Phong trào nuôi heo đất "Vì nụ cười của bạn"

(Những chính sách tiến bộ của Công xã Pa-ri đã thể hiện bản chất của nhà nước mới – nhà nước vô sản, đáp ứng nguyện vọng của đa số người lao động) - GV: Sự thất bại của công xã Pa-ri là [r]

(1)

Tuần Tiết PP: 01 Ngày soạn: 18/08/2009 Phần

LỊCH SỬ THẾ GIỚI THỜI NGUYÊN THUỶ, CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI Chương I

XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ Bài

SỰ XUẤT HIỆN LOÀI NGƯỜI VÀ BẦY NGƯỜI NGUYÊN THỦY A MỤC TIÊU:

- Kiến thức: HS hiểu rõ mốc bước tiến loài người nhằm cải thiện đời sống cải biến thân người

- Tư tưởng: HS có thái độ yêu lao động

- Kỹ năng: HS biết trình bày nội dung lịch sử kết hợp với sử dụng mơ hình tranh ảnh B PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm, trực quan, phân tích

C CHUẨN BỊ: Dạy hỗ trợ CNTT

- GV: Lược đồ Dâú vết người tối cổ; Ảnh: Vượn cổ, CCLĐ đá, phát minh lửa, Người tối cổ, ảnh cung tên, ảnh chuẩn bị săn; Phim: nguồn gốc loài người

- HS: Lập bảng so sánh Vượn cổ, Người tối cổ, Người tinh khôn thời đá cũ thời đá mới: Thời gian, chủ nhân, CCLĐ đá, nơi tìm thấy di cốt

Sưu tầm truyện Sự tích trăm trứng, A Dam Ê Va D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

Kiểm tra: không Bài mới:

Hoạt động GV-HS Nội dung

Hoạt động 1: Cá nhân

- HS kể chuyện Sự tích trăm trứng, A Dam Ê Va

-> hai câu chuyện có ý nghĩa gì?

(Giải thích nguồn gốc người, chưa đủ khoa học nên gửi vào chuyện thần thánh Ngày khảo cổ học: phát triển sinh giới lâu dài từ… vượn thành người.)

- HS xem phim Nguồn gốc loài người trả lời câu hỏi: Nguồn gốc loài người? Căn sở nào? Thời gian? Nguyên nhân quan trọng định sự chuyển biển đó?

- HS quan sát hình Người tối cổ miêu tả hình dáng họ

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

* Kiến thức: đời sống vật chất người nguyên thuỷ * Tổ chức:

- GV dùng ảnh NTC, CCLĐ đá, Bản đồ dấu vết NTC cư trú cho HS quan sát giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm:

Nhóm 1: Thời gian tìm di tích người tối cổ? địa điểm? tiến hóa cấu tạo thể?

Nhóm 2: Đời sống vật chất quan hệ xã hội người tối cổ?

- HS thảo luận cử đại diện trình bày kết GV chốt ý

- PV: Thế bầy người nguyên thuỷ

- PV: Phát minh lửa có ý nghĩa nào?

1 Sự xuất loài người đời sống bầy người nguyên thuỷ

* Sự xuất loài người:

+ Khỏang triệu năm trước đây, người loài Vượn cổ (Hominid) chuyển biến thành

+ Khoảng triệu năm trước đây, Người tối cổ xuất Đông Phi, Trung Quốc, Việt Nam, Inđônêxia …

* Đời sống vật chất người nguyên thủy: + Sử dụng CCLĐ đá cũ (sơ kỳ)

+ Kiếm sống hái lượm săn bắt + Biết dùng lửa tạo lửa

(2)

- PV: Sự khác BNNT bầy động vật? Hoạt động 3: Thảo luận nhóm

* Kiến thức: Người tinh khôn sáng tạo cải tiến công cụ lao động

* Tổ chức:

+ GV Cho HS quan sát ảnh NTK, CCLĐ đá mới, ảnh chuẩn bị săn, ảnh cung tên, chia nhóm, giao nội dung thảo luận:

- Nhóm 1: Thời đại NTK xuất thời gian? Sự hồn thiện hình dạng cấu tạo thể ntn? - Nhóm 2: Sự sáng tạo NTK việc chế tạo CCLĐ đá?

- Nhóm 3: Những tiến khác sống LĐ vật chất?

+ HS: thảo luận trình bày kết mình, nhóm khác bổ sung, GV chốt ý

Hoạt động 4: Cả lớp cá nhân.

* Kiến thức: đời sống vật chất tinh thần NNT * Tổ chức:

- GV giải thích cách mạng đá tiến sống …

- HS quan sát ảnh Đồ trang sức làm bằng: vỏ ốc, xương thú, tượng người, ống sáo

- PV: Đá cơng cụ đá có điểm khác ntn so với công cụ đá cũ?

- PV: Thời đá đời sống người thay đổi ntn?

2 Người tinh khơn óc sáng tạo

- Khoảng vạn năm trước đây, Người tinh khơn đời Hình dáng cấu tạo thể hoàn thiện người ngày nên gọi người đại - Óc sáng tạo:

+ Cải tiến công cụ đồ đá chể tác thêm nhiều công cụ mới;

+ Cung tên, lao, đan lưới đánh cá, làm đồ gốm

3 Cuộc cách mạng thời đá mới - Thời gian: vạn năm trước - Con người biết:

+ Mài nhẵn công cụ đá, khoan lỗ để tra cán + Trồng trọt chăn nuôi nguyên thủy.-> chuyển từ kinh tế thu lượm sang sản xuất

+ Đan lưới đánh cá, làm đồ gốm,

+ Làm đồ trang sức, làm nhạc cụ để sinh hoạt nghệ thuật, che thân da thú…

+ Làm nhà để 3 Củng cố, tóm tắt dạy:

- Nguồn gốc loài người? Nguyên nhân quan trọng định chuyển biển đó? - Thế NTC? Đời sống vật chất người tối cổ?

- Những tiến kỹ thuật NTK xuất hiện? - Tại gọi cách mạng đá mới?

4 Hướng dẫn giao nhiệm vụ nhà:

- Bài tập: Hoàn thành bảng niên biểu theo nội dung sau: Chủ nhân Niên đại Hình dáng Cơng cụ lao động Nơi tìm di cốt

Vượn cổ triệu năm

Có thể đứng hai chân, tay cầm nắm, ăn hoa, quả,

Chưa sử dụng công cụ lao động

Đông Phi, Tây Á, VN

Người tối

cổ triệunăm Đã hoàn toàn đứngbằng hai chân,ngôn ngữ xuất

Bằng đá, sử dụng mảnh đá có sẵn để làm cơng cụ

Đơng Phi, Giava, Bắc Kinh, Thanh Hóa (VN )

Người tinh

khôn vạn năm Cấu tạo thể nhưngười ngày nay, xương nhỏ hơn, Khơng có lớp lơng người

Bằng đá, gọn sắc cạnh ghè hai rìa

Châu Á, châu Âu, châu Phi

- Chuẩn bị 2: Xã hội nguyên thủy: + Khái niệm thị tộc lạc

(3)

Tuần Tiết PP: 02 Ngày soạn: 27/08/2009

Bài

XÃ HỘI NGUYÊN THỦY A MỤC TIÊU:

- Kiến thức: HS hiểu rõ khái niệm thị tộc, lạc, mối quan hệ tổ chức XH loài người, mốc thời gian xuất CCLĐ kim loại hệ XH công cụ kim loại

- Tư tưởng: Học sinh biết tính cộng đồng, có tình cảm tương thân, tương - Kỹ năng: HS biết đánh giá, phân tích kiện lịch sử

B PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm, giải thích, miêu tả C CHUẨN BỊ: Dạy hỗ trợ CNTT

- GV: Bảng phụ, Sơ đồ Thị tộc Bộ lạc Phim phát minh kim loại người nguyên thủy

- HS: Quan sát hình ảnh sách giáo khoa. D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

1 Kiểm tra: Lập niên biểu thời gian q trình tiến hóa từ vượn thành người, đời sống vật chất NTC?

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Thảo luận nhóm.

* Kiến thức: Khái niệm thị tộc, lạc, quan hệ thị tộc

* Tổ chức: GV sử dụng sơ đồ Thị tộc Bộ lạc cho HS quan sát, chia lớp thành nhóm:

- Nhóm 1: Thế thị tộc? mối quan hệ thị tộc? - Nhóm 2: Thế lạc? nêu điểm giống khác thị tộc lạc?

- Nhóm 3: Quan hệ xã hội NNT? Vì có quan hệ đó?

- HS: Thảo luận trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung, GV chốt ý:

+ Mối quan hệ thị tộc hợp sức lao động + Điểm giống khác thị tộc lạc: (Giống: Cùng chung dòng máu; khác: Tổ chức lớn (gồm nhiều thị tộc) Mối quan hệ lạc gắn bó, giúp đỡ khơng có quan hệ hợp sức lao động kiếm ăn

+ Nguyên nhân cộng đồng: Của cải làm đủ ăn, TLSX thừa, CCLĐ thơ sơ, dân nên người khơng có nhu cầu chiếm giữ đất làm riêng, quan hệ huyết thống…

Hoạt động 2: Cá nhân tập thể

* Kiến thức: Phát minh kim loại ý nghĩa * Tổ chức:

- HS quan sát Phim phát minh kim loại người nguyên thủy

- PV: Tìm mốc thời gian người tìm thấy kim loại? sự chuyển biến?

- PV: Công cụ kim loại đời ý nghĩa ntnt?

1 Thị tộc - lạc

- Thị tộc nhóm người có khoảng 10 gia đình có chung dịng máu Đứng đầu tộc trưởng

- Bộ lạc tập hợp thị tộc sống gần nhau, có quan hệ họ hàng, có ngơn ngữ, tài sản chung đứng đầu tù trưởng

- Quan hệ XH: Tính cộng đồng: sở hữu tài sản, hợp tác LĐ, hưởng thụ -> nguyên tắc vàng

2 Buổi đầu thời đại kim khí

- Con người tìm sử dụng kim loại: khoảng 5500 năm trước - đồng đỏ -> khoảng 4000 năm trước - đồng thau -> khoảng 3000 năm trước -sắt

- Ý nghĩa: khai thác thêm đất đai trồng trọt, xuất lao động tăng, thêm nhiều ngành nghề mới, tạo dư thừa

(4)

Hoạt động 3: Cả lớp cá nhân

* Kiến thức: Sự xuất tư hữu xã hội có giai cấp * Tổ chức:

- GV: Đưa bảng phụ phiếu học tập: Công cụ kim loại -> thừa xuất -> tư hữu xuất hiện, cho HS ghép nội dung lại giải thích

- PV: Việc chiếm thừa tác động đến XHNT ntn?

+ Của thừa tạo hội cho người dùng thủ đoạn chiếm làm riêng -> xã hội bắt đầu phân chia giàu – nghèo + Gia đình thay đổi theo, sản xuất phát triển, vai trị người đàn ơng ngày tăng đời sống kinh tế gia đình người đàn ơng nắm vai trò định -> chế độ phụ quyền thay

- Xã hội nguyên thuỷ tan rã -> người đứng trước ngưỡng cửa thời đại mới: thời cổ đại

- Người có chức quyền chiếm đoạt thừa -> tư hữu xuất

- Xã hội biến đổi:

+ Gia đình phụ hệ thay thị tộc + Xã hội phân chia giai cấp

3 Củng cố, tóm tắt dạy:

- Khái niệm thị tộc, lạc, mối quan hệ thị tộc?

- Những biến đổi lớn lao đời sống sản xuất thời đại kim khí? - Tư hữu giai cấp đời ntn?

4 Hướng dẫn giao nhiệm vụ nhà: * Bài tập nhà:

- So sánh điểm giống khác thị tộc lạc - Ý nghĩa xuất công cụ kim loại

- Do đâu mà xuất xã hội tư hữu, điều dẫn tới thay đổi xã hội ntn? * Chuẩn bị 3: Các quốc gia cổ đại phương Đông:

- Điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội, trị - Thành tựu văn hóa

(5)

-000 -Tuần 3,4 Tiết PP - Ngày soạn: 3/09/2009

Chương II XÃ HỘI CỔ ĐẠI

Bài

CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG A MỤC TIÊU:

- Kiến thức: HS hiểu rõ quốc gia cổ đại phương Đông: Điều kiện tự nhiên phát triển ban đầu ngành kinh tế Ảnh hưởng điều kiện tự nhiên kinh tế đến trình hình thành nhà nước, cấu xã hội, thể chế trị… Hiểu chế độ chun chế cổ đại Thành tựu văn hóa phương Đơng cổ đại

- Tư tưởng: HS có niềm tự hào truyền thống lịch sử dân tộc phương Đơng có Việt Nam

- Kỹ năng: Biết sử dụng đồ để phân tích thuận lợi, khó khăn vai trị điều kiện địa lý quốc gia

B PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm, trực quan C CHUẨN BỊ: Dạy hỗ trợ CNTT

- GV: Bản đồ quốc gia cổ đại, Ảnh: Tưới nước, sản xuất nông nghiệp, đồ gốm, trao đổi sản phẩm, Vạn lý Trường Thành, Cổng thành Isơta, thành Babilon, Phim Kim tự tháp, Vườn treo Babylon

- HS: Sưu tầm tranh ảnh thành tựu văn hóa quốc gia cổ đại phương Đơng. D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

1 Kiểm tra: Sự xuất tư hữu xã hội có giai cấp? 2 Bài mới:

GV dùng đồ Các quốc gia cổ đại giới thiệu cho HS nắm vị trí địa lý

- PV: Điều kiện tự nhiên hình thành quốc gia cổ đại phương Động?

- PV: ĐKTN có thuận lợi khó khăn ntn?

+ Thuận lợi: Đất phù sa màu mỡ, gần nguồn nước tưới, thuận lợi cho sản xuất sinh sống

+ Khó khăn: Lụt lội gây mùa ảnh hưởng đến đời sống nhân dân

- PV: Muốn khắc phục khó khăn cư dân phương Đơng phải làm gì? (đắp đê trị thủy làm thủy lợi )

- GV cho HS quan sát ảnh: Tưới nước, sản xuất nông nghiệp, đồ gốm, trao đổi sản phẩm -> Những ngành sản xuất quốc gia cổ đại ở phương Đông?

Hoạt động 2: Cá nhân.

- PV: Lý nhà nước phương Đông cổ đại đời?

- GV sử dụng đồ, gọi HS lên bảng vị trí, thời gian hình thành quốc gia cổ đại

- GV: Liên hệ với Việt Nam qua truyến thuyết Sơn Tinh Thủy Tinh.Nam bên lưu vực sông Hồng, sông Cả sớm xuất nhà nước cổ đại

1 Điều kiện tự nhiên phát triển của các ngành kinh tế

- ĐKTN:

+ Hình thành lưu vực dịng sơng lớn: sơng Nin Ai Cập, sơng Hồng Hà TQ, sơng Hằng sơng Ấn Ấn Độ…

+ Nhiều đất canh tác, mưa theo mùa - Kinh tế:

+ Nông nghiệp tưới nước chính; + Chăn ni gia súc;

+ Thủ công nghiệp: Làm gốm, dệt vải; + Trao đổi sản phẩm vùng

2 Sự hình thành quốc gia cổ đại

- Cơ sở hình thành: Do nhu cầu sản xuất, trị thủy làm thủy => nhà nước đời

(6)

* Kiến thức: Sự hình thành giai cấp đặc điểm giai cấp

* Tổ chức: GV sử dụng sơ đồ kết cấu giai cấp kết hợp H2 SGK/14 ỏ PowerPoint, cho HS quan sát chia lớp thành nhóm thảo luận:

- Nhóm 1: Nguồn gốc, vai trò NDCX xã hội cổ đại phương Đơng

- Nhóm 2: Nguồn gốc vai trị q tộc - Nhóm3: Nguồn gốc vai trị nơ lệ

- HS: thảo luận trình bày kết mình, nhóm khác bổ sung, GV chốt ý:

- GV: khai thác kênh hình SGK tr.14 để thấy sống sung sướng nhà vua chết (quách vàng tạc hình vua)

- GV: cho HS quan sát hình SGK

- PV: Chế độ cổ đại phương Đơng hình thành trên cơ sở nào?

- PV: Thế vua chuyên chế? Vua dựa vào đâu để chuyên chế?

* Kiến thức: Nguyên nhân, thành tựu, ý nghĩa lĩnh vực văn hóa phương Đơng cổ đại

* Tổ chức:

+ HS quan sát hình Chữ Tượng hình, tượng Ý; số Py, Vạn lý trường thành, Cổng thành Isơta, thành Babilon, xem băng Kim tự tháp

+ GV chia lớp thành nhóm thảo luận:

- Nhóm 1: Nguyên nhân đời, cách tính lịch ý nghĩa đời hai ngành lịch thiên văn? - Nhóm 2: Vì chữ viết đời? tác dụng?

- Nhóm 3: Nguyên nhân đời toán học, thành tựu, tác dụng toán học?

- Nhóm 4: Vì có cơng trình kiến trúc cổ? Những thành tựu kiến trúc cổ đại?

- HS: thảo luận trình bày kết mình, nhóm khác bổ sung, GV chốt ý

- PV: Thành tựu văn hóa có ý nghĩa lớn nhất? vì sao?

(Thành tựu có ý nghĩa lớn chữ viết, phát minh lớn, biểu văn minh lồi người - Những cơng trình kỳ tích sức lao động tài sáng tạo người (trong tay chưa có khoa học, cơng cụ cao đồng mà tạo cơng trình khổng lồ lại với thời gian)

3 Xã hội cổ đại phương Đông

- Nông dân công xã: Là lực lượng sản xuất chính, tự ni sống, nộp thuế nghĩa vụ khác

- Quý tộc: Giữ nhiều chức vụ quan trọng, có nhiều đặc quyền, đặc lợi

- Nô lệ: Làm việc nặng nhọc hầu hạ quý tộc Là lực lượng lao động bổ sung nông dân công xã

4 Chế độ chuyên chế cổ đại

- Nhà nước hình thành từ liên minh lạc, nhu cầu trị thủy thủy lợi nên quyền hành tập trung vào tay nhà vua tạo nên chế độ chuyên chế cổ đại

- Chế độ chuyên chế cổ đại vua đứng đầu, có quyền lực tối cao trị, tơn giáo máy hành quan liêu giúp việc

5 Văn hóa cổ đại phương Đông

* Lịch thiên văn ngành khoa học đời sớm nhất, xuất phát từ nhu cầu sản xuất nông nghiệp

- Thiên văn: biết nghiên cứu hoạt động mặt trăng, mặt trời quan sát di chuyển bầu trời để tính chu kỳ thời gian mùa

- Lịch: Một năm có 360 ngày, chia thành 12 tháng, tháng có tuần, ngày đêm có 12 * Chữ viết: chữ tượng hình -> chữ tượng ý, tượng Là phát minh lớn, biểu văn minh loài người

* Toán học:

- Người Lưỡng Hà giỏi số học, biết làm phép tính, phân số (2/3, 5/6, 3/6) khai bậc 2, bậc 3…

- Người Ai Cập giỏi hình học, tính số Pi=3,16 tính diện tích hình

- Người Ấn Độ sáng tạo chữ số 1, 2,3,4 …9, kể số

* Kiến trúc:

- Ai Cập: Kim tự tháp, tượng Nhân sư, thành thị cổ Ha-ráp-pa

(7)

Củng cố, tóm tắt dạy:

- ĐKTN, kinh tế quốc gia cổ đại phương Đông;

- Thể chế trị giai cấp quốc gia cổ đại phương Đông; - Những thành tựu văn hóa quốc gia cổ đại phương Đông

4 Hướng dẫn, giao nhiệm vụ nhà. * Bài tập nhà:

- Vẽ sơ đồ tổ chức máy nhà nước quốc gia cổ đại phương Đông Rút nhận xét tổ chức máy nhà nước đó?

- Trả lời câu hỏi cuối SGK/19

* Chuẩn bị 4: Các quốc gia cổ đại phương Tây - Hy Lạp Rô Ma: - ĐKTN hình thành, ngành sản xuất chính;

- Quốc gia Thành thị: mơ tả thể chế trị, XH, KTế; - Thành tựu văn hóa

- Soạn lập bảng theo mẫu sau

Tiêu chí so sánh Phương Đông Phương Tây

Điều kiện tự nhiên Nền tảng kinh tế Thời gian hình thành

nhà nước Cơ cấu xã hội Thể chế trị Thành tựu văn hóa

(8)

-000 -Tuần 5,6 Tiết PP - Ngày soạn: 01/10/2009

Bài

CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY - HY LẠP VÀ RÔ MA A MỤC TIÊU:

- Kiến thức: HS hiểu rõ ĐKTN, phát triển thủ công nghiệp, thương nghiệp đường biển, chế độ chiếm nô, thể chế nhà nước dân chủ; Thành tựu văn hóa phương Tây cổ đại

- Tư tưởng: HS hiểu rõ vai trò QCND lịch sử - Kỹ năng: sử dụng đồ, phân tích, so sánh

B PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm, trực quan, kể chuyện C CHUẨN BỊ: Dạy hỗ trợ CNTT

- GV: Bản đồ quốc gia cổ đại, Ảnh: Cây Ôliu, CCLĐ sắt, thành thị cổ Hy Lạp, tượng Nữ thần Athêna, Đấu trường Rôma, Đền Pactênông, ảnh chân dung nhà khoa học, nhà thông thái Hy Lạp, Phim: Lao động nô lệ, khởi nghĩa nô lệ,

- HS:Soạn theo câu hỏi quan sát hình ảnh SGK D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

1 Kiểm tra: Thành tựu văn hóa phương Đông cổ đại? 2 Bài mới:

- GV sử dụng đồ Các quốc gia cổ đại cho HS quan sát nêu ĐKTN

- PV: Thuận lợi khó khăn từ ĐKTN này?

+ Thuận lợi: có biển, nhiều hải cảng, giao thông biển dễ dàng, nghề hàng hải sớm phát triển

+ Khó khăn: đất khơ cằn thích hợp lâu năm, lương thực thiếu phải nhập từ phương Đông PV: Ý nghĩa công cụ bắng sắt cư dân ĐTH?

- PV: Quan sát hình nhận xét trình độ phát triển kinh tế thủ cơng nghiệp Hy Lạp Rôma?

* Kiến thức: Nguyên nhân đời, tổ chức, thể chế trị thị quốc?

* Tổ chức:

+ HS quan sát ảnh thành thị Aten, Lược đồ đế quốc Rôma cổ đại, đại hội cơng dân

+ GV chia nhóm thảo luận:

- Nhóm1: Ngun nhân đời, nghề thị quốc

- Nhóm 2: Tổ chức thị quốc

- Nhóm 3: Thể chế dân chủ thị quốc

- HS thảo luận trình bày kết mình, nhóm khác bổ sung, GV chốt ý:

- PV: Bản chất dân chủ cổ đại Hy Lạp và Rôma?

- PV: Kinh tế thị quốc, mối quan hệ thị quốc?

* Kiến thức: Thành tựu chữ viết, lịch, khoa học, văn học

* Tổ chức: GV cho HS quan sát ảnh: Tượng Nữ thần Athêna, Đấu trường Rôma, Đền Pactênông, Chân

1 Thiên nhiên đời sống người - Hy Lạp Rô Ma nằm ven biển ĐTH, nhiều đảo, đất canh tác khơ cứng

Khoảng đầu thiên niên kỷ thứ I TCN CCLĐ sắt đời => diện tích trồng trọt tăng, TCN kinh tế hàng hóa tiền tệ phát triển -> Cuộc sống ban đầu: sớm biết buôn bán, đi biển, sản thủ công nghiệp trồng trọt

2 Thị quốc Địa Trung Hải

- NN hình thành thị quốc: đất đai phân tán, cư dân sống nghề TC vàTN

- Tổ chức: đơn vị hành nước, nước thành thị chủ yếu Thành thị có lâu đài, phố xá sân vận động bến cảng, nhà thờ

- Tính chất dân chủ: quyền lực tay Đại hội công dân, Hội đồng 500 người Mọi công dân phát biểu biểu công việc lớn quốc gia

- Bản chất: dân chủ chủ nơ, dựa vào bóc lột chủ nơ nơ lệ

3 Văn hóa cổ đại Hy Lạp Rôma * Lịch chữ viết

- Lịch: Một năm có 365 ngày 1/4, năm có 12 tháng, có 30 31 ngày riêng tháng có 28 ngày

- Chữ viết:

(9)

dung nhà khoa học, nhà thông thái Hy Lạp Chia lớp thành nhóm thảo luận:

- Nhóm 1: Hiểu biết cư dân ĐTH lịch chữ viết? so với phương Đơng có tiến hơn? ý nghĩa phát minh chữ viết

- Nhóm 2: Thàh tựu lĩnh vực khoa học?

- Nhóm 3: Quan sát Hình 10 & 11 SGK nhận xét thành tựu văn học nghệ thuật

- GV: Những tháng có 31 ngày: 1, 3, 5, 7, 8, 10, 12 GV giải thích tháng có 28 ngày hình thức kể chuyện

- HS kẻ chuyện đời Ácsimét để giáo dục HS tinh thần say mê khoa học

- GV kể chuyện tích chịm đại hùng tiểu hùng -> giáo dục tính nhân đạo vă hoá Hy Lạp cổ đại

- PV: Hãy nhận xét nghệ thuật Hy Lạp, Rô ma qua quan sát hình 10 - 11 SGK?

(Chủ yếu nghệ thuật tác tượng thần, xây dựng đền thờ thần Tượng mà "người", sinh động, khiết Các cơng trình nghệ thuật chủ yếu làm đá cẩm thạch trắng "Thanh thoát làm say mê lịng người kiệt tác mn đời".)

thêm chữ

+ Hệ chữ số La mã * Khoa học

- Toán học: mệnh đề, định lý có giá trị khái quát cao Pitago, Talét, Ơcơlit

- Vật lý: nguyên lý vật phát minh học Acsimét

- Sử học: trình bày có hệ thống lịch sử nước hay chiến tranh (Hêrôđôt)

- Địa lý: STrabôn khảo sát vùng quanh ĐTH

* Văn học:

- Văn học Hy Lạp: Anh hùng ca Hơme Iliat Ơđixê

- Hi Lạp: nhà văn, nhà soạn kịch (Kịch kèm theo hát) Sô Phốc, Ê Sin,…

- Giá trị kịch: Hồn thiện ngơn ngữ văn học cổ đại, đề cao đẹp, thiện mang tính nhân đạo sâu sắc

* Nghệ thuật:

- Nghệ thuật: Tượng lực sỹ ném đĩa, tượng thần nữ Athêra

- Kiến trúc:đền Páctênông, đấu trường Rôma

- Vai trị thủ cơng nghiệp kinh tế quốc gia cổ đại Hy Lạp Rôma - Bản chất dân chủ cổ đại Hy Lạp Rôma?

- Thành tựu văn học cổ đại Hy Lạp Rơ ma phát triển Tại nói “Các hiểu biết khoa học đến trở thành khoa học”?

4 Hướng dẫn, giao nhiệm vụ nhà:

* B i t p v nh : L p b ng theo n i dung sau: à ậ ề à ậ ả ộ

Tiêu chí so sánh Phương Đơng Phương Tây

Điều kiện tự nhiên Có nhiều đất canh tác, có mưa đặn, theo mùa, đất phù sa màu mỡ

Đất đai ít, khơng màu mỡ, đất ven đồi khô cằn

Nền tảng kinh tế Kinh tế nông nghiệp Thủ công thương nghiệp Thời gian hình

thành nhà nước

Khoảng thiên niên kỷ thứ IV - III TCN Khoảng thiên niên kỷ thứ I TCN Cơ cấu xã hội Vua chuyên chế, quý tộc, quan lại, chủ

ruộng đất, tăng lữ, nông dân công xã, nô lệ

Chủ nơ, bình dân, nơ lệ Thể chế trị Chun chế cổ đại Dân chủ chủ nô

Thành tựu văn hóa Chữ viết, lịch, thiên văn học, tốn học, văn học, sử học, cơng trình kiến trúc đặt móng cho văn minh nhân loại

Chữ viết, lịch, thiên văn học, tốn học, văn học, sử học, cơng trình kiến trúc phát triển rực rỡ

* Chuẩn bị 5: Trung Quốc thời PK:

- Sự hình thành XHPK TQ quan hệ giai cấp: Vẽ sơ đồ

- Đặc điểm Ktế triều đại Kể tên khởi nghĩa nơng dân - Thành tựu văn hóa TQPK

(10)

(11)

Tuần 7-8 Tiết PP - Ngày soạn: 10/11/2009

Chương III - Bài

TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN A MỤC TIÊU:

- Kiến thức: HS hiểu về: Hình thành XHPK TQ quan hệ xã hội Bộ máy quyền PK hình thành từ thời Tần - Hán đến thời Minh - Thanh Chính sách xâm lược chiếm đất đai hoàng đế TQ; Những đặc điểm kinh tế; Văn hoá TQ phát triển rực rỡ

- Tư tưởng: HS hiểu tính chất phi nghĩa xâm lược triều đại phong kiến Trung Quốc Hiểu ảnh hưởng văn hoá Trung Quốc Việt Nam

- Kỹ năng: HS biết phân tích rút kết luận Biết vẽ sơ đồ Nắm khái niệm B PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm, trực quan, phân tích, kể chuyện

C CHUẨN BỊ: Dạy hỗ trợ CNTT

- GV: Lược đồ nhà Tần thơn tính nướcBảng thống kê triều đại PKTQ, Sơ đồ hình thành xã hội phong kiến TQ, sơ đồ máy nhà nước thời Tần – Hán thời Minh - Thanh Tranh ảnh Vạn Lý Trường Thành, Cố cung, đồ gốm sứ, xưởng dệt thời Đường, đường tơ lụa, Tượng Phật thời Đường, Tác phẩm văn học ; Phim Quân Tần thơn tính nước,

- HS: Sưu tầm thơ Đường tiểu thuyết thời Minh - Thanh D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

1 Kiểm tra:

- Tại nói: "Khoa học có từ lâu đến thời Hy Lạp, Rơ ma khoa học trở thành khoa học"?

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Cá nhân, tập thể

- HS quan sát lược đồ nhà Tần thơn tính nước, xem phim Qn Tần thơn tính nước, ảnh Tần Thủy Hoàng Lưu Bang

- PV: Nhà Tần – Hán thành lập nào?

- HS quan sát sơ đồ hình thành QHSX PK TQ: nhận xét xã hội phân hóa giai cấp nào? - HS quan sát sơ đồ tổ chức máy nhà nước thời Tần – Hán => Phân tích máy nhà nước?

- HS quan sát lược đồ nhà Tần – Hán gây chiến tranh xâm lược => nhận xét sách đối ngoại của nhà Tần nhà Hán?

* Kiến thức: Sự phát triển KT, CT, đối ngoại * Tổ chức: HS quan sát ảmh: đồ gốm sứ, xưởng dệt thời Đường, đường tơ lụa; lược đồ nhà Đường gây chiến tranh xâm lược

- GV chia nhóm giao nội dung thảo luận: Nhóm 1: Tình hình phát triển kinh tế Nhóm 2: Tình hình trị

Nhóm 3: Chính sách đối ngoại

- HS thảo luận trình bày, GV chốt ý

- PV: Tác dụng tuyển chọn quan lại thi cử?

- GV liên hệ khởi nghĩa Mai Thúc Loan (năm 722) chống lại đô hộ Nhà Đường

1 Chế độ phong kiến thời Tần - Hán * Sự thành lập nhà Tần - Hán

+ Năm 221TCN, nhà Tần thống TQ + 206 TCN nhà Hán thành lập

-> CĐPK Trung Quốc hình thành phát triển

* Tổ chức máy nhà nước

+ Chia đất nước thành quận, huyện;

+ TW: Hoàng Đế => Thừa tướng, Thái uý quan văn, võ

+ Địa phương: Quan Thái thú Huyện lệnh: * Đối ngoại: Xâm lược vùng xung quanh, Triều Tiên đất đai người Việt cổ

2 Sự phát triển chế độ phong kiến thời Đường (618 - 907)

- Kinh tế:

+ Nông nghiệp: giảm tô thuế, bớt sưu dịch, thực chế độ quân điền, áp dụng kỹ thuật canh tác

+ Thủ công nghiệp thương nghiệp thịnh đạt: Xưởng thủ cơng luyện sắt, đóng thuyền, mở rộng đường tơ lụa

- Chính trị: Tiếp tục củng cố quyền TW: Đặt chức Tiết độ sứ, tuyển chọn quan lại thi cử

(12)

=> Mộng thơn tính nước láng giềng trở thành nước lớn từ thời cổ đại phát huy

Hoạt động 3: Tập thể cá nhân

- HS xem đoạn phim, tóm tắt thành lập nhà Minh

- HS xem phim đồ gốm sứ TQ thời Minh Kinh tế Trung Quốc thời Minh có điểm so với các triều đại trước? Biẻu hiện?

- GV: Sự thịnh trị nhà Minh biểu lĩnh vực trị, từ lên ngôi, Minh Thái Tổ quan tâm đến xây dựng chế độ quân chủ chuyên chế TW tập quyền Quyền lực ngày tập trung vào tay vua, bỏ chức Thừa tướng, Thái uý, giúp việc cho vua bộ, vua trực tiếp huy quân đội - PV: Tại nhà Minh với kinh tế trị thịnh đat lại sụp đổ?

- PV: Nhà Thanh thành lập ntn?

- GV kể chuyện đoạn phim "Tể tướng Lưu gù" - PV: Chính sách cai trị Nhà Thanh?

Hoạt động 4: Thảo luận nhóm * Kiến thức: Thành tựu văn hóa TQPK

* Tổ chức: HS quan sát ảnh Khổng Tử, ảnh Lão Tử, Tượng Lạc Sơn đài Phật Tứ Xuyên, ảnh Cố Cung, ảnh Lăng mộ Tần Thủy Hoàng, ảnh Vạn Lý trường thành GV chia nhóm thảo luận:

- Nhóm 1: Những thành tựu lĩnh vực tư tưởng, sử học

- Nhóm 2: Thành tựu lĩnh vực văn học

- Nhóm 3: Thành tựu lĩnh vực khoa học, kỹ thuật - HS: thảo luận trình bày kết mình, nhóm khác bổ sung, GV chốt ý

- GV kết hợp cho HS kể tác phẩm Tây Du Ký - HS xem hình 13 SGK -> nhân xét Sau GV phân tích cho HS thấy Cố cung biểu tượng cho uy quyền chế độ phong kiến, đồng thời biểu tài nghệ thuật xây dựng nhân dân Trung Quốc

- PV: VN tiếp thu thành tựu văn hóa TQ ntn?

- Mâu thuẫn xã hội sâu sắc, nông dân khởi nghĩa => kỷ X nhà Đường sụp đổ

3 Trung Quốc thời Minh - Thanh a Nhà Minh (1638 - 1640)

- Từ kỷ XVI xuất mầm mống kinh tế TBCN: công trường thủ công; nhà buôn lớn; thành thị mở rộng phồn thịnh Nam Kinh, Bắc Kinh

- Chính trị: Bộ máy nhà nước phong kiến ngày tập quyền; lập bộ, tỉnh chịu đạo bộ, Hoàng đế nắm quân đội - Xã hội: Mâu thuẫn nông dân với địa chủ, nhiều khởi nghĩa nông dân nổ ra, khởi nghĩa nông dân Lý Tự Thành lãnh đạo lật đổ nhà Minh

b Nhà Thanh (1644 – 1911)

- Đối nội: áp dân tộc, mua chuộc địa chủ người Hán

- Đối ngoại: Thi hành sách "Bế quan toả cảng"

® 1911, nhà Thanh sụp đổ 4 Văn hoá Trung Quốc - Tư tưởng:

+ Nho giáo công cụ phục vụ chế độ phong kiến, sở lý luận tư tưởng CĐPK + Phật giáo thịnh hành thời nhà Đường

- Sử học: Thời Tây Hán có sử ký Tư Mã Thiên; thời Đường Sử quán thành lập - Văn học:

+ Thơ Đường: Đỗ Phủ, Lý Bạch, Bạch Cư Dị + Tiểu thuyết: với tiểu thuyết tiếng Thuỷ Hử Thi Nại Am…

- Khoa học, kỹ thuật:

+ Thiên văn học: thời Tần, Hán phát minh nông lịch, Trương Hành phát minh địa động nghi + Toán học: Biên soạn Cửu chương tốn thuật, tìm số pi đến số lẻ

+ Y dược: Hoa Đà, tác phẩm thảo cương mục Lý Thời Trân

+ Kỹ thuật: in, làm giấy, la bàn, thuốc súng + Kiến trúc: Vạn lý trường thành, cung điện cổ kính, tượng phật

- Sự hình thành xã hội phong kiến Trung Quốc - Sự phát triển kinh tế thời Đường?

- Những thành tựu văn hoá tiêu biểu Trung Quốc thời phong kiến? 4 Hướng dẫn giao nhiệm vụ nhà:

- Bài tập: Lập bảng tóm tắt thành tựu văn hố chủ yếu Trung Quốc PK - Chuẩn bị 6: Các quốc gia Ấn văn hóa truyền thống Ấn Độ:

+ Sưu tầm đời đạo Phật

(13)

Tuần Tiết PP: 09 Ngày soạn: 28/10/2009 Chương IV

ẤN ĐỘ THỜI PHONG KIẾN Bài

CÁC QUỐC GIA ẤN VÀ VĂN HÓA TRUYỀN THỐNG ẤN ĐỘ A MỤC TIÊU:

- Kiến thức: HS nhận thức Án Độ quốc gia có văn minh lâu đời, phát triển cao, có ảnh hưởng sâu rộng châu Á giới Thời Gúpta định hình văn hố truyền thống Ấn Độ Nội dung văn hoá truyền thống

- Tư tưởng: HS biết văn hoá Ấn Độ có ảnh hưởng trực tiếp đến Việt Nam, tạo nên mối quan hệ kinh tế văn hoá mật thiết hai nước Đó sở để tăng cường hiểu biết, quan hệ thân tình, tơn trọng lẫn hai nước

- Kỹ năng: HS biết phân tích, tổng hợp

B PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm, trực quan C CHUẨN BỊ: Dạy hỗ trợ CNTT

- GV: Lược đồ Ấn Độ đồ giới, lược đồ nhà nước Ma-ga-đa, lược đồ trình hình thành vương triều Gúp-ta; Ảnh: Chùa Hang A-gian-ta, Tượng Phật đá, Đền Vish-va-tha-na, Sit-đac-ta hệ thống tam thần

- HS: Quan sát ảnh nhận xét cơng trình nghệ thuật Ấn Độ SGK D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

Kiểm tra:

- Những thành tựu văn hoá tiêu biểu Trung Quốc thời phong kiến? 2 Bài mới:

- GV dùng đồ Ấn Độ cổ đại giới thiệu ĐKTN - HS quan sát lược đồ nhà nước Ma-ga-đa: Quá trình hình thành phát triển nhà nước Ma-ga-đa?

- GV: Giới thiệu kể chuyện vua Asôca

- Sử dụng lược đồ cho HS quan sát so sánh lãnh thổ Ấn Độ cổ đại rộng so với Ấn Độ ngày - GV: Điền từ cụm từ thích hợp vào chỗ … cho với nội dung nói công lao vua A-sô-ca

Vào ……… vua A-sô-ca đem quân chinh phục nước nhỏ ………… Ấn Độ Sau đánh thắng nhiều đối thủ, ông trở tạo điều kiện để……… phát triển rộng khắp, ơng cịn cho dựng nhiều………, nói lịng sùng tín việc cai quản đất nước mình.

* Kiến thức: Thời kỳ vương triều Gúp ta phát triển văn hoá truyền thống Ấn Độ

* Tổ chức:

- HS quan sát lược đồ trình hình thành vương triều Gúp-ta; Ảnh: Chùa Hang A-gian-ta, Tượng Phật đá, Đền Vish-va-tha-na, Sit-đac-ta hệ thống tam thần

- GV chia nhóm HS thảo luận:

+ Nhóm 1: Q trình hình thành vương triều Gúpta, thời gian tồn tại, vai trị trị vương triều này?

1 Thời kỳ quốc gia đầu tiên

- Khoảng 1500 năm TCN lưu vực sơng Hằng hình thành số quốc gia nhỏ, mạnh nước Magađa (khoảng 500 năm TCN) - Thế kỷ thứ III TCN, Asôca thống AĐ, tạo điều kiện truyền bá đạo Phật, xây dựng cột Asôca

2 Thời kỳ vương triều Gúp ta phát triển văn hoá truyền thống Ấn Độ - Q trình hình thành vai trị vương triều Gúpta:

+ Đầu công nguyên, miền Bắc AĐ thống nhất, phát triển mạnh thời Gupta (319 – 467)

+ Thống miền Bắc Ấn Độ, làm chủ gần toàn miền Trung ấn Độ

- Văn hoá thời Gúp ta:

(14)

+ Nhóm 2: Điểm bật văn hố Ấn Độ thời Gúp ta Nội dung cụ thể?

+ Nhóm 3: Văn hố Ấn Độ thời Gúpta ảnh hưởng đến Ấn Độ giai đoạn sau ảnh hưởng bên nào? Việt Nam ảnh hưởng văn hoá Ấn Độ lĩnh vực nào?

Tóm lại thời Gúp-ta định hình văn hố truyền thống Ấn Độ với tơn giáo lớn cơng trình kiến trúc, tượng, tác phẩm văn học tuyệt vời, làm cho văn hoá truyền thống Ấn Độ có giá trị văn hố vĩnh cửu.

PV: Văn hóa Ấn Độ ảnh hưởng bên thế nào?

+ Ấn Độ giáo (Hin đu giáo),

+ Kiến trúc: tháp thờ thần nhiều tầng + Chữ viết: Chữ Phạn (Sanskrit)

+ Văn học cổ điển Ấn Độ - văn học Hin đu, mang tinh thần triết lý Hinđu giáo

- Ảnh hưởng văn hóa Ấn Độ bên ngồi: + Ảnh hưởng đến nước ĐNÁ

+ Yếu tố lảnh hưởng tôn giáo, kiến trúc, chữ viết, (Việt Nam: tháp Chàm, đạo Phật, đạo Hinđu)

- Vì nói: Thời Gúpta định hình phát triển văn hóa truyền thống ẤĐ?

- Những yếu tố văn hóa truyền thống Ấn Độ ảnh hưởng bên ảnh hưởng đến nơi nào?

4 Hướng dẫn giao nhiệm vụ nhà: - Học trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị 7: Sự phát triển lịch sử văn hóa đa dạng Ấn Độ + So sánh giống khác vương triều Đêli Mơgơn

+ Sưu tầm văn hóa Ấn Độ PK

(15)

-000 -Tuần 10 Tiết PP: 10 Ngày soạn: 25/10/2009

Bài

SỰ PHÁT TRIỂN LỊCH SỬ VÀ NỀN VĂN HÓA ĐA DẠNG CỦA ẤN ĐỘ A MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Nắm phát triển lịch sử văn hoá truyền thống Ấn Độ Sự hình thành phát triển, sách trị, kinh tế, tôn giáo phát triển kiến trúc vương triều hồi giáo Đêli vương quốc Môgôn

- Tư tưởng: HS biết phát triển đa dạng văn hoá Ấn Độ, qua giáo dục em trân trọng tinh hoa văn hoá nhân loại

- Kĩ năng: Phân tích, tổng hợp, khai thác tranh ảnh, lược đồ lịch sử B PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm, miêu tả, kể chuyện C CHUẨN BỊ: Dạy hỗ trợ CNTT

- GV: Lược đồ văn hóa Ấn Độ lan tỏa đến nước Đông Nam Á Ảnh: Thạt Luổng, Chùa Khơ me ỏ nam Bộ, tháp Phổ Minh, Ăng Co vát, Thích ca mâu ni, vua Ti-mua-leng, Ba-bua, A-cơ-ba ; Phim: Lăng Ta-gơ-ma-ha, múa Ấn Độ

- HS: Quan sát ảnh SGK Ấn Độ thời phong kiến D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

1 Kiểm tra:

- Sự hình thành phát triển quốc gia Ấn Độ

- Những yếu tố văn hoá truyền thống Ấn Độ có ảnh hưởng bên ngồi nơi chịu ảnh hưởng văn hoá Ấn Độ?

2 Bài mới:

- PV: Tình hình Ấn Độ sau thời kì Gúpta Hác sa?

- PV: Đất nước bị phân chia văn hố phát triển nào?

- HS quan sát lược đồ văn hóa Ấn Độ lan tỏa =>

Văn hố Ấn Độ lan tỏa con ddường nào?

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

* Kiến thức: Chính sách thống trị, vương quốc Hồi giáo Đêli

* Tổ chức:

- HS quan sát hình ảnh lược đồ người Hồi giáo vào xâm lược Ấn Độ, lược đồ văn hóa Ấn Độ lan tỏa đến nước Đông Nam Á

- GV lập bảng thống kê chia nhóm giao nội dung cho HS thảo luận:

Nhóm 1: Vương triều Đê li thành lập phát triển nào?

Nhóm 2: Nêu sách CT, KT

Nhóm 3: Nêu sách văn hố – xã hội Nhóm 4: Vị trí Vương triều Đêli

- HS thảo luận trình bày GV nhận xét chốt ý

1 Sự phát triển lịch sủ văn hố truyền thống tồn lãnh thổ Ấn Độ

- Thế kỉ VII, Ấn Độ lại rơi vào tình trạng chia rẽ, phân tán, lên vai trò Pa-la-va miền Nam

- Mỗi nước phát triển sâu rộng văn hoá riêng sở văn hố truyền thống Ấn Độ -chữ viết văn học nghệ thuật Hinđu

- Văn hoá Ấn Độ kỉ VII - XII phát triển sâu rộng tồn lãnh thổ có ảnh hưởng bên

2 Vương triều Hồi giáo Đêli (1206-1526)

- Thế kỷ XIII người Thổ (Tuốc) xâm lược Ấn Độ, lập nên vương quốc Hồi giáo Đêli

- Chính trị: Người Thổ nắm quyền thống trị Chính sách kỳ thị dân tộc

- Kinh tế: Chiếm ruộng đất, bóc lột sách thuế

- Văn hóa-xã hội:

+ Truyền bá áp đặt Hồi giáo + Kiến trúc Hồi giáo - Vị trí:

(16)

* Kiến thức: Chính sách thống trị vương quốc Ấn Độ Mô gôn

* Tổ chức: HS quan sát hình ảnh lược đồ người Hồi giáo tự xưng dịng dỗi Mơng Cổ vào xâm lược Ấn Độ, Ảnh: vua Ti-mua-leng, Ba-bua, A-cơ-ba,"Cổng lăng A-cơ-ba Xo-can-dra", "Lăng Ta-giơ-Ma-ha", Lâu đài Thành Đỏ

- GV lập bảng thống kê chia nhóm giao nội dung cho HS thảo luận:

Nhóm 1: Vương triều Mô gôn thành lập phát triển nào?

Nhóm 2: Nêu sách CT, KT

Nhóm 3: Nêu sách văn hố – xã hội Nhóm 4: Vị trí Vương triều Mơ-gơn

- PV: Hậu sách thống trị hà khắc đó?

- HS quan sát lược Ấn Độ trước nguy xâm lược Bồ Đào Nha Anh => Ấn Độ đứng trước thách thức gì?

3 Vương triều Mơgơn (1526-1707)

- Thế kỉ XV, người Môgôn công Ấn Độ, lập Vương triều Mơgơn (1526 - 1707)

- Chính trị: xây dựng quyền phong kiến mạnh mẽ, liên kết tầng lớp quý tộc

- Kinh tế: đo lại ruộng để định mức thuế hợp lý, thống đo lường

- Xã hội - Văn hoá:

+ Xóa bỏ kỳ thị tơn giáo, xây dựng khối hịa hợp dân tộc

+ Khuyến khích hoạt động sáng tạo văn hố - Vị trí: Là vương triều phong kiến cuối phát triển

- Giai đoạn cuối sách thống trị hà khắc Ấn Độ lâm vào khủng hoảng

- Ấn Độ đứng trước thách thức xâm lược thực dân phương Tây (Bồ Đào Nha Anh )

+ Ý nghĩa thời kỳ Gúp ta lịch sử?

+ Những sách Acơba ý nghĩa nó?

+ Những nét vương triều Hồi giáo Đêli vương triều Mơ-gơn?

+ Vị trí vương triều Hồi giáo Đê-li vương triều Mô-gôn lịch sử Ấn Độ? 4 Hướng dẫn giao nhiệm vụ nhà:

* Bài tập nhà: Lập bảng niên biểu tiến trình lịch sử Ấn Độ từ 2500 TCN đế kỷ XIX;

Niên đại Sự kiện

Năm 2500 TCN Xuất số thành thị bên sông Ấn Năm 1500 TCN Xuất số nhà nước lưu vực sông Hằng Thế kỷ VI TCN Đạo Phật đời Ấn Độ

Thế kỷ III TCN Vua Asôca mở rộng lãnh thổ xuống phía nam Ấn Độ Thế kỷ IV Vương triều Gúpta thành lập

Thế kỷVI Vương triều Gúpta bị diệt vong

Thế kỷ XII Người Thổ Nhĩ Kỳ thơn tính Bắc Ấn, lập vương triều Hồi giáo Đêli

Thế kỷ XVI Người Mông Cổ công Ấn Độ lập vương triều Ấn Độ Môgô

Thế kỷXIX Thực dân Anh xâm lược Ấn Độ

(17)

-000 -Tuần 11 Tiết PP: 11 Ngày giảng: 14 / 11 / /2009 KIỂM TRA MỘT TIẾT

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Kiểm tra, đánh giá kiến thức LSTG thời nguyên thủy, cổ đại, phong kiến thành tựu văn hóa thời kỳ

- Giáo dục học sinh giá trị lịch sử giới cổ trung đại - Phát triển kĩ làm tập

II TIẾN TRÌNH KIỂM TRA: 1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra:

ĐỀ Câu (3,0 điểm)

Nêu giống khác vương triều Hồi giáo đê-li vương triều Mô-gôn?

Câu (2,0 điểm)

Thế Thị tộc Bộ lạc? Nêu điểm khác Thị tộc Bộ lạc? Câu (5,0 điểm)

Văn hóa Hy Lạp Rơma phát triển nàoi? Tại nói hiểu biết khoa học đến thực trở thành khoa học?

ĐÁP ÁN Câu (3,0 điểm)

Nêu giống khác vương triều Hồi giáo đê-li vương triều Mô-gôn?

* Giống nhau: Đều vương triều phong kiến ngoại bang (0,5 đ) * Khác nhau:

- Vương triều Đê-li truyền bá đạo Hồi vào Ấn Độ vương triều Mô-gôn không truyền bá tôn giáo vào Ấn Độ.(0,5 đ)

- Vương triều Đê-li thực kỳ thị tơn giáo cịn vương triều Mơ-gơn xóa bỏ kỳ thị tôn giáo Ấn Độ.(0,5 đ)

- Vương triều Đê-li thực áp dân tộc, ưu tiên quyền lợi cho người Thổ, cịn vương triều Mơ-gơn thực sách hịa hợp dân tộc, phát triển kinh tế, khuyến khích sáng tạo văn hóa (0,5 đ)

Câu (2,0 điểm)

Thế Thị tộc Bộ lạc? Nêu điểm khác Thị tộc Bộ lạc?

* Thị tộc nhóm người có khoảng 10 gia đình có chung dòng máu Đứng đầu tộc trưởng (0,5 điểm)

* Bộ lạc tập hợp thị tộc sống gần nhau, có quan hệ họ hàng, có ngôn ngữ, tài sản chung đứng đầu tù trưởng (0,5 điểm)

* Điểm giống khác thị tộc lạc: (1 điểm)

- Giống: Cùng chung dòng máu; (0,25 điểm)

- khác: Bộ lạc tổ chức lớn thị tộc (gồm nhiều thị tộc) Mối quan hệ lạc gắn bó, giúp đỡ khơng có quan hệ hợp sức lao động kiếm ăn Thị tộc (0,75 điểm) Câu (5,0 điểm)

Văn hóa Hy Lạp Rôma phát triển nàoi? Tại nói hiểu biết khoa học đến thực trở thành khoa học?

a Thành tựu văn hóa: (4,5 điểm) * Lịch chữ viết

- Lịch: Một năm có 365 ngày 1/4, năm có 12 tháng, có 30 31 ngày riêng tháng có 28 ngày

(18)

+ Hệ thống chữ A, B, C có 20 chữ sau thêm chữ + Hệ chữ số La mã

* Khoa học

- Toán học: mệnh đề, định lý có giá trị khái quát cao Pitago, Talét, Ơcơlit - Vật lý: nguyên lý vật phát minh học Acsimét

- Sử học: trình bày có hệ thống lịch sử nước hay chiến tranh (Hêrôđôt) - Địa lý: STrabôn khảo sát vùng quanh ĐTH

* Văn học:

- Văn học Hy Lạp: Anh hùng ca Hơme Iliat Ơđixê

- Hi Lạp xuất nhà văn, nhà soạn kịch (Kịch kèm theo hát) Sô Phốc, …

- Giá trị kịch: Hồn thiện ngơn ngữ văn học cổ đại, đề cao đẹp, thiện mang tính nhân đạo sâu sắc

* Nghệ thuật:

- Nghệ thuật: Tượng lực sỹ ném đĩa, tượng thần nữ Athêra - Kiến trúc: đền Páctênông, đấu trường Rơma

b Tại : Các phát minh khoa học đến có giá trị khái quát thành định lý, định đề gắn với tên tuổi nhà khoa học, nguyên giá trị ngày (0.5 điểm)

RÚT KINH NGHIỆM:

- Kết 89,5% HS làm đạt điểm từ trung bình trở lên

- Kỹ làm số HS tốt, biết phân tích kết luận kiến thức tổng hợp câu

- Còn khoảng 40 HS chưa biết cách làm tổng hợp

(19)

-000 -Tuần 12 Tiết PP: 12 Ngày soạn: 8/11/2009 Chương V

ĐÔNG NAM Á THỜI PHONG KIẾN Bài

SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CÁC VƯƠNG QUỐC CHÍNH Ở ĐƠNG NAM Á A MỤC TIÊU:

- Kiến thức: HS hiểu rõ điều kiện hình thành đời vương quốc cổ Đông Nam Á Sự đời phát triển thịnh đạt quốc gia phong kiến Đơng Nam Á

- Tư tưởng: HS có tình cảm tình đồn kết nước khu vực trân trọng giá trị lịch sử để lại

- Kĩ năng: HS biết khái quát hoá hình thành phát triển quốc gia Đông Nam Á, lập bảng thống kê phát triển quốc gia Đông Nam Á qua thời kỳ lịch sử

B PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm, trực quan, miêu tả C CHUẨN BỊ:

- GV: Lược đồ châu Á, lược đồ quốc gia PK Đông Nam Á Ảnh: Chùa Khơ me Chăm Pa, Ăng co vát, Ăng co thom, Tháp đôi Ma-lai-xi-a, Thạt Luổng Lào, Khu thánh địa Mỹ Sơn VN, Chữ Chăm, Cánh đồng lúa Phi-líp-pin, rừng gỗ quý Lào

- HS: Quan sát ảnh trả lời câu hỏi SGK D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Dạy hỗ trợ CNTT 1 Kiểm tra:

- Nêu sách kinh tế, trị Vương triều Mơ-gơn? - Vị trí vương triều Đê-li Mô-gôn lịch sử Ấn Độ? 2 Bài mới:

- HS quan sát Lược đồ châu Á lược đồ nước ĐNA cổ đại PK => kể tên xác định vị trí nước ĐNA

- PV: Những điểm tương đồng nước trong khu vực?

- PV: Các quốc gia cổ ĐNA hình thành trong điều kiện nào?

VD: Ốc Eo (An Giang, VN) Ta-kô-la (Mã Lai) GV liên hệ VN

- HS quan sát lược đồ => Trong khoảng thời gian từ kỉ VII đến kỉ X, Đơng NamÁ hình thành quốc gia nhỏ nào?

Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- HS quan sát lược đồ tên gọi, vị trí tương đối khoảng thời gian đời vương quốc cổ Đông Nam Á

- PV: Cơ sở hình thành vương quốc cổ Đơng Nam Á? (nhỏ bé, phân tán địa bàn hẹp, sống riêng rẽ nhiều cịn tranh chấp nhau,

1 Sự đời vương quốc cổ Đông Nam Á.

- Điều kiện tự nhiên: Địa hình rộng lớn, bị chia cắt, khí hậu nhiệt đới gió mùa…

- Điều kiện đời vương quốc cổ Đông Nam Á

+ CCLĐ đồ sắt Nông nghiệp, nghề thủ công truyền thống,

+ Buôn bán đường biển, số thành thị hải cảng đời, xuất trung tâm buôn bán tiếng

+ Chịu ảnh hưởng nhiều văn hoá Ấn Độ

- Khoảng 10 kỉ sau cơng ngun, vương quốc nhỏ hình thành: Cham pa Trung Bộ Việt Nam, Phù Nam hạ lưu sông Mê Công, vương quốc hạ lưu sông Mê Nam đảo Inđơnêxia 2 Sự hình thành phát triển quốc gia phong kiến Đông Nam Á.

- Từ kỉ VII đến X: thời kỳ hình thành số quốc gia phong kiến “dân tộc”

+ Vương quốc CPC người Khơme

+ Các vương quốc người Môn người Miến hạ lưu sông Mê Nam

(20)

nguyên nhân dẫn đến đổ vỡ, để sở hình thành quốc gia phong kiến dân tộc hùng mạnh.)

- PV: Các quốc gia phong kiến Đông Nam Á phát triển vào thời gian nào? nước nào?

- GV sử dụng hình 21 SGK "Tồn cảnh thị cổ Pa-gan Mianma", tổ chức cho HS khai thác để thấy phát triển vương quốc Mianma PV: Sự kiện đánh dấu mốc phát triển lịch sử khu vực?

* Kiến thức: Biểu phát triển thịnh đạt Ktế, Ctrị, Vhóa

* Tổ chức:

- HS quan sát ảnh: Chùa Khơ me Chăm Pa, Ăng co vát, Ăng co thom, Tháp đôi Ma-lai-xi-a, Thạt Luổng Lào, Khu thánh địa Mỹ Sơn VN, Chữ Chăm, Cánh đồng lúa Phi-líp-pin, rừng gỗ quý Lào

- GV chia lớp thành nhóm thảo luận: Nhóm 1: Biểu phát triển kinh tế Nhóm 2: Biểu phát triển văn hóa Nhóm 3: Những biểu phát triển Ctrị - HS làm việc theo nhóm cử đại diện trình bày kết HS khác bổ sung, GV nhận xét chốt ý

- Từ nửa sau TK X đến nửa đầu TK XVIII, thời kì phát triển quốc gia Đông Nam Á

+ In đơnêxia thống phát triển thời Mơ-giơ-pa-hít (1213 - 1527)

+ Từ kỉ IX CPC Chăm-pa bước vào thời kì Ăng co huy hồng

+ Từ TK XI, hình thành phát triển vương quốc Mi-an-ma: Pagan

+ Thế kỉ XIII thống lập Vquốc Thái

+ Giữa kỉ XIV vương quốc Lan Xang thành lập

- Biểu phát triển thịnh đạt

+ Kinh tế: cung cấp khối lượng lớn lúa, gạo, sản phẩm thủ công, sản vật thiên nhiên, buôn bán với giới

+ Chính trị: tổ chức máy chặt chẽ, kiện toàn từ Trung ương đến địa phương

+ Văn hố: dân tộc Đơng Nam Á xây dựng văn hố riêng với nét độc đáo

- Từ nửa sau kỉ XVIII, quốc gia Đông Nam Á, bước vào giai đoạn suy thoái trước xâm lược tư phương Tây

- Kể tên xác định vị trí đồ nước ĐNA?

- Điều kiện dẫn đến đời vương quốc cổ Đông Nam Á?

- Sự thịnh đạt quốc gia PK ĐNA TK X-XVIII đươc biểu nào? 4 Hướng dẫn giao nhiệm vụ nhà:

* Bài tập nhà: Lập bảng tóm tắt giai đoạn lịch sử phát triển khu vực ĐNA đế TK XIX

* Chuẩn bị mới: Vương quốc Campuchia vương quốc Lào:

- Sưu tầm tranh ảnh đất nước người Lào, Campuchia thời phong kiến - Vẽ lược đồ Lào, Campuchia

(21)

-000 -Tuần13 Tiết PP: 13 Ngày soạn: 14/11/2009 Bài

VƯƠNG QUỐC CAM PU CHIA VÀ VƯƠNG QUỐC LÀO A MỤC TIÊU:

- Kiến thức: HS hiểu vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên, giai đoạn phát triển lịch sử hai vương quốc Lào CPC Ảnh hưởng văn hoá Ấn Độ đến việc xây dựng văn hoá dân tộc hai nước

- Tư tưởng: HS biết yêu qúy trân trọng giá trị lịch sử truyền thống Lào CPC, đoàn kết giúp đỡ lẫn sở từ lịch sử cần thiết cho ba nước bán đảo Đông Dương

- Kĩ năng: HS biết tổng hợp, phân tích kiện lịch sử, lập bảng niên biểu giai đoạn phát triển hai vương quốc Lào Cam-pu-chia

B PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, miêu tả, trực quan C CHUẨN BỊ: Dạy hỗ trợ CNTT

- GV: Bản đồ hành khu vực Đông Nam Á, lược đồ CPC Lào PK Phim Thạt Luổng Lào

- HS: Sưu tầm tranh ảnh đất nước người Lào Cam-pu-chia thời PK D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Dạy hỗ trợ CNTT

1 Kiểm tra:

Sự phát triển thịnh đạt quóc gia phong kiến Đông Nam Á kỉ X - XVIII biểu nào?

2 Bài mới:

- GV sử dụng đồ nước ĐNA: giới thiệu khái quát địa hình Cam-pu-chia

- PV: Người Cam-pu-chia ai? Họ sống đâu?

- PV: Quá trình lập nước diễn nào?

- PV: Giai đoạn CPC phát triển thịnh đạt? Những biểu phát triển thịnh đạt?

- GV sử dụng lược đồ CPC: địa bàn ban đầu (thế kỉ V - VII) hạ lưu sơng Se-mun (Nam Cị Rạt), địa bàn quần cư kỉ X - XV Bắc Biển Hồ

- HS quan sát hình ảnh Ăng co Vát, Ăng co Thom =>

Những nét phát triển độc đáo văn hoá Vương quốc Cam-pu-chia?

- GV sử dụng đồ nước ĐNA, giới thiệu vị trí vương quốc Lào

(Đất nước Lào gắn liền với sông Mê Công, vừa là nguồn thuỷ văn vừa trục giao thông quan trọng của đất nước, ven sông đồng nhỏ hẹp màu m.)

- PV: Cư dân nước Lào, đặc điểm khác so với CPC?

1 Vương quốc Cam-pu-chia. * Sự hình thành:

- Cư dân người Khơ Me Cư trú cao nguyên Cò Rạt

- Thế kỉ VI Vương quốc CPC thành lập

* Thời kì phát triển (802 -1432) - thời kỳ Ăngco:

+ Kinh tế: nông nghiệp, ngư nghiệp, thủ công nghiệp

+ Xây dựng nhiều cơng trình lớn thờ thần, phật + Chinh phục nước láng giềng, trở thành cường quốc mạnh ham chiến trận khu vực

* TK XV CPC bắt đầu suy thoái, 1883 Pháp xâm lược

2 Vương quốc Lào.

* Sự hình thành:

- Cư dân cổ người Lào Thơng TK XIII Cư dân nói tiếng Thái di cư đến sống hoà hợp gọi Lào Lùm

(22)

- PV: Thời kì thịnh vượng Vương quốc Lào? Những biểu thịnh vượng?

- PV: Vì Lang Xang suy yếu?

- PV: Những nét văn hố CPC Lào?

- HS xem băng Thạt Luổng (Lào) => nhận xét văn hóa Lào?

- Nền văn hố truyền thống Campuchia Lào chịu ảnh hưởng AĐ ntn?

Lào lên đặt tên nước Lan Xang (Triệu Voi)

* Cuối kỉ XVII đầu kỉ XVIII triều vua Xu-li-nha Vông-xa:

+ Chia đất nước thành mường, xây dựng quân đội

+ Có nhiều sản vật, bn bán trao đổi với châu Âu Là trung tâm Phật giáo

+ Giữ quan hệ hoà hiếu với CPC Đại Việt, chống quân xâm lược Miến Điện

* Cuối kỉ XVIII, Lan Xang suy yếu, trở thành tỉnh Xiêm, sau trở thành thuộc địa Pháp 1893

=> Văn hoá Lào CPC chịu ảnh hưởng văn hoá Ấn Độ lĩnh vực: chữ viết, tôn giáo, văn học, kiến trúc Song tiếp thu nước đem lồng nội dung dung vào, xây dựng văn hoá đậm đà sắc dân tộc

- Lập bảng biểu thị giai đoạn lịch sử lớn Lào, CPC - Những sách đối nội đối ngoại Lan Xang - Những nét tiêu biểu văn hóa CPC Lào

- Học cũ, trả lời câu hỏi tập SGK/54

- Bài tập nhà: Lập bảng niên biểu giai đoạn phát triển vương quốc Cam-pu-chia vương quốc Lào theo nội dung sau:

Tên vương

quốc

Thời gian hình thành

Giai đoạn phát

triển thịnh đạt Biểu phát triển

Campuchia

Đầu kỷ VI Thế kỷ IX đến

hết kỷ XV + Kinh tế: nông nghiệp, ngư nghiệp, thủcông nghiệp + Xây dựng nhiều cơng trình lớn thờ thần, phật

+ Chinh phục nước láng giềng, trở thành cường quốc mạnh ham chiến trận khu vực

Lan xang

Thế kỷ XIII -XIV

Cuối kỉ XVII đầu kỉ XVIII

+ Chia đất nước thành mường, xây dựng quân đội

+ Có nhiều sản vật, bn bán trao đổi với châu Âu Là trung tâm Phật giáo

+ Giữ quan hệ hoà hiếu với CPC Đại Việt, chống quân xâm lược Miến Điện

- Chuẩn bị : Thời kỳ hình thành phát triển chế độ phong kiến Tây Âu (từ kỷ V đến kỷ XIV):

(23)

Tuần 14 Tiết PP: 14 Ngày soạn: 22/11/2009

Chương VI

TÂY ÂU THỜI TRUNG ĐẠI Bài 10

THỜI KỲ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN TÂY ÂU (TỪ THẾ KỶ V ĐẾN THẾ KỶ XIV)

A MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Hiểu nguyên nhân trình dẫn đến đời quốc gia phong kiến Tây Âu Nắm giai cấp địa vị xã hội giai cấp xã hội, hiểu lãnh địa đời sống kinh tế, trị lãnh địa Nắm nguyên nhân, hoạt động vai trò thành thị trung địa

- Tư tưởng tình cảm: Giáo dục cho HS thấy chất giai cấp bóc lột, tinh thần lao động quần chúng nhân dân

- Kỹ năng: HS biết phân tích, tổng hợp đánh giá đời vương quốc phong kiến Tây Âu, đời thành thị vai trị

B PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm, miêu tả, trực quan, kể chuyện C CHUẨN BỊ:

- GV: Tranh ảnh lâu đài, thành quách lãnh địa phong kiến - HS: Nghiên cứu số tranh ảnh thời kì

D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1 Kiểm tra:

- Lập niên biểu giai đoạn lịch sử lớn Cam-pu-chia Lào

- Lào Cam-pu-chia đạt thành tựu văn hố gì? Nêu chứng thể sáng tạo văn hoá hai nước

2 Bài mới:

* Kiến thức: Sự hình thành XHPK Tây Âu * Tổ chức:

- GV chia nhóm giao nội dung thảo luận: + Nhóm 1: XHPK Tây Âu hình thành ntn?

+ Nhóm 2: Khi tràn vào lãnh thổ Rơ ma, người Giécman có việc làm gì?

+ Nhóm 3: Tác động việc làm xã hội phong kiến châu Âu?

- HS thảo luận, cử đại diện nhóm trình bày kết mình, nhóm khác bổ sung, GV chốt ý

- GV giới thiệu Kitô giáo

Hoạt động 2: Cả lớp

- HS quan sát khai thác hình 25/57 SGK "Lâu đài thành quách kiên cố lãnh chúa", hình thành khái niệm "Lãnh địa"

- PV: Tổ chức Lãnh địa?

+ Nhóm 1: Miêu tả sống nơng nơ, lãnh chúa

1 Sự hình thành vương quốc phong kiến Tây Âu.

- Năm 476, hình thành CĐPK châu Âu - Những biến đổi xã hội :

+ Thủ tiêu máy nhà nước cũ, thành lập nên nhiều vương quốc mới;

+ Ruộng đất chủ nô chia cho quý tộc nơng dân cơng xã;

+ Hình thành tầng lớp quý tộc vũ sỹ tăng lữ;

+ Ki-tơ giáo có vai trị ưu đời sống nhân dân

- Các giai cấp hình thành: Lãnh chúa phong kiến Nơng nơ => QHSX PK châu Âu hình thành

2 Xã hội phong kiến Tây Âu.

- Giữa kỉ IX lãnh địa phong kiến Tây Âu đời, đơn vị trị kinh tế thời kì phong kiến phân quyền

- Tổ chức:

- Đời sống lãnh địa:

(24)

trong lãnh địa?

+ Nhóm 2: Nêu đặc trưng kinh tế lãnh địa? + Nhóm 3: Đời sống trị lãnh địa?

- HS thảo luận trình bày kết mình, HS nhóm khác bổ sung GV nhận xét chốt ý

Hoạt động 4: Cả lớp cá nhân - PV: Nguyên nhân thành thị đời?

- PV: Hoạt động thành thị?

- GV giới thiệu nội dung tranh hình 26 SGK "Hội chợ Đức

- PV: Nêu vai trò thành thị?

chúa

+ Lãnh chúa có sống nhàn rỗi, xa hoa, sung sướng việc bóc lột tơ thuế sức lao động nơng nơ

- Kinh tế lãnh địa đóng kín, mang tín chất tự nhiên, tư cung, tự cấp, tự túc

- Lãnh địa đơn vị trị độc lập, có qn đội, tồ án, pháp luật riêng, thuế khoá riêng, tiền tệ riêng

3 Sự xuất thành thị trung đại. - Nguyên nhân thành thị đời: + Kinh tế hàng hoá xuất hiện; + Thị trường buôn bán tự do;

+ Thủ cơng nghiệp diễn q trình chun mơn hố

- Hoạt động thành thị: Phường hội (phường quy); Hội chợ; Hội bn

- Vai trị phá vỡ kinh tế tự cung, tự cấp, tạo điều kiện kinh tế hàng hố phát triển Góp phần tích cực xoá bỏ chế độ phân quyền Đặc biệt mang lại khơng khí tự cho xã hội phong kiến Tây Âu

- Sự đời vương quốc phong kiến Tây Âu

- Yêu cầu giải thích khái niệm lãnh địa? Các giai cấp xã hội phong kiến Tây Âu địa vị giai cấp xã hội

- Nguyên nhân đời vai trò thành thị trung đại 4 Hướng dẫn giao nhiệm vụ nhà:

- B i t p: L p b ng so sánh s gi ng v khác gi a ch à ậ ậ ả ự ố à ữ ế độ phong ki nế phương ông v i Tây Âu theo nh ng n i dung sau:Đ ớ ữ ộ

Nội dung so sánh Chế độ phong kiến châu Á

Chế độ phong kiến Tây Âu - Thời kỳ hình thành Từ TK II TCN đến TK X Từ TK V đến TK X - Thời kỳ phát triển Từ TK X đến TK XV Từ TK XI đến TK XIV - Thời kỳ khủng hoảng suy

vong Từ TK XVI đến TK XIX Từ TK XIV đến TK XV

- Giai cấp xã hội Địa chủ nông dân Lãnh chúa nông nô - Đặc trưng kinh tế Nông nghiệp tự cung tự cấp

công xã nông thôn Nông nghiệp tự cung tự cấp ởlãnh địa

- Thể chế trị PKTW tập quyền PKTW phân quyền

- Chuẩn bị mới: Tây Âu thời hậu kỳ trung đại + Vẽ lược đồ phát kiến địa lý,

(25)

Tuần 15 -16Tiết PP: 15 & 16 Ngày soạn: Ngày giảng: & /12/2008

Bài 11

TÂY ÂU THỜI HẬU KỲ TRUNG ĐẠI A MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Nắm nguyên nhân phát kiến địa lý Khái niệm tích luỹ vốn ban đầu, CNTB lại nảy sinh châu Âu, biểu nảy sinh CNTB châu Âu Nguyên nhân, thành tựu văn hố phục hưng, cải cách tơn giáo chiến tranh nông dân

- Tư tưởng: Giúp học sinh thấy công lao nhà phát kiến địa lý, trân trọng giá trị văn hoá nhân loại thời kì Phục hưng để lại tinh thần đấu tranh NDLĐ trận tuyến chống lại CĐPK

- Kỹ năng: HS biết phân tích, đánh giá kiện đời nghĩa tư bản, chiến tranh nông dân Đức Biết khai thác lược đồ "Những phát kiến địa lý", khai thác tranh ảnh thành tựu hội hoạ văn hoá phục hưng

B PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm, miêu tả, trực quan, kể chuyện C CHUẨN BỊ: Dạy CNTT

- GV: Lược đồ Những phát kiến địa lý, đồ trị châu Âu, tranh ảnh phong trào Văn hố Phục hưng, phim cướp bóc thuộc địa CNTD, bảng niên biểu

- HS: Sưu tầm chuyện kể nhà Văn hóa phục hưng D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

1 Kiểm tra:

- Thế lãnh địa? Đời sống kinh tế trị lãnh địa nào? - Nguyên nhân vai trò thành thị trung đại?

2 Bài mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động 1: Tập thể

- HS quan sát hình đồ phát kiến địa lý, hình La bàn, hải đồ, thuyền – PV:

Nguyên nhân điều kiện tiến hành cuộc phát kiến địa lý?

- Sử dụng đồ phát kiến địa lý, hướng dẫn HS trình bày nội dung phát kiến địa lý

- GV kết hợp lập bảng tóm tắt diễn biến phát kiến địa lý

GV: Sử dụng bảng niên biểu gọi HS điền hệ phát kiến địa lý?

1 Những phát kiến địa lý. - Nguyên nhân điều kiện:

+ Tìm nguyên liệu, vàng bạc, thị trường

+ Con đường giao lưu, buôn bán qua Tây Địa Trung Hải bị người ả Rập độc chiếm

+ Tiến khoa học kỹ thuật: đóng tàu, la bàn, vẽ hải đồ

- Các phát kiến địa lý: Thời

gian Tên cuộcPKĐL Kết

1487 B Đia xơ Thám hiểm bờ biển phía Tây châu Phi

1492 Cơ lơm bơ Tìm châu Mỹ 1497 Va-xcô-đa

Ga-ma

Đến Ca-li-cút bờ biển tây nam ấn Độ

1519 -1522

Ma-gien-lăng

Đi vòng quanh giới - Hệ phát kiến địa lý:

+ Văn hoá: tạo nên chuyển biến nhận thức người: Khẳng định trái đất hình cầu, dân tộc mới, vùng đất

+ Ktế: Mở đường mới, thị trường Đem cho Tây Âu nhiều vàng bạc, nguyên liệu

(26)

Hoạt động 3: Thảo luận nhóm - Kiến thức: Sự nảy sinh CNTB

- Tổ chức: GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm:

Nhóm 1: Quan sát phần băng phim cướp bóc thuộc địa CNTD, nhận xét Nguyên nhân sinh chủ nghĩa tư Tây Âu?

Nhóm 2: Quan sát ảnh CTTC -> Hình thức kinh doanh tư chủ nghĩa?

Nhóm 3: Những biến đổi xã hội Tây Âu? - HS thảo luận theo nhóm cử đại diện trình bày kết quả, HS khác bổ sung, GV chốt ý sơ đồ

- PV: Nguyên nhân phong trào VHPH?

- PV: Thành tựu VHPH?

- HS quan sát hình "Bức hoạ La Giơ cơng Lê-ơ-na Vanh-xi"

- GV kể chuyện số nhà VHPH

- PV: Ý nghĩa, đặc điểm phong trào văn hoá phục hưng?

- PV: Nguyên nhân cải cách tôn giáo?

- GV giới thiệu tranh ảnh hai nhà cải cách tôn giáo Lu-thơ Can-vanh

- PV: Đặc điểm PT cải cách tôn giáo?

- PV: Ý nghĩa PT cải cách tôn giáo?

- PV: Vì chiến tranh nơng dân Đức bùng nổ?

- GV giới thiệu ảnh Tômát Muyxe kết hợp kể tiểu sử đóng góp ơng

- PV: Ý nghĩa chiến tranh nông dân Đức?

sự đời CNTB Nảy sinh q trình cướp bóc thuộc địa bn bán nô lệ

2 Sự nảy sinh chủ nghĩa tư Tây Âu.

- Nguyên nhân: Quá trình tích lũy ngun thủy TBCN tạo vốn lao động làm thuê

- Hình thức kinh doanh CNTB:

+ Công trường thủ công: quan hệ chủ với thợ

+ Nông nghiệp: trang trại TBCN công nhân nông nghiệp

+ Thương nghiệp: công ty thương mại

- Xã hội Tây Âu biến đổi, giai cấp hình thành: giai cấp tư sản giai cấp công nhân làm thuê

3 Văn hoá phục hưng.

- Phong trào văn hố phục hưng khơi phục tinh hoa văn hố cổ đại Hi Lạp - Rôma xây dựng văn hoá giai cấp tư sản

- Đặc điểm: Phê phán xã hội phong kiến giáo hội, đề cao giá trị người, đòi quyền tự cá nhân, coi trọng KHKT

- Ý nghĩa: Lên án giáo hội Kitô, công vào trật tự phong kiến, đề cao tự do, xây dựng giới quan tiến

4 Cải cách tôn giáo chiến tranh nông dân a Cải cách tôn giáo.

- Nguyên nhân: Giáo hội Kitô chi phối toàn đời sống tinh thần xã hội chân Âu, đến hậu kỳ trung đại bộc lộ phản động, cản trở phát triển giai cấp tư sản - Diễn biến: Diễn khắp nước Tây Âu, mở đầu cải cách Lu-thơ (1483-1546) Đức Can-vanh (1509-1564) Thuỵ Sỹ

- Đặc điểm:

+ Trở giáo lí Ki-tơ ngun thuỷ

+ Phủ nhận vai trò thống trị giáo hội, bỏ thủ tục nghi lễ phiền toái

- Xây dựng tổ chức tôn giáo mới: đạo Tin lành - Ý nghĩa: Là đấu tranh cơng khai lĩnh vực văn hố tư tưởng giai cấp tư sản chống lại chế độ phong kiến Cổ vũ mở đường cho văn hoá châu Âu phát triển cao

b Chiến tranh nông dân Đức.

- Nguyên nhân: Sự lạc hậu kinh tế, chế độ nơng nơ cịn tồn

- Mục tiêu: Giảm nhẹ thuế, bớt lao dịch, đòi thủ tiêu chế độ phong kiến, tư sản chống phong kiến

- Ý nghĩa: Là chiến tranh nông dân vĩ đại lịch sử châu Âu Báo hiệu khủng hoảng suy vong chế độ phong kiến

(27)

Lập bảng thống kê phong trào Văn hoá phục hưng, cải cách tôn giáo chiến tranh nông dân Đức theo nội dung sau:

Tên phong trào Nguyên nhân Diễn biến Người lãnh đạo Kết quả, ý nghĩa

Phong trào Văn hóa Phục hưng

Chiến tranh nơng dân Đức

Phong trào cải cách tôn giáo

4 Hướng dẫn giao nhiệm vụ nhà: - Học trả lời câu hỏi SGK/ 65 - Ôn tập thi học kỳ I

(28)

Tuần 19 Tiết PP: 19 Ngày soạn: 20 /12 /2009 Phần hai

LỊCH S Ử VIỆT NAM TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN GIỮA THẾ KỶ XIX Chương I

VIỆT NAM T Ừ THỜI NGUYÊN THUY ĐẾN THẾ KỶ X

Bài 13

VIỆT NAM THỜI NGUYÊN THỦY A MỤC TIÊU:

- Kiến thức: HS hiểu cách ngày 30-40 vạn năm, đất nước ta có người sinh sống (Người tối cổ) Việt Nam quê hương loài người Trải qua hàng chục vạn năm, Người tối cổ chuyển biến dần thành Người tinh khôn (Người đại) Nắm giai đoạn phát triển xã hội nguyên thuỷ về: Công cụ lao động, hoạt động kinh tế, tổ chức xã hội, đời sống vật chất tinh thần

- Tư tưởng: HS biết yêu quê hương, đất nước, tự hào lịch sử lâu đời dân tộc ta, ý thức vị trí lao động trách nhiệm với lao động xây dựng quê hương đất nước

- Kỹ năng: Biết so sánh giai đoạn lịch sử để rút biểu chuyển biến về: Kinh tế, xã hội biết quan sát hình ảnh vật học để rút nhận xét

B PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm, miêu tả, trực quan C CHUẨN BỊ:

- GV: Bản đồ Việt Nam địa bàn liên quan đến nội dung học: Núi Đọ (Thanh Hoá), Thẩm Khuyên, Thẩm Hai (Lạng Sơn), Hạng Gòn (Đồng Nai), an Lộc (Bình Phước), Người (Thái Nguyên), Sơn Vi (Phú Thọ), Hồ Bình, Bắc Sơn

- Một số tranh ảnh sống người nguyên thủy hay hình ảnh cơng cụ người núi Đọ, Sơn Vi, Hồ Bình

D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1 Kiểm tra:

2 Bài mới:

- PV: Bằng chứng để chứng minh Việt Nam từng trải qua thời kì nguyên thuỷ?

- Dùng đồ Việt Nam, HS địa danh Người tối cổ sinh sống

- PV: Người tối cổ Việt Nam sinh sống nào?

- PV: Chủ nhân văn hoá Ngườm, Sơn Vi cư trú ở những địa bàn nào? Họ sinh sống sao? (sống thành bầy sắn bắt thú rừng hái lượng hoa quả) - GV dùng đồ Việt Nam cho HS theo dõi địa bàn cư trú người Sơn Vi

- PV: Những tiến sống người Sơn Vi so với Người tối cổ?

- PV: Sự tiến tổ chức xã hội phương thức kiến sống cư dân Hồ Bình, Bắc Sơn?

1 Những dấu tích Người tối cổ Việt Nam.

- Cách ngày 30->40 vạn năm có Người tối cổ sinh sống

- Người tối cổ sống thành bầy, sắn bắt thú rừng hái lượm hoa

2 Sự hình thành phát triển công xã thị tộc.

- Văn hoá Ngườm, Sơn Vi

+ Sống mái đá, hang động, ven bờ sông, địa bàn từ Sơn La đến Quảng Trị + Sống thành thị tộc, sử dụng công cụ ghè đẽo, lsăn bắt, hái lượm

- Văn hố Hồ Bình, Bắc Sơn, cách khoảng 12.000 năm đến 6.000 năm:

+ Sống thành thị tộc, lạc

+ Ktế săn bắt hái lượm chủ yếu, biết trồng trọt rau, củ, ăn

(29)

- PV: Những biểu cách mạng đá mới?

+ Nhóm 1: Địa bàn cư trú, công cụ lao động, hoạt động kinh tế cư dân Phùng Nguyên?

+ Nhóm 2: Địa bàn cư trú, công cụ lao động, hoạt động kinh tế cư dân Sa Huỳnh?

+ Nhóm 3: Địa bàn cư trú, công cụ lao động, hoạt động kinh tế cư dân Đồng Nai?

- HS thảo luận, cử đại diện trình bày trước lớp - GV kết hợp bảng thống kê, so sánh với phần tự tìm hiểu nhóm khác trình bày để bổ sung

nặn đồ gốm

- Cách khoảng 5000 - 6000 năm kỹ thuật chế tạo công cụ có bước phát triển gọi "cách mạng đá mới"

+ Sử dụng kĩ thuật cưa khoan đá, làm gốm bàn xoay;

+ Biết trồng lúa, dùng cuốc đá;

+ Biết trao đổi sản phẩm thị tộc, lạc

® Đời sống cư dân ổn định cải thiện hơn, địa bàn cư trú mở rộng

3 Sự đời thuật luyện kim nghề nông trồng lúa nước.

- Các ngày khoảng 4000-3000 năm thuật luyện kim chế tạo công cụ lao động; nghề trồng lúa nước phổ biến -> thời đại sơ kì đồng thau

- Cư dân Phùng Nguyên mở đầu thời đại đồng thau, nông nghiệp trồng lúa, chăn nuôi gia súc, làm đồ gốm

- Văn hóa Sa Huỳnh: nông nghiệp trồng lúa trồng khác, làm gốm, dệt vải, rèn sắt

- Văn hóa Đồng Nai: nông nghiệp trồng lúa nước trồng lương thực khác, khai thác sản vật, làm nghề thủ công

- Xác định vị trí người tối cổ cư trú lãnh thổ Việt Nam - Các giai đoạn phát triển thời kì nguyên thuỷ Việt Nam - Sự đời thuật luyện kim ý nghĩa

4 Hướng dẫn giao nhiệm vụ nhà: - Học trả lời câu hỏi SGK/73

- Lập bảng thống kê văn hóa Phùng Nguyên, Sa Huỳnh, Đồng Nai theo tiêu chí: Địa bàn cư trú, cơng cụ lao động, hoạt động kinh tế

(30)

-Hết -Tiết PP: 20 Ngày soạn: /01/2009 Ngày giảng: /01/2009 Bài 14

CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI TRÊN ĐẤT NƯỚC VIỆT NAM A MỤC TIÊU:

- Kiến thức: HS biết rõ nét đại cương ba nước Cổ đại đất nước Việt Nam (sự hình thành, cấu tổ chức Nhà nước, đời sống văn hoá xã hội)

- Tư tưởng: HS có tinh thần lao động sáng tạo, ý thức cội nguồn dân tộc, lòng yêu quê hương đất nước ý thức giữ gìn sắc văn hố dân tộc

- Kỹ năng: biết quan sát, so sánh hình ảnh để rút nhận xét Bước đầu rèn luyện kĩ xem xét kiện lịch sử mối quan hệ không gian, thời gian xã hội

B PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm, miêu tả, trực quan C CHUẨN BỊ:

- GV: Lược đồ Giao Châu Chăm pa kỉ XI-XV

- Bản đồ hành Việt Nam có di tích văn hố Đồng Nai, Ốc Eo Nam Bộ - HS: Sưu tầm số tranh ảnh công cụ lao động, đồ trang sức, nhạc cụ đền tháp D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

1 Kiểm tra cũ:

- Thuật luyện kim nước ta đời từ nào? đâu có ý nghĩa với phát triển kinh tế, xã hội?

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Cả lớp - Cá nhân

- PV: Cơ sở hình thành quốc gia cổ đất nước Việt Nam ?

- PV: Sự biến đổi, phát triển kinh tế, xã hội biến đổi ntn?

- PV: Thời gian hình thành, địa bàn, kinh nước VL?

- HS quan sát sơ đồ máy Nhà nước nhận xét tổ chức máy Nhà nước, đơn vị hành thời Văn Lang - Âu Lạc?

- GV sử dụng tranh ảnh SGK tư liệu thành Cổ Loa, mũi tên đồng để minh hoạ cho bước phát triển cao nước Âu Lạc

- GV tổ chức HS kể chuyện Sự tích Trầu cau, Bánh chưng bánh giầy, Sơn Tinh Thủy Tinh liên hệ đời sống tinh thần cư dân Văn Lang - Âu Lạc -> nhận xét đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn lang - Âu Lạc => giáo dục HS giữ gìn sắc văn hóa dân tộc

1 Quốc gia Văn Lang - Âu Lạc. * Cơ sở hình thành Nhà nước + Đầu thiên niên kỷ thứ I TCN; + CCLĐ đồng;

+ Kinh tế: Nông nghiệp lúa nước, dùng cày phát triển; kết hợp với săn bắn, chăn ni đánh cá Có phân cơng nông nghiệp thủ công nghiệp

+ Xã hội: Xuất giàu nghèo Công xã thị tộc tan vỡ -> cơng xã nơng thơn gia đình phụ hệ

-> Do nhu cầu trị thuỷ, quản lý xã hội, chống giặc ngoại xâm ® Nhà nước

* Đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang - Âu Lạc:

+ Tổ chức nhà nước gồm có cấp: Vua -> Lạc hầu Lạc tướng -> Bồ

+ Quốc gia Âu Lạc mở rộng lãnh thổ, tổ chức máy nhà nước chặt chẽ (có quân đội mạnh, vũ khí tốt, thành Cổ Loa kiên cố, vững chắc)

+ Xã hội: vua, quí tộc, dân tự do, nô tỳ + Đời sống vật chất - tinh thần:

- Vật chất: ăn gạo tẻ, gạo nếp, thịt cá, rau củ; nhà sàn; Nữ mặc váy, nam đóng khố - Tinh thần: Sùng bái thần linh, thờ cúng tổ tiên, truyền thống lễ hội, tục lệ cưới, ma chay; nhuộm đen

(31)

* Kiến thức: Quá trình hình thành đời sống văn hóa, tinh thần nhà nước Chămpa

* Tổ chức: GV dùng lược đồ Giao Châu Chăm pa kỉ VI đến X để xác định địa bàn Chămpa, sau chia nhóm phân nội dung thảo luận

+ Nhóm 1: Q trình hình thành nhà nước Chămpa + Nhóm 2: Tìmh hình kinh tế, trị

+ Nhóm 3: Tình hình xã hội, văn hoá

- HS thảo luận cử đại diện trả lời, GV nhận xét bổ sung kết luận

- HS quan sát ảnh khu di tích Mĩ Sơn, tháp Chàm -> nhận xét kĩ thuật xây tháp người Chămpa

- GV nhấn mạnh văn hoá Chămpa chịu ảnh hưởng sâu sắc văn hoá Ấn Độ ntn?

- GV thuyết trình kết hợp sử dụng lược đồ giúp HS nắm kiến thức thời gian đời phạm vi lãnh thổ thành phần dân cư Phù Nam - PV: Tình hình kinh tế, văn hoá xã hội Phù Nam?.

- Địa bàn: Trên sở văn hoá Sa Huỳnh, cuối kỉ II Khu Liên thành lập quốc gia cổ Lâm ấp, đến kỉ VI đổi thành Chămpa, phát triển từ X - XV sau suy thối hội nhập với Đại Việt

- Kinh đô: Trà Kiệu - Quảng Nam -> Đồng Dương - Quảng Nam -> Trà Bàn - Bình Định

- Tình hình Chămpa từ kỉ II đến X: + Kinh tế:

* Nông nghiệp chủ yếu trồng lúa nước Sử dụng cơng cụ sắt sức kéo trâu bị

* Thủ cơng: Dệt, làm đồ trang sức, vũ khí, đóng gạch xây dựng, kĩ thuật xây tháp đạt trình độ cao

+ Chính trị - xã hội:

* Theo chế độ quân chủ chuyên chế

* Chia nước làm châu, châu có huyện, làng

* Xã hội: Quý tộc, nông dân tự do, nơ lệ + Văn hố:

- Chữ viết từ chữ Phạn (Ấn Độ) - Tôn giáo Balamôn Phật giáo

- Ở nhà sàn, ăn trầu, hoả táng người chết 3 Quốc gia cổ Phù Nam.

- Trên sở văn hố óc Eo (An Giang), kỉ I hình thành quốc gia cổ Phù Nam, kỷ III-V phát triển thịnh vượng, cuối kỉ VI suy yếu bị Chân Lạp thơn tính

- Tình hình Phù Nam:

+ Kinh tế: Sản xuất nơng nghiệp kết hợp với thủ công, đánh cá, buôn bán

+ Văn hoá: nhà sàn, theo Phật giáo Bàlamôn giáo, nghệ thuật ca, múa nhạc phát triển

+ Xã hội: Q tộc, bình dân, nơ lệ 3 Củng cố, tóm tắt dạy:

- Dùng lược đồ củng cố trình hình thành quốc gia cổ đại đất nước Việt Nam; địa bàn, thời gian hình thành, thành phần cư dân?

- Những điểm giống khác đời sống kinh tế, văn hóa, tín ngưỡng cư dân Văn Lang - Âu Lạc, Lâm Ấp - Chămpa, Phù Nam

4 Hướng dẫn giao nhiệm vụ nhà: - Học trả lời câu hỏi SGK/79,

(32)

Tiết PP: 21 Ngày soạn: / /2009 Ngày giảng: / /2009 Bài 15

THỜI KỲ BẮC THUỘC VÀ CÁC CUỘC ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP DÂN TỘC (Từ kỷ II TCN đến đầu kỷ X)

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Nội dung sách hộ triều đại phong kiến phương Bắc chuyển biến kinh tế, văn hoá, xã hội nước ta thời Bắc thuộc

- Tư tưởng: Giáo dục tinh thần đấu tranh bền bỉ chống đồng hoá giành độc lập dân tộc nhân dân ta

- Kỹ năng: HS biết liên hệ nguyên nhân kết quả, trị với kinh tế, văn hố, xã hội II PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, miêu tả, kể chuyện, so sánh,

III CHUẨN BỊ:

- Lược đồ SGK ban KHXH nhân văn lớp 10 - Tài liệu minh hoạ khác

IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1 Kiểm tra cũ:

- Tóm tắt trình hình thành quốc gia Văn Lang - Âu Lạc

- Đời sống vật chất tinh thần người Việt cổ xã hội người Việt cổ xã hội Văn Lang-Âu Lạc

2 Bài mới:

Hoạt động 1: cá nhân

- PV: Các triệu đại phong kiến phương Bắc chia Âu Lạc cũ thành quận, huyện nhằm mục đích gì?

- PV: Chính sách bóc lột kinh tế?

- PV: Nhận xét sách bóc lột quyền đơ hộ?

(Bóc lột triệt để tàn bạo, đặc biệt nặng nề có quyền ngoại bang.)

- PV: Chính sách đồng hố văn hố chính quyền hộ, nhằm mục đích ?

=> Chính sách bóc lột vơ tàn bạo thâm độc quyền hộ kéo dài hàng nghìn năm thời bắc thuộc thử thách vô cam go, ác liệt với dân tộc ta đấu tranh giữ gìn sắc văn hố dân tộc Những sách đưa đến chuyển biến xã hội nào? Chúng ta vào mục

Hoạt động 2: Cả lớp - cá nhân

- PV: Nhận xét tình hình kinh tế nước ta thời Bắc thuộc?

I Chế độ cai trị triều đại phong kiến phương Bắc chuyển biến xã hội Việt Nam.

1 Chế độ cai trị.

a Tổ chức máy cai trị:

- Chia nước ta thành quận, huyện cử quan lại cai trị đến cấp huyện

- Mục đích: sáp nhập đất Âu Lạc cũ vào lãnh thổ chúng

b Chính sách bóc lột kinh tế đồng hoá về văn hoá:

- Kinh tế: sách bóc lột cống nạp nặng nề; Cướp ruộng đất, cưỡng nhân dân cày cấy; Nắm độc quyền muối sắt

- Văn hoá, xã hội: Truyền bá Nho giáo, mở lớp dạy chữ nho; bắt nhân dân ta phải thay đổi phong tục, tập quán theo người Hán; đưa người Hán vào sinh sống người Việt, nhằm đồng hoá dân tộc ta

- Áp dụng luật pháp hà khắc thẳng tay đàn áp đấu tranh nhân dân

2 Những chuyển biến xã hội. a Về kinh tế:

(33)

- PV: Trong bối cảnh quyền hộ sức thực âm mưu đồng hố văn hố dân tộc ta phát triển nào?

- GV minh hoạ thêm tiếp thu có chọn lọc yếu tố bên ngồi kết tất yếu giao lưu văn hố

GV phân tích: Mặc dù quyền hộ thi hành sách đồng hố bắt nhân dân ta phải thay đổi phong tục theo người Hán Nhưng tổ tiên kiên trì đấu tranh qua hàng ngàn năm nên bảo vệ sắc văn hoá dân tộc Dưới bầu trờ làng, xã Việt Nam, phong tục, tập quán dân tộc giữ gìn phát huy

- PV: Sự biến đổi xã hội?

Þ Năng suất lúa tăng trước - Thủ công nghiệp, thương mại:

+ Nghề cũ phát triển hơn: Rèn sắt, khai thác vàng bạc làm đồ trang sức

+ Một số nghề xuất làm giấy, làm thủy tinh

- Đường giao thông thuỷ vùng, quận hình thành

b Về văn hố - xã hội: - Về văn hoá:

+ Tiếp thu yếu tố tích cực văn hố Trung Hoa thời Hán - Đường như: Ngôn ngữ, văn tự

+ Nhân dân giữ phong tục, tập quán: Nhuộm răng, ăn trầu, làm bánh chưng, bánh dày, tôn trọng phụ nữ

- Xã hội có chuyển biến:

+ Quan hệ xã hội quan hệ nhân dân với quyền hộ (Thường xun căng thẳng) + Đấu tranh chống đô hộ

+ Ở số nơi nông dân tự bị nông nơ hố, bị bóc lột theo kiểu địa tơ PK

- Chính sách hộ quyền phương Bắc: Mục đích, kết - Sự biến đổi kinh tế văn hoá, xã hội nước ta thời Bắc thuộc 4 Hướng dẫn giao nhiệm vụ nhà:

- Học trả lời câu hỏi SGK/82

- Chuẩn bị 16 theo bảng thống kê sau:

Thời gian Tên khởi nghĩa Địa bàn

40

(34)

Tiết PP: 22 Ngày soạn:

Ngày giảng: / /2009 Bài 16

THỜI KỲ BẮC THUỘC VÀ CÁC CUỘC ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP DÂN TỘC (Tiếp theo)

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: HS thấy tính liên tục, rộng lớn, liệt đấu tranh giành độc lập dân tộc nhân dân ta kỉ I - IX Nắm nét diễn biến, kết quả, ý nghĩa số khởi nghĩa tiêu biểu: Hai Bà Trưng, Lý Bí, Khúc Thừa Dụ, chiến thắng Bạch Đằng (938)

- Tư tưởng tình cảm: Giáo dục lịng căm thù qn xâm lược hộ, lịng biết ơn vị anh hùng dân tộc, tự hào chiến thắng oanh liệt dân tộc

- Kỹ năng: Biết hệ thống hoá kiến thức, lập bảng thống kê, sử dụng đồ II PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, miêu tả, kể chuyện, so sánh, thảo luận nhóm III CHUẨN BỊ:

- GV: Lược đồ khởi nghĩa Hai Bà Trưng, lược đồ chiến thắng Bạch Đằng (938), Bảng thống kê khởi nghĩa

- HS: Tranh ảnh SGK tài liệu có liên quan IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

1 Kiểm tra cũ: Chính sách hộ quyền phương Bắc nhân dân ta? 2 Bài mới:

- GV sử dụng bảng thống kê đấu tranh tiêu biểu chuẩn bị theo mẫu cho HS lên bảng điền vào:

Thời gian Tên K/nghĩa Địa bàn 40

100,137,144 178,190 248 542 687 722 176-791 819-820 905 938

* Kiến thức: Phiếu học tập theo bảng niên biểu: Cuộc K/n Diễn biến Kết quả,ý nghĩa Hai Bà

Trưng Lý Bí Khúc Thừa Dụ

Bặch Đằng 938

* Tổ chức: GV chia lớp làm nhóm, phát phiếu học

II Cuộc đấu tranh giành độc lập (thế kỉ I -đầu kỉ X).

1 Khái quát phong trào đấu tranh từ kỷ I đến đầu kỉ X.

- Từ năm 40 đến kỷ X nhiều khởi nghĩa liên tiếp nổ quận

- Kết quả: Nhiều khởi nghĩa thắng lợi lập quyền tự chủ (Hai Bà Trưng, Lý Bí, Khúc Thừa Dụ)

- Ý nghĩa: thể tinh thần yêu nước chống giặc ngoại xâm, ý chí tự chủ tinh thần dân tộc nhân dân Âu Lạc

2 Một số khởi nghĩa tiêu biểu.

- Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng

- Cuộc khởi nghĩa Lý Bí thành lập nhà nước Vạn Xuân

- Cuộc khởi nghĩa Khúc Thừa Dụ

(35)

tập giao nhóm theo dõi thảo luận theo niên biểu + Nhóm 1: KN Hai Bà Trưng

+ Nhóm 2: KN Lý Bí

+ Nhóm 3: KN Khúc Thừa Dụ

+ Nhóm 4: Chiến thắng Bặch Đằng 938

- HS thảo luận theo nhóm, cử đại diện ghi nội dung tóm tắt khởi nghĩa vào bảng niên biểu, sau trình bày trước lớp GV nhận xét phần trình bày nhóm sau sử dụng bảng thống kê chi tiết khởi nghĩa tiêu biểu nhân dân ta thời Bắc thuộc

- Sử dụng theo dõi bảng thống kê cho HS ghi nhớ

- GV sử dụng thời gian kể nhân vật lịch sử Hai Bà Trưng, Lý Bí, Khúc Thừa Dụ, Ngơ Quyền công lao họ dân tộc, nhấn mạnh ý nghĩa khởi nghĩa, chiến thắng Bạch Đằng (nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử)

- Những đóng góp Hai Bà Trưng, Lý Bí, Triệu Quang Phục, Ngơ Quyền đấu tranh giành độc lập thời Bắc thuộc

- Học bài, trảl ời câu hỏi SGK trang 77, sưu tầm tư liệu lịch sử, tranh ảnh đền thờ vị anh hùng đấu tranh chống ách áp đô hộ phong kiến phương Bắc

(36)

-Hết -Tiết PP: 23 Ngày soạn:

Ngày giảng: /01/2009 Chương II

VIỆT NAM TỪ THẾ KỶ X ĐẾN THẾ KỶ XV Bài 17

QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA NHÀ NƯỚC PHONG KIẾN I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Q trình xây dựng hồn chỉnh nhà nước phong kiến Việt Nam diễn thời gian lâu dài lãnh thổ thống Nhà nước phong kiến Việt Nam tổ chức theo chế độ quân chủ trung ương lập quyền, có pháp luật, quân đội có sách đối nội đối ngoại đầy đủ tự chủ độc lập Trên bước đường phát triển, tính giai cấp ngày gia tăng, nhà nước phong kiến Việt Nam giữ mối quan hệ gần gũi với nhân dân

- Tư tưởng: Bồi dưỡng ý thức ĐLDT, bảo vệ thống nước nhà, niềm tự hào dân tộc - Kỹ năng: HS biết phân tích so sánh

II PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, miêu tả, kể chuyện, trực quan III CHUẨN BỊ:

- GV: Bản đồ Việt Nam, sơ đồ máy nhà nước thời Lý, Trần, Lê Sơ - HS Sưu tầm chuyện kể danh nhân nhà nước triều Lý, Trần, Lê Sơ IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

1 Kiểm tra cũ: Diễn biến, nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử chiến thắng Bạch Đằng. 2 Bài mới:

- PV: Việc Ngô Quyền xưng vương xây dựng chính quyền có ý nghĩa ntn?

- GV: Minh hoạ sơ đồ máy nhà nước thời Ngô thời Dinh-Tiền Lê, hướng dẫn HS so sánh

- PV: Nhận xét tổ chức nhà nước thời Đinh -Tiền Lê?

(Thời Ngơ: quyền TW chưa quản lý địa phương nên loạn 12 xứ quân; Thời Đinh, tiền Lê: Dưới vua có ban quyền trung ương kiểm sốt 10 đạo địa phương -> nhà nước quân chủ chuyên chế thức thành lập.)

- GV: Kể chuyện Lý Cơng Uẩn, trích đọc Chiếu dời việc đổi quốc hiệu Đại Việt

- HS quan sát sơ đồ máy nhà nước thời Lý, Trần, Hồ

- PV: Tổ chức máy quyền trung ương thời Lý - Trần - Hồ tổ chức nào?

- PV: Nhận xét tổ chức máy nhà nước thời Lý - Trần - Hồ ? (Thể chế chung quân chủ chuyên chế song chun chế cịn có mức độ vua cịn có tề tướng quan đại thần

I Bước xây dựng nhà nước độc lập thế kỷ X.

- 939, Ngô Quyền xưng vương, thành lập chính quyền mới, đóng Cổ Loa

- 968 Đinh Bộ Lĩnh lên ngơi Hồng đế, quốc hiệu Đại Việt, dời đô Hoa Lư - Ninh Bình

- Tổ chức máy nhà nước thời Đinh, hính quyền Trung ương: Ban Văn, Võ, Tăng

+ Hành chính: Chia nước thành 10 đạo

+ Tổ chức quân đội theo chế độ ngụ binh nông => Nhà nước độc lập tự chủ theo chế độ quân chủ chuyên chế xây dựng cịn sơ khai II Phát triển hồn chỉnh nhà nước phong kiến đầu kỷ X-XV

1 Tổ chức máy nhà nước.

- Năm 1010 Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư Thăng Long Năm 1054 đặt quốc hiệu Đại Việt - Bộ máy nhà nước thời Lý - Trần -Hồ:

+ Trung ương: Vua -> Tể tướng - Các đại thần -> Sảnh, Viện, Đài

(37)

Đứng đầu lộ (tỉnh) vài chức quan, cấp phủ, huyện, châu có chức quan to, máy quyền gọn nhẹ, khơng cồng kềnh.)

- HS quan sát sơ đồ máy nhà nước thời Lê - PV: Những sách cải cách Lê Thánh Tông trung ương địa phương?

- PV: Ý nghĩa cải cách hành Lê Thánh Tơng? (tăng cường quyền lực quyền trung ương tăng cường quyền lực nhà vua, máy nhà nước hoàn chỉnh, chặt chẽ hơn.)

- PV: Mục đích, tác dụng điều luật?

(Luật pháp nhằm bảo vệ quyền hành giai cấp thống trị, an ninh đất nước số quyền lợi chân nhân dân.)

- PV: Quân đội tổ chức ntn? Tác dụng?

- PV: Chính sách đối nội, đối ngoại của các triều đại phong kiến?

- PV: Tác dụng sách đối nội, đối ngoại triều đại phong kiến?

(CĐPK VN củng cố, phát triển đến đỉnh cao Giữ vững độc lập chủ quyền lãnh thổ.)

- Bộ máy nhà nước thời Lê sơ:

+ Năm 1428, Lê Lợi lên ngơi Hồng đế lập nhà Lê (Lê sơ)

+ Những năm 60 kỷ XV, nhà Lê tiến hành cải cách hành lớn:

+ Quyền hành tập trung vào tay vua, bỏ chức Tể tướng trung gian, thành lập

+ Cả nước chia thành 13 đạo thừa tuyên, đạo có ti (Đô ti, Thừa ti, Hiến ti) Dưới đạo Phủ, Huyện, Châu, Xã

2 Luật pháp quân đội. * Luật pháp:

- 1042 Hình thư (bộ luật đầu tiên) - Thời Trần: Hình luật

- Thời Lê sơ: Quốc triều hình luật (Luật Hồng Đức)

* Quân đội: Được tổ chức quy củ, gồm: + Quân quy quân lộ

+ Ngoại binh: Tuyển theo chế độ ngụ binh nông

3 Hoạt động đối nội đối ngoại.

* Đối nội: Quan tâm đến đời sống nhân dân Chú ý đồn kết đến dân tộc người

* Đối ngoại:

- Với phương Bắc, quan hệ hoà hiếu, đồng thời sẵn sàng chiến đấu bảo vệ tổ quốc

- Với Chămpa, Lào, Chân Lạp có lúc thân thiện, có lúc xảy chiến tranh

- Các giai đoạn hình thành, phát triển hoàn thiện máy nhà nước quân chủ chuyên chế phong kiến Việt Nam

- Sự hoàn chỉnh nhà nước phong kiến Việt Nam thời Lê sơ 4 Hướng dẫn giao nhiệm vụ nhà:

- Vẽ sơ đồ nhà nước thời Lý, Trần, Lê

(38)

CÔNG CUỘC XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN KINH TẾ TRONG CÁC THẾ KỶ X-XV I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Trải qua kỷ độc lập, nhân dân ta xây dựng cho kinh tế đa dạng hồn thiện: Chủ yếu nơng nghiệp, có nhiều mâu thuẫn vấn đề ruộng đất, yếu tố cần thiết để phát triển nông nghiệp phát triển như: Thủy lợi, mở rộng ruộng đất, tăng loại trồng phục vụ đời sống ngày cao Thủ công nghiệp ngày phát triển, đa dạng phong phú, chất lượng nâng cao không phục vụ nước mà cịn góp phần trao đổi với bên ngồi Thương nghiệp phát triển Trong hoàn cảnh chế độ phong kiến, ruộng đất ngày tập trung vào tay giai cấp địa chủ

- Tư tưởng: HS có tình cảm tự hào thành tựu kinh tế dân tộc đạt Thấy hạn chế trong kinh tế phong kiến giai đoạn phát triển nó, từ liên hệ với thực tế

- Kỹ năng: Biết phân tích, nhận xét, liên hệ thực tế II PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, miêu tả, kể chuyện

III CHUẨN BỊ:

- GV: Tranh ảnh, lược dồ từ kỷ X-XV - HS:

IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1 Kiểm tra cũ:

- Nêu giai đoạn hình thành, phát triển, hồn thiện nhà nước phong kiến VN? - Vẽ sơ đồ nhà nước Lý - Trần - Hồ, nhận xét?

- Vẽ sơ đồ nhà nước thời Lê Sơ, nhận xét? 2 Bài mới:

- PV: Bối cảnh lịch sử Đại Việt từ kỷ X - XV, bối cảnh có tác động đến phát triển kinh tế?

- PV: Những biểu mở rộng phát triển nông nghiệp từ kỷ X- XV?

- GV giải thích phép qn điểm chia ruộng cơng làng xã thời Lê tác dụng phép quân điền

- PV: Tác dụng phát triển đó? vai trị của nhà nước?

- PV: Sự phát triển thủ công nghiệp trong nhân dân ntn?

- GV giới thiệu tranh ảnh vật chuông, tượng, đồ gốm, hình rồng thời Lý, Trần, Lê

- PV: Nhân tố ảnh hưởng đến phát triển của ngành nghề thủ công đương thời?

(Do truyền thống nghề nghiệp vốn có, bối

1 Mở rộng phát triển nông nghiệp.

- Khai hoang mở rộng diện tích ruộng đất

- Thực sách ruộng đất “ lộc điền” “ qn điền”

- Xây dựng cơng trình thủy lợi lớn

- Bảo vệ sức kéo, chăn nuôi gia súc, gia cầm đẩy mạnh

- Phát triển giống công nghiệp

-> Nông nghiệp phát triển làm cho chế độ PK củng cố phát triển, đời sống nhân dân ấm no hạnh phúc, xã hội ổn định

2 Phát triển thủ công nghiệp. * Thủ công nghiệp nhân dân:

- Các nghề thủ công cổ truyền như: Đúc đồng, rèn sắt, làm gốm, dệt ngày phát triển chất lượng sản phẩm ngày nâng cao

- Các làng nghề thủ công đời như: Thổ Hà, Bát Tràng

(39)

cảnh đất nước độc lập thống có điều kiện phát triển mạnh Sự phát triển phật giáo nên nhân dân, quý tộc bỏ tiền xây dựng chùa )

- PV: Sự phát triển thủ công nghiệp nhà nước?

- PV: Đánh giá phát triển thủ công nghiệp nước ta đương thời?

- PV: Sự phát triển nội thương? - GV minh họa lời nhận xét sứ giả nhà Nguyễn (SGK-trang 84)

- GV dùng tư liệu SGK để minh họa kết hợp số tranh ảnh sưu tầm sầm uất bến cảng đương thời

- PV: Sự phát triển ngoại thương đương thời?

- PV: Em đánh giá thương nghiệp nước ta đương thời?

- PV: Nguyên nhân dẫn đến phát triển ?

- PV: Những yếu tố thúc đẩy phân hóa xã hội?

- PV: Hậu phân hóa xã hội?

GV: Giới thiệu cải cách Hồ Quý Ly

nghề sản xuất gạch, chạm khắc đá phát triển * Thủ công nghiệp nhà nước

- Thành lập quan xưởng (Cục Bách tác) Tập trung thợ giỏi nước sản xuất tiền, vũ khí, áo mũ cho vua quan,

- Chế tạo số sản phẩm có kỹ thuật cao: súng thần cơ, thuyền chiến có lầu

3 Mở rộng thương nghiệp. * Nội thương :

- Các chợ làng, chợ huyện mọc lên khắp nơi - Kinh đô Thăng Long trở thành đô thị lớn (36 phố phường), Trung tâm buôn bán làm nghề thủ công

* Ngoại thương:

- Nhà nước cho xây dựng nhiều bến cảng để bn bán với nước ngồi: Vân Đồn, Lạch Trường, Thị Nại

- Vùng biên giới Việt - Trung hình thành điểm bn bán trao đổi hàng hóa

- Thời Lê: Ngoại thương bị thu hẹp

4 Tình hình phân hóa xã hơị đấu tranh của nơng dân.

- Sự phân hóa xã hội ngày sâu sắc:

+ Ruộng đất ngày tập trung địa chủ, quý tộc quan lại

+ Thiên tai gây mùa đói đời sống nhân dân cực khổ phải phiêu tán

- Từ 1344 - cuối kỷ XIV, nhiều khởi nghĩa nổ làm quyền nhà Trần rơi vào khủng hoảng

- Cải cách Hồ Quý Ly nhằm ổn định đời sống xã hội

- Những biểu phát triển kinh tế nông nghiệp, thủ công nghiệp, thương nghiệp kỷ XI- XV

- Sự phân hóa xã hội kỷ XIV dẫn đến hậu ntn? 4 Hướng dẫn giao nhiệm vụ nhà:

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị 19, tìm hiểu vị anh hùng dân tộc: Trần Quốc Tuấn, Lý Thường Kiệt, Lê Lợi, Nguyễn Trãi

(40)

-Hết -Tiết PP: 25 Ngày soạn:

NHỮNG CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG NGOẠI XÂM Ở CÁC THẾ KỶ X - XV I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: HS hiểu gần kỷ đầu thời kỳ độc lập, nhân dân Việt Nam phải liên tiếp tổ chức kháng chiến chống ngoại xâm, bảo vệ Tổ quốc Với truyền thống yêu nước chủ động sáng tạo, vượt qua khó khăn đánh lại xâm lược Trong nghiệp chống ngoại xâm vĩ đại đó, khơng chi lên trận chiến đầy sáng tạo mà xuất loạt nhà huy quân tài

- Tư tưởng: HS có tinh thần yêu nước, ý thức bảo vệ độc lập thống tổ quốc, đoàn kết giúp đỡ lẫn dân tộc Niềm tự hào dân tộc lòng biết ơn với hệ tổ tiên, anh hùng dân tộc chiến đấu quên Tổ quốc

- Kỹ năng: HS biết sử dụng đồ, phân tích tổng hợp

II PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm, trực quan, tường thuật, miêu tả, kể chuyện III CHUẨN BỊ:

- GV: Lược đồ diễn trận đánh lớn kỷ X-XV

- HS sưu tầm chuyện kể Lê Lợi Nguyễn Trãi Một số đoạn trích thơ văn IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

- Nguyên nhân tạo nên phát triển nông nghiệp kỷ XI - XV? - Sự phát triển thủ công nghiệp thời Lý - Trần - Lê?

2 Bài mới:

* Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy nguyên nhân quân Tống xâm lược nước ta, triều đình tổ chức kháng chiến giành thắng lợi sao?

- PV: Nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa kháng chiến chống Tống?

* Kiến thức: Diễn biến cuộ kháng chiến chống Tống

* Tổ chức:

- Nhóm 1: Âm mưu xâm lược nước ta quân Tống

- Nhóm 2: Nhà Lý tổ chức kháng chiến giai đoạn - Nhóm 2: Nhà Lý tổ chức kháng chiến giai đoạn - HS thảo luận, cử đại diện trình bày kết hợp với dùng lược đồ trình bày giai đoạn kháng chiến

- GV Đọc lại thơ Thần Lý Thường Kiệt ý nghĩa thơ, tác dụng việc đọc vào ban đêm đền thờ Trương Hống, Trương Hát - PV: Kháng chiến chống Tống thời Lý coi là cuộc kháng chiến đặc biệt lịch sử: Em cho biết nét đặc biệt gì?

I Các kháng chiến chống quân xâm lược Tống.

1 Kháng chiến chống Tống thời Tiền Lê - Năm 980, quân Tống sang xâm lược nước ta Vì nghiệp bảo vệ ĐLDT, Thái hậu họ Dương chấp nhận ý kiến tướng sỹ tơn Lê Hồn làm vua để lãnh đạo kháng chiến - Đây thắng lợi nhanh, lớn đè bẹp ý chí xâm lược quuan Tống

2 Kháng chiến chống Tống thời Lý (1075 -1077).

- Thập kỷ 70 kỷ XI nhà Tống âm mưu xâm lược Đại Việt

- Nhà Lý tổ chức kháng chiến:

+ Giai đoạn 1: thực chiến lược đem quân đánh trước chặn mạnh giặc Năm 1075, đánh sang đất Tống, Châu Khâm, Châu Liêm, Ung Châu sau rút phòng thủ

+ Giai đoạn 2: chủ động lui phòng thủ đợi giặc

Năm 1077, 30 vạn quân Tống bị đánh bại bến bờ Bắc sơng Như Nguyệt Þ ta chủ động giảng hòa kết thúc chiến tranh

(41)

GV tóm tắt phát triển đế quốc Mông -Nguyên

- PV: Quyết tâm kháng chiến quân dân nhà Trần thắng lợi tiêu biểu kháng chiến?

- GV kết hợp dùng lược đồ nơi diễn trận đánh tiêu biểu có ý nghĩa định đến thắng lợi kháng chiến lần 1, 2, - PV: Nguyên nhân thắng lợi lần kháng chiến chống Mông - Nguyên?

Hoạt động4: Cả lớp - cá nhân

- GV: Cuối kỷ XIV nhà Trần suy vong Năm 1400 nhà Hồ thành lập Cuộc cải cách nhà Hồ chưa đạt kết quân Minh sang xâm lược nước ta Nhà Hồ tổ chức kháng chiến thất bại Năm 1407 nước ta rơi vào ách thống trị nhà Minh - GV kể chuyện Lê Lợi, Nguyễn Trãi

- HS dùng lược đồ trình bày tháng lợi tiêu biểu khởi nghĩa Lam Sơn

- PV: Đặc điểm khởi nghĩa Lam Sơn?

- PV: Nguyên nhân thắng lợi khởi nghĩa Lam Sơn?

(Nhân dân có lịng u nước nồng nàn, ý chí tâm giành lại độc lập tự cho đất nước, toàn dân đoàn kết chiến đấu; Đường lối chiến lược, chiến thuật đắn tham mưu, đứng đầu anh hùng dân tộc Lê Lợi, Nguyễn Trãi; người lãnh đạo biết dựa vào dân.)

- Năm 1285 - 1288 quân Mông nguyên lần xâm lược nước ta giặc mạnh bạo - Các vua Trần lãnh đạo nhân dân nước tâm đánh giặc giữ nước:

+ Lần 1: Đông Bộ Đầu

+ Lần 2: Đẩy lùi quân xâm lược năm 1285 + Lần 3: trận Bạch Đằng năm 1288 đè bẹp ý chí xâm lược qn Mơng - Ngun bảo vệ vững độc lập dân tộc

- Nguyên nhân thắng lợi :

+ Nhà Trần có vua hiền tướng tài, triều đình tâm đồn kết nội đoàn kết nhân dân chống xâm lược

+ Nhà trần vốn lòng dân sách kinh tế Þ nhân dân đồn kết xung quanh triều đình mệnh kháng chiến III Phong trào đấu tranh chống quân xâm lược Minh khởi nghĩa Lam Sơn.

- Năm 1407 kháng chiến chống quân Minh nhà Hồ thất bại, nước ta bị rơi vào ách thống trị nhà Minh

- Năm 1418: Khởi nghĩa lam Sơn bùng nổ, thắng lợi tiêu biểu:

+ Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn (Thanh Hóa) hưởng ứng nhân dân vùng giải phóng mở rộng từ Thanh Hóa vào Nam

+ Chiến thắng Tốt Động, đẩy quân Minh vào bị động

+ Chiến thắng Chi Lăng-Xương Giang đập tan 10 vạn quân cứu viện khiến giặc quẫn tháo chạy nước

- Đặc điểm:

+ Từ chiến tranh địa phương phát triển thành đấu tranh giải phóng dân tộc + Suốt từ đầu đến cuối khởi nghĩa tư tưởng nhân nghĩa đề cao

+ Có đại doanh, địa 3 Củng cố, tóm dạy:

Phân tích khác hai kháng chiến chống Tống thời Lý chống Mông -Nguyên thời Trần?

- Nguyên nhân thắng lợi khởi nghĩa Lam Sơn? 4 Hướng dẫn giao nhiệm vụ nhà:

- Học trả lời câu hỏi SGK trang 100

- B i t p v nh : L p niên bi u c a cu c kháng chi n XI - XV theo m u:à ậ ề à ậ ể ủ ộ ế ẫ Cuộc kháng

chiến Thời gian Quân xâm lược Người huy Trận chiếnchiến lược - Chuẩn bị 20: Xây dựng phát triển văn hóa dân tộc kỷ X-XV + Sự phát triển giáo dục qua thời kỳ Đinh, tiền Lê, Lý, Trần, Hồ, Lê sơ + Vì Phật giáo phát triển thời Lý, Trần đến thời Lê lại không phát triển + Đặc điểm thơ văn kỷ XI-XV

(42)

Ngày giảng: 2/02/2009 Bài 20

XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN VĂN HÓA DÂN TỘC TRONG CÁC THẾ KỶ X - XV I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Trải qua triều đại Đinh - Lê - Lý - Trần - Lê sơ kỷ X - XV, công xây dụng văn hóa đựơc tiến hành đặn quán Đây giai đoạn hình thành văn hóa Đại Việt (cịn gọi văn hố Thăng Long) Nền văn hóa Thăng Long phản ánh đậm đà tư tưởng yêu nước, tự hào độc lập dân tộc

- Tư tưởng: hs BIẾT tự hào văn hóa đa dạng dân tộc, có ý thức bảo vệ di sản văn hóa dân tộc, biết phát huy lực sáng tạo văn hóa

- Kĩ năng: biết quan sát, tư duy, phát nét đẹp văn hóa

II PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, tường thuật, trực quan, miêu tả, kể chuyện, thảo luận nhóm III CHUẨN BỊ:

- Ảnh Văn Miếu, Chùa cột, Tháp chùa Phổ Minh - Một số thơ, phú nhà văn học lớn

- Nguyên nhân thắng lợi kháng chiến chống Mông- Nguyên? 2 Bài mới:

Hoạt động 1: Cá nhân

- GV: Giới thiệu khái quát Nho giáo Phật giáo - PV: Tại Nho giáo chữ Hán sớm trở thành hệ tư tưởng thống giai cấp thống trị nhưng lại không phổ biến nhân dân?

- PV: Đánh giá vai trò Phật giáo kỷ X -XV? (Phật giáo giữ vững vị trí đặc biệt quan trọng đời sống tinh thần nhân dân triều đình phong kiến nhà nước phong kiến thời Lý coi đạo phật Quốc đạo )

Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân.

- HS quan sát hình 35 bia tiến sĩ Văn Miếu (Hà Nội) trả lời câu hỏi: Việc dựng bia tiến sĩ có tác dụng gì? (khuyến khích học tập đề cao người tài giỏi cần cho đất nước.)

- PV: Qua phát triển giáo dục kỷ XI-XV em thấy giáo dục thời kỳ có tác dụng gì?

- GV minh họa vị trí phát triển văn học tài văn học qua lời nhận xét Trần Nguyên Đán, Hịch tướng sĩ, Cáo bình ngơ khẳng định sức sống bất diệt văn thơ bất hủ

I Tư tưởng, tôn giáo.

- Phật giáo phổ biến rộng rãi, giữ vị trí đặc biệt quan trọng đời sống tinh thần nhân dân triều đình, chùa chiền xây dựng khắp nơi, sư sãi đông

- Cuối kỷ XIV Phật giáo Đạo giáo suy yếu

- Thế kỷ XV, thời Lê sơ Nho giáo chiếm địa vị độc tơn, trở thành hệ tư tưởng thống giai cấp thống trị, chi phối nội dung giáo dục thi cử song không phổ biến nhân dân II Giáo dục, văn học, nghệ thuật, khoa học kỹ thuật.

1 Giáo dục.

- Để phát triển giáo dục:

+ 1070 lập Văn Miếu, 1075 mở kỳ thi Nho học + 1484 dựng bia tiến sỹ

- Tác dụng giáo dục đào tạo người làm quan, người tài cho đất nước, nâng cao dân trí, song khơng quan tâm đến KHKT phát triển kinh tế

2 Văn học.

- Văn học chữ Hán: Hịch tướng sĩ, Nam quốc sơn hà, Bạch Đằng giang phú, Bình Ngơ đại cáo

(43)

- PV: Đặc điểm văn học kỷ XI-XV?

Hoạt động 4: Thảo luận nhóm * Kiến thức: Thành tựu kiến trúc * Tổ chức: GV chia lớp làm nhóm:

- Nhóm 1: Kể tên kiến trúc tiêu biểu kỷ X-XV, phân biệt đâu kiến trúc ảnh hưởng đạo phật, đâu kiến trúc ảnh hưởng Nho giáo? Nói lên hiểu biết cơng trình kiến trúc

- Nhóm 2: Phân loại cơng trình điêu khắc Phật giáo, nho giáo Nét độc đáo nghệ thuật điêu khắc

- Nhóm 3: Sự phát triển nghệ thuật sân khấu, ca múa nhạc Đặc điểm

- HS thảo luận, kết hợp quan sát tranh hình 39, 40, 41 SGK, cử đại diện trả lời, GV nhận xét chốt ý - GV giới thiệu Tháp Báo Thiên (Hà Nội), chuông Quy Điền (Hà Nội) Tượng Phật Quỳnh Lâm - Đông Triều (Quảng Ninh), Vạc Phổ Minh (Nam Định), Tháp Chàm

- PV: Nhận xét đời sống văn hóa nhân dân thời Lý - Trần - Hồ?

- PV: Nguyên nhân phát triển khoa học - kỹ thuật?

- PV: Nội dung phát triển ngành KHKT?

+ Thể tinh thần dân tộc, lòng yêu nước, tự hào dân tộc

+ Cá ngợi chiến công oai hùng, cảnh đẹp quê hương đất nước

3 Nghệ thuật.

+ Kiến trúc phát triển theo hướng Phật giáo gồm chùa, tháp, đền

+ Kiến trúc ảnh hưởng Nho giáo: Cung điện, thành quách, thành Thăng Long

+ Điêu khắc: Trạm khắc, trang trí ảnh hưởng Phật giáo Nho giáo, song mang nét độc đáo riêng

+ Nghệ thuật sân khấu chèo, tuồng, múa rối nước;

+ Âm nhạc; Trống, sáo, diều, đàn bầu, đàn tranh

+ Trò chơi dân gian: Đấu vật, đua thuyền, đá cầu mang tính đậm tính dân gian truyền thống

- Nhận xét: Văn hóa Đại Việt kỷ X-XV phát triển phong phú đa dạng Chịu ảnh hưởng yếu tố xong mang đậm tính dân tộc dân gian

4 Khoa học - kỹ thuật.

- Thời Trần có Đại Việt sử ký Lê Văn Hưu, Đại Việt sử ký toàn thư, Lam Sơn thực lục

- Địa lý; Dư địa chí, Hồng Đức đồ

- Toán học: Đại thành toán pháp Lương Thế Vinh, Lập thành toán pháp Vũ Hữu - Quân sự: Súng thần Hồ Nguyên Trừng, Thuyền chiến có lầu

- Sự phát triển giáo dục qua thời kỳ Đinh, tiền Lê, Lý, Trần, Hồ, Lê sơ? - Vì Phật giáo phát triển thời Lý, Trần đến thời Lê lại khoong phát triển? - Đặc điểm thơ văn kỷ XI-XV

- Nét độc đáo, tính dân tộc dân gian lĩnh vực nghệ thuật kỷ X-XV 4 Hướng dẫn giao nhiệm vụ nhà:

- HS học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị 21: Những biến đổi nhà nước phong kiến kỷ XVI-XVIII: + Nguyên nhân suy sụp nhà Lê

+ Nguyên nhân chiến tranh PK

(44)

-Hết -Tiết PP: 27 Ngày soạn:

Ngày giảng: 5/ 02 /2009 Chương III

VIỆT NAM TỪ THẾ KỶ XV ĐẾN THẾ KỶ XVIII Bài 21

NHỮNG BIẾN ĐỔI CỦA NHÀ NƯỚC PHONG KIẾN TRONG CÁC THẾ KỶ XVI - XVIII

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: HS hiểu rõ sụp đổ nhà Lê dẫn đến phát triển lực phong kiến Nhà Mạc đời góp phần ổn định xã hội thời gian Chiến tranh phong kiến dẫn đến chia cắt đất nước Tuy miền (Đàng trong, Đàng ngồi) có quyền riêng chưa hình thành hai nước

- Tư tưởng: Bồi dưỡng ý thức xây dựng bảo vệ đất nước thống

- Kỹ năng: Biết phân tích, tổng hợp vấn đề, nhận xét tính giai cấp xã hội II PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, trực quan, kể chuyện, phân tích

III CHUẨN BỊ:

- GV: Bản đồ Việt Nam Một số tranh vẽ Triều Lê - Trịnh - HS: Sưu tầm chuyện kể Mạc Đăng Dung

- Vị trí Phật giáo kỷ X-XVI? Biểu chứng tỏ phát triển Phật giáo giai đoạn này?

- Bằng kiến thức học, chứng minh nhà Lê sơ tiều đaị thịnh trị lịch sử phong kiến Việt Nam?

2 Bài mới:

Hoạt động 1: cá nhân

- PV: Tại kỷ XVI nhà Lê sơ suy yếu? Biểu hiện suy yếu đó?

- PV: Nguyên nhân nhà Lê suy sụp?

GV kể nhân vật Mạc Đăng Dung (1483 -1541); -> Trong bối cảnh nhà Lê suy yếu, bất lực, Mạc Đăng Dung phế truất vua Lê thành lập triều Mạc

- PV: Sau nhà Mạc lên cầm quyền thi hành chính sách gì?

- PV: Tác dụng sách nhà Mạc?

- PV: Nhà Mặc gặp khó khăn gì?

- GV bổ sung, kết luận: Về khó khăn nhà Mạc lý giải nhà Mạc bị cô lập

- PV: Nguyên nhân chiến tranh Nam -Bắc triều, hậu quả?

1 Sự sụp đổ nhà Lê, nhà Mạc thành lập. * Sự sụp đổ nhà Lê, nhà Mạc thành lập - Đầu kỷ XVI nhà Lê sơ lâm vào khủng hoảng suy yếu:

+ Các lực phong kiến dậy tranh chấp quyền lực - Mạnh lực Mạc Đăng Dung

+ Phong trào đấu tranh nhân dân bùng nổ nhiều nơi

- Năm 1527 Mạc Đăng Dung phế truất vua Lê lập triều Mạc

* Chính sách nhà Mạc:

- Chính quyền theo mơ hình cũ nhà Lê - Tổ chức thi cử đặn

- Xây dựng quân đội mạnh

- Giải vấn đề ruộng đất cho nông dân => Bước đầu ổn định lại đất nước

- Do chống đối cựu thần nhà Lê sách cắt đất, thần phục nhà Minh, nhân dân phản đối, nhà mạc bị cô lập

2 Đất nước bị chia cắt. - Chiến tranh Nam - Bắc triều

(45)

- PV: Nguyên nhân dẫn đến chiến tranh Trịnh -Nguyễn hậu nó?

- GV sử dụng đồ để HS quan sá…

- HS vẽ sơ đồ máy nhà nước Lê - Trịnh Đàng Ngoài – nhận xét

PV: Chính sách xây dựng luật pháp, quân đội, đối ngoại, chế dộ thi cử?

- PV: Nhận xét máy Nhà nước thời Lê - Trịnh?

Hoạt động 4: Cá nhân tập thể.

- PV: Tại Chúa Nguyễn trọng mở rộng lãnh thổ? (để có vùng đất rộng đối phó với Đàng Ngồi).

- HS kết hợp với vẽ sơ đồ quyền Đàng Trong đối chiếu với sơ đồ máy nhà nước phong kiến Đàng ngồi

- PV: Điểm khác biệt quyền Đàng Trong với Nhà nước Lê - Trịnh Đàng Ngồi?

(Đàng Trong có quyền địa phương chúa Nguyễn cai quản Chính quyền Trung ương chưa xây dựng Điều lý giải Đàng Ngoài gọi "Nhà nước phong kiến Đàng Ngồi", cịn Đàng gọi "Chính quyền Đàng Trong" Nước Đại Việt bị chia cắt làm Đàng bị tách làm nước

+ Nhà Mạc Thăng Long - Bắc triều

- 1545 - 1592 chiến tranh Nam - Bắc triều bùng nổ => nhà Mạc bị lật đổ, đất nước thống - Chiến tranh Trịnh - Nguyễn

+ Thanh Hoá, quyền lực nằm tay họ Trịnh

+ Ở mạn Nam: Họ Nguyễn cát xây dựng quyền riêng

+ 1627 họ Trịnh đem quân đánh họ Nguyễn, chiến tranh Trịnh - Nguyễn bùng nổ Kết quả: 1672 hai bên giảng hòa, lấy sông Gianh làm giới tuyến => đất nước bị chia cắt

3 Nhà nước phong kiến Đàng ngoài.

- Cuối XVI, Nam Triều chuyển Thăng Long - Chính quyền Trung uơng: Triều đình vua Lê Phủ Chúa Trịnh

- Chính quyền địa phương: trấn, phủ, huyện châu xã cũ

- Chế độ tuyển dụng quan lại thời Lê - Luật pháp: Tiếp tục dùng quốc triều hình luật (có bổ sung)

- Quân đội gồm:

+ Quân thường trực (Tam Phủ) tuyển chủ yếu Thanh Hóa

+ Ngoại binh: Tuyển từ trấn quanh kinh thành - Đối ngoại: Hòa hiếu với nhà Thanh Trung Quốc

4 Chính quyền ỏ Đàng Trong.

- Thế kỷ XVII lãnh thổ Đàng mở rộng từ nam Quảng Bình đến Nam Bộ ngày - Địa phương chia làm 12 dinh, phủ chúa (Phú Xuân) dinh chính, chúa Nguyễn trực tiếp cai quản

- Dưới dinh là: phủ, huyện, thuộc, ấp - Quân đội quân thường trực

-Tuyển chọn quan lại: Theo dòng dõi, đề cử, học hành

- 1744 chúa Nguyễn Phúc Khốt xưng vương, thành lập quyền Trung ương Song đến cuối XVIII chưa hoàn chỉnh

- Thế kỷ XVI nhà Lê sụp đổ, chiến tranh PK diễn ra, dẫn đến hình thành nhà Mạc tiếp chia cắt đất nước

- Nguyên nhân chiến tranh Nam - Bắc triều - Nguyễn - So sánh quyền Đàng Trong Đàng Ngoài 4 Hướng dẫn giao nhiệm vụ nhà:

- Vẽ sơ đồ đơn giản máy quyền Đàng Trong, Đàng Ngoài so sánh - Chuẩn bị trước 22: Tình hình kinh tế kỷ 16 - 18

(46)

Ngày giảng: 9/ 02 /2009 Bài 22

TÌNH HÌNH KINH TẾ Ở CÁC THẾ KỶ XVI - XVIII I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: HS hiểu rõ đất nước có nhiều biến động, song tình hình kinh tế có nhiều biểu phát triển Lãnh thổ Đàng Trong mở rộng, tạo nên vựa thóc lớn, góp phần quan trọng ổn định tình hình xã hội Kinh tế hàng hóa nhiều nguyên nhân chủ yếu nguyên nhân khách quan phát triển mạnh mẽ, tạo điều kiện cho hình thành phồn vinh số thị Từ nửa sau kỷ XVIII kinh tế Đàng suy thoái Song phát triển kinh tế hàng hóa kỷ trước ảnh hưởng quan trọng đến xã hội

- Tư tưởng: HS ý thức tính mặt kinh tế thị trường, từ biết định hướng tác động tích cực Bồi dưỡng nhận thức hạn chế tư tưởng phong kiến

- Rèn kỹ phân tích, liên hệ thực tế

II PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, trực quan, kể chuyện, phân tích, liên hệ III CHUẨN BỊ:

- Tranh ảnh, đồ Việt Nam có ghi địa danh vị trí thị IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

- Vẽ sơ đồ Nhà nước Đàng Trong Đàng Ngoài, so sánh 2 Bài mới:

Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân.

- PV: Tình hình nơng nghiệp từ cuối XVI đến nửa đầu XVIII?

GV: Do lãnh thổ ngày mở rộng vào Nam, dân cư ít, điều kiện sản xuất thuận lợi nên nông nghiệp Đàng vượt qua yêu cầu tự cấp, tự túc trở thành vựa thóc lớn phục vụ thị trường Đàng Trong, giải mâu thuẫn xã hội Cịn Đàng Ngồi vùng đất lâu đời, khai phá triệt để Vì nơng nghiệp có khả phát triển

- PV: Sự phát triển nghề truyền thống, nghề mới?

- PV: Nét kinh doanh, sản xuất thủ công nghiệp?

- GV: minh họa phát triển nghề dệt lời nhận xét thương nhân nước Một thương nhân hỏi người thợ dệt "Tơ lụa sản xuất với số lượng lớn bao gồm đủ loại lụa trắng, lụa màu, the, lĩnh, nhiễu, đoạn kĩ thuật dệt không mềm mại, vừa đẹp vừa tốt chị có làm khơng?” Người thợ trả lời : Làm được!

1 Tình hình nơng nghiệp kỷ XVI -XVIII.

- Từ cuối kỷ XV đến nửa đầu kỷ XVII, nông nghiệp sa sút, mùa đói liên miên - Từ nửa sau kỷ XVII, tình hình trị ổn định, nông nghiệp Đàng phát triển

+ Ruộng đất đàng mở rộng, Đàng Trong

+ Thủy lợi củng cố

+ Giống trồng ngày phong phú + Kinh nghiệm sản xuất đúc kết

+ Ở Đàng chế độ tư hữu ruộng đất phát triển Ruộng đất ngày tập trung tay địa chủ

2 Sự phát triển thủ công nghiệp.

- Nghề thủ công cổ truyền tiếp tục phát triển đạt trình độ cao: dệt, gốm

- Một số nghề xuất như: Khắc in gỗ, làm đường trắng, làm đồng hồ, làm tranh sơn mài

- Khai mỏ - ngành quan trọng phát triển Đàng Trong Đàng Ngoài

- Các làng nghề thủ công xuất ngày nhiều

(47)

- Minh họa cho phát triển ngành nghề gốm hình 44 SGK

- GV kết hợp liên hệ thực tiễn tồn làng nghề Giá trị nghề thủ công, sản phẩm thủ công thời đại

- PV: Nhận xét phát triển thủ công nghiệp đương thời, so sánh với giai đoạn trước?

(Thủ công nghiệp kỷ XVI - XVIII phát triển mạnh mẽ, ngành nghề phong phú, chất lượng sản phẩm tốt, đáp ứng nhu cầu trao đổi nước Thúc đẩy kinh tế hàng hóa đương thời phát triển.)

Hoạt dộng 3: Cả lớp, cá nhân

PV: Những nét nội thương kỉ XVI -XVIII? (Chứng tỏ buôn bán phát triển thành nghề phổ biến.)

- Liên hệ thực tiễn: (Đình Bảng bán ấm, bán khay Phù Lưu họp chợ ngày đông.)

- PV: Nguyên nhân thúc đẩy nội thương phát triển?

(Nông nghiệp, thủ công nghiệp phát triển, đường sá mở rộng Đời sống nhân dân nâng cao, sức mua tăng )

- PV: Biểu phát triển ngoại thương?

- HS quan sát hình 45 SGK lời nhận xét thương nhân nước SGK GV kể thành lập hội quán người Tầu, người Nhật Hội An Phố người Tàu phố Hiến (Hưng Yên)

- PV: Sự phát triển ngoại thương có tác dụng gì với phát triển kinh tế nước ta?

- PV: Nguyên nhân phát triển ngoại thương?

(Do sách mở cửa quyền Trịnh Nguyễn Do phát triển địa lý tạo điều kiện giao lưu đông - tây thuận lợi.)

- GV kết hợp liên hệ thực tiễn Hoạt động 4: Cả lớp

- GV sử dụng đồ VN giới thiệu địa danh đô thị

- PV: Sự hưng khởi thị XVI- XVIII có ý nghĩa ntn? (Góp phần làm cho nhà nước Đại Việt phát triển; mặt XH rực rỡ, tạo điều kiện cho việc giao lưu buôn bán ngồi nước, góp phần đưa kinh tế, văn hóa phát triển.)

- GV minh họa lời thương nhân nước SGK sách SGV hưng thịnh Thăng Long đô thị khác

- PV: Nguyên nhân hưng khởi đô thị?

(Thủ công nghiệp thương nghiệp phát triển ngoại thương.)

- GV giảng tiếp suy tàn đô thị, nguyên nhân dẫn đến đô thị suy tàn

hàng

3 Sự phát triển thương nghiệp.

* Nội thương: kỷ XVI-XVIII buôn bán nước phát triển:

- Chợ làng, chợ huyện xuất làng buôn - Buôn bán lớn (buôn chuyến, buôn thuyền) xuất

- Buôn bán vùng miền phát triển * Ngoại thương phát triển mạnh

- Thuyền buôn nước Bồ Đào Nha, Hà Lan, Pháp, Anh đến VN buôn bán ngày tấp nập

+ Bán vũ khí, thuốc súng, len dạ, bạc, đồng + Mua: tơ lụa, đường gốm, nông lâm sản - Thương nhân nhiều nước tụ hội lập phố xá, cửa hàng buôn bán lâu dài

- Giữa kỉ XVIII ngoại thượng suy yếu dần chế độ thuế khóa nhà nước ngày phức tạp

4 Sự hưng khởi đô thị.

- Nhiều thị hình thành phát triển: Thăng Long - Kẻ chợ, Phố Hiến (Hưng Yên), Hội An (Quảng Nam), Thanh Hà (Phú Xuân - Huế)

(48)

- Những biểu phát triển TCN, TN, kỉ XVI- XVIII

- Thủ công nghiệp ngày tăng tiến khơng thể chuyển hóa sang phương thức sản xuất tư chủ nghĩa

- Sự phát triển ngoại thương đô thị đưa đất nước tiếp cận với kinh tế giới - Hãy nêu câu ca dao nghề thủ công mà em biết

4 Hướng dẫn giao nhiệm vụ nhà: - HS học bài, trả lời câu hỏi SGK

(49)

Ngày giảng: 23/ 02 /2009 Bài 23

PHONG TRÀO TÂY SƠN VÀ SỰ NGHIỆP THỐNG NHẤT ĐẤT NƯỚC BẢO VỆ TỔ QUỐC CUỐI THẾ KỶ XVIII

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Từ kỷ XVI-XVIII đất nước bị chia cắt thành hai miền có quyền riêng biệt mà tập đồn PK thống trị khơng cịn khả thống Phong trào nơng dân Tây Sơn đánh đổ tập đồn PK, xóa bỏ tình trạng chia cắt, bước đầu thống đất nước Hoàn thành thắng lợi hai kháng chiến chống Xiêm Thanh, bảo vệ ĐLDT

- Tư tưởng: Giáo dục lòng yêu nước, đấu tranh cho nghiệp bảo vệ đất nước Tự hào tinh thần đấu tranh người nông dân VN

- Rèn kỹ sử dụng đồ lịch sử; khả phân tích, nhận định SKLS II PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, trực quan, tường thuật

III CHUẨN BỊ:

- Ảnh vua Quang Trung

- Lược đồ trận Ngọc Hồi - Đống Đa IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

- Thế kỷ XVI- XVIII kinh tế nước ta có bước phát triển phồn thịnh ntn? - Tại TCN ngày tăng tiến khơng thể chuyển hóa sang PTSX TBCN? 2 Bài mới:

- GV giới thiệu khủng hoảng chế độ PK đàng PT nông dân đàng

- PV: Nguyên nhân bùng nổ PT Tây Sơn?

- HS: Quá trình thống đất nước

- PV: Vì quân Xiêm xâm lược nước ta?

- HS tường thuật trận Rạch Gầm - Xoài Mút lược đồ

- PV: Ý nghiã thắng lợi trận Rạch Gầm - Xoài Mút?

- PV: Vì quân Thanh sang xâm lược nước ta?

I Phong trào Tây Sơn nghiệp thống nhất đất nước (cuối kỷ XVIII)

- Giữa TK XVIII CĐPK suy yếu, khủng hoảng sâu sắc, phong trào nông dân bùng nổ

- 1771 khởi nghĩa nơng dân bùng nổ Tây Sơn-Bình Định Từ khởi nghĩa nhanh chóng thành PT lật đổ chúa Nguyễn Đàng Trong - Từ 1786 đến 1788 PT Tây Sơn đánh đổ tập đoàn PK Trịnh - Lê, thống đất nước II Các kháng chiến cuối kỷ XVIII 1 Kháng chiến chống Xiêm (1785)

- Nguyễn Ánh cầu viện, vạn quân Xiêm xâm lược nước ta

- 1785 trận Rạch Gầm - Xoài Mút: đánh tan mưu đồ xâm lược quân Xiêm, nêu cao ý thức dân tộc PT Tây Sơn

2 Kháng chiến chống Thanh (1789)

- Vua Lê chiêu Thống cầu viện, quân Thanh sang xâm lược nước ta

- Năm 1788, Nguyễn Huệ lên ngơi Hồng đế huy qn tiến Bắc

- Mùng tết 1789, nghĩa quân giành chiến thắng Ngọc Hồi - Đống Đa, sau tiến vào Thăng Long đánh bại quân Thanh xâm lược

(50)

- GV sử dụng lược đồ trận Ngọc Hồi - Đống Đa tóm tắt diễn biến

Hoạt động 4: Cá nhân, tập thể.

- PV: Chính sách vua Quang Trung?

- PV: Em có nhận xét việc làm của vua Quang Trung? (Có tính chất tiến bộ, thể ý tưởng muốn cải cách sách ơng chưa có ảnh hưởng lớn phạm vi nước)

- GV: Sự sụp đổ vương triều Tây Sơn

III Vương triều Tây Sơn - Chính sách:

+ Xây dựng quyền theo chế độ quân chủ chuyên chế, kêu gọi nhân dân khôi phục sản xuất

+ Lập lại sổ hộ khẩu, tổ chức lại giáo dục

+ Quan hệ hòa hảo với nhà Thanh, CPC, Chân Lạp, Lào

- Năm 1772, Quang trung qua đời, 1802 vương triều Tây Sơn sụp đổ

- Đánh giá vai trò Nguyễn Huệ phong trào nông dân Tây Sơn việc thống đất nước?

- Đặc điểm nguyên nhân thắng lợi kháng chiến chống Thanh? 4 Hướng dẫn giao nhiệm vụ nhà:

(51)

-Hết -Tiết PP: 30 Ngày soạn: Ngày giảng: 23/ 02 /2009 Bài 24

TÌNH HÌNH VĂN HĨA Ở CÁC THẾ KỶ XVI - XVIII I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Văn hố Việt Nam có điểm mới, phản ánh thực trạng xã hội đương thời Trong lúc Nho giáo suy Phật giáo, Đạo giáo có điều kiện mở rộng mắc dù không thời Lý - Trần Xuất tơn giáo Thiên chúa giáo Văn hố - nghệ thuật thống sa sút, phát triển văn học - nghệ thuật dân gian làm cho văn hoá mạng đậm màu sắc nhân dân Khoa học kỹ thuật có chuyển biến

- Tư tưởng: Tơn trọng giá trị văn hóa tinh thần nhân dân; Tự hào lực sáng tạo phong phú NDLĐ

- Kỹ năng: Bồi dưỡng tình cảm giá trị văn hoá tinh thần nhân dân Tự hào lực sáng tạo phong phú nhân dân lao động

II PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, trực quan, thảo luận III CHUẨN BỊ:

- GV: Một số tranh ảnh nghệ thuật - HS:

IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

1 Kiểm tra cũ: Đánh giá công lao phong trào Tây Sơn. 2 Bài mới.

Hoạt động l: Cả lớp, cá nhân.

- PV: Tình hình tơn giáo, kỷ X - XV phát triển ntn?

- PV: ở kỷ XVI - XVIII tôn giáo phát triển ntn?

- PV: Tại kỷ XVI - XVIII Nho giáo suy thốt? Khơng cịn tơn sùng trước?

- GV: Phật giáo khôi phục lại: Chùa Thiên Mụ (Huế), Phật Bà Quan âm nghìn tay nghìn mắt, tượng La hán chùa Tây Phương (Hà Tây), sửa sang chùa chiền, đúc đồng, tô tượng

- PV: Thiên chúa giáo xuất đâu được truyền vào nước ta theo đường nào?

- Việt Nam tiếp tục phát huy tín ngưỡng truyền thống tốt đẹp: Đền thờ, lăng miếu, nhà thờ đạo tạo nên đa dạng, phong phú đời sống tín ngưỡng nhân dân ta

- HS theo dõi SGK để thấy phát triển giáo dục Đàng Trong Đàng Ngoài, giáo dục thời Quang Trung > So sánh với giáo dục kỷ X -XV?

- PV: Em có nhận xét chung tình hình giáo dục nước ta kỷ XVI - XVIII?

(Giáo dục tiếp tục phát triển chất lượng giảm sút Nội dung giáo dục Nho học, SGK Tứ Thư, Ngũ Kinh Các nội dung khoa học không ý, giáo dục khơng góp phần tích cực để phát triển kinh tế chí cịn kìm hãm phát triển kinh tế.)

I Tư tưởng tôn giáo.

- Nho giáo bước suy thoát, trật tự phong kiến bị đảo lộn

- Phật giáo có điều kiện khơi phục lại, khơng phát triển mạnh thời Lý - Trần - Đạo Thiên chúa truyền bá ngày rộng rãi

- Tín ngưỡng truyền thống phát huy: Thờ cúng tổ tiên, thần linh, anh hùng hào kiệt -> Đời sống tín ngưỡng ngày phong phú

II Phát triển giáo dục văn hố. 1 Giáo dục.

- Trong tình hình trị khơng ổn định, giáo dục Nho học tiếp tục phát triển triển

+ Giáo dục Đàng Ngoài cũ sa sút dần số lượng

+ Đàng Trong: 1646 chúa Nguyễn tổ chức khoa thi

+ Thời Quang Trung: Đưa chữ Nơm thành chữ viết thống

(52)

Hoạt động Cả lớp, cá nhân

- PV: Em nhắc lại đặc điểm văn hoá ở kỷ X - XV? (Văn học chữ Hán phát triển Đã có văn học chữ Nôm song chưa phổ biến Nội dung văn học thể tinh thần dân tộc sâu sắc.)

- PV: Những điểm văn học kỷ XVI -XVIII?

(Chữ Hán không phát triển mạnh giai đoạn trước suy thoát Nho giáo Trước đây, trật tự xã hội, chuẩn mực đạo đức Nho giáo người tự nguyện làm theo Song đến thời kỳ thực tiễn xã hội khác trước "còn tiền bạc đệ tử, hết cơm hết gạo hết ơng tơi" Vì vậy, giáo lý Nho học trở nên sáo rỗng, lạc hậu không phù hợp.)

- PV: Điểm văn học kỷ XVI - XVIII? Những điểm nói lên điều gì? (Văn học dân gian phát triển văn học chữ Hán suy giảm Phản ánh thực tế Nho giáo ngày uy tín, sống tinh thần nhân dân đề cao góp phần làm cho văn học phong phú, đa dạng…) Hoạt động 4: Cả lớp, cá nhân.

- PV: Nghệ thuật kiến trúc, điêu khắc kỷ X - XV phát triển nào?

- GV minh hoạ tranh ảnh: Các vị La Hán chùa Tây Phương, Chùa Thiên Mụ, tượng Quan âm nghìn mắt, nghìn tay

* Kiến thức: Lập bảng kê thành tựu khoa học kỹ thuật kỷ XVI - XVIII

* Tổ chức: Chia nhóm

- Nhóm 1: Lĩnh vực sử học, quân sự, triết học - Nhóm 2: Y học, kỹ thuật

- Nhóm 3: Khoa học - kỹ thuật kỷ XVI - XVIII có ưu điểm hạn chế gì?

- HS thảo luận theo nhóm, cử đại diện lên trình bày, GV chốt ý

+ Về khoa học xuất loạt nhà khoa học, nhiên khoa học tự nhiên không phát triển + Về kỹ thuật: Đã tiếp cận với số thành tựu kỹ thuật đại phương Tây không tiếp nhận phát triển Do hạn chế quyền thống trị hạn chế trình độ nhân dân đường thời

2 Văn học

- Nho giáo suy thoái - > Văn học chữ Hán giảm sút so với giai đoạn trước

- Văn học chữ Nôm phát triển mạnh nhà thơ tiếng như: Nguyễn Bỉnh Khiêm, Đào Duy Từ, Phùng Khắc Hoa

- Dòng văn học nhân dân nở rộ với thể loại phong phú: ca dao, tục ngữ, lục bát, truyện cười, truyện dân gian… mang đậm tính dân tộc dân gian

- Thế kỷ XVIII chữ quốc ngữ xuất chưa phổ biến

III Nghệ thuật khoa học kỹ thuật 1 Nghệ thuật

- Kiến trúc, điêu khắc: tiếp tục phát triển với cơng trình có giá trị chùa Thiên Mụ, tượng phật bà quan âm nghìn tay nghìn mắt… - Nghệ thuật dân gian hình thành phát triển phản ánh đời sống vật chất, tinh thần nhân dân Đồng thời mang đậm tính địa phương 2 Khoa học - Kỹ thuật

Lĩnh vực Thành tựu Sử học

Quân Triết học Y học Kỹ thuật

- Những nét văn hoá Việt Nam kỷ XVI - XVIII - Phân tích đặc điểm ý nghĩa văn học VN TK XVI - XVIII

- Lập bảng thống kê nghệ thuật tiêu biểu nước ta kỷ XVI - XVIII 4 Hướng dẫn giao nhiệm vụ nhà:

- HS học cũ, trả lời câu hỏi SGK

(53)

Ngày giảng: 01/03/2009 Chương IV

VIỆT NAM Ở NỬA ĐẦU THẾ KỶ XIX Bài 25

TÌNH HÌNH CHÍNH TRỊ, KINH TẾ, VĂN HÓA DƯỚI TRIỀU NGUYỄN ( Nửa đầu kỷ XIX)

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Tình hình chung mặt trị, kinh tế, văn hoá nước ta nửa đầu kỷ XIX vương triều Nguyễn trước diễn kháng chiến chống xâm lược thực dân Pháp Thống trị nước ta vào lúc chế độ phong kiến bước vào giai đoạn suy vong lại người thừa kế giai cấp thống trị cũ, vương triều Nguyễn không tạo điều kiện đưa đất nước bước sang giai đoạn phát triển phù hợp với hoàn cảnh giới

- Tư tưởng: Bồi dưỡng ý thức vươn lên, đổi học tập Giáo dục ý thức quan tâm đến đời sống nhân dân đất nước mà trước hết người xung quanh

- Kỹ năng: HS biết phân tích, so sánh gắn kiện với thực tế cụ thể II PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, trực quan, so sánh, thảo luận nhóm

III CHUẨN BỊ

- Bản đồ Việt Nam (Thời Minh Mạng, sau cải cách hành chính) - Một số tranh ảnh kinh thành Huế, tranh dân gian…

- Kể tên loại hình nghệ thuật tiêu biểu đất nước ta kỷ XVI - XVIII Qua nhận xét đời sống tinh thần nhân dân ta thời

Bài mới:

- GV: Hoàn cảnh lịch sử đất nước giới Nhà Nguyễn thành lập:

+ Chế độ PK VN bước vào giai đoạn suy vong + TG: CNTB phát triển, đẩy mạnh nhịm ngó, xâm lược thuộc địa, số nước bị xâm lược - PV: Tổ chức máy Nhà nước?

- GV dùng đồ Việt Nam thời Minh Mạng để vùng từ Ninh Bình trở Bắc Chấn Bắc Thành., từ Bình Thuận trở vào Nam Chấn Gia Định Thành Chính quyền Trung ương quản lý trực tiếp từ Thanh Hoá đến Bình Thuận Cịn lại hai khu tự trị Tổng chấn có tồn quyền Đó giải pháp tình vua Gia Long bối cảnh lúc đầu lên

- HS: quan sát đồ Việt Nam thời Minh Mạng nhận xét phân chia tỉnh thời Minh Mạng

(Sự phân chia tỉnh Minh Mạng dựa sở khoa học phù hợp mặt địa lý, dân cư, phong tục tập quán địa phương phù hợp với phạm vi quản lý tỉnh Là sở để phân chia tỉnh ngày Vì cải cách Minh Mạng đánh giá cao.)

- PV: So sánh máy nhà nước thời Nguyễn với thời Lê sơ, em có nhận xét gì? (Nhìn chung máy Nhà nước thời Nguyễn giống thời Lê sơ, có cải cách chút

1 Xây dựng củng cố máy Nhà nước, chính sách ngoại giao

- Năm 1802 Nguyễn ánh lên (Gia Long) Nhà Nguyễn Thành lập, đóng Phú Xn (Huế)

- Tổ chức máy nhà nước

+ Chính quyền trung ương tổ chức theo mơ hình thời Lê

+ Thời Gia Long chia nước ta làm vùng : Bắc Thành, Gia Định Thành trực doanh (Trung Bộ) triều đình trực tiếp cai quản + Năm 1831 - 1832 cải cách hành chính: chia nước 30 tỉnh phủ Thừa Thiên Đứng đầu Tổng đốc tuần phủ hoạt động theo điều hành Triều đình

+ Tuyển chọn quan lại thông qua giáo dục, khoa cử

+ Ban hành Hoàng triều luật lệ với 400 điều hà khắc

+ Quân đội: Được tổ chức quy củ, trang bị đầy đủ song lạc hậu, thô sơ

- Ngoại giao:

+ Thần phục nhà Thanh (Trung Quốc) + Bắt Lào, Campuchia thần phục

(54)

ít Song cải cách nhà Nguyễn nhằm tập trung quyền hạn vào tay vua Vì nhà nước thời Nguyễn chuyên chế thời Lê sơ.)

- PV: Nhận xét sách ngoại giao Nhà Nguyễn, mặt tích cực hạn chế?

(Tích cực: Giữ quan hệ thân thiện với nước láng giềng Trung Quốc

Hạn chế: Đóng cửa không đặt quan hệ với nước Phương Tây, không tạo điều kiện giao lưu với nước tiên tiến đương thời Vì khơng tiếp cận với cơng nghiệp khí, dẫn đến tình trạng lạc hậu bị cô lập.)

* Kiến thức: Tình hình Ktế nơng nghiệp, thủ công nghiệp thương nghiệp

* Tổ chức: GV chia nhóm phân nội dung: - Nhóm 2:: Kinh tế nơng nghiệp sách - Nhóm 2: Kinh tế thủ cơng nghiệp, nhận xét tình hình thủ cơng nghiệp thời Nguyễn? Có biến đổi so với trước không? Mức độ tiếp cận với khoa học kỹ thuật từ bên nào?

- Nhóm 3: Kinh tế thương nghiệp nhận xét sách ngoại thương Nhà Nguyễn?

- HS thảo luận theo nhóm cử đại diện trình bày, GV chốt ý hướng dẫn HS học theo SGK

- GV so sánh với sách quân điền thời kỳ trước để thấy thời kỳ ruộng đất cơng cịn nhiều qn điền có tác dụng lớn cịn thời Nguyễn ruộng đất cơng cịn nên tác dụng sách qn điều khơng lớn

- GV: Yêu cầu HS lập bảng thống kê thành tựu văn hoá tiêu biểu thời Nguyễn nửa đầu kỷ XIX

Lĩnh vực Thành tựu

Giáo dục Tôn giáo Sử học Kiến trúc

Nghệ thuật dgian Văn học

- PV: Nhận xét Văn hoá - Giáo dục thời Nguyễn?

(Văn hoá giáo dục thủ cựu đạt nhiều thành tựu Có thể nói nhà Nguyễn có cống hiến,

nhận việc đặt quan hệ họ"

2 Tình hình kinh tế sách Nhà Nguyễn

* Nơng nghiệp:

- Thực sách quân điền

- Khuyến khích khai hoang mở thêm đồn điền

- Nhà nước bỏ tiền, huy động nhân dân sửa, đắp đê điều

- Trong nhân dân, kinh tế tiểu nơng cá thể trì cũ

-> Nông nghiệp Việt Nam nông nghiệp phong kiến, lạc hậu

* Thủ công nghiệp:

- Thủ công nghiệp Nhà nước: Quy mô lớn, nhiều ngành nghề: đúc tiền, vũ khí, đóng thuyền, làm đồ trang sức, làm gạch ngói (nghề cũ) Đóng tàu thuỷ chạy máy nước

- Nghề thủ cơng truyền thống trì khơng phát triển trước

* Thương nghiệp:

+ Nội thương phát triển chậm sách thuế Nhà nước

+ Ngồi thương: Nhà nước độc quyền bn bán với nước láng giềng, dè dặt với phương Tây

- Đô thị tàn lụi dần

3 Tình hình văn hố - giáo dục

- Giáo dục: Nho học củng cố song không kỉ trước

- Tôn giáo: Độc tơn Nho giáo, hạn chế Thiên chúa giáo, tín ngưỡng dân gian tiếp tục phát triển

- Văn học: Văn học chữ Nôm phát triển: Nguyễn Du, Hồ Xuân Hương, Bà Huyện Thanh Quan

- Sử học: Quốc sử quán thành lập, nhiều sử lớn biên soạn: Lịch triều hiến chương loại chí

- Kiến trúc: Kinh đô Huế, lăng tẩm, Thành luỹ tỉnh, cột cờ Hà Nội

(55)

đóng góp Giá trị lĩnh vực văn hố, giáo dục Đại thi hào Nguyễn Du, di sản hoá giới: Cố đô Huế, sử sách đến chưa khai thác hết… để lại khối lượng văn hoá vật thể phi vật thể lớn

các hình thức cũ

3 Củng cố,tóm tắt dạy:

- Ưu điểm hạn chế kinh tế thời Nguyễn - Đánh giá chung nhà Nguyễn

- HS học cũ, sưu tầm tranh ảnh, tư liệu thời Nguyễn

(56)

Tiết PP: 32 Ngày soạn:

Ngày giảng: /03 / 2007 Bài 26

TÌNH HÌNH XÃ HỘI Ở NỬA ĐẦU THẾ KỈ XIX VÀ CUỘC ĐẤU TRNH CỦA NHÂN DÂN I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Giúp HS hiểu đầu kỷ XIX tình hình trị xã hội Việt Nam trở lại ổn định, mâu thuẫn giai cấp khơng dịu Mặc dù Nhà Nguyễn có số cố gắng nhằm giải khó khăn nhân dân phân chia giai cấp ngày cách biệt, máy quan lại sa đoạ, mùa đói thường xuyên xảy Cuộc đấu tranh nhân dân diễn liên tục mở rộng hầu

- Tư tưởng: Bồi dưỡng kiến thức trách nhiệm với nhân dân, quan tâm đến đời sống cộng đồng

- Kỹ năng: HS biết phân tích, tổng hợp, nhận xét đánh giá II PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, trực quan, so sánh, tường thuật III CHUẨN BỊ:

- Một số câu thơ, ca dao sống nhân dân ta thời Nguyễn IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

- Trình bày q trình hồn chỉnh máy Nhà nước thời Nguyễn Nhận xét em tổ chức máy nhà nước thời Nguyễn?

- Ưu điểm hạn chế kinh tế thời Nguyễn nửa đầu kỷ XIX? 2 Bài mới:

- PV: Sự phân hoá giai cấp xã hội Việt Nam thời Nguyễn?

- GV: Tình hình giai cấp xã hội thời Nguyễn Trích đọc lời Nguyễn Công Trứ để minh hoạ

- GV đọc vè người đương thời nói khổ người dân sách hướng dẫn GV phần tư liệu tham khảo trang 126

- PV: Trong bối cảnh vua, quan vậy, đời sống của nhân dân sao?

- PV: Em nghĩ đời sống nhân dân ta dưới thời Nguyễn? So sánh với kỷ trước?

Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- PV: Nguyên nhân phong trào đấu tranh nhân dân binh lính thời Nguyễn?

1 Tình hình xã hội đời sống nhân dân.

* Xã hội:

- Xã hội phân chia giai cấp ngày cách biệt:

+ Giai cấp thống trị bao gồm: Vua quan, địa chủ, cường hào

+ Giai cấp bị trị bao gồm: đại đa số nông dân

- Tệ tham quan ô lại phổ biến - Địa chủ cường hào ức hiếp nhân dân * Đời sống nhân dân:

+ Phải chịu cảnh sưu cao, thuế nặng + Chế độ lao dịch nặng nề

+ Thiên tai, mùa đói thường xuyên ® Đời sống nhân dân cực khổ so với triều đại trước Mâu thuẫn xã hội lên cao bùng nổ thành đấu tranh

2 Phong trào đấu tranh nhân dân và binh lính.

- Nửa đầu kỷ XIX, khởi nghĩa nông dân nổ rầm rộ khắp nơi Cả nước có tới 400 khởi nghĩa

- Phong trào tiêu biểu:

(57)

- PV: Tóm tắt nét phong trào đấu tranh nhân dân binh lính thời Nguyễn?

Khởi nghĩa Cao Bá Quát 1854 1854

+ Năm 1833 - 1835 dậy binh lính Lê Văn Khơi huy

3.Củng cố, tóm tắt dạy:

- So sánh tình hình xã hội nước ta nửa đầu TK XIX với TK XVIII

- Nguyên nhân gây nên tình trạng cực khổ nhân dân đầu thời Nguyễn - Đặc điểm phong trào đấu tranh chống phong kiến nửa đầu kỷ XIX 4 Hướng dẫn giao nhiệm vụ nhà:

(58)

Ngày giảng: / / 2009 SƠ KẾT LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN GIỮA THẾ KỈ XIX

Bài 27

QUÁ TRÌNH DỰNG NƯỚC VÀ GIỮ NƯỚC I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Nước Việt Nam có lịch sử giữ nước lâu đời, trải qua nhiều biến động thăng trầm Trong trình tồn tại, phát triển nhân dân ta bước hợp nhất, đoàn kết xây dựng quốc gia thống nhất, có tổ chức nhà nước hồn chỉnh, có kinh tế đa dạng ổn định, có văn hố tươi đẹp, giàu sắc riêng đặt móng vững cho vươn lên hệ nối tiếp Trong trình lao động sáng tạo, xây dựng đất nước, nhân dân Việt Nam phải tiếp tục cầm vũ khí chung sức, đồng lịng tiến hành hàng loạt kháng chiến chống giặc ngoại xâm bảo vệ độc lập Tổ quốc

- Tư tưởng: Bồi dưỡng lòng yêu nước niềm tự hào dân tộc Bồi dưỡng ý thức vươn lên học tập, xây dựng bảo vệ tổ quốc

- Kỹ năng: HS biết tổng hợp vấn đề, so sánh, phân tích II PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, trực quan, thảo luận nhóm III CHUẨN BỊ:

- GV: Bảng thống kê - HS:

IV:TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1 Kiểm tra cũ:

- Phân tích nguyên nhân ý nghĩa phong trào đấu tranh nhân dân ta triều Nguyễn?

2 Bài mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

- PV: Lịch sử dân tộc từ thời dựng nước đến kỷ XIX chia làm thời kỳ ? Đó thời kỳ nào?

Hoạt động 2: thảo luận nhóm

* Kiến thức: Tình hình CT, KT, VH, XH qua thời kỳ * Tổ chức: GV chia lớp làm nhóm phân nội dung thảo luận: - Nhóm 1: Thảo luận điền vào bảng thống kê tình hình trị tổ chức máy nhà nước qua thời kỳ Thống kê triều đại phong kiến Việt Nam từ kỷ X - XIX

- Nhóm 2: Thảo luận điền vào bảng thống kê nét tình hình kinh tế nước ta qua thời kỳ

- Nhóm 3: Thảo luận điều vào bảng thống kê nét tình hình tư tưởng văn hố giáo dục nước ta qua thời kỳ

- Nhóm 4: Thảo luận tình hình xã hội mối quan hệ xã hội qua thời kỳ

- HS thảo luận nhóm tự điền vào bảng thống kê nội dung phân cơng Cử đại diện trình bày, nhóm khác bổ sung - GV sau nhóm trình bày xong, GV đưa thông tin phản hồi cách treo lên bảng bảng thống kê chuẩn bị sẵn theo mẫu

I Các thời kỳ phát triển xây dựng đất nước.

(59)

Thời kỳ dựng nước VII TCN - II TCN (Từ kỷ I - X bị phong kiến phương Bắc đô hộ - Bắc thuộc)

- TK VII->TK II TCN nhà nước Văn Lang -Âu Lạc thành lập Bắc Bộ => Bộ máy nhà nước quân chủ sơ khai

- Thế kỷ II TCN Nam Trung Bộ Lâm ấp, Chăm Pa đời - Thế kỷ I TCN quốc gia Phù Nam đời Tây Nam Bộ

- Nông nghiệp trồng lúa nước-TCN dệt, gốm, làm đồ trang sức - Đời sống vật chất đạm bạc, giản dị, thích ứng với tự nhiên

- Tín ngưỡng đa thần

- Đời sống tinh thần phong phú, đa dạng, chất phát, nguyên sơ - Giáo dục từ năm 1070 tôn vinh, ngày phát triển

- Quan hệ vua tơi gần gũi, hồ dịu

- Giai đoạn đầu thời kỳ PK độc lập TK X-XV, giai đoạn đất nước bị chia cắt XVI-XVIII

TCN nhà nước quân chủ phong kiến đời => kỷ XV hoàn chỉnh máy nhà nước từ trung ương đến địa phương - Chiến tranh phong kiến => đất nước chia cắt làm miền: Đàng Trong Đàng Ngồi với quyền riêng - > Nền qn chủ khơng cịn vững trước

- Nhà nước quan tâm đến sản xuất nông nghiệp - TCN - TN phát triển

- Đời sống kinh tế nhân dân ổn định

- Thế kỷ XVII KT phục hồi:

+ NN: ổn định phát triển Đàng Trong + Ktế hàng hoá phát triển mạnh giao lưu với nước ngồi mở rộng tạo điều kiện cho thị hình thành, hưng khởi

- Nho giáo, Phật giáo thịnh hành Nho giáo ngày đề cao

- Văn hoá chịu ảnh hưởng yếu tố bên song mang đậm đà sắc dân tộc

- Nho giáo suy thoái, Phật giáo phục hồi Đạo Thiên chúa truyền bá, - Văn hố tín ngưỡng dân gian nở rộ

- Giáo dục tiếp tục phát triển song chất lượng suy giảm

- Quan hệ xã hội chưa phát triển thành mẫu

thuẫn đối

kháng

- Giữa kỷ XVIII chế độ phong kiến hai Đàng khủng hoảng => phong trào nông dân bùng nổ, tiêu biểu phong trào nông dân Tây Sơn

Việt Nam nửa đầu kỷ XIX

-Năm 1820 nhà Nguyễn thành lập trì máy Nhà nước quân chủ chuyên chế phong kiến, song quân chủ phong kiến bước vào khủng hoảng suy vong

- Chính sách đóng cửa nhà Nguyễn hạn chế phát triển kinh tế Kinh tế Việt Nam trở nên lạc hậu, phát triển

- Nho giáo độc tơn

- Văn hố giáo dục có đóng góp đáng kể

- Sự cách biệt giai cấp lớn, mâu thuẫn xã hội tăng cao phong trào đấu tranh liên tục bùng nổ

- HS theo dõi so sánh để ho n ch nh b ng th ng kê.à ỉ ả ố * Hoạt động1: Cả lớp, cá nhân.

- GV hướng dẫn HS lập bảng thống kê đấu tranh giành giữ độc lập dân tộc từ thời kỳ Bắc thuộc đến kỷ XVIII

- HS tự lập bảng thống kê vào ghi

- GV: Sau HS tự lập bảng GV gọi vài em kể tên đấu tranh nhân dân ta từ thời kỳ Bắc thuộc đến kỷ XVIII

+ Một số em khác trình bày lại kháng chiến tiêu biểu

(60)

thời Đại Việt X - XVIII

- Cuối GV đưa bảng thông tin phản hồi kháng chiến bảo vệ độc lập

Tên đấu tranh Vương Triều Lãnh đạo Kết quả

- Cuộc kháng chiến chống Tống thời tiền Lê (981)

- Kháng chiến chống Tống thời Lý

Kháng chiến chống Mông -Nguyên (Thế kỷ XIII)

- Phong trào đấu tranh chống quân xâm lược Minh khởi nghĩa Lam Sơn 1407 - 1427

- Kháng chiến chống quân Xiêm 1785

- Kháng chiến chống quân Thanh

Tiền Lê Thời Lý Thời Trần

Thời Hồ

Thời Tây Sơn Thời Tây Sơn

- Lê Hoàn

- Lý Thường Kiệt - Vua Trần (lần 1) - Trần Quốc Tuấn (Lần II - Lần III)

- Kháng chiến chống quân Minh Nhà Hồ lãnh đạo

- Khởi nghĩa Lam Sơn chống ách đô hộ nhà Minh Lê lợi - Nguyễn Trãi lãnh đạo

- Nguyễn Huệ

- Vua Quang Trung (Nguyễn Huệ)

- Thắng lợi nhanh chóng

- Năm 1077 kết thúc thắng lợi

- Cả lần kháng chiến đầu giành thắng lợi

- Thất bại

- Lật đổ ách thống trị Nhà Minh giành lại độc lập

- Đánh tan vạn quân Xiêm

- Đánh tan 29 vạn quân Thanh

- HS theo dõi, so sánh để hoàn thiện bảng thống kê - PV: Nhận xét cơng chiến đấu bảo vệ Tổ quốc của nhân dân ta?

(+ Các kháng chiến nhân dân ta diễn hầu hết kỷ nối tiếp từ triều đại sang triều đại khác

+ Để lại kỳ tích anh hùng đáng tự hào, truyền thống cao quý tươi đẹp mãi khắc sâu vào lòng người Việt Nam yêu nước.)

- Các giai đoạn phát triển, hình thành lịch sử dân tộc từ thời dựng nước đến kỷ XIX -Thống kê triều đại lịch sử dân tộc từ XIX

- Đánh giá chung nhà Nguyễn 4 Hướng dẫn giao nhiệm vụ nhà:

(61)

Ngày giảng: 14/ 03/ 2009 Bài 28

TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC CỦA DÂN TỘC VIỆT NAM THỜI PHONG KIẾN

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Văn học Việt Nam kỷ trước năm 1858 để lại cho đời sau truyền thống yêu nước quý giá đáng tự hào Truyền thống yêu nước kết tinh nhiều nhân tố, kiện diễn thời kỳ lịch sử lâu dài Trong hoàn cảnh chế độ phong kiến tác động tiến trình lịch sử dân tộc với nét riêng biệt yếu tố chống ngoại xâm, bảo vệ độc lập Tổ quốc, trở thành nét đặc trưng truyền thống yêu nước Việt Nam thời phong kiến

- Tư tưởng: Bồi dưỡng lòng yêu nước ý thức dân tộc, lòng biết ơn với anh hùng dân tộc Bồi dưỡng ý thức phát huy lòng yêu nước

- Kỹ năng: HS biết phân tích, liên hệ

II PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, trực quan, kể chuyện, tường thuật, miêu tả III CHUẨN BỊ:

- GV: Một số đoạn trích tác phẩm hay lời nói danh nhân Lược đồ Việt Nam thời Minh Mạng

- HS:

IV TIỀN TRÌNH BÀI DẠY: 1 Kiểm tra cũ:

- Vẽ sơ đồ máy nhà nước Lý - Trần, Lê sơ, Nguyễn

- Hãy trình bày lại kháng chiến lịch sử dân tộc từ X - XVIII 2 Bài mới:

Hoạt động Gv-HS Nội dung

- PV: Em hiểu hai khái niệm: Truyền thống và truyền thống yêu nước?

- GV lấy ví dụ số truyền thống dân tộc: Truyền thống yêu nước, lao động cần cù, chịu khó, chịu đựng gian khổ, đồn kết… tính lịch sử phong tục truyền thống nhuộm răng, ăn trầu Nổi bật truyền thống yêu nước

- PV: Truyền thống yêu nước có nguồn gốc từ đâu? (bắt nguồn từ tình cảm nào?) truyền thống yêu nước hình thành nào?

- PV: Bối cảnh lịch sử dân tộc cho biết bối cảnh ấy đặt yêu cầu gì?

1 Sự hình thành truyền thống yêu nước Việt Nam.

- Từ hình thành quốc gia dân tộc Việt: Văn Lang - Âu Lạc tình cảm gắn bó mang tính địa phương phát triển thành tình cảm rộng lớn - lòng yêu nước

- Thời kỳ Bắc thuộc lòng yêu nước biểu hiện: Qua ý thức bảo vệ di sản văn hoá dân tộc, lịng tự hào chiến cơng, tơn kính vị anh hùng chống đô hộ (Lập đền thờ nhiều nơi)

=> Lòng yêu nước nâng cao khắc sâu để từ hình thành truyền thống yêu nước Việt Nam

2 Phát triển luyện truyền thống yêu nước kỷ phong kiến độc lập. * Bối cảnh lịch sử:

- Đất nước trở lại độc lập, tự chủ - Kinh tế trở nên lạc hậu, đói nghèo

- Các lực phương Tây chưa từ bỏ âm mưu xâm lược phương Nam

® Trong bối cảnh lịng u nước phát huy, tơi luyện

- Biểu hiện:

(62)

- PV: Trong kỷ độc lập truyền thống yêu nước được biểu nào?

+ GV: Yêu nước gắn với thương dân, truyền thống yêu nước ngày mang yếu tố nhân dân "Người chở thuềyn dân, lật thuyền dân" ® Khoan thư sức dân dễ làm kế sâu rễ, bền gốc, "Thượng để giữ nước"

+ GV: Trong kỷ phong kiến độc lập truyền thống yêu nước phát huy luyện, làm lên kỳ tích anh hùng chiến thắng vẻ vang dân tộc

- GV: Truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam biểu đa dạng mức độ khác Trong biểu đặc trưng truyền thống yêu nước Việt Nam thời phong kiến chống giặc ngoại xâm bảo vệ độc lập dân tộc

- PV: Tại xem nét đặc trưng của truyền thống yêu nước Việt Nam thời phong kiến là chống giặc ngoại xâm, bảo vệ độc lập dân tộc?

- Trong công xây dựng đất nước Việt Nam đứng trước khó khăn thử thách lớn Nguy tụt hậu, cạnh tranh khốc liệt với bên ngoài, nguy đánh sắc truyền thống dân tộc … Vì truyền thống yêu nước cần phải phát huy cao độ

truyền thống dân tộc

+ Tinh thần chiến đấu chống giặc ngoại xâm bảo vệ độc lập dân tộc người Việt Nam

+ Ý thức đoàn kết tầng lớp nhân dân, dân tộc công xây dựng bảo vệ tổ quốc

+ Lòng tự hào dân tộc, biết ơn tổ tiên

+ Ý thức dân, thương dân giai cấp thống trị tiến - yêu nước gắn với thương dân - mang yếu tố nhân dân

3 Nét đặc trưng truyền thống yêu nước Việt Nam thời phong kiến.

Đấu tranh chống ngoại xâm, bảo vệ độc lập trở thành nét đặc trưng truyền thống yêu nước Việt Nam

- Q trình hình thành, tơi luyện, phát huy truyền thống yêu nước nhân dân Việt Nam - Nét đặc trưng truyền thống yêu nước

4 Hướng dẫn, giao nhiệm vụ nhà:

- HS học bài, trả lời câu hỏi theo SGK, đọc trước

(63)

KIỂM TRA MỘT TIẾT A Phần trắc nghiệm: (5 điểm )

* Hãy khoanh tròn vào câu trả lời nhất: Câu 1: Nền văn minh nước ta gọi là:

A.Văn minh Đại Việt B Văn minh Văn Lang C Văn minh Sông Hồng D Văn minh Âu Lạc Câu : Quốc gia Văn Lang đời vào khoảng thời gian nào:

A.Khoảng kỉ VII TCN B Khoảng kỉ VI TCN C Khoảng kỉ VIII TCN D Khoảng kỉ V TCN Câu : Nước Văn Lang thời vua Hùng, chia làm bộ:

A 12 B 14 C 15 D 16

Câu : Sau đánh bại quân Nam Hán, Ngô Quyền xưng vương vào năm nào, đóng ở: A Năm 938 Đóng Hoa Lư B Năm 939 Đóng Thăng Long C Năm 938 Đóng Cổ Loa D Năm 939 Đóng Cổ Loa Câu : Đinh Bộ Lĩnh lên ngơi Hồng đế, đặt tên nước là:

A Đại Cồ Việt B Đại Việt C Đại Ngu D Vạn Xuân Câu : Triều nhà Đinh lịch sử nước ta thành lập tồn khoảng thời gian:

A Giai đoạn 939 - 944 B Giai đoạn 968 - 979 C Giai đoạn 967 - 979 D Giai đoạn 968 – 1001 Câu : Năm 1054 , vua Lí Thánh Tơng đổi tên nước thành:

A Đại Nam B.Việt Nam C Đại Việt D Nam Việt Câu : Lãnh tụ tối cao nghĩa quân Lam Sơn là:

A Nguyễn Trãi, B Trần Quốc Tuấn C Nguyễn Huệ D Lê Lợi Câu : Dưới thời Lí -Trần, quan lại chủ yếu tuyển chọn từ:

A Khoa cử B.Con em gia đình quý tộc

C.Con cháu quan lại D.Con em gia đình quý tộc cháu quan lại

Câu 10 : Nước Đại Việt thời phải đương đầu với quân xâm lược Mông- Nguyên: A Thời Đinh-Tiền Lê B Thời nhà Trần C Thời nhà Lí D Thời nhà Hồ

Câu 11 : Ai nhà quân thiên tài vua Trần chiến đấu chống quân xâm lược Mông-Nguyên dành thắng lợi vẻ vang cho Tổ quốc:

A Trần Hưng Đạo B Trần Khánh Dư C Trần Thủ Độ D Trần Quang Khả.i Câu 12 : Bộ luật thành văn nước ta là:

A Hình Luật B Hình thư C Quốc triều hình luật D Quốc triều hình thư Câu 13 : Nho giáo trở thành quốc giáo thời :

A.Tiền Lê B Lý-Trần C Nhà Hồ D Lê Sơ Câu 14 :Trận Rạch Gầm-Xoài Mút đánh tan quân xâm lược:

A Quân Xiêm B Quân Thanh C Quân Tống D Quân Minh Câu 15 : Giai đoạn kỉ XVI-XVIII nước ta diễn ?

A Nội chiến Nam - Bắc triều

B Nội chiến Nam - Bắc triều chiến tranh Trịnh - Nguyễn C Chiến tranh Trịnh - Nguyễn

D Đất nước chia cắt thành nhiều cát

Câu 16 : Cuộc chiến tranh Trịnh-Nguyễn diễn khoảng thời gian :

A.Từ năm 1545 đến năm 1592 B Từ năm 1672 đến năm 1692 C Từ năm 1627 đến năm 1672 D Từ năm 1592 đến năm 1672

Câu 17 : Triều Mạc bị lật đổ vào năm:

A Năm 1592 B Năm 1545 C Năm 1627 D Năm 1672 Câu 18 : Người quy tụ đông đảo cựu thần nhà Lê chống lại nhà Mạc:

(64)

A Trịnh (Đàng Ngoài) - Lê (Đàng Trong) B.Trịnh (Đàng Trong) - Lê (Đàng Ngoài) C Lê (Đàng Trong) - Nguyễn (Đàng Ngoài) D Lê-Trịnh (Đàng Ngoài) - Nguyễn (Đàng Trong) Câu 20 : Hạn chế lớn giáo dục Nho giáo là:

A Gị bó sáng tạo người học

B.Chỉ tạo điều kiện cho văn học chữ Hán phát triển C Không tạo điều kiện cho phát triển kinh tế D.Chỉ phục vụ đào tạo quan lại

B Phần tự luận: (5 điểm) Câu 1: ( điểm )

Vì hình thành Nam-Bắc triều? Cuộc chiến tranh Nam - Bắc triều chiến tranh phe đối lập hậu sao?

Câu 2: ( điểm )

Hãy đánh giá vai trò Quang Trung nghiệp thống bảo vệ tổ quốc? P N

ĐÁ Á

A Phần trắc nghiệm: (5 điểm) - Mỗi câu trả lời 0,25 điểm

1 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 C A C D A B C D D B A B D A B C A B D C B Phần tự luận : (5 điểm )

Câu Nội dung Điểm

1 (2 đ)

Cần đạt ý sau :

* Gi i thích s hình th nh Nam-B c tri u :ả ự ắ ề

- Đầu TK XVI, triều Lê ngày khủng hoảng, suy yếu, khởi nghĩa nông dân lực dậy chống lại triều đình

- Năm 1527 Mạc Đăng Dung cướp nhà Lê, lập nên nhà Mạc, đóng Thăng Long ( Bắc triều)

- Nguyễn Kim cựu thần nhà Lê xây dựng lực lượng , nêu danh nghĩa “phù Lê diệt Mạc”ở Thanh Hóa (Nam triều)

=> Chiến tranh Nam - Bắc triều diễn 1527-1592 Lê, Trịnh - Mạc * Hậu :

- Đất nước bị chia cắt - Nhân dân đói khổ

- Kìm hãm phát triển đất nước

0,75 0, 25 0.25 0.25

0,5 2

(3 đ)

Yêu cầu nêu ý sau :

- Đánh bại quyền phong kiến Đàng Trong, Đàng ngồi, bước đầu thống đất nước

- Đánh tan vạn quân Xiêm xâm lược, bảo vệ lãnh thổ phía Nam; Đánh bại 29 vạn quân Thanh, bảo vệ độc lập dân tộc

- Lên ngơi Hồng đế, thực sách cải cách nhiều lĩnh vực nhằm củng cố đất nước

(65)

Ngày giảng: 22 / 03/ 2007

Phần ba: LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI

Chương I

CÁC CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ( Từ kỉ XVI đến cuối kỉ XVIII )

Bài 29

CÁCH MẠNG HÀ LAN VÀ CÁCH MẠNG TƯ SẢN ANH I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: HS hiểu rõ đấu tranh nhân dân Hà Lan lật vương triều Tây Ban Nha từ kỉ XVI cách mạng tư sản thời kì lịch sử cận đại giới Cách mạng tư sản Anh (thế kỉ XVIII) tiếp tục công vào chế độ phong kiến châu Âu, mở đường cho lực lượng sản xuất tư phát triển

- Tư tưởng: HS nhận thức mặt tích cực việc loại bỏ chế độ phong kiến số quốc gia châu Âu, song thay đổi hình thức bóc lột hình thức bóc lột khác mà thơi Một chế độ bóc lột mới, tinh vi tàn bạo hình thành

- Kỹ năng: Biết phân tích, khái quát, tổng hợp, đánh giá kiện II PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, trực quan, phân tích

III CHUẨN BỊ: Dạy CNTT

- GV: Bản đồ giới, đồ CMTS Anh, Lược đồ CM Hà Lan - HS: Sưu tầm ảnh Ơ -li- vơ - Crơm -oen

IV CHUẨN BỊ: 1 Kiểm tra cũ:

- Nét đặc trưng truyền thống yêu nước Giải thíc có nét đặc trưng đó? 2 Bài mới:

- GV dùng đồ giới giới thiệu vị trí Hà Lan trước CM (gồm lãnh thổ nước Hà Lan, Bỉ, Luyxămbua số vùng đông bắc Pháp) giải thích vùng đất có tên gọi "Nêđéclan" (Vùng đất thấp"

- PV: Nguyên nhân bùng nổ CM Hà Lan?

- GV sử dụng lược đồ CM Hà Lan cho HS quan sát tìm nguyên nhân bùng nổ CM

- Thực dân TBN thi hành Hà Lan chế độ thuế khoá nặng nề; đàn áp người chống lại đạo Thiên chúa; đánh thuế nhập cao; hạn chế thương nhân Hà Lan buôn bán

- PV: Nhiệm vụ CM Nêđéclan?

Hoạt động 2: Tập thể, cá nhân

- GV sử dụng lược đồ CM Hà Lan cho HS quan sát lập bảng tóm tắt diễn biến CM Hà Lan:

1 Cách mạng Hà Lan.

* Nguyên nhân:

- Từ đầu kỷ XVI Nêđéclan có kinh tế cơng thương phát triển châu Âu

- Lệ thuộc PK Tây Ban Nha

- XH: Mâu thuẫn dân tộc tầng lớp XH Nêđéc lan với PK TBN

* Diễn biến:

- 8/1566 nhân dân miền Bắc Nêđéclan khởi nghĩa, lực lượng phát triển mạnh, làm chủ nhiều nơi

- 1/1579 Hội nghị U-trếch với nhiều sách quan trọng

- 1609 Hiệp định đình chiến ký kết - 1648 TBN cơng nhận độc lập

* Kết

- Lật đổ ách thống trị phong kiến Tây Ban Nha

- Mở đường cho CNTB phát triển

(66)

- PV: Kết CM Hà Lan?

- PV: Tính chất & ýnghĩa CM Hà Lan?

- Sử dụng lược đồ kinh tế nước Anh trước CMPV cho HS quan sát -> Sự phát triển kinh tế Anh thể nào?

GV miêu tả cảnh "Rào đất cướp ruộng" (Hình ảnh "Cừu ăn thịt người" nhà văn Tomat Morơ), sau hướng dẫn HS lý giải tư sản, quý tộc Anh giàu lên nhanh chóng

- PV: Mẫu thuẫn lòng xã hội Anh biểu nào? Hướng giải mâu thuẫn đó?

- GV sử dụng đồ CMTS Anh, hướng dẫn HS theo dõi diễn biến lập bảng niên biểu:

+ 1642 - 1648: + 1949:

+ 1653: + 1688:

- Dựa vào niên biểu, hướng dẫn HS nắm hướng phát triển CM Anh qua mốc chính,

- GV sử dụng hình ảnh SáclơI, Crơmoen, Ơrangiơ cho HS quan sát, sau trình bày lại diễn biến CMTS Anh qua hình ảnh

- PV: Vì CM Anh có thoả hiệp Quốc hội với lực lượng PK cũ?

- PV: Vì nói CM Anh CM bảo thủ?

- PV: Ý nghĩa CMTS Anh?

bức, bóc lột nhân dân * Tính chất ý nghĩa:

+ Là chiến tranh giải phóng dân tộc, đồng thời CMTS giới

+ Thiết lập nhà nước TS giới Mở thời đại - bùng nổ cách mạng tư sản

2 Cách mạng tư sản Anh. * Tình hình nước Anh trước CM:

- Kinh tế: Đầu kỷ XVII, kinh tế nước Anh phát triển châu Âu:

+ CTTC chiếm ưu Ngoại thương phát triển mạnh, đẩy nhanh q trình tích lũy giai cấp tư sản

+ CNTB thâm nhập vào nơng nghiệp làm cho nơng thơn phân hóa mạnh mẽ

- Xã hội: Tư sản, quý tộc giàu lên nhanh chóng

- Chính trị: Chế độ phong kiến kìm hãm lực lượng sản xuất TBCN

* Diễn biến cách mạng:

+ Năm 1642 -1648: Nội chiến (Vua - Quốc hội)

+ Năm 1649: Xử tử vua, thành lập nước cộng hoà

+ 1653: Nền độc tài thiết lập

+ Năm 1688: chế độ Quân chủ lập hiến xác lập

* Ý nghĩa:

- Lật đổ CĐPK, mở đường cho CNTB Anh phát triển

- Mở thời kì độ từ chế độ PK sang chế độ tư

- Tính chất ý nghĩa CM Hà Lan? - Diễn biến kết CMTS Anh

- Vì CMTS Hà Lan nổ hình thức chiến tranh GPDT? - Vì CMTS Anh nổ hình thức nội chiến?

- HS học bài, trả lời câu hỏi theo SGK, đọc trước

(67)

Ngày giảng: 23/ 03/ 2009 Bài 30

CHIẾN TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP CỦA CÁC THUỘC ĐỊA ANH Ở BẮC MỸ I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Cuộc chiến tranh giành độc lập nhân dân 13 nước thuộc địa Anh Bắc Mĩ cuối kỉ XVIII thực chất CMTS Việc đời nước tư sản châu Âu tiếp tục công vào CĐPK mở đường cho LLSX TB phát triển, khẳng định tâm vươn lên nắm quyền thống trị giới giai cấp tư sản

- Tư tưởng: nhận thức vai trò QCND CM

- Rèn kỹ sử dụng đồ dùng trực quan, kĩ phân tích, khái quát, tổng hợp, đánh giá kiện

II PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, trực quan III CHUẨN BỊ:

- Bản đồ Chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ - Ảnh: Bạo động Bơ - xtơn, Gic giơ Oa -sinh-tơn, éại hội lục địa - Sơ đồ cấu tổ chức nhà nước Mĩ

- Tính chất ý nghĩa CM Hà Lan?

- Vì CMTS Anh nổ hình thức nội chiến? 2 Bài mới:

- GV sử dụng đồ Chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ, giới thiệu 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ

- HS dựa vào SGK trình bày phát triển kinh tế miền (Bắc-Trun Nam), quan trọng biết cách lý giải có khác ngành nghề sản xuất khu vực

- PV: Sự phát triển kinh tế 13 thuộc địa đặt những u cầu gì?

- PV: Tại phủ Anh lại kìm hãm phát triển kinh tế thuộc địa?Hậu sách ra sao?

-> Nguyên nhân dẫn đến việc bùng nổ chiến tranh đòi quyền độc lập tất tầng lớp nhân dân 13 thuộc địa Anh

Hoạt động 2: Cá nhân tập thể

- GV sử dụng ảnh bạo động Bô- xtơn 1773 GV hướng dẫn HS phân tích phản ứng vua Anh -HS quan sát tranh Đại hội lục địa lần hai

- PV: Nguyên nhân trực tiếp bùng nổ chiến (4/1775)?

- GV sử dụng đồ Chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ, hướng dẫn HS tường thuật diễn biến, kết hợp lập bảng niên biểu

1 Sự phát triển CNTB Bắc Mĩ. Nguyên nhân bùng nổ chiến tranh.

- Nửa đầu kỷ XVIII, 13 thuộc địa Anh đời

- Giữa kỉ XVIII, công thương nghiệp TBCN phát triển

- Sự phát triển kinh tế công, nông nghiệp thúc đẩy thương nghiệp, giao thông, thông tin, thống thị trường, ngơn ngữ

- Chính phủ Anh Ban hành đạo luật hà khắc -> Cản trở phát triển xã hội Bắc Mĩ => Toàn thể ND Bắc Mĩ >< TD Anh => bùng nổ chiến tranh

2 Diễn biến chiến tranh thành lập Hợp chủng quốc Mĩ.

- Duyên cớ: + Sự kiện Bô-xtơn

+ 9/1774, Đại hội lục địa lần thứ nhất, yêu cầu vua Anh bãi bỏ sách hạn chế cơng thương nghiệp

- Diễn biến:

+ Giai đoạn 1: 1775 - 1777:

(68)

Thời gian Sự kiện

- GV cho HS quan sát chân chung Oa - sinh - tơn, -> ơng ai? Em biết ơng?

- HS đọc đoạn trích TNĐL rút ưu điểm - hạn chế của Tuyên ngôn?

- PV: Vì quân Mĩ chiến thắng quân Anh ở Xa-ra-tô-ga? (Dựa vào mạnh chiến tranh nhân dân, biết lợi dụng địa hiểm trở Bắc Mỹ để sử dụng cách đánh du kích, khiến quân Anh bị thiệt hại nặng nề.)

- PV: Kết Chiến tranh giành độc lập?

- GV sử dụng sơ đồ cấu tổ chức nhà nước Mĩ - PV: Ý nghĩa Chiến tranh giành độc lập?

* Tháng 5/1775 đại hội lục địa lần thứ hai: Quyết định xây dựng quân đội lục địa, tuyên bố tách khỏi nước Anh

* 4/7/1776Thông qua Tuyên ngôn độc lập, tuyên bố thành lập Hợp chủng quốc Mĩ - Giai đoạn 2: 1777 - 1783:

* 17/10/1777 chiến thắng Xa-ra-tô-ga, tạo bước ngoặt chiến

* Năm 1781 trận I-c-tao giáng địn định, giành thắng lợi cuối

* Năm 1782 chiến tranh kết thúc

3 Kết ý nghĩa Chiến tranh giành độc lập.

* Kết quả:

- Hoà ước Véc - xai (9/1783), Anh công nhận độc lập 13 thuộc địa Bắc Mĩ - Hiến pháp 1787

* Ý nghĩa:

+ Giải phóng Bắc Mĩ khỏi ách thống trị TD Anh, thành lập quốc gia tư sản, mở đường cho CNTB phát triển Bắc Mĩ + Góp phần thúc đẩy cách mạng chống phong kiến châu Âu, phong trào đấu tranh giành độc lập Mĩ La-tinh

- Trình bày diễn biến chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ? - Kết ý nghĩa Chiến tranh giành độc lập

- Khái niệm cách mạng tư sản: So sánh chiến tranh giành độc lập Bắc Mĩ với cách mạng tư sản Hà Lan, cách mạng tư sản Anh để thấy đa dạng hình thức cách mạng buổi đầu thời cận đại

- HS học bài, trả lời câu hỏi theo SGK

(69)

Tiết PP 38 & 39. Ngày soạn:

Ngày giảng: 28&29/03/209 Bài 31

CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP CUỐI THẾ KỶ XVIII I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: HS hiểu Cách mạng tư sản Pháp cuối kỉ XVIII cách mạng tư sản điều hình thời kì lịch sử giới cận đại Nó lật đổ chế độ phong kiến, mở đường cho CNTB phát triển Pháp, góp phần vào thắng lợi chủ nghĩa tư phạm vi giới

- Tư tưởng: Quần chúng nhân dân, động lực chủ yếu thúc đẩy nghiệp cách mạng Pháp đạt đến đỉnh cao chun Gia-cơ-banh, họ xứng đáng người sáng tạo lịch sử

- Kỹ năng: Biết sử dụng đồ dùng trực quan, phân tích, khái quát, tổng hợp, đánh giá kiện II PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, trực quan, thảo luận nhóm

III CHUẨN BỊ:

- GV: Bản đồ phong trào đấu tranh nhân dân Pháp; Tranh "Tình cảnh nơng dân Pháp", "Tấn công phá ngục Ba - xti"…

- HS: Quan sát Hình SGK, soạn câu hỏi SGK IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

- Vì nói chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ cách mạng tư sản?

- Phân tích ý nghĩa chiến tranh giành độc lập Bắc Mĩ? 2 Bài mới:

- HS quan sát hình “Tình cảnh nơng dân Pháp trước mạng”

- PV: Căn vào đâu để nói rằng, cuối kỉ XVIII, Pháp nước nơng nghiệp lạc hậu?

- HS phân tích đời sống nông dân Pháp ách áp bóc lột phong kiến, Giáo hội

- PV: Biểu phát triển kinh tế công thương nghiệp?

* Kiến thức: Vai trị, quyền lợi kinh tế, địa vị trị đẳng cấp xã hội

* Tổ chức:

- HS quan sát ảnh “Tình cảnh nông dân Pháp trước mạng”, sơ đồ cấu xã hội nước Pháp GV chia nhóm thảo luận:

+ Nhóm 1,2: Khai thác nội dung tranh Người nơng dân Pháp trước mạng

+ Nhóm 3,4: vẽ sơ đồ đẳng cấp phân tích vai trị, quyền lợi kinh tế, địa vị trị đẳng cấp xã hội

- PV: Tình hình KT, CT, XH nước Pháp lúc dẫn đến hậu ntn?

I Nước pháp trước cách mạng 1 Tình hình kinh tế, xã hội a Kinh tế

- Cuối kỉ XVIII, Pháp nước nông nghiệp

+ Công cụ, kĩ thuật canh tác lạc hậu, suất thấp

+ Lãnh chúa, giáo hội bóc lột nông dân nặng nề

- Công thương nghiệp phát triển

+ Máy móc sử dụng ngày nhiều (dệt, khai mỏ, luyện kim)

+ Công nhân đông, sống tập trung + Buôn bán mở rộng với nhiều nước b Xã hội

- Xã hội chia thành đẳng cấp: + Tăng lữ: Nắm đặc quyền

+ Quý tộc: Kinh tế, trị, giáo hội

+ Đẳng cấp thứ ba: Gồm TS, nơng dân, bình dân Họ làm cải, phải đóng thứ thuế, khơng hưởng quyền lợi trị

(70)

- PV: Những tư tưởng tiến nước Pháp trước cách mạng dựa sở nào?

- GV giới thiệu trào lưu "Triết học ánh sáng" thông qua quan điểm Mông-te-xxki-ơ, Vôn-te, Ru-xô - PV: Mặt tiến hạn chế tư tưởng đó? (phê phán CĐPK, giáo lý nhà thờ hủ lậu, đặt sở móng lý thuyết việc xây dựng chế độ XH Nó thực tư tưởng dọn đường cho CM, đuốc sáng cho nước Pháp đêm tối.)

- PV: Nhà vua triệu tập hội nghị đẳng cấp để làm gì? có đạt mục đích khơng? Vì sao?

- HS quan sát hình "Cuộc cơng phá ngục Ba-xti", tường thuật trận công phá ngục Ba-xti

- PV: Những tư tưởng tiến Bản tuyên ngôn nhân quyền? (liên hệ với tuyên ngôn độc lập Mĩ, Việt Nam)

- PV: Mặt tích cực hạn chế sách mà Quốc hội lập hiến ban hành?

- PV: Trước hành động phản quốc nhà vua, cách mạng Pháp cần phải làm gì? Những biện pháp mà Quốc hội lập hiến nhân dân Pháp tiến hành có bảo vệ nước Pháp?

- PV: Kết khởi nghĩa 10/8/1792?

- HS quan sát hìmh sử tử vua Lui XVI -> Nhận xét nội dung

- PV: Với vịêc xử tử vua Lu-I XVI, cách mạng Pháp đã đạt tới đỉnh cao chưa?

- Đại diện: Vôn-te, Mông-te-xki-ơ, Rut-xô - Nội dung phê phán quan điểm lỗi thời, giáo lí lạc hậu, mở đường cho xã hội phát triển, dọn đường cho CM bùng nổ

II Tiến trình cách mạng

1 Cách mạng bùng nổ, Quân chủ lập hiến

- 5/5/1789, Hội nghị đẳng cấp Đẳng cấp thứ ba tự tuyên bố quốc hội

- 14/7/1789, quần chúng vũ trang phá ngục Baxti, mở đầu CM Pháp

- Phái Lập hiến thuộc tầng lớp đại TS tài lên cầm quyền:

+ 8/1789, thông qua tuyên ngôn nhân quyền dân quyền

+ Ban hành sách khuyến khích cơng thương nghiệp phát triển

+ Chia ruộng đất bán giá cao - 1791 thông qua Hiến pháp

- Vua Pháp tìm cách chống đối cách mạng: xúi giục phản động nước loạn, liên kết với Áo-Phổ

- 4/1792 chiến tranh Pháp với liên minh Áo-Phổ

- 11/7/1792, Quốc hội tuyên bố Tổ quốc lâm nguy, quần chúng loạt tự vũ trang bảo vệ đất nước

2 Tư sản cơng thương cầm quyền Nền cộng hồ thành lập

- 10/8/1792, quần chúng Pa-ri khởi nghĩa, bắt vua hồng hậu, đưa phái Girơngđanh (TS công thương) lên nắm quyền

- 21/9/1792, thành lập Cộng hoà thứ - 21/1/1793, xử tử vua Lu-I XVI

- Đầu 1793 nước Pháp đứng trước khó khăn mới: Bọn phản động dậy, đời sống nhân dân khó khăn; Liên minh phong kiến châu Âu đe doạ cách mạng

- 31/5/1793, quần chúng Pa ri lật đổ phái Ghi-rông-đanh, đưa phái Gia-cô-banh nắm quyền (2/6)

3 Nền chun Giacơbanh - đỉnh cao của cách mạng

- Chính sách phái Giacơbanh:

(71)

- GV sử dụng ảnh chân dung giới thiệu Rơ-be-xpi-e - PV: Chính sách quyền Gia-cô-banh? tác dụng?

- GV: So sánh để thấy sách tiến hẳn thời kì Gi-rơng-đanh nắm quyền

- PV: Vì phái Gia-cô-banh lại suy yếu sau khi chiến thắng thù trong, giặc ngoài?

- GV sử dụng sơ đồ biểu diễn thoái trào cách mạng Pháp,

- HS nhận thức đảo liên tiếp kể từ sau thất bại chun Gia-cơ-banh, q trình xuống, thể tụt lùi cách mạng Pháp (từ Cộng hoà tư sản qua bước trung gian trở quân chủ phong kiến)

- GV kể chuyện Na-pô-lê-ông Hoạt động 8: Cá nhân

- PV: Vì nói CMTS Pháp CM điển hình nhất?

- PV: So sánh thành CMTS Pháp với CMTS Anh?

lương cho công nhân

+ Thông qua hiến pháp 1793, mở rộng tự dân chủ

+ Ban hành lệnh "Tổng động viên” + Xố nạn đầu tích trữ…

- Kết quả: Hoàn thành nhiệm vụ chống thù trong, giặc ngoài, đưa cách mạng đến đỉnh cao - Cuộc đảo 27/7/1794 đưa quyền vào tay bọn phản động, cách mạng Pháp thoái trào

4 Thời kỳ thoái trào

- Uỷ ban Đốc đời thủ tiêu thành cách mạng

- 11/1799, đảo đưa Na-pô-lê-ông lên nắm quyền, xây dựng chế độ độc tài quân

- 1815, phục hồi chế độ quân chủ Pháp

III Ý nghĩa Cách mạng Pháp cuối kỉ XVIII

- Là cách mạng dân chủ tư sản điển hình: + Lật đổ chế độ phong kiến với tàn dư

+ Giải vấn đề dân chủ (ruộng đất cho nông dân, quyền lợi cơng nhân)

+ Hình thành thị trường dân tộc thống mở đường cho lực lượng TBCN Pháp phát triển - Mở thời đại thắng lợi củng cố quyền thống trị giai cấp tư sản phạm vi giới

- Cách mạng tư sán Pháp nổ hoàn cảnh nào?

- Lập niên biểu diễn biến CM qua giai đoạn Tại nói thời kỳ chun Gia-cơ-banh đỉnh cao CMTS Pháp

- Ý nghĩa lịch sử cách mạng tư sản Pháp?

- Khái niệm cách mạng tư sản (Có thể so sánh với chiến tranh giành độc lập Bắc Mĩ, cách mạng tư sản Hà Lan, cách mạng tư sản Anh để nhận thức thêm đa dạng hình thức cách mạng tư sản buổi đầu thời cận đại)

- Học theo câu hỏi SGK trang 158

- Chuẩn bị bài: Cách mạng công nghiệp châu Âu:

+ Quan sát hình 60, 61, 62 SGK để thấy rõ thành tựu CMCN Anh + Hệ CMCN

(72)

-000 -Tiết PP: 40 Ngày soạn:

Ngày giảng: /04 / 2009 Chương II

CÁC NƯỚC ÂU - MỸ Bài 32

CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP Ở CHÂU ÂU I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: HS nắm thành tựu chủ yếu cách mạng công nghiệp nước Anh, Pháp, Đức Hệ cách mạng công nghiệp ý nghĩa nghiệp phát triển chủ nghĩa tư Hiểu tác dụng cách mạng công nghiệp việc xây dựng đất nước thời kỳ cơng nghiệp hố đại hố

- Tư tưởng: HS có thái độ căm ghét giai cấp tư sản bóc lột cơng nhân ngày tinh vi triệt để Thương cảm với đời sống người lao động bi sa sút đồng lương thấp kém, mâu thẫn giai cấp tư sản giai cấp vô sản ngày thêm sâu sắc

- Kỹ năng: HS biết phân tích đánh giá bước phát triển máy móc, tác động cách mạng công nghiệp kinh tế xã hội

II PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, trực quan, thảo luận nhóm III CHUẨN BỊ:

- Sử dụng CNTT hỗ trợ Gồm có:

+ Trảnh ảnh phát minh công nghiệp + Lược đồ nước Anh

- Tư liệu tham khảo kinh tế, văn hố phần lịch sử giới - IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

- Lập niên biểu diễn biến Cách mạng Pháp qua giai đoạn

- Tại nói thời kỳ chun Gia-cơ-banh đỉnh cao Cách mạng Pháp? 2 Bài mới:

- PV: Vì cách mạng cơng nghiệp diễn đầu tiên ở Anh?

- GV: Yếu tố quan trọng hàng đầu độ từ sản xuất thủ cơng sang sản xuất máy móc tích luỹ nguyên thuỷ TBCN (vốn ban đầu) diễn từ thời hậu kỳ trung đại Anh…

* Kiến thức: Những phát minh máy móc

* Tổ chức: GV kết hợp niên biểu cho HS thảo luận: Thời gian Người phát

minh

Tên phát minh

Tác động kinh tế - HS thảo luận đại diện trình bày, GV HS hồn thiện bảng thống kê

- PV: Tại cách mạng công nghiệp lại bắt đầu từ ngành công nghiệp nhẹ?

(Ít vốn, thu hồi TB nhanh, thị trường tiêu thụ rộng.) - PV: Việc phát minh máy nước đưa vào sử dụng có ý nghĩa gì?

1 Cách mạng công nghiệp Anh. - Cách mạng cơng nghiệp Anh vì::

+ Kinh tế TBCN phát triển mạnh, lĩnh vực công nghiệp

+ Cách mạng tư sản nổ ra, quyền thuộc giai cấp tư sản

+ Có hệ thống thuộc địa lớn tạo điều kiện cho tư sản tích luỹ vốn để đầu tư vào cơng nghiệp nước

- Những phát minh máy móc:

+ 1764, Giêm Ha-gri-vơ - Máy kéo sợi Gienni + 1769, Các-Crai-tơ - Máy kéo sợi => tạo sản phẩm đẹp, bền

+ 1785 Các-rai - Máy dệt chạy sức nước => suất tăng 40 lần

+ 1784 Giêm Oát - Máy nước

+ 1735, phát minh phương pháp nấu than cốc => luyện gang thép

+ 1814 Xti-phen-xơn - Đầu máy xe lửa

(73)

(Được coi cách mạng kỹ thuật Nhà máy xây dựng nơi thuận tiện Tạo nguồn động lực mới, giảm sức lao động bắp người Lao động chân tay dần thay lao động máy móc, khởi đầu q trình cơng nghiệp hoá Anh Năng xuất lao động ngày tăng)

- HS quan sát lược đồ nước Anh -> Nhận xét sự biến đổi Anh cấu kinh tế dân cư sau cách mạng công nghiệp?

- PV: Những phát minh tiêu biểu?

- PV: Tác động cách mạng công nghiệp đối với kinh tế, xã hội nước Pháp?

Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- PV: Cách mạng công nghiệp tác động vào nông nghiệp nào?

- PV: Vì cách mạng cơng nghiệp Pháp, Đức diễn muộn tốc độ lại nhanh?

(Nhờ tiếp thu kinh nghiệm từ phát minh Anh, trình cải tiến kỹ thuật Pháp, Đức diễn khẩn trương hơn)

- PV: Hệ kinh tế cách mạng công nghiệp?

- PV: Hệ xã hội cách mạng công nghiệp?

- Giữa kỷ XIX Anh trở thành công xưởng giới

2 Cách mạng công nghiệp Pháp, Đức

* Pháp: Bắt đầu từ công nghiệp nhẹ vào năm 30 kỷ XIX phát triển mạnh vào năm 1850 - 1870

- Phát minh: máy nước tăng lần, chiều dài đường sắt tăng 5,5 lần, tàu chạy nước tăng 3,5 lần

- Tác động:

+ Kinh tế Pháp vươn lên thứ giới

+ Bộ mặt Pari thành phố thay đổi rõ rệt * Đức: Từ năm 40 kỷ XIX đến kỷ XIX tốc độ phát triển mạnh

- Sản lượng sắt, thép tăng gấp đôi…

- Nông nghiệp: Máy móc thâm nhập đưa vào sử dụng nhiều Máy cày, bừa, máy gặt, sử dựng phân bón

- Đặc điểm: Cách mạng cơng nghiệp Đức diễn với tốc độ phát triển nhanh, kỷ lục

3 Hệ cách mạng công nghiệp - Kinh tế:

+ Nâng cao suất lao động, làm tăng khối lượng sản phẩm cho xã hội

+ Thay đổi mặt nước tư bản, nhiều trung tâm công nghiệp thành thị đông dân đời

- Xã hội:

+ Hình thành giai cấp tư sản công nghiệp vô sản công nghiệp

+ Tư sản công nghiệp nắm tư liệu sản xuất quyền thống trị Vô sản công nghiệp làm thuê, đời sống cực => đấu tranh vô sản với tư sản

- Những thành tựu cách mạng công nghiệp - Hệ cách mạng công nghiệp?

- Lập bảng thống kê phát minh cách mạng công nghiệp Anh theo nội dung sau:

(74)

1764 1769 1779 1785 1784 1735 1814 1807

Giêm Ha-gri-vơ Ác-crai-tơ Crôm-tơn Ét-mơn Các-rai Giêm Oát

Xti-phen-xơn Phơn-tơn

Máy kéo sợi Gienni

Máy kéo sợi chạy sức nước

Máy kéo sợi

Máy dệt chạy sức nước

Máy nước

Phương pháp nấu than cốc Đầu máy xe lửa

Tàu thuỷ chạy nước

Có ống chỉ, xuất tăng lần

Sợi

Sản phẩm đẹp, bền Năng suất tăng 40 lần

Khởi đầu trình cơng nghiệp hóa Anh

Luyện gang thép nhiều lần Đầu máy kéo toa tàu, Ngành đường sắt phát triển GTVT đường biển

- Chuẩn bị Hoàn thành cách mạng tư sản ỏ châu Âu Mỹ kỷ XIX: + Nghiên cứu vẽ lược đồ hình 64/164, 65/166, 66/167 – SGK

+ Trả lời câu hỏi SGK/169

(75)

-000 -Tiết PP: 41&42 Ngày soạn:

Ngày giảng: 11 & 12/04/2009 Bài 33

HOÀN THÀNH CÁCH MẠNG TƯ SẢN Ở CHÂU ÂU VÀ MỸ GIỮA THẾ KỶ XIX I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Cùng với phát triển kinh tế TBCN, phong trào dân tộc chống phong kiến diễn rộng khắp châu Âu Mỹ hình thức đấu tranh thống Đức, Italia nội chiến Mĩ Phong trào mang tính chất cách mạng Tư sản, khẳng định toàn thắng phương thức TBCN

- Tư tưởng: Nhận thức vai trò quần chúng nhân dân đấu tranh chống lực phong kiến, bảo thủ, lạc hậu đòi quyền tự dân chủ

- Kỹ năng: HS biết phân tích, giải thích, sử dụng đồ II PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, trực quan, phân tích, kể chuyện III CHUẨN BỊ:

- GV: Trảnh ảnh: Bi-xmac, Tổng thống Mỹ Lin-cơn Lược đồ q trình thống Đức, Italia nội chiến Mĩ

- HS:

TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1 Kiểm tra:

- Nêu mốc thời gian thành tựu chủ yếu cách mạng công nghiệp Anh? - Hệ cách mạng công nghiệp?

2 Bài mới:

- PV: Tình hình nước Đức trước thống nhất?

- PV: Trước tình hình yêu cầu Đức phải làm để phát triển kinh tế tư chủ nghĩa?

- HS trình bày diễn biền Lược đồ trình thống Đức

- GV kết hợp giới thiệu Bixmac, làm rõ trình thống nước Đức, giải thích nguồn gốc chủ yếu dẫn đến CNQP Đức trung tâm lò lửa chiến tranh châu Âu

- PV: Tính chất đấu tranh thống nước Đức?

- HS quan sát lược đồ tiến trình thống Italia - PV: Tình hình Italia trước thống đất nước?

- PV: Trước tình hình đặt yêu cầu đưa Italia phát triển theo hướng tư chủ nghĩa?

- HS trình bày diễn biến trình thống Italia "Lược đồ thống Italia"

1 Cuộc đấu tranh thống nước Đức - Tình hình nước Đức trước thống nhất: + Kinh tế TBCN phát triển nhanh chóng, trở thành nước công nghiệp Phương thức kinh doanh TBCN xâm nhập vào ngành kinh tế + Đức bị chia sẻ thành nhiều vương quốc nhỏ, cản trở phát triển kinh tế TBCN

=> Yêu cầu thống đất nước trở nên cấp thiết hợp quy luật

- Diễn biến: 1864 chống Đan Mạch, 1866 chống Áo thành lập Liên bang Bắc Đức, 1870-1871, chống Pháp thu phục bang miền Nam, hoàn thành thống Đức

- Tính chất: Là cách mạng tư sản tạo điều kiện cho kinh tế TBCN phát triển

2 Cuộc đấu tranh thống Italia

- Tình hình Italia: Đất nước bị chia xẻ thành vương quốc nhỏ, chịu thống trị đế quốc Áo ngăn cản phát triển kinh tế Italia - Yêu cầu giải phóng dân tộc khỏi lệ thuộc Áo, xoá bỏ cản trở lực phong kiến, mở đường cho CNTB phát triển

- Diễn biến: Nổi bật vai trị vương quốc Pi-ê-mơn-tê

(76)

- PV: Ý nghĩa đấu tranh thống Italia?

- GV: Hạn chế - sau thống Italia theo chế độ quân chủ lập hiến, nông dân nghèo khơng có đất đai khơng có quyền bầu cử

Hoạt động 3: Cá nhân lớp

- HS quan sát lược đồ nước Mĩ kỷ XIX - PV: Tình hình nước Mĩ trước nội chiến?

- PV: Tình hình đưa đến hệ ntn?

- PV: Nguyên nhân trực tiếp dẫn đến nội chiến?

- GV giới thiệu Tổng thống Lin-cơn

- PV: Trước tình hình phủ Lincơn có biện pháp gì?

- PV: Ý nghĩa nội chiến?

+ 4/1860, khởi nghĩa Xi-xi-lia với đội quân "áo đỏ" thống miền Nam

+ 1866, liên minh với Phổ chống Áo, giải phóng Vênêxia

+ 1870 thu hồi Rôma - Ý nghĩa:

+ Là cách mạng tư sản, lật đổ thống trị đế quốc Áo lực phong kiến + Mở đường cho CNTB phát triển

3 Nội chiến Mĩ. - Tình hình nước Mĩ:

+ Giữa kỷ XIX, miền Bắc phát triển công nghiệp TBCN, miền Nam kinh tế đồn điền dựa vào bóc lột nơ lệ

+ Chế độ nô lệ cản trở kinh tế TBCN + Mâu thuẫn tư sản, trại chủ miền Bắc với chủ nô miền Nam ngày gay gắt - Nguyên nhân trực tiếp:

+ 1860, Lin-côn trúng cử Tổng thống, đe doạ quyền lợi chủ nô miền Nam

+ 11 bang miền Nam tách khỏi Liên bang thành lập Hiệp bang riêng

- Diễn biến:

+ 12/4/1861 nội chiến bùng nổ, ưu thuộc phe Hiệp bang

+ 01/1/1862, Lin-côn sắc lệnh bãi bỏ chế độ nô lệ, nô lệ nông dân tham gia quân đội

+ 09/4/1865, nội chiến kết thúc, thắng lợi thuộc quân Liên bang

- Ý nghĩa:

+ Là cách mạng tư sản lần thứ Mĩ + Xố bỏ chế độ nơ lệ miền Nam tạo điều kiện cho CNTB phát triển

+ Nền kinh tế Mỹ phát triển nhanh chóng sau nội chiến

- Hệ đấu tranh thống Đức, Italia nội chiến Mĩ với phát triển CNTB - Tại nói nghiệp thống Đức, Italia, nội chiến Mỹ mang tính chất cách mạng tư sản?

- L p b ng th ng kê hình th c cách m ng t s n theo n i dung sau:ậ ả ố ứ ạ ư ả ộ Tên cách mạng Hình thức Thời gian Kết quả, ý nghĩa

- Chuẩn bị bài: Các nước tư chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa: + Những phát minh lớn khoa học – kỹ thuật cuối kỷ XIX đầu kỷ XX

+ Sự đời tổ chức độc quyền? Những đặc điểm chủ nghĩa tư giai đoạn đế quốc chủ nghĩa

(77)

Ngày giảng: 18/ 04/ 2009 Bài 34

CHỦ NGHĨA TƯ BẢN CHUYỂN SANG GIAI ĐOẠN ĐẾ QUỐC CHỦ NGHĨA I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: HS hiểu rõ thành tựu khoa học kĩ thuật cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX, thúc đẩy phát triển vượt bậc lực lượng sản xuất xã hội

Những năm cuối kỉ XIX, chủ nghĩa tư dần chuyển sang giai đoạn phát triển cao giai đoạn đế quốc chủ nghĩa mà đặc trưng đời tổ chức độc quyền bóc lột ngày tinh vi nhân dân lao động làm cho mâu thuẫn xã hội tư ngày gay gắt sâu sắc

- Tư tưởng: Biết trân trọng cơng trình nghiên cứu phát minh nhà khoa học việc khám phá nguồn lượng vô tận thiên nhiên phục vụ cho nhu cầu sống người Thấy chủ nghĩa đế quốc giai đoạn phát triển cao chủ nghĩa đế quốc, với thủ đoạn bóc lột tinh vi chúng

- Kĩ năng: HS biết nhận xét đánh giá kiện lịch sử hình thành tổ chức độc quyền, khai thác sử dụng tranh ảnh lịch sử thành tựu khoa học kỹ thuật

II PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, trực quan, thảo luận nhóm III CHUẨN BỊ:

- Ảnh nhà bác học có phát minh tiếng vào cuối kỉ XIX đầu kỉ XX - Tư liệu đời nghiệp nhà bác học có tên tuổi giới

- Tại nói đấu tranh thống Đức, Italia nội chiến Mĩ lại mang tính chất cách mạng tư sản?

- Tại nội chiến Mĩ, tư sản miền Bắc lại thắng chủ nô miền Nam? 2 Bài mới:

Hoạt động 1: Hoạt động nhóm

* Kiến thức: Thành tựu khoa học kỹ thuật

* Tổ chức: GV chia lớp thành nhóm, giao nội dung: + Nhóm 1: Nêu tên nhà khoa học thành tựu phát minh vật lý

+ Nhóm 2: Nêu tên nhà khoa học thành tựu phát minh hố học

+ Nhóm 3: Nêu tên nhà khoa học thành tựu phát minh sinh học

+ Nhóm 4: Nêu tên tiến việc áp dụng thành tựu khoa học kĩ thuật sản xuất nông nghiệp

- HS thảo luận theo nhóm, cử đại diện trình bày kết GV nhận xét bổ sung chốt ý

- PV: Ý nghĩa tiến khoa KHKT?

1 Những thành tựu khoa học - kĩ thuật cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX

- Vật lý, hoá học:

+ Những phát minh điện nhà bác học Ghê-c Xi-mơn Ơm (Đức), G.Giun (Anh), E.Len-xơ (Nga) mở khả ứng dụng nguồn lượng

+ Phát phóng xạ Hăng-ri Béc-cơ-ren, Pi-e Quy-ri, Ma-ri Quy-ri đặt tảng tìm kiếm nguồn lượng hạt nhân

+ Ec-mét Rơ-dơ-pho có bước tiến vĩ đại việc tìm hiểu cấu trúc vật chất

+ 1895, Vin-hem Rơn-ghen phát minh tia X vào ứng dụng y học

+ Định luật tuần hoàn Me-đê-lê-ép đặt sở cho phân loại ngun tó hố học - Sinh học:

+ Học thuyết tiến hóa Đác-uyn đề cập đến tiến hoá di truyền

+ Lu-i Pa-xtơ chế tạo thành công vắc xin chống bệnh chó dại

(78)

- PV: Nguyên nhân đời tổ chức độc quyền?

- Tổ chức độc quyền đời nhằm bảo đảm quyền lợi lợi nhuận cao, hạn chế cạnh tranh ngăn ngừa khủng hoảng Song thực tế cịn làm tượng trở nên gay gắt mâu thuẫn tập đoàn tư ngày sâu sắc

- PV: Đặc điểm CNTB giai đoạn ĐQCN?

- Ví dụ: Mĩ hình thành tờ rớt khổng lồ với tập đồn tài giàu sự, Anh đế quốc thực dân với hệ thống thuộc địa rộng lớn đông dân Pháp đế quốc cho vay nặng lãi

- PV: Tổ chức độc quyền đời dẫn đến hậu gì?

vào sản xuất:

+ Kỹ thuật luyện kim cải tiến, với việc sử dụng lò Bét-xme lò Mác-tanh, tuốc bin phát điện

+ Dầu hoả, cơng nghiệp hố học đời + Phát minh máy điện tín, tơ đưa vào sử dụng nhờ phát minh động đốt trong, chế tạo máy bay

- Tác dụng: Đã làm thay đổi sản xuất cấu kinh tế tư chủ nghĩa, đánh dấu bước tiến chủ nghĩa tư giai đoạn

2 Sự hình thành tổ chức độc quyền - Nguyên nhân:

+ Do tiến khoa học - kĩ thuật, sản xuất công nghiệp nước Âu - Mĩ tăng nhanh dẫn đến tập trung sản xuất, tích tụ tư

+ Các ngành kinh tế chuyển từ tự cạnh tranh sang tổ chức độc quyền nhiều hình thức: Các-ten, Xanh-đi-ca, Tơ-rớt

- Đặc điểm chủ nghĩa đế quốc

+ Hình thành cơng ty độc quyền lũng đoạn đời sống kinh tế nước tư

+ Hình thành tư tài + Xuất tư

- Xuất nhiều mâu thuẫn: nước đế quốc, nhân dân thuộc địa với đế quốc, giai cấp tư sản với nhân dân lao động nước tư

- Những thành tựu khoa học - kĩ thuật cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX - Nguyên nhân dẫn đến đời tổ chức độc quyền?

- Những đặc điểm chủ nghĩa tư giai đoạn đế quốc chủ nghĩa? 4 Hướng dẫn giao nhiệm vụ nhà:

- Học cũ, trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ bành trướng thuộc địa:

+ Tình hình kinh tế nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ cuối kỷ XIX đầu kỷ XX + Tình hình trị nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ cuối kỷ XIX đầu kỷ XX

(79)

-000 -Tiết PP: 44 & 45 Ngày soạn:

Ngày giảng: 18 & 19/ 04/ 2009 Bài 35

CÁC NƯỚC ĐẾ QUỐC ANH, PHÁP, ĐỨC, MỸ VÀ SỰ BÀNH TRƯỚNG THUỘC ĐỊA I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Tình hình kinh tế, trị nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ cuối kỷ XIX đầu kỷ XX; nét chung đặc điểm riêng Là thời kỳ nước đế quốc đẩy mạnh việc xâm lược thuộc địa, phân chia lại thị trường giới làm cho mâu thuẫn đế quốc với đế quốc đế quốc với thuộc địa ngày sâu sắc

- Tư tưởng: Giúp HS nâng cao nhận thức chất chủ nghĩa đế quốc, ý thức cảnh giác cách mạng; đấu tranh chống lực gây chiến, bảo vệ hòa bình

- Rèn luyện kỹ phân tích kiện lịch sử để thấy đặc điểm riêng chủ nghĩa đế quốc

II PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, trực quan III CHUẨN BỊ: Dạy CNTT

- Bảng thống kê biểu thị thay đổi sản lượng công nghiệp nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ

- Sơ đồ thay đổi vị trí kinh tế nước đế quốc cuối kỉ XIX đầu kỷ XX - Lược đồ nước đế quốc đầu kỷ XX

- Nêu thành tựu khoa học kĩ thuật cuối kỷ XIX đầu kỷ XX? - Sự đời đặc điểm CNTB giai đoạn đế quốc chủ nghĩa? 2 Bài mới:

- GV sử dụng “Bảng thống kê biểu thị thay đổi sản luợng công nghiệp nước Anh, Pháp, Đức Mĩ" -> Cuối thập niên 70 tình hình kinh tế Anh ntn? - PV: Nguyên nhan giảm kinh tế Anh?

(Máy móc thiết bị xuất sớm nên cũ lạc hậu, việc đại hóa rát tốn Một số lớn tư chạy sang thuộc địa, lợi nhuận tư đẻ nhiều quốc Mặt khác, cướp đoạt thuộc địa có lợi nhiều so với đầu tư cải tạo công nghiệp.)

- PV: Quá trình tập trung sản xuất công nghiệp diễn ?

- PV: Thể chế trị nước Anh?

- PV: Chính sách đối ngoại Anh ?

- Sử dụng lược đồ nước đế quốc đầu kỷ XX làm rõ câu nói Lê-nin “Mặt trời khơng lặn đất nước Anh” – “Nước Anh không quê hương hệ thống công xưởng CNTB mà thủy tổ CNĐQ đại”

1 Nước Anh

a Tình hình kinh tế

- Từ cuối TK XIX Anh dần địa vị độc quyền công nghiệp chiếm ưu tài chính, xuất cảng tư bản, thương mại, hải quân thuộc địa

- Các tổ chức độc quyền đời chi phối toàn đời sống kinh tế nước Anh

- Nông nghiệp phải nhập lương thực b Tình hình trị.

- Duy trì quân chủ lập hiến với chế độ hai Đảng (Đảng Tự Đảng Bảo thủ) thay cầm quyền, song bảo vệ quyền lợi giai cấp tư sản

- Đẩy mạnh xâm lược thuộc địa đặc biệt châu Á châu Phi

(80)

- PV: Tình hình kinh tế Pháp cuối kỷ XIX?

- GV: Vì cơng nghiệp phát triển chậm lại ?

(+ Bồi thường chiến phí chiến tranh; + Nghèo tài nguyên nhiên liệu;

+ Chú trọng đến xuất cảng tư sang nước chậm phát triển để thu lợi nhuận cao không trọng phát triển kinh tế nước.)

- PV: Q trình tập trung hình thành cơng ty độc quyền diễn ?

- PV: Đặc điểm bật tổ chức độc quyền ở Pháp?

- PV: Hãy nêu đặc điểm CNĐQ Pháp?

- PV: Chính sách đối ngoại Pháp?

- HS quan sát lược đồ nước đế quốc đầu kỷ XX để thấy hệ thống thuộc địa Pháp…

- PV: Những biểu phát triển công nghiệp Đức sau thống nhất?

- PV: Nguyên nhân phát triển công nghiệp Đức?

(Thị trường dân tộc thống nhất, giàu tài nguyên, nhờ tiền bồi thường chiến tranh Pháp, tiếp thu thành tựu khoa học kỹ thuật đại nước trước)

- GV sử dụng biểu đồ tăng trưởng kinh tế Đức

- PV: Sự phát triển công nghiệp tác động như thế đến xã hội?

- PV: Quá trình tập trung sản xuất hình thành tổ chức độc quyền diễn ?

Hoạt động : Cả lớp cá nhân

- GV phân tích tình hình trị nước Đức

- PV: Nêu sách đối ngoại Đức?

- PV: Đặc điểm bật chủ nghĩa đế quốc Đức?

Hoạt động 5: Cả lớp cá nhân.

2 Nước Pháp a.Tình hình kinh tế

- Cuối thập niên 70 trở công nghiệp Pháp bắt đầu phát triển chậm lại

- Sự thâm nhập phương thức sản xuất TBCN nông nghiệp diễn chậm chạp đất đai bị chia nhỏ

- Đầu kỷ XX hình thành cơng ty độc quyền bước chi phối kinh tế nước Pháp, đặc biệt lĩnh vực ngân hàng - Tư bane Pháp đưa vốn nước cho nước chậm tiến vay lãi, CNĐQ Pháp CNĐQ cho vay nặng lãi

b Tình hình trị

- Thành lập cộng hòa thứ ba

- Tăng cường chạy đua vũ trang để giành lại nguồn lợi bị Đức chiếm; xâm lược thuộc địa khu vực châu Á châu Phi 3 Nước Đức

a Kinh tế:

- Kinh tế vươn lên đứng đầu châu Âu thứ hai giới

- Tác động xã hội: Thay đổi cấu dân cư thành thị nông thôn Nhiều thành phố mới, nhiều trung tâm thương nghiệp bến cảng xuất

- Hình thành cơng ty độc quyền với hình thức Các-Ten Xanh -đi-ca

- Hình thành tư tài b Tình hình trị.

- Đức Liên bang, theo chế độ quân chủ lập hiến

- Nhà nước quân chủ bán chuyên chế phục vụ giai cấp tư sản quý tộc tư sản hóa, ngược lại quyền lợi nhân dân

- Chính sách đối ngoại:

+ Ráo riết chạy đua vũ trang giành lại thuộc địa từ Anh Pháp

- Đặc điểm chủ nghĩa đế quốc Đức chủ nghĩa quân phiệt hiếu chiến

(81)

- PV: Vì kinh tế Mĩ phát triển vượt bậc?

- PV: Tình hình nông nghiệp Mĩ phát triển thế nào?

- PV: Quá trình tập trung sản xuất hình thành các công ty độc quyền diễn nào?

Hoạt động 6: Cả lớp cá nhân - PV: Chế độ trị Mĩ ?

- PV: Chính sách đối ngoại Mĩ?

a Tình hình kinh tế.

- Cuối kỷ XIX vươn lên đứng đầu giới, sản lượng công nghiệp 1/2 tổng sản lượng công nghiệp nước Tây Âu gấp lần Anh

- Nông nghiệp: trở thành vựa lúa nơi cung cấp thực phẩm cho châu Âu

- Hình thành cơng ty độc quyền - Tơrớt chi phối hoạt động kinh tế, trị nước Mỹ

b Tình hình trị

- Điển hình chế độ hai đảng (Cộng hịa Dân chủ thay lên cầm quyền

- Thống việc củng cố quyền lực giai cấp tư sản, đối xử phân biệt với người lao động, bành trướng bên ngồi

- Chính sách đối ngoại:

+ Mĩ mở rộng biên giới đến bờ Thái Bình Dương

+ Can thiệp vào khu vực Mĩlatinh 3 Củng cố, tóm tắt dạy:

- Tình hình kinh tế, trị Anh, Pháp, Đức, Mỹ cuối kỷ XIX đầu kỉ XX? - Nêu đặc điểm chủ nghĩa đế quốc Anh Pháp, Đức, Mỹ?

- Xác định biểu đồ vị trí kinh tế lược đồ trị giới để thấy thay đổi vị trí kinh tế thuộc địa đế quốc cuối kỉ XIX đầu kỉ XX cho nhận xét

- Học trả lời câu hỏi SGK trang 177, 182

(82)

Ngày giảng: 25/04/2009 Chương III

PHONG TRÀO CÔNG NHÂN (Từ đầu kỷ XIX đến đầu kỷ XX)

Bài 36

SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA PHONG TRÀO CÔNG NHÂN I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Nắm đời tình cảm giai cấp cơng nhân cơng nghiệp, qua giúp em hiểu với phát triển chủ nghĩa tư bản, giai cấp vô sản lớn mạnh dần Do đối lập quyền lợi, mâu thuẫn tư sản vô sản nảy sinh gay gắt, dẫn đến đấu tranh giai cấp vô sản chống lại giai cấp tư sản nhiều hình thức khác Nắm đời chủ nghĩa xã hội không tưởng, mặt tích cực hạn chế hệ tư tưởng

- Tư tưởng: Giúp HS nhận thức sâu sắc quy luật "ở đâu có áp bức, có đấu tranh", song đấu tranh giành thắng lợi có tổ chức hướng đắn Thơng cảm thấu hiểu đựơc tình cảm khổ cực cuả giai cấp vô sản

- Rèn kỹ phân tích đánh giá kiện lịch sử nói đời sống giai cấp vơ sản cơng nghiệp, hạn chế đấu tranh họ Đánh giá mặt tích cực hạn chế hệ thống tư tưởng xã hội không tưởng Kỹ khai thác tranh ảnh lịch sử

II PHƯƠNG PHÁP:

- Tranh ảnh phong trào đấu tranh giai cấp vô sản thời kỳ - Những câu chuyện nhà xã hội không tưởng

III CHUẨN BỊ:

- Trình tình hình kinh tế, trị nước Đức cuối kỷ XIX đầu kỷ XX? - Nêu đặc điểm chủ nghĩa đế quốc Đức Nguyên nhân dẫn đến đặc điểm đó? 2 Bài mới:

Hoạt động 1: Làm việc cá nhân

- PV: Nguyên nhân đời giai cấp công nhân?

- PV: Đời sống giai cấp vô sản?

- PV: Những hình thức đấu tranh công nhân buổi đầu? kết quả?

- PV: Nguyên nhân hạn chế trên? (Do nhận thức hạn chế nhầm tưởng máy móc nguồn gốc gây thống khổ họ.) - PV: Tác dụng phong trào đấu tranh CN?

Hoạt động 2: thảo luận nhóm

* Kiến thức: PT đấu tranh CN A-P-Đ

1 Sự đời tình cảnh giai cấp vơ sản cơng nghiệp Những đấu tranh đầu tiên. - Sự phát triển CNTB dẫn đến đời giai cấp tư sản vô sản

- Đời sống giai cấp cơng nhân:

+ Khơng có tư liệu sản xuất, làm thuê bán sức lao động

+ Lao động vất vả lương chết đói bị đe dọa sa thải

- Mâu thuẫn công nhân với tư sản ngày gay gắt, dẫn đến đấu tranh - Hình thức đấu tranh: Đập phá máy móc, đốt cơng xưởng,

- Tác dụng:

+ Phá hoại sở vật chất tư sản

+ Cơng nhân tích lũy thêm kinh nghiệm đấu tranh

+ Thành lập tổ chức cơng đồn

(83)

* Tổ chức: GV chia học sinh thành ba nhóm, giao nội dung thảo luận trả lời câu hỏi sau: + Nhóm 1: Phong trào đấu tranh cơng nhânPháp ?

+ Nhóm 2: Phong trào đấu tranh cơng nhân Anh ?

+ Nhóm 3: Phong trào đấu tranh cơng nhân Đức?

+ Nhóm 4: Vì phong trào cơng nhân thời kỳ diễn mạnh mẽ song không thu thắng lợi?

- HS thảo luận theo nhóm cử đại diện trình bày kết quả.GV nhận xét chốt ý

- PV: Ý nghĩa PT đấu tranh?

* Kiến thức: CNXH khơng tưởng đời mặt tích cực hạn chế

* Tổ chức: GV chia nhóm giao nội dung thảo luận:

- Nhóm 1: Hồn cảnh đời CNXH không tưởng, đaịi biểu CNXH KT? (GV kết hợp giới thiệu chân dung nhà xã hội không tưởng đời nghiệp ông đoạn chữ nhỏ SGK

- Nhóm 2: Nêu mặt tích cực chủ nghĩa xã hội khơng tưởng

- Nhóm 3: Nêu mặt hạn chế chủ nghĩa xã hội không tưởng

- HS thảo luận theo nhóm, cử đại diện trình bày, GV nhận xét chốt ý

- PV: Ý nghĩa tác dụng CNXH không tưởng?

- Ở Pháp năm 1831 công nhân dệt Liông khởi nghĩa đòi tăng lương giảm làm

- 1834 thợ tơ Liơng khởi nghĩa địi thiết lập Cộng hòa

- Ở Anh từ năm 1936 - 1848 diễn phong trào "Hiến chương địi phổ thơng đầu phiếu, tăng lương, giảm làm"

- Ở Đức, 1844 công nhân Sơ-lê-din khởi nghĩa - Kết quả: thất baị

- Nguyên nhân: Thiếu lãnh đạo đắn, chưa có đường lối sách rõ ràng

- Ý nghĩa: Đánh dấu trưởng thành công nhân, tiền đề dẫn đến đời chủ nghĩa xã hội khoa học

3 Chủ nhĩa xã hội khơng tưởng.

- Hồn cảnh đời: Chủ nghĩa tư đời với mặt trái nó:

+ Bóc lột tàn nhẫn người lao động

+ Những người tư sản tiến thông cảm với nỗi khổ người lao động mong muốn xây dựng chế độ tốt đẹp hơn, khơng có tư hữu bóc lột

- Chủ nghĩa xã hội không tưởng đời mà đaịi diện Xanh-xi-mông, Ô-oen

- Tích cực:

+ Nhận thức mặt trái chế độ tư sản bóc lột người lao động

+ Phê phán sâu sắc xã hội tư bản, dự đoán tương lai

- Hạn chế:

+ Khơng vạch lối thốt, khơng giải thích chất chế độ

+ Khơng thấy vai trị sức mạnh giai cấp công nhân

- Ý nghĩa: Là tư tưởng tiến xã hội lúc Cổ vũ nguồn lao động đấu tranh, tiền đề đời chủ nghĩa Mác

- Hồn cảnh đời tình cảnh đời sống giai cấp vô sản?

- Những đấu tranh công nhân Pháp, Anh, Đức đầu kỷ XIX? - Những mặt tích cực hạn chế chủ nghĩa xã hội không tưởng? 4 Hướng dẫn giao nhiệm vụ nhà:

(84)

Ngày giảng: 02 /05/2009 Bài 37

MÁC VÀ ĂNG GHEN SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Mác Ăng ghen người sáng lập CNXH khoa học nghiệp Cách mạng củag giai cấp công nhân Sự đời tổ chức Đồng minh người Cộng sản, luận điểm quan trọng Tuyên ngôn độc lập Đảng cộng sản ý nghĩa văn kiện

- Tư tưởng: Giáo dục cho HS lòng tin vào chủ nghĩa Mác, tin vào nghiệp Cách mạng XHCN mà đi, lòng biết ơn người sáng lập CNXH khoa học

- Kỹ phân tích nhận định đánh giá vai trò Mác Ăng ghen đóng góp chủ nghĩa xã hội khoa học Phân biệt hác khái niệm phong trào công nhân, phong trào cộng sản, CNXH không tưởng CNXH khoa học

II PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, trực quan, phân tích, kể chuyện III CHUẢN BỊ:

- Tranh ảnh C Mác Ănghen

- Sưu tầm mẫu chuyện đời hoạt động tình bạn Mác Ăngghen IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

- Qua khởi nghĩa công nhân Anh, Pháp, Đức chứng tỏ giai cấp công nhân trở thành giai cấp trị độc lập?

- Mặt tích cực hạn chế chủ nghĩa xã hội không tưởng? 2 Bài mới:

- HS kể tiểu sử, nghiệp CMác Ăng-ghen Kết hợp với giới thiệu chân dung C.Mác Ăng-ghen

- PV: Mác Ăngghen có điểm chung?

- GV kể cho HS tình bạn C.Mác Ăng-ghen

(Ăng -ghen chủ xưởng có kinh tế giả, thường xuyên giúp đỡ Mác kinh tế, để Mác có điều kiện nghiên cứu khoa học Khi Mác mất, Ăng-ghen viết tiếp tác phẩm Mác, người đời sau đọc không đoạn Mác viết đâu đoạn Ăng-ghen viết Giữa họ có đồng cảm tâm hồn, ý chí hiểu biết

- GV trình bày phân tích hạot động C.Mác Ăng-ghen

Hoạt động 2: Cá nhân - lớp

- PV: Hãy cho biết hoàn cảnh đời Đồng minh những người Cộng sản?

1 Buổi đầu hoạt động cách mạng C.Mác và Ăng-ghen.

- Cơ sở tình bạn C.Mác Ăng-ghen:

+ Cùng quê Đức, nơi chủ nghĩa tư phản động

+ Đều có học vấn uyên bác, thấu hiểu đồng cảm với người lao động, chung chí hướng giải phóng nhân dân lao động khỏi áp bóc lột

- Hoạt động Mác:

+ 1842 làm tổng biên tập báo Sông Ranh

+ 1843 sang Pa-ri Brúc-xen xuất tạp chí biên niên Pháp-Đức Mác nhận thấy vai trò sứ mệnh giai cấp vơ sản giải phóng lồi người khỏi áp bóc lột

- Hoạt động Ăng-ghen:

+ 1842 sang Anh làm thư ký hãng bn viết Tình cảm giai cấp cơng nhân Anh, phê phán bóc lột giai cấp tư sản, thấy vai trị giai cấp cơng nhân

+ 1844- 1847, Mác Ăng ghen cho đời tác phẩm triết học, kinh tế-chính trị học CNXH khoa học đặt sở hình thành CN Mác 2 Tổ chức đồng minh người cộng sản và Tuyên ngôn Đảng cộng sản

(85)

- PV: Sự khác Đồng minh những người nghĩa với đồng minh người cộng sản?

( Đồng minh người nghĩa tổ chức bí mật cộng sản tây Âu, ủng hộ khuynh hướng hoạt động có tính chất âm mưu, cịn Đồng minh những người cộng sản đề mục đích đấu tranh rõ ràng lật đổ giai cấp tư sản, xác lập thống trị giai cấp vô sản, thủ tiêu xã hội tư sản cũ)

- PV: Nội dung Tuyên ngôn Đảng cộng sản?

- PV: Nêu ý nghĩa tuyên ngôn Đảng cộng sản?

- GV: Hiện nay, tình hình giới phức tạp, tư tưởng tuyên ngôn tiếp tục soi sáng đường đấu tranh giai cấp công nhânvà nhân dân lao động bị áp toàn giới địi quyền tự do, bình đẳng cho dân tộc Chính " Cuốn sách mỏng đáng giá hàng tập sách Tư tưởng làm sống làm hoạt động ngày toàn giai cấp vơ sản có tổ chức chiến đấu giới văn minh "

- PV: Nêu tiến hẳn chủ nghĩa xã hội khoa học so với chù nghãi xã hội không tưởng?

Mục đích : Lật đổ giai cấp tư sản, xác định thống trị giai cấp vô sản, thủ tiêu xã hội tư sản cũ

- 2/1948 Tuyên ngôn Đảng cộng sản đời: - Nội dung:

+ CNTB đời bước tiến, song chứa đựng nhiều mâu thuẫn đấu tranh TS VS tất yếu phải nổ

+ Khẳng định sứ mệnh lịch sử vai trò giai cấp vô sản lãnh đậo cách mạng Muốn cách mạng thắng lợi phải có Đảng tiên phong

+ Trình bày cách hệ thống nguyên lý chủ nghĩa cộng sản, chứng minh quy luật tất yếu diệt vong chế độ tư thắng lợi chủ nghĩa cộng sản

- Ý nghĩa :

+ Là văn kiện có tính chất cương lĩnh chủ nghĩa xã hội khoa học đấu tranh bước đầu kết hợp chủ nghĩa xã hội với phong trào công nhân + Từ giai cấp cơng nhân có lý luận cách mạng soi đường

- Khẳng định công lao to lớn C.Mác Ăng-ghen với phong trào cộng sản công nhân quốc tế Cộng hòa xã hội khoa học hai ông sáng lập đỉnh cao tư ký luận nhân loại lúc di sản văn hóa sau

- Yêu cầu HS nêu rõ nội dung Tuyên ngôn Đảng cộng sản 4 Hướng dẫn giao nhiệm vụ nhà:

(86)

Ngày giảng: 4/ 05/ 2009 Bài 38

QUỐC TẾ THỨ NHẤT VÀ CÔNG XÃ PA RI 1871 I MỤC TIÊU:

- Hoàn cảnh đời hoạt động Quốc tế thứ Qua nhận thấy đời Quốc tế thứ kết tất yếu phát triển phong trào cơng nhân quốc tế đóng góp tích cực C.Mác Ăng -ghen Nắm thành lập cơng xã Pa-ri thành tích to lớn Công xã Hiểu ý nghĩa học lịch sử Công xã Pa-ri

Tư tưởng: Giáo dục tinh thân quốc tế vô sản chủ nghĩa anh hùng cách mạng, củng cố niềm tin vào thắng lợi nghiệp cách mạng giai cấp vô sản

- Rèn luyện kỹ phân tích, đánh giá cácSKLS, đọc sơ đồ máy Công xã Pa-ri II PHƯƠNG PHÁP: Thảo luận, trực quan, Đàm thoại

III CHUẨN BỊ:

- Sơ đồ máy Công xã Pa-ri Bản đồ công xã Pari - Tài liệu nói Quốc tế thứ Cơng xã Pa-ri IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

- Vai trò C.Mác Ăng-ghen việc thành lập đồng minh người cộng sản? - Nội dung ý nghĩa lịch sử Tuyên ngôn Đảng Cộng sản?

2 Bài mới:

- PV: Hoàn cảnh lịch sử đời Quốc tế thứ nhất?

- GV trình bày phân tích kết hợp giới thiệu hình 71 SGK "Buổi lễ tuyên bố thành lập Quốc tế thứ nhất" tường thuật buổi thành lập Quốc tế thứ nhất:

* Kiến thức: Nêu họat động vai trò quốc tế thứ PTCN?

* Tổ chức: GV chia nhóm giao nội dung thảo luận cho nhóm

- Nhóm 1: Hoạt động Quốc tế thứ

- Nhóm 2: Vai trò Quốc tế thứ PTCN

- HS thảo luận nhóm, cử đại diện nhóm trình bày kết qủa GV nhận xét, kết luận

- GV giới thiệu hình 72 SGK "Cuộc họp đại biểu lần quốc tế thứ Giơnevơ" -> GV tổ chức cho học sinh tìm hiểu vai trị quốc tế thứ phong trào công nhân - PV: Vai trò Mác PTCNQT?

Hoạt động 3: Cá nhân lớp

I QUỐC TẾ THỨ NHẤT. 1 Hoàn cảnh đời.

- Giữa kỷ XIX đội ngũ công nhân thêm đông đảo tập trung cao Giai cấp TS tăng cường áp bốc lột VS

- Đầu thập niên 60 kỷ XIX phong trào đấu tranh công nhân phục hồi tình trạng phân tán, chịu ảnh hưởng nhiều khuynh hướng phi vô sản

- Thực tế đấu tranh, cơng nhân nhận thấy tình trạng biệt lập phong trào nước kết qủa hạn chế mặt khác đặt yêu cầu thành lập tổ chức quốc tế lãnh đạo đoàn kết phong trào công nhân quốc tế nước

- Ngày 28/9/1864 Quốc tế thứ thành lập Luân Đôn với tham gia C.Mác Hoạt động Quốc tế thứ nhất.

- Hoạt động quốc tế thứ chủ yếu thông qua kỳ đại hội Nhằm truyền bá học thuyết Mác, chống lại tư tưởng lệch lạc nội bộ, thông qua nghin quan trọng

- Ảnh hưởng quốc tế thứ nhất: Công nhân nước tham gia ngày nhiều vào đấu tranh trị, tổ chức cơng đồn đời

(87)

- PV: Nguyên nhân bùng nổ cách mạng ngày 18/3/1971?

- GV sử dụng đồ Cơng xã Pari trình bày diễn biến:

- PV: Hãy cho biết việc làm công xã?

- GV giới thiệu sơ đồ máy nhà nước công xã lên bảng kết hợp giới thiệu hình 73 SGK"Công xã Pa-ri mở họp ủy viên công xã tịa thị chính"

- PV: Em có nhận xét việc làm cơng xã? (Những sách tiến Cơng xã Pa-ri thể chất nhà nước – nhà nước vô sản, đáp ứng nguyện vọng đa số người lao động) - GV: Sự thất bại công xã Pa-ri tránh khỏi điều kiện lịch sử lúc giờ, song Công xã để lại cho giai cấp vô sản học tổ chức lãnh đạo, liên minh đoàn kết tầng lớp nhân dân đấu tranh chống áp

+ Truyền bá rộng rãi chủ nghĩa Mác phong trào công nhân quốc tế

+ Đồn kết, thống lực lượng vơ sản quốc tế cờ chủ nghĩa Mác-Lênin đấu tranh giải phóng lồi người khỏi áp bước bóc lột

+ Đấu tranh kiên chống tư tưởng lệch lạc nội quốc tế

II CÔNG XÃ PA RI 1871

1 Cuộc cách mạng ngày 18-3-1871 sự thành lập công xã.

- Nguyên nhân:

+ Mâu thuẫn vốn có xã hội tư ngày sâu sắc tạo điều kiện cho công nhân đấu tranh

+ Sự thất bại Pháp đấu tranh Pháp-Phổ làm cho nguyên nhân căm phẫn chế độ thống trị tiến tới lật đổ đế chế II

+ Sự phản động giai cấp tư sản Pháp cướp đoạt thành cách mạng quần chúng, đầu hàng Đức để đàn áp quần chúng

-> Cuộc cách mạng ngày 18-3-1871 - Diễn biến :

+ Ngày 13-8-1871 Quốc dân quân chiếm quan hành phủ làm cơng sở, làm chủ thành phố, thành lập công xã Lần giới phủ thuộc giai cấp vơ sản + Tốn qn phủ phải tháo chạy Véc-xai, quyền giai cấp tư sản bị lật đổ 2 Công xã Pa-ri- nhà nước kiểu - 26/3/1871, Công xã thành lập, quan cao Hội đồng Công xã bầu theo nguyên tắc phổ thông đầu phiếu Hội đồng Công xã gồm nhiều Ủy ban, đứng đầu ủy ban ủy viên

- Những việc làm công xã:

+ Quân đội cảnh sát cũ bị giải tán, thay vào lực lượng vũ trang nhân dân, tách nhà thờ khỏi trường học nhà nước

+ Thi hành nhiều sách tiến bộ: Cơng nhân làm chủ xí nghiệp mà chủ bỏ trốn, kiểm soát chế độ tiền lương, giảm lao động ban đêm, cấm cúp phạt công nhân, đề chủ trương giáo dục bắt buộc

-> 3 Củng cố, tóm tắt dạy:

- Hoàn cảnh đời, qúa trình hoạt động tác dụng quốc tế thứ phong trào công nhân

- Nguyên nhân diễn biến cách mạng ngày 18-3-1871 thành lập công xã - Những việc làm chứng tỏ công xã Pa-ri nhà nước kiểu

(88)

(89)

Ngày giảng: 10/05/2009 Bài 39

QUỐC TẾ THỨ HAI I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Nắm phát triển phong trào công nhân cuối kỷ XIX Nắm hiểu hoàn cảnh đời quốc tế thứ đóng góp tổ chức phong trào cộng sản công nhân quốc tế, đặc biệt lãnh đạo ăng-ghen Hiểu đấu tranh chống chủ nghĩa hội quốc tế thứ phản ánh đấu tranh hai luồng tư tưởng : Mác xít phi Mác xít phong trào cơng nhân quốc tế

- Tư tưởng: Giúp HS hiểu rõ công lao to lớn Ph.ăng ghen người kế tục V.I.Lênin phong trào Cộng sản công nhân Quốc tế

- Rèn luyện kỹ phân tích, nhận định kiện vai trị cá nhân tiến trình lịch sử

II PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, thảo luận, phân tích, trực quan III CHUẨN BỊ:

- Chân dung Đại biểu tiếng phong trào công nhân cuối kỷ XIX - Đầu kỷ XX: Ăng -ghen, La-phác-gơ (Pháp), Be-ben, Rô-da Lúc-xem-bua (Đức)

- Tài liệu phong trào công nhân giới thời IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

1 Kiểm tra cũ.

- Nêu trình thành lập, hoạt động vai trò Quốc tế thứ nhất? - Chứng minh Công xã Pa-ri Nhà nước kiểu mới?

2 Bài mới:

- PV: Nguyên nhân bùng nổ phong trào công nhân cuối kỷ XIX?

- GV cho HS đọc đoạn chữ nho SGK nói phong trào đấu tranh công nhân nhân dân lao động Đức, Pháp, Anh đồng thời nêu câu hỏi: Qua đoạn đọc cho biết phong trào đấu tranh công nhân diễn nào?

- PV: Kết phong trào đấu tranh công nhân?

- PV: Từ thực tế nhiều tổ chức Đảng đời đặt theo yêu cầu gì?

* Kiến thức: Hồn cảnh đời, hoạt động vai trò Quốc tế thứ hai

* Tổ chức: GV chia nhóm giao nội dung thảo luận

1 Phong trào công nhân cuối kỷ XIX. - Nguyên nhân:

+ Đội ngũ công nhân tăng số lượng chất lượng, sống tập trung

+ Do bóc lột nặng nề giai cấp tư sản, sách chạy đua vũ trang làm đời sống cơng nhân cực khổ ® công nhân đấu tranh

- Phong trào công nhân đồi cải thiện đời sống, đòi quyền tự dân chủ ngày lan rộng, đặc biệt nước tư tiên tiến Anh, Pháp, Đức Mĩ + Tiêu biểu gần 40 vạn công nhân Chi-ca-gô ngày 1-5-1886 đòi lao động buộc giới chủ phải nhượng Ngày vào lịch sử ngày Quốc tế lao động

+ Nhiều Đảng công nhân, Đảng xã hội, nhóm cơng nhân tiến thành lập: Đảng công nhân xã hội dân chủ Đức (1875), Đảng công nhân xã hội Mĩ (1876), Đảng công nhân Pháp (1879), nhóm giải phóng lao động Nga (1883)

- Yêu cầu thành lập tổ chức Quốc tế để đồn kết lực lượng cơng nhân nước trở lên cấp thiết

2 Quốc tế thứ hai. - Hoàn cảnh đời:

(90)

- Nhóm 1: Hồn cảnh Quốc tế thứ hai đời? - Nhóm 2: Hoạt động Quốc tế thứ 2? - Nhóm 3: Vai trị Quốc tế thứ hai?

- HS thảo luận nhóm, GV hướng dẫn HS thảo luận, HS trình bày kết thảo luận, GV chốt ý - GV nhấn mạnh đến vai trò Ăng-ghen hoạt động Quốc tế thứ người sống

- PV: Cuộc đấu tranh chống lại chủ nghĩa hội trong Quốc tế thứ diễn nào?

- PV: Vì quốc tế thứ hai tan rã?

lại giới dẫn đến đời sống nhân dân cực khổ + Nhiều Đảng tổ chức công nhân tiến đời - Ngày 14-7-1889 Quốc tế thứ thành lập Pa-ri - Hoạt động Quốc tế thứ 2:

+ Thông qua Đại hội nghị quyết: cần thiết thành lập Đảng giai cấp vơ sản, đề cao đấu tranh trị

+ Hạn chế ảnh hưởng trào lưu hội chủ nghĩa vơ phủ

+ Đồn kết cơng nhân nước thúc đẩy thành lập đảng vơ sản nhiều nước

- Diễn đấu tranh khuynh hướng cách mạng khuynh hướng hội

- Do thiếu trí đường lối chia rẽ tổ chức, Đảng Quốc tế xa dần đường lối đấu tranh cách mạng, thỏa hiệp với giai cấp tư sản ® Quốc tế tan rã

- Phong trào công nhân cuối kỷ XIX diễn nào? - Hoàn cảnh lịch sử, hoạt động vai trò Quốc tế thứ hai? 4 Hướng dẫn giao nhiệm vụ nhà:

(91)

Ngày giảng: 8/ 05/ 2009 Bài 40

LÊNIN VÀ PHONG TRÀO CÔNG NHÂN NGA ĐẦU THẾ KỶ XX I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Nắm vững hoạt động Lê-nin đấu tranh chống lại chủ nghĩa hội, qua hiểu nhờ hoạt động Lê-nin, Đảng cơng nhân xã hội dân chủ Nga đời triệt để đấu tranh quyền lợi giai cấp cơng nhân lao động Nắm tình hình Nga trước cách mạng; diễn biến cách mạng, tính chất ý nghĩa cách mạng Nga 1905 -1907

- Tư tưởng: Bồi dưỡng lịng kính u biết ơn lãnh tụ giai cấp vô sản giới, người cống hiến đời sức lực cho đấu tranh giải phóng dân tộc lao động bị áp bóc lột tồn giới

- Kỹ năng: Phân biệt khác khái niệm: Cách mạng dân chủ tư sản kiểu cũ, Cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới, chun vơ sản

II PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, trực quan, kể chuyện III CHUẨN BỊ:

- Tranh ảnh Cách mạng 1905-1907 Nga, chân dung Lê-nin - Tư liệu tiểu sử V.I Lê-nin

IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1 Kiểm tra cũ.

- Nêu nét bật phong trào công nhân Quốc tế cuối kỷ XIX? - Vì Quốc tế thứ hai tan rã?

2 Bài mới.

- GV sử dụng chân dung Lênin tóm tắt tiểu sử Lênin

- PV: Trình bày hoạt động tích cực Lênin thành lập Đảng vô sản kiểu mới?

- HS đọc đoạn chử nhỏ in SGK nói việc Lênin viết hàng loạt tác phẩm phê phán chủ nghĩa hội, khẳng định vai trò giai cấp công nhân Đảng tiên phong

- PV: Cuộc đấu tranh chống lại hội đầu thé kỷ XX ở Nga diễn nào?

I HOẠT ĐỘNG BƯỚC ĐẦU CỦA V.I.LÊNIN TRONG PHONG TRÀO CÔNG NHÂN NGA.

- Mùa thu năm 1895 Lênin thống nhóm Mác xít Pê-téc-bua

- Năm 1900 Lênin với đồng chí xuất báo "Tia lửa" nhằm truyền bá chủ nghĩa Mác vào phong trào công nhân Nga

- Năm 1903 Đại hội Đảng công nhân xã hội Nga triệu tập Ln đơn chủ trì Lênin để bàn cương lĩnh điều lệ Đảng Hình thành phái Bơn-sê-vích đa số phái Men-sê-vích thiểu số

- Đầu kỷ XX phái hội quốc tế ủng hộ phủ tư sản, ủng hộ chiến tranh Đảng Bơn-sê-vích Lênin lãnh đạo kiên chống chiến tranh đế quốc, trung thành với nghiệp vơ sản - Lênin có đóng góp quan trọng mặt lý luận thơng qua tác phẩm

(92)

- PV: Tình hình nước Nga trước cách mạng?

- GV sử dụng bảng niên biểu kết hợp trình bày nét diển biến :

- GV kết hợp giới thiệu hình 75 SGK "Cuộc biểu tình ngày 09 - 1- 1905"

- PV: Tính chất, ý nghĩa Cách mạng 1905 - 1907 ở Nga?

- PV: Tại nói Cách mạng tư sản kiểu mới?

- PV: Ý nghĩa Cách mạng 1905 - 1907 Nga?

- Chính trị: Chế độ Nga hồng kìm hãm sản xuất, bóp nghẹt tự dân chủ -> đời sống nhân dan, công nhân khổ cực

- Xã hội: Sự thất bại chiến tranh Nga - Nhật -> xã hội mâu thuẫn sâu sắc đẫn đến bùng nổ cách mạng

2 Cách mạng bùng nổ. * Diễn biến:

- Ngày 09/01/1905 - Mùa thu năm 1905

- Tháng 12 – 1905 Matxcơva

- Tính chất: Là Cách mạng dân chủ tư sản lần thứ Nga Đây Cách mạng dân chủ tư sản kiểu

- Ý nghĩa:

+ Giáng địn mạnh mẽ vào chế độ Nga hịang, có ảnh hưởng đến phong trào đấu tranh đồi dân chủ nước đế quốc + Thức tỉnh nhân dân nước phương Đông đấu tranh

- Vai trị Lê nin phong trào công nhân Nga phong trào cách mạng giới? - Trình bày diễn biến ý nghĩa cách mạng Nga 1905-1907?

4 Hướng dẫn giao nhiệm vụ nhà: - Học cũ