Với thực vật, GV cần tổ chức cho HS quan sát các cây trồng trong sân trường, vườn trường hay trên đường phố… Khi không có điều kiện tiếp xúc với vật thật thì GV nên cho các em quan sát t[r]
(1)BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ:
“DẠY- HỌC HỢP TÁC TRONG NHÓM ĐỂ NÂNG CAO HỨNG THÚ HỌC SINH TÌM HIỂU VỀ TỰ NHIÊN”
CỦA MƠN TN&XH LỚP 2. A ĐẶT VẤN ĐỀ
Tiểu học bậc học tảng đặt móng cho việc hình thành phát triển nhân cách cho HS Trên sở cung cấp tri thức khoa học ban đầu TN&XH, phát triển lực nhận thức, trang bị phương pháp kỹ ban đầu hoạt động nhận thức thực tiễn, bồi dưỡng phát triển tình cảm Mục tiêu nói thực thông qua việc dạy học môn học Trong môn học bậc Tiểu học, với Tốn, Tiếng việt mơn TN&XH có vai trị vơ quan trọng sở cho việc hình thành phát triển kỹ cho HS Môn TN&XH lớp môn học đảm nhận việc cung cấp kiến thức ban đầu cho HS về: Con người sức khỏe (Cơ thể người, cách giữ vệ sinh thể phòng tránh bệnh tật, tai nạn) số vật, tượng đơn giản tự nhiên XH
Mơn TN&XH cấp tiểu học nói chung lớp nói riêng mơn học đảm nhận việc cung cấp kiến thức ban đầu cho HS tự nhiên xã hội Những chủ đề môn tự nhiên xã hội lớp 2, gần gũi thực tế em Vì việc dạy mơn quan trọng cung cấp cho học sinh kiến thức khoa học sơ đẳng, cụ thể hình thành khái niệm ban đầu, phát triển khả tư độc lập, tính nhạy bén giác quan, đồng thời giúp cho em có hiểu biết người xã hội, giũa thực vật động vật Biết quan sát phân loại, mô tả vấn đề học
Cụ thể môn Tự nhiên Xã hội lớp cung cấp cho HS biết sơ lược hoạt động quan vận động quan tiêu hóa thể người; phòng chống cong vẹo cột sống; giữ vệ sinh ăn uống, phịng nhiễm giun Biết cơng việc thành viên gia đình, nhà trường số nghề nghiệp XH địa phương giữ nhà ở, trường học, giữ an toàn nhà, trường Biết cối vật sống khắp nơi: Trên cạn, nước, không; biết quan sát bầu trời ban ngày ban đêm, có hiểu biết sơ lược hình dạng đặc điểm Mặt trời,Mặt trăng sao…
(2)B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Môn Tự nhiên Xã hội lớp biên soạn theo quan điểm tích hợp: Tự nhiên, người Xã hội; Được phát triển theo nguyên tắc từ gần đến xa, từ đơn giản đến phức tạp; Được lựa chọn thiết thực, gần gũi có ý nghĩa với học sinh, giúp em có khả thích ứng với sống hàng ngày I Nội dung chương trình mơn TN&XH lớp 2:
Chủ đề: Con người sức khỏe
Cơ quan vận động (cơ xương, khớp xương; số cử động vận động; phòng chống cong vẹo cột sống; tập thể dục vận động thường xuyên để cơ, xương phát triển)
Cơ quan tiêu hóa (nhận biết sơ đồ; vai trị quan hoạt động tiêu hóa); ăn sạch, uống sạch, phòng nhiễm giun
Chủ đề: Xã hội
Gia đình: Cơng việc thành viên gia đình; cách bảo quản sử dụng mộ số đồ dùng nhà; giữ môi trường xung quanh nhà khu vệ sinh, chuồng gia súc; an tồn nhà (phịng tránh ngộ độc)
Trường học: Các thành viên nhà trường công việc họ; sở vật chất nhà trường; giữ vệ sinh trường học; an toàn trường
Huyện quận nơi sống: Cảnh quan tự nhiên; nghề nhân dân; đường giao thơng, phương tiện giao thông, số biển báo giao thông; an tồn giao thơng (quy tắc phương tiện giao thông công cộng)
Chủ đề: Tự nhiên
Thực vật động vật: Một số cối số vật sống mặt đất, nước, không
Bầu trời ban ngày ban đêm: Mặt Trời, cách tìm phương hướng Mặt Trời; Mặt Trăng
Chủ đề quan trọng sống hàng ngày HS, HS cần có kiến thức tự nhiên hiểu thường sống đâu, số loài cây, loài vật sống cạn, nước Hiểu biết sơ lược mặt trăng, mặt trời… Từ em có vốn sống phong phú sống hàng ngày II Phương pháp dạy học môn TN&XH:
Các phương pháp thường dùng là: quan sát, động não, đóng vai, thảo luận, tham quan, giảng giải, trị chơi học tập… GV cần hướng dẫn HS biết cách quan sát, nêu thắc mắc, tìm tịi, phát kiến thức tự nhiên xã hội phù hợp với lứa tuổi em
GV cần tăng cường tổ chức hoạt động thực hành để HS biết cách thực hành vi có lợi cho sức khỏe thân, gia đình cộng đồng
Sau gợi ý cụ thể việc áp dụng số phương pháp dạy – học nhóm để nâng cao hứng thú học sinh tìm hiểu tự nhiên
(3)Phương pháp quan sát vận dụng môn TN&XH thế nào?
Phương pháp quan sát sử dụng phổ biến tiết học môn TN&XH HS quan sát chủ yếu để nhận biết hình dạng, đặc điểm bên thể người, số xanh, số động vật; để nhận biết tượng diễn môi trường tự nhiên, sống ngày
Mục tiêu quan sát phải đơn giản, phù hợp với đặc điểm nhận thưc tư hình tượng HS Trong trình quan sát, GV cần đặt câu hỏi ngắn rõ ràng để hướng dẫn HS tập trung vào kiến thức cần tìm kiếm
GV tổ chức cho HS quan sát lớp hay lớp (sân trường, vườn trường, địa điểm xung quanh trường…)
Với thực vật, GV cần tổ chức cho HS quan sát trồng sân trường, vườn trường hay đường phố… Khi điều kiện tiếp xúc với vật thật GV nên cho em quan sát tranh ảnh, mơ hình… Khi học số động vật, thể người hay sống xã hội, GV nên phối hợp hướng dẫn HS quán sát vật thật, quan sát thể em sống xung quang lẫn tranh ảnh sơ đồ Khi quan sát vật thật, sống thật, HS hình thành biểu tượng sinh động, tranh ảnh hay sơ đồ thể vật, tượng trạng thái tĩnh với khái quát cao Điều có lợi cho phát triển tư HS
Có thể tổ chức cho HS quan sát cá nhân, quan sát theo nhóm hay lớp tùy theo số đồ dùng học tập có khả quản lí GV kĩ tự quản, làm việc hợp tác nhóm HS (nhất cho HS học lớp)
GV cần dẫn cho HS sử dụng nhiều giác quan để tri giác (mắt nhìn, tai nghe, tay sờ, mũi ngửi…), để cảm nhận cách đầy đủ vật tượng
2 Dạy - học hợp tác nhóm:
a Tại tổ chức cho HS học theo nhóm lại quan trọng?
Việc tổ chức cho HS học tập theo nhóm quan trọng kể HS bắt đầu vào lớp nhiều lí Trước hết, cho phép HS có nhiều hội để diễn đạt khám phá ý tưởng chúng, mở rộng suy nghĩ, hiểu biết rèn luyện kĩ nói Học tập theo nhóm tạo HS có hội để học hỏi từ bạn, phát huy vai trị trách nhiệm, điều làm phát triển kĩ xã hội hình thành tính cách trẻ
b Tổ chức cho HS học theo nhóm nào?
Một học môn TNXH thường chia thành giai đoạn + Giới thiệu
+ Phát triển (có từ – hoạt động) + kết luận (củng cố)
(4)+ Từng cá nhân + Theo cặp
+ Theo nhóm nhỏ từ đến nhiều HS + Cả lớp
- GV cần biết chia nhóm, thay đổi HS nhóm cách ngẫu nhiên chia nhóm theo sở thích theo trình độ, HS cần có hội để tham gia vào nhóm khác với bạn khác lớp để chia sẻ kinh nghiệm với bạn
c Dạy - học hợp tác theo nhóm bao gồm bước nào? Dạy - học hợp tác nhóm bao gồm bước sau:
- Chuẩn bị: vật thật
+ Tổ chức nhóm nhóm đơi sử dụng nhóm 6, + Giao nhiệm vụ cho nhóm cụ thể tới HS nhóm - Nhóm trưởng điều hành chung
- Thư kí ghi chép nội dung
- Các thành viên tham gia tích cực
+ Hướng dẫn cách làm việc nhóm (có thể thơng qua việc bồi dưỡng nhóm trưởng)
Qua việc giao nhiệm vụ tất em hoạt động tích cực - Làm việc theo nhóm
+ Từng cá nhân làm việc độc lập, theo phân cơng nhóm Ví dụ: Các cá nhân phải quan sát kĩ tranh, mẫu hay thực nhiệm vụ
(Bước khơng xảy Các thành viên nhóm làm việc chung thảo luận nhóm ln)
+ Tập hợp kết làm việc cá nhân để thành sản phẩm chung nhóm thảo luận cá nhân quan sát Việc thảo luận nhóm phải thực có tham gia thành viên, thể hiện:
- Các em phải nói với nhằm chủ động, tự tin phát biểu trước đám đông
- Nghe lẫn để học sinh đánh giá
- Đáp lại điều bạn khác nói HS rèn kĩ nói tốt
- Đưa ý kiến riêng HS có lập trường vững vàng sống
+ Các nhóm lại lớp để quan sát kết nhóm bạn Các hoạt động giúp HS học tập kinh nghiệm lẫn nhóm (Bước khơng xảy GV chuyển sang làm việc chung lớp luôn)
+ Trong trình nhóm hoạt động GV cần theo dõi hướng dẫn, uốn nắn kịp thời
(5)+ Đại diện nhóm báo cáo kết + Các nhóm khác bổ sung, góp ý…
+ GV kết luận Ví dụ:
Dạy bài: Một số loài sống nước – 26 TN&XH lớp sử dụng nhiều phương pháp phối hợp như: quan sát, thảo luận
* Bước 1: GV giao nhiệm vụ, tổ chức hướng dẫn cho HS quan sát - GV nêu mục đích quan sát tranh vật thật em sưu tầm trả lời: Bạn thường nhìn thấy mọc đâu? Cây có hoa khơng? Hoa thường có màu gì? Cây dùng để làm gì? Cây sống trơi mặt nước hay có rễ bám vào bùn đất?
* Bước 2: Tổ chức cho HS quan sát theo nhóm 4… Tất nhóm có nội dung thảo luận Tất thành viên nhóm tham gia Đại diện nhóm báo cáo kết
* Bước 3: Tổ chức cho HS báo cáo kết quan sát Những điểm cần lưu ý sử dụng phương pháp là: - Thảo luận tránh làm hình thức có cá nhân nhóm trưởng tham gia - GV bao quát lớp học tránh lộn xộn thảo luận
Qua phương pháp GV cần dẫn cho HS biết vai trị, cơng việc em nhóm cách rõ ràng, cặn kẽ chi tiết; từ nhóm trưởng đến thành viên, nhắc lại nhiệm vụ phải làm trước nhóm bắt đầu làm việc Có nhóm hoạt động tốt III BÀI SOẠN MINH HỌA
Môn: Tự nhiên Xã hội
Bài 26: Một sớ lồi sớng nước I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Nói tên nêu lợi ích số sống nước
- Phân biệt nhóm sống trơi mặt nước nhóm có rễ bám sâu vào bùn đáy nước
2 Kĩ năng:
- Hình thành kĩ quan sát, nhận xét, mơ tả Thái độ:
- Thích sưu tầm bảo vệ lồi Bảo vệ mơi trường nước cho sống
II Đồ dùng dạy học:
- Máy tính hình trình chiếu - GV: Tranh vẽ SGK trang 54, 55 - Phiếu hướng dẫn học sinh quan sát
(6)- HS: Sưu tầm vật thật: sen, súng, rong, bèo, lục bình, rau rút số sống nước khác dễ kiếm địa phương
Sưu tầm tranh ảnh số sống nước Giấy khổ to, hồ dán
III Hoạt động dạy - học:
Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động học sinh (HS) 1 Ổn định tổ chức
- GV yêu cầu HS hát tập thể 2 Bài cũ
- GV nêu câu hỏi:
+ Kể tên số sống cạn nêu ích lợi chúng
3 Bài
- Bài học ngày hôm nay, tìm hiểu số lồi sống nước lợi ích chúng nhé!
HOẠT ĐỘNG 1: Quan sát tranh và trả lời câu hỏi
* Mục tiêu:
+ Nói nêu ích lợi số loài sống nước
+ Nhận biết nhóm sống trơi mặt nước nhóm có rễ bám sâu vào bùn đáy nước
* Cách tiến hành
Bước 1: Làm việc cá nhân.
- GV yêu cầu HS quan sát tranh trả lời câu hỏi hình
- GV gọi số HS nói tên sống nước giới thiệu sách Mỗi HS nói tên
Bước 2: Làm việc nhóm
+Gợi ý hs quan sát, trả lời theo câu hỏi:
Bạn thường nhìn thấy mọc đâu?
+ Cây có hoa khơng? Hoa thường có màu gì?
+ Cây dùng để làm gì?
- Cả lớp hát Em thích trồng nhiều xanh
- HS trả lời, lớp nhận xét
- HS lắng nghe
- Vài HS nhắc lại tên
- HS lắng nghe yêu cầu GV chia nhóm
- HS làm việc cá nhân
+ Hình 1: Cây lục bình (bèo Nhật Bản hay bèo tây)
+ Hình 2: loại rong + Hình 3: sen
- HS thảo luận nhóm, tự đặt trả lời câu hỏi
* Cây bèo tây:
+ Cây thường sống nước + Có màu xanh, hoa màu tím nhạt + Thân mặt nước
(7)GV chốt ý giới thiệu thêm đặc điểm,ích lợi mỡi loại hình
- GV đặt câu hỏi cho lớp suy nghĩ: Đố em số giới thiệu SGK sống trôi mặt nước, có rễ cắm sâu xuống bùn đáy ao, hồ? - GV Chốt nội dung: Trong số những giới thiệu SGK cây: lục bình, rong sống trơi mặt nước; sen có rễ dài cắm sâu xuống bùn đáy ao, hồ Cây sen có cuống cuống hoa mọc dài đưa hoa vươn lên mặt nước - Mỗi sống nước có ích lợi riêng: bèo,cây rong làm thức ăn cho vật nuôi, sen dùng làm cảnh, làm thuốc thức ăn
HOẠT ĐỘNG 2: Làm việc với vật thật tranh ảnh sưu tầm được. *Mục tiêu
- Hình thành kĩ quan sát, nhận xét mơ tả
- Thích sưu tầm bảo vệ loài *Cách tiến hành
Bước 1: Làm việc theo nhóm.
GV Chia nhóm phân cơng nhóm
* Cây rong
+ Lá màu xanh, nhỏ, dài sống trôi nước
+ Thân rong làm thức ăn cho người vật nuôi
* Cây sen
+ Cây sen thường sống nước + Lá màu xanh, to, hoa màu hồng có mùi thơm
+ Cuống cuống hoa mọc dài đưa hoa vươn lên mặt nước
+ Hoa sen dùng trang trí, hạt sen, củ sen để ăn, tâm sen sen làm thuốc - Những HS khác lắng nghe để nhận xét bổ sung ý kiến
- Hs lắng nghe
- HS suy nghĩ trả lời:
Trong số giới thiệu SGK cây: lục bình, rong sống trơi mặt nước, sen có rễ cắm sâu xuống bùn đáy ao, hồ - HS lắng nghe
(8)trưởng đạo
- GV yêu cầu nhóm đem thật tranh ảnh sưu tầm để quan sát phân loại dựa vào phiếu hướng dẫn quan sát đây:
PHIẾU HƯỚNG DẪN QUAN SÁT Tên cây?
2 Đó loại sống trơi mặt nước hay có rễ bám vào bùn đáy ao hồ?
3 Tìm đặc điểm giúp sống trôi đặc điểm giúp mọc đáy ao hồ?
4 Ích lợi Bước 2: Làm việc lớp
- Đại diện nhóm lên giới thiệu sống nước nhóm sưu tầm phân loại thành hai nhóm hướng dẫn
Giáo viên cho HS nhận xét
- GV nhận xét nhóm trình bày * Gv chớt KT liên hệ thực tế giáo dục HS: Trong loài sống dưới nước, Có lồi sống trơi mặt nước, có lồi rễ thân cắm sâu xuống bùn Mỡi loại có lợi ích khác Cũng có lồi sống nước cạn
Bài học hôm học sống nước Việc trồng, chăm sóc thu hái việc người lớn Các em không lội với để hái hoa, vớt ngã xuống nước Chúng ta cần phải giữ gìn bảo vệ mơi trường nước cho sống Em làm để bảo vệ mơi trường nước cho cây?
3 Củng cớ - Dặn dị
- GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Tìm người chiến thắng”
- Sau phân biệt thuộc nhóm sống trơi nổi, thuộc nhóm mọc sâu xuống đáy ao hồ, HS trình bày sản phẩm nhóm giấy khổ to
- Đại diện nhóm lên giới thiệu
- HS nhận xét
- Các nhóm tự đánh giá kết làm việc nhóm nói xem học tập từ nhóm bạn - HS lắng nghe
- HS lắng nghe
(9)GV giới thiệu trò chơi, phổ biến luật chơi, cách chơi HD HS chơi
Gv: Trò chơi vừa kết thúc học - GV dặn HS nhà tìm thêm số loài sống nước
- GV nhắc HS xem lại xem trước bài: Loài vật sống đâu?
IV ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC QUA THỰC HIỆN 1 Kết đạt được:
Qua q trình giảng dạy, thơng qua hoạt động mà giáo viên kết hợp phương pháp trực quan, gợi mở, thực hành thảo luận, nhóm đơi, nhóm bốn,… hình thức tổ chức hoạt động phong phú hấp dẫn thu hút HS tập trung khám phá lĩnh hội kiến thức kỹ cách nhẹ nhàng có chất lượng, chúng tơi thu kết định
a Đối với giáo viên:
- Chủ động lên lớp
- Ln tích cực tự đổi việc giảng dạy, có ý thức sử dụng đồ dùng dạy học ý thức tìm hiểu việc ứng dụng cơng nghệ thông tin vào dạy học
- Tự tin kết giảng dạy
b Đối với học sinh:
- Hứng thú, yêu thích mơn học
- Tích cực tham gia giao tiếp tham gia hoạt động học - Tạo thói quen học tập tự giác, tích cực, sáng tạo thân thiện học
- Tạo học sôi hiệu 2 Kết luận:
Q trình dạy học mơn TN&XH để giúp HS lĩnh hội kiến thức phát triển kỹ phải cần có thời gian dài rèn luyện năm học, cấp học rõ chất lượng học tập HS Vì giáo viên phải thường xuyên củng cố giáo dục rèn luyện học có liên quan thực tế đời sống, XH, cộng đồng giúp HS khắc sâu kiến thức
Mơn TN&XH cấp Tiểu học nói chung lớp nói riêng kiến thức cần thiết giúp em vận dụng vào thực tế đời sống giữ gìn vệ sinh cá nhân, gia đình, cộng đồng XH
Trên chuyên đề giảng dạy tổ 2, trường TH Trung Nguyên Chúng mong muốn nhận ý kiến đóng góp chân thành, thiết thực lãnh đạo đồng nghiệp để tổ hồn thiện chun đề mà thân tìm biện pháp tốt hơn, tồn diện nhằm phục vụ công tác giáo dục./
(10)Trung Nguyên, ngày tháng năm 2017
XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG
HIỆU TRƯỞNG
Đại Thu Huyền
NGƯỜI THỰC HIỆN
TM.GIÁO VIÊN TỔ 2 TỔ TRƯỞNG