Ngân hàng câu hỏi kiểm tra Mô đun 3

Lựa chọn 2: Giáo viên dành 2 buổi học đầu tháng 12 để ôn tập về phép cộng có nhớ; trong đó, mời các học sinh làm sai trong bài kiểm tra cuối tháng 11 tham gia trong các hoạt động trên lớ[r]

(1)

Ngân hàng câu hỏi kiểm tra module 3 1 Chọn câu trả lời Có Khơng

1 Nhận định sau Đúng hay Sai?

Mục đích đánh giá học sinh tiểu học nhằm tập hợp minh chứng lực học sinh.

Sai

2 Chọn câu trả lời Có Không Nhận định sau Đúng hay Sai?

Học sinh thể lực tốt không thơng báo trước được đánh giá.

Sai

3 Chọn câu trả lời Có Khơng Nhận định sau Đúng hay Sai?

‘Giáo viên thường định minh chứng chấp nhận để biểu lực cần đạt của học sinh sau hoàn thành hoạt động giảng dạy.’

Sai

‘Bản chất khác đánh giá trình đánh giá tổng kết việc kết đánh giá có tác động tới việc giảng dạy hay không.’

Đúng

5 Chọn đáp án đúng

Những nhận định sau thể vai trị đặc tính kỹ thuật hoạt động đánh giá theo quan điểm phát triển lực, phẩm chất Chương trình GDPT 2018? Cung cấp dẫn cho giáo viên thực hoạt động đánh giá

Chỉ dẫn cho học sinh chuẩn bị cho hoạt động đánh giá tới Giúp xây dựng nhiều tập/nhiệm vụ đánh giá cân

5 Lựa chọn KHÔNG phải đặc điểm phổ biến mục tiêu đánh giá cho hoạt động đánh giá thường xuyên nhằm phát triển lực, phẩm chất học sinh trong Chương trình GDPT 2018?

đánh giá nhận biết học sinh nội dung học

dựa lý thuyết dạy học môn học đặc thù

(2)

là cấu phần lực, phẩm chất chung Chương trình GDPT

6 Chọn đáp án nhất

Đánh giá kết học tập đánh giá để cải tiến học tập khác khía cạnh nào? mục đích đánh giá

phương pháp đánh giá tiêu chí đánh giá nghi thức đánh giá

Lựa chọn KHƠNG xác Đánh giá hoạt động học tập? Mục đích đánh giá không nhằm thu thập thông tin mức độ lực học sinh.

Học sinh tham gia đánh giá vừa đưa phản hồi kết thể lực qua làm Giáo viên khơng cung cấp nhận xét, phản hồi cho học sinh kết đánh giá Hoạt động đánh giá nằm chủ định giáo viên có kế hoạch từ trước

Hãy chọn đáp án để điền vào chỗ trống:

‘Ưu điểm lớn đánh giá không theo nghi thức so với đánh giá theo nghi thức học sinh ’

tự định có tham gia hoạt động đánh giá hay khơng

khơng cảm thấy căng thẳng sức ép bị kiểm tra, đánh giá

cung cấp thông tin cho giáo viên tiến lực làm theo dẫn riêng giáo viên thực hoạt động

Bài tập kiểm tra thiếu cấu phần nào?

Hãy tính số lượng cam mẹ Thanh cịn giỏ Dùng bút chì màu đỏ tơ vng có số tương ứng đây

Lời dẫn/hướng dẫn

Dữ liệu đầu vào

Câu trả lời dự kiến

Lựa chọn mục tiêu đánh giá tập kiểm tra tốt hơn?

Học sinh biết tên loài động vật

Học sinh gọi tên lồi động vật nhìn hình ảnh

(3)

Hãy lựa chọn thông tin để hoàn thành nhận định đây:

‘Một ưu điểm phương pháp vấn đáp so với phương pháp quan sát _.’ giáo viên đánh giá lực học sinh

giáo viên điều chỉnh hoạt động để đạt mục tiêu hiệu

giáo viên tập trung vào học sinh để thu thập thông tin

12 Phân loại kéo thả

Thầy/cô kéo thông tin bên phải thả vào hộp ưu điểm nhược điểm của phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập, hoạt động sản phẩm học sinh Lưu ý là có thơng tin khơng phù hợp phương pháp này.

Ưu điểm

Học sinh thể nhiều loại lực, phẩm chất khác thực hoạt động

Học sinh tự định cách thực nhiệm vụ, qua thể lực theo cách khác với học sinh khác Giáo viên đánh giá học sinh khác theo cách khác

Nhược điểm

Đáp án đúng (Bỏ ý : Học sinh giải tập theo nghi thức chặt chẽ giám sát giáo viên )

Câu hỏi Câu trả lời

Ưu điểm

Học sinh tự định cách thực nhiệm vụ, qua thể lực theo cách khác với học sinh khác

Học sinh thể nhiều loại lực, phẩm chất khác thực hoạt động Nhược

điểm Giáo viên đánh giá học sinh khác theo cách khác

Từ ‘khách quan’ tên gọi thường dùng cho dạng tập câu hỏi trắc nghiệm khách quan có hàm ý khía cạnh sau đây?

Mục tiêu đánh giá Đối tượng đánh giá Cách chấm điểm

Cách thông báo kết

Lựa chọn KHÔNG phải tập trắc nghiệm khách quan?

Học sinh ghép đơi thơng tin có liên quan từ hai tập hợp cung cấp

(4)

Học sinh mô tả giải pháp cho vấn đề hỏi theo quan điểm

Học sinh chọn liệu cung cấp sẵn để hoàn thành nhận định câu hỏi

Nhận định sau KHÔNG phương pháp vấn đáp?

Đây phương pháp giáo viên trao đổi với học sinh để lấy thông tin cụ thể học sinh

Trong phương pháp giáo viên học sinh có quyền đặt trả lời câu hỏi

Phương pháp giúp bồi đắp tư làm việc độc lập khả diễn đạt lời học sinh

Một kiểm tra cuối học kỳ mơn Tốn bao gồm số câu hỏi có nội dung đánh giá được giáo viên giới thiệu với học sinh lớp học phụ đạo cho nhóm học sinh lớp, nhưng khơng giới thiệu lớp học khố Bài kiểm tra vi phạm nguyên tắc đảm bảo chất lượng sau đây?

Tính chuẩn xác Tính tin cậy Tính cơng

Tính chân thực

Giáo viên sử dụng hoạt động học sinh thuyết trình ngơi nhà mơ ước làm hoạt động đánh giá mơn Tiếng Việt Tuy nhiên, cách chấm giáo viên không thống nhất giữa học sinh khác Có học sinh giáo viên chấm điểm cộng cao có giọng trình bày hay Có học sinh điểm thưởng có trang phục tư thuyết trình đẹp Kết đánh giá vi phạm nguyên tắc đảm bảo chất lượng sau đây?

Tính chuẩn xác

Tính chân thực

Tính thực tế hiệu Tính tác động

Câu hỏi trắc nghiệm đa lựa chọn có lỗi gì?

‘Hãy đánh dấu (X) bên cạnh đáp án phép tính dây: 27 – 19

(5)

Có nhiều đáp án

Thiếu dẫn làm

Câu hỏi trắc nghiệm đa lựa chọn sau có lỗi gì?

Vì đoạn thơ thứ hai Sao không Vàng ! bạn nhỏ lại cảm thấy cổng rộng?

1 Vì cổng làm rộng Vì cổng khơng đóng cánh cửa

3 Vì cổng khơng có Vàng nằm chắn lối vào Vì cổng lau

Có hai lựa chọn đáp án Độ dài lựa chọn không tương đương

Một lựa chọn gợi ý lựa chọn khác đáp án Một lựa chọn hiển nhiên đáp án

Hãy xem câu hỏi tập Tiếng Việt đây:

Truyền thuyết Thánh Gióng

Đời Hùng Vương thứ Sáu, có người đàn bà 60 tuổi Một hôm bà đặt chân vào vết chân to lớn sau nhà bà có thai Bà sinh đứa trai đặt tên Gióng lên ba vẫn khơng biết nói Nhưng nghe sứ giả tìm người đánh giặc tự nhiên nói với mẹ mời sứ giả đến Lúc Gióng thành người to lớn ăn khơng đủ Sau trận đánh giặc đủ thứ dặn dò sứ giả mang đến Đánh tan giặc, Gióng trút bỏ quần áo bay thẳng lên trời (Nguồn: https://cotich.net/truyen-thuyet-thanh-giong-a122.html)

1 Câu truyện đời vua Hùng Vương thứ mấy?

2 Cậu bé Gióng lên ba nào?

3 Đánh tan giặc, Gióng làm gì?

Các câu hỏi tập có đánh giá lực đọc hiểu tư bậc cao học sinh khơng?

Có Khơng

Điểm đánh giá học sinh KHƠNG NÊN thể khía cạnh sau đây?

(6)

Giáo viên mong đợi học sinh làm cho

Học sinh thay đổi so với lần đánh giá trước Kế hoạch dạy học thời gian tiếp sau

Hãy lựa chọn thơng tin xác để điền vào chỗ trống nhận định sau:

Một đặc điểm quan trọng đánh giá là hoạt động giáo dục _.

có kế hoạch từ trước

có sức ép học sinh có nghi thức chặt chẽ

Những yếu tố sau thiếu tập đánh giá?

mục đích đánh giá

phản hồi giáo viên nội dung đánh giá

hướng dẫn trả lời/bài làm

Chọn câu trả lời Có Khơng 24 Nhận định sau Đúng hay Sai?

‘Giáo viên thường định minh chứng chấp nhận để biểu lực cần đạt của học sinh sau hoàn thành hoạt động giảng dạy.’

Đúng

Sai

‘Bản chất khác đánh giá trình đánh giá tổng kết việc kết đánh giá có tác động tới việc giảng dạy hay không.’

Đúng

Sai

(7)

Cung cấp dẫn cho giáo viên thực hoạt động đánh giá

Chỉ dẫn cho học sinh chuẩn bị cho hoạt động đánh giá tới Giúp xây dựng nhiều tập/nhiệm vụ đánh giá cân

Đánh giá kết học tập đánh giá để cải tiến học tập khác khía cạnh nào?

mục đích đánh giá

phương pháp đánh giá tiêu chí đánh giá nghi thức đánh giá

Lựa chọn KHƠNG xác Đánh giá hoạt động học tập?

Mục đích đánh giá không nhằm thu thập thông tin mức độ lực học sinh

Học sinh tham gia đánh giá vừa đưa phản hồi kết thể lực qua làm Giáo viên không cung cấp nhận xét, phản hồi cho học sinh kết đánh giá Hoạt động đánh giá nằm chủ định giáo viên có kế hoạch từ trước

Cuối chủ đề thân gia đình, giáo viên yêu cầu học sinh làm văn miêu tả ngày bình thường em gia đình tiết học Sau đó, giáo viên chiếu hình một văn mẫu danh sách tiêu chí văn tốt Giáo viên cho em làm việc theo cặp để nhận xét văn bạn.

Lựa chọn mô tả hoạt động kể trên: Đánh giá tổng kết

Đánh giá kết học tập Đánh giá theo nghi thức Đánh giá hoạt động học tập

(8)

Lựa chọn 1: Giáo viên chuyển sang chương theo kế hoạch đề nghị học sinh chưa làm tốt kiểm tra cuối tháng 11 ôn tập tự học thêm nhà để đạt yêu cầu cần đạt Điểm kiểm tra cuối tháng khơng tính vào kết đánh giá

Lựa chọn 2: Giáo viên dành buổi học đầu tháng 12 để ôn tập phép cộng có nhớ; đó, mời học sinh làm sai kiểm tra cuối tháng 11 tham gia hoạt động lớp Trong tập nhà tuần đầu tháng 12, giáo viên lồng ghép đến luyện tập phép cộng có nhớ bên cạnh tập nội dung chương

Bài tập kiểm tra thiếu cấu phần nào?

Hãy tính số lượng cam mẹ Thanh cịn giỏ Dùng bút chì màu đỏ tơ vng có số tương ứng đây

Lời dẫn/hướng dẫn Dữ liệu đầu vào

Câu trả lời dự kiến

Những hoạt động quan sát hoạt động đánh giá?

1 Giáo viên quan sát học sinh Học sinh quan sát học sinh khác

3 Học sinh tự đánh giá sau hoạt động với nhóm a & b

a & c b & c a, b & c

Hãy lựa chọn thông tin để hoàn thành nhận định đây:

Lựa chọn KHÔNG phải tập trắc nghiệm khách quan?

(9)

Học sinh lựa chọn câu trả lời từ nhiều lựa chọn mô tả câu hỏi Học sinh mô tả giải pháp cho vấn đề hỏi theo quan điểm

Học sinh chọn liệu cung cấp sẵn để hoàn thành nhận định câu hỏi

Nhận định sau KHÔNG phương pháp vấn đáp?

Đây phương pháp giáo viên trao đổi với học sinh để lấy thông tin cụ thể học sinh

Trong phương pháp giáo viên học sinh có quyền đặt trả lời câu hỏi

Phương pháp giúp bồi đắp tư làm việc độc lập khả diễn đạt lời học sinh

Một kiểm tra cuối học kỳ mơn Tốn bao gồm số câu hỏi có nội dung đánh giá được giáo viên giới thiệu với học sinh lớp học phụ đạo cho nhóm học sinh lớp, nhưng không giới thiệu lớp học khố Bài kiểm tra vi phạm nguyên tắc đảm bảo chất lượng sau đây?

Tính chuẩn xác Tính tin cậy Tính cơng

Tính chân thực

Hãy xem câu hỏi tập Tiếng Việt đây: Truyền thuyết Thánh Gióng

Đời Hùng Vương thứ Sáu, có người đàn bà 60 tuổi Một hôm bà đặt chân vào vết chân to lớn sau nhà bà có thai Bà sinh đứa trai đặt tên Gióng lên ba vẫn khơng biết nói Nhưng nghe sứ giả tìm người đánh giặc tự nhiên nói với mẹ mời sứ giả đến Lúc Gióng thành người to lớn ăn không đủ Sau trận đánh giặc đủ thứ dặn dị sứ giả mang đến Đánh tan giặc, Gióng trút bỏ quần áo bay thẳng lên trời (Nguồn: https://cotich.net/truyen-thuyet-thanh-giong-a122.html)

1 Câu truyện đời vua Hùng Vương thứ mấy?

2 Cậu bé Gióng lên ba nào?

3 Đánh tan giặc, Gióng làm gì?

Các câu hỏi tập có đánh giá lực đọc hiểu tư bậc cao học sinh không?

(10)

‘Chấm điểm chữ tốt chấm điểm số.’

Đúng Sai

Đề thi tổng kết cuối năm học nên có phân bố điểm lệch trái (tương tự hình A) hay lệch phải (tương tự hình B)?

Đáp án : Chọn hình bên phải 40 Chọn đáp án nhất

Điểm đánh giá học sinhKHƠNG NÊN thể khía cạnh sau đây?

Năng lực học sinh so với bạn khác lớp Giáo viên mong đợi học sinh làm cho

Học sinh thay đổi so với lần đánh giá trước Kế hoạch dạy học thời gian tiếp sau

41.Yếu tố thiếu giáo viên chấm điểm?

Hệ giá trị

Điểm số Điểm chữ

‘Bài kiểm tra định kỳ học kỳ thường vừa đánh giá tổng kết, vừa đánh giá quá trình.’

Đúng

Sai

Những nhận định sau phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập, hoạt động, sản phẩm học sinh? (có thể chọn nhiều phương án)

Giáo viên người chủ động hướng dẫn học sinh triển khai thực sản phẩm

Phương pháp giúp học sinh phát triển kĩ mềm cầu nồi giáo viên với học sinh

(11)

Hồ sơ học tập sản phẩm học sinh nên đánh giá giáo viên hướng dẫn Các công cụ để đánh giá học sinh bảng kiểm, thang đo phiếu đánh giá theo tiêu chí

44 Trong mục tiêu đánh giá kiểm tra môn âm nhạc, phần gạch chân là cấu phần nào?

‘Học sinh đọc cao độ nốt pha đọc hai nốt liên tiếp.’

Mức độ thể lực Nội dung đánh giá mục tiêu Điều kiện thể lực

45 Hãy lựa chọn thơng tin để hồn thành nhận định đây:

‘Một thách thức giáo viên sử dụng phương pháp quan sát để đánh giá là .’

giáo viên phải xây dựng tiêu chí đánh giá có chất lượng

giáo viên không thấy biểu lực học sinh học sinh không thực nhiệm vụ theo kết mong đợi

46.Hãy lựa chọn thơng tin để hồn thành nhận định đây:

‘Học sinh đạt điểm 8/10 kiểm tra học sinh trung bình.’ Đúng

Sai

49 Chọn câu trả lời Có Không Nhận định sau Đúng hay Sai?

‘Chấm điểm chữ tốt chấm điểm số.’ Đúng

Ngân hàng câu hỏi kiểm tra Mô đun 3

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan