Hoạt động 1: Tìm hiểu các mối quan hệ cùng loài.. TÌM HIỂU MÔI TRƯỜNG VÀ ẢNH HƯỞNG CỦA MỘT SỐ NHÂN TỐ SINH THÁI LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT. Bước 1: Yêu cầu hs đọc kỹ thông tin, nghiên cứu bà[r]
(1)KẾ HOẠCH HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC TẠI NHÀ Môn Sinh học
Lớp 9:
Tiết 42: Bài 42 ẢNH HƯỞNG CỦA ÁNH SÁNG LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT Bước 1: Yêu cầu hs đọc kỹ thông tin, nghiên cứu học. Bước 2: Thực nhiệm vụ - Trả lời câu hỏi:
Hoạt động 1: Tìm hiểu ảnh hưởng ánh sáng lên đời sống thực vật - HS nghiên cứu thông tin SGK nêu vấn đề:
? Ánh sáng ảnh hưởng đến hình thái sinh lí nào.
- HS liên hệ thực tế kết hợp thông tin SGK nêu ảnh hưởng ánh sáng lên đời sống TV nào?
- Dựa vào để phân chia nhóm TV ảnh hưởng ánh sáng
- HS quan sát lốt, vạn niên thanh, lúa hoàn thành bảng 42.1 SGK ? Giải thích cách xếp thân lúa lốt
+ Cây lúa: xếp nghiêng tránh tia nắng chiếu thẳng gốc) ? Sự khác cách xếp nói lên điều
? Người ta dựa vào chuẩn để phân biệt ưa bóng sáng - HS liên hệ:
? Em kể tên ưa sáng ưa bóng mà em biết
? Trong nông nghiệp người dân ứng dụng điều vào sản xuất nào.Và có ý nghĩa
Hoạt động Tìm hiểu ảnh hưởng ánh sáng lên đời sống động vật. - HS nghiên cứu thông tin SGK chọn phương án ( thực lệnh SGK) - HS liên hệ thực tế kết hợp thông tin SGK nêu ảnh hưởng ánh sáng lên đời sống ĐV Dựa vào để phân chia nhóm ĐV ảnh hưởng ánh sáng
? Kể tên động vật thường kiếm ăn lúc chập choạng tối, ban đêm, buổi sáng sớm, ban ngày
? Tập tính kiếm ăn nơi động vật liên quan với - Từ ví dụ en rút kết luận ảnh hưởng ánh sáng đến động vật? - GV liên hệ: Trong chăn ni người ta có biện pháp kĩ thuật để tăng suất trồng
Bước 3: Luyện tập – củng cố: - Gọi HS đọc kết luận SGK
? Nêu khác ưa bóng ưa sáng
? Sắp xếp sau vào nhóm ưa bóng ưa sáng cho phù hợp: Cây bàng, ổi, ngải cứu, thài lài, phong lan, hoa sữa, diếp cá, táo…
- Trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục: Em có biết
(2)NHIỆT ĐỘ VÀ ĐỘ ẨM LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT. Bước 1: Yêu cầu hs đọc kỹ thông tin, nghiên cứu học.
Bước 2: Thực nhiệm vụ - Trả lời câu hỏi:
Hoạt động 1: Tìm hiểu ảnh hưởng nhiệt độ lên đời sống ĐV TV - HS nghiên cứu thông tin SGK VD1, VD2 tranh ảnh sưu tầm
? Sinh vật sống nhiệt độ
? Nhiệt độ ảnh hưởng đến cấu tạo thể sinh vật + ĐV: Lơng dài, dày, kích thước lớn )
- HS nghiên cứu VD3 SGK hoàn thành bảng 43.1 - Cá nhân hoàn thành bảng
? Nhiệt độ ảnh hưởng lên đời sống sinh vật ? Hãy phân biệt sv nhiệt sv biến nhiệt
->Nhiệt độ môi trường thay đổi SV phát sinh biến dị để thích nghi hình thành tập tính
( Cung cấp điều kiện sống, đảm bảo thời vụ)
Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hưởng độ ẩm lên đời sống lồi sinh vật - HS nghiên cứu thơng tin sgk hoàn thành bảng 43.2
- HS trình bày ảnh hưởng độ ẩm tới hình thái, đặc điểm sinh lý ĐV đại diện nhóm trình bày, lớp theo dõi, bổ sung
? Nơi sống ảnh hưởng tới đặc điểm sinh vật
( ảnh hưởng tới hình thái: phiến lá, mơ giậu, da, vảy; phát triển, nước giữ nước)
? Độ ẩm ảnh hưởng đến đời sống sinh vật
- liên hệ: ? Trong sản xuất người ta có biện pháp kĩ thuật để tăng suất trồng vật nuôi
Bước 3: Luyện tập – củng cố: - HS đọc kết luận SGK
? Nhiệt độ độ ẩm ảnh hưởng lên đời sống SV Cho ví dụ ? Tập tính ĐV phụ thuộc vào nhân tố sinh thái
- Trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục: Em có biết
(3)ẢNH HƯỞNG LẪN NHAU GIỮA CÁC SINH VẬT. Bước 1: Yêu cầu hs đọc kỹ thông tin, nghiên cứu học.
Bước 2: Thực nhiệm vụ - Trả lời câu hỏi:
Hoạt động 1: Tìm hiểu mối quan hệ loài. - HS thực lệnh thứ SGK trang 131
? Khi có gió bão, thực vật sống thành nhóm có lợi so với thực vật sống riêng lẽ?
? Trong tự nhiên, động vật sống thành bầy đàn có lợi gì?
- HS làm tập SGK ( trang 131), chọn câu trả lời giải thích ( Câu thứ 3)
? Vậy sinh vật lồi có mối quan hệ nào. ( Hổ trợ, cạnh tranh)
? Mối quan hệ có ý nghĩa nào.
- SV Cùng lồi có xu hướng quần tụ bên có lợi gì: + TV: chống nước
+ ĐV: Chịu nồng độ cao sống lẻ, bảo vệ non yếu
? Trong chăn nuôi người dân lợi dụng mối quan hệ hổ trợ lồi để làm
( Nuôi vịt đàn, lợn đàn để tranh ăn nhanh hơn) Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ khác loài.
- HS quan sát tranh ảnh: Hổ ăn thỏ, hải quỳ tơm kí cư, địa y, nắp ấm bắt mồi
- HS phân tích gọi tên mối quan hệ SV tranh
- HS nghiên cứu SGK tìm mối quan hệ loại SV tìm ví dụ minh họa cho mối quan hệ kiến thức thực tế
- HS thực lệnh SGK trang 132 :
Trong ví dụ sau quan hệ quan hệ hỗ trợ đối địch ?
- GV mở rộng: số SV tiết chất đặc biệt kìm hãm phát triển sinh vật xung quanh gọi mối quan hệ ức chế- cảm nhiễm
- GV đọc mục: SV ăn SV khác ( SGV T 152) - GV liên hệ:
? Trong nông nghiệp người lợi dụng mối quan hệ SV khac lồi để làm ? Điều có ý nghĩa nào?
Bước 3: Luyện tập – củng cố: - HS đọc kết luận SGK
- Trả lời câu hỏi SGK
(4)TÌM HIỂU MƠI TRƯỜNG VÀ ẢNH HƯỞNG CỦA MỘT SỐ NHÂN TỐ SINH THÁI LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT. Bước 1: Yêu cầu hs đọc kỹ thông tin, nghiên cứu học.
Bước 2: Thực nhiệm vụ - Trả lời câu hỏi:
Hoạt động 1: Tìm hiểu mơi trường sống sinh vật
- HS kẻ bảng 45 SGK trang 135) “ Các loại sinh vật quan sát có địa điểm thực hành”
- HS quan sát tìm hiểu mơi trường sống loài sinh vật vườn nhà - Lưu ý hs tên sinh vật theo họ,
- Gợi ý nêu câu hỏi:
? Em quan sát sinh vật Số lượng nào.
? Theo em có môi trường sống môi trường em quan sát Mơi trường có số lượng sinh vật nhiều Mơi trường có số lượng lồi Vì sao?
- HS quan sát để trả lời câu hỏi
Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hưởng ánh sáng lên hình thái - HS kẻ bảng 45.2 vào tập
- HS thực theo gợi ý SGK trang 137 xếp cho phù hợp vào cột bảng 45.2
- HS sưu tầm loại mơi trường sống có ánh sáng thiếu ánh sáng xếp chúng theo nhóm
- HS tự xếp sưu tầm theo nhóm khác vào mẫu SGK
? Từ đặc điểm phiến quan sát loại ( Ưa sáng hay ưa bóng)
Bước 3: Luyện tập – củng cố: