+ Bài soạn- dạy phải đưa ra được các phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học phù hợp với các đối tượng học sinh; tổ chức, điều khiển các hoạt động dạy học một cách hợp lí, hoạt [r]
(1)1 UBND TỈNH VĨNH PHÚC
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc
ĐỀ CƯƠNG HƯỚNG DẪN ÔN TẬP CHO THÍ SINH DỰ TUYỂN GVTH MƠN: TỐN
Phần I Kiến thức chuyên môn (liên quan đến kiến thức mà thí sinh đào tạo trường sư phạm)
Trong phần kiến thức chun mơn thí sinh cần ý nội dung sau:
1 Phần phương pháp dạy Toán Tiểu học Ở phần thi sinh cần ý nội dung sau:
- Dạy - học phép cộng, phép trừ Tiểu học - Dạy - học phép nhân, phép chia Tiểu học - Dạy - học phân số Tiểu học
- Dạy - học số thập phân Tiểu học
- Một số phương pháp giảng dạy mơn Tốn thường sử dụng Tiểu học - Giảng dạy số học Tiểu học
- Giảng dạy giải toán Tiểu học - Giảng dạy yếu tố hình học
- Giảng dạy đại lượng đo đại lượng
Phần Thực hành giải tốn chương trình mơn Tốn hành Tiểu học
Chú ý nội dung luyện tập liên quan đến dạng toán sau: - Tìm hai số biết tổng hiệu hai số
- Một số tốn Trung bình cộng - Một số tốn Tỉ lệ thuận, tỉ lệ nghịch - Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số - Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số - Các tốn hình chữ nhật, hình vng - Các tốn tỉ số phần trăm
* Một số lưu ý:
- Cần nắm rõ yêu cầu giảng dạy nội dung đề cập đến chương trình mơn Tốn Tiểu học, đặc biệt nội dung nêu - Những phương pháp dạy học truyền thống tích cực thường vận dụng dạy học mơn Tốn tiểu học
- Hướng dẫn học sinh khai thác tốn có lời văn Hướng dẫn học sinh trình bày giải tốn có lời văn
- Hướng dẫn đặt đề tốn theo tóm tắt dựa vào kiện cho hướng dẫn giải theo quy trình Thực hành giải tốn ( kiến thức mở rộng chương trinh tốn tiểu học)
* Có thể hướng dẫn theo đối tượng học sinh với toán cụ thể
* Phần giải tốn, thí sinh cần thực hành giải toán liên quan đến chương trình mơn Tốn bậc Tiểu học
3 Một số tài liệu tham khảo:
(2)2
100 câu hỏi đáp việc dạy Toán Tiểu học ( tác giả: Phạm Đình Thực - Nhà xuất Giáo dục - xuất năm 1999)
- Sách giáo khoa môn Toán hành bậc Tiểu học ( Nhà xuất Giáo dục)
- Sách Bải tập phát triển Toán lớp ( tác giả Nguyễn Áng; Đỗ Trung Hiệu - Nhà xuất Giáo dục xuất năm 2005)
- Sách Bải tập phát triển Toán lớp ( tác giả Nguyễn Áng; - Nhà xuất Giáo dục xuất năm 2009)
- Luyện giải toán lớp 4( tác giả Đỗ Đình Hoan làm chủ biên - Nhà xuất Giáo dục xuất năm 2010)
- Luyện giải toán lớp ( tác giả Đỗ Đình Hoan làm chủ biên - Nhà xuất Giáo dục xuất năm 2010)
Phần II Thực hành soạn giáo án (Chỉ soạn giáo án lớp 4- 5) 1.Yêu cầu soạn giáo án
1.1 Xác định mục tiêu chuẩn kiến thức kĩ dạy:
Mục tiêu soạn phải rõ ràng, đắn, kết hợp chặt chẽ, hợp lí nội dung ( kiến thức, kĩ năng, phương pháp), với nhiệm vụ phát triển trí tuệ, rèn luyện thao tác tư duy, lực lĩnh hội tri thức cho học sinh
- Kiến thức phải xác, đúng, hợp lơ gic, có hệ thống, đảm bảo liên hệ lí thuyết với thực hành, thực tiễn Đây yêu cầu đáng quan tâm
1.2 Nội dung soạn- giảng:
+ Đảm bảo đúng, xác, khơng sai kiến thức bản, không sai đường lối quan điểm đạo giáo dục Đảng
+ kiến thức đảm bảo đầy đủ không gộp ghép, không cắt xén chương trình, giảng giải phải rõ ràng, mạch lạc chốt kiến thức trọng tâm toàn
1.3 Phương pháp
+ Bài soạn- dạy phải đưa phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh; tổ chức, điều khiển hoạt động dạy học cách hợp lí, hoạt động thầy trò phải nhẹ nhàng, tạo điều kiện để học sinh tham gia hào hứng chủ động tích cực vào việc chiếm lĩnh tri thức
+ Xây dựng hệ thống câu hỏi sử dụng đàm thoại theo nhiều dạng, tìm tịi kích thích tư duy, đảm bảo lô gic hệ thống; phù hợp với nội dung kiến thức học
+ Phân bố thời gian giảng dạy phần phải cân đối, phù hợp 1.4 Thiết bị dạy học
+ Sử dụng thiết bị dạy học phù hợp, có hiệu
1.5 Liên hệ thực tế để giáo dục tư tưởng đạo đức học sinh: Theo hướng lồng ghép, tích hợp hoạt động giáo dục trình giảng dạy để tăng cường giáo dục kĩ sống cho học sinh
2 Hình thức giáo án
- Đúng theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo (Bám theo cấu trúc soạn trong SGV Toán 4-5, NXB Giáo dục theo chương trình hành, từ 2005 đến nay)
- Trình bày khoa học, nội dung ngắn gọn, đầy đủ thông tin cần thiết, ngôn ngữ sáng, dễ hiểu, đảm bảo tính xác
(3)3
YÊU CẦU GIÁO ÁN CỦA MỘT TIẾT LÊN LỚP Thứ… ngày … tháng……năm …
(Tên môn/ phân môn) Tiết… Tên dạy……
I Mục tiêu: Kiến thức Kĩ Thái độ
II Đồ dùng dạy học: (Tài liệu, phương tiện, thiết bị…) Chuẩn bị GV
2 Chuẩn bị HS III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Ổn định (đối với tiết đầu giờ) 1 2 Kiểm tra cũ:
2 – Ghi nội dung câu hỏi kiểm tra (có thể lồng ghép phần kiểm tra dạy bỏ qua)
3 3 Bài
4 Hoạt động 1: Giới thiệu
5 Hoạt động 2: (Hình thành kiến thức) 6. – Nội dung kiến thức cần hướng dẫn học
sinh theo chuẩn SGK.(Không nên đưa ví dụ minh chứng thay ví dụ mẫu SGK)
7 – Hệ thống câu hỏi dẫn dắt gợi mở để học sinh khai thác kiến thức củng cố, khắc sâu
8 – Kế hoạch giao nhiệm vụ học tập cụ thể cho loại đối tượng học sinh
9 – Yêu cầu tốt tìm tình có vấn đề hoạt động, cách giải vấn đề hệ thống câu hỏi, ví dụ minh chứng, thực hành……… 10.– Tiểu kết hoạt động ( Có thể ghi vào cột
hoạt động trò)
11 Hoạt động 3, 4: Tương tự 12 ……… 13
4 Củng cố, dặn dò:
- Nhắc lại kiến thức trọng tâm phần vừa dạy học
- Hướng dẫn nhà để học sinh có ý thức vận dụng tự ôn tập
-
- - Thực hoạt động theo yêu cầu
- tương ứng
- Kiến thức trọng tâm, học sinh cần nắm cần giải được… - Các phương án dành cho đối tượng học sinh
- Những kiến thức bản, trọng tâm phần vừa dạy học hoạt động vừa
(4)4
3 Dạy lớp theo chương trình tiểu học – NXB ĐH Sư Phạm, 2007; dạy lớp theo chương trình tiểu học – NXB ĐH Sư Phạm, 2007