Đang tải... (xem toàn văn)
Trong thơ ca cổ, các nhà thơ luôn lấy thiên nhiên làm chuẩn mực để so sánh với vẻ đẹp của con người: “Làn thu thủy nét xuân sơn Hoa ghen thua thắm, liễu hờn kém xanh” N.Du Chính cái nhìn[r]
(1)Đọc văn VỘI VÀNG Tiết 77 Xuân Diệu Tuần 21 Ngày soạn: 18.01.2011 I Mục tiêu bài học Giúp HS nắm được: Kiến thức - Giúp học sinh cảm nhận nét đẹp tâm hồn nhà thơ và quan niệm sống yêu đời, khao khát giao cảm, cống hiến Xuân Diệu - Hoàn thiện chân dung nhà thơ với phong cách nghệ thuật độc đáo Kĩ Thái độ Giáo dục thái độ sống, nhân cách sống sáng, yêu đời, biết cống hiến tuổi trẻ cho lý tưởng và xã hội II Chuẩn bị GV và HS Chuẩn bị GV: - Giáo án, SGK, SGV, sách TL tham khảo, bảng phụ, phiếu học tập, tranh ảnh, phim tư liệu (nếu có) - GV hướng dẫn HS chuẩn bị bài nhà Chuẩn bị HS: Vội vàng – Xuân Diệu + Tìm hiểu tác giả - tác phẩm (Nhóm – Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu, thuyết trình giới thiệu Xuân Diệu) + Đọc tác phẩm + Trả lời câu hỏi phần hướng dẫn học bài III Phương tiện thực - SGK, SGV Ngữ văn 11 - Thiết kế bài học - Máy chiếu (Nếu có) - Bảng phụ, tranh ảnh có liên quan IV Cách thức tiến hành - Phương pháp đọc hiểu, đọc diễn cảm Phân tích, bình giảng, kết hợp nêu vấn đề và so sánh qua hình thức trao đổi, thảo luận nhóm -Tích hợp phân môn Làm văn, Tiếng Việt, Đọc văn V Tiến trình học 1.ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng và diễn cảm đoạn thơ (tối thiểu câu) gây ấn tượng mạnh em bài thơ Hầu trời ( Tản Đà), nói rõ ấn tượng đó? Bài Giữa cao trào thơ Mới, cuối năm 30, Xuân Diệu mang “Thơ thơ” bỡ ngỡ bước vào hội Tao Đàn Thế mà sau đó đã Hoài Thanh đánh giá : “Xuân Diệu các nhà thơ Mới” Con người bước bước lặng êm mà đến với trời thơ cánh chim xôn xao hàm non lặng lẽ này Xuân Diệu say đắm tình yêu, say đắm cảnh trời, sống vội vàng, sống cuống quýt muốn tận hưởng đời ngắn ngủi mình Khi vui buồn, người nồng nàn tha thiết (Hoài Thanh) “Vội vàng” là bài thơ tiêu biểu cho phong cách thơ Xuân Diệu Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung I TÌM HIỂU CHUNG Tác gia: Xuân Diệu (1916 -1985) - Tên khai sinh: Ngô Xuân Diệu, quê nội Hà Tĩnh, quê ngoại Bình Định TT1: GV yêu cầu nhóm HS trình bày thuyết trình đã chuẩn bị Ngữ văn 11 - Chuẩn Nội dung bài giảng Tổ Văn - GDCD Lop11.com Lê Thị Phương Thanh (2) - Sau đỗ tú tài: XD dạy học tư, làm viên chức Mĩ Tho, HN sống nghề viết văn - Vị trí văn học dân tộc? - Ông hăng hái tham gia các hoạt động XH với tư cách nhà văn chuyên nghiệp - Những tác phẩm chính? - 1996: nhà nước tặng giải thưởng HCM VHNT * Vị trí - Nhà thơ lớn, nhà văn hoá lớn + Ngay bước chân vào làng thơ, đã nhìn nhận: nhà thơ nhà thơ (HT) + Nhà thơ mùa xuân, tuổi trẻ & TY với hồn thơ khát khao giao cảm với đời (NĐM) - Luôn trì nguồn cảm xúc tươi mới, cặp mắt xanh non để nhìn vạn vật -> dòng thơ cuối đời không vơi cạn -> Sự đam mê sáng tạo ông chạy đua với thời gian, tìm đến văn chương * Tác phẩm chính - Các tập thơ: Thơ thơ (1938), Gửi hương cho gió(1945), Riêng chung (1960)… TT2: GV phát vấn HS: HS trình bày - Các tập văn xuôi: Phấn thông vàng cá nhân HS (1939)… - Xuất xứ bài thơ? - Thể loại? khác bổ sung - Các tập tiểu luận, phê bình, nghiên cứu: Các nhà thơ cổ điển VN… - Có thể chia bài thơ theo đoạn? Nội dung đoạn? Chia đoạn: Bài thơ : Vội vàng + Đoạn (13 câu đầu): Tình yêu thiết tha a Xuất xứ: với thiên đường nơi trần nhà thơ Trích tập thơ đầu tay : Thơ thơ ( + Đoạn (17 câu tiếp theo): Lý lẽ tình 1938 ), bài thơ tiêu biểu yêu, tuổi trẻ, mùa xuân, hạnh phúc Xuân Diệu trước Cách mạng tháng + Đoạn (còn lại): Lời giục giã sống vội Tám vàng, cuống quýt b Thể loại Thơ trữ tình, tự Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc - hiểu bài thơ II ĐỌC - HIỂU Đoạn 1: Tình yêu thiết tha với thiên TT3: GV hướng dẫn 1-2 HS đọc diễn cảm - HS đọc diễn đường nơi trần nhà thơ a Khát vọng nhà thơ Sau đó GV nhận xét và đọc lại cảm bài thơ Niềm ước muốn kì lạ, vô lí: TT4: HS đọc lại câu đầu và trả lời câu - HS đọc – + tắt nắng hỏi: phát hiện, + buộc gió Muốn tắt nắng, buộc gió tức là muốn can dự vào phân tích – - Mục đích : Giữ lại sắc màu, mùi hương qui luật muôn đời tạo hóa Liệu đó có trình bày - Thực chất: Sợ thời gian trôi chảy, muốn phải là ước muốn ngông cuồng, hồ đồ thời níu kéo thời gian, muốn tận hưởng mãi cao trào cảm xúc xui khiến! hương vị sống Bất tử hóa cái đẹp - Mục đích và thực chất cách nói - Xuất thân – đóng góp? Nhóm – Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu, thuyết trình giới thiệu Xuân Diệu bộc lộ niềm ước muốn là gì? Ngữ văn 11 - Chuẩn Tổ Văn - GDCD Lop11.com Lê Thị Phương Thanh (3) - Nhận biết các giá trị nghệ thuật có câu thơ đầu? - Nghệ thuật: + Thể thơ ngũ ngôn ngắn gọn, rõ ràng lời khẳng định, cố nén cảm xúc và ý tưởng + Điệp ngữ: Tôi muốn / tôi muốn cái tôi cá nhân khao khát giao cảm và yêu đời đến tha thiết Đây không phải là ước muốn người khổng lồ thần thoại có thể ghé vai vào gánh đỡ bầu trời, không phải là nông ngông cuồng tuổi trẻ mà là khát vọng cháy bỏng thi nhân Yêu đời lắm, muốn hóa cái đẹp - HS đọc b Cảm nhận thiên đường trên mặt đất - Trao đổi thảo luận - Các câu thơ kéo dài thành chữ để dễ nhóm – trình dàng vẽ tranh sống thiên đường bày chính trên mặt đất, tầm tay chúng ta - Điệp từ: Này đây -> Tất bày sẵn, mời gọi chúng - Những hình ảnh, màu sắc, âm ta thưởng thức bữa tiệc trần gian đoạn thơ có đặc điểm gì? TT5: HS đọc câu Trao đổi thảo luận nhóm GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung - Cảm nhận chung em đọc đoạn thơ? Nhận xét hình thức, kết cấu so với đoạn 1? - Hình ảnh đẹp đẽ, tươi non, trẻ trung: + Ong bướm tuần tháng mật + Hoa đồng nội xanh rì + Lá cành tơ phơ phất + Khúc tình si yến anh + Ánh sáng chớp hàng mi -> Cảnh vật quen thuộc sống, thiên nhiên qua mắt yêu đời nhà thơ đã biến thành chốn thiên đường, thần tiên - Tìm các giá trị nghệ thuật có đoạn thơ? Câu thơ nào theo em là mẻ và đại nhất? Vì sao? - Quan niệm sống Xuân Diệu là gì qua đoạn thơ đó? Hiểu câu cuối đoạn nào? Từ xưa, người mãi tưởng tượng cho mình thiên đường chốn bồng lai, niết bàn, cựa lạc chốn hão huyền nào “Xuân Diệu đốt cảnh bồng lại, xua hạ giới để yêu thương tận hưởng đời” (Hoài Thanh) Với Xuân Diệu, ông phát thiên đường trên mặt đất này, tầm tay người chúng ta, bày chào mời chúng ta… Bởi hạnh phúc là cái hữu quanh ta, hãy tận hưởng đi… Nhưng Xuân Diệu, giới này đẹp nhất, mê hồn là người Con người tuổi trẻ và tình yêu Trong thơ ca cổ, các nhà thơ luôn lấy thiên nhiên làm chuẩn mực để so sánh với vẻ đẹp người: “Làn thu thủy nét xuân sơn Hoa ghen thua thắm, liễu hờn kém xanh” (N.Du) Chính cái nhìn trẻ, “cặp mắt xanh non, biếc rờn”, Xuân Diệu không thế, ông xem người là chuẩn mực vẻ đẹp trên gian này, là tác phẩm kì diệu tạo hóa Câu thơ “Tháng giêng ngon cặp môi gần” là sáng táo bạo… Một năm đẹp là mùa xuân, mùa xuân đẹp là tháng giêng, vật bừng sức sống tươi trẻ trung Đặc biệt, thiên nhên lại so sánh với chuẩn mực tình yêu Ngữ văn 11 - Chuẩn - Nhịp thơ nhanh, gấp biểu thở sống, nhịp điệu sống, nhịp tim, nhịp thở phật phồng - So sánh sống thiên nhiên người yêu, tình yêu đôi lứa đắm say, tràn trề hạnh phúc Tháng giêng ngon cặp môi gần -> So sánh mẻ, độc đáo và táo bạo Gợi cảm giác liên tưởng, tưởng tượng mạnh tình yêu đôi lứa, hạnh phúc tuổi trẻ - Tâm trạng đầy mâu thuẫn thống nhất: Sung sướng >< vội vàng -> Muốn sống gấp, sống nhanh, sống vội tranh thủ thời gian => Thiên đường đẹp là mùa xuân và tuổi trẻ Yêu sống đến cuồng nhiệt cảm nhận sống trần cái gì đẹp, mê say, đầy sức sống Lí muốn níu kéo trôi chảy thời gian Tổ Văn - GDCD Lop11.com Lê Thị Phương Thanh (4) TT6: Thảo luận nhóm GV chuẩn xác kiến - Trao đổi thức thảo luận nhóm – đại trình - Nhóm Tìm hệ thống tương phản thể diện tâm trạng tiếc nuối tác giả bày thời gian, tuổi trẻ, tình yêu? Nhận thức thời gian trôi chảy, lấy tuổi trẻ, khoảng ngắn ngủi đời, để đo thời gian Điều dẫn đến cách cảm nhận thời gian tinh tế đoạn thơ - Nhóm Hình ảnh thiên nhiên miêu tả nào? có gì khác với cảm nhận khổ thơ trên? Đoạn 3: Lý lẽ tình yêu, tuổi trẻ, mùa xuân, hạnh phúc - Xuân Diệu đưa tiêu chuẩn: Con người là vẻ đẹp chuẩn mực trên gian Nhưng đời người có hạn, thời gian không trở lại, giới luôn luôn vận động: + Xuân tới - xuân qua + Xuân non - xuân già + Xuân hết - tôi + lòng tôi rộng - đời chật + xuân tuần hoàn – tuổi trẻ không thắm lại + còn đất trời – chẳng còn tôi -> Một hệ thống tương phản để khẳng định chân lý: tuổi xuân không trở lại, phải biết qúi trọng tuổi xuân - Người buồn - cảnh buồn : + Năm tháng ….chia phôi + Sông núi…tiễn bịêt + Gió…hờn + Chim…sợ -> Nói thiên nhiên là nói lòng người: tâm trạng lo lắng, buồn bã, tiếc nuối xuân qua Có triết gia nói: Không tắm hai lần trên dòng sông Để nói đến trôi chảy thời gian Vì mà trước tượng đó, thiên nhiên mang tâm trạng người Tâm trạng đau buồn cỏ cây vạn vật thở than, ngậm ngùi đưa tiễn phần đời chính nó - Điệp từ : Nghĩa là…: Định nghĩa, giải thích, mang tính khẳng định tính tất yếu qui luật thiên nhiên - Kết cấu: Nói làm chi…nếu còn…nhưng chẳng còn…nên…; điệp ngữ: phải chăng…: Sự lí lẽ, biện minh chân lí mà nhà thơ đã phát - Nhóm Giải thích ý nghĩa điệp từ và quan hệ từ có đoạn thơ? -> Muốn níu kéo thời gian không Vậy còn cách là hãy sống cao độ giây phút tuổi xuân TT2: HS đọc đoạn cuối Trao đổi cặp - GV - HS trao đổi Đoạn 3: Lời giúc giã sống vội vàng, chuẩn xác kiến thức phát hiện, cuống quýt thi sĩ phân tích - Thi sĩ đã làm gì để chiến thắng thời Mau thôi! Mùa chưa ngả chiều hôm gian? Khát vọng sống và cảm xúc mãnh trình bày -> Lời giục giã hãy sống vội vàng, hãy liệt đã hóa thân ntn vào ngôn từ và biện sức tận hưởng tuổi trẻ, mùa xuân, tình yêu pháp nghệ thuật? đắm say, cuồng nhiệt, hết mình -> Bộc lộ ham hố, yêu đời, khao khát - Đoạn thơ là lời giải đáp cho băn hòa nhập tác giả với thiên nhiên và tình khoăn, trả lời câu hỏi: sống vội vàng là yêu tuổi trẻ sống ntn? Ngữ văn 11 - Chuẩn Tổ Văn - GDCD Lop11.com Lê Thị Phương Thanh (5) Mau lên chứ! Vội vàng lên với chứ! Em, em ơi, tình non già Mau lên chứ, thời gian không đứng đợi, Như đôi ngày tình đã thành quen - Điệp từ: và… cho : cảm xúc ào ạt, dâng trào - Điệp ngữ: Ta muốn: bộc lộ ham hố, yêu đời, khao khát hòa nhập tác giả với thiên nhiên và tình yêu tuổi trẻ - Tôi - Ta : Sự hòa nhập đồng điệu tâm hồn nhà thơ, mang tính phổ quát - Nghệ thuật vắt dòng với từ và: Sự mê vồ vập trước cảnh đẹp, tình đẹp - Phân tích ý nghĩa các động từ ? từ mức độ tình cảm ? - Động từ: ôm…riết…say…thâu…hôn cắn… -> Mức độ tăng dần – càng mạnh càng mê đắm, cuồng nhiệt - Từ mức độ: Chếnh choáng…đã đầy…no nê… -> Sự hòa nhập sức sống nồng nàn, mê say “Anh xin làm sóng biếc Hôn mãi cát vàng em Hôn thật khẽ thật êm Hôn êm đềm mãi mãi Đã hôn hôn lại Đến tan đất trời Anh thôi dào dạt Cũng có ào ạt Như nghiến nát bờ em” => Sống vội vàng, cuống quít không có nghĩa là ích kỷ, tầm thường, thụ động, mà đó là cách sống biết cống hiến, biết hưởng thụ Quan niệm nhân sinh thi sĩ Kết luận - Một quan niệm sống nhân văn cao đẹp Một trái tim sôi nổi, trẻ trung, khát vọng hưởng thụ và cống hiến cho đời Xuân Diệu đã khẳng định cái tôi quan bệ gắn bó với đời Hoạt động TT3: HS đọc ghi nhớ SGK HS đọc III GHI NHỚ Củng cố - Hướng dẫn HS tự học - Đọc lại bài thơ: Đọc diễn cảm Diễn xuôi - Thuộc lòng bài thơ - Nắm nội dung bài học - Soạn bài: NGHĨA CỦA CÂU (Tiếp theo) V Bổ sung – Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngữ văn 11 - Chuẩn Tổ Văn - GDCD Lop11.com Lê Thị Phương Thanh (6)