- Yêu cầu: Mỗi học sinh hãy kể lại một câu chuyện mà em sưu tầm được hoặc của chính bản thân em về trả lại của rơi3. - Giáo viên nhận xét, đưa ra ý kiến đúng cần giải đáp.[r]
(1)Thứ hai ngày 25 tháng năm 2021 GDTT
SINH HOẠT DƯỚI CỜ I.MỤC TIÊU
- Hs biết thực nghi lễ chào cờ
- Học sinh nghe câu chuyện Sự tích bánh chưng, bánh giầy II QUY MÔ HOẠT ĐỘNG: Tổ chức theo quy mô lớp III CÁCH TIẾN HÀNH
HĐ1: Chào cờ
- HS tập trung toàn trường
- Tham gia Lễ chào cờ cô TPT BCH liên đội điều hành
HĐ2: Sinh hoạt theo chủ điểm: Sự tích bánh chưng, bánh giầy. - GV phổ biến cho hs nắm chương trình, kế hoạch chủ điểm - Gv kể cho học sinh nghe câu chuyện
- Gv phân nhóm cho nhóm kể cho nghe - Gv theo dõi, giúp đỡ nhóm cịn lúng túng - Đại diện nhóm kể trước lớp
- Nhận xét, bình chọn bạn kể chân thực, hấp dẫn HĐ 3: Tổng kết – đánh giá
Nhận xét học, tuyên dương học sinh
_ Tập đọc
ÔNG MẠNH THẮNG THẦN GIÓ I MỤC TIÊU
1.Năng lực đặc thù:
- Hiểu ý nội dung: Con người chiến thắng Thần Gió tức chiến thắng thiên nhiên Nhờ vào tâm lao động Nhưng biết sống thân ái, hòa thuận với thiên nhiên
- Trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4, sách giáo khoa Một số học sinh trả lời câu hỏi (M3, M4)
Đọc đúng, rõ ràng toàn bài, nghỉ hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy, cụm từ; bước đầu biết đọc rõ lời nhân vật Chú ý từ: hoành hành, lồm cồm, ngạo nghễ, chống trả, đổ rạp, giận giũ, lồng lộn.
2 Năng lực chung:Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ và tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ
(2)- Giáo viên: Sách giáo khoa, tranh minh họa đọc sách giáo khoa, bảng phụ ghi sẵn câu văn, đoạn văn cần luyện đọc
- Học sinh: Sách giáo khoa III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.Khởi động
TBHT điều hành trò chơi: Gọi thuyền -Nội dung chơi;
+ Học sinh thi đọc thuộc đoạn thơ Thư trung thu - Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh
- GV kết nối ND mới: ghi tựa lên bảng Ơng Mạnh thắng thần Gió B Khám phá
HĐ1: Luyện đọc
a.Giáo viên đọc mẫu toàn bài. - Lưu ý giọng đọc cho học sinh
b Học sinh đọc nối tiếp câu trước lớp.
-Tổ chức cho học sinh tiếp nối đọc câu
* Dự kiến số từ để HS cần đọc hoành hành, lồm cồm, ngạo nghễ, chống trả, đổ rạp, giận giũ, lồng lộn.
Chú ý phát âm đối tượng HS hạn chế
c Học sinh nối tiếp đọc đoạn trước lớp.
- Giải nghĩa từ: : đồng bằng, hoành hành, ngạo nghễ, vững chãi, đẵn, ăn năn.
- Giáo viên hướng dẫn cách ngắt câu dài cách đọc với giọng thích hợp:
*Dự kiến số câu:
+ Ông vào rừng/ lấy gỗ/ dựng nhà.//
+ Cuối cùng/ ông định dựng nhà thật vững chãi.// e Học sinh thi đọc nhóm.
- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đọc - Yêu cầu học sinh nhận xét
- Giáo viên nhận xét chung tuyên dương nhóm g Đọc tồn
- u cầu học sinh đọc
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương HĐ2: Tìm hiểu bài
- Yêu cầu học sinh đọc thầm trả lời câu hỏi: + Thần Gió làm khiến ơng Mạnh giận?
- Giáo viên kết hợp với TBHT cho học sinh quan sát tranh, ảnh dông bão, nhận xét sức mạnh Thần Gió, nói thêm: Người cổ xưa chưa biết cách chống lại gió mưa, nên phải hang động, hốc đá
(3)+ Hình ảnh chứng tỏ Thần Gió phải bó tay
- Giáo viên liên hệ so sánh nhà xây tạm tranh tre nứa với nhà xây dựng kiên cố bêtông cốt sắt
+ Ơng Mạnh làm để Thần Gió trở thành bạn mình? + Ơng Mạnh tượng trưng cho Thần Gió tượng trưng cho gì? - Giáo viên hỏi học sinh ý nghĩa câu chuyện.:
- Cho nhóm thi đọc truyện. µGV kết luận: …
HĐ3: Luyện đọc lại
- Giáo viên đọc mẫu lần hai - Hướng dẫn học sinh cách đọc - Cho nhóm tự phân vai đọc - Yêu cầu học sinh nhận xét
- Giáo viên nhận xét chung lớp bình chọn học sinh đọc tốt C HĐ Vận dụng
+ - Hỏi lại tựa
- Em thích nhân vật bài? Vì sao?
- Để sống hòa thuận, thân với thiên nhiên, em phải làm gì?
=> Phải biết yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống,… - Liên hệ thực tiễn - Giáo dục học sinh: Để sống hòa thuận, thân với thiên nhiên, em phải biết yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống,…
- Giáo viên chốt lại phần tiết học D HĐ sáng tạo
- Đọc lại câu chuyện theo vai nhân vật
-Tìm văn có nội dung luyện đọc - Giáo viên nhận xét tiết học
- Dặn học sinh luyện đọc chuẩn bị sau Mùa nước _
Toán BẢNG NHÂN 3 I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù: - Lập bảng nhân - Nhớ bảng nhân
- Biết giải tốn có phép nhân (trong bảng nhân 3) - Biết đếm thêm
- Rèn kĩ làm tính giải tốn có phép nhân (trong bảng nhân 3)
(4)3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn
*Bài tập cần làm: tập 1,2,3 II ĐỒ DÙNG
- Giáo viên: Sách giáo khoa, đồ dùng - Học sinh: Sách giáo khoa
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.Khởi động
trò chơi: Truyền điện:
+Nội dung cho học sinh nối tiếp đọc bảng nhân - Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh tích cực - Giới thiệu ghi đầu lên bảng: Bảng nhân B Khám phá
- Cho học sinh lấy bìa có chấm trịn - Có chấm trịn?
- Giáo viên gắn bìa có chấm tròn lên bảng - Ba chấm tròn lấy lần?
- Ba lấy lần?
- lấy lần nên ta lập phép nhân: x 1=3 - Giáo viên gắn tiếp bìa lên bảng
- Vậy lấy lần? - nhân với mấy?
- Viết lên bảng phép nhân: x = yêu cầu học sinh đọc phép nhân - Hướng dẫn học sinh lập phép tính lại tương tự
- Học sinh đọc bảng nhân vừa lập được, cho học sinh thời gian để tự học thuộc bảng nhân
- Tổ chức cho học sinh thi đọc thuộc lòng C Thực hành
Bài 1: GV hướng dẫn HS sử dụng bảng nhân để nêu tích phép nhân
đọc kết qủa phép nhân Bài 2: em đọc Y/c toán H: Bài tốn cho biết gì? H: Bài tốn hỏi gì?
- HS tự làm vào vở, em lên bảng làm bài, chữa bài. Bài giải
can có số lít nước mắm là: x = 27 (l)
Đáp số: 27 l nước mắm
(5)sẽ tìm số thích hợp trống để có dãy số: 3, 6, 9, 12, 15, 18,… , 30
- HS làm cá nhân vào vở, em làm vào bảng phụ, chữa bài. Bài 4: Số?
- HS tự làm vào vở, gọi HS nêu kết quả, GV ghi bảng, chữa bài. - HS đọc thuộc bảng nhân 3,
- Nhận xét tiết học tuyên dương em học thuộc bảng nhận - Tiếp sau số nào? ( số 6)
- Trong dãy số này, số số đứng trước cộng thêm - Mời tổ nối tiếp báo cáo kết
D HĐ vận dụng
- Trò chơi: Bỏ bom ( nội dung đọc thuộc số phép tính bảng nhân 3) - GV tổng kết trò chơi, khen
- Giáo viên chốt lại phần tiết dạy E HĐ sáng tạo
- Giải tốn sau: Hùng có 10 que tính Trang có số que tính gấp ba lần số que tính Hưng Hỏi Hưng có que tính?
- Giáo viên nhận xét tiết học
- Dặn học sinh xem lại học lớp, học thuộc bảng nhân Xem trước bài: Luyện tập
Thứ ba ngày 26 tháng năm 2021 Toán
Thầy Nam dạy Kể chuyện
ÔNG MẠNH THẮNG THẦN GIÓ I MỤC TIÊU
1.Năng lực đặc thù:
- Hiểu nội dung: Con người chiến thắng Thần Gió, tức chiến thắng thiên nhiên, nhờ vào tâm vào lao động, biết sống thân ái, hòa thuận với thiên nhiên
- Biết xếp lại tranh theo trình tự nội dung câu chuyện (BT1) - Kể đoạn câu chuyện theo tranh xếp trình tự
- Một số học sinh biết kể lại toàn câu chuyện (BT2); đặt tên khác cho câu chuyện (BT3)
- Rèn kỹ nói Biết kể tự nhiên, giọng kể phù hợp với nội dung Có khả tập trung theo dõi bạn kể chuyện biết nhận xét lời kể bạn
(6)3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh yêu thích kể chuyện, biết yêu quý môi trường thiên nhiên
II ĐỒ DÙNG
- Giáo viên: Tranh minh họa đoạn câu chuyện, sách giáo khoa - Học sinh: Sách giáo khoa
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.Khởi động
T/C: Thi kể chuyện đúng, hay
- Nội dung tổ chức cho học sinh thi đua kể lại câu chuyện: Chuyện bốn mùa.
- Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học sinh - Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng
B Khám phá
Việc 1: Hướng dẫn kể chuyện (Sắp xếp lại thứ tự tranh theo đúng nội dung câu chuyện): Làm việc cá nhân
- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập - Cho học sinh quan sát tranh
*TBHT điều hành cho bạn chia sẻ + Bức tranh vẽ cảnh gì?
+ Đây nội dung thứ câu chuyện? + Bức tranh vẽ cảnh gì?
+ Đây nội dung thứ câu chuyện?
+ Quan sát tranh lại cho biết tranh minh họa nội dung thứ chuyện Nội dung gì?
+ Hãy nêu nội dung tranh thứ
+ Hãy lại thứ tự cho tranh theo nội dung câu chuyện 4, 2, 3,
Việc 2: Kể lại toàn nội dung truyện: Làm việc theo nhóm – Chia sẻ trước lớp
- Giáo viên chia học sinh thành nhóm nhỏ, giao nhiệm vụ cho em tập kể lại chuyện nhóm
- Tổ chức cho nhóm thi kể
- Nhận xét tuyên dương nhóm kể tốt
Việc 3: Đặt tên khác cho câu chuyện: Làm việc theo nhóm – Chia sẻ trước lớp
- Các nhóm thảo luận đưa tên gọi mà chọn
- Nhận xét tên gọi mà học sinh đưa Nêu cho học sinh giải thích lại đặt tên cho câu chuyện?
+ Ơng Mạnh Thần Gió + Bạn hay thù
(7)- Hỏi lại tên câu chuyện - Hỏi lại điều cần nhớ
-1 HS nhắc lại nội dung: Con người chiến thắng Thần Gió, tức chiến thắng thiên nhiên, nhờ vào tâm vào lao động, biết sống thân ái, hòa thuận với thiên nhiên
- Giáo dục học sinh: Chúng ta cần u q gió mơi trường thiên nhiên xung quanh
D HĐ sáng tạo
-Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe
-Tìm câu chuyện có nội dung bảo vệ mơi trường thiên nhiên để đọc - Giáo viên nhận xét tiết học
- Dặn học sinh kể lại câu chuyện cho người thân nghe Chính tả
GIĨ I MỤC TIÊU
1.Năng lực đặc thù:
- Nghe viết xác, trình bày tả sách giáo khoa Bài viết không mắc lỗi tả Biết trình bày hình thức thơ chữ
- Làm tập 2a, 3a
- Rèn cho học sinh quy tắc tả s/x.
2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ và tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ
3 Phẩm chất: Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ Việt.
*THGDBVMT: Giáo viên giúp học sinh thấy “tính cách” thật đáng yêu nhân vật Gió (thích chơi thân với nhà, cù khe khẽ anh mèo mướp, rủ đàn ong mật đến thăm hoa; đưa cánh diều bay bổng, ru ngủ đến la đà, thèm ăn quả, hết trèo bưởi lại trèo na) Từ đó, thêm u q mơi trường thiên nhiên.
II CHUẨN BỊ
- Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung tập 2a - Học sinh: Vở tả, sách giáo khoa
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.Khởi động
- TBVN bắt nhịp cho lớp hát tập thể
- Nhận xét làm học sinh tiết trước, khen em viết tốt - Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng
B Khám phá
HĐ 1:Chuẩn bị viết tả.
(8)- Gọi học sinh đọc thơ
- Hướng dẫn học sinh nắm nội dung viết cách trình bày qua hệ thống câu hỏi gợi ý:
- Bài thơ viết ai? ( Viết gió)
- Hãy nêu ý thích hoạt động gió nhắc đến thơ *THGDBMT: Gió có tính cách đáng u nào?
+ Gió thích chơi thân với nhà, cù khe khẽ anh mèo mướp, rủ đàn ong mật đến thăm hoa; đưa cánh diều bay bổng, ru ngủ đến la đà, thèm ăn quả, hết trèo bưởi lại trèo na.
- Em có yêu q gió khơng?
-> Giáo viên nêu: Chúng ta cần u q gió mơi trường thiên nhiên xung quanh mình.
- Bài viết có khổ thơ? Mỗi khổ thơ có câu thơ? Mỗi câu thơ có chữ?
Bài viết có hai khổ thơ, khổ thơ có câu thơ, câu thơ có chữ - Vậy trình bày thơ phải ý điều gì?
- Hãy tìm thơ:
+ Các chữ bắt đầu âm r, d, gi; + Các chữ có dấu hỏi, dấu ngã
- Đọc lại tiếng cho học sinh viết vào bảng Sau đó, chỉnh sửa lỗi cho học sinh, có
- Nhận xét viết bảng học sinh - Giáo viên gạch chân từ cần lưu ý
- Học sinh nêu điểm (âm, vần) hay viết sai - Giáo viên nhận xét
HĐ2: viết tả.
- Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, quan sát kĩ chữ bảng, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định
- Giáo viên đọc bài, đọc thong thả, câu thơ đọc lần Lưu ý:
- Tư ngồi, cách cầm bút tốc độ viết đối tượng M1.
HĐ3: chấm nhận xét bài.
- Giáo viên đọc lại bài, dừng lại phân tích chữ khó cho học sinh sốt lỗi - Giáo viên chấm nhanh -
- Nhận xét nhanh làm học sinh HĐ4: làm tập
Bài 2a: Hoạt động cá nhân - Yêu cầu học sinh đọc đề
(9)hoa sen, xen lẫn, hoa súng, xúng xính.
- Nhận xét, tuyên dương học sinh làm tốt (5 em làm xong tuyên dương)
Bài 3a: TC Trò chơi Đố vui.
- TBHT đọc câu đố để học sinh trả lời
- Giáo viên nhận xét, chốt lại đáp án đúng: + mùa xuân, giọt sương C HĐ tiếp nối
- Cho học sinh nêu lại tên học - Đọc lại quy tắc tả s/x
- Giáo viên chốt lại phần tiết học, nhắc nhở học sinh: Chúng ta cần yêu quý gió mơi trường thiên nhiên xung quanh
- Chọn số không mắc lỗi cho HS tham khảo D.HĐ sáng tạo
- Nhắc HS xem lại từ khó từ viết sai tả để ghi nhớ, tránh viết sai lần sau Học thuộc quy tắc tả: s/x
- Viết tên số tên cối có phụ âm: s/x, - Nhận xét tiết học
- Yêu cầu em viết sai lỗi tả trở lên nhà viết lại cho Xem trước tả sau: Mưa bóng mây
Đạo đức
TRẢ LẠI CỦA RƠI I MỤC TIÊU
1.Năng lực đặc thù:
- Học sinh biết: Khi nhặt rơi cần tìm cách trả lại rơi cho người bị
- Biết: Trả lại rơi cho người người thật thà, người quý trọng
- Rèn cho học sinh kĩ định.
2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực: Năng lực tự học, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải vấn đề, NL tư duy, NL quan sát,
3 Phẩm chất:
- Học sinh biết trả lại rơi nhặt
- Quý trọng người thật thà, không tham rơi - Học sinh thực theo năm điều Bác Hồ dạy
II CHUẨN BỊ
- Giáo viên: Phiếu thảo luận, sách giáo khoa - Học sinh: Vở tập Đạo đức
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.Khởi động
(10)+ Trả lại rơi thể đức tính gì?
- Nhận xét chung Tun dương học sinh có hành vi - Giới thiệu mới, ghi tựa lên bảng
B.Khám phá
Việc 1: Học sinh biết ứng xử phù hợp tình nhặt của rơi: Làm việc theo nhóm – Chia sẻ trước lớp
- Giáo viên kể câu chuyện
- Phát phiếu thảo luận cho nhóm PHIẾU THẢO LUẬN
1 Nội dung câu chuyện gì?
2 Qua câu chuyện, em thấy đáng khen? Vì sao?
3 Nếu em bạn học sinh truyện, em có làm bạn khơng? Vì sao? - Giáo viên tổng kết lại ý kiến trả lời nhóm học sinh
Việc 2: Giúp học sinh thực hành ứng xử phù hợp tình nhặt được rơi: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp
- Yêu cầu: Mỗi học sinh kể lại câu chuyện mà em sưu tầm thân em trả lại rơi
- Giáo viên nhận xét, đưa ý kiến cần giải đáp - Khen học sinh có hành vi trả lại rơi
- Khuyến khích học sinh noi gương, học tập theo gương trả lại rơi Việc 3: TC Trò chơi: “Ứng xử nhanh”
- Giáo viên phổ biến luật thi:
+ Mỗi đội có phút để chuẩn bị tình huống, sau lên điền lại cho lớp xem Sau xem xong, đội ngồi có quyền giơ tín hiệu để bổ sung cách đóng lại tiểu phẩm, đưa cách giải nhóm Ban giám khảo (là giáo viên đại diện tổ) chấm điểm, xem đội trả lời nhanh,
+ Đội có nhiều lần trả lời nhanh, đội thắng - Mỗi đội chuẩn bị tình
- Đại diện tổ lên diễn, học sinh nhóm trả lời - Ban giám khảo đánh giá
+ Học sinh giáo viên làm ban giám khảo - Giáo viên nhận xét học sinh chơi
- Phát phần thưởng cho đội thắng C HĐ vận dụng
- Học sinh nhắc lại nội dung học
- 2-3 học sinh đọc lại: Năm điều Bác Hồ dạy
- GV tổng kết bài, liên hệ: Trả lại rơi thể đức tính thật thà, thực theo năm điều Bác Hồ dạy
D HĐ sáng tạo
- Cùng bạn thực tốt Năm điều Bác Hồ dạy
(11)- Giáo viên nhận xét tiết học
- Dặn học sinh làm tập Chuẩn bị bài: Biết nói lời yêu cầu, đề nghị Thứ tư ngày 27 tháng năm 2021
Toán BẢNG NHÂN 4 I MỤC TIÊU
1.Năng lực đặc thù: - Lập bảng nhân - Nhớ bảng nhân
- Biết giải toán có phép nhân (trong bảng nhân 4) - Biết đếm thêm
- Rèn kỹ tính giải tốn.
2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ và tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp toán học
3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học toán
*Bài tập cần làm: tập 1,2,3 II CHUẨN BỊ
- Giáo viên: đồ dùng - Học sinh: sách giáo khoa III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.Khởi động
trị chơi: Đốn nhanh đáp số: Tính tổng viết phép nhân tương ứng với tổng sau:
4 + + + + + + - Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học sinh
- Giới thiệu ghi đầu lên bảng: Bảng nhân B.Khám phá
HĐ1: Hình thành kiến thức mới
+GV tổ cho HS trải nghiệm vật thật
- Cho học sinh lấy bìa có chấm trịn lên bàn
- Gắn bìa có chấm trịn lên bảng hỏi: Có chấm trịn? - Bốn chấm trịn lấy lần?
- Bốn lấy lần?
- lấy lần nên ta lập phép nhân: 4x1= - Cho học sinh lấy tiếp bìa có chấm trịn
- Hướng dẫn học sinh lập phép tính cịn lại tương tự
(12)- Yêu cầu học sinh đọc bảng nhân vừa lập được, sau cho học sinh tự học thuộc lịng bảng nhân
- Xoá dần bảng cho học sinh học thuộc lòng
- Tổ chức cho học sinh thi đọc thuộc lòng bảng nhân - Giáo viên nhận xét chung
HĐ2:Thực hành
Gv hướng dẫn hs làm tập VBT
C HĐ vận dụng
Hơm học gì/
- học sinh nối tiếp đọc thuộc bảng nhân - GV chốt lại phần tiết dạy D HĐ sáng tạo
-Yêu cầu học sinh học thuộc kĩ bảng nhân vừa học
- Giải tốn: Mỗi trâu có chân Hỏi có trâu có bao nhiêu chân trâu?
- Giáo viên nhận xét tiết học.
- Dặn học sinh xem lại học lớp Làm lại tập sai Xem trước bài: Luyện tập
Tập đọc MÙA XUÂN ĐẾN I MỤC TIÊU
1.Năng lực đặc thù:
- Hiểu nội dung: Bài văn ca ngợi vẻ đẹp mùa xuân
- Trả lời câu hỏi 1,2,3 (a b) Một số học sinh trả lời đầy đủ câu hỏi
- Đọc đúng, rõ ràng toàn Biết ngắt nghỉ sau dấu câu; đọc rành mạch văn.Chú ý từ: rực rỡ, nồng nàn, chích chịe, nhanh nhảu, khướu, đỏm dáng, trầm ngâm
2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ và tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ
3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh yêu thích thiên nhiên, bảo vệ môi trường. *THGDBVMT: Giúp học sinh cảm nhận được: Mùa xuân đến làm cho cả bầu trời vật trở nên đẹp đẽ giàu sức sống Từ đó, học sinh có ý thức về bảo vệ môi trường.
II CHUẨN BỊ:
(13)A Khởi động
- Giáo viên học sinh hát bài: Mùa xuân - Bài hát nói mùa năm?
- Giáo viên nhận xét
- Giáo viênkết nối nội dung bài: Bài hát vừa nhắc đến mùa xuân – mùa đẹp năm, mùa mà mang đến ấm áp, tươi mới, tràn đầy sức sống cho vạn vật Để biết xem mùa xuân mang đến ấm áp, tươi mới, tràn đầy sức sống cho vạn vật tìm hiểu học hôm nay: Mùa xuân đến
- Giáo viên ghi tựa lên bảng B.Khám phá
HĐ1: Luyện đọc a.GV đọc mẫu
- Đọc mẫu diễn cảm toàn
+ Giáo viên đọc mẫu lần 1: ý đọc với giọng vui tươi, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm
b Luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ: * Đọc câu:
- Tổ chức cho HS tiếp nối đọc câu
- Đọc từ rực rỡ, nồng nàn, chích chịe, nhanh nhảu, khướu, đỏm dáng, trầm ngâm.
* Đọc đoạn :
- YC đọc đoạn nhóm
- Giảng từ mới: : mận, nồng nàn, khướu, đỏm dáng, trầm ngâm + Đặt câu với từ : mận, khướu, trầm ngâm
*Lưu ý: đặt câu HS M3, M4, ngắt câu đúng: HS M1) - GV trợ giúp, hướng dẫn đọc câu dài
- Luyện câu:
+Vườn lại đầy tiếng chim/ bóng chim bay nhảy.//
+ Nhưng trí nhớ ngây thơ chú/ cịn sáng ngời hình ảnh cành hoa mận trắng,/ biết nở cuối đông để báo trước mùa xuân tới.//
* GV kết hợp HĐTQ tổ chức chia sẻ đọc trước lớp - Đọc đoạn theo nhóm
- Thi đọc nhóm - GV nhận xét, đánh giá HĐ2: Tìm hiểu bài
+ Yêu cầu lớp đọc thầm trả lời câu hỏi: - Dấu hiệu báo hiệu mùa xuân đến?
- Còn biết dấu hiệu báo hiệu mùa xuân đến nữa?
- Hãy kể lại thay đổi bầu trời vật mùa xuân đến
(14)- Vẻ đẹp riêng loài chim thể qua từ ngữ nào?
*THGDBVMT: Mùa xuân đến làm cho bầu trời vật nào? - Qua văn này, tác giả muốn nói với điều gì?
HĐ3: Luyện đọc lại - GV đọc mẫu lần - Hướng dẫn cách đọc - Cho nhóm đọc - Cho HS thi đọc
-Yêu cầu học sinh nhận xét
- Giáo viên nhận xét chung lớp bình chọn học sinh đọc tốt C HĐ vận dụng, ứng dụng
- Qua câu chuyện em hiểu điều gì?
- GV giáo dục học sinh: Mùa xuân đến làm cho bầu trời vật trở nên đẹp đẽ giàu sức sống Từ đó, phải có ý thức bảo vệ mơi trường
- GV chốt lại phần tiết học D.HĐ sáng tạo
- Đọc diễn cảm cho nhà nghe Tìm văn có chủ đề mùa xuân để luyện đọc thêm
- Nhận xét tiết học
- Dặn học sinh nhà luyện đọc chuẩn bị Chim sơn ca cúc trắng
Tập viết CHỮ HOA Q I MỤC TIÊU
1.Năng lực đặc thù:
- Viết chữ hoa Q (1 dòng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ), chữ câu ứng dụng: Quê (1 dòng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ), Quê hương tươi đẹp (3 lần)
- Hiểu nội dung câu ứng dụng: Quê hương tươi đẹp
2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ và tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo
3 Phẩm chất: Rèn tính cẩn thận, xác Yêu thích luyện chữ đẹp. II CHUẨN BỊ
- Giáo viên: Mẫu chữ (cỡ vừa), bảng phụ - Học sinh: Vở Tập viết – Bảng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.Khởi động
- GV cho lớp hát “ Chữ đẹp, nết ngoan” B.Khám phá
(15)Việc 1: Hướng dẫn quan sát, nhận xét: - Giáo viên treo chữ Q hoa (đặt khung)
- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét: + Chữ Q hoa cao li?
+Chữ hoa Q gồm đường kẻ ngang?
+Chữ hoa Q gồm nét? Đó nét nào? Việc 2: Hướng dẫn viết:
- Nhắc lại cấu tạo nét chữ: Gồm nét: nét giống nét chữ O, nét nét cong có đầu uốn ngồi khơng
- Nêu cách viết chữ
- Giáo viên viết mẫu chữ Q cỡ vừa bảng lớp, hướng dẫn học sinh viết bảng
- Giáo viên nhận xét uốn nắn cho học sinh cách viết nét Việc 3: Hướng dẫn viết câu ứng dụng
- Giáo viên giới thiệu câu ứng dụng - Gọi học sinh đọc câu ứng dụng
- Giúp học sinh hiểu nghĩa câu ứng dụng:
Quê hương tươi đẹp. - Hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét:
+ Các chữ Q, h, g cao li? + Con chữ đ, p cao li? + Con chữ t cao li?
+ Những chữ có độ cao cao li? + Đặt dấu chữ nào?
+ Khoảng cách chữ nào?
- Giáo viên lưu ý học sinh cách nối chữ Q với chữ u - Giáo viên viết mẫu chữ Q (cỡ vừa nhỏ)
- Luyện viết bảng chữ Quê
- Giáo viên theo dõi, uốn nắn Lưu ý học sinh cách viết liền mạch HĐ 2: thực hành viết vở
Việc 1: Hướng dẫn viết vào vở. - Giáo viên nêu yêu cầu viết:
+ dòng chữ Q cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ + dòng chữ Quê cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ + dòng câu ứng dụng cỡ nhỏ
- Nhắc nhở học sinh tư ngồi viết lưu ý cần thiết
(16)Việc 2: Viết bài:
- Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài, dòng theo hiệu lệnh giáo viên - Theo dõi, giúp đỡ học sinh viết chậm
C HĐ vận dụng, ứng dụng - Giáo viên chấm số - HS nhắc lại quy trình viết chữ Q
- Nhận xét, tuyên dương học sinh viết tốt - Trưng bày số đẹp cho lớp lên tham khảo
- Yêu cầu hs nhắc lại nội dung học, điểm cần ghi nhớ viết chữ Q
D.Hoạt động sáng tạo
- Viết chữ hoa “Q”, câu “Quê hương tươi đẹp.” kiểu chữ sáng tạo - Nhận xét tiết học
- Yêu cầu học sinh hoàn thành nốt viết tự luyện viết thêm cho đẹp Tự nhiên xã hội
AN TOÀN KHI ĐI CÁC PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG I MỤC TIÊU
1.Năng lực đặc thù:
- Nhận biết số tình nguy hiểm xay phương tiện giao thông
- Biết đưa lời khuyên cho số tình xảy tai nạn giao thông xe máy, ô tô, thuyền bè, tàu hỏa
- Rèn cho học sinh kĩ giải vấn đề, xử lý tình huống.
2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực tự học, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải vấn đề, NL tư logic, NL quan sát,
3.Phẩm chất Thực quy định phương tiện giao thông
II CHUẨN B
- Giáo viên: Hình vẽ sách giáo khoa - Học sinh: Sách giáo khoa
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.Khởi động
tổ chức T/C: “Hộp quà bí mật” Ví dụ:
+ Biển báo có màu xanh?
+ Loại biển báo thường có màu đỏ?
+ Em phải lưu ý điều gặp biển báo này? - Cả lớp, giáo viên theo dõi nhận xét
- Bài trước học gì? ( Đường giao thơng)
(17)- Đó nội dung học ngày hôm nay: “An tồn phương tiện giao thơng.”
- Giáo viên ghi tựa lên bảng B Khám phá
Việc 1: Thảo luận tình huống
Mục tiêu: Nhận biết số tình nguy hiểm xảy các phương tiện giao thông
Cách tiến hành: Làm việc theo nhóm – Chia sẻ trước lớp Bước 1: Giáo viên chia nhóm (3 nhóm)
Bước 2: Cho nhóm thảo luận tình trả lời theo câu hỏi: + Điều xảy ra?
+ Đã có em có hành động tình khơng? + Em khun bạn tình nào?
Bước 3: Gọi đại diện nhóm lên trình bày.
Kết luận: Để đảm bảo an toàn, ngồi sau xe đạp, xe máy phải bám chắc người ngồi phía trước Khơng lại, nô đùa ô tô, tàu hỏa, thuyền, bè Khơng bám cửa vào, khơng thị đầu, thị tay ngồi tàu, xe chạy
- Yêu cầu học sinh nhắc lại kết luận Việc 2: Quan sát tranh
Mục tiêu: Biết số điều cần lưu ý phương tiện giao thông. Cách tiến hành: Làm việc theo cặp – Chia sẻ trước lớp
Bước 1: Làm việc theo cặp - Giáo viên treo tranh 4, 5, 6,
+ Ở hình 4, hành khách làm gì? Ở đâu? Họ đứng gần hay mép đường?
+ Ở hình 5, hành khách làm gì? Họ lên xe ô tô nào? Xe dừng hay xe chạy?
+ Ở hình 6, hành khách làm gì? Theo bạn, hành khách phải xe tơ?
+ Ở hình 7, hành khách làm gì? Bước 2: Làm việc lớp
- Gọi học sinh nêu số điểm cần lưu ý xe buýt (hoặc xe khách)? => GV kết luận: Khi xe buýt (hoặc xe khách) chờ xe bến và không đứng sát mép đường, đợi xe dừng hẳn lên, không lại, thị đầu, thị tay ngồi xe chạy, xe dừng hẳn xuống
- Yêu cầu học sinh nhắc lại kết luận Việc 3: Vẽ tranh
Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố kiến thức 19, 20.
Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Trao đổi cặp đôi – Chia sẻ trước lớp
(18)Bước 2: Hai học sinh ngồi cạnh nhau, cho xem tranh nói với nhau về:
- Tên phương tiện giao thơng mà vẽ?
- Phương tiện loại đường giao thông nào? - Những điều cần lưu ý phương tiện giao thơng đó? Bước 3:
- Gọi số học sinh trình bày trước lớp
- Giáo viên sửa chữa, bổ sung phần trình bày học sinh C.HĐ vận dụng, ứng dụng
- Giáo viên chốt lại phần tiết dạy, hỏi: Em nêu điều cần lưu ý phương tiện giao thông đó?
- Giáo dục HS ý thức, hành động Nên khơng nên làm để phịng tránh tai nạm gió thơng đường
D.HĐ sáng tạo
- Dặn học sinh biết thực nghiêm túc ngồi xe mô to cần đội mũ bảo hiểm đồng thời thực biển báo hiệu giao thông đường
- Giáo viên nhận xét tiết học
- Dặn học sinh nhớ thực điều học
- Dặn học sinh xem lại học lớp Xem trước bài: Cuộc sống xung quanh.
Thứ năm ngày 28 tháng năm 2021 Âm nhạc
Cô Trần Hà dạy Toán Thầy Nam dạy Luyện từ câu
TỪ NGỮ VỀ THỜI TIẾT ĐẶT VÀ TRẢ LỜI CÂU HỎI: KHI NÀO? DẤU CHẤM, DẤU CHẤM THAN
I MỤC TIÊU 1.Năng lực đặc thù:
- Nhận biết số từ ngữ thời tiết mùa (BT1)
- Biết dùng cụm từ bao giờ, lúc nào, tháng mấy, thay cho cụm từ để hỏi thời điểm (BT2); điền dấu câu vào đoạn văn (BT3)
(19)Mùa xuân Mùa hạ Mùa thu Mùa đông
ấm áp giá lạnh mưa phùn gió bấc
se se lạnh oi nồng nóng
2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ và tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ
3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh u thích mơn học, u thích mùa năm yêu thiên nhiên
II CHUẨN BỊ
- Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: Phiếu học tập
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.Khởi động
- Gv cho Hs chơi trò chơi: Truyền điện:
+Nội dung chơi: cho học sinh truyền điện đặt trả lời câu hỏi Khi mùa năm
- Giáo viên tổng kết trò chơi, nhận xét, tuyên dương học sinh
- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng: Từ ngữ thời tiết Đặt trả lời câu hỏi: nào? Dấu chấm, dấu chấm than.
B Khám phá
Gv hướng dẫn hs làm tập
Bài 1: Làm việc theo nhóm – Chia sẻ trước lớp - Gọi học sinh đọc yêu cầu
- Phát giấy bút cho nhóm học sinh
- Giáo viên sửa đề thành: Nối tên mùa với đặc điểm thích hợp - Gọi học sinh nhận xét chữa
- Giáo viên chốt đáp án đúng:
- Nhận xét, tuyên dương nhóm
Bài 2: Làm việc cặp đôi – Chia sẻ trước lớp - TBHT điều hành HĐ chia sẻ
+ Mời nhóm nối tiếp nêu kết làm Hãy đọc to câu văn sau thay từ
(20)d) bao giờ, lúc nào, tháng - Nhận xét làm học sinh
Bài 3: TC Trò chơi Ai nhanh hơn
- Treo bảng phụ cho nhóm học sinh lên bảng làm - Gọi học sinh nhận xét chữa
+Khi ta dùng dấu chấm?
+ Dấu chấm cảm dùng cuối câu văn nào? Đặt cuối câu kể -=> GV kết luận cho học sinh hiểu dấu chấm dấu chấm cảm C HĐ vận dụng
Trò chơi:
- Giáo viên nêu luật chơi: Khi giáo viên nói câu nhóm phải tìm sau câu dùng dấu Nhóm có tín hiệu nói trước nói tặng cờ đỏ Nói sai bị trừ cờ đỏ
VD: - Mùa xuân đẹp quá!
- Hôm nay, chơi - Tổng kết trò chơi
D.HĐ sáng tạo
- Viết đoạn văn khoảng 3– nói thời gian, thiên nhiên, - Giáo viên chốt lại phần tiết học
- Nhận xét tiết học Tuyên dương học sinh có tinh thần học tập tốt - Nhắc nhở học sinh nhà xem lại làm, chuẩn bị bài: Từ ngữ chim chóc.
Chính tả MƯA BÓNG MÂY I MỤC TIÊU
1.Năng lực đặc thù:
- Nghe viết lại xác tả Biết trình bày hình thức thơ chữ dấu câu
- Làm tập 2a
- Giúp học sinh rèn quy tắc tả s/x.
2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ 3 Phẩm chất: Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ Việt.
II CHUẨN BỊ
- Giáo viên: Bảng phụ ghi quy tắc tả - Học sinh: Sách giáo khoa
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.Khởi động:
- Cho lớp hát “ Chữ đẹp nết ngoan” - Nhận xét số tiết trước
(21)HĐ1: chuẩn bị viết tả.
- Giáo viên giới thiệu đọc tả: Mưa bóng mây: Đọc chậm rõ ràng, phát âm chuẩn
- Yêu cầu học sinh đọc lại *Giáo viên giao nhiệm vụ:
+YC HS thảo luận số câu hỏi +GV trợ giúp đối tượng HS hạn chế
- Hướng dẫn học sinh nắm nội dung viết cách trình bày qua hệ thống câu hỏi gợi ý:
-TBHT điều hành HĐ chia sẻ:
+ Cơn mưa bóng mây giống bạn nhỏ điểm nào?
+ Bài thơ có khổ? Mỗi khổ có câu thơ? Mỗi câu thơ có chữ? + Các chữ đầu câu thơ viết nào?
+ Trong thơ dấu câu sử dụng? + Giữa khổ thơ viết ?
- Yêu cầu học sinh đọc từ khó dễ lẫn từ khó viết - Tìm chữ có vần: ươi, ươt, oang, ay
- Yêu cầu học sinh đọc viết từ vừa tìm - Nhận xét viết bảng học sinh
- Giáo viên đọc lần HĐ2: viết tả.
- Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, ý lắng nghe cô giáo phát âm, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định
- Giáo viên đọc cho học sinh viết HĐ3: chấm nhận xét bài
- Giáo viên đọc lại bài, dừng lại phân tích tiếng khó cho học sinh chữa - Giáo viên chấm nhanh -
- Nhận xét nhanh làm học sinh HĐ4: làm tập
Bài 2a: TC Trò chơi Ai nhanh hơn.
- Giáo viên đổi tên thành: Nối từ cột A với từ thích hợp cột B - Giáo viên chuẩn bị sẵn nội dung tập vào tờ giấy to phát cho nhóm
A B
sương xương phù đường sót thiếu
(22)- Nhận xét, chữa cho nhóm - Tổng kết thi
C.HĐ vận dụng, ứng dụng
- Cho học sinh nêu lại tên học; ghi nhớ quy tắc tả s/x - Yêu cầu nhắc lại cách trình bày viết
- Viết số tên bạn người quen nơi em có phụ âm s/x
- Chọn số học sinh viết chữ đẹp không mắc lỗi cho lớp xem D.Hoạt động sáng tạo
- Viết tên tên cối bắt đầu s/x mà em biết - Nhận xét tiết học
- Nhắc nhở học sinh mắc lỗi tả nhà viết lại từ viết sai Xem trước tả sau: Chim sơn ca bơng cúc trắng
Thứ sáu ngày 29 tháng năm 2021 Tập làm văn
TẢ NGẮN VỀ BỐN MÙA I MỤC TIÊU
1.Năng lực đặc thù:
- Đọc trả lời câu hỏi nội dung văn ngắn (BT1)
- Dựa vào gợi ý, viết đoạn văn ngắn từ đến câu nói mùa hè (BT2)
- Bước đầu biết nhận xét chữa lỗi câu văn cho bạn - Rèn cho học sinh kĩ viết câu.
2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm m 3.Phẩm chất: Giáo dục học sinh u thích mơn học, có ý thức bảo vệ thiên nhiên. *THGDMT: Khai thác trực tiếp nội dung bài, giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên II CHUẨN BỊ
- Giáo viên: Sách giáo khoa,bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa, tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A.Khởi động
- TBHT điều hành trị chơi: Đóng vai:
+Nội dung chơi: học sinh đóng vai xử lý tình huống: Khi bố mẹ em vắng mà có người lạ đến nhà, gõ cửa tự giới thiệu: “Chú bạn bố cháu Chú đế thăm bố mẹ cháu.”
- Nhận xét, tuyên dương học sinh - Giới thiệu - ghi lên bảng B Khám phá
(23)- Gọi – học sinh đọc lại đoạn văn + Bài văn miêu tả cảnh gì?
+ Tìm dấu hiệu cho biết mùa xuân đến? + Mùa xuân đến, cảnh vật thay đổi nào? +Tác giả quan sát mùa xuân cách nào? - Gọi học sinh đọc lại đoạn văn
-> GV đánh giá Bài tập 2:
- Mùa hè tháng năm? - Mặt trời mùa hè nào?
- Khi mùa hè đến trái vườn nào? - Mùa hè thường có hoa gì? Hoa đẹp nào? - Giáo viên gọi vài học sinh chia sẻ làm trước lớp - Gọi học sinh khác nhận xét đoạn văn bạn
- Giáo viên chữa Chú ý lỗi câu từ
*THGDBVMT: Mỗi mùa đẹp lợi ích riêng Chúngta cần phải có ý thức giữ gìn bảo vệ cho thiên nhiên tươi đẹp.
C.HĐ vận dụng, ứng dụng
- Đánh giá chung kết làm học sinh - Giáo viên nhận xét tiết học
- Giáo viên giáo dục học sinh: Mỗi mùa đẹp lợi ích riêng Chúng ta cần phải có ý thức giữ gìn bảo vệ cho thiên nhiên tươi đẹp
D.HĐ sáng tạo: (2 phút)