - Trình bày cấu tạo keo đất? Câu 1.3: Nêu một số ví dụ về ý nghĩa thực tế phản ứng dung dịch đất? Câu 1.4: Phân biệt độ phì nhiêu tự nhiên độ phì nhiêu nhân tạo? Câu 1.5: Nêu một số biện pháp kĩ thuật làm tăng độ phì nhiêu đất? Câu 2.1: Trình bày quy trình xác định độ chua đất? Câu 3.1: Nêu tính chất chính đất mặn biện pháp cải tạo? Câu 3.2: Nêu tính chất chính đất phèn biện pháp cải tạo? VI THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Chuẩn bị GV HS * Chuẩn bị của GV: - Bài thiết kế chủ đề phiếu học tập - Tranh ảnh, video minh họa - Đọc thêm tài liệu tham khảo liên quan đến đất trồng - Phiếu hướng dẫn - Dụng cụ thực hành - Máy đo pH - Đồng hồ bấm giây - Dung dịch KCl 1N nước cất - Bình tam giác 100ml - Ống đong dung tích 50ml Công nghệ 10 - Cân kĩ thuật * Chuẩn bị của HS: - Tài liệu học tập (SGK) - Tham gia sưu tầm một số tranh ảnh - Chuẩn bị đất theo phân công giáo viên Bảng kết thí nghiệm (bảng 1) Mẫu đất pH Trị số pH pH pH Mẫu Mẫu Mẫu - Bảng đánh giá kết thực hành (bảng 2) Chỉ tiêu đánh giá Tốt Kết Đạt Ngườiđánh giá K Đạt Thực hiện QT Tiến trình dạy học A CHUẨN BỊ * Đặt vất đề : - Các em đã tìm hiểu xong chủ đề ” giống trồng” chủ đề “đất trồng” * Chuyển giao nhiệm vu Chia lớp làm nhóm học tập - Yêu cầu 1: Mỗi nhóm viết một báo cáo trả lời tất câu hỏi liên quan đến chủ đề - Yêu cầu 2: Mỗi nhóm trình bày một nội dung chủ đề trước lớp (Mỗi nhóm cử một học sinh trình bày) + Các nhóm khác có thể đặt những câu hỏi, những vấn đề có liên quan đến vấn đề mà nhóm đã trình bày + Nhóm trình bày có nhiệm vụ trả lời câu hỏi chất vấn đó + GV quan sát, lắng nghe sau đó kết luận những vấn đề liên quan trả lời những câu hỏi nhóm không trả lời được Đồng thời đánh giá lại ý thức thái độ hợp tác làm việc thành viên nhóm - Cho HS xem tranh ảnh liên quan đến nội dung chủ đề * Thực hiện nhiệm vu - Giới thiệu chủ đề, chuyển giao nhiệm vụ, giải đáp thắc mắc HS : 1tiết - Học sinh chuẩn bị báo cáo nhà thời gian :1 tuần - HS báo cáo  hình thành kiến thức nội dung 1, 2, : tiết - HS thực hành nội dung : tiết B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Nội dung 1: Tính chất đất trồng * Câu hỏi: Câu 1.1 Thế keo đất, độ phì nhiêu đất, khả hấp phụ đất? Câu 1.2: - Trình bày cấu tạo keo đất? Câu 1.3: Nêu một số ví dụ về ý nghĩa thực tế phản ứng dung dịch đất? Câu 1.4: Phân biệt độ phì nhiêu tự nhiên độ phì nhiêu nhân tạo? Câu 1.5: Nêu một số biện pháp kĩ thuật làm tăng độ phì nhiêu đất? * Kiến thức: I Keo đất khả hấp phụ đất Keo đất: a Khái niệm: 10 ... giác 100 ml - Ống đong dung tích 50ml Công nghệ 10 - Cân kĩ thuật * Chuẩn bị của HS: - Tài liệu học tập (SGK) - Tham gia sưu tầm một số tranh ảnh - Chuẩn bị đất theo phân công giáo viên... tra, đánh giá a Căn để xác định muc đích biên soạn câu hỏi/ tập kiểm tra đánh giá - Chương trình giáo dục THPT môn công nghệ lớp 10 - Tài liệu hướng dẫn thực hiện chuẩn KTKN - SGK Công. .. chéo - Ứng dụng công nghệ tế bào công tác 33 Công nghệ 10 - Tại tế bào mô tế bào lại có thể phát triển thành thể thực vật hồn chỉnh ni cấy? giống trồng Nơng, Lâm nghiệp - Công nghệ nuôi