a) Hàng năm, vào đầu năm học, nhà trường phối hợp với địa phương thành lập Ban chỉ đạo về công tác PCGDTHĐĐT. Hồ sơ về công tác phổ cập luôn được cập nhật đầy đủ, chính xác mọi thông tin[r]
(1)hoạch dạy học Bộ GD&ĐT quy định; thực quy chế, nội quy chuyên môn Các hoạt động giáo dục nhà trường triển khai theo Chỉ thị nhiệm vụ năm học, theo kế hoạch đạo thực nhiệm vụ năm học Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc, Phòng GD&ĐT Vĩnh Tường Chương trình hoạt động giáo dục ngồi lên lớp nhà trường linh hoạt lồng ghép nhiều hoạt động
Nhà trường làm tốt công tác phổ cập giáo dục Tiểu học địa phương Quan tâm tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục thể chất, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường; giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh
5 năm học gần đây, kết giáo dục học sinh nhà trường bước nâng cao rõ rệt, bật chất lượng giáo dục giáo dục đạo đức Các đội tuyển thi giao lưu học sinh nhà trường có chưa cao Tiêu chí 1: Thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo, quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục địa phương
a) Có kế hoạch hoạt động chun mơn năm học, học kỳ, tháng, tuần; b) Dạy đủ môn học, chương trình, kế hoạch, đảm bảo yêu cầu của chuẩn kiến thức, kỹ năng, lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức phù hợp với đối tượng học sinh, đáp ứng khả nhận thức và yêu cầu phát triển bền vững điều kiện thực tế địa phương;
c) Thực bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu. 1 Mơ tả trạng
a) Nhà trường có đầy đủ kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học, học kỳ, tháng, tuần đảm bảo quy định [H1-1-03-01]; [H5-5-01-01]
(2)c) Nhà trường thành lập ban đạo bồi dưỡng HS khiếu, phụ đạo học sinh chưa hoàn thành, xây dựng kế hoạch phân cơng cho giáo viên có lực tham gia bồi dưỡng đạt hiệu caoHàng năm chất lượng HS khiếu nhà trường đứng tốp huyện 01-03] [H5-5-01-04] [H5-5-01-05]
2 Điểm mạnh
Xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn đầy đủ Chỉ đạo giáo viên dạy đủ môn học, chương trình, kế hoạch, đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ Thực có hiệu công tác bồi dưỡng học sinh giỏi
3 Điểm yếu
Việc lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh số giáo viên hạn chế
4 Kế hoạch cải tiến
Năm học 2017 - 2018 tăng cường vai trị tổ chun mơn việc đạo thực kế hoạch Tăng cường dự giờ, khảo sát chất lượng học sinh để đánh giá hiệu dạy giáo viên qua giúp đội ngũ giáo viên chủ động việc lựa chọn nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục đạt hiệu
5 Tự đánh giá
5.1 Xác định trường đạt hay không đạt số tiêu chí Chỉ số a: Đạt
Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt
5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
Xác nhận nhóm trưởng
Nguyễn Thị Ngọc Hà
(3)Tiêu chí 2: Các hoạt động lên lớp nhà trường
a) Có chương trình, kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục giờ lên lớp năm;
b) Tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp theo kế hoạch với các hình thức đa dạng, phong phú phù hợp với lứa tuổi học sinh;
c) Phân công, huy động giáo viên, nhân viên tham gia hoạt động ngoài lên lớp.
1 Mô tả trạng
a) Hằng năm, nhà trường có chương trình, kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp đảm bảo quy định [H5-5-01-02].[H5-5-02-01]
b) Trường tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp với hình thức đa dạng phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý nhận thức học sinh như: múa hát, thể dục nhịp điệu giờ, tổ chức hội thi cấp trường kể chuyện, vẽ tranh, văn nghệ chào mừng ngày 20/11, hướng dẫn học sinh tham gia trò chơi dân gian, thi nghi thức đội tìm hiểu ngày thành lập đoàn 26/3, phối hợp với quan đoàn thể nói chuyện chun đề ngày 22/12, thi tìm hiểu an tồn giao thơng đường bộ, thi vui học An tồn giao thơng…[H5-5-02-01]; [H5-5-02-02]; [H5-5-01-02]
c) Các hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có phối hợp hiệu với tổ chức, đoàn thể nhà trường Huy động 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia hoạt động giáo dụcngoài lên lớp [H5-5-01-02]
2 Điểm mạnh
Nhà trường có chương trình, kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp đầy đủ, khoa học Ý thức tham gia hoạt động lên lớp học sinh tốt
3 Điểm yếu
(4)4 Kế hoạch cải tiến chất lượng
Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh tổ chức cho học sinh tham quan học tập số di tích lịch sử tỉnh Vĩnh Phúc
5 Tự đánh giá
5.1 Xác định trường đạt hay không đạt số tiêu chí Chỉ số a: Đạt
Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt
5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
Xác nhận nhóm trưởng
Nguyễn Thị Ngọc Hà
(5)Tiêu chí 3: Tham gia thực mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi địa phương
a) Tham gia thực mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi, ngăn chặn tượng tái mù chữ địa phương;
b) Tổ chức thực "Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường", huy động trẻ trong độ tuổi học;
c) Có biện pháp hỗ trợ trẻ có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, trẻ khuyết tật tới trường.
1 Mô tả trạng
a) Hàng năm, vào đầu năm học, nhà trường phối hợp với địa phương thành lập Ban đạo công tác PCGDTHĐĐT Công tác huy động trẻ tuổi vào lớp đạt tỷ lệ 100 %; trẻ từ 11 đến 14 tuổi nhà trường HTCTTH đạt 100%; học sinh lớp HTCTTH độ tuổi đạt 100% năm Hồ sơ công tác phổ cập cập nhật đầy đủ, xác thơng tin Năm 2013 năm 2014, nhà trường công nhận đạt chuẩn PCGDTHĐĐT mức độ II góp phần ngăn chặn tượng tái mù chữ địa phương [H1-1-05-01] [H5-5-03-01]
b) Tổ chức thực tốt "Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường”, huy động hết số trẻ độ tuổi học Hàng năm, vào đầu năm học, nhà trường phối hợp tốt với địa phương huy động số trẻ tuổi vào lớp đạt 100%, huy động trẻ độ tuổi (6 đến 14 tuổi) đến trường đạt 100% [H1-1-05-05]
c) Hàng năm, nhà trường kết hợp với địa phương cha mẹ học sinh huy động hết số trẻ khuyết tật, trẻ em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn học lớp hồ nhập Các em ln quan tâm giúp đỡ nhà trường cộng đồng: vui chơi học tập đánh giá xếp loại, khen thưởng theo mặt tiến bộ, hỗ trợ tiền học tập hàng tháng, miễn khoản đóng góp [H5-5-03-02].
(6)Thực tốt mục tiêu phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi, tổ chức thực "Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường", huy động trẻ độ tuổi học đạt mục tiêu kế hoạch giao
3 Điểm yếu
Sự phối hợp với y tế địa phương để quan tâm chăm sóc sức khỏe cho em học sinh khuyết tật chưa thường xuyên
4 Kế hoạch cải tiến
Nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền vận động có biện pháp cụ thể để huy động tố chức, cá nhân quan tâm hỗ trợ cho trẻ có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, trẻ khuyết tật; tiếp tục xây dựng quỹ “Vì bạn nghèo”, xây dựng “Đơi bạn tiến” để giúp đỡ học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn có điều kiện hồ nhập cộng đồng;
Phối hợp có hiệu với trạm y tế xã để họ có kế hoạch chăm sóc sức khỏe định kỳ với đối tượng học sinh khuyết tật xã
5 Tự đánh giá
5.1 Xác định trường đạt hay không đạt số tiêu chí Chỉ số a: Đạt
Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt
5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Xác nhận nhóm trưởng
Nguyễn Thị Ngọc Hà
(7)Tiêu chí 4: Kết xếp loại giáo dục học sinh đáp ứng mục tiêu giáo dục.
a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên đạt 90% miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo 95% vùng khác;
b) Tỷ lệ học sinh xếp loại đạt 30% miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo 40% vùng khác;
c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi đạt 10% miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo 15% vùng khác.
1 Mô tả trạng
a) Trong năm trở lại đây, nhà trường có tỷ lệ học sinh xếp loại hoàn thành trở lên đạt 100 % [H1-1-02-02]
b) Trong năm gần đây, tỷ lệ học sinh xếp loại đạt 30%( năm thấp đạt 38,3%; năm cao đạt 38,9% [H1-1-02-02];
c) Trong năm trở lại đây, tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi đạt 20% (năm thấp đạt 29,6%, năm cao đạt 34%) [H1-1-02-02]
Điểm mạnh
Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm cơng tác giảng dạy; học sinh tham gia học tập tích cực, chăm nên tỷ lệ học sinh khá, giỏi đạt mức cao
3 Điểm yếu
(8)Thực khảo sát chất lượng học sinh định kỳ, đột xuất rút kinh nghiệm cụ thể cho giáo viên Đưa tiêu chí chất lượng học sinh vào đánh giá giáo viên cuối học kỳ, cuối năm học
5.Tự đánh giá
5.1 Xác định trường đạt hay khơng đạt số tiêu chí Chỉ số a: Đạt
Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt
5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
Xác nhận nhóm trưởng
Nguyễn Thị Ngọc Hà
(9)Tiêu chí 5: Tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục thể chất, giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường
a) Có hình thức phù hợp để giáo dục ý thức tự chăm sóc sức khoẻ cho học sinh;
b) Khám sức khoẻ định kỳ, tiêm chủng cho học sinh theo quy định; c) Học sinh tích cực tham gia hoạt động bảo vệ môi trường. 1.Mô tả trạng
a) Học sinh có ý thức tự chăm sóc sức khoẻ tốt nhờ hoạt động tuyên truyền hướng dẫn cán y tế trường học, cán y tế trạm y tế xã Vĩnh Ninh công tác giáo dục thể chất nhà trường [H5-5-05-01]; [H5-5-05-02] b) Thực tốt công tác khám sức khoẻ định kỳ: đầu năm cuối năm học nhà trường tổ chức cân, đo chiều cao cho học sinh, kết ghi vào học bạ sổ theo dõi sức khỏe Nhà trường phối hợp với phòng khám đa khoa để khám sức khỏe định kỳ cho 100% học sinh Khám sức khỏe theo chương trình mục tiêu trung tâm y tế dự phòng Huyện, trạm y tế xã: chiến dịch tiêm chủng phòng bệnh, khám mắt, răng, miệng uống thuốc tấy giun… [H5-5-05-03]; [H5-5-05-04]
c) Học sinh tích cực tham gia hoạt động bảo vệ môi trường: học sinh khối lớp tham gia trực tuần, vệ sinh trường học, chăm sóc bồn hoa, cảnh có ý thức giữ gìn vệ sinh chung, ngồi cịn tham gia vệ sinh đường làng, ngõ xóm vào dịp ngày lễ tết, ngày kỷ niệm lớn năm [H5-5-05-05]
2 Điểm mạnh
(10)3 Điểm yếu
Các pano, áp phích tuyên truyền phòng chống dịch bệnh hiệu giữ gìn mơi trường chưa đa dạng
Kế hoạch cải tiến
Nhân viên y tế học đường xây dựng kế hoạch nội dung pano, áp phích, hiệu tun truyền phịng chống dịch bệnh vệ sinh mơi trường, trình lãnh đạo nhà trường phê duyệt
5 Tự đánh giá
5.1 Xác định trường đạt hay không đạt số tiêu chí Chỉ số a: Đạt
Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt
5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
Xác nhận nhóm trưởng
Nguyễn Thị Ngọc Hà
(11)Tiêu chí 6: Hiệu hoạt động giáo dục nhà trường
a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, hồn thành chương trình tiểu học đạt từ 90% trở lên miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo từ 95% trở lên đối với các vùng khác;
b) Tỷ lệ học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi, học sinh tiên tiến từ 35% trở lên miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo từ 50% trở lên đối với các vùng khác;
c) Có học sinh tham gia hội thi, giao lưu cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên tổ chức.
1.Mô tả trạng
a) Nhà trường tăng cường biện pháp giúp đỡ học sinh yếu đạt kiến thức kỹ theo chuẩn khối lớp hiệu giáo dục ổn định Tỷ lệ học sinh lên lớp thẳng hàng năm đạt 100%, hồn thành chương trình tiểu học đạt 100% [H1-1-02-02]; [H1-1-05-03]; [H5-5-06-01]; [H5-5-06-02]
b) Nhà trường ln trì tỷ lệ học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi, học sinh tiên tiến 70 % năm học [H1-1-02-02]; [H1-1-05-03]
c) Hàng năm, nhà trường tham gia hội thi, thi, giao lưu học sinh giỏi cấp tổ chức năm học nhà trường có học sinh đạt giải từ công nhận trở lên hội thi, thi [H5-5-06-03]
2 Điểm mạnh
Tỷ lệ học sinh lên lớp, hoàn thành chương trình Tiểu học trì, ổn định cao mặt chung huyện Học sinh tham gia đầy đủ có chất lượng hội thi, thi, giao lưu HSG cấp giáo dục tổ chức
(12)Số lượng học sinh đạt giải cao (giải Nhất) kỳ thi số lượng chất lượng giải chưa trì năm học Nhà trường chưa có học sinh đạt giải thi cấp Quốc gia bậc tiểu học: Trạng nguyên nhỏ tuổi, giao lưu toán tuổi thơ, viết chữ đẹp,…
4 Kế hoạch cải tiến
Tăng cường công tác bồi dưỡng học sinh khiếu để tăng số lượng học sinh khiếu chất lượng học sinh nói chung
5 Tự đánh giá
5.1 Xác định trường đạt hay không đạt số tiêu chí Chỉ số a: Đạt
Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt
5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
Xác nhận nhóm trưởng
Nguyễn Thị Ngọc Hà
VĩnhNinh, ngày … tháng … năm 2017 Người viết
(13)tham gia vào trình học tập cách tích cực, chủ động, sáng tạo. a) Giáo dục, rèn luyện kỹ sống phù hợp với độ tuổi học sinh; b) Tạo hội cho học sinh tham gia vào q trình học tập cách tích cực, chủ động, sáng tạo;
c) Học sinh sưu tầm tự làm đồ dùng học tập, chủ động giúp đỡ lẫn nhau học tập.
1.Mô tả trạng
a) Nhà trường cử giáo viên tham gia lớp tập huấn giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thực tích hợp giáo dục kỹ sống vào mơn học Trong q trình hoạt động giáo dục ngồi lên lớp giáo viên ln trú trọng việc rèn luyện kỹ sống phù hợp với độ tuổi; học sinh biết vận dụng thực tốt nhà trường, gia đình xã hội [H5-5-01-02];[H5-5-02-02]; [H5-5-07-01].
b) Trong trình giảng dạy giáo viên thực theo hướng đổi phương pháp dạy học thông qua hợp tác nhóm tạo nên bình đẳng quan hệ thành viên lớp học cá nhân thể tốt khả nhận thức kinh nghiệm Trong trình học tập, giáo viên thân thiện, tạo hội cho học sinh tham gia học tập cách tích cực, chủ động, sáng tạo [H3-3-06-07]
c) Giáo viên thường xuyên giao nhiệm vụ cho học sinh sưu tầm tư liệu phục vụ học tập; làm đồ dùng học tập đơn giản phục vụ cho học Học sinh chủ động giúp đỡ lẫn học tập thông qua phong trào đôi bạn tiến [H5-5-07-02]
2 Điểm mạnh
(14)3 Điểm yếu
Phong trào tự làm đồ dùng học tập học sinh bước đầu hình thành hiệu chưa cao, chủ yếu sưu tầm số đồ dùng đơn giản
4 Kế hoạch cải tiến
Năm học 2017 – 2018 giao cho Tổng phụ trách đội phát động phong trào sưu tầm, tự làm đồ dùng học tập; định hướng cho học sinh khó khăn tận dụng sách giáo khoa, đồ dùng học tập cũ
5 Tự đánh giá
5.1 Xác định trường đạt hay không đạt số tiêu chí Chỉ số a: Đạt
Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt
5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Kết luận Tiêu chuẩn 5:
Điểm mạnh bật:
Nhà trường xây dựng chương trình kế hoạch giáo dục toàn diện cho học sinh Các kế hoạch hoạt động giáo dục xây dựng cụ thể chi tiết, bám sát Chỉ thị, nhiệm vụ năm học, làm tốt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, tỷ lệ học sinh lên lớp hồn thành chương trình tiểu học đạt 100% Trường chưa có nhiều học sinh đạt giải kỳ giao lưu học sinh giỏi cấp Huyện, cấp Tỉnh, thực tốt mục tiêu PCGDTH độ tuổi, tổ chức tốt “Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường”, tạo điều kiện quan tâm đến học sinh khuyết tật, học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn Hoạt động ngồi lên lớp trọng, việc giáo dục kỹ sống hoạt động chăm sóc, giáo dục thể chất, ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh có hiệu
Điểm yếu bản:
Nhà trường chưa có nhiều học sinh đạt giải Quốc gia kì thi qua mạng, thi thể dục thể thao
(15)minh chứng tự đánh giá hoạt động giáo dục, nhà trường xác định điểm mạnh, điểm yếu tiêu chí, từ xây dựng cụ thể kế hoạch cải tiến chất lượng để tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà tường năm học
* Kết tự đánh giá nhà trường sau: Số lượng số đạt: 84; tỉ lệ 100%
Số lượng số không đạt: 0; tỉ lệ 0% Số lượng tiêu chí đạt: 28; tỉ lệ 100% Số lượng tiêu chí khơng đạt là: 0; tỉ lệ 0%
Theo Điều 31 Thông Tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, nhà trường tự đánh giá tiêu chuẩn chất lượng giáo dục đạt cấp độ
Xác nhận nhóm trưởng
Nguyễn Thị Ngọc Hà