Đang tải... (xem toàn văn)
chất, năng lực đối với người giáo viên nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục cấp trung học cơ sở và trung học phổ thông.... Mục đích ban hành chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung họ[r]
(1)CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN
TRUNG HỌC VÀ ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN
Người trình bày: PGS.TS Vũ Trọng Rỹ
(2)Vì phải xây dựng chuẩn nghề nghiệp giáo viên Trung học?
Báo cáo trị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX rõ
“Chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa” biện phỏp chiến lược nhằm thực mục tiờu giỏo dục
Chuẩn hoá tiêu chuẩn CNH, HĐH, văn minh đại Chuẩn hoá nhà trường mặt điều kiện cho giáo dục toàn
diện nâng cao chất lượng giáo dục
Chuẩn hoá đội ngũ giáo viên, trước hết phải xây dựng
chuẩn nghề nghiệp GV
Bộ GD & ĐT ban hành Chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học
(3)Quá trình xây dựng chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học
Quá trình xây dựng chuẩn nghề nghiệp GV trung
học sở
Quá trình xây dựng chuẩn nghề nghiệp GV THPT Quá trình thống xây dựng chuẩn nghề
(4)Khái niệm chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học
Chuẩn
(5)Khái niệm chuẩn
Theo từ điển Tiếng Việt(Hoàng Phê chủ biên) có nghĩa:
Là chọn làm để đối chiếu, để
hướng tới theo làm cho
Là vật chọn làm mẫu để thể đơn vị
đo lường
Là công nhận theo quy định
(6)Khái niệm chuẩn nghề nghiệp giáo viên Trung học
Theo nghĩa thứ thứ ba Chuẩn
Là văn quy định yêu cầu phẩm
(7)Mục đích ban hành chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học
Làm để:
Giáo viên tự đánh giá lực nghề nghiệp, từ
có kế hoạch rèn luyện đạo đức, chuyên môn, nghiệp vụ
Cơ quan cán quản lý giáo dục đánh giá, xếp
loại, lập quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng
Phát triển chương trình đào tạo giáo viên
sở giáo dục
(8)Căn xây dựng chuẩn
Căn pháp lý: văn pháp quy hành
Đặc điểm lao động sư phạm giáo viên trung học Thực trạng đội ngũ giáo viên trung học
(9)Căn pháp lý
Luật giáo dục (2009 )
Nghị 40/2000/QH10 Quốc hội Chỉ thị 40-CT/TW Ban bí thư TW
Quyết định 09/2005/QĐ-TTg phê duyệt đề án “Xây
dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý,…”
Điều lệ trường trung học
QĐ số 06/2006/QĐ-BNV quy chế đánh giá, xếp
loại giáo viên
QĐ số 16/2008/QĐ-BGDĐT quy định đạo đức nhà
(10)QĐ 06 Quy chế đánh giá xếp loại GV MN GVPT
1) Mục đích
2) Yêu cầu
3) Nội dung đánh giá, tiêu chuẩn xếp loại
* nội dung đánh giá
- Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống (5 nội dung ) - Kết công tác giao (2 nội dung)
- Khả phát triển 4) Tiêu chuẩn xếp loại - Tốt
- Khá
- Trung bình
(11)Đặc điểm lao động sư phạm
Ln có tương tác người với
người
Công cụ lao động: nhân cách người Sản phẩm lao động: nhân cách người
Lao động giáo viên điều kiện phải thích
(12)Yêu cầu đổi
chương trình giáo dục trung học
Mục tiêu giáo dục trung học phổ thông:
- Mục tiêu chung - Mục tiêu cụ thể
Yêu cầu nội dung, phương pháp giáo dục
THPT:
- Yêu cầu nội dung giáo dục
(13)Thực trạng đội ngũ giáo viên trung học hiện nay
Về cấu đội ngũ
Về chất lượng đội ngũ
(14)Các nguyên tắc xây dựng chuẩn
Tuân thủ quy định GV
trong văn pháp luật hành 2 Tiếp thu có chọn lọc kinh nghiệm
giới
Đảm bảo tính khoa học, thực tiễn, khả
(15)Thực trạng đội ngũ giáo viên trung học hiện nay
Về cấu đội ngũ
Về chất lượng đội ngũ
(16)Nội dung chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học đánh giá theo chuẩn
1 Cấu trúc Chuẩn Nội dung Chuẩn
(17)Cấu trúc Chuẩn
Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học kết hợp
mơ hình nhân cách với mơ hình hoạt động nghề nghiệp - Mơ hình nhân cách:
Kiến thức Phẩm chất + lực
Kỹ
- Mơ hình hoạt động nghề nghiệp(các cơng đoạn hành nghề)
Tìm hiểu đối tượng mơi trường giáo dục Thiết kế kế hoạch giáo dục
(18)Cấu trúc Chuẩn (tiếp)
Các yêu cầu phẩm chất lực trình
bày thành tiêu chuẩn
Mỗi tiêu chuẩn cụ thể hoá thành số tiêu
chí
(19)Giải thích thuật ngữ
Tiêu chuẩn Tiêu chí
Mức
Minh chứng
(20)Sơ đồ cấu trúc Chuẩn T iª u c h u È n T iª u c h u È n
Tiªu chÝ 1.1
Tiªu chÝ 1.2
-Tiªu chÝ 1.n
Minh chøng Møc I Minh chøng Møc II Minh chøng Møc III Minh chøng Møc IV
N g u å n m in h c h ø n g c ủ a T iª u c h u ẩ n 1
Minh chøng Møc I Minh chøng Møc II Minh chøng Møc III Minh chøng Møc IV Tiªu chÝ 2.1
Tiªu chÝ 2.2
(21)Nội dung Chuẩn
Tiêu chuẩn Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Tiêu chí 1. Phẩm chất trị
Tiêu chí 2 Đạo đức nghề nghiệp
Tiêu chí 3. Ứng xử với học sinh
Tiêu chí 4. Ứng xử với đồng nghiệp
(22)Nội dung chuẩn (tiếp)
Tiêu chuẩn Năng lực tìm hiểu đối tượng mơi trường giáo dục
Tiêu chí 6. Tìm hiểu đối tượng giáo dục
(23)Nội dung Chuẩn (tiếp)
Tiêu chuẩn Năng lực dạy học Tiêu chí 8. Xây dựng kế hoạch dạy học
Tiêu chí 9. Đảm bảo kiến thức mơn học
Tiêu chí 10 Đảm bảo chương trình mơn học
Tiêu chí 11. Vận dụng PPDH
Tiêu chí 12. Sử dụng phương tiện dạy học
Tiêu chí 13. Xây dựng mơi trường học tập
Tiêu chí 14. Quản lý hồ sơ dạy học
(24)Nội dung Chuẩn (tiếp)
Tiêu chuẩn Năng lực giáo dục
Tiêu chí 16 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục
Tiêu chí 17 Giáo dục qua mơn học
Tiêu chí 18 Giáo dục qua hoạt động giáo dục
Tiêu chí 19 Giáo dục qua hoạt động cộng đồng
Tiêu chí 20 Vận dụng nguyên tắc,PP,HTTC GD
(25)Nội dung Chuẩn (tiếp)
Tiêu chuẩn Năng lực hoạt động trị ,xã hội Tiêu chí 22 Phối hợp với gia đình học sinh
cộng đồng.
(26)Nội dung Chuẩn (tiếp)
Tiêu chuẩn Năng lực phát triển nghề nghiệp Tiêu chí 24 Tự đánh giá, tự học, tự rèn luyện
(27)Mức tiêu chí
Mức1 điểm: yêu cầu tối thiểu
Mức điểm: yêu cầu cao
Giữa mức mức có mức: Mức Mức Mỗi mức cao bao gồm yêu cầu mức
(28)Nguồn minh chứng
1 Hồ sơ thi đua
2 Hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên Hồ sơ giảng dạy giáo viên
4 Biên góp ý cho giáo viên tổ chun mơn, đồn thể,…
(29)Ví dụ 1
Tiêu chí Phẩm chất trị
Yêu nước, yêu CNXH: chấp hành đường lối, chủ trương Đảng, sách Nhà nước;Tham gia hoạt động trị xã hội; thực nghĩa vụ công dân
Mức Chấp hành nghiêm chỉnh đường lối,… Mức Tự giác chấp hành,…
Mức Gương mẫu chấp hành,…
(30)Ví dụ 2
Tiêu chí 11 Vận dụng phương pháp dạy học
Vận dụng phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, phát triển lực tự học học sinh
Mức Vận dụng số phương pháp,…
Mức Tiến hành cách hợp lý phương pháp,…
Mức Biết phối hợp linh hoạt phương pháp,…rèn luyện kỹ tự học cho học sinh
(31)Nguồn minh chứng
1.Giáo án
2 Hồ sơ giảng dạy
3 Dự lên lớp (biên đánh giá lên lớp giáo viên)
(32)Vận dụng Chuẩn đánh giá, xếp loại lực nghề nghiệp giáo viên
Giáo viên tự đánh giá người khác đánh giá
giáo viên: theo tiêu chí tiêu chuẩn sở minh chứng có xác định mức đạt tiêu chí ghi vào phần đánh giá
(33)Xếp loại
Loại kém: Tổng số điểm 25 từ 25 điểm trở lên
có tiêu chí khơng cho điểm
Loại trung bình: Tất tiêu chí đạt từ mức điểm trở
lên, tổng số điểm thuộc khoảng từ 25 đến 64
Loại khá: Tất tiêu chí đạt từ mức trở lên phải
có 15 tiêu chí đạt từ mức trở lên tổng số điểm thuộc khoảng từ 65 đến 89
Loại xuất sắc: Tất tiêu chí đạt từ mức trở lên,
(34)Phiếu tự đánh giá giáo viên (tiếp)
Cấu trúc gồm phần: - Thông tin chung
- Kết đánh giá; gồm cột
+ Cột thứ nhất: Ghi tiêu chuẩn tiêu chí + Cột thứ 2: Ghi mức đạt tiêu chí
+ Cột thứ 3: Nguồn minh chứng có - Tổng hợp, xếp loại
(35)Mục đích đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp
Xác định xác, khách quan mức độ lực nghề
nghiệp giáo viên Trên sở đưa khuyến nghị giáo viên
Trên sở xác định mức độ lực nghề nghiệp, tiến
hành xếp loại
Cung cấp thông tin cho việc xây dựng chương trình đào tạo,
bồi dưỡng đội ngũ GV
Cung cấp thông tin xác đáng làm sở cho việc xây dựng
(36)Quy trình đánh giá
1 Giáo viên tự đánh giá