Tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Việt lớp 4 - 5

Trong đoạn thơ trên, tác giả đã ví những bông hoa cúc giống như hàng nghìn con mắt đang ngước mắt nhìn lên bầu trời êm dịu. Cách so sánh đó đã làm cho bức tranh mùa thu càng thêm quyến[r]

PHÒNG GIÁO DỤC ÂN THI

TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG HOA THÁM

-

GIÁO ÁN TỔNG HỢP

Bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Việt Lớp - 5

Người thực : Đàm Ngân

Đơn vị công tác : Trường tiểu học Hoàng Hoa Thám Ân Thi - Hưng Yên

*NỘI DUNG :

Trang: Phần I : Luyện từ câu :

1) Cấu tạo từ

2) Cấu tạo từ phức

3) Từ loại 3.1-Danh từ, động từ, tính từ 13

3.2- Đại từ, đại từ xưng hô 20

3.3- Quan hệ từ 22

4) Các lớp từ: 4.1- Từ đồng nghĩa 24

4.2- Từ trái nghĩa 27

4.3- Từ đồng âm 28

4.4- Từ nhiều nghĩa 29

5) Khái niệm câu 32

6)Các thành phần câu (cấu tạo ngữ pháp câu) 35

7)Các kiểu câu (chia theo mục đích nói): 7.1- Câu hỏi 40

7.2- Câu kể 41

7.3- Câu khiến 44

7.4- Câu cảm 44

8) Phân loại câu theo cấu tạo 45

9) Nối vế câu ghép quan hệ từ 48

10) Nối vế câu ghép cặp từ hô ứng 51

11) Dấu câu 52

12) Liên kết câu 54

Phần II: Tập làm văn: 1) Bài tập phép viết câu 55

2) Bài tập phép viết đoạn 61

3) Luyện viết phần mở 64

4) Luyện viết phần kết 66

5) Luyện tìm ý cho phần thân 68

6) Phương pháp chung làm Tập làm văn 71

7) Làm để viết văn hay 72

8) Nội dung phương pháp làm bài: 8.1- Thể loại miêu tả 74

1.Tả đồ vật 74

2.Tả cối 76

3.Tả loài vật 78

4.Tả người 79

8.2- Thể loại kể chuyện 84

8.3- Thể loại viết thư 87

Phần III: Cảm thụ văn học: A-Khái niệm 88

B-Một số biện pháp tu từ thường gặp 88

C-Kỹ viết đoạn văn C.T.V.H 88

D-Hệ thống tập C.T.V.H 89

Phần IV:Chính tả (Phù hợp với khu vực Miền Bắc) 1)Chính tả phân biệt l / n 97

2)Chính tả phân biệt ch / tr 98

3)Chính tả phân biệt x / s 100

4)Chính tả phân biệt gi / r / d 101

5)Quy tắc viết phụ âm đầu “cờ” (c /k /q ) 102

6)Quy tắc viết phụ âm đầu “ngờ” (ng /ngh ) 103

7)Quy tắc viết nguyên âm i (i / y ) 103

8)Quy tắc viết hoa 104

9)Quy tắc đánh dấu 106

10)Cấu tạo tiếng - Cấu tạo vần 106

11)Cấu tạo từ Hán-Việt 107

Phần V: Hệ thống tập Tiếng Việt cuối bậc tiểu học: 1)Bài tập tả 109

2)Bài tập luyện từ câu 111

3)Bài tập C.T.V.H 120

4)Bài tập làm văn 124

Phần VI: Các đề luyện thi cuối bậc tiểu học .

I/Cấu tạo từ: (Tuần - lớp4 )

1.Ghi nhớ :

*Cấu tạo từ: Từ phức Từ láy (Từ tượng thanh, tượng hình) Từ đơn Từ ghép T.G.P.L Láy âm đầu

T.G.T.H Láy vần

Láy âm vần Láy tiếng

a) Tiếng đơn vị cấu tạo nên từ Tiếng có nghĩa rõ ràng có nghĩa khơng rõ ràng

V.D : Đất đai ( Tiếng đai mờ nghĩa )

Sạch sành sanh ( Tiếng sành, sanh trong khơng có nghĩa ) b) Từ đơn vị nhỏ dùng có nghĩa dùng để đặt câu Từ có loại :

-Từ tiếng có nghĩa tạo thành gọi từ đơn

- Từ nhiều tiếng ghép lại tạo thành nghĩa chung gọi từ phức Mỗi tiếng từ phức có nghĩa rõ ràng không rõ ràng

c)Cách phân định ranh giới từ:

Để tách câu thành từ, ta phải chia câu thành phần có nghĩa cho nhiều phần ( chia phần nhỏ ).Vì chia câu thành phần có nghĩa chưa phải nhỏ phần cụm từ chưa phải từ Dựa vào tính hoàn chỉnh cấu tạo nghĩa từ, ta xác định tổ hợp từ ( từ phức) hay từ đơn cách xem xét tổ hợp mặt : kết cấu nghĩa

-Cách 1 : Dùng thao tác chêm, xen: Nếu quan hệ tiếng tổ hợp mà lỏng lẻo, dễ tách rời, chêm, xen tiếng khác từ bên ngồi vào mà nghĩa tổ hợp khơng thay đổi tổ hợp từ đơn

V.D: tung cánh Tung đôi cánh lướt nhanh Lướt rất nhanh

Ngược lại, mối quan hệ tiếng tổ hợp mà chặt chẽ, khó tách rời tạo thành khối vững chắc, mang tính cố định ( khơng thể chêm , xen ) tổ hợp từ phức

V.D: chuồn chuồn nước chuồn chuồn sống ở nước mặt hồ mặt của hồ

(Khi ta chêm thêm tiếng sống của vào, cấu trúc nghĩa tổ hợp bị phá vỡ ,do chuồn chuồn nước mặt hồ kết hợp từ phức)

- Cách 2 : Xét xem kết hợp có yếu tố chuyển nghĩa hay mờ nghĩa gốc hay không

V.D : bánh dày (tên loại bánh); áo dài ( tên loại áo ) kết hợp từ đơn yếu tố dày, dài mờ nghĩa, tên gọi loại bánh, loại áo, chúng kết hợp chặt chẽ với tiếng đứng trước để tạo thành từ

- Cách 3 : Xét xem tổ hợp có nằm đối lập khơng ,nếu có kết hợp củ từ đơn

V.D : có x ra khơng có x vào

có rủ xuống khơng có rủ lên x ra, rủ xuống từ phức

ngược với chạy đi chạy lại

ngược với bò vào bò ra chạy đi, bò ra kết hợp từ đơn

* Chú ý :

+ Khả dùng yếu tố thay cho tổ hợp cách để xác định tư cách từ

V.D: cánh én ( chim én )

tay người ( người )

+ Có tổ hợp mang tính chất trung gian, nghĩa mang đặc điểm loại ( từ phức từ đơn ) Trong trường hợp ,tuỳ trường hợp cụ thể mà ta có kết luận thuộc loại

2 Bài tập thực hành : Bài 1:

Tìm từ câu sau :

- Nụ hoa xanh màu ngọc bích - Đồng lúa rộng mênh mông - Tổ quốc ta vô tươi đẹp

*Đáp án : Từ tiếng : ngọc bích, đồng lúa, mênh mơng , Tổ quốc, vơ cùng, tươi đẹp Bài :

Vườn nhà em có nhiều lồi hoa : hoa hồng , hoa cúc, hoa nhài, Màu sắc hoa thật phong phú : hoa hồng, hoa vàng , hoa trắng ,

Bài :

Chép lại đoạn thơ sau gạch gạch từ phức:

Em mơ làm mây trắng Bay khắp nẻo trời cao Nhìn non sơng gấm vóc Quê đẹp

*Đáp án : Từ phức : non sơng , gấm vóc ,biết bao

Bài :

Chỉ từ đơn, từ phức đoạn thơ sau :

Ơi tinh Em viết cho thật đẹp Chữ đẹp tính nết

Của người trị ngoan

*Đáp án : Từ phức :quyển vở, tinh , tính nết

Bài :

Dùng gạch ( / ) tách từ câu sau :

Bốn cánh mỏng giấy bóng , đầu trịn mắt long lanh thuỷ tinh Bốn cánh khẽ rung rung phân vân

*Đáp án : Từ phức: giấy bóng, long lanh, thuỷ tinh , rung rung ,phân vân. Bài :

Gạch gạch dọc từ đứng cạnh đoạn văn sau:

Trời nắng chang chang Hoa ngô xơ xác cỏ may Lá ngô quắt lại, rủ xuống Những bắp ngô mập chờ tay người đến bẻ mang

*Đáp án : Từ phức:chang chang,tu hú , gần xa, ran ran,xơ xác, cỏ may, quắt lại,rủ xuống,bắp ngô, tay người

-Lưu ý : kết hợp lá ngơ, hoa ngơ, bắp ngơ có cấu trúc gần giống bắp ngô có cấu trúc chặt chẽ nên ta xếp vào nhóm từ phức

Bài :

Gạch gạch từ tiếng đoạn văn sau :

Trên quảng trường Ba Đình lịch sử, lăng Bác uy nghi gần gũi Cây hoa khắp miền đất nước tụ hội,đâm chồi , phô sắc toả ngát hương thơm

* Đáp án : Từ tiếng : quảng trường ,Ba Đình, lịch sử,uy nghi, gần gũi, khắp miền, đất nước, tụ hội, đâm chồi, phô sắc , toả ngát, hương thơm.

Bài :

Dùng ( / ) tách từ đoạn văn sau :

Giữa vườn xum xuê , xanh mướt, cịn ướt đẫm sương đêm, có bơng hoa rập rờn trước gió Màu hoa đỏ thắm, cánh hoa mịn màng, khum khum úp sát vồ cịn chưa muốn nở hết Đoá hoa toả hương thơm ngát

*Đáp án : Từ phức : vườn lá, xum xuê, xanh mướt, ướt đẫm, sương đêm, hoa, rập rờn , đỏ thắm, cánh hoa , mịn màng, khum khum, ngập ngừng, hoa ,toả hương, thơm ngát

- Lưu ý : sương đêm, cánh hoa, toả hương tách làm từ

Bài :

Dùng ( / ) tách từ đoạn văn sau:

Mùa xuân đến Những buổi chiều hửng ấm, đàn chim én từ dãy núi đằng xa bay tới, lượn vòng bến đò, đuổi xập xè quanh mái nhà cao thấp Những ngày mưa phùn, người ta thấy bãi soi dài lên sông, giang , sếu coa gần người, theo lững thững bước thấp thoáng bụi mưa trắng xoá

*Đáp án : Từ phức : Mùa xuân, buổi chiều, hửng ấm, chim én, đằng xa, lượn vòng, bến đò, đuổi nhau, xập xè, mái nhà, mưa phùn, người ta, bãi soi, lên, theo nhau, lững thững, thấp thoáng, bụi mưa, trắng xoá.

Bài 10:

Tìm từ đơn từ phức câu văn sau:

a)Nước Việt Nam xanh muôn ngàn khác Cây đẹp, quý Nhưng thân thuộc vẵn tre nứa Tre Đồng Nai, nứa Việt Bắc, tre ngút ngàn Điện Biên Phủ

b) Mùa xuân mong ước đến Đầu tiên, từ vườn, mùi hoa hồng, hoa huệ sực nức bốc lên

c) Mưa mùa xuân xôn xao, phơi phới, Những hạt mưa bé nhỏ, mềm mại, rơi mà nhảy nhót

*Đáp án : Từ phức:

a) Việt Nam, muôn ngàn, lá, khác nhau, thân thuộc, tre nứa, Đồng Nai, Việt Bắc, ngút ngàn, Điện Biên Phủ.

b) Mùa xuân, mong ước, Đầu tiên,hoa hồng, hoa huệ, sức nức, bốc lên.

c) mùa xuân, xôn xao, phơi phới, hạt mưa, bé nhỏ,mềm mại, nhảy nhót.

* Có cách để tạo từ phức:

- Cách 1 : ghép tiếng có nghĩa lại với Đó từ ghép

- Cách 2 :Phối hợp tiếng có âm đầu hay vần ( âm đầu vần ) giống Đó từ láy

a) Từ ghép : Là từ nhiều tiếng có nghĩa ghép lại tạo thành nghĩa chung T.G chia thành kiểu :

- T.G có nghĩa tổng hợp (T.G hợp nghĩa, T.G đẳng lập, T.G song song ): Là từ ghép mà nghĩa biểu thị loại rộng hơn, lớn hơn, khái quát so với nghĩa tiếng từ

-T.G có nghĩa phân loại ( T.G phân loại, T.G phụ ): Thường gồm có tiếng, có tiếng loại lớn tiếng có tác dụng chia loại lớn thành loại nhỏ

- Lưu ý :

+Các tiếng từ ghép tổng hợp thường thuộc loại nghĩa ( danh từ, động từ, )

+ Các từ : chèo bẻo, bù nhìn, bồ kết, ễnh ương, mồ hơi, bồ hóng, , axit, càphê , ơtơ, mơtơ, rađiơ, cho từ ghép ( theo định nghĩa ) từ đơn ( có tiếng trở lên tiếng phải gộp lại có nghĩa , cịn tiếng tách rời khơng có nghĩa Những trường hợp gọi từ đơnđa âm )

b) Từ láy( T.L): Là từ gồm hay nhiều tiếng láy Các tiếng láy có phần hay toàn âm lặp lại

( * Xem thêm :

Căn vào phận lặp lại, người ta chia từ láy thành kiểu : Láy tiếng, láy vần, láy âm, láy âm vần Căn vào số lượng tiếng lặp lại, người ta chia thành dạng từ láy : láy đôi, láy ba,láy tư, )

*Từ tượng thanh : Là từ láy mô phỏng, gợi tả âm thực tế : Mô tiếng người, tiếng loài vật, tiếng động,

V.D : rì rào, thầm, ào,

* Từ tượng hình : Là từ láy gợi tả hình ảnh, hình dáng người, vật ; gợi tả màu sắc, mùi vị

V.D: Gợi dáng dấp : lênh khênh, lè tè, tập tễnh, Gợi tả màu sắc : chon chót, sặc sỡ, lấp lánh,

Gợi tả mùi vị : thoang thoảng, nồng nàn ,ngào ngạt,

-Lưu ý :

+ Một số từ vừa có nghĩa tượng hình, vừa có nghĩa tượng thanh, tuỳ vào văn cảnh mà ta xếp chúng vào nhóm

V.D : bốp ( tiếng tát ) , bộp ( tiếng mưa rơi ), hoắm (chỉ độ sâu ), vút ( độ cao )

*Nghĩa từ láy : Rất phong phú, từ ghép, chúng có nghĩa khái quát, tổng hợp nghĩa phânloại

V.D : làm lụng , máy móc, chim chóc, ( nghĩa tổng hợp ) ; nhỏ nhen, nhỏ nhắn, xấu xa, xấu xí , ( nghĩa phân loại ) Tuy nhiên , tiểu học thường đề cập đến dạng sau :

-Diễn tả giảm nhẹ tính chất ( so với nghĩa từ hay tiếng gốc)

V.D : đo đỏ < đỏ Nhè nhẹ < nhẹ

-Diễn tả tăng lên, mạnh lên tính chất:

V.D : cỏn > sành sanh >

-Diễn tả lặp lặp lại động tác, khiến cho từ láy có giá trị gợi hình cụ thể

V.D : gật gật , rung rung, cười cười nói nói,

- Diễn tả đứt đoạn, không liên tục tuần hoàn V.D : lấp ló, lập l, bập bùng, nhấp nhơ, phập phồng, - diễn tả tính chất đạt đến mức độ chuẩn mực, không chê được

V.D : nhỏ nhắn, xinh xắn, tươi tắn, ngắn, vuông vắn ,tròn trặn,

c) Cách phân biệt từ ghép từ láy dễ lẫn lộn :

- Nếu tiếng từ có quan hệ nghĩa quan hệ âm (âm thanh) ta xếp vào nhóm từ ghép

V.D : thúng mủng, tươi tốt, đứng, mặt mũi, phẳng lặng, mơ mộng,

- Nếu từ tiếng có nghĩa , cịn tiếng nghĩa tiếng khơng có quan hệ âm ta xếp vào nhóm từ ghép

V.D : Xe cộ, tre pheo, gà qué, chợ búa,

- Nếu từ cịn tiếng có nghĩa, cịn tiếng nghĩa tiếng có quan hệ âm ta xếp vào nhóm từ láy

V.D : chim chóc, đất đai, tuổi tác , thịt thà, cối ,máy móc,

- Các từ khơng xác định hình vị gốc (tiếng gốc ) có quan hệ âm xếp vào lớp từ láy

V.D : nhí nhảnh, bâng khng, dí dỏm, chơm chơm, thằn lằn, chích ch,

- Các từ có tiếng có nghĩa tiếng khơng có nghĩa tiếngtrong từ biểu chữ viết phụ âm đầu xếp

Vào nhóm từ láy ( láy vắng khuyết phụ âm đầu )

V.D : ồn ào, ầm ĩ, ấm áp, im ắng, ao ước ,yếu ớt,

- Các từ có tiếng có nghĩa tiếng khơng có nghĩa có phụ âm đầu ghi chữ khác có cách đọc ( c/k/q ; ng/ngh ;g/gh ) xếp vào nhóm từ láy

V.D : cuống quýt, cũ kĩ, ngốc nghếch, gồ ghề,

- Lưu ý : thực tế , có nhiều từ ghép ( gốc Hán ) có hình tức ngữ âm giống từ láy, song thực tế tiếng có nghĩa H.S khó phân biệt, ta nên liệt kê số từ cho H.S ghi nhớ ( V.D : bình minh, cần mẫn, tham lam, bảo bối, ban bố, cơ, hoan hỉ, chuyên chính, chuyên, chân chất, chhân chính, hảo hạng,khắc khổ, thành thực, )

- Ngoài ra, từ khơng có quan hệ âm nghĩa ( từ Việt ) : tắc kè, bồ hóng, bồ kết, bù nhìn, ễnh ương, mồ hôi, hay từ vay mượn :

mì chính, cà phê, xà phịng, míttinh, khơng nên đưa vào chương trình tiểu học ( H.S có hỏi giải thích loại từ ghép đặc biệt, em học sau )

2.Bài tập thực hành : Bài :

Điền tiếng thích hợp vào chỗ trống để có :

a) Các từ ghép : b) Các từ láy :

- mềm - mềm - xinh - xinh - khoẻ - khoẻ - mong - mong - nhớ - nhớ - buồn - buồn

Bài :

Điền tiếng thích hợp vào chỗ trống để có :

a) T.G.T.H b) T.G.P.L c) Từ láy

- nhỏ - nhỏ - nhỏ - lạnh - lạnh - lạnh - vui - vui - vui - xanh - xanh - xanh

Hãy xếp từ sau vào nhóm : T.G.P.L ; T.G.T.H ; Từ láy :

Thật thà, bạn bè, bạn đường, chăm chỉ, gắn bó, ngoan ngỗn, giúp đỡ, bạn học, khó khăn, học hỏi, thành thật, bao bọc, quanh co, nhỏ nhẹ

*Đáp án : - T.G.T.H: gắn bó, giúp đỡ, học hỏi, thành thật, bao bọc, nhỏ nhẹ - T.G.P.L : bạn đường, bạn học

-Từ láy : thật thà, chăm chỉ, ngoan ngỗn, khó khăn, quanh co

- Lưu ý: từ bạn bè xếp vào nhóm từ ghép tổng hợp cần lí giải nghĩa tiếng bè bè đảng, bè phái

Bài :

Phân từ phức thành loại : T.G.T.H T.G.P.L :

Bạn học, bạn hữu, bạn đường, bạn đời, anh em, anh cả, em út , chị dâu, anh rể, anh chị, ruột thịt,hoà thuận , thương yêu

Bài 5 :

Cho kết hợp sau :

Vui mừng, nụ hoa, đứng, cong queo, vui lòng, san sẻ, giúp việc, chợ búa, ồn ào, uống nước, xe đạp, thằn lằn, tia lửa, nước uống, học hành,ăn ở, tươi cười

Hãy xếp kết hợp vào nhóm : Từ ghép có nghĩa tổng hợp, từ ghép có nghĩa phân loại, từ láy, kết hợp từ đơn

*Đáp án : - T.G.T.H : Vui mừng, đứng , san sẻ, chợ búa, học hành , ăn ở, tươi cười

- T.G.P.L : Vui lòng, giúp việc, xe đạp, tia lửa, nước uống - Từ láy : cong queo, ồn ào, thằn lằn.

- Kết hợp từ đơn :nụ hoa, uống nước

Bài 6:

“ Tổ quốc” từ ghép gốc Hán ( từ Hán Việt ) Em hãy : - Tìm từ ghép có tiếng “ tổ ”

- Tìm từ ghép có tiếng “ quốc ’’

Bài :

Tìm từ láy để miêu tả bước đi, dáng đứng người Đặt câu với từ tìm

Bài 8 :

Em tìm :

- thành ngữ nói việc học tập

- thành ngữ ( tục ngữ ) nói tình cảm gia đình

Bài 9 :

- vực sâu - nói - dài - cánh đồng rộng - gáy - cao - đường rộng - thổi - thấp

Bài 10:

Tìm từ ghép có tiếng “ thơm’’ đứng trước, mức độ thơm khác hoa, Phân biệt nghĩa từ

*Đáp án : V.D : - Thơm lừng : Mùi thơm toả mạnh rộng - Thơm ngát : Mùi thơm dễ chịu, lan toả xa

- Thơm nức : Thơm sực lên, toả hương nồng khắp nơi - Thơm thoang thoảng :Thoảng nhẹ qua , đủ cảm nhận

Bài 11 :

Giải nghĩa thành ngữ , tục ngữ sau : - Ở hiền gặp lành

- Tốt gỗ tốt nước sơn - Ăn vóc học hay

- Học thày không tày học bạn - Học biết mười

- Máu chảy ruột mềm *Đáp án :

- Ở hiền gặp lành : Ở hiền đền đáp điều tốt lành

- Tốt gỗ tốt nước sơn : Phẩm chất đạo đức tốt đẹp bên đáng quý vẻ đẹp hìn thức bên ngồi

- Ăn vóc học hay : Phải ăn có sức vóc, phải học có hiểu biết

- Học thày khơng tày học bạn : Ngồi việc học thầy cơ, việc học hỏi bạn bè cần thiết hữu ích

- Học biết mười : Chỉ cách học người thơng minh, khơng có khả học tập, tiếp thu đầy đủ mà tự phát triển, mở rộng điều học

- Máu chảy ruột mềm :Chỉ tình máu mủ, ruột thịt thương xót gặp hoạn nạn

Bài 12:

Điền từ ngữ thích hợp vào chỗ trống để tạo thành thành ngữ : - Chậm - Ăn

- Nhanh - Nói - Nặng - Khoẻ - Cao - Yếu - Dài - Ngọt - Rộng - Vững

* Các từ loại T.V Danh từ Động từ Tính từ Đại từ Quan hệ từ Đại từ D.T chung D.T riêng Nội động Chỉ t/c chung không kèm mức độ D.Tcụ thể DTtrừutượng Ngoại động Chỉ t/c mức độ cao

*Ghi nhớ :

- Dựa vào giống đặc điểm ngữ pháp, từ phân thành loại, gọi từ loại

- Từ loại loại từ có chung đặc điểm ngữ pháp ý nghĩa khái quát

- Các từ loại Tiếng Việt gồm : Danh từ, động từ, tính từ, đại từ (lớp ) Ngồi ra, cịn có số từ loại khác như: Quan hệ từ (học lớp ),số từ, phụ từ, tình thái từ, ( khơng học tiểu học )

3.1.Danh từ, Động từ, Tính từ :(Tuần 5, Tuần 9, Tuần 11- Lớp4)

a)Danh từ (DT ): DT từ vật ( người, vật, tượng, khái niệm đơn vị )

V.D :

- DT tượng : mưa, nắng , sấm, chớp,

- DT khái niệm : đạo đức, người, kinh nghiệm, cách mạng,

- DT đơn vị : Ơng, vị (vị giám đốc ),cơ (cơ Tấm ) ,cái, bức, tấm, ; mét, lít, ki-lơ-gam, ;nắm, mớ, đàn,

Khi phân loại DT tiếng Việt, trước hết , người ta phân chia thành loại : DT riêng DT chung

- Danh từ riêng : tên riêng vật ( tên người, tên địa phương, tên địa danh, )

- Danh từ chung : tên loại vật (dùng để gọi chung cho loại vật ) DT chung chia thành loại :

+ DT cụ thể : DT vật mà ta cảm nhận giác quan (sách, vở, gió ,mưa, ).

+ DT trừu tượng : DT vật mà ta không cảm nhận giác quan ( cách mạng, tinh thần, ý nghĩa, )

Các DT tượng, khái niệm, đơn vị giảng dạy chương trình SGK lớp loại nhỏ DT chung

+ DT tượng :

+ DT khái niệm :

Chính loại DT có ý nghĩa trừu tượng ( DT trừu tượng- nêu trên) Đây loại DT không vật thể, chất liệu hay đơn vị vật cụ thể ,mà biểu thị khái niệm trừu tượng : tư tưởng, đạo đức, khả năng, tính nết, thói quen, quan hệ, thái độ,cuộc sống, ý thức , tinh thần, mục đích, phương châm,chủ trương, biện pháp, ý kiến, cảm tưởng, niềm vui, nỗi buồn, tình yêu, tình bạn, Các khái niệm tồn nhận thức, ý thức người, khơng “vật chất hố”, cụ thể hố Nói cách khác, khái niệm khơng có hình thù, khơng cảm nhận trực tiếp giác quan mắt nhìn, tai nghe,

+ DT đơn vị :

Hiểu theo nghĩa rộng, DT đơn vị từ đơn vị vật Căn vào đặc trưng ngữ nghĩa , vào phạm vi sử dụng, chia DT đơn vị thành loại nhỏ sau :

- DT đơn vị tự nhiên : Các DT rõ loại vật, nên cịn gọi DT loại Đó từ : con, , chiếc; cục, mẩu, miếng; ngôi, , bức; tờ, quyển, cây, hạt, giọt, ,sợi,

- DT đơn vị đo lường : Các DT dùng để tính đếm, đo đếm vật, vật liệu, chất liệu, VD : lạng, cân, yến, tạ, mét thước, lít sải, gang,

- DT đơn vị tập thể : Dùng để tính đếm vật tồn dạng tập thể , tổ hợp Đó từ :bộ, đơi, cặp, bọn, tụi, đàn,dãy, bó,

- DT đơn vị thời gian:Các từ như: giây, phút , giờ, tuần, tháng,mùa vụ, buổi,

- DT đơn vị hành chính, tổ chức:xóm, thơn, xã, huyện, nước,nhóm, tổ, lớp , trường,tiểu đội, ban, ngành,

*Cụm DT:

- DT kết hợp với từ số lượng phía trước, từ định phía sau số từ ngữ khác để lập thành cụm DT Cụm DT loại tổ hợp từ DT số từ ngữ phụ thuộc tạo thành

Trong cụm DT, phụ ngữ phần trước bổ sung cho DT ý nghĩa số lượng Các phụ ngữ phần sau nêu lên đặc điểm vật mà DT biểu thị xác định vị trí vật gian hay thời gian

b) Động từ( ĐT ): ĐT từ hoạt động, trạng thái vật

V.D : - Đi, chạy ,nhảy, (ĐT hoạt động ) - Vui, buồn, giận, (ĐT trạng thái )

*Mấy lưu ý ĐT trạng thái :

+ ĐT trạng thái tồn tại (hoặc trạng thái không tồn tại) :cịn,hết,có,

+ ĐT trạng thái biến hố : thành, hoá,

+ ĐT trạng thái tiếp thụ : được, bị, phải, chịu,

+ ĐT trạng thái so sánh : bằng, thua, hơn, là,

- Một số “nội ĐT” sau coi ĐT trạng thái : nằm, ngồi, ngủ, thức, nghỉ ngơi, suy nghĩ, ,đứng , lăn, lê, vui, buồn , hồi hộp, băn khoăn, lo lắng, .Các từ có số đặc điểm sau :

+ Một số từ vừa coi ĐT hành động, lại vừa coi ĐT trạng thái

+ Một số từ chuyển nghĩa coi ĐT trạng thái (trạng thái tồn ) VD : Bác đi Bác ! (Tố Hữu )

Anh đứng tuổi

+ Một số từ mang đặc điểm ngữ pháp TT ( kết hợp với từ mức độ ) - Các ‘ngoại ĐT” sau coi ĐT trạng thái ( trạng thái tâm lí ) :

yêu, ghét , kính trọng, chán, thèm,, hiểu, Các từ mang đặc điểm ngữ pháp TT, có tính chất trung gian ĐT TT

- Có số ĐT hành động dược sử dụng ĐT trạng thái VD : Trên tường treo tranh

Dưới gốc có buộc ngựa

- ĐT trạng thái mang số đặc điểm ngữ pháp ngữ nghĩa giống TT Vì vậy, chúng làm vị ngữ câu kể : Ai ?

*Xem thêm ĐT nội động ĐT ngoại động :

- ĐT nội động :Là ĐT hướng vào người làm chủ hoạt động ( ngồi , ngủ, đứng, ) ĐT nội động khơng có khả có bổ ngữ đối tượng trực tiếp mà phải có quan hệ từ

V.D1 : Bố mẹ lo lắng cho ĐTnội động Q.H.T Bổ ngữ

- ĐT ngoại động : ĐT hướng đến người khác, vật khác ( xây, phá, đập , cắt, ) ĐT ngoại động có khả có bổ ngữ đối tượng trực tiếp

V.D2 : Bố mẹ thương yêu ĐTngoại động Bổ ngữ

- Để phân biệt ĐT nội động ĐT ngoại động, ta đặt câu hỏi : ? ? đằng sau ĐT Nếu dùng bổ ngữ trả lời trực tiếp mà không cần quan hệ từ ĐT ngoại động (V.D2), khơng ĐT nội động (V.D 1)

Hỏi : yêu thương ? > yêu thương

Lo lắng cho ? > lo lắng cho tôi.( hỏi : lo lắng ? )

*Cụm ĐT:

Trong cụm ĐT, phụ ngữ phần trước bổ sung cho ĐT ý nghĩa: quan hệ thời gian; tiếp diễn tương tự ;sự khuyến khích ngăn cản hành động; khẳng định phủ định hành động, Các phụ ngữ phần sau bổ sung cho ĐT chi tiết đối tượng, hướng, địa điểm, thời gian, mục đích, nguyên nhân, phương tiện cách thức hành động

c) Tính từ (TT): TT từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động, trạng thái,

*Có loại TT đáng ý là :

- TT tính chất chung khơng có mức độ ( xanh, tím, sâu, vắng, )

- TT tính chất có xác định mức độ ( mức độ cao ) (xanh lè, tím ngắt, sâu hoắm, vắng tanh, )

* Phân biệt từ đặc điểm, từ tính chất, từ trạng thái :

- Từ đặc điểm :

Đặc điểm nét riêng biệt, vẻ riêng một vật ( người, vật, đồ vât, cối, ) Đặc điểm vật chủ yếu đặc điểm bên (ngoại hình ) mà ta nhận biết trực tiếp qua mắt nhìn, tai nghe, tay sờ, mũi ngửi, Đó nét riêng , vẻ riêng màu sắc , hình khối, hình dáng, âm thanh, vật Đặc điểm vật đặc điểm bên mà qua quan sát,suy luận, khái quát, ta nhận biết Đó đặc điểm tính tình, tâm lí, tính cách người, độ bền, giá trị đồ vật

Từ đặc điểm từ biểu thị đặc điểm vật, tượng nêu

VD : + Từ đặc điểm bên ngoài : Cao, thấp, rộng , hẹp, xanh, đỏ,

+ Từ đặc điểm bên trong : tốt ,ngoan, chăm chỉ, bền bỉ,

- Từ tính chất :

Tính chất đặc điểm riêng vật, tượng (bao gồm tượng xã hội, tượng sống, ), thiên đặc điểm bên trong, ta không quan sát trực tiếp được, mà phải qua trình quan sát, suy luận, phân tích , tổng hợp ta nhân biết Do , từ tính chất từ biểu thị đặc điểm bên vật, tượng

VD : Tốt, xấu, ngoan, hư, nặng ,nhẹ, sâu sắc, nông cạn, suôn sẻ, hiệu quả, thiết thực,

Như vậy, HS tiểu học, phân biệt ( cách tương đối) từ đặc điểm từ tính chất, GV tạm thời cho : Từ đặcđiểm thiên nêu đặc điểm bên ngồi , cịn từ tính chất thiên nêu đặc điểm bên vật, tượng Một quy ước mang tính sư phạm coi hợp lí giúp HS tránh thắc mắc không cần thiết trình học tập

- Từ trạng thái :

VD : Trời đứng gió Người bệnh hôn mê Cảnh vật yên tĩnh

Mặt trời toả ánh nắng rực rỡ

Xét mặt từ loại, từ trạng thái ĐT, TT mang đặc điểm ĐT TT ( từ trung gian ), song theo định hướng nội dung chương trình SGK, cấp tiểu học , thống xếp chúng vào nhóm ĐT để HS dễ phân biệt

*Cụm TT: Tính từ kết hợp với từ mức độ : rất, hơi, lắm , q, cực kì, vơ cùng, để tạo tạo thành cụm tính từ ( khả kết hợp với phụ từ mệnh lệnh ( ĐT ) trước hạn chế )

Trong cụm TT, phụ ngữ phần trước biểu thị quan hệ thời gian; tiếp diễn tương tự, mức độ đặc điểm, tính chất, khẳng định hay phủ định.Các phụ ngữ phần sau biểu thị vị trí, so sánh, mức độ, phạm vi hay nguyên nhân đặc điểm, tính chất

d) Cách phân biệt DT, ĐT,TT dễ lẫn lộn :

Để phân biệt DT,ĐT,TT dễ lẫn lộn, ta thường dùng phép liên kết ( kết hợp ) với phụ từ

*Danh từ :

- Có khả kết hợp với từ số lượng : mọi, một, hai, ba, những, các, phía trước ( tình cảm, khái niệm, lúc, nỗi đau, )

- DT kết hợp với từ định : này, kia, ấy, ,đó, phía sau ( hơm ấy,

trận đấu này, tư tưởng đó, )

- DT có khả tạo câu hỏi với từ nghi vấn “ nào” sau ( lợi ích nào ? chỗ nào?

khi nào? )

- Các ĐT TT kèm : sự, cuộc, nỗi, niềm, cái, phíatrước tạo thành DT ( sự hi sinh, đấu tranh, nỗi nhớ, niềm vui, )

- Chức ngữ pháp thay đổi cũng dẫn đến thay đổi thể loại:

V.D: Sạch sẽ mẹ sức khoẻ ( sạch sẽ (TT) trở thành DT )

* Động từ :

- Có khả kết hợp với phụ từ mệnh lệnh : hãy , đừng , chớ, phía trước ( nhớ, đừng băn khoăn, hồi hộp, )

- Có thể tạo câu hỏi cách đặt sau chúng từ bao giờ bao lâu (TT khơng có khả ) (đến bao giờ? chờ bao lâu? )

*Tính từ :

* Lưu ý : Các ĐT cảm xúc ( trạng thái ) : yêu, ghét, xúc động, kết hợp với từ :rất, hơi, lắm, Vì vậy,khi cịn băn khoăn từ ĐT hay TT nên cho thử kết hợp với hãy, đừng , chớ, Nếu kết hợp ĐT

e) Bài tập thực hành :

Bài 1 :

Cho từ sau:

Bác sĩ, nhân dân, hi vọng, thước kẻ, sấm, văn học, cái, thợ mỏ, mơ ước, xe máy, sóng thần, , chiếc, bàn ghế, gió mùa, xã, huyện, phấn khởi, tự hào, mong muốn, truyền thống, hồ bình

a)xếp từ vào loại : DT DT

b)Xếp DT tìm vào nhóm : DT người, DT vật, DT tượng, DT khái niệm, DT đơn vị

* Đáp án : a)

- DT :

- Không phải DT: phấn khởi, tự hào, mong muốn.

b) -

- DT tượng : sấm , sóng thần, gió mùa

- DT khái niệm : văn học, hoà bình , truyền thống.

- DT đơn vị : cái , xã, huyện. Bài :

Tìm chỗ sai câu sau sửa lại cho đúng : a) Bạn Vân nấu cơm nước

b) Bác nông dân cày ruộng c) Mẹ cháu vừa chợ búa

d) Em có người bạn bè thân

*Đáp án : Các từ cơm nước, ruộng nương, chợ búa, bạn bè có nghĩa khái quát, không kết hợp với ĐT mang nghĩa cụ thể với từ số trước

Cách sửa : Bỏ tiếng đứng sau từ ( nước, nương, búa, bè )

Bài :

Cho từ : cánh đồng, tình thương, lịch sử Hãy đặt thành câu ( với từ ) cho câu từ nằm phận khác

*Đáp án : V.D: Cánh đồng rộng mênh mông / Em yêu cánh đồng quê em

Bài :

Xác định từ loại từ gạch chân đây : - Anh suy nghĩ

- Anh kết luận sau

- Những kết luận anh chắn - Anh ước mơ nhiều điều

- Những ước mơ anh thật lớn lao

*Đáp án : Ý 1, 3, ĐT ; Ý 2, 4, DT

Bài :

Các từ gạch chân câu bổ sung ý nghĩa cho ĐT đứng trước :

a) Tuy rét vẫn kéo dài mùa xuân đã đến

b) Những cành đang trổ lá, lại sắp buông toả tán hoa

*Đáp án :

- vẫn : bổ sung ý nghĩa tiếp diễn

- : bổ sung ý nghĩa thời gian ( khứ ) - đang : bổ sung ý nghĩa thời gian ( ) - sắp : bổ sung ý nghĩa thời gian tương lai )

Bài 6 :

Xác định từ loại từ thành ngữ : - Đi ngược xuôi

- Nhìn xa trơng rộng - nước chảy bèo trơi

*Đáp án :

- DT: nước, bèo.

- ĐT : đi , về, nhìn, trơng - TT : ngược, xuôi, xa, rộng

Bài 7 :

Xác định DT, ĐT, TT câu sau :

- Bốn mùa sắc trời riêng đất - Non cao gió dựng sơng đầy nắng chang

- Họ ngược Thái Ngun, cịn tơi xi Thái Bình - Nước chảy đá mòn

*Đáp án :

- DT : bốn mùa, sắc trời, đất, non, gió, sơng, nắng, Thái Ngun, Thái Bình, nước, đá.

-ĐT :mịn, dựng, ngược, xi - TT : riêng, đầy, cao.

( Lưu ý : từ ngược, xuôi khác từ ngược , xuôi 6.)

Bài 8:

Xác định từ loại từ sau :

*Đáp án :

-DT: niềm vui, tình thương.

- ĐT : vui chơi, yêu thương.

- TT : vui tươi, đáng yêu. Bài :

Xác định từ loại từ sau :

Sách vở, kiên nhẫn, kỉ niệm, yêu mến, tâm sự,lo lắng, xúc động, nhớ, thương, lễ phép, buồn , vui, thân thương, nghi ngờ, suy nghĩ, đẹp, vui, giận dữ, trìu mến, nỗi buồn

*Đáp án :

- DT : sách vở, kỉ niệm, nghi ngờ, đẹp, vui, giận dữ, nỗi buồn. -ĐT : kiên nhẫn, yêu mến, tâm sự, lo lắng, xúc động, nhớ, thương, lễ phép, buồn, vui, suy nghĩ,.

- TT : thân thương, trìu mến.

3.2.

Đại từ - Đại từ xưng hô ( Tuần 9, Tuần 11- Lớp 5 ):

a) Ghi nhớ :

* Đại từ từ dùng để xưng hô hay để thay DT, ĐT, TT (hoặc cụm DT, cụm ĐT, cụm TT ) câu cho khỏi lặp lại từ ngữ

* Đại từ dùng để xưng hô (đại từ xưng hơ , đại từ xưng hơ điển hình ) : Là từ người nói dùng để tự hay người khác giao tiếp

Đại từ xưng hô thể :

- Đại từ thứ ( người nói ) : tơi, ta, tớ, chúng tơi, chúng ta,

- Đại từ thứ hai ( người nghe ) : mày, cậu, cậu,

- Đại từ thứ ba ( người người ngơi thứ thứ nói tới) : họ, nó, hắn, bọn họ, chúng nó,

* Đại từ dùng để hỏi : ai ? gì? nào? ?

* Đại từ dùng để thay từ ngữ dùng cho khỏi lặp : vậy, thế

Lưu ý : Đại từ có khả thay cho từ loại giữ chức vụ giống từ loại Cụ thể :

- Các đại từ xưng hơ có khả thay DT đo chúng có chức vụ câu DT

- Các đại từ vậy, thế có khả thay ĐT, TT chúng có chức vụ câu ĐT, TT

- Bên cạnh đại từ xưng hơ chun dùng, Tiếng Việt cịn sử dụng nhiều DT làm từ xưng hô (gọi DT người lâm thời làm đại từ xưng hơ) Đó DT :

+ Chỉ quan hệ gia đình-thân thuộc : ông, bà,anh, chị, em, ,cháu,

+ Chỉ số chức vụ - nghề nghiệp đặc biệt :chủ tịch, thứ trưởng, trưởng, thầy, bác sĩ, luật sư,

V.D1: Cô em dạy Tiếng Anh ( Cô DT quan hệ gia đình- thân thuộc )

V.D2 : Cơ Hoa giúp đỡ người ( Cô DT đơn vị )

V.D3 : Cháu chào cô ! ( cô đại từ xưng hô )

b)Bài tập thực hành :

Bài1:

Xác định chức ngữ pháp đại từ câu đây : a) Tôi học Nam đến

b) Người nhà trường biểu dương c) Cả nhà yêu quý

d) Anh chị học giỏi

e) Trong tơi, cảm xúc khó tả trào dâng

*Đáp án : a) Chủ ngữ.

b) Vị ngữ.

c) Bổ ngữ.

d) Định ngữ.

e) Trạng ngữ. Bài 2 :

Tìm đại từ đoạn hội thoại sau , nói rõ đại từ thay cho từ ngữ :

Trong chơi , Nam hỏi Bắc :

- Bắc ơi, hôm qua bạn điểm môn Tiếng Anh ? ( câu ) - Tớ điểm 10, cịn cậu điểm ?- Bắc nói (câu ) - Tớ (câu )

*Đáp án :

- Câu : từ bạn ( DT lâm thời làm đại từ xưng hô ) thay cho từ Bắc - Câu : tớ thay cho Bắc ,cậu thay cho Nam.

- Câu : tớ thay cho Nam, thế thay cụm từ được điểm 10. Bài 3 :

Đọc câu sau :

Sóc nhảy nhót chuyền cành ngã trúng vào Chó Sói ngủ Chó Sói chồng dậy tóm Sóc, định ăn thịt, Sóc van xin :

- Xin ơng thả cháu Sói trả lời :

-Thôi được, ta thả mày Có điều mày nói cho ta hay , họ nhà Sóc chúng mày lúc vui vẻ ?

( Theo Lép Tơn- xtơi )

a) Tìm đại từ xưng hô câu

- Danh từ lâm thời làm đị từ xưng hô

*Đáp án :

a) Ông, cháu, ta, mày, chúng mày b)- Điển hình : ta, mày, chúng mày

- lâm thời, tạm thời : ông, cháu (DT làm đại từ )

Bài :

Thay từ cụm từ cần thiết đại từ thích hợp để câu văn không bị lặp lại :

a) Một quạ khát nước, quạ tìm thấy lọ

b) Tấm qua hồ, Tấm vô ý đánh rơi giày xuống nước

c) - Nam ! Cậu điểm ?

- Tớ 10 điểm Còn cậu điểm ? - Tớ 10 điểm

*Đáp án :

a) Thay từ con quạ (thứ 2) từ nó.

b) Thay từ Tấm (thứ 2) từ cô.

c) Thay cụm từ “được điểm” “thì sao” ; cụm từ “được 10 điểm”(ở ) “cũng vậy”

3.3.Quan hệ từ (QHT)- (Tuần 11- Lớp 5):

a) Ghi nhớ :

- QHT từ nối từ ngữ câu, nhằm thể mối quan hệ từ ngữ câu với

- Các QHT thường dùng : và, với, hay, hoặc, ,mà, thì, của, ở, tại, bằng, như, để, về,

- Nhiều khi, từ ngữ câu nối với cặp QHT Các cặp QHT thường dùng :

+ Vì nên ; Do nên ; Nhờ nên ( biểu thị quan hệ nguyên nhân- kết ) + Nếu ; Hễ thì (biểu thị quan hệ giả thiết, điều kiện - kết )

+ Tuy ; Mặc dù nhưng (biểu thị quan hệ tương phản, nhượng bộ, đối lập )

+ Khơng mà cịn ; Khơng mà (biểu thị quan hệ tăng tiến )

b)Bài tập thực hành : Bài 1 :

Tìm QHT cặpQHT đoạn trích sau nêu rõ tác dụng chúng :

Cị Vạc hai anh em, tính nết khác Cị ngoan ngỗn, chăm học tập, cịn Vạc lười biếng, suốt ngày nằm ngủ Cò bảo mà Vạc chẳng nghe Nhờ chăm siêng nên Cò học giỏi lớp

*Đáp án :

Tác dụng :

- và : nêu kiện song song - nhưng, , mà : neu đối lập

- Nhờ nên : biểu thị quan hệ nguyên nhân - kết

Bài :

Chọn từ ngữ thích hợp từ sau để điền vào chỗ trống câu : nhưng, còn , , hay, nhờ.

a) Chỉ ba tháng sau, siêng ,cần cù, cậu vượt lên đầu lớp b) Ông già không ngày ông quên vườn c) Tấm chăm Cám lười biếng

d) Mình cầm lái cậu cầm lái ? e) Mây tan mưa tạnh dần

Bài 3 :

Đặt câu với QHT sau : của , để, do, bằng, với , hoặc

*Đáp án :

- Chiếc áo Lan ngắn - Tơi nói để anh xem xét - Cây nhãn ông em trồng - Chiếc bàn làm gỗ -

Bài :

Hãy đặt câu có sử dụng cặp QHT dùng để biểu thị quan hệ :

- Nguyên nhân- kết

- Điều kiện ( giả thiết ) - kết - Nhượng (đối lập, tương phản ) - Tăng tiến

4) Các lớp từ :

*Các lớp từ:

Từ đồng nghĩa Từ trái nghĩa Từ đồng âm Từ nghĩa

4.1.Từ đồng nghĩa ( TĐN ):( Tuần 1- lớp )

a) Ghi nhớ :

- TĐN hoàn toàn (đồng nghĩa tuyệt đối ) : Là từ có nghĩa hồn tồn giống nhau, dùng thay cho lời nói

V.D: xe lửa = tàu hoả

con lợn = heo

- TĐN khơng hồn tồn (đồng nghĩa tương đối , đồng nghĩa khác sắc thái ) : Là từ nghĩa khác phần sắc thái biểu cảm ( biểu thị cảm xúc , thái độ ) cách thức hành động Khi dùng từ này,ta phải cân nhắc lựa chọn cho phù hợp

V.D: Biểu thị mức độ,trạng thái khác : cuồn cuộn, lăn tăn, nhấp nhô, ( trạng thái chuyển động, vận động sóng nước )

+ Cuồn cuộn : hết lớp sóng đến lớp sóng khác, dồn dập mạnh mẽ + Lăn tăn : gợn sóng nhỏ, đều, chen sát bề mặt

+ Nhấp nhô : đợt sóng nhỏ nhơ lên cao so với xung quanh

b) BT thực hành : Bài :

Phân biệt sắc thái nghĩa từ đồng nghĩa (được gạch chân ) dòng thơ sau :

a- TRời thu xanh ngắt tầng cao (Nguyễn Khuyến ) b- Tháng Tám mùa thu xanh thắm ( Tố Hữu )

c- Một vùng cỏ mọc xanh rì (Nguyễn Du )

d- Nhớ từ sóng Hạ Long xanh biếc (Chế Lan Viên ) e- Suối dài xanh mướt nương ngô (Tố Hữu )

*Đáp án :

a- Xanh màu xanh diện rộng

b- Xanh tươi đằm thắm

c- Xanh đậm màu cỏ rậm rạp d- Xanh lam đậm tươi ánh lên

e- Xanh tươi mỡ màng

Bài :

Trong nhóm từ đây, từ khơng nhóm với từ lại :

a) Tổ tiên, tổ quốc, đất nước, giang sơn, sông núi, nước nhà, non sông, nước non, non nước.

b) Quê hương, quê quán, quê cha đất tổ, quê hương quán, quê mùa, quê hương xứ sở,nơi chôn rau cắt rốn.

*Đáp án :

a) Tổ tiên b) Quê mùa

Bài :

a) Thợ cấy, thợ cày, thợ rèn, thợ gặt, nhà nông, lão nông, nông dân.

b)Thợ điện, thợ khí, thợ thủ cơng, thủ cơng nghiệp,thợ hàn, thợ mộc,thợ nề, thợ nguội.

c) Giáo viên, giảng viên, giáo sư, kĩ sư, nghiên cứu, nhà khoa học, nhà văn, nhà báo.

Đáp án :

a) Chỉ nông dân (từ lạc : thợ rèn )

b) Chỉ công nhân người sản xuất thủ công nghiệp ( từ lạc : thủ cơng nghiệp ) c) Chỉ giới trí thức ( từ lạc : nghiên cứu )

Bài :

Chọn từ ngữ thích hợp từ sau để điền vào chỗ trống : im lìm, vắng lặng, yên tĩnh.

Cảnh vật trưa hè , cối đứng , không gian , không tiếng động nhỏ

*Đáp án : Lần lượt : yên tĩnh, im lìm, vắng lặng. Bài :

Tìm từ ghép cấu tạo theo mẫu :

a) Thợ + X

b) X + viên

c) Nhà + X

d) X + sĩ Bài :

Chọn từ ngữ thích hợp ngoặc đơn để hồn chỉnh câu :

a) Câu văn cần (đẽo, gọt, gọt giũa, vót, bào ) cho sáng súc tích

b) Trên sân trường, phượng vĩ nở hoa (đỏ au, đỏ bừng, đỏ đắn , đỏ hoe, đỏ gay, đỏ chói, đỏ quạch, đỏ tía, đỏ ửng ).

c) Dịng sơng chảy ( hiền hồ, hiền lành, hiền từ, hiền hậu ) hai bờ xanh mướt lúa ngô

*Đáp án :

a) gọt giũa

b) Đỏ chói c) Hiền hồ

Bài :

Tìm điền tiếp từ đồng nghĩa vào nhóm từ ranghĩa chung của từng nhóm :

a) Cắt, thái,

b) To, lớn,

*Đáp án :

a) xắt, xắn, xẻo, pha, chặt, băm, chém, phát, xén, cưa, xẻ, bổ,

( Nghĩa chung : chia cắt đối tượng thành phần nhỏ (bằng dụng cụ) ) b) to lớn, to tướng, to tát , vĩ đại,

( Nghĩa chung : Có kích thước , cường độ mức bình thường ) c) siêng năng, chịu khó, cần cù, chuyên cần,

( Nghĩa chung : Làm nhiều làm đặn việc đó)

Bài :

Dựa vào nghĩa tiếng “hoà”, chia từ sau thành nhóm, nêu nghĩa tiếng “hồ” có nhóm :

Hồ bình, hồ giải, hồ hợp, hồ mình, hồ tan, hồ tấu, hồ thuận, hồ vốn. Đáp án :

- Nhóm : hồ bình, hồ giải, hoà hợp, hoà thuận, (tiếng hoà mang nghĩa : trạng thái khơng có chiến tranh, n ổn )

- Nhóm : hồ mình, hồ tan, hồ tấu (tiếng hoà mang nghĩa : trộn lẫn vào ) Bài :

Chọn từ ngữ thích hợp (trong từ ngữ cho sẵn ) để điền vào vị trí trong đoạn văn miêu tả sau :

Mùa xuân đến hẳn rồi, đất trời lại lần , tất sống trái đất lại vươn lên ánh sáng mà , nảy nở với sức mạnh khôn Hình kẽ đá khơ cỏ non vừa , giọt khí trời , khơng lúc n tiếng chim gáy, tiếng ong bay

( theo Nguyễn Đình Thi )

(1): tái sinh, thay da đổi thịt, đổi mới, đổi thay, thay đổi, khởi sắc, hồi sinh

(2): sinh sôi, sinh thành, phát triển, sinh năm đẻ bảy

(3): xốn xang, xao động, xao xuyến, bồi hồi, bâng khâng,chuyển mình, cựa mình, chuyển động.

(4): bật dậy, vươn cao, xoè nở nảy nở, xuất hiện, hiển

(5): lay động, rung động, rung lên, lung lay.

*Đáp án : Là từ gạch chân (theo văn gốc ).Song theo ý kiến cá nhân người soạn đáp án (1) điền từ “thay da đổi thịt”

Bài 10:

Tìm từ nghĩa màu đen để điền vào chỗ trống từ : Bảng ; vải ; gạo ; đũa ; mắt ; ngựa ; chó

Đáp án :

Bảng đen, vải thâm, gạo hẩm, đũa mun, mắt huyền, ngựa ô, chó mực. 4.2.Từ trái nghĩa(Tuần 4- lớp )

a) Ghi nhớ :

- Việc đặt từ trái nghĩa bên cạnh có tác dụng làm bật vật, việc, hoạt động, trạng thái, đối lập

*Xem thêm : Một từ có nhiều từ trái nghĩa với nó, tuỳ theo lời nói câu văn khác

Sự đối lập nghĩa phải đặt sở chung

VD : Với từ “nhạt” :

- (muối) nhạt > < mặn : sở chung “độ mặn” - (đường ) nhạt > < ngọt : sở chung “độ ngọt”

- (tình cảm) nhạt > < đằm thắm : sở chung “mức độ tình cảm” - (màu áo) nhạt > < đậm : sở chung “màu sắc”

b)Bài tập thực hành : Bài 1:

Tìm từ trái nghĩa với từ sau :

thật thà, giỏi giang,cứng cỏi, hiền lành, nhỏ bé, nông cạn, sáng sủa, thuận lợi, vui vẻ, cao thượng, cẩn thận, siêng năng, nhanh nhảu, đồn kết, hồ bình.

Đáp án :

đối trá, cỏi, yếu ớt, độc ác, to lớn, sâu sắc, Bài :

Đặt câu với cặp từ trái nghĩa BT1. Bài :

Với từ gạch chân đây, tìm từ trái nghĩa : a) Già : - Quả già

- Người già

- Cân già

b) Chạy : - Người chạy

- Ơtơ chạy

- Đồng hồ chạy

c) Chín : - Lúa chín

- Thịt luộc chín

- Suy nghĩ chín chắn *Đáp án :

a) non, trẻ , non.

b) đứng, dừng, chết.

c) xanh, sống, nơng nổi Bài 4:

Tìm cặp từ trái nghĩa nói việc học hành Hãy đặt câu với cặp từ trái nghãi đó.

*Đáp án :

4.3 Từ đồng âm (Tuần - lớp 5 ):

a) Ghi nhớ :

- Từ đồng âm từ giống âm ( thường chữ viết giống nhau, đọc giống ) khác hẳn nghĩa

- Muốn hiểu nghĩa từ đồng âm, cần đặt từ vào lời nói câu văn cụ thể

- Dùng từ đồng âm để chơi chữ : Là dựa vào tượng đồng âm, tạo câu nói có nhiều nghĩa, gây bất ngờ thú vị cho người đọc, người nghe

b) Bài tập thực hành : Bài :

Phân biệt nghĩa từ đồng âm cụm từ sau :

a) Đậu tương - Đất lành chim đậu – Thi đậu b) Bò kéo xe – bò gạo – cua bò

c) Sợi - chiếu - đường - vàng. *Đáp án :

a) Đậu :Một loại trồng lấy quả, hạt - Tạm dừng lại - Đỗ , trúng tuyển b) Bò :Con bò (một loại động vật) – đơn vị đo lường – di chuyểnn thân thể

c) Chiếu : Sợi se dùng để khâu vá - lệnh văn vua chúa - Hướng dẫn – đơn vị đo lường (đo vàng bạc)

Bài :

Với từ , đặt câu để phân biệt từ đồng âm : chiếu, kén, mọc

*Đáp án :

- Ánh trăng chiếu qua kẽ / Bà trải chiếu sân ngồi hóng mát - Con tằm làm kén / Cô người hay kén chọn

- Mặt trời mọc / Bát bún mọc ngon tuyệt

Bài :

Với từ , đặt câu để phân biệt từ đồng âm : Giá, đậu, bị ,kho,chín. *Đáp án:

VD: Anh niên hỏi giá áo treo giá. Bài :

Diễn đạt lại câu cho rõ nghĩa : a) Đầu gối đầu gối.

b) Vôi tôi tôi. *Đáp án :

VD :

a) Đầu gối lên đầu gối mẹ

4.4.Từ nhiều nghĩa: (Tuần - lớp ) a) Ghi nhớ :

* Từ nhiều nghĩa từ có nghĩa gốc hay số nghĩa chuyển Các nghĩa từ có mối liên hệ với

(Xem thêm :

- Một từ gọi tên nhiều vật , tượng, biểu thị nhiều khái niệm ( vật, tượng ) có thực tế từ gọi từ nhiều nghĩa

VD1 :

Xe đạp : loại xe người đi, có bánh, dùng sức người đạp cho quay bánh Đây nghĩa từ xe đạp.Vậy từ xe đạp từ có nghĩa

VD2 : Với từ “Ăn’’:

- Ăn cơm : cho vào thể thức nuôi sống ( nghĩa gốc) - Ăn cưới :Ăn uống cưới

- Da ăn nắng :Da hấp thụ ánh nắng cho thấm vào , nhiễm vào - Ăn ảnh : Vẻ đẹp tôn lên ảnh

- Tàu ăn hàng : Tiếp nhận hàng để chuyên chở - Sông ăn biển : Lan ra, hướng đến biển - Sơn ăn mặt : Làm huỷ hoại dần phần

Như vậy, từ “Ăn” từ nhiều nghĩa

*Nghĩa đen : Mỗi từ có nghĩa , nghĩa gốc gọi nghĩa đen Nghĩa đen nghĩa trực tiếp, gần gũi, quen thuộc, dễ hiểu ; nghĩa đen khơng phụ thuộc vào văn cảnh

* Nghĩa bóng : Là nghĩa có sau ( nghĩa chuyển, nghĩa ẩn dụ ), suy từ nghĩa đen Muốn hiểu nghĩa xác từ dùng, phải tìm nghĩa văn cảnh - Ngồi , có số từ mang tính chất trung gian nghĩa đen nghĩa bóng, chuyển dần từ nghĩa đen sang nghĩa bóng

VD : - Tơi đi sang nhà hàng xóm

Đi : (Người ) tự di chuyển từ nơi đến nơi khác , không kể Nghĩa từ đi khơng hoàn toàn giống nghĩa đen (hoạt động bàn chân di chuyển từ nơi đến nơi khác ) Nhưng có mối quan hệ với nghĩa đen ( di chuyển từ nơi đến nơi khác ) Gặp trường hợp này, ta xếp từ mang nghĩa bóng (nghĩa chuyển ) )

* Lưu ý :

Khi làm tập giải nghĩa từ, em cần mơ tả xác khái niệm từ hiển thị

Tuy nhiên, đơi giải thích cách nôm na, mộc mạc phải nghĩa

VD :

- Tổ quốc : Đất nước - Bài học : Bài HS phải học - Bãi biển : Bãi cát vùng biển - Bà ngoại : Người sinh mẹ - Kết bạn : Làm bạn với -

b) Bài tập thực hành :

Bài :

Dùng từ để đặt câu ( câu theo nghĩa gốc, câu theo nghĩa chuyển ) :nhà, đi, ngọt.

*Đáp án :

- Nhà vắng / Ngôi nhà đẹp - Em bé tập / Tôi du lịch

- Quả cam / Chị nói thật

Bài :

Hãy xác định nghĩa từ gach chân kết hợp từ phân chia nghĩa thành nghĩa gốc nghã chuyển :

a)Miệng cười tươi , miệng rộng sang, há miệng chờ sung, trả nợ miệng, miệng bát,

miệng túi, nhà miệng ăn

b)Xương sườn, sườn núi, hích vào sườn, sườn nhà , sườn xe đạp, hở sườn, đánh vào

sườn địch *Đáp án :

a)- Nghĩa gốc : Miệng cười ,miệng rộng (bộ phận mặt người hay phần trước đầu động vật , dùng để ăn nói Thường coi biểu tượng việc ăn uống nói người : há miệng chờ sung (ám kẻ lười biếng, suy từ câu chuyện có kẻ muốn ăn sung lười biếng nên không chịu nhặt mà nằm há miệng chờ cho sung rụng vào mồm) ; trả nợ miệng (nợ việc ăn uống )

- Nghĩa chuyển : miệng bát, miệng túi (Phần cùng, chỗ mở thơng với bên ngồi vật có chiều sâu ) ; nhà miệng ăn (5 cá nhân gia đình, người coi đơn vị để tính mặt chi phí tối thiểu cho đời sống )

b) - Nghĩa gốc : xương sườn, hích vào sườn (Các xương bao quanh lồng ngực từ cột sống đến vùng ức )

- Nghĩa chuyển : sườn nhà, sườn xe đạp (bộ phận làm nịng , làm chỗ dựa để tạo nên hình dáng vật ) ; hở sườn , sườn địch (chỗ trọng yếu , quan trọng )

Trong từ gạch chân đây, từ từ đồng âm, từ từ nhiều nghĩa :

a)Vàng :

- Giá vàng nước tăng đột biến - Tấm lòng vàng

- Chiếc vàng rơi xuống sân trường b) Bay :

- Bác thợ nề cầm bay trát tường - Đàn cò bay trời

- Đạn bay vèo - Chiếc áo bay màu

*Đáp án :

a) Giá vàng : Từ nhiều nghĩa (nghĩa gốc)

Tấm lòng vàng : Từ nhiều nghĩa (nghĩa chuyển) Lá vàng : Từ đồng âm

b) - Cầm bay trát tường : Từ đồng âm

- Đàn cò bay : từ nhiều nghĩa ( nghĩa gốc ) - Đạn bay : từ nhiều nghĩa ( nghĩa chuyển) - Bay màu : từ nhiều nghĩa (nghĩa chuyển )

Bài :

Với từ từ, em đặt câu :

a) Cân ( DT, ĐT, TT ) b) Xuân ( DT, TT )

*Đáp án :

a) - Mẹ em mua cân đĩa - Mẹ cân gà

- Hai bên cân sức cân tài b) - Mùa xuân đã

- Cô thời kì xuân sắc

Bài :

Cho từ ngữ sau :

Đánh trống, đánh giày, đánh tiếng, đánh trứng , đánh đàn, đánh cá, đánh răng, đánh điện, đánh bẫy

a)Xếp từ ngữ theo nhóm có từ đánh nghĩa với

b)Hãy nêu nghĩa từ đánh nhóm từ ngữ phân loại nói

*Đáp án :

- Nhóm 1: đánh trống, đánh đàn ( làm cho phát tiếng báo hiệu tiếng nhạc cách gõ gảy )

- Nhóm 3 : đánh tiếng, đánh điện ( làm cho nội dung cần thông báo truyền )

- Nhóm 4 : đánh trứng, đánh phèn ( làm cho vật (hoặc chất) thay đổi trạng thái cách khuấy chất lỏng )

- Nhóm 5 : Đánh cá, đánh bẫy (làm cho sa vào lưới hay bẫy để bắt )

5.Khái niệm câu :

Câu : Phân loại theo cấu tạo: Câu đơn Phân loại theo mục đích nói: Câu kể Câu ghép Câu hỏi

Câu cảm Câu khiến

5.1.Ghi nhớ :

Câu từ tạo thành diễn đạt ý trọn vẹn Nói viết phải thành câu thì người khác hiểu

5.2.Bài tập thực hành : Bài :

Trong dòng sau đây, dòng viết chưa thành câu, sửa lại cho thành câu hoàn chỉnh :

a- Ngày khai trường b- Bác vui lòng c- Cái trống trường em

d- Trên mặt nước loang lống gương e- Những bé ngày trở thành

*Đáp án :

+ Ý a- c- d- e- chưa thành câu

(Hướng dẫn : a- c- thiếu VN; d- thiếu nòng cốt câu; e- thiếu bổ ngữ làm cho ĐT trở thành chưa rõ nghĩa)

+ Sửa lại :

VD : Trên mặt nước loang lống gương, chim bơng biển suốt như thuỷ tinh lăn tròn sóng.

Bài 2:

Xếp từ sau thành câu theo cách khác :

a) chim, trên, hót, ríu rít,

b) Đồ Sơn, ở, rất, em, thích, nghỉ ,hè

a) - Chim hót ríu rít cây. - Chim hót ríu rít. - Chim ríu rít hót cây.

- Chim ríu rít hót. - Trên chim hót ríu rít. - Ríu rít chim hót. -

b) - Em thích nghỉ hè Đồ Sơn. -

Bài :

Đặt câu với từ sau : Xum xuê, rập rờn, ngập ngừng, long lanh, sóng sánh.

*Lưu ý HS : đặt câu với từ cho trước, phải tìm cách diễn đạt ý nghĩa từ

VD :

- Mặt ao sóng sánh ; cánh bướm rập rờn; giọt sương long lanh; bước chân ngập ngừng ( Lan ngập ngừng bước vào lớp )

Bài :

Viết tiếp câu để thành đoạn :

a- Hôm ngày khai trường b- Thế mùa xuân

*Lưu ý HS : Vì viết thành đoạn nên việc đặt câu ngữ pháp, cần phải có câu cuối hợp lí để tạo thành câu kết đoạn

VD:

a) Hôm ngày khai trường Hầu hết người hăm hở bước Khuôn mặt tươi roi rói Thế năm học lại bắt đầu.

b)Thế mùa xuân Mùa xuân chồi non, lộc biếc Mùa xuân về bụi mưa lay phay vai áo người đường Mùa xuân tiếng chim hót lảnh lót vòm

Bài :

Ngắt đoạn văn sau thành câu (đặt dấu chấm vào cuối câu viết hoa chữ cái đầu câu ):

Những ngày nghỉ học, thường rủ cánh đồng tìm bắt dế chọi túi áo đứa có sẵn bốn ,năm vỏ bao diêm Tồn có đơi tai thính tai meo bước chân êm, nhẹ thỏnhảy cậu ta tiếng tay bắt dế chọi lành nghề

Bài :

Sắp xếp lại trật tự để câu sau tạo thành đoạn văn thích hợp :

b) Mặt nước sáng loá (1) Trăng lên cao (2) Biển trời hơm có trăng đẹp quá (3) Bầu trời sáng (4) Cả vùng nước sóng sánh , vàng chói lọi (5). *Đáp án :

a) (3) nguyên nhân dẫn đến (2) , khiến (1)

b) (2) làm cho (1) (4), khiến (5).Kết lại: (3) (cũng đổi câu lên đầu làm câu mở đoạn )

Bài :

Hãy chỗ sai câu văn sau sửa lại cách : a) Bông hoa đẹp này.

b) Con đê in vệt ngang trời đó.

c) Những chim chào mào liến thoắng gọi loách choách ấy. *Đáp án :

- Các câu thiếu VN - Sửa lại :

+ Cách : bỏ chữ cuối

+ Cách 2 : Thêm VN

VD : Bông hoa đẹp để dành tặng mẹ

Bài :

Các câu văn sau thiếu phận ? Hãy sửa lại cách :

a) Khi em nhìn thấy ánh mắt trìu mến ,thương yêu Bác b) Những đợt sóng nhè nhẹ liếm bãi cát

c) Một hơm, chích đậu cành nhỏ

d) Truyện Hươu Rùa người xưa cho thấy tình bạn Hươu Rùa đẹp

e) Qua câu truyện Hươu Rùa cho thấy tình bạn tuyệt vời Hươu Rùa

*Đáp án :

a) Thiếu CN VN

- Sửa lại : Bỏ chữ Khi thêm CN,VN

VD: Khi em nhìn thấy ánh mắt trìu mến , thương yêu Bác, em dâng lên một niềm kính u vơ hạn với Người.

b) Thiếu VN

- Sửa lại : Bỏ chữ ấy thêm VN

VD: Những đợt sóng nhè nhẹ liếm bãi cát gắn bó với suốt tuổi thơ tơi

c) Thiếu VN

- Sửa lại : bỏ Một hôm thêm VN

VD: Một hơm, chích bơng đậu cành lộc vừng phát một con sâu nhỏ.

- Sửa lại : Bỏ người xưa tách CN thành phần : Trạng ngữ CN (thêm từ

Qua đứng đầu )

VD: Qua truyện Hươu Rùa , người xưa cho thấy

e) Thiếu CN

- Sửa lại : bỏ Qua thêm CN

VD: Qua truyện Hươu Rùa , người xưa cho thấy

6 Các thành phần câu (cấu tạo ngữ pháp câu) : *Các thành phần câu:

Chủ ngữ Vị ngữ Trạng ngữ Định ngữ* Bổ ngữ* Hô ngữ* (*Khơng đưa vào dạy chương trình học đại trà tiểu học song đơi có chương trình nâng cao)

6.1.Ghi nhớ :

Câu phân tích thành nhiều thành phần, có thành phần thành phần phụ

a)Chủ ngữ (CN):

Là hai phận câu CN nêu người, vật miêu tả, nhận xét Câu thường có CN có nhiều CN đặt Muốn tìm CN, ta đặt câu hỏi : Ai ? Con ? Cái ? Việc ?

b)Vị ngữ (VN) :

Là mọt hai phận câu VN hoạt động, trạng thái, tính chất, vị trí để miêu tả nhận xét người, vật nêu CN Câu thường có VN có nhiều VN Trong câu,VN thường đứng sau CN (song đôi khi, để gây chú ý, VN đảo lên trước CN) Muốn tìm VN, ta đặt câu hỏi : làm

gì ? .như ? ?

c)Trạng ngữ (Tuần 31 Tuần 34- lớp 4) :

Là phận phận phụ câu, có tác dụng thêm nghĩa cho câu Trạng ngữ bổ sung tình cho câu (chỉ thời gian, địa điểm, mục đích , nguyên nhân, phương tiện, ) Câu có khơng có trạng ngữ Trạng ngữ thường đứng đầu câu ngăn cách với CN, VN dấu phẩy Câu có nhiều trạng ngữ Các trạng ngữ ý nghĩa có nhiều ý nghĩa khác

(Xem thêm : ( Các nội dung khơng học chương trình SGK nhưng nên giới thiệu qua với em (đối tượng HSG ) để em có cái nhìn tổng thể mảng kiến thức này )

*Bổ ngữ : Là thành phần phụ câu BN bổ sung ý nghĩa cho ĐT,TT câu BN phụ cho ĐT thêm ý nghĩa đối tượng, thời gian, nơi chốn, cách thức, BN phụ cho TT thêm ý nghĩa đối tượng, mức độ, tính chất ĐT,TT câu có BN, Các BN đứng trước đứng sau ĐT,TT

Lưu ý : TN phụ cho khối câu ĐN,BN phụ cho từ câu *Các bước xác định ĐN ( xác định BN thực tương tự) :

- Bước 1 : Tách câu thành khối lớn ( CN, VN TN (nếu có ))

- Bước 2 : Xác định DT (ĐT, TT ) có khối

- Bước 3 : Tìm từ đứng trước sau DT (ĐT,TT ), bổ sung ý nghĩa cho DT (ĐT, TT )

VD : Chúng em /chăm học tập ( yếu tố chăm nhấn mạnh ) TT BN

Chúng em / học tập chăm ( hoạt động học tập nhấn mạnh )

ĐT BN

( Nếu câu có ĐT (hoặc TT) yếu tố nhấn mạnh (đứng trước ) phận chính; cịn yếu tố (đứng sau) phận phụ (làm BN) Đây cách để ta áp dụng tìm ĐT TT làm VN câu )

*Hơ ngữ : Là từ, ngữ dùng để làm lời hô, gọi, gây ý người nghe biểu lộ cảm xúc Hô ngữ thường đứng vị trí đầu cuối câu

Lưu ý : Lời hô, gọi, lời bộc lộ cảm xúc nhiều dùng câu đơn độc lập, thành phần câu Khi lời gọi , lời hơ khơng phải hơ ngữ

VD : - Ơi ! Đẹp ! (Ôi câu độc lập )

- Ơi, đẹp q ! (Ơi hơ ngữ )

*Bộ phận song song (BPSS) : Những phận đặt cạnh nhau, giữ chức vụ ngữ pháp giống câu (cùng CN,VN,TN,ĐN BN ) gọi BPSS BPSS giúp cho việc diễn đạt ngắn gọn CN, VN, TN, ĐN, BN đặt cạnh làm BPSS Các BPSS ngăn cách với dấu phẩy từ quan hệ : và, hoặc, là, hay, hay là,

Lưu ý : Các BP giữ chức vụ ngữ pháp phải đồng loại BPSS

VD : - Quyển sách em đẹp. ( Câu có từ mới của em ĐN cho

quyển sách khơng phải BPSS chúng khơng đồng loại)

6.2 Bài tập thực hành :

Lưu ý : Một số đáp án ghi phần đề bài. Bài :

Tìm CN, VN TN câu văn sau :

a)Vào đêm cuối xuân 1947, khoảng sáng, đường công tác,/ Bác Hồ / đến nghỉ chân nhà ven đường

b)Ngoài suối , cành cao,/ tiếng chim, tiếng ve / cất lên inh ỏi, râm ran

Bài :

a) Suối / chảy róch rách b) Tiếng suối chảy / róc rách

c) Sóng / vỗ loong boong mạn thuyền

d) Tiếng sóng vỗ / loong boong mạn thuyền

e) Tiếng mưa rơi / lộp độp ,// tiếng người gọi / í ới f) Mưa / rơi lộp độp,// người / gọi í ới

g) Con gà / to, ngon h) Con gà to / ngon

i) Những voi đích trước tiên / huơ vịi chào khán giả j) Những voi / đích trước tiên, huơ vòi chào khán giả

k) Những chim biển suốt thuỷ tinh / lăn trịn

sóng

l) Những chim bơng biển/ suốt thuỷ tinh, lăn trịn

sóng

m)Mấy dế / bị sặc nước ,loạng choạng bò khỏi tổ n) Mấy dế bị sặc nước / loạng choạng bị khỏi tổ

o) Chim / hót líu lo Nắng / bốc hương hoa tràm thơm ngây ngất Gió / đưa mùi

hương lan xa, phảng phất khắp rừng

p) Sách / vũ khí Lớp học / chiến trường

Lưu ý : Ở phần ,khi hướng dẫn HS tìm CN, VN, giáo viên cần yêu cầu HS xác định mẫu câu ( Ai gì? Ai làm ? Ai ? ) ( Hỏi : Câu thuộc mẫu câu nào ? ) Bên cạnh , cần u cầu HS tìm mục đích thơng báo câu (

yêu cầu đầu cần có hỗ trợ GV với câu mang nội dung thông báo kép HS dễ bị nhầm lẫn ).

VD1:

Câu “Con gà to, ngon” ý nói ? (ý nói gà vừa to , vừa ngon Vậy to ngon là VN song song ,CN Con gà )

Câu “Con gà to ngon” ý nói ? ( khơng có dấu phẩy tách to ngon nên ta phải hiểu : Con gà to ngon ( Nội dung thơng báo : Con gà ngon) Vậy VN ngon Còn to là ĐN DT Con gà Do CN Con gà to.

VD2 :

“Những voi đích trước tiên, huơ vòi chào khán giả” ( hiểu tương tự : Nội dung thơng báo có ý Ý :Những voi đích trước ; ý : Những con voi huơ vòi chào khán giả Vậy có VN song song : về đích trước tiên huơ vịi chào khán giả , CN : Những voi.

Cịn câu “Những voi đích trước tiên huơ vòi chào khán giả” phải hiểu : Những voi đích trước tiên huơ vịi chào khán giả ( Nội dung thơn báo : Những voi huơ vòi chào khán giả ).Vậy huơ vòi chào khán giả VN,

về đích trước tiên làm ĐN cho Nhữngcon voi (đứng khối CN ) Các câu k) l) m) n) hướng dẫn tương tự trên.

- Ở câu a) : Suối nào ? ( Suối “chảy róc rách” ) Do : chảy róc rách là VN Cịn Suối CN

- Ở câu b) : Tiếng suối nào ? ,Nếu HS trả lời : Tiếng suối “chảy róc rách” GV hỏi lại : Tiếng suối có chảy khơng ? ( không chảy mà nghe tai ) Vậy tiếng suối nghe ? ( nghe róc rách ) Vậy VN phải róc rách , cịn chảy ĐN Tiếng suối (đứng khối CN)

Các câu c) d) e) f) hướng dẫn tương tự câu a) b). Bài :

Tìm CN, VN, TN câu sau :

a)Trên ruộng lúa chín vàng,/ bóng áo chàm nón trắng / nhấp nhơ, //tiếng nói , tiếng cười / rộn ràng ,vui vẻ

b)Hoa lá, chín ,những vạt nấm ẩm ướt suối chảy thầm chân / đua toả hương

c)Ngay thềm lăng,/ mười tám vạn tuế tượng trưng cho đoàn quân danh dự / đứng trang nghiêm

Bài :

Hãy xác định BPSS câu b) BT3 nói rõ chúng giữ chức vụ câu. *Đáp án : BPSS “Hoa lá, chín, vạt nấm ẩm ướt suối chảy thầm dưới chân”- Chúng giữ chức vụ làm CN

Bài 5:

Chuyển cặp câu sau thành câu (có BPSS) để cách diễn đạt ngắn gọn hơn.

- Buổi sáng, đường phố đông vui, nhộn nhịp./ Buổi chiều, đường phố đông vui, nhộn nhịp

- Sáng nay, lớp 5A lao động./ Sáng nay, lớp 5B lao động - Vịnh Hạ Long thắng cảnh đẹp đất nước - Sa Pa thắng cảnh đẹp đất nước

*Đáp án :

- Buổi sáng, buổi chiều đường phố đông vui, nhộn nhịp - Sáng lớp 5A lớp 5B lao động

- Vịnh Hạ Long, Sa Pa thắng cảnh đẹp đất nước

Bài :

Gọi tên phận gạch chân câu sau :

a) Ở Vinh , nghỉ hè (TN ) b) Tôi nghỉ hè Vinh (BN)

Bài :

Tìm ĐN, BN câu văn sau :

ĐN DT ĐN ĐT BN

b) Ngay thềm lăng, mười tám vạn tuế đứng trang nghiêm ĐN DT ĐN ĐN DT ĐT BN

Bài :

Đặt câu theo cấu trúc sau :

a) TN, TN, CN - VN b) TN, CN, CN – VN c) TN, CN- VN, VN d) TN, TN, TN, CN – VN e) TN, TN, CN, CN, - VN, VN

*Đáp án :

VD : Sáng nay, sáng ,lớp 5A lớp 5B trồng nhổ cỏ vườn. Bài :

Chỉ chỗ sai câu sau sửa lại cho :

a) Bạn Lan học ngoan

b) Bây ta chơi chăm học? c) Cơ gái vừa xinh vừa học

*Đáp án :

a) Học việc làm (hoạt động), ngoan tính chất, khơng tạo thành cặp song song

Sửa lại :Bạn Lan chăm ngoan ngỗn.

b)Giải thích tương tự ý a)

Sửa lại : đi chơi hay học bài?

c) Xinh và học kém nét phẩm chất tốt xấu nên không tạo thành cặp song song

Sửa lại : vừa xinh vừa học giỏi ,hoặc vừa xấu vừa học kém.

Bài 10 :

Mở rộng câu sau cách thêm ĐN, BN cho nòng cốt câu :

a) Mây trôi b) Hoa nở

Bài 11:

Với loại trạng ngữ sau đây, đặt câu : TN nơi chốn, TN nguyên nhân, TN thời gian, TN mục đích, TN phương tiện.

7.Các kiểu câu :(Chia theo mục đích nói):

7.1.Câu hỏi: (Tuần 13- Lớp 4 )

A) Ghi nhớ:

- Câu hỏi (còn gọi câu nghi vấn) dùng để hỏi điều chưa biết

- Phần lớn câu hỏi để hỏi người khác, có câu hỏi dùng để tự hỏi - Câu hỏi thường có từ nghi vấn: ai, gì, nào,sao, khơng, Khi viết, cuối câu hỏi phải có dấu chấm hỏi

B) Bài tập thực hành: Bài 1:

Đặt câu hỏi cho phận gạch chân sau:

a) Dưới ánh nắng chói chang , Bác nơng dân cày ruộng

b) Bà cụ ngồi bán búp bê khâu vải vụn

Bài 2:

Dựa vào tình sau, đặt câu hỏi để tự hỏi mình:

a) Tự hỏi người trông quen không nhớ tên b) Một dụng cụ học tập cần tìm mà chưa thấy

c) Một công việc mẹ dặn quên chưa làm

*Đáp án :

a) Chị tên ?

b)Cái bút để đâu ? c) Mẹ dặn làm ắy ?

Bài :

Đặt câu hỏi cho phận in đậm câu : a) Giữa vườn um tùm, bơng hoa dập dờn trước gió b) Bác sĩ Ly người đức độ, hiền từ mà nghiêm nghị. c) Chủ nhật tuần tới, mẹ cho chơi

d) Bé ân hận vì khơng nghe lời mẹ dặn.

Bài :

Trong câu sau, mục đích dùng câu hỏi để làm gì?

a) Anh chị nói nhỏ chút có khơng? b) Sao bạn chịu khó ?

c) Sao hư ?

d) Cậu làm ?

e) Tớ làm mà sai ?

*Đáp án :

a) Yêu cầu , đề nghị b) Khen

c) Chê

e) Khẳng định

7.2.Câu kể: (Tuần 16- Lớp 4) A) Ghi nhớ:

- Câu kể (còn gọi câu trần thuật) câu nhằm mục đích kể, tả giới thiệu vật, việc; dùng để nói lên ý kiến tâm tư người Cuối câu kể phải ghi dấu chấm

- Câu kể có cấu trúc: Ai làm gì? Ai nào? Ai gì?

a) Câu kể : Ai làm ? (Tuần 17- Lớp 4)

- Gồm phận : Bộ phận thứ chủ ngữ (CN), trả lời cho câu hỏi: Ai (Con gì; Cái gì) ? Bộ phận thứ vị ngữ (VN),trả lời cho câu hỏi: Làm ?

- VN câu kể Ai làm ? nêu lên hoạt động người, vật (hoặc đồ vật, cối nhân hố VN : Động từ cụm ĐT

- CN câu kể Ai ? vật ( người,con vật hay đồ vật, cối nhân hố) có hoạt động nói đến VN CN thường danh từ cụm DT tạo thành b)Câu kể Ai nào? (Tuần 21- Lớp 4)

- Câu kể Ai ? gồm phận : CN trả lời cho câu hỏi : Ai (cái , con gì)? Vn trả lời cho câu hỏi : thế ?

- VN câu kể Ai nào? đặc điểm, tính chất trạng thái vật nói đến CN VN thường tính từ , động từ (hoặc cụm TT, cụm ĐT) tạo thành - CN câu kể Ai nào? vật có đặc điểm, tính chất trạng thái nêu VN CN thường DT ( cụm DT) tạo thành

c) Câu kể Ai gì? (Tuần 24- Lớp 4)

- Câu kể Ai gì? gồm phận Bộ phận thứ CN, trả lời cho câu hỏi: Ai (cái gì, gì) ? Bộ phận thứ trả lời cho câu hỏi : là (là ai, gì)?

- Câu kể Ai ? dùng để giới thiệu nêu nhận định người, vật

- Trong câu kể Ai gì? VN nối với CN từ là VN thường DT( cụm DT) tạo thành

- CN câu kể Ai gì? vật giới thiệu, nhận định VN CN trả lời cho câu hỏi : Ai ( gì, ) ? CN thường DT (hoặc cụm DT) tạo thành

B) Bài tập thực hành : (Lưu ý : Một số BT ghi đáp án phần đề bài)

Bài 1:

Tìm câu kể Ai làm gì? đoạn văn sau gạch phận VN câu tìm được:

Bàn tay mền mại Tấm rắc hạt cơm quanh bống Tấm ngắm nhìn bống Tấm nhúng bàn tay xuống nước vuốt nhẹ hai bên lườn cá* Cá đứng im tay chị Tấm

của cá Nếu muốn giữ đáp án tài liệu gốc nên thêm dấu phẩy vào cho rõ ràng : Tấm / nhúng bàn tay xuống nước, vuốt nhẹ hai bên lườn cá.

Bài 2:

Dùng gạch ( / ) tách CN VN câu sau cho biết VN câu ĐT hay cụm ĐT.

a) Em bé / cười (ĐT)

b) Cô giáo /đang giảng bài ( Cụm ĐT)

c) Đàn cá chuối / ùa lại tranh đớp tới tấp *. ( Cụm ĐT)

*Phần tách CN VN câu chép theo đáp án tài liệu gốc , rất khó xác ĐT trung tâm, theo quan điểm tơi VN là tranh đớp tới tấp

Nếu muốn giữ đáp án tài liệu gốc nên thêm dấu phẩy cho rõ ràng : Đàn cá chuối / ùa lại, tranh đớp tới tấp.

Bài 3:

Đặt câu kể Ai làm gì? Trong câu có VN ĐT, câu có VN cụm ĐT. Bài 4:

Tìm CN, VN, trạng ngữ câu văn sau:

Cá Chuối mẹ / lại bơi phía bờ, rạch lên rìa nước, nằm chờ đợi Bỗng nhiên, nghe có tiếng bước chân nhẹ, Cá Chuối mẹ / nhìn ra, thấy hai mắt xanh lè mụ mèo lại gần Cá Chuối mẹ / lấy định nhảy xuống nước Mụ mèo / nhanh hơn, lao phấp tới cắn vào cổ Cá Chuối mẹ Ở nước, đàn cá chuối /chờ đợi không thấy mẹ

Bài 5:

Tìm câu kể Ai nào? gạch dưỡi phận VN.

Rừng hồi ngào ngạt, xanh thẫm đồi quanh làng Một mảnh gãy dậy mùi thơm Gió thơm ngát Cây hồi thẳng, cao, tròn xoe Cành hồi giòn , dễ gãy cành khế Quả hồi phơi xoè mặt đầu cành*

*Chú thích tương tự BT1 BT2 Bài 6:

VN câu kể Ai ? tìm BT5 biểu thị nội dung gì? Chúng những từ ngữ tạo thành?

*Đáp án:

- Nội dung biể thị đặc điểm, tính chất trạng thái vật

- Câu 1, 3, cụm TT tạo thành Câu 2, cụm ĐT tạo thành Câu TT tạo thành

Bài 7:

Tìm câu kể Ai gì? nêu tác dụng câu

Người tớ to lù lù

b) Bông cúc / nắng làm hoa

Bướm vàng / nắng bay xa lượn vịng Lúa chín /là nắng đồng

Trái thị, trái hồng , / nắng (nhận định vật )

c) Tơi / chim chích ( giới thiệu)

Sống cành chanh

Bài 8:

VN câu Ai ? BT7 DT hay cụm DT? *Đáp án :

- Các câu ý a, b, VN cụm DT - Câu c, VN DT

7.3.Câu khiến : ( Tuần 27- Lớp 4) A) Ghi nhớ :

- Câu khiến ( câu cầu khiến, câu mệnh lệnh) dùng để nêu yêu cầu, đề nghị, mong muốn , người nói, người viết với người khác

- Khi viết, cuối câu khiến có dấu chấm than dấu chấm - Muốn đặt câu khiến, dùng cách sau :

+ Thêm từ hãy hoặc đừng, chớ, nên, phải, vào trước ĐT + Thêm từ lên đi, thôi, nào, vào cuối câu

+ Thêm từ đề nghị xin, mong, vào đầu câu - Dùng giọng điệu phù hợp với câu khiến

*Lưu ý : Khi nêu yêu cầu, đề nghị, phải giữ phép lịch Muốn vậy, cần có cách xưng hơ cho phù hợp thêm vào trước sau ĐT từ Làm ơn, giùm, giúp,

- Ta dùng câu hỏi để nêu yêu cầu, đề nghị

B) Bài tập thực hành: Bài :

Hãy đặt câu khiến tương ứng với tình sau :

a) Mượn bạn truyện tranh b) Nhờ chị lấy hộ cốc nước

c) Xin bố mẹ cho cvề quê thăm ông bà

Bài 2:

Đặt câu khiến theo yêu cậu đây:

a) Câu khiến có từ đừng (hoặc chớ, nên , phải ) trước ĐT làm VN b) Câu khiến có từ lên (hoặc đi, thơi ) cuối câu

c) Câu khiến có từ đề nghị đầu câu

Bài :

Em nêu tình dùng câu khiến đặt tập 2.

*Đáp án : (theo VD trên) : Bố khuyên thấy ngồi lâu trước máy vi tính

Bài :

a) Đặt câu khiến có từ Làm ơn đứng trước ĐT b) Đặt câu khiến có từ giúp ( giùm ) đứng sau ĐT

7.4.Câu cảm: (Tuần 30- Lớp 4) A) Ghi nhớ:

- Câu cảm ( câu cảm thán) câu dùng để bộc lộ cảm xúc (vui mừng, thán phục, đau xót , ngạc nhiên, ) người nói

- Trong câu cảm, thường có từ : Ơi ,chao, chà, q, ,thật, Khi viết, cuối câu cảm thường có dấu chấm than

B) Bài tập thực hành: Bài 1:

Đặt câu cảm , có :

a) Một từ : Ôi, ồ, chà đứng trước b) Một từ lắm , quá, thật đứng cuối

*Đáp án : VD: Ôi, biển đẹp !

Bài 2:

Chuyển câu sau thành loạicâu hỏi, câu khiến, câu cảm:

a) Cánh diều bay cao. b) Gió thổi mạnh. c) Mùa xuân về. *Đáp án :

a) -Cánh diều bay cao không ? - Cánh diều bay cao lên ! - Ôi, cánh diều bay cao ! Bài 3:

Hãy diễn đạt cảm xúc tình sau câu cảm :

a) Được đọc truyện hay b) Được tặng quà hấp dẫn

c) Bất ngờ gặp lại người bạn thân xa lâu d) Làm hỏng việc

e) Gặp phải rủi ro *Đáp án :

8.Phân loại câu theo cấu tạo - Câu ghép : ( Tuần 19- Lớp 5)

A) Ghi nhớ :

- Dựa vào đặc điểm cấu tạo, câu chia thành câu đơn câu ghép

a) Câu đơn : Xét cấu tạo gồm nòng cốt câu ( bao gồm phận CN VN)

b) Câu ghép : câu nhiều vế ghép lại Mỗi vế câu ghép thường có cấu tạogiống câu đơn (có đủ CN, VN ) thể ý có quan hệ chặt chẽ với ý vế câu khác

Có cách nối vế câu câu ghép:

- Cách 1 : Nối từ có tác dụng nối

- Cách 2 : Nối trực tiếp ( không dùng từ nối ) Trong trường hợp này, vế câu cần có dấu phẩy, dấu chấm phẩy dấu hai chấm

*Xem thêm câu đơn :

Câu đơn chia thành loại : câu đơn bình thường, câu đơn đặc biệt câu rút gọn.

- Câu đơn bình thường câu đơn có đủ phận làm nịng cốt câu

- Câu đơn rút gọn câu đơn khơng có đầy đủ phận làm nịng cốt câu (một phận, phận câu bị lược bỏ đối thoại Song cần thiết, ta hồn thiện lại phận bị lược bỏ)

VD :

+ Lan ơi, lớp ta lao động ?

+ Sáng mai ( Nòng cốt câu bị lược bỏ Hoàn thiện lại : Sáng mai, lớp ta lao động )

- Câu đơn đặc biệt câu có phận làm nịng cốt , khơng xác định phận Khác với câu rút gọn, người ta xác định phận làm nòng cốt câu đặc biệt CN hay VN Câu đặc biệt dùng để biểu lộ cảm xúc nêu nhận xét vật, tượng

VD:

+ Tâm! Tâm ! ( kêu, gọi )

+ Ôi! Vui ! ( bộc lộ cảm xúc, tình cảm, thái độ )

+ Ngày 8.3.1989 Hôm mẹ vui ( xác định thời gian ) + Mưa. ( xác định cảnh tượng)

+ Hà Nội ( xác định nơi chốn)

+ Tiếng reo Tiếng vỗ tay.(liệt kê vật, tượng )

Lưu ý : Câu đặc biệt khác với câu đảo CN- VN : Câu đặc biệt thường chỉ tồn tại, xuất hiện Còn câu đảo C-V thường câu miêu tả, có dụng ý nghệ thuật, đảo để nhấn mạnh.

VD:

+ Mưa! Mưa! ( Câu đặc biệt ) + (Hôm trời ?) + Mưa. (Câu rút gọn )

*Dạng câu rút gọn câu đặc biệt khơng đưa vào chương trình tiểu học GV nên quan tâm để tiện cho việc theo dõi phân loại )

B) Bài tập thực hành: Bài :

Hãy cho biết câu đoạn văn sau câu đơn hay câu ghép Tìm CN VN chúng.

Đêm / xuống, mặt trăng / tròn vành vạnh Cảnh vật / trở nên huyền ảo Mặt ao / sóng sánh, mảnh trăng / bồng bềnh mặt nước.

Đây dạng trung gian câu đơn bình thường câu đơn đặc biệt *Đáp án :

- Câu1, : Câu ghép - Câu : Câu đơn

- Đã tách CN, VN phần đề

Bài :

Phân loại câu thành loại :Câu đơn câu ghép Tìm CN VN chúng.

a) Mùa thu năm 1929, Lý Tự Trọng / nước, giao nhiệm vụ làm liên lạc, chuyển nhận thư từ, tài liệu trao đổi với đảng bạn qua đường tàu biển.

b) Lương Ngọc Quyến / hi sinh lịng trung với nước ơng / cịn sáng mãi.

c) Mấy chim chào mào từ hốc bay / hót râm ran. d) Mưa / rào rào sân gạch, mưa / đồm độp phên nứa

*Đáp án :

- Câu ghép : b) d)

Bài :

Có thể tách vế câu ghép tìm BT2 thành câu đơn khơng, sao ?

*Đáp án : Khơng tách , nội dung vế câu có quan hệ mật thiết với

Bài 4 :

Điền vế câu cịn thiếu vào chỗ trống đểhồn thành câu ghép sau : a) Nó nói

Điền vế câu thiếu vào chỗ trống để hoàn chỉnh câu ghép sau : a) Lan học bài,

b) Nếu trời mưa to c) , cịn bố em đội. d) Lan đến lớp. Bài 6:

Trong câu sau, câu câu ghép :

a) Em người yêu mến em chăm ngoan học giỏi. b) Vì em chăm ngoan học giỏi, em người yêu mến.

c) Em muốn người yêu mến nên em chăm ngoan học giỏi. d) Nhờ em chăm ngoan học giỏi mà em người yêu mến. *Đáp án : Đều câu ghép

Bài :

Hãy cho biết câu văn sau câu đơn hay câu ghép Tìm CN, VN chúng :

a) Ánh nắng ban mai / trải xuống cánh đồng vàng óng, xua tan dần lạnh đầu

đông ( Câu đơn)

b) Làn gió nhẹ / chạy qua, /lay động đốm lửa vàng,

lửa đỏ bập bùng cháy ( Câu ghép)

c) Nắng / lên, nắng /chan mỡ gà cánh đồng lúa chín. (Câu ghép)

Bài :

Xác định TN, CN, VN câu văn sau :

a) Trong đêm tối mịt mùng, dịng sơng mênh mơng , xuồng má Bảy chở thương binh / lặng lẽ trôi.

b) Dưới bóng tre ngàn xưa , thấp thống /mái đình, mái chùa cổ kính Lưu ý : Câu b) câu đảo C-V

Bài 9:

Tìm trạng ngữ, CN VN c âu văn đoạn văn sau :

a) Mùa xuân, bàng nảy / trông lửa xanh Sang hè, / lên thật dày, ánh sáng xuyên qua / màu ngọc bích Sang cuối thu, bàng / ngả thành màu tía bắt đầu rụng xuống Qua mùa đơng, bàng / trụi hết lá, những cành khẳng khiu / in trời xám đục.

b) Sự sống / tiếp tục âm thầm, hoa thảo / nảy gốc kín đáo và lăng lẽ Ngày qua, sương thu ẩm ướt mưa rây bụi mùa đông, chùm hoa khép miệng / bắt đầu kết trái Dưới tầng đáy rừng, tựa đột ngột, chùm thảo đỏ chon chót / rực lên, bóng bẩy chứa lửa, chứa nắng.

*Cách nối vế câu ghép : Nối trực tiếp

Dùng từ nối: Nối quan hệ từ Nối cặp từ hô ứng A) Ghi nhớ :

* Các vế câu ghép nối với quan hệ từ(QHT ) cặp quan hệ từ

* Để thể quan hệ nguyên nhân - kết quả hai vế câu ghép, ta nối chúng :

- Một QHT : vì, vì, nên, cho nên,

- Hoặc cặp QHT: Vì nên ; Bởi ; Tạivì .chonên ; Do nên ; Do mà ; Nhờ mà

* Để thể quan hệ điêù kiện - kết quả, giả thiết - kết quả vế câu ghép, ta nối chúng bằng:

- Một QHT : Nếu, hễ, giá, thì,

- Hoặc cặp QHT : Nếu ; Nếu ; Hễ ;

Hễ mà ; Giá

* Để thể mối quan hệ tương phản hai vế câu ghép, ta nối chúng :

- Một QHT : Tuy, dù, mặc dù, nhưng,

- Hoặc mộtcặp QHT : Tuy ; Mặc dù

* Để thể mối quan hệ tăng tiến vế câu ghép, ta nối chúng mmột cặp QHT : Không mà ; Chẳng mà ; Không chỉ mà

B) Bài tập thực hành : Bài 1:

Tìm QHT thích hợp để điền vào chỗ trống câu đây:

a) Em chăm hiền lành anh tham lam , lười biếng b) Tơi khun nó khơng nghe

c) Mưa to gió lớn d) Cậu đọc tớ đọc ?

Bài 2:

Tìm cặp QHT thích hợp điền vào chỗ trống câu sau:

a) đạt học sinh giỏi bố mẹ thưởng cho xe đạp b) trời mưa lớp ta hoãn cắm trại

c) gia đình gặp nhiều khó khăn bạn Nam phấn đấu học tốt d) trẻ thích xem phim Tây Du Kí người lớn thích

a) Vì nên b) Nếu c) Tuy

d) Không mà

Bài :

Xác định vế câu QHT , cặp QHT câu ghép :

a) Tại lớp trưởng vắng mặt nên họp lớp bị hoãn lại b) Vì bão to nên cối đổ nhiều

c) Nó khơng học giỏi Tốn mà cịn học giỏi Tiếng Việt d) Do học giỏi văn nên làm tốt

Bài 4:

Từ câu ghép BT3 , tạo câu ghép cách thay đổi vị trí vế câu( thêm, bớt vài từ )

*Đáp án :

VD :a) Cuộc họp lớp bị hoãn lại lớp trưởng vắng mặt. Bài :

Tìm nghĩa cột B nối với từ thích hợp cột A: A B

Do a) Biểu thị điều nêu nguyên nhân dẫn đến kếtquả tốt đẹp nói đến

Tại b) Biểu thị điều nêu nguyên nhân việc nói đến

Nhờ c) Biểu thị điều nêu nguyên nhân việc khơng hay nói đến

*Đáp án :

a) Nhờ b) Do c) Tại

Bài :

Hãy xác định ý nghĩa cặp QHT có câu :

a) Nếu trời trở rét phải mặc áo ấm

b)Do cha mẹ quan tâm dạy dỗ nên em bé ngoan c) Tuy Nam không khoẻ Nam học d) Mặc dú nhà xa khơng học muộn e) Khơng học giỏi mà cịn hát hay

Điền vế câu thích hợp vào chỗ trống để hoàn chỉnh câu ghép quan hệ tăng tiến sau:

a) Lan không chăm học b) Không trời mưa to c) Trời mưa to

d) Đứa trẻ khơng nín khóc

*Đáp án :

a) mà Lan chăm làm b) mà gió cịn thổi mạnh c) lại cịn gió rét

d) mà lại cịn khóc to

10.Nối vế câu ghép cặp từ hô ứng : (Tuần 24- lớp 5)

A) Ghi nhớ :

Để thể mối quan hệ nghĩa vế câu, QHT, ta cịn nối vế câu ghép số cặp từ hô ứng :

- Vừa ; chưa ; ; vừa ; càng - Đâu đấy.; ấy.; vậy.; nhiêu.

B) Bài tập thực hành : Bài :

Xác định vế câu, cặp từ hô ứng nối vế câu câu ghép :

a) Mẹ bảo / làm

b) Học sinh chăm / học sinh đạt kết cao học tập c) Anh cần / anh lấy nhiêu

d) Dân giàu / nước mạnh

Bài 2:

Tìm cặp từ hơ ứng thích hợp điền vào chỗ trống :

a) Nó đến nhà , bạn gọi b) Gió to, thuyền lướt nhanh biển c) Tôi

d) Tơi nói , nói

*Đáp án :

a) vừa

b) càng

c) đâu đấy d) vậy. Bài :

a) Mưa lâu,

b) Tơi chưa kịp nói gì,

c) Nam vừa bước lên xe buýt, d) Các bạn đâu

*Đáp án :

a) đường lầy lội b) bỏ chạy c) xe chuyển bánh d) theo

11.Dấu câu : A) Ghi nhớ :

*Dấu câu kí hiệu chữ viết để biểu thị ngữ điệu khác Những ngữ điệu lại biểu thị quan hệ ngữ pháp khác mục đích nói khác

*Mười dấu câu thường dùng là: Dấu chầm, chấm hỏi, chấm than (chấm cảm), dấu phẩy, chấm phẩy, hai chấm, gạch ngang, ngoặc đơn, ngoặc kép, chấm lửng(ba chấm).

a) Dấu chấm:

Dấu chấm đặt cuối câu báo hiệu câu kết thúc Viết hiết câu phải ghi dấu chấm Khi đọc, gặp dấu chấm phải hạ giọng nghỉ (nghỉ quãng khoảng thời gian đọc chữ) Chữ đầu câu phải viết hoa Dấu chấm thường đặt cuối câu kể, đồng thời có khả đánh dấu kết thúc đoạn văn

b) Dấu phẩy :

- Dấu phẩy đặt xen kẽ câu Một câu có nhiều dấu phẩy Khi đọc, gặp dấu phẩy phải ngắt ngắn (thời gian ngắt bằng nửa quãng nghỉ sau dấu chấm) Dấu phẩy giúp cho ý, phần câu phân cách rõ ràng

- Dấu phẩy dùng để :

+ Tách phận loại (đồng chức) với + Tách phận phụ với nòng cốt câu

+ Tách vế câu ghép

c) Dấu chầm hỏi:

Dùng đặt cuối câu hỏi Khi đọc câu có dấu chấm hỏi, cần nhấn mạnh vào nội dung cần hỏi Thời gian nghỉ lấy sau dấu phẩy dấu chấm.Sau dấu chầm hỏi, bắt đầu câu khác, phải viết hoa chữ đầu câu

d) Dấu chấm than (dấu chấm cảm):

Là dấu câu dùng để đặt cuối câu cảm câu khiến.Khi gặp dấu chấm cảm phải nghỉ dấu chấm

Là dấu dùng đặt vế câu phận đẳng lập với Khi đọc phải ngắt dấu chấm phẩy, ngắt quãng dài so với dấu phẩy ngắn so với dấu chấm

f) Dấu hai chấm: Là dấu dùng để:

- Báo hiệu lời lời nói trực tiếp người khác dẫn lại (dùng kèm dấu ngoặc kép dấu gạch đầu dòng)

- Báo hiệu lời lời giải thích, thuyết minh cho phận đứng trước

g) Dấu gạch ngang: Là dấu câu dùng để: - Đặt trước câu hội thoại

- Đặt trước phận liệt kê

- Dùng để tách phần giải thích với phận khác câu - Dùng để đặt trước số, tên riêng để liên kết

h) Dấu ngoặc đơn: Là dấu câu dùng để: - nguồn gốc trích dẫn

- Chỉ lời giải thích

i) Dấu ngoặc kép: Dùng để: - Báo hiệu lời dẫn trực tiếp - Đánh dấu tên tác phẩm

- Báo hiệu từ ngoặc kép phải hiểu theo nghĩa khác với nghĩa vốn có hiểu theo nghĩa ngược lại, mỉa mai

k) Dấu chấm lửng (dấu ba chấm): Dùng để : - Biểu thị lời nói bị đứt qng xúc động - Ghi lại chỗ kéo dài âm - Chỉ người nói chưa nói hết

B) Bài tập thực hành: Bài 1:

Trong câu sau đây, dấu hai chấm có tác dụng gì?

a) Sự vật xung quanh tơi có thay đổi lớn: Hôm học b) Bố dặn bé Lan: “Con phải học xong chơi đấy!”

*Đáp án :

a) Bắt đầu giải thích b) Mở đầu câu trích dẫn

Bài 2:

Đặt câu có dùng dấu ngoặc đơn:

- Phần thích ngoặc đơn làm rõ ý từ ngữ - Phần thích cho biết xuất xứ đoạn văn

Điền dấu phẩy, dấu chấm, dấu hai chấm, dấu chấm hỏi dấu chấm cảm vào chỗ trống sao cho thích hợp:

Sân ga ồn nhộn nhịp đoàn tàu đến Bố bố nhìn thấy mẹ chưa

Đi lại gần A mẹ xuống

*Đáp án :

Sân ga ồn ào, nhộn nhịp: đoàn tàu đến - Bố ơi, bố nhìn thấy mẹ chưa?

- Đi lại gần đi, con! - A, mẹ xuống rồi!

Bài 4:

Hãy chữa lại dấu câu viết sai cho câu sau:

a) Con tìm xem sách để đâu?

b) Mẹ hỏi tơi có thích xem phim khơng?

c) Tơi khơng biết tơi có thích hay không?

Bài 5:

Tách đoạn văn sau thành nhiều câu đơn Chép lại đoạn văn điền dấu câu thích hợp Nhớ viết hoa xuống dòng cho :

Một Dê Trắng vào rừng tìm non gặp Sói Sói qt dê mi đâu Dê Trẵng run rẩy di tìm non đầu mi có đầu tơi có sừng tim mi tim tơi run sợ

*Đáp án :

Một Dê Trắng vào rừng tìm non, gặp Sói Sói quát: - Dê kia, mi đâu?

Dê Trắng run rẩy: - Tơi tìm non

- Trên đầu mi có thế? - Đầu tơi có sừng

- Tim mi nào? - Tim run sợ

12.Liên kết câu :(Tuần 25- Lớp 5)

A)Ghi nhớ:

* Câu văn phận đoạn văn Trong đoạn văn, câu văn phải liên kết chặt chẽ với nội dung hình thức Cụ thể :

a) Về nội dung :

- Các câu phải phục vụ chủ đề chung đoạn văn

VD: “ Mẹ Vân bác sĩ Quần áo cửa hàng đẹp Chiếc ô tô nhanh ” Chuỗi câu khơng tạo thành đoạn văn câu nói chủ đề riêng

- Các câu phải xếp theo trật tự hợp lí

VD: “Mẹ Vân bác sĩ Người Trang gặp mẹ Vân Trang tìm đến nhà Vân Bác làm việc thành phố” Chuỗi câu khơng tạo thành đoạn văn trật tự xếp khơng hợp lí

b) Về hình thức:

Ngồi liên kết nội dung, câu đoạn phải liên kết dấu hiệu hình thức định Về hình thức, người ta thường liên kết câu phép liên kết phép lặp (lặp từ ngữ), phép (thay từ ngữ), phép nối (dùng từ ngữ để nối), phép liên tưởng,

* Phép lặp :

- Ta liên kết câu với câu đứng trước cách dùng cách lặp lại câu từ ngữ xuất câu đứng trước

- Khi sử dụng phép lặp cần lưu ý phối hợp với phép liên kết khác để tránh lặp lại từ ngữ nhiều, gây ấn tượng nặng nề

* Phép :

- Ta liên kết câu với câu đứng trước cách dùng đại từ từ ngữ đồng nghĩa thay cho từ ngữ dùng câu đứng trước

- Việc sử dụng đại từ từ đồng nghĩa liên kết câu làm cho cách diễn đạt thêm đa dạng , hấp dẫn

* Phép nối:

- Ta liên kết câu với câu đứng trước quan hệ từ số từ ngữ có tác dụng kết nối như: nhưng, nhiên,thậm chí, cuối cùng, ra, mặt khác, trái lại, đồng thời,

- Việc sử dụng quan hệ từ từ ngữ có tác dụng kết nối giúp ta nắm mối quan hệ nội dung câu đoạn văn, văn

B)Bài tập thực hành: Bài 1:

Tìm từ lặp lại để liên kết câu:

Bé thích làm kĩ sư giống bố thích làm giáo giống mẹ.Lại có lúc bé thích làm bac sĩ để chữa bệnh cho ông ngoại

*Đáp án :

Từ ngữ lặp : bé thích làm

Tìm từ trùng lặp thay đại từ từ ngữ đồng nghĩa Hãy thay và chép lại đoạn văn :

Páp- lốp tiếng người làm việc nghiêm túc Páp- lốp có thói quen làm việc thận trọng Các thí nghiệm Páp- lốp thường lặp lại nhiều lần

*Đáp án : Páp- lốp  ông

Làm việc  xử lí cơng việc Bài 3:

Tìm từ ngữ thích hợp ngoặc đơn để điền vào chỗ trống đoạn trích :

Sơng Hương tranh phong cảnh khổ dài mà đoạn, khúc đẹp riêng Cứ mùa hè tới, (1) thay áo xanh ngày thành dải lụa đào ửng hồng phố phường Những đêm trăng sáng, (2) đường trăng lung linh rát vàng (3) đặc ân thiên nhiên dành cho Huế

( dòng sông, sông Hương, Hương Giang )

*Đáp án:

(1): Hương Giang

(2): dịng sơng

(3): Sơng Hương Bài 4:

Tìm từ ngữ có tác dụng nối đoạn trích sau, nói rõ từ ngữ nối kết nội dung với nhau:

Bọn thực dân Pháp không đáp ứng, lại thẳng tay khủng bố Việt minh trước Thậm chí, đến thua chạy, chúng nhẫn tâm giết nốt số đơng tù trị n Bái Cao Bằng

Tuy vậy, người Pháp, đồng bào ta giữ thái độ khoan hồng nhân đạo (Hồ Chí Minh)

*Đáp án:

- Tuy vậy : Có tác dụng biểu thị đối lập ý ý

Bài 5:

Mỗi từ ngữ gạch chân có tác dụng gì?

a) Chú Gà Trống Rừng có tiếng gáy hay nên thích nghe Thế nhưng, lão

Hổ Vằn lại khơng thích tiếng gáy mmọt chút

b) Một hơm, chim Gõ Kiến đến chơi nhà chị Công Gõ Kiến lại đến chơi nhà Sáo

Sậu Cuối cùng, Gõ Kiến lại đến nhà Gà

*Đáp án :

- Thế nhưng: Biểu thị đối lập

PHẦN II : TẬP LÀM VĂN *Chương trình Phân mơn TLV:

- Lớp 2:

+Tuần 10: Kể người thân + Tuần 13: Kể gia đình + Tuần 20: Tả ngắn bốn mùa + Tuần 28: Tả ngắn cối + Tuần 34: Kể ngắn người thân

- Lớp 3:

+ Tuần 3: Kể gia đình

+ Tuần 6: Kể lại buổi đầu em học + Tuần 8: Kể người hàng xóm

+Tuần 11,12: Nói, viết quê hương cảnh đẹp đất nước +Tuần 16,17: Nói thành thị, nơng thơn

+ Tuần 21,22: Nói, viết người lao động trí óc

+ Tuần 2332: Kể lại buổi biểu diễn nghệ thuật, lễ hội, trận thi đấu thể thao, bảo vệ môi trường

+ Tuần 13, 31: Viết thư + Tuần 33 : Ghi chép sổ tay

- Lớp 4:

+ Tuần 112: Kể chuyện( cốt chuyện; xây dựng đoạn văn; phát triển câu chuyện; hành động, ngoại hình nhân vật; mở bài, kết bài, )

+ Tuần 3, 5 : Viết thư

+ Tuần 14 32: miêu tả (đồ vật,cây cối,con vật: quan sát, xây dựng đoạn văn, mở bài, kết bài)

- Lớp 5:

+ Tuần 18: Tả cảnh ( dựng đoạn mở bài, kết bài)

+ Tuần 1219: Tả người (ngoại hình,hoạt động; dựng đoạn mở bài, kết bài)

+ Tuần 2234: Ôn tập văn kể chuyện, tả đồ vật,cây cối, vật, tả cảnh, tả người

1) Bài tập phép viết câu: 1.1.Ghi nhớ:

pháp nghệ thuật so sánh, nhân hố, điệp ngữ, đảo ngữ, Các hình thức nghệ thuật làm cho câu văn trở nên sinh động nhiều

*Với nội dung thông báo, song với cách viết lại có cách hiểu khác

VD: Với nội dung: Con sơng chảy qua cánh đồng, ta diễn tả nhiều cách sau :

- Con sông nằm uốn khúc cánh đồng xanh mướt lúa khoai (Vẻ đẹp tuý).

- Con sơng khoan thai nằm phơi cánh đồng xanh mướt lúa khoai (Vẻ đẹp khoẻ khoắn).

- Con sơng hiền hồ chảy qua cánh đồng xanh mướt lúa khoai.( Vẻ đẹp hiền hoà).

- Con sơng lặng lẽ dấu cánh đồng xanh mướt lúa khoai.(Vẻ đẹp trầm tư).

- Con sông mềm dải lụa vắt ngang qua ánh đồng xanh mướt lúa khoai (Vẻ đẹp thơ mộng)

Như vậy, ý câu văn hoàn toàn phụ thuộc vào ngụ ý người viết Với cách diễn đạt khác lại cho giá trị biểu cảm khác

* Các biện pháp nghệ thuật thường sử dụng viết văn:

a) Biện pháp so sánh: Là đối chiếu vật, tượng có dấu hiệu chung với nhau, nhằm làm cho việc diễn tả sinh động, gợi cảm

VD: Bà chín rồi

Càng thêm tuổi tác, tươi lòng vàng.

(Võ Thanh An)

( So sánh bà ( sống lâu, tuổi cao) chín (quả đến độ già giặn, có giá trị dinh dưỡng cao).So sánh người người đọc suy nghĩ, liên tưởng: Bà có lịng thơm thảo,đáng q; có ích lợi cho đời, đáng nâng niu trân trọng )

b) Biện pháp nhân hoá: Là biến vật (cỏ cây, hoa lá, gió trăng, chim thú, ) thành người cách gán cho đặc điểm mang tính cách người, làm cho trở nên sinh động, hấp dẫn

VD: Ông trời lửa đằng đông

Bà sân vấn khăn hồng đẹp thay. (Trần Đăng Khoa)

( Nhà thơ sử dụng biện pháp nhân hoá cách dụng từ xưng hơ với vật: “Ơng trời”, “bà sân” hoạt động người: “nổi lửa”, “vấn khăn hồng”, giúp cho người đọc cảm nhận tranh cảnh vật buổi sáng đẹp đẽ, nhộn nhịp sinh động)

c) Điệp từ, điệp ngữ : Là nhắc nhắc lại mmột từ ngữ, nhằm nhấn mạnh ý đó, làm cho bật hấp dẫn người đọc

Việt Nam! Ta gọi tên Người thiết tha

(Lê Anh Xuân)

(Từ Việt Nam, tên gọi đất nước, nhắc lại lần (điệp từ) nhằm nhấn mạnh tình cảm tha thiết gắn bó u thương đất nước)

d) Biện pháp đảo ngữ: Là thay đổi trật tự cấu tạo ngữ pháp thông thường câu văn, nhằm nhấn mạnh làm bật ý cần diễn đạt

VD: Chất vị mùi hương

Lặng thầm thay đường ong bay

(Nguyễn Đức Mậu)

(Dịng đảo VN lên trước góp phần nhấn mạnh ý nghĩa đẹp đẽ : Sự lao động thầm lặng, không mệt mỏi bầy ong thật đáng cảm phục)

1.2.Bài tập thực hành: Bài 1:

Thêm từ ngữ vào chỗ trống để câu văn có sức gợi tả, gợi cảm hơn:

a) Phía đơng, mặt trời nhô lên đỏ rực b) Bụi tre ven hồ nghiêng theo gió c) Trên cành , chim non kêu

d) Khi hoàng hôn xuống, tiếng chuông chùa lại ngân e) Em bé cười

*Đáp án :

a) Ông, từ từ b) Ngà , , đu đưa

c) Cao, ríu rít, nắng chiều d) Buông, vang

e) Toét, khanh khách

Bài 2:

Thay từ gạch chân từ ngữ gợi tả cho câu văn thêm sinh động:

a) Cây chanh vườn nở hoa rất trắng.

b) Các loài hoa vườn đua nở.

c) Tiếng chim kêu sau nhà khiến Lan giật thức dậy.

d) Những đám mây khẽ trơi e) Những gió khẽ thổi mặt hồ

f) Gió thổi mạnh, rơi nhiều, đàn cò bay nhanh theo mây

g) Dịng sơng chảy nhanh, nước réo to, sóng vỗ hai bên bờ mạnh.

h) Mưa xuống rất mau, giọt ngã, giọt bay, bụi mước toả trắng xoá Con gà ướt hết

đang đi tìm chỗ trú

*Đáp án :

c) Lảnh lót , chồng tỉnh dậy d) Bồng bềnh trơi

e) Nhẹ nhàng, lướt f) Ào ào, lả tả, lả lướt

g) Cuồn cuộn, ầm ầm, ạt

h) Sầm sập, ướt lướt thướt, quáng quàng

Bài 3:

Dùng biện pháp so sánh để viết lại câu văn sau cho sinh động, gợi tả hơn: a) Mặt trời đỏ ửng nhô lên đằng đông

b) Dịng sơng quanh co chảy qua cánh đồng xanh mướt lúa khoai c) Đất nước đâu dẹp

d) Đám mây đen ùn ùn kéo tới, trời tối sầm lại e) Đám mây bay qua bầu trời

f) Ánh nắng trải khắp cánh đồng g) Cây bàng toả bóng mát rượi

h) Những phượng nở hoa đỏ chói

i) Bác nơng dân khoẻ mạnh, nước da rám nắng

*Đáp án:

a) Ông mặt trời đỏ cầu lửa từ từ nhơ lên đằng đơng

b) Dịng sông mền dải lụa vắt qua cánh đồng xanh mướt lúa khoai c) Đất nước đẹp tranh

d) Đám mây đen ùn ùn kéo đến, trời tối sầm lại

e) Đám mây mỏng dải lụa bay qua bầu trời f) Ánh nắng vàng mật ong trải khắp cánh đồng g) Cây bàng ô khổng lồ toả bóng mát rượi

h) Bác nơng dân khoẻ đô vật, nước da màu đồng hun

Bài 4:

Dùng biện pháp nhân hoá để viết lại câu văn sau cho gợi cảm hơn:

a) Ánh trăng chiếu qua kẽ b) Vườn trường xanh um nhãn c) Ánh nắng chiếu xuống nhà d) Mặt trời mọc đằng đông

e) Những hoa nở nắng sớm f) Mấy chim hót ríu rít c

g) Những gió thổi nhè nhẹ mặt hồ h) Mặt trời lặn đằng tây

i) Mùa xuân, cối đâm chồi nảy lộc j) Cuối thu, bàng khẳng khiu , trụi

*Đáp án:

b) Vườn trường khoác áo xanh um dệt nhãn c) Ánh nắng dang rộng vịng tay ơm ấp ngơi nhà

d) Mặt trời vừa thức dậy đằng đông

e) Những hoa tươi cười nắng sớm f) Mấy chim trò chuyện ríu rít cành g) Những gió rón bước mặt hồ

h) Mặt trời chuẩn bị chìm vào giấc ngủ dài

i) Xuân về, chồi non choàng tỉnh giấc,ngỡ ngàng nhìn khung trời lạ j) Đến cuối thu, bàng cởi bỏ áo choàng, hiên ngang vươn cao cánh tay gầy guộc ,đón chào lạnh đầu đơng

Bài 5:

Dùng điệp ngữ viết lại câu văn sau để nhấn mạnh gợi cảm xúc cho người đọc:

a) Tôi yêu nhà đơn sơ, khu vườn đầy hoa trái luỹ tre thân mật làng b) Bức tranh buổi sớm quê hương đẹp quá!

c) Tôi lớn lên tình thương mẹ, bố, bà xóm giềng nơi d) Làng quê tràn ngập màu xanh đồng lúa, bãi ngô, thảm cỏ

e) Hoa hồng, hoa huệ, hoa nhài thơm, hương thơm lan toả khắp vườn f) Cánh đồng que tràn ngập màu vàng ánh nắng thảm lúa chín

*Đáp án:

a) Tơi u nhà đơn sơ, yêu khu vườn đầy hoa trái yêu luỹ tre thân mật làng

b) Bức tranh buổi sớm quê hương đẹp quá! Đẹp vô cùng!

c) Tôi lớn lên tình thương mẹ, tình thương bố tình thương bà xóm giềng nơi tơi

d) Làng quê tràn ngập màu xanh đồng lúa, màu xanh bãi ngô, màu xanh thảm cỏ

e) Hoa hồng thơm nồng nàn, hoa huệ thơm tao, hoa nhài thơm tinh khiết,hương thơm hoà quện vào lan toả khắp vườn

f) Cánh đồng quê tràn ngập màu vàng, màu vàng chói chang ánh nắng ban trưa, màu vàng trù phú thảm lúa mùa chín rộ

Bài 6:

Dùng đảo ngữ để diễn đạt lại câu văn cho sinh động, gợi cảm:

a) Một biển lúa vàng vây quanh em, hương lúa chín thoang thoảng

b) Xa xa, núi nhấp nhô, nhà thấp thoáng, vài cánh chim chiều bay lững thững tổ

c) Dịng sơng q tơi đáng u

d) Những cánh cò trắng muốt tung tăng đồng lúa chín e) Những chuyến xe qua tấp nập đường

g) Một giới ban mai trắng trời trắng núi

h) Nước sông Hương xanh biêng biếc, màu hoa phượng vĩ đỏ rực hai bên bờ i) Trên sườn núi, nhà đứng chơ vơ

j) Những dòng người đủ sắc phục từ khắp ngả tuôn quảng trường Ba Đình

k) Vịnh Hạ Long làm cho nhiều du khách phải ngạc nhiên vẻ đẹp tự nhiên hùng tráng

l) Ngồi vườn, tiếng chim kêu rộn rã nắng sớm m) Mùi hương hoa sực nức lan toả đêm vắng *Đáp án :

a) Vây quanh em biển lúa vàng, thoang thoảng hương lúa chín b) Xa xa, nhấp nhơ núi, thấp thống nhà, lững thững vài cánh chim chiều bay tổ

c) Đáng u dịng sơng q tơi

d) Trắng muốt cánh cị tung tăng đồng lúa chín e) Tấp nập đường chuyến xe qua

f) Tĩnh mịch trời khuya, vằng vặc sông vầng trăng , thiết tha dịu dàng giọng hò mái đẩy

g) Trắng trời trắng núi giới ban mai

h) Xanh biêng biếc nước sông Hương, đỏ rực hai bên bờ màu hoa phượng vĩ i) Trê sườn núi, đứng trơ vơ nhà

j) Từ khắp ngả đường tn quảng trường Ba Đình dòng người đủ sắc phục

k) Với vẻ đẹp tự nhiên hùng tráng, Vịnh Hạ Long làm ngạc nhiên nhiều du khách

l) Ngoài vườn, rộn rã tiếng chim kêu nắng sớm m) Sực nức mùi hương hoa lan toả đêm vắng

Bài 7:

Dựa vào ý, viết thành câu văn gợi tả, gợi cảm hơn:

a) Trời mưa to

b) Nắng rải sóng to xơ vào bãi cát c) Mặt sông yên lặng đầy ánh nắng

d) Mùa xuân về, cối toàn màu xanh e) Trời xanh

*Đáp án :

a) Mưa trắng đất, trắng trời (Hoặc: Mưa ào thác đổ)

b) Nắng vàng trải dài sóng vạm vỡ nô đùa bãi cát c) Mặt sông phẳng lặng, chan hoà ánh nắng

Bài 8:

Dựa vào ý sau, viết thành đoạn văn gợi tả gợi cảm hơn:

Mùa đơng đến Những gió lạnh tràn Nhìn lên trời, em khơng thấy chim én Mẹ giục em lấy áo ấm mặc.Em vui sướng mặc áo len mẹ đan cho em

*Đáp án:

Có phải mùa đơng lạnh lẽo đến khơng? Đúng rồi, gió lạnh dao cắt vội vã tràn về! Nhìn lên bầu trời xam xám màu chì, em khơng thấy cánh én chao liệng Mẹ em giục: “Con lấy áo mẹ vừa đan xong mặc cho ấm đi!” Xỏ tay vào áo mới, em thấy lớn thêm tuổi thấy ấm áp hẳn lên sống tình thương mẹ

2.Bài tập phép viết đoạn: 2.1.Ghi nhớ:

*Đoạn văn phận văn Một văn hoàn chỉnh phải có đoạn: Mở bài(MB), thân bài(TB) kết bài(KB).Phần MBvà KB người ta thường trình bày thành đoạn Riêng phần TB, ta tách thành 23 đoạn, tuỳ theo yêu cầu đề

*Đoạn văn gồm nhiều câu văn liên kết chặt chẽ nội dung hình thức( ý lời) Vì vậy, viết đoạn, cần đảm bảo liên kết chặt chẽ Sự liên kết ý thể chỗ nội dung câu hướng về, nói đối

tượng Sự liên kết lời thể phép liên kết câu( phép lặp, phép thế, phép nối, phép liên tưởng, ) Đoạn không bảo đảm liên kết đoạn văn trở lên lộn xộn, thiếu mạch lạc

* Các đoạn văn văn lại liên kết với thành văn hoàn chỉnh Liên kết đoạn văn làm cho nội dung văn( văn bản) chặt chẽ liền mạch Cách liên kết đoạn tương tự liên kết câu Ta dùng từ ngữ có tác dụng nối, dùng câu nối, liên kết theo khơng gian thời gian

VD liên kết theo thời gian :

- Đầu hè năm ngối, Sáng nào, Ít hơm sau, Chẳng bao lâu, (Liên kết theo thời gian - Áng chừng)

- Xuân về, Hè tới, Thu sang, Khi trời chuyển sang đơng, (Liên kết theo thời gian - Mùa)

- Mới sáng tinh mơ, Khi mặt trời lên, Đến trưa, Tới chiều tà, Khi hồng bng xuống, (liên kết theo thời gian ngày)

VD liên kết theo không gian :

- Nhìn từ xa, Lại gần, Trên cành, Dưới tán lá, (Liên kết theo không gian : từ xa đến gần).

*Đoạn văn tiêu biểu thường có mở đoạn câu khái quát,câu chủ đề, nêu ý đoạn, câu diễn giải nhằm làm sáng tỏ lời nhận định câu mở đoạn

VD:

Cái đẹp Hạ Long trước hết kì vĩ thiên nhiên Trên diện tích hẹp mọc lên hàng nghìn đảo nhấp nhơ khuất khúc rồng chầu phượng múa Đảo có chỗ sừng sững chạy dài tường thành vững chãi, ngăn khơi với lộng, nối mặt biển với chân trời Có chỗ đảo dàn thưa thớt, với biệt lập, xa trông quân cờ bày chon von mặt biển Tuỳ theo phân bố đảo, mặt vịnh Hạ Long lúc toả mênh mông, lúc thu hẹp lại thành ao, thành vũng, lúc bị kẹp hai triền đảo dòng suối, lúc uốn quanh chân đảo dải lụa xanh

(Theo Thi Sảnh)

*Ta diễn giải, liệt kê chi tiết trước kết đoạn câu khái quát , nhằm tóm lại điều diễn giải

VD, với đoạn văn :

“Biển trời hơm có trăng đẹp quá! Trăng lên cao.Mặt nước sáng loá Bầu trời sáng Cả vùng nước sóng sánh,vàng chói lọi”

Ta xếp lại sau :

“ Trăng lên cao.Mặt nước sáng loá Bầu trời sáng Cả vùng nước sóng sánh,vàng chói lọi Biển trời hơm có trăng đẹp quá!”.

*Lưu ý :

Cái hay đoạn văn thể rõ nét ý Ý mẻ, sâu sắc, độc đáo đoạn văn có sức thuyết phục Ý phải diễn đạt thành lời Ý hay mà cách diễn đạt lời văn trở nên sáo rỗng Lời văn lời văn chân thành, sáng, giản dị, có hình ảnh, có âm thanh, có nhạc điệu, có cách xếp(bố cục) chặt chẽ.

2.2.Bài tập thực hành (Tập trung vào thể loại miêu tả): Bài 1:

Dựa vào câu thơ sau đây, em viết thành đoạn văn tả cảnh đẹp quê hương:

Xóm làng, đồng ruộng, rừng cây, Non cao gió dựng, sơng đầy nắng chang Sum sê xồi biếc,cam vàng,

Dừa nghiêng, cau thẳng hàng hàng nắng soi (Việt Nam – Lê Anh Xuân)

*Đáp án :

ánh nắng Mỗi có gió nhẹ thổi qua , gợn sóng lăn tăn lại sáng lố lên, tưởng chừng có trăm nghìn viên ngọc trai dát xuống mặt sông Lẩn khuất mái nhà cao thấp nằm nép bên rặng dừa xanh mát, với trái xồi đung đưa vịm trái cam mọng nước thấp thoáng vườn

Bài 2:

Viết đoạn văn tả âm em thường nghe vào buổi sáng nơi em

Bài 3:

Hãy tưởng tượng trưởng thành viết đoạn văn nói gặp gỡ với cô giáo cũ, dựa vào câu văn sau:

Một ngày hè, thăm cô giáo cũ Gặp lại cô, xúc động Lúc chia tay, trị bịn rịn khơng rứt.

*Đáp án 1: (Thể tình cảm chân thành niềm vui trị sau gặp lại giáo cũ)

Vào ngày hè, trở thăm cô giáo cũ Ngôi nhà xưa Cô giáo già nhiều Gặp lại cô, lặng người xúc động Cơ kể cho nghe bao biến đổi ngày xa cách Tôi kể cho cô nghe bước trưởng thành Cô hỏi bạn bè lớp, cơng việc, gia đình tơi,

Thống chốc hết ngày Mây tím lượn lờ trơi trời Cơ trị tơi chia tay, bao lưu luyến

*Đáp án 2: (Thể băn khoăn, day dứt, ân hận học trị sau gặp lại giáo ) Vào buổi chiều tháng năm, trở thăm lại cô giáo cũ Vẫn sân rộng bóng lờ mờ đào già ngày xưa, khiến tơi có cảm giác ngược lại với thời gian

Cô nhận không chút ngỡ ngàng Cơ trị tơi thoả sức trị chuyện Câu chuyện thường xoay quanh chuyện vui buồn lớp Tôi định kể cho cô nghe công việc Nhưng cô biết Cô bảo tôi: “Em biết không, bạn viết thư cho nhiều lắm” Cịn chuyện cơ, gia đình cô mẻ với tôi.Qua thư bạn bè viết cho cô, biết thêm sống người Những dòng chữ thân quen, tình cảm chân tình bạn làm tơi thật xúc động Trong cảnh sống quạnh quẽ cô bây giờ, bước bạn bè tơi dường khơng tách rời Cịn tơi, tơi nhận thấy thời gian kí ức tơi có chỗ đứt quãng

Bài 4:

Có nhà văn viết: “Mặt trăng đầu tháng lưỡi liềm vàng mà người thợ gặt bỏ quên cánh đồng đầy sao”.

Em viết đoạn văn tả cảnh đẹp bầu trời có trăng lưỡi liềm

Có nhà văn viết : “Mặt trăng đầu tháng lưỡi liềm vàng mà người thợ gặt bỏ quên cánh đồng đầy sao” Có người lại ví trăng thuyền, cánh diều, Cách so sánh Trăng non đầu tháng thật đẹp!Mới sẩm tối, mặt trăng lên lơ lửng phía tây Bầu trời xanh thẫm, khơng gợn mây Trời tối, trăng sáng thêm Những nhấp nhánh mọc lên ngày nhiều Khoảng bảy tám tối, mặt trăng treo lơ lửng đầu tre, in đậm trời đầy sao, ánh trăng chênh chếch chiếu xuống hiên nhà, trải chiếu sân ngồi hóng mát, vừa chuyện trị bên xoong ngơ nóng, vừa lắng tai nghe tiếng trùng râm ran góc vườn ngắm trăng lên Cuộc sống tuyệt diệu làm sao!

Bài 5:

Hãy viết đoạn văn tả cảnh mưa xuân.

Bài 6:

Hãy viết đoạn văn tả đường làng em. Bài 7:

Em viết đoạn văn tả cảnh trăng lên trước sân nhà em.

3.Luyện viết phần mở bài: 3.1.Ghi nhớ:

*Một văn văn phải có cách xếp chặt chẽ Mặc dù MB,TB,KB phần riêng rẽ song chúng phải có thống ý ( nhằm giải vấn đề nêu phần đề bài)

*Phần MB giống lời thân mời chào người khách đến thăm “vườn văn” Lời mời chào phải hấp dẫn, gợi mở (cởi mở), gây ấn tượng ban đầu nêu ý muốn diễn đạt phần TB( giới thiệu đối tượng cần nói đến TB)

*Ta dùng cách MB trực tiếp (giới thiệu đối tượng) MB gián tiếp(nói chuyện khác  liên tưởng giới thiệu đối tượng)

VD MB trực tiếp:

Gia đình em, yêu quý nội Riêng em, em lại quý nội nội chăm sóc em từ lúc em lọt lòng, nội ru em ngủ lời ru êm ngào ( Tả bà nội – Lê Thị Thu Trang).

( Tả sông - Nguyễn Thị Thuý Hằng) VD MB gián tiếp:

Năm tháng qua đi, có thời gian thước đo xác tình cảm người Bây giờ, tơi học lớp cuối bậc tiểu học, sửa từ biệt mái trường thân yêu để bước tiếp vào bậc trung học, nhưg với quãng thời gian năm năm học đây, đâu phải ít.Mỗi lần nghe gọi tên Nhung, tơi khẽ giật mình, lẽ tự nhiên, tên giáo dạy dỗ ngày đầu chập chững cắp sách tới trường

( Tả cô giáo cũ - Trần Lê Thuỳ Linh)

Bây em quen sống thị thành đầy bụi bậm huyên náo Nhưng buổi chiều, gấp hết sách ngồi thừ bên cửa sổ để nhìn dịng người cuồn cuộn di chuyển, ngơi nhà đổi màu theo thời gian, lịng em lại nơn nao nhớ mảnh vườn quê

(Tả khoảng vườn mà em nhìn thấy) *Lưu ý:

Với đề văn có lời dẫn phần đề bài, em sử dụng phần đề làm phần mở cho văn

VD:

Đề bài: Mỗi tết đến, xuân về, mưa phùn mùa xuân, màu xanh mướt mát chồi non, lộc biếc, thơn xóm em bừng lên cảnh sắc ngày 30 tết Em tả lại hình ảnh đáng nhớ

Với đề văn này, ta MB sau:

Mỗi tết đến, xuân về, mưa phùn mùa xuân, màu xanh non lộc biếc, vàng tươi quýt, hồng tươi đào, tiếng cười nói xơn xao khắp ngả, thơn xóm em bừng lên cảnh sắc tươi mới.

3.2.Bài tập thực hành:

* Hãy viết phần MB cho đề văn sau cho biết cách MB trực tiếp hay gián tiếp:

a) Tả trống trường

b) Tả vật nuôi nhà

c) Tả ăn trái mùa chín d) Tả cho bóng mát mà em yêu thích e) Tả người thân em

f) Nơi em có cảnh đẹp em yêu thích cả? Hãy tả lại cảnh g) Tả cảnh đẹp vào đêm trăng sáng nơi em

h) Tả đường quen thuộc từ nhà em đến trường i) Hãy tả lại mưa mà em có dịp chứng kiến

k) Em kể lại câu chuyện để lại ấn tượng đẹp đẽ tình bạn mái trường tiểu học

*Đáp án:

a) Trống trường có Nhưng tơi muốn giới thiệu trống trường tôi, mà gọi đùa "cháu tơng cụ tổ Trống Đồng" (MB trực tiếp)

b) Con mèo tam thể nhà em hai tuổi, khơn ngoan có mèo bì kịp Cả nhà thường âu yếm gọi "chú Mi Mi ranh mãnh" (MB trực tiếp)

c) Vườn ơng nội em có nhiều ăn trái: bưởi, chôm chôm, mãng cầu, nhãn, ổi, vú sữa, Mùa thức ấy, quanh năm gia đình thưởng thức trái vườn nhà Trong khu vườn ấy, em thích xồi.( MB gián tiếp)

d) Trước cửa lớp em có bàng Cơ giáo chủ nhiệm cho biết trồng cách mười năm (MB trực tiếp)

e) Cả nhà em quý bà Riêng em, em lại quý bà Bà chăm sóc em từ lúc lọt lịng Bà ru em lời ca êm dịu.(MB trực tiếp)

f) Hình người làng tơi, xa nghĩ quê mình, nghĩ sơng tự hào nó.(MB trực tiếp)

g) Những đêm trăng sáng, cảnh vật quê hương em đẹp làm sao! (MB trực tiếp)

h) Con đường từ nhà em tới trường xa tấp nập xe cộ Con đường vô quen thuộc em đường năm năm liên tục.(MB trực tiếp)

i) Đám mây xám xịt từ đâu kéo phủ kín bầu trời Gió cuồn cuộn thổi Bụi bay mù mịt.Rồi, hạt mưa mát lạnh từ trời bất ngờ lao xuống.(MB gián tiếp)

k) Thoắt cái, năm năm học trôi qua.Tôi học sinh cuối cấp Mỗi nhìn lại năm tháng ngào mái trường Tiểu học thân yêu, lại dâng lên cảm giác khó tả Vui có, buồn có, ân hận có Đó cảm giác tơi nghĩ Hồng, người bạn lớp.(MB gián tiếp)

4 Luyện viết phần kết : 4.1.Ghi nhớ:

*Nếu phần MB giống lời mời chào thân phần kết giống tiễn đưa người khách vừa đến thăm “vườn văn” Để tạo cho khách quyến luyến không muốn rời xa, tiễn đưa phải thật tình cảm chân thành Muốn vậy, viết phần KB, em phải viết thật đọng, ngắn gọn súc tích, tránh kết thúc cách đơn điệu, tẻ nhạt cộc lốc Kết kết lại, khép lại nội dung vừa trình bày phần TB Vì cần khép cách khéo léo để đọng lại mở lòng người đọc cảm xúc tràn trề, hình ảnh đẹp đẽ mà miêu tả, kể văn

VD cho đoạn kết:

- Tre gắn bó vào sống người dân q tơi Người làng tơi có xa tận chân trời góc bể, tâm trí ln nhớ quê hương, nhớ cội nguồn, nhớ luỹ tre (Âm bị cụt, chưa có tiếng vọng)

-Tre gắn bó vào sống người dân q tơi Người làng tơi có xa tận chân trời góc bể, tâm trí nhớ quê hương , nhớ cội nguồn, nhớ luỹ tre thân thuộc quê (Thêm cụm từ để câu văn trùng xuống, tạo tiếng vọng)

-Tre gắn bó vào sống người dân quê Người làng tôi, xa lâu ngày, hình bóng gợi nhớ q hương nhiều luỹ tre làng xanh mát yêu thương (Cụm từ làm câu văn lướt lên, tạo cho âm hưởng kéo dài ra)

*Ta dùng cách kết bài: Kết tự nhiên (Cho biết kết thúc, khơng có lời bình luận thêm) kết mở rộng (nói lên tình cảm, cảm xúc mình, liên tưởng có thêm lời bình luận )

VD: * Lưu ý :

Ta sử dụng lối viết theo kiểu Đầu cuối tương ứng để viết phần MB KB

VD:

Đề 1: Hãy tả lại vẻ đẹp nơi em vào mùa năm.

MB: Các bạn thích mùa nào? Cái giá lạnh mùa đơng hay ấm áp mùa xuân? Cũng bạn lại thích mùa thu với mát lành Riêng tơi, tơi lại thích nóng nực mùa hè bạn ạ!

KB: Các bạn thích cảnh đẹp mùa nào? Có thể bạn thích cảnh giá lạnh mùa đơng, cảnh mát mẻ mùa thu cảnh ấm áp mùa xn Riêng tơi, tơi thích mùa hè

Đề 2: Thuật lại việc làm ngày chủ nhật.

MB:Các bạn yêu quý! Ngày chủ nhật bạn thường làm gì? Xem hoạt hình hay đọc chuyện? Theo ba tắm biển hay giúp mẹ việc nhà? Cịn tơi, ngày chủ nhật, tơi

thường làm vườn Khu vườn xanh mướt gia đình tơi thôn Vĩ Dạ, trải nhẹ bên cạnh bờ sông Hương

KB: Các bạn yêu quý! Ngày chủ nhật bạn thường làm gì? Xem hoạt hình hay đọc chuyện? Theo ba tắm biển hay giúp mẹ việc nhà? Cịn tơi, ngày chủ nhật, tơi làm vườn

4.2.Bài tập thực hành:

Viết phần kết cho đề văn sau cho biết kết ịư nhiên hay kết mở rộng:

a) Tả trống trường

b) Tả vật nuôi nhà

d) Tả cho bóng mát mà em u thích e) Tả người thân em

f) Nơi em có cảnh đẹp em u thích cả? Hãy tả lại cảnh g) Tả cảnh đẹp vào đêm trăng sáng nơi em

h) Tả đường quen thuộc từ nhà em đến trường i) Hãy tả lại mưa mà em có dịp chứng kiến

k) Em kể lại câu chuyện để lại ấn tượng đẹp đẽ tình bạn mái trường tiểu học

*Đáp án:

a) Tiếng trống nhịp đập thời gian trường em Tiếng trống hiệu lệnh hoạt động cho tất thầy trò trường Theo nhịp trống, chúng em xếp hàng Theo nhịp trống, chúng em vào lớp, Mai đây,em lớn lên, đến nơi nào, song tiếng trống trường mãi đọng lại tâm trí em với kí ức đẹp đẽ tuổi học trò (Kết mở rộng)

b) Em yêu mến Mi Mi Nó khơng mmột dũng sĩ diệt chuột mà người bạn trung thành, thân thiết em.( KB tự nhiên)

c) Sau lớn lên, dù có đâu xa, em khơng thể quên hương vị trái ông em trồng quên hương vị trái xoài cát quê em.(KB mở rộng)

d) Dưới bóng mát bàng, chúng em vui chơi, nơ đùa thoả thích Cây bàng người bạn lớn hiền từ tốt bụng tất chúng em.( KB tự nhiên)

e) Em ngày lớn khơn cịn bà ngày già yếu Lúc nhìn vào mắt bà, lúc em thấy đôi mắt chan chứa yêu thương Em muốn ơm lấy bà mà nói: "Bà bà, cháu u thương kính trọng bà vơ cùng! ".(KB mở rộng)

f) Dẫu có tháng ngày vất vả thế, tha thiết yêu sông quê hương ấy.(KB tự nhiên)

g) Về khuya, vầng trăng lên cao thu nhỏ lại Làng quê em yên vào giấc ngủ Chỉ có vầng trăng thao thức canh chừng giấc ngủ cho làng em.(KB tự nhiên)

h) Chẳng biết từ nào, đường trở nên thân thiết với em Em vô thích thú lần bước đường ấy.(KB tự nhiên)

i) Sau trận mưa, bầu trời giội rửa, khơng khí trở nên lành, thoáng đãng Cây cối xanh tươi hơn, đường phố trở lên Em yêu mưa tốt lành (KB mở rộng)

k) Thoắt cái, năm năm học trôi qua Năm năm học ấy, học điều thú vị kì lạ từ thầy bè bạn Nhìn lại năm tháng ngào ấy, tơi lại dâng lên cảm xúc khó tả .Và điều kì lạ tơi Hồng trở lên gắn bó từ câu chuyện buồn đấy!

5.1.Ghi nhớ:

*Phần thân phần trọng tâm văn Một văn có phần mở đầu kết thúc hấp dẫn phần thân sáo rỗng, hời hợt, không giải đầy đủ yêu cầu yêu cầu đặt phần đề chưa phải văn hay.Để khắc phục khuyết điểm này, lập dàn ý văn, cần tách phần thân thành ý lớn cho đầy đủ, từ ý đó, viết thành đoạn văn hoàn chỉnh Tuỳ vào yêu cầu đề, em trình bày phần thân thành 23 đoạn (dài , ngắn khác nhau) Mỗi đoạn trình bày khoảng từ 312 câu, tuỳ theo nội dung ý Ý trọng tâm nên nói kĩ, nói dài

5.2 Bài tập thực hành :

Nêu ý cần phải có thân để giải đề văn sau:

a) Tả trống trường

b) Tả vật nuôi nhà

c) Tả ăn trái mùa chín d) Tả cho bóng mát mà em u thích

e) Tả người thân em

f) Nơi em có cảnh đẹp em u thích cả? Hãy tả lại cảnh g) Tả cảnh đẹp vào đêm trăng sáng nơi em

h) Tả đường quen thuộc từ nhà em đến trường i) Hãy tả lại mưa mà em có dịp chứng kiến

k) Em kể lại câu chuyện để lại ấn tượng đẹp đẽ tình bạn mái trường tiểu học

*Đáp án:

a) Tả trống

Tả bao quát: Trống có nét chung bật hình dáng, kích thước, màu sắc, chất liệu,

Tả cụ thể phận:

- Giá đặt trống, dây đeo trống: dáng hình, chất liệu, cách giữ trống, - Tang trống: chất gỗ, hình dáng thanh, cách ghép,

- Cái đai chằng lưng trống: chất liệu, cách chằng, - Mặt trống: da bít mặt, đinh đóng giữ mặt da trống, - Âm thanh: to nhỏ, cách đánh bác bảo vệ

Ích lợi trống: Giữ nhịp sinh hoạt nhà trường b) Tả chó

Tả hình dáng:

- Tả bao qt: Con chó to hay nhỏ? Mập hay ốm? Lơng màu gì? - Tả chi tiết: Đầu, mắt, tai, thân, có đặc biệt?

Tả tính nết:

- Thái độ người lạ, với vật khác? - Khi chủ vắng nhà? Khi ăn?

c) Tả ăn mùa chín

Tả bao qt cây: Nhìn từ xa (hoặc nhìn) có đặc điểm gì? Có nét bật chứng tỏ trái?

Tả cụ thể phận ( chọn tả nét bật nhất) - Rễ, thân, cành có nét đáng ý?

- Lá nào? (hình thù, khn khổ, màu sắc, )

- Quả mọc sao? (thưa thớt hay chùm? Gắn với nào? ) Hình dáng, màu sắc, hương thơm, vị ngọt,

Ích lợi trái cây, d) Tả cho bóng mát:

Tả bao qt: Nhìn từ xa, có nét dễ nhận ra? Nó trồng từ bao lâu? Tả phận cụ thể:

- Gốc cây, thân có hình dáng gì? To cao chừng nào?Màu sắc nào? Trơn nhẵn sờ tay?

- Tán nào? Lá có hình dáng to, nhỏ sao? Màu sắc? Mọc cành?

Vài nét cảnh vật xung quanh ích lợi e) Tả mẹ

Ngoại hình: Tầm vóc, tuổi tác, cặp mắt, hàm răng, nụ cười, có đặc điểm bật? Tính tình, hoạt động: lời nói, cử chỉ, có đặc điểm làm em kính u, q trọng biết ơn?

Tình cảm yêu thương mẹ dành cho em lịng biết ơn, kính u em với mẹ nào?

f) Tả cánh đồng lúa chín:

Tả bao quát cánh đồng lúa chín:

- Tả bao quát phạm vi cánh đồng: rộng hay hẹp, chạy từ đâu đến đâu? - cảnh quan bật nhất: cảnh lúa chín (màu sắc mùi vị, chủ yếu) tả cụ thể cảnh lúa chín:

- Hình dáng, đặc điểm lúa tren cánh địng (chú ý màu sắc, hình dáng lúa, bơng lúa, )

- Hình dáng, đặc điểm ruộng lúa cạnh nơi em đứng (nhìn gần, khóm lúa, bơng lúa, lúa, có đặc điểm nào? Các bờ ruộng, cỏ sao? ) Cảm xúc em

Tả phác qua cảnh làm việc cánh đồng (có thể có khơng có phần này) g) Quang cảnh đêm trăng: Tả phận cảnh:

- Ông trăng

- Mọi vật trăng

- Hoạt động người trăng h) Tả đường

Tả chi tiết đường:

- Con đường từ đâu tới đâu? Nó có đặc biệt? - Tả lịng đường

- Tả hai bên đường i) Tả mưa

Tả tiếng mưa hạt mưa từ lúc bắt đầu đến kết thúc: +Lúc đầu: nhỏ, thưa thớt ( lẹt đẹt, lách tách, )

+Về sau: Mau hơn, to mạnh (lộp độp,rào rào,nước chảy ồ, ) Tả cối, vật bầu trời mưa:

- cối run rẩy, rúm lại mưa

- Con vật chạy cuống cuồng tìm chỗ trú mưa - Người chạy mưa

Cảnh, vật mưa ngớt hạt tạnh hẳn:(Trời rạng dần; chim chóc bay hót ríu rít; mặt trời ló ra; người tiếp tục làm việc )

6.Phương pháp chung làm Tập làm văn(TLV): Khi làm TLV, cần ý theo bước sau:

6.1.Đọc kĩ đề bài:

Đọc kĩ đề để nắm vững ý nghĩa từ, câu tự trả lời câu hỏi sau: - Đề thuộc thể loại văn nào?

- Đề đòi hỏi ta giải vấn đề gì? - Phạm vi làm đến đâu?

- Trọng tâm đề chỗ nào?

6.2.Tìm ý - Lập dàn bài:

*Sau nắm đề (ở bước 1), em không vội vàng viết làm, ý tưởng lộn xộn, khó xếp Cần lập dàn chi tiết gồm phần: MB, TB, KB

*Để lập dàn cho văn, em cần theo bước sau:

- Bước 1: Chuẩn bị tờ giấy nháp trắng để nhập toàn nội dung dàn ý mặt giấy để tiện theo dõi (không nên ghi dàn ý vào mặt tờ giấy khó quan sát tồn ý cần có văn)

- Bước2: Ghi sẵn phần lớn văn: 1.MB / 2.TB / 3.KB (Viết phần xong để cách khoảng 2-3 dòng ghi phần 2; phần ghi xuống cuối tờ nháp, cần 2-3 dòng đủ Các khoảng trắng để ta nhập ý cần phải có phần vào

- Bước 3: Nhớ lại đặc điểm thể loại, nhớ lại đặc điểm dàn chung thể loại, dựa vào ý đề để lập dàn chi tiết cho văn chuẩn bị viết

Tuỳ theo thể loại ý đề, ta tìm ý có liên quan đến đề Tìm ý (sẽ nói rõ phần chính) ý phụ (sẽ nói sơ qua phần phụ) Viết nhanh giấy nháp ý tìm suy nghĩ đầu óc

Trong dàn bài, ta xếp ý cho có thứ tự, điều đáng nói trước, điều nên để sau Tránh ý nhắc nhắc lại Phần MB có ý gì? TB có đoạn? đoạn trọng tâm?(Trong ý lớn có ý nhỏ nào?) Phần KB nên có ý gì? Ghi nhanh xong dàn bài, đọc lại để sửa thêm ý cần thiết, bỏ ý thừa

6.3.Viết thành văn hoàn chỉnh:

Đây bước quan trọng khâu khó nhất.Trên sở dàn vừa lập, em viết thành văn hoàn chỉnh gồm phần (MB,TB, KB), phần nối tiếp tạo nên văn thống từ đầu đến cuối để giải vấn đề nêu đề Khi viết, phải viết câu, nghĩ 2-3 câu liền viết để câu đứng cạnh không bị khập khiễng cách diễn đạt ý Khi đặt lời văn để diễn đạt ý (đã trình bày dàn chi tiết), em lưu ý cách diễn đạt có hình ảnh, gợi cảm sinh động cách sử dụng biện pháp tu từ, từ ngữ gợi tả, gợi cảm, từ tượng thanh, tượng hình, Ý nhờ lời văn rõ ràng, mạch lạc Vì vậy, cần đặt câu ngữ pháp, tránh viét câu dài, tạo nên câu văncó nhiều ý, ý luẩn quẩn, lộn xộn không rõ ràng Đặc biệt, trình bày, cần đặt dấu câu chỗ, thể nội dung trình bày Sử dụng dấu câu hợp lí, chỗ yếu tố quan trọng giúp cho văn trở nên rõ ràng, rành mạch, định tới 40% thành cơng văn Khi trình bày lưu ý không viết tắt, không viết chữ số, trừ số đo lường ngày, tháng, năm

6.4.Đọc lại làm:

Sau viết xong, cần đọc lướt lại văn để sửa lỗi (nếu viết thêm nét được) tả, dấu câu,

*Lưu ý : Khi soát lại giấy kiểm tra, tuyệt đối không tẩy xoá, sửa chữa chèn thêm từ câu vào, viết trở nên lem nhem, cảm tình Do vậy, khâu viết bài, em cần trình bày cẩn thận, tránh viết cẩu thả (viết

ngoáy), tránh bỏ từ, bỏ tiếng viết (lỗi hay xảy với học sinh hay viết ngoáy,viết vội vàng)

7.Làm để viết văn hay? 7.1.Thế văn hay?

Một văn hay phải đạt yêu cầu: Nội dung, hình thức cách trình bày

a) Nội dung:

- Ý tưởng phải ăn khớp với đề - Ý tưởng phải đúng, đặc biệt

- Ý tưởng phải súc tích ( chứa nhiều ý hình thức diễn đạt ngắn gọn) - Ý tưởng phải xếp đặt có thứ tự mạch lạc

- Ý tưởng cuối (ở phần kết bài) phải khái quát ý nêu

b) Hình thức:

- Viết nội dung (đặt câu ngữ pháp, có đủ CN, VN) - Viết dấu câu (sử dụng dấu câu học)

c) Trình bày:

Chữ viết phải rõ ràng, ngắn, đẹp; viết hoa chỗ, đoạn văn phân bố hợp lí (khơng nên q dài ngắn)

7.2.Làm để viết văn hay?

Để viết văn hay, em cần lưu ý số điểm sau:

a)Về cách dùng từ:

- Phải dùng từ cho xác, lựu chọn từ ngữ hay để làm cho câu văn có hồn

VD: Tả bơng hoa:



Nụ hoa chúm chím nở như hớp giọt sương



Những cánh hoa nhỏ xíu đung đưa làn gió sớm.

- Muốn dùng từ đượchay, em phải ln ln có liên tưởng vật với nhau, so sánh tượng, vật với tượng, vật khác để chọn lựa từ ngữ có hình ảnh gợi cảm Các em nên sử dụng nhiều từ láy (từ tượng thanh, tượng hình) từ ghép

b) cách đặt câu:

- Khi viết câu, cần linh hoạt, không thiết phải viết theo công thức đơn điệu mà thay đổi cách diễn đạt (dùng biện pháp đảo ngữ)

VD1: Trước mắt em thảm lúa xanh bao la.

Có thể đổi lại là:Thảm lúa xanh mở rộng dần trước mắt em. VD2: Hai bên đường vàng rực hoa cúc.

Đổi lại là: Vàng rực hai bên đường thảm hoa cúc.

- Muốn viết câu hay,còn phải sử dụng cách so sánh, nhân hoá

VD: + Nhìn từ xa, cánh đồng thảm lúa xanh khổng lồ

+ Những hoa ngả nghiêng cười đùa hớn hở

* Một yêu cầu cuối viết văn học sinh giỏi phải tránh cẩu thả chữ viết, cách trình bày, tránh sai sót tả Muốn thế, viết, phải ý suy nghĩ vận dụng cho đúng, trình bày cho sáng sủa Đặc biệt, viết xong bài, phải dành thời gian đọc lại để sửa lại sai sót (nếu có thể)

8.Nội dung phương pháp làm bài: 8.1.Thể loại miêu tả:

* Nội dung – Yêu cầu:

Cầm tay bút máy, ta tháo rời để xem có phận gì: nắp bút, thân bút, ngịi bút; Riêng nắp bút lại gồm: nắp nhựa, đai sắt, ghim cài, ốc chốt Nếu nêu tên thơi kể Tả phải nói cụ thể hơn, làm cho người đọc, người nghe trông thấy trước mắt phận nó: Vng, trịn, to, nhỏ, dài, ngắn sao, có màu sắc gì? lại thấy tình cảm gắn bó người với bút Nhìn cảnh, vật ta nhìn mắt lịng yêu ghét Bài tả phải vừa gợi hình, vừa gợi cảm, phải đạt yêu cầu sau:

- Tả giống với thực tế. - tả cụ thể có thứ tự. - Tả gắn với tình người.

Đối với HSG, yêu cầu nâng cao hơn, cụ thể:

- Tả có nét tinh tế. - Tả sinh động.

- Cảm xúc lồng vào nét tả tự nhiên đậm đà. * Phương pháp chung:

Nhằm đạt yêu cầu trên, cần làm tốt việc đây:

- Quan sát trực tiếp tỉ mỉ cảnh, vật, người định tả: Sự tiếp xúc hàng ngày cho ta nhận biết hời hợt, chung chung, chơa tồn diện Có quan sát kĩ, nhiều mặt, nhiều lượt, nhiều giác quan (nhìn, nghe, sờ, ngửi, nếm) cónhững hiểu biết đầy đủ, phong phú xác Quan sát trực tiếp cho ta cảm xúc "nóng hổi" để đưa vào viết, tránhđược tẻ nhạt

- Quan sát tìm ý đơi với tìm từ ngữ để diễn tả sinh động điều quan sát

- Cân nhắc để chọn thứ tự xếp chi tiết tả mà coi thích hợp Thơng thường, ta trình bày theo thứ tự khơng gian (từ bao quát toàn thể đến phận chi tiết, từ xa đến gần, từ vào trong, từ xuống dưới, ) Ta trình bày theo thứ tự thời gian (điều thấy trước, diễn trước tả trước); theo thứ tự tâm lí (nét ý nhiều cho quan trọng tả trước) Đó phần thân Một văn miêu tả hoàn chỉnh phải gồm đủ phần: MB, TB, KB

1) Tả đồ vật:

a- Phương pháp làm bài:

*Bước 1: Xác định đối tượng miêu tả:

Đồ vật em định tả gì? Đồ vật ai? Do đâu mà có? Nó xuất thời gian nào?

*Bước 2: Quan sát đối tượng miêu tả:

- Quan sát kĩ: hình dáng, kích thước, màu sắc đồ vật chất liệu tạo nên - Ghi nhớ nét bao quát nét cụ thể đồ vật (cấu tạo bên ngoài, bên trong, phận ) Sắp xếp chi tiết theo trình tự hợp lí cho dễ miêu tả

- Công dụng đồ vật người sử dụng

*Bước 4: Lựa chọn từ ngữ, hình ảnh để xây dựng thành văn tả đồ vật hoàn chỉnh

b- Dàn chung: * Mở bài:

- Tên đồ vật tả

- Đồ vật ai? Nó mua hay làm, thời gian nào?

*Thân bài:

- Tả khái quát hình dáng, kích thước, màu sắc, chất liệu cấu tạo đồ vật

- Tả cụ thể tường phận đồ vật (theo trình tự từ xuống hay từ vào trong)

- Tác dụng đồ vật

*Kết bài:

Nêu cảm nghĩ thân đồ vật miêu tả

c- Bài tập thực hành:

*Đề bài: Em tả lại bút máy mà em sử dụng

Bài tập1:

Quan sát kĩ bút em định tả: hình dáng bên ngồi, đặc điểm, cấu tạo bên trong, cách sử dụng,

Bài tập 2:

Viết đoạn văn tả bút dựa vào đặc điểm sau:

- Cây bút dài khoảng gang tay - Thân bút trịn

- Nắp bút có đai sắt - Chiếc ngịi nhỏ xíu

- Chiếc ruột gà làm nhựa mềm

Bài tập 3:

Thêm ý cho dòng sau diễn đạt ý trọn vẹn :

- Hôm cầm bút tay, - Mỗi ngòi bút chạy trang giấy, - Từ có bút mới,

- Đã qua học kì, - Nét chữ em

- Lần cô giáo cho điểm mười tập viết, - Niềm sung sướng thúc em

a) Viết phần mở (Chiếc bút em có trường hợp nào? Mẹ em mua nhân dịp năm học hay bố em tặng sinh nhật? .)

b) Viết phần kết (Chiếc bút gắn bó thân thiết với em nào? Em giữ gìn bút sao? .)

Bài tập 5:

Dựa vào tập trên, em viết văn hoàn chỉnh tả bút máy em

d- Bài tập tự luyện:

Đề 1: Em tả trống trường em cho biết cảm xúc em nghe tiếng trống

Đề 2: Nhiều năm nay, đồng hồ báo thức người bạn thân thiết gia đình em Hãy tả lại đồng hồ

Đề 3: Hãy tả lại lịch treo tường nhà em (hoặc nhà em quen)

Đề 4: Hãy tả bàn em thường ngồi học nhà

2) Tả cối:

a- Phương pháp làm bài:

*Bước 1: Xác định đối tượng miêu tả:

Cây định tả gì? Của ai? Trồng đâu? Có từ bao giờ?

*Bước 2: Quan sát:

Quan sát toàn diện cụ thể đối tượng miêu tả Rút nhận xét về: - Tầm vóc, hình dáng, vẻ đẹp (rễ, gốc, thân, cành, lá, hoa, quả, ) - Màu sắc, hương thơm (tập trung hoa, quả)

- Tác dụng môi trường xung quanh sống người

*Bước 3: Lập dàn ý:

Sắp xếp chi tiết quan sát theo mộtt trình tự hợp định thành dàn ý

*Bước 4: Làm bài:

Lựa chọn từ ngữ, hình ảnh để từ dàn ý viết thành văn tả cối hoàn chỉnh

b- Dàn chung: *Mở bài:

Giới thiệu (tên gọi, nơi trồng, thời gian trồng, )

*Thân bài:

Tả (từ bao quát đến phận cụ thể)

- Tầm vóc, hình dáng (lớn hay nhỏ, cao hay thấp, mảnh hay sum sê, ) - Rễ, thân, cành, lá, có đặc điểm gì?

- Hoa, trái có đặc điểm gì? (về màu sắc, hương thơm, mùi vị, ) Thường vào mùa năm?

- Cây gắn bó với mơi trường sống người nào?

*Kết bài:

c- Bài tập thực hành:

*Đề bài: Dựa vào thơ "Cây dừa", em tả lại dừa đáng yêu Cây dừa

Cây dừa xanh toả nhiều tàu Dang tay đón gió, gật đầu gọi trăng Thân dừa bạc phếch tháng năm Quả dừa – đàn lợn nằm cao Đêm hè hoa nở

Tàu dừa - lược chải vào mây xanh Ai mang nước ngọt, nước lành Ai đeo bao hũ gạo quanh cổ dừa Tiếng dừa làm dịu nắng trưa Gọi đàn gió đến dừa múa reo Trời đầy tiếng rì rào Đàn cò đánh nhịp bay vào bay Đứng canh trời đất bao la Mà dừa đủng đỉnh đứng chơi

(Trần Đăng Khoa)

Bài tập 1: (Yêu cầu từ trước: Tìm quan sát kĩ dừa có thực tế)

Đọc kĩ thơ "cây dừa" ghi nhận đặc điểm dừa qua thực tế qua thơ

Bài tập 2:

Diễn đạt lại câu văn sau cho sinh động, gợi tả hơn:

- Cây dừa trồng từ lâu - Thân dừa bạc phếch

- Dáng dừa thẳng

- Rễ dừa bò lan mặt đất - Tàu dừa lược - Hoa dừa màu vàng

- Quả dừa đàn lợn - Nước dừa

Bài tập 3:

Hãy viết tiếp vào dòng sau (dựa vào khổ thơ cuối):

- Những buổi trưa hè, - Mỗi có gió ùa tới,

- Tiếng gió lùa vào kẽ lá, nghe - Nhìn dáng vẻ đủng đỉnh dừa,

Hãy chọn mở kết phù hợp với nhữngnội dung miêu tả tập

Bài tập 5:

Hãy viết văn hồn chỉnh có đủ phần MB, TB, KB dựa vào kết BT

d- Bài tập tự luyện:

Đề 1: Nhà em ( gần nơi em ở) có nhiều to Hãy viết đoạn văn tả có nhiều kỉ niệm với em

Đề 2: Em tả vẻ đẹpcủa hoa vào ngày (khi nắng sớm, lúc ban chiều, )

Đề 3: Em tả chuối dang có buồng

Đề 4: Em tả ăn mùa chín

3) Tả lồi vật :

a- Phương pháp làm bài:

*Bước 1: Xác định đối tượng miêu tả

Con vật em định tả gì? Của ai? Ni bao lâu?

*Bước 2: Quan sát vật:

- Quan sát vật môi trường sống Chú ý tới ngoại hình với đặc điểm tiêu biểu hình dáng, màu sắc, đường nét,

- Quan sát đặc tính bên vật, thể hiệnqua tính nết, hành đọng vật Chỏna nét thể rõ đặc tính chung giống lồi nét mang tính cá thể, riêng biệt vật

- Nhận xét mối quan hệ vật với môi trường xung quanh đời sống người

*Bước 3: Lập dàn ý chi tiết, ghi rõ nội dung cần miêu tả

*Bước 4: Lựa chọn từ ngữ, hình ảnh để phát triển dàn ý thành văn tả loài vật hoàn chỉnh

b- Dàn chung: * Mở bài:

Giới thiệu vật (tên gọi) Con vật ai? Nuôi từ bao giờ?

*Thân bài:

Tả vật (từ bao quát đến phận cụ thể)

- Tả ngoại hình: Hình dáng, tầm vóc, màu sắc , đường nét phận đầu, tai, mũi, miệng, chân, đuôi,



- Tả đặc tính hoạt động vật: Chọn điểm tiêu biểu thể đặc tính chung giống lồi (mèo khác chó, bị khác heo, gà khác vịt, ) đặc tính (tính nết) riêng vật ăn uống, hoạt động,

- Tác dụng vật đời sống người

*Kết bài: Cảm nghĩ em vật tả

c- Bài tập thực hành: Đề bài:

Mẹ dang đôi cánh Bây thong thả Con biến vào Mẹ lên đầu

Mẹ ngẩng đầu trơng Đàn bé tí Bọn diều bọn quạ Líu díu theo sau

(Phạm Hổ)

Dựa vào đoạn thơ trên, em tả đàn gà theo mẹ kiếm mồi

Bài tập 1: (Yêu cầu từ tiết trước)

Hãy tìm quan sát đàn gà mẹ kiếm mồi. Bài tập 2:

Tìm từ ngữ điền vào chỗ trống để diễn tả đặc điểm gà con:

- Nhìn từ xa, gà trông - Đến gần, nom chúng tựa

- Con - Chiếc mỏ

- Đôi mắt - Hai bàn chân

Bài 3:

Dựa vào câu văn sau, viết đoạn văn diễn tả hoạt động kiếm mồi đàn gà mẹ con:

Gà mẹ dẫn cạnh đống rơm Cả đàn xúm lại Những bàn chân nhỏ xíu thoăn bới đất

Bài tập 4:

Dựa vào tình sau, viết đoạn văn (5-7 câu) diễn tả hoạt động đàn gà mẹ gặp kẻ thù:

Trên trời xuất diều hâu Gà mẹ xù lơng Diều hâu lượn vịng biến

Bài tập 5:

Tìm thêm phần MB KB viết lại thành văn hoàn chỉnh có đủ phần (Lưu ý sử dụng câu nối từ nối để liên kết đoạn văn

Đề 1: Trước cửa chuồng chim bồ câu, chim mẹ vừa kiếm mồi mớm cho con Em viết đoạn văn (khoảng 12 dịng) tả lại cảnh đơi chim mẹ dựa vào ý sau:

- Chim mẹ kiếm mồi, tha tổ mớm cho - Chim tận cửa tổ đón mẹ, mỏ há rộng chờ đợi

- Chim mẹ mớm thức ăn cho với vẻ yêu thương, trìu mến

Đề 2: Hãy tả lại chó đáng yêu

Đề 3: Hãy tả lại vật nuôi nhà mà em yêu quý

4) Tả người:

a- Phương pháp làm bài:

Tả người ghi lại riêng hình dáng tính tình người mà em nhìn thấy

Để làm tốt dạng văn tả người, em cần phải: - Xác định rõ người tả

- Quan sát kĩ người tả để tìm nét riêng biệt người Mỗi lứa tuổi, người có đặc điểm hình dáng tính tình khác (người già tóc bạc, da nhăn; người trẻ mái tóc mượt mà, da căng tràn sức sống, ) Mỗi người hoàn cảnh sống, trình đọ văn hố khác Tất thứ có ảnh hưởng đến sinh hoạt tồn diện họ

- Lựa chọn từ ngữ thích hợp (nhất động từ, tính từ để vừa nêu nét riêng biệt, bật người tả, vừa bộc lộ thái độ, tình cảm người

b- Dàn chung: *Mở bài:

Giới thiệu người tả: Em gặp người đâu/ Trong thời gian nào? Cảm xúc ban đầu em người nào?

*Thân bài:

- Tả hình dáng:

+Tả bao quát tuổi tác (già hay trẻ), tầm vóc (cao lớn hay nhỏ nhắn), dáng điệu (duyên dáng, nhanh nhẹn hay chậm chạp), nghề nghiệp (bác sĩ, công nhân, ), cách ăn mặc,

+Tả chi tiết: Những nét bật (khuôn mặt, mái tóc, đơi mắt, miệng, da, chân tay, )

- Tả tính tình- hoạt động:

+Hoạt động: Tả việc làm cụ thể: người làm gì? Cách làm nào?



Chú ý: Khi tả người, cần làm bật đặc điểm lứa tuổi, tác phong, tính tình, hình dáng cho phù hợp với nghề nghiệp, hoàn cảnh riêng người; cần kết hợp tả hoạt động, tính tình đơi nét hình dáng

*Kết bài:

Cảm nghĩ cuối em người (ấn tượng sâu sắc, ảnh hưởng người thân )

c- Bài tập thực hành:

*Đề bài: Em tả lại mẹ em nói lên tình cảm em mẹ

Bài tập 1:(yêu cầu từ tiết trước)

Hãy quan sát kĩ mẹ mình. Bài tập 2:

Diễn đạt lại câu văn sau cho hay hơn:

- Mẹ em (30) tuổi - Người mẹ (gầy)

- Gương mặt (xương xương) - Đôi mắt (hiền dịu)

- Tóc mẹ (dài)

- Nước da mẹ (hơi đen) - Bàn tay mẹ (chai sần)

(Chú ý: Các em điều chỉnh phần ngoặc đơn cho phù hợp với hình dáng mẹ mình)

Bài tập 3:

Hãy viết đoạn văn (khoảng dịng), tả tính tình mẹ em dựa vào gợi ý sau: - Mẹ em người giản dị, ân cần chu đáo

- Mẹ chăm chỉ, lam lũ, không ngại gian khổ - Mẹ thương yêu người gia đình

(Chú ý: Các em tự điều chỉnh gợi ý cho phù hợp với tính tình mẹ mình)

Bài tập 4:

Dựa vào BT2 BT3, em viết văn hồn chỉnh tả người mẹ kính yêu mình.

d- Bài tập tự luyện:

Đề 1: Thầy (cô) em thường chấm vào buổi tối em tưởng tượng tả lại cảnh thầy (cô) em chấm cho em

Đề 3: Hãy tả lại dáng vẻ bác nông dân làm việc

Đề 4: Hãy tả lại người thân em

5) Tả cảnh:

a- Phương pháp làm bài:

* Bước 1: Xác định đối tượng miêu tả:

Xác định xem đối tượng miêu tả cảnh gì? Ở đâu? Cảnh có từ bao giờ?

Phạm vi không gian thời gian cảnh miêu tả nội dung chủ yếu cần làm toát lên từ cảnh



Lưu ý: Trong cảnh miêu tả, có bao gồm người vật, cảnh Phần tả người vật làm cho cảnh trở nên sinh động, tự nhiên

*Bước 2: Quan sát đối tượng miêu tả

Chọn vị trí quan sát thuận tiện để nắm bắt chi tiết, đặc điểm quan trọng cảnh Người quan sát người (người trực tiếp tham gia) người trực tiếp chứng kiến

Quam sát mắt nhìn, tai nghe kết hợp giác quan khác Lưu ý đén yếu tố: màu sắc, hình ảnh, âm có hồ hợp với khơng?

*Bước 3: Lập dàn ý

*Bước 4: Sắp xếp ý, lựa chọn từ ngữ, hình ảnh để xây dựng thành văn hoàn chỉnh

b- Dàn chung: *Mở bài:

- Giới thiệu cảnh định tả (ngôi nhà, trường học, vườn hoa, )

- Cảnh đâu? Em tả vào thời điểm nào? Em có tham gia chứng kiến cảnh đó?

*Thân bài:

- Tả nét chung bật toàn cảnh: Những nét bao quát nhìn cảnh:

Quang cảnh chung, cảm tưởng chung cảnh

- Tả phận cảnh ( theo trình tự hợp lí từ ngơài vào từ xuống dưới, )

+Chọn tả nét tiêu biểu nhất, xác định trung tâm cảnh cần miêu tả gì? +Chú ý tả đường nét, màu sắc cảnh vật Sự liên quan cảnh vật với cảnh vật xung quanh

+Tả người, vật gắn với cảnh (nếu có) - Tình cảm, thái độ người tả

*Kết bài: Nêu cảm nghĩ người viết trước cảnh tả

c- Bài tập thực hành: *Đề bài:

Cánh cị dẫn gió qua thung lúa vàng Gió nâng tiếng hát chói chang Long lanh lưỡi hái liếm ngang chân trời

(Nguyễn Duy)

Quê em lúa mùa chín rộ Nhìn cánh đồng lúa chín thấy đẹp, thấy vui Hãy tả cảnh cánh đồng lúa chín quê em.

Bài tập1: (yêu cầu từ tiết trước)

Em quan sát cánh đồng lúa bắt đầu bước vào vụ gặt

Bài tập 2:

Hãy viết đoạn văn (khoảng 7-8 dòng) tả bao quát cánh đồng dựa vào ý sau:

- Lúa vào mùa chín rộ

- Cả cánh đồng sáng rực lên thảm vàng - Thoang thoảng hương lúa chín

Bài tập 3:

Hãy viết lại câu văn cho sinh động hơn:

- Những bơng lúa trĩu xuống - Thân lúa vàng óng

- Những đốt quăn lại

- Cả vạt lúa xôn xao, báo hiệu vụ mùa bội thu

Bài tập 4:

Viết đoạn văn ngắn diễn tả hoạt động vài nhóm người cánh đồng, dựa vào ý sau:

- Một vài tốp người gặt lúa - Nón trắng nhấp nhơ

- Tiếng nói cười vui vẻ

Bài tập 5:

Viết văn hoàn chỉnh dựa theo ý BT trên. d- Bài tập tự luyện:

Đề 1: Cánh đồng lúa quê em gái, xanh tốt mượt mà Hãy tả lại cánh đồng vào buổi sáng đẹp trời

Đề 2: Hãy tả lại đường quen thuộc từ nhà em tới trường

Đề 3: Hãy tả lại trận mưa rào dựa vào ý sau: - Cảnh vật trước lúc mưa

- Cảnh vật lúc trời mưa dội - Cảnh vật lúc trời ngớt mưa

Đề 4: Hãy tả cảnh vần vũ bầu trời trước đổ mưa theo ý sau: - Cảnh vật trước dông

- Cảnh vật dông - Cảnh vật sau dông

Đề 5: Em chứng kiến cảnh vần vũ bầu trời trước đổ mưa Hãy viết khoảng 10-15 dòng tả lại cảnh

Đề 6: năm có mùa, mùa có buổi bình minh đẹp Hãy tả lại buổi bình minh mà em có dịp quan sát, thưởng thức

Đề 7: Khi mưa rào vừa tạnh, tia nắng ấm áp lại mừng rỡ rọi xuống, vạn vật trở lên sinh động hẳn lên Em viết đoạn văn (khoảng 12-15 dòng) tả lại vẻ đẹp đất trời lúc

Đề 8: Thời thơ ấu người thường gắn với kỉ niệm ngơi nhà, góc phố, mảnh vườn, sông, cánh đồng, Em viết văn miêu tả vật

Đề 9: Ánh trăng rằm vào đêm trời quang mây tạnh thật đẹp Hãy tả lại nói lên cảm nghĩ em lúc

*Tả cảnh sinh hoạt: (Là dạng kiểu tả cảnh)

- Nếu văn tả cảnh thông thường thiên tả cảnh vật thiên nhiên (ít ý đến hoạt động người, vật), văn tả cảnh sinh hoạt quan tâm nhiều đến hoạt động người (và vật)

- Tả cảnh sinh hoạt tổng hợp thiên nhiên, cảnh vật, người Vì vậy, việc lựa chọn xếp chi tiết tiêu biểu, hợp lí cần thiết Phải toát lêncho trọng tâm nội dung cảnh cần miêu tả

- Khi gặp văn mang nội dung tả cảnh sinh hoạt, em cần lưu ý số điểm sau:

+Về từ ngữ: Cần lựa chọn từ ngữ thích hợp (nhất từ tượng thanh, tượng hình, động từ, tính từ) để dựng tranh sinh động hình ảnh, màu sắc gợi âm hoạt động người vật tạo

+Về trình tự tả: Cần lựa chọn trình tự tả hợp lí khơng gian, thời gian (từ xa đến gần, từ (hoặc ngược lại); từ thời điểm trước đến thời điểm sau, từ lúc bắt đầu kết thúc

+Về nội dung: Cần kết hợp tả hoạt động người, vật xen kẽ với tả khung cảnh thiên nhiên Tránh tả tách bạch dẫn đến đơn điệu, tẻ nhạt

* Một số đề văn tả cảnh mang nội dung tả cảnh sinh hoạt:

Đề 1: Hãy tả lại quang cảnh đường làng em (hoặc phố em) lúc bắt đầu ngày

Đề 2: Tả cảnh vui chơi em bạn đêm trăng đẹp

Đề 4: Hãy tả lại quang cảnh đường phố đường làng nơi em lúc trời mưa to vừa tạnh

8.2.Thể loại kể chuyện: 1) Nội dung – Yêu cầu:

* Kể chuyện kể lại chuỗi việc có đầu có cuối, liên quan hay số nhân vật

Mỗi câu chuyện cần nói lên điều có ý nghĩa

Khi viết văn kể chuyện, ta phải xác định cốt chuyện, xem chúng gồm việc gì, diễn biến kết thúc Các nhân vật chuyện có hành động, lời nói, ý nghĩ, tình cảm nào,

Một văn kể chuỵen hay phải bộc lộ cách rõ ràng chủ ý người kể, có cốt chuyện rõ ràng, có nhân vật xác định với đặc điểm tính cách rõ nét, lời kể sinh động, có cảm xúc

* Có nhiều cách kể chuyện, song chủ yếu cách sau:

+Cách 1: Kể lại câu chuyện mà em đọc, nghe trực tiếp tham gia

+Cách 2: Loài vật, đồ vật, cối, tự kể chuyện (tự thuật) Muốn làm thể loại này, phải biến vạtt thành người (nhân hoá) cần vận dụng nhiều trí tưởng tượng

+Cách 3: Kể chuyện theo trí tưởng tượng

* Khi viết văn kể chuyện, cần lưu ý điểm sau:

+ Nội dung câu chuyện phải có ý nghĩa định Để xác định ý nghĩa câu chuyện, cần tự giải đáp câu hỏi: Những điều ta kể nhằm chứng minh khẳng định điều gì? Nó gợi cho người đọc suy nghĩ tình cảm nào?

+ Nắm cốt chuyện chi tiết Cốt chuyện lấy ngun từ thực tế, tự nghĩ (những tự nghĩ phải có hợp lí "y thật") Cốt chuyện nối tiếp chuỗi chi tiết lớn, sau bổ sung chi tiết nhỏ (tình tiết) để câu chuyện thêm sinh động

+ Xây dựng dàn linh hoạt hợp lí, nhằm dẫn dắt câu chuyện phát triển theo chiều hướng hấp dẫn, lôi Muốn phải biết xây dựng nhân vật, chọn lọc chi tiết có ý nghĩa nhất, xếp việc cách tự nhiên

+ Tìm giọng kể phù hợp với nội dung câu chuyện (Ngơn ngữ dân gian câu chuyện có tính khơi hài, ngơn ngữ trữ tình đằm thắm câu chuyện cảm động, ) Giọng kể góp phần tạo nên duyện cho viết

2) Phương pháp làm bài:

(Cốt chuyện chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến chuyện Cốt chuyện thường có phần: Mở đầu, diễn biến, kết thúc)

*Bước 2: Tóm tắt nội dung chuyện theo ý lớn đoạn (trong 5-7 câu)

*Bước 3: Ghi vào nháp dàn ý vắn tắt chuyện (các nhân vật chính, tình tiết phần mở đầu, diễn biến kết thúc câu chuyện)

*Bước 4: Dựa vào dàn ý vắn tắt, dùng lời văn kể lại từ đầu đến cuối câu chuyện cách rõ ràng, rành mạch đầy đủ

3) Dàn chung:

*Mở bài: Giới thiệu hoàn cảnh nhân vật (chuyện xảy đâu? Bao giờ? Có nhân vật nào? )

*Thân bài: Kể lại toàn diễn biến câu chuyện theo cốt chuyện thấy nghe tưởng tượng

(Cần chọn từ, đặt câu, chọn chi tiết, sử dụngcả văn đối thoại để làm câu chuyện thêm phần sinh động)

*Kết bài: Nêu phần kết câu chuyện (Câu chuyện kết thúc sao? Có chiều hướng tốt hay xấu? gợi cho em cảm giác gì? Bài học rút từ câu chuyện gì?)

4)Bài tập thực hành: *Đề :

Cho tình tiết sau:

- Sắp đến ngày khai trường, lớp có quần áo trừ Hằng, nhà Hằng nghèo

Tôi xin phép mẹ để tặng Hằng quần áo

- mẹ khen biết thương yêu bè bạn thưởng cho quần áo khác Dựa vào tình tiết trên, em kể lại câu chuyện đạt tên cho chuyện

5)Bài tập tự luyện:

Đề 1: Suốt đêm mưa to gió lớn Sáng tổ chim chót vót cao, có chim lớn giũ cánh ướt Bên cạnh chim lông cánh khô nguyên vừa mở bừng đơi mắt đón ánh nắng mặt trời

Câu chuyện xảy với chim đêm qua? Em hình dung kể lại

Đề 2: " Một cậu bé vui sướng cầm tiền mẹ vừa cho phố mua kem Bỗng cậu gặp ông lão ăn xin già yếu Ơng chìa bàn tay gầy gò, run rẩy trước người để cầu xin giúp đỡ "

Em hình dung việc diễn biến để kể trọn vẹn câu chuyện, thể tình thương, thơng cảm với ơng lão ăn xin cậu bé mạnh mong muốn ăn kem

Đề 3: Em tự làm quà đặc biệt để tặng người thân Món quà làm cho người nhận quà ngạc nhiên xúc động Hãy kể lại câu chuyện

Một lần em có hành động thiếu trung thực Em ân hận hành động tìm cách sửa chữa

Đề 5: "Ngày xửa có hai mẹ sống bên hạnh phúc Một hôm, người mẹ bị ốm nặng khát khao ăn táo thơm ngon Người cuối , anh mang táo biếu mẹ

Dựa vào lời tóm tắt trên, em tưởng tượng kể lại câu chuyện tìm táo người hiếu thảo

Đề 6: Hãy viết tiếp văn bạn Nga mở đầu sau:

Trong hộp bút em có bút cũ, khơng cịn dùng nữa, em ln đem bên giữ gìn cẩn thận Đó bút giáo cho em lần em để quên bút nhà Cây bút nhắc em nhớ lại kỉ niệm đẹp giáo cũ Chuyện

Đề 7: Em nhậnđược q đặc biệt chứa đầy tình thương người tặng Hãy kể lại câu chuyện kỉ niệm

Đề 8: Hãy kể lại câu chuyện có nội dung : Kẻ kiêu ngạo chuốc lấy thất bại chua cay

(Gợi ý: Chuyện Thỏ Rùa; Cuộc chạy đua rừng, )

Đề 9: Kể lại câu chuyện có nội dung "Ở hiền gặp lành" theo lời nhân vật chuyện

(Gợi ý: Chuyện Tấm Cám, Cây khế, )

Đề 10: "Một dê đen dê trắng qua cầu hẹp, chẳng chịu nhường "

Kết sao? Em kể lại câu chuyện

8.3.Thể loại viết thư: 1)Yêu cầu:

- Xác định rõ đối tượng nhận thư (ông, bà, bố mẹ, bạn bè, )

- Xác định rõ mục đích viết thư (thông báo, thăm hỏi tin tức hay thuật chuyện) - Sử dụng cách xưng hô, lời lẽ phải phù hợp với quan hệ tình cảm người nhận người viết Tình cảm thư phải chân thành

2)Dàn chung: *Đầu thư:

- Nơi viết, ngày tháng năm

- Lời chào, xưng hô với người nhận thư (tuỳ theo người nhận thư ai, quan hệ với mà có lời chào, lời xưng hơ cho phù hợp)

*Phần thư:

+Nếu thư thăm hỏi: hỏi thăm sức khoẻ, công việc làm ăn, đời sống, sinh hoạt hàng ngày đồng thừi thông báo tình hình cho người nhận thư biết Ngoài ra, cần ý viết rõ nội dung thăm hỏi mà đề yêu cầu

+Nếu thư thuật chuyện: Thuật lại toàn diễn biến câu chuyện cần làm bật trọng tâm chuyện, xen lẫn thái độ, tình cảm người liên quan để thư thêm sinh động

*Cuối thư:

- Lời chúc (hoặc cảm ơn, hứa hẹn), lời tạm biệt - Kí tên

3)Bài tập thực hành:

Đề 1: Em có người bạn xa bị ốm Hãy viết thư cho bạn để thăm hỏi, động viên

Đề 2: Đã lâu em chưa có dịp q thăm ơng bà (hoặc chú, bác, cơ, dì, ).Em viết thư thăm hỏi nhắc lại kỉ niệm quê lần trước

Đề 3: Qua chương trình thời sự, em biết bạn nhỏ miền Trung bị nhà cửa người thân đợt lũ quét Em viết thư chia sẻ với bạn nỗi đau mát động viên bạn sớm vượt qua khó khăn, đau khổ

PHẦN III : CẢM THỤ VĂN HỌC A) Khái niệm:

- Cảm thụ văn học (CTVH) cảm nhận giá trị bật, điều sâu sắc, tế nhị đẹp đẽ văn học thể tác phẩm (trong truyện, văn, thơ, ) hay phận tác phẩm (đoạn văn, đoạn thơ, ) chí từ ngữ có giá trị câu văn, câu thơ

- Để có lực CTVH sâu sắc tinh tế, cần có say mê, hững thú tiếp xúc với thơ văn; chịu khó tích luỹ vốn hiểu biết thực tế sống văn học, nắm vững kiến thức Tiếng Việt phục vụ cho CTVH; kiên trì rèn luyện kĩ viết đoạn văn CTVH

B) Một số biện pháp nghệ thuật tu từ thường gặp tiểu học: ( Xem lại Mục 1/ phần II (Trang ).

C) Kĩ viết đoạn văn CTVH:

Để làm tập CTVH đạt kết tốt, em cần thực đầy đủ cácc bước sau:

*Bước 1: Đọc kĩ đề bài, nắm yêu cầu tập (yêu cầu phải trả lời điều gì? Cần nêu bật ý gì? )

*Bước 2: Đọc tìm hiểu câu thơ (câu văn) hay đoạn trích nêu đề

- Đọc : Đọc diễn cảm, ngữ điệu (có thể đọc thành tiếng đọc thầm) Việc đọc đúng, đọc diễn cảm giúp mạch thơ, mạch văn thấm vào tâm hồn em cách tự nhiên, gây cho em cảm xúc, ấn tượng trước tín hiệu nghệ thuật xuất đoạn văn, đoạn thơ

- Tìm hiểu: Dựa vào yêu cầu cụ thể tập cách dùng từ, đặt câu, cách dùng hình ảnh, chi tiết, cách sử dụng biện pháp nghệ thuật quen thuộc so sánh, nhân hoá, với cảm nhận ban đầu qua cách đọc giúp em cảm nhận nội dung, ý nghĩa đẹp đẽ, sâu sắc toát từ câu thơ (câu văn)

*Bước 3: Viết đoạn văn CTVH (khoảng 7- dòng) hướng vào yêu cầu đề Đoạn văn bắt đầu câu “mở đoạn” để dẫn dắt người đọc trả lời thẳng vào câu hỏi chính; tiếp đó, cần nêu rõ ý theo yêu cầu đề bài: cuối cùng, “kết đoạn” câu ngắn gọn để “gói” lại nội dung cảm thụ

Ta trình bày đoạn CTVH theo cách sau:

- Cách 1: Ta mở đầu câu khái quát (như nêu ý đoạn thơ(đoạn văn ) tập đọc) Những câu câu diễn giải nhằm làm sáng tỏ ý mà câu khái quát (câu mở đoạn) nêu Trong trình diễn giải, ta kết hợp nêu tín hiệu, biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng để tạo nên hay, đẹp đoạn thơ (đoạn văn)

- Cách 2: Ta mở đầu cách trả lời thẳng vào câu hỏi (Nêu tín hiệu, biện pháp nghệ thuật góp phần nhiều tạo nên hay, đẹp đoạn thơ (đoạn văn) Sau diễn giải hay, đẹp nội dung Cuối kết thúc câu khái quát, tóm lại điều diễn giải (như kiểu nêu ý đoạn thơ (đoạn văn ) tập đọc



C) Một số dạng tập CTVH:

1- Dạng 1:Bài tập tìm hiểu tác dụng cách dùng từ, đặt câu sinh động: Bài tập 1: (Câu 1-Luyện tập CTVH -Trần Mạnh Hưởng)

Đoạn thơ có từ từ láy? Hãy nêu rõ tác dụng gợi tả từ láy đó:

Qt nhà chín đỏ cây, Hỡi em học hây hây má tròn

Trường em tổ thơn Ríu ríu rít chim non đầu mùa.

(Tố Hữu)

*Đáp án tham khảo:

- Các từ láy có đoạn thơ là: hây hây, ríu ríu rít.

- Tác dụng gợi tả:

+ hây hây: (Chỉ màu da đỏ phơn phớt má) gợi màu sắc tươi tắn, đầy sức sống tươi trẻ

+ ríu ríu rít: (Chỉ tiếng chim tiếng cười nói ) gợi âm cao,vang lên liên tiếp vui vẻ

Bài tập 2: (Câu 5-Luyện tập CTVH -Trần Mạnh Hưởng)

Đoạn văn có thành cơng bật cách dùng từ? Điều góp phần miêu tả nội dung sinh động nào?

Vai kĩu kịt, tay vung vẩy, chân bước thoăn Tiếng lợn eng éc, tiếng gà chíp chíp, tiếng vịt cạc cạc, tiếng người nói léo xéo Thỉnh thoảng lại điểm tiếng ăng ẳng chó bị lơi sau sợi dây xích sắt, mặt bn rầu, sợ sệt,

(Ngơ Tất Tố)

*Đáp án than khảo:

Đoạn văn có thành cơng bật cách dùng từ tượng (eng éc, chíp chíp, cạc cạc, léo xéo, ăng ẳng) từ tượng hình (kĩu kịt, vung vẩy, thoănthoắt) Điều góp phần miêu tả sinh động tranh buổi sớm thường gặp vùng quê với hình ảnh quen thuộc bà, chị gồng gánh hàng họ chợ khơng khí thật nhộn nhịp khẩn trương

2- Dạng 2:Bài tập phát hình ảnh, chi tiết có giá trị gợi tả: Bài tập 3: (Câu 15-Luyện tập CTVH -Trần Mạnh Hưởng)

Kết thúc bài: “Đàn gà nở”, nhà thơ Phạm Hổ viết:

Em thích hình ảnh khổ thơ trên? Vì sao? *Đáp án tham khảo:

Trong đoạn thơ trên, em thích hình ảnh “Một rừng chân con” vây “quanh đôi chân mẹ”, qua hình ảnh ấy, em cảm nhận vĩ đại gà mẹ Giữa rừng chân bé xíu, non nớt (qua cách nói phóng đại tác giả), đôi chân gà mẹ giống đại thụ vững chắc, sẵn sàng che chở, chống chọi với hiểm nguy để bảo vệ cho đàn thơ dại

Bài tập 4: (Câu 16-Luyện tập CTVH -Trần Mạnh Hưởng)

Câu thơ sau có hình ảnh đối lập nhau? Sự đối lập gợi cho người đọc cảm nhận điều gì?

Mồ xuống, mọc lên

Ăn no, đánh thắng, dân yên, nước giàu. (Thanh Tịnh) *Đáp án tham khảo:

Câu thơ có hình ảnh đối lập là: “Mồ xuống” > < “ Cây mọc lên” ` Sự đối lập gợi cho người đọc cảm nhận rõ nét thành lao động sức lực người tạo ra, giúp người đọc thấy rõ ý nghĩa tầm quan trọng to lớn lao động mang lại: Nhờ có lao động, người có lương thực để “ ăn no”, có sức lực để “đánh thắng”, “dân yên”, từ đất nước giàu mạnh

3- Dạng 3: Bài tập tìm hiểu vận dụng số biện pháp tu từ thường gặp tiểu học:

3.1.So sánh:

Bài tập 5: (Câu 24-Luyện tập CTVH -Trần Mạnh Hưởng)

Trong khổ thơ sau, hình ảnh so sánh góp phần diễn tả nội dung thêm sinh, gợi cảm như nào?

Mùa thu em Là vàng hoa cúc Như nghìn mắt Mở nhìn trời êm.

(Quang Huy) *Đáp án tham khảo:

3.2.Nhân hoá:

Bài tập 6: (Câu 40-Luyện tập CTVH -Trần Mạnh Hưởng)

Viết đoạn văn (khoảng 4-5 câu) có sử dụng biện pháp nhân hoá theo cách khác nhau:

a) Dùng từ xưng hô người để gọi vật

b) Dùng từ ngữ đặc điểm người để tả vật

c) Dùng câu hội thoại để diễn tả trao đổi vật

*Đáp án tham khảo:

a) Nhà chị Dế Mèn bụi tre Tối chị dế ngồi kéo đàn tren bãi cỏ trước nhà Mấy bác đom đóm gác muộn thấy chị dế say sưa kéo đàn Một bác đom đóm liền dừng chân bãi cỏ soi đèn cho chị dế biểu diễn “Tâm tình quê hương”

b) Chiếc bảng đen người bạn thân thiết lớp Bảng đen vui chúng em học giỏi Bảng đen buồn chúng em đến lớp chưa thuộc Hôm bạn Hải trực nhật lau vội khăn ướt, bảng đen rơm rớm nước mắt nhìn chúng em, trơng thương quá!

c) Châu Chấu nói với Giun Đất: “Trời nắng ngày tuyệt đẹp!” Giun Đất cãi lại: “Không! Trời mưa bụi ẩm ướt ngày tuyệt đẹp!” Chúng kéo tìm đến Kiến Đen nhờ phân xử Sau ngày làm việc, Kiến Đen nói với chúng: “Hơm tơi làm nhiều việc Ngày tuyệt đẹp tơi hơm đó!”

3.3.Điệp ngữ:

Bài tập 7: (Câu 42-Luyện tập CTVH -Trần Mạnh Hưởng)

Chỉ rõ điệp ngữ (từ ngữ lặp lại) đoạn văn cho biết tác dụng của (nhằm nhấn mạnh ý gợi cảm xúc cho người đọc?)

Thoắt cái, vàng rơi khoảnh khắc mùa thu Thoắt cái, trắng long lanh một mưa tuyết cành đào, lê, mận Thoắt cái, gió xuân hây hẩy nồng nàn với hoa lay ơn màu đen nhung quý.

(Nguyễn Phan Hách) *Đáp án tham khảo:

Bằng cách sử dụng điệp ngữ “Thoắt ”, tác giả giúp người đọc cảm nhận thay đổi bất ngờ cảnh vật Qua thay đổi bất ngờ đó, khơng gian ẩn, hiện, thời gian mà đến, Sự thay đổi cịn gợi cho người đọc cảm giác đột ngột, ngỡ ngàng vỡ oà theo khoảnh khắc thay đổi nhịp thu

3.4.Đảo ngữ:

“Trắng tròn hạt nếp hạt tẻ đầu mùa, hoa sấu kéo dài đường hoa nhiều quãng cộm hẳn lên cót gạo khu phố bung vãi ra.”

(Nguyễn Tuân)

Nhận xét:

a) Những từ ngữ in đậm hiểu phận làm rõ nghĩa cho danh từ câu văn trên?

b) Cách viết câu văn theo lối đảo ngữ giúp nhà văn diễn tả điều gì? *Đáp án tham khảo:

a) Những từ ngữ in đậm coi phận định ngữ danh từ “hoa sấu”.

b) Tác giả viết câu văn theo lối đảo ngữ nhằm diễn tả vẻ đẹp tinh khôi, độc đáo, gợi cảm giàu ý nghĩa hoa sấu, nhằm làm sở cho xuất hình ảnh so sánh độc đáo cuối câu: Hoa sấu cót gạo khu phố bung vãi

4-Dạng 4:Bài tập đọc diễn cảm có sáng tạo:

(Xem: Luyện tập CTVH -Trần Mạnh Hưởng / Tr.43Tr.62) 5-Dạng 5:Bài tập bộc lộ CTVH qua đoạn viết ngắn: Bài tập 9: (Câu 102-Luyện tập CTVH -Trần Mạnh Hưởng)

Trong thơ “Con cị”, nhà thơ Chế Lan Viên có viết:

Con dù lớn mẹ, Đi hết đời, lòng mẹ theo

*Đáp án tham khảo:

Tình Mẫu tử - Tình mẹ con, xưa coi thứ tình cảm thiêng liêng “Con dù lớn mẹ / Đi hết đời, lòng mẹ theo con.” Chỉ câu thơ ngắn (gói gọn 16 tiếng), nhà thơ Chế Lan Viên giúp ta hiểu rõ cao tình mẹ Vâng, dù lớn, trưởng thành mãi “vẫn con mẹ” Tình thương yêu mẹ dành cho tràn đầy, không vơi cạn Và dù có “đi hết đời” (sống trọn đời) tình thương mẹ với sống mãi, “vẫn theo con” để quan tâm, lo lắng, giúp đỡ con, dẫn đường lối tiếp cho thêm sức mạnh, giúp chống chọi vượt qua thử thách đời

Thế biết, tình mẹ bao la biển Thái Bình Thế biết, tình mẹ dành cho thật to lớn, thật vĩ đại Có thể nói, tình u thương mãnh liệt, vơ bờ bến, tình yêu thương bất tử, trường tồn mãi thời gian

Bài tập 10:

Trong thơ: “Vàm Cỏ Đơng”, nhà thơ Hồi Vũ có viết: Đây sơng dịng sữa mẹ

Nước xanh ruộng lúa, vườn cây Và ăm ắp lòng người mẹ

Đọc đoạn thơ trên, em cảm nhận vẻ đẹp đáng q dịng sơng q hương thế nào?

*Đáp án tham khảo:

Xưa nay, dịng sơng ln gắn bó mật thiết với đồng q Sơng đưa nước đồng, làm “xanh ruộng lúa, vườn cây” Nhờ có dịng sơng mà bãi lúa, nương dâu tràn đầy sức sống Vì vậy, dịng sơng ví “dịng sữa mẹ” ni dưỡng khơn lớn Cũng lòng người mẹ tràn đầy yêu thương, dịng sơng lúc “ăm ắp” đầy nước, ngày đêm sẻ chia tình tình u thương (dịng nước mát lành) cho cánh đồng Tình yêu cao vẻ đẹp ấm áp tình người làm cho ta thêm u q gắn bó với dịng sơng quê hương

Bài tập 11: (Câu 81 -Luyện tập CTVH -Trần Mạnh Hưởng)

Trong “Mùa thu mới”, nhà thơ Tố Hữu viết:

Yêu biết mấy, dịng sơng bát ngát Giữa đơi bờ dạt lúa ngô non

Yêu biết mấy, đường ca hát Qua công trường dựng mái nhà son!

Theo em, khổ thơ bộc lộ cảm xúc cảu tác giả trước vẻ đẹp đất nước chúng ta?

*Đáp án tham khảo:

Bằng cách sử dụng điệp ngữ “Yêu biết mấy”, tác giả muốn nhấn mạnh tình yêu với vẻ đẹp q hương đất nước Đó tình u với vẻ đẹp

“những dịng sơng bát ngát” chảy “giữa đôi bờ dạt lúa ngơ non” Đó tình u với vẻ đẹp đường rộn rã tiếng cười, tiếng hát chạy qua công trường xây lên nhà Qua đó, tác giả muốn bộc lộ niềm xúc động trước thay da đổi thịt, trù phú cảnh sắc quê hương niềm vui trước sống ấm no, hạnh phúc người

Bài tập 12: (Câu 128 -Luyện tập CTVH -Trần Mạnh Hưởng) Quê hương cánh diều biếc

Tuổi thơ thả đồng Quê hương đị nhỏ Êm đềm khua nước ven sơng

(Quê hương- Đỗ Trung Quân)

Đọc đoạn thơ trên, em thấy ý nghĩ tình cảm nhà thơ quê hương thế nào?

*Đáp án tham khảo:

sông với âm nhẹ nhàng, êm đềm mà lắng đọng Có thể nói, vật đơn sơ, giản dị q hương ln có gắn bó mật thiết với nhà thơ trở thành kỉ niệm quên

Nghĩ quê hương, hướng quê hương, hướng cội nguồn với hình ảnh thân quen, gần gũi, với tâm hồn mộc mạc giản dị chứng tỏ tình cảm nhà thơ quê hương thật đẹp đẽ sâu sắc

Bài tập 13: (Câu 152 -Luyện tập CTVH -Trần Mạnh Hưởng)

Hãy ghi lại vài dòng cảm nhận em vẻ đẹp rừng mơ Hương Sơn gợi tả qua đoạn thơ sau:

Rừng mơ ôm lấy núi

Mây trắng đọng thành hoa Gió chiều đơng gờn gợn Hương bay gần bay xa

(Rừng mơ - Trần Lê Văn) *Đáp án tham khảo1:

“Hương Sơn” “núi thơm” Tả cảnh Hương Sơn, tác giả tả cảnh rừng mơ, trái mơ, hoa mơ đem hương cho núi

Bốn câu thơ vẽ lên tranh tuyệt đẹp thơ mộng Núi hoa gắn bó, đan quện vào (Rừng mơ ơm lấy núi) Hoa mơ trắng hay mây trắng lượn lờ quanh núi? (Mây trắng đọng thành hoa) Một thống “gió chiều đông gờn gợn” đủ đưa hương hoa bay lảng bảng xa gần, ủ ấp cho núi thêm thơm Bức tranh thiên nhiên có đủ núi, hoa, mây, gió miêu tả trạng thái động mà tĩnh lặng, êm đềm, êm đềm cần thiết để hoa ủ hương cho núi

Nếu khơng đẹp “rừng mơ”, biết đến vẻ đẹp Hương Sơn?

*Đáp án tham khảo 2:

Đoạn thơ khắc hoạ tranh phong cảnh tuyệt đẹp rừng mơ Hương Sơn: Rừng mơ bao quanh núi tác giả nhân hố thơng qua từ “ơm” cho ta thấy gắn bó gần gũi, thân thiết thắm đượm tình cảm cảnh vật thiên nhiên Những chùm hoa mơ nở trắng vùng trông vầng mây trắng trời đọng lại Những gió buổi chiều đông nhẹ nhàng thổi (gờn gợn) đưa hương hoa lan toả khắp nơi

Có thể nói, đoạn thơ vẽ lên tranh mang vẻ đẹp hữu tình đất trời hồ quện rừng mơ Hương Sơn

Bài tập 14:

Trong thơ “Tiếng ru”, nhà thơ Tố Hữu có viết:

Một ngơi chẳng sáng đêm Một thân lúa chín chẳng lên mùa vàng

Từ cách diễn đạt giàu hình ảnh đượn thơ trên, em hiểu nhà thơ muốn nói với điều gì?

*Đáp án tham khảo:

Ở đoạn thơ trên, tác giả sử dụng cách diễn đạt mang tính chất tương phản hình ảnh: Một “ngơi sao” với đêm (một ngơi có ánh sáng yếu ớt, khơng làm sáng đêm); “Một thân lúa chín” với “mùa vàng” (một bơng lúa thật nhỏ bé, khơng thể làm nên vụ mùa bội thu); “Một người” với

“nhân gian” (một người lẻ loi khơng thể tạo nên cõi đời, nơi loài người sinh sống, vậy, có tồn đốm lửa nhỏ nhoi tàn lụi)

Qua cách diễn đạt giàu hình ảnh trên, tác giả muốn gửi gắm tới người đọc triết lí sâu sắc: Con người thực trở nên hữu ích biết sống mối quan hệ gắn bó đoàn kết với tập thể, với cộng đồng Nếu sống mà tách rời khỏi tập thể, cộng đồng, nghĩ đến riêng sống cho riêng sống trở nên vơ vị, chẳng có ý nghĩa

Bài tập 15: (Câu 100 -Luyện tập CTVH -Trần Mạnh Hưởng) BĨNG MÂY

Hơm trời nắng nung Mẹ em cấy phơi lưng ngày

Ước em hố đám mây Em che cho mẹ suốt ngày bóng râm

(Thanh Hào)

Đọc thơ trên, em thấy nét đẹp đẽ vè tình cảm người mẹ?

*Đáp án tham khảo:

Qua thơ “Bóng mây”, tác giả Thanh Hào khắc hoạ hình ảnh người mẹ thật lam lũ, thật vất vả Mẹ phải “phơi lưng” cấy ngày bầu trời “nắng nung” (cái nắng nóng có lửa nung) Thấu hiểu nỗi vất vả mẹ, người thầm ước hố thành mây để suốt ngày che mát cho mẹ Quả thật, bóng mây xuất bầu trời nắng nóng vơ có giá trị với người mẹ phải phơi nắng để làm việc đồng Điều ước nhỏ nhoi mà thật ý nghĩa, thật cảm động Nó thể tình u thương vừa sâu sắc lại vừa cụ thể, vừa thiết thực người mẹ

Bài tập 16: (Câu 138 -Luyện tập CTVH -Trần Mạnh Hưởng)

Kết thúc “Tre Việt Nam”, nhà thơ Nguyễn Duy viết:

Mai sau, Mai sau, Mai sau,

Em cho biết, câu thơ nhằm khẳng định điều ? Cách diễn đạt nhà thơ có độc đáo, góp phần khẳng định điều đó?

*Đáp án tham khảo:

Những câu thơ phần kết “Tre Việt Nam” nhằm khẳng định màu xanh vĩnh cửu tre Việt Nam, qua khẳng định sức sống bất diệt người Việt Nam, truyền thống cao đẹp dân tộc Việt Nam

Bằng cách thay đổi cách ngắt nhịp ngắt dòng (Mai sau/ Mai sau/ Mai sau/ ), với biện pháp sử dụng điệp ngữ “Mai sau”, tác giả khiến cho người đọc có cảm giác thời gian không gian mở vô tận, khiến cho ý thơ âm vang, bay bổng đem đến cho người đọc liên tưởng phong phú Với việc sử dụng từ “xanh” lần dòng thơ với kết hợp khác (xanh tre, xanh màu, tre xanh), tác giả tạo nét nghĩa đa dạng, phong phú khẳng định trường tồn màu sắc, sức sống tre dân tộc Việt Nam

Bài tập 17:

Trong “Tre Việt Nam” nhà thơ Nguyễn Duy có viết:

Bão bùng thân bọc lấy thân Tay ơm tay níu tre gần thêm

Thương tre chẳng riêng Luỹ thành từ mà nên người

Hãy nêu lên vẻ đẹp đoạn thơ trên? *Đáp án tham khảo:

Cây tre lồi gắn bó mật thiết với đời sống người Việt Nam Tre khơng có sức sống mạnh mẽ mà cịn có thói quen sống thành luỹ, thành hàng Họ hàng nhà tre sống bao bọc, che chở, quấn quýt quây quần bên Bằng cách sử dụng biện pháp nhân hố thơng qua từ “ơm”, “níu”, “thương nhau”, , nhà thơ Nguyễn Duy không giúp ta hiểu rõ phẩm chất tốt đẹp tre Việt Nam, mà qua cịn giúp ta hiểu phẩm chất, truyền thống cao đẹp người Vịêt Nam, dân tộc Việt Nam

Bài tập 18: (Câu 154 -Luyện tập CTVH -Trần Mạnh Hưởng)

Trong “Về thăm nhà Bác”, nhà thơ Nguyễn Đức Mậu viết:

Ngôi nhà thuở Bác thiếu thời

Nghiêng nghiêng mái lợp bao đời nắng mưa Chiếc giường tre đơn sơ

Võng gai ru mát trưa nắng hè

Em cho biết: Đoạn thơ giúp ta cảm nhận điều đẹp đẽ, thân thương? *Đáp án tham khảo:

Song ngơi nhà đó, Bác Hồ lớn lên tình cảm yêu thương tràn đầy gia đình Có thể nói, ngơi nhà đơn sơ mà đầy tình u thương nôi ấm áp nuôi dưỡng tâm hồn, nuôi dưỡng tuổi thơ Bác Chính ngơi nhà góp phần tạo nên người Bác, vị lãnh tụ có lịng nhân bao la

PHẦN IV: CHÍNH TẢ

1-Chính tả phân biệt l /n: A) Ghi nhớ:

- L xuất tiếng có âm đệm (VD: loan, luân, loa, ) / N không xuất tiếng có âm đệm (trừ âm tiết Hán Việt: noãn, noa)

- Trong cấu tạo từ láy:

+ L/n không láy âm với

+ L láy vần với nhiều phụ âm khác (VD: lệt bệt, la cà, lờ đờ, lò dò, lạnh lùng, )

+ N láy âm với (no nê, nợ nần, nao núng, )

B) Bài tập thực hành: Bài tập 1:Điền l / n:

o ê, .o ắng, .ưu uyến, .ơ ức, .ão ùng, .óng ảy, .ăn óc, .o ng anh, .ành ặn, .anh ợi, .oè oẹt, .ơm ớp

Bài tập 2:Điền l / n:

Hoa thảo ảy gốc kín đáo ặng ẽ Dưới tầng đáy rừng, chùm thảo đỏ chon chót, bóng bẩy chứa ửa, chứa ắng

Bài tập 3:Điền l /n:

Tới tre ứa nhà

Giò phong an nhánh hoa nhuỵ vàng Trưa ằm đưa võng, thoảng sang

Một àn hương mỏng, mênh mang nghĩa tình .án đêm, ghé tạm trạm binh

Giường ót cho đỡ đau (Tố Hữu)

a) trường Tam Đảo chạy quanh quanh Dòng qua nhà lấp xanh

Bãi cỏ xa nhấp nhơ sóng Đàn cừu gặm cỏ yên

(Vĩnh Mai)

b) Trăng toả ánh vàng dìu dịu Những cụm trắng lững trôi Đầu phố, dâu da thầm ban phát hương ngào vào đêm yên tĩnh Càng khuya, hoa nồng , nức

(Đức Huy)

*Đáp án :

a) nông, nước, lánh, lượn, non, lành b) lan, lờ, lặng, làn, nàn, náo

Bài tập 5:

Tìm 4-5 từ có tiếng : la, lạc, lạm, nam, lam, lan, nan, nanh, lao, lát, lăm, lăng, năng, lập, neo, nép, linh, nịng, lóng, lỗi, lung, nương

*Đáp án:

- la: la bàn, la cà, la đà, la hét, la liệt, la ó, bao la, dò la, - lạc: lạc đà, lạc đề, lạc đường, lạc hậu, lạc quan,

- lạm: lạm dụng, lạm phát, lạm quyền, tiêu lạm, - nam: nam nữ, gió nam, Miền Nam, phương Nam,

- lam: lam lũ, lam nham, danh lam thắng cảnh, màu lam, tham lam, - lan: lan man, lan tràn, sà lan, tràn lan,

- nan: nan cót, nan rổ, nan hoa xe đạp, quạt nan, thuyền nan,

- nanh: nanh ác, nanh nọc, nanh cọp, nanh độc, nanh lợn, nanh vuốt, nanh,

- lao: lao công, lao động, lao xao, gian lao,

- lát: lát cắt, lát bánh, lát gạch, lát sàn, đan lát, chốc lát, giây lát,

- lăm: lăm le, lăm lăm, mười lăm, hăm lăm,

- lăng: lăng miếu, lăng mộ, lăng kính, lăng tẩm, xâm lăng,

- năng: suất, động, khiếu, chức năng, siêng năng, tài năng,

- lập: lập công, lập dị, lập đông, lập hạ, lập luận, sáng lập, tự lập, thành lập, - neo: neo thuyền, gieo neo, thả neo, neo đậu, neo lại,

- nép: nép chặt, nép mình, nép vào, nem nép, khép nép,

- linh: linh kiện, linh thiêng, anh linh, tâm linh, thần linh, vong linh, lung linh, - nòng: nòng cốt, nòng nọc, nòng súng, đạn lên nòng,

- lóng: lóng lánh, lóng ngóng, nói nóng, tiếng nóng,

- lỗi: lỗi lầm, lỗi thời, mắc lỗi, xin lỗi, thứ lỗi, sửa lỗi, tội lỗi, - lung: lung linh, lung lay, lung tung, mông lung,

- nương: nương náu, nương rẫy, ruộng nương, lên nương, làm nương,

- Khả tạo từ láy tr hạn chế ch Tr tạo kiểu láy âm (trắng trẻo), ch cấu tạo vừa láy âm, vừa láy vần (chông chênh, chơi vơi) (tr xuất vài từ láy vần : trẹt lét, trọc lóc, trụi lũi)

- Những danh từ (hay đại từ) quan hệ thân thuộc gia đình viết với ch

(không viết tr): cha, chú, cháu, chị , chồng, chàng, chút, chắt,

- Những danh từ đồ vật thường dùng nhà viết với ch : chạn, chum, chén, chai, chõng, chiếu, chăn, chảo, chổi,

- Từ có ý nghĩa phủ định viết với ch: chẳng, chưa, chớ, chả,

- Tên cây, hoa quả; tên ăn; cử động, thao tác thể, động tác lao động chân tay phần lớn viết với ch.

- Tiếng từ Hán Việt mang nặng(.) huyền ( \) viết tr. B) Bài tập thực hành: (Một số điền sẵn đáp án)

Bài 1:Điền ch / tr:

Trong trẻo, tròn trĩnh, chập chững, chỏng chơ, trơ trọi, che chở, chúm chím, trẻ trung, chen chúc, chải chuốt, chạm trổ, trống trải

Bài tập 2:Điền từ ngữ có chứa tiếng sau :

trẻ chẻ trê chê tri chi tro cho trợ chợ

Bài tập 3:

a) Điền chung / trung:

- Trận đấu kết (chung)

- Phá cỗ Thu (Trung)

- Tình bạn thuỷ (chung)

- Cơ quan ương (trung) b) Điền chuyền hay truyền:

- Vơ tuyến hình (truyền)

- Văn học miệng (truyền)

- Chim bay cành (chuyền)

- Bạn nữ chơi (chuyền) Bài tập 4:Điền tiếng chứa ch / tr:

Miệng chân cãi lâu, nói :

- Tôi hết lại , phải bao điều đau đớn, đến đâu, có ngon anh lại xơi tất Thật bất công quá!

Miệng từ tốn lời:

*Đáp án: tranh, chân, chạy, chịu, trả, chi

Bài tập 5:

Tìm 4-5 từ có chứa tiếng : cha, chả, chai, trải, chạm, tranh, châm, chân, châu, che, trí, chí, triều, chơng, trống, trở, chuyền, trương, chướng.

*Đáp án:

- Cha: Cha con, cha cố, cha mẹ, ông cha, mẹ cha,

- Chả: chả chìa, giị chả, búnchả, chả trách,

- Chai: chai lọ, chai mặt, chai sạn, bia chai,

- Trải: trải chiếu, trải nghiệm, trải qua, bươm trải,

- Chạm: chạm khắc, chạm nọc, chạm trán, động chạm,

- Tranh: tranh ảnh, tranh, cạnh tranh, đấu tranh,

- Châm: châm biếm, châm chích, châm chọc, châm chước, châm ngôn, nam châm,

- Chân: chân cẳng, chân dung, chân giị, chân lí, chân phương, - Châu: châu á, châu báu, châu thổ, năm châu,

- Che: che đậy, che phủ, che dấu, che nắng, - Trí: trí dũng, trí nhớ, trí óc, trí thức, mưu trí, - Chí: chí hướng, chí khí, báo trí, thiện trí, ý trí,

- Triều: triều đại, chiều đình, triều vua, triều thần, thuỷ triều, vương triều, - Chông: chông chênh, chông gai, chông tre, bàn chông, chông,

- Trống: trống canh, trống đồng, trống trơn, gà trống, chiêng trống, - Trở: trở gót, trở lại, trở mặt, trở tay, trở về,

- Chuyền: chuyền bóng, bóng chuyền, que chuyền, dây chuyền, -Trương: trương mắt, khai trương, phô trương, khuếch trương,

- Chướng: chướng bụng, chướng hơi, chướng ngại vật, nghiệp chướng,

3- Chính tả phân biệt x / s : A)Ghi nhớ:

- X xuất tiếng có âm đệm (xuề xoà, xoay xở, xoành xoạch, xuềnh xoàng, ), s xuất số âm tiết có âm đệm như: sốt, soạt, soạn, soạng, suất.

- X và s không xuất từ láy

- Nói chung, cách phân biệt x/s khơng có quy luật riêng Cách sửa chữa lỗi nắm nghĩa từ, rèn luyện trí nhớ cách đọc nhiều viết nhiều

B)Bài tập thực hành:

Bài tập 1: Điền x/s: ( điền sẵn đáp án)

Bài tập 2:Tìm từ láy có phụ âm đầu s; từ láy có phụ âm đầu x; từ ghép có phụ âm đầu s với x.

*Đáp án:

- Sạch sẽ, sụt sịt, sửng sốt, sù sì, sụp, sù sụ, so sánh, sinh sôi, sáng sủa, san sát, sặc sỡ,

- Xót xa, xù xì, xấu xa, xì xào, xao xác, xinh xắn, xao xuyến, xào xạc, xa xôi, xấp xỉ,

- Xứ sở, sản xuất, xuất sắc, xác suất, xoay sở, xổ số, sâu xa, soi xét,

Bài tập 3:

Tìm 4-5 từ có tiếng: sa, xác, xao, xát, sắc, song, sổ, xốc, xông, sôi, sơ, xơ, xuất, suất, sử, xử.

*Đáp án:

- Sa: sa lầy, sa lỡ bước, sa lưới, sa ngã, sa sút,

- Xác: xác lập, xác minh, xác suất, xác định, xác xơ, xác thực,

- Xao: xao động, xao xuyến, lao xao, xôn xao, - Xát: xô xát, xay xát, cọ xát, xây xát,

- Sắc: sắc mặt, sắc xuân, màu sắc, biến sắc, xuất sắc,

- Song: song ca, song hành, song phương, song tồn, song song, vơ song, song sắt,

- Sổ: sổ sách, sổ điểm, sổ tay, sổ toẹt, cửa sổ,

- Xốc: xốc dậy, xốc lên, xốc nách, xốc nổi, xốc vác,

- Xơng: xơng đất, xơng khói, xơng mũi, xơng muỗi, xông hơi, - Sôi: sôi động, sôi nổi, sục sôi, sinh sôi,

- Sơ: sơ bộ, sơ chế, sơ khai, sơ sinh, sơ thẩm, hoang sơ, thô sơ, - Xơ: xơ cứng, xơ mướp, xơ xác, xơ mít, xơ múi,

- Xuất: Xuất bản, xuất hiện, xuất hành, xuất kho, diễn xuất, đề xuất, sản xuất, - Suất: suất cơm, suất, áp suất, công suất, sơ suất,

- Sử: sử sách, sử học, sử dụng, giả sử,

- Xử: xử lí, xử sự, xử trí, cư xử, phán xử, xét xử,

4- Chính tả phân biệt gi / r / d : A) Ghi nhớ:

- Gi và d không xuất từ láy

- Những từ láy vần, tiếng thứ có phụ âm đầu là l tiếng thứ hai có phụ âm đầu d (lim dim, lị dị, lai dai, líu díu, )

- Từ láy mơ tiếng động viết r (róc rách, rì rào, réo rắt, )

- Gi và r khơng kết hợp với tiếng có âm đệm Các tiếng có âm đệm viết với d (duyệt binh, trì, doạ nạt, doanh nghiệp, )

- Tiếng có âm đầu r tạo thành từ láy với tiếng có âm đầu b, c, k (gi d

- Trong từ Hán Việt, tiếng có ngã (~), nặng (.) viết d; mang hỏi (?), sắc (/) viết với gi.

B) Bài tập thực hành:

Bài tập 1: Điền gi/ d/ r : (Bài điền sẵn đáp án)

dạy dỗ, dìu dắt, giáo dưỡng, rung rinh, giịn giã, dóng dả, rực rỡ, giảng giải, róc rách, gian dối, ròng rã

Bài tập 2: Điềnd/ r/ gi : (Bài điền sẵn đáp án)

- Dây mơ rễ má - Rút dây động rừng - Giấy trắng mực đen - Giương đơng kích tây - Gieo gió gặt bão - Dãi gió dầm mưa - Rối rít - Dốt đặc cán mai - Danh lam thắng cảnh

Bài tập 3: Tìm từ ngữ có chứa tiếng rong, dong, giong để phân biệt khác nhau chúng.

- Rong rêu, rong chơi - Củ dong, dong dỏng

- Giong ruổi, trống giong cờ mở

Bài tập 4: Tìm 3-5 từ có chứa tiếng: gia, da, rả, giả, dã, rã, dán, gián, dang, giang, danh, giành, rành, dành, giao, dò, dương, giương, rương.

*Đáp án:

- Gia: gia đình, gia hạn, gia súc, gia tộc, gia vị, chuyên gia,

- Da: da bò, da diết, da mặt, da trời, cặp da,

- Rả: rả rích, cửa rả, cỏ rả, rôm rả,

- Giả: giả danh, giả dối, giả mạo, giả sử,giả thuyết, tác giả,

- Dã: dã chiến, dã man, dã ngoại, dã sử, dã tâm, dân dã, hoang dã,

- Rã: rã cánh, rã rời, rệu rã, ròng rã, rộn rã, tan rã,

- Dán: dán mắt, dán tem, băng dán, keo dán, gỗ dán,

- Gián: gián đoạn, gián điệp, gián tiếp, gián,

- Dang: dang cánh, dang tay, dang chân, dở dang,

- Giang: giang hồ, giang sơn, giỏi giang, lạt giang,

- Danh: danh ca, danh lam thắng cảnh, danh mục, danh nhân, danh ngôn, danh sách,

- Giành: giành giật, giành nhau, tranh giành, giành độc lập,

- Rành: rành việc, rành mạch, rành rọt, rõ rành,

- Dành: để dành, dành dụm, dỗ dành, dành cho,

- Giao: giao ban, giao dịch, giao du, giao liên, giao thừa, giao ước,

- Dò: dò dẫm, dò hỏi, dò la, dò tin, dò xét, lò dò,

- Giương: giương buồm, giương cung, giương mắt,giương cao cờ,

- Rương: Cái rương, rương quần áo, hòm rương,

5- Quy tắc viết phụ âm đầu “cờ ”: A) Ghi nhớ:

Âm đầu “cờ” ghi chữ c, k, q.

- Viết q trước vần có âm đệm ghi chữ u.

- Viết k trước nguyên âm e, ê, i (iê, ia)

- Viết c trước nguyên âm khác lại

B) Bài tập thực hành:

Bài 1:Điền c / k /q : (Đã điền sẵn đáp án vào bài)

kì cọ kiểu cách quanh co kèm cặp kì quan kẻ cập kênh quy cách kim cương kính cận cảm cúm co kéo cảnh quan

Bài 2:Tìm từ láy có phụ âm đầu “cờ” ghi chữ q/k/c. *Đáp án:

- quấn quýt, quanh quẩn, quang quác, - cằn cỗi, cần cù, cục cằn, cặm cụi, - kiêu kì, kênh kiệu, kẽo kẹt,

Bài 3:Điền c/ k/ q :(Bài điền sẵn đáp án) - cày sâu cuốc bẫm - cốc mò cò xơi

- kết tóc xe tơ - cơng thành danh toại - quýt làm cam chịu - quen bén tiếng - kén cá chọn canh - kề vai sát cánh

6- Quy tắc viết phụ âm đầu “gờ”, “ngờ” : A) Ghi nhớ:

- Âm đầu “gờ” ghi chữ g, gh.

- Âm đầu “ngờ” ghi chữ ng, ngh.

- Viết gh, ngh trước nguyên âm e, ê, i, iê (ia).

- Viết g, ng trước nguyên âm khác lại

B) Bài tập thực hành:

Bài tập 1: Điềng / gh (Bài điền sẵn đáp án):

Gần gũi, gắt gỏng, gan góc, ghen ghét, ghi nhớ, gọn gàng, ghê gớm, gang thép, gồng gánh, gồ ghề

Nghe ngóng, ngả nghiêng, nghênh ngang, nguệch ngoạc, ngúng nguẩy, ngốc nghếch, nghĩ ngợi, nghêu ngao, nghịch ngợm, ngoan ngoãn, ngấp nghé, ngang ngạnh, ngắn, ngượng nghịu, ngông nghênh

7- Quy tắc viết nguyên âm i / y : A) Ghi nhớ:

- Nếu đứng viết y (y tế, ý nghĩ ).

- Nếu đứng sau âm đệm u viết y (suy nghĩ, quy định ).

- Nếu nguyên âm đôi iê đứng đầu tiếng viết y (yên ả, yêu thương).

- Nếu vị trí đầu tiếng ( khơng có âm đệm) viết i (im lặng, in ấn ).

- Nếu vị trí cuối tiếng (trừ uy, ay, ây) viết i (chui lủi, hoa nhài). B) Bài tập thực hành:

Bài tập 1: Điềny /i : (Bài điền sẵn đáp án)

Sách in , in ấn, tàu thuỷ, yên nghỉ, y tế, im lặng, y khoa, yêu quý,

Bài tập 2: Tìm từ viết sai tả sửa lại cho đúng:

- mỹ thuật - ý nghĩ - suy nghĩ - qui định - hi sinh - kỷ niệm

*Đáp án:

- Mĩ thuật; kỉ niệm ( trường hợp tồn cách viết)

- quy định ( tiếng quy, âm đệm u âm đệm u chỉ đứng trước âm

y.U đứng trước i khi u âm : VD : túi, núi, ) 8- Quy tắc viết hoa:

A) Ghi nhớ:

1. Tên người, tên núi, tên sông, tỉnh, thành phố, quận, huyện, xã, làng, Việt Nam viết hoa chữ đầu tiếng (VD: Lê Lợi, Trần Hưng Đạo, Trường Sơn, Cửu Long, )

- Riêng tên người, địa danh số dân tộc người phiên âm từ tiếng dân tộc viết hoa chữ đầu phận tên, tiếng phận có dấu gạch nối ( VD: Kơ-pa Kơ- lơng, Y-a-li, Đăm –bri, Pắc-pó, )

- Riêng tên người, tên địa danh nước gọi kiểu tên người, tên địa danh Việt Nam (do phiên âm qua âm Hán Việt nên Việt hố ), viết hoa tên người, tên địa danh Việt Nam (VD: Lí Bạch, Đỗ Phủ, Trương Mạn Ngọc, Trung Quốc, Ấn Độ, Triều Tiên, )

3 Tên quan, đồn thể, tổ chức trị, xã hội; cụm từ huân, huy chương, danh hiệu, giải thưởng, viết hoa chữ đầu tiếng đầu phận nêu nên tính chất “riêng” tên riêng (VD: Đảng Cộng sản Việt Nam, Trường Đại học sư phạm Hà Nội, Huy hiệu Cháu ngoan Bác Hồ, )

4. Các chữ đầu câu, đầu đoạn, đầu bài, đầu chương mục, đầu dòng thơ phải viết hoa

5. Một số danh từ chung đại từ xưng hơcũng viết hoa để tỏ thái độ kính trọng người việc mà chúng biểu thị ( VD: Việt Nam ta gọi tên

Người thiết tha)

6. Các vật khác (động vật, thực vật, đồ đạc) đặt tên riêng tên riêng viết hoa theo quy tắc viết hoa tên người (VD: cô Đậu Nành, anh Dưa Hấu, chị Gà Mái Mơ, Mướp, )

B) Bài tập thực hành: Bài tập 1:

Hãy viết tên bạn tổ em (họ, tên đệm, tên riêng)

Bài 2:

Hãy viết tên địa danh Việt Nam

Bài tập 3:

Hãy viết tên người địa danh vùng dân tộc người

Bài tập 4:

Hãy viết tên người địa danh nước (được phiên âm qua âm Hán- Việt)

Bài tập 5:

Hãy viết tên người địa danh nước ( phiên âm trực tiếp sang tiếng Việt)

Bài tập 6:

Hãy tìm cụm từ tổ chức, đơn vị, quan, đoàn thể, viết lại cho quy tắc viết hoa

VD:

- Công ti Vàng bạc đá quý Sài Gòn - Nhà máy Đường Sóc Trăng - Bộ Giáo dục Đào tạo

- Hội Khoa học lịch sử Việt Nam

- Tổ chức Nhi đồng Liên hợp quốc - Nhà xuất Giáo dục

- Trường Mần non Sao Mai

- Viện hàn lâm Văn chương Nghệ thuật Pháp

Bài tập 7:

Hãy viết hoa cụm từ huân, huy chương, danh hiệu, giải thưởng

VD:

- Huân chương Độc lập

- Huy chương Anh hùng lao động - Kỉ niệm chương Tổ quốc ghi công - Giải thưởng Hồ Chí Minh

- Nhà giáo Ưu tú

- Huân chương Chiến công hạng

9- Quy tắc đánh dấu thanh: A) Ghi nhớ:

- Dấu thường đặt âm (VD: loá mắt, khoẻ khoắn, ) - Ở nguyên âm có dấu mũ dấu viết cao lệch bên phải dấu mũ (VD: trồng nấm, biển khơi, cố gắng, )

- Trong tiếng có ngun âm đơi mà khơng có âm cuối vần dấu viết chữ thứ ngun âm đơi (VD: cây mía, lựa chọn, múa hát, )

- Trong tiếng có nguyên âm đơi mà có âm cuối vần dấu viết chữ thứ hai nguyên âm đôi (VD: ước muốn, chai rượu, sợi miến, )

B) Bài tập thực hành: Bài tập 1:

Điền dấu thích hợp vào tiếng từ sau (giải thích cách điền):

Chiêc thuyên, thua nao, ngon mia, khuc khuyu, (khen) thương, (mong) muôn, thuơ nao, (con) sưa, khuya khoăt, (hoa) huê, (con) sêu,

*Ghi chú: Những tiếng ngoặc đơn điền dấu

10- Cấu tạo tiếng - Cấu tạo vần: A) Ghi nhớ:

1. Tiếng gồm phận : phụ âm đầu, vần điệu

- Tiếng có vần Có tiếng khơng có phụ âm đầu

- Tiếng Việt có thanh: ngang (cịn gọi khơng), huyền, sắc, hỏi, ngã, nặng

- 22 phụ âm : b, c (k,q), ch, d, đ, g (gh), h, kh, l, m, n, nh, ng (ngh), p, ph, r, s, t, tr, th, v, x.

* Âm đệm:

- Âm đệm ghi chữ u o.

+ Ghi chữ o đứng trước nguyên âm: a, ă, e.

+ Ghi chữ u đứng trước nguyên âm y, ê, ơ, â.

- Âm đệm không xuất sau phụ âm b, m, v, ph, n, r, g. Trừ trường hợp:

+ sau ph, b:thùng phuy, voan, tơ bt (là từ nước ngồi)

+ sau n:thê noa, noãn sào (2 từ Hán Việt)

+ sau r:rồn roạt.(1 từ)

+ sau g:gố (1 từ)

* Âm chính:

Trong Tiếng Việt, ngun âm làm âm tiếng - Các nguyên âm đơn: (11 nguyên âm ghi trên)

- Các ngun âm đơi : Có nguyên âm đôi tách thành nguyên âm sau:

+ iê:



Ghi ia phía trước khơng có âm đệm phía sau khơng có âm cuối (VD: mía, tia, kia, )



Ghi yê khi phía trước có âm đệm khơng có âm nào, phía sau có âm cuối (VD: yêu, chuyên, )



Ghi ya phía trước có âm đệm phía sau khơng có âm cuối (VD: khuya, )



Ghi iê phía trước có phụ âm đầu, phía sau có âm cuối (VD: tiên, kiến, ) + uơ:



Ghi ươ sau có âm cuối ( VD: mượn, )



Ghi bằng ưa phía sau khơng có âm cuối (VD: mưa, ) + :



Ghi sau có âm cuối (VD: muốn, )



Ghi ua sau khơng có âm cuối (VD: mua, ) * Âm cuối:

- Các phụ âm cuối vần : p, t, c (ch), m, n, ng (nh)

- bán âm cuối vần : i (y), u (o) B) Bài tập thực hành:

Bài tập 1:

Hãy cho biết cấu tạo vần tiếng sau:

Nhoẻn cười, huy hiệu, hoa huệ, thuở xưa, khuây khoả, ước muốn gì, khuya khoắt, khuyên giải, tia lửa, mùa quýt, sứa, sếu,

11- Cấu tạo từ Hán Việt (HV): (Dùng cho GV tham khảo để phân biệt với từ

thuần Việt)

A) Đặc điểm cấu tạo vần từ Hán Việt :

- Từ HV có chữ mang vần:

+ ắc (nam bắc, đắc lực, nghi hoặc, );

+ ất (nhất trí, tất yếu, bất tử, chủ nhật, tổn thất, thật, ); + ân (ân nhân, chân thực, nhân dân, quân đội, kiên nhẫn, ) + ênh ( bệnh viện, pháp lệnh, )

+ iết ( khúc triết, hào kiệt, oan nghiệt, ) + uôc ( tổ quốc, chiến cuộc, )

+ ich ( lợi ích, du kích, khuyến khích, )

+ inh ( binh sĩ, bình định, kinh đơ, huynh đệ, quang minh, )

+ ng (cuồng loạn, tình huống, ) + ưc ( chức vụ, đức độ, lực, ) + ươc ( mưu chước, tân dược, ) + ương ( cương lĩnh, cường quốc, )

- Chỉ từ HV, vần iêt với âm đệm (viết uyêt:quyết, quyệt, tuyết, huyệt, )

- Từ HV có vần in có chữ tín (nghĩa tin) (VD: tín đồ, tín cử, tínnhiệm, tín phiếu) chữ thìn (tuổi thìn)

- Từ HV mang vần ơn hiếm, có vài tiếng : sơn (núi), đơn (một mình) chữ

đơn đơn từ, thực đơn. B) Mẹo tr / ch :

- Khi gặp chữ bắt đầu ch, thấy chữ mang dấu huyền ( \ ), dấu ngã (~) dấu nặng (.) từ Việt Ngược lại, chữ viết với tr mang ba dấu nói chữ chữ HV

Cụ thể: Tiếng HV mang ba dấu huyền, ngã, nặng phụ âm đầu viết tr (khơng viết ch): trà, tràng, trào, trầm, trì, triều, trình, trù, trùng, truyền, trừ

(12 chữ); trĩ, trữ (2 chữ), trạch, trại, trạm, trạng, trận, trập, trệ, trị, triện, triệt, triệu, trịnh, trọc, trọng, trợ, trụ, trục, truỵ, truyện, trực, trượng (21 chữ)

- Trong tiếng HV, sau phụ âm đầu ngun âm a hầu hết viết tr (khơng viết ch) : tra, trà, trá, trác, trách, trạch, trai, trại, trạm, trảm, trang, tràng, tráng, trạng, tranh, trào, trảo (18 chữ)

- Trong tiếng HV, sau phụ âm đầu nguyên âm o ơ hầu hết viết tr

(khơng viết ch): tróc, trọc, trọng, trở, trợ (5 chữ)

- Trong tiếng HV, sau phụ âm đầu ư phần lớn viết tr : trừ, trữ, trứ, trực, trưng, trừng, trước, trương, trường, trưởng, trướng, trượng, trừu (13 chữ) Viết ch

chỉ có : chư, chức, chứng, chương, chưởng, chướng (7 chữ)

C) Mẹo d / gi / r :

- Phụ âm r không xuất từ HV

- Các chữ HV mang dấu ngã (~) dấu nặng (.) viết d ( dã man, hội, đồng dạng, diễn viên, hấp dẫn, dĩ nhiên, dũng cảm)

- Các chữ HV có phụ âm đầu viết gi đứng sau nguyên âm a, mang dấu huyền (\) dấu ngang (Gia đình, giai cấp, giang sơn) (Ngoại lệ có: ca dao, danh dự)

- Chữ HV mang dấu huyền dấu ngang, âm khơng phải nguyên âm a

(mà nguyên âm khác) phải viết với d (dân gian, tuổi dần, di truyền, dinh dưỡng, thám)

PHẦN V:

HỆ THỐNG BÀI TẬP TIẾNG VIỆT CUỐI BẬC TIỂU HỌC

I- BÀI TẬP CHÍNH TẢ: A) Những nội dung cần ơn lại:

- Chính tả Phân biệt: l/n ; s/x ; gi/r/d ; ch/tr ; ng/ngh g/gh. - Quy tắc viết hoa.

- Quy tắc đánh dấu thanh. - Cấu tạo tiếng, cấu tạo vần.

B) Bài tập thực hành: (Đáp án từ gạch chân)

Bài tập 1:

Hãy tiếng viết sai tả từ sau sửa lại cho đúng:

a no nghĩ b số lẻ c lí nai ẩn lấp gió thuyền nan siêng no toan hẻo lánh tính nết mắc lỗi

( Ghi nhớ, nhắc lại :Chính tả P/b: l/n) Bài tập 2:

Hãy tìm từ viết sai tả sửa lại cho đúng:

a che chở b chí hướng c trẻo trung kết che đậy trở chê trách phương châm câu truyện tránh né trâm biếm trung bình

(G/nhớ:Chính tả P/b:ch / tr )

Bài tập 3:

Hãy từ viết sai tả sửa lại cho đúng:

xương gió sơ sinh sơ suất sứ giả suất sắc sinh sống sử dụng xuất

(G /nhớ, nhắc lại :P/b : x /s )

Bài tập 4:

Hãy tìm từ viết tả từ sau:

a rá lạnh b hình ráng c củ dong riềng da vị ranh giới dong chơi giản dị ranh lam thắng cảnh rông bão rán tranh dành tháng riêng

( G / nhớ, nhắc lại : Chính tả P/b : gi / r / d ) Bài tập 5:

Hãy viết lại từ viết sai tả tập cho tả. Bài tập 6:

Hãy tìm từ viết sai tả dòng sau:

a) chạn bát, trạm xá, trách mắng, chông chờ b) Nhà dông, rung động, giường, để dành c) Già dặn, rôm rả, giằng co, dành giật

d) Cơm nắm, khô nẻ, lo ấm, trông nom e) Chia sẻ, sếp hàng, sum sê, xum xuê f) Bổ sung, xử lí, xơ đồ, san sẻ

Bài tập 7:

Tìm từ có tiếng:

a) trang (Đ/án: t/bị, t/sử, t/sức, t/trại, nghĩa/t, t/nam nhi, ) b) tránh (t/mặt, t/né, t/nắng, t/rét, phòng/t, trốn/t, )

c) châm (c/biếm, c/chích, c/chọc, c/chước, c/ngơn, nam/c, phương/c, ) d) chí (c/hướng, c/khí, báo/c, đắc/c, quyết/c, thiện/c, ý/c, )

e) trung (t/bình, t/gian, t/học, t/thành, t/lập, ) f) chung (c/kết, c/khảo, c/thân, c/thuỷ, nói/c, ) g) dành (d/dụm, d/riêng, dỗ/d, để/d, quả/dd, )

h) giành (gi/giật, gi/lấy, gi/nhau, tranh/gi, gi/độc lập, ) i) rành (r/mạch, r/nghề, rr, r/rẽ, r/việc, rõ/r, )

k) xuất (x/bản, x/hiện, x/khẩu, đề/x, đột/x, sản/x, ) l) xử (x/lí, x/sự, x/thế, cư/x, x/trí, xét/x, )

m) sứ (s/giả, s/mệnh, s/quán, ấm/s, bát/s, )

Bài tập 8:

Hãy âm tiếng từ sau:

huy hiệu khuya khoắt khúc khuỷu hoa huệ thủa mùa quýt khuây khoả thuở xưa khuyên giải

( G/nhớ, nhắc lại :Cấu tạo tiếng, cấu tạo vần)

Bài tập 9:

Hãy vị trí dấu tiếng có từ BT 8 (giải thích vị trí đánh dấu thanh)

Bài tập 10:

Viết lại từ cụm từ sau cho quy tắc viết hoa:

a) trần hưng đạo, trường sơn, cửu long, pắc pó, y a li, kơ pa kơ lơng

b) ê xơn, mê công, lu i pa xtơ, ma lai xi a, trung quốc, ấn độ, lí bạch, trương mạn ngọc

c) đảng cộng sản việt nam, trường mầm non mai, tổ chưc nhi đồng liên hợp quốc

( G/ nhớ, nhắc lại :Quy tắc viết hoa)

II- BÀI TẬP LUYỆN TỪ VÀ CÂU: *Những nội dung cần ghi nhớ:

1.Cấu tạo từ: Từ phức Từ láy (Từ tượng thanh, tượng hình) Từ đơn Từ ghép T.G.P.L Láy âm đầu

T.G.T.H Láy vần

Láy âm vần Láy tiếng Các lớp từ: Từ đồng nghĩa

Từ trái nghĩa Từ đồng âm Từ nhiều nghĩa

4 Câu : Phân loại theo cấu tạo: Câu đơn Phân loại theo mục đích nói: Câu kể Câu ghép Câu hỏi

Câu cảm Câu khiến 5.Các thành phần câu:

Chủ ngữ Vị ngữ Trạng ngữ Định ngữ* Bổ ngữ* Hô ngữ* 6.Liên kết câu : Lặp từ ngữ

Thay từ ngữ Dùng từ ngữ để nối (Liên tưởng )

7.Cách nối vế câu ghép : Nối trực tiếp

Dùng từ nối: Nối quan hệ từ Nối cặp từ hô ứng

*Bài tập thực hành: Bài tập 11:

Hãy từ phức kết hợp sau:

Xe đạp, xe cộ, kéo xe, đạp xe, nướng bánh, bánh rán, nước uống, quắt lại, rủ xuống, uống nước, chạy

*Đáp án:

Xe đạp, xe cộ, bánh rán, quắt lại, rủ xuống

( G/ nhớ, nhắc lại :cách phân định danh giới từ)

Bài tập 12: (Đáp án ghi sẵn vào bài)

Dùng gạch ( / ) để tách từ đoạn văn sau:

a) Mưa / mùa xuân /xôn xao,/ phơi phới,/ Những /hạt mưa /bé nhỏ,/ mềm mại,/ rơi / mà /như /nhảy nhót

Bài tập 13:

Tìm từ láy có nhóm từ sau:

Mải miết, xa xôi, xa lạ, mơ màng, san sẻ, chăm chỉ, học hỏi, quanh co, đứng, ao ước, đất đai, minh mẫn, chân chính, cần mẫn, cần cù, tươi tốt, mong mỏi, mong ngóng, mơ mộng, phẳng phiu, phẳng lặng

( G/nhớ, nhắc lại : P/b từ ghép từ láy dễ lẫn lộn) Bài tập 14:

Hãy điền vào chỗ trống để có từ ghép từ láy:

Màu , đỏ , vàng , xanh , sợ , buồn , lạnh

Bài tập 15:

a) Tìm từ ghép có tiếng “mưa” b) Tìm từ ghép có tiếng “nắng” Bài tập 16:

Chỉ từ ghép tổng hợp từ ghép phân loại từ sau:

Bạn học, bạn hữu, bạn đường, bạn đời, anh em, anh chị, anh cả, em út, ruột thịt, hoà thuận, thương yêu, vui buồn, vui mắt

(G/nhớ, nhắc lại : P/b TGTH TGPL) Bài tập 17:

Chia từ sau thành loại: Từ tượng từ tượng hình:

Thấp thống, thình thịch, phổng phao, đồ sộ, bầu bầu, mập mạp, khanh khách, lè tè, ào, nhún nhẩy, ngào ngạt, chon chót, bi bơ, bập bẹ, chới với, thoang thoảng, lon ton, tim tím, thăm thẳm

(G/nhớ, nhắc lại : Từ tượng thanh, từ tượng hình) Bài tập 18:

Cho từ sau:

Lững thững, thướt tha, đủng đỉnh, róc rách, thào, lác đác, khúc khích, lộp độp, lách cách, the thé, sang sảng, đồng đoàng, ào

a)Phân từ láy thành kiểu: láy tiếng, láy âm, láy vần, láy âm vần. b) Trong từ trên, từ từ tượng thanh, từ từ tượng hình?

(G/nhớ, nhắc lại : Các kiểu từ láy) Bài tập 19:

Dựa vào tính từ đây, tìm thêm thành ngữ so sánh:

Xanh, vàng, trắng, xấu, đẹp, cứng, lành, nặng, nhẹ, vắng, đông, nát (Mẫu: ChậmChậm rùa)

Xanh tàu lá, vàng nghệ, trắng trứng gà bóc, xấu ma lem, đẹp tiên, cứng thép, lành bụt, nặng đá đeo, nhẹ bấc, vắng chùa bà Đanh, nát tương Bần, đông kiến cỏ

Bài tập 20:

Chỉ từ khơng giống từ khác nhóm:

a) xanh ngắt, xanh thẳm, xanh xao, xanh biếc b) Tổ quốc, tổ tiên, đất nước, non sông

c) Thợ cấy, thợ cày, thợ rèn, lão nông d) Đỏ au, đỏ bừng, đỏ ửng, đỏ đắn

e) Hồ bình, hồ tan, hồ thuận, hồ hợp f) Róc rách, thầm, lách tách, rì rào g) Giáo viên, học sinh, sinh viên, bạn bè

h) Thành tích, thành thực, thành thật, trung thực

(G/ nhớ, nhắc lại : Từ đồng nghĩa) Bài tập 21:

Phân biệt nghĩa từ đồng âm cụm từ sau:

a) sợi - chiếu - đường - vàng b) đỗ tương - đỗ lại – thi đỗ - giá đỗ

( G/nhớ, nhắc lại : Từ đồng âm) Bài tập 22:

Xác định nghĩa gốc nghĩa chuyển từ có két hợp đây:

a) Ngọt: cam ngọt, nói ngọt, đàn ngọt, rét

b) Cứng: lí lẽ cứng, cứng thép, tê cứng, lực học cứng c) Ăn: ăn đòn, ăn nắng, ăn ảnh, ăn cơm

d) Chạy: chạy ăn, ôtô chạy, chạy nhanh, đồng hồ chạy e) Đi: bộ, ôtô, học, công tác

(G/nhớ, nhắc lại : Từ nhiều nghĩa) Bài tập 23:

Hãy tìm từ trái nghĩa với từ sau:

a) Thật thà, giỏi giang, cứng cỏi, hiền lành b) Nhỏ bé, nông cạn, sáng sủa, thuận lợi c) Vui vẻ, cao thượng, cản thận, siêng d) Già lão, cân già, già

e) Muối nhạt, đường nhạt, màu nhạt

*Đáp án:

e) Muối mặn, đường ngọt, màu đậm

( G/nhớ, nhắc lại : Từ trái nghĩa ) Bài tập 24:

Xác định từ loại từ sau:

Núi đồi, rực rỡ, chen chúc, vườn, dịu dàng, ngọt, thành phố, ăn, đứng

( G/nhớ: DT,ĐT,TT ) Bài tập 25:

Cho đoạn văn sau:

Chú chuồn chuồn nước tung cánh bay vọt lên Cái bóng nhỏ xíu lướt nhanh mặt hồ Mặt hồ trải rộng mênh mông lặng sóng

a) Dùng gạch ( / ) tách từ đoạn văn trên. b) Tìm DT, ĐT, TT có đoạn văn trên.

* Đáp án:

b) - DT: chú, chuồn chuồn nước, cánh, cái, bóng, mặt hồ, sóng - ĐT: tung, bay, vọt, lên, lướt, trải

- TT: nhỏ xíu, mênh mơng, nhanh, lặng

Bài tập 26:

Tìm từ lạc có nhóm từ sau:

a Xúc động, lo lắng, thân thương, tâm b Cái xấu, ác, lương thiện, nỗi vất vả c Sự thật, giả dối, thẳng, hièn lành

Bài tập 27:

Tìm tính từ có nhóm từ sau:

Trìu mến, đẹp, kiên trì, điểm tốt, niềm vui, kỉ niệm, điều hay, lẽ phải, xinh xắn, chuyên cần

Bài tập 28:

Tìm đại từ có đoạn hội thoại sau, nói rõ đại từ thay cho từ ngữ nào:

Lúc tan học, Lan hỏi Hằng:

- Hằng ơi, cậu điểm toán? - Tớ 10, cậu điểm? - Tớ

*Đáp án:

- Câu 1: “cậu”( danh từ lâm thời làm đại từ ) thay cho từ “Hằng” - Câu 2: “Tớ” thay cho từ “Hằng” ; “cậu” thay cho “Lan”

- Câu 3: “Tớ” thay cho “Lan” ; “vậy” thay cho cụm từ “được điểm 10”

Tìm Quan hệ từ cặp QHT có câu văn sau nêu rõ tác dụng chúng:

a Ông già không ngày ông quên vườn b Tấm chăm Cám lười biếng

c Mây tan mưa tạnh dần

d Nam không học giỏi mà cậu cịn hát hay e Mặc dù sống khó khăn Lan học tốt

*Đáp án:

- ý a, b, : nêu đối lập

- ý c, : nêu kiện song song - ý d, : quan hệ tăng tiến

- ý e, : quan hệ tương phản

(G/nhớ: Quan hệ từ) Bài tập 30:

Đặt câu với quan hệ từ sau: của, để, do, bằng, với, hoặc. *VD:

- Quyển sách em

- Em ln chăm để bố mẹ vui lịng - Cây xồi ơng em trồng

- Ngơi nhà xây đá ong - Tôi với Lan đôi bạn thân

- Chiều chơi thăm bà

Bài tập 31:

Chuyển cặp câu sau thành câu ghép có dùng cặp Quan hệ từ:

a) Rùa biết chậm chạp Nó cố gắng chạy thật nhanh b) Thỏ cắm cổ chạy miết Nó khơng đuổi kịp rùa c) Thỏ chủ quan, coi thường người khác Thỏ thua rùa

d) Câu chuyện hấp dẫn, thú vị Nó có ý nghĩa giáo dục sâu sắc

*Đáp án:

a) Dùng cặp từ: Vì nên

b) Dùng cặp từ: Tuy

c) Dùng cặp từ: Vì nên

d) Dùng cặp từ: khơng mà cịn Bài tập 32:

Chỉ tác dụng cặp QHT câu sau:

a) Vì gió thổi nên đổ

b) Nếu gió thổi mạnh đổ

d) Nếu Nam giỏi tốn Bắc giỏi văn

e) Nam khơng giỏi tốn mà Nam giỏi văn

*Đáp án:

a) Chỉ quan hệ Nguyên nhân - kết quả.

b) Chỉ quan hệ Điều kiện, giả thiết - kết quả.

c) Chỉ quan hệ Nhượng bộ, đối lập, tương phản.

d) Chỉ quan hệ Đối chiếu, so sánh.

e) Chỉ quan hệ Tăng tiến. Bài tập 33:

Đặt câu có:

- Từ “của” danh từ - Từ “của” dộng từ - Từ “hay” tính từ - Từ “hay” quan hệ từ

*Đáp án:

- Ơng có ăn để - Chiếc bút - Cô hát hay - Cậu làm hay tớ làm?

Bài tập 34:

Những câu sau thiếu thành phần nào? Hãy nêu cách sửa lại cho thành câu và chép lại câu sửa theo cách?

a Bông hoa đẹp

b Con đê in vệt ngang trời

c Những cô bé trở thành d Trên trời bóng gội rửa e Khi ơng mặt trời ló khỏi tre

*Đáp án:

a Thiếu CN: thêm CN bỏ từ “này”

b Thiếu VN: thêm VN bỏ từ “đó”

c Thiếu BN (ở VN) : thêm BN đổi từ “trở” thành từ “trưởng”.

d Thiếu CN, VN: thêm CN, VN bỏ từ “Trên”

e Thiếu CN, VN: thêm CN, VN bỏ từ “Khi”. (G/nhớ: Khái niệm câu)

Bài tập 35: (Bài điền sẵn đáp án )

Hãy tách đoạn văn sau thành câu, điền dấu phẩy, dấu chấm viết hoa cho đúng:

Bài tập 36: (Bài tách sẵn thành phần câu, phần gạch chân TN)

Hãy cho biết câu sau câu đơn hay câu ghép? Tìm CN, VN Trạng ngữ chúng:

1) Sự sống /cứ tiếp tục âm thầm,// hoa thảo /nảy gốc kín đáo lặng lẽ

2) Ngày qua , sương thu ẩm ướt mưa rây bụi mùa đông, chùm hoa

khép miệng / bắt đầu kết trái

3) Dưới tầng đáy rừng , tựa đột ngột, chùm thảo đỏ chon chót /bỗng

rực lên, bóng bẩy chứa lửa, chứa nắng

4) Đêm , bên bếp lửa hồng, nhà / ngồi trơng nồi bánh, chuyện trị đến sáng

5) Một gió nhẹ /chạy qua,// /lay động đốm lửa vàng, lửa đỏ bập bùng cháy

6) Cờ bay /đỏ mái nhà, đỏ cành cây, đỏ góc phố 7) Cờ /bay mái nhà, cành cây, góc phố 8) Ve /kêu rộn rã

9) Tiếng ve kêu /rộn rã

10) Rừng hồi /ngào ngạt, xanh thẫm đồi quanh làng 11) Một mảnh gãy /cũng dậy mùi thơm

12) Quả hồi phơi /xoè mặt đầu cành 13) Quả hồi /phơi mình, xoè mặt đầu cành

14) Quả hồi cánh hoa /nằm phơi mặt đầu cành 15) Quả hồi /như cánh hoa, nằm phơi mặt đầu cành 16) Làng quê /đã khuất hẳn //(nhưng) /vẫn nhìn theo 17) (Khi) ngày /chưa tắt hẳn, trăng /đã lên

18)Chiều thu , gió /dìu dịu, //hoa sữa /thơm nồng

(G/nhớ: Câu đơn, câu ghép, thành phần câu (CN, VN, TN)). Bài tập 37:

Hãy tìm phận song song có câu : 1, 2, 3, 4, 6, 7, BT 36 nói rõ chức vụ ngữ pháp BPSS đó.

*Đáp án:

1) ĐNSS 2) TNSS

3) TNSS, VNSS 4) TNSS, VNSS 6) VNSS

7) BNSS

(G/nhớ: Bộ phận song song) Bài tập 38:

*Đáp án:

6) Chỉ tính chất, đặc điểm vật, chúng cụm tính từ tạo thành 7) Chỉ trạng thái vật, chúng cụm động từ tạo thành

8) Chỉ hoạt động vật, chúng cụm động từ tạo thành 9) Chỉ trạng thái, chúng động từ tạo thành

(G/nhớ: Các từ ngữ tạo thành CN, VN). Bài tập 39:

Hãy chuyển câu: “Mùa xuân về” thành kiểu câu hỏi, câu khiến, câu cảm. Bài tập 40:

Hãy vế câu cho biết vế câu nối với cách nào?

a) Nếu trời rét phải mặc ấm

b) Tuy Nam không khoẻ Nam học c) Dân giàu nước mạnh

d) Tơi đâu theo e) Anh bảo tơi làm

f) Khơng học giỏi Tốn mà cịn học giỏi Tiếng Việt

*Đáp án:

a) Cặp từ quan hệ điều kiện - kết b) Cặp từ quan hệ tương phản

c) d) e) Cặp từ hô ứng

f) Cặp từ quan hệ tăng tiến

( G/nhớ: Cách nối vế câu ghép QHT cặp từ hô ứng). Bài tập 41:

Hãy cách liên kết câu có chuỗi câu sau:

a) Hoa thích làm giáo giống mẹ Cũng có lúc Hoa thích làm bác sĩ giống bố b) Đứng ngắm sầu riêng, nghĩ giống kì lạ Thân khẳng

khiu, cao vút, cành ngang thẳng đuột

c) Đác-uyn nhà bác học vĩ đại Mặc dù tiếng, ông ngày đêm miệt mài học tập

d) Mùa hè, bàng xanh ngắt Sang cuối thu, bàng ngả sang màu tía

*Đáp án:

a) Lặp từ ngữ

b) c) Thay từ ngữ

d) Lặp từ ngữ, dùng từ ngữ nối

(G/nhớ: Liên kết câu).

Bài tập 42: (Bài điền sẵn đáp án)

Cô giáo bước vào lớp, mỉm cười:

- Lớp ta hôm q! Thật đáng khen! Nhưng em có nhìn thấy mẩu giấy nằm cửa không?

- Có ạ! - Cả lớp đồng đáp

- Nào! Các em lắng nghe cho cô biết mẩu giấy nói nhé! – Cơ giáo nói tiếp

Cả lớp im lặng lắng nghe

(G/nhớ: Dấu câu).

Bài tập 43: (Bài điền sẵn đáp án)

Điền dấu chấm, dấu phẩy vào chỗ thích hợp đoạn văn sau:

Gió tây lướt thướt bay qua rừng, quyến hương thảo đi, rải theo triền núi, đưa hương thảo lựng, thơm nồng vào thơn xóm Chin San Gió thơm Cây cỏ thơm Đất trời thơm Người từ rừng thảo về, hương thơm đậm ủ ấp nếp áo, nếp khăn

Bài tập 44:

Sắp xếp câu sau thành đoạn văn:

Thế mạo hiểm trèo lên bắt sáo xinh đẹp (1) Hôm trước học, cho sáo ăn (2) Tôi mơ ước có sáo biết nói (3)

Một hôm, thấy sáo mỏ vàng cực đẹp đa cao tít trước nhà (4) Tơi đem sáo chăm sóc kĩ (5)

Sáng nay, học về, tơi khơng cịn thấy sáo đâu (6)

*Đáp án:

431526

Bài tập 45:

Tìm điền từ láy thích hợp vào chỗ trống để đoạn văn có sức gợi tả:

Mặt trăng trịn , nhơ lên sau luỹ tre Bầu trời điểm xuyết vài đom đóm nhỏ Tiếng sương đêm rơi lên tiếng côn trùng đất ẩm Chị gió chuyên cần bay làm xà cừ trắng ven đường mùi hoa thiên lí lan toả

*Đáp án:

vành vạnh, từ từ, lấp lánh, lốp đốp, rả, nhẹ nhàng, rung rung, Thoang thoảng, dịu dàng

Bài tập 46:

Mùa đông, ngày mùa, làng quê tồn màu vàng Màu lúa chín đồng lại Nắng nhạt ngả màu Từng mít Tàu đu đủ, sắn héo lại mở năm cánh Dưới sân, rơm thóc Quanh đó, gà, chó

(Tơ Hồi) Bài tập 47:

Hãy phân biệt nghĩa từ vừa điền tập 46. *Đáp án:

- Vàng xuộm: Vàng đậm khắp - Vàng hoe: Vàng nhạt tươi ánh lên - Vàng ối: Vàng đậm, tươi

- Vàng tươi: Vàng màu tươi tắn - Vàng giịn: Vàng khơ, già nắng

- Vàng mượt: Vàng cách mượt mà

III- BÀI TẬP CẢM THỤ VĂN HỌC: Bài tập 48:

Hãy biện pháp tu từ sử dụng câu văn, câu thơ sau: a) Mùa thu em

Là vàng hoa cúc Như nghìn mắt Mở nhìn trời êm.

b) Thân dừa bạc phếch tháng năm Quả dừa – đàn lợn nằm cao Đêm hè hoa nở sao

Tàu dừa - lược chải vào mây xanh. c) Trường Sơn: chí lớn ơng cha

Cửu Long: lịng mẹ bao la sóng trào. d) Sông La sông La

Trong ánh mắt Bờ tre xanh êm mát Mươn mướt đôi hàng mi.

e) Mặt trời bẽn lẽn núp sau sườn núi, phong cảnh nhuộm màu sắc đẹp lạ lùng.

f) Mưa rả đêm ngày Mưa tối tăm mặt mũi Mưa thối đất thối cát.

g) Xanh biêng biếc nước sông Hương, đỏ rực hai bên bờ màu hoa phượng vĩ. *Đáp án:

- Câu a, b, c, : so sánh.

- Câu d : so sánh, nhân hoá.

- Câu e : nhân hoá.

- Câu g : đảo ngữ.

(G/ nhớ : So sánh, nhân hoá, điệp ngữ, đảo ngữ). Bài tập 49:

Trong thơ “Luỹ tre” nhà thơ Nguyễn Cơng Dương có viết: Mỗi sớm mai thức dậy

Luỹ tre xanh rì rào Ngọn tre cong gọng vó Kéo mặt trời lên cao.

Trong đoạn thơ trên, em thích hình ảnh thơ nào? Vì em thích? *Đáp án :

Trong đoạn thơ trên, em thích hình ảnh: “Ngọn tre cong gọng vó / Kéo mặt trời lên cao”

Qua liên tưởng, tưởng tượng độc đáo nhà thơ, vật “ngọn tre”, “gọng vó”, “mặt trời” không liên quan đến trở lên gần gũi, thân thiết, gắn bó chặt chẽ với Cảnh vật hoà quện vào nhau, tạo nên sống động cho hình ảnh thơ

Bài tập 50:

Những ngơi thức ngồi kia Chẳng mẹ thức chúng con

Đêm ngủ giấc trịn Mẹ gió suốt đời

(Mẹ - Trần Quốc Minh)

Theo em, hình ảnh góp phần nhiều làm nên hay đoạn thơ trên? Vì sao? *Đáp án:

Theo em, hình ảnh “ngọn gió” câu “Mẹ gió suốt đời” góp phần nhiều làm nên hay đoạn thơ Hình ảnh cho ta thấy người mẹ giống gió thổi cho mát, ru cho ngủ vào giấc mơ Ngọngió thổi cho mát suốt đời giống mẹ làm việc cực nhọc để nuôi khôn lớn, mong cho sung sướng hạnh phúc Sự so sánh đẹp đẽ sâu sắc cho ta thấy thấm thía tình mẹ , khiến cho đoạn thơ hay hơn, đẹp đẽ

Bài tập 51:

Trong thơ “Theo chân Bác”, nhà thơ Tố Hữu viết: Ơi lịng Bác thương ta

Thương đời chung, thương cỏ hoa Chỉ biết quên cho hết thảy

Như dịng sơng chảy, nặng phù sa.

Hình ảnh “dịng sơng chảy nặng phù sa” hình ảnh đẹp gây xúc động em dùng để so sánh với lịng u thương, qn Bác Dịng sơng q hương mang nặng phù sa hay lịng Bác lúc chan chứa tình yeu thương dành cho chúng ta? Bác chia sẻ tình thương cho tất người mà chẳng nghĩ đến riêng Dịng sơng vậy, chảy mãi, chảy mãi, đem đến cho đôi bờ hạt phù sa đỏ hồng để làm nên hạt gạo, làm nên sống ấm no hạnh phúc Chính vậy, hình ảnh Bác Hồ ln ln sống lịng dân tộc Việt Nam, dịng sơng q hương muôn đời đẹp đất nước Việt Nam yêu dấu

Bài tập 52:

“Đời cha ông với đời tôi Như sông với chân trời xa

Chỉ cịn truyện cổ thiết tha Cho tơi nhận mặt ơng cha mình”

(Truyện cổ nước – Lâm Thị Mỹ Dạ) Em hiểu nội dung câu thơ cuối đoạn thơ trên? *Đáp án:

Hai dòng thơ cuối cho ta thấy: Từ xưa đến nay, từ khứ đến khoảng thời gian dài dằng dặc Các truyện cổ dân gian thực cầu nối khứ với Qua câu chuyện cổ, hiểu đời sống vật chất tinh thần, tâm hồn tính cách, phong tục tập quán, quan niệm đạo đức, ông cha ta Hình ảnh ơng cha xưa in dấu rõ truyện cổ dân gian Vì vậy, nói, truyện cổ giúp ta nhận biết gương mặt hệ cha ông ta

Bài tập 53:

Trong thơ “Trong lời mẹ hát” nhà thơ Trương Nam Hương có đoạn: Thời gian chạy qua tóc mẹ

Một màu trắng đến nơn nao Lưng mẹ cịng dần xuống Cho ngày thêm cao.

Theo em, đoạn thơ bộc lộ cảm xúc suy nghĩ tác giả? *Đáp án:

Đoạn thơ bộc lộ cảm xúc suy nghĩ tác giả người mẹ Hình ảnh mái tóc mẹ bạc trắng theo thời gian khiến cho tác giả cảm thấy xúc động đến nơn nao Thơng qua hình ảnh đối lập: “Lưng mẹ còng dần xuống / Cho ngày thêm cao”, tác giả muốn bộc lộ lịng biết ơn mẹ Cả đời mẹ làm lụng vất vả, nỗi vất vả làm trĩu còng lưng mẹ Lưng mẹ còng, lớn thêm lên Viết dịng thơ chan chứa tình cảm chứng tỏ tác giả thấu hiểu nỗi gian truân, vất vả mẹ Qua đó, ta thấy tình cảm tác giả dành cho mẹ thật đẹp đẽ, thật sâu đậm

“Thế bão qua Bầu trời xanh trở lại Mẹ nắng mới Sáng ấm gian nhà”

(Mẹ vắng nhà ngày bão - Đặng Hiển) Em nêu suy nghĩ sau đọc đoạn thơ trên. *Đáp án:

Đoạn thơ diễn tả cảm xúc vui mừng khơn xiết gia đình sau nhiều ngày mong ngóng mẹ Mẹ vắng, lúc bão ập đến Cơn bão thiên nhiên hay bão lịng người khơng có mẹ? Mẹ trở về, thời gian xa vắng kết thúc, giống bão tan, trời lại quang mây, lặng gió Người mẹ tác giả so sánh “nắng mới” trở lại, làm cho gian nhà ẩm ướt sau bão “sáng ấm” lên Hình ảnh “nắng mới” hình ảnh mẹ, mẹ trở xua trống trải, mong mỏi người gia đình

Bài tập 55:

“Hạt gạo làng ta Có vị phù sa

Của sơng Kinh Thầy Có hương sen thơm Trong hồ nước đầy Có lời mẹ hát Ngọt bùi hôm nay”

(Hạt gạo làng ta - Trần Đăng Khoa)

Em nêu cảm xúc tác giả “Hạt gạo làng ta” qua đoạn thơ trên. *Đáp án:

“Hạt gạo làng ta” hình ảnh q hương, Nhờ gắn bó máu thịt với làng quê, nhờ óc tưởng tượng phong phú bay bổng, Trần Đăng Khoa đưa ta từ hữu hình (hạt gạo) đến vơ hình Hạt gạo chắt lọc tinh tuý đất (vị phù sa), chắt lọc tinh tuý nước (hương sen thơm) ấp ủ tình người (lời mẹ hát) Hạt gạo nuôi ta khôn lớn mà hạt gạo cịn nặng tình, nặng nghĩa với đất, với nước với người Hạt gạo hồn quê hương

III- BÀI TẬP LÀM VĂN: Bài tập 56:

Hãy viết 1- câu văn có sử dụng :

Bài tập 57:

Hãy viết đoạn văn (từ 5-7 câu) tả cảnh tả cối có sử dụng biện pháp tu từ học, có câu mở đầu là:

a) Mỗi mùa xuân b) Mùa hè sang

c) Thu đến

d) Khi trời chuyển sang đơng

*Đáp án tham khảo:

a) Mỗi mùa xuân về, búp bàng cựa chui khỏi nhánh khô gầy, khẳng khiu sau mùa đông dài ấp ủ dịng nhựa nóng Chỉ qua đêm thơi, chồi xanh li ti điểm tím hết cành to, cành nhỏ Và ngày, ngày, chồi xanh lớn nhanh thổi, ngày khác, lúc khác Cái màu xanh mượt mà, sức sống liệt gợi mở nhiều điều lạ (Sử dụng biện pháp nhân hoá, điệp từ điệp ngữ)

b) Mùa hè sang, cành cành chi chít Tán bàng xoè ô khổng lồ, nhiếu tầng nhiều bậc chiếm lĩnh không gian Dưới ô khổng lồ màu ngọc bích ấy, người khách qua đường dừng lại nghỉ chân Hiền lành trầm tư, ngày qua ngày, bàng bền bỉ dang rộng vịng tay giúp ích cho đời

( Sử dụng biện pháp so sánh, nhân hoá)

c) Thu đến, bàng đỏ dần lên theo nhịp bước heo may Cây bàng lại trang điểm cho cánh Bộ cánh đậm dần, đậm dần lên sau đêm thao thức Đến cuối thu chuyển hẳn sang màu đỏ tía Cái màu đỏ khơng thể thấy loài Cái màu tía kì diệu, nhìn thấy mê say

( Sử dụng BP nhân hoá, điệp ngữ)

d) Khi trời chuyển sang đơng, bàng bắt đầu trút Những bàng lay động lửa đỏ bập bùng cháy Rồi gió nhẹ, lửa đỏ chao liệng đua rớt xuống Chỉ qua đêm thôi, mặt đất trang điểm thảm đỏ dệt bàng Kì diệu thay lá! Đã rụng mà toát lên vẻ đẹp đến mê say ( Sử dụng BP so sánh, đảo ngữ)

Bài tập 58:

Hãy viết đoạn văn (6 – câu) tả cảnh mưa xuân.

*Đáp án tham khảo: (TV5/ NC- Tr.178)

Bài tập 59:

Hãy viết đoạn văn (6-8 câu) tả cảnh sắc tươi đẹp mùa xuân.

*Đáp án: ( TV5/ NC-Tr.179 // Sổ tay tích luỹ VH)

Bài tập 60:

*Đáp án : ( TV5/ NC- Tr.186 // BD mầm non VH-Tr44 // Sổ tay tích luỹ VH)

Bài tập 61:

Hãy viết đoạn văn (6-8 câu) tả trận mưa rào.

*Đáp án : ( TV5/ NC- Tr.181 // CĐBD-Tr.21)

Bài tâp 62:

Hãy viết đoạn văn (6-8 câu) tả vẻ đẹp mọt sông.

*Đáp án : ( TV5/ NC- Tr.183 // CĐBD-Tr.23, Tr.92)

Bài tập 63:

Hãy viết đoạn văn (6-8 câu) tả cánh đồng quê em.

*Đáp án : ( CĐBD-Tr.24, 25)

Bài tập 64:

Hãy viết đoạn văn (6-8 câu) tả mẹ.

*Đáp án : ( TV5/ NC- Tr.193 )

Bài tập 65:

Hãy viết đoạn văn (6-8 câu) tả người già.

*Đáp án : ( TV5/ NC- Tr.193 )

Bài tập 66:

Hãy viết đoạn văn (6-8 câu) tả vật ni nhà mà em u thích.