Phương pháp nhóm nguyên tử trung bình: Nhóm ở đây có thể là số nhóm -OH, -NH2, NO2 Thí dụ1: Nitro hóa benzen thu được 14,1g hỗn hợp gồm 2 chất nitro có khối lượng phân tử hơn kém nhau 45[r]
(1)Trường THPT Cẩm Khê Gv: Bïi Quèc TuÊn Môc lôc Trang PhÇn thø I – Më ®Çu ………………………………… A lý chọn đề tài…………………………………………… B nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu……………… Thùc tr¹ng ban ®Çu ……………………………………… Phương pháp nghiên cứu ………………………………… Đối tượng nghiên cứu ………………………………………4 Ph¹m vi nghiªn cøu ……………………………………… 5 ý nghÜa cña s¸ng kiÕn kinh nghiÖm ……………………….5 PhÇn thø II - Néi dung …………………… Phương Pháp Giải Nhanh Trắc Nghiệm Hóa Hữu ………6 I Suy luËn sè mol s¶n phÈm Oxi ho¸ hoµn toµn mét sè hîp chÊt h÷u c¬ ………………………………………… II Dựa vào công thức tính số ete tao từ hỗn hợp rượu dựa vào ĐLBTKL .11 III Dựa và phản ứng tráng gương: ………………….12 IV Dựa vào phương pháp tăng giảm khối lượng:… 12 VI Phương pháp nhóm nguyên tử trung bình: ……….15 VII Dựa và cách tính số nguyên tử C và số nguyên tử C trung bình khối lượng mol trung bình……… 16 PhÇn thø III – KÕt luËn …………………………19 TµI LIÖU THAM KH¶O ……………………………………….20 Lop11.com (2) Trường THPT Cẩm Khê Gv: Bïi Quèc TuÊn PhÇn thø I – Më ®Çu A lý chọn đề tài Bµi tËp tr¾c nghiÖm kh¸ch quan (còng ®îc gäi lµ bµi tËp tr¾c nghiÖm, kh¸c víi bµi tËp tù luËn hiÖn cã), dïng cho thi tèt nghiÖp trung häc phæ thông và tuyển sinh vào Đại học, Cao đẳng là loại bài tập trắc nghiệm nhiều lựa chọn biên soạn theo tinh thần : Tăng cường câu hái tr¾c nghiÖm kh¸ch quan, bµi tËp cã kªnh h×nh Ví dụ : Dưới đây là hình vẽ minh hoạ quá trình điều chếvà thu khí Clo phßng thÝ nghiÖm : Phát biểu nào đây không đúng a) Ph¶n øng x¶y 4HCl + MnO2 Cl2 + MnCl2 + 2H2O b) Bình chứa dung dịch NaCl sử dụng để lọc bụi không khí c) Bình chứa H2SO4 đặc hấp thụ nước d) B«ng tÈm dung dÞch NaOH ng¨n khÝ Cl2 tho¸t ngoµi , bài tập có nội dung gắn với thực tế sản xuất, đời sống và công nghệ Đề bài câu (bài) thường có hai phần : phần đầu gọi là phần dẫn nêu vấn đề, cung cấp thông tin cần thiết và đặt câu hỏi hay đề nghị yêu cầu thí sinh ; phần sau là các phương án trả lời cho sẵn để các thí sinh lựa chọn Thường có phương án trả lời kí hiệu các chữ A, B, C, D hay a, b, c, d Trong các phương án trả lời có phương án đúng (hoặc đúng nhất) Các phương án khác đưa vào để gây nhiễu, đòi hỏi thí sinh phải suy nghĩ kĩ trước lựa chọn Khi làm bài, tìm phương án trả lời, trước hết cần đọc nắm thật vững đề bài phần dẫn và các phương án trả lời, đặc biệt phần các phương án trả lời Phần này người đề luôn đặt các phương án có vẻ có lí, tương tự và hấp dẫn phương án trả lời đúng Do đó phải vận dụng kiến thức có liên quan, Lop11.com (3) Trường THPT Cẩm Khê Gv: Bïi Quèc TuÊn cân nhắc, phân biệt phương án để cuối cùng chọn phương án đúng làm đáp số VÝ dô2 Trong ®iÒu kiÖn thÝch hîp, nh«m ph¶n øng ®îc víi nh÷ng chÊt nµo sau ®©y : hiđro, clo, lưu huỳnh, nước, kiềm, axit, Fe3O4, ZnSO4, CaSO4, 10 CuSO4 ? A 1, 3, 5, B 2, 4, 5, C 1, 6, 8, 10 D ChØ ngo¹i trõ VÝ dô Cho HCl céng hîp vµo axetilen theo tØ lÖ mol nHCl : n C 2H2 = : H·y cho biÕt dÉn xuÊt ®iclo nµo ®îc t¹o thµnh A CH3 - CHCl2 B CH2Cl - CH2Cl C CH2 = CCl2 D CHCl = CHCl VÝ dô Đốt cháy hoàn toàn sợi dây đồng nặng 2,56 gam không khí Làm nguéi chÊt r¾n thu ®îc råi hoµ tan hoµn toµn dung dÞch HCl ®îc dung dịch X Cho X tác dụng với lượng dư dung dịch NaOH thu kết tủa Y.Khối lượng kết tủa Y là : A 3,50 gam B 3,92 gam C 3,20 gam D 3,65 gam Trong quá trình giảng dạy, ban thân tôi thường xuyên trau dồi kiến thức, tự học, tự nghiên cứu, học hỏi đồng nghiệp nhằm đưa phương án giải nhanh ho¸ h÷u c¬, trang bÞ cho Häc sinh c«ng cô, kü n¨ng lµm bµi hiÖu qu¶ kú thi tuyÓn sinh s¾p tíi Lop11.com (4) Trường THPT Cẩm Khê Gv: Bïi Quèc TuÊn B nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu Thùc tr¹ng ban ®Çu - Thí sinh phải tự lực hoàn toàn làm bài : Đề thi trắc nghiệm thường có nhiều câu phiên máy tính tự xáo trộn thứ tự các câu đề xáo trộn kí hiệu các phương án trả lời cho các thí sinh ngồi cạnh có thể toàn số thí sinh phòng thi có đề thi riªng, gièng vÒ néi dung nhng hoµn toµn kh¸c vÒ thø tù c¸c c©u và kí hiệu các phương án trả lời Do đó, không thể quay cóp hay dùng "phao thi" ®îc ThÝ sinh ph¶i rÌn luyÖn tÝnh tù lùc hoµn toµn thi tr¾c nghiÖm - Phải học thật kĩ nắm thật toàn nội dung chương trình sách gi¸o khoa: Kh«ng ®îc häc tñ, häc lÖch chØ nh÷ng kiÕn thøc líp 12, hay chØ lµm nh÷ng bµi tËp dÔ, mµ ph¶i «n tËp c¶ nh÷ng kiÕn thøc cã liªn quan ë líp 10 líp 11 vµ ph¶i lµm hÕt toµn bé sè bµi tËp s¸ch gi¸o khoa môn, đồng thời tham khảo kĩ phần I, II tập sách này để thµnh th¹o kÜ n¨ng lµm bµi tËp tr¾c nghiÖm - Phải làm bài với tốc độ nhanh : Một đặc điểm, yêu cầu thi trắc nghiệm là phải làm bài với tốc độ nhanh (giải nhiều câu thời gian có hạn, để đánh giá khả thí sinh, đồng thời chống trao đổi quay cóp) Do đó thí sinh phải làm bài thật khẩn trương Không nên để thời gian quá nhiều cho câu Nếu câu nào đó khó, chưa làm được, tạm để lại, làm tiÕp nh÷ng c©u kh¸c xong, cßn thêi gian sÏ trë l¹i hoµn thiÖn nh÷ng c©u khã nµy - Trong câu, các phương án trả lời có nhiều phương án đúng, hãy chọn phương án đúng Phương pháp nghiên cứu - Nghiªn cøu c¸c tµi liÖu chuyªn ngµnh liªn quan tíi h×nh thøc thi tr¾c nghiÖm - Học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, đặc biệt là qua tổng kết đánh giá kết qu¶ häc tËp cña häc sinh - Tham gia c¸c líp tËp huÊn nh»m n©ng cao nghiÖp vô c¸c chuyªn gia ®Çu ngµnh gi¶ng d¹y - Tự bồi dưỡng, trau dồi thường xuyên và rút bài học kinh nghiệm quá trình giảng dạy, kiểm tra, đánh giá Học sinh Đối tượng nghiên cứu Ho¸ häc h÷u c¬ chiÕm kho¶ng 50% sè c©u hái c¸c kú thi tèt nghiÖp, tuyÓn sinh Đại học, cao đẳng với nội dung câu hỏi bao quát toan chương trình Mỗi vấn đề có phương pháp và cách thức áp dụng khác phù hợp với Lop11.com (5) Trường THPT Cẩm Khê Gv: Bïi Quèc TuÊn mục đích, yêu cầu cầu chương để việc dạy Thầy và việc học Trò có hiÖu qu¶ Ph¹m vi nghiªn cøu Từ năm 2006- 2007 Bộ giáo dục và đào tạo đưa hình thức thi trắc nghiệm có phương án lựa chọn, đó có có phương án lựa chọn đúng, dạng c©u hái nµy lµ d¹ng nhÊt ®îc sö dông kú thi tèt nghiÖp trung häc phæ thông, tuyển sinh Đại học – Cao đẳng Chính vì các bài tập (lý thuyết, định lượng) đã đưa số phương án giải nhanh , chính xác thời gian ngắn phï hîp víi yªu cÇu cña bµi thi tr¾c nghiÖm vÒ néi dung ho¸ h÷u c¬ chương trình ý nghÜa cña s¸ng kiÕn kinh nghiÖm Dạy và học theo chương trình đã triển khai đại trà trên toàn quốc , theo chương trình và sách giáo khoa yêu cầu việc dạy và học hoá học tập trung nhiÒu h¬n sù h×nh thµnh kü n¨ng cho häc sinh Ngoµi nh÷ng kiÕn thøc, kỹ cần đạt học sinh còn phải chú ý nhiều tới khả vận dụng ,liên hệ thực tiễn Đồng thời với việc đổi chương trình và sách giáo khoa là đổi kiểm tra đánh giá Tron quá trình giảng dạy Giáo viên cần định hướng cho Học sinh kỹ tư duy, vận dụng lý thuyết đã học để giải vấn đề cụ thể Lop11.com (6) Trường THPT Cẩm Khê Gv: Bïi Quèc TuÊn PhÇn thø II - Néi dung Phương Pháp Giải Nhanh Trắc Nghiệm Hóa Hữu I Suy luËn sè mol s¶n phÈm Oxi ho¸ hoµn toµn mét sè hîp chÊt h÷u c¬ Thí dụ: Công thức tổng quát hiđrocacbon A có dạng (CnH2n+1)m A thuộc dãy đồng đẳng nào? A) Ankan B) Anken C) Ankin D) Aren Suy luận: CnH2n+1 là gốc hidrocacbon hóa trị I Vậy phân tử có thể gốc hydrocacbon hóa trị I liên kết với nhau, m = và A thuộc dãy ankan: C2nH2n+4 - Khi đốt cháy hidrocacbon thì cacbon tạo CO2 vầ hidro tạo H2O Tổng khối lượng C và H CO2 và H2O phải khối lượng hidrocacbon Thí dụ: Đốt cháy hoàn toàn m gam hỗn hợp gồm CH4, C3H6 và C4H10 thu 17,6g CO2 và 10,8g H2O m có giá trị là: A) 2g B) 4g C) 6g D) 8g Suy luận: mhỗn hợp = mC + mH = 17 10,8 12 A gam 44 18 2- Khi đốt cháy ankan thu nCO2 > nH2O và số mol ankan cháy hiệu số số mol H2O và số mol CO2 3n O2 nCO2 + (n + 1) H2O CnH2n+2 + Thí dụ 1: Đốt cháy hoàn toàn 0,15 mol hỗn hợp ankan thu 9,45g H2O Cho sản phẩm cháy vào dung dịch Ca(OH)2 dư thì khối lượng kết tủa thu là: A 37,5g B 52,5g C 15g D 42,5g Đáp án: A Suy luận: nankan = nCO2 - nCO2 → nCO2 = nH2O - nankan Lop11.com (7) Trường THPT Cẩm Khê Gv: Bïi Quèc TuÊn 9, 45 = 0,15 = 0,375 mol 18 CO2 + Ca(OH)2 → CaCO3 + H2O nCaCO3 = CO2 = 0,375 mol mCaCO3 = 0,375.100 = 37,5g Thí dụ 2: Đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp hidrocacbon liên tiếp dãy đồng đẳng thu 11,2 lít CO2 (đktc) và 12,6g H2O Hai hidrocacbon đó thuộc dãy đồng đẳng nào? A Ankan B Anken C Ankin D Aren Suy luận: nCO2 = 12,6 = 0.7 > 0,5 Vậy đó là ankan 18 Thí dụ 3: Đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp hidrocacbon liêm tiếp dãy đồng đẳng thu 22,4 lít CO2(đktc) và 25,2g H2O Hai hidrocacbon đó là: A C2H6 và C3H8 B C3H8 và C4H10 C C4H10 và C5H12 D C5H12 và C6H14 nH2O = 25, = 1,4 mol ; nCO2 = 1mol 18 chất thuộc dãy ankan Gọi n là số nguyên tử C trung Suy luận: nH2O = nH2O > nCO2 bình: Cn H n + Ta có: 3n O2 → n CO2 n n = 2,5 n 1, → + n 1H2O C2H6 → C3H8 Thí dụ 4: Đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp gồm ankan và anken Cho sản phẩm cháy qua bình đựng P2O5 dư và bình đựng KOH rắn, dư thấy bình tăng 4,14g, bình tăng 6,16g Số mol ankan có hỗn hợp là: A 0,06 B 0,09 C 0,03 D 0,045 Suy luận: nH2O = 6,16 4,14 = 0,23 ; nCO2 = = 0,14 44 18 nankan = nH2O – nCO2 = 0,23 – 0,14 = 0,09 mol Lop11.com (8) Trường THPT Cẩm Khê Gv: Bïi Quèc TuÊn Thí dụ 5: Đốt cháy hoàn toàn 0,1 mol hỗn hợp gồm CH4, C4H10 và C2H4 thu 0,14 mol CO2 và 0,23 mol H2O Số mol ankan và anken có hỗn hợp là: A 0,09 và 0,01 B 0,01 và 0,09 C 0,08 và 0,02 D 0,02 và 0,08 Suy luận: nankan = 0,23 – 0,14 = 0,09 ; nanken = 0,1 – 0,09 mol Dựa vào phản ứng cộng anken với Br2 có tỉ lệ mol 1: Thí dụ: Cho hỗn hợp anken qua bình đựng nước Br2 thấy làm màu vừa đủ dung dịch chứa 8g Br2 Tổng số mol anken là: A 0,1 B 0,05 C 0,025 D 0,005 Suy luận: nanken = nBr2 = = 0,05 mol 160 - Dựa vào phản ứng cháy ankan mạch hở cho nCO2 = nH2O Thí dụ 1: Đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp hidrocacbon mạch hở cùng dãy đồng đẳng thu 11,2 lít CO2 (đktc) và 9g H2O Hai hidrocacbon đó thuộc dãy đồng đẳng nào? A Ankan B Anken C Ankin D, Aren Suy luận: nCO2 = 11, 0,5 0,5 mol ; nH2O = 18 22, nH2O = nCO2 Vậy hidrocacbon thuộc dãy anken Thí dụ 2: Một hỗm hợp khí gồm ankan và anken có cùng số nguyên tử C phân tử và có cùng số mol Lấy m gam hỗn hợp này thì làm màu vừa đủ 80g dung dịch 20% Br2trong dung môi CCl4 Đốt cháy hoàn toàn m gam hỗn hợp đó thu 0,6 mol CO2 Ankan và anken đó có công thức phân tử là: A C2H6, C2H4 B C3H8, C3H6 C C4H10, C4H8 D C5H12, C5H10 Suy luận: nanken = nBr2 = CnH2n 0,1 + 80.20 0,1 mol 100.160 3n O → n CO2 + n H2O 2 0,1n Lop11.com (9) Trường THPT Cẩm Khê Ta có: 0,1n = Gv: Bïi Quèc TuÊn 0,6 0,3 n = C3H6 - Đốt cháy ankin: nCO2 > nH2O và nankin (cháy) = nCO2 – nH2O Thí dụ 1: Đốt cháy hoàn toàn V lít (đktc) ankin thể khí thu CO2 và H2O có tổng khối lượng 25,2g Nếu cho sản phẩm cháy qua dd Ca(OH)2 dư thu 45g kết tủa a V có giá trị là: A 6,72 lít B 2,24 lít C 4,48 lít B 3,36 lít 45 Suy luận: nCO2 = nCaCO3 = 100 14n 49,6 n 3,4 0,45 mol nH2O = 25, 0, 45.44 0,3 mol 18 nankin = nCO2 – nH2O = 0,45 – 0,3 = 0,15 mol Vankin = 0,15.22,4 = 3,36 lít b Công thức phân tử ankin là: A C2H2 B C3H4 C C4H6 D C5H8 nCO2 = 3nankin Vậy ankin có nguyên tử C3H4 Thí dụ 2: Đốt cháy hoàn toàn V lít (đktc) ankin thu 10,8g H2O Nếu cho tất sản phẩm cháy hấp thụ hết vào bình đựng nước vôi thì khối lượng bình tăng 50,4g V có giá trị là: A 3,36 lít B 2,24 lít C 6,72 lít D 4,48 lít Suy luận: Nước vôi hấp thu CO2 và H2O mCO2 + mH2O = 50,4g ; mCO2 = 50,4 – 10,8 = 39,6g nCO2 = 39,6 0,9 mol 44 nankin = nCO2 – nH2O = 0,9 10,8 0,3 mol 4418 5- Đốt cháy hỗn hợp các hidrocacbon không no bao nhiêu mol CO2 thì sau đó hidro hóa hoàn toàn đốt cháy hỗn hợp các hidrocacbon no đó thu nhiêu mol CO2 Đó là hidro hóa thì số nguyên tử C không thay đổi và số mol hidrocacbon no thu luôn số mol hidrocacbon không no Thí dụ: Chia hỗn hợp gồm C3H6, C2H4, C2H2, thành phần nhau: Đốt cháy phần thu 2,24 lít CO2 (đktc) Lop11.com (10) Trường THPT Cẩm Khê Gv: Bïi Quèc TuÊn Hidro hóa phần đốt cháy hết sản phẩm thì thể tích CO2 thu là: A 2,24 lít B 1,12 lít C 3,36 lít D 4,48 lít 6- Sau hidro hóa hoàn toàn hidrocacbon không no đốt cháy thì thu số mol H2O nhiều so với đốt lúc chưa hidro hóa Số mol H2O trội chính số mol H2 đã tham gia phản ứng hidro hóa Thí dụ: Đốt cháy hoàn toàn 0,1 mol ankin thu 0,2 mol H2O Nếu hidro hóa hoá toàn 0,1 mol ankin này đốt cháy thì số mol H2O thu là: A 0,3 B 0,4 C 0,5 D 0,6 Suy luận: Ankin cộng hợp với H2 theo tỉ lệ mol 1:2 Khi cộng hợp có 0,2 mol H2 phản ứng nên số mol H2O thu thêm là 0,2 mol , đó số mol H2O thu là 0,4 mol Đốt chất hữu cơ, phân tử có cùng số nguyên tử C, cùng số mol CO2 thì chất hữu mang đốt cháy cùng số mol Thí dụ: Đốt cháy a gam C2H5OH 0,2 mol CO2 Đốt cháy 6g C2H5COOH 0,2 mol CO2 Cho a gam C2H5OH tác dụng với 6g CH3COOH (có H2SO4đ xt, t0 Giả sử H = 100%) c gam este C có giá trị là: A 4,4g B 8,8g 13,2g D 17,6g Suy luận: nC2 H5OH nCH3COOH nCO2 = 0,1 mol nCH3COOC2 H5 0,1mol meste c 0,1.88 8,8 g Dựa trên phản ứng đốt cháy anđehit no, đơn chức cho số mol H , xt O2 ,t rượu cho số mol CO2 CO2 = số mol H2O Anđehit số mol CO2 đốt anđehit còn số mol H2O rượu thì nhiều Số mol H2O trội số mol H2 đã cộng vào anddeehit Thí dụ: Đốt cháy hỗn hợp anđehit no, đơn chức thu 0,4 mol CO2 Hidro hóa hoàn toàn anđehit này cần 0,2 mol H2 thu hỗn hợp rượu no, dơn chức Đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp rượu thì số mol H2O thu là: A 0,4 mol B 0,6mol C 0,8 mol D 0,3 mol Suy luận: Đốt cháy hỗn hợp anđehit 0,4 mol CO2 thì 0,4 mol H2O Hidro hóa anđehit đã nhận thêm 0,2 mol H2 thì số mol rượu Lop11.com 10 (11) Trường THPT Cẩm Khê Gv: Bïi Quèc TuÊn trội anđehit là 0,2 mol Vậy số mol H2O tạo đốt cháy rượu là 0,4 + 0,2 = 0,6 mol Dựa trên phản ứng tách nước rượu no đơn chức thành anken → nanken nrượu và sô nguyên tử C không thay đổi Vì đốt rượu và đốt anken tương ứng cho số mol CO2 Thí dụ: Chia a gam ancol etylic thành phần Phần 1: mang đốt cháy hoàn toàn → 2,24 lít CO2 (đktc) Phần 2: mang tách nước hoàn toàn thành etylen, Đốt cháy hoàn toàn lượng etylen → m gam H2O m có giá trị là: A 1,6g B 1,8g C 1,4g D 1,5g Suy luận: Đốt cháy 0,1 mol CO2 thì đốt cháy tương ứng 0,1 mol CO2 Nhưng đốt anken cho mol CO2 mol H2O Vậy m = 0,1.18 = 1,8 II Dựa vào công thức tính số ete tao từ hỗn hợp rượu dựa vào ĐLBTKL Thí dụ 1: Đun hỗn hợp rượu no đơn chức với H2SO4đ , 1400C thì số ete thu là: A 10 B 12 C 15 D 17 x( x 1) ete → thu 15 ete Thí dụ 2: Đun 132,8 hỗn hợp gồm rượu đơn chức với H2SO4 đặc, 1400C → hỗn hợp các ete có số mol và có khối lượng là 111,2g Số mol ete là: A 0,1 mol B 0,2 mol C 0,3 mol D 0,4 mol Suy luận: Đun hỗn hợp rượu tạo ete Theo ĐLBTKL: mrượu = mete + mH 2O Suy luận: Áp dụng công thức : → mH 2O = 132,8 – 111,2 = 21,6g Do n ete nH 2O 21,6 1,2 1,2mol nmỗi ete = 0,2mol 18 Lop11.com 11 (12) Trường THPT Cẩm Khê Gv: Bïi Quèc TuÊn III Dựa và phản ứng tráng gương: TH1: cho tỉ lệ nHCHO : nAg = : TH : nR-CHO : nAg = : Thí dụ: Cho hỗn hợp HCHO và H2 qua ống đựng bột nung nóng Dẫn toàn hỗn hợp thu đượu sau phản ứng vào bình nước lạnh để ngưng tụ chất lỏng và hoa tan các chất có thể tan , thấy khối lượng bình tăng 11,8g Lấy dd bình cho tác dụng với dd AgNO3/NH3 thu 21,6g Ag Khối lượng CH3OH tạo phản ứng hợp H2 HCHO là: A 8,3g B 9,3g C 10,3g D 1,03g Ni Suy luận: H-CHO + H2 CH3OH t0 ( mCH3OH mHCHO ) chưa phản ứng là 11,8g NH CO2 + H2O + Ag HCHO + 2Ag2O 1 21,6 nHCHO nAg 0,05mol 4 108 MHCHO = 0,05.30 = 1,5g ; mCH3OH 11,8 1,5 10,3 g Thí dụ 2: Cho hỗn hợp gồm 0,1 mol HCOOH và 0,2 mol HCHO tác dụng hết với dd AgNO3/NH3 thì khối lượng Ag thu là: A 108g B 10,8g C 216g D 21,6g Suy luận: 0,1 mol HCOOH → 0,2 mol Ag 0,2 mol HCHO → 0,8 mol Ag → Đáp án A Thí dụ 3: Chất hữu X thành phần gồm C, H, O đó %O: 53,3 khối lượng Khi thực phản ứng trang gương, từ mol X → mol Ag CTPT X là: A HCHO B (CHO)2 C CH2(CHO)2 D C2H4(CHO)2 IV Dựa vào phương pháp tăng giảm khối lượng: Nguyên tắc: Dựa vào tăng giảm khối lượng chuyển từ chất này sang chất khác để xác định khối lượng hỗn hợp hay chất Cụ thể: Dựa vào pt tìm thay đổi khối lượng mol A → 1mol B chuyển từ x mol A → y mol B (với x, y là tỉ lệ cân phản ứng) Tìm thay đỏi khối lượng (A→B) theo bài z mol các chất tham gia phản ứng chuyển thành sản phẩm Từ đó tính số mol các chất tham gia phản ứng và ngược lại Lop11.com 12 (13) Trường THPT Cẩm Khê Gv: Bïi Quèc TuÊn Đối với rượu: Xét phản ứng rượu với K: x R (OH ) x xK R (OK ) x H 2 Hoặc ROH + K → ROK + H2 Theo pt ta thấy: mol rượu tác dụng với K tạo mol muối ancolat thì khối lượng tăng: 39 – = 38g Vậy đề cho khối lượng rượu và khối lượng muối ancolat thì ta có thể tính số mol rượu, H2 và từ đó xác định CTPT rươụ Đối với anđehit: xét phản ứng tráng gương anđehit NH ,t R – CHO + Ag2O R – COOH + 2Ag Theo pt ta thấy: 1mol anđehit đem tráng gương → mol axit m = 45 – 29 = 16g Vậy đề cho manđehit, maxit → nanđehit, nAg → CTPT anđehit Đối với axit: Xét phản ứng với kiềm R(COOH)x + xNaOH → R(COONa)x + xH2O Hoặc RCOOH + NaOH → RCOONa + H2O mol → mol → m = 22g Đối với este: xét phản ứng xà phòng hóa RCOOR’ + NaOH → RCOONa + R’OH mol → mol → m = 23 – MR’ Đối với aminoaxit: xét phản ứng với HCl HOOC-R-NH2 + HCl → HOOC-R-NH3Cl mol → 1mol → m = 36,5g Thí dụ 1: Cho 20,15g hỗn hợp axit no đơn chức tác dụng vừa đủ với dd Na2CO3 thì thu V lít CO2 (đktc) và dd muối.Cô cạn dd thì thu 28,96g muối Giá trị V là: A 4,84 lít B 4,48 lít C 2,24 lít D 2,42 lít E Kết khác Suy luận: Gọi công thức trung bình axit là: R COOH Ptpu: R COOH + Na2CO3 → R COONa + CO2 + H2O Theo pt: mol → mol mol m = 2.(23 - 11) = 44g Theo đề bài: Khối lượng tăng 28,96 – 20,15 = 8,81g 8,81 0,2mol → Thể tích CO2: V = 0,2.22,4 = 4,48 lít → Số mol CO2 = 44 Thí dụ 2: Cho 10g hỗn hợp rượu no đơn chức dãy đồng đẳng tác dụng vừa đủ với Na kim loại tạo 14,4g chất rắn và V lít khí H2 (đktc) V có giá trị là: A 1,12 lít B 2,24 lít C 3,36 lít D 4,48 lít Lop11.com 13 (14) Trường THPT Cẩm Khê Gv: Bïi Quèc TuÊn Suy luận: Theo ptpu: mol rượu phản ứng → 1mol ancolat + 0,5 mol H2 thì C6 H 6n ( NO2 ) n n 1,4 m 23 -1 = 22g khối lượng tăng: n N 2 14,1 78 45n Vậy theo đầu bài: mol muối ancolat và 0,5mol H2 bay thì tăng 4,4.0,5 0,1mol 14,4 – 10 = 4,4g → Số mol H2 = 22 → Thể tích H2: V = 0,1.22,4= 2,24 lít Thí dụ 3: Khi thủy phân hoàn toàn 0,05 mol este axit đơn chức với rượu đơn chức tiêu tốn hết 5,6g KOH Mặt khác, thủy phân 5,475g este đó thì tiêu tốn hết 4,2g KOH và thu 6,225g muối Vậy CTCT este là: A (COOC2H5)2 B (COOCH3)2 C (COOCH2CH2CH3)2 D Kết khác Suy luận: Vì nKOH = 2neste → este chức tạo từ axit chức và rượu đơn chức Đặt công thức tổng quát este là R(COOR’)2 : R(COOR’)2 + 2KOH → R(COOK)2 + 2R’OH mol mol → mol thì m = (39,2 – 2R’)g 0,0375 mol 0.075 mol → 0,0375 mol thì m = 6,225 – 5,475 = 0,75g → 0,0375(78 – 2R’) = 0,75 → R’ = 29 → R’ = C2H55,475 Meste = 146 → MR + (44 + 29)2 = 146 → MR = 0,0375 Vậy công thức đúng este là: (COOC2H5)2 V Dựa vào ĐLBTNT và ĐLBTKL: - Trong các phản ứng hóa học, tổng khối lượng các chất tham gia phản ứng tổng khối lượng các sản phẩm tạo thành A + B →C + D Thì mA + mB = mC + m D Gọi mT là tổng khối lượng các chất trước phản ứng MS là tổng khối lượng các chất sau phản ứng Dù phản ứng vừa đủ hay còn chất dư ta có: mT = mS - Sử dụng bảo toàn nguyên tố phản ứng cháy: Khi đốt cháy hợp chất A (C, H) thì nO ( CO2 ) nO ( H 2O ) nO ( O2 pu ) Lop11.com 14 (15) Trường THPT Cẩm Khê → Gv: Bïi Quèc TuÊn mO ( CO2 ) mO ( H 2O ) mO ( O2 pu ) Giả sử đốt cháy hợp chất hữu A (C, H, O) A + O2 → CO2 + H2O Ta có: mA mO2 mCO2 mH 2O Với mA = mC + mH + mO Thí dụ 1: Đốt cháy hoàn toàn m gam hỗn hợp Y: C2H6, C3H4, C4H8 thì thu 12,98g CO2 và 5,76g H2O Tính giá trị m? (Đáp số: 4,18g) Thí dụ 2: cho 2,83g hỗn hợp rượu đơn chức tác dụng vừa đủ với Na thì thoát 0,896 lít H2 (đktc) và m gam muối khan Giá trị m là: A 5,49g B 4,95g C 5,94g D 4,59g Thí dụ 3: Cho 4,2g hỗn hợp gồm rượu etylic, phenol, axit fomic tác dụng vừa đủ với Na thấy thoát 0,672 lít H2 (đktc) và 1dd Cô cạn dd thu hỗn hợp rắn X Khối lượng X là: A 2,55g B 5,52g C 5,25g D 5,05g Suy luận: Cả hợp chất trên có nguyên tử H linh động → Số mol Na = 2nH2 = 2.0,03 = 0.06 mol Áp dụng ĐLBTKL: → mX = 4,2 + 0,06(23 - 1) = 5,52g Thí dụ 4: Chia hỗn hợp anđehit no đơn chức làm phần nhau: P1: Đem đốt cháy hoàn toàn thu 1,08g H2O P2: tác dụng với H2 dư (Ni, t0) thì thu hỗn hợp A Đem A đốt cháy hoàn toàn thì thể tích CO2 (đktc) thu là: A 1,434 lít B 1,443 lít C 1,344 lít D 1,444 lít Suy luận: Vì anđehit no đơn chức nên số mol CO2 = sô mol H2O = 0,06 mol → nCO2 ( P 2) nC ( P 2) 0,06mol Theo BTNT và BTKL ta có: nC ( P 2) nC ( A) 0,06mol → nCO2 ( A) 0,06mol → VCO2 22,4.0,06 1,344 lít Thí dụ 4: Tách nước hoàn toàn từ hỗn hợp Y gồm rượu A, B ta hỗn hợp X gồm các olefin Nếu đốt cháy hoàn toàn Y thì thu 0,66g CO2 Vậy đốt cháy hoàn toàn X thì tổng khối lượng CO2 và H2O là: A 0,903g B 0,39g C 0,94g D 0,93g VI Phương pháp nhóm nguyên tử trung bình: Nhóm đây có thể là số nhóm -OH, -NH2, NO2 Thí dụ1: Nitro hóa benzen thu 14,1g hỗn hợp gồm chất nitro có khối lượng phân tử kém 45 đvc Đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp chất nitro này 0,07mol N2 Hai chất nitro đó là: A C6H5NO2 và C6H4(NO2)2 B C6H4(NO2)2 và C6H3(OH)3 C C6H3(NO2)3 và C6H2(NO2)4 Lop11.com 15 (16) Trường THPT Cẩm Khê Gv: Bïi Quèc TuÊn D C6H2(NO2)4 vàC6H(NO2)5 Suy luận: Gọi n là số nhóm NO2 trung bình hợp chất nitro Ta có CTPT tương đương hợp chất nitro: C6 H 6 n ( NO2 ) n (n < n < n’ = n +1) C6 H 6 n ( NO2 ) n → n N 2 n mol → mol 14,1 → 0,07 mol 78 45n → n 1,4 , n = 1, n = → Đáp án A Ví dụ 2: Hỗn hợp X gồm rượu no có số nguyên tử Đốt cháy hoàn toàn 0,25 mol X thu 11,2 lít CO2 (đktc) Mặt khác 0,25 mol X đem tác dụng với Na dư thấy thoát 3,92 lít H2 (đktc) Các rượu X là: A C3H7OH và C3H6(OH)2 B C4H9OH và C4H8(OH)2 C C2H5OH và C2H4(OH)2 D C3H7OH và C3H5(OH)3 Đáp án: C VII Dựa và cách tính số nguyên tử C và số nguyên tử C trung bình khối lượng mol trung bình… M + Khối lượng mol trung bình hỗn hợp: + Số nguyên tử C: n mhh nhh nco2 nC X HY + Số nguyên tử C trung bình: n nCO2 nhh ; n n1a n2b ab Trong đó: n1, n2 là số nguyên tử C chất 1, chất a, b là số mol chất 1, chất + Khi số nguyên tử C trung bình trung bình cộng số nguyên tử C thì chất có số mol Lop11.com 16 (17) Trường THPT Cẩm Khê Gv: Bïi Quèc TuÊn Ví dụ 1: Hỗn hợp ankan là đồng đẳng liên tiếp có khối lượng là 24,8g Thể tích tương ứng hỗn hợp là 11,2 lít (đktc) Công thức phân tử ankan là: A CH4, C2H6 B C2H6, C3H8 B C3H8, C4H10 D C4H10, C5H12 Suy luận: 24,8 M hh 49,6 ; 14n 49,6 n 3,4 0,5 hidrocacbon là C3H8 và C4H10 Ví dụ 2: Đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp hidrocacbon mạch hở, liên tiếp dãy đồng đẳng thu 22,4 lít CO2 (đktc) và 25,2g H2O Công thức phân tử hidrocacbon là: A CH4, C2H6 B C2H6, C3H8 C C3H8, C4H10 D C4H10, C5H12 Ví dụ 3: Cho 14g hỗn hợp anken là đồng đẳng liên tiếp qua dung dịch nước Br2 thấy làm màu vừa đủ dd chứa 64g Br2 Công thức phân tử các anken là: A C2H4, C3H6 B C3H8, C4H10 C C4H10, C5H12 D C5H10, C6H12 Tỷ lệ số mol anken hỗn hợp là: A 1:2 B 2:1 C 2:3 D 1:1 Suy luận: 8,81 64 0,2mol nanken nBr2 0,4mol 44 160 14 M anken 35 ; 14n 35 n 2,5 0,4 Đó là : C2H4 và C3H6 Thí dụ 4: Cho 10,2g hỗn hợp khí A gồm CH4 và anken đồng đẳng liên tiếp qua dd nước brom dư, thấy khối lượng bình tăng 7g, đồng thời thể tích hỗn hợp giảm nửa Công thức phân tử các anken là: A C2H4, C3H6 B C3H6, C4H10 C C4H8, C5H10 D C5H10, C6H12 Phần trăm thể tích các anken là: A 15%, 35% B 20%, 30% C 25%, 25% D 40% 10% Suy luận: VCH V2 anken nCH n2 anken Lop11.com 17 (18) Trường THPT Cẩm Khê m2 anken g ; nCH Gv: Bïi Quèc TuÊn 10,2 0,2 ; 16 14n n 2,5 0,2 Hai anken là C2H4 và C3H6 23 trung bình cộng nên số mol anken Vì n 2,5 Vì cùng điều kiện %n = %V → %V = 25% Thí dụ 5: Đốt cháy hidrocacbon thể khí dãy đồng đẳng thu 48,4g CO2 và 28,8g H2O Phần trăm thể tích hidrocacbon là: A 90%, 10% B 85% 15% C 80%, 20% D 75% 25% Thí dụ 6: A, B là rượu no đơn chức dãy đồng đẳng Cho hỗn hợp gồm 1,6g A và 2,3g B tác dụng hết với Na thu 1,12 lít H2 (đktc) Công thức phân tử rượu là: A CH3OH, C2H5OH B C2H5OH, C3H7OH C C3H7OH, C4H9OH D C4H9OH, C5H11OH Lop11.com 18 (19) Trường THPT Cẩm Khê Gv: Bïi Quèc TuÊn PhÇn thø III – KÕt luËn Hoá học là môn khoa học thực nghiệm , đặc biệt là chương trình cải có cách số tiết luyện tập và thực hành nhiều hơn, để học tập hiệu Học sinh cần có kỹ vận dụng, liên hệ thực tế Mặt khác việc đánh giá kết học tập Học sinh đổi theo hướng đa dạng hoá hình thức, nội dung và phương pháp Sáng kiến PHƯƠNG PHáP GIảI NHANH TR¾C NGHIÖM HO¸ H÷U C¥ gãp phÇn gióp Häc sinh n¾m v÷ng kiÕn thức bản, hệ thống hoá kiến thức trọng tâm Một số phương pháp giải bài tËp nhanh ®a c¸c bµi tËp ®iÓn h×nh nhÊt lµ c©u hái tr¾c nghiÖm khach quan bao gồm bài tập lí thuyết và bài tập định lượng góp phần tạo điều kiện cho Häc sinh vËn dông kiÕn thøc mét c¸ch linh ho¹t vµ t×m mèi liªn hÖ các đơn vị (mođun) kiến thức đã học Trªn ®©y lµ mét sè kinh nghiÖm cña b¶n th©n t«i ®îc rót qu¸ tr×nh giảng dạy và học tập đồng nghiệp , thầy cô giáo nhiều kinh nghiệm Trong khu«n khæ cña s¸ng kiÕn khã tr¸nh khái thiÕu sãt vµ cßn nhiÒu h¹n chế, tôi mong đóng góp quý thầy cô để sáng kiến hoàn thiện h¬n gãp phÇn n©ng cao hiÖu qu¶ c«ng t¸c gi¶ng d¹y T«i xin ch©n thµnh c¶m ¬n ! CÈm Khª, ngµy 20/04/2009 Gi¸o viªn Bïi Quèc TuÊn Lop11.com 19 (20) Trường THPT Cẩm Khê Gv: Bïi Quèc TuÊn TµI LIÖU THAM KH¶O Bµi tËp tr¾c nghiÖm ho¸ häc THPT - NguyÔn M¹nh Hµ Phương pháp giải nhanh các bài toán hoá học – Nguyễn Khoa Thị Phượng N©ng cao ho¸ häc 11 – Lª Ngäc S¸ng 800 c©u hái vµ bµi tËp tr¾c nghiÖm ho¸ häc – Ph¹m §øc B×nh, Lª ThÞ Tam ¤n tËp ho¸ häc 11 - §Æng Xu©n Th, §Æng Léc Thä C©u hái vµ bµi tËp tr¾c nghiÖm ho¸ häc – Ng« Ngäc An Bài tập nâng cao hoá vô cơ, chuyên đề phi kim – Ngô Ngọc An 40 đề kiểm tra trắc nghiệm hoá học 11 – Ngô Ngọc An Bộ đề thi tuyển sinh vào các trường đại học , cao đẳng - Nguyễn Hữu Thä, NguyÔn V¨n Tho¹i , Vò Anh TuÊn 10 Các dạng toán và phương pháp giảo toán hoá học 11 – Phần hữu Lê Thanh Xuân 11 Chuyên đề bồi dưỡng hoá học 11 – Nguyễn Văn Thoại , Nguyễn Hữu Thä 12 Tr¶ lêi c©u hái vµ bµi tËp tr¾c nghiÖm – NguyÔn V¨n H¹nh , TrÇn Ngäc Th¾ng , NguyÔn V¨n Tho¹i Lop11.com 20 (21)