Trong giai đoạn 2016 – 2020, toàn trường tiếp tục triển khai thực hiện Chỉ thị 03- CT/TW ngày 14 tháng 5 năm 2011 của Bộ Chính trị về việc “Học tập và làm theo tư tưởng, tấm gương đạo[r]
(1)ỦY BAN NHÂN DÂN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
HUYỆN NHÀ BÈ Độc lập – Tự – Hạnh phúc TRƯỜNG THCS HAI BÀ TRƯNG
Số: /KH-HBT Nhà Bè, ngày 15 tháng năm 2016
KẾ HOẠCH
PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC GIAI ĐOẠN 2016 – 2020
Trường THCS Hai Bà Trưng thành lập từ năm 2004 theo Quyết định số 433/QĐ-UBND ngày 20 tháng 10 năm 2004 của Chủ tịch Ủy ban nhân dân huyện Nhà Bè việc đổi tên trường Long Thới thành trường Trung học sở Hai Bà Trưng Từ năm 2009 nay, nhà trường xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên có phẩm chất trị, đạo đức lối sống gương mẫu, tâm huyết với nghề dạy học, hết lịng nghiệp giáo dục hệ trẻ, có lực chun mơn vững vàng, nở nhiệt tình cơng việc, tinh thần trách nhiệm cao, có kinh nghiệm, đồn kết gắn bó, thống
Trong giai đoạn 2016 – 2020, toàn trường tiếp tục triển khai thực Chỉ thị 03-CT/TW ngày 14 tháng năm 2011 của Bộ Chính trị việc “Học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh” gắn với việc thực chương trình khắc phục khuyết, nhược điểm qua kiểm điểm theo tinh thần Nghị TW khóa XI của Đảng; vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Thực nội dung Chương trình hành động của Thành ủy Kế hoạch của Ủy ban nhân dân thành phố thực Nghị 29 – Hội nghị lần – BCHTW Khóa XI “Đởi mới bản, tồn diện giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Chú trọng giáo dục lòng yêu nước, lòng tự hào dân tộc; tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức, ý thức tôn trọng pháp luật; hiểu biết sâu sắc, tự hào, tôn vinh lịch sử, văn hóa dân tộc của thành phố
Kế hoạch phát triển trường lớp giai đoạn 2016 – 2020 nhằm xác định, định hướng mục tiêu chiến lược; giải pháp chủ yếu trình vận động phát triển; sở quan trọng cho sách của Hội đồng trường hoạt động của cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh để đáp ứng yêu cầu đổi mới hội nhập quốc tế của đất nước
I TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG 1 Khái quát tình hình nhà trường
a) Mặt mạnh
(2)- Lãnh đạo nhà trường có lực, trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng, động, sáng tạo tinh thần trách nhiệm
- Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, nở, có tâm huyết với nghề, phẩm chất đạo đức tốt, trình độ đạt chuẩn chuẩn, lực chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp giảng dạy
- Đa số học sinh chăm ngoan, lễ phép, biết nghe lời thầy cơ, tích cực tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xã hội
- Được quan tâm hỗ trợ tạo điều kiện của cấp lãnh đạo, tin tưởng, tín nhiệm của học sinh, nhân dân cha mẹ học sinh
- Chất lượng giáo dục toàn diện đạt hiệu qua năm, nề nếp dạy học đặc biệt coi trọng
b) Mặt hạn chế
- Năng lực thực tiễn của đội ngũ chưa thật đồng đều, số giáo viên vừa mới trường tham kiến thức, chưa kịp thời rút kinh nghiệm qua tiết dạy, kiểm tra chưa quan tâm đến chất lượng học tập của học sinh theo định kỳ
- Một phận giáo viên hạn chế việc sử dụng công nghệ thông tin, đổi mới phương pháp giảng dạy; tinh thần phấn đấu để trở thành giáo viên giỏi, chiến sĩ thi đua cấp ngày giảm ngại với kiến thức mới, tính động của lực lượng giáo viên trẻ
- Kết học lực có chuyển biến qua năm học, nhiên hiệu giảng dạy chưa thật bền vững; số học sinh yếu, thiếu vắng chăm chút, tận tâm nên thường hụt hẫng kiến thức ban đầu
- Học sinh điều kiện vùng sâu, nhiều khó khăn việc tiếp cận, tìm hiểu thơng tin phục vụ cho học tập Tình trạng ly gửi cho ơng, bà, họ hàng chăm sóc nên việc kiểm tra, giáo dục không chặt chẽ với tâm lý chán nản dẫn đến học hành sa sút, không tập trung
- Đội ngũ nhân viên nhiệt tình, trách nhiệm làm việc chưa thực chủ động thiếu tính chuyên nghiệp
2 Về học sinh
a) Biên chế lớp, sĩ số học sinh
Năm học T số học sinh T. Số lớp
Khối 6 Khối 7 Khối Khối 9
Số
lớp Sĩ số
Số
lớp Sĩ số
Số
lớp Sĩ số
Số
lớp Sĩ số
2015 - 2016 1250 31 327 369 305 249
2016 - 2017 1380 34 387 334 361 298
2017 - 2018 1503 35 421 387 334 361
(3)2019 - 2020 1945 41 13 620 10 517 421 387
b) Học lực
Năm học Xếp loại
Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém
2015 - 2016 30,81% 46,21% 21,84% 1,06% 0,08%
2016 - 2017 31,30% 46,60% 21,00% 1,04% 0,06%
2017 - 2018 31,80% 46,06% 20,06% 1,03% 0,06%
2018 - 2019 32,30% 45,59% 20,04% 1,02% 0,05%
2019 - 2020 32,80% 45,14% 20,00% 1,01% 0,05%
c) Hạnh kiểm
Năm học Xếp loại
Tốt Khá Trung bình Yếu
2015 - 2016 92,09% 6,68% 1,22% 0%
2016 - 2017 92,20% 6,60% 1,20% 0%
2017 - 2018 92,40% 6,45% 1,15% 0%
2018 - 2019 92,60% 6,30% 1,10% 0%
2019 - 2020 93,00% 5,95% 1,05% 0%
3 Về đội ngũ
a) Tình hình giáo viên
ST
T Bộ môn
Tổng số giáo viên 2015
-2016 2016 -2017 2017 -2018 2018 -2019 2019 -2020
1 Văn - TV 10 10 11 13
2 Lịch sử 3 4
3 Địa lý 3 4
(4)5 Tiếng Anh 9 9 10
6 Toán 10 10 11
7 Vật lý 3
8 Hóa học 2 3
9 Sinh học 5
10 Công nghệ KTDV 1 2
11 Công nghệ KTCN 1 2
12 Công nghệ KTNN 1 1
13 Tin học 4
14 Nhạc 2
15 Họa 2 2
16 Thể dục 5 5
Tổng cộng 50 61 68 70 79
b) Chuyên mơn, nghiệp vụ
Năm học Tổng số Trình độ chuyên môn
CBQL GV NV Đại học Cao đẳng Trung cấp Sau ĐH
2015 - 2016 03 50 10 32 18 0
2016 - 2017 03 61 08 34 19 0
2017 - 2018 03 68 08 37 23
2018 - 2019 03 70 09 39 22
2019 - 2020 03 79 09 41 29
c) Trình độ ngoại ngữ, tin học, cơng nghệ thơng tin
Năm học Ngoại ngữ Tin học, công nghệ thông tin
CC A CC B CĐ ĐH CC A CC B CĐ ĐH CNTT
(5)2016 - 2017 08 18 05 05 58 03 00 03 61
2017 - 2018 10 20 05 05 62 02 00 04 68
2018 - 2019 14 23 06 06 65 03 01 01 70
2019 - 2020 16 25 07 07 72 03 04 02 79
d) Trình độ lý luận trị, nghiệp vụ quản lý giáo dục
Năm học Trình độ lý luận trị Nghiệp vụ quản lý giáo dục Sơ cấp Trung cấp Cao cấp
2015 - 2016 24 01 02
2016 - 2017 10 03
2017 - 2018 14 01 04
2018 - 2019 17 01 05
2019 - 2020 21 01 05
e) Học sinh giỏi cấp huyện, thành phố
Năm học Tổng số họcsinh dự thi
Danh hiệu đạt được
Cấp huyện Cấp thành phố
Tổng số Tỷ lệ % Tổng số Tỷ lệ %
2015 - 2016 23 18 78,3% 11%
2016 - 2017 25 20 80% 25%
2017 - 2018 30 25 83% 24%
2018 - 2019 33 28 85% 25%
2019 - 2020 35 30 86% 30%
f) Tốt nghiệp THCS, tuyển sinh vào lớp 10 trung cấp nghề
Năm học nghiệp THCSHọc sinh tốt chuẩn vào trườngHọc sinh đạt điểm PTTH theo nguyện vọng
Học sinh học Trung cấp
nghề
Bỏ học hoặc không đạt điểm chuẩn
(6)2016 - 2017 100% 100% 18,7% Không
2017 - 2018 100% 100% 18,9% Không
2018 - 2019 100% 100% 19% Không
2019 - 2020 100% 100% 20% Không
4 Về hiệu suất đào tạo, lên lớp thẳng, trì sĩ số, bỏ học, nghề phổ thông Năm học T số họcsinh học sinh raHuy động
lớp
Hiệu suất
đào tạo Lên lớpthẳng Bỏ học Nghề phổthông
2015 - 2016 1250 100% 94,60% 98,86% 0,5% 97.7%
2016 - 2017 1380 100% 93,5% 98,8% 0,5% 100%
2017 - 2018 1503 100% 94% 99% 0,5% 100%
2018 - 2019 1659 100% 94,2% 99% 0,5% 100%
2019 - 2020 1945 100% 94,5% 99% 0,5% 100%
5 Về danh hiệu thi đua
a) Đối với đơn vị
- Năm học 2015 – 2016: Trường đạt danh hiệu Tập thể Lao động xuất sắc - Năm học 2016 – 2017: Trường đạt danh hiệu Tập thể Lao động xuất sắc - Năm học 2017 – 2018: Trường đạt danh hiệu Tập thể Lao động xuất sắc - Năm học 2018 – 2019: Trường đạt danh hiệu Tập thể Lao động xuất sắc - Năm học 2019 – 2020: Trường đạt danh hiệu Tập thể Lao động xuất sắc
6 Về mức phấn đấu quy chuẩn theo quy định
Năm học Các quy chuẩn
Chuẩn quốc gia Kiểm định chất lượng Tiên tiến đại
2015 - 2016 Củng cố Củng cố cấp độ Rà soát lại
(7)b) Đối với cá nhân
Năm học CB – GVTổng số - NV
CSTĐ cấp cơ
sở Thành phốCSTĐ cấp
Bằng khen cấp Thành
phố
Lao động Giỏi cấp
trường
TS Tỷ lệ TS Tỷ lệ TS Tỷ lệ TS Tỷ lệ
2015 - 2016 63 14,3% 00 02 21 33,3%
2016 - 2017 69 10 14,6% 00 02 25 36,2%
2017 - 2018 76 11 14,6% 00 03 29 38,1%
2018 - 2019 79 12 15% 01 04 33 41%
2019 - 2020 88 13 14,7% 01 04 37 42%
7 Về trang thiết bị phục vụ dạy học
Năm học Bàn/ ghế Máy vitính PhịngLab Tivi 40inches Bảng tươngtác OrganĐàn
2015 - 2016 720/1440 82 1(48 chỗ) 31 03 31
2016 - 2017 720/1440 82 1(48 chỗ) 34 03 31
2017 - 2018 720/1440 82 1(48 chỗ) 35 03 31
2018 - 2019 745/1490 82 1(48 chỗ) 36 03 31
2019 - 2020 865/1730 82 1(48 chỗ) 41 03 31
8 Về đồ dùng dạy học, sách giáo khoa, thư viện
- Thực Thông tư 30-LB/TT ngày 26 tháng năm 1990 của BTC&BGD hướng dẫn quản lý vốn nghiệp đầu tư cho giáo dục phổ thông văn số 3871/KHTV của Bộ Giáo dục Đào tạo việc dành tối thiểu từ 6% đến 10% tổng ngân sách chi nghiệp giáo dục phổ thông hàng năm để mua sắm trang thiết bị, đồ dùng dạy học, sách giáo khoa thiết bị cho thư viện trường học
- Tiếp tục tham mưu tranh thủ nguồn kinh phí nhằm trang bị sở vật chất trường lớp, thiết bị thực hành thí nghiệm, xây dựng phịng học mơn theo Quyết định 37/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng năm 2008 (về quy cách, yêu cầu kỹ thuật, nhân sự chính quy)
(8)- Phát triển văn hóa đọc thư viện nhà trường, tủ sách lớp học; phòng đọc, thành lập câu lạc văn hóa - nghệ thuật; phịng tra cứu, tìm hiểu tri thức văn hóa thơng qua hệ thống sách, báo, tạp chí phương tiện thông tin, truyền thông khác
- Tổ chức hoạt động đền ơn đáp nghĩa, uống nước nhớ nguồn, nhân đạo, tình nguyện cộng đồng, bảo vệ môi trường hoạt động khác Tổ chức nói chuyện chun đề thời sự, trị, kinh tế, văn hóa - xã hội
- Thực vai trò gương mẫu từ cán quản lý đến giáo viên, nhân viên toàn trường Mỗi cán bộ, giáo viên biết rõ cơng việc phải làm, hiểu rõ trách nhiệm, ln có ý thức chia sẻ trách nhiệm, tích cực tham gia vào việc định dạy học
- Nuôi dưỡng bầu không khí cởi mở, dân chủ, hợp tác, tin cậy tôn trọng lẫn nhau; coi trọng người, cổ vũ nỗ lực hồn thành cơng việc cơng nhận thành công của người
- Nhà trường có chuẩn mực để ln ln cải tiến, vươn tới, sáng tạo đởi mới Khuyến khích giáo viên cải tiến phương pháp nâng cao chất lượng dạy học; khuyến khích đối thoại hợp tác, làm việc nhóm; tham gia đóng góp ý kiến mọi hoạt động của nhà trường
- Chia sẻ kinh nghiệm trao đởi chun mơn, tầm nhìn chia sẻ quyền lực, trao quyền, khuyến khích tính tự chịu trách nhiệm
- Nhà trường thể quan tâm, có mối quan hệ hợp tác chặt chẽ, lôi kéo cộng đồng tham gia giải vấn đề của giáo dục
II CÔNG TÁC QUẢN LÝ
1 Xây dựng kế hoạch thực kế hoạch
- Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học xây dựng hàng năm tùy vào điều kiện thực tế, tình hình đội ngũ của nhà trường Kế hoạch thực quy trình, bàn bạc cơng khai, dân chủ thông qua Hội nghị Cán - Công chức, Nghị Hội đồng trường; thống tiêu phấn đấu từ tổ chuyên môn đến hội đồng sư phạm sở đạo của Phòng Giáo dục Đào tạo tiêu phấn đấu hàng năm
- Kế hoạch cụ thể hóa nội dung công việc, biện pháp phân công thực hiện; bên cạnh nhiệm vụ chung của toàn Ngành, đơn vị tập trung thực nhiệm vụ cụ thể lồng ghép với chủ đề năm học; vận động nhằm nâng cao nhận thức trị tư tưởng; tinh thần dám nói, dám làm, dám chịu trách nhiệm cho đội ngũ giáo dục nhân cách cho học sinh
2 Hệ thống hồ sơ, sổ sách
- Căn vào Điều 27 Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phở thơng có nhiều cấp học ban hành theo Thông tư 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quy định hệ thống hồ sơ, sổ sách hoạt động giáo dục trường
(9)- Thực Công văn số 2414/GDDT-VP ngày 04/8/2014 của Sở GD&ĐT thành phố Hồ Chí Minh triển khai hệ thống cổng thông tin quản lý điều hành đơn vị
- Áp dụng hệ thống “Cổng thông tin điện tử” với nội dung: Trang thơng tin điện tử tích hợp kết nối với cổng thông tin của Sở GD&ĐT; sử dụng hệ thống thơng tin giáo dục tích hợp sẵn để quản lý đánh giá xếp loại học sinh theo thông tư hướng dẫn, thực báo cáo thông kê, in ấn sổ sách điện tử; sử dụng phần mềm sở liên lạc tích hợp để gửi thông báo, thông tin kết học tập, rèn luyện tới cha mẹ học sinh
3 Quản lý tài
- Thực nguyên tắc tài hành, thu đủ, thu quy định hướng dẫn Liên Sở GDĐT-TC thu, sử dụng học phí thu khác của sở giáo dục đào tạo cơng lập; tờ trình của PGDĐT thu, sử dụng học phí thu khác UBND huyện phê duyệt hàng năm
- Công khai khoản thu đến tất giáo viên, phụ huynh học sinh; gửi văn thu khoản UBND xã theo dõi giám sát Thực nội dung công khai quy định Thông tư 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/5/2009 của BGDĐT
- Cung cấp hồ sơ, chứng từ tạo điều kiện cho Phịng Tài – Đầu tư – Kế hoạch, Phòng GD&ĐT kiểm tra theo yêu cầu
4 Công tác kiểm tra
- Trong năm học tiến hành kiểm tra hoạt động sư phạm của tất giáo viên phận theo Thông tư 43/2006/TT-BGD&ĐT việc hướng dẫn tra toàn diện nhà trường, sở giáo dục khác tra hoạt động sư phạm nhà giáo, văn 3040/BGD&ĐT-TCCB việc ban hành, hướng dẫn Quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non giáo viên phổ thông công lập
- Kế hoạch kiểm tra nội xây dựng từ đầu năm học, nội dung, hình thức, số lượng giáo viên kiểm tra phổ biến họp hội đồng sư phạm, đồng thời chuyển đến tổ chuyên môn, phận nhằm tạo thống chung trình thực
- Ngồi kế hoạch kiểm tra theo định kỳ, nhà trường kiểm tra đột xuất tình hình giảng dạy, học tập của giáo viên học sinh; kiểm tra chất lượng làm việc của phận, nhân viên toàn trường phúc tra việc khắc phục, điều chỉnh theo ghi nhận của biên
5 Cơng tác xã hội hóa giáo dục
- Tham mưu với Đảng uỷ, quyền địa phương vận động mọi nguồn lực tham gia vào công tác giáo dục cách tồn diện, trọng cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh; nâng cao chất lượng văn hóa; đầu tư sở vật chất nhà trường; khen thưởng động viên cán bộ, giáo viên, học sinh có thành tích giảng dạy học tập
- Phổ biến Điều lệ Ban Đại diện cha mẹ học sinh ban hành theo Thông tư 55/2011/TT-BGD&ĐT ngày 22/11/2011 nhằm tạo đồng thuận công tác giáo dục đạo đức học sinh, giúp đỡ học sinh yếu kém, nghèo, khuyết tật, có hồn cảnh khó khăn vận động học sinh bỏ học lớp
(10)- Tổ chức triển khai khai đạo thực kế hoạch phát triển trường lớp đến cán bộ, giáo viên, nhân viên; phụ huynh học sinh; đoàn thể nhà trường
- Thành lập ban kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch hàng năm giai đoạn phát triển của nhà trường từ rút học kinh nghiệm đồng thời định việc cần điều chỉnh q trình thực
2 Phó Hiệu trưởng
- Giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai thực kế hoạch chịu trách nhiệm phần việc cụ thể theo phân công của Hiệu trưởng
- Tiến hành kiểm tra, đánh giá kết quả, đề xuất giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục theo mục tiêu của kế hoạch đề
3 Tổ trưởng chuyên môn
- Xây dựng kế hoạch thực của tổ theo năm, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên tổ
- Triển khai tổ chức thực kế hoạch tổ; kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch của thành viên của tổ; tìm hiểu nguyên nhân của kết hạn chế từ rút học kinh nghiệm cho năm học tiếp theo, đề xuất giải pháp để thực có hiệu kế hoạch của tở
- Tham mưu, tư vấn đề giải pháp điều chỉnh kế hoạch trình thực
4 Cán bộ, giáo viên, nhân viên
- Căn kế hoạch phát triển trường lớp, kế hoạch thực nhiệm vụ năm học của nhà trường, tở chun mơn, tở văn phịng để xây dựng kế hoạch cụ thể của cá nhân theo năm, tháng, tuần
- Thực nghiêm túc, đầy trách nhiệm có hiệu kế hoạch ban hành, báo cáo kết thực với tổ chuyên môn, nhà trường đề xuất giải pháp thực kế hoạch năm
- Phối hợp chặt chẽ với tở, phận; đồn thể; đồng nghiệp; phụ huynh; học sinh thực kế hoạch phát triển nhà trường năm học
5 Các tổ chức đoàn thể
- Tuyên truyền, tích cực vận động cán bộ, giáo viên, nhân viên thực tốt nhiệm vụ giao đưa vào tiêu chí đánh giá thi đua hàng năm
- Xây dựng kế hoạch phối hợp thực của tổ chức, đoàn thể việc tham gia thực kế hoạch phát triển trường lớp của đơn vị
- Góp ý với nhà trường để điều chỉnh, bở sung biện pháp phù hợp nhằm thực tốt kế hoạch phát triển
6 Học sinh
(11)- Không ngừng phấn đấu học tập, động, sáng tạo tích cực tham gia hoạt động để sau tốt nghiệp THCS có đủ kiến thức, kỹ cần thiết đáp ứng yêu cầu xã hội, tiếp tục học trung học phổ thông học nghề
7 Ban Đại diện cha mẹ học sinh
- Tăng cường giáo dục gia đình, phối kết hợp chặt chẽ với nhà trường lực lượng giáo dục khác việc giáo dục hình thành nhân cách của em
- Hỗ trợ tài lực, nhân lực, vật lực, với nhà trường tuyên truyền, vận động bậc phụ huynh, tổ chức xã hội, nhà hảo tâm góp phần thực thành công kế hoạch
Kế hoạch phát triển trường lớp giai đoạn 2016 – 2020 nhằm định hướng cho trình xây dựng lộ trình sát với tình hình thực tế có điều chỉnh hợp lý kế hoạch thực nhiệm vụ hàng năm Kế hoạch thể tâm của toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh hoàn thành nhiệm vụ giao, bước xây dựng, củng cố niềm tin của phụ huynh, quyền địa phương, góp phần đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế./
Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG
- PGD&ĐT Nhà Bè “Để báo cáo”;
- PHT tổ chuyên môn “Để thực hiện”; - Lưu: VP
(12)