2. Tổ chức thực hiện và thường xuyên kiểm tra việc thực hiện Quy chế đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên. Kiểm tra việc đánh giá, xếp loại, ghi kết quả vào sổ theo dõi và đánh giá học s[r]
(1)UBND HUYỆN NHÀ BÈ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
PHƯỚC LỘC Số: 125/QĐ-THCSPL
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Nhà Bè, ngày 14 tháng 10 năm 2020 QUYẾT ĐỊNH
Về việc ban hành điều chỉnh Quy chế kiểm tra, đánh giá học sinh Năm học 2020-2021
HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ PHƯỚC LỘC Căn Luật Giáo dục sửa đổi 2011;
Căn Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2011của Bộ Giáo dục Đào tạo);
Căn Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông;
Căn Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo Sửa đổi, bổ sung số điều Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo;
Căn chức năng, quyền hạn, nhiệm vụ Hiệu trưởng. QUYẾT ĐỊNH:
Điều 1. Ban hành điều chỉnh Quy chế kiểm tra đánh giá học sinh Trường trung học sở Phước Lộc năm học 2020-2021
Điều 2. Phân công phận chuyên môn lập kế hoạch, theo dõi, đôn đốc tổ chức thực hiện, kiểm tra đánh giá việc thực Quy chế kiểm tra đánh giá học sinh giáo viên nhà trường
Điều 3. Quyết định có hiệu lực kể từ ngày ký
Điều 4. Toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh trường Trung học sở Phước Lộc chịu trách nhiệm thi hành định này./
Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG
- Như Điều 4;
- Phòng Giáo dục Đào tạo (báo cáo); - BCH Cơng đồn;
- Tổ chun mơn;
- Lưu: VT Nguyễn Thị Đầm
(2)TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
PHƯỚC LỘC Độc lập - Tự - Hạnh phúc
QUY CHẾ
Kiểm tra đánh giá học sinh năm học 2020-2021
(Ban hành kèm theo Quyết định số 125/ QĐ-THCSPL ngày 14 tháng 10 năm 2020 của Hiệu trưởng Trường trung học sở Phước Lộc)
Chương I
NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG Điều 1. Phạm vi điều chỉnh, đối tượng áp dụng
1 Quy chế quy định đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở (THCS) bao gồm: Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm; đánh giá, xếp loại học lực; sử dụng kết đánh giá, xếp loại; trách nhiệm giáo viên, cán quản lý giáo dục quan quản lý giáo dục
2 Quy chế áp dụng học sinh Trường Trung học sở Phước Lộc
Điều 2. Mục đích, nguyên tắc đánh giá, xếp loại
1 Đánh giá chất lượng giáo dục học sinh sau học kỳ, năm học nhằm thúc đẩy học sinh rèn luyện, học tập
2 Căn đánh giá, xếp loại học sinh dựa sở sau: a) Mục tiêu giáo dục cấp học;
b) Chương trình, kế hoạch giáo dục cấp học; c) Điều lệ nhà trường;
d) Kết rèn luyện học tập học sinh
3 Bảo đảm nguyên tắc khách quan, công bằng, công khai, chất lượng đánh giá, xếp loại hạnh kiểm, học lực học sinh
Chương II
ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI HẠNH KIỂM Điều Căn đánh giá, xếp loại hạnh kiểm
1 Căn đánh giá, xếp loại hạnh kiểm:
a) Đánh giá hạnh kiểm học sinh vào biểu cụ thể thái độ hành vi đạo đức; ứng xử mối quan hệ với thầy giáo, cô giáo, cán bộ, cơng nhân viên, với gia đình, bạn bè quan hệ xã hội; ý thức phấn đấu vươn lên học tập; kết tham gia lao động, hoạt động tập thể lớp, trường xã hội; rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh bảo vệ môi trường;
b) Kết nhận xét biểu thái độ, hành vi học sinh nội dung dạy học môn Giáo dục công dân quy định chương trình giáo dục phổ thơng cấp THCS, cấp THPT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành
(3)Hạnh kiểm xếp thành loại: Tốt (T), (K), trung bình (Tb), yếu (Y) sau học kỳ năm học Việc xếp loại hạnh kiểm năm học chủ yếu vào xếp loại hạnh kiểm học kỳ II tiến học sinh
Điều Tiêu chuẩn xếp loại hạnh kiểm
1 Loại tốt:
a) Thực nghiêm túc nội quy nhà trường; chấp hành tốt luật pháp, quy định trật tự, an toàn xã hội, an toàn giao thơng; tích cực tham gia đấu tranh với hành động tiêu cực, phòng chống tội phạm, tệ nạn xã hội;
b) Ln kính trọng thầy giáo, giáo, người lớn tuổi; thương yêu giúp đỡ em nhỏ tuổi; có ý thức xây dựng tập thể, đồn kết, bạn tin u;
c) Tích cực rèn luyện phẩm chất đạo đức, có lối sống lành mạnh, giản dị, khiêm tốn; chăm lo giúp đỡ gia đình;
d) Hồn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập, có ý thức vươn lên, trung thực sống, học tập;
đ) Tích cực rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh bảo vệ môi trường;
e) Tham gia đầy đủ hoạt động giáo dục, hoạt động nhà trường tổ chức; tích cực tham gia hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh;
g) Có thái độ hành vi đắn việc rèn luyện đạo đức, lối sống theo nội dung môn Giáo dục công dân
2 Loại khá:
Thực quy định Khoản Điều chưa đạt đến mức độ loại tốt; cịn có thiếu sót kịp thời sửa chữa sau thầy giáo, cô giáo bạn góp ý
3 Loại trung bình:
Có số khuyết điểm việc thực quy định Khoản Điều mức độ chưa nghiêm trọng; sau nhắc nhở, giáo dục tiếp thu, sửa chữa tiến chậm
4 Loại yếu:
Chưa đạt tiêu chuẩn xếp loại trung bình có khuyết điểm sau đây: a) Có sai phạm với tính chất nghiêm trọng lặp lại nhiều lần việc thực quy định Khoản Điều này, giáo dục chưa sửa chữa;
b) Vô lễ, xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể giáo viên, nhân viên nhà trường; xúc phạm danh dự, nhân phẩm bạn người khác;
c) Gian lận học tập, kiểm tra, thi;
d) Đánh nhau, gây rối trật tự, trị an nhà trường xã hội; vi phạm an toàn giao thông; gây thiệt hại tài sản công, tài sản người khác
(4)Hàng tuần, thầy cô quản sinh gửi hồ sơ vi phạm học sinh (nếu có) đến thầy giáo viên chủ nhiệm Các thầy cô giáo viên chủ nhiệm ghi nhận xử lí học sinh theo qui trình sau:
Học sinh vi phạm 03 lần: Giáo viên chủ nhiệm khiển trách trước lớp
Sau khiển trách trước lớp, học sinh tiếp tục vi phạm: Giáo viên chủ nhiệm cảnh cáo học sinh trước lớp
Sau cảnh trước lớp, học sinh tiếp tục vi phạm: Giáo viên chủ nhiệm lập hồ sơ đưa hội đồng kỷ luật nhà trường Tùy mức độ vi phạm, nhà trường có hình thức xử lý học sinh tương ứng
Chậm 01 ngày sau tiếp nhận hồ sơ vi phạm học sinh, giáo viên chủ nhiệm xử lí nộp biên xử lí văn phịng nhà trường
Bộ phận quản sinh có nhiệm vụ lưu giữ biên xử lí học sinh, làm đánh giá hạnh kiểm học sinh cuối học kỳ cuối năm học
b) Đối với lỗi học sinh vi phạm lớp học, học:
Hàng tuần, thầy cô giáo viên chủ nhiệm tổng hợp lỗi học sinh vi phạm lớp học, học, giáo viên ghi nhận sổ đầu phận liên quan ghi nhận (cán lớp, giám thị,…) Các thầy cô giáo viên chủ nhiệm ghi nhận xử lí học sinh theo qui trình mục 5.1
Giáo viên chủ nhiệm có nhiệm vụ lưu giữ biên xử lí học sinh (kể biên quản sinh lưu giữ) để làm đánh giá hạnh kiểm học sinh cuối học kỳ cuối năm học
Chương III
ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI HỌC LỰC Điều Căn đánh giá, xếp loại học lực
1 Căn đánh giá, xếp loại học lực:
a) Mức độ hồn thành chương trình mơn học hoạt động giáo dục Kế hoạch giáo dục cấp THCS;
b) Kết đạt kiểm tra
2 Học lực xếp thành loại: Giỏi (G), (K), trung bình (Tb), yếu (Y), (Kém)
Điều Hình thức đánh giá kết môn học sau học kỳ, năm học
1 Hình thức đánh giá:
a) Đánh giá nhận xét kết học tập (sau gọi đánh giá nhận xét) môn Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể dục
Căn chuẩn kiến thức, kỹ môn học quy định Chương trình giáo dục phổ thơng, thái độ tích cực tiến học sinh để nhận xét kết kiểm tra theo hai mức:
(5)+ Thực yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ nội dung kiểm tra;
+ Có cố gắng, tích cực học tập tiến rõ rệt thực yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ nội dung kiểm tra
- Chưa đạt yêu cầu (CĐ): Các trường hợp lại
b) Kết hợp đánh giá nhận xét đánh giá điểm số mơn học cịn lại:
- Đánh giá nhận xét tiến thái độ, hành vi kết thực nhiệm vụ học tập học sinh q trình học tập mơn học, hoạt động giáo dục quy định Chương trình giáo dục phổ thông Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành
- Đánh giá điểm số kết thực yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ môn học quy định Chương trình giáo dục phổ thơng Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Kết đánh giá theo thang điểm 10, sử dụng thang điểm khác phải quy đổi thang điểm 10
2 Kết môn học kết môn học sau học kỳ, năm học:
a) Đối với môn học kết hợp đánh giá nhận xét đánh giá điểm số: Nhận xét tiến thái độ, hành vi, kết học tập môn học sau học kì, năm học; tính điểm trung bình mơn học tính điểm trung bình mơn học sau học kì, năm học
b) Đối với môn học đánh giá nhận xét: Nhận xét môn học sau học kỳ, năm học theo hai loại: Đạt yêu cầu (Đ) Chưa đạt yêu cầu (CĐ); nhận xét khiếu (nếu có)
Điều Các loại kiểm tra, đánh giá; hệ số điểm kiểm tra, đánh giá 1 Các loại kiểm tra, đánh giá
a) Kiểm tra, đánh giá thường xuyên:
- Kiểm tra, đánh giá thường xuyên thực trình dạy học giáo dục, nhằm kiểm tra, đánh giá trình kết thực nhiệm vụ học tập, rèn luyện học sinh theo chương trình mơn học, hoạt động giáo dục Chương trình giáo dục phổ thơng Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành;
- Kiểm tra, đánh giá thường xuyên thực theo hình thức trực tiếp trực tuyến thông qua: hỏi - đáp, viết, thuyết trình, thực hành, thí nghiệm, sản phẩm học tập;
- Số lần kiểm tra, đánh giá thường xuyên không giới hạn số điểm kiểm tra, đánh giá thường xuyên quy định khoản Điều Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo Sửa đổi, bổ sung số điều Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo
b) Kiểm tra, đánh giá định kì:
(6)chương trình mơn học, hoạt động giáo dục quy định Chương trình giáo dục phổ thơng Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành;
- Kiểm tra, đánh giá định kì, gồm kiểm tra, đánh giá kì kiểm tra, đánh giá cuối kì, thực thông qua: kiểm tra (trên giấy máy tính), thực hành, dự án học tập
+ Thời gian làm kiểm tra, đánh giá định kì kiểm tra giấy máy tính từ 45 phút đến 90 phút Đề kiểm tra xây dựng dựa ma trận, đặc tả đề, đáp ứng theo mức độ cần đạt môn học, hoạt động giáo dục quy định Chương trình giáo dục phổ thơng Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành
+ Đối với thực hành, dự án học tập phải có hướng dẫn tiêu chí đánh giá trước thực
2 Hệ số điểm kiểm tra, đánh giá thường xuyên định kì
a) Điểm kiểm tra, đánh giá thường xuyên (viết tắt ĐĐGtx): tính hệ số 1; b) Điểm kiểm tra, đánh giá kì (viết tắt ĐĐGgk): tính hệ số 2;
c) Điểm kiểm tra, đánh giá cuối kì (viết tắt ĐĐGck): tính hệ số 3." Điều Số điểm kiểm tra, đánh giá cách cho điểm
1 Trong học kì, số ĐĐGtx, ĐĐGgk ĐĐGck học sinh môn học, hoạt động giáo dục (bao gồm chủ đề tự chọn) sau:
a) Kiểm tra, đánh giá thường xuyên:
- Mơn học có từ 35 tiết trở xuống/năm học: ĐĐGtx2 ĐĐGtx; - Mơn học có từ 35 tiết đến 70 tiết/năm học: ĐĐGtx; - Mơn học có từ 70 tiết/năm học: ĐĐGtx
b) Kiểm tra, đánh giá định kì:
- Trong học kì, mơn học có 01 (một) ĐĐGgk 01 (một) ĐĐGck;
- ĐĐGgk ĐĐGck: Thực theo kế hoạch theo kế hoạch Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Nhà Bè
2 Điểm kiểm tra, đánh giá số nguyên số thập phân lấy đến chữ số thập phân thứ sau làm tròn số
3 Những học sinh không đủ số điểm kiểm tra, đánh giá theo quy định khoản Điều có lí đáng kiểm tra, đánh giá bù kiểm tra, đánh giá cịn thiếu, với hình thức, mức độ kiến thức, kĩ thời gian tương đương Việc kiểm tra, đánh giá bù hoàn thành học kì cuối năm học
4 Trường hợp học sinh khơng có đủ số điểm kiểm tra, đánh giá theo quy định khoản Điều mà khơng có lí đáng có lí đáng khơng tham gia kiểm tra, đánh giá bù nhận điểm (không) kiểm tra, đánh giá thiếu
(7)giá định kỳ): Cần có kế hoạch thực vừa đủ số kiểm tra theo quy định môn Không kiểm tra liên tục, thường xuyên không tăng số lượng kiểm tra mức quy định để tránh gây áp lực học tập căng thẳng lên học sinh Nội dung mức độ, độ dài kiểm tra cần phù hợp với chương trình học trình độ học sinh Khơng kiểm tra, đánh giá nội dung, tập, câu hỏi vượt mức độ cần đạt kiến thức, kỹ chương trình giáo dục phổ thơng hành; có thống nội dung, hình thức thời gian kiểm tra thành viên tổ, nhóm
6 Qui định kiểm tra định kì: Nhà trường, tổ /nhóm chuyên môn giáo viên cần mức độ yêu cầu (nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao) loại câu hỏi/bài tập sử dụng để kiểm tra, đánh giá lực phẩm chất học sinh dạy học; xây dựng nội dung đề kiểm tra bao quát, thực tiễn tiếp cận đánh giá lực học sinh tăng dần dạng câu hỏi vận dụng, câu hỏi liên hệ với việc giải vấn đề thực tiễn sống
7 Kết hợp cách hợp lí kiểm tra lí thuyết kiểm tra thực hành kiểm tra; tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn; tăng cường câu hỏi mở, gắn với thời quê hương, đất nước môn thuộc lĩnh vực khoa học xã hội nhân văn để học sinh bày tỏ kiến vấn đề kinh tế, trị, xã hội
8 Qui trình soạn kiểm tra định kỳ:
- Lịch kiểm tra định kỳ phải thể kế hoạch tổ nhóm chun mơn từ đầu năm học;
- Bài kiểm tra định kỳ thảo luận, thống nội dung trọng tâm trước tuần;
- Giáo viên biên soạn đề cần đảm bảo yêu cầu sau:
+ Đảm bảo nội dung đề theo nội dung thống tổ/ nhóm mơn + Đảm bảo tính bảo mật đề
+ Đảm bảo tính khách quan, cơng cho học sinh lớp
+ Đề kiểm tra trình bày rõ ràng, khơng sai lỗi tả, phù hợp với đặc trưng mơn, có phần phách, có phần đánh số thứ tự,… Đảm bảo thể thức văn theo Phụ lục I thể thức, kỹ thuật trình bày văn hành ban hành kèm theo Nghị định 30/2020/NĐ-CP ngày 05/3/2020
+ Thời gian nộp Phó Hiệu trưởng phụ trách chun mơn trước 01 tuần kiểm tra (gửi mail nộp văn bản, có ký nháy, góc phải văn bản)
+ Phải hồn tồn chịu trách nhiệm sai sót đề kiểm tra (nếu có)
- Phó Hiệu trưởng trao đổi với tổ trưởng nhóm trưởng (nếu cần) để chọn đề kiểm tra đánh giá định kì;
- Giáo viên khơng dùng nội dung đề “đề nghị” để ôn tập cho học sinh lớp khóa, ngoại khóa, dạy thêm
(8)9 Coi kiểm tra định kì:
Xử lý cố bất thường; tiếp nhận xử lý thông tin, chứng vi phạm quy chế thi/ kiểm tra; xử lý Cán tham gia tổ chức thi/ kiểm tra cá nhân liên quan khác vi phạm quy chế thi/ kiểm tra; xử lý thí sinh vi phạm quy chế thi/ kiểm tra: Căn Điều 46, 47, 48, 49 Thông tư 04/2017/TT-BGDĐT, ngày 25 tháng 01 năm 2017 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Quy chế thi THPT xét TN THPT
10 Chấm, trả kiểm tra định kì:
Căn Điều 25 Thông tư 04/2017/TT-BGDĐT, ngày 25 tháng 01 năm 2017 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Quy chế thi THPT xét TN THPT
+ Khi chấm kiểm tra đánh giá học sinh: Giáo viên phải chấm cẩn thận, đáp án, ghi rõ điểm câu, phần vào làm học sinh Đối với kiểm tra lớp (kiểm tra thường xuyên) giáo viên cần sửa chữa sai sót cho học sinh, ghi nhận xét đầy đủ, đánh giá làm học sinh, giúp học sinh rút kinh nghiệm lần kiểm tra
+ Việc chấm, trả cho học sinh phải thời gian qui định:
* Bài kiểm tra đánh giá thường xuyên: Trả sau tuần kể từ ngày kiểm tra; * Bài kiểm tra đánh giá kì: Thời gian trả thực chậm 07 (bảy) ngày kể từ ngày kiểm tra;
* Bài kiểm tra đánh giá cuối kì: Thực theo lịch công tác nhà trường 11 Phúc khảo kiểm tra định kì: Căn Điều 30 Thông tư 04/2017/TT-BGDĐT, ngày 25 tháng 01 năm 2017 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Quy chế thi THPT xét TN THPT
12 Quản lý điểm kiểm tra, đánh giá định kì:
a Sau chấm xong, giáo viên phát kiểm tra cho học sinh, sửa kiểm tra lỗi mà học sinh không thực được, đồng thời điều chỉnh hoạt động dạy học thời gian tới
b Giáo viên nộp báo cáo kết kiểm tra định kì phó Hiệu trưởng,
c Bài kiểm tra đánh giá học kỳ học sinh lưu giữ; kiểm tra đánh giá cuối kì giáo viên thu lại, nộp văn phòng lưu trữ theo qui định
13 Ghi điểm kiểm tra:
Điểm kiểm tra thường xuyên định kỳ phải giáo viên ghi vào sổ theo dõi
đánh giá học sinh nhập vào phần mềm quản lý điện tử theo thời gian qui định Hiệu
trưởng
- Việc ráp phách kiểm tra học kỳ thành viên tổ nhóm chun mơn phụ trách Giáo viên tuyệt đối khơng điều động học sinh tham gia ráp phách thi Không chỉnh sửa điểm sau ráp phách
- Chỉ có giáo viên mơn lớp thơng báo điểm kiểm tra cuối kì cho học sinh theo thời gian quy định Hiệu trưởng Các trường hợp thơng báo điểm kiểm tra cuối kì đến học sinh cha mẹ học sinh trước bị xem vi phạm qui chế chuyên môn;
(9)- Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng phân cơng Tổ trưởng thành viên khác chấm thẩm định làm học sinh cần thiết
Điều Kiểm tra, cho điểm môn học tự chọn chủ đề tự chọn thuộc các môn học
1 Môn học tự chọn:
Việc kiểm tra, đánh giá, tính điểm trung bình mơn học tham gia tính điểm trung bình mơn học thực môn học khác
2 Chủ đề tự chọn thuộc môn học:
Các loại chủ đề tự chọn mơn học kiểm tra, đánh giá, tham gia tính điểm trung bình mơn học
Điều 10 Kết môn học học kỳ, năm học 1 Đối với môn học đánh giá cho điểm:
a) Điểm trung bình mơn học kì (viết tắt ĐTBmhk) trung bình cộng điểm kiểm tra, đánh giá thường xuyên, điểm kiểm tra, đánh giá kì điểm kiểm tra, đánh giá cuối kì với hệ số quy định khoản Điều Thông tư sau:
ĐTBmhk =
TĐĐGtx + x ĐĐGgk + x ĐĐGck Số ĐĐGtx +
TĐĐGtx: Tổng điểm kiểm tra, đánh giá thường xuyên.
b) Điểm trung bình mơn năm (ĐTBmcn) trung bình cộng ĐTBmhkI với ĐTBmhkII, ĐTBmhkII tính hệ số 2:
ĐTBmcn =
ĐTBmhkI + x ĐTBmhkII
c) ĐTBmhk ĐTBmcn số nguyên số thập phân lấy đến chữ số thập phân thứ sau làm tròn số
2 Đối với môn học đánh giá nhận xét:
a) Xếp loại học kỳ:
- Đạt yêu cầu (Đ): Có đủ số điểm kiểm tra theo quy định Khoản 1, 2, Điều 2/3 số kiểm tra trở lên đánh giá mức Đ, có kiểm tra học kỳ
- Chưa đạt yêu cầu (CĐ): Các trường hợp lại b) Xếp loại năm:
(10)- Chưa đạt yêu cầu (CĐ): Cả hai học kỳ xếp loại CĐ học kỳ I xếp loại Đ, học kỳ II xếp loại CĐ
c) Những học sinh có khiếu giáo viên mơn ghi thêm nhận xét vào học bạ
3 Đối với mơn dạy học kỳ lấy kết đánh giá, xếp loại học kỳ làm kết đánh giá, xếp loại năm học
Điều 11 Điểm trung bình mơn học kỳ, năm học
1 Điểm trung bình mơn học kỳ (ĐTBhk) trung bình cộng điểm trung bình mơn học kỳ mơn học đánh giá điểm số
2 Điểm trung bình mơn năm học (ĐTBcn) trung bình cộng điểm trung bình năm mơn học đánh giá cho điểm
3 Điểm trung bình mơn học kỳ năm học số nguyên số thập phân lấy đến chữ số thập phân thứ sau làm tròn số
Điều 12 Tiêu chuẩn xếp loại học kỳ xếp loại năm học
1 Loại giỏi, có đủ tiêu chuẩn sau đây:
a) Điểm trung bình mơn học từ 8,0 trở lên, điểm trung bình mơn Tốn, Ngữ văn, Ngoại ngữ từ 8,0 trở lên;
b) Khơng có mơn học điểm trung bình 6,5; c) Các mơn học đánh giá nhận xét đạt loại Đ Loại khá, có đủ tiêu chuẩn sau đây:
a) Điểm trung bình mơn học từ 6,5 trở lên, điểm trung bình mơn Tốn, Ngữ vănNgoại ngữ từ 6,5 trở lên;
b) Khơng có mơn học điểm trung bình 5,0; c) Các môn học đánh giá nhận xét đạt loại Đ Loại trung bình, có đủ tiêu chuẩn sau đây:
a) Điểm trung bình mơn học từ 5,0 trở lên, điểm trung bình mơn Tốn, Ngữ văn, Tiếng Anh từ 5,0 trở lên;
b) Không có mơn học điểm trung bình 3,5; c) Các môn học đánh giá nhận xét đạt loại Đ
4 Loại yếu: Điểm trung bình mơn học từ 3,5 trở lên, khơng có mơn học điểm trung bình 2,0
5 Loại kém: Các trường hợp lại
6 Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt mức loại quy định Khoản 1, điều kết mơn học thấp mức quy định cho loại nên học lực bị xếp thấp xuống điều chỉnh sau:
a) Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt mức loại G kết mơn học mà phải xuống loại Tb điều chỉnh xếp loại K
(11)c) Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt mức loại K kết mơn học mà phải xuống loại Y điều chỉnh xếp loại Tb
d) Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt mức loại K kết mơn học mà phải xuống loại Kém điều chỉnh xếp loại Y
Điều 13 Đánh giá học sinh khuyết tật
1 Việc đánh giá kết giáo dục học sinh khuyết tật thực theo nguyên tắc động viên, khuyến khích nỗ lực tiến người học
2 Đối với học sinh khuyết tật học tập theo phương thức giáo dục hòa nhập, kết giáo dục môn học hoạt động giáo dục mà học sinh khuyết tật đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục chung đánh học sinh bình thường có giảm nhẹ yêu cầu kết học tập Những môn học hoạt động giáo dục mà học sinh khuyết tật khơng có khả đáp ứng u cầu chung đánh giá theo kết thực Kế hoạch giáo dục cá nhân; không đánh giá nội dung môn học, môn học nội dung giáo dục miễn.
3 Đối với học sinh khuyết tật học tập theo phương thức giáo dục chuyên biệt, kết giáo dục môn học hoạt động giáo dục mà học sinh khuyết tật đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục chuyên biệt đánh giá theo quy định dành cho giáo dục chuyên biệt Những môn học hoạt động giáo dục mà học sinh khuyết tật khơng có khả đáp ứng u cầu giáo dục chuyên biệt đánh giá theo kết thực Kế hoạch giáo dục cá nhân
Điều 14 Các trường hợp miễn học môn Thể dục, môn Âm nhạc, môn Mỹ thuật, phần thực hành môn giáo dục quốc phòng - an ninh (GDQP-AN)
1 Học sinh miễn học môn Thể dục, môn Âm nhạc, mơn Mỹ thuật chương trình giáo dục gặp khó khăn học tập mơn học mắc bệnh mãn tính, bị khuyết tật, bị tai nạn bị bệnh phải điều trị
2 Hồ sơ xin miễn học gồm có: Đơn xin miễn học học sinh bệnh án giấy chứng nhận thương tật bệnh viện từ cấp huyện trở lên cấp
3 Việc cho phép miễn học trường hợp bị ốm đau tai nạn áp dụng năm học; trường hợp bị bệnh mãn tính, khuyết tật thương tật lâu dài áp dụng cho năm học cấp học
4 Hiệu trưởng nhà trường cho phép học sinh miễn học môn Thể dục, môn Âm nhạc, môn Mỹ thuật học kỳ năm học Nếu miễn học năm học mơn học không tham gia đánh giá, xếp loại học lực học kỳ năm học; miễn học học kỳ lấy kết đánh giá, xếp loại học kỳ học để đánh giá, xếp loại năm học
Các trường hợp học sinh miễn học phần thực hành kiểm tra bù lý thuyết để có đủ số điểm theo quy định
Chương IV
SỬ DỤNG KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI Điều 15 Lên lớp không lên lớp
(12)b) Nghỉ không 45 buổi học năm học (nghỉ có phép khơng phép, nghỉ liên tục nghỉ nhiều lần cộng lại)
2 Học sinh thuộc trường hợp khơng lên lớp:
a) Nghỉ 45 buổi học năm học (nghỉ có phép khơng phép, nghỉ liên tục nghỉ nhiều lần cộng lại);
b) Học lực năm loại Kém học lực hạnh kiểm năm loại yếu;
c) Sau kiểm tra lại số môn học, môn đánh giá điểm có điểm trung bình 5,0 hay môn đánh giá nhận xét bị xếp loại CĐ, để xếp loại lại học lực năm khơng đạt loại trung bình
d) Hạnh kiểm năm xếp loại yếu, khơng hồn thành nhiệm vụ rèn luyện kỳ nghỉ hè nên bị xếp loại yếu hạnh kiểm
3 Xét lên lớp học sinh khuyết tật
Hiệu trưởng kết học tập môn học, hoạt động giáo dục học sinh khuyết tật để xét lên lớp học sinh khuyết tật học theo chương trình giáo dục chung vào kết thực Kế hoạch giáo dục cá nhân học sinh khuyết tật không đáp ứng chương trình giáo dục chung để xét lên lớp."
Điều 16 Kiểm tra lại môn học
Học sinh xếp loại hạnh kiểm năm học từ trung bình trở lên học lực năm học xếp loại yếu, chọn số môn học môn học có điểm trung bình năm học 5,0 có kết xếp loại CĐ để kiểm tra lại Kết kiểm tra lại lấy thay cho kết xếp loại năm học môn học để tính lại điểm trung bình mơn năm học xếp loại lại học lực; đạt loại trung bình lên lớp
Điều 17 Rèn luyện hạnh kiểm kỳ nghỉ hè
Học sinh xếp loại học lực năm từ trung bình trở lên hạnh kiểm năm học xếp loại yếu phải rèn luyện thêm hạnh kiểm kỳ nghỉ hè, hình thức rèn luyện hiệu trưởng quy định Nhiệm vụ rèn luyện kỳ nghỉ hè thơng báo đến gia đình, quyền, đồn thể xã, phường, thị trấn (gọi chung cấp xã) nơi học sinh cư trú Cuối kỳ nghỉ hè, Uỷ ban nhân dân cấp xã công nhận hồn thành nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm đề nghị hiệu trưởng cho xếp loại lại hạnh kiểm; đạt loại trung bình lên lớp
Điều 18 Xét công nhận danh hiệu học sinh
1 Công nhận đạt danh hiệu học sinh giỏi học kì năm học, đạt hạnh kiểm loại tốt học lực loại giỏi
2 Công nhận đạt danh hiệu học sinh tiên tiến học kì năm học, đạt hạnh kiểm từ loại trở lên học lực từ loại trở lên
3 Học sinh đạt thành tích bật có tiến vượt bậc học tập, rèn luyện Hiệu trưởng tặng giấy khen."
Chương V
TRÁCH NHIỆM CỦA GIÁO VIÊN, CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC VÀ CÁC CƠ QUAN QUẢN LÝ GIÁO DỤC
(13)1 Thực kiểm tra, đánh giá thường xuyên theo kế hoạch; tham gia kiểm tra, đánh giá định kì theo phân cơng Hiệu trưởng; trực tiếp ghi điểm, mức nhận xét vào sổ theo dõi đánh giá học sinh
2 Tính điểm trung bình mơn học (đối với mơn học kết hợp đánh giá nhận xét điểm số), xếp loại nhận xét môn học (đối với môn học đánh giá nhận xét) theo học kì, năm học trực tiếp vào sổ theo dõi đánh giá học sinh, học bạ
3 Tham gia đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học kỳ, năm học học sinh
Điều 20 Trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm
1 Kiểm tra sổ sổ theo dõi đánh giá học sinh lớp; giúp Hiệu trưởng theo dõi việc kiểm tra cho điểm, mức nhận xét theo quy định Quy chế
2 Tính điểm trung bình mơn học theo học kỳ, năm học; xác nhận việc sửa chữa điểm, sửa chữa mức nhận xét giáo viên môn sổ gọi tên ghi điểm, học bạ
3 Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học lực học kỳ, năm học học sinh Lập danh sách học sinh đề nghị cho lên lớp, không lên lớp; học sinh công nhận học sinh giỏi, học sinh tiên tiến; học sinh phải kiểm tra lại môn học, học sinh phải rèn luyện hạnh kiểm kỳ nghỉ hè
4 Tổ chức thực kiểm tra, đánh giá định kì môn học theo quy định Quy chế này; kiểm tra, đánh giá lại môn học theo quy định Điều 16 Quy chế này; phê duyệt công bố danh sách học sinh lên lớp sau có kết kiểm tra lại mơn học, kết rèn luyện hạnh kiểm kì nghỉ hè
5 Ghi vào sổ theo dõi đánh giá học sinh vào học bạ nội dung sau đây: a) Kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học lực học sinh;
b) Kết lên lớp không lên lớp, công nhận học sinh giỏi, học sinh tiên tiến học kỳ, năm học, lên lớp sau kiểm tra lại rèn luyện hạnh kiểm kỳ nghỉ hè;
c) Nhận xét đánh giá kết rèn luyện toàn diện học sinh có học sinh có khiếu môn học đánh giá nhận xét
6 Phối hợp với Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Đồn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh Ban Đại diện cha mẹ học sinh lớp để tổ chức hoạt động giáo dục học sinh
Điều 21 Trách nhiệm Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng
1 Hướng dẫn giáo viên, nhân viên, học sinh thực phổ biến đến gia đình học sinh quy định Quy chế
2 Tổ chức thực thường xuyên kiểm tra việc thực Quy chế cán bộ, giáo viên, nhân viên
(14)4 Tổ chức kiểm tra lại môn học theo quy định Điều 16 Quy chế này; phê duyệt công bố danh sách học sinh lên lớp sau có kết kiểm tra lại môn học, kết rèn luyện hạnh kiểm kỳ nghỉ hè
5 Kiểm tra, yêu cầu người có trách nhiệm thực Quy chế phải khắc phục sai sót việc sau đây:
a) Thực chế độ kiểm tra cho điểm mức nhận xét; ghi điểm mức nhận xét vào sổ theo dõi đánh giá học sinh, phần mềm quản lý, học bạ; xếp loại hạnh kiểm, học lực học sinh;
b) Sử dụng kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học lực học sinh
6 Xét duyệt danh sách học sinh lên lớp, không lên lớp, danh hiệu thi đua, kiểm tra lại môn học, rèn luyện hạnh kiểm kỳ nghỉ hè Phê duyệt kết đánh giá, xếp loại học sinh sổ gọi tên ghi điểm học bạ sau tất giáo viên môn giáo viên chủ nhiệm ghi nội dung
7 Quyết định xử lý theo thẩm quyền, đề nghị cấp có thẩm quyền định xử lý tổ chức, cá nhân vi phạm; định khen thưởng theo thẩm quyền, đề nghị cấp có thẩm quyền khen thưởng tổ chức, cá nhân có thành tích việc thực Quy chế
Chương VI
ĐIỀU KHOẢN THI HÀNH Điều 22 Điều khoản thi hành
Quy chế thống thực nghiêm túc toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên Trường Trung học sở Phước Lộc
Tổ trưởng tổ chịu trách nhiệm triển khai quán triệt thường xuyên nhắc nhở thành viên tổ việc chấp hành, thực quy chế
Việc chấp hành, thực quy chế tiêu nhận xét, đánh giá phân loại cán bộ, giáo viên, nhân viên thi đua, khen thưởng hàng năm