Tài liệu GA mẫu

Trường Trung Học Cơ Sở Vĩnh Thuận Giáo Án hình học 8 Tuần : Tiết : 43 Ngày soạn : / /2005 BÀI: LUYỆN TẬP HAI TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG I. Mục Tiêu: - HS củng cố vững chắc đònh nghóa về hai tam giác đồng dạng, về cách viết tỷ số đồng dạng. - Vận dụng thành thạo đònh lí, “ Nếu MN//BC, M∈AB & N∈ AC =>  AMN ABC “ để giải quyết được các bài tập cụ thể ( nhận biết các cặp tam giác đồng dạng). - Vận dụng được đònh nghóa hai tam giác đồng dạng để viết đúng các góc tương ứng bằng nhau, các cạnh tương ứng tỷ lệ và ngược lại. II. Chuẩn Bò: Giáo Viên: Bảng phụ về khái niệm hai tam giác đồng dạng. Học Sinh: - HS học lý thuyết và làm các bài tập ở nhà đã được giáo viên hương dẫn phụ giải sẵn các bài tập có trong tiết luyện tập. III. Lên Lớp: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG Hoạt động 1 : (bài cũ). GV: Hãy phát biểu đònh lí về điều kiện để có hai tam giác đồng dạng đã học? - p dụng ( xem hình vẽ ở bảng và trả lời) - GV thu, chấm một số bài, Hoạt động 2 : GV: GV : Thu phiếu học tập, chấm một số bài, sữa sai cho HS làm ở bảng sau khi cho HS cả lớp nhận xét). Hoạt động 3 : Các nhóm làm bài tập sau: ( GV chuẩn bò sẵn trên phiếu học tập ). Cho tam giác ABC, vẽ M Hoạt động 1 : Tất cả HS trả lời và làm bài tập trên phiếu học tập L N A B C M Hoạt động 2 : Luyện tập theo hoạt động nhóm. Một HS làm ở bảng ( nếu ở những trường không thể sử dụng đèn chiếu để hỗ trợ cho việc dạy luyện tập) Hoạt động 3 :Làm việc theo nhóm, mỗi nhóm gồm hai bàn . Yêu cầu sau khi thảo luận nhóm cần chỉ ra được : * Để tính tỷ số chu vi a/ Hãy nêu tất cả các tam giác đồng dạng ? b/ Với mỗi cặp tam giác đồng dạng đã chỉ, hãy viết các cặp góc bằng nhau và tỷ số đồng dạng tương ứng nếu cho thêm AM MB = 1 2 Tiết 43 : LUYỆN TẬP Bài tập 26: C A' M' N' A M N B Dựng M trên AB sao cho 2 , 3 AM AB= vẽ MN//BC. * Tỉ số chu vi ( ) ' p p của hai tam giác đồng dạng bằng tỉ số dạng . Giáo viên:Nguyễn Văn An Trang 85 Trường Trung Học Cơ Sở Vĩnh Thuận Giáo Án hình học 8 trên cạnh AB sao cho 3 , 5 AM AB= từ M vẽ MN//BC ( N nằm trên cạnh AC). a / tính tỉ só chu vi của AMN và ABC. b/ cho thêm hiệu chu vi hai tam giác trên là 40dm. Tính cu vi của mỗi tam giác đó . GV: Cho các nhóm trình bày bài làm của nhóm nhóm mình , các nhóm khác nhận xét . GV rút ra nhận xét sau cùng . Hoạt động 4 : ( củng cố) Cho tam giác ABC đồng dạng với tam giác MNP, biết rằøng AB = 3 cm, BC = 4cm, AC = 5 cm, AB – MN = 1cm. a/ em có nhận xét gì về tam giác MNP không? Vì sao? b/ Tính độ dài đoạn thẳng NP ( Cho một HS trình bày ở bảng ). AMN và ABC, cần chứng minh hai tam giác đó đồng dạng : * tỉ số chu vi ( ) ' p p của hai tam giác đồng dạng bằng tỉ số dạng . * Sử dụng tính chất của dãy tỷ số bằng nhau: ' p p = 3 5 ⇔ ' 5 p = 3 p = ' 5 3 p p− − Với p’ – p = 40 dm. Suy ra được P = 20.3 = 60 ( dm) P’ = 20.5 = 100 ( dm) Hoạt động 4 : HS làm trên vở bài tập : ABC vuông tại B ( độ dài các cạnh thõa mãn đạinh lỳ đảo Pi–ta–go). MNP đồng dạng với ABC ( giả thiết) suy raMNP vuông tại N. - MN = 2cm(gt) và MN NP = AB BC suy ra - NP = MN . BC : AB NP = 2 .4 : 3 = 8 3 cm * ' p p = 3 5 ⇔ ' 5 p = 3 p = ' 5 3 p p− − Với p’ – p = 40 dm. Suy ra được P = 20.3 = 60 ( dm) P’ = 20.5 = 100 ( dm) Bài tập : Cho tam giác ABC đồng dạng với tam giác MNP, biết rằng AB = 3cm . BC = 4 cm, AC = 5cm . BC = 4 cm, AC = 5cm, AB - MN = 1cm. a/ Em có nhận xét gì về tam giác MNP không ? vì sao? b/ Tính độ dài đạon thẳng NP IV. Hướng Dẫn Học Nhà (2’): Bài tập ở nhà & hướng dẫn: * Tính các đọan cạnh còn lại của tam giác MNP của bài tập trên .( Tương tự câu đã làm, cạnh cuối cũng có thể sử dụng đònh lí Pi-Ta-Go). * Thay giả thiết : AB – MN = 1cm bằng giả thiết Mn lớn hơn cạnh AB là 2cm. Câu hỏi như trên . V. Rút Kinh Nghiệm : Giáo viên:Nguyễn Văn An Trang 86 Trường Trung Học Cơ Sở Vĩnh Thuận Giáo Án hình học 8 Tuần : Tiết : 44 Ngày soạn : / /2005 BÀI: TRƯỜNG HP ĐỒNG DẠNG THỨ NHẤT I. Mục Tiêu: - HS nắm chắc đònh lý về trường hợp thứ nhất để hai tam giác đồng dạng ( c- c-c) . Đồnt hời nắm được hai bước cơ bản thường dừng trong lý thuyết để chứng minh hai tam giác đồng dạng : Dựng AMN đồng dạng với ABC . Chứng minh AMN = A’B’C’ suy ra ABC đồng dạng với A’B’C’. - Vận dụng được đònh lý về hai tam giàc dồng dạng để nhận biết hai tam giác đầng dạng . - Rèn kỹ năng vận dụng các đònh lý đã học trong chứng minh hình học, kó năng viết đúng các đinh tương ứng của hai tam giác đồng dạng. - II. Chuẩn Bò: - Học Sinh: Xem bài cũ về đònh nghãi hai tam giác đồng dạng , đònh lý cơ bản về hai tam giác đồng dạng , thước đo mm, compa, thước đo góc. - Giáo Viên Tranh vẽ sẵn hình SGK, giáo viên dùng phần mềm GSP, để vẽ các hình đồng dạng đặc biệt, từ đó cho HS đo các góc , so sánh. Đo các cạnh rồi so sánh cá tỉ số tương ứng, rút ra kết luận . III. Lên Lớp: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG Hoạt Động 1 : (Bài cũ, phát hiện vấn đề mới) Hs làm bài tập ?1 ở sgk Gv thu và chấm một số bài . Sau đó, gv treo tranh vẽ sẵn bài tập này, khái quát cách giải, đặt vấn đề tổng quát , giới thiệu bài mới,. Để chứng minh đònh lí quy trình làm sẽ như thế nào? Hướng dẫn để hs làm việc theo nhóm. Hoạt động 2 : (Chứng minh đònh lí) Gv: yêu cầu hs nếu bài toán, ghi giả thiết , kết luận). Sau đó cho hoạt động theo tổ , mỗi tổ gồm 2 bàn , chứng minh đònh lí ( gợi ý : dựa vào bài tập cụ thể trên, để chứng 1 * 3 2 AN AC cm= = * 1 2 2 AM AB cm= = *N, M, nằm giữa AC, AB(theo tg) * suy ra NM= 2 BC = 4cm và NM//BC * AMN đồng dạng với ABC và AMN = A’B’C’ Hoạt động 2: ( hoạt động nhóm . chứng minh đònh lí) - Trên canh AB đặt AM = A’B’ - Trên cạnh AC đặt AN = A’C’ - Từ giả thiết và cách đặt suy ra MN//BC, suy ra I.Đònh lí : ( SGK) G T ABC vàA’B’C’ ' ' ' ' ' ' = = A B A C B C AB AC BC KL ABC ∽A’B’C’ Giáo viên:Nguyễn Văn An Trang 87 Trường Trung Học Cơ Sở Vĩnh Thuận Giáo Án hình học 8 minh đònh lí này ta cần thực hiện theo quy trình như thế Theo quy trình như thế nào? - Từ đó rút ra đònh lí ? Sau đó 3 hs đọc lại đònh lí ở sgk. Hoạt Động 3 : ( Tập vận dụng đònh lí) Yêu cầu HS làm vào phiếu học tập bài tập?2 hình 34 SGK, GV vẽ sẵn trên bảng phụ Hoạt động 4 : ( củng cố) GV: Dùng bảng phụ: ABC vuông ở A, có AB = 6 cm, AC = 8cm và A’B’C’ vuông ở A’ , có A’B’ = 9cm , B’C’ = 15cm. Hai tam giác vuông ABC và A’B’C’ có đồng dạng với nhau không ?vì sao? GV: Đặt câu hỏi cho HS trả lời và GV ghi bảng . * Bài tập 31 : Hướng dẫn Tương tự trên, sử dụng tính chất dãy tỉ số bằng nhau ABC đồng dạng với AMN ( đlí) - Chứng minh AMN = A’B’C’( c-c-c-) ABC ∽A’B’C’ Hoạt động 3 : HS làm bài trên phiếu học tập = = DF DE EF AB AC BC (do 2 3 4 4 6 8 = = ⇒DFE ∽ ABC Hoạt động 4 : HS làm trên giấy nháp , trả lời miệng : * Tính được (Đlí Pi-Ta- Go) * Tính được A’C’ = 12cm ( Đli Pi-Ta-Go) * So sánh ' ' AB A B = ' ' AC A C = ' ' BC B C = 2 3 * Kết luận : Hai tam giác vuông ABC và A’B’C’ đồng dạng) Bài tập áp dụng : 1/ Bài tập ?2 ( SGK) = = DF DE EF AB AC BC (do 2 3 4 4 6 8 = = ⇒DFE ∽ ABC BÀI TẬP: p dụng đònh lí Pi-Ta-Go cho ABC có : BC 2 = AB 2 + AC 2 = 6 2 + 8 2 = 10 2 BC = 10 cm p dụng đònh lí Pi- Ta – Go cho A’B’C’ có A’C’ 2 = B’C’ 2 – AB’ 2 = 15 2 – 9 2 =12 2 AC = 12 cm . ta có : ' ' AB A B = ' ' AC A C = ' ' Bc B C = 2 3 vậy ABC đồng dạng với A’B’C’ . . L IV. Hướng Dẫn Học Nhà (2’): Bài tập về nhà *Bài tập 30: - Hướng dẫn a c = c d = e f = a c e b d f + + + + V. Rút Kinh Nghiệm : Giáo viên:Nguyễn Văn An Trang 88 Trường Trung Học Cơ Sở Vĩnh Thuận Giáo Án hình học 8 Tuần : Tiết : 45 Ngày soạn : / /2005 BÀI: TRƯỜNG HP ĐỒNG DẠNG THỨ HAI I. Mục Tiêu: - HS nắm chắc đònh lí về trường hợp thứ hai để hai tam giác đồng dạng ( c-g- c) . Đồng thời củng cố hai bước cơ bản thường dùng trong lí thuyết để chứng minh hai tam giác đồng dạng : Dựng AMN đồng dạng với ABC . Chứng minh AMN = A’B’C’ suy ra ABC đồng dạng với ABC. - Vận dụng được đònh lí vừa học để hai tam giác đồng dạng đểnhận biết hai tam giác đồng dạng , viết đúng các tỉ số đồng dạng, các góc bằng nhau tương ứng . - Rèn kó năng vận dụng các đònh lí đã học trong chứng minh hình học . II. Chuẩn Bò: - HS: Xem bài cũ về các đònh lí và cách chứng minh hai tam giác đồng dạng, thước đo mm, compa, thước đo góc. - GV: Tranh vẽ sẵn hình 38 & 39 SGK trên bảng phụ để tận dụng thời gian, phiếu học tập in sẵn , bài tập ?1 ( phát cho HS làm trên phiếu) Giáo Viên: Học Sinh: III. Lên Lớp: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG Hoạt Động 1: ( Vẽ hình, đo đạc, phát hiện kiến thức mới) - Trên phiếu học tập, hãy đo độ dài các đọan thẳng BC,FE. - So sánh các tỉ số: ; ; , AB AC BC DE DF EF từ đó rút ra nhận xét gì về hai tam giác ABC và DEF? Hoạt động 2: Chứng minh bài toán mới, rút ra đònh lí) Gv: nêu bài toán ( gt &kl), ghi bảng , yêu cầu các nhóm chứng minh . Gv: sau khi các nhóm trình bày gv yêu cầu vài hs phát biểu đònh lí , sau đó cho một hay hai hs đọc đònh lí ở sgk. Hoạt động 1: HS làm bài tập trên phiếu học tập do GV chuẩn bò sẵn, để tiết kiệm thời gian và đo vẽ được thống nhất, chính xác. Hoạt động 2: HS làm việc theo nhóm) * HS làm việc theo nhóm * Các nhóm cứ một đại diện trình bày ngắn gọn Phương pháp 1: Quy trình : Đặt lên AB đọan thẳng AM = A’B’ vẽ MN // BC , Chứng minh A’B’C’ = AMN ( c-g- c) sau đó chứng minh. ABC ∽ A’B’C’ Bài tập ?1: ( SGK) 4 60 0 60 0 8 6 3 A C B E F D I. Đònh lí: 1. Đònh lí: ( SGK) G T ABC vàA’B’C’ ' ' ' ' ; ' = = A B A C A A AB AC KL ABC ∽ A’B’C’ Đặt trên AB đoạn thẳng AM= A’B’ đặt trên AC đoạn thẳng AN = A’B’. chứng minh A’B’C’= AMN( c-g-c AMN ~ ABC Giáo viên:Nguyễn Văn An Trang 89 Trường Trung Học Cơ Sở Vĩnh Thuận Giáo Án hình học 8 Hoạt Động 3: ( Vận Dụng Đònh Lí) HĐ3a: Gv Dùng Tranh vẽ trên bảng phụ bài tập ? 2 sgk, yêu cầu hs cả lớp quan sát , trả lời. Hđ3b: yêu cầu hs quan sát hình vẽ 39 trên bảng phụ làm bài tập ? 3 sgk. Hoạt động 4 : ( củng cố) Hs xem hình vẽ ở bảng phụ( hay trên film trong và dùng đèn chiếu) bài tập 32 sgk, yêu cầu học sinh cả lớp quan sát, trả lời . Hđ3b: yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ 39 trên bảng phụ làm bài tập ? 3 sgk. Hoạt động 4:( củng cố ) Hs xem hình vẽ ở bảng phụ dựa vào kích thứơc đã cho , nhận xét các cặp tam giác sau đây có đồng dạng không ? Lí do? AOC & BOD. AOD & COB ∆ ∆ ∆ ∆ Hoạt động 3: HĐ 3a: HS quan sát , suy luận , phán đoán trả lời : ABC ~ DEF (c-g-c) HĐ 3b: - Vẽ hình ( theo yêu cầu bài) - Tính tỉ số hai cặp cạnh tương ứng: ; AE AD AB AC kết luận : ……………………… Hoạt động 4: ( Củng cố) HS quan sát hình vẽ, tính toán trên nháp hay tính nhẩm để rút ra kết luận , trả lời. Học sinh suy nghó, tự mình xác lập lại các tỉ số bằng nhau và rút ra kết luận. Học sinh học tập theo nhóm, trìnhbày vào bảng phụ. Kết luận : ABC ∽ A’B’C’ x y OA = 5cm, OB = 16cm OC = 8cm, OD = 10cm O A B C D IV. Hướng Dẫn Học Nhà (2’): - B tập 33,34 sgk. V. Rút Kinh Nghiệm : Giáo viên:Nguyễn Văn An Trang 90 Trường Trung Học Cơ Sở Vĩnh Thuận Giáo Án hình học 8 Tuần : Tiết : 46 Ngày soạn : / /2005 BÀI: TRƯỜNG HP ĐỒNG DẠNG THỨ BA I. Mục Tiêu: - HS nắm chắc đònh lí về trường hợp thứ ba để hai tam giác đồng dạng ( g- g) .Đồng thời củng cố hai bước cơ bản thường dùng trong lí thuyết để chứng minh hai tam giác đồng dạng : Dựng AMN đồng dạng với ABC . - Chứng minh AMN =  A’B’C’ suy raABC đồng dạng với  A’B’C’. - Vận dụng được đònh lí vừa học (g-g) về hai tam giác đồng dạng để nhận biết hai tam giác đồng dạng, viết đúng các tỉ số đồng dạng , các góc bằng nhau tưiơng ứng . - rèn kó năng vận dụng các đònh lí đã học trong chứng minh hình học . II. Chuẩn Bò: - Học Sinh: Xem bài cũ về các đònh lí và cách chứng minh hai tam giác đồng dạng , thức đo mm, compa, thước đo góc. - Giáo Viên: Tranh vẽ sẵn hình 41 & 42 SGK trên bảng phụ để tận dụng thời gian cho phần luyện tập. III. Lên Lớp: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG Hoạt Động 1 : ( Bài toán dẫn đến đònh lí) Gv: nêu bài toán , ghi bảng GT,KL, yêu cầu hs chứng minh trên vở nháp gv yêu cầu một số em trình bày lời giải của mình cho cả lớp nghe). GV chốt lại chứng minh , yêu cầu vài HS nêu kết quả của bài toán , phát biểu đònh lí . Sau đó 2 HS đọc to đònh lí ở SGK cho cả lớp nghe. Hoạt động 2 : (p dụng đònh lí). GV: cho hiển thò bài tập ? 1 Yêu cầu HS quan sát, suy nghó và tìm ra những tam giác đồng dạng và nêu rõ lí do. - Sau khi HS trả lời GV Hoạt động 1: - HS làm bài tập trên film trong, quy trình thực hiện tương như đã dùng trong chứng minh hai trường hợp trước. - HS nêu quy trình đã thực hiện để chứng minh đònh lí. - Phát hiện đònh lí ( trên cơ sở bài toán dđ· chứng minh). - 2 HS đọc đònh lí ở SGK - Hoạt động 2 : - HS quan sát hình Suy nghó, tính nhẩm số đo các góc và trả lời miệng khi GV yêu cầu . - Kết luận được những cặp tam giác đồng dạng có ở các hình là * Hình a và hình c ( g-g) Tiết 46 ; bài 7 TRƯỜNG HP ĐỒNG DẠNG THỨ BA I. Đònh lí : ( SGK) G T ABC và A’B’C’  =  ; µ µ B B'= K L ABC ~ A’B’C’ II. Bài tập áp dụng : 1/ Bài tập ? 1 ( SGK) Giáo viên:Nguyễn Văn An Trang 91 Trường Trung Học Cơ Sở Vĩnh Thuận Giáo Án hình học 8 cho hiển thò kết quả đúng. Hoạt động 3 : ( Vận dụng đò lí và tìm kiếm thêm vấn đề mới). GV : Chứng minh rằng hai tam giác đồng dạng thì tỉ số hai đường cao tương ứng của chúng cũng bằng tỉ số đồng dạng . ( HS làm trên giấy nháp) GV yêu cầu một số HS trình bày ở bảng . Hoạt động 4 : Hoạt động nhóm , mỗi nhóm là hai bàn , trong bài tập ?2 đã được GV hiển thò , có điều chỉnh ( hay bằng bảng phụ để tiết kiệm thởi gian) * Hình d và e ( g-g) ( Nêu đúng các đinh tương ứng) Hoạt động 3 : HS làm trên giấy nháp : - Chưng minh được hai tam giác tương ứng có chứa hai đường phân giác đồng dạng .Suy ra tỉ số hai đường phân giác bằng tỉ số đồng dạng . Hoạt động 4 : ( Làm việc theo nhóm ). - Chỉ ra được ABC υ ADB vì:  chung; ABD = ACB - Viết được tỉ số đồng dạng 2 . AB AC AB AD AC AD Ab = ⇔ = suy ra x = AD = 3 2: 4,5 = 2, suy ra y= DC = 4,5 – 2 = 2,5 M' a) b) f) e) d) c) 65 0 50 0 70 0 40 0 50 0 60 0 60 0 70 0 70 0 B C FE M N P A' B' C' N' P' F' E' A D D' Các cặp tam giác sau đồng dạng: * ABC và PMN • A’B’C’ và D’E’F’ 2/ Bài tập ? 2 ( SGK) 4,5 x y 3 A B C Xem hình vẽ và kí hiệu đã cho . a/ Hãy tìm hai tam giác đồng dạng có ở hình vẽ đó? ( nếu lí do) b/ Hãy tính độ dài x,y? IV. Hướng Dẫn Học Nhà (2’): 1/ Nếu cho thêm BD là tia phân giác của góc B, hãy tính độ dài các đọan thẳng BC, BD? - 2/ Bài tập 36, 37 SGK V. Rút Kinh Nghiệm : Giáo viên:Nguyễn Văn An Trang 92 Trường Trung Học Cơ Sở Vĩnh Thuận Giáo Án hình học 8 Tuần : Tiết : 47 Ngày soạn : / /2005 BÀI: LUYỆN TẬP 1 I. Mục Tiêu: - HS củng cố vững chắc các đònh lí nhận biết hai tam giác đồng dạng . Biết phối hợp , kết hợp các kiến thức cần thiết để giải quyết vấn đề mà bài tóan đặt ra. - Vận dụng thành thạo các đònh lí để giải quyết được các bài tập từ đơn giản đến hơi khó. - Rèn luyện kó năng phân tích , chúng minh , tổng hợp. II. Chuẩn Bò: - Học Sinh: học lí thuyết và làm các bài tập ở nhà đã được GV hướng dẫn . - Giáo Viên : ( hay bảng phụ) giải hoàn chỉnh các bài ts65p có trong tiết luyện tập. III. Lên Lớp: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG Kiểm Tra Bài Cũ : ( 1 HS Làm Bảng). - Phát biểu ba trường hợp đồng dạng của hai tam giác ? - Vận dụng : ( xem đề ở bảng phụ, trong do gv chuẩn bò trước. * Gv cho hs cả lớp nhận xét bài làm của bạn, gv nhận xét sau cùng . cho điểm. Hoạt Động 1 A : Hs : làm trên phiếu học tập cá nhân xem phần ghi bảng) Gv thu một số bài làm của hs , chấm, chiếu cho cả lớp xem, sau đó sữa sai cho hs ( nếu có). Chiếu bài giải hoàn chỉnh của gv ( hay bảng phụ) Hoạt động 1b: vẽ thêm đường thẳng C và vuông góc với AB Tại H, Cắt DE Tại K . Chứng HS : trình bày miệng 3 trường hợp đồng dạng của hai tam giác. - Chứng minh được ABC BDC ( g-g) - Suy ra : ,= AB BD BD DC từ đó có x 2 = AB . DC = 12,5.28,5 = 356,25 => x ≈ 18,9 ( cm) Hoạt động 1 : Hoạt độn 1a: HS làm bài tập. Yêu cầu cần thực hiện được: * Chứng minh được ABC đồng dạng với EDC (g-g) hay dùng đònh lí cơ bản của hai tam giác đồng dạng . 2 3 3,5 6 x y = = ⇒ x = 3,5 : 2 = 1 1,75 và y = 2.2 = 4 Hoạt động 1b ( làm việc theo nhóm hai HS ) * Nhận xét được HB//DK Bài tập kiểm tra bài cũ: x 28.5 12.5 B D C A ( Đơn vò đo trên hình vẽ là cm) Tính độ dài x, sai kém 0,1. Tiết 47 :LUYỆN TẬP: Bài tập 1 : 3 y x 6 3.5 2 C A B D E Tính x,y ? Bài tập 2 : Giáo viên:Nguyễn Văn An Trang 93 Trường Trung Học Cơ Sở Vĩnh Thuận Giáo Án hình học 8 minh thêm CH AB CK DE = Hoạt Động 2 : ( Làm bài tập trên nháp trả lời miệng). Xem đề ở bảng phụ trong suy nghó và trả lời miệng. Hoạt động 3 : (Củng cố ). Nếu cho thêm DE = 10cm, hãy tính độ dài đọan thẳng BC bằng hai phương pháp ? CH CB CK CD = ( do CHB ∽ CKD (g- g) *Mà Ch AB Ck DE = ( do chứng minh trên ). Suy ra = CH AB CK DE Hoạt động 2 : HS làm bài trên giấy nháp, trả lời miệng theo yêu cầu của GV. Kết luận được là : ABC υ ADE (c-g-c) do  chung và 6 8 ( ) 15 20 AE AD AB AC = = Hoạt động 3 : ( củng cố) Phương pháp 1 : Dựa vào tỉ số đồng dạng ở trên suy ra. Được 2 5 DE BC = từ đ1 ta có : BC = DE . 5 5 10. 25 2 2 cm= = 3 y x 6 3.5 2 K H C A B D E Chứng minh = CH AB CK DE Bài tập 3: 8 6 15 20 A B C D E Xem các kích thước ghi trên hình vẽ , độ dài các đọan thẳng tính bằng cm, Hãy xem hai tam giác ABC và AED có đồng dạng không? Vì sao? Phương pháp 2 : Dựa vào kích thước đã cho ( 6 –7 – 10), suy ra tam giác ADE vuông ở A, suy ra BC 2 = AB 2 + AC 2 = 15 2 + 20 2 = 625 vậy BC = 25 ( cm ) IV. Hướng Dẫn Học Nhà (2’): - Xem các bài tập 43, 44, 45 SGK chuẩn bò cho tiết luyện tập 48 Bài tập về nhà : - Làm bảng so sánh các trường hợp bằng nhau của hai tam giác và các trường hợp đồng dạng của hai tam giác đã học vào vở bài tập . V. Rút Kinh Nghiệm : Giáo viên:Nguyễn Văn An Trang 94 [...]... giác kế đo các góc : Hai HS lên bảng làm thao tác đo góc trên mặt đất bằng giác kế ngang Một HS lên bảng thao tác đo góc theo phương thẳng đứng bằng giác kế đứng Một HS trình bày cách sử dụng thước ngắm · · ABC = a 0 ; ACB = b 0 Tính toán và trả lời : Vẽ trên giấy A’B’C’ với µ µ B’C’ = a’, B' = a 0 ; C' = b 0 , có ngay A’B’C’ đồng dạng với ABC Suy ra : AB BC = do đó : A 'B' B'C ' BC AB = ⋅ A 'B'... thức theo kiể tư duy biện chứng II Chuẩn Bò: Giáo Viên: - Thước có sẵn trong bộ thiết bò dạy học lớp 8 của trường - GV chuẩn bò vẽ sẵn hai hình trên bảng phụ ( Hình 54 và hình 55) mang lên lớp giác kế ngang, đứng & thước ngắm Học Sinh: Xem trước bài, chuẩn bò bài vào vở III Lên Lớp: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG Hoạt động 1: (Kiểm tra việc chuẩn bò bài tập ở nhà) Để đo chiều cao một cây... khái quát , rút ra các bước cụ thể để giải quyết vấn đề GV: Cho hiển thò từng bước của quá trình đo, vẽ, tính toán, kết luận, trả lời Hoạt động 4 : Củng cố Giáo viên cho HS ôn tập cách sử dụng giác kế ngang để đo hai góc tạo bởi hai điểm trên mặt đất Giáo viên cho HS ôn tập cách sử dụng giác kế đứng để đo góc theo phương thẳng đứng Giáo Án hình học 8 chiều cao của cây Hoạt động 3 : (Làm việc theo từng... =  = 900 B 'C ' A' B ' = BC AB Hoạt động 2b: G HS căn cứ vào bài tập T trên, phát biểu: KL ABC ∽ A’B’C’ “ Nếu có một góc vuông 3/ Tỉ số hai đường cao, tỉ và một cạnh huyền của số hai diện tích của hgai tam giác vuông nay tỉ lệ tam giác đồng dạng với cạnh góc vuông và • Đònh lí 2 : ( SGK) cạnh huyền của tam giác • Đònh lí 3 : ( SGK) vuông kia thì có thể kết luận được hai tam giác đó đồng dạng” Hoạt . BC AB = KL ABC ∽ A’B’C’ 3/ Tỉ số hai đường cao, tỉ số hai diện tích của hgai tam giác đồng dạng. • Đònh lí 2 : ( SGK) • Đònh lí 3 : ( SGK) Hình 50: (. bò vẽ sẵn hai hình trên bảng phụ ( Hình 54 và hình 55) mang lên lớp giác kế ngang, đứng & thước ngắm. Học Sinh: Xem trước bài, chuẩn bò bài vào vở III.