Đang tải... (xem toàn văn)
- Cảm nhận được thông điệp tình yêu qua Bài thơ số 28 và đôi nét về vẻ đẹp thơ Ta-go, một phong cách thơ kết hợp chất trữ tình tha thiết, nồng nàn với triết lí trầm tư, sâu sắc.. Kĩ năng[r]
(1)Bài thơ số 28 - R Ta-go (Ngữ Văn 11, học kì II, tiết 95) Tiết 95 - Hướng dẫn đọc thêm: Bài thơ số 28 (Trong tập Người làm vườn - R Ta-go) Giáo viên hướng dẫn: Lương Ngọc Thanh Giáo sinh : Nông Thị Thuỳ Dương Ngày soạn : 06/03/2010 Ngày giảng : 12/03/2010 I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức - Hướng dẫn HS tìm hiểu nét chính đời, văn nghiệp R Ta-go - Cảm nhận thông điệp tình yêu qua Bài thơ số 28 và đôi nét vẻ đẹp thơ Ta-go, phong cách thơ kết hợp chất trữ tình tha thiết, nồng nàn với triết lí trầm tư, sâu sắc Kĩ - Có kĩ phát hiện, phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật bài thơ - Rèn luyện kĩ cảm thụ tác phẩm văn học Giáo dục Qua bài thơ, học sinh có thể hiểu và trân trọng tình yêu chân chính sống II/ PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN - Sách giáo khoa, sách giáo viên và sách thiết kế Ngữ Văn 11, tập 2, NXB Giáo dục, 2009 - Các tài liệu tham khảo - Giáo án bài học III/ CÁCH THỨC TIẾN HÀNH GV tổ chức dạy theo phôi hợp các phương pháp: phương pháp thuyết trình, phương pháp vấn đáp, phương pháp làm việc nhóm, Nông Thị Thuỳ Dương Lop11.com Giáo sinh thực tập (2) Bài thơ số 28 - R Ta-go (Ngữ Văn 11, học kì II, tiết 95) IV/ TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ Đọc thuộc lòng bài thơ "Tôi yêu em" A X Puskin? Nêu cảm nhận em vẻ đẹp nhân cách nhân vật trữ tình bộc lộ qua bốn dòng thơ đầu? Gợi ý trả lời: Bốn dòng thơ đầu cho thấy vẻ đẹp nhân cách nhân vật trữ tình dần hé lộ: chàng trai có tình yêu trung thực, chân thành, biết vượt qua thói vị kỉ để dành thản cho người mình yêu Lớp Học sinh Điểm Dẫn vào bài (1 phút) Chúng ta vừa tìm hiểu xong bài thơ Tôi yêu em, kiệt tác trữ tình Pu-skin Bây cô và các em tiếp tục khám phá bài thơ tình hay Ta-go, đó là Bài thơ số 28 Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn HS I Hướng tìm hiểu chung tìm hiểu khái quát tác giả và tác phẩm - Gọi HS đọc phần Tiểu dẫn Tác giả SGK - 61 - Ra-bin-đra-nát Ta-go (1861-1941) là nhà văn, - Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nhà văn hoá lớn Ấn Độ nét chính đời, - Ông sinh trưởng gia đình quý tộc nghiệp sáng tác Ta-go, Bàlamôn, thành phố Can-cut-ta, bang Bentập thơ Người làm vườn và gan Bài thơ số 28 Nông Thị Thuỳ Dương - Ông để lại nghiệp văn học đồ sộ thuộc Lop11.com Giáo sinh thực tập (3) Bài thơ số 28 - R Ta-go (Ngữ Văn 11, học kì II, tiết 95) nhiều lĩnh vực khác mà lĩnh vực nào ông thành công suất sắc: + 52 tập thơ + 12 tiểu thuyết + 42 kịch + Hàng trăm truyện ngắn, hàng nghìn cac khúc, hàng nghìn hoạ - Năm 1913, Ta-go là người châu Á đầu tiên nhận Giải thưởng Nô-ben văn học với tập "Thơ Dâng" (gồm 103 bài, sáng tác từ 1890-1912 và ông tự dịch tiếng Anh) Tập thơ Người làm vườn - là tập thơ tiếng Tago, tác phẩm dược dịch nhiều thứ tiếng và chinh phục độc giả nhiều nước - gồm 85 bài thơ, sáng tác tiếng Ben-gan, sau tác giả tự dịch sang tiếng Anh và xuất năm 1914 - tiêu biểu cho giọng thơ giàu chất trữ tình và chất triết lí, vừa thể tâm hồn Ấn Độ vừa bao quát tinh thần nhân loại Bài thơ số 28 - Bài thơ số 28 trích tập Người làm vườn (các bài tập thơ này không có nhan đề mà đánh số thứ tự) - Bài thơ này ông làm người vợ yêu dấu Mri-na-li-ni-đê-vi qua đời (1902) Nông Thị Thuỳ Dương Lop11.com Giáo sinh thực tập (4) Bài thơ số 28 - R Ta-go (Ngữ Văn 11, học kì II, tiết 95) Hoạt động 2: Hướng dẫn II/ Gợi ý đọc hiểu bài thơ đọc - hiểu bài thơ - Gọi HS đọc bài thơ Bài thơ có thể chia làm Bố cục đoạn? Nội dung chính đoạn: đoạn? - Đoạn gồm câu đầu (Tự đầu đến "không biết gì tất anh"): tình yêu là hoà điệu hai tâm hồn người - Đoạn gồm câu tiếp (Câu tiếp đến "em có biết gì biên giứo nó đâu"): tình yêu là hiến dâng và đón nhận - Đoạn gồm câu thơ còn lại: tình yêu là đa dạng, phong phú, là sống Đọc - hiểu bài thơ - Bài thơ mở đầu * Đoạn (6 câu thơ đầu) hình ảnh đôi mắt Hình tượng Hình ảnh đôi mắt: thể khao khát gì - Đôi mắt băn khoăn dò hỏi tình yêu? => khao khát đươc thấu hiểu trái tim, tình yêu GV: Nguyệt - Thuỷ là cặp người mình yêu hình ảnh giàu ý nghĩa triết học và văn chương - Đôi mắt so sánh với hình ảnh vầng trăng Ấn Độ Khi vầng trăng lên muốn dò chiều sâu biển cao cách xa mặt biển, trăng => khao khát hiểu biết trọn vẹn, sâu sắc tâm nhìn và biết biển chủ thể tưởng người tình - khách thể quan hệ lạnh lùng Khi bóng trăng long lanh đáy nước, trăng và Nông Thị Thuỳ Dương Lop11.com Giáo sinh thực tập (5) Bài thơ số 28 - R Ta-go (Ngữ Văn 11, học kì II, tiết 95) biển đồng nhất, trăng hiểu biển chính thân mình, đó là biểu viên mãn - Đón nhận ánh mắt đó, nhân - Nhân vât trữ tình bày tỏ chân thành hết vật trữ tình đã bày tỏ điều gì? mực, nỗ lực làm tất để em hiểu anh, dốc trọn tâm hồn để lấp khoảng cách, để hai tâm hồn GV: Tình yêu đòi hỏi hoà hoà điệu: điệu hai tâm hồn, Anh đã để đời anh trần trụi mắt em không: Anh không giấu em điều gì Dù tin tưởng chung đời mộng Anh là anh, em là em (Xa cách - Xuân Diệu) - Mặc dù hai cùng chân - Mặc dù hai cùng nỗ lực vươn tới thành và khao khát hoà nhập hiểu biết viên mãn có thể họ có làm điều bất khả (Chính vì mà em không biết gì tất đó không? anh) GV: Khao khát hiểu biết viên mãn không thành là giọng nghịch lí kéo dài hết bài thơ và giải thích ý nghĩa nghịch lí là tìm hiểu chất sống, người và tình yêu - Cấu trúc đoạn thơ này * Đoạn (6 câu tiếp) Nông Thị Thuỳ Dương Lop11.com Giáo sinh thực tập (6) Bài thơ số 28 - R Ta-go (Ngữ Văn 11, học kì II, tiết 95) có gì đặc biệt? Cấu trúc so sánh, ẩn dụ trùng điệp độc đáo bài thơ: đưa giả đinh (Nếu A là B), phủ định (nhưng A lại là B) - Tác dụng việc sử dụng => nhấn mạnh tính chất thiêng liêng, cao cấu trúc ấy? tình yêu, đối lập với quan niệm yêu đương tầm thường khác: - Đời anh đóa hoa, viên ngọc = trái tim vừa cụ thể vừa bé nhỏ - Đời anh là đóa hoa, viên ngọc có thể quàng vào cổ em, gài lên tóc em = em có thể nhận, hiểu khá dễ dàng - Đời anh là trái tim bí ẩn = thật khó hiểu anh trọn vẹn dù em nhìn thật gần, dù em bên cạnh anh, dù em tìm cách - Từ đó đưa quan niệm => Tình yêu vừa cụ thể vừa trừu tượng, vừa tình yêu tác giả? hữu hạn vừa vô hạn, muôn cung bậc Không thể hiểu tình yêu đứng ngoài quan sát, lạnh lùng Chỉ có thể hiểu tình yêu chính tình yêu Chỉ có yêu thực có thể hiểu đầy đủ, sâu sắc tình yêu * Đoạn (những câu thơ còn lại) - Cấu trúc đoạn giống - Cấu trúc sóng đôi: Anh là A đoạn điểm nào? Ý nghĩa - Trái tim chứa cung bậc cảm xúc tưởng việc sử dụng cấu trúc đó? chừng đối lập: niềm vui - khổ đau Thực chất nó ẩn chứa triết lí: tình yêu chẳng dễ bày tỏ, không dễ bộc lộ trọn vẹn và không dễ hiểu trọn vẹn; sống cần là yêu thương Nông Thị Thuỳ Dương Lop11.com Giáo sinh thực tập (7) Bài thơ số 28 - R Ta-go (Ngữ Văn 11, học kì II, tiết 95) Hoạt động 3: Khái quát III/ Tổng kết phương diện nội dung và nghệ thuật - Rút nhận xét Nghệ thuật nội dung và nghệ thuật - Bài thơ sử dụng hình tượng so sánh độc đáo, bài thơ? diễn tả khao khát đẹp tình yêu - Tác giả dùng cấu trúc so sánh - ẩn dụ trùng điệp, cấu trúc sóng đôi môtj cách sáng tạo, đưa triết lí tình yêu Nội dung Bài thơ thể quan niệm tình yêu chân chính Tình yêu cần thấu hiểu, cần đến từ hai phía Tình yêu ẩn chứa nhiều bí ẩn, là giới thiêng liêng, vô hạn Tình yêu là sống, hưóng người đến cái thiện, cái đẹp tâm V/ CỦNG CỐ VÀ DẶN DÒ (2 phút) -Yêu cầu HS nêu cảm nhận chung bài thơ - Học thuộc lòng bài thơ và khám phá tiếp nhãng giá trị ẩn dấu bài thơ - Soạn bài "Người bao" Nông Thị Thuỳ Dương Lop11.com Giáo sinh thực tập (8)