- Vận dụng kiến thức đã học để làm được bài văn nghị luận về một tư tưởng, đạo lí.. + GV: chuẩn bị giáo án powerpoint, ghi hình.[r]
(1)I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1 Kiến thức:
- Đặc điểm, yêu cầu văn nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí
- Cách làm nghi luận tư tưởng, đạo lí 2 Kĩ năng, KNS gd bài:
- Vận dụng kiến thức học để làm văn nghị luận tư tưởng, đạo lí. II Chuẩn bị:
+ HS: SGK, xem phát sóng 10h truyền hình An Giang. + GV: chuẩn bị giáo án powerpoint, ghi hình.
III Tiến trình dạy:
NGHỊ LUẬN MỘT VẤN ĐỀ VỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ HĐ1 Khởi động:
- Lời chào - Giới thiệu BM
HĐ2 Hoạt động hình thành kiến thức:
Chúng ta bắt đầu phần học I Tìm hiểu Nghị luận VĐ TTĐL?
Đề Suy nghĩ từ truyện ngụ ngôn “Đẽo cày đường” từ câu truyện ngụ ngôn, bày tỏ tư tưởng lối sống
Đề Đạo lí “Uống nước nhớ nguồn” đề câu tục ngữ lối sống đẹp người
Đề Bàn tranh giành nhường nhịn vấn đề thuộc lối sống/hành động hay đấu tranh tư tưởng thường thấy cá nhân
Đề Thời gian vàng Đề Có chí nên
Đề Bày tỏ ý kiến em tinh thần tự học
Đề Lòng biết ơn thầy, giáo đức tính tốt đẹp, chuẩn mực đạo đức xã hội quan trọng
Đề Suy nghĩ từ câu ca dao:
“Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy ra”
- Từ đề vừa nêu em nhận ra:
1 Khái niệm : Nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí bàn vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng, đạo đức, lối sống,… người
2 Điểm giống khác nhau:
+ Giống : bàn vấn đề tư tưởng đạo lí.
+ Khác: Đề 1-3-6-8 có mệnh lệnh đề cịn lại khơng có mệnh lệnh
3.u cầu nội dung hình thức nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí
CHỦ ĐỀ
NGHỊ LUẬN
MỘT VẤN ĐỀ
(2)Bài văn “Thời gian vàng” SGK-Ngữ văn tập II tr36-37 Nhưng đoạn 2, chữ in đen cô thêm vào để văn đầy đủ phần, cho em dễ nhận diện yêu cầu nội dung-hình thức
(đọc đoạn theo trình chiếu phân tích)
a. MB (đoạn 1) Nêu vấn đề nghị luận câu ngạn ngữ bàn giá trị
thời gian.
Thể cụ thể ý: + Giới thiệu câu ngạn ngữ
+ Khẳng định “vô giá” thời gian
b.TB (2) – (6) chứng minh tính đắn tư tưởng bằng giải thích- bàn luận, đánh giá
(2)Thời gian rõ ràng là khái niệm trừu tượng tính giây, phút, giờ, ngày tháng năm,… trôi chẳng quay trở lại
đv giải thích, phần in màu dấu hiệu nhận biết phần nêu khái niệm (3)Thật vậy,thời gian sống Bạn vào bệnh viện mà xem, người bệnh nặng, kịp thời chữa chạy sống, để chậm chết
đv giải thích lđ rõ ràng dãn chứng cụ thể, ngắn gọn
(4) Thời gian thắng lợi Bạn hỏi anh đội mà xem, chiến đấu, biết nắm thời cơ, đánh địch lúc thắng lợi, để thời thất bại
đv diễn dich lđ đầu đoạn dc rõ ràng, hợp lí
(5)Thời gian tiền Trong kinh doanh, sản xuất hàng hóa lúc lãi, không lúc lỗ
(6)Thời gian tri thức Phải thường xuyên học tập giỏi Học ngoại ngữ mà bữa đực, bữa cái, thiếu kiên trì, học khơng giỏi
với đoạn luận điểm rõ ràng, xác thực; dẫn chứng thuyết phục Và đoạn văn đv KB, kết luận vấn đề
KB (7) khẳng định, tỏ ý khuyên nhủ * KL: Ghi nhớ
+ Như thấy yêu cầu nội dung NL TTĐL phải làm sáng tỏ vấn đề cần bàn luận chỗ sai, tư tưởng người viết
+ Hình thức: có bố cục phần, luận điểm đắn, dẫn chứng xác thực, sinh động - Vậy em thử làm bt nhỏ nhé: tìm điểm giống khác NLSVHT đời sống NL TTĐL
+ giống: NLXH
+ khác: chiếu song song
Vấn đề nêu tư tưởng, đạo đức, lối sống,…/ Vấn đề nêu việc tượng đời sống đáng khen/chê/suy ngẫm…
(3)đúng/sai/lợi/hại; nguyên nhân, có giải pháp, thuyết phục người đọc có tư tưởng, thái độ đắn
3 Thường dùng nhiều lí lẽ/Thường dùng nhiều chứng Chuyển ý Cách làm nghị N ghị luận VĐ TTĐL?
II CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ - Đề: Suy nghĩ đạo lí “Uống nước nhớ nguồn”
- gồm bước: (chiếu sơ đồ)
1.Tìm hiểu đề- tìm ý là bước giúp xác định kiểu bài, tránh lạc đề tìm tư liệu để tạo vốn phong phú cho viết
a.Tìm hiểu đề (đọc bước)
b Tìm ý: để tìm ý cho tập làm văn, em thường lúng túng, chưa biết để có ý, cho em cần đặt kiểu câu hỏi sau: nào? gì? sao? rút học gì? việc trả lời câu hỏi định hình nội dung cần cho văn
2 lập dàn bài : Đây khâu quan trọng dàn khung sườn vững chãi cho nhà Dàn có rõ ràng, lđ đắn, dẫn chứng có xác tạo tính thuyết phục cho nội dung vấn đề nghị luận
Trình bày hiệu ứng:
a.MB Giới thiệu vấn đề nghị luận: câu tục ngữ tư tưởng chung b.TB.
- bước Giải thích: nội dung câu tục ngữ - bước Nhận định-đánh giá (bình luận)
*Đánh giá: đúng/sai/… bàn luận
*Bàn bạc, mở rộng: cá nhân, cộng đồng, thời đại … *Liên hệ: thực tế thân, hành động,…
c KB Kết luận, tổng kết; tỏ ý khuyên bảo, hành động 3 Viết bài.
*Viết mở bài Thông thường phần mà em nhiều thời gian viết xong Tuy phần quan trọng, ví tập làm văn hồn chỉnh gái xinh đẹp mở gương mặt, mặt đẹp khiến cho người đối diện muốn nhìn, có thiện cảm muốn tiếp chuyện Mở có hay lơi người đọc đọc tiếp phần thân mở khơng khó có hiều cách để viết Cô giới thiệu vài cách viết đơn giản sau cho em
Cách cái chungcái riêng nội dung NL Cách 2 thực tếđạo lí nội dung NL
Cách 3 nêu vấn đề đối lập với nội dung cần nghị luận giới thiệu đạo línội dung NL
Cách 4. mở câu tục ngữ, ca dao, ngạn ngữ, thành ngữ, lời hát,… có nội dung tương tự để giới thiệu nội dung NL
(4)Bước1 Giải thích câu tục ngữ: uống nước-nguồn-nhớ nguồn- ý nghĩa câu tục ngữ Mục đích đoạn trình bày hiểu biết vấn đề bàn luận
Thường phần giải nghĩa giải nghĩa theo từ, nghĩa đen, nghĩa bóng, nghĩa sâu đơi khiến ý đoạn văn bị rời rạc nên em ghi ý nghĩa tổng thể nội dung cần bàn luận
Bước2 nhận định- đánh giá
(đọc nội dung trính chiếu) - Cụ thể: đoạn văn đánh giá của phần thân khẳng định vấn đề NL đúng/sai Có kiến giải sơ lược
- Vì sao? đọc nd trình chiếu - Trong sống khơng gọi tự nhiên có sẵn Cơng ơn sinh thành dưỡng dục/thiên nhiên tạo hóa,… Xã hội: thể phong phú, đa dạng sống
- Cũng mà từ sống Xã hội thể phong phú, đa dạng biết ơn lễ hội, phong tục,
- Sống biết ơn:
- Không quên ơn tổ tiên, nịi giống Ơng bà cha mẹ
- Tri ân, giữ gìn, phát huy Con người sống ân nghĩa người khác quý trọng, xã hội tôn vinh
- Mở rộng: Phê phán kẻ vơ ơn Khích lệ người cống hiến cho xã hội, dân tộc: đểngười sau hưởng thêm thành mới, làm cho XH phát triển, “nhớ nguồn” – biết ơn việc làm thiết thực
Làm văn nghị luận dẫn chứng vô quan trọng để tăng tính thuyết phục Lđ cho câu hỏi vì phải biết ơn? đv trình bày vấn đề ý nghĩa việc bàn luận lòng biết ơn thể qua câu tục ngữ - Trong sống khơng gọi tự nhiên có sẵn Khơng khơng có nguồn gốc Như có mặt hành tinh sinh - phát triển - ăn học,… công ơn sinh thành dưỡng dục cha mẹ vô to lớn,…
Bản thân không tự làm tất thứ để phục vụ thân nên ta phải biết ơn người tạo Ngay đến khơng khí ta thở, cảnh đẹp ta ngắm, trái ta ăn, …vạn vật hữu ích quanh ta phải nói lời cảm ơn bà mẹ thiên nhiên tạo hóa,…
Từ thời nguyên thủy xa xưa, đồ vật thô sơ sống đại, tiện nghi, sống số: thông tin nhanh, máy móc giải phóng lđ, sơng thoải mái nhờ ơn bao nhà khoa học không ngừng mài mò, vất vả thừa hưởng nên lời cảm ơn thiếu
Sống biết ơn thể sống thật nhiều khơng kể xiết + Hiếu kính, chúc tết người lớn
+Phong tục, cúng gia tiên đón ơng bà vào 30 tết
+Các ngành nghề có ngày để xã hội tri ân, cúng tổ nghề tỏ lòng biết ơn +Ngày dân tộc ta hướng quốc tổ: Giỗ tổ Hùng Vương quốc lễ: “Dù ngược xuôi, nhớ ngày giỗ tổ mùng 10/3”
(5)Sau TB Viết kết bài: có nhiều cách để viết cách sau xem phổ biến
Cách1 cách 2: (chiếu - đọc )
Và bước thứ 4 Phần mà em hay bỏ qua, nhấn mạnh, bước khơng nên qn mà cần có kiểm tra Giống tạo xong tác phẩm, xem văn đứa tinh thần Đọc lại để phát chỗ chưa hay, chưa đúng, chưa đẹp mà gọt dũa cho hài hòa
*Tóm lại sơ đồ cách làm Đọc theo hiệu ứng trình chiếu HĐ Luyện Tập:
Từ nội dung tìm hiểu NL TTĐL, cách làm Các em giải tốt yêu cầu tập sau:
III LUYỆN TẬP
Đọc kĩ đề, tìm ý lập dàn cho đề sau Đề Bàn tranh giành nhường nhịn
1 Tìm hiểu đề: + kiểu bài: NL TTĐL
+ Nội dung: đạo lí tranh giành, nhường nhịn
+ Tư liệu: : Hiểu lối sống/ đạo lí nêu, thực tế sống, sách, phương tiện truyền thông,…
2 Dàn chung:
MB: Giới thiệu tư tưởng đạo lí “tranh giành nhường nhịn” TB: Nhận định – đánh giá (bình luận)
+ Giải thích (Tranh giành nhường nhịn gì?)
+ Khẳng định vấn đề: tranh giành đúng? Hay nhường nhịn đúng? + Vì sao? dẫn chứng lợi/hại tranh giành nhường nhịn
+ Bài học? Học cách nhường nhịn biết tranh giành điều đắn KB: Khẳng định, tỏ ý khuyên nhủ, hành động
HĐ Hướng dẫn tự học nhà
Chuẩn bị mới: Nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích + Đọc kĩ đề SGK tr 64-65
(6)+ Soạn phần luyện tập theo gợi ý SGK tr69 HĐ5. Hoạt động tìm tịi mở rộng:
1. Hãy tìm thêm đề nghị luận tư tưởng đạo lí khác (gợi ý vấn đề bàn luận gần gũi quen thuộc học tập, ước mơ, …
2. Viết hoàn chỉnh văn cho để Bàn tranh giành nhường nhịn lập dàn phần luyện tập