Thị trấn Ba Chẽ - Quảng Ninh

Caâu 4: Em haõy neâu moät soá nhaän xeùt veà tình hình moâi tröôøng ôû ñòa phöông vaø ñeà xuaát nhöõng bieän phaùp nhaèm baûo veä, giöõ gìn moâi tröôøng trong saïch. Ma trËn:[r]

TiÕt : Ngày soạn : Bài dạy:

Bài : SỐNG GIẢN DỊ I/ Mơc tiªu:

1/ KiÕn thøc: Gióp häc häc sinh:

Hiểu sống giản dị không giản dị, cần phải sống giản dị 2/ Kĩ năng:

Hc sinh bit t đánh giá hành vi thân ngời khác lối sống giản dị khía cạnh: lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc thái độ giao tiếp với ngời, biết xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, học tập gơng sống giản dị ngời xung quanh để trở thành ngời sống giản dị

3/ Thái độ:

Hình thành hs thái độ quí trọng giản dị, chân thật, xa lánh lối sống xa hoa, hình thức

II/ ChuÈn bị:

- Chuẩn bị giáo viên: + Tranh ảnh, câu chuyện thể lối sống giản dị + Tham khảo SGV, SGK, giáo án

- Chuẩn bị học sinh : + Đọc tham khảo câu hỏi SGK

+ Tìm số câu thơ, câu ca dao tục ngữ nói tính giản dị nhiều khía cạnh khác

III/ Hoạt động dạy học: 1/ ổn định tình hình lớp: ( 1’) 2/ Kiểm tra cũ: (2’)

KiÓm tra sù chuÈn bị học sinh 3/ Giảng mới:

- Giíi thiƯu bµi :( 2’)

Giản dị phẩm chất đạo đức cần có ngời chúng ta, sống giản dị đợc ngời xung quanh yêu mến, cảm thông giúp đỡ

Vậy sống giản dị sống nh nào? tìm hiểu học hôm - Tiến trình dạy: (37)

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức 17’ Hoạt động 1:

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu truyện đọc “Bác Hồ ngày tuyên ngôn độc lập” -Gọi học sinh đọc diễn cảm truyện “Bác Hồ ngày tuyên ngôn độc lập”

? Qua truyện đọc em có nhận xét trang phục, tác phong lời nói Bác Hồ?

? Theo em, nh÷ng biĨu hiƯn

Hoạt động 1:

Tìm hiểu truyện đọc “Bác Hồ ngày tuyên ngôn độc lập” -Hai học sinh đọc diễn cảm truyện

-Bác mặc quần áo ka-ki, đội mũ vải bạc màu đôi dép cao su

-Bác cời đôn hậu vẫy chào đồng bào

-Thái độ thân mật nh ngời cha hiền

-Câu hỏi đơn giản: Tơi nói đồng bào có nghe rõ khơng?

-Bác ăn mặc đơn giản thái độ chân tình xố cịn xa cách Bác với nhân dân

I/ Tìm hiểu truyện đọc:

“ Bác Hồ ngày Tuyên ngôn độc lập”

-Bác ăn mặc đơn giản khơng cầu kì

-Thái độ chân tình, cởi mở

đó có tác động nh tới tình cảm ca nhõn dõn ta?

Giáo viên nêu thêm mét sè ý:

Cách ăn mặc Bác khơng cầu kì, phù hợp với hồn cảnh đất nớc

Thái độ chân tình lời nói gần gũi thân thơng với ngời

? Ngoài biểu về lối sống giản dị Bác truyện vừa đọc, em nêu vài biểu khác thể lối sống giản dị Bác mà em đợc nghe kể xem sách báo? Giáo viên: Đó biểu lối sống giản dị Bác Và sống thực tế hàng ngày có nhiều gơng biểu lối sống giản dị

-Em nêu vài g-ơng sống giản dị nhà trờng, sống? Giáo viên chốt lại: Trong sống quanh ta, giản dị đợc biểu nhiều khía cạnh khác

Giản dị không biểu lời nói, cách ăn mặc việc làm mà thể qua suy nghĩ, hành động ngời sống điều kiện, hồn cảnh định ? Sống giản dị có tác dụng gì sống

? Em hÃy tìm biểu trái với giản dị không giản dị?

-Gi ý mt số hành vi: +Có nhu cầu địi hỏi ăn mặc, tiện nghi, vui chơi vợt khả kinh tế cho phép gia đình thân

+Mặc quần áo lao động để dự buổi lễ hội Giáo viên giúp học sinh phân tích hành vi thể lối sống khơng phù hợp với điều kiện, hồn cảnh bn thõn, gia ỡnh

-Nghe

-Bác nhà sµn

-Đồ dùng Bác gỗ đơn giản

-Bữa ăn có rau muống, trứng tráng chảy

-Nêu số gơng mà em biết đợc

-Nghe

-Sống giản dị có nhiều thời gian điều kiện để học hành, đỡ phí tiền cha mẹ vào chi tiêu cha cần thiết

- Nªu mét sè biĨu hiƯn:

+Địi mua nhiều quần áo, xin nhiều tiền để ăn chơi…

10’

10’

vµ x· héi

Nh trái với giản dị lối sống xa hoa, lãng phí, phơ trơng hình thức, học địi ăn mặc, cầu kì cử sinh hoạt

Giản dị khơng có nghĩa qua loa, đại khái, cẩu thả, tuỳ tiện nếp sống Hoạt động :

Rót bµi học liên hệ ?? Qua việc phân tích bài học tìm hiểu thực tế, em hiểu sống giản dị?

? Sống giản dị có ý nghĩa gì? - Hớng dẫn học sinh giải thích câu tục ngữ: Tốt gỗ tốt nớc sơn

Hoạt động :

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè:

Giáo viên cho học sinh đọc tập a nêu yêu cầu tập

Cho học sinh đọc câu b -Giáo viên đọc cho học sinh nghe truyện “Bữa ăn vị Chủ tịch nớc” *Củng cố: -Theo em, học sinh cần phải làm để rèn luyện tính giản dị?

-Nhận xét, kết luận: Sống giản dị đợc biểu nhiều mặt: lời nói, trang phục, thái độ ngời… Đó phẩm chất đạo đức cần có ngời giúp ngời đợc ng-ời yêu mến, giúp đỡ

-Nghe

Hoạt động :

Rút học liên hệ +Sống không xa hoa, lÃng phí +Không cầu kì

+Không chạy theo nhu cầu vật chất

-Sng gin d đợc ngời xung quanh yêu mến, cảm thông giúp đỡ

Giải thích: Khơng nên q trọng đến hình thức bên ngồi mà phải có kết hợp hình thức bên ngồi nội dung bên Hoạt động :

Lun t©p cđng cè:

-Học sinh đọc tập trả lời câu hỏi

-Học sinh đọc câu b trả li cõu hi

-Đối xử với ngời chân thành cởi mở

- Nghe

II/ Bài häc:

Sống giản dị sống phù hợp với điều kiện hồn cảnh thân, gia đình xã hội

+Kh«ng xa hoa, l·ng phÝ

+Kh«ng cầu kì, kiểu cách

+Không chạy theo nhu cầu vật chất hình thức bề

-Sng giản dị đợc ngời xung quanh yêu mến, cảm thơng giúp đỡ

III/ Lun t©p: a Bøc tranh

b Lêi nãi ng¾n gän, dƠ hiĨu

§èi xư víi mäi ngêi chân thành cởi mở

4/ Hớng dẫn học sinh chuÈn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo: (3’) - Nắm kỹ nội dung học, làm tập lại

IV/ Rút kinh nghiệm, bæ sung:

Tiết : Ngày soạn:

Bài dạy :

Bài :

Trung thùc I/ Mơc tiªu:

1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiĨu:

- ThÕ nµo lµ trung thùc, biểu trung thực, phải trung thực - ý nghÜa cña trung thùc

2/ Kĩ năng:

- Giúp học sinh biết phân biệt hành vi thể tính trung thực không trung thực sống hàng ngµy

-Biết tự kiểm tra hành vi rèn luyện để trở thành ngời trung thực 3/ Thái độ:

Hình thành học sinh thái độ quí trọng, ủng hộ việc làm trung thực phản đối hành vi thiếu trung thực

II/ ChuÈn bÞ:

- Chuẩn bị giáo viên:

+ Tham kh¶o sgv,SGK, tranh ¶nh thĨ hiƯn tÝnh trung thùc + Chun kĨ, tơc ng÷, ca dao nãi vỊ trung thực; bảng phụ

- Chuẩn bị học sinh: Đọc tìm hiểu SGK, su tầm số mẫu chuyện, câu nói danh nhân hay ca dao tơc ng÷ nãi tÝnh trung thùc

III/ Hoạt động dạy học: 1/ ổn định tình hình lớp:( 1’) 2/ Kiểm tra cũ:( 5’)

Câu hỏi:

- Thế sống giản dị? Nêu số ví dụ lối sống giản dị ngời sống xung quanh em

- Em làm để rèn luyện đức tính giản dị? Dự kiến phơng án trả lời:

- Sống giản dị sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh thân, gia đình, xã hội;biểu chỗ: khơng xa hoa lãng phí, khơng cầu kì, kiểu cách, khơng chạy theo nhu cầu vật chất hình thức bề

- Những việc em làm để rèn luyệ tính giản dị: Chân thật, thẳng thắn giao tiếp; tác phong gọn gàng, lịch sự; trang phục, đồ dùng không đắt tiền; sống hòa đồng với bạn bè

3/ Giảng mới: - Giới thiệu bài: (1)

Trung thực đức tính cần thiết quí báu ngời Sống trung thực giúp nâng cao phẩm giá, làm lành mạnh mối quan hệ xã hội đ ợc ngời tin yêu, kính trọng

Vậy sống nh sống trung thực? Ngời sống trung thực ngời nh nào? Sống trung thực có ý nghĩa gì? Mỗi ngời cần phải làm để trở thành ngời sống trung thực Chúng ta tìm hiểu học hôm nay: Trung thực

- Tiến trình dạy:

TL Hot ng ca giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức

16’ Hoạt động 1:

Hớng dẫn học sinh phân tích truyện đọc: Sự cơng minh, trực một nhân tài.

- Gọi học sinh đọc diễn cảm truyện

? Mi-ken-lăng-giơ có thái độ nh Bra-man-tơ, ngời vốn kình địch với ông?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

? Vì Mi-ken-lăng-giơ lại xử nh vậy?

- Nhận xét, bổ sung: Vì ơng ngời thẳng thắn, ln tơn trọng nói lên thật, khơng để tình cảm cá nhân chi phối làm tính khách quan đánh giá việc

? Điều chứng tỏ ơng là ngời nh nào?

Trọng chân lý cơng minh ngời có đức tính trung thực

? Em liên hệ thực tế để tìm biểu khác tính trung thực, trái với trung thực?

- Gợi ý để học sinh tự liên hệ thực tế, tìm ví dụ chứng minh cho tính trung thực biểu khía cạnh khác

? Khơng nói thật

Hoạt động 1:

Phân tích, tìm hiểu truyện đọc: Sự cơng minh, chính trực nhân tài.

- Đọc diễn cảm truyện đọc - Vẫn công khai đánh giá cao Bra-man-tơ khẳng định “Với t cách nhà kiến trúc Bra-man-tơ thực vĩ đại Không thời cổ so sánh bằng!”

-NhËn xét, bổ sung

- Ông ngời sống thẳng thắn

- Công minh trực, tôn trọng thËt

- Trung thùc:

+ Trong häc tËp : thẳng, không gian dối (Không quay cóp, không chép bạn, không cho bạn chép .)

+ Trong quan hệ với ng-ời : Khơng nói xấu hay tranh cơng, đổ lỗi cho ngời khác, dũng cảm nhận khuyết điểm có lỗi

+ Trong hành động : Bênh vực, bảo vệ chân lý, lẽ phải đấu tranh phê phán việc làm sai trái

- Trái với trung thực dối trá, xuyên tạc, trốn tránh bóp méo thật, ngợc

I/ Tỡm hiểu truyện đọc:

“Sù c«ng minh, chÝnh trùc cđa nhân tài

- Mi-ken-lăng-giơ ngời sống thẳng thắn, tôn trọng nói lên thật

- Khi đánh giá việc khơng để tình cảm cỏ nhõn chi phi

- Trọng chân lý c«ng minh chÝnh trùc

Ngêi cã tÝnh trung thùc

10’

10’

mµ vÉn lµ hµnh vi trung thùc? Cho vÝ dơ

Nh vậy, trung thực biểu nhiều khía cạnh khác sống: qua thái độ, qua hành động, qua lời nói ngời, khơng trung thực với ngời mà cần trung thực với thân

Hoạt động :

Híng dÉn häc sinh rót ra néi dung bµi häc.

? Qua việc tìm hiểu truyện đọc ví dụ em hiểu trung thực? - Gọi học sinh nhận xét, bổ sung

? BiĨu hiƯn cđa ngêi sèng trung trung thùc?

- Nhận xét, bổ sung: Ngoài ngời phải thật dám dũng cảm nhận lỗi mắc khuyết điểm ?- Sống trung thực có ý nghÜa nh thÕ nµo cuéc sèng?

- NhËn xÐt

- Hớng dẫn học sinh giải thích câu tục ngữ : “ Cây khơng sợ chết đứng” Hoạt động :

- Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp:

Giáo viên yêu cầu học sinh đọc tập

CÇn giải thích hành vi (1,2,3,7) lại không biĨu hiƯn tÝnh trung thùc

Bài tập c/: Giáo viên hớng dẫn học sinh rèn luyện tính trung thực từ việc làm thông thờng, đơn giản gần gũi nhất: thật với cha mẹ, thầy cô ng-i

Trong học tập: Ngay thẳng, không gian dèi *Cñng cè:

với đạo lý, lơng tâm

VD: tham ô, tham nhũng… VD:Đối với kẻ gian, kẻ địch khơng thể nói thật Hành động biểu tinh thần cảnh giác cao -Đối với bệnh nhân số trờng hợp, thầy thuốc khơng thể nói hết thật bệnh tật cho họ Điều biểu lịng nhân đạo - Nghe

Hoạt động :

Rót nội dung học -Trung thực tôn trọng thËt, sèng th¼ng - NhËn xÐt, bỉ sung

- Thật dám dũng cảm nhận lỗi mắc khuyết điểm

- Nghe

- Đợc mäi ngêi tin yªu, kÝnh träng

- Nghe

Hoạt động :

- Học sinh đọc tập - Học sinh thảo luận - Học sinh đọc câu b

II/ Bµi häc :

- Trung thực tôn trọng thật, tôn trọng chân lý, lẽ phải, sống thẳng, thật dám dũng cảm nhận lỗi mắc khuyết điểm

- Sống trung thực giúp ta nâng cao phẩm giá, làm lành mạnh mối quan hệ xh đợc ng-ời tin yêu, kính trọng

III/ Lun tËp :

a/ Hµnh vi thĨ hiƯn tÝnh trung thùc: 4,5,6

b/ Hành động bác sĩ xuất phát từ lịng nhân đạo, ln mong muốn bệnh nhân sống lạc quan để có nghị lực hy vọng chiến thắng bệnh tật

c/ Dòng cảm nhận khuyết điểm có lỗi

? Nêu việc làm thể tính trung thực cha trung thực thân bạn lớp?

- Nhận xét, kết luận tồn bài: Trung thực đức tính q báu, nâng cao giá trị đạo đức ngời Xã hội tốt đẹp, lành mạnh có lối sống, đức tính trung thực

- Liªn hệ thân thực tế trả lời

- Nghe, cđng cè bµi häc

4/ Híng dÉn häc sinh chuÈn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo: (2’) - Học làm tập câu d/

- Chuẩn bị Tự träng”

+ Tìm hiểu truyện đọc: Một tâm hồn cao thợng + Những câu chuyện, tục ngữ, ca dao tính tự trọng IV/ Rút kinh nghiệm, bổ sung:

TiÕt : Ngày soạn : Bài dạy:

Bài : tù träng

I/ Mơc tiªu:

1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh:

- Hiểu đợc tự trọng khơng tự trọng; cần phải có lịng tự trọng - Biểu ý nghĩa ca lũng t trng

2/ Kĩ năng:

Giỳp học sinh tự biết đánh giá hành vi thân ngời khác biểu tính tự trọng, học tập gơng lòng tự trọng ngời sống xung quanh

3/ Thái :

Hình thành học sinh nhu cầu ý thøc rÌn lun tÝnh tù träng ë bÊt cø điều kiện, hoàn cảnh sống

II/ Chuẩn bị:

- Chuẩn bị giáo viên:

+ Tham khảo SGV, SGK, tranh ảnh, câu chuyện thể hiƯn tÝnh tù träng + Chun kĨ, tơc ng÷, ca dao nãi vỊ tù träng; b¶ng phơ

- Chuẩn bị học sinh: Đọc kỹ SGK; tìm số câu tục ngữ, ca dao nói tính tự trọng III/ Hoạt động dạy học:

1/ ổn định tình hình lớp: (1’) 2/ Kiểm tra cũ: (5’) Câu hỏi:

- ThÕ nµo lµ trung thùc ? Cho vÝ dô

- Sèng trung thùc cã ý nghÜa nh sống? Em hÃy nêu số biểu khác tính trung thực?

Dự kiến phơng án trả lời:

- Trung thực tôn trọng thật, tôn trọng chân lý, lẽ phải; sống thẳng, thật dám dũng cảm nhận lỗi mắc khuyết điểm

Ví dơ: Kh«ng quay cãp giê kiĨm tra

- Sống trung thực giúp ta nâng cao phẩm giá, làm lành mạnh mối quan hệ xã hội đợc ngời tin u, kính trọng

3/ Gi¶ng bµi míi : - Giíi thiƯu bµi: (1’)

Tình huống: Trong kiểm tra, em không làm đợc Trong đó, bạn Lan ngồi bên cạnh em làm xong đa cho em chép Em làm trờng hợp này?

Häc sinh trả lời: Em không chép bạn mà tự cố gắng làm

Giỏo viờn dn vào bài: Việc làm thể đức tính trung thực biểu cao đức tính tự trọng Vậy tự trọng gì? Biểu ngời sống tự trọng? Tự trọng có ý nghĩa nh nào? Để tìm hiểu vấn đề tìm hiểu 3: Tự trọng

- Tiến trình dạy:

TL Hot ng ca giáo viên Hoạt động HS Kiến thức

10’

Hoạt động :

- Hớng dẫn học sinh tìm hiểu truyện đọc: Một tâm hồn cao thợng.

- Giáo viên gọi học sinh đọc diễn cảm truyện “Một tâm hồn cao thợng”

Hoạt động :

- Tìm hiểu truyện đọc: Một tâm hồn cao thợng.

- Hai học sinh đọc truyện “Một tâm hồn

15’

? Cậu bé Rơ-be trong truyện có hồn cảnh nh nào? Cậu có hành động nh nào?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- Nhận xét, bổ sung ? Vì Rơ-be lại nhờ em Sác-lây đến trả lại tiền cho ngời mua diêm -tác giả câu chuyện?

- NhËn xÐt

? Em có nhận xét về hành động Rơ-be? Hành động thể dức tính gì?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- Nhận xét, bổ sung ? Hành động Rô-be đã tác động nh đến tác giả?

- Nhận xét Hoạt động 2:

Híng dÉn học sinh rút ra bài học, liên hệ thân. Qua việc tìm hiểu câu chuyện ta thấy Rô-be lµ ngêi sèng tù träng ? VËy em hiĨu tù trọng là gì?

- Nhận xét, giải thích: Chuẩn mực xà hội tiêu chuẩn xà hội

cao thợng

- Hoàn cảnh: Mồ côi, nghèo khổ bán diêm

- Hnh ng: Cm tin i đổi lấy tiền lẻ để trả lại tiền thừa cho ngời mua

Khi bị xe chẹt bị thơng Rơ-be nhờ em trả lại tiền cho khách

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

- Vì Rơ-be muốn giữ lời hứa; khơng muốn ngời khác nghĩ nghèo mà nói dối để ăn cắp tiền; không muốn bị coi th-ờng, danh dự bị xúc phạm

- Nghe

- Việc làm Rô-be chứng tỏ cậu ngời có ý thức trách nhiệm cao; giữ lời hứa; tôn trọng ngời khác tơn trọng mình; có tâm hồn cao thợng sống nghèo Đó biểu hện ngời sống tự trọng

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

- Đã làm ông thay đổi cách nhìn cậu bé: Từ chỗ nghi ngờ, khơng tin đến sững sờ, tim se lại hối hận cuối nhận nuôi em Sác-lây - Nghe

Hoạt ng 2:

Rút học, liên hệ thân.

- Nghe

Tự trọng biết coi trọng giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực xà héi

- Nghe, ghi bµi

- Rô-be ngời có ý thức trách nhiệm cao

- Thực lời hứa giá

- Biết tôn trọng tôn trọng ngời khác

II/ Bài học :

- Tự trọng biết coi trọng giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi cho phù hợp víi chuÈn mùc x· héi

12’

đặt để ngời tự giác thực

? Tìm hành vi biểu tÝnh tù träng , thiÕu tù träng thùc tÕ?

( Tỉ chøc cho häc sinh th¶o ln nhãm: nhóm tìm hành vi thể tính tự trọng, nhóm tìm hành vi tính tự träng)

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt, bỉ sung

? BiĨu hiƯn ngời sống tự trọng gì?

- Nhn xét, khẳng định ? ý nghĩa tự trọng?

- Nhận xét, bổ sung: Lòng tự trọng phảm chất đạo đức caoquý cần thiết, sở, tảng đức tính trung thực Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè

- Gọi học sinh đọc, làm tập a/11

- Gäi häc sinh nhËn xÐt -Yªu cầu học sinh giải thích hành vi đầu biểu tính tự trọng, hành vi sau kh«ng biĨu hiƯn tÝnh tù träng

- Cho häc sinh lµm bµi tËp nhanh

Trong câu tục ngữ d-ới đây, câu nói lên đức tính t trng?

1) Giấy rách phải giữ lấy lề

2) Đói cho sạch, rách cho thơm

3) Học thầy không tày học bạn

4) Tốt gỗ h¬n tèt níc s¬n - NhËn xÐt

* Cđng cố:

Đa tình huống:( Bảng

- Hành vi biểu tính tự trọng: Khơng quay cóp, giữ lời hứa, dũng cảm nhận lỗi…

- Hành vi không tự trọng: Sai hẹn, sống buông thả, kh«ng biÕt xÊu hỉ…

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe

- Sống đàng hoàng, biết giữ lời hứa, làm trịn nhiệm vụ

- Nghe, ghi bµi

- Giúp ngời có nghị lực vợt qua khó khăn, nâng cao uy tín cá nhân, đợc ngời quý trọng

- Nghe, ghi Hoạt động 3: Luyện tập, củng cố. - Đọc, làm tập a - Nhận xét

- Gi¶i thích theo yêu cầu tập

- c, tr lời nhanh tập: Đáp án câu 1, cõu

- Nghe

- Đọc tình huống, suy nghĩ, trả lời cá nhân

bit gi li hứa ln làm trịn nhiệm vụ mình, khơng để ngời khác nhắc nhở, chê trách

- Lòng tự trọng phẩm chất đạo đức cao quí cần thiết ngời Lòng tự trọng giúp ta có nghị lực vợt qua khó khăn để hồn thành nhiệm vụ nâng cao phẩm giá, uy tín cá nhân ngời nhận đợc quí trọng ngời xung quanh

III/ LuyÖn tËp :

a/ - Hµnh vi thĨ hiƯn tÝnh tù träng: 1,

phô)

Bạn Hơng rủ bạn đến nhà nhng lại dẫn bạn sang nhà nhà sang trọng

? Em cã nhËn xÐt g× vỊ H-ơng? Nếu em bạn Hơng em làm gì? Vì sao? - Nhận xét, sửa chữa cách xử lí cha phï hỵp

- Kết luận tồn bài: Tự trọng đức tính tốt đẹp Là học sinh em cần hồn thành tốt bổn phận với gia đình, nhà trờng, xã hội, phải giữ lời hứa, khơng a dua, khơng nịnh hót…

- Nghe, sửa chữa - Nghe, củng cố học

4/ Híng dÉn häc sinh chn bÞ cho tiÕt häc tiếp theo:( 2) - Học làm tập lại

- Chun bị “ Đạo đức kỉ luật”( đọc, tìm hiểu truyện đọc, tìm câu chuyện thể đạo đức kỉ luật)

IV/Rót kinh nghiƯm , bæ sung:

Tiết : Ngày soạn : Bài dạy:

Bi : Đạo đức kỷ luật I/ Mục tiêu:

1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiÓu:

- Thế đạo đức kỷ luật, mối quan hệ đạo đức kỷ luật - ý nghĩa rèn luyện đạo đức kỉ luật

2/ Kĩ năng: Học sinh biết tự đánh giá, xem xét hành vi số cá nhân tập thể theo chuẩn mực đạo đức, pháp luật học

3/ Thái độ:

Học sinh có thái độ tơn trọng kỉ luật phê phán thói tự vơ kỉ luật II/ Chuẩn bị:

- Chn bÞ cđa giáo viên:

+ Tham kho SGV, SGK, tranh ảnh, câu chuyện thể đạo đức kỉ luật + Chuyện kể, tục ngữ, ca dao danh ngôn nói đạo đức kỉ luật; bảng phụ

- Chuẩn bị học sinh: Đọc kỹ SGK; tìm số câu tục ngữ, ca dao đạo đức kỉ luật III/ Hoạt động dạy học:

1/ ổn định tình hình lớp: (1’) 2/ Kiểm tra cũ: (5’) Câu hỏi:

- ThÕ nµo lµ tù träng ? Cho vÝ dô

- Sèng tù träng cã ý nghÜa nh thÕ nµo cuéc sèng? Em hÃy nêu số biểu khác tính tự trọng?

Dự kiến phơng án trả lời:

- Tù träng lµ biÕt coi träng giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực xà hội

Ví dụ: Khơng làm đợc bài, nhng kiên khơng quay cóp khơng nhìn bạn - Sống tự trọng giúp ta có nghị lực vợt qua khó khăn để hồn thành nhiệm vụ, nâng cao phẩm giá, uy tín cá nhân ngời nhận đợc quý trọng ngời

Một số biểu tự trọng: C xử đàng hồng, mực, biết giữ lời hứa ln làm trịn nhiệm vụ mình, khơng để ngời khác phi nhc nh, chờ trỏch

3/ Giảng : - Giíi thiƯu bµi: (2’)

Tình huống: Vào lớp đợc 15 phút Cả lớp lắng nghe cô giáo giảng Bỗng bạn Tiến hốt hoảng chạy vào lớp đứng sững lại nhìn giáo Em có nhận xét hành vi Tiến?

Học sinh trả lời: Hành vi Nam vi phạm đạo đức ( Không chào cô giáo, không xin phép) vi phạm kỉ luật ( Đi học trễ)

Giáo viên dẫn vào bài: Việc làm đạo đức kỉ luật Vậy đạo đứclà gì? Kỉ luật gì? Mối quan hệ đạo đức kỉ luật ? Sống có đạo đức tuân theo kỉ luật có ý nghĩa nh nào? Để tìm hiểu vấn đề tìm hiểu 4: o c v k lut

- Tiến trình d¹y:

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức

10’ Hoạt động :

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu truyện đọc : Một gơng tận tụy việc chung.

- Gọi học sinh đọc truyện ? Những việc làm chứng

Hoạt động 1:

Tìm hiểu truyện đọc: Một tấm gơng tận tụy vic chung.

- Đọc truyện Một gơng tận tuỵ việc chung

-Trèo phải khoát lªn ngêi

I/ Tìm hiểu truyện đọc: Một gơng tận tuỵ việc chung

15’

tá anh Hïng lµ ngêi cã tÝnh kû luËt cao ?

- Nhận xét, bổ sung: Thực nghiêm ngặt qui định bảo hộ lao động

? Những việc làm mà anh Hùng thể anh ngời biết chăm lo đến ngời có trách nhiệm cao cơng việc?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt, bỉ sung:

+Muốn hạ phải có lệnh công ty cho chặt đợc chặt

+Làm việc cẩn thận, thực nghiêm ngặt kỉ luật lao động ? Qua việc làm anh Hùng chứng tỏ anh ngời sống nh nào?

- Nhận xét, chuyển ý: Để giúp em hiểu rõ đạo đức kỉ luật sang phần Hoạt động 2:

Híng dÉn häc sinh rót nội dung học, liên hệ bản thân.

- Tỉ chøc cho häc sinh th¶o ln nhãm: Chia lớp thành nhóm,thảo luận

+ Nhúm 1: Tìm hành vi thể lối sống có đạo đức? + Nhóm 2: Tìm hành vi thể lối sống khơng có đạo đức?

+ Nhãm 3: Tìm hành vi thể lối sống có kỉ luật? + Nhóm 4: Tìm hành vi thể lèi sèng kh«ng cã kØ luËt?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt, bæ sung

? Vậy em hiểu đạo đức?

- Nhận xét, bổ sung: Đó cịnlà quy định, chuẩn mực ứng xử ngời thiên nhiên, môi trờng sống, đợc nhiều ngời ủng h

? Kỉ luật gì?

th: dây bảo hiểm, thừng lớn, ca tay, ca máy

- Nghe

-Cây đổ, cành gãy, phải làm việc suốt ngày đêm ma rét, quần áo ớt sũng để sớm khắc phục hậu quả, giải phóng mặc đờng;khơng muộn sớm, sẵn sàng giúp đỡ đồng đội, nhận việc khó khăn nguy hiểm

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe

-Sống có đạo đức có tính kỉ luật

Hoạt động 2:

Rót học, liên hệ bản thân.

- Ngồi theo nhóm, thảo luận câu hỏi, trả lời

+ Nhóm 1: Đi tha, chào; lễ phép với ngíi lín

+ Nhóm 2: Chửi ngời lớn, đánh đập em nhỏ, ăn cắp + Nhóm 3: Đi học giờ, khơng nói chuyện riêng học, khơng đánh bạn + Nhóm 4: Khơng học bài, làm bài; quay cóp, xem tài liệu kiểm tra - Nhận xét, bổ sung - Nghe

- Đạo đức quy định, chuẩn mực ứng xử ngời với ngời, với công việc

- Nghe, ghi bµi

- Kỉ luật quy định chung cộng đồng yêu cầu ngời phải thực để

-Cã ý thøc tr¸ch nhiƯm c«ng viƯc

-Biết chăm lo đến ngời xung quanh

Sống có đạo đức có tính kỉ luật

II/ Néi dung bµi häc:

- Đạo đức quy định, chuẩn mực ứng xử ngời với ngời, với công việc,với thiên nhiên, môi trờng sống, đợc nhiều ngời ủng hộ tự giác thực

10’

- Gäi häc sinh nhËn xÐt

? Để trở thành ngời sống có đạo đức, phải tuân theo kỉ luật?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt

- Bổ sung: Giữa đạo đức kỉ luật có mối quan hệ chặt chẽ Chúng ta chấp hành tốt kỉ luật đạt hiệu cao công việc, biết tôn trọng ng-ời khác trở thành ngng-ời sống có đạo đức

? Em liên hệ thân có ý thức rèn luyện đạo đức, chấp hành kỉ luật nh nào?

- Chốt lại : Đạo đức kỉ luật có mối quan hệ chặt chẽ với Đạo đức tạo động bên điều chỉnh nhận thức hành vi kỉ luật ngợc lại, hành động tự giác tôn trọng qui định tập thể, pháp luật Nhà Nớc biểu ngời có đạo đức ? Sống có đạo đức kỉ luật có ý nghĩa nh nào?

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cñng cè.

- Gọi học sinh đọc, làm tập a/14 SGK

- Gọi học sinh đọc tập c - Gợi ý giải pháp giúp đỡ Tuấn

+Qun góp giúp đỡ gia đình Tuấn

+Cùng làm với Tuấn việc làm đợc

*Củng cố: Là học sinh rèn luyện đạo đức kỉ luật nh nào?

- Nhận xét, kết luận: Đạo đức, kỉ luật có ý nghĩa vô quan trọng học tập, làm việc li sng Thiu o c,

đem lại hiệu c«ng viƯc

- NhËn xÐt

- Vì có ý thức việc chấp hành kỉ luật ngời khơng làm ảnh hởng đến ngời, biết sống tuân theo chuẩn mực

- NhËn xÐt

-Vâng lời, lễ phép với cha mẹ, ông bà, thầy cô giáo;đối xử tốt với ngời, yêu th-ơng bạn bè; thực tốt nội qui trờng; rèn luyện ý thức tự giác, lòng tự trọng; đấu tranh nghiêm khắc với thân, tự giác, tự kiểm tra công việc hàng ngày

- Sống thoải mái đợc ngời tôn trọng, quý mến Hoạt động 3:

Luyện tập, củng cố.

- Đọc câu a nêu yêu cầu , làm tập

- Tuấn ngời có đạo đức có kỉ luật: tranh thủ chủ nhật làm việc giúp bố mẹ, cân đối việc học lao động giúp gia đình vắng hoạt động lớp có bỏo cỏo

- Liên hệ thân, trả lời - Nghe, cđng cè bµi häc

theo nhằm tạo thống để đạt hiệu công việc

- Sống có đạo đức,có kỉ luật sống thoải mái, đợc ngời tôn trọng, quý mến

III/ LuyÖn tËp :

- Bài tập a: Hành vi vừa biểu đạo đức vừa thể tính kỉ luật: 1, 3, 4, 5, 6,

kỉ luật ảnh hởng đến cơng việc chung, bị xã hội lên án.Vì ngời cần phải rèn luyện để trở thành ngời sống có đạo đức, kỉ luật

4/ Híng dÉn häc sinh chn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo:(2) - Làm tập lại – häc bµi

- ChuÈn bị : Yêu thơng ngời( Su tầm tục ngữ, ca dao, danh ngôn, chuyện kể yêu thơng ngêi)

IV/Rót kinh nghiƯm, bỉ sung:

TiÕt : Ngày soạn : Bài dạy:

Bài : Yêu thơng ngời I/ Mục tiêu:

1/ KiÕn thøc:

Giúp học sinh hiểu yêu thơng ngời ý nghĩa việc 2/ Kỹ năng:

Rèn cho học sinh quan tâm đến ngời xung quanh 3/ Thái độ:

Ghét bỏ thói thờ ơ, lạnh nhạt lên án hành vi độc ác ngời II/ Chuẩn bị:

- Chuẩn bị giáo viên: Giáo án (tham khảo sgk, sgv), tranh lòng yêu thơng ngời - Chuẩn bị học sinh: Đọc tìm hiểu theo câu hỏi sgk, truyện yêu thơng ngời III/ Hoạt động dạy học:

1/ ổn định: (1’)

2/ Kiểm tra cũ: (5) Câu hỏi :

- Đạo đức gì? Kỉ luật gì?

- Đạo đức kỉ luật có mối quan hệ nh nào? Dự kiến phơng án trả lời học sinh:

- Đạo đức qui định, chuẩn mực ứng xử ngời với ngời khác - Kỉ luật qui định chung cộng đồng tổ chức xã hội yêu cầu phải tuân theo

- Giữa đạo đức kỉ luật có mối quan hệ chặt chẽ 3/ Giảng :

- Giới thiệu bài: (1’) Trong sống, ngời cần u thơng, gắn bó, đồn kếtvới nhau, có nh sống tốt đẹp, đem lại niềm vui, hạnh phúc thu đợc kết công việc Để hiểu rõ phẩm chất này, tìm hiểu “ Yêu th ơng ngi

- Tiến trình dạy:

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức

15’ Hoạt động 1:

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu truyện đọc: Bác Hồ đến thăm ngời nghèo.

- Gọi học sinh đọc truyện đọc

? Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín thời gian nào? - Bổ sung: Đờng phố mịt mù ma bụi, trời rét

? Em hÃy tìm cử chỉ lời nói thể hiƯn sù quan

Hoạt động 1:

Tìm hiểu truyện: Bác Hồ đến thăm ngời nghèo.

- c truyn c

- Vào tối 30 Tết năm Nhâm Dần (1962 )

- Bỏc n bờn cỏc cháu, âu yếm xoa đầu, trao quà tết cho

I/ Tìm hiểu truyện đọc: “Bác Hồ đến thăm ngời nghèo”

10’

10’

tâm, yêu thơng Bác gia đình chị Chín?

? Những chi tiết biểu hiện đức tính Bác Hồ? ? Ngồi xe Phủ Chủ Tịch thái độ cùa Bác Hồ nh no?

? Em thử đoán Bác Hồ đang nghĩ g×?

? Em liên hệ thân ngời xung quanh thể lòng yêu thơng ngời?

Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh rút nội dung học, liên hệ thân.

- Sau học sinh tìm hiểu truyện đọc tìm dẫn chứng giáo viên cho học sinh rút khái niệm

? Em hiểu yêu th-ơng ngời?

- Bổ sung: Chia sẻ cảm thông với niềm vui nỗi buồn khổ đau ngời khác Có yêu thơng ngời khác, ngời khác giúp đỡ ta

? Sống yêu thơng ngời có ý nghÜa nh thÕ nµo?

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè:

? Nªu hành vi thể hiện yêu thơng ngời?

- NhËn xÐt: * Cñng cè:

Tổ chức cho học sinh tổ sắm vai tình thể yêu thơng ngời - Nhận xét kết luận toàn bài: Yêu thơng ngời sở xây dựng đợc quan hệ xã hội tốt đẹp, phát triển

cháu Bác hỏi thăm việc làm chị Chín, đến sống, đến việc học tập cháu - Yêu thơng quan tâm lo lng cho mi ngi

- Bác không nói đăm chiêu suy nghĩ

- Bỏc suy ngh làm phải giúp gia đình khó khăn nh chị Chín để có cơng ăn việc làm

- Nêu nhiều biểu khác thể lòng yêu thơng ngời

Hot ng 2: Rỳt nội dung bài học, liên hệ thân. - Đọc phần nội dung học

- Yêu thơng ngời quan tâm, đối xử tốt, làm điều tốt với ngời khác, sẵn sàng giúp đỡ ng-ời khác gặp khó khăn hoạn nạn

- Sẽ đợc ngời yêu quí, kính trọng

Hoạt động 3: Luyện tập, củng cố:

- Giúp đỡ, chia sẻ họ gặp khó khăn hoạn nạn: Đau ốm,

- Nghe

- Viết kịch bản, phân công sắm vai tình

- Nghe

- Quan tâm, cảm thông đến công việc làm, đến đời sống gia đình khó khăn

Lßng yêu thơng ngời

II/Ni dung bi hc: - Yêu thơng ngời : + Quan tâm, giúp đỡ, làm điều tốt đẹp cho ng-ời khác, ngng-ời gặp khó khăn hoạn nạn

+ Là truyền thống quí báu dân tộc, cần đợc giữ gìn phát huy

- Biết yêu thơng ngời đợc ngời yêu quí kính trọng

III/ Luyện tập:

- Liên hệ thân hành vi thể yêu thơng ngời

4/ Híng dÉn häc sinh chn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo: - Häc bµi, lµm bµi tËp

- Chuẩn bị 5: Yêu thơng ngời (tt): Đọc, nghiên cứu kỹ phần tập V/ Rút kinh nghiệm, bæ sung:

TiÕt : Ngày soạn : Bài dạy:

Bài : Yêu thơng ngời (TT) I/ Mục tiêu:

Gióp häc sinh hiĨu nh÷ng biĨu cụ thể yêu thơng ngời 2/ Kỹ năng:

Rốn cho hc sinh quan tõm n nhng ngời xung quanh, ghét thói thờ ơ, lạnh nhạt lên án hành vi độc ác với ngời

3/ Thái độ:

Giúp học sinh rèn luyện để trở thành ngời có lịng u thơng ngời Biết xây dựng tình đồn kết, u thơng từ gia đình đến ngời xung quanh

II/ Chuẩn bị:

- Chuẩn bị giáo viên: Tham khảo sgv, sgk, tranh ảnh lòng yêu thơng ngời - Chuẩn bị học sinh: Đọc kỹ câu phần tập, câu chuyện, tình lòng yêu thơng ngời

III/ Hot ng dy hc: 1/ ổn định tình hình lớp: (1’) 2/ Kiểm tra cũ: (5’) Câu hỏi:

- Em hiÓu thÕ yêu thơng ngời?

- Hóy nờu vài mẩu truyện Bác Hồ mà em học thể lòng yêu thơng ngời?

Dù kiến phơng án trả lời học sinh: - Yêu thơng ngời là:

+ Quan tõm giỳp , làm điều tốt đẹp cho ngời khác, ngời gặp khó khăn

+ Lµ trun thèng quí báu dân tộc - Học sinh kể

3/ Giảng : - Giới thiệu bài:(1)

Yêu thong ngời dừng lại lời nói mà phải thể qua việc làm Hôm vào tìm hiểu 5: Yêu thơng ngời( tt)

- Tiến tình dạy:

TL Hot ng ca giỏo viờn Hoạt động học sinh Kiến thức

8’

27’

Hoạt động 1:

- Cho häc sinh nhắc lại kiến thức tiết trớc

- Yêu cầu học sinh nêu vài biểu lòng yêu thơng ngời

Hot ng 2:

- Cho học sinh đọc, làm a - Cho học sinh thảo luận: Mỗi tổ tình

+Tỉ 1: T×nh hng

+Tỉ 2: T×nh hng

+Tỉ 3: T×nh hng

+Tỉ 4: T×nh

Hot ng 1:

- Nhắc lại kiÕn thøc cđa tiÕt häc tríc: Kh¸i niƯm, ý nghÜa yêu thơng ngời - Động viên bạn bị điểm kém, thăm nom ngời thân bạn bị ốm

Hot ng 2:

- Đọc, làm tập a - Thảo luận nhóm +Tổ 1: T×nh hng

Tình u thơng, quan tâm đến bố mẹ bạn

+Tỉ 2: T×nh hng

Tấm lòng tốt ng-ời, trẻ em Giúp đỡ khơng có ngời lớn nhà +Tổ 3: tình

Cha thể tinh thần quan tâm giúp đỡ bạn lúc ốm đau

+Tỉ 4: t×nh hng

Biết quan tâm, khuyên nhủ bạn bạn làm điều sai trái (Việc làm tốt để bạn khỏi rơi vào đờng h hỏng)

- C¸c tỉ nhËn xÐt, bỉ sung

III/ Lun tËp: - Bµi tËp a:

+ Tình yêu thơng, quan tâm đến bố mẹ bạn + Tấm lòng tốt ngời, trẻ em Giúp đỡ khơng có ngời lớn nhà

+ Cha thể tinh thần quan tâm giúp đỡ bạn lúc ốm đau

- Gäi c¸c tỉ nhËn xÐt, bỉ sung - Nhận xét câu trả lời tổ-bổ sung

-Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp b

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung - NhËn xÐt, bỉ sung

- Híng dÉn häc sinh lµm tập c (Học sinh đa nhiều việc làm khác thể tình yêu thơng ngời)

*Củng cố: Yêu cầu tổ sắm vai tình yêu thơng không yêu thơng ngêi

- Gọi tổ nhận xét, bổ sung - Nhận xét, kết luận toàn bài: Yêu thơng ngời truyền thống quý báu dân tộc cần đợc phát huy

- Nghe, hoµn thµnh bµi tËp vµo vë

- Lµm bµi tËp b:

+ Bầu thơng lấy bí Tuy khác giống nhng chung mét giµn

+ Yêu trẻ, trẻ đến nhà Kính già, già để tuổi cho - Nhận xét, bổ sung - Nghe

- Giúp đỡ ngời hàng xóm; gặp ngời bị tai nạn xe đ-ờng khơng có ngời thân, giúp họ vào bệnh viện

- Sắm vai tình tổ chuẩn bị

- C¸c tỉ nhËn xÐt, bỉ sung - Nghe, cđng cè bµi học

- Bài tập b: Ca dao, tục ngữ:

+ Thơng ngời nh thể th-ơng thân

+ Lá lành đùm rách

- Bµi tËp c: ViƯc lµm thĨ:

Một số bạn học sinh xa bị bão lụt khơng có sách để học, em ủng hộ sách vở, đồ dùng học tập để giúp đỡ bạn

4/ Híng dÉn häc sinh chn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo: (3’) - VỊ nhµ häc bµi, lµm bµi tËp d

- Chuẩn bị 6: Tơn s trọng đạo( Tìm hiểu truyện đọc, su tầm tục ngữ, ca dao, danh ngôn, chuyện kể tơn s trọng đạo)

IV Rót kinh nghiƯm, bỉ sung :

TiÕt : Ngày soạn : Bài dạy:

Bài : TÔN SƯ TRọNG ĐạO I/ Mục tiêu: Gióp häc sinh:

1/ KiÕn thøc:

- Hiểu tôn s trọng đạo, ý nghĩa tôn s trọng đạo - Biết đợc lí phải tơn s trọng đạo

2/ Kĩ năng:

Hc sinh bit t rốn luyện để có thái độ tơn s trọng đạo 3/ Thái độ:

- Học sinh có thái độ biết ơn, kính trọng thầy giáo

- Phê phán có thái độ hành vi vô ơn thầy cô giáo II/ Chuẩn bị:

- Chuẩn bị giáo viên: Tham khảo SGK, SGV, tranh ảnh, bảng phụ, tục ngữ, ca dao , danh ngôn tôn s trọng đạo

- Chuẩn bị học sinh: Đọc, tìm hiểu truyện theo câu hỏi SGK, câu chuyện, g-ơng, hát tôn s trọng đạo

III/ Hoạt động dạy học: 1/ ổn định tình hình lớp: (1’) 2/ Kiểm tra cũ: (5’) Câu hỏi :

- Em hiểu yêu th¬ng ngêi?

- Em kể gơng giúp ngời khác đời sống, học tập thể truyền thống “Lá lành ựm lỏ rỏch

Dự kiến phơng án trả lời: - Yêu thơng ngời là:

+ Quan tâm, giúp đỡ, làm điều tốt đẹp cho ngời khác, + Là truyền thống quí báu dân tộc, cần đợc phát huy giữ gìn + Biết yêu thơng ngời đợc ngời yêu quí kính trọng - Học sinh nờu

3/ Giảng mới: - Giíi thiƯu bµi: (1’)

“Tơn s trọng đạo” truyền thóng quý báu dân tộc ta từ xa đến nay, biểu lòng biết ơn sâu sắc với ngời đẫ có cơng dạy dỗ ta nên ngời.Vậy tơn s trọng đạo gì? Có biểu sao? Có ý nghĩa nh nào? Để tìm hiểu sang 6: Tơn s trng o

- Tiến trình dạy:

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức

15’

Hoạt động :

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu truyện đọc: “Bốn mơi năm vẫn nghĩa nặng tình sâu” - Gọi học sinh đọc truyện: “Bốn mơi năm nghĩa nặng tình sâu”

? Cuộc gặp gỡ thầy và trị truyện có điều đặc biệt thời gian?

- Gọi học sinh nhận xét ? Em tìm chi tiết chứng tõ tình cảm lịng kính trọng học sinh lớp 7A thầy Bình?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bỉ

Hoạt động :

Ttìm hiểu truyện đọc: “Bốn mơi năm nghĩa nặng tình sâu” - Đọc truyện: “ Bốn mơi năm nghĩa nặng tình sâu”

- Xa cách bốn mơi năm - Nhận xét

- Khi thấy đến ngời chạy đến vây quanh thầy, chào hỏi thắm thiết; tặng thầy bó hoa tơi thắm; thầy trị tay bắt mặt mừng, nhoè lệ

- NhËn xÐt, bæ sung

I/ Tìm hiểu truyện đọc: “Bốn mơi năm nghĩa nặng tình sâu”

10’

sung

- NhËn xÐt, bæ sung

? Chi tiết học sinh kể lại kỷ niệm thầy trò nói lên điều gì?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bỉ sung

- NhËn xÐt: Hä lu«n nhớ thầy với lòng biết ơn sâu sắc

? Những việc làm học sinh lớp 7A thể điều gì? - Nhận xét, bổ sung: Đó việc làm thể truyền thống quí báu dân tộc ta: Tôn s trọng đạo

? Em làm thể hiện lịng biết ơn thầy cô giáo dạy em?

- Nhận xét: Việc làm em biểu ngời sống biết tôn s trọng đạo

Hoạt động 2:

Híng dÉn häc sinh t×m hiĨu néi dung bµi häc.

? Em hiểu tôn s trọng đạo?

- Tôn s: tôn kính biết ơn thầy giáo, giáo, ngời dạy Trọng đạo: coi trọng làm theo đạo lý tốt đẹp học tập đợc qua thầy cô

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt

? Hãy nêu biểu tôn s trọng đạo?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bỉ sung

- NhËn xÐt

? Tơn s trọng đạo có ý nghĩa nh nào?

? Em hiểu nh câu tục ngữ: Không thầy đố làm nên?

- NhËn xÐt

? Trong thời đại ngày nay câu tục ngữ cịn na khơng?

- Bổ sung: Ngày đề cao vai trò thầy trò Bên cạnh dạy thầy trị phải tự tìm hiểu, nỗ lực học tập đạt đợc kết cao

- Nghe

- Tình cảm yêu thơng thầy, biết ơn thầy dạy dỗ; thời gian xa cách nhớ đến thầy - Nhận xét, bổ sung

- Nghe

Thể truyền thống quí báu dân tộc ta: Tơn s trọng đạo - Nghe

- Liªn hƯ thân: Lễ phép với thầy cô giáo, hỏi thăm thầy cô giáo ốm đau, tâm chân thành với thầy cô giáo, cố gắng học thật giỏi

- Nghe

Hoạt động 2:

T×m hiĨu néi dung bµi häc.

- Tơn s trọng đạo là: Tơn trọng, kính u biết ơn ngời làm thầy giáo, cô giáo (đặc biệt thầy, giáo dạy mình) nơi, lúc

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

- Coi trọng làm theo điều thầy dạy

- Nhận xét, bổ sung - Nghe

- Là truyền thống quý báu dân tộc, làm cho quan hệ ngời với ngời ngày gắn bó

- Vai trũ to lớn ngời thầy phát triển cá nhân - Nghe

- Câu tục ngữ phần bên cạnh vai trị thầy cần có nỗ lực học sinh

- Nghe

-Làm theo đạo lý tốt đẹp mà thầy dạy

Tôn s trọng đạo

II /Nội dung học: - Tôn s trọng đạo là: Tơn trọng, kính u biết ơn ngời làm thầy giáo, cô giáo (đặc biệt thầy, giáo dạy mình) nơi, lúc

- Coi trọng điều thầy dạy làm theo đạo lí mà thầy dạy cho

10’

Hoạt động :

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè

- Gọi học sinh c, lm bi a

- Yêu cầu học sinh giải thích lí

- Hớng dÉn häc sinh lµm bµi tËp c

- NhËn xÐt *Cñng cè:

Tổ chức cho học sinh thi hát hát thầy cô giáo - Nhận xét, kết luận: Chúng ta khôn lớn nhờ vào chăm sóc, dạy dỗ bố mẹ, thầy giáo Thầy giáo giúp trí tuệ, giúp ta đạo làm ngịi Do phải làm trịn nhiệm vụ

Hoạt động : Luyện tập, củng cố - Đọc, làm tập a

+ Hành vi thể thái độ tôn s trọng đạo: (1), (3)

+ Hành vi cần phê phán: (2), (4) - Giải thích

- Câu tục ngữ thể rõ tôn s trọng đạo: Một chữ thầy, nửa chữ thầy

- Nghe

- Hát hát thầy cô giáo - Nghe, cđng cè bµi häc

III/ Lun tËp : - Bµi tËp a:

+ Hành vi thể thái độ tơn s trọng đạo: (1), (3)

+ Hµnh vi cần phê phán: (2), (4)

- Bài tập c:

Câu tục ngữ thể rõ tôn s trọng đạo: Một chữ thầy, nửa chữ thầy

4/ Híng dÉn häc sinh chuÈn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo:(3’) - Häc bµi, lµm bµi tËp b trang 20 SGK

- Chuẩn bị 7: Đoàn kết , tơng trợ.( Đọc, tìm hiểu truyện đọc SGK; câu chuyện, tục ngữ, ca dao, tổ xây dựng tình đồn kết, tơng trợ)

IV/Rót kinh nghiƯm, bỉ sung:

TiÕt : Ngày sọan: Bài dạy :

Bài : ĐOàN KếT, TƯƠNG TRợ

I/ Mục tiêu:

1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh:

- Hiểu đoàn kết, tơng trợ

- ý nghĩa đoàn kết, tơng trợ quan hƯ gi÷a mäi ngêi víi cc sèng

2/ Kĩ năng:

- Rốn thúi quen bit đoàn kết, thân giúp đỡ bạn bè, hàng xóm láng giềng - Biết tự đánh giá ngời biểu đoàn kết, tơng trợ với ngời 3/ Thái độ:

Giúp học sinh có ý thức đồn kết, giúp đỡ sống hàng ngày II/ Chuẩn bị:

- Chuẩn bị giáo viên: Tham khảo SGK, SGV;tranh ảnh, mẩu truyện đoàn kết, tơng trợ

- Chuẩn bị học sinh: Đọc - tìm hiểu theo câu hỏi SGK, liên hệ thực tế đoàn kết, tơng trỵ cc sèng

III/ Hoạt động dạy học: 1/ ổn định tình hình lớp:(1’)

2/ KiĨm tra cũ:(5) Câu hỏi :

- Thế tôn s trọng đạo? Nêu câu tục ngữ nói tơn s trọng đạo

- Em liên hệ việc làm nói lên tình cảm, lịng biết ơn em thầy, cô giáo cũ tiểu học?

Dù kiến phơng án trả lời:

-Tụn s trng o tơn trọng, kính u biết ơn ngời làm thầy,cô giáo nơi, lúc

Câu tục ngữ, ca dao: Không thầy đố làm nên - Học sinh liên hệ thân, trả li

3/ Giảng mới: - Giíi thiƯu bµi:(1’)

Đặt vấn đề: Em hiểu nh câu ca dao : Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao Học sinh trả lời, giáo viên dẫn vào bài: Đoàn kết tạo nên sức mạnh giúp ta thành cơng Để tìm hiểu rõ sang hơm nay: Đồn kết, tơng trợ

- Tiến trình dạy: (35)

TL Hot ng ca giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức 15’ Hoạt động :

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu truyện: Một buổi lao động.

- Gọi học sinh đọc phân vai truyện đọc: Một buổi lao động

? Khi lao động san sân bóng lớp 7A gặp phải khó khăn gì? - Bổ sung thêm: Lớp phần lớn bạn nữ, sức yếu

? Khi thấy công việc của lớp 7A cha hồn thành, lớp trởng 7B làm gì? ? Lớp trởng 7B nói gì? - Gọi học sinh nhn xột, b sung

? Trớc câu nói viƯc

Hoạt động 1:

Tìm hiểu truyện: Một buổi lao động.

- Đọc phân vai truyện đọc: Một buổi lao động

-Gặp phải khu đất khó làm, có nhiều mơ đất cao; nhiều rễ chằng chịt

- Nghe

- Líp trëng 7B ch¹y sang tìm gặp lớp trởng 7A - Lớp 7A ngừng tay sang lớp 7B ăn mía, ăn cam hai líp cïng lµm

- NhËn xÐt, bỉ sung

- Lớp trởng 7A xúc động dang hai tay ôm lớp trởng 7B lắc mạnh reo lên

I/ Tìm hiểu truyện đọc: Một buổi lao động

10’

10’

làm lớp trởng 7B, lớp trởng 7A tỏ thái độ nh nào?

- Gọi học sinh nhận xét ? Em tìm chi tiết chứng tỏ hai lớp đồn kết, giúp đỡ nhau?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bỉ sung

- NhËn xÐt

? Nh÷ng việc làm thể điều gì?

- Gọi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- Nhận xét: Đây truyền thống tốt đẹp dân tộc ta,

Cần đợc giữ gìn, phát huy ? Em liên hệ những câu chuyện lịch sử, sống để chứng minh đoàn kết, tơng trợ giúp thành cơng?

- Liên hệ câu chuyện: Bó đũa

Hoạt động 2:

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung học. ? Qua vấn đề tìm hiểu, em hiểu đoàn kết, tơng trợ?

- Nhấn mạnh: Đoàn kết hợp lực, chung sức, chung lòng thành khối.Tơng trợ giúp đỡ (sức lực, tiền của) ? Sống đồn kết, tơng trợ có ý nghĩa gì?

- Yêu cầu học sinh giải nghĩa câu ca dao, danh ng«n SGK/22 NhËn xÐt

? Qua thực tế lớp các em làm để thể tinh thần đoàn kết, tơng trợ?

- Nhận xét Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

- Gọi học sinh đọc tập a, b, c

- NhËn xÐt

- Líp trëng 7B lo l¾ng cho lớp 7A nhiều công việc; rủ sang ăn mía làm; hai lớp trởng ôm Lớp 7B lấy mía, cam đa cho bạn lớp 7A - NhËn xÐt, bæ sung

- Nghe

- Tinh thần đoàn kết, tơng trợ

- Nhận xét, bổ sung - Nghe

- Kháng chiến chống quân xâm lợc; nông dân đoàn kết chống hạn hán, lũ lụt; học sinh đoàn kết, giúp học tập tiến bé

- Nghe, rút học Hoạt động 2:

Tìm hiểu nội dung học. - Đoàn kết, tơng trợ hợp sức giúp đỡ gặp khó khăn

- Nghe, ghi bµi

- Sống đoàn kết, tơng trợ giúp dễ dàng hoà nhập, hợp tác với ngời xung quanh đợc ngời yêu quí; giúp tạo nên sức mạnh để vợt qua đợc khó khăn

- Giúp đỡ học tập; Chung sức, chung lòng đa lớp lên

- Nghe

- Trực trờng, giải tập khã

- Nghe Hoạt động 3: Luyện tập, củng c.

- Đọc tập a, b, c, d - Các tổ thảo luận, trả lời: + Nhóm 1, 2: Chép

=> Đoàn kết, tơng trợ

II/ Ni dung bi hc - Đồn kết, tơng trợ thơng cảm, chia sẻ có việc làm cụ thể giúp đỡ gặp khó khăn

- Sống đồn kết, tơng trợ giúp dễ dàng hoà nhập, hợp tác với ngời xung quanh đợc ng-ời yêu quí Đây truyền thống tốt đẹp dân tộc ta

III/ Lun tËp: - Bµi tËp a:

- Tæ chøc cho học sinh thảo luận nhóm: Nhóm 1, - a, nhãm 3, - bµi b, nhãm 5, - c

- Gọi học sinh nhóm nhËn xÐt, bỉ sung

- NhËn xÐt.

*Cđng cè: Em h·y kĨ mét viƯc lµm thĨ hiƯn sù đoàn kết, tơng trợ em với bạn

- Nhận xét, kết luận: Đoàn kết, tơng trợ truyền thống quý báu dân tộc ta Đảng nhân dân ta nêu cao truyền thống đó: đồn kết, hợp tác với quốc gia, tăng cờng khối đoàn kết toàn dân

giảng cho Trung hiểu nội dung học Đến thăm động viên Trung

+ Nhóm 3, 4: Không tán thành việc làm Tuấn Vì Tuấn làm nh hại bạn - bạn không chăm lo học ngày lời kiến thức + Nhóm 5, 6: Đó viƯc lµm thiÕu trung thùc, gian lËn häc tËp

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

- Liên hệ thân, trả lời

viên Trung - Bài tập b:

Không tán thành việc làm Tuấn Vì Tuấn làm nh hại bạn -bạn không chăm lo học ngày lời kiến thức - Bài tập c:

Đó việc làm thiếu trung thực, gian lËn häc tËp

4/ Híng dÉn häc sinh chn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo:(3) - Học làm hoàn chỉnh bµi tËp

- Ơn tập kỹ học để chuẩn bị kiểm tra tiết IV/Rút kinh nghiệm, bổ sung :

Tiết : Ngày soạn: Bài dạy:

Bài : KIỂM TRA MỘT TIẾT

I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức:

Giúp học sinh ôn tập, củng cố kiến thức từ đến 2/ Kỹ năng:

Rèn luyện cho học sinh kĩ hệ thống, đối chiếu, so sánh, làm 3/ Thái độ:

Giáo dục học sinh ý thức tự giác, trung thực, nghiêm túc II/ Chuẩn bị:

- Chuẩn bị giáo viên: Hướng dẫn học sinh ôn tập, đề,ø đáp án + biểu điểm - Chuẩn bị học sinh: Học bài, giấy, bút

III/ Hoạt động dạy học: 1/ Ổn định tình hình lớp:(1’) Kiểm tra sĩ số lớp

2/ Kiểm tra cũ: Không kiểm tra 3/ Giảng mới:

Hoạt động 1:(40’)

- Giáo viên phát đề ( đề/ học sinh), yêu cầu học sinh làm nghiêm túc - Học sinh nhận đề, làm nghiêm túc

Hoạt động 2:(2’)

- Giáo viên thu bài, đếm tổng số, nhận xét tiết kiểm tra - Học sinh nộp bài, nghe nhận xét

4/ Hướng dẫn học sinh chuẩn bị ch tiết học tiếp theo:(2’)

Chuẩn bị 8: Khoan dung (Đọc tìm hiểu câu chuyện mục đặt vấn đề, tìm câu chuyện, gương khoan dung)

* Thống kê chất lượng:

Lớp Sĩsố Giỏi Khá

Trung

bình Yếu Kém TBTL

SL % SL % SL % SL % SL % SL %

7A1 7A2 7A3 7A4

IV/ Ruùt kinh nghiệm, bổ sung:

PHỊNG GD&ĐT H.NHÀ BÈ §Ị KiĨm tra.

TRƯỜNG THCS NGUYỄN VN QU Môn: Giáo dục công dân Họ tên: Thêi gian: 45

Líp :

I/ Trắc nghiệm: (3 điểm) Khoanh tròn chữ câu trả lời đúng. Câu 1: Biểu dới sống giản dị?

A Tính tình dễ dãi, xuề xịa B Nói đơn giản, dễ hiểu C Khơng ý đến hình thức bề ngồi D Sống hà tiện

C©u 2: Nèi cét A víi cét B cho phï hỵp:

A B KÕt qu¶

1 Sống giản dị a Đói cho rách cho thơm Tự trọng b Ân trả nghĩa đền

3 Tôn s trọng đạo c Tốt gỗ tốt nớc sơn

4 Trung thực d Cây không sợ chết đứng đ Nhất tự vi s, bán tự vi s

C©u 3: Hµnh vi nµo thĨ hiƯn tÝnh kû lt?

A Ln giúp đỡ bạn gặp khó khăn B Khơng nói chuyện riêng lớp

C Hèi hËn làm điều sai trái D Cho bạn chép giê kiÓm tra

Câu 4: Điền từ, cụm từ thiếu vào chỗ trống cho phù hợp với nội dung học: Tự trọng biết phẩm cách, biết điều

chØnh

cho phï hợp với chuẩn mực xà hội

Yêu thơng ngời quan tâm, , làm điều cho ngời khác, ngời gặp hoạn nạn khó khăn

II/ Tự luận: (7 điểm).

Câu 1: Thế đoàn kết, tơng trợ? Cho ví dô.

Câu 2: Tùng Huy đôi bạn thân học chung lớp Tùng học giỏi Huy học kém. Mỗi kiểm tra Huy chép Tùng Tùng vui vẻ đa cho Huy chép

Em có tán thành với việc làm hai bạn không? Vì sao?

Câu 3: Nêu ba việc làm em thể em ngời biết yêu th¬ng ngêi.

Câu 4: Học sinh cần làm để trở thành ngời sống tơn s trọng đạo? Liên hệ việc làm thân em

ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM I/ Trắc nghiệm:(3,0 điểm)

Caâu 1: B (0,5 điểm)

Câu 4:(1,0 điểm) Mỗi chỗ trống điền 0,25 điểm Thứ tự sau: Coi trọng giữ gìn, hành vi, giúp đỡ, tốt đẹp

II/ Tự luận:(7,0 điểm) Câu 1: (1,5 điểm)

- Đoàn kết tương trợ thơng cảm, chia sẻ có việc làm cụ thể giúp đỡ gặp khó khăn (1,0 điểm)

- Ví dụ: Học sinh cho nhiều ví dụ khác Chẳng hạn: Đi đường, gặp người khác bị ngã xe ta giúp họ đỡ xe dậy (0,5 im)

Câu 2: (2 điểm)

- Không tán thành việc làm hai bạn (0,5 điểm)

- Yêu cầu học sinh dựa vào Đoàn kết tơng trợ giải thích:

+ on kt, tng tr theo nghĩa phải giúp tiến (0,5 điểm) + Trờng hợp này, Huy lợi dụng tình bạn để làm điều xấu (0,5 điểm)

+ Tùng nể nang, bao che làm bạn không tiến đợc (0,5 điểm) Câu 3: (1,5 điểm)

Nêu đợc việc làm thể trung thực (mỗi việc làm 0,5 điểm) Ví dụ: - Khơng quay cóp kiểm tra

- Không đổ lỗi cho ngời khác

- Nhặt rơi, trả lại cho ngời bị Câu 4: (1,0 điểm)

- Rốn luyn o c: Sống giản dị, trung thực, tự trọng, lời ông bà, cha mẹ, thầy cô, yêu thơng ngời (0,5 điểm)

- Rèn luyện kỷ luật: Tuân thủ nội qui trờng, lớp, gia đình, cộng đồng Sống, làm việc theo Hiến pháp, pháp luật (0,5 im)

Tiết : 10 Ngày soạn: Bài dạy:

Bài : KHOAN DUNG I/ Mơc tiªu:

1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiÓu:

- Thế khoan dung thấy phẩm chất cao đẹp

- Hiểu ý nghĩa lòng khoan dung sống cách rèn luyện để trở thành ngời cú lũng khoan dung

2/ Kĩ năng:

Rèn cho học sinh biết lắng nghe hiểu ngời khác, biết chấp nhận tha thứ, c xử tế nhị với ngời, sống cởi mở thân ái, biết nhêng nhÞn

3/ Thái độ:

II/ ChuÈn bÞ:

- ChuÈn bị giáo viên: Giáo án, tranh ảnh, ca dao, tục ngữ, danh ngôn, câu chuyện, tình việc làm thể lòng khoan dung thiếu khoan dung

- Chuẩn bị học sinh: Đọc trớc trả lời câu hỏi SGK III/ Hoạt động dạy học:

1/ ổn định tình hình lớp:(1’) 2/ Kiểm tra cũ:(2’)

KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh 3/ Giảng mới:

- Giới thiệu bµi:(2’)

Giáo viên đa câu tục ngữ: Đánh kẻ chạy đi, không đánh ngời chạy lại Em hiểu câu tục ngữ nh no?

Học sinh trả lời, giáo viên dẫn vào bài: Đó biểu ngời sống khoan dung Vậy khoan dung gì? Có ý nghĩa sao? Để tìm hiểu ta sang 8: Khoan dung - Tiến trình dạy:(38)

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức

8’

16’

Hoạt động 1:

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu truyện đọc: Hãy tha lỗi cho em. - Gọi học sinh đọc phân vai truyện: Hãy tha lỗi cho em ? Thái độ lúc đầu Khôi đối với cô giáo nh nào?

- NhËn xÐt

? Cô giáo Vân làm trớc thái độ Khơi?

- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Bổ sung: Sau Vân kiên trì tập viết, tha lỗi Khôi nhận lỗi ? Về sau thái độ Khơi có thay đổi nh nào? Vì có thay đổi đó?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung - NhËn xÐt

? Em có nhận xét việc làm cô giáo Vân thái độ Khôi?

- NhËn xÐt

? Từ truyện đọc, em rút bài học gì?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung - NhËn xÐt

Hoạt động 2:

Hớng dẫn học sinh rút bài học, liên hệ thân.

- Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm: Giao cho nhóm thảo luận câu hỏi

+ Nhóm 1: Vì cần phải biết lắng nghe chấp nhận ý kiến ngời khác?

- Goi häc sinh c¸c nhãm nhËn xÐt, bỉ sung

- Bổ sung: Ngoài ta giúp

Hoạt động 1:

Tìm hiểu truyện đọc: Hãy tha lỗi cho em.

- Đọc phân vai truyện đọc: Hãy tha lỗi cho em

- Coi thêng cô giáo, vô lễ với cô giáo

- ng lặng ngời, mắt chớp chớp, mặt đỏ tái dần, rơi phấn

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

- Về sau cảm thấy có lỗi nên xin cô tha lỗi Vì chứng kiến cảnh cô tập viết biết đ-ợc nguyên nhân cô viết xấu tay cô bị đau

- Nhận xét, bỉ sung - Nghe

- Cơ Vân ngời kiên trì, có lịng khoan dung độ lợng Cịn Khơi biết ăn năn, hối hận biết sửa chữa khuyết điểm

- Nghe

- Bài học: Không nên vội vang đánh giá ngời khác; cần biết chấp nhận, tha thứ cho ng-ời khác

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

Hoạt động 2:

Híng dÉn häc sinh rót bµi häc, liên hệ thân.

+ Nhóm 1: Vì có nh không hiểu lầm, không gây bất hòa

- NhËn xÐt, bỉ sung

I/Tìm hiểu truyện đọc : Hãy tha lỗi cho em - Khôi lúc đầu vơ lễ với Vân , sau ân hn v xin li cụ

- Cô Vân không giận mà kiên trì tập viết vui vẻ tha lỗi cho Khôi

=> Cụ Võn l ngi khoan dung, độ lợng

ngời sống chân thành, cởi mở, gần gũi Đây bớc đầu hớng đến lịng khoan dung

+ Nhóm 2: Làm để hợp tác nhiều với bạn việc thực nhiệm vụ trờng, lớp?

- Bổ sung: Cần phải sống đoàn kết, thân ái, khơng định kiến, hẹp hịi

+ Nhãm 3: Phải làm có hiểu lầm, bất hoµ tËp thĨ? - Gäi häc sinh nhËn xÐt, bỉ sung - NhËn xÐt

+ Nhóm 4: Khi bạn có khuyết điểm ta nên xử nh nào? - Nhận xét, bổ sung; Cần tránh thái độ định kiến, hẹp hòi

? Qua trờng hợp thể hiện lòng khoan dung, em cho biết đặc điểm lịng khoan dung gì?

? Khoan dung cã ý nghÜa nh thÕ nµo?

- Mở rộng: Nội dung phẩm chất khoan dung thời đại hội nhập ngày mở rộng: Hiểu biết tôn trọng lẫn nhau; chấp nhận ngời khác (cá tính sở thích, thói quen, khác biệt đa dạng ) họ có lỗi lầm; cơng vô t với ngời khác, chống lại định kiến hẹp hòi gây chia rẽ ng-ời

? Cách rèn luyện lòng khoan dung nh nào?

? Em kể việc làm thể lòng khoan dung em, việc làm thiếu khoan dung em bạn?

- NhËn xét

- Đa thêm câu tục ngữ:

+ Một điều nhịn, chín điều lành + Những ngời đức hạnh thuận hoà Đi đâu đợc ngời ta tôn sùng Hoạt động 3:

- Nghe

+ Nhóm 2: Phải tin bạn, chân thành, cởi mở, lắng nghe ý kiến, chấp nhận ý kiến đúng, góp ý chân thành

- Nghe

+ Nhãm 3: Phải ngăn cản, tìm hiểu nguyên nhân, giải thích, giảng hòa

- Nhận xét, bổ sung - Nghe

+ Nhóm 4: Biết giúp đỡ bạn nhận khuyết điểm tha thứ

- Nghe

- Khoan dung có nghĩa rộng lòng tha thứ Ngời có lòng khoan dung tôn trọng thông cảm với ngời khác, tha thứ cho ngời khác họ hối hận sửa chữa lỗi lầm

- Gióp cho cc sèng, quan hƯ gi÷a mäi ngêi trë nên lành mạnh, thân ái, dễ chịu

- Chúng ta hÃy sống cởi mở, chân thành, tin tởng, biết tôn trọng chấp nhận ngời khác - Tự liên hệ thân, trả lời

- Nghe

Hot động 3:

- Khoan dung cã nghÜa lµ réng lòng tha thứ Ngời có lòng khoan dung tôn trọng thông cảm với ngời khác, tha thứ cho ngời khác họ hối hận sửa chữa lỗi lÇm

- Khoan dung đức tính q báu ngời Ngời có lịng khoan dung ln đợc ngời yêu mến, tin cậy có nhiều bạn tốt Nhờ có lịng khoan dung, sống quan hệ ngời với trở nên lành mạnh, thân ái, dễ chịu - Chúng ta sống cởi mở, gần gũi với ng-ời c xử cách chân thành, rộng lợng, biết tôn trọng chấp nhận cá tính, sở thích, thói quen ngời khác sở chuẩn mực xã hội

14’ Hớng dẫn học sinh luyện tập,củng cố. - Gọi học sinh đọc, làm tập b

- u cầu học sinh giải thích hành vi thể lịng khoan dung

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung - NhËn xÐt

*Cđng cè: Cho häc sinh c¸c tỉ xư lÝ, sắm vai tình d/ 26 SGK

- Gọi häc sinh nhËn xÐt - NhËn xÐt

- Kết luận tồn bài: Khoan dung đức tính cao đẹp có ý nghĩa to lớn Nó giúp ngời dễ dàng sống hòa nhập, nâng cao vai trò, uy tín cá nhân xã hội; giúp cá nhân, xã hội phát triển

Híng dÉn häc sinh luyện tập, củng cố.

- Đọc, làm tập b

Hành vi thể lòng khoan dung: 1, 3, 5,

- Gi¶i thÝch

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe

- Xư lÝ, s¾m vai t×nh huèng d/ 26 SGK

- NhËn xÐt - Nghe

- Nghe, cđng cè bµi häc

- Bµi tËp b:

Hµnh vi thĨ hiƯn lòng khoan dung: 1, 3, 5,

- Bài tËp d:

4/ Híng dÉn häc sinh chuÈn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo:(2’) - Học bài, làm tập lại vào vở.

- Su tầm thêm nbhững câu chun vỊ lßng khoan dung

- Chuẩn bị 9: Xây dựng gia đình văn hố( Đọc, tìm hiểu truyện đọc: Một gia đình văn hóa, tìm hiểu số gia đình văn hóa địa phơng)

IV/Rót kinh nghiƯm, bỉ sung :

TiÕt : 11 Ngày soạn: Bài dạy:

Bài :

Xây dựng gia đình văn hố I/ Mục tiêu:

1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh:

- Hiểu đợc nội dung gia đình văn hóa

- Thấy đợc bổn phận, trách nhiệm thành viên việc xây dựng gia đình văn húa

2/ Kĩ năng:

- Bit gi gỡn danh dự gia đình; tránh xa thói h tật xấu - Có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hóa

3/ Thái độ:

Hình thành học sinh tình cảm u thơng, gắn bó, q trọng gia đình, mong muốn tham gia xây dựng gia đìnhvăn minh, hạnh phúc

II/ ChuÈn bÞ:

- Chuẩn bị giáo viên: Nghiên cứu SGK, SGV soạn giảng; tranh ảnh gia đình; bảng phụ

- Chuẩn bị học sinh: Đọc câu chuyện SGK trả lời câu hỏi ; tìm hiểu gia đình văn hóa địa phơng

III/ Hoạt động dạy học: 1/ ổn định tình hình lớp: (1’) 2/ Kiểm tra cũ: (5’) Câu hỏi:

- ThÕ nµo lµ khoan dung?

- Khoan dung sÏ cã ý nghÜa nh thÕ nµo cuéc sèng ?

- Em liên hệ thân làm để thể lịng khoan dung? Dự kiến phơng án trả lời:

- Khoan dung có nghĩa rộng lợng tha thứ Ngời có lòng khoan dung tôn trọng thông cảm với ngời khác họ hối hận sửa chữa lỗi lầm

- Khoan dung l c tớnh quớ báu ngời Ngời có lịng khoan dung đợc ngời yêu mến, tin cậy có nhiều bạn tt

- Học sinh liên hệ thân, trả lời 3/ Giảng mới:

- Giới thiệu bµi: (1’)

Xây dựng xã hội cơng bằng, dân chủ, văn minh mục tiêu mà xã hội, Đảng, Nhà nớc đâng nỗ lực phấn đấu không ngừng Và mục tiêu có thực đợc hay không phụ thuộc phần lớn vào gia đình - tế bào xã hội Vì xây dựng gia đình văn hóa trở thành mục tiêu gia đình Vậy gia đình văn hóa gì? Bổn phận, trách nhiệm thành viên gia đình sáo? Để tìm hiểu sang hơm nay: Xây dựng gia đình văn hóa

- Tiến trình dạy: (35)

TL Hot động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức

10’ Hoạt động 1:

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu truuyện đọc: Một gia đình văn hóa

- Gọi học sinh đọc truyện “Một gia đình văn hố”

? Em có nhận xét nếp sống gia đình Hồ?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt

? Mọi thành viên gia đình

Hoạt động 1:

Tìm hiểu truuyện đọc: Một gia đình văn hóa

- Hai học sinh đọc truyện: “Một gia đình văn hố”

- Gia đình có nếp sống tốt : yêu thơng, giỏi việc nớc, đảm việc nhà, biết chi tiêu tiết kiệm, làm việc có giấc, gơng sáng cho noi theo

- NhËn xÐt

I/ Tìm hiểu truyện đọc: “Một gia đình văn hố”

10’

cơ Hồ làm để xây dựng gia đình thành gia đình văn hố?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- Nhận xét, nhấn mạnh: Mọi ngời chia sẻ, giúp đỡ công việc Khơng khí gia đình ln đầm ấm vui vẻ Cơ gơng sáng cho rèn cho thói quen tốt

Hoạt động 2:

Hớng dẫn học sinh rút bài học, liên hệ thân.

? Theo em, th no l gia đình văn hố?

- NhÊn m¹nh tiêu chuẩn bản:

1 Thc hin k hoch hố gia đình

2 Xây dựng gia đình hồ thuận, hạnh phúc, tiến bộ, có sinh hoạt văn hố lành mạnh Đồn kết xóm giềng

4 Thực tốt nghĩa vụ công dân

? xây dựng gia đình văn hố ngời gia đình cần phải làm gì?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt - NhËn xÐt

? Em liên hệ nêu số gia đình để minh hoạ? (tại a phng)

- Nêu số trờng hợp:

+ Gia đình bất hồ, thiếu nề nếp gia phong

+ Gia đình bất hạnh q đơng nghèo túng

- Híng dÉn häc sinh rót

- Nỗ lực phấn đấu mặt Cơ Hồ hồn thành tốt cơng tác quan, vừa quán xuyến việc nhà, chăm sóc, ni dạy chu đáo Ngồi làm việc cô lo tăng gia sản xuất, cải thiện đời sống Đồ đạt nhà đợc xếp gọn gàng, đẹp mắt Mọi sinh hoạt gia đình có giấc định Mọi ngời yêu thơng Không sa vào tệ nạn xã hội

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe

Hoạt động 2:

Híng dẫn học sinh rút bài học, liên hệ th©n.

- Gia đình văn hóa gia đình hòa thuận, hạnh phúc, tiến bộ, thực kế hoạch hóa gia đình

- Để xây dựng gia đình văn hóa, ngời cần thực tốt bổn phận, trách nhiệm với gia đình; sống giản dị, không ham thú vui thiếu lành mạnh, không sa vào tệ nạn xã hội

- NhËn xÐt - Nghe

- Gia đình khơng giàu nhng ngời yêu thơng nhau, thực tốt bổn phận, trách nhiệm mình, sinh hoạt văn hố lành mạnh, ngoan ngoãn, chăm học, chăm làm - Tiếp tục kể số loại gia đình:

- Gia đình văn hoá: đời sống văn hoá - tinh thần Các thành viên gia đình thực tốt bổn phận, trách nhiệm Sống lành mạnh không sa vào tệ nạn Phải tích cực lao động tuỳ theo sức lực

- Mọi thành viên gia đình nổ lực phấn đấu mặt

- Kh«ng khÝ đầm ấm

II/ Ni dung bi hc: - Gia đình văn hóa gia đình hịa thuận, hạnh phúc, tiến bộ, thực kế hoạch hóa gia đình, đồn kết với xóm giềng làm tốt nghĩa vụ công dân

15’

những biểu gia đình văn hố:

Mối quan hệ gắn bó đời sống vật chất đời sống tinh thần gia đình - nhấn mạnh vai trị quan trọng đời sống tinh thần văn hố vai trị thành viên gia đình Xây dựng gia đình văn hố phải thực kế hoạch hố gia đình (sinh biết quản lý gia đình)

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè:

- Gọi học sinh đọc, làm tập b

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt

- Gọi học sinh đọc làm tập c

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt

*Củng cố: Nêu tiêu chuẩn cụ thể gia đình văn hố địa phơng em?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bỉ sung

- Nhận xét, kết luận tồn bài: Xây dựng gia đình văn hóa trở thành mục tiêu gia đình thời kỳ đổi Và để làm đợc điều cần phải

- Qui mơ gia đình nhỏ (ít con) có điều kiện nâng cao chất lợng

Hoạt động 3: Luyện tập, củng cố: - Đọc làm tập b

+ Nhận xét: Gia đình đơng con, đời sống vật chất tinh thần thiếu thốn, không đầy đủ; gia đình giàu có nhng ăn chơi đua địi thiếu đời sống tinh thần; gia đình có hai ngoan ngỗn chăm học, chăm làm đời sống vật chất tinh thần đợc đảm bảo + Khơng phải gia đình giàu có hạnh phúc, tiến thành viên gia đình khơng biết quan tâm chia sẻ, giúp đỡ có lối sống thiếu lành mạnh

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

- Đọc làm tập c: Trong gia đình, ngời có thói quen sở thích khác Theo em, để gia đình có đợc hịa thuận khơng khí đầm ấm, hạnh phúc thành viên cần phải có tơn trọng thói quen sở thích nhau, điều chỉnh thói quen sở thích cho phù hợp với nề nếp, gia phong gia đình

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe

- Con ngoan ngỗn, chăm học, khơng tham gia tệ nạn xã hội, bố mẹ phải làm tròn nghĩa vụ gia đình xã hội

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe, cđng cè bµi häc

III/ Lun tËp: - Bµi tËp b:

+ Nhận xét: Gia đình đơng con, đời sống vật chất tinh thần thiếu thốn, không đầy đủ; gia đình giàu có nhng ăn chơi đua địi thiếu đời sống tinh thần; gia đình có hai ngoan ngỗn chăm học, chăm làm đời sống vật chất tinh thần đợc đảm bảo

+ Khơng phải gia đình giàu có hạnh phúc, tiến thành viên gia đình khơng biết quan tâm chia sẻ, giúp đỡ có lối sống thiếu lành mạnh - Bài tập c:

có nỗ lực phấn đấu tất thành viên gia đình Do đó, thành viên cần phải xác định rõ bổn phận, trách nhiệm gia đình

4/ Híng dÉn häc sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo:(3) - Về nhà học bài, hoàn thành tập vào

- Chuẩn bị tiết thứ hai 9: “Xây dựng gia đình văn hóa” (Tìm hiểu kỹ phần nội dung học, tập phần lại, tổ chuẩn bị tình thể gia đình văn hóa gia đình thiếu văn hóa)

IV/ Rót kinh nghiƯm bỉ sung:

TiÕt : 12 Ngày soạn: Bài dạy:

Bµi :

Xây dựng gia đình văn hố (TT) I/ Mục tiêu:

1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh:

- Hiểu đợc ý nghĩa việc xây dựng gia đình văn hóa

- Thấy đợc bổn phận, trách nhiệm học sinh việc xây dng gia ỡnh húa

2/ Kĩ năng:

- Biết giữ gìn danh dự gia đình; tránh xa thói h tật xấu - Có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hóa

3/ Thái độ:

Hình thành học sinh tình cảm yêu thơng, gắn bó, q trọng gia đình, mong muốn tham gia xây dựng gia đìnhvăn minh, hạnh phúc

II/ Chn bÞ:

- Chuẩn bị giáo viên: Nghiên cứu SGK, SGV soạn giảng; tranh ảnh gia đình; bảng phụ

- Chuẩn bị học sinh: Tìm hiểu vai trị gia đình sụ phát triển xã hội; chuẩn bị tình gia đình văn hóa, khơng văn hóa

III/ Hoạt động dạy học: 1/ ổn định tình hình lớp: (1’) 2/ Kiểm tra cũ: (5’) Câu hỏi:

- Gia đình văn hóa gia đình nh nào? Cho ví dụ

- Để xây dựng gia đình văn hóa thành viên gia đình cần phải làm gì? Cho ví dụ cụ thể

Dự kiến phơng án trả lời:

- Gia đình văn hóa gia đình hịa thuận, hạnh phúc, tiến bộ, thực kế hoạch hóa gia đình, đồn kết với xóm giềng làm tốt nghĩa vụ cơng dân

Ví dụ: Gia đình thuận, dới hịa; có hai chăm ngoan, học giỏi; vợ chồng đồng lòng chung sức

- Để xây dựng gia đình văn hóa ngời cần thực tốt bổn phận,trách nhiệm với gia đình; sống giản dị, không ham thú vui thiếu lành mạnh, không sa vào tệ nạn xã hội

Ví dụ: Con chăm ngoan, học giỏi bố mẹ vui lòng, gia đình vui vẻ 3/ Giảng mới:

- Giíi thiƯu bµi: (1’)

dựng gia đình văn hóa trở thành mục tiêu gia đình Vậy xây dựng gia đình văn hóa có ý nghĩa nh nào? Bổn phận, trách nhiệm học sinh gia đình sao? Để tìm hiểu sang hơm nay: Xây dựng gia đình văn húa (tt)

- Tiến trình dạy: (35)

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức

15’

20’

Hoạt động 1:

Híng dÉn häc sinh t×m hiĨu tiÕp néi dung bµi häc

- Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung học học

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- Nhận xét, nhấn mạnh: Xây dựng gia đình văn hóa trách nhiệm thành viên gia đình

? Gia đình có vai trị nh nào ngời; xã hội?

- Goi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- Nhận xét, bổ sung: Gia đình nơi ngời chia sẻ niềm vui, nỗi buồn

? Xây dựng gia đình văn hóa có ý nghĩa nh nào?

- Nhận xét, khẳng định

? Học sinh cần phải làm để góp phần xây dựng gia đình trở thành gia đình văn hóa?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt

? Vì h hỏng nỗi bất hạnh lớn gia đình? Ví dụ

Hoạt động 2:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

- Gọi học sinh đọc, làm tập đ

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt

- Gọi học sinh đọc làm tập e

Hot ng 1:

Tìm hiểu tiếp nội dung bài häc

- Nhắc lại nội dung học học: Tiêu chuẩn gia đình văn hóa; trách nhiệm thành viên việc xây dựng gia đình văn hóa

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe

- Gia đình tổ ấm ni dỡng ngời, tế bào xã hội - Nhận xét, bổ sung

- Xây dựng gia đình văn hóa góp phần xây dựng xã hội văn minh, tiến

- Nghe, ghi bµi

- Học sinh góp phần xây dựng gia đình văn hố cách chăm ngoan, học giỏi; khơng đua địi ăn chơi, khơng làm điều tổn hại đến danh dự gia đình

- NhËn xÐt

- Vì h hỏng bố mẹ lo âu, buồn rầu, gia đình không êm ấm, hạnh phúc

Hoạt động 2: Luyện tập, củng cố. - Đọc làm tập đ

Con có vai trị định đến sống tinh thần gia đình

- NhËn xét, bổ sung - Nghe

- Đọc làm bµi tËp e:

+ Gia đình có bố mẹ bất hòa: Con chán nản dễ tham gia vào tệ nạn xã hội, xã hội khơng bình n

+ Gia đình có bố mẹ thiếu g-ơng mẫu: Con bắt chớc, gia đình khơng êm ấm, hạnh phúc + Gia đình có h hỏng:

II/ Néi dung bµi häc:(tt)

- Xây dựng gia đình văn hóa góp phần xây dựng xã hội văn minh, tiến

- Học sinh góp phần xây dựng gia đình văn hố cách chăm ngoan, học giỏi; kính trọng, giúp đỡ ơng bà, cha mẹ, u thơng anh chị em; khơng đua địi ăn chơi, khơng làm điều tổn hại đến danh dự gia đình

III/ Luyện tập:(tt) - Bài tập đ:

Con có vai trị vơ quan trọng sống tinh thần gia đình

- Bµi tËp e:

+ Gia đình có bố mẹ bất hòa: Con chán nản dễ tham gia vào tệ nạn xã hội, xã hội khơng bình n

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt

*Củng cố: Yêu cầu tổ thể tình vè gia đình văn hóa, khơng văn hóa chuẩn bị

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- Nhận xét, kết luận tồn bài: Xây dựng gia đình văn hóa trở thành mục tiêu gia đình thời kỳ đổi Và để làm đợc điều cần phải có nỗ lực phấn đấu tất thành viên gia đình Do đó, thành viên cần phải xác định rõ bổn phận, trách nhiệm gia đình

Bố mẹ buồn rầu, gia đình khơng hạnh phúc

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

- Các tổ thể tình tổ chuẩn bị

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe, cđng cè bµi häc

thiếu gơng mẫu: Con bắt chớc, gia đình khơng êm ấm, hạnh phúc

+ Gia đình có h hỏng: Bố mẹ buồn rầu, gia đình khơng hạnh phúc

4/ Híng dÉn häc sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo:(3) - Về nhà học bài, hoàn thành tập vào

- Chuẩn bị 10: Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ (Đọc, tìm hiểu truyện đọc SGK; tìm hiểu số ngành nghề truyền thống địa ph-ơng, đất nớc)

IV/ Rót kinh nghiƯm bỉ sung:

TiÕt : 13 Ngày soạn: Bài dạy:

Bi 10 : Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

I/ Mơc tiªu: 1/ KiÕn thøc:

Giúp học sinh hiểu giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ ý nghĩa nó; hiểu bổn phận, trách nhiệm ngời việc giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

2/ Kĩ năng:

- Bit phõn biệt truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ cần phát huy tập tục lạc hậu cần xóa bỏ

- Biết phân biệt đợc hành vi hay sai truyền thống gia đình, dịng họ; biết tự đánh giá thực tốt bổn phận thân để giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ

3/ Thái độ:

Rèn cho học sinh biết trân trọng, tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ; biết ơn hệ trớc mong muốn làm ràng rỡ truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

II/ Chn bÞ:

- Chuẩn bị giáo viên: Nghiên cứu SGK, SGV soạn giảng; tìm hiểu, su tầm tranh ảnh, câu chuyện kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình

- Chuẩn bị học sinh: Đọc tìm hiểu nội dung SGK, tìm hiểu truyền thống gia đình

III/ Hoạt động dạy học: 1/ ổn định tình hình lớp:(1’) 2/ Kiểm tra cũ: (5’)

C©u hái:

- Xây dựng gia đình văn hóa trách nhiệm gia đình? Vì sao? - Em làm để xây dựng gia đình trở thành gia đình văn hóa? Dự kiến phơng án trả lời:

- Xây dựng gia đình văn hóa trách nhiệm tất thành viên gia đình thành viên khơng thực tốt chức trách, nhiệm vụ gia đình khơng thể trở thành gia đình văn hóa

- Em chăm ngoan học giỏi, phụ giúp bố mẹ cơng việc vừa sức với mình; khơng đua địi ăn chơi, khơng làm điều tổn hi n gia ỡnh

3/ Giảng mới: - Giíi thiƯu bµi:(1’)

Mỗi gia đình, dịng họ có truyền thống riêng Làm để kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ mình? Chúng ta tìm hiểu 10: Giữu gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

- TiÕn trình dạy:(35)

TL Hot ng ca giỏo viờn Hoạt động học sinh Kiến thức

10 ’

Hoạt động 1:

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu truyện đọc : Truyện kể từ một trang trại.

- Gọi học sinh đọc truyện “Truyện kể từ trang trại”

? Sự lao động cần cù quyết tâm vợt khó ngời gia đình truyện đọc thể nh nào? - Gọi học sinh nhận xét, bổ sung

? Những việc làm chứng tỏ nhân vật “tôi” giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình?

Hoạt động 1:

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu truyện đọc : Truyện kể từ một trang trại.

- Đọc truyện đọc : Truyện kể từ trang trại

- Cha anh trai bàn tay dày lên, chai sạm phát cây, cuốc đất, thời tiết khắc nghiệt đến đâu ngời cha ni gà, bị, dê

- NhËn xÐt, bỉ sung

- Nhân vật bắt đầu nghiệp nuôi trồng từ chuồng gà bé nhỏ

I/ Tìm hiểu truyện đọc: Truyện kể từ trang trại

- Cha anh trai kiên trì phát cây, cuốc đất để trồng công nghiệp ăn quả, nuôi gia súc gia cầm

15’

- Kết luận : Truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ điều tự hào

Hoạt động 2:

Hớng dẫn học sinh liên hệ bản thân, rút bµi häc.

- Giáo viên yêu cầu học sinh kể lại gia đình có truyền thống tốt dẹp đáng tự hào

- Giáo viên gợi ý: Truyền thống bao gồm đặc tính tập quán, t tởng, lối sống ứng xử đợc truyền hệ sang hệ khác, đợc phân thành nhiều loi nh sau:

+ Truyền thống phản ánh kinh nghiƯm s¶n xt, tri thøc khoa häc nh kinh nghiƯm trồng lúa nớc, kinh nghiệm chữa bệnh thuốc nam

+ Truyền thống đạo đức bao hàm chuẩn mực mối quan hệ ngời thân, ngời khác…

? Em tự hào điều truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ?

- NhËn xÐt Th¶o ln nhãm:

+ Nhón 1: Truyền thống gia đình, dịng họ có ảnh hởng đến ngời gia đình, dịng họ nh nào?

+ Nhóm 2: Vì phải giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ?

+ Nhóm 3: Cần phải làm khơng nên làm để phát huy truyền thống gia đình dịng họ?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt

- Giáo viên cho học sinh đọc truyện: Ngời nghệ nhân làng Vác - SGV

? Suy nghĩ em sau đọc truyện đọc này?

- Nghe, ghi nhí

Hoạt động 2:

Liên hệ thân, rút bài học.

- Học sinh nêu số truyền thống gia đình, dịng họ + Truyền thống văn hố bao gồm cách giao tiếp, trang phục tập quán…

+ TruyÒn thèng nghệ thuật bao gồm thành tựu thuộc loại hình nghệ thuật khác nh tranh dân gian làng hồ, múa rối nớc, điệu dân ca

- Trả lời theo cá nhân - Nghe

Thảo ln nhãm, tr¶ lêi:

+ Nhóm 1: Truyền thống sức mạnh thúc đẩy hệ sau không ngừng vơn lên để tiếp nối làm rạng rỡ thêm + Nhóm 2: Phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình dịng họ thể lịng biết ơn ngời trớc sống xứng đáng với hởng Đồng thời góp phần làm phong phú, tăng thêm sức mạnh truyền thống, sắc dân tộc Việt Nam

+ Nhóm 3: Cần trân trọng, tự hào, phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ; phảI sống lơng thiện, khong làm điều tổn hại đến danh gia đình, dịng họ - Nhận xét, bổ sung

- Nghe, ghi bµi

- Đọc truyện: Ngời nghệ nhân làng Vác

- Phải có ý thức trách nhiệm

II/ Ni dung học: - Nhiều gia đình dịng họ có truyền thống tốt đẹp cần đơc giữ gìn phát huy

- Muốn phát huy truyền thống gia đình dịng họ tr-ớc hết ta phảI hiểu truyền thống

- Giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ tiếp nối phát triển làm rạng rỡ thêm truyền thống

- Phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình dịng họ thể lòng biết ơn ngời trớc sống xứng đáng với h-ởng Đồng thời góp phần làm phong phú, tăng thêm sức mạnh truyền thống, sắc dân tộc Việt Nam

10’

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

- Câu a yêu cầu em nhà tìm hiểu hơm sau trình bày - Gọi học sinh đọc, làm tập b/ 32 SGK

- Gäi häc sinh nhËn xÐt - NhËn xÐt

- Em đồng ý với ý kiến nào?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt

* Củng cố : Bản thân em đã làm việc để giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ? - Nhận xét, kết luận: Mỗi gia đình, dịng họ có truyền thống tốt đẹp Truyền thống tốt đẹp sức mạnh để hệ sau không ngừng vơn lên Thế hệ hôm truyền thống ông cha ngày trớc Chúng ta phải sức học tập, tiếp bớc truyền thống nhà trờng, bao hệ thầy cô, học sinh để xây dựng trờng đẹp

trong viÖc giữ gìn phát triển nghề truyền thống làng cđa gia téc

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

- Nghe

- Đọc, làm tập b: Không đồng ý với cách nghĩ Hiên có nghèo phải yêu quý, tự hào gia đình, quê h-ơng

- NhËn xÐt - Nghe

- HS đọc tập câu c Đồng ý với ý kiến:

+ Gia đình, dịng họ có truyền thống tốt đẹp

+ Giữ gìn truyền thống tót đẹp thể lịng biết ơn cha, mẹ, ơng, bà, tổ tiên

+ Giữ gìn phát huy truyền thống gia đình giúp ta có thêm sức mạnh sống

- NhËn xét, bổ sung - Nghe

- Nêu việc làm cá nhân

- Nghe, củng cố học

III/ Lun tËp:

- Bµi tËp b:

+ Không đồng ý với cách nghĩ Hiên

+ Vì dù có nghèo phải u q, tự hào gia đình, quê hơng - Bài tập c:

Đồng ý với ý kiến: + Gia đình, dịng họ có truyền thống tốt đẹp

+ Giữ gìn truyền thống tót đẹp thể lịng biết ơn cha, mẹ, ông, bà, tổ tiên

+ Giữ gìn phát huy truyền thống gia đình giúp ta có thêm sức mạnh sống

4/ Híng dÉn häc sinh chuÈn bÞ ch tiÕt häc tiÕp theo:(3’) - Học làm tập cha làm ë líp.

- Chuẩn bị 11: Tự tin( Đọc ,tìm hiểu truyện đọc SGK, tìm gơng thể tính tự tin)

IV/ Rót kinh nghiƯm, bỉ sung:

Tiết : 14 Ngày soạn: Bài dạy:

Bài 11 :

Tù Tin I/ Mơc tiªu:

1/ KiÕn thøc:

Giúp học sinh hiểu tự tin ý nghĩa tự tin sống, hiểu cách rèn luyện để trở thành ngời cú tớnh t tin

2/ Kĩ năng:

Giúp học sinh nhận biết đợc biểu tính tự tin thân ngời xung quanh biết thể tính tự tin học tập, rèn luyện công việc cụ thể thân

3/ Thái độ:

Hình thành học sinh tính tự tin vào thân có ý thức vơn lên, kính trọng nh÷ng ngêi cã tÝnh tù tin, ghÐt thãi a dua, ba phải

II/ Chuẩn bị:

- Chuẩn bị giáo viên: Đọc, tham khảo SGV, SGK, xây dựng giáo án tiết dạy - Chuẩn bị học sinh: Đọc, tìm hiểu trả lời c©u hái SGK

III/ Hoạt động dạy học: 1/ ổn định tình hình lớp:(1’) 2/ Kiểm tra cũ:5’

C©u hái:

- Thế giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ? - Em làm để kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ? Dự kiến phơng án trả lời:

- Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ tiếp nối, phát triển làm rạng rỡ thêm truyền thống

- En chăm học tập,tiếp nói truyền thống gia đình, dịng họ; khơng đua địi, ăn chơi, khơng làm điều ảnh hởng đến truyền thống gia đình, dũng h

3/ Giảng mới: - Giíi thiƯu bµi:(1’)

Để giúp ngời có thêm sức mạnh, niềm tin, nghị lực, làm nên thành cơng sống cần có lịng tự tin Vậy tự tin gì? Nó đợc biểu nh nào? Làm để rèn luyện đợc tính tự tin? Chúng ta tìm hiểu qua 11: T tin

- Tiến trình dạy:

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức

Hoạt động 1:

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu truyện đọc: “Trịnh Hải Hà và chuyến du lịch Xin-ga-po”.

- Goi học sinh đọc truyện đọc ? Bạn Hà học tiếng Anh trong điều kiện hoàn cảnh nh nào?

Hoạt động 1:

Tìm hiểu truyện đọc: “Trịnh Hải Hà chuyến du lịch Xin-ga-po”. - Đọc truyện sgk

- Trong điều kiện khó khăn kinh tế: Góc học tập có giá sách máy cát-xét cũ; khơng có điều kiện để học thêm tự học; học SGK nõng

I/ Truyn c:

Trịnh Hải Hà và chuyến du lịch Xin-ga-po.

- Bổ sung thêm:

+ Hà anh trai lun nãi víi ngêi níc ngoµi

+ Sống gia đình bố đội, mẹ cơng nhân nghỉ chế độ

? Do đâu bạn Hà đợc tuyển du học nớc ngoài?

- NhËn xÐt

? Em h·y nªu biĨu hiƯn cđa tự tin bạn Hà?

- Gọi học sinh nhËn xÐt, bæ sung - NhËn xÐt

cao chơng trình tiếng Anh ti vi

- Nghe

- Hµ häc giái toµn diƯn vµ thµnh th¹o tiÕng Anh

- Nghe

- Lun nãi tiÕng Anh víi ngêi n-íc ngoµi, tù häc b»ng nhiỊu c¸ch

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe

khoa, sách nâng cao, ti vi

- Lun nãi tiÕng Anh víi ngêi níc ngoµi

=> Hà ngời tự tin Hoạt động :

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung học.

? Qua tìm hiểu truyện đọc em hiểu tự tin?

- Giúp học sinh nắm rõ khái niệm: Tự tin đứng trớc công việc, dự định đó, ngời tin vot qua khó khăn, tự lực để đạt đến mục đích

? Tù tin sÏ cã ý nghÜa g×?

? Häc sinh rÌn lun tÝnh tự tin cách nào?

- Nhận xét

? Em kể lại trờng hợp thân em hành động cách tự tin, nêu rõ suy nghĩ hành động, kết công việc? - GV thuyết trình bổ sung ý nghĩa tự tin Tự tin giúp ngời thực đợc ớc mơ cao đẹp Thiếu tự tin, ngời trở nên yếu đuối, bé nhỏ

- Tæ chøc cho häc sinh th¶o ln nhãm

+Nhóm 1, 2: Tự tin khác với tự cao, tự đại, rụt re, a dua, ba phải khác với tự ti nh nào? + Nhóm 3, 4: Ngời tự tin định cơng việc, khơng cần nghe khơng cần hợp tác với Em có đồng ý với ý kiến nh khơng? Vì sao? + Nhóm 5, 6: Trong hồn cảnh

Hoạt động :

Tìm hiểu nội dung học.

- Tự tin tin tởng vào khả năng thân chủ động việc

- Nghe

- Tự tin giúp ngời có thêm sức mạnh, nghị lực sáng tạo làm nên nghiệp lớn

- Bằng cách chủ động tự giác học tập tham gia hoạt động tập thể

- Nghe

- Kể lại số trờng hợp thân hành động cách tự tin

- Nghe

+ Tự cao, tự đại, tự ti, rụt rè, ba phải biểu lệch lạc, tiêu cực, cần phê phán khắc phục

+ Ngời tự tin cần hợp tác, giúp đỡ Điều giúp ngời có thêm kinh nghiệm sức mạnh

II/ Nội dung học: - Tự tin tin tởng vào khả thân chủ động việc

- Tù tin giúp ng-ời có thêm sức mạnh, nghị lực sáng tạo làm nên nghiệp lớn

nào ngời cần có tính tự tin ? Để suy nghĩ hành động cách tự tin, ngời cần có phẩm chất đIều kiện nữa?

- Gäi häc sinh c¸c nhãm nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt

+ Trong hồn cảnh khó khăn trở ngại, ngời cần vững tin thân mình, dám nghĩ dám làm Để tự tin ngời cần kiên trì, tích cực chủ động học tập không ngừng vơn lên nâng cao nhận thức lực để có khả hành động cách chắn qua lịng tự tin đợc củng cố nâng cao

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

- Gọi học sinh đọc, làm tập b - Gọi học sinh nhận xét

- NhËn xÐt

- Gọi học sinh đọc, làm tập d * Củng c :

? Vì ngời cần ph¶i tù tin? Em rÌn lun tÝnh tù tin b»ng cách nào?

- Nhận xét, kết luận

Hot động 3: Luyện tập, củng cố. - Đọc, làm tập b - Nhận xét

- Nghe

- §äc, lµm bµi tËp d - NhËn xÐt

- Nghe

- Tù tin gióp ngêi cã thªm sức mạnh, nghị lực sáng tạo làm nên nghiƯp lín

- Rèn luyện tính tự tin cách chủ động, tự giác học tập tham gia hoạt đọng tập thểqua tính tự tin đợc nâng cao Cần khắc phục tính rụt rè, tự ti, dựa dẫm, ba phải

- Nghe, cđng cè bµi häc

III- Lun tËp: - Bµi tập b:

Đồng ý với ý kiến 1, 3, 4, 5, 6, - Bµi tËp d:

Hân không tự tin làm

4/ Híng dÉn häc sinh chn bÞ ch tiÕt häc tiÕp theo:(3’) - Häc bµi vµ làm tập cha làm lớp

- Chuẩn bị bài: Thực hành ngoại khóa An toàn giao thông + Xem sỏch Giỏo dc trật tự An tồn giao thơng”

+ Liên hệ thơng tin An tồn giao thơng IV/ Rót kinh nghiƯm, bỉ sung:

Tieát : 15 Ngày soạn: Bài dạy:

Bµi 11: THỰC HÀNH NGOẠI KHĨA VỀ AN TOÀN GIAO THƠNG

I Mục tiêu: Kiến thức:

- Hiểu tầm quan trọng hệ thống giao thông - Khái niệm luật lệ giao thông

- Các loại biển báo hiệu giao thông Kỹ năng:

Thấy trách nhiệm HS việc thực luật lệ giao thông Thái độ:

Nâng cao hiểu biết, tính tự giác việc thực nghĩa vụ, chấp hành luật lệ an tồn giao thơng

II Chuẩn bị:

- Chuẩn bị giáo viên: Tham khảo sách hướng dẫn giảng dạy “GD trật tự an tồn giao thơng”

- Chuẩn bị học sinh: Xem tài liệu an tồn giao thơng III Hoạt động dạy học:

1.Ổn định tình hình lớp:(1’) Kiểm tra sĩ số, nề nếp Kiểm tra cũ:(3’) C©u hái:

- Tự tin gì? Cho ví dụ

- Tự tin có ý nghĩa nh nào? Em đãlàm để rèn luyện tính tự tin? Dự kiến phơng án trả lời:

- Tự tin tin tởng vào khả thân chủ động việc

- Tự tin giúp ngời có thêm sức mạnh, nghị lực sáng tạo làm nên nghiệp lớn Rèn luyện tính tự tin cách chủ động, tự giác học tập tham gia hoạt đọng tập thểqua tính tự tin đợc nâng cao Cần khắc phục tính rụt rè, tự ti, dựa dẫm, ba phải

3.Giảng mới: - Giới thiệu bài:(1’)

Hiện nay, vấn đề an tồn giao thơng vấn đề cấp bách cần giải Do đó, để đảm bảo trật tự an tồn giao thơng, người phải tự tìm hiểu pháp luật, ý thức cao tham gia giao thơng để đảm bảo an tồn hạnh phúc cho người, cho tồn xã hội Đó nội dung tiết học

- Tiến trình dạy:(38’)

TG Hoạt động giỏo viờn Hoạt động học sinh Nội dung 5’ Hoạt động 1: Hướng dẫn học

sinh hình thành khái niệm luật lệ giao thơng.

? Để đảm bảo an tồn giao thơng, nhà nước phải làm gì? … Ví dụ ban hành luật giao thông đường bộ, đường sắt, đường biển, đường không… ? Vậy, luật lệ giao thông gì?

Hoạt động 1: Hỡnh thành khỏi niệm luật lệ giao thụng.

- Ban hành rộng rãi luật lệ an tồn giao thơng

- Nghe - Nêu ý kiến

I Khái niệm luật lệ giao thông:

- Luật lệ giao thông phận pháp luật, bao gồm hệ thống quy định, nghị định, quy tắc nhà nước ban hành

10’

8’

5’

Nội dung luật lệ giao thông? - Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tỡm hiểu tầm quan trọng của hệ thống giao thụng.

? Hệ thống giao thơng có tầm quan trọng đời sống người?

? Giao thơng vận tải đời sống xã hội có quan hệ với nào?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt

Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tỡm hiểu mục đớch luật lệ giao thụng.

? Nhà nước ban hành luật lệ giao thơng với mục đích gì?

Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh tỡm hiểu trỏch nhiệm của CD - HS với việc thực an toàn giao thụng.

? Việc người dân chấp hành tốt luật lệ giao thông thể điều gì?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt

? Vậy, việc thực

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

Hoạt động 2: Tỡm hiểu tầm quan trọng hệ thống giao thụng.

- Đi lại, chuyên chở hàng hoá, giao lưu kinh tế với nước…

- Có quan hệ chặt chẽ, khắng khít

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe

Hoạt động 3: Tỡm hiểu mục đớch luật lệ giao thụng. - Giữ gỡn trật tự nếp sống văn minh, đảm bảo an toàn tuyệt đối tớnh mạng cho người lại hàng hoỏ vận chuyển trờn cỏc phương tiện giao thụng Bảo vệ đường xỏ, cầu cống cỏc cụng trỡnh giao thụng Làm sở phỏp lý buộc người phải tuõn theo xử lý hành vi vi phạm

Hoạt động 4: Tỡm hiểu trỏch nhiệm CD - HS với việc thực an toàn giao thụng. - Thể trách nhiệm công dân việc chấp hành quy định pháp luật Đồng thời thể tính nghiêm mimh pháp luật

- NhËn xÐt

- CD có ý thức làm chủ thân, gia đình xã hội, sống theo Hiến pháp, pháp luật

hoạt động cho đối tượng tham gia giao thơng phải tn theo có hình thức xử lý hành vi vi phạm

II Tầm quan trọng của hệ thống giao thông: - Giao thông huyết mạch kinh tế, điều kiện quan trọng để nâng cao sống người

- Giao thơng vận tải có quan hệ chặt chẽ đến mặt đời sống xã hội, phục vụ đắc lực cho nghiệp CNH, HĐH đất nước

III Mục đích luật lệ giao thơng:

- Giữ gìn trật tự nếp sống văn minh, đảm bảo an tồn tuyệt đối tính mạng cho người lại hàng hoá vận chuyển phương tiện giao thông

- Bảo vệ đường xá, cầu cống cơng trình giao thơng

- Làm sở pháp lý buộc người phải tuân theo xử lý hành vi vi phạm - Thể độc lập, chủ quyền nước Việt Nam XHCN

20’

luật lệ giao thông, CD- HS có trách nhiệm gì?

Để giúp người tham gia giao thông hạn chế tuyệt đối vụ tai nạn giao thông, đem lại niềm vui hạnh phúc cho người, hệ thống biển báo giao thơng có vị trí quan trọng

Hoạt động 5: Hướng dẫn học sinh tỡm hiểu ý nghĩa cỏc loại biển bỏo.

? Loại biển báo cấm loại biển có hình dạng nào?

- Giới thiệu loại biển báo cấm

- Đưa tình huống: Ngày chủ nhật, anh Hồng đèo Huy chơi xe gắn máy, đến đoạn đường có biển báo (Cấm xe mơtơ), anh Hồng vội dừng lại, Huy nói: “Anh đi, biển khơng cấm xe đâu” Anh Hồng nói: “Chú định đùa hay sao, biển báo cấm xe máy, được”

? Theo em, anh Hoàng hay Huy nói đúng? Vì sao?

? Loại biển báo nguy hiểm loại biển báo có hình dạng nào?

- Giới thiệu cho HS nghe loại biển báo nguy hiểm

- Đưa tình huống: “Em xe đến ngã tư gặp biển báo hiệu (Chỉ rẽ phải) Trong trường hợp này, em xử lý nào?

1 Không rẽ phải, thẳnghoặc rẽ trái

2 Chỉ rẽ phải

3 Điều khiển xe quay đầu

- Nghe

Hoạt động 5: Tỡm hiểu ý nghĩa cỏc loại biển bỏo.

- Loại biển báo cấm: Có dạng hình trịn, có viền đỏ, màu trắng, hình vẽ màu đen thể điều cấm

- Quan s¸t, ghi nhí(Có 39 kiểu: 101- 139)

- Anh Hồng xe máy xe mơ tơ

- Loại biển báo nguy hiểm: Có dạng hình tam giác đều, viền đỏ, màu vàng, hình vẽ màu đen thể điều nguy hiểm - Nghe, quan sát (Có 39 kiểu: 101- 139)

- Chọn phương án

- Loại biển hiệu lệnh: có dạng hình trịn, màu xanh lam, hình vẽ màu trắng thể hiệu

- Nghiêm chỉnh chấp hành luật lệ giao thơng để đảm bảo an tồn cho cho người Đồng thời, đảm bảo lại thông suốt cho người xe cộ

- Vận động, hướng dẫn tổ chức, thi hành luật lệ giao thông cho người

V Hệ thống báo hiệu giao thông đường bộ Loại biển báo cấm: - Có dạng hình trịn - Có viền đỏ

- Nền màu trắng

- Hình vẽ màu đen thể điều cấm

2 Loại biển báo nguy hiểm:

- Có dạng hình tam giác

- Viền đỏ

- Nền màu vàng

? Biển hiệu lệnh biển có hình dạng nào?

- Giới thiệu cho HS nghe loại biển hiệu lệnh

? Biển dẫn loại biển có hình dạng nào?

- Giới thiệu cho HS nghe loại biển dẫn

? Hình dạng ý nghĩa loại biển phụ?

- Giới thiệu cho HS nghe loại biển phụ

Kết luận: Mỗi loại biển báo có hình dạng ý nghĩa khác chung mục đích giúp người tham gia giao thông hạn chế tuyệt đối vụ tai nạn giao thông, đem lại niềm vui hạnh phúc cho người Vì vậy, HS cần nắm ký loại biển báo phục vụ cho việc lại minh gia đình an tồn

lệnh

- Nghe, quan sát (Có 46 kiểu: 201- 246)

- Loại biển dẫn: Có dạng hình chữ nhật hình vng, màu xanh lam, hình vẽ màu trắng thể điều dẫn - Nghe, quan sát (Có kiểu: 301- 309)

- Loại biển phụ: Có dạnh hình chữ nhật hình vng, ®ặt kết hợp với loại biển báo khác để bổ sung sử dụng độc lập

- Nghe, quan sát (Có 48 kiểu: 401- 448)

- Nghe, cđng cè bµi häc

3 Loại biển hiệu lệnh: - Có dạng hình trịn - Nền màu xanh lam - Hình vẽ màu trắng thể hiệu lệnh

4 Loại biển dẫn: - Có dạng hình chữ nhật hình vng

- Nền màu xanh lam - Hình vẽ màu trắng thể điều dẫn

5 Loại biển phụ:

- Có dạnh hình chữ nhật hình vng

- Đặt kết hợp với loại biển báo khác để bổ sung sử dụng độc lập

4/ Híng dÉn häc sinh chuÈn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo:(2’) - Xem lại nội dung

- Chuẩn bị tiết sau: Ôn tập học kỳ I( Hệ thống toàn nội dung học, nắm kĩ nội dung bài, điểm thắc mắc bài)

IV Rót kinh nghiƯm, bæ sung:

Tiết : 16 Ngày soạn: Bài dạy:

ôn tập học k× i I MỤC TIÊU:

Hệ thống lại kiến thức học Kỹ năng:

Rèn kỹ tổng hợp, giải tình Thái độ:

Có ý thức thực hiện, vận dụng điều học vào sống II CHUN B:

- Chuẩn bị giáo viªn: Ơn kiến thức, BT bổ sung - Chn bÞ cđa häc sinh: Ơn lại kiến thức học III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Ổn định tình hình lớp:(1’) Kiểm tra sĩ số, nề nếp Kiểm tra cũ:(3’) C©u hái:

Nêu loại biển báo giao thơng mà em biết? Dù kiÕn ph¬ng ¸n tr¶ lêi:

Có loại: - Biển báo cấm

- Biển báo nguy hiểm - Biển hiệu lệnh - Biển báo dẫn - Biển phụ

Giảng mới: - Giíi thiƯu bµi:(1’)

Để giúp em hệ thống, củng cố nội dung học hôm tiến hành: Ơn tập học kì I

- Tiến trình dạy:(37)

TG Hot ng ca giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức

30’

Hoạt động 1:

Hớng dẫn học sinh ôn tập các nội dung học.

? ThÕ sống giản dị? Biểu hiện, ý nghĩa sống giản dị? gì?

? Trung thực gì?

? Ngêi sèng trung thùc sÏ cã ý nghÜa nh nào?

? Em hÃy nêu khái niệm tù träng?

- Bổ sung: Tự trọng c xử đàng hoàng, mực Biết giữ lời hứa ln làm trịn nhiệm vụ

? Đạo đức gì?

Hoạt động 1:

Hớng dẫn học sinh ôn tập các nội dung học.

- Sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh thân, gia đình xã hội

Biểu hiện: Không xa hoa, lÃng phí, không cầu kì, không chạy theo nhu cầu vật chất tầm thờng

Đợc ngời yêu mến cảm thông v giỳp

- Là tôn trọng thật, tôn trọng chân lý, lẽ phải, sống thẳng thật giám dũng cảm nhận lỗi mắc khuyết điểm

- Đợc ngời tin yêu, nâng cao phẩm giá

- Biết coi trọng giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực x· héi

Lịng tự trọng giúp ta có nghị lực vợt qua khó khăn để hồn thành nhiệm vụ

- Là quy định, chuẩn mực ứng xử ngời với ngời khác, với công việc, với thiên nhiên môi trờng

I/ Nội dung ôn tập: 1 Sống giản dị: - Kh¸i niƯm - BiĨu hiƯn

- ý nghÜa 2 Trung thùc: - Kh¸i niƯm

- ý nghÜa 3 Tù träng: - Kh¸i niƯm - ý nghÜa

4 Đạo đức kỉ luật: - Khái niệm

? Kỉ luật gì?

? Mối quan hệ đạo đức và kỉ luật?

? Cách rèn luyện đạo đức kỉ luật?

? Thế yêu thơng ng-ời? Yêu thơng ngời có ý nghĩa nh nào?

? Tơn s gì? Trọng đạo gì? ý ngha?

? Thế đoàn kết, tơng trợ? ý nghÜa?

? ThÕ nµo lµ khoan dung? ý nghĩa?

? Cách rèn luyện nh nào?

? Thế gia đình có văn hố? Làm để xây dựng gia đình văn hố?

? Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ gì? ý nghĩa? Cách rèn luyện?

? ThÕ nµo lµ tù tin? BiĨu hiƯn? ý nghÜa? C¸ch rÌn lun?

sèng

- Là qui định chung cộng đồng tổ chức xã hội, yêu cầu ngời phải tuân theo

- Đạo đức tạo động bên điều chỉnh nhận thức hành vi kỉ luật ngợc lại, hành động tự giác tôn trọng qui định tập thể pháp luật nhà nớc biểu ng-ời có đạo đức

- Để có thống đạo đức với kỉ luật địi hỏi phải kiên trì rèn luyện ý thức tự giác, phải thờng xuyên đấu tranh nghiêm khắc với thân - Là quan tâm giúp ngi khỏc

Biết yêu thơng ngời đ-ợc ngời yêu quý

- Tụn s: tơn trọng kính u, biết ơn ngời dạy mình.Trọng đạo: coi trọng điều thầy dạy, coi trọng làm theo đạo lí mà thầy dạy

- Biểu hiện: Tích cực rèn luyện đạo đức, chăm học để xứng đáng với công ơn dạy dỗ thầy cô giáo

- Đây truyền thống tốt đẹp dân tộc

- Đoàn kết, tơng trợ cảm thơng, chia xẻ có việc làm cụ thể Đoàn kết tơgn trợ giúp ta vợt qua đợc khó khăn

- Là rộng lịng tha thứ Đây đức tính đáng quý ngời

- H·y sèng cëi më, gÇn gịi víi mäi ngêi c xử cách chân thành

- L gia đình hịa thuận, hạnh phúc, tiến

Để xây dựng gia đình van hóa cần thực tốt bổn phận, trách nhiệm gia đình - Là tiếp nối, phát triển, làm rạng rỡ truyền thống

Giúp ta có thêm kinh nghiệm, góp phần làm phong phú truyền thống Chúng ta khơng đợc làm điều tổn hại đến gia đình - Là tin tởng vào khả thân, chủ động việc, dám tự định hành động cách chắn, không hoang mang, dao động - Tự tin giúp ngời có thêm sức mạnh, nghị lực, làm nên nghiệp lớn

+ KØ luËt

- Mối quan hệ đạo đức kỉ luật

- C¸ch rÌn lun

5 Yêu thơng ng-ời.

- Khái niệm - ý nghÜa

6 Tôn s trọng đạo. - Khái niệm

- BiĨu hiƯn

- ý nghÜa

7.Đoàn kết, tơng trợ. - Khái niệm

- ý nghÜa 8 Khoan dung: - Kh¸i niƯm - ý nghÜa

- Cách rèn luyện Xây dựng gia đình văn hố:

- Kh¸i niƯm

- Cách xây dựng gia đìng văn hóa

10 Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp dòng họ. - Khái niệm - ý nghĩa

- C¸ch rÌn luyÖn 11 Tù tin.

7’

Hoạt động :

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cñng cè.

? Kể gơng, câu chuyện thể nội dung học?

- NhËn xÐt

* Củng cố : Nhắc lại nội dung học

- Chúng ta sống chủ động, tự giác học tập tham gia hoạt động tập thể

Hoạt động :

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

- Kể gơng, câu chuyện thể lòng yêu thơng ng-ời, tính tự tin

- Nghe

- C¸ch rÌn lun

II/ Lun tËp:

- Kể gơng, câu chuyện thể lòng yêu thơng ng-ời, tính tự tin

4/ Híng dÉn häc sinh chn bÞ cho tiÕt häc tiếp theo:(3) - Học xem lại bµi tËp

- Chuẩn bị tiết sau: Kiểm tra học kì I( Ơn lại nội dung học; tìm g-ơng, ví dụ thể nội dung học)

IV/Rót kinh nghiƯm, bæ sung:

Tiết : 17 Ngµy soạn: Bài dạy:

Kiểm tra học kì i I MỤC TIÊU:

Kiến thức: Giúp học sinh nắm đợc: - Thế tôn s trọng đạo?

- Biểu giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ - Lí cần phải rèn luyện tính trung thực

- Thấy đợc trách nhiệm ngời ngqời việc góp phần xây dựng gia đình văn hóa

Kỹ năng:

Rèn kỹ tổng hợp, giải tình Thái độ:

Gi¸o dơc häc sinh ý thøc trung thùc, tù gi¸c II CHUẨN BỊ:

- Chuẩn bị giáo viên: Đề kiểm tra, đáp án + biểu điểm, hớng dẫn học sinh ôn tập - Chuẩn bị học sinh: Ôn tập kiến thức, giấy, bút

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tình hình lớp:(1’) Kiểm tra sĩ số, nề nếp

Kiểm tra c: Không kiểm tra Giảng mới:

Hoạt động 1:(40’)

- Giáo viên phát đề ( 1đề/ 1học sinh), yêu cầu học sinh làm nghiêm túc - Học sinh nhận đề, làm nghiêm túc

Hoạt động 2:(2’)

- Giáo viên thu bài, đếm tổng số, nhận xét tiết kiểm tra - Học sinh nộp bài, nghe nhận xét

Hớng dẫn chuẩn bị cho tiết học tiếp theo:(2’) - Về nhà làm lại đề kiểm tra

- Chuẩn bị tiết thực hành: Tìm hiểu vấn đề mơi trờng, dân số địa phơng, xem lại nội dung học

* Thống kê chất lượng:

Lớp sốSĩ Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém TBTL

SL % SL % SL % SL % SL % SL %

7A1 7A2 7A3 7A4

IV/ rót kinh nghiƯm, bỉ sung:

Đề kiểm tra:

Câu 1:

Tơn s trọng đạo gì? Cho ví dụ Câu 2:

và dòng họ bạn bè Hiên cảm thấy xấu hổ vùng đất quê nghèo dòng họ

Em có đồng ý với cách nghĩ Hiên khơng? Vì sao? Em góp ý với Hiên điều gì?

C©u 3:

Hãy kể việc gia đình em tham gia

Em dự kiến làm để góp phần xây dựng gia đình văn hóa? Câu 4:

V× phải sống trung thực?

Nêu việc làm em thể tính trung thực Câu 5:

Hãy nêu tình mà em gặp trờng, nhà địi hỏi có lịng t trng ỏp ỏn, biu im:

Câu 1:(1,5 điểm)

- Khái niệm:(1,0 điểm)

Tụn s trọng đạo tôn trọng biết ơn ngời có cơng dạy dỗ đặc biệt thầy cô giáo lúc, nơi

- VÝ dơ:(0,5 ®iĨm)

Chẳng hạn: Nhân ngày 20 - 11 đến thăm chúc sức khỏe thầy cô Câu 2:(2,5 điểm)

- Khơng đồng tình với suy nghĩ Hiên.(0,5 điểm)

- Vì: Dịng họ, mảmh đát có truyền thống tốt đẹp: u nớc, đồn kết Ai có quyền tự hào dịng họ mình.(0,5 điểm)

- Em sÏ gãp ý cho Hiªn:

+ Cần tìm hiểu truyền thống dịng họ để biết rõ truyền thống tốt đẹp q hơng, dịng họ.(0,5 điểm)

+ Kh«ng xÊu hổ, tự ti mà tự hào giới thiệu quê hơng, dòng họ mình.(0,5 điểm)

+ Bn thân cần có gắng học tập, rèn luyện thật tốt để làm vẻ vang cho dòng họ.(0,5 điểm)

Câu 3:(2,0 điểm)

- Nhng vic gia ỡnh em tham gia: Quét nhà, tới rau, cho gà ăn (0,5 điểm) - Những việc em làm để góp phần xây dựng gia đình văn hóa

+ Hoµn thµnh tèt nhiƯm vơ cđa ngêi häc sinh, cố gắng trở thành ngời ngoan, trò giỏi, ch¸u ngoan B¸c Hå.(0,5 diĨm)

+ Khơng đua địi ăn chơi, khơng tham gia vào tệ nạn xã hội.(0,5 điểm) + Khơng làm điều tổn hại đến danh dự gia đình.(0,5 diiểm)

Câu 4:(2,0 điểm)

- Chúng ta phải sống trung thực vì:

+ Sng trung thục đợc ngời yêu mến.(0,5 điểm)

+ Sống trung thực làm cho quan hệ ngời vứi ngời tốt đẹp hơn.(0,5 điểm) - ví dụ thể tính tự chủ Mỗi ví dụ đợc 0,25 điểm Chẳng hạn:

+ Nhặt đợc rơi trả lại ngời

+ Thấy bạn lật tài liệu báo với thầy cô giáo + Không giấu bố mẹ kiểm tra bị điểm

+ Khi mc khuyt điểm tự giác nhận lỗi sửa chữa khuyết đểm

Câu 5:(2,0 điểm)Trong kiểm tra mơn GDCD có câu Lan khơng làm đợc Hà ngồi cạnh bên đa cho Lan chép

Tit : 18 Ngày soạn: Bài dạy:

Thc hnh ngoi khúa cỏc vấn đề địa phơng nội dung học

I MỤC TIÊU: Kiến thức:

Giúp học sinh hiểu đợc số vấn đề địa phơng củng cố số nội dung học

Kỹ năng:

Rèn kỹ tổng hợp, giải tình Thái độ:

Có ý thức thực hiện, vận dụng điều học vào sống II CHUẨN BỊ:

- Chuẩn bị giáo viên: Su tầm tranh ảnh, báo tình hình môi trờng, dân số, tập tình

- Chun bị học sinh: Su tầm, tìm hiểu vấn đề địa phơng: Dân số, mơi tr-ờng; tìm câu chuyện, gơng có liên quan đến nội dung học

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tình hình lớp:(1’) Kiểm tra sĩ số, nề nếp Kiểm tra cũ:(3’)

KiĨm ta sù chn bÞ cđa häc sinh Giảng mới:

- Giíi thiƯu bµi:(1’)

Để giúp em tìm hiểu trật tự an tồn giao thơng, dân số, địa phơng củng cố số nội dung học hôm cô em thực hành vấn đề

- TiÕn trình dạy:(37)

TG Hot ng ca giỏo viờn Hoạt động học sinh Nội dung 17’

Hoạt động 1:

Hớng dẫn học sinh thực hành các vấn đề địa phơng. ? Em có nhận xét nh về tình hình an tồn giao thơng địa phơng?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt

? Nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bỉ sung

- Nhận xét: Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông địa phơng nh ngời dân cha có ý thức chấp hành luật giao thông, đờng xa cha đảm bảo bảo, khơng có tín hiệu

Hoạt động 1:

Hớng dẫn học sinh thực hành các vấn đề địa phơng.

- Trật tự an tồn giao thơng địa phơng cha đảm bảo: Số vụ tai nạn, số ngời chết, số ngời bị th-ơng tăng qua năm

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

- Nguyên nhân: Do ý thức chấp hành luật an toàn giao thông ngời dân thấp, uống rợu bia

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

I/ Các vấn đề địa phơng:

1/ Trật tự an toàn giao thông:

- Thc trng: Trật tự an tồn giao thơng địa ph-ơng cha đảm bảo: Số vụ tai nạn, số ngời chết, số ngời bị thơng tăng qua năm

20’

giao th«ng

? Làm để khắc phục thực trạng này?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt

? Em có nhận xét tình hình dân số địa phơng em? - Gọi học sinh nhận xét, bổ sung

- Nhận xét, bổ sung: Địa phơng xã thuộc khu vực nông thôn nên tỉ lệ gia tăng dân số mức cao Phần lớn gia đình đơng

? Nguyên nhân dẫn đến việc dân số địa phơng tăng nhanh?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, cho vÝ dô minh häa

- NhËn xÐt

? Biện pháp để giảm tỉ lệ gia tăng dân số địa phơng?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- Nhận xét Hoạt động 2:

Hớng dẫn học sinh thực hành một s ni dung ó hc.

- Yêu cầu học tìm tình huống, xây dựng kịch bản, sắm vai tình

+ Tổ 1: Sống giản dị + Tổ 2: Tù träng + Tæ 3: Khoan dung + Tæ 4: Tù tin

- Gäi c¸c tỉ nhËn xÐt - NhËn xÐt, kÕt luËn

- N©ng cao ý thức chấp hành luật giao thông ngời dân, tuyên truyền giáo dục an toàn giao thông, xử lí nghiêm vi phạm trật tự an toàn giao th«ng

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe

- Dân số tăng nhanh, đa số gia đình đơng

- Nghe

- Ngun nhân: Thiếu hiểu biết vấn đề dân số, không thực tốt sách kế hoạch hóa gia đình, muốn kiếm trai

- NhËn xÐt, chovÝ dô minh häa - Nghe

- Biện pháp: Cần tăng cờng công tác giáo dục, tuyên truyền ngời dân việc thực sách dân số kế hoạch hóa gia đình

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe

Hoạt động 2:

Thực hành số nội dung ó hc.

- Các tổ tìm tình huống, xây dựng kịch bản, phân công sắm vai thể tình

- Các tổ nhận xét - Nghe

- Biện pháp khắc phục: Nâng cao ý thức chấp hành luật giao thông ngời dân, tuyên truyền giáo dục an toàn giao thông, xử lí nghiêm vi phạm trật tự an toàn giao thông 2/ D©n sè:

- Thực trạng: Dân số tăng nhanh, đại phận gia điình đông

- Nguyên nhân: Do nhận thức ngời dân vấn đề dân số nhiều hạn chế; cha thực tốt sách kế hoạch hóa gia đình; t tuởng trọng nam, khinh nữ, muốn đẻ trai - Biện pháp: Cần tăng c-ờng công tác giáo dục, tuyên truyền ngời dân việc thực sách dân số kế hoạch hóa gia đình

II/ Một số nội dung đã học:

- Sống giản dị - Tự trọng - Khoan dung - Tù tin

4/ Híng dÉn häc sinh chuÈn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo:(3’)

- Về nhà tiếp tục tìm hiểu thêm vấn đề an tồn giao thơng thực tốt an tồn giao thơng

- Chn bị 12: Sống làm việc có kế hoạch + Đọc, tìm hiểu, trả lời câu hỏi SGK

+ Tham kh¶o mét sè b¶n kÕ ho¹ch IV Rót kinh nghiƯm, bỉ sung:

Tiết : 19 Ngày soạn: Bài dạy:

Bài : 12 SốNG Và LàM VIệC Có Kế HOạCH I/ Mục tiªu:

1/ KiÕn thøc: Gióp cho HS hiĨu:

- Néi dung sèng vµ làm việc có kế hoạch

- ý nghĩa việc sống làm việc có kế hoạch hiệu công việc, việc thực dự định, mơ ớc thân yêu cầu ngời lao động giai đoạn CNH, HH

2/ Kĩ năng:

Hình thành HS kĩ xây dựng kế hoạch làm việc hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng kĩ điều chỉnh, tự dánh giá kết hoạt động theo kế hoạch

3/ Thái độ:

Rèn cho HS có ý chí nghị lực, tâm xây dựng kế hoạch sống làm việc Có nhu cầu, thói quen làm việc có kế hoạch đồng thời biết phê phán lối sống tuỳ tiện ngời xung quanh

II/ ChuÈn bÞ :

- Chuẩn bị giáo viên: Tham khảo SGK, SGV soạn giảng; bảng phụ - Chuẩn bị học sinh: Đọc, tìm hiểu câu hỏi SGK

III/ Hoạt động dạy học: 1/ ổn định tình hình lớp:(1’) Kiểm tra sĩ số lớp

2/ KiĨm tra bµi cị:(4’)

Giới thiệu chơng trình học kỳ II 3/ Giảng mới:

- Giới thiệu bài:(2)

Tình huống: Sáng thức dậy muộn Hà giật chuẩn bị thứ để đến lớp Một lát mọ thứ đầy đủ có tập Cơng dân tìm khơng thấy Hà vội vàng nhặt lấy đống lộn xộn cuối cúng tìm đợc Hơm Hà đến lớp muộn phút

? Em có nhận xét Hà?

Học sinh trả lời, giáo viên dẫn vào bài: Đẻ giúp tiết kiệm thời gian, làm việc hiệu cần phải có kế hoạch Cụ thể nh tìm hiểu qua học hôm nay: Sống làm việc có kế hoạch

- Tiến trình dạy:

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức

20’

Hoạt động 1:

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu phần thông tin SGK.

- Gọi học sinh đọc thông tin SGK

? Em cã nhËn xÐt g× vỊ thêi gian biểu ngày tuần Hải Bình?

- Gợi ý HS nhận xét cột ngang, cột dọc nội dung các cột để HS thấy đợc kế hoạch phải đảm bảo yêu cầu.

+ Thời gian tiến hành công việc (thời điểm bắt đầu kết thúc) thực chất xác định thời gian cần cho cơng việc

+ Nếu cơng việc hàng tuần, hàng ngày cần nêu lên công việc nhằm cân đối nội dung hoạt động bảo đảm toàn diện trờng, nhà hoạt động

Hoạt động 1:

T×m hiĨu phần thông tin SGK. - Đọc thông tin SGK

- NhËn xÐt

+ Cét däc lµ thêi gian ngµy

+ Cét ngang lµ thêi gian tuần

+ Cột dọc công việc tuần

+ Cột ngang công việc ngày

- Nội dung cơng việc nói đến nhiệm vụ học tập, tự học, hoạt động cá nhân, nghỉ ngơi, giải trí (th viện, câu lạc bộ)

I/ Th«ng tin:

7’

xã hội, cân đối học văn hoá với hoạt động khỏc

? Bản kế hoạch làm việc Hải Bình có thiếu không, chỗ cha hợp lý?

- Sau HS trả lời GV kết luận: Không thiết phải ghi tất côg việc thực hàng ngày cố định có nội dung lặp đi, lặp lại

? Em cã nhËn xét tính cách bạn Hải Bình?

? Em hÃy đoán xem với cách làm việc bạn Hải Bình đem lại kết gì?

- Kết luận: Có kế hoạch hợp lí giúp ta làm việc đạt đợc hiệu - Gọi HS đọc kế hoạch bạn Vân Anh

? Em có nhận xét kế hoạch bạn Vân Anh?

? Em hÃy so sánh kế hoạch của bạn Hải Bình Vân Anh rút nhËn xÐt?

- Nhận xét, bổ sung: Cả hai kế hoạch cịn q dài, khó nhớ: công việc lặp đi, lặp lại vào cố định hàng ngày không thiết phải ghi vào k hoch

? Vậy yêu cầu kế hoạch gì?

Hot ng 2:

Hớng dẫn học sinh rút học, liên hệ thực tế.

Bạn Hải Bình bạn Vân Anh ngời sống làm việc có kế hoạch

? Vậy sống làm việc có kế hoạch gì?

? Các nhiệm vụ kế

- Kế hoạch cha hợp lý thiếu: + Thời gian hµng ngµy tõ 11h30ph – 14h vµ tõ 17h – 19h

+ Lao động giúp gia đình + Thiếu ăn, ngủ, tập thể dục + Xem vụ tuyn nhiu - Nghe

- Hải Bình tù gi¸c - Cã ý thøc tù chđ

- Hải Bình chủ động cơng việc, khơng lãng phí thời gian Hồn thành cơng việc đến nơi, đến chốn có hiệu quả, khơng bỏ sót

- Nghe

- Đọc kế hoạch làm việc tuần cđa V©n Anh

- Nội dung cơng việc đầy đủ, cân đối, hợp lý, toàn diện, đầy đủ, cụ thể

- Kế họch bạn Vân Anh đầy đủ hơn, cụ thể hơn, hợp lí kế hoạch ca bn Hi Bỡnh - Nghe

* Yêu cầu lập kế hoạch công việc:

+ Cột dọc công việc ngày tuần

+ Cột ngang công việc thời gian công việc ngày

Hot ng 2:

Rút học, liên hệ thực tế.

- Sng làm việc có kế hoạch biết xác định nhiệm vụ, xếp công việc hằng ngày, tuàn hp lớ.

- Thời gian biểu bạn Hải Bình cha hợp lý thiếu:

+ Lao ng giỳp gia ỡnh ớt

+ Thiếu ăn, ngủ, tËp thĨ dơc

+ Xem v« tun nhiỊu

- Hải Bình có ý thức tự giác; chủ động làm việc có kế hoạch khơng đợi nhắc nhở

- Làm việc theo kế hoạch nh Hải Bình khơng lãng phí thời gian, hồn thành cơng việc n ni, n chn

* Yêu cầu lập kế hoạch công việc:

+ Cột dọc công việc ngày tuần

+ Ct ngang công việc thời gian công việc ngày + Quy trình cơng việc từ đến 23 + Nội dung công việc đầy đủ, cân đối II/ Nội dung học:

8

hoạch phải nh nào?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung - NhËn xÐt

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cñng cè.

- Gọi học sinh đọc, làm tập b

* Củng cố: Bản thân em sống làm việc có kế hoạch hay cha? Cho ví dụ

- NhËn xÐt

- Phải cân đối, hài hòa. - Nhận xét, bổ sung. - Nghe.

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

- Đọc, làm tập b: Bạn Vân Anh ngời sống chủ động, có ý thức trách nhiệm đối với bản thâ, gia đình Bạn Phi Hùng ngời sống thụ động, không có ý thức vơn lên và thiếu tơn trọng ngời khác. - Liên hệ thân

- Nghe, cñng cè bµi häc

lí để việc đợc thực đầy đủ, có hiệu quả, chất lợng - Kế hoạch sống làm việc phải đảm bảo cân đối nhiệm vụ: Rèn luyện, học tập, lao động, nghỉ ngơi, giúp gia đình…

III/ Lun tËp: - Bµi tËp b:

Bạn Vân Anh ng-ời sống chủ động, có ý thức trách nhiệm thâ, gia đình Bạn Phi Hùng ngời sống thụ động, khơng có ý thức vơn lên thiếu tôn trọng ngời khác 4/ Hớng dẫn học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo:(3’)

- VỊ nhµ häc bµi, hoµn thµnh bµi tËp vµo vë

- Chuẩn bị 12: Sống làm việc có kế hoạch(tt): Từ u nhợc điểm hai kế hoạch đa phơng án để tránh nhợc điểm Về nhà tự lập kế hoạch IV/Rút kinh nghiệm, bổ sung:

Tiết : 20 Ngày soạn: Bài dạy:

Bài 12 : SốNG làm việc có kế hoạch (tt)

I/ Mơc tiªu: 1/ KiÕn thøc:

- Giúp cho học sinh hiểu đợc nội dung sống làm việc có kế hoạch.

- ý nghĩa việc sống làm việc có kế hoạch hiệu công việc, việc thực dự định, mơ ớc thân yêu cầu ngời lao động giai đoạn CNH, HH

2/ Kỹ năng:

Hỡnh thnh hc sinh kĩ xây dựng kế hoạch làm việc hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng kĩ điều chỉnh, tự dánh giá kết hoạt động theo kế hoạch

3/ Thái độ:

- Rèn cho học sinh có ý chí nghị lực, tâm xây dựng kế hoạch sống làm việc - Có nhu cầu, thói quen làm việc có kế hoạch đồng thời biết phê phán lối sống tuỳ tiện ngời xung quanh

II/ Chn bÞ:

1/ Chn bÞ cđa giáo viên: Giáo án, bảng phụ, SGK

2/ Chun bị học sinh: Lập thời gian biểu cá nhân, ý tập SGK III/ Hoạt động dạy học:

1/ ổn định tình hình lớp: (1’) 2/ Kiểm tra cũ: (5’)

KiÓm tra sù chuẩn bị học sinh 3/ Giảng mới:

- Giíi thiƯu bµi:(1’)

Sống làm việc có kế hoạch vơ quan trọng.Vì nh vậy? Làm để thực kế hoạch thành cơng? Để tìm hiểu tiếp tục tìm hiểu 12: Sống làm việc có kế hoạch(tt)

- Tiến trình dạy:(35)

TL Hot ng ca giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức

10’

Hoạt động 1:

KiÓm tra kÕ hoạch cá nhân của học sinh.

- Kiểm tra vài em nhận xét

- Treo bảng kế hoạch em xuất sắc theo mÉu:

Bi Thø, ngµy Thø hai ngµy Thứ ba

ngày Chuẩn bị kiểm traGDCD tiết

Thứ t

ngày Thứ năm ngày Thứ sáu

ngày Thi Văn (tiết 3)Kiểm tra Địa (tiết 4)

Thứ bảy ngày Chủ nhật

ngày Dự sinh nhËt b¹nHïng

Hoạt động 1:

Học sinh nộp bảng kế hoạch đã chuẩn bị nhà.

Häc líp nh¹c (tõ 16h - 17h) Häc tin häc (tõ 16h - 17h) Häc to¸n ë trêng (14h -16h30)

Sinh hoạt CLB văn nghệ ( 16h 18h)

16h30ph dän nhµ vµ tỉng vƯ sinh khu tËp thĨ

Bảng kế hoạch bạn Minh Hằng:

Ôn GDCD

Ơn tập Văn, Địa Xem tờng thuật bóng đá quốc tế

10’

15’

? Em nhận xét bảng kế hoạch bạn Minh Hằng? - Nhận xét, bổ sung: Ghi công việc cần nhớ, đầy đủ nội dung, đảm bảo cân đối, toàn diện hoạt động Hiệu cao, khoa học

? Qua mẫu kế hoạch bạn Hải Bình, Vân Anh, Minh Hằng, em trí với mẫu nào? Hoạt động 2:

Híng dÉn học sinhtìm hiểu tiếp nội dung học.

? Những điều có lợi làm việc có kế hoạch có hại làm việc kế hoạch?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt

? Trong trình lập thực kế hoạch gặp khó khăn gì? Cần làm để khắc phục khó khăn đó?

- Nhận xét, bổ sung: Làm việc có kế hoạch lợi ích Rèn luyện ý chí nghị lực Từ học tập rèn luyện có kết cao

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

? Em giải thích nghĩa của câu: Việc hơm để đến ngày mai?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt - Nhận xét

*Củng cố: Tổ chức trò chơi sắm vai cho tổ sống, làm việc có kế hoạch cha có kế hoạch

- Nhn xét, kết luận: Sống làm việc có kế hoạch có ý nghĩa to lớn sống ngời Trơng thời đại ngày yêu cầu thiếu đợc đối ngời lao động Học sinh phải học tập, rèn luyện thói quen làm việc có khoa học để đạt kết tốt học tập, lao động …

- Nội dung công việc không lặp lặp lại Công việc cố định không ghi kế hoạch Không dài, dễ nhớ - Nghe

- Nhất trí với mẫu số Hoạt ng 2:

Tìm hiểu tiếp nội dung học. + Có lợi: Rèn ý chí nghị lực, tính kỷ luật, kiên trì Kết rèn luyện học tập tèt

+ Có hại: ảnh hởng đến ngời khác, làm việc tuỳ tiện, kết - Nhận xét, bổ sung

- Nghe

- Cã nh÷ng sù việc xảy không nằm kế hoạch, thiếu tâm, không vợt qua khó khăn hoàn thành kế hoạch

Để vợt qua cần biết điều chỉnh kế hoạch, có ý chí, nghị lực, tâm thực kÕ ho¹ch

- Nghe

Hoạt động 3:

Lun tËp, cđng cè.

- Quyết tâm tránh lãng phí thời gian, hẹn với ngời, thực kế hoạch

- NhËn xÐt - Nghe

- Sắm vai cho tình sống, làm việc có kế hoạch cha có kế hoạch

- Nghe, cđng cè bµi häc

II/ Néi dung bµi häc:(tt)

- Làm việc có kế hoạch giúp chủ động, tiết kiệm thời gian, công sức đạt đợc hiệu công việc

- Cần sống làm việc có kế hoạch biết điều chỉnh kế hoạch càn thiết Cần có tâm v-ợt khó, kiên trì, sáng tạo tjực kế hoạch đề

III/ Luyện tập:(tt) - Giải thích câu: Việc hôm để đến ngày mai Quyết tâm tránh lãng phí thời gian, hẹn với ngời, thực kế hoạch

- Từ u nhợc điểm hai kế hoạch đa phơng án để tránh nhợc điểm Về nhà tự lập kế hoạch; học bài, làm tập SGK

- Chuẩn bị 13: Quyền đựoc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Việt Nam(S u tầm tranh ảnh, mẩu chuyện gơng tốt cơng tác bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em)

V/ Rót kinh nghiƯm, bỉ sung:

TiÕt : 21 Ngày soạn: Bài dạy:

Bi 13 : Quyền đợc bảo vệ, chăm sóc giáo dục CủA trẻ em Việt Nam

I/ Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc:

Giúp học sinh biết đợc số quyền bổn phận trẻ em Việt Nam; hiểu đợc thực tốt quyền bổn phận ú

2/ Kĩ năng:

Giáo dục học sinh tự giác rèn luyện thân, biết tự bảo vệ quyền thực tốt bổn phận, biÕt nh¾c nhë mäi ngêi cïng thùc hiƯn

3/ Thái độ:

Giáo dục học sinh biết ơn quan tâm, chăm sóc, giáo dục gia đình xã hội; phê phán đấu tranh với hành vi vi phạm quyền trẻ em không thực bổn phận

II/ ChuÈn bÞ:

- Chuẩn bị giáo viên: Tìm hiểu số liệu thống kê hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà nớc, tổ chức xã hội cá nhân

- Chuẩn bị học sinh: Su tầm tranh ảnh, mẫu chuyện gơng tốt công tác bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em

III/ Hoạt động dạy học: 1/ ổn định tình hình lớp:(1’) Kiểm tra sĩ số lớp

2/ Kiểm tra cũ:(5) Câu hỏi :

Thế sống làm việc có kế hoạch? Yêu cầu kế hoạch phải nh nào? Trách nhiệm thân phải làm để thực có k hoch?

Dự kiến phơng án trả lời:

Sống, làm việc có kế hoạch biết xác định nhiệm vụ, xếp công việc hàng ngày hàng tuần cách hợp lí

Yêu cầu: Kế hoạch phải đảm bảo cân đối nhiệm vụ: Học tập, lao động, vui chơi giải trí…

Trách nhiệm: Cần vợt khó, kiên trì, sáng tạo ; biết điều chỉnh kế hoạch cần thiết 3/ Giảng mới:

- Giới thiệu bài:(1)

? Nêu tên nhóm quyền em học năm lớp 6?

Học sinh trả lời, giáo viên dẫn vào bài: Để hiểu rõ quyền trẻ em đợc văn quy định quy định nh sang hơm nay: Quyền đợc chăm sóc, bảo vệ, giáo dục trẻ em Việt Nam

- TiÕn trình dạy:(35)

TL Hot ng ca giỏo viờn Hoạt động học sinh Kiến thức

15’ Hoạt động 1:Hớng dẫn học sinh tìm hiểu truyện đọc: Một tuổi thơ bất hạnh.

- Gọi học sinh đọc truyện đọc: Một tuổi thơ bất hạnh

? Tuæi thơ Thái diễn nh nào?

- Gọi học sinh nhận xét

? Những hành vi vi phạm pháp luật Thái gì?

- NhËn xÐt

? Hoàn cảnh dẫn đến hành vi vi phạm Thái?

- Bæ sung: Bè mẹ li hôn Thái tuổi Bố, mẹ tìm hạnh phúc riêng

? Thỏi khụng c hng những

Hoạt động 1:

Tìm hiểu truyện đọc: Một tuổi thơ bất hạnh.

- §äc trun: Mét tuổi thơ bất hạnh

- Phiêu bạt, bất hạnh, tủi hờn, tội lỗi

- Nhận xét

- Lấy cắp xe đạp mẹ nuôi, chuyên cớp giật (mỗi ngày từ – lần)

- Nghe

- Bố mẹ li hôn, với bà ngoại già yếu, khơng chăm sóc, dạy dỗ, khơng đợc học, bụi đời

- Không đợc học, khơng có

I/ Truyện đọc:

Mét tuổi thơ bất hạnh.

- Thái phải sống phiêu bạt bất hạnh, tủi hờn, tội lỗi

10

quyền so với bạn lứa ti?

(Khơng đợc bố, mẹ chăm sóc, ni dỡng dạy bảo)

? Theo em Thái phải làm để trở thành ngời tốt?

- Cho học sinh nhận xét Thái trờng sau nêu lên điều Thái phải làm ? Em đề xuất ý kiến về việc giúp đỡ Thái ngời? Giúp Thái có điều kiện tốt trờng giáo dỡng Ra trờng giúp Thái hoà nhập cộng đồng ? Nếu em hoàn cảnh nh Thái em xử lí nh cho tốt? - Cho học sinh xem tranh yêu cầu học sinh nêu quyền trẻ em đợc thể tranh -> SGK

- §äc cho häc sinh nghe số điều Hiến pháp 1992: Điều 59, 61, 65, 71

Luật bảo vệ, chăm só giáo dục trẻ em (điều 5, 6, 7, 8, 10) Hoạt động 2:

Híng dÉn häc sinh t×m hiĨu néi dung bµi häc.

- Qua tập giáo viên nhận xét giải thích, nêu nội dung quyền đợc bảo vệ, giáo dục chăm sóc trẻ em

? Bỉn phËn cđa trỴ em gì?

- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung

- NhËn xÐt

? Trách nhiệm gia đình, Nhà nớc xã hội?

nhµ ë

- Thái phải học ,rèn luyện tốt, thực tốt quy định tr-ờng

- Quan tâm, động viên, không xa lánh

- Nghe

- Không nghe theo kẻ xấu, với mẹ nuôi chịu khó làm việc có tiền để đợc học

+ Tranh 1: quyền đợc bảo vệ chăm sóc sức khoẻ giáo dục + Tranh 2: quyền đợc sống chung với cha mẹ, đợc hởng chăm sóc

+ Tranh 3: quyền đợc khai sinh có quốc tịch, bảo vệ tính mạng, thân thể, danh dự nhân phẩm

+ Tranh 4: quyền đợc học tập, đợc vui chơi

- Nghe

Hoạt động 2:

Tìm hiểu nội dung học. - Nghe, ghi bµi

- Trẻ em phải yêu Tổ quốc, có ý thức xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN; tôn trọng pháp luật tài sản ngời khác; u q, kính trọng, giúp đỡ ơng bà, cha mẹ, lễ phép với ngời lớn; chăm học tập; không sa vào tệ nạn xã hội… - Nhận xét, bổ sung

- Nghe

- Cha nẹ ngời đỡ đầu ngời trớc tiên chịu trách nhiệm việc bảo vệ, chăm sóc, ni dạy trẻ em, tạo điều kiện tốt

II/ Nội dung học: - Quyền đợc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em

+ Quyền đợc bảo vệ + Quyền đợc chăm sóc + Quyền đợc giáo dục - Bổn phận trẻ em: Trẻ em phải yêu Tổ quốc, có ý thức xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN; tôn trọng pháp luật tài sản ngời khác; yêu quý, kính trọng, giúp đỡ ông bà, cha mẹ, lễ phép với ngời lớn; chăm học tập; không sa vào tệ nạn xã hội…

10’

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

? Trong hành vi tập a, theo em hành vi xâm phạm đến quyền trẻ em?

? Kể việc làm Nhà Nớc nhân dân góp phần bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trỴ em?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt - NhËn xÐt

? Trong trờng hợp bị kẻ xấu đe dọa, lôi kéo vào đờng phạm tội em làm gì?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt

* Củng cố: Bản thân em thực quyền nghĩa vụ trẻ em nh nào?

- Nhận xét, kết luận toàn bài: Trẻ em niềm tự hào, tơng lai đất nớc, lớp ngời xây dựng bảo vệ Tổ quốc mai sau nên cần đợc quan tâm, chăm sóc, bảo vệ Đúng nh lời Bác dạy: Vì lợi ích mời năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm thì phải trồng ngời.

nhất cho phát triển trẻ em Nhà nớc xã hội tạo điều kiện tốt để bảo vệ quyền lợi trẻ em, có trách nhiệm chăm sóc, giáo dục bồi dỡng em trở thành ngời cơng dân có ích cho đất nớc…

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh luyện tập, củng cố.

- Hành vi xâm phạm quyền trẻ em: 1, 2, 4,

- Chọn việc làm sau:

1.Tổ chức việc làm cho trỴ em nghÌo

2.Lập quỹ khuyến học giúp đỡ trẻ em nghèo vợt khó

3.Tỉ chøc líp học tình thơng 4.Quan tâm chăm sóc trẻ em bị khuyÕt tËt

- NhËn xÐt - Nghe

- Tìm cách phản ánh cho quan cơng an quyền địa phơng Nói với bố mẹ thầy cô giáo đề nghị giúp đỡ

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe

- Liªn hệ thân - Nghe, củng cố học

việc bảo vệ, chăm sóc, ni dạy trẻ em, tạo điều kiện tốt cho phát triển trẻ em Nhà nớc xã hội tạo điều kiện tốt để bảo vệ quyền lợi trẻ em, có trách nhiệm chăm sóc, giáo dục bồi dỡng em trở thành ngời cơng dân có ích cho đất nớc… III/ Luyện tập:

- Bµi tËp a: Hành vi xâm phạm quyền trẻ em: Làm giÊy khai sinh chËm …

2 Đánh đập, hành hạ… Bắt trẻ em bỏ học để lao động để kiếm sống Dụ dỗ, lôi kéo… - Bài tập b:

+ Tỉ chøc viƯc lµm cho trỴ em nghÌo

+ Lập quỹ khuyến học giúp đỡ trẻ em nghèo v-ợt khó

+ Tỉ chøc lớp học tình thơng

+ Quan tâm chăm sóc trẻ em bị khuyết tật - Bài tập d:

+ Tìm cách phản ánh cho quan cơng an quyền địa phơng

+ Nói với bố mẹ thầy cô giáo đề nghị giúp đỡ

4/ Híng dÉn häc sinh chuÈn bị cho tiết học tiếp theo:(3) - Giáo viên nhắc lại quyền trẻ em

- Về nhà học làm tập lại

- Chuẩn bị 14: Bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên(Su tầm tranh ảnh, thông tin tài nguyên môi trờng)

IV/Rót kinh nghiƯm, bỉ sung:

TiÕt : 22 Ngày soạn: Bài dạy:

Bài 14 : Bảo vệ môi trờng tài nguyªn thiªn nhiªn I/ Mơc tiªu:

1/ KiÕn thøc:

Giúp học sinh hiểu khái niệm môi trờng, tài nguyên thiên nhiên; vai trị ý nghĩa đặc biệt quan trọng mơi trờng sống phát triển ngời, xó hi

2/ Kĩ năng:

Hình thành hs tính tích cực tham gia hoạt động giữ gìn bảo vệ mơi tr -ờng, tài nguyên thiên; có thái độ lên án, phê phán, đấu tranh, ngăn chặn biểu hiện, hành vi phá hoại, làm ô nhiễm môi trờng

3/ Thái độ:

Båi dìng cho häc sinh lòng yêu quí môi trờng xung quanh, có ý thức giữ gìn bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên

II/ Chuẩn bị:

- Chuẩn bị giáo viên: Tranh ảnh, thông tin môi trờng tài nguyên thiên nhiên

- Chuẩn bị học sinh: Đọc tìm hiểu bài, su tầm tranh ảnh môi trờng tài nguyên thiên nhiên

III/ Hoạt động dạy học: 1/ ổn định tình hình lớp:(1’) Kiểm tra sĩ số lớp

2/ Kiểm tra cũ:(5) Câu hỏi :

- HÃy nêu quyền bổn phận cđa trỴ em?

- Bản thân em thực quyền bổn phận nh nào? Dự kiến phơng án trả lời hs :

- Quyền đợc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em: + Quyền đợc bảo vệ:

+ Quyền đợc chăm sóc: + Quyền đợc giáo dục:

- Bổn phận trẻ em: Trẻ em phải yêu Tổ quốc, có ý thức xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN; tôn trọng pháp luật tài sản ngời khác; yêu q, kính trọng, giúp đỡ ơng bà, cha mẹ, lễ phép với ngời lớn,; chăm học tập, không sa vào tệ nạn xã hội

- Liªn hƯ thân 3/ Giảng mới: - Giới thiệu bµi:(1’)

Giáo viên cho học sinh quan sát tranh ảnh rừng, núi, sông, hồ, động vật, thc vt, khoỏng sn

Giáo viên yêu cầu học sinh mô tả

Giỏo viờn kết luận: Những hình ảnh em vừa quan sát điều kiện tự nhiên bao quanh ngời, tác động tới đời sống, tồn phát triển ngời Đó mơi trờng tự nhiên tài ngun thiên nhiên Vậy mơi trờng gì? Tài nguyên thiên nhiên gì? Tại phải bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên? Để trả lời câu hỏi đó, tìm hiểu học hôm nay: Bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức 17’

Hoạt động 1:

Híng dÉn häc sinh tìm hiểu thông tin, kiện môi trờng và tài nguyên thiên nhiên

- Cho học sinh tiếp tục quan sát tranh vẽ môi trờng tự nhiên tài nguyên thiên nhiên

? Nhng hỡnh nh em vừa quan sát nói vấn đề gì?

- NhËn xÐt

? Em h·y nªu mét sè yếu tố của môi trờng tự nhiên tài nguyên thiên nhiên mà em biết?

- Gọi học sinh nhËn xÐt, bæ sung - NhËn xÐt

- Gọi học sinh đọc phần thông tin, kiện

- Giải thích cho học sinh từ: + Biện pháp lâm sinh: biện pháp sinh học đợc áp dụng nông nghiệp

+ Lũ ống: lũ xuất ma với cờng độ lớn thời gian ngắn, diện tích hẹp, có tốc độ cao, sức tàn phá mạnh

L u ý : Lũ ống thờng xảy địa bàn miền núi, miền núi phía Tây Bắc lu vực sơng suối nhỏ

+ Lũ quét: xuất nớc ma không thấm xuống đất, ào chảy xuống triền núi với sức mạnh khơng ngăn cản nổi, kéo theo đất, đá, tàn phá vùng dân c quét nhiều thứ

Lũ quét thờng xảy vùng đồi núi trọc có độ dốc cao, có rừng

? Em cã suy nghÜ g× thông tin hình ảnh mà em võa quan s¸t?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung - NhËn xÐt

? Theo em rừng có tác dụng nh đời sống ng-ời?

- NhËn xÐt: Rõng cã t¸c dơng lớn việc phòng ngừa thiên tai, lũ lụt

? Tài nguyên môi trờng có quan hệ nh nào?

Hot ng 1:

Tìm hiểu thông tin, kiện về môi trờng tài nguyên thiªn nhiªn

- Học sinh chuẩn bị hình ảnh sơng, hồ, biển, rừng, núi, động thực vật, khống sản - Nói mơi trờng tài ngun thiên nhiên

- Nghe

- Sông, suối, ao, hồ, rừng, núi, động vật, thực vật, khoáng sản…

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe

- §äc phần thông tin, kiện - Chú ý từ: biện pháp lâm sinh, lũ ống, lũ quét

- Rừng bị tàn phá nghiêm trọng, lũ lụt gây hậu to lớn mặt đời sống

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

- Tác dụng: Phủ xanh đất trống, đồi trọc giúp ta phòng hộ tốt, tránh đợc thiên tai, lũ lụt

- Nghe

- Tài nguyên bị khai thác mức tác động tiêu cực đến

I/

I/ Th«ng tin, sù kiƯn:

- Yếu tố môi trờng tự nhiên: đất, nớc, rừng, động thực vật, khống sản, khơng khí, nhiệt độ, ánh sáng…

10’

8’

Hoạt động 2:

Híng dÉn häc sinh rót bµi häc, liên hệ thực tế.

? Qua việc tìm hiểu em hiểu môi trờng, tài nguyên thiên nhiên?

? Môi trờng tài nguyên thiên nhiên nh nào? Lấy vÝ dơ chøng minh

? Điều gây hậu nh thế nào?

- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Nhận xét, đa thêm số liệu ? Mơi trờng tài ngun thiên nhiên có tầm quan trọng nh sống ngời?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt

- NhËn xÐt, lÊy vÝ dô chøng minh

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

? Con ngời có tác động nh thế đến môi trờng tài nguyên thiên nhiên? Ví dụ

- NhËn xÐt * Cđng cè:

? Nhận xét em môi trờng tài nguyên thiên nhiên địa phơng em?

- Nhận xét, kết luận tồn bài: Hiện mơi trờng tài nguyên thiên nhiên bị ô nhiễm, bị khai thác bừa bãi Điều đẫn đến hậu lớn Do địi hỏi cần có

mơi trờng Hoạt động 2:

Híng dÉn học sinh rút bài học, liên hệ thực tế.

- Mơi trờng tồn điều kiện tự nhiên, nhân tạo bao quanh ngời, có tác động đến đời sống, tồn tại, phát triển ngời thiên nhiên Tài nguyên thiên nhuên cải vật chất có sẵn tự nhiên mà ngời khai thác, chế biến, sử dụng, phục vụ sống ngời

- M«i trờng bị ô nhiễm trầm trọng, tài ngyên thiên nhiên cạn kiệt: Nớc thải công ty bột Vedan sông Thị Vải, rừng ĐắcLăk bị chặt ph¸ nhiỊu…

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe

- Hậu quả: Thiên tai, lũ lụt, ảnh hởng xấu đến sức khỏe, tính mạng ngời…

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe

- Mơi trờng tài nguyên thiên nhiên có tầm quan trọng đặc biệt:

+ Tạo sở vật chất để phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội + Tạo cho ngời phơng tiện sống, phát triển trí tuệ, đạo c

+ Tạo sống tinh thần - Nhận xÐt

- Nghe Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

- Tác động tích cực tiêu cực đến mơi trờng Ví dụ: Chặt phá rừng bừa bãi dẫn đến thiên tai, trồng rừng giúp môi trờng hơn…

- Nghe

- Nhận xét cá nhân - Nghe, củng cố bµi häc

II/ Nội dung học : - Mơi trờng tồn điều kiện tự nhiên, nhân tạo bao quanh ngời, có tác động đến đời sống, tồn tại, phát triển ngi v thiờn nhiờn

- Tài nguyên thiên nhuên cải vật chất có sẵn tự nhiên mà ngời khai thác, chế biến, sư dơng, phơc vơ cc sèng ngêi

- Môi trờng tài nguyên thiên nhiên bị ô nhiễm, bị khai thác bừa bãi Điều dẫn đến hậu lớn: thiên tai, lũ lụt, ảnh h-ởng đến điều kiện sống, sức khoẻ, tính mạng ngời

- Mơi trờng tài ngun thiên nhiên có tầm quan trọng đặc biệt: + Tạo sở vật chất để phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội

+ Tạo cho ngời ph-ơng tiện sống, phát triển trí tuệ, đạo đức

+ T¹o cc sèng tinh thÇn

biện pháp, trách nhiệm để bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên

4/ Hớng dẫn học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo:(3’) - Về nhà học bài, nắm nội dung học

- Chuẩn bị tiết lại 14: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên, tổ chuẩn bị tình môi trờng tài nguyên thiên nhiên, xem trớc tập

IV/ Rút kinh nghiệm, bæ sung:

Tiết : 23 Ngày soạn: Bài dạy:

Bài 14 :

Bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên(TT) I/ Mơc tiªu:

1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh:

- Hiểu bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên, ý nghĩa việc bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên

- Bảo vệ môi trờng tài nguyên thiê nhiên trách nhiệm ngời, quốc gia, dân tộc

2/ Kĩ năng:

Hình thành học sinh tính tích cực tham gia hoạt động giữ gìn bảo vệ mơi trờng, tài ngun thiên nhiên, có thái độ lên án, phê phán, đấu tranh, ngăn chặn biểu hành vi phá hoại, làm ô nhiễm môi trờng

3/ Thái độ:

Båi dìng häc sinh lòng yêu quý môi trờng xung quanh, có ý thức giữ gìn bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên

II/ Chuẩn bị:

- Chuẩn bị giáo viên: Su tầm tranh ảnh bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên

- Chuẩn bị học sinh: Su tầm tranh ảnh, tìm hiểu biện pháp bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên, xem tËp sgk

III/ Hoạt động dạy học: 1/ ổn định tình hình lớp:(1’)

KiĨm tra sÜ sè líp 2/ KiĨm tra bµi cị:(5’) C©u hái:

- ThÕ môi trờng tài nguyên thiên nhiên? Cho ví dụ - Vai trò môi trờng tài nguyên thiên nhiên?

Dự kiến phơng án trả lời:

Tài nguyên thiên nhiên cải vật chất có sẵn tự nhiên mà ng-ời khai thác, chế biến, sử dụng, phục vụ sống ngng-ời Ví dụ: Rừng, đất…

3/ Gi¶ng bµi míi: - Giíi thiƯu bµi:(1’)

Mơi trờng tài ngun thiên nhiên có vai trị đặc biệt quan trọng cuọc sống ngời, cần phải bảo vệ chúng Bảo vệ mơi trờng tài ngun thiên nhiên gì? Việc làm có ý nghĩa nh nào? Để tìm hiểu sang tiết lại 14: Bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên

- Tiến trình dạy:(35)

TG Hot động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức

20’ Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu tiếp nội dung học.

? Em có nhận xét nh về mơi trờng tài nguyên thiên nhiên địa phơng em? Cho ví dụ

- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Nhận xét: Thực tế địa phơng nói riêng nớc nh toàn cầu môi trờng sống bị ô nhiễm nghiêm trọng tài nguyên thiên nhiên cạn kiệt

? Điều ảnh hởng nh thế đến sống ngời? Cho ví dụ

? Vậy vấn đề đặt đối với gì?

- Nhận xét

? HÃy nêu số việc làm nhằm bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên?

- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Nhận xét: Những việc làm nhằm để góp phần bảo vệ môi tr-ờng tài nguyên thiên nhiên ? Em hiểu bảo vệ môi trờng? Thế bảo vệ tài nguyên thiên nhiên?

- Nhận xét

? Bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên trách nhiệm ai?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung - NhËn xÐt

Hoạt động 1:

Híng dÉn häc sinh tìm hiểu tiếp nội dung học.

- Môi trờng không sạch, tài nguyên sử dụng cha hợp lÝ

Ví dụ: Vứt rác bừa bãi, nhiễm nguồn nớc, đất bỏ hoang, rừng bị chặt phá nhiều…

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

- Gây ảnh hởng đến sức khỏe sống ngời Ví dụ: Lũ lụt, hạn hỏn, dch bnh

- Cần phải bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên - Nghe

- Trồng rừng, không vứt rác bừa bÃi, xử lí rác thải công nghiệp

- Nhận xét, bổ sung - Nghe

- Bảo vệ môi trờng giữ cho môi trờng lành, đẹp, khắc phục hậu xấy ngời thiên nhiên gây

Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên khai thác, sử dụng hợp lí, tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên

- Nghe, ghi

- Là trách nhiƯm cđa mäi ng-êi, mäi qc gia, d©n téc - NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe, ghi bµi

II/ Néi dung bµi häc:(tt)

- Bảo vệ mơi truờng tài nguyên thiên nhiên giữ cho môi trờng lành, đẹp, bảo đảm cân sinh thái, cải thiện môi trờng; ngăn chặn, khắc phục hậu xấu ngời thiên nhiên gây ra; khai thác, sử dụng hợp lí, tiết kiệm nguồn tài nguyên thiên nhiên

15’

? Trách nhiệm công dân việc bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên?

? Em s làm để góp phần bảo vệ mơi trờng tài nguyên thiên nhiên?

- Gäi häc sinh nhËn xét

- Bổ sung thêm: Nếu thấy t-ợng làm ô nhiễm môi trờng, phải nhắc nhở báo với quan thẩm quyền

Hot ng 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

- Gọi học sinh đọc, làm tập a - Gọi học sinh nhận xét

- NhËn xÐt

- Gọi học sinh đọc, làm tập b - Nhận xét

- Gọi học sinh đọc, làm tập c

- Liên hệ học sinh việc thực quy định bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên chế thị trờng

* Củng cố: Cho học sinh sắm vai tình bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên

- Nhận xét, kết luận toàn

- Thực qui định pháp luật bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên Tuyên truyền nhắc nhở ngời thực việc bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên Biết tiết kiệm nguồn tài nguyên thiên nhiên

- Không vứt rác bừa bÃi khu vực sông làm ô nhiễm nguồn nớc

- Nhận xét - Nghe

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

- Đọc, làm tập a: Đáp án đúng: 1, 2, - Nhận xét

- Nghe

- Đọc, làm tập b: Đáp án đúng: 4, - Nghe

- §äc, lµm bµi tËp c:

Lựa chọn phơng án 2: Đảm bảo yếu tố mở rộng qui mơ sản xuất, đổi cơng nghệ, góp phần tăng xuất lao động, bảo vệ môi tr-ờng

- Nghe

- Các tổ sắm vai tình chuẩn bị tổ

- Nghe, cđng cè bµi học

nhiên

- Trách nhiệm công dân việc bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiªn:

+ Thực qui định pháp luật bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên

+ Tuyên truyền nhắc nhở ngời thực việc bảo vệ môi tr-ờng tài nguyên thiên nhiên

+ Biết tiết kiệm nguồn tài nguyên thiên nhiên

III/ Luyện tập:(tt) - Bài tập a:

Đáp án đúng: 1, 2, - Bài tập b:

Đáp án đúng: 4, - Bài tập c:

Lựa chọn phơng án 2: Đảm bảo yếu tố mở rộng qui mô sản xuất, đổi cơng nghệ, góp phần tăng xuất lao động, bảo vệ môi trờng

4/ Híng dÉn häc sinh chn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo:(3) - Học làm tập lại

- Chuẩn bị 15: bảo vệ di sản văn hóa(Su tầm tranh ảnh di sản văn hoá, tìm hiểu di sản văn hóa)

IV/ Rút kinh nghiệm, bổ sung:

TiÕt : 24 Ngày soạn: Bài dạy:

Bài 15 :

Bảo vệ di sản văn hóa I/ Mục tiêu:

1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiĨu:

- Khái niệm di sản văn hóa bao gồm di sản văn hóa phi vật thể di sản văn hóa vật thể

- Sự khác di sản văn hóa vật thể di sản văn hóa phi vật thể 2/ Kĩ năng:

Hình thành học sinh hành động cụ thể bảo vệ di sản văn hóa 3/ Thỏi :

Có ý thức giữ gìn bải tồn di sản văn hóa II/ ChuÈn bÞ:

- Chuẩn bị giáo viên: Su tầm tranh ảnh, sách báo, tạp chí di sản văn hóa - Chuẩn bị học sinh: Su tầm tranh ảnh, tìm hiểu di sản văn hóa III/ Hoạt động dạy học:

1/ ổn định tình hình lớp:(1’) Kiểm tra sĩ số lớp

2/ KiĨm tra bµi cị:(4’) Câu hỏi:

- Thế bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên? Cho vÝ dô

- Trách nhiệm công dân việc bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên? Bản thân em làm để góp phần bảo vệ mơi trờng tài ngun thiên nhiờn?

Dự kiến phơng án trả lời:

- Bảo vệ môi truờng tài nguyên thiên nhiên giữ cho môi trờng lành, đẹp, bảo đảm cân sinh thái, cải thiện môi trờng; ngăn chặn, khắc phục hậu xấu ngời thiên nhiên gây ra; khai thác, sử dụng hợp lí, tiết kiệm nguồn tài nguyên thiên nhiên Ví dụ : Trồng rừng phủ xanh đồi trọc, không nvứt rác bừa bãi - Thực qui định pháp luật bảo vệ môi trờng v ti nguyờn thiờn nhiờn;

tuyên truyền nhắc nhở ngời thực việc bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên; biết tiết kiệm nguồn tài nguyên thiên nhiên

3/ Giảng míi: - Giíi thiƯu bµi:(2’)

Giáo viên treo số tranh ảnh di sản văn hóa: Tháp Dơng Long, Hầm Hơ, Tháp Đơi, Cố Huế, Vịnh Hạ Long, Động Phong Nha

? Nêu hiểu biết em hình ¶nh nµy?

Nêu hiểu biết cá nhân Sau giáo viên dẫn vào bài: Tất tranh ảnh mà em vừa quan sát gọi di sản văn hóa Vậy để hiểu di sản văn hóa, bao gồm loại hơm em tìm hiểu bài: Bảo vệ di sản văn hóa - Tiến trình dạy:(35’)

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức

10’ Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh quan sát ảnh. - Giáo viên treo ảnh SGK yêu cầu học sinh quan sát ? Em giới thiệu đôi nét về ảnh này?

- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Nhận xét: Kiểu kiến trúc tháp đợc xây dựng theo kiểu truyền thống Chămpa Các tháp Mĩ Sơn kiệt tác kiến trúc, điêu khắc ngời Chămpa.(Đợc công nhận di sản

Hoạt động 1: Quan sát ảnh.

- Quan sát ảnh - Giới thiệu:

+ ảnh 1: Đây khu đền cổ vơng quốc Chămpa đợc học giả ngời Pháp tìm thấy chuyến thám hiểm vùng Đông Nam á(1898) - Nhận xột, b sung - Nghe

I/ Qnan sát ảnh:

15

văn hóa giới ngµy 12 -1999)

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung - NhËn xÐt, bæ sung

- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Nhận xét, bổ sung: Đây thắng cảnh đợc công nhận l thangds cnh th gii

? HÃy phân loại ảnh trên?

- Gọi học sinh nhận xÐt, bæ sung - NhËn xÐt

? Em nêu số danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử, di sản văn hóa địa phơng, nớc, giới?

- Gäi häc sinh bæ sung

- NhËn xÐt, giíi thiƯu thªm: Phè cỉ Héi An, Nhà tù Hỏa Lò, Các điệu dân ca, tác phẩm văn học, áo dài

? Việt Nam có di sản nào đợc cơng nhận di sản văn hóa giới?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung - NhËn xÐt

Hoạt động 2:

Híng dÉn häc sinh t×m hiĨu néi dung bµi häc.

- Thánh địa Mĩ Sơn, Tháp Đôi, áo dài truyền thống gọi di sản văn hóa

? VËy em hiĨu di s¶n văn hóa là gì?

- Nhn xột, gii thớch khái niệm phi vật thể, vật thể Phi vật thể khơng rõ ràng thuộc giá trị tinh thần Vật thể rõ ràng, nắm bắt đợc thuộc sản phm vt cht

? Thế di sản văn hóa phi vật thể, di sản văn hóa vật thÓ?

+ ảnh 2: Đây nơi đánh dấu kiện lịch sử Bác Hồ tìm đờng cứu nớc

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

+ ảnh 3: Đây quần thể đảo đá, có chỗ quần tụ lại, trơng xa giống nh chồng chất lên

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

- Thánh địa Mĩ Sơn di sản văn hóa, Bến Nhà Rồng di tích klịch sử, Vịnh Hạ Long danh lam thắng cảnh - Nhận xét, bổ sung - Nghe

- Tháp Đôi, Hầm Hô, Bãi Trứng, Cố đô Huế, Vịnh Hạ Long, Động Phong Nha

- Bæ sung - Nghe

- Thánh địa Mĩ Sơn, Vịnh Hạ Long, Cố đô Huế, Phố cổ Hội An, Cồng chiêng Tây Nguyên

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

Hoạt động 2:

Tìm hiểu nội dung học.

- Di sản văn hóa bao gồm di sản văn hóa phi vật thể di sản văn hóa vật thể sản phẩm tinh thần vật chất có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học đợc truyền từ hệ qua hệ khác

- Nghe

- Di sản văn hóa phi vật thể sản phẩm tinh thần có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học đợc lu giữ trí nhớ, chữ viết, đợc lu truyền truyền miệng, truyền nghề,

+ ảnh 2: Đây nơi đánh dấu kiện lịch sử Bác Hồ tìm đờng cứu n-ớc

+ ảnh 3: Đây quần thể đảo đá, có chỗ quần tụ lại, trơng xa giống nh chồng chất lên

II/ Néi dung bµi häc:

Di sản văn hóa bao gồm di sản văn hóa phi vật thể di sản văn hóa vật thể sản phẩm tinh thần vật chất có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học đợc truyền từ hệ qua hệ khác

10’

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bỉ sung - NhËn xÐt

- Yªu cầu học sinh thảo luận theo nhóm tìm di sản phi vật thể di sản vật thể

- Giáo viên nhận xét

? Trong di sản văn hóa vật thể kể trên, di sản di tích lịch sử, văn hóa, di sản l;à danh lam thắng cảnh?

- Gọi häc sinh nhËn xÐt - NhËn xÐt

? Di tích lịch sử, văn hóa gì?

- Nhận xét, giới thiệu thêm cho học sinh di tích lịch sử, văn hóa: Núi Bà Đen, Bảo tàng Quang Trung

? Danh lam thắng cảnh gì? Cho vÝ dô

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung - NhËn xÐt

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

? Em nêu số di sản văn hóa, di tích lịch sử - văn hóa, danh lam thắng cảnh a ph-ng, nc?

trình diễn hình thức lu giữ, lu truyền khác

Di sản văn hóa vật thể sản phẩm vật chất có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học bao gồm di tích lịch sử -văn hóa, danh lam thắng cảnh, di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia

- NhËn xÐt - Nghe

- Th¶o luận, lên bảng trình bày

+ Di sản văn hóa phi vật thể: Kho tàng ca dao, tục ngữ; chữ Hán, chữ Nôm; tác phẩm văn học, trang phục áo dài truyền thống, phong tục + Di sản văn hóa vật thể: Tháp Bánh ít, Đền Ngọc Sơn, Chùa Một Cột, Vịnh Hạ Long

- Nghe

+ Di tích lịch sử, văn hóa: Tháp Bánh ít, Chùa Một Cột + Danh lam thắng cảnh: Vịnh Hà Long, Động Phong Nha - Nhận xét

- Nghe

- Di tích lịch sử, văn hóa cơng trình xây dựng, địa điểm di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia thuộc cơng trình, địa điểm có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học - Nghe

- Là cảnh quang thiên nhiên địa điểm có kết hợp cảnh quang thiên nhiên với cơng trình kiến trúc có giá trị lịch sử, thẩm mỹ, khoa học

VÝ dô: Hầm Hô - Tây sơn, Hồ Núi Một, Chùa Hang

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

- Di sản văn hóa: Chùa Thập Tháp, Tháp Đơi, Tháp Bánh ít, Cố Huế

- Di tích lịch sử - văn hóa: Căn Núi Bà, Hòn Chè, Suối Mây, Địa đạo Củ Chi - Danh lam thắng cảnh: Hồ Núi Một, Suối Mơ, Hầm Hơ, Vịnh Hạ Long

trun khác

- Di sản văn hóa vật thể sản phẩm vật chất có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học bao gồm di tích lịch sử - văn hóa, danh lam thắng cảnh, di vật, cổ vËt, b¶o vËt qc gia

+ Di tích lịch sử, văn hóa cơng trình xây dựng, địa điểm di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia thuộc cơng trình, địa điểm có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học

+ Danh lam thắng cảnh cảnh quang thiên nhiên địa điểm có kết hợp cảnh quang thiên nhiên với công trình kiến trúc có giá trị lịch sử, thẩm mỹ, khoa học

III/ LuyÖn tËp:

Một số di sản văn hóa, di tích lịch sử - văn hóa, danh lam thắng cảnh: - Di sản văn hóa: Chùa Thập Tháp, Tháp Đơi, Tháp Bánh ít, Cố Huế

- Di tích lịch sử - văn hóa: Căn Núi Bà, Hòn Chè, Suối Mây, Địa đạo Củ Chi

- Gäi häc sinh nhËn xÐt - NhËn xÐt

* Củng cố: Nhắc lại đơn vị kiến thức vừa học

- NhËn xÐt, hÖ thèng kiÕn thøc

- Nhận xét - Nghe

- Nhắc lại khái niệm: Di sản văn hóa, di sản văn hóa phi vật thể, di sản văn hóa vật thể, di tích lịch sử - văn hóa, danh lam thắng cảnh

- Nhe, cđng cè bµi häc

Hå Nói Một, Suối Mơ, Hầm Hô, Vịnh Hạ Long

4/ Híng dÉn häc sinh chn bÞ cho tiÕt học tiếp theo:(3) - Học làm tập lại

- Chun b 15: Bảo vệ di sản văn hóa (tt) (Su tầm tranh ảnh di sản văn hố, tìm hiểu di sản văn hóa, tìm hiểu trình bày tóm tắt loại di sản văn hóa phi vật thể vật thể địa phơng, đất nớc)

IV/ Rót kinh nghiƯm, bỉ sung:

TiÕt :25 Ngày soạn: Bài dạy:

Bài 15 :

Bảo vệ di sản văn hóa(tt) I/ Mục tiªu:

1/KiÕn thøc: Gióp häc sinh:

- Hiểu đợc ý nghĩa việc giữ gìn bảo vệ di sản văn hóa

- Nắm đợc quy định pháp luật sử dụng bảo vệ di sản văn hóa 2/Kĩ năng:

- Có hành độmg cụ thể bảo vệ di sản văn hóa

- Tuyên truyền cho ngời tham gia giữ gìn, bảo vệ di sản văn hóa 3/Thái độ:

- Cã ý thøc giữ gìn, bảo vệ tôn tạo di sản văn hóa

- Ngn nga nhng hnh ng cố tình hay cố ý xâm phạm đến di sản văn hóa II/ Chuẩn bị:

- Chuẩn bị giáo viên: SGK, bảng phụ; su tầm tranh ảnh, tìm hiểu di sản văn hóa Tháp §«i, Phè cỉ Héi An

- Chuẩn bị học sinh: Su tầm, tìm hiểu, thiết trình di sản văn hóa địa phơng, Việt Nam giới

III/ Hoạt động dạy học: 1/ ổn định tình hình lớp:(1’) 2/ Kiểm tra cũ: (15’) Kiểm tra 15 phút:

+ Câu 1: Di sản văn hóa gì? Cho ví dụ

+ Câu 2: So sánh khác di sản văn hóa phi vật thể di sản văn hóa vật thể

+ Câu 3: Nối câu cột A cột B cho phï hỵp

A B

1 Di tích lịch sử - văn hóa a Vịnh Hạ Long

2 Danh lam thắng cảnh b Thánh địa Mỹ Sn

3 Di sản văn hóa c Bến Nhà Rồng

4 Di sản văn hóa phi vật thể d Điệu hòa Huế Đáp án:

+ Câu (3,0 điểm): Di sản văn hóa bao gồm di sản văn hóa phi vật thể di sản văn hóa vật thể sản phẩm tinh thần vật chất có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học đ ợc truyền từ hệ qua hệ khác

Ví dụ: Phố cổ Hội An, Tháp Chàm + Câu (5,0 điểm):

Di sản văn hóa vật thể Di sản văn hóa phi vật thể - Là sản phẩm vật chất

- Bao gồm: Di tích lịch sử - văn hóa, danh lam thắng c¶nh, di vËt, cỉ vËt, b¶o vËt qc gia

- Là sản phẩm tinh thần

- Bao gồm: Tiếng nói, chữ viết, tác phẩm văn học, nghệ thuật, lèi sèng, lƠ héi, trang phơc trun thèng

3/ Giảng mới:

- Giới thiệu bài:(1’) tiết trớc em hiểu đợc khai niệm di sản văn hóa khác biệt di sản văn hóa vật thể di sản văn hóa phi vật thể Trách nhiệm phải bảo vệ di sản Vì cần phải bảo vệ chúng? Pháp luật có qui định nh để bảo vệ di sản văn hóa Tiết học hơm tìm hiểu nội dung qua 15: Bảo vệ di sản văn hóa (TT)

- TiÕn tr×nh dạy: (28)

TG Hot ng ca giỏo viờn Hoạt động học sinh Nội dung

12’

Hoạt động 1:

Híng dÉn häc sinh t×m hiĨu tiếp nội dung mục học.

- Đối với di sản văn hóa cần có trách nhiệm bảo vệ, tu bổ, xây dựng

? Tại phải bảo vệ di sản văn hóa, danh lam thắng cảnh di tích lịch sử?

Gợi ý:

+ ý nghĩa lịch sử? + ý nghĩa văn hóa? + ý nghĩa giáo dục?

? Di sản văn hóa có giá trị kinh tế xà hội nh thÕ nµo?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bỉ sung - Bổ sung: Ngày nay, di sản văn hóa góp phần bảo vệ môi tr-ờng

- làm tốt vấn đề này, Đảng Nhà nớc ta ban hành số qui định bảo vệ di sản văn hóa

? Nêu số qui định pháp luật bảo vệ di sản văn hóa?

Hoạt động 1:

T×m hiĨu tiÕp néi dung bµi häc.

- Di sản văn hóa, di tích lịch sử danh lam thắng cảnh cảnh đẹp đất nớc, tài sản dân tộc nói lên truyền thống dân tộc, thể công đức hệ tổ tiên công xây dựng bảo vệ Tổ quốc, thể kinh nghiệm dân tộc lĩnh vực

- Di sản văn hóa thu hút khách du lịch, đem lại nguồn thu nhập cao cho đất nớc, góp phần thiết lập mối quan hệ quốc tế

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

- Một số qui định pháp luật bảo vệ di sản húa:

+ Nhà nớc có sách bảo vệ phát huy giá trị di sản văn hóa + Nhà nhớc bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp chủ sở hữu di sản văn hóa Chủ sở hữu di sản văn hóa có trách nhiệm bảo vệ phát huy giá trị di sản văn hóa

+ Nhiêm cấm hành vi: Chiếm đoạt, làm sai lệch di sản văn hóa; hủy hoại gây nguy hủy hoại di sản văn hóa; đào bới trái phép địa điểm khảo cổ, xây dựng trái phép, lấn chiếm đất đai thuộc di tích lịch sử - văn hóa, danh lam thắng cảnh; mua bán, trao đổi vận chuyển trái phép di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia thuộc di sản văn hóa, danh lam thắng cảnh, đa tráo phép di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia nớc ngoài; lợi dụng việc bảo vệ phát huy giá trị di sản văn hóa thực

II/ Néi dung bµi häc (tt):

- Di sản văn hóa, di tích lịch sử danh lam thắng cảnh cảnh đẹp đất nớc, tài sản dân tộc nói lên truyền thống dân tộc, thể công đức hệ tổ tiên công xây dựng bảo vệ Tổ quốc, thể kinh nghiệm dân tộc lĩnh vực

- Một số qui định pháp luật bảo vệ di sản văn hóa: + Nhà nớc có sách bảo vệ phát huy giá trị di sản văn hóa

+ Nhà nhớc bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp chủ sở hữu di sản văn hóa Chủ sở hữu di sản văn hóa có trách nhiệm bảo vệ phát huy giá trị di sản văn hóa

14’

- Nhấn mạnh: bảo vệ, giữ gìn sử dụng hợp lý di sản văn hóa vừa quyền lợi vừa trách nhiệm ngời Do đó, phát có hành vi phá hoại phải kịp thời ngăn chặn

? Hãy liên hệ thực tế việc bảo vệ di sản văn hóa địa ph-ơng em?

- Nhận xét: Trên thực tế địa phơng nhìn chung bảo vệ tốt di sản văn hóa nhng cịn số hành vi cha tốt nh: Làm vệ sinh khu danh lam thắng cảnh, viết, vẽ bậy lên di sản văn hóa Hoạt động 2:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

- Gọi học sinh đọc làm tập b SGK

- Gọi học sinh đọc làm tập d SGK

- Gäi häc sinh nhËn xÐt

- Giíi thiƯu cho häc sinh vỊ cỉ Héi An

* Củng cố: Em làm để góp phần bảo vệ di sản văn hóa? - Nhận xét, kết luận

hành vi trái pháp luật - Nghe

- Da vào tình hình thực tế địa ph-ơng trả lời: Tốt cha tốt

- Nghe

Hoạt động 2: Luyện tập, củng cố.

- Đọc làm tập b: Em đồng tình với ý kiến bạn Dung ví hành vi vơ tình phá hoại di sản văn hóa

- Đọc làm tập d: học sinh giới thiệu di sản văn hóa chuẩn bị trớc

- NhËn xÐt - Nghe, ghi nhí

- Giữ gìn di sản văn hóa đẹp, tham quan tìm hiểu di sản văn hóa

- Nghe, cđng cè bµi häc

sử - văn hóa, danh lam thắng cảnh; mua bán, trao đổi vận chuyển trái phép di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia thuộc di sản văn hóa, danh lam thắng cảnh, đa tráo phép di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia nớc ngoài; lợi dụng việc bảo vệ phát huy giá trị di sản văn hóa thực hành vi trái pháp luật

III/ LuyÖn tËp: - Bµi tËp b:

Em đồng tình với ý kiến bạn Dung ví hành vi vơ tình phá hoại di sản văn hóa

- Bµi tập d: Giới thiệu di sản văn hóa

4/ Híng dÉn häc sinh chn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo:( 2’)

- Nắm kĩ nội dung học, học bài, làm tập lại SGK

- Chuẩn bị: Ôn tập nội dung học HKII để hôm sau kiểm tra tiết IV/ Rút kinh nghiệm, bổ sung:

Tiết : 26 Ngày soạn: Bài dạy:

Baøi : KIỂM TRA MỘT TIẾT

I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức:

Giúp học sinh ôn tập, củng cố kiến thức từ 12 đến 15 2/ Kỹ năng:

Rèn luyện cho học sinh kĩ hệ thống, đối chiếu, so sánh, làm 3/ Thái độ:

Giáo dục học sinh ý thức tự giác, trung thực, nghiêm túc II/ Chuẩn bị:

- Chuẩn bị giáo viên: Hướng dẫn học sinh ôn tập, đề,ø đáp án + biểu điểm - Chuẩn bị học sinh: Học bài, giấy, bút

III/ Hoạt động dạy học: 1/ Ổn định tình hình lớp:(1’) Kiểm tra sĩ số lớp

2/ Kiểm tra cũ: Không kiểm tra 3/ Giảng mới:

Hoạt động 1:(40’)

- Giáo viên phát đề ( đề/ học sinh), yêu cầu học sinh làm nghiêm túc - Học sinh nhận đề, làm nghiêm túc

Hoạt động 2:(2’)

- Giáo viên thu bài, đếm tổng số, nhận xét tiết kiểm tra - Học sinh nộp bài, nghe nhận xét

4/ Hướng dẫn học sinh chuẩn bị ch tiết học tiếp theo:(2’)

Chuẩn bị 16:Quyền tự tín ngưỡng tơn giáo (Đọc tìm hiểu phần thơng tin, kiện; tìm câu chuyện tín ngưỡng, tơn giáo)

* Thống kê chất lượng:

Lớp Sĩsố Giỏi Khá

Trung

bình Yếu Kém TBTL

SL % SL % SL % SL % SL % SL %

7A1 7A2 7A3 7A4

IV/ Rút kinh nghiệm, bổ sung:

PHÒNG GD&ĐT H.NHÀ BÈ §Ị KiĨm tra.

TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN QU Môn: Giáo dục công dân Họ tên: Thêi gian: 45

Líp :

I/ Trắc nghiệm: (3 điểm) Khoanh tròn chữ câu trả lời đúng.

Câu 1: Trong hành vi sau đây, theo em hành vi xâm phạm đến quyền trẻ em? a Đánh đập, hành hạ trẻ em b Không bắt trẻ em bỏ học để lao động kiếm sống

c Đa trẻ em h vào trờng giáo dỡng d Buộc trẻ em nghiện hút phải cai nghiện Câu 2: HÃy xếp ý sau vào quyền trẻ em:

c khai sinh có quốc tịch / đợc chăm sóc, ni dạy, bảo vệ sức khỏe / tôn trọng, bảo vệ tính mạng, danh dự, nhân phẩm / sống chung với cha mẹ / hởng chăm sóc thành viên gia đình / vui chơi, giải trí, tham gia vào hoạt động văn hóa, thể dục, thể thao

- Quyền đợc bảo vệ:

- Quyền đợc chăm sóc:

- Quyền đợc giáo dc:

Câu 3: Trong hành vi sau, hành vi gây ô nhiễm phá hủ m«i trêng?

a Săn bắt động vật q, rừng b Khai thác gỗ theo chu kỳ, kết hợp cải tạo rừng

c Trồng gây rừng phủ xanh đồi trọc d Không phá rừng để trồng lơng thực

Câu 4: Điền từ, cụm từ thiếu vào chỗ trống cho phù hợp với nội dung học: Môi trờng toàn điều kiện tự nhiên, nhân tạo bao quanh ngời, có tác động tới dời sống, , phát triển ngời

II/ Tù luận: (7 điểm).

Câu 1: Di sản văn hóa gì? Cho ví dụ.

Câu 2: Có quan niƯm cho r»ng: ChØ cã thĨ x©y dùng kÕ hoạch hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng, hàng năm, xây dựng kế hoạch sống làm việc dài h¬n

Em đồng tình hay phản đối? Vì sao?

Câu 3: Trẻ em cần phải thực bổn phận gì? Liên hệ việc thực bổn phận của thân em

Câu 4: Sinh gia đình nghèo đơng con, bố mẹ Tú phải làm lụng vất vả sớm khuya, chắt chiu đồng anh em Tú đợc học bạn Nhng đua đòi, ham chơi, Tú nhiều lần bỏ học chơi với bạn xấu Kết học tập ngày Có lần bị bố mắng, Tú bỏ đêm không nhà Cuối năm học, Tú không đủ điểm để lên lớp phải học lại

H·y nªu nhËn xÐt cđa em việc làm sai bạn Tú Theo em Tú không làm tròn bổn phận trẻ em?

Mức độ Lĩnh vực nội dung

NhËn

biÕt Th«nghiĨu dơngVËn thÊp

VËn dơng

cao Tỉng sè

TN TL TN TL TN TL TN TL TN TL

1 QuyÒn cđa trỴ em

0,5 11,5 22,0

2 Bảo vệ môi trờng

0,5 10,5 21,0

3 Di sản văn hoá

1,5 11,5

4 Sống làm việc có kế hoạch

1,5 11,5

5 Bỉn phËn cđa trỴ em

2,0 12,0 24,0

Céng: - Sè c©u.

- Tỉng sè ®iĨm. 1,0 34,5 22,5 12,0 43,0 47,0 ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM

I/ Trắc nghiệm:(3,0 điểm) Câu 1: A (0,5 điểm)

Câu 2: (1,5 điểm) Mỗi kết 0,25 điểm

- Quyền đợc bảo vệ:: Đợc khai sinh có quốc tịch, tơn trọng, bảo vệ tính mạng, danh dự, nhân phẩm

- Quyền đợc chăm sóc: Sống chung với cha mẹ, hởng chăm sóc thành viên gia đình

- Quyền đựoc giáo dục: Vui chơi, giải trí, tham gia vào hoạt động văn hóa, thể dục, thể thao

Câu 3: A (0,5 ñieåm)

II/ Tự luận:(7,0 điểm) Câu 1: (1,5 điểm)

- Di sản văn hoá bao gồm di sản văn hoá phi vật thể di sản văn hoá vật thể, sản phẩm tinh thần,vật chất có giá trịlịch sử, văn hố, khoa học, đợc lu truyền từ hệ sang hệ khác (1,0 ủieồm)

- Ví dụ: Phố cổ Hội An, Thánh địa Mĩ Sơn (0,5 ủieồm) Câu 2: (1,5 điểm)

- Khơng đồng tình với ý kiến (0,5 điểm)

- Yêu cầu học sinh dựa vào Sống làm việc có kế hoạchgiải thích: + Kế hoạch đợc hiểu dự tính cho tơng lai (0,5 điểm)

+ Chúng ta xây dựng kế hoạch ngắn hạn( tuần, tháng, năm) xây dựng kế hoạch dài hạn cho c cuc i.(0,5 im)

Câu 3: (2,0 điểm)

- Bổn phận trẻ em:(1,0 điểm)

+ Yêu Tổ quốc, có ý thức xây dựng bảo vƯ Tỉ qc ViƯt Nam X· héi chđ nghÜa + Tôn trọng pháp luật, tôn trọng tài sản ngời kh¸c

+ u q, kính trọng, giúp đỡ ơng bà, cha mẹ, lễ phép với ngời lớn + Chăm học tập, hồn thành chơng trình phổ cập giáo dục

+ Không đánh bạc, uống rơụ, hút thuốc, dùng chất kích thích có hại cho sức khoẻ

- Liên hệ thân: Cần làm tốt bổn phận trẻ em(1,0 điểm) Câu 4: (2,0 điểm)

- Bạn Tú yêu thơng bố mẹ, không lời bố me, thầy cô(1,0 điểm) - Bạn Tú không thực tốt bổn phận ngời gia đình, cha hồn thành nghĩa vụ ngời học sinh, ngời công dân đất nớc.(1,0 điểm)

Tiết : 27 Ngày soạn: Bài dạy:

Bài 16

Quyền tự tín ngỡng tôn giáo I/ Mục tiêu:

1/Kiến thức: Giúp học sinh hiểu:

Tôn giáo gì, tín ngỡng gì, mê tín tác hại mê tín 2/ Kĩ năng:

Giỳp hc sinh phân biệt tín ngỡng, tơn giáo mê tín dị đoan, tơn trọng tự tín ngỡng ngời khác, đấu tranh chống tợng mê tín dị oan

3/ Thỏi :

Hình thành học sinh ý thøc t«n träng qun tù tÝn ngìng, quyền tự tôn giáo; ý thức cảnh giác với tợng mê tín dị đoan

II/ Chuẩn bị:

- Chuẩn bị vủa giáo viên: Tham khảo sgv, sgk, Hiến pháp 1992, Bộ luật Hình , bảng phụ

- Chuẩn bị học sinh: Đọc tìm hiểu câu hỏi thông tin kiện, tìm câu chuyện tín ngỡng, tôn giáo

III/ Hoạt động dạy học: 1/ ổn định tình hình lớp:(1’) 2/ Kiểm tra cũ:(3’)

KiÓm tra chuẩn bị học sinh 3/ Bài mới:

- Giíi thiƯu bµi:(2’)

Giáo viên nêu vấn đề: Tại nớc ta nh nớc giớ có hiệ tợng ngời theo tơn giáo này, ngời theo tôn giáo khác?

Học sinh trả lời, giáo viên dẫn vào bài: Đó ngời đợc quyền tự tín ngỡng tơn giáo Để tìm hiểu quyền sang học hơm nay: Quyền tự tín ngng v tụn giỏo

- Tiến trình dạy:(37)

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức

12’

Hoạt động 1:

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu thông tin, kiƯn.

- Gọi học sinh đọc tình hình thơng tin kiện tôn giáo Việt Nam

? Em hÃy kể tên số tôn giáo ë níc ta?

- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Bổ sung thêm: Nớc ta có gần khoảng 80% dân số có đời sống tín ngỡng, tơn giáo Số tín đồ tơn giáo chiếm khoảng 1/4 dân số nớc phân bố rải rác từ Bắc đến Nam, có vùng ngời kinh vùng đồng bào dân tộc

? Em hÃy nhận xét mặt tích cực tiêu cực tôn giáo nớc ta?

- B sung: Cú ngời chí cuồng tín nên bị kích động, bị

Hoạt động 1:

Tìm hiểu thơng tin, kiện. - Đọc thơng tin kiện: Tình hình tôn giáo Việ Nam - Phật giáo, Thiên chúa giáo, đạo Cao Đài, đạo Hoà Hảo, đạo Tin Lành, đạo Hồi - Nhận xét, bổ sung - Nghe

- Tích cực: Đại đa số ngời lao động có lịng u nớc, tinh thần cộng đồng, góp nhiều công sức cho nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc; thực sách pháp luật tốt; có hàng chục vạn niên có đạo tham gia chiến đấu nhiều ngời hi sinh

Tiêu cực: Do trình độ văn hố thấp, cịn mê tín, lạc hậu - Nghe

I/ Th«ng tin, sù kiện : Tình hình tôn giáo Việt Nam

- VN nớc có nhiều loại hình tín ngỡng, tôn giáo

Gm: pht giỏo, thiờn chỳa giỏo, cao đài, tin lành

10’

lợi dụng vào mục đích xấu Cịn có ngời lợi dụng tơn giáo, lợi dụng quyền tự tín ngỡng tơn giáo để hành nghề mê tín, tiến hành hoạt động trái với sách tơn giáo pháp luật để thu lợi cá nhân, gây tổn hại đến quốc gia, dân tộc

- Giới thiệu: Hiến pháp nớc CHXHCN VN 1992 ( điều 70 ) “Công dân có quyền tự tín ng-ỡng, theo khơng theo tơn giáo Các tơn giáo bình đẳng trớc pháp luật”

- Những nơi thờ tự tín ng-ỡng tơn giáo đợc pháp luật bảo hộ - Khơng đợc xâm phạm tự tín ngỡng, tôn giáo lợi dụng để làm trái pháp luật sách Nhà nớc.”

- C¸c em thờng nghe:

Dù ngợc xuôi

Nhớ ngày giỗ tổ mùng 10 tháng ? Vì phải giỗ? Biểu việc làm nh nào?

? Gia đình em có theo tơn giáo khơng? Có thờ cúng tổ tiên khơng?

Hoạt động 2:

Híng dÉn häc sinh t×m hiĨu néi dung bµi häc.

? Em hiểu nghĩa từ: Thần linh, thợng đế, chúa trời gì?

- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung ? Con ngời nhìn thấy chúng đợc khơng?

- Nhận xét, bổ sung: Con ngời nhìn thấy chúng nhũng yếu tố thuộc tâm linh, thần bí

? Tín ngỡng gì?

- Nhận xét, giải thích thêm cho học sinh

- Giáo lí tơn giáo lấy tơn thờ đấng tối cao

? Tôn giáo gì?

- Lấy ví dụ, phân tích kĩ khái niệm

- Tổ vua Hùng ngêi cã c«ng dùng níc, thê cóng vua Hïng thĨ truyền thống nhớ ơn tổ tiên

- Gia đình em theo đạo phật, thiên chúa có thờ cúng tổ tiên

Hoạt động 2:

Híng dÉn học sinh tìm hiểu nội dung học.

- Giải thích:

+ Thần linh: Thần linh hồn, yếu tố vô hình tạo nên sức mạnh

+ Thng đế: Đấng sáng tạo giới vạn vật

- Nhận xét, bổ sung - Không thể nhìn thÊy - Nghe

- Tín ngỡng lịng tin vào gọi thần bí

- Nghe

- Tôn giáo hình thức tÝn ngìng cã hƯ thèng tỉ chøc, víi nh÷ng quan niƯm, gi¸o lÝ thĨ hiƯn râ sù tÝn ngìng, sïng bái thần linh hình thức lễ nghi thể sùng bái

II/ Nội dung häc:

- Tín ngỡng lịng tin vào gọi thần bí

15’

? Qun tù tÝn ngìng, t«n giáo gì?

- a vớ d: Bỏo Tiền phong ngày 7/11/2002 đa tin: Một thiếu nữ chết chữa bệnh đồng cốt đay đợc xem hành động mê tím dị đoan

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung - NhËn xÐt

? Mê tín dị đoan gì? Có tác hại nh thÕ nµo? Cho vÝ dơ

- Nhận xét, lấy thêm ví dụ Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

- Gọi học sinh đọc, làm tập b

- NhËn xÐt * Cđng cè:

Theo em häc sinh hiƯn có mê tín dị đoan không? Bảntthân em sao?

- Nhận xét, liên hệ, giáo dục em: Không nên mê tín dị đoan gây hËu qu¶ to lín, thËm chÝ cã thĨ chÕt ngêi

- Nghe

- Cơng dân có quyền theo khơng theo tín ngỡng hay tơn giáo nào; ngời theo tín ngỡng tơn giáo có quyền theo thơi khơng theo nữa, hhoặc bỏ để theo tín ngỡng, tơn giáo khác mà không đợc cỡng cản trở

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe

- Lµ tin vào điều mơ hồ: bói toán, chữa bệnh b»ng phï phÐp

- Nghe Hoạt động 3: Luyện tập, củng cố. - Đọc, làm tập b:

TÝn

ng-ỡng Lịngtin vào thần linh

Thờ vị thần linh

Tôn

giáo Là hìnhthức tín ngỡng nhng có hệ thống tổ chức , quan niệm, giáo lí, có nghi lễ tơ giáo Đạo Phật, đạo Thiên chúa

Mª tín

dị đoan Là tinvào điều mơ hồ, không phù hợp với tự nhiên Bói toán, bùa phép - Nghe

- Liên hệ thực tế, trả lời - Nghe, cđng cè bµi häc

nghi thĨ hiƯn sù sïng b¸i Êy

- Quyền tự tín ng-ỡng, tơn giáo có nghĩa là: Cơng dân có quyền theo khơng theo tín ngỡng hay tơn giáo nào; ngời theo tín ngỡng tơn giáo có quyền theo thơi khơng theo nữa, hhoặc bỏ để theo tín ngỡng, tơn giáo khác mà không đợc cỡng cản trở

- Mê tín dị đoan: Là tin vào nhũng điều mơ hồ, nhảm nhí, không phù hợp với lẽ tự nhiên III/ Luyện tập:

- Bài tập b:

- N¾m kÜ néi dung học, học bài, làm tập lại SGK - Chuẩn bị 16: Quyền tự tín ngỡng tôn giáo(tt)

+ Tìm hiểu trách nhiệm công dân việc thực quyền tự tôn giáo, tín ngỡng

+ Tìm câu chuyện tín ngỡng, tôn giáo IV/ Rút kinh nghiệm, bổ sung:

TiÕt : 28 Ngày soạn: Bài dạy:

Bài :

Quyền tự tín ngỡng tôn giáo (tt) I/ Mục tiªu:

1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiĨu:

- Trách nhiệm công dân quyền tự tín ngỡng tơn giáo - Quy định pháp luật dối với quyền tự tín ngỡng tơn giáo 2/ Kĩ năng:

- T«n träng tù tÝn ngìng cđa ngêi kh¸c

- Tố cáo với quan chức kẻ lợi dụng tín ngỡng, tơn giáo để làm trái pháp luật sách Nhà nớc

3/ Thái độ:

- Có thái độ tơn trọng tự tín ngỡng tụn giỏo

- Có ý thức tôn trọng nơi thờ tự, phong tục, tập quán, lễ nghi tín ngỡng, tôn giáo

- Có ý thức cảnh giác với tợng mê tín dị đoan II/ Chuẩn bị:

- Chuẩn bị giáo viên: Tham khảo sgv, sgk; số thông tin, câu chuyện tự tín ngỡng tôn giáo

- Chuẩn bị học sinh: Đọc, tìm hiểu nội dung lại bài; su tầm câu chuyện tự tín ngỡng tôn giáo; chuẩn bị tình hống thể tự tín ngỡng mê tín dị đoan

III/ Hot ng dy hc: 1/ ổn định tình hình lớp:(1’) 2/ Kiểm tra cũ:(5’) Câu hỏi:

- ThÕ nµo lµ tÝn ngìng, tôn giáo? Cho ví dụ

- Theo em hành vi sau thể mê tín? a Xem bói toán

b Thắp hơng bàn thờ tổ tiên c Đi lễ nhà thờ

d Cỳng bái trớc thi đợc điểm cao Dự kiến phơng án trả lời:

- Tín ngỡng tin vào gọi thần bí

Tôn giáo hình thức tín ngỡng có tổ chức, với quan niệm, giáo lí thể rõ tín ngỡng, sùng bái thần linh hình thức thể sùng bái

Ví dụ: Đạo Phật, đạo Thiên chúa - Hành vi thể mê tín dị đoan: a, d 3/ Giảng mới:

- Giíi thiƯu bµi:(1’)

- Tiến trình dạy:(35)

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức

15’

20’

Hoạt động 1:

Híng dÉn häc sinh t×m hiĨu tiÕp néi dung bµi häc.

- Yêu cầu học sinh nhắc lại thơng tin sách, pháp luật Đảng Nhà nớc ta tôn giáo học tiết trớc

- Nh sách pháp luật Đảng nhà nớc đề cập đến quyền tự tín ngỡng tơn giáo

- Nhấn mạnh thêm: Ngời theo tín ngỡng hay tơn giáo có quyền thơi khơng theo bỏ để theo tín ngỡng tôn giáo khác mà không đợc cỡng cn tr

? Để tôn trọng quyền tự tín ngỡng, tôn giáo phải làm nh nµo?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bỉ sung

- NhËn xÐt

? Pháp luật có quy định nh vấn đề tín ngỡng tơn giáo?

- KÕt ln néi dung bµi häc

Hoạt động 2:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cñng cè

- Gọi học sinh đọc, làm tập c/ 53 SGK

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- Nhận xét, lấy thêm ví dụ - Gọi học sinh đọc, làm tập

Hoạt động 1:

Tìm hiểu tiếp nội dung học. - Nhắc lại phần học:

“Tơn trọng tự tín ngỡng đảm bảo tơn giáo hoạt động bình thờng giáo dục, khắc phục mê tín dị đoan

(văn kiện )

Công dân có quyền tự tín ngỡng, theo không theo tôn giáo nào(Hiến pháp n-ớc CHXHCNVN 1992 điều 70) - Nghe

- Nghe

- Tôn trọng nơi thờ tự tín ngỡng tơn giáo nh n, chựa, miu, nh th

- Không xích, gây đoàn kết ngời có tín ng-ỡng, tôn giáo với ngời tín ngỡng tôn giáo ngời có tín ngỡng tôn giáo khác

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

- Nghiêm cấm việc lợi dụng tự tín ngỡng tôn giáo để làm trái pháp luật

- Nghe, ghi nhí

Hoạt động 2:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè

- Đọc, làm tập c/ 53 SGK: Những hành vi: Không tôn trọng nơi thờ tự tôn giáo; gây đồn kết tơn giáo; lợi dụng tự tín ngỡng, tơn giáo để kích động tín đồ thực âm mu diễn biến hồ bình

Ví dụ: Đập phá đền, chùa - Nghe, lm bi vo v

- Đọc, làm tập e/ 54 SGK: Hành vi thể mê tÝn:1,

II/ Néi dung bµi häc: (tt)

- Tr¸ch nhiƯm cđa chóng ta :

+ Tơn trọng nơi thờ tự: đền, chùa, miếu thờ, nhà thờ

+ Không xích gây đoàn kết chia rẽ ngời có tín ngỡng, tôn giáo khác

- Nghiêm cấm việc lợi dụng tín ngỡng, tơn giáo; lợi dụng tự tín ngỡng tơn giáo để làm trái pháp luật sách Nhà nớc III/ Luyện tập:(tt)

- Bµi tËp c:

Những hành vi: Không tôn trọng nơi thờ tự tơn giáo; gây đồn kết tơn giáo; lợi dụng tự tín ngỡng, tơn giáo để kích động tín đồ thực âm mu diễn biến hồ bình

e/ 54 SGK

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bổ sung

- Nhận xét, liên hệ giáo dục * Cñng cè:

- Yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức học

? Hiện học sinh có tợng mê tín dị đoan không? Theo em làm để khắc phục tợng này?

- Tæ chøc cho häc sinh sắm vai tình mê tín dị đoan - Nhận xÐt, kÕt luËn toµn bµi

2, 3, 4,

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

- Nhắc lại nội dung học - Hiện cịn tình trạng Cần phải nâng cao ý thức, cham học tập rèn luyện, chống t tởng trông ch vo may ri

- Sắm vai tình mê tín dị đoan

- Nghe, củng cố bµi häc

- Bµi tËp e:

Hành vi thể mê tín:1, 2, 3, 4,

4/ Híng dÉn häc sinh chuÈn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo:( 3’)

- Nắm kĩ nội dung học, học bài, làm tập lại SGK - Chuẩn bị 17: Nhà nớc Cộng hoà XÃ hội chủ nghĩa Việt Nam + Đọc mục thông tin, kiện trả lời câu hỏi

+ Tìm hiểu chất Nhà nớc ta IV/ Rót kinh nghiƯm, bỉ sung:

Tiết :29 Ngày soạn: Bài dạy:

Bài 17 :

Nhµ níc céng hoµ x· héi chđ nghÜa ViƯt Nam I/ Mơc tiªu:

1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiĨu:

Nhà nớc Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam nhà nớc ai, đời từ bao giờ, (Đảng nào) lãnh o

2/ Kĩ năng:

Hc sinh bit thc pháp luật Nhà nớc, qui định quyền địa phơng qui chế học tập ca nh trng

3/ Thỏi :

Hình thành ë häc sinhý thøc tù gi¸c viƯc thùc hiƯn sách Đảng pháp luật Nhà nớc, sống học tập theo pháp luật

II/ Chuẩn bị:

- Chuẩn bị giáo viên: Hiến pháp 1992, tham khảo SGK, SGV soạn giảng

- Chun b học sinh: Đọc phần thông tin, kiện; trả lời câu hỏi bên dới; tìm hiểu đời Nhà nớc Cộng hoà Xã hội chủ nghĩa Việt Nam; tìm hiểu cấu tổ chức máy nhà nớc

III/ Hoạt động dạy học: 1/ ổn định tình hình lớp:(1’) 2/ Kiểm tra cũ:(5’) Câu hỏi:

- Quyền tự tín ngỡng tôn giáo có nghĩa gì?

- Trỏch nhim ca chỳng ta quyền nh nào? Dự kiến phơng án trả lời:

- Quyền tự tín ngỡng, tơn giáo có nghĩa là: Cơng dân có quyền theo khơng theo tín ngỡng hay tơn giáo nào; ngời theo tín ngỡng tơn giáo có quyền theo thơi khơng theo nữa, hhoặc bỏ để theo tín ngỡng, tơn giáo khác mà không đợc cỡng cản trở

- Tr¸ch nhiƯm cđa chóng ta:

+ Tơn trọng nơi thờ tự: đền, chùa, miếu thờ, nhà thờ

+ Không xích gây đoàn kết, chia rẽ ngời có tín ngỡng, tôn giáo khác

3/ Giảng mới: - Giới thiệu bài:(1)

Giỏo viên nêu vấn đề: Nhà nớc ta có tên gọi gì? Bản chất nhà nớc ta l gỡ?

Học sinh trả lời, giáo viên dẫn vào bài: Để hiểu rõ nhà nớc ta sang hôm nay: Nhà nớc Cộng hoà x· héi chđ nghÜa ViƯt Nam

- TiÕn tr×nh dạy:(35)

TL Hot ng ca giỏo viờn Hot động học sinh Kiến thức 15’ Hoạt động 1:Hớng dẫn học sinh tìm hiểu

phần thơng tin, kiện. - Gọi học sinh đọc phần thông tin, kiện

? Khi đời tên gọi của nhà nớc ta gì?

- Gäi hs nhËn xÐt

? Nhà nớc Việt Nam Dân chủ Cộng hồ đời từ chủ tịch nớc?

- NhËn xÐt

? Nhà nớc Việt Nam dân chủ cộng hoà đời thành cách mạng nào? Cuộc cách mạng Đảng lãnh đạo?

Hoạt động 1:

Tìm hiểu phần thông tin, sự kiện.

- Đọc thông tin, kiện - Nhà nớc Việt Nam dân chủ cộng hoà

- Nhận xét

- Nớc Việt Nam dân chủ cộng hoà đời ngày 2.9.1945 Bác Hồ làm chủ tịch nớc

- Nghe

- Là thành cách mạng tháng 8-1945, Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo

I/ Th«ng tin, sù kiƯn:

10’

10’

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bỉ sung

- NhËn xÐt

? Nhµ nớc ta tên gọi gì?

- NhËn xÐt

? Nhà nớc ta đổi tên thành Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam vào năm nào? Tại lại đổi tên nh vậy?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- Giải thích: Vì chiến dịch Hồ Chí Minh lịch sử 1975 giải phóng miền Nam thống đất nớc Cả nớc bớc vào thời kỳ độ lên CNXH

? Vậy nhà nớc ta nhà nớc ai? Nhà nớc ta lãnh đạo?

- Nhận xét Hoạt động 2:

Híng dÉn häc sinh tìm hiểu nội dung học.

? T vic tìm hiểu em hiểu chất Nhà nớc ta gì? Vì nhà nớc ta lại mang chất đó? ( Gợi ý: Nhà nớc ai? Do lập xây dựng nên? Hoạt động lợi ích ai?)

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bỉ sung

- NhËn xÐt, giíi thiƯu điều Hiến pháp 1992

Nhấn mạnh : Nh chất bao trùm, xuyên suốt Nhà nớc ta tính nhân dân thể rõ qun lùc cđa nh©n d©n

? Nhà nớc ta lãnh đạo?

- Nhận xét, nhấn mạnh: Từ 1930 Đảng Cộng sản Việt Nam bắt đầu lãnh đạo nhân dân ta tâm xây dựng bảo vệ đất nớc tình

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

- Gọi học sinh đọc, làm

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe

- Nhµ níc CHXHCN ViÖt Nam

- Nghe

- Ngày 2.7.1976 Quốc hội n-ớc Việt Nam định đổi tên nớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Vì đất nớc ta đợc hồn tồn giải phóng, Tổ quốc hoàn toàn thống nhất, nớc bớc vào thời kỳ độ lên CNXH - Nhận xét, bổ sung - Nghe

- Nhà nớc Việt Nam nhà nớc dân, dân dân, Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo

- Nghe Hoạt động 2:

Tìm hiểu nội dung học. - Nhà nớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam “ Nhà nớc nhân dân, nhân dân, nhân dân” Bởi vì, Nhà nớc ta thành cách mạng nhân dân, nhân dân lập hoạt động lợi ích nhân dân

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

- Do Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo

- Nghe, ghi nhí

Hoạt động 3: Luyện tập, củng cố. - Đọc, làm tập a

Nhµ níc Céng hoµ x· héi chđ nghÜa ViƯt Nam lµ “ Nhµ

- Ngày 2.7.1976 Quốc hội định đổi tên nớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam

- Nhà nớc Việt Nam nhà nớc dân, dân dân, Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo

II/ Nội dung học: - Nhà nớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam “ Nhà nớc nhân dân, nhân dân, nhân dân” Bởi vì, Nhà nớc ta thành cách mạng nhân dân, nhân dân lập hoạt động lợi ích nhân dân

- Nhà nớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo

III/ LuyÖn tËp: - Bµi tËp a:

tËp a

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt * Cñng cè:

? Em h·y so sánh chất nhà nớc XHCN với nhà níc TBCN?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bỉ sung

- NhËn xÐt, kÕt luËn toµn bµi

nớc nhân dân, nhân dân, nhân dân” Bởi vì, Nhà nớc ta thành cách mạng nhân dân, nhân dân lập hoạt động lợi ích nhân dân

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe

- So s¸nh:

Nhà nớc XHCN + Của nhân dân, nhân dân, nhân dân

+ Do ng Cng sn lónh o

+ Vì mục tiêu: Dân giàu, nớc mạnh, xà hội công bằng, dân chủ, văn minh

+ Đoàn kết, hữu nghị - Nhận xét, bỉ sung - Nghe, cđng cè bµi häc

nhân dân, nhân dân, nhân dân” Bởi vì, Nhà nớc ta thành cách mạng nhân dân, nhân dân lập hoạt động lợi ích nhân dân

Nhà nớc TBCN + Một số ngời đại diện cho giai cấp t sn

+ Nhiều Đảng chia quyền lợi

+ Làm giàu cho giai cấp t sản

+ Chia rÏ, g©y chiÕn tranh

4/ Híng dÉn häc sinh chn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo:( 3’)

- N¾m kÜ néi dung học, học bài, làm tập lại ë SGK

- Chuẩn bị 17: Nhà nớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam(tt)( Tìm hiểu sơ đồ phân cấp máy nhà nớc; chức năng, nhiệm vụ quan máy Nhà nớc; xem tập SGK)

IV/ Rót kinh nghiƯm, bỉ sung:

TiÕt :30 Ngày soạn: Bài dạy:

Bài 17 :

Nhµ níc céng hoµ x· héi chđ nghÜa ViƯt Nam(tt) I/ Mơc tiªu:

1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiĨu:

- C¬ cÊu tỉ chøc bé máy nhà nớc Cộng hoà xà hội chủ nghĩa Việt Nam - Chức năng, nhiệm vụ quan nhà nớc

2/ Kĩ năng:

Hc sinh bit thực pháp luật nhà nớc, qui định quyền địa phơng qui định học tập nhà trờng

3/ Thái độ:

H×nh thành học sinh ý thức tự giác việc thực sách Đảng pháp luật nhà nớc, sống học tập theo pháp luật

II/ ChuÈn bÞ:

Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, sơ đồ phân cấp sơ đồ phân công máy nhà n -ớc

- Chuẩn bị học sinh: Tìm hiểu vẽ sơ đồ phân cấp, phân công máy nhà nớc; chức năng, nhiệm vụ quan máy nhà nớc; xem tập SGK

III/ Hoạt động dạy học: 1/ ổn định tình hình lớp:(1’) Kiểm tra nề nếp, sĩ số lớp 2/ Kiểm tra cũ:(5’) Câu hỏi:

Bản chất Nhà nớc ta gì? Vì lại mang chất đó? Cho ví dụ thể rõ chất Nhà nớc ta

Dù kiến phơng án trả lời:

Nh nc Cng ho xã hội chủ nghĩa Việt Nam nhà nớc nhân dân, nhân dân, nhân dân Bởi vì, Nhà nớc ta thành cách mạng nhân dân, nhân dân lập hoạt động lợi ích nhân dân

Ví dụ: Cơng dân đợc quyền bầu cử Đại biểu Quốc hội 3/ Giảng mới:

- Giíi thiƯu bµi:(1’)

Bộ máy Nhà nớc ta đợc tổ chức với cấu nh nào? Chức năng, nhiệm vụ quan nhà nớc là? Để tìm hiểu sang hơm nay: Nhà nớc Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Vit Nam(tt)

- Tiến trình dạy:(35)

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức 8’ Hoạt động 1:Hớng dẫn học sinh tìm hiểu

tiếp phần thông tin, kiện. - Cho học sinh quan sát sơ đồ phân cấp máy nhà nớc ? Bộ máy nhà nớc ta đợc phân chia thành cấp? Tên gọi cấp?

- Nhận xét

? Mỗi cấp có quan nào? Những quan cấp?

Hot ng 1:

Tìm hiểu tiếp phần thông tin, kiện.

- Quan sát sơ đồ phân cấp máy nh nc

- Phân chia làm cấp: + Cấp trung ơng

+ Cấp tỉnh (thành phố trực thuộc trung ơng)

+ Cấp huyện (quận, thị xÃ, thành phố thuộc tỉnh)

+ Cấp xà (phờng, thị trÊn) - Nghe

- CÊp TW: Quèc héi, ChÝnh phủ, Toà án nhân dân tối cao, Viện kiểm sát nh©n d©n tèi cao

- CÊp tØnh (TP trùc thuéc TW): H§ND tØnh (TP), UBND tØnh (TP), TAND

I/ Thông tin, kiện: (tt)

- Bộ máy Nhµ níc Céng hoµ x· héi chđ nghÜa ViƯt Nam phân chia làm cấp: + Cấp trung ơng + Cấp tỉnh (thành phố trực thuộc trung ơng)

+ Cấp huyện (quận, thị xÃ, thành phố thuộc tỉnh)

+ CÊp x· (phêng, thÞ trÊn

- CÊp TW: Quèc héi, chÝnh phñ, TAND tèi cao, VKSND tèi cao

17’

- Lu ý: Mỗi cấp gồm có quan theo sơ đồ , riêng cấp xã có quan (HĐND UBND)

Hoạt động 2:

Híng dÉn học sinh tìm hiểu tiếp nội dung học.

? Bộ máy nhà nớc gồm loại quan nào? Mỗi loại quan bao gồm quan thĨ nµo?

? Vì gọi Quốc hội cơ quan đại biểu cao nhân dân quan quyền lực nhà nớc cao nhất?

- Bổ sung: Quốc hội quan bao gồm ngời có tài, có đức nhân dân lựa chọn bầu đại diện cho để tham gia làm công việc quan trọng nh nc

? Quốc hội làm nhiệm vụ gì?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- Nhận xét, giới thiệu điều 83, 84 Hiến pháp 1992 ? Vì HĐND đợc gọi cơ quan đại biểu nhân dân quan quyền lực nhà nớc địa phơng?

tØnh (TP), VKSND tØnh (TP)

- CÊp hun (qn, thÞ x·, TP trực thuộc tỉnh): HĐND huyện (quận, thị xÃ), UBND hun (qn, thÞ x·), TAND hun (qn, thÞ x·), VKSND hun (qn, thÞ x·)

- CÊp x· (phêng, thÞ trấn): HĐND xà (phờng, thị trấn), UBND xà (phờng, thị trÊn) - Nghe

Hoạt động 2:

Híng dẫn học sinh tìm hiểu tiếp nội dung học.

- Bộ máy nhà nớc gồm loại quan bao gồm quan cụ thể sau :

+ Cơ quan quyền lực nhà n-ớc, đại biểu nhân dân: Quốc hội HĐND cấp (tỉnh, huyn, xó)

+ Cơ quan hành chính: Chính phủ UBND cấp

+ Cơ quan xét xử: : Toà án nhân dân (tối cao, tỉnh, TP trực thuộc TW), án nhân dân huyện (quận thị xÃ, TP trực thuộc tỉnh), án quân

+ Cơ quan kiểm sát: Viện kiểm sát nhân dân (tèi cao tØnh, TP trùc thc TW), viƯn kiĨm s¸t nhân dân huyện (quận, thị xÃ, Tp thuộc tỉnh), viện kiểm sát quân

- Vỡ Quc hi quan làm công việc trọng đại quốc gia

- Làm Hiến pháp, luật để quản lí xã hội; định sách đối nội, đối ngoại

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

- Vì HĐND quan bao

tØnh (TP), UBND tØnh (TP), TAND tØnh (TP), VKSND tØnh (TP)

- CÊp hun (qn, thÞ x·, TP trực thuộc tỉnh): HĐND huyện (quận, thị xÃ), UBND hun (qn, thÞ x·), TAND hun (qn, thÞ x·),

VKSND hun

(qn, thÞ x·)

- CÊp x· (phờng, thị trấn): HĐND xà (ph-ờng, thị trấn), UBND xà (phờng, thị trấn) II/ Nội dung bài học:(tt)

- Bộ máy nhà nớc bao gồm loại quan :

+ Cơ quan quyền lực nhà nớc, đại biểu nhân dân: Quốc hội hội đồng nhân dõn cỏc cp

+ Cơ quan hành nhà nớc: Chính phủ Uỷ ban nhân dân cấp

+ Cơ quan xét xử: Toà án nhân dân tối cao, án nhân dân địa phơng ( tỉnh, thành phố, huyện, quận, thị xã), án quân

+ Cơ quan kiểm sát: Viện kiểm sát nhân dân tối cao, Viện kiểm sát nhân dân địa phơng (tỉnh, thành phố, quận, huyện, thị xã), viện kiểm sát quân

- Nhận xét

? Nhiệm vụ HĐND g×?

- Nhận xét, giới thiệu điều 119, 120 Hiến pháp 1992 ? Chính phủ làm nhiệm vụ gì? Vì Chính phủ đợc gọi quan chấp hành Quốc hội quan hành cao nhất?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- Bổ sung: Vì Chính phủ Quốc hội bầu để điều hành cơng việc hành nhà nớc tồn quốc

- Giíi thiƯu ®iỊu 109, 112 HiÕn ph¸p 1992

? UBND làm nhiệm vụ gì? Vì đợc coi quan chấp hành HĐND quan hành nhà nớc địa phơng?

- Bổ sung: Vì UBND HĐND bầu để quản lí, điều hành công việc nhà nớc địa phơng theo Hiến pháp pháp luật, văn quan nhà nớc Quốc hội

- Giíi thiƯu điều 123 HP 1992

? Toà án nhân dân viện kiểm sát nhân dân có nhiệm vụ gì?

gồm ngời có tài, có đức nhân dân địa phơng lựa chọn bầu ra, đại diện ý chí, nguyện vọng quyền làm chủ ND địa phơng để tham gia công việc nhà nớc địa phơng - Nghe

- Nhiệm vụ HĐND: Ra nghị biện pháp đảm bảo thi hành nghiêm chỉnh Hiến pháp pháp luật địa phơng; nghị kế hoạch phát triển KT - XH ngân sách, giáo dục, quốc phòng an ninh địa phơng nhằm nâng cao ổn định đời sống nhân dân làm tròn nghĩa vụ nhà nớc

- Nghe

- ChÝnh phđ lµm nhiƯm vơ: + Tỉ chøc thi hµnh HiÕn pháp, luật nghị Quốc hội, chịu trách nhiệm báo cáo công tác trớc Quốc hội

+ Tổ chức điều hành thống toàn quốc việc thực nhiệm vụ: CT, KT, VH, XH, quốc phòng đối ngoại nhằm làm cho đất nớc phát triển, làm cho dân giàu, nớc mạnh, xã hội cơng bằng, văn minh

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe

- Nghe

- ChÊp hµnh Hiến pháp, luật, văn quan nhà nớc cấp nghị HĐND

- Nghe

- Toà án nhân dân quan xét xử có nhiệm vụ chuyên lo việc giải tranh chấp xét xử vụ phạm tội nhằm bảo vệ quyền lợi lợi ích hợp pháp công dân, nhà nớc góp

+ Hội đồng nhân dân: Ra nghị biện pháp đảm bảo thi hành nghiêm chỉnh Hiến pháp pháp luật địa phơng; nghị kế hoạch phát triển KT-XH ngân sách, giáo dục, quốc phòng an ninh địa phơng nhằm nâng cao ổn định đời sống nhân dân làm tròn nghĩa vụ nhà nớc

+ Chính phủ: Tổ chức thi hành Hiến pháp, luật nghị Quốc hội, chịu trách nhiệm báo cáo công tác trớc Quốc hội; tổ chức điều hành thống toàn quốc việc thực nhiệm vụ: CT, KT, VH, XH, quốc phòng đối ngoại nhằm làm cho đất nớc phát triển, làm cho dân giàu, n-ớc mạnh, xã hội công bằng, văn minh

+ Uû ban nhân dân: Chấp hành Hiến pháp, luật, văn quan nhà nớc cấp nghị qut cđa H§ND

10’

- Bổ sung: Viện kiểm sát nhân dân có nhiệm vụ thực hành công tố kiểm sát hoạt động t pháp

- Giíi thiƯu ®iỊu 127, 131, 137 HiÕn ph¸p 1992

? Nhà nớc có trách nhiệm gì nhân dân đất nớc? - Gọi học sinh nhạn xét, bổ sung

- NhËn xÐt

? Cơng dân có quyền và nghĩa vụ đại biểu bầu quan nhà nớc?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, cho vÝ dô

- NhËnxÐt, lÊy vÝ dơ chøng minh

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

- Gọi học sinh đọc, làm tập d

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt

- Gọi học sinh đọc, làm tập đ

- Gäi häc sinh nhËn xÐt - NhËn xÐt

* Cñng cè:

? Bản thân em thực hiện trách nhiệm Nhà nớc nh nào?

- Nhận xét, kết luận

phần giáo dục ngời ý thức tuân theo pháp luật - Nghe

- Nhà nớc phải đảm bảo, phát huy quyền làm chủ công dân; bảo vệ Tổ quốc - Nhận xét, bổ sung

- Nghe

- Công dân có quyền trách nhiệm giám sát, góp ý kiến vào hoạt động đại biểu quan đại diện bầu ra; đồng thời có nghĩa vụ thực tốt sách, pháp luật Nhà nớc, bảo vệ quan nhà nớc, giúp đỡ cán nhà nớc thi hành công vụ - Nhận xét, cho ví dụ - Nghe

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, củng cố.

- Đọc, làm tập d:

+ ChÝnh phđ lµm nhiƯm vơ: Tỉ chøc thi hµnh HiÕn ph¸p, lt

+ ChÝnh phđ do: Qc héi bÇu

+ Uỷ ban nhân dân: Hội đồng nhân dân cấp bầu

- NhËn xÐt, bổ sung - Nghe

- Đọc, làm tập ®:

Vì pháp luật phơng tiện để quản lí xã hội phơng tiện để bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp cơng dân

- NhËn xÐt - Nghe

- Liªn hệ thân - Nghe

quyn li v li ích hợp pháp công dân, nhà nớc góp phần giáo dục ngời ý thức tuân theo pháp luật + Viện kiểm sát nhân dân: Thực hành công tố kiểm sát hoạt động t pháp

- Nhà nớc phải đảm bảo, phát huy quyền làm chủ công dân; bảo vệ Tổ quốc xây dựng đất nớc giàu mạnh

- Công dân có quyền trách nhiệm giám sát, góp ý kiến vào hoạt động đại biểu quan đại diện bầu ra; đồng thời có nghĩa vụ thực tốt sách, pháp luật Nhà n-ớc, bảo vệ quan nhà nớc, giúp đỡ cán nhà n-ớc thi hành công vụ III/ Luyện tập:(tt) - Bài tập d:

+ ChÝnh phủ làm nhiệm vụ: Tổ chức thi hành Hiến pháp, luËt

+ Chính phủ do: Quốc hội bầu + Uỷ ban nhân dân: Hội đồng nhân dân cấp bầu - Bài tập đ:

Vì pháp luật ph-ơng tiện để quản lí xã hội ph-ơng tiện để bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp công dân

4/ Híng dÉn häc sinh chn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo:( 3’)

- Nắm kĩ nội dung học, học bài, làm tập lại SGK - Vẽ, học thuộc sơ đồ phân cấp, phân công máy nhà nớc

IV/ Rót kinh nghiƯm, bỉ sung:

TiÕt :31 Ngµy soạn: Bài dạy:

Bài 18 :

Bộ máy nhà nớc cấp sở ( XÃ, phờng, thị trấn ) I/ Mơc tiªu:

1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiểu:

- Bộ máy nhà nớc cấp sở ( xÃ, phờng, thị trấn ) gồm có quan nào? - Nhiệm vụ quyền hạn HĐND xà ( phờng thị trấn )

2/ Kĩ năng:

- Xỏc nh ỳng c quan Nh nc địa phơng có chức năng, nhiệm vụ giải cơng việc địa phơng

- Tôn trọng, giứup đỡ tạo điều kiện để cán địa phơng hoàn thành nhiệm vụ 3/ Thái độ:

Hình thành học sinh ý thức tự giác việc thực sách Đảng, pháp luật nhà nớc qui định quyền nhà nớc địa phơng; ý thức tơn trọng, giữ gìn an ninh, trật tự kỉ cơng an toàn xã hội địa phơng

II/ ChuÈn bÞ:

- Chuẩn bị giáo viên: Tranh ảnh ngày bầu cử HĐND địa phơng, hoạt động HĐND, UBND

- Chuẩn bị học sinh: Vẽ sơ đồ máy Nhà nớc cấp sở III/ Hoạt động dạy học:

1/ ổn định tình hình lớp:(1’) 2/ Kiểm tra cũ :(5’) Câu hỏi:

- Vẽ sơ đồ phân công máy nhà nớc

- Cơng dân có quyền, nghĩa vụ Nhà nớc Cộng hoà XHCN Việt Nam? Liên hệ thân em

Dự kiến phơng án trả lời:

- Học sinh vẽ sơ đồ phân công máy Nhà nớc nh SGK trang 56

- Cơng dân có quyền trách nhiệm giám sát, góp ý kiến vào hoạt động đại biểu quan đại diện bầu ra; đồng thời có nghĩa vụ thực tốt sách, pháp luật Nhà nớc, bảo vệ quan nhà nớc, giúp đỡ cán nhà nớc thi hành công vụ

3/ Giảng mới: - Giới thiệu bài:(1)

Trong đời sống hàng ngày địa phơng công dân có quan hệ qua lại với quan máy nhà nứoc cấp sở: Cấp xã (phờng, thị trấn) Để hiểu rõ máy nhà nớc cấp sở sang 18: Bộ máy nhà nớc cấp sở ( xã, phờng, th trn)

- Tiến trình dạy:

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức 15’

Hoạt động 1:

Híng dÉn học sinh tìm hiểu phần tình huống, thông tin. ? Bộ máy nhà nớc cấp sở (xÃ, phờng, thị trấn) có quan nào?

- Nhận xét: Nh máy nhà nớc cấp sở có hai loại

quan quan quyền lực nhà nớc quan quản lí nhà nớc

- Gọi học sinh đọc phần tình huống, thơng tin

? Khi cần xin cấp giấy khai sinh đến quan nào? - Gọi học sinh nhận xét, bổ

Hoạt động 1:

Híng dÉn häc sinh tìm hiểu phần tình huống, thông tin.

- Bao gåm:

+ Hội đồng nhân dân (xã, phờng, thị trấn)

+ Uû ban nh©n d©n (x·, phêng, thÞ trÊn)

- Nghe

- Đọc tình huống, thônh tin SGK (phần hỏi giải đáp pháp luật )

- Đến Uỷ ban nhân dân (xÃ, phờng, thÞ trÊn)

- NhËn xÐt, bỉ sung

I/ Tình huống, thông tin:

1.Bộ máy nhà nớc cấp sở (xÃ, phờng, thị trấn ) có quan: + HĐND (xÃ, phờng, thị trấn )

+ UBND (x·, phêng, thÞ trÊn )

10’

10’

sung

- Nhận xét, nhấn mạnh: Đến Uỷ ban nhân dân (xã, phờng, thị trấn) nơi đơng c trú đăng kí hộ tịch ? Ngời xin cấp lại giấy khai sinh phải thực vấn đề gì?

- Gọi học sinh nhận xét - Bổ sung: Cần có giấy tờ khác để chứng minh việc giấy khai sinh có thật - Đa tình khác: Mẹ sinh em bé Gia đình em cần xin cấp giấy khai sinh đến quan nào?

+ C«ng an xà ( phờng, thị trấn )

+ Trờng mầm non x·, phêng, thÞ trÊn

+ UBND x· (phêng, thÞ trÊn )

- Treo tranh bầu cử đại biểu Hội đồng nhân dân

? Hội đồng nhân dân (HĐND) bầu ra?

- NhËn xÐt

? HĐND có nhiệm vụ và quyền hạn gì?

Hoạt động 2:

Híng dÉn häc sinh t×m hiểu nội dung học.

? HĐND xà (phờng, thị trấn) quan quyền thuộc cấp nào?

? HHĐND bầu có trách nhiƯm g×?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bỉ sung

- Nhận xét Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh luyÖn tËp,

- Nghe

- Ngời xin cấp lại giấy khai sinh phải:

+ Đơn xin cấp lại giấy khai sinh

+ Sổ khÈu

+ Chøng minh nh©n d©n - NhËn xÐt

- Nghe

- Khi cần xin giấy khai sinh đến UBND xã (ph-ờng, thị trấn)

- Quan sát

- Do nhân dân xà (phờng, thị trấn) bầu

- Nghe

- HND định chủ trơng biện pháp quan trọng địa phơng nh xây dựng kinh tế -xã hội, quốc phịng an ninh; khơng ngừng cải thiện đời sống vật chất, tinh thần cho nhân dân; làm tròn nghĩa vụ địa phơng với đất nớc; giám sát hoạt động th-ờng trực HĐND, UBND; giám sát việc thi hành nghị HĐND lĩnh vực khác

Hoạt động 2:

T×m hiĨu néi dung học.

- Là quan quyền cÊp c¬ së

- HĐND nhân dân bầu chịu trách nhiệm trớc nhân dân địa phơng quan nhà nớc cấp - Nhận xét, bổ sung - Nghe

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

- §äc tình huống, suy

hoặc đăng kí hộ tịch thùc hiƯn

*MÊt giÊy khai sinh xin cÊp l¹i cần:

- Đơn xin cấp lại giấy khai sinh

- Sỉ khÈu

- Chøng minh nh©n d©n

- Các giấy tờ khác để chứng minh việc giấy khai sinh có thật

II/ Nội dung học: - Hội đồng nhânm dân quan quyền cấp sở - Hội đồng nhân dân nhân dân bầu chịu trách nhiệm trớc nhân dân phát triển kinh tế, xã hội, ổn định nâng cao đời sống nhân dân; quốc phòng an ninh địa phơng

cđng cè.

- Đa tình huống: Em Lan đến tuổi học nhng chuă đ-ợc khai sinh bố mẹ cha đăng kí kết Có ngời bảo: “Cứ đến UBND xin giấy đ-ợc” Có ngời lại bảo: “ Khơng đợc, phải có giấy đăng kí kết xin đợc giấy khai sinh cho Lan Luật pháp cha công nhận lấy mà khai sinh cho đ-ợc

? Em đồng ý với ý kiến nào? Vì sao?

Củng cố:

? HĐND bầu ra? Có trách nhiệm gì?

? Em hóy k mt số việc làm gia đình em với quan hành nhà nớc xã?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt, kÕt luËn

nghÜ, tr¶ lêi:

Em đồng ý với ý kiến thứ Vì làm giấy khai sinh phải có tên bố, tên mẹ ngời bố, ngời mẹ phải đợc pháp luật công nhận vợ chồng

- HĐND nhân dân bầu chịu trách nhiệm truớc nhân dân địa phơng quan nhà nớc cấp - Đăng kí hộ khẩu, đăng kí kết hơn, xin cấp giấy khai sinh

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe, cđng cè bµi häc

- Xử lí tình huống: Em đồng ý với ý kiến thứ Vì làm giấy khai sinh phải có tên bố, tên mẹ ngời bố, ngời mẹ phải đợc pháp luật công nhận vợ chồng

4/ Híng dÉn häc sinh chn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo:( 3’)

- Nắm kĩ nội dung học, học bài, làm tập lại SGK - Vẽ, học thuộc sơ đồ phân cấp, phân công máy nhà nớc

- Chuẩn bị 18: Bộ máy Nhà nớc cấp sở( XÃ, phờng, thị trấn)(tt) + Tìm hiĨu kÜ vỊ nhiƯm vơ, qun h¹n cđa ban nh©n d©n

+ Trách nhiệm cơng dân quan máy nhà nớc IV/ Rút kinh nghiệm, bổ sung:

Tiết :32 Ngày soạn: Bài dạy:

Bài 18 :

Bộ máy nhà nớc cấp së ( X·, phêng, thÞ trÊn ) (tt) I/ Mơc tiªu:

1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh:

- Hiểu đợc nhiệm vụ quyền hạn UBND xã (phờng, thị trấn)

- Hiểu đợc trách nhiệm công dân máy nhà nớc cấp sở (xó, phng, th trn)

2/ Kĩ năng:

- Biết xác định quan nhà nớc địa phơng mà cần đến để giải cơng việc

- Tôn trọng ý kiến việc làm cán địa phơng 3/ Thái độ:

Hình thành học sinh ý thức tự giác việc thực sách Đảng, pháp luật nhà nớc qui định quyền nhà nớc địa phơng; ý thức tơn trọng, giữ gìn an ninh, trật tự kỉ cơng an toàn xã hội địa phơng

II/ ChuÈn bÞ:

- ChuÈn bị giáo viên: Tìm hiểu kĩ nhiệm vụ, quyền hạn UBND xà (phờng, thị trấn)

- Chun bị học sinh: Học cũ, tìm hiểu nhiệm vụ, quyền hạn UBND xã (phờng, thị trấn) trách nhiệm công dân quan nhà n ớc cấp sở

III/ Hoạt động dạy học: 1/ ổn định tình hình lớp:(1’) 2/ Kiểm tra cũ:(5’) Câu hỏi:

Hội đồng nhân dân quan hành cấp nào? Do bầu ra? Có nhiệm vụ, quyền hạn gì?

Dù kiến phơng án trả lời:

Hi ng nhõn dõn quan quyền cấp sở Hội đồng nhân dân nhân dân bầu chịu trách nhiệm trớc nhân dân phát triển kinh tế, xã hội, ổn định nâng cao đời sống nhân dân; quốc phòng an ninh địa phơng

3/ Giảng mới: - Giới thiệu bài:(1)

U ban nhân dân bầu ra? Có nhiệm vụ, quyền hạn gì? Trách nhiệm cơng dân quan nhà nớc cấp sở gì? Đố nội dung hơm tìm hiểu qua phần lại 18: Bộ máy nhà nớc cấp sở ( xã, phờng, thị trấn) (tt)

- Tiến trình dạy:

TL Hot động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 10’

Hoạt động 1:

Híng dÉn häc sinh tìm hiểu tiếp nội dung học.

? UBND xà (phờng, thị trấn) bầu ra?

- NhËn xÐt

? UBND x· (phêng, thÞ trÊn) có nhiệm vụ quyền hạn gì?

- B sung: Thực quản lí nhà nớc địa phơng lĩnh vực: đất đai, nơng nghiệp, cơng nghiệp, lâm nghiệp, ng nghiệp, thủ cơng nghiệp, văn hố, giáo dục, y tế, thể dục thể thao

Hoạt động 1:

Híng dÉn häc sinh t×m hiĨu tiÕp néi dung bµi häc.

- UBND quan chấp hành HĐND HĐND bầu ra, quan hành nhà nớc địa phơng - Nghe

- Chịu trách nhiệm chấp hành Hiến pháp, pháp luật, văn quan nhà nớc cấp nghị HĐND

+ Tuyên truyền, giáo dục pháp luật, kiểm tra việc chấp hành Hiến pháp, pháp luật, văn quan nhà nớc cấp nghị HĐND xÃ

II/ Néi dung bµi häc: (tt)

- UBND xà (phờng, thị trấn) HĐND xà (phờng, thị trấn) bầu ra, có nhiệm vụ quyền hạn:

+ Quản lí nhà nớc địa phơng lĩnh vực: Đất đai, nông nghiệp, công nghiệp

25’

Đảm bảo an ninh trị, trật tự an toàn XH, thực chế độ nghĩa vụ quân sự, quản lí hộ khẩu, hộ tịch địa phơng, quản lí việc c trú, lại ngời nớc địa phơng

? Trách nhiệm công dân máy nhà nớc cấp sở xã (phờng, thị trấn) nh nào?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- Nhận xét, liên hệ, giáo dục học sinh

Hot động :

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cñng cè.

- Gọi học sinh đọc, làm tập b

- NhËn xÐt

- Gọi học sinh đọc, làm tập c

- Gäi häc sinh nhËn xÐt - NhËn xÐt

Bài tập bổ sung: Em chọn ý đúng?

B¹n An kĨ tên quan nhà nớc cấp sở nh sau:

a HĐND xà (phờng, thị trấn)

b UBND xà (phờng, thị trấn)

c Trạm ytế xà (phờng, thị trấn)

d Công an xà (phờng, thị trấn)

e Đoàn TNCS Hồ Chí Minh xÃ

f Hợp tác xà điện g Trạm bơm xà * Cñng cè:

Tổ chức cho học sinh sắm vai tình huống: Trên đờng học phát có số ngời chặt phá rừng - Gọi học sinh nhận xét - Nhận xét

? Học em thấy đã giúp ích cho em?

(phờng, thị trấn)

+ Phòng chống thiên tai, bảo vệ tài sản nhà nớc, bảo vệ tính mạng, tự do, danh dự, nhân phẩm, quyền lợi lợi ích hợp pháp khác công dân, chống tham nhũng, chống buôn lậu, làm hàng giả tệ nạn xà hội khác - Công dân có trách nhiệm: + Tôn trọng bảo vệ quan nhà nớc

+ Làm tròn trách nhiệm, nghÜa vô

+ Chấp hành nghiêm chỉnh quy định pháp luật

+ Chấp hành quy định quyền địa phơng

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

Hoạt động :

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

- §äc, lµm bµi tËp b:

UBND x· (phêng, thị trấn) HĐND trực tiếp bầu - Nghe

- Đọc, làm tập c: A1, A4, A5, A6, A7: B2 A2, A3 : B1 A8 : B4 A9 : B3 - NhËn xÐt

- Nghe

- Câu đúng: a, b, c, d

- Viết kịch bản, phân công sắm vai tình

- Nhận xét

tai, bảo vệ tài sản + Chống tham nhũng tệ nạn xà hội

- Trách nhiệm công dân:

+ Tụn trọng bảo vệ quan nhà nớc + Làm tròn trách nhiệm, nghĩa vụ + Chấp hành nghiêm chỉnh quy định pháp luật

+ Chấp hành quy định quyền địa phơng III/ Luyện tập:(tt) - Bài tập b:

UBND xà (phờng, thị trấn) HĐND trực tiếp bầu

- Bµi tËp c:

A1, A4, A5, A6, A7: B2

A2, A3 : B1

A8 : B4

A9 : B3

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt, kÕt luËn

- Nghe

- Giúp em biết đợc xác quan mà đến có việc cần giải quyết; thấy rõ đợc trách nhiệm ngời công dân quan cán máy nhà nớc cấp sở - Nhận xét, bổ sung - Nghe, củng cố học 4/ Hớng dẫn học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo:( 3’)

- Nắm kĩ nội dung học, học bài, hoàn thành tập vào - Chuẩn bị bài: Ôn tập Học kì II

+ Xem lại toàn nội dung học từ học kì II đến + Xem kĩ tập, tình SGK

+ Tìm gơng, câu chuyện nội dung học IV/ Rút kinh nghiệm, bổ sung:

Tit :33 Ngày soạn: Bài dạy:

ôn tập học kì iI I Mơc tiªu:

1 Kiến thức:

Hệ thống lại kiến thức học Kỹ

Rèn kỹ tổng hợp, giải tình Thái độ:

Cú ý thức thực hiện, vận dụng điều học vào sống; chấp hành tốt quy định Hiến pháp, pháp luật

II ChuÈn bÞ:

- Chuẩn bị giáo viên: ễn kiến thức, tập bổ sung - Chuẩn bị học sinh: ễn lại kiến thức cỏc học III Hoạt động dạy học:

1 Ổn định tình hình lớp:(1’) Kiểm tra sĩ số, nề nếp

2 Kiểm tra cũ:

KiĨm tra qu¸ trình ôn tập Giảng mới:

- Giới thiƯu bµi:(1’)

Để giúp em hệ thống, củng cố nội dung học hôm tiến hành: Ơn tập học kì II

- TiÕn trình dạy:(40)

TG Hot ng ca giỏo viờn Hoạt động học sinh Kiến thức

30’

Hoạt động 1:

Hớng dẫn học sinh ôn tập các nội dung học.

? ThÕ nµo lµ sống làm việc có kế hoạch?

? Các nhiệm vụ kế hoạch phải nh nào?

? Sống làm việc có kế hoạch có ý nghĩa nh nào?

? Trẻ em Việt Nam có những quyền nào? Nêu cụ thể?

- Gäi häc sinh nh©nh xÐt, bỉ sung

- NhËn xét

? Trẻ em phải thực bổn phận g×?

? Trách nhiệm gia đình và xã hội quyền trẻ em nh nào?

Hoạt động 1:

Hớng dẫn học sinh ôn tập các nội dung học.

- Là biết xác định nhiệm vụ, xếp công việc hợp lí để việc đợc thực đầy đủ, có hiệu

- Phải cân đối nhiệm vụ - Giúp chủ động, tiết kiệm thời gian, công sức đạt đợc hiệu công việc - Quyền đợc bảo vệ, quyền đợc chăm sóc, quyền đợc giáo dục - Nhận xét, bổ sung

- Nghe

- Yªu Tỉ qc, cã ý thøc xây dựng bảo vệ Tổ quốc, tôn trọng pháp luật tài sản ngời khác; yêu quý, kính träng ngêi lín

- Gia đình xã hội tạo điều kiện tôt để bảo vệ quyền lợi ích tẻ em, ni dạy em thnh ngi cụng dõn tt

- Môi trờng toàn điều

I/ Nội dung ôn tập: 1 Sống làm việc có kế hoạch:

- Khái niệm - Yêu cầu - ý nghĩa

2 Quyền đợc bảo vệ, chăm sóc, giáo dục của trẻ em Việt Nam: - Nội dung:

+ Quyền đợc bảo vệ + Quyền đợc chăm sóc

+ Quyền đợc giáo dục - Bổn phận trẻ em

- Trách nhiệm gia đình, xã hội

? Em hÃy nêu khái niệm môi tr-ờng, tài nguyên thiên nhiên?

? Mụi trờng sao? Điều tác động nh đến đời sống chúng ta?

- NhËn xÐt, lÊy vÝ dơ chøng minh

? M«i trờng tài nguyên thiên nhiên có tầm quan trọng nh nào?

? Bảo vệ môi trờng g×?

? Trách nhiệm cơng dân đối với vấn đề bảo vệ môi trờng tàinguyên thiên nhiờn?

? Di sản văn hoá gồm gì? Cho vÝ dơ tõng lo¹i

- Gäi häc sinh nhận xét - Nhận xét

? Tại phải bảo vệ di sản văn hoá?

? Phỏp lut có nhữg quy định gì vấn đề này?

- Nhấn mạnh: Bảo vệ di sản văn hoá trách nhiệm

? Tín ngỡng gì? ? Tôn giáo gì?

kin tự nhiên, nhân tạo bao quanh ngời, có tác động đến tồn tại, phát triển ngời thiên nhiên

Tài nguyên thiên nhiên cải vật chất có sẵn tự nhiên mà ngời khai thác, chế biến, sử dụng, phục vụ sống ngời - Môi trờng tài nguyên thiên nhiên bị ô nhiễm khai thác bừa bãi dẫn đến hậu quả: Thiên tai, lũ lụt

- Nghe

- Là sở vật chất để phát triển kinh tế, văn hoá, xã hội; tạo cho ngời phơng tiện sống, phát triển mặt

- Là làm cho môi trờng lành, đẹp, đảm bảo cân sinh thái; khai thác sử dụng hợp lí, tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên

- Thực tốt quy định bảo vệ môi trờng tài nguyên thiê nhiên; tuyên truyền ng-ời thực hiện, sử dụng tit kim ti nguyờn

- Gồm di sản văn hoá phi vật thể di sản văn hoá vật thĨ - NhËn xÐt

- Nghe

- Vì cảnh đẹp đất nớc, nói lên truyền thống dân tộc, thể công đức hệ tổ tiên, thể kinh nghiệm dân tộc lĩnh vực

- Nhµ níc có sách bảo vệ di sản văn hoá, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp chủ sở hữu di sản văn hoá

- Nghe

- Là lịng tin vào gọi l thn

- Là hình thức tín ngìng nhng cã hƯ thèng víi quan niƯm, gi¸o lÝ hình thức lễ nghi thể sïng b¸i Êy

- Quyền tự tín ngỡng quyền công dân theo không theo tín ngỡng hay tơn giáo nào; ngời theo tín ngỡng, tơn giáo có quyền theo thơi khơng theo nữa, bỏ theo tín

ng-tµi nguyên thiên nhiên: - Khái niệm

+ Môi trờng

+ Tài nguyên thiên nhiên

- Thực trạng

- Tầm quan trọng

- Khái niệm bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên - Trách nhiệm công dân

4 Bảo vệ di sản văn hoá:

- Khái niệm

+ Di sản văn hoá phi vật thể

+ Di sản văn hoá vật thể

- Mt s quy nh pháp luật

5 QuyÒn tù tÝn ng-ỡng tôn giáo:

- Khái niệm + Tín ngỡng + Tôn giáo

? Thế mê tín dị đoan? Tác hại?

? Trách nhiệm công dân đối với quyền này?

? Bản chất Nhà nớc Cộng hoà XHCN Việt Nam gì? Vì Nhà nớc ta lại mang chất đó?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, lÊy vÝ dô

- NhËn xÐt

? Nhà nớc ta phân chia thành cấp? Đó cấp nào? Nêu quan tơng ứng tng cp?

? Sự phân công máy nhµ níc?

ỡng, tơn giáo khác mà khơng đợc cỡng bức, cản trở

- Lµ tin vµo điều mơ hồ, nhảm nhí gây hậu xấu - Tôn trọng nơi thờ tự tín ngỡng, tôn giáo; không xích, gây chia rẽ ng-ời theo tín ngỡng, tôn giáo ngời theo tôn giáo khác

- Nghiờm cm việc lợi dụng tín ngỡng, tơn giáo để làm trais pháp luật sách Nhà nớc

- Nhà nớc Cộng hoà XHCN Việt Nam nhà nớc dân, dân, dân Bởi Nhà nớc ta thành cách mạng nhân dân,do nhân dân xây dựng nên, hoạt động lợi ích nhân dân

- NhËn xÐt, lÊy vÝ dô - Nghe

- Bao gåm cÊp:

+ CÊp TW: Quốc hội, Chính phủ, Toà án nhân dân tối cao, Viện kiểm sát nhân dân tối cao + Cấp tØnh (TP trùc thuéc TW): H§ND tØnh (TP), UBND tØnh (TP), TAND tØnh (TP), VKSND tØnh (TP)

+ CÊp huyện (quận, thị xÃ, TP trực thuộc tỉnh): HĐND huyện (qn, thÞ x·), UBND hun (qn, thÞ x·), TAND hun (qn, thÞ x·), VKSND hun (qn, thÞ x·)

+ Cấp xà (phờng, thị trấn): HĐND xà (phờng, thị trấn), UBND xà (phờng, thị trấn) - Bộ máy nhà nớc bao gồm loại quan :

+ C quan quyền lực nhà nớc, đại biểu nhân dân: Quốc hội hội đồng nhân dân cấp + Cơ quan hành nhà nớc: Chính phủ Uỷ ban nhân dân cấp

+ Cơ quan xét xử: Toà án nhân dân tối cao, án nhân dân địa phơng ( tỉnh, thành phố, huyện, quận, thị xã), án quân

+ Cơ quan kiểm sát: Viện kiểm sát nhân dân tối cao, Viện kiểm sát nhân dân địa phơng (tỉnh, thành phố, quận, huyện, thị xã), viện kiểm sát quân

- Nhà nớc đảm bảo , phát huy

+ Mê tín dị đoan - Trách nhiệm công dân

- Quy nh ca phỏp lut

6 Nhµ níc Céng hoµ x· héi chđ nghÜa ViƯt Nam:.

- Bản chất

- Sự phân cấp máy Nhà nớc

- Sự phân công máy Nhà nớc

+ Cơ quan quyền lực nhà nớc

+ Cơ quan hành nhà níc

+ C¬ quan xÐt xư

10’

? Trách nhiệm Nhà nớc đối với nhân dân đất nớc?

? Trách nhiệm công dân đối với Nhà nớc?

? Bé máy nhà nớc cấp sở (xÃ, phờng, thị trấn) bao gồm quan nào?

? Nhiệm vụ, quyền hạn từng quan nh nào?

? Trách nhiệm công dân đối với máy nhà nớc cấp sở gì?

Hoạt động :

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

? Kể gơng, câu chuyện thể nội dung học?

- NhËn xÐt

quyền làm chủ công dân; bảo vệ Tổ quốc xây dựng đất nớc giàu mạnh

- Cơng dân có quyền trách nhiệm giám sát, góp ý kiến vào hoạt động đại biểu, quan đại diện bầu ra; đồng thời có nghĩa vụ thực tốt sách, pháp luật Nhà nớc, bảo vệ quan nhà nớc, giúp đỡ cán nhà nớc thi hành công vụ - Bao gồm: HĐND UBND - Hội đồng nhân dân quan quyền cấp sở Hội đồng nhân dân nhân dân bầu chịu trách nhiệm trớc nhân dân phát triển kinh tế, xã hội, ổn định nâng cao đời sống nhân dân; quốc phòng an ninh địa phơng

- UBND xã (phờng, thị trấn) HĐND xã (phờng, thị trấn) bầu ra, có nhiệm vụ quyền hạn: + Quản lí nhà nớc địa phơng lĩnh vực: Đất đai, nông nghiệp, công nghiệp + Tuyên truyền giáo dục pháp lut

+ Đảm bảo an ninh trật tự an toàn xà hội

+ Phòng chống thiên tai, bảo vệ tài sản

+ Chống tham nhũng tệ nạn xà hội

- Trách nhiệm công dân: + Tôn trọng bảo vệ quan nhà nớc

+ Làm tròn trách nhiệm, nghĩa vụ

+ Chấp hành nghiêm chỉnh quy định pháp luật + Chấp hành quy định quyền địa phơng Hoạt động :

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

- KĨ mét tÊm gơng, câu chuyện sống làm việc có kế hoạch, bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ di sản văn hoá

- Nghe

- Nghe, cđng cè toµn bé hƯ thèng kiÕn thøc

- Trách hiệm Nhà nớc

- Trách nhiệm công dân

7 Bộ máy Nhà nớc cấp sở (xÃ, phờng, thị trấn)

- Nhiệm vụ, quyền hạn HĐND

- Nhiệm vụ, quyền hạn UBND

- Trách nhiệm công dân

II/ LuyÖn tËp:

* Củng cố : Nhắc lại nội dung học

4/ Híng dÉn häc sinh chn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo:(3’) - Häc bµi vµ xem lại tập

- Chun b tit sau: Kiểm tra học kì II( Ơn lại nội dung học; tìm g-ơng, ví dụ thể nội dung học)

IV/Rót kinh nghiƯm, bỉ sung:

Tiết : 34 Ngày soạn: Bài dạy:

Kiểm tra häc k× ii I MỤC TIÊU:

Kiến thức: Giúp học sinh nắm đợc: - Thế di sản văn hoá ?

- Biểu bảo vệ môi truờng, bảo vệ di sản văn hoá, mê tín dị đoan

- Chức năng, nhiệm vụ quan máy nhà nớc Cộng hoà XHCN Việt Nam

- Tình hình mơi trờng địa phơng trách nhiệm thân trớc tình hình Kỹ năng:

Rèn kỹ tổng hợp, giải tình Thái độ:

Gi¸o dơc häc sinh ý thøc trung thùc, tù gi¸c II CHUẨN BỊ:

- Chuẩn bị giáo viên: Đề kiểm tra, đáp án + biểu điểm, hớng dẫn học sinh ôn tập - Chuẩn bị học sinh: Ôn tập kiến thức, giấy, bút

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tình hình lớp:(1’) Kiểm tra sĩ số, nề nếp

Kiểm tra cũ: Kh«ng kiĨm tra Giảng mới:

Hot ng 1:(40)

- Giáo viên phát đề ( 1đề/ 1học sinh), yêu cầu học sinh làm nghiêm túc - Học sinh nhận đề, làm nghiêm túc

Hoạt động 2:( 2’)

- Giáo viên thu bài, đếm tổng số, nhận xét tiết kiểm tra - Học sinh nộp bài, nghe nhận xét

Hớng dẫn chuẩn bị cho tiết học tiếp theo:( 2’) - Về nhà làm lại đề kiểm tra

- Chuẩn bị tiết thực hành: Tìm hiểu vấn đề môi trờng, dân số địa phơng, xem lại nội dung học

* Thống kê chất lượng:

Lớp sốSĩ Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém TBTL

SL % SL % SL % SL % SL % SL %

7A1 7A2 7A3 7A4

IV/ rót kinh nghiƯm, bỉ sung:

PHỊNG GD&ĐT H.NHÀ BÈ §Ị KiĨm tra. TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN QUỲ HỌC KÌ II MOÂN: GDCD

Thời gian: 45 phút I TRẮC NGHIỆM : (3 điểm )

Khoanh tròn câu trả lời

Câu 1: Hành vi sau vi phạm qui định pháp luật bảo vệ môi trường? A Thả động vật hoang dã rừng B Giữ vệ sinh xung quanh trường học

C Trồng gây rừng phủ xanh đồi trọc D Phá rừng để trồng lương thực

Câu 2: Hành vi sau thể giữ gìn bảo vệ di sản văn hoá?

A Đánh cắp cổ vật B Vứt rác bừa bãi khu di tích lịch sử

C Bn bán cổ vật khơng có giấy phép D Tham gia tổng vệ sinh di tích lịch sử

Câu 3: Hành vi sau vi phạm quyền bảo vệ, chăm sóc giáo dục của trẻ em?

A Tổ chức hoạt động vui chơi giải trí cho trẻ em B Để trẻ em phải làm công việc nặng

C Tạo hội trẻ tật nguyền hoà nhập với cộng đồng.D Đưa trẻ em hư vào trường giáo dưỡng

Câu 4: Mê tín dị đoan :

A Đi lễ chùa B.Thắp hương bàn thờ C Cúng đất đai D Chữa bệnh bùa phép Câu 5: Nối kết mục cột A với nội dung cột B cho thích hợp.

Cột A Cột B Kết

quả Quốc hội

2 Chính phủ

3 Hội đồng nhân dân

4 Uỷ ban nhân dân Tồ án nhân dân

A Là quan chấp hành Quốc hội , Quốc hội bầu

B Là quan quyền lực cao nhân dân bầu C Là quyền lực địa phương nhân dân địa phương bầu

D Là quan chấp hành HĐND, HĐND bầu II TỰ LUẬN ( điểm )

Câu 1: Di sản văn hoá phi vật thể gì? Cho ví dụ.

Câu 2: Bộ máy Nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam bao gồm cấp? Nêu quan hai cấp thấp

Câu 3: Em làm trường hợp sau? Vì sao? - Em phát có người lấy trộm cổ vật

Câu 4: Em nêu số nhận xét tình hình mơi trường địa phương đề xuất biện pháp nhằm bảo vệ, giữ gìn môi trường

Ma trËn:

Mức độ Lĩnh vực nội dung

NhËn

biÕt Th«nghiĨu dơngVËn thÊp

VËn dơng

cao Tæng sè

TN TL TN TL TN TL TN TL TN TL

1 Qun cđa trỴ em

0,5 10,5

2 Bảo vệ môi trờng

0,5 11,0 12,0 10,5 23,0

3 B¶o vƯ di sản văn hoá

0,5 11,0 11,0 10,5 22,0

4 Nhµ níc Céng hoµ XHCN ViƯt

Nam 12,0 11,0 11,0 12,0

5 Mê tín dị ®oan

0,5 10,5

Céng: - Sè c©u.

- Tỉng sè ®iĨm. 1,5 1,5 4,0 3,0 3,0 7,0 ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM

I/ Trắc nghiệm:(3,0 điểm) Câu 1: D (0,5 điểm)

Câu 2: D (0,5 điểm) Câu 3: B (0,5 điểm) Câu 4: D (0,5 điểm)

Cãu 5:(1,0 ủieồm).Mỗi kết nối đợc 0,25 điểm: 1+B, 2+A, 3+C, 4+D II/ Tửù luaọn:(7,0 ủieồm)

Câu 1: (1,5 điểm)

- Di sản văn hoá phi vật thể sản phẩm tinh thần,vật chất có giá trịlịch sử, văn hoá, khoa học, đợc lu truyền từ hệ sang hệ khác (0,5 ủieồm)

- VÝ dô: Tuồng, chèo, cải lơng (0,5 ủieồm) Câu 2: (2,0 điểm)

- Bộ máy Nhà nớc Cộng hoà XHCN ViƯt nam bao gåm cÊp: CÊp trung ¬ng, cÊp tỉnh, cấp huyện, cấp xà (1,0 điểm)

- Tên quan hai cấp thấp nhất: (1,0 điểm)

+ CÊp hun: H§ND hun, UBND hun, TAND hun, VKSND huyện.(0,5 điểm)

+ Cấp xÃ: HĐND xÃ, UBND xÃ.(0,5 điểm) Câu 3: (2,0 điểm)

- Trờng hợp 1:(1,0 điểm)

+ Vì cổ vật di sản văn hoá dân tộc, công dân phải có trách nhiệm bảo vệ nó.(0,5 điểm)

- Trờng hợp 2:

+ Ngăn hành vi chặt phá rừng cách báo cho ngời lớn quan kiĨm l©m (0,5)

+ Vì rừng tài ngun đóng vai trị quan trọng tồn tại, phát triển ngời xã hội cơng dân phải có trách nhiệm bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên này.(0,5 điểm)

C©u 4: (2,0 ®iĨm)

- Mơi trờng ô nhiễm: Vệ sinh nơi cha sách sẽ, xác động vật chết vức xuống sông suối, ao hồ làm ô nhiễm nguồn nớc (1,0 điểm)

- Mét số biện pháp:(1,0 điểm)

Tiết : 35 Ngày soạn: Bài dạy:

Bài :

Thực hành ngoại khoá vấn đề địa phơng và nội dung học

I/ Mơc tiªu:

1/KiÕn thøc: Gióp häc sinh:

- Hiểu sơ lợc Luật Giao thông đờng số biển báo hiệu giao thông đờng

- Nắm lại nội dung học 2/Kĩ năng:

- Tôn trọng quy định pháp luật trật tự an toàn giao thơng đờng - Học sinh có kĩ su tầm; tìm tình huống, viết kịch bản, sắm vai tình 3/Thái độ:

- Có ý thức chấp hành tốt Luật Giao thơng đờng - Tích cực, tự giác học tập

II/ ChuÈn bÞ:

- Chuẩn bị giáo viên: Tìm hiểu Luật Giao thông đờng số biển báo hiệu giao thông đờng bộ; bảng phụ

- Chuẩn bị học sinh: Tìm hiểu Luật Giao thơng đờng bộ, số biển báo hiệu giao thông đờng bộ, xem lại nội dung học chơng trình học kì II

III/ Hoạt động dạy học: 1/ ổn định tình hình lớp: (1’) 2/ Kiểm tra bi c:

Không kiểm tra. 3/ Giảng míi: - Giíi thiƯu bµi:(1’)

Để giúp em có hiểu biết tham gia giao thơng an tồn; hiểu sâu nội dung học, hơm tiến hành: Thực hành ngoại khoá vấn đề địa phơng nội dung học

- Tiến trình dạy: (40)

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung

10’

Hoạt động 1:

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu Luật Giao thơng đờng bộ. ? Luật Giao thông đờng đợc Quốc hội nớc ta thông qua ngày, tháng, năm nào?

- Nhận xét

? Luật gồm ch-ơng, điều? Nội dung chơng?

Hoạt động 1:

Tìm hiểu Luật Giao thơng đờng b.

- Đợc Quốc hội thông qua ngày 29 tháng năm 2001

- Nghe

- Bao gồm chơng, 77 điều + Chơng I: Những quy định chung (8 điều, điều - điều 8) + Chơng II: Quy tắc giao thông đờng (28 điều, điều - điều 36)

+ Chơng III: Kết cấu hạ tầng giao thông đờng (11 điều, điều 37 - điều 47)

+ Chơng IV: Phơng tiện tham gia giao thông đờng (5 điều, điều 48 - điều 52)

+ Chơng V: Ngời điều khiển phơng tiện tham gia giao thông đờng (6 điều, điều 53 - điều 58)

I/ Luật Giao thông đờng bộ:

- Đợc Quốc hội thông qua ngày 29 tháng năm 2001 - Luật bao gồm chơng, 77 điều + Chơng I: Những quy định chung (8 điều, điều - điều 8)

+ Chơng II: Quy tắc giao thông đờng (28 điều, điều -điều 36)

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt

? Mục đích ban hành luật Giao thơng đờng gì?

+ Chơng VI: Vận tải đờng (9 điều, điều 59 - điều 67)

+ Chơng VII: Quản lí Nhà nớc giao thơng đờng (6 điều, điều 68 - điều 73)

+ Chơng VIII: Khen thởng, xử lí vi phạm (2 điều, điều 74 -điều 75)

+ Chơng IX: Điều khoản thi hành (2 điều, điều 76 - điều 77) - NhËn xÐt, bæ sung

- Nghe

- Để tăng cường hiệu lực quản lý nhà nước, đề cao ý thức trách nhiệm quan, tổ chức, cá nhân nhằm bảo đảm giao thông đường thông suốt, trật tự, an toàn, thuận lợi, phục vụ nhu cầu lại nhân dân nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc

®iỊu, ®iỊu 48 - ®iÒu 52)

+ Chơng V: Ngời điều khiển phơng tiện tham gia giao thông đờng (6 điều, điều 53 - điều 58)

+ Chơng VI: Vận tải đờng (9 điều, điều 59 - điều 67) + Chơng VII: Quản lí Nhà nớc giao thơng đờng (6 điều, điều 68 - điều 73)

+ Chơng VIII: Khen thởng, xử lí vi phạm (2 điều, điều 74 -điều 75)

+ Chơng IX: Điều khoản thi hành (2 điều, điều 76 - điều 77)

10’

Hoạt động 2:

Híng dÉn häc sinh tìm hiểu một số biển báo giao thông đ-ờng bộ.

? Biển báo hiệu giao thông đ-ờng bao gồm loại? Đó loại nào? Mỗi loại có ý nghĩa nh nào?

c) Biển hiệu lệnh để báo hiệu lệnh phải thi hành

d) Biển dẫn để dẫn hướng điều cần biết

đ) Biển phụ để thuyết minh bổ sung loại biển báo cấm, biển báo nguy hiểm, biển hiệu lệnh biển dẫn

- Gäi häc sinh nhËn xÐt - NhËn xÐt

? Nêu đặc điểm loại biển báo?

Hoạt động 2:

Tìm hiểu số biển báo giao thông đờng bộ.

- Bao gåm cã lo¹i:

a)Biển báo cấm để biểu thị điều cấm

b) Biển báo nguy hiểm để cảnh báo tình nguy hiểm xảy

- Nhận xét - Nghe

- Đặc điểm loại biển báo:

+ Bin bỏo cấm: Hình trịn, viền màu đỏ, màu trắng, hình vẽ màu đen thể điều cấm + Biển báo nguy hiểm: Hình tam giác, viền đỏ, màu vàng, hình vẽ màu đen thể điều nguy hiểm

+ Biển hiệu lệnh: Hình tròn, màu xanh lam, hình vẽ màu trắng thể hiệu lệnh

+ Biển báo dẫn: Hình chữ

II/ Một số biển báo hiệu giao thông đ-ờng bộ:

- Các loại biển báo giao thông đờng bộ: + Biển báo cấm: Hình trịn, viền màu đỏ, màu trắng, hình vẽ màu đen thể điều cấm + Biển báo nguy hiểm: Hình tam giác, viền đỏ, màu vàng, hình vẽ màu đen thể điều nguy hiểm + Biển hiệu lệnh: Hình trịn, màu xanh lam, hình vẽ màu trắng thể hiệu lệnh

- NhËn xÐt

- Cho học sinh nhận diện số biển báo giao thông đờng

nhật hình vuông, nềm màu xanh lam, hình vẽ màu tráng thể điều dẫn

+ Biển phụ: Hình chữ nhật hình vng, đặt kết hợp với loại biển báo khác để bổ sung sử dụng độc lập

- Nghe

- Nhận diện số biển báo giao thông đờng

- Nhận diện biển báo giao thông đờng

20’

Hoạt động 3:

Hớng dẫn học sinh thực hành một số nội dung học.

- Tổ chức cho học sinh nhóm sắm vai tình số nội dung học

+ Nhóm 1: Bảo vệ môi trờng + Nhóm 2: Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên

+ Nhóm 3: Bảo vệ di sản văn hoá

+ Nhóm 4: Quyền tự tín ng-ỡng tôn giáo

- NhËn xÐt, kÕt luËn

Hoạt động 3:

Thực hành số nội dung đã học.

- Chia líp thµnh nhãm - bµn nhãm, viÕt kịch bản, phân công sắm vai thể tình cđa nhãm m×nh

- Nghe

III/ Thực hành một số nội dung học: + Nhóm 1: Bảo v mụi trng

+ Nhóm 2: Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên

+ Nhóm 3: Bảo vệ di sản văn hoá

+ Nhóm 4: Quyền tự tín ngỡng tôn giáo

4/ Hớng dÉn häc sinh chuÈn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo:( 3’)

- Nắm kĩ nội dung tiết thực hành vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống

- VỊ nhµ xem lại nội dung chơng trình Giáo dục công dân IV/ Rót kinh nghiƯm, bỉ sung: