Người giáo viên đôi khi bị cuốn theo đòi hỏi, nhu cầu của phụ huynh, bên cạnh đó cũng có nhiều cô giáo chưa thấy được việc dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ sẽ góp phần quan trọng trong gi[r]
(1)SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, GIẢI PHÁP
“BIỆN PHÁP DẠY TRẺ MẪU GIÁO LỚN BIẾT DÀNH TÌNH YÊU THƯƠNG CHIA SẺ CỦA BẢN THÂN VỚI MỌI NGƯỜI VÀ
THẾ GIỚI XUNG QUANH”
Lĩnh vực : Giáo dục mẫu giáo
Cấp học : Mầm non
(2)MỤC LỤC
I ĐẶT VẤN ĐỀ 1
II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2
1 Cơ sở lí luận 2
2 Cơ sở thực tiễn 2
3 Thực trạng vấn đề 2
3.1 Thuận lợi 2
3.2 Khó khăn 3
4 Các biện pháp 3
4.1.Biện pháp1: Tự học, tự bồi dưỡng, sưu tầm câu chuyện, video, hình ảnh 3
4.2.Biện pháp Tạo môi trường lớp học thân thiện cởi mở để thu hút trẻ 4
4.3 Biện pháp Dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ thông qua hoạt động 6
4.4 Biện pháp 4: Dạy trẻ biết yêu thương quan tâm đến bạn bè 7
4.5 Biện pháp 5: Dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ với người có hồn cảnh khó khăn 8
4.6 Biện pháp Phối hợp với phụ huynh 8
5 Kết thực 11
5.1 Đối với giáo viên 11
5.2 Đối với học sinh 11
5.3 Đối với phụ huynh 11
PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 12
1 Kết luận 12
2 Khuyến nghị: 13
2.1 Đối với nhà trường: 13
(3)I ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong xã hội cơng nghiệp hố đại hố nay, với nhịp đập hối sống, người bận rộn hơn, gấp gáp đơi vơ tình bỏ lại phía sau yêu thương, chia sẻ người khác gia đình, xã hội Hay nói cách khác, vô tâm không để ý đến người xung quanh Hơn lúc hết, cần hiểu cho dù thời đại yêu thương chia sẻ điều cần thiết để giúp người vượt qua nỗi đau sống sợi dây nhân gắn bó người với người, nhà với nhà quan trọng gắn kết tồn xã hội
Cũng ước mơ bậc phụ huynh, - giáo viên mầm non ln mong muốn học trị thân u lớn lên trở thành người tốt, có ích cho gia đình xã hội Do từ tuổi mầm non không trau dồi cho trẻ kiến thức sống xung quanh mà điều quan trọng giáo dục trẻ đạo đức làm người Vì dạy cho trẻ biết cách yêu thương từ nhỏ bước tảng để trẻ trở thành người có nhân cách tốt tương lai
Nguyên nhân chủ yếu thực trạng xuất phát từ nhu cầu, đòi hỏi phụ huynh Phụ huynh quan tâm nhiều đến việc đến trường học hát, thơ, chữ hay số Chứ chưa thực quan tâm đến việc giáo dục kĩ cho trẻ Người giáo viên đơi bị theo địi hỏi, nhu cầu phụ huynh, bên cạnh có nhiều giáo chưa thấy việc dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ góp phần quan trọng giáo dục hình thành nhân cách trẻ, việc dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ lĩnh vực khơng có nhiều tài liệu để tham khảo địi hỏi giáo viên phải dành nhiều thời gian công sức để nghiên cứu tìm biện pháp phù hợp phải có phối hợp đồng phụ huynh nhà trường
Vậy làm để định hướng giáo dục bé biết yêu thương, chia sẻ với bạn bè người thân? Để trả lời câu hỏi này, tơi ln mày mị, ứng dụng biện pháp, hình thức, tổ chức hoạt động giúp trẻ lớp tơi có hội thể yêu thương, chia sẻ tới cô giáo, bạn bè người xung quanh ứng dụng hiệu để chia sẻ bạn bè đồng nghiệp“Biện pháp dạy trẻ mẫu giáo lớn biết dành tình yêu thương chia sẻ thân với mọi người giới xung quanh”.Để thực tốt đề tài: “Biện pháp dạy trẻ mẫu giáo lớn biết dành tình yêu thương chia sẻ thân với người và giới xung quanh” tiến hành khảo sát trẻ đầu năm lớp lớn A3
(4)II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1 Cơ sở lí luận
Theo ThS Trần Chí Vĩnh Long - Giảng viên tâm lý học, trường Đại học Tài – Marketing trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn hành vi chúng tương đối dễ xác định Nếu động xã hội chiếm ưu trẻ thực hành vi mang tính đạo đức tốt đẹp Ngược lại động nhằm thoả mãn quyền lợi riêng chiếm ưu nhiều trường hợp trẻ hành động nhằm tìm kiếm quyền lợi cá nhân ích kỷ, dẫn đến sai phạm nghiêm trọng quy tắc đạo đức xã hội Đối với đứa trẻ cần áp dụng biện pháp giáo dục thích hợp, có hiệu nhằm thay đổi sở nhân cách hình thành cách bất lợi này, trước hết phải cảm hoá trẻ tình u thương, đồng thời lại địi hỏi chúng yêu thương quan tâm đến người xung quanh, tạo tình để gợi lên trẻ hành vi đạo đức tốt đẹp
Mỗi đứa trẻ từ đời cá thể độc lập, có cá tính mong muốn độc lập riêng Bất kể giáo hay bố mẹ khơng có đặc quyền chi phối hạn chế hành vi chúng, việc áp dụng biện pháp giáo dục phù hợp với mục tiêu giảng dạy đòi hỏi phải có linh hoạt mềm dẻo phù hợp với khả hứng thú trẻ Đó cốt lõi giáo dục cho trẻ có tảng đạo đức nhân cách người tương lai
2 Cơ sở thực tiễn
Trường mầm non Ánh Sao trường vừa đưa vào hoạt khu đô thị Đặng Xá vào tháng năm 2019 , có sở vật chất khang trang , mới, đội ngũ cán giáo viên nhân viên nhà trường người có tâm huyết yêu nghề mến trẻ Việc giáo dục trẻ biết yêu thương chia sẻ với người thân bạn bè, người xung quanh bé, vật nuôi trồng từ nhiều năm nhà trường trọng coi nội dung quan trọng chương trình giáo dục trẻ Song, trường giáo viên thuyên chuyển từ nhiều trường , phụ huynh khu đô thị hội tụ từ nhiều nơi sinh sống nên nhận thức giáo viên yêu cầu phụ huynh có nhiều nề nếp , tư tưởng , sinh hoạt khác nhau.Điều kiện sở vật chất tài liệu tham khảo để định hướng cho giáo viên trình thực nhiệm vụ giáo dục hạn chế nên kết thực nội dung thực cịn nhiều khó khăn không đồng quán lớp
3 Thực trạng vấn đề 3.1 Thuận lợi
Trường lớp , lớp khang trang rộng rãi
(5)Bản thân tham gia lớp bồi dưỡng kĩ sống ln có tình u thương trẻ nên tích lũy số kiến thức kinh nghiệm dạy trẻ kĩ năng, giá trị sống có kĩ biết chia sẻ, yêu thương
3.2 Khó khăn
Lớp có số chuyển từ trường cơng lập cịn đa số trẻ học trường tư thục nên tự nề nếp sinh hoạt chưa có đồng Có số bé hiếu động, khả tập trung ý chưa cao hay quậy phá Bên cạnh đó, lớp lại có số bé nhút nhát, thể trang yếu khơng thích tham gia hoạt động tập thể
Lên tuổi ý thức ngã (cái tôi) bé bắt đầu xuất hiện, trẻ biết phân biệt cách rõ ràng thân người xung quanh Khả phân biệt nhận thức, giới hạn quyền sở hữu số cháu lớp tơi kém, trẻ biết ích lợi thân mà không để ý đến quyền lợi người xung quanh
Mặc dù quan tâm đến đa số phụ huynh nhiều nơi chuyển sống khu thị với trình độ khác , nghề nghiệp khác , quan điểm , nề nếp, thái độ dạy dỗ khác , mặt khác có nhiều phụ huynh có thời gian dành cho con, phần lớn nhờ cậy ông bà người giúp việc, việc thống quan điểm, biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên phụ huynh cịn gặp nhiều khó khăn
Nhiều phụ huynh nhầm lẫn yêu thương bao bọc Đôi yêu mà ‘‘che chắn” kĩ
4 Các biện pháp
4.1 Biện pháp 1: Tự học, tự bồi dưỡng, sưu tầm câu chuyện, video, hình ảnh Có nội dung tình u thương chia sẻ với người giới xung quanh.
Để thực tốt mục tiêu giáo dục đề trước thân tơi phải tự trang bị cho hệ thống kiến thức phong phú xác, trải nghiệm kỹ giáo dục thực tế
Trẻ mẫu giáo tuổi có đặc thù tâm lý tính cách riêng nên để thấu hiểu tiếp cận với trẻ dành nhiều thời gian đọc tài liệu tâm lý học trẻ em, đặc biệt “Tâm lý lứa tuổi nhà xuất đại học sư phạm”, tìm hiểu nhiều nguồn tư liệu kênh giáo dục khác, mạng internet
Minh chứng 2: Tài liệu tư liệu kênh giáo dục , mạng internet Qua thời gian tự học, tự bồ dưỡng cảm thấy trang bị kiến thức giáo dục kĩ sống cho trẻ lứa tuổi mầm non, tơi “hiểu” trẻ thiết kế hoạt động nhằm giúp biết yêu thương chia sẻ với người vật xung quanh
(6)lắng nghe thấu hiểu trẻ, cô cần:
- Tạo hội cho trẻ chia sẻ đồ chơi hay ăn mà trẻ ưa thích với bạn bè. Trong học động góc:
*Góc xây dựng: Tơi chuẩn bị đồ chơi góc xây dựng đặc biệt ngày, tơi chuẩn bị thêm lắp đồ chơi mới, trẻ háo hức muốn sở hữu, nhiên có bạn nhanh lấy gần hết số đồ chơi đó, tơi động viên trẻ rằng: Đồ chơi cô chuẩn bị cho góc chơi, lấy nhiều bạn khác khơng có đồ để chơi chia sẻ cho bạn chơi vui Kết trẻ vui vẻ san sẻ cho bạn chơi
Minh chứng 3: Trẻ chơi hoạt động góc - Dạy trẻ cách giải vấn đề
+Tôi thường day trẻ giải vấn đề theo bước Bước 1: Xác định vấn đề tìm giải pháp
Tơi nghĩ rằng: Người lớn có vấn đề người lớn, trẻ nhỏ có vấn đề trẻ nhỏ Người lớn giải vấn đề người lớn nên đểđặc quyền cho trẻ nhỏ giải vấn đề trẻ nhỏ Phải khuyến khích trẻ tự tìm giải pháp cho vấn đề
Bước 2: Tìm nhiều cách, giải pháp
Tôi thấy bước quan trọng vấn đề chắn có nhiều giải pháp khơng tìm nhiều giải pháp khac cho vấn đề
Bước 3: Suy nghĩ kết cho giải pháp
Sau nghĩ giải pháp, trẻ lại suy nghĩ phán đoán kết cho giải pháp
- Tôn trọng đồ đạc trẻ
-Dạy trẻ lúc lúc nơi, tận dụng tình hoạt động có thể tích hợp
4.2 Biện pháp 2: Tạo mơi trường lớp học thân thiện cởi mở để thu hút trẻ
Môi trường thân thiện thẩm mĩ gây hứng thú cho trẻ thân giáo viên góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giáo viên với trẻ trẻ với trẻ Nhận thức điều tơi trao đổi thống với giáo viên lớp kế hoạch, biện pháp trang trí xắp xếp tạo mơi trường, góc hoạt động lớp phù hợp với diện tích lớp đồ dùng đồ chơi lớp phù hợp với tâm sinh lý trẻ, có tính thẩm mỹ tích cực trẻ
Với quan điểm lấy trẻ làm trung tâm, tận dụng tối đa sản phẩm trẻ để trang trí lớp hay dùng để làm sản phầm để học, trẻ vẽ, xé nặn sản phẩm để trang trí góc
(7)Không tạo môi trường thân thiện cho trẻ hoạt động, giao tiếp, âm nhạc văn học trợ thủ đắc lực để mang đến cho bé cảm giác bình yên thoải mái đến lớp, làm giảm bớt căng thẳng bực bội tính hiếu động nghịch ngợm bé Vào trước ngủ buổi chiều trước phụ huynh đón chúng tơi thường kể chuyện cho bé nhắm mắt thư giãn lắng nghe nhạc không lời “Song from A Secret garden” theo lời bình dịu dàng nhạc “Các nhắm mắt lại, thả lỏng thể thấy đứng khu vườn đầy hoa, những bông hoa đủ màu sắc tỏa hương thơm ngát, tiếng chim hót líu lo, phía xa xa là cô giáo người bạn thân thiết con, người nhìn mỉm cười, đến bên con, thầm nói với tơi u bạn lắm, bạn người bạn tuyệt vời cô giáo bạn bước vào khinh khí cầu, khinh khí cầu nhẹ nhàng bay lên đưa bạn qua cánh đồng xanh mướt, những dòng sơng êm đềm khinh khí cầu từ từ hạ xuống con hãy mở mắt trở với lớp học nào”
Sau tơi hỏi cảm giác trẻ sau thư giãn cho trẻ tập nói lời yêu thương với người bạn bên cạnh Có thể nói phút giây thư giãn mang lại hiệu tích cực, bé lớp tơi trở nên thân thiết với hơn, bớt nghịch ngợm thật giàu cảm xúc Đã có giọt nước mắt bé rơi xuống tơi nói cho trẻ tưởng tượng mẹ, người bạn thân
Lớp tơi có số bé chuyển đến, sức khỏe yếu, hay nghỉ dài Để giúp bé mạnh dạn, thích học đến lớp, chúng tơi lơi bé vào hoạt động tập thể, khéo léo gợi ý để bé mạnh dạn tự tin đến kết bạn, tạo cho bé nhiều hội hợp tác chia sẻ vẽ tranh, nặn quả, làm đồ chơi bé quen với mơi trường thích học
Chúng tơi cịn thống mang đến cho trẻ khơng khí lớp học thật ấm áp tràn ngập yêu thương, cô giáo giống người bạn lớn để trẻ an tâm chia sẻ thắc mắc, băn khoăn “bức xúc” trẻ Trẻ lớp gọi chúng tơi xưng con, có bé gọi mẹ xưng con, bé nũng nịu vịi vĩnh thể tình cảm với chúng tơi giống mẹ Khơng cịn khoảng cách trị mà tình cảm mẹ thật sự, có phút giây yêu thương hờn giận trẻ mắc lỗi cần chúng tơi nói mẹ buồn q già xấu trẻ sợ, rối rít xin lỗi hứa sửa chữa khuyết điểm Chúng cảm thấy tình thương dành cho nhân lên ngày
Các nhà giáo dục cho rằng, trẻ học nhanh từ bắt chước, nên muốn dạy bé thành người biết yêu thương chia sẻ giáo bố mẹ phải gương để bé noi theo học tập Chính vậy, trước mặt trẻ giáo lớp thể quan tâm, chia sẻ thể tình cảm theo hướng tích cực với chị em đồng nghiệp, với phụ huynh
(8)* Thơng qua hoạt động ngoại khóa:
Có thể nói hoạt động đặc biệt việc tổ chức hiệuquả ngày hội ngày lễ cho trẻ hình thức giáo dục hiệu sinh động nhất, giúp trẻ trải nghiệm cảm xúc tích cực Thơng qua trẻ học chia sẻ kĩ sống với cô giáo, bạn bè cha mẹ
Tôi đặc biệt ý đến ngày lễ hội: Ngày 20/10, ngày Tết Trung Thu, Noel, Tết Nguyên Đán sinh nhật tháng trẻ, với ngày hội cố gắng sử dụng hình thức tổ chức riêng nhằm lơi hấp dẫn trẻ tích cực tham gia hoạt động
Ví dụ :Tổ chức ngày hội mẹ 20/10- ngày phụ nữ Việt Nam
Trước ngày tổ chức lễ hội chúng tơi trẻ trị chuyện ý nghĩa ngày hội, đưa ý định, hình thức tổ chức thăm dị ý kiến trẻ q tặng mẹ Các bé làm hoa hồng giấy kết thành lẵng hoa thật đẹp để tặng mẹ cắt dán hoa trang trí phơng, tơ màu dịng chữ ‘ Riêng mặt trời có thơi mẹ em có đời” để treo trước cửa lớp
Các bé cịn ‘‘bí mật” tập luyện hát, thơ hay mẹ Không thể miêu tả hết cảm xúc bé lúc ấy, niềm vui niềm tự hào lấp lánh khuôn mặt ngây thơ Dường bé hiểu làm việc tốt, ý nghĩa dành tặng cho người thân yêu
Chúng chọn chủ đề mẹ với lời đề từ ấn tượng phông sân khấu: "happy mother’s day”.Ngày hơm ấy, ngập tràn bóng hoa thiên thần nhỏ lớp xếp hàng hai bên cửa lớp chào đón mẹ Vào chương trình tốp bé lên hát múa đọc thơ thật hay ý nghĩa mẹ, hội trường nghẹn lại xem bố mẹ bạn song ca "cho con”với tốp múa phụ họa bé lớp lớn Cuối chương trình các phụ huynh bất ngờ yêu cầu mẹ tham gia trị chơi tìm ghế mẹ chơi mẹ bế con, hay trò chơi mẹ di chuyển bóng theo nhạc cho bóng khơng bị rơi
Một phụ huynh lớp cầm tay chúng tơi nghẹn ngào nói lên lởi ‘‘chị cảm ơn em, hôm ngày mà chị cảm thấy hạnh phúc nhất, cảm ơn em dạy biết yêu thương quan tâm tới mẹ”
Hay ngày sinh nhật trẻ mời bố mẹ đến lớp tổ chức sinh nhật để gắn kết tình thương yêu bố mẹ dành cho
Đây hoạt động có tác động mạnh mẽ trình giáo dục trẻ biết chia sẻ yêu thương người thân gia đình
(9)các tình hay video thực tế sống hàng ngày Dạy trẻ biết yêu thương quan tâ m chăm sóc cối , động vật xung quanh
Trẻ lớp đa phần nhà khu đô thị, chung cư cao tầng nên có dịp tiếp xúc tìm hiểu khám phá thiên nhiên, chúng tơi tạo cho bé góc thiên nhiên xanh với nhiều nguyên vật liệu mở giúp bé thực hành kĩ gieo hạt chăm sóc Hay với loại phụ huynh mang đến thường giao cho nhóm chăm sóc hàng ngày để trẻ quan sát , phát cảm thấy thích thú vui mừng nảy mầm , tạo thành hoa ngồi để khích thích tình u trẻ với giới động vật thường cho trẻ xem video vật ngộ nghĩnh, lồng ghép tiết khám phá để trẻ khám phá số vật thật chó , mèo hay trẻ tham quan ngoại khóa tơi cho trẻ làm quen chăm sóc vật nơi tham quan Qua hoạt động bé học kỹ chia sẻ với bạn bè, biết trân trọng thành lao động bạn u thiên nhiên thích chăm sóc cối trở thành bé lớp tôi, bé tỏ quan tâm đặc biệt đến loài lạ, thực hành kĩ trồng cách thục không cần hướng dẫn viên bảo
Minh chứng 6: Ảnh bé chăm sóc cây, thích thú với Động vật Ảnh phụ huynh góc thiên nhiên cho lớp phụ huynh vận động ủng hộ xanh, giá
để cho lớp
4.4 Biện pháp 4: Dạy trẻ biết yêu thương quan tâm đến bạn bè
Trong suốt năm tháng tuổi thơ, bạn bè người quan trọng sống đứa trẻ Nhiều tính cách trẻ em hình thành tình bạn mà trẻ có suốt đời Trên thực tế, trẻ em hình thành tình bạn tích cực tiêu cực
Vì vậy, trẻ phải học hỏi không làm để có bạn bè suốt thời thơ ấu mà cịn làm để hình thành tình bạn tích cực với bạn đồng trang lứa Là giáo người gần gũi trẻ nhất, có số cách để giúp bé yêu có tình bạn tích cực, biết u thương chia sẻ với bạn bè
*Trong đón trả trẻ: Tơi thường dạy con, lớn em phải biết giúp đỡ em, thấy em bé ngã, khóc hay balo em nặng giúp em mang lớp em thấy trẻ thực tốt
*Trong học: Các phải đoàn kết, chia sẻ giúp đỡ nhau, phải biết thể tình yêu thương bạn
Minh chứng 7: Ảnh Các bé đoàn kết tham gia hoạt động biểu diễn âm nhac và chia sẻ vẽ mình
(10)lưu lớp, “viết” thư thăm bạn ốm, phát động thi đua “đôi bạn tốt” để trẻ tự học hỏi ưu điểm bạn phát huy mạnh
Ngay từ đầu năm chúng tơi trị chuyện với trẻ trẻ đề nội qui lớp, nội qui là: Phải đồn kết u thương bạn bè tơi qui định với bé tuần ngoan khơng vi phạm nội qui lớp cuối tuần bé phiếu bé ngoan có hội bạn bầu làm tổ trưởng ghi tên bảng cho bố mẹ xem, cắm cờ Những nội qui trẻ tự đề nên trẻ cố gắng thực nghiêm túc, bé cố gắng để đeo huy hiệu để cô giáo bạn tôn vinh
Ngày qua ngày, bé lớp tơi có thêm nhiều tình bạn đẹp sáng thánh thiện Tình bạn đẹp làm tự tin hơn, đoàn kết thân thiện với tất người, ngày đén lớp với bé ngày vui
4.5 Biện pháp 5: Dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ với người có hồn cảnh khó khăn mình.
Các bạn nhỏ lớp may mắn sinh lớn lên tình u thương vơ bờ ông bà cha mẹ, bé biết hình dung ngồi cịn có bạn nhỏ mà từ chào đời trót mang niềm bất hạnh, bạn nhỏ sinh không may mắn Chúng thấy cần phải dạy bé biết mở rộng lịng để u thương, quan tâm chia sẻ với người bất hạnh để lớn lên bé trở thành người có lịng nhân hậu
Lớp tơi phát động phong chào: “Quĩ ủng hộ người nghèo” Chúng tơi kể cho bé nghe bạn nhỏ bị bệnh, đau hàng ngày em, nghị lực chiến đấu lại với bênh tật hay em nhỏ trời lạnh khơng có tất mà đi, khơng có quần áo để mặc đói khơng có cơm mà ăn Chúng tơi nói với bé “Các bạn nhỏ cần ấm tình yêu thương, vịng tay ơm, đơi tất hay quần áo cũ”
Không bảo tất bé nhà xin với bố mẹ cho mang đến lớp quần áo, đồ chơi mà khơng dùng đến
Cịn bậc phụ huynh nhiệt tình ủng hộ bé quyên góp tiền để mua chăn ấm, gạo nhiều thùng sữa cho bạn nhỏ Các phụ huynh ủng hộ tiền mặt cho bạn nhỏ Những việc làm ý nghĩa lớp thu hút quan tâm ủng hộ bác ban giám hiệu nhà trường bậc phụ huynh lớp khác khối
Minh chứng 8: Ảnh hịm cơng đức số quần áo mang đến 4.6 Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh
(11)lớn lên ngày Chúng cần phải yêu thương, tơn trọng, hiểu và an tồn vòng tay mẹ cha”
Đúng vậy, yêu thương trước hết phải bắt nguồn từ gia đình Cha mẹ có u thương khôn lớn, thành người phải biết ơn, biết yêu thương cha mẹ để trưởng thành vững vàng sống, học tập công việc để trở thành điểm tựa gia đình, cha mẹ
Trẻ biết yêu thương giúp định hình nhân cách Nhân cách trẻ khơng phải ngẫu nhiên mà có, hình thành sở giáo dục, mà giáo dục gia đình bước đầu tiên, quan trọng Cha mẹ phải biết rằng, trước trẻ theo học mơi trường giáo dục ngồi xã hội mơi trường giáo dục mà trẻ tiếp xúc mơi trường giáo dục gia đình Trong mơi trường cha mẹ người thầy người
Tuy nhiên, có khơng phụ huynh gửi đến trường mầm non yên tâm giao trọng trách giáo dục trẻ cho nhà trường mà qn vai trị cha mẹ vơ quan trọng, giao bé cho giáo mầm non vai trị cha mẹ không mờ nhạt Cha mẹ cần với suốt quãng đường đời mà năm tháng tuổi thơ tạo tảng giáo dục chắn cho bé trưởng thành
Chính vậy, gia đình nhà trường cần người bạn đồng hành chí hướng để việc chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu Giáo viên cần phối hợp với phụ huynh, giúp phụ huynh nắm phương pháp giáo dục nhà trường, thơng qua phụ huynh hiểu rõ hoạt động trẻ lớp tham gia đánh giá phát triển trẻ Mặt khác, phụ huynh đánh giá cách giáo dục có phù hợp với nhà trường khơng Và quan trọng phụ huynh có điều kiện tiếp xúc với môi trường học tập sinh hoạt trẻ, có điều kiện gần gũi với giáo từ tạo sợi dây liên kết gia đình nhà trường, giúp trẻ sống mơi trường giáo dục tốt, qua cịn dạy cho trẻ học cần phải có mối quan hệ tích cực với người xung quanh
Xác định tầm quan trọng mối quan hệ phụ huynh nhà trường từ đầu năm học đón trẻ vào lớp chúng tơi ln tiếp xúc phụ huynh với thái độ tích cực thân thiện chia sẻ, trao đổi cụ thể với phụ huynh chế độ sinh hoạt trẻ trường, nắm bắt kịp thời thông tin đặc điểm tâm lý tính cách cá nhân trẻ, mời phụ huynh vào lớp làm quen với số sinh hoạt
Bên cạnh chúng tơi liên lạc thường xuyên với gia đình trẻ (qua trao đổi trực tiếp, bảng thơng báo, điện thoại) để tìm hiểu sinh hoạt trẻ gia đình, thơng tin cho cha mẹ biết tình hình trẻ lớp, thay đổi trẻ để kịp thời có biện pháp giáo dục phù hợp Tôi lập fakebook riêng để phụ huynh tiện nắm bắt hoạt động đồng thời nhằm trao đổi kinh nghiệm nhằm giúp ngày hoàn thiện
(12)thú vị, khơng phải buổi họp với văn yêu cầu lệ thường mà buổi tọa đàm chia sẻ kinh nghiệm nuôi dạy trẻ thật Phụ huynh tiếp đón không gian thân mật, ấm cúng trang trọng Phụ huynh người chia sẻ mong muốn nguyện vọng gửi trường mầm non, cịn chúng tơi chia sẻ kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ, giải đáp băn khoăn thắc mắc phụ huynh Trong buổi tọa đàm chúng tơi chia sẻ với phụ huynh: Có tình u thương gia đình, ngồi xã hội trẻ học cách yêu thương người xung quanh, biết quan tâm chia sẻ Một người trưởng thành biết yêu thương người thân, bạn bè nhận lại nhiều yêu thương, đồng cảm Yêu thương động lực để vững vàng bước đường đời, có yêu thương để sai lầm sữa chữa, có yêu thương để có điểm tựa tinh thần vững Hãy yêu thương để biết yêu thương
Tôi đặt câu hỏi với phụ huynh: Làm để dạy biết yêu thương cách? Câu hỏi nhận nhiều đóng góp quý báu bậc phụ huynh cách ứng xử với cái, cách dạy biết yêu thương chia sẻ với anh chị em cha mẹ Chúng tơi chia sẻ với phụ huynh kiến thức tâm lí lứa tuổi trẻ lên 5: Trẻ độ tuổi nhạy cảm dễ bị ảnh hưởng mơi trường xung quanh Chính thế, cha mẹ cho trẻ xem chương trình tivi đọc cho trẻ nghe câu chuyện ca ngợi quan tâm yêu thương người khác Bên cạnh đó, cha mẹ thể tình yêu thương lời nói cử trước mặt trẻ Đây độ tuổi mà trẻ bắt đầu tự lập khả thấu cảm bắt đầu phát triển Các đủ lớn để nhận biết cảm xúc người khác quan tâm đến rắc rối người xung quanh Chính thế, cha mẹ cần phải giúp hiểu điều cần làm
Sau thành công buổi tọa đàm tơi cảm nhận thay đổi rõ rệt từ phía bậc phụ huynh quan tâm chia sẻ thật với lớp, với giáo viên Mỗi buổi chiều số phụ huynh lại nán lại lớp chơi con, giúp cô dọn dẹp phịng nhóm Tất bậc phụ huynh thường xuyên quan tâm đến hoạt động lớp, ủng hộ nhiều nguyên vật liệu, giáo cụ trực quan Chỉ cần giáo viên thông báo quan sát thấy cô bận rộn với việc chuẩn bị cho lễ hội nhiệt tình giúp đỡ Trong bước trưởng thành con, thành cơng lớp chứa đựng tình u thương, quan tâm chia sẻ tất bậc phụ huynh
Trẻ em lứa tuổi mẫu giáo thể non yếu hiếu động nên bé thường hay ốm bị ngã dẫn đến tổn thương thể Với trường hợp trẻ bị ốm, bị chấn thương dài ngày phải viện với ban phụ huynh lớp đến tận nhà hỏi thăm động viên tinh thần cha mẹ bé Những việc làm nhỏ để lại lòng phụ huynh tình cảm tốt đẹp, góp phần thắt chặt sợi dây tình cảm phụ huynh nhà trường
(13)5 Kết thực hiện 5.1 Đối với giáo viên.
Khi dạy trẻ học cách biết yêu thương, cảm nhận thấy thân biết yêu thương nhiều Qua cách thể tình u thương con, tơi học thêm nhiều cách để yêu thương cảm nhận rõ trao yêu thương để đón nhận yêu thương
5.2 Đối với học sinh
Sau học kì dạy trẻ kĩ ‘‘yêu thương chia sẻ” tơi thấy học sinh lớp tơi có thay đổi rõ rệt, bé vui vẻ tự tin đến lớp, thân thiết hơn, khơng cịn tượng tranh giành đồ chơi hay đánh bạn nữa, khơng bé cịn biết quan tâm chia sẻ với cô giáo bạn bè, người thân, biết chia sẻ yêu thương với cô bác trường, biết cảm thông chia sẻ với bạn có hồn cảnh khó khăn bất hạnh, biết u thương chăm sóc vật ni cối thiên nhiên
Minh chứng 10: Bản khảo sát cuối năm 5.3 Đối với phụ huynh.
(14)PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ. 1 Kết luận
Con người sống khơng thể thiếu tình u thương với với giới xung quanh Tình yêu thương người với người biểu thơng qua lới nói ân cần, dịu dàng; qua ánh mắt, nụ cười, cử thân thiện; qua hành động, việc làm quan tâm, giúp đỡ khó khăn, hoạn nạn Tình u với giới xung quanh thể việc người sống gần gũi với thiên nhiên biết giữ gìn, bảo vệ mơi trường xung quanh
Tình u thương giúp cho sống ấm áp hơn; giúp người thêm yêu sống có thêm sức mạnh vượt qua khó khăn sống Chúng ta cần biết yêu thương người thân gia đình, thầy giáo, bạn bè người; biết yêu quý bảo vệ loài vật, cỏ cây, hoa lá, môi trường xung quanh
Sau thực sáng kiến kinh nghiệm này, nhận thấy yêu thương sẻ chia hình thành nên nhân cách tốt trẻ
Việc dạy bé biết yêu thương chia sẻ giống ta chắt lọc nguồn nước tinh khiết từ mạch nguồn yêu thương tưới cho chồi non nhú - em bé lên năm với tâm hồn sáng, thánh thiện Việc làm đòi hỏi giáo viên phải tận tâm tận lực:
- Khơng ngừng học hỏi, tích luỹ kinh nghiệm, rèn luyện thân trở thành gương cho trẻ noi theo học tập
- Phối hợp tốt với phụ huynh, tạo mối quan hệ gắn bó thân thiết phụ huynh nhà trường, đồng tâm hướng tới mục tiêu chung
- Tạo môi trường lớp học thân thiện, có nhiều hội cho trẻ vui chơi, sinh hoạt học tập nhau, để trẻ trải nghiệm kỹ chia sẻ Lớp học thật tổ ấm u thương cịn giáo người bạn lớn luôn lắng nghe, thấu hiểu biết sẻ chia trẻ
- Thường xuyên tổ chức hoạt động ngoại khoá, tham quan, lễ hội với hình thức phong phú sinh động hấp dẫn tạo hội cho trẻ trải nghiệm cách tích cực kỹ quan tâm chia sẻ tới người thân, bạn bè, cô bác trường, bạn nhỏ cô đơn tàn tật, chăm sóc cối vật nuôi
- Muốn trẻ nên người đạt hiệu giáo dục mong muốn cô giáo phải dành nhiều thời gian thường xuyên dạy trẻ biết ‘yêu thương chia sẻ”, sử dụng nhiều hình thức khác lúc nơi
- Xây dựng số giáo án, tổ chức trò chơi để củng cố hiểu biết, kĩ cho trẻ
(15)mọi người, vật xung quanh Tình yêu thương lan tỏa tới bố mẹ, bạn bè bé
2 Khuyến nghị:
2.1 Đối với nhà trường:
Mở lớp bồi dưỡng chuyên môn giáo viên với giáo viên, giáo viên với chuyên gia để chia sẻ thêm kinh nghiệm với
2.2 Đối với phụ huynh
Dành nhiều thời gian cho quan tâm tới cảm xúc
Phối hợp với giáo viên hoạt động
(16)PHẦN VI: TÀI LIỆU THAM KHẢO, MINH CHỨNG 1.Tâm lý học tập 1 - Phạm Minh Hạc
2.Những điều cần biết phát triển trẻ thơ - Nguyễn Thị ÁnhTuyết, Nguyễn Hồng Yến
3 Tạp chí GDMN
4 + https://www.ohay.tv,
5 + https://vtv.vn/tam-long-viet/nhung-tam-guong-lan-toa-yeu-thuong
6 +https://hoc247.net/hoi-dap/gdcd-7/neu-nhung-tam-guong-tieu-bieu-ve-long-yeu-thuong-con-nguoi +https://www.google.com/search? q=Chuong+trình+như+chua+he+co+cuoc+chia+ly&oq
7 +https://www.google.com/ Điều ước thứ +Dạy trẻ biết yêu thương, chia sẻ | VTC11
9 +http://360do.vn/Day-con/Day-con-biet-yeu-thuong-nhau-41.html 10 Một số kênh vtv1, vtv3 , Báo người lao động
11.Tham khảo mạng Internet
Minh chứng 1:Bảng khảo sát trẻ tháng năm học 2019- 2020
TT Nội dung khảo sát Đạt tỉ lệ
Số lượng trẻ Tỉ lệ %
Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt Trẻ biết quan tâm, chia sẻ
giúp đỡ bạn bè 31 14 68,9% 31,1%
2 Biết lắng nghe, động viên an ủi chia sẻ vui, buồn với người xung quanh
25 20 55,6% 44,4%
3 Trẻ biết yêu thương
người thân gia đình 27 18 60% 40%
4 Trẻ biết yêu thương chia sẻ
thế giới xung quanh 26 19 57,8% 42,2%
Minh chứng 2: Những nguồn tài liệu tư liệu kênh giáo dục khác, trên mạng internet.
+ https://www.ohay.tv,
(17)+https://hoc247.net/hoi-dap/gdcd-7/neu-nhung-tam-guong-tieu-bieu-ve-long-yeu-thuong-con-nguoi +https://www.google.com/search? q=Chuong+trình+như+chua+he+co+cuoc+chia+ly&oq
+https://www.google.com/ Điều ước thứ +Dạy trẻ biết yêu thương, chia sẻ | VTC11
+http://360do.vn/Day-con/Day-con-biet-yeu-thuong-nhau-41.html Một số kênh vtv1, vtv3 , Báo người lao động
(18)Minh chứng 4: Hình ảnh sản phẩm cô bé tạo để học
(19)Ảnh làm bưu thiếp tặng mẹ nhân ngày 8/3
Ảnh: Trẻ giao lưu chơi trị chơi hoạt động ngồi trời
(20)Minh chứng : Ảnh hịm cơng đức số quần áo mang đến
(21)Ảnh: Các bé trồng cây
(22)Ảnh thích thú xem hồ cá
Minh chứng : Ảnh tổ chức số hoạt động liên hoan cho lớp
(23)Minh chứng 10
B ng kh o sát cu i n mả ả ố ă TT
Nội dung khảo sát
Đạt tỉ lệ
Số lượng trẻ Tỉ lệ % Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt Trẻ biết quan tâm, chia sẻ giúp
đỡ bạn bè 45 100% 0%
2 Biết lắng nghe, động viên an ủi chia sẻ vui, buồn với người xung quanh
43 95,6% 4,4%
3 Trẻ biết yêu thương người thân gia đình
44 100% 0%
4 Trẻ biết yêu thương chia sẻ
+ https://www.ohay.tv, + https://vtv.vn/tam-long-viet/nhung-tam-guong-lan-toa-yeu-thuong +https://hoc247.net/hoi-dap/gdcd-7/neu-nhung-tam-guong-tieu-bieu-ve-long-yeu-thuong-con-nguoi +https://www.google.com/search?q=Chuong+trình+như+chua+he+co+cuoc+chia+ly&oq +https://hoc247.net/hoi-dap/gdcd-7/neu-nhung-tam-guong-tieu-bieu-ve-long-yeu-thuong-con-nguoi